建筑工程施工图识读

关键词： 识读 轮廓 建筑物 建筑

建筑工程施工图识读（精选8篇）

篇1：建筑工程施工图识读

《房屋构造与工程图识读》 精品课程

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情境五：设备施工图识读 子情境三：建筑电气施工图识读

一、建筑电气工程图识读基本知识

建筑电气工程图是电气图的重要组成部分，是建筑电气工程进行造价和施工的依据。这就要求造价和施工人员必须能识读电气工程图。不但要掌握电气图的基本知识，而且要掌握建筑电气工程图的特点及一般阅读程序。

一）电气图的表达形式

要确定电气图采用何种表达形式，应根据图样的使用场合和表达的对象。《电气制图》(GB6988)规定，电气图的表达形式分为四种：

1．图

图是用图示法的各种表达形式的统称。图也可定义为用图的形式来表示信息的一种技术文件。

根据定义，图的概念是广泛的。它不仅指用投影法绘制的图(如各种机械图)，也包括用图形符号绘制的图(如各种简图)以及用其他图示法绘制的图(如各种表图)等。

2．简图

简图是用图形符号、带注释的围框或简化外形表示系统或设备中各组成部分之间相互关系及其连接关系的一种图。在不致引起混淆时，简图可简称为图。简图是电气图的主要表达形式。电气图中的大多数图种，如下面将要定义的系统图、电路图、逻辑图和接线图等都属于简图。

“简图”是一技术术语，切不可从字义上去理解为简单的图。应用这一术语的目的，是为了把这种图与其他的图相区别。再者，我国有些部门曾经把这种图称为“略图”。为了与其他国家标准如《机械制图 机构运动简图符号》(GBu60一84)的术语协调一致，故采用了“简图”而不用“略图”。

3．表图

表图是表示两个或两个以上变量之间关系的一种图。在不致引起混淆时，表图也可简称为图。

表图所表示的内容和方法都不同于简图。经常碰到的各种曲线图、时序图等都属于表图之列。之所以用“表图”，而不用通行的“图表”，是因为这种表达形式主要是图而不是表。国家标准把表图作为电气图的表达形式之一，也是为了与国际标准取得一致。

4.表格

表格是把数据按纵横排列的一种表达形式。用以说明系统、成套装置或设备中各组成部分的相互关系或连接关系，或者用以提供工作参数等。表格可简称为表，如设备元件

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二）电气图的通用画法

电气图的通用画法或称通用表示法，可分为三类：

1．用于电路的表示方法

(1)多线表示法。多线表示法是指每根导线在简图上都分别用一条线表示的方法。如图1—1所示。

(2)单线表示法。单线表示法是指两根或两根以上的导线，在简图上只用一条线表示的方法。如图1-2所示。图1—1 多线表示法示例(y-△启动器)

图1—2 单线表示法示例(Y-tx启动器)在同一图中，必要时单线表示法和多线表示法可以组合使用，如图1-3所示。

2．用于元件的表示方法

(1)集中表示法。集中表示法是把设备或成套装置中一个项目各组成部分的图形符号，在简图上绘制在一起的方法，如图1—4所示。集中表示法一般只适宜于简单的图。《房屋构造与工程图识读》 精品课程

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(2)半集中表示法。半集中表示法是为了使设备和装置的电路布局清晰，易于识别，把一个项目中某些部分的图形符号，在简图卜分开布置，并仅用机械连接符号来表示它们之间关系的方法。在这里，机械连接线可以是直线，也可以折弯、分支和交叉。这种表示方法显然适用于内部具有机械联系的元件。如图1-5所示。

(3)分开表示法。分开表示法是为了使设备和装置的电路布局清晰，易于识别，把一个项目中某些部分的图形符号在简图上分开布置，并仅用项目代号来表示它们之间图1—3单线表示法和多线表示 关系的方法。这种表示法显然适用于内部具有机械的、磁法组合使用示例(Y—△启动器)的或光的功能联系的元件。参见图1—6。分开表示法在过

二、建筑电气工程安装常用材料

一）电 线、电 缆在建筑电气工程中室内配电线路最常用的导线主要是绝缘电线和电缆。

1、绝缘电线

绝缘电线主要有塑料绝缘电线和橡皮绝缘电线两大类，其型号和特点见表2—1。

二）电缆

在配电系统中，最常见的电缆有电力电缆和控制电缆。输配电能的电缆，称为电力电缆。控制电《房屋构造与工程图识读》 精品课程

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缆是用在保护、操作等回路中来传导电流的。电缆既可用于室外配电线路，也可用于室内电缆布线。

(一)电缆的基本结构

电缆的基本结构一般是由导电线芯、绝缘层和保护层三个主要部分组成。

1．导电线芯

导电线芯是用来输送电流，必须具有高的导电性，一定的抗拉强度和伸长率、耐腐蚀性好以及便于加工制造等。通常由软铜或铝的多股绞线做成，这样做成的电缆比较柔软易弯曲。我国制造的电缆线芯的标称截面有：l 1．

5、2．5、4、6、10、16、25、35、70、95、120、150、185、240、300、400、500、625、800nmi2。

电缆按其芯数有单芯、双芯、三芯、四芯、五芯之分。其线芯的形状有圆形、半圆形、扇形和椭圆形等。当线芯截面为16mm2及1,2 L时，通常是采用多股导线绞合并经过压紧而成，这样可以增加电缆的柔软性和结构稳定性。敷设时可在一定程度内弯曲而不受损伤。

2．绝缘层

绝缘层的作用是将导电线芯与相邻导体以及保护层隔离，是用来抵抗电力电流、电压、电场对外界的作用，保证电流沿线芯方向传输。绝缘的好坏，直接影响电缆运行的质量。电缆的绝缘层通常采用纸、橡皮、聚氯乙烯、聚乙烯、交联聚乙烯等。

3．保护层

保护层简称护层，它是为使电缆适应各种使用环境要求，而在绝缘层外面所施加的保护覆盖层。其主要作用是保护电缆在敷设和运行过程中，免遭机械损伤和各种环境因素，如水、日光、生物、火灾等的破坏，以保持长时间稳定的电气性能。所以电缆的保护层直接关系到电缆的寿命。

电力电缆的保护层较为复杂，分内护层和外护层两部分。内护层用来保护电缆的绝缘不受潮湿和防止电缆浸渍剂的外流及轻度机械损伤。所用材料有铅套、铝套、橡皮套、聚氯乙烯护套和聚乙烯护套等。外护层是用来保护内护层的，包括铠装层和外被层。

(二)电缆的型号及名称

我国电缆产品的型号系采用汉语拼音字母组成，有外护层时则在字母后加上两个阿拉伯数字。

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三、动力、照明工程图

动力、照明工程是建筑电气工程最基本的内容，所以动力、照明工程图亦为建筑电气工程图最基本的图种。其主要内容包括：系统图、平面图、配电箱安装接线图等。有关系统图在第三章中已有介绍，本章则主要介绍平面图。

一）动力、照明系统图

动力、照明系统图是用图形符号、文字符号绘制的，用来概略表示该建筑内动力、照明系统或分系统的基本组成、相互关系及主要特征的一种简图，具有电气系统图的基本特点。能集中反映动力及照明的安装容量、计算容量、计算电流、配电方式、导线或电缆的型号、规格、数量、敷设方式及穿管管径、开关及熔断器的规格型号等。如图4—1为某住宅楼照明配电系统图。因照明系统主要是单相负荷，所以照明系统图用多线法表示。阅读

图4-1我们可知：该住宅照明配电系统由一个总配电箱和6个分配电箱组成。进户线采用4根16mm2的铝芯塑料绝缘线，穿直径为32mm的水煤气管，墙内暗敷。总配电箱引出4条支路，1、2、3支路分别引至5、6分配电箱，3、4分配电箱和1、1分配电箱，所用导线均为3根4mm2铜芯塑料绝缘线穿直径为20mm的水煤气管墙内暗敷。

6个分配电箱完全一样。每个分配电箱负责同一层甲、乙、丙、丁4住户的配电，每一住户的照《房屋构造与工程图识读》 精品课程

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明和插座回路分开。照明线路采用1．5mm2铜芯塑料线；插座线路采用2．51211322铜芯塑料线，均穿水煤气管暗敷。

图4-2为某车间动力系统图。该图为单线表示法。读图可知该车间动力配电系统概况：该车间进线采用2根，型号为VLV22型4芯低压电力电缆，穿2根直径为70mm的水煤气管从地下进入总配电箱，然后电能分配引出5条支路。其中wP1引至车间裸母线WB1；WP2引至空压机室；WP3引至车间插接式母线槽WB2；Wh引至该车间机加工、装配工段吊车滑触线wT2；wP5引至用于该车间功率补偿的电容器柜。各支路所用导线均为BLV型铝芯塑料绝缘线，采用穿管敷设。所用导线规格如图中标注。若需再进一步了解各支路敷设位置及各分配电箱在车间内的安装位置，可阅读车间动力平面图(图4—86)。

二）动力、照明平面图

动力、照明平面图是编制动力、照明工程施工方案和工程造价，进行安装施工的主要依据，是用电气图形符号加文字标注绘制出来的，属位置简图。

1．动力、照明平面图的用途和特点

动力、照明平面图是假设将建筑物经过门、窗沿水平方向切开，移去上面部分，人再站在高处往下看，所看到的建筑平面形状、大小、墙柱的位置、厚度、门窗的类型，以及建筑物内配电设备、动力、照明设备等平面布置、线路走向等情况；绘图时，常用细实线先绘出建筑平面的墙体、门窗、吊车梁、工艺设备等外形轮廓，再用中实线绘出电气部分。

动力及照明平面图主要表示动力及照明线路的敷设位置、敷设方式、导线规格型号、导线根数、穿管管径等，同时还要标出各种用电设备(如照明灯、电动机、电风扇、插座等)及配电设备(配电箱、开关等)的数量、型号和相对位置。

动力及照明平面图的土建平面是完全按比例绘制的，电气部分的导线和设备则不完全按比例画出它们的形状和外形尺寸，而是采用图形符号加文字标注的方法绘制。

篇2：建筑工程施工图识读

识读建筑施工图大概分为四步，看建筑物大概轮廓，看建筑基础，看建筑结构，看细部构造；

看建筑物大概：图纸目录中有页数及每页内容，右下角表中有工程项目名称、图别、图号、日期等相关信息。通过各层平面图和各立面图了解建筑物的性质、大概轮廓、层数、标高以及楼层变化，形成立体印象。

看建筑基础：从结构入手，可单独将基础平面图看懂，读懂其基础类型如“刚性条形基础”和基础的宽高及地质情况。借助当中的、断面图读懂地圈梁位置、截面大小、钢筋分布情况。注意细节变化结合设计说明理解图纸中表达的意思。

看建筑结构：看其结构类型如“框架结构”、“砖混结构”。再分别看它的框架柱、框架梁，或剪力墙、板在结构平面图中的钢筋分布情况等，查看楼梯、梯梁、过梁、平台板、雨棚、阳台、栏杆相关的平、剖面图或图集，对比楼层与顶层、梁与梁、钢筋之间的差别，结合实际了解它的作用。

看细部构造：包括窗、空调在图纸中的位置，窗的类型、大小、护窗栏杆的设置、与楼层的位置关系等。用由下至上，由粗到细的方法看完图后审查一下，也就完成了。

篇3：建筑工程施工图识读

岗位需求

职业岗位的施工员、质量员、资料员、安全员、监理员、造价员等应具备的专业技能就是能够识读施工图,相应技术人员能掌握施工图识读、绘制的基本知识,以延安职业技术学院为例,建筑工程技术和工程造价两个专业毕业的学生顶岗实习完成后返校,普遍反映课程设置里识图绘图是最为根本的、应用最广的技能,甚至决定个人在专业方面的发展。根据行业需要,住建部人事司和高职高专土建类专业教学指导委员会主办全国高职高专土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑识图技能竞赛,旨在提高学生的识图技能,强调识绘图的重要性,反映最基本的行业需求。

识图现状

很多学校在一年级开设《建筑制图与识图》或者《建筑识图与构造》课程,主要讲授制图或构造,最后讲授少数的识图,一年级的学生培养学生识读建筑施工图的能力和基本方法,课程虽以“识读建筑施工图能力培养”为主线,整合、序化教学内容,形成建筑施工图的初步认识、建筑首页图的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面图识读、建筑详图识读和建筑施工图综合识读等多个子情境,接受能力是还是有限,采用任务引领的体验式教学模式,使教学活动与实际工作也不能完全实现“无缝对接”二年级开设计量计价课程由于无法看懂图纸而无法计算出工程量。

随着高职招生方式和招收学生文化基础的薄弱,就业压力较大,社会环境复杂,很多学生自主性差、不愿意去思考,认识不到专业知识对未来发展的重要作用。很多学生无法把二维图纸想象为实物,对于教师的讲解感到似懂非懂,学习吃力,不能举一反三,对上课内容感到单调、乏味、难以理解,顶岗实习后又感到自己一无所知。

课程体系的设置

建筑工程识图技能的培养需要在一个完整的课程体系中完成。与识图技能有关的课程有:建筑制图、建筑构造与识图、建筑CAD、建筑结构、建筑设备、建筑施工、土建计量与计价、电气造价、广联达软件算量、平法识图。坚持校企合作,开展工学结合,应用最新高职教育理念,建筑类专业课程设置基于职业分析,落实培养目标,基于工作分析,落实职业能力,给予学生认知规律分析、基于任务分析,落实能力培养。在上面课程的学习过程中,教师要重点培养学生以职业为标准的识图绘图技能的练习。相关课程技能培养基本要求和实训内容如表1的安排,由表可以看出识图贯穿于大多数课程,需要教研室各位教师的共同努力方能提高学生识图能力和绘图能力。

教学策略

通过对实物的观察、模型的制作、三维动画培养学生空间想象力。在绘图技能方面,从手工绘图所用工具和用品的使用入手,逐步介绍,从徒手做图的要领到计算机绘图的方法与技巧等,使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧。电脑绘图按照教育部对高职高专土建类专业培养目标的要求,根据高职高专的特点,从培养应用型人才这一目标出发,本着“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则整合教学内容,在内容安排上注重实用性与针对性,侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练,对常用的内容结合实际有针对性地给予详细阐述。将绘图与识图并重,对典型图样作出绘图、识图方法与步骤的指导,以逐步提高学生绘图与识图的能力。

训练方法

由于图面上的各种线条纵横交错各种图例、符号繁多,对于初学者来说,开始看图时必须要有耐心,认真细致,并要花费较长的时间才能把图看明白。给学生强调识图的重要性,引导学生养成一定的思维习惯,由一些基础课程培养学生对建筑物的构造有一个感性的认识,按照二线三步四岗位的方法引导学生。

二线指分别以建筑施工技术和工程造价两个专业对识图需求差异来进行分别讲授。建筑工程技术以培养学生识图、审图、改图、绘图的能力。工程造价专业只培养学生的识图能力。

三步为第一步教师先讲授,必要时制作实物模型示范、学生抄绘,这一步很多教师都会完成的。第二步为学生说图、讨论图。让学生之间互相讲解图纸,教师在旁边听着,这样就能及时发现学生的问题,及时改正错误。第三步为学生审图、改图、电脑绘图。审图是一项综合性很强的技术工作,需要考虑的事项千头万绪,有些疏漏在所难免,审图时有一份清单对照检查就可以帮助审图者避免重大的疏漏。审图对学生的能力有较高的要求,接受能力有限,所以提供对典型图纸中的“错、碰、漏”等问题列出清单进行审核,提出典型问题的解决方法。找出错误并进行改正,电脑抄绘并改图,掌握CAD绘图对日后的工作提供方便。

最后按照用图较多的4个职业岗位施工、造价、监理、测量员进行强化训练和职业资格考核。施工员能够识读施工图和设计、施工文件,会做施工交底。造价员能准确而详细地识读图纸,并把图纸输到软件中。监理能够识读施工图和施工方案审查。测量员能按照图纸进行正确的测量放线。

综上所述,让学生认识到建筑识图对建筑相关专业而言是门槛,进了这扇门,你才会具有基本的职业技能,才能在职业岗位上立足,只有打好这个基础,才能在专业道路上有发展,进而才能有长久的发展。开设基础课的时候要进行职业岗位关于识图不同程度的融入,最后一学期开设以图集为主的识图课程进行更专业的能力培养。以学生为主体,循序渐进地培养学生的综合能力、职业能力。

参考文献

[1]钟建:《建筑识图技能训练方法研究》,《中国职业技术教育》2010。

[2]霍瑛:《如何培养高职学生建筑识图的职业技能》,《开封教育学院学报》2014。

篇4：建筑工程施工图识读

关键词： 识读施工图 行动导向教学法 应用

一、行动导向教学法的内涵与特点

（一）行动导向教学法的内涵

这一种教学方法在国外职业教育中占据重要地位。起源于德国的职业教育，最早可以追溯到二十世纪末的职业教育领域，但是并没有被纳入明文规定，没有上升到国家教育政策的地步。但在长期职业教育实践中，它的教学效果不断得到认同，于是在上世纪末，写入了德国的《框架教学计划》中，成为其国内文化部和教育部门认可的一种专业的教育模式，多用于职业教育阶段。该方法的内涵是以学生为主体，教师和学生实现双向互动，在制订学习计划、实施计划、检查和评估等流程中，完成教学全部任务。该教学方法的特点在于区别传统以教师为中心的教学模式，以学生为主体，整个教学过程的展开都是围绕学生学习进程展开的，而老师的作用不再是主导，而是辅助完成和指导引导的作用。所以这一教育模式非常强调学生独立思考和独立动手能力。同时，它强调学生以专业理论知识为行动基础，实现了理论和实践相结合，并且以理论指导实践，实践强化理论的学习目标。同时，更重视学生的动手能力，这一点符合职业教育的人才培养目标。这种教学方法是对传统教育理念的根本变革。它不再以教师为中心，也不再以书本知识为中心，而是以学生独立行动为中心，并且在学习过程中完成与他人的互动，培养专业素养的同时培养社会交往和协调能力。这些能力方向的培养比较适合职业教育。

（二）行动导向教学法的特点

1.内容方面

传统职业教育许多是书本知识和理论知识的传授内容，虽然有培养学生实践动手能力的课程，但相比之下，动手能力培养还是更加薄弱的环节。而这种教学方法则是以学生的行为活动为主要内容，并在实践中贯穿知识点。

2.师生互动方面

这种模式下，学生参与问题解决整个过程，在这个教学过程中，教师由原来的传授者成为一个咨询者、指导者。从教学过程看，教师的作用并没有减弱，反而，相对于以往教学方法，对教师的要求提高了很多。

3.教学方法方面

传统教学方法可能只是朗读、背诵，但这种模式下，它会采用多种灵活的教学方法与学生互动，如情景教学法、角色扮演法、头脑风暴法等，能增强课堂趣味性，也能培养学生更加全面的能力。

二、我校识读建筑施工图课程的教学背景

近年来，随着经济发展，社会对人才的需求越来越大，国家越加重视人才培养和储备，而这一切都需要依靠教育的发达。为此，国家财政部门逐年增加对教育事业的投入，职业教育就是其中一个大力扶持的项目。职业教育可以培养起一批有理论基础，并且动手能力强的技术类人才，从而可以很快投入到社会建设当中。建筑专业是职业教育中的热门，因为兼具理论和实践方面的教育。在所有课程安排中，《识读建筑施工图（抄绘）》是建筑专业的一门专业基础课程，对于这门课的学习不仅能充实理论素养，而且是决定学生毕业后进入社会，面对实际工作能否达到岗位要求的必修科目之一，为此非常重要。近些年，高职院校为了更好地适应市场需求，纷纷对传统课程进行课改，笔者所在学校对《建筑制图》和《建筑构造》这两门专业基础课程就是以专业知识为基础，以工作任务模式和行动导向模式为核心建立起来的实训课程群，二者形成了一门新的课改课程《识读建筑施工图（抄绘）》。如表1所示。

表1 《识读建筑施工图（抄绘）》课程模块

根据职业教育特点，学生毕业之后通常会就任建筑类企业的第一线岗位，主要工作场所是施工现场，而岗位要求的内容是非常实用的操作内容。所以这样的工作性质决定学生不能只有理论素养，背会了所有知识点，如果不会画施工图，就不符合企业的用人标准。为此，建筑类职业教育教学目标应该是培养学生实际动手能力。当然，实践能力需要以理论基础为知识点，所以教学中要分清主次，并有效衔接。

三、我校在识读建筑施工图课程中应用行动导向教学法的探索

《识读建筑施工图（抄绘）》这门课程本身就具有很强的实践性，对于这种课改课程如果靠教师一味灌输，那么学生很难从中真正学会必须掌握的知识，美国教育家苏娜丹戴克说，如果只是告诉学生知识点，很快就会不记得，而如果通过课堂演示，动手操作一遍，留下的印象就会更深刻。因而，就同一知识点，不同的教学方法会产生不同的学习效果。行动导向教学法倡导“能力本位”教学理念，在教师设计下，将所有重要理论知识融入实际操作环节中，打通理论和实践，让学生一边学习理论，一边练习操作。同时，这套教学方法还注重学生体验。笔者以建筑工程技术12高职1班为研究实施对象，以组合体投影教学设计为例，简要说明这种教学模式的内容和特点。

（一）教学目标

1.知识目标

本模块主要要求学生了解投影的概念和分类，掌握组合体的三面投影，能够识读组合体的投影图。

2.能力目标

学生通过在本模块课堂活动中，学会如何进行绘制组合体的三面投影，学会对组合体投影的识读。

3.素质目标

在教学过程中，利用有趣活动提高学生的互动力，从而提高他们的交流能力，而且是对团队合作意识和能力的培养。

（二）教学要点

让学生掌握组合体的三面投影及对组合体投影的识读。在课堂上进行小组讨论，利用团队力量理解知识点，锻炼思考能力。同时，让学生参与到课堂活动中，训练动手能力。

（三）教学方法和步骤

本模块内容采用的教学方法：卡片法、任务驱动法、魔法盒法。

步骤一：学生用卡片法复习点、线、面及基本体的投影知识。

步骤二：教师通过布置任务，下达要学习的内容，学生通过领会任务的要求，进行相关准备。

步骤三：由其中一位学生参加描述在魔法盒内的物品，他在看不到也不知道的情况下，只是通过手触摸到物品，其他学生根据他描述的内容画出3D图形，这些学生要尽可能准确地画出图形，不允许提问题。描述者要注意自己的语言，而不是注意画图者。

步骤四：教师最后对这次任务进行总结和点评。

（四）课堂教师和学生活动

在这个课程模块教学中，教师的角色发生了细微变化，不再是教师单方面传授知识，而是由学生积极参与到课程教学中，教师虽然角色和作用发生细微变化，但并不是什么都不管，相反，教师的作用仍然非常重要，只是换了一个角色和身份，不再是高高在上的知识讲解员，而是走到学生当中，更加平等地进行交流，对学生的行为进行引导和指导，当学生有疑问的时候，帮助学生理解。这种模式是以一系列精心设计的课堂活动为主导的，所以，会丰富课堂内容，增强趣味性，激发热情，提高参与度，并在轻松氛围中，学习效率更高。同时这种模式不仅是学习知识，而且有利于培养学生的沟通交流能力。同时学生对课堂内容也有了更多发言权，课堂学习气氛变得轻松愉悦。

四、行动导向教学法在识读建筑施工图课程实施中遇到的问题

（一）学生在思想上的转变需要花费一段时间

笔者所在学校的学生是在二年级上半学期接触《识读建筑施工图（抄绘）》这门课程的，对于从没接触过专业基础课的学生来说，他们既觉得新鲜好奇，又担心这门课程很难学。再加上这门课改课程安排的周课时有12课时，有的学生上惯了那种4课时的基础课，一下子会有点不适应，那么在这样的状态下，很难保证每个学生都能掌握好必要的知识。职业院校学生本身对学习就缺少动力和热情，虽然部分学生积极主动参与项目学习，但还是有一小部分学生对学习比较茫然，这样一部分学生很难找到自己正确的位置和角色。所以要设计有趣的活动，让学生自主地爱上学习，这样就能更加轻而易举地掌握那些枯燥无味的专业知识。

（二）项目和任务设计对教师来说是个挑战

我国从事职业教育的老师大多是大学毕业生，经历的是学科制教育，没有工厂实践经验，这对教师来讲是个不小的难题。而行动导向教学中的案例分析等内容，为了接近社会真实，应尽量以企业实际案例为研究对象。其他情景活动应当恢复真实。所以内容安排对教师而言是新的挑战。另外，对教师来说，教学准备工作量较以往传统教学更大。因为除了准备知识点，还需要找到新的展示方式，设计有趣味的课堂活动和小组讨论，让学生在这种轻松的环境中学习知识。同时，由于教师需要及时跟进每一个学生的学习效果，因此，工作难度很大。

五、结语

行动导向教学对识读建筑施工图整个教学过程有很高要求。目前，一般职业教育学校的建筑类专业限于师资团队、教学设备及实训条件等，还不能真正做到全面推广这种教学模式。但这是大势所趋，所以硬件设施不断完善过程中，思想观念应当跟上，甚至提前做好准备，做出改变。

参考文献：

[1]韩茂源.行动导向教学法的理论释义及实践解读[J].黑龙江高教研究，2011（6）：146.

[2]王娜.混凝土结构与识读课程采用行动导向教学法的探索[J].教育与职业，2010（9）：154-155.

篇5：建筑工程施工图识读

项目-住宅施工图

（一）根据建筑施工图，回答以下问题：

1.本工程是什么结构形式？

2.地下室门窗尺寸？地下室层高？

3.有几个单元？户型如何？各房间的开间、进深？层高？

4.散水尺寸？

5.首层平面图与二层平面图的不同？

6.屋顶平面表达哪些内容？檐口形式？内排水还是外排水？雨水口大样图在何处？

7.单元门的开启方向、尺寸？入户门开启方向、尺寸？各房间门开启方向、尺寸？

8.内外墙厚？材料？外墙做法？

9.卧室窗台高、窗高、窗上口到板底高？卫生间窗的窗台高、窗高、窗上口到板底高？

10.卫生间和房间地面有无高差？多少？

11.餐厅处梁尺寸？

12.根据立面图，窗上口至板顶？楼梯间窗与房间窗高度有何不同？

13.外墙装饰做法？

14.A-A剖面表示哪些内容？

15.泛水、压顶构造？

16.楼梯形式？

（二）根据结构施工图，回答以下问题：

1.结构施工图包括哪些图？

2.基础与墙身是否用同种材料？

3.基础形式？

4.是否设圈梁？

5.地下室结构平面图可看到什么内容？

6.阳台处有哪些梁？

7.有几种不同配筋的板？请阐述编号为1的板的配筋。

8.地下室的板厚？阳台板厚？

9.地下室窗及门上有无过梁？尺寸？

10.根据一～三层结构平面图，有几种配筋？有哪些梁？

11．构造柱的配筋？拉结筋如何设置？

12.有无QL？过梁如何设置？

篇6：结构施工图有哪些识读步骤？

1.先看目录，通过阅读图纸目录，了解是什么类型的建筑，是哪个设计单位，图纸共有多少张，主要有哪些图纸，并检查全套各工种图纸是否齐全，图名与图纸编号是否相符等，

2.初步阅读各工种设计说明，了解工程概况，将所采用的标准图集编号摘抄下来，并准备好标准图集，供看图时使用。

3.阅读建施图。读图次序依次为：设计总说明、总平面图、建筑平面图、立面图、剖面图、构造详图。初步阅读建施图后，应能在头脑中形成整栋房屋的立体形象，能想象出建筑物的大致轮廓，为下一步结施图的阅读作好准备，

篇7：经济地理识读作业

中国铁矿石不足与钢铁价格上涨的原因

关于中国铁矿石不足，首先要从铁矿石分布说起，中国铁矿石主要分布在四个地方鞍山，白云鄂博，攀枝花，大冶，这四大铁矿的储量占了我国一大半，另外，因为我国铁矿品位较低，所以大型钢厂大多靠近大铁矿建（宝钢除外）。虽然我国的铁矿储量在100亿吨以上，但是中国铁矿资源有两个特点：一是贫矿多，贫矿出储量占总储量的80%；二是多元素共生的复合矿石较多。此外矿体复杂；有些贫铁矿床上部为赤铁矿，下部为磁铁矿。

总体来说我国是一个铁矿资源丰富、贫矿多的国家。

但是为什么说我国铁矿石不足呢？

原因就是我国铁矿矿体埋藏深度大，赋存状况复杂，难采难选；资源综合利用率低，浪费现象严重；矿山装备水平总体落后发达国家，大型成套设备控制与监控、监测水平的自动化程度与国外差距较大，劳动生产率低。而见矿就挖，采富弃贫，采易弃难，只采不剥，经济上划不来就停，造成了我国矿产资源的极大浪费和环境的破坏。

目前我国生产的矿山多数已服务20~30年，“老矿山”多。原来开采地表矿石，基建工程量小、运距短、效率高；现在要开采深部矿石，需要的基建工程量大(还需要坑道支架和通风设备，铺设矿山轨道，利用专门设备小火车运到地表)、运距远，还要增加提升费用，生产成本成倍提高。另外，矿石成本中还要增加环保费用：包括大气治理、排土场、尾矿坝治理、矿区生态维护、土地复垦等，这些增加的费用都需要在铁矿价格中得到相应反映。无论是开采还是分选，都要消耗大量的能源。特别是选矿厂的矿石破碎、磨矿和分选阶段非常耗电，生产1吨铁精矿仅在选矿厂就耗费动力费35元。

采矿业技术的变革，倒逼出铁矿的边界开采品位。20世纪五六十年代，由于当时采选技术落后，对铁矿资源利用率低，我国仅能开采含铁30%以上的单一磁铁矿。到了70年代，随着铁矿采选技术的发展，特别是细筛再磨和磁滑轮技术的应用，使磁铁矿的边界开采品位下降到25%。近年来，随着选矿技术的进一步发展，在一些易采易选的磁铁矿区，含铁15%以上的铁矿就有开采价值，甚至有些过去在开采过程中遗弃的含铁较高的废石、尾矿也被二次利用。

所以，中国铁矿资源虽然丰富，但是贫矿多，开采方式的落后，从而导致中国铁矿石的不足。

而既然要谈到钢铁价格，那不得不提到世界铁矿石的三大巨头：必和必拓公司、力拓矿业公司、巴西淡水河谷。这三大巨头，垄断了世界铁矿石价格，这三家公司的垄断着澳大利亚以及巴西的优质铁矿，可以说，他们想怎样，就能怎样，而我国作为一个经济正在腾飞的国家，对钢铁的需求量很大，这不得不正中下怀，被牵着鼻子走，而究其原因，我发现中国在钢铁价格战中，处于被动位置的原因。

对于国内市场，一、中国在钢铁生产与消费上均世界第一，中国政府正在对如何调控大大小小的钢铁企业而头疼。低档钢材的生产过剩和出口过剩是两大急需解决的严重问题。全球铁矿石价格19％的上涨幅度为世界重要钢铁企业普遍接受以后,中国开始了对高端钢材的价格上调。中国最大钢铁集团－宝钢集团从今年第一季度起开始涨价,现在计划很快再涨价6％,首钢和其它大型钢铁企业也紧随其后,开始了新一轮的涨价。

不过,我认为,铁矿石涨价其实并不是造成中国钢材涨价的真实原因,因为各大钢铁厂早在铁矿石涨价前就已经购进了足够的铁矿石。另外,在铁矿石供应商与钢铁厂谈判铁矿石的价格时,已经商定用降低运费来补偿价格上涨,因此铁矿石涨价不会对钢铁生产带来直接的成本提高。专家认为,中国汽车和航空工业的迅猛发展才是拉动属于高端产品的特种钢材价格上涨的原因。

二、八百高炉“大炼钢铁”

与高端钢材成为鲜明对比的是低档钢材继续生产过剩,产量比需求多出五分之一,导致每吨价格下降了80元人民币。业内专家预计,今年下半年,中国钢材价格的涨落将会趋于平稳,大型钢铁企业的联合、兼并与中小型企业的关停或合并将会对生产过剩起到一定的抑制作用。根据行业报告,中国目前钢材的生产过剩量高达一亿吨。按照中国发改委的计划,通过采取上述措施,今年内中国的钢材生产过剩要减少5500万吨。中国的钢材生产过剩主要来自设备与技术陈旧的中小型钢铁厂,这些企业生产效率低,耗能大,对环境的污染也严重。

勒令这些中小型钢铁厂关门带来的严重问题是由此带来的大量工人失业问题。河北省想出了一个办法颇有启发性－他们将一些中小型钢铁厂联合起来,共同组建一个新的钢铁生产中心。目前中国总共有800余家钢铁厂,未来的趋势是通过合并、收购与重组形成至少有年产千万吨能力的钢铁康采恩。例如,不久前上海的国营宝钢和江苏的私营沙钢决定联合起来形成中国最大的钢铁巨头。今年宝钢和沙钢两家企业的生产总量将达到3500万吨。另外的一些中国大型钢铁企业也在走兼并与联合的道路,如辽宁鞍钢与本钢的联合或者山东和河北在省内的大型钢铁企业的联合。

但是,这种大型企业的联姻并非一帆风顺,例如鞍钢与本钢用了三年的时间才完成合并,而且现在“鞍本钢铁公司”的共同名字下,两家企业在相当的程度上仍然是各自为战。中国政府的目标是十大钢铁企业的生产能力2010年时占全国产量的50％,2020年时占70％。目前,中国十大钢铁企业的生产总量站全国总产量的35％左右。

三、出口过剩导致“遏制中国”

生产过剩带来的另一个问题是出口过剩。根据本月初的统计,中国今年上半年的钢铁出口为1709万吨左右,同比增长高达47.7％。业内专家警告说,如果不对此进行控制,中国钢铁的出口洪流会遭到其它国家的反弹。目前,亚洲国家如印尼、泰国、日本和韩国等亚洲已经或正在酝酿对中国钢铁实行反倾销措施。如果中国钢铁出口不加节制,势必会导致全球范围内的抵制,这将对中国钢铁企业造成灾难性影响。

四、经济腾飞刺激钢铁价格上涨

我国经济的腾飞，刺激了产业对于特殊钢材的需求量，例如：汽车行业、航空行业、建筑业等。而中国的优质铁矿少，技术不够，由于国内铁矿石供应不足，中国从国外进口大量的铁矿石。尽管中国拥有丰富的铁矿石储量，但大部分储量的质量不高，不能生产出高质量的钢，因此用自己的储量需要对铁矿石进一步加工，从而加大了成本。而中国经济增长与对钢的加大需求是同步的，中国人均国内生产总值和钢消费量是明显相关的。所以这些特殊钢材普遍进口，我认为这是导致钢铁价格上涨的主要原因。还有投机商对于2011年钢铁价格的判断，疯狂囤积铁矿石，也是导致钢铁价格上涨的原因之一。

对于国际市场，一、国际经济的快速发展

国际经济的快速发展拉动了世界钢铁需求的增长。世界钢铁业正处于一个前所未有的发展新时期。国际钢材市场价格不断呈现强势上涨。

二、铁矿石上涨的决定性因素是供需结构。

进入新世纪以来，由于世界经济的较快增长，特别是中国经济持续高速增长和新一轮钢铁产能急剧释放，带动铁矿石需求迅速膨胀，拉动铁矿石价格连续上涨。近年来，我国对国际铁矿石进口的依赖程度越来越大，2003年，中国开始超过日本成为世界最大铁矿石进口国。2005年，进口量为2．75亿吨，占国内铁矿石供应量的57％，占全球铁矿石国际海运贸易量43％，国际矿业巨头们纷纷扩产，并把新增加的产量源源不断地运往中国。

三、国际铁矿石市场处于卖方垄断市场。

2000年以来国际铁矿业进行一系列重大兼并重组，形成了了巴西淡水河谷、澳大利亚必和必拓、力拓三分天下的格局，三大巨头掌握着国际铁矿石海运贸易量的70%-75%，具有较强的垄断能力，通过控制产量达到提高铁矿石价格的目的。

四、中国钢铁产业组织现状减少了价格谈判的筹码。

自从1996年中国钢铁产量突破1亿大关，中国已经连续十多年粗钢产量位居世界第一，但中国仅仅是钢铁大国，而不是钢铁强国，伴随着中国的工业化、城市化和经济的持续高速发展，作为提供重要基础原材料的钢铁工业必然有一个较快增长。但近年我国对国际铁矿石需求的过快增长，从而导致铁矿石价格的连续大幅上涨，根本原因是我国钢铁产业投资过度、产能严重过剩、产业集中度过低。

据统计，“十五”期间，我国钢铁全行业完成固定资产投资6800亿元，是2000年之前中国钢铁工业48年(1953—2000年)总投资的1．3倍。近几年国家钢铁产业政策提出控制严重过剩的长材、发展相对短缺的板材，在此政策下，不少地方一窝蜂上马板材项目，结果造成从低端产品的过剩到高端产品也过剩的怪圈。从2000年到2006年，我国钢铁工业前4厂商集中度(CR4)从32％下降到了16．8％；前八家厂商集中度（CR8）从44％降至25．3％。与国际比较，我国钢铁工业产业集中度远远低于世界其他主要产钢国。最新统计数据显示，2006年，世界主要钢铁生产国的CR4，日本为74．9％，美国为52．2％，俄罗斯为78．1％，而我国只有16．8％；在世界钢铁企业产量的前10名中，我国仅有宝钢和唐钢入围，这与我国占世界1／3的钢铁产量形成了强烈的反差国际钢铁市场几乎都是寡占市场,有的甚至达到极高寡头垄断.同国际钢铁规模相比,中国钢铁集中度相当低。中国钢铁行业的集中度低使得寡占力量微弱,行业规模分散,不仅使行业内的企业之间竞争激烈,更是导致了行业缺乏国际竞争力,受到上下游企业的威胁；市场集中度低，钢铁市场处于无序竞争状态，削弱了钢铁行业作为买方在购买原材料、能源等资源时的谈判能力，在资源比较紧张的情况下，加剧了原材料价格上涨的局势；市场集中度太低，企业无法有效地实现规模经济，导致我国钢铁行业国际竞争力低。在国际市场出现中国买什么，什么就涨，卖什么，什么就跌的尴尬局面。

五、除了铁矿石以外的其他原料上涨

一直以来，关于钢铁价格上涨原因之一的原料上涨，大家首先意识的是铁矿石的价格不断的上涨，每年一次的铁矿石谈判也成了人们的关注焦点，但是大家似乎忽略的了一点什么：铁矿石并不是唯一的原料。

无疑，作为钢铁生产命脉的铁矿石资源供求情况及价格，是关乎钢铁生产成本最主要因素。尤其近两年，随着我国钢铁产业对进口铁矿石依赖度的上升，国际铁矿石价格谈判的“热点”又被以极高的频率见诸于国内外各类型媒体，则更为强化了人们对铁矿石的关注度。然而，目前情况或预示，对未来钢铁生产成本造成巨大威胁的“罪魁祸首”也许并非铁矿石，而是炼焦煤及焦炭。对此，也许我们已经意识到了，但或尚未引起足够关注和高度警惕。

炼焦煤价格大涨无疑将对钢厂的承受能力提出了更为“残酷”的考验，而焦炭又是钢厂生产之“刚性必需品”，且目前库存量仍不宽。即使是自有炼焦系统的大型联合钢铁企业，亦由于炼焦煤价格的大幅攀升，仍会致使钢厂生产成本压力陡升，利润或遭挤压。优质焦煤无论是在全球还是在中国都是稀缺资源，由于钢铁业节能减排的要求越来越高，而对于煤炭生产大国的中国而言，优质焦煤很可能是继铁矿石后下一个限制中国钢铁工业发展的“陷阱”。在全球范围内拥有优质焦煤资源比较大的，依然是铁矿石资源丰富的澳大利亚。近年来，我国进口煤炭的数量已经在逐渐增加。去年中国焦煤进口量增长402%，达3440万吨，成为净进口国。而在中国进口焦煤来源中，澳大利亚是最主要的供应国。更值得钢厂注意的是，目前全球焦煤市场的垄断趋势也已经不亚于铁矿石。2008年，全球五大炼焦煤供货商BHPB、Teck、Anglo、Xstrata和Rio Tinto已经占据了市场份额的55%。

由于以上国内和国际市场的原因，导致了钢铁价格的上涨，中国的自身原因，制约了中国在国际钢铁价格讨论上的话语权很少，从而使中国处于被动位置。

教师评语：

成绩：

篇8：建筑工程施工图识读

建筑工程施工的组织方式是受其内部施工顺序、施工场地、空间、时间等因素的影响和制约的, 可分为依次施工、平行施工和流水施工。流水施工兼顾了依次施工和平行施工的有点, 同时又克服了两者的缺点, 是组织建筑工程项目施工的有效方法, 它是一种以分工为基础的协作, 是成批地生产建筑产品的优越施工方法。

1 流水施工的基本概念

流水施工是指将建筑工程项目划分为若干个施工段, 所有的施工班组按一定的时间间隔依次投入施工, 各个施工班组陆续开工、陆续竣工, 使同一施工班组保持连续、均衡地施工, 不同施工班组尽可能地平行搭接施工。

为了解决好施工过程的分解、施工段的划分、施工班组的组织、施工过程间的搭接以及各施工段的持续时间这些难题, 我们将流水施工基本原理归纳为工艺参数、空间参数和时间参数这三个难题。工艺参数指施工过程数, 用符号“N”表示, 是横道图计划的基本单元。空间参数指平面上的施工段和垂直空间上的施工层, 用符号“m”表示。时间参数包括流水节拍、流水步距和流水工期。流水节拍指专业施工班组在一个施工段上施工所需的时间, 用符号“t”表示, 流水步距是指两个相邻的施工班组先后投入施工的时间间隔, 用符号“Ki, i+1”表示, 流水工期是指完成一项工程任务或一个流水组施工所需的时间, 用符号“T”表示。

根据流水节拍的特征, 可分为有节奏流水和无节奏流水两大类, 有节奏流水可细分为等节奏、成倍节拍和不等节拍的流水施工三类。

2 流水施工横道图的识读

2.1 明确施工任务

这是典型的浅基础施工横道图计划。

2.2 列出基本参数

施工过程数N=4, 施工段m=4, 流水步距KA, B=4天, KB, C=5天, KC, D=4天, 流水工期T=20天, 班组人数RA=10人, RB=15人, RC=30人, RD=10人, 流水节拍如横道图所示。

2.3 流水施工分类

根据流水节拍的特点, 各施工过程上、各施工段上的节拍不完全相同, 即是无节奏的流水施工。由潘特考夫斯基方法的剖析得知:在没有特殊要求情况下 (组织间歇、技术间歇或搭接等) , 满足同一施工过程在各个施工段上连续, 相邻施工过程在各相应施工段上至少有一个施工段上连续, 而在其他相应施工段上不存在搭接等现象。

2.4 解析逻辑关系

从施工过程上看, 施工起点为挖土, 流向垫层、砌基础, 施工重点为回填土。 (1) 工艺逻辑关系:在各施工过程中, 各作业班组连续施工, 各施工段依次进行, 没有间断。 (2) 组织逻辑关系: (1) 在相邻施工过程上, 第一个施工段投入作业的时间分别是第1天、第5天、第10天、第14天, 各相邻作业班组投入工作的时间间隔即是流水步距, 分别为4天、5天、4天。 (2) 在相邻施工过程上, 最后一个施工段依次结束的时间是第9天、第15天、第17天, 它们搭接的时间分别是第9天、第16天、第17天, 在垫层和砌基础这两个施工过程的搭接上出现了1天间歇, 也就是组织间歇时间tj=1天。 (3) 顺着施工段开展的进度来看, 第一个施工段只保证依次投入作业班组, 为了各作业班组连续施工且投入资源的均衡, 就可以逆着施工段来看最后一个施工段的连续施工和依次搭接, 满足各编号相同的施工段连续施工, 即是工艺逻辑关系准确。如果出现了前一个施工段未全部完工, 后续作业班组已投入, 就表明后续工作不具备作业面, 工艺关系不准确。如果出现最后一个施工段的搭接上有时间间隔, 就表明该施工过程与紧前施工过程中出现了间歇时间, 且搭接的间隔时间等于间歇时间, 否则就是出现窝工的现象, 且窝工的时间就是搭接的时间间隔。

2.5 资源需求情况分析

按照时间的推移, 各施工段陆续开展所需要的劳动力会出现明显的高峰期, 会有几个作业班组同时在作业, 该时段将是流水施工组织的重点难点。