网络远程教育本科学校

关键词： 创业 创新 应用 教育

网络远程教育本科学校（精选8篇）

篇1：网络远程教育本科学校

网络教育本科和函授本科有什么区别

函授是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或法定节假日派教师到各地函授站组织面授和考试。下是小编为大家整理网络教育本科和函授本科有什么区别相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

什么是网络教育

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。网络教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。网络教育招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

网络教育本科和函授本科有什么区别

1、学历类型不同：函授本科也就是成人教育本科，函授只是成人教育的一种学习形式；而网络教育本科也叫远程教育本科，是网上学习的一种学历形式。

2、适合人群不同：函授本科主要的人群是工作比较忙，不急于取得毕业证书的人；而网络教育本科适合人群主要是路途远，工作忙，没时间，不方便到学校上课，上网比较方便，学习自觉性比较高的人员。

3、学习形式不同：函授本科教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的.集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。而网络教育本科采取在线和离线学习相结合的现代化教学方式，通过网络学习进行在线自主学习、网上答疑辅导、网上作业教学活动，利用网络教学资源平台进行非实时课件点播和运用现代网络技术手段实现协作、互助学习，辅之必要的集中面授，全方位支持学生的自主学习。

4、入学考试形式不同：函授本科要参加全国统一组织的成人高考，主要是各省教育考试院安排考试，属于国考；而网络教育入学考试是由各招生院校组织命题和考试，属于校考。

5、毕业证书不同：函授本科属于成人教育文凭，毕业证书属于是成人高等教育；网络教育本科毕业证书是普通高等学校会注明网络教育形式。

篇2：网络远程教育本科学校

网络教育的本科论文

在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。那么，怎么去写论文呢？以下是小编收集整理的网络教育的本科论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《网络教育现状及其发展趋势分析》

摘要:随着信息技术的飞速发展,网络教育是当今世界关注的热点,近年来也逐渐成为我国教育发展新的增长点。本文主要探讨了网络教育自身突出的优势,以及在其发展过程中存在的问题,同时分析了网络教育的发展趋势。

关键词:网络教育现状发展趋势

一、引言

网络教育是我国在教育资源短缺的条件下办好教育的战略措施。网络教育不但能提高高等教育的毛入学率,促进我国高等教育的大众化进程,其全新的教学模式,而且能促进高等教育的改革,特别是其时空分离、宽进严出的特色,为从业人员的不脱产学习提供了可能,也极大地提升了在职从业人员的素质和能力。在教育资源不均衡、幅员辽阔的中国,网络教育是满足社会对多层次人才需求的一个重要途径。

二、网络教育的现状

网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,开展以学习者为中心的非面授教育活动。

我国真正意义的网络教育始于1994年教育部实施的“中国教育科研网示范工程”。1998年9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为现代远程教育第一批试点院校。截止到目前,现代远程教育的高等院校已达68所,网络教育学生数呈逐年上升的趋势。与传统教育模式相比,网络教育具有其独特的优势,尽管网络教育现在的发展蒸蒸日上,但是也存在不少问题。下面笔者就从正反两个方面来分析我国网络教育的现状。

(一)网络教育的优势

网络技术和教育的结合,使得网络教育与传统教育相比,具有自身独特的优势。

1.学习促进性

现在知识经济时代是一个需要创新发展的时代,培养学生的创新精神是教育教学改革的重中之重,网络教育可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,这种模式是培养学生的创新精神和实践能力的一个很好的途径。

在网络学习环境中,学生可以方便地获取学习的资源和信息,可自主选择学习内容、自主制定学习计划、自主决定学习方式和自我评价等,这样更能提高学习的效率、提高自主学习的热情。

2.交互共享性

网络教育实现远程双向实时交互式教学,在时间和空间上具有更大的开放性,师生的交流与协作因为不受时空的限制而变得丰富。我国的传统教学都是班级讲授模式,互动活动较少。网络教学的交互性则为师生之间或学生之间的交流提供了方便。

中国人民大学网络教育学院等国内比较成熟的网络学院都采用这样的师生沟通和交流的平台:学生可以通过聊天室交流学习经验和心得,有些还有答疑板和论坛等工具,学生可以直接在网上向教师提问,教师也可以及时答复。

网络教育在提供网络课程的同时,也提供丰富的在线资料库,不同地区学习者可以跨地区与其他学习者分享学习资源。这些在一定程度上可以弥补教育资源的地区差异。

3.自主平等性

随着信息技术和网络技术的发展,交往的模式发生了深刻的变化,交往方式也由单向性向交互式转变。在网络教育中,没有时间和空间的限制,师生交往关系更趋于平等、宽容与和谐,教师不再是至高的权威,而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学习者,建立起自己的崇高威信,以“随风潜入夜,润物细无声”的效果影响学习者,与学生建立民主、平等、普遍交往的关系[1]。

4.丰富高效性

随着网络技术的发展,人们可以从中接触到绚丽多彩的文化内容,获得更丰富的资料。网络教育可以借助多媒体设备给学习者提供丰富多样的学习资料和方式。对学生而言,通过网络,他们可以自由、自主地选择自己感兴趣的知识,学制变得更加灵活。在这种情况下,由于有了选择的权利,学生对学习有了更大的兴趣,因为他们不再是被迫地学习,而且这种选择既不费时,也不费力。因此,学生的学习效率就相应地得到提高。

由于计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频和动画等多媒体形式表现的信息处理功能,这些都能刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣,加深对知识的认知,促进思维与理解,提高学习效率。

国家高度重视和支持这种具有明显优势的教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式,成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

(二)网络教育存在的问题

随着互联网在世界范围内的迅速发展,运用网络进行教育是当今世界关注的热点,近年来我国网络教育发展迅猛,但是呈现良好态势的同时也暴露出了诸多问题。

1.沟通方面

网络教学可以真实地模拟这些传统教育中的方面,但不可以完全取代。与传统的教育方式不同,网络远程教育强调学生个别化学习,教师辅导为辅助的学习形式。在这种师生分离的学习过程中,教师不能及时指导学生,解答也不能满足众多学生个性化的需要,难以因材施教,教书不能育人。虽然有一些交流平台能实现师生的互动交流,但是与传统的课堂师生沟通方式相比,相对较弱。

2.自主学习方面

网络教育中主要以学生的自主学习为主,它具有丰富的教学资源和高度的学习灵活性,这会使学生太过自由而导致学习目标不明确,从而导致学习效率降低。这种问题正在逐渐得以改善,现在很多网络教育学院都有专门的导航学习板块,并且把网络学习指南作为入学的必修课,使学生自主学习的效率逐步提高。

3.基础设施方面

网络教育基础设施不完善。在农村地区和一些偏远地区,计算机和网络的普及率还比较低。宽带问题一直是制约网络教育发展的瓶颈问题,有地方网络传输速度慢,传输质量和稳定性差,影响学习的效率。现在很多地方还没有建设宽带网,而且上网费用较高。基础设施建设上的不完善,制约和影响了网络教育的健康发展。

4.教学资源建设方面

实现资源共享是互联网最大的特点和优势。我国的网络教育处于探索阶段,目前网络资源共享量还比较少。现在各高校都是各自开发自己的学习的平台和管理体系,在网络课堂中丰富的多媒体资源很少能实现共享。这样势必会造成教学资源的重复建设,人力财力和网络资源的浪费。

5.监管方面

目前,没有完善的.、系统的网络教育管理方面的法规。教育部门、劳动部门、信息产业部门等相关职能部门都有管理的职能,又都不十分明确各自的责任,这导致目前网络教育比较混乱,对于网络教育的健康可持续发展不利。

三、网络教育的发展趋势

为了解决教育资源的匮乏,实现资源的共享,许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策,制订专门的计划,并组织实施。远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向,也成为企业的一种重要的知识管理方式。

现在,已经有一百多个国家开展现代远程教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策,使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范,经英国大学拔款委员会评估,在全英国101所大学中,其学科教学质量名列第10位,科研水平排名第27位,这是非常了不起的。这说明远程教育的发展前景是美好的。

我国的远程教育正处在起步阶段,根据教育部高教司的数据:2008年底试点高校累计招生670万人,年招生规模已接近全国年招生规模的1/8,发展速度非常之快,表明我国现代远程教育的规模在不断扩大。

国家很重视发展现代远程教育,将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展,远程教育还将有更大的发展。

四、结语

现在网络教育在我国发展的时间较短,尽管技术水平在一定程度上限制了网络教育的发展速度,但是随着计算机技术、网络通信技术等相关技术的不断进步,网络教育对我国的教育事业起着越来越重要的作用。虽然网络教育还存在着很多问题,但只要我们能正确分析和逐步竭力解决这些问题,网络教育事业一定会健康有序地发展,网络教育也将步入崭新的时代。

第2篇：网络教育的本科论文

这个网站网络教育的本科论文范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

江大网络教育本科毕业论文（设计）开题报告暨提纲

学号：913932943

指导教师：要老师

姓名：白憬明

专业：计算机科学与技术

论文题目：网页设计与制作

一、选题的目的和意义：能够活学活用网页设计，吧网页设计学通，在日常中能应用和扩展。人们日常上网中常常看到网页，网页设计的应用比较广泛。

二、

对于网页设计应该说是和我们的科技发展是有一定的通点的。单看外观的话，国内的网站循规蹈矩，而欧美风格的网站和他们的人差不多，不受束缚，发挥自由，中国的网站显然不及他们，而且中国的flash网站发挥的更是达不到那般极致。另外从功能和seo的角度来看的话，中国的网站也是不及外国网站的，比如说我们的网站的功能，我们网站的自动化控制，我们网站的速度等等。不过呢这也有一个好处就是这样的差异会让我们网页爱好者会有更多的机会去发挥我们的才智，做未来的领航者。该题目国内外的相关研究动态

三、选题拟解决的主要问题或创新之处

能够活学活用所学网页设计应用在网页的制作和企业的管理。

四．内容提纲一，网站的制作流程

二．站点管理

三．网站的发布与维护

四．动态网页

五，动态数据库

结论，转瞬之间，半个学期又接近尾声，在要导师的精心辅导下，度过了这个富有生机，富有朝气的学期。学到了很多做梦也不会遇到的如此奇特的有趣知识，对于我来讲是一个很好的锻炼和充实的机会。网页是承载互联网信息的载体.没有各式各样的,通过各种技术/语言设计编写的网页,你拿什么获取互联网信息?网页也是实现信息交流与沟通最直接的手段.也是互联网最重要的一环.五、写作过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施缺乏资料，上网，问导师，查书。

六、主要参考文献

[1]作者：刘建康吴开铭

《dreamweaver8.0网页设计》机械工业出版社[1]作者：葛艳玲，江永春

《网页制作基础教程（dreamweaver8.0）》电子工业出版社[1]作者：蔡翠平尚俊杰

《网络程序设计—asp》

清华大学出版社[1]作者：秦卫中尚俊杰

篇3：网络远程教育本科学校

一、网络环境下本科院校思想政治教育的新问题

1、传统思想政治教育工作方式受到冲击

在传统的思想政治教育工作方式上, 教师能够与学生面对面的交流, 并及时与学生在课堂上互动, 课下也可以就主要学生的思想问题进行谈话。然而, 传统的教育方式却存在一些难以弥补的缺点:首先, 教师在进行思想政治教育时, 必然要收到时间和空间条件的约束, 教师必须事先做好时间、地点的准备, 并且不能与学生的时间和地点相冲突;其次, 传统教育的指向性非常明确, 这就造成了不能将思想政治教育的教育范围扩大的缺陷;再次, 在教学互动上, 传统教育常是说教式教育, 难以达到理想的互动, 从而造成不能真正了解学生的基本思想。网络环境下的信息交换、信息传递和信息整合, 使得学生和教师之间的交流能够跨越时间、空间进行适时的交流。同时, 因为是网络互动, 所以更加能够启发学生的思维和兴趣, 从而对新的案例情况进行有效的整合, 向老师提出自己的真实想法, 这就有利于老师有把握抓住思想政治教育的核心。

2、在网络环境下传统价值观受到冲击

网络信息时代的高速发展, 使得西方的现代科技和西方思想更高效得传入中国。此时可以发现, 事实上西方资本主义的主流价值观正在逐步通过网络形式侵蚀我国网民——特别是我国社会中起着中兴祖国大任的大学生群体的传统思想价值观。不仅如此, 西方文化诸如圣诞节、万圣节、情人节等等正在冲击我国传统的民族文化, 甚至有些年轻人热衷于圣诞节而忽视我国传统文化节日。这之中, 对于世界观、人生观、价值观尚未形成且思想活跃的高校学生来说, 长期接触网络, 很容易受到冲击和腐蚀, 使价值观产生偏向和倾斜, 甚至走向极端。因此, 在网络环境下, 如何保护我国的传统价值观不受外来资本主义思想的侵蚀和影响, 是现阶段我国思想政治教育工作的重要工作内容。

二、网络环境下本科院校学生思想政治教育的相关建议

1、创建思想政治教育网站, 引导正确思想主流价值观

首先, 建立思想政治教育网站, 并积极利用网站所带来的积极效用引导大学生回归正确的思想主流价值观。同时, 在网站上旗帜鲜明地宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想, 开展党的路线、方针、政策教育;关注国内外发生的重大事件, 开展时事政治教育;关注焦点社会问题, 开展关于世界观、人生观、价值观的讨论, 引导青年学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观。

其次, 积极开展网站思想教育的建设工作, 真正将马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等科学思想融入网站之中。

2、建立网络思想政治教育工作队伍

大学本科教育, 必须建立起一支经得起考验、经得起打磨的现代网络思想政治教育工作队伍。第一步要在本科院校中加强政工队伍的理论功底和思想高度, 真正使得政治教育能够发挥其优势作用;第二步要加强思想政治教育工作者的网络技术手段, 与时俱进, 抓好网络思想政治教育工作平台建设, 并及时根据学员反馈进行更新处理;同时更要具备良好的人格品行, 自觉模范地遵守网络法律法规, 使自己真正成为高素质实力派新型思想政治教育工作者。同时, 高校思想政治教育工作在网络时代的新环境中被赋予新的内涵, 本科院校的思想政治教育工作不仅更加任重而道远, 而且将使得我们当代大学生能够得到更多的思想政治教育机会和思想政治觉悟的提高。建设一支有影响力的网络思想政治教育工作队伍, 显得迫切而必要。高等院校必须立足实际, 不断改进传统高校思想政治教育工作的不足, 积极探索新方法, 使其成为高校思想政治工作的延伸, 以提高思想政治教育工作效率, 推进整个高等教育事业的发展。

参考文献

[1]李惠蓉, 朱红涛.加强高校网络思想政治教育, 提高学生网络素质[J].天府新论, 2006, (06) .

[2]李忠香.大学生思想政治工作要抢占网络阵地[J].中国成人教育, 2010, (14) .

篇4：网络远程教育本科学校

药学是一门应用性、实践性很强的学科。高等学校药学本科教育质量的全面提高，离不开第二课堂活动的设计和开展。形式多样的第二课堂活动对弥补药学本科第一课堂教学的不足，提高药学本科生的综合素质，培养和发展学生的专业实践技能等都有很重要的辅助作用[1]。

一、第二课堂活动对药学本科教育的重要性

1. 全面提高药学本科生的综合素质，培养高素质人才。

首先，有助于进一步提高药学本科生的心理素质。现如今，药学本科生的学习压力较大，从一定程度上影响了大学生的心理健康。开展第二课堂活动可以提高大学生的心理承受和抗挫折能力，提高社会交往能力，全面提高大学生的心理素质。其次，有助于提高药学本科生的人文素质。目前，药学本科生的教学内容主要侧重于传授专业知识和技能，学生对人文知识和人文教育缺乏兴趣，阻碍了综合素质人才的培养，迫切需要发挥大学第二课堂的优势作用，全面提高药学本科生的人文素质。再次，有助于提高药学本科生的组织协调和改革创新能力。药学本科生通过第二课堂活动，不仅能在集体活动中提高自身的组织协调能力，还能在各种科技活动中积极主动地开拓思维，提高主动学习能力、实践能力和改革创新能力。

2. 弥补药学本科第一课堂教学的不足，发挥学生学习主动性。

传统的药学本科第一课堂教学是以教师为中心的课堂教学，主要体现教学中的“教”，有利于系统知识的传授，但很难突破时间、空间的限制，不能充分发挥学生的积极主动性，不利于学生创造性思维的发展。而药学第二课堂活动则是利用课外时间，不受时空限制，学生通过调查研究、收集资料、实践验证、归纳总结等手段，获得新知识、新技能，充分发挥了学生的主动性。

3. 进一步提升药学本科生的专业实践技能，增强就业竞争力。

药学本科生在就业过程中，状况略好于其他本科专业，主要原因是其专业技能的应用性和不可替代性较强。然而，由于大学生社会实习的环境和条件变得越来越不乐观，大学生实习出现了流于形式、走过场的现象，非常不利于药学本科生理论联系实际能力的提高。利用并发挥第二课堂活动的实践性优势，通过各种专业类科技活动，不仅能使学生深化理解书本上的内容，拓展课外知识，还能进一步提高实践动手能力，提升专业技能，增强就业竞争力。

二、药学本科第二课堂活动的特点

首先，药学本科第二课堂活动具有良好的开放性和自主性。学生可以按照自己的意愿考虑是否参加第二课堂活动，某些活动还可以让学生自己去进行实践。这样可以充分调动学生的主动性和积极性，并成为学生自主创新的动力。活动开展过程中，学生是整个活动的核心，老师只是配合完成，并在旁给予指导。其次，药学本科第二课堂活动的开展不受时空的限制，开展的形式也是多种多样，学生在其中的参与度也非常高。另外，药学第二课堂活动学习效果的考核具有多元化的特点。对学生第二课堂学习效果的考核，更注重对日常表现、实践表现的考核，并根据考核成绩，给出合理化建议，提高学生的学习积极性，还可增强其团体意识。

三、积极开展形式多样的药学本科第二课堂活动

1. 倡导药学本科生阅读经典，组织读书报告会、职业生涯设计规划活动，活跃校园学术文化氛围，丰富同学们的课余文化生活，让学生积极适应良好的大学学习气氛，帮助他们从被动学习变为主动学习。

2. 鼓励和引导药学本科生积极参与现有理论和实验课程的前期准备工作。目前，第一课堂教学模式是以教师为主导，学生获取知识仍以被动灌输为主。由于没有参与教学准备活动，学生学习兴趣得不到充分激发，对教师在内容设置等方面的精心安排也很难理解，难以达到预期效果。实践证明，通过引导学生积极参与理论课和实验课的教学准备工作，对有效激发他们的学习兴趣，提高获得知识的能力有十分重要的作用[2]。

3. 在药学本科教学过程中，增加设计性实验，首先由教师提出实验目的和要求，然后由学生独立查阅资料、设计实验方案和实验过程，经教师指导后，独立进行操作，并撰写实验报告，这样对学生实践设计能力和综合能力的提高有很大的帮助。

4. 为药学本科生设立专门的科研基金，鼓励学生独立完成小的科研课题。查阅文献、了解最新研究动态、寻找感兴趣的热点问题、撰写标书、开展实验、撰写进展和结题报告等，不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的归纳总结能力；一旦取得有意义的新进展，对激发学习兴趣起到重要的促进作用，不但培养了学生的创新能力，还加强了合作交流，培养了团队协作精神。

5. 药学本科生可以根据自身的兴趣和专业选择科研导师，导师为所选择的学生无偿提供仪器设备、场地等条件，使学生初步了解并熟悉科研活动的基本程序，并进行科研能力的训练。

6. 组织药学本科生参与各类各级别的科研竞赛，使学生接触到全国不同地区不同学术领域的科研作品，加强学生的对外交流和学习，这样起到了很重要的促进作用。

【参考文献】

[1]时多，邱磊，张俊平.对高校药学专业开展第二课堂活动的思考[J].卫生职业教育，2011，29（15）：72-73.

篇5：广州远程网络教育会计大专本科

广州网络学校哪里有会计专业报名、广州远程教育招生 广州远程教育招生：相关介绍、就业前景、学习特色等。

■ 网络远程教育学习时间自由掌控，高清视频课程可反复听课，到熟为止。

■ 知识改变命运，网络创造未来。让我们一起努力吧！

■ 通过网络教学平台，采用网上课程点播，播放光碟等网上自主学习为主的教学方式。

■ 远程教育学习摆脱了传统教学模式，不用亲自去教室听课，只要通过网络就能第一时间掌握知识。■ 网络教育毕业颁发大学毕业证书，教育部电子注册，国家认可学历，为职业生涯发展增加筹码。■ 读现代远程教育吧！它可以让你随时随地的学习，不用背着书包到学校上课，在家里也能上了。■ 网络教育虽然在时间和空间上给同学们提供了较大的自主性，但也要有计划合理的进行学习。■ 网络远程由于可以利用业余时间学习，非常适合一边工作一边自我提升的学员。

■ 网络教育适合在职人员，工作遇到瓶颈，想提高学历，但又没有太多时间复习准备的人群。■ 网络远程教育拥有最专业的师资进行统考、学位辅导，助你快速拿下学历、学位证书。

■ 网络远程教育培养出来的优秀学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。

■ 读网络教育只需在网上轻轻点击鼠标就可以轻轻松松完成我们的学业。

■ 远程教育学习方式方便灵活，易学通过，不耽误工作和生活。

【广州远程教育招生、相关内容介绍】

机械制造与自动化专业、英语专业、历史学专业、通信技术专业、土木工程（道桥方向）专业、网络工程专业、房地产经营管理专业、经济信息管理专业、电气自动化专业、供用电技术专业、美术教育专业、音乐教育专业、农学专业、日语专业、电力系统自动化技术专业、英语（师范方向、商务方向）专业、应用俄语专业、思想政治教育专业、电力工程与管理专业、商务管理专业、通信工程专业、建筑经济管理专业、汽车维修与检测技术专业、应用电子技术专业、艺术管理（群文方向、音乐方向、舞蹈方向、美术方向、戏剧方向）专业、信息工程专业、物理学专业、韩语专业、城市轨道交通运营管理专业、船舶工程技术专业、教育管理专业、建筑工程管理专业、数学与应用数学专业、电子信息工程专业、船舶与海洋工程专业、心理学专业、财务管理专业、食品药品监督管理专业、地理科学专业、艺术管理专业、交通运输（民航管理工程）专业、政治学与行政学专业、体育教育专业、对外汉语专业、计算机科学与技术（动漫设计）专业、交通工程专业、化学专业、汉语言文学（师范方向、行政管理方向）专业、道路桥梁工程技术专业、电子信息工程技术专业、等等内容，详情请电话咨询或者QQ咨询！

因工作而没有时间学习？

没关系，参加现代远程教育吧！它可以让你随时随地的学习，不用背着书包到学校上课，在家里也能上了，只要你有一台可以上网的电脑，就能在家里轻松拿到文凭，毕业时间短，不耽误工作。现在可以一边工作一边读书提升自己了。网络课堂是上班族不二之选。

更多学校专业介绍：上网搜→广州远程网【020ycw.com】

篇6：网络教育本科毕业自我鉴定

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备。

我于今年春天参加远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过半年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。

经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老!而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。

远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。

远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。

学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。

半年多的学习我不仅学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。

自学能力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。

其次是业务水平，从事幼儿教育不紧紧跟随时代的发展，那就一定会被时代所淘汰，通过学习远程各种专业知识，我掌握了最新的教育思想和教学方法。

篇7：广州网络教育市场营销大专本科

广州网络学校哪里有市场营销专业介绍 广州远程教育招生：相关介绍、就业前景、学习特色等。■ 读远程网络教育吧！不要让学历成为你人生的障碍！

■ 网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

■ 读网络教育随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权。

■ 网络教育——最适合上班族的的学历快速提升。

■ 网络教育虽然在时间和空间上给同学们提供了较大的自主性，但也要有计划合理的进行学习。■ 远程教育入学简单，符合条件还可免试入学，考试难度低。

■ 网络教育是随着现代通信技术和网络技术的不断发展而产生的一种新型的教育方式。

■ 远程教育也称（网络教育）是随着现代通信技术和网络技术的不断发展而产生的一种新型的教育方式。■ 网络远程教育，国家成人教育学历之一，教育部电子注册学籍，国家学历网上学信网终身可查。■ 报读远程教育学习时间自由掌控，不限地域，想学就学。

■ 网络远程教育借助多种媒体的教学资源和网络进行学习，随时随地，灵活有效，效率更高，费用更省。■ 读网络远程可通过BBS，电子邮件、在线点播等多种形式参加实时或非实时辅导答疑和讨论。

【广州远程教育招生、相关内容介绍】

教育管理专业、汽车维修与检测技术专业、商务管理专业、美术教育专业、汉语言文学（师范方向、行政管理方向）专业、供用电技术专业、艺术管理专业、电子信息工程专业、交通运输（民航管理工程）专业、船舶与海洋工程专业、建筑工程管理专业、英语（师范方向、商务方向）专业、应用电子技术专业、思想政治教育专业、音乐教育专业、应用俄语专业、网络工程专业、房地产经营管理专业、电子信息工程技术专业、体育教育专业、机械制造与自动化专业、心理学专业、城市轨道交通运营管理专业、政治学与行政学专业、艺术管理（群文方向、音乐方向、舞蹈方向、美术方向、戏剧方向）专业、通信工程专业、电力工程与管理专业、农学专业、电力系统自动化技术专业、历史学专业、对外汉语专业、经济信息管理专业、英语专业、财务管理专业、计算机科学与技术（动漫设计）专业、物理学专业、船舶工程技术专业、信息工程专业、日语专业、建筑经济管理专业、电气自动化专业、通信技术专业、土木工程（道桥方向）专业、化学专业、地理科学专业、交通工程专业、道路桥梁工程技术专业、数学与应用数学专业、韩语专业、食品药品监督管理专业、等等内容，详情请电话咨询或者QQ咨询！

【广州远程教育】

因工作而没有时间学习？

没关系，参加现代远程教育吧！它可以让你随时随地的学习，不用背着书包到学校上课，在家里也能上了，只要你有一台可以上网的电脑，就能在家里轻松拿到文凭，毕业时间短，不耽误工作。现在可以一边工作一边读书提升自己了。网络课堂是上班族不二之选。

更多学校专业介绍：上网搜→广州远程网【020ycw.com】

篇8：网络远程教育本科学校

一、创新创业教育的思路及培养模式

大学生创新创业能力的培养是以获取基础知识为依托, 以提高创新创业素质为核心, 以发展创新创业能力和创新精神为目标。充分体现了现代大学生创新创业能力培养活动的框架结构和基本活动项目。为此, 要最大限度地发挥大学生自身知识潜能, 提高大学生的自学能力、科研能力、表达能力、组织管理能力、社交和生存能力等, 然后提升自身知识和能力, 形成良好素质, 再与自身综合的能力整合, 从而激发创新精神并形成创新创业能力。使得创新精神牢固心中, 创新创业能力得到提高, 形成创新应用型人才。在实际培养过程中, 还应该考虑学生个体差异等因素, 对创新创业人才培养的周期适当调整。要牢固树立创新创业能力和创新精神是创新人才产生的内在条件, 是高等学校培养创新创业人才的最终目标。学生要在创新能力培养上遵循“兴趣驱动、突出重点、重在过程”的原则, 推动以学生为主体的创新创业训练内容改革, 调动广大师生的主动性、积极性, 还要充分尊重学生个性化发展和兴趣。

(一) 根据学校特点实时调整培养方案和办学模式

高等学校是以人才培养为主要任务, 要以学生为本, 妥善处理好培养目标、培养体系、培养方法、师资力量和学生社团活动之间的相互关系, 要直接和间接渗透作用于创新创业能力培养的各环节中。实时调整培养方案, 应是大幅度提高实践学分比例, 改革教学方法和手段。可根据学生自身专业的特点, 体现创新创业能力培养的目标, 对学生进行个性化培养, 因材施教, 包括学分置换与学籍异动, 提高学生自主学习的兴趣与积极性。

创新创业教育培养方式是多种多样的, 既可以通过组织本科学生进行理论知识学习和基本技能训练获得, 也可以参与创新教育活动, 在教师的指导下进行探索性、研究性的实验项目中发现来丰富学生的实践技能, 培养学生的创新意识、创新创业能力和团队合作精神, 使学生所学的知识得到巩固和提高, 使创新教育培养有的放矢, 事半功倍!

(二) 改革传统实验教学体系

要应对新的形势, 必须有新的教育观念。通过对近几年来创新创业教育的思考, 我们除在理论教学中渗透并行式培养模式外, 还尽量多的增设综合性、设计性实验项目, 引导学生参加大学生创新创业训练计划项目和学科竞赛, 鼓励学生参与实验教学设备的改造和教师的科研项目。在实践教学环节渗透创新创业教育理念, 改革实践教学模式、内容与方法, 改进传统的演示性、操作性实验教学内容, 以多内容、多形式的综合设计性实践训练模式替代简单的实验教学模式, 提高学生的综合运用知识体系能力。调整实验教学中心和专业实验室的设置, 保证在实验项目的设置上更加合理。鼓励学生在校期间能够参加一项科学研究训练或能够撰写一篇科研论文。学校要做好顶层设计, 制定相关制度, 探讨创新创业教育教学方法、实践方式和考核模式, 将创新创业教育摆到人才培养的重要位置。

(三) 实行创新教育与实践教学并行培养模式

根据不同学科教育的特点, 特别针对理、工科类专业实践性环节要求较强的实际情况, 可以将专业教学分成专业基础课学习、专业课学习、毕业论文 (设计) 三个主要教学阶段。另一方面, 在实践教学中, 培养学生的创新意识、创新能力, 将学生培养过程分为创造意识培养、创新思维与能力训练、综合训练三个层次, 分别渗透到人才培养过程中, 如图1所示。

创新创业教育要注重实施环节的安排, 在课堂理论教学、实践操作环节、课外实践活动、课程设计、毕业论文 (设计) 各教学环节中全面渗透创新创业教育。将创新思维融入学生全学程, 贯通理论与实践教学的始终, 对新学期入学的新生, 聘请学院资深的教授讲解本专业的发展前景和现状, 让学生知道学习过程中要注意的知识体系和专业特点, 对将来工作去向和在校期间学习的主要内容有一个初步认识, 通过参观实验室教学设备让学生有个感性认识。随着培养过程的深入, 使用这些实验设备, 并有机会改进。

提高学生参加科技活动的积极性, 组织大学生参加各类学科竞赛、大学生“挑战杯”竞赛和“互联网+”创新创业大赛, 使得部分同学因为积极参加科研活动, 创新创业能力大大提升, 不仅在毕业论文 (设计) 环节中表现优异, 而且在毕业后求职过程中显示出较强的竞争优势, 获得了非常好的职位和薪金, 对于考研的同学在研究生复试中招考单位也给出较高评价。

二、创新教育在地方高等学校教育中的定位

(一) 统一认识, 明确指导思想

从目前来看, 创新创业能力的培养是地方高校的培养人才的薄弱环节。素质是先天生理基础受到后天环境教育影响, 通过个体自身的认识和社会实践, 所养成的相对稳定的身心发展的基本品质, 一些具备较高素质的人, 能够使知识和能力更大效率地发挥作用, 从而促进知识和能力进一步提升。知识、能力、素质是辩证统一的, 全面注重素质教育, 就要重视创新能力的培养, 才能适应新时期经济社会发展对创新应用型人才的需要。

(二) 要确立以学生为本的思想

学生个性化发展是创新能力培养的出发点和落脚点, 树立以学生为本的教育思想和理念。应尊重学生的个体特征和个体差别, 重点培养学生的社会责任感, 创新精神和实践能力。

首先, 是探索精神的培养, 坚持对知识再次发现的探索式的学习观念, 保持学生拥有科学研究精神。其次, 要注重素质和综合能力的培养, 能够将现有所学知识融会贯通, 进行合理的搭配, 以产生新的知识, 也可以将知识进行分解后再组合, 产生新的功能、内容和价值。第三是创新意识和创新能力的培养优先考虑创新意识, 由此可以产生创新行为, 通过创新行为形成创新能力。

(三) 创新教育在日常教学工作中的定位

采用理论教学、基础实验教学和创新实验教学并重模式。首先要保证理论教学和基础实践教学的完成质量, 在学生学有余力的情况下, 进行创新教育, 同时要尊重学生的兴趣和市场需求, 要以“能力本位, 技能优先”为主导思想, 建立完善的考核方式、考核标准和学分积累与转换制度;全面提高创新教育基地的管理水平和技术水平。学生要重点在技术与产品方面进行创新结合, 实现大学生创新创业教育的良性发展。

三、创新教育要注重社会的需求, 完善日常工作制度

大学生创新创业能力培养是一个系统工程, 涉及到学生专业教育、实践动手能力培养等诸多方面, 学校要统筹安排, 全员实施, 靠某一个教学单位或者一个职能部门是难以完成创新教育的。创新能力的培养一般由学校各相关教学、科研单位、职能部门齐抓共管来完成, 组织分工明确, 协同创新, 共同完成培养学生创新能力的任务。同时, 社会对创新创业人才的需求是学校培养学生创新创业能力的标准。培养出的创新创业人才要能够得到社会的认可。所以, 要求学校实行开放式办学, 与社会保持密切联系, 努力把握市场新需求, 减少人才培养知识体系的滞后性, 为经济社会培养应用技术型创新创业人才。

在市场经济的背景下, 创新教育要有好的激励政策, 良好的、健全的激励机制可以正确的引导广大师生积极地参与到创新教育中来, 能够使得学校的创新教育事业健康、稳定的发展。创新创业教育过程中, 指导教师起着举足轻重的作用, 积极引导有能力、责任心强的教师尤其是青年教师参与, 可以有效的保证创新教育水平和学生参与创新创业的积极性。要鼓励教师参与到创新教育过程中, 并在政策上给与倾斜, 如在职称评定方面给与支持, 指导教师指导学生竞赛获奖要有奖励, 指导大学生创新实验计划项目等, 可以作为业绩突出教师对待。根据项目的完成情况对指导教师认定教学工作量;学生可以获得相应的创新与素质拓展学分;还要保证创新活动经费足额到位。对于项目研究成果以论文形式在学术期刊上公开发表或参加学科竞赛获奖的, 学校制定相关奖励机制, 按照相应级别进行奖励并认定科技创新与素质拓展学分。

四、结束语

学生的创新教育思想是创新能力的内部条件, 还要解决好外部环境的影响及指导教师的有关因素, 经过多年的实践证明, 只要全校上下齐心合力, 制定相关的激励机制, 可以大幅度提高学生的创新意识与实践动手能力, 通过以学生为主体的本科应用型人才培养, 调动学生学习的主动性、积极性, 激发学生的创新动力和创业激情, 同时在创新实践活动中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法, 提高其创新实践能力, 一定能为社会培养出大批生产、建设、管理、服务一线的创新应用型技术人才。

摘要：从地方高等学校培养创新创业应用技术人才实际操作模式出发, 结合目前国家创新创业教育新思路, 对地方高等学校创新创业教育模式进行了论述, 并对它与实践教学及理论教学的关系进行了分析, 并论述了创新教育在地方高等学校的地位。

关键词：创新能力,培养模式,实践教学

参考文献

[1]王琼, 声德策, 陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育.实验技术与管理, 2013, (06) :99-101.

[2]黄林楠, 丁莉.构建大学生创新创业教育模式的探索.高等工程教育研究, 2010, (06) :158-160.

[3]文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈.教育理论与实践, 2011, (5) :12-14.