中考英语作文朋友-初中英语作文

关键词： 朋友 中考 作文

中考英语作文朋友-初中英语作文（共16篇）

篇1：中考英语作文朋友-初中英语作文

On the way of life, my friend grows up with me, giving me warm heart and satisfying dreams. I thought of the friend who had come with me, a feeling of warmth and warmth.

In the season of flying red dragonflies, I live in the countryside. The bell is my best friend, a short, gentle girl. It was there, I and she walked hand in hand into the field, she picked flowers ed on my clothes, as for me, I do only lei, let her for the little princess in the fairy tale. Summer night, if you have two little girls, every time sitting in the courtyard low stools, chin propped up, listening to grandma telling me the story of the sky, listen to the little worm “hissing” sound, the number of the stars, in the breeze gently brushed, sleepily into dreamland, it must be the bell son and I. Early autumn, I and wild in the bell son together to catch the grasshopper, green worm with a wrap, the grass is buried in a red-hot stove ash, check it later, red. Ha! Ha! Delicious!

篇2：中考英语作文朋友-初中英语作文

•每个人都有自己的朋友，请把你最要好或最特殊的朋友介绍给大家。

•词汇：

•1.n.friends, parents, teachers, classmates, family, school, relatives , happiness, sadness, generation gap, feelings, friendship, communication, teamwork

•2.v.make friends, understand encourage take good care of,expect, get on well with, play together, smile, trouble, talk with, quarrel with, help each other, discuss, argue, do well in enjoy oneself

•3.adj.happy, sad, important, lonely , helpful, necessary

•句式：

•1.i hope we can understand each other.•2.it’s necessary to understand each other.•3.no one can be successful only by himself.•4.there are some sayings, “friendship is sunlight in the dark.” “if there

were no friendships in a city, it would become a desert.”

•5.although we sometimes quarrel with each other, yet we get on well later.•6.we should get on well with everyone around us.•7.the more friends you get, the happier you will be.•8.a friend can not only help you, but also bring you happiness.•9.everybody needs friends to talk with and get confidence from.•10.don’t argue, but discuss.•11.people who refuse to consider others have few friends.•12.we need to learn how to take care of other people.•13.“a friend in need is a friend indeed.”

•范文

• my best friend

篇3：初中英语中考复习策略研究

一、研究题型, 归纳总结

初中三年的英语知识涵盖范围广, 单项选择题中考查知识点多。复习阶段切忌对所有的知识点蜻蜓点水, 一带而过。需要培养学生敏锐的洞察力, 结合近三年本地市的中考题分析、总结各种知识点的考查方式, 归纳答题技巧, 在答题时做到灵活运用、举一反三、触类旁通。例如, 纵观往年的中考试卷, “宾语从句”是中考试题中的热点题型, 同时由于其考查的多样性, 也是中考失分率较高的题目。而在研究宾语从句的考试题目后, 也可以归纳出它的考查目标。因此练习过程中的研究与总结, 能发现问题的异同点, 归纳出普遍性, 在多次练习中把握知识。

二、紧扣教材, 夯实基础

教材是中考命题的基础和重要依据, 教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本, 复习教材要充分体现以下四性:“目的性、针对性、系统性、透彻性”。 (1) 目的性, 即做到复习什么心中有数, 这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上, 确定明确的复习目的。 (2) 针对性, 这是关键。复习前教师要研究学生, 找出薄弱环节, 引导学生事先预习, 明确目的要求, 做到有的放矢, 重点突出, 有针对性地复习。 (3) 系统性, 复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。通过复习, 将学会的知识分析、综合、概括、抽象, 上升到理论认识, 形成一个完整的系统。所以复习应讲究系统性。教师在指导学生复习教材时, 要全面, 包括句型、课文、词汇、语法等等, 对相关知识点要广泛的联系。 (4) 透彻性, “透”要贯穿在复习教材的始终, 教师对教学大纲、教材要吃透, 弄清各个知识的重点、难点, 弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握, 不能“蜻蜓点水式”复习, 使学生真正掌握基础知识, 弄清知识之间的相互区别, 进行系统有序的总结归纳, 使之成为知识网, 把知识转化为能力, 因为能力是素质教育的核心。

三、专项训练———归纳, 掌握技巧

尽管在第一轮复习时已经接触了大量的语言点, 但给学生的印象还是零散、不系统的。这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳, 使之形成一个有机的整体, 让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。例如, 语法内容在教学过程中一般都是化整为零, 分散在各课中, 我们在专项复习时就将它们进行综合归纳, 把在初中阶段要求学生掌握的八种动词时态放在一起复习比较, 表示相近意义的结构放在一起进行识别, 提醒学生归纳总结不同的时间状语。这样归纳, 不仅提高了学生积极参与、积极实践的兴趣, 使他们容易了解中学阶段的各种时态, 哪些自己已经掌握, 哪些还需要进一步复习, 最重要的是培养了学生的应变能力。

四、加强听力训练, 提高语言的反应能力

听力考试不但是应试需要, 也是提高英语综合素质的需要。听力也是能在短时间内最容易突破的技能。当然突破的关键在于:持之以恒。所以, 每天坚持听说英语20~30分钟, 给自己营造一个语言氛围, 保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度, 以便考试时尽快进入状态。因为听力的题型和分值有变化, 所以在冲刺阶段的听力材料的选择上要讲究针对性。另外, 还要坚持天天与英语有约;坚持每天阅读两篇文章;坚持每天练习写5~10句话 (既要练习简单句的六种基本句型, 也要练习并列句和复合句;还可以围绕纲要上的某个话题来练习写作) ;坚持每天背20个单词, 弄清意义、搭配和用法;还要坚持背诵一些优秀的、热点话题的范文, 既积累了语言知识, 又培养了语感, 还能应对考试, 何乐而不为呢?

五、考前指导与综合性训练复习

其主要目的是适应中考要求, 提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力, 同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试, 知识考查和能力考查并重, 从而使复习达到良性的循环:知识———能力———知识。因为有了前面的扎实的基础复习和专项训练, 学生对知识已经有了一定程度的掌握, 所以要求教师全力投入到综合性的复习。具体做法是: (一) 根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练, 提高学生的答题速度。 (二) 对以前考生易做错的题, 再次以试题的形式出现, 让考生再做再练。 (三) 在后阶段对考生进行心理培训和调节以及答题时应注意的细节。

六、查漏补缺、反思提升

在复习中改正学习中的错误, 避免问题积累, 应坚持每做完一份题, 能对练习中的错题进行归类, 并建立错误题集, 把自己所犯的错误集中誊抄在一个笔记本上, 随时翻阅, 以防重犯。并分析错误的根源, 研究与之对应的例题, 逐个击破难点, 对所学的知识点要认真、准确地掌握, 不能模棱两可, 稀里糊涂, 只有掌握准确的知识点, 才能应付各种考试题型。

总之, 要想在中考中取得理想的英语成绩, 就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。

摘要：如何在中考前进行有效的初中英语复习辅导?如何在这有限的时间里用科学、高效的复习方法取得令人满意的复习效果?本文结合多年教学实践, 认真总结了几种有效的中考前英语复习辅导方法。

篇4：中考英语作文的妙招

一、提炼字词句

一篇作文是由单词和句子组成的。这是写作最基本的要素，就像万丈高楼需要一砖一瓦层层盖起来一样，如果砖瓦质量不好，那么这座高楼很快就会垮掉。同样的，如果基本的词句掌握不好，那么我们在写文章的时候就会感觉提笔无从下手，甚至连一个句子都很难写出。这就是因为头脑中没有“存货”造成的。因此，从现在开始，我们应该重视字词句的提炼，把我们学过的，见到过的甚至在新闻、广播、杂志、电影里见到的优美的、地道的词句提炼出来为我所用。一般来说，我们掌握了初中教材要求的大部分词汇以及考纲中全部词汇和词组，写出一篇合格的作文并不是难事，然而，面对如此激烈的竞争，仅仅是一篇合格的文章就够了吗？恐怕不是的。因此，掌握更多的优秀词句能让我们在写作中出彩。我们可以从作文素材中进行词句的提炼：

第一个资源，也是我们最容易忽视的资源，就是我们手中的教材。

教材文章难度适中，词汇丰富，是非常好的词库。也许有的同学不以为然，那么我们看这个句子：A比B要美得多。如果让你用英语写出这个句子，你能想到的句型有几个？在你想到的句型中，是不是转来转去就那么几句：A is more beautiful than B， 或者A is more beautiful when compared with B ， 或者B is not as beautiful as A……这样的句型你会写，还有数万个和你一样的中学生也会写，但是如果你写出：Although A is beautiful， it pales when it is in comparison with B. (虽然A很美，但是与B相比便黯然失色了。) 这样的句子，效果会大不相同。

第二个资源，基于教材，我们可以向外发散，任何你读过的报英文刊杂志，比如《21st Century》《China Daily》等等，都是很好的资源，还有很多经典的英文电影，英文歌曲也都是丰富的词库，从中可以提炼出非常多的优美的词汇和句子，改造一下，就可以放到我们的文章中，为我们的作文增色不少。

第二、巧用过渡词

所谓过渡词，就是表示先后顺序的first， second，….at last，表示因果关系的as a result， due to， because of…，表示分述关系的what’s more， furthermore， besides， in addition等等。为什么要使用这样的词汇？原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢？过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价；其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。

第三、句式多变

如果一百份试卷里都是清一色的“I think”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分？所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。

篇5：中考英语作文朋友-初中英语作文

中考英语作文范文我的朋友-My friend

I have many friends.One of them is my classmate Ma Hua.He is a League member and one of the best students in my class.He is fond of English and good at it.He often practises reading aloud.So he has a good pronunciation.He is always ready to help others.With his help I have made GREat proGREss.I have made up my mind to catch up with him and to join the League in the near future.

篇6：初中中考英语作文 读书作文

Reading is very important in our life.We can get knowledge through reading.It can not only open our minds but also make us cleverer and happier.Our study can be improved if we read more books.Reading also helps us grow up.However, it’s a great pity that we spend much of our reading time on many activities such as listening to music,watching TV and going online.So here, I would like to suggest that everyone should read more books and read good

books.Reading makes us good!Let’s start reading now!

篇7：祝贺朋友初中英语作文

祝贺朋友初中英语作文

I have a good friend, when I was five years old, I met her, she is my neighbor, we became friends and play together all the time. Last week, my friend took part in the female basketball match, she is good at basketball, so I encouraged her to join our school team. The team played so well that they came to the final yesterday, the match was so excellent, at last, my friend’s team won the first place, I feel so happy, I plan to buy her a present and congratulate her. I feel so proud of her, she inspires me, too. We give each other encourage to move on. We will be good friends forever.

我有一个好朋友，在我五岁的`时候，我就遇到了她，她是我的邻居，我们成为了好朋友，一直在一起玩耍。上周，我的朋友参加了女子篮球比赛，她很擅长篮球，所以我鼓励她加入校队。她的队伍打得很好，昨天打入了决赛，比赛很精彩，最后，我的朋友的队伍赢得了第一名，我感到很开心。我打算给她买一个礼物，祝贺她。我为她感到自豪，她也鼓励了我。我们给予彼此勇气前进。我们永远都是好朋友。

篇8：反思中考英语零分作文

一、问题与成因

1. 教材因素。

巢湖市采用的是人教版新目标英语, “采用任务型语言教学模式, 融汇话题, 交际功能, 语言结构为一体, 形成一套循序渐进的生活化学习程序。”教材内容突出交际性, 但对写作关注不够, 学生基本上靠对范文的模仿来写作。相比而言, 另一套很受欢迎的英语教材———《新概念英语》就有一套完整的写作训练体系, 从词语的运用, 到连句成段, 再到结段成篇, 循序渐进, 便于学生掌握。同时, 新目标英语教材淡化语法讲解, 也影响学生语言表达的准确性。

2. 教师因素。

一是部分教师对任务型教学理解不够, 执行不力, 肤浅地认为任务型教学就是“组织学生对话”, 能力培养没落到实处, 教学效率不高。二是教师对学生的写作指导不够。据一项调查发现, 每单元中都系统安排学生写作训练的教师为31%;对学生英语习作坚持每周批改的教师为40.7%, 且写作训练的方法大都是机械模仿。对英语写作评价的方式单一, 注重终结性评价, 缺少互动, 学生很难从评价中获得启发, 不利于激发学生写作兴趣和提高写作能力。

3. 学生因素。

写作能力低下是当前中学生学英语现状的一个缩影。据一项调查表明, 中国学生在小学3年级时对英语感兴趣的达90%, 到初中毕业变成了25%, 到高中变成了5%, 也就是说大部分学生对英语失去了兴趣。加之中国是一个非英语国家, 学生在日常生活中使用英语机会少之又少。没有了兴趣, 没有了运用, 学英语谈何容易。写作又是英语学习中的难点, 许多学生日常阅读量有限, 词汇贫乏, 又缺少有效的写作技巧, 导致很多学生从最初的不会写, 盲目写, 发展到不愿写、害怕写, 最后到拒绝写。

4. 考试因素。

与母语写作不同, 外语写作受词汇量的影响极大。现在的考试作文大多提供写作提纲, 如果学生的词汇储备中没有涵盖写作的内容, 就可能无从下手。比如2009年的安徽中考英语作文, 写“清凉油的用途”。教材中没有类似的文章, 学生对一些词汇的用法也比较生疏, 许多学生拿到题目就失去了信心。

二、对策

1. 加强写作指导。

(1) 注重写前指导, 在内容和形式两方面做充分的准备。 (1) 关于内容方面, 学者王立非指出, 我国英语写作教学的突出问题是学生写作的内容匮乏。这就要求教师在设计写作任务时, 要关注那些与现实生活紧密相关的话题, 这样能激发学生写作冲动, 使学生愿写, 能写;其次, 写作的内容要基于教材, 做到“所写即所学”。如果写作的内容与所学的知识相甚远, 会极大地挫伤学生的写作积极性。最后, 提供相关的阅读材料或有助于表达思想的外语词汇和短语, 减低写作的难度;同时鼓励学生自己收集材料, 借鉴某些有用的单词短语和句型。 (2) 关于语言形式。新课改以来, 英语教学界一直强调要让学生把注意力集中在表达意义上, 而不是操练语言形式。但通过对中国学生英语习作的分析发现, 二语写作的最大困难是缺少表达思想的语言形式。所以专家也指出, 任务型教学是引导学习者在达到交际目的的基础上把注意力放在语言形式上, 实现教学的中心目标———改善目标语的运用能力, 而不仅仅是完成任务。任务型教学的倡导者Nunan也强调, 在完成任务的过程中, 学习者也可以关注语言形式。

(2) 抓好写中指导。写中指导的关键是帮助学生在写作中对内容和语言的选择做出正确的决定。学生在写作中常遇到这样一些困难, 比如词汇问题、语法问题、格式问题、表达习惯问题等。这些困难虽然可以通过不断的学习去克服, 但是会给学生的写作形成极大地障碍, 尤其是初学写作的学生, 他们甚至会主动放弃写作。这时, 及时帮助可使学生避免一些常见的错误, 了解学生的思维过程, 顾及其情感体验, 提高其写作的主动性。根据因材施教的原则, 对有不同困难的同学给予不同的帮助, 比如有的同学写作上不下功夫, 不善钻研, 就要磨炼他们的意志;对英语基本功差的同学则要加强他们对写作的认识, 从语言基本功训练入手, 培养其写作兴趣和自信心。

2. 阅读写作整体教学, 促进读写迁移。

阅读是语言输入的过程, 写作是语言输出的过程, 两者相互独立, 又相互依赖、相辅相成。教学中应大力推进阅读写作整体教学, 使阅读能力与写作能力相互促进, 共同提高。

(1) 以写作为英语教学的突破口。写作不仅是语言输出的过程, 也有助于学习者检验目的语的句法结构和词语的使用, 促进语言运用的自动化, 有效达到语言习得的目的。中国学生学英语缺少听说机会, 但是有充分的读写的条件, 以“写”为突破口, 易于克服学生的心理障碍, 符合中国的国情, 有利于提高学生学习英语的效率。通过写作, 英语知识得到不断地巩固并内化, 只要辅以必要的发音训练, 就可以全面提高学生的英语技能。王初明教授倡导的“写长法”, 就在实践中证明了以写为突破口, 能有效带动听说读等语言综合运用能力的提高。

(2) 重视范文教学。“范文教学有助于培养中国学生对中西方思想和思想表达方式方面存在的文化差异的敏感性, 促使他们在潜移默化中学会英语写作中结构、修辞、句子变化、选词等方面的技巧。”教师要在写作教学过程中, 引导学生对不同类型的范文从遣词造句、谋篇布局等方面进行分析、体会, 学习词汇运用, 借鉴写作技巧, 比较英汉写作与思维模式的异同, 同时对学生进行多种形式的写作技能训练。例如, 运用课文中所学的重点单词或词组造句, 听写有关课文的句子或短语, 背诵课文中的典型句型, 动笔做课后的模仿性练习等。日积月累, 许多习惯用语或常见句型等便能在写作时自然地表达出来。在新目标英语中, 每单元section B部分, 都安排了写作练习。它常以范文为基础, 以模仿训练来巩固, 再到自主作文。这种以文本为模式的写作教学可使写作活动更富有意义, 有助于激发学生的动机。

(3) 以读促写。古人说, “熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟。”外语学习也是这个道理, 充足的阅读是英语写作的保证。英语课程标准提出, 中学生到九年级结束, 除教材外, 课外阅读量应累计达到15万词以上。事实上, 很多学生没有达到这个标准, 这也是中学生写作能力低下的一个重要原因。日常教学中, 教师要鼓励学生多读英文书。一开始, 学生词汇量不足, 可以引导学生读与教材相关的补充阅读材料或浅显的英文报刊杂志;随着学生词汇量的增加, 可以鼓励学生读英文原版书。现在网络资源十分丰富, 也可以鼓励学生浏览英文网站, 获取第一手鲜活的材料。大量的阅读可以锻炼学生搜集信息和自主学习的能力, 拓展知识面, 增加词汇量, 同时积累更多的写作素材。

3. 采取积极的评价方式。

(1) 鼓励为主。中学生刚接触英文写作会遇到各种各样的困难, 只有积极的鼓励才能激发学生写作的信心。开始阶段可以鼓励学生大胆的模仿。敢于动笔十分重要, 有的学生到后来不愿写作文, 与一开始不敢动笔有直接的关系。随着学生写作能力的提高, 可以鼓励学生在作文的内容和形式上有所突破和创新。对于作文中出现的恰当句型以及新颖生动的内容和巧妙的构思, 可以抄写在黑板或投影在屏幕上重点评析。对于写作中的典型错误可以在课堂上稍做讲解纠正。总之, 要让学生感觉写作并不可怕, 只要努力就一定可以写出像样的文章来。同时, 也使他们发现不足, 明确努力的方向。

(2) 评价主体多元化。常见的评价方式是教师改正学生作文中的错误, 然后下评语。这样既费时、费力, 又容易让学生养成惰性, 助长依赖心理, 而且被动输入不如主动领悟受益多, 效果好。所以, 应提倡教师评而不改, 评价过程中教师只指出学生作文中影响文章意思表达且以学生现有水平无法发现的错误之处, 对不影响文章表意的语言错误, 或同样性质的问题只作个记号, 让学生自己动手纠正。这样做可以培养学生修改作文的习惯。其次, 鼓励学生互评互改。中国人常说“他山之石可以攻玉”, 在评改同学作文时, 可以发现别人的问题、纠正自身存在的错误, 提高自身的写作评价能力。经常组织“互评互改”活动还可以提高学生的写作水平, 让学生体会到与他人合作的乐趣。

(3) 有选择地面批作文。教师在面批作文时可以最直接地了解学生写作的意图, 发现存在的问题。学生也可以清楚的了解老师的评价目的, 这比单纯的几句评语效果好得多。但是当前中学老师教学负担重, 大面积的面批是不现实的, 教师可以在尽可能的情况下有选择地找一些同学面批作文。

(4) 创造条件展示作文。作文不仅是考场的需要, 更是表达思想、展示个性的需要。当学生不再为了作文而作文时, 写作才会成为一种乐趣。日常教学中鼓励学生多用英语写作, 比如写英文日记, 用英文给朋友写信, 交国外的笔友;同时创造条件展示学生的作品, 如挑选佳作在班上诵读, 点评, 或在橱窗、墙报上展示, 推荐给报刊杂志发表等。当写作发挥了它自身的价值, 会极大提高学生写作的积极性和主动性。

三、注意的问题

1. 依托教材原则。

由于受词汇和语言表达形式的限制, 写作教学应该紧扣教材内容。写作的内容是课文内容的延伸, 让学生在听、说、读的基础上, 进一步发展写作能力。

2. 真实性原则。

这是任务型教学的原则, 也是写作教学的原则。写作的内容要源自现实生活、贴近现实生活。

3. 趣味性原则。

根据学生的个性特点、爱好、兴趣来设计写作活动, 激发学生的学习动机和参与热情。

4. 渐进性原则。

写作任务的设计要循序渐进, 由简到繁, 由易到难, 前后相连, 层层深入, 成阶梯状分布, 使写作教学层层递进。

5. 及时反馈的原则。

及时反馈学生的写作成果, 尽量采取积极的评价方式, 使学生体验成功, 增强自信心。

四、总结

中学生英语书面表达能力差是一个普遍存在的问题, 也是英语新课程改革中必须面对的问题。提高中学生的英语写作能力, 需要学与教两个方面共同努力。中学生要提高英语学习的兴趣, 扩大阅读量, 善于学习借鉴各种外语写作的技巧, 多与同学交流取长补短。教师要适应新课程的要求, 将培养学生的综合语言运用能力落到实处, 重视写作过程指导, 加强阅读整合教学, 采取积极的评价方式让学生会写、乐写、善写!

参考文献

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[10]王立非.我国英语写作实证研究现状与思考[J].中国外语, 2005, (1) .

[11]汪中平.Call from ESL Writing in China Syllabus with Right Does of Instruction in Right Form[J].复旦外国语言文学论丛, 2007, (秋季号) .

篇9：中考英语作文“高分秘籍”

一、在学习中积累

要想作文得高分，就要在日常的学习中多多积累词汇、短语，借鉴优秀的范文及名言警句，为写作积累素材。主要可以从以下几方面入手：

1. 课标词汇是基础。一篇作文多数是由基本词汇写出来的，这些词汇主要来源于课标。因此，牢记课标词汇是写好作文的基础。

2. 掌握课标词汇和短语的用法。要想作文不扣分或者少扣分，有个要求就是作文的语病少。怎么能够减少语病呢？这就要求我们在平时的学习过程中反复练习，掌握课标词汇和短语的用 法。例如，对于“as soon as”“stop somebody from doing something”“other”“another”等的用法，很多学生就经常出错。

3. 高度重视同一个意思的多种表达方式。高分作文有个特点是：让老师发现你拥有丰富的词汇量，你的分数可能就高一些。这种能力由何而来？它是我们在平时学习过程中逐步积累起来的。比如：某年的中考作文，谈的是帮助他人的问题。同一个意思“帮助”，假如你只用一个动词“help”，岂不显得你词汇贫乏？假如你在作文中不断地变换方式，用“help”“give somebody a hand”“give a hand to somebody”“be in need of”等表达“帮助”的意思，岂不更好？像这样的例子还很多，比如，大家都觉得很简单又很基础的“表示姓名的方式”就有：“My name is Jim.” “I’m Jim.”“I’m called/named Jim.”“I’m a boy called /named /with the name of Jim.”表达年龄的方式有：“She is 12.”“She is 12 years old.”“She is aged 12.”“She is a girl of 12 （years old）.”“She is a girl aged 12.”很显然，使用高级一点的更好。

4. 加强练习，积累经验。学习语言最好的方法是运用，作文也不例外。我们要想作文得高分，必须经常练习，才能提高水平。

5. 充分利用范文。很多参考资料上都有范文，它们有很多值得借鉴的地方。我们怎么利用它们呢？首先，我们先不要看文章，自己先思考一下，假如你来写，你会怎么去写，会用到哪些词或者句子等。然后去比较，勾画出其中的好词佳句，并且把它们摘录在专门的作文册子上，供写作时选用。另外，背一些范文也是很有必要的。

6. 背诵一些谚语和警句。作文中如果出现恰当的谚语和警句，会有锦上添花的效果。

二、精心审题

很多同学看到作文后，下笔就写，这是不对的。因为这样很容易写偏题，写出病句，涂改后卷面又不整洁，影响得分。其实，会写作文的同学都知道，审题非常重要。那么我们审题时要做些什么呢？

1. 明确人称、时态、体裁等。在审题时，我们要弄清楚这篇文章主要使用的人称是第几人称，使用了什么时态，是什么体裁。解决这些问题后至少不会犯很严重的错误。例如，如果一篇文章本来应该是一般过去时，但你的每句话都用了一般现在时，你想想，那还能得高分吗？

2. 明确必须表达的要点。高分作文有个特点是要点齐全，如果漏掉一个要点，则要扣分。因此我们必须认真细读其要求，把必须表达的要点标出来。保证不漏掉任何一个要点。

3. 罗列出可能会用到的短语、句型，确定好使用哪个。

4. 确定好如何分段。就是要确定好将哪些要点放在一个自然段里面，首段、尾段打算写哪些。

三、耐心修改，提炼句子

很多同学写完作文后就感觉大事已毕，高兴地放下笔就了事了。其实，这时候，不妨从以下几个方面去修改，相信会让你受益匪浅的。

1. 巧妙地选择使用高级词汇、短语、句型等。当我们掌握了一定量的同一个意思的表达方法之后，在写作时会派上用场。这时为了展示你与众不同的能力，你务必要选择高级的。例如，某年中考的英语作文要求写“帮助老人的感受”。至于“老人”的表达法，有“old people”和“the old”。使用后者的同学自然能力比前者强。同样的道理，“病人”的表达法有“sick people”“patients”“the sick”，你认为使用哪个更能显示你的高水平呢？当然是“the sick”了。

2. 巧妙使用低级表达法代替自己的难点。我们写作时难免会遇到一些难以用英语表达的东西。怎么办呢？转换为最简单的表达法吧。例如，某年中考作文要求学生表达一个意思：帮助同学，可以增进友谊。很多学生翻译不了“增进”，面对这样的问题怎么办呢？为什么不换个说法呢？比如“If we help our classmates with their study and other things， we can make our friendship longer.”不就达到目的了吗？

3. 大胆改变句型，使之生辉。例如，我们将一些句子改为感叹句、复合句、强调句、反意疑问句，将句子改得更能显示出你的高水平和能力。何乐而不为呢？

4. 高度关注句与句 、段与段之间的衔接问题。务必做到过渡自然，衔接紧凑。

5. 适当引用谚语或警句，提高作文档次。

篇10：最好的朋友初中英语作文

I have a best friend.He is a senior high school student.He have short hair，of medium height。He likes sing very much.Of course ,he likes plays computer game too.He sets aside a little money each week.

He seems to do these things on purpose.If I come to school very upset，He will igonre the bell and go somewhere quiet to calm me down.We are best friend forever

篇11：送别朋友的初中英语作文

Dear Mr,BoB

How about your study recently?I miss you very much.I m glad to tell you that I have move my house just now. there are there bed rooms and a bathroom in my new house. I m so exciting because I will live in such a beatiful house.the room I like best is a small one. my room behind the living room .by living there I can enjoy the scene in the back of the window.

My best wishes to you!

篇12：中考英语作文：初中生活的回顾1

Dear parents，

Words fail me when I want to express my thanks to you. You have taken good care of me since I was born.When I am in trouble，you always encourage me and cheer me up.Once I argued with my best friend and was upset，you talked with me the whole night and finally helped me solve the problem. With your help，I have become a good student.I am so thankful for your love that I will work harder and try to do better in the future.

Best wishes

Yours，

篇13：初中英语中考复习教学浅谈

一、重视舆论宣传, 整合各方力量, 创造有利的复习备考氛围和教学环境

1. 借鉴和仿效高考复习教学的经验和模式抓中考工作。

对于所有的初中学校而言, 中考就是生命线, 中考的成绩很大程度上决定着学生是读重高还是普高, 上尖子班还是普通班的命运。学校应在进入初三时召开毕业生动员大会和中考备考誓师大会, 让师生尽快进入毕业状态, 树立惜时拼搏的竞争意识。在高中, 每个人都会感受到紧张的毕业工作氛围。而在许多初中学校, 初中毕业班工作的紧张氛围就大为逊色。人靠精神支撑, 处于青春年少的中学生就更需要我们不断的鼓动和鞭策。

2. 英语教师应当深知学科所担负的责任和学科特点, 积极

主动地向领导讲明复习备考的要求, 如教辅资料的征订和使用, 从而使复习教学工作更加简便易行。资料多了固然不好, 但没有资料也绝对不行。只要我们考虑到每个方面, 耐心做好每一个环节的工作, 我们必然能统一人心, 整合力量, 为中考复习备考打下坚实基础。

二、重视对大纲、考试说明以及样题和中考真题的学习和

研究, 把握考试命题趋势和方向, 提高复习备考的针对性和时效性

教材是考试的依托, 大纲和考试说明是命题人在命题和教师开展复习教学工作的依据和指南, 考试样题和往届考题均是很好的试题蓝本。通过研究他们, 可以确定复习教学的难度和重心, 起到有的放矢、事半功倍的效果。分析2010年广元市中考英语试题, 我们发现基础知识运用部分注重了实词的考查, 又尤其以动词为主。如单项选择20个小题, 考查动词就有7个小题, 超过1/3的比例;完形填空考查动词就有6个小题, 所占比例将近1/3。再如, 阅读理解提高了对词汇的要求。研究和发现这些问题对我们今后的复习教学和命题工作均大有裨益。

1. 每位毕业班教师在迎考复习之初, 甚至在假期中就应研究考试说明, 并写出心得体会的文章与同组老师进行交流。

这是我市多年抓高考工作的卓有成效的方法之一。如果我们加以适当借鉴, 必有异曲同工之妙。近几年广元外国语学校在这方面做了许多工作, 教师进步非常大, 许多新教师迅速成长, 教学成效非常突出, 值得我们学习借鉴。

2. 努力研究样题和考题, 并在研究之后试命几套中考模拟

试题, 从而使自己对中考试题的理解从感性认识层次上升到理性的操作层面上来。倘若我们人人都做到这一点, 教学中的许多困惑也就会迎刃而解。

三、因材施教, 优化教学策略

复习教学应当不同于上新课。我们应当立足于学生现有的英语水平以及对所学知识的掌握程度, 并依据英语学科自身特点开展复习教学工作。

1. 分层要求, 分层施教, 让各种层次和水平的学生都能发展。

《广元市2010年高中阶段招生考试说明》规定试题难度分布为7:2:1 (即容易题70%, 中等题20%, 稍难题10%) 。对于很差的学生完全可以放弃某些难度较大的知识板块, 减轻学习压力。而对于大多数学生已经掌握的知识大可不必反复强调, 只需对未掌握部分加以弥补和对已掌握知识进行归类、疏理, 构建知识网络, 并通过一定的训练达到熟能生巧的程度。既然传统的方法不甚奏效, 我们又何不大胆尝试新的方法?其实对症下药、因材施教早已成为耳熟能详的真理。

2. 回归学科本位, 扎实抓好双基。

英语是一门语言文字学科, 它有较强的记忆性和实践性。实践性既包括生活中的应用实践, 也包括为学习和掌握语言知识和语法规则而进行的机械操练和做题。而对于完全属于外语学习的英语学科而言, 我们在生活中几乎没有使用英语的机会, 学习中的各种实践 (主要是做题) , 便几乎成为唯一的学习手段。本着这一特点, 在这短短的三个月里, 我们应让学生努力记单词、知识点和基本的语法规则, 并辅之以适当的训练, 最终达到对知识的牢固掌握和熟练运用。基础知识和基本技能是初中阶段乃至高中阶段考试的核心, 脱离语言知识的积累而空谈能力纯属无稽之谈;没有语言基础知识的能力培养, 无异于在沙地上修建高楼大厦。

3. 注重记忆, 精练精评。

初三的教学必须对准中考, 瞄准分数, 我们的教学方式方法必须围绕这一目标进行取舍。根据英语学科自身的特点, 选取一本知识归纳详尽、体系完备的辅导资料, 让学生记忆, 并通过做题操练巩固, 这不失为短期内提高分数的良策。时间宝贵, 老师们要三思而后讲, 少讲、精讲。

4. 及时检测、反馈, 弥补薄弱环节, 抓住增分点大做文章。

每一单元一练, 每阶段一测, 每专项一考, 查找学生的疏漏和薄弱之处, 并及时加以补救和巩固是精益求精的最佳途径。据了解, 我市学生解答主观题的能力普遍较差, 谁先突破了这一关, 谁就取得了稳操胜券的法宝。对中等水平以上的学生, 我建议老师们多在此处用力。

5. 实行三轮复习, 稳扎稳打。

一结束新课, 就理应把三册书的内容和三个月的时间结合起来, 分三个轮次进行规划, 制定出详细的复习计划。第一轮, 夯实基础知识。复习中应以教材和一本合适的教辅资料为主打, 主要以教师对复习提出计划和要求, 学生对所学知识进行记忆、归纳和系统整理的方式进行。这一轮可以从三月中旬开始至五月上旬。必要时教师应加以点拔和帮助学生构建知识体系, 切诫以讲代记、以讲代练。第二轮, 专项训练。教师可按词类、考试题型等分类、分专项进行。目前, 与我们的考试题完全相同的资料难以找到, 这就需要我们教师结合自己对考试样题和考题的研究, 组编专题进行专项训练。这一轮从五月中旬开始至五月底。每个专项可安排校内教师集体作战, 既集中了众人智慧, 也节省了时间。每个专项或板块的时间多寡, 可根据学生掌握情况灵活处理。第三轮, 综合训练。在这个阶段中, 我们可以利用研究考题后自己命的模拟试题进行综合训练。时间大约从六月初开始至六月七八号。每天一套, 做好后宜采用对答案并稍作讲评的方式进行。最后留上三、四天的时间让学生对所学知识进行查漏补缺。

四、正确引导、鼓励为主, 让学生保持持久的学习动力

1. 对于各种招生因素干扰, 我们要耐心做好家长和学生的

工作, 正确引导他们, 让他们重视并珍惜初中毕业这一难得的锻炼机会。我可采用座谈、讲座等形式让他们明确这既是对学生所学知识的一次系统整理和归纳, 又是对个人意志品质的一次磨练, 是一次不可或缺的人生经历。

2. 面对激烈的竞争、巨大的压力, 难免有的学生会产生消极逃避的念头。

篇14：中考英语图示作文写作指导

图示作文：仔细观察下列四幅图片，展开合理想象，写一篇短文。

提示词：thief小偷、盗贼

一、认真审题 确定方向

看到作文题目后，同学们先不要忙于下笔，一定要先认真审清题目要求。审题时既要看清四幅图示提供的基本资料和信息，了解作文要讲述的故事情节、发展经过和人物关系，又要仔细研究参考词汇、字数要求和写作要求等。最后还要确定应该采用第一人称还是第三人称叙述，以及作文的主体时态。

在上述图示中可以很清楚地看出主要人物有四个，分别是两名学生，一个小偷和一名警察，主要情节是学生协助警察抓小偷，人称应该采用第三人称，时态应确定为一般过去时。

二、列出要点 避免遗漏

图示作文所给的信息要全部表达清楚明白，不能遗漏要点，这是图示作文得高分的一个重要因素。同学们要在看清看懂图画、参考词汇、写作要求的基础上，在草稿纸上将各个要点全部列出，以避免在写作过程中因为马虎而遗漏要点。另外，还有个不可忽视的重点就是要将作文分为开始段、发展段和结尾段。开始段要简要说明时间、地点、人物、事由，发展段主要说明事情发展的经过和结局，结尾段应该是一个自然收尾的段落，阐述感想、倡议、决心等。

在这四幅图中，主要要点包括超市购物，发现偷盗；跟踪小偷，车站看报；通知警察，告之详情；小偷落网，受到夸奖。这些要点都必须在作文中详细表述，缺一不可。

三、围绕要点 书写句子

四幅图各有侧重，选择自己最有把握的短语或句型，并用地道的英语句子将各个要点逐一表达出来。我们可以先将要点句子总结如下：

1. They found a man stealing things in the supermarket.

2. The thief read a newspaper at the bus stop.

3. They called the police and told the whole thing.

4. They caught the thief together.

四、连句成文 注意细节

上述要点还远远不能支撑起一篇完整的作文。同学们要根据故事发展的过程和各个要点之间的关系，加上适当的发挥和想象，再使用恰当的关联词语，将各个要点句子连接成语义流畅、表达完整、用词准确的短文。在写作过程中要注意以下几点：一是要注意作文的字数必须达到标准要求，字数不够分数肯定要大打折扣，写得过长又可能会适得其反，所以，同学们一定要严格按照规定字数书写。如本篇作文就要控制在80～100字之间。 二是要避免使用汉语式英语，避免出现不规范的表达。三是尽量运用自己最熟悉、最有把握的句型，遇到自己拿不准的句子，宁可用其他句型代替，也不要生造。四是要注意句子之间的连贯性。这不仅仅指从语法上，也指句意上的连贯。在句与句、段与段之间运用恰当的过渡词或者连接词，把整篇文章有机地连接成为一个整体。五是要注意长短句的交替使用，避免出现同一句式反复使用而使整篇文章显得过于呆板的现象。

五、认真检查 修正错误

同学们要先把作文写在草稿纸上，写好后还要再细心检查一遍，确定是否正确无误。在检查时，同学们可以主要注意以下几点：一是查看单词书写是否准确，包括大小写。二是注意查看名词的复数形式。三是查看人称使用是否得当，尤其是人称代词的主格、宾格、物主等形式。四是查看动词的时态运用是否准确无误，特别注意查看谓语动词是否加了s（一般现在时主语是第三人称单数时）和谓语动词是否加了ed（一般过去时）。五是查看作文格式、标点符号是否规范。

六、誊入试卷 整洁漂亮

同学们在检查准确无误后，才能将作文誊入试卷。在誉入时要特别注意书写的工整和卷面的整洁，漂亮的书写令人赏心悦目，可以给老师留下良好的第一印象。卷面是否整洁会影响到阅卷老师的打分，同学们务必不能掉以轻心。

所以说，图示作文看似容易，想要得高分却有些难度。不过，只要同学们能够按照上述步骤精心布局，一篇优秀的作文就会很快呈现在大家面前。而一篇成功的作文也必将成为同学们考入理想高中的一大助力。

附2015 年黑龙江省龙东地区中考图示作文范文：

Mike and john are both middle school students，they are good friends.One day， they went to a supermarket to buy some school things. Suddenly they found a man stealing things in the supermarket.

After that ， the thief left the supermarket. They decided to follow him. While the thief was reading a newspaper at the bus stop， they called the police. Soon a policewoman came and they told her the whole thing. Then they caught the thief together. The policewoman thanked them for what they did. They felt very happy.

It was really an unusually day for them.

篇15：初中英语作文:我的朋友

She lives on the fifth floor. Everyday she takes the lift up and down.

She is twelve years old. She is tall and thin. She has short black hair，two big eyes and a small mouth. She is very cute. I like playing with her. We are in the same class. I like to read books but she likes playing games.

She likes to eat popcorn and ice creams. I like them， too.

Her favourite food is fish， so she is clever. She loves her cat. She often plays with her. The cat likes Mary，too. They are cute.

篇16：初中英语作文我的朋友

Loops of friendship, maybe after a word of comfort; Friendship, is injured after a breeze; Friendship, after the exam is a pro. In my childhood life, friendship is everywhere, friends are everywhere. Every bumpy, the friend help me through difficult times, there are friends selfless love, a friend clean and pure. Every concern, I involve, every friend, I never forget! Forget them, forget the friendship!

In my friend group, there was a ”friends by chance -- Yang Xin. Know he is an accident, and he become the friend is also a accidental chance, and he was standing on the same front is also a chance. Is in the innumerable accidentally, but reflects a friend selfless heart, and mind can all rivers run into sea.