开展廉洁从教的体会（通用11篇）
篇1：开展廉洁从教的体会
开展“廉洁从教、廉洁从政”活动的体会
自从开展“廉洁从教、廉洁从政”活动以来，我校在广大师生中广泛开展了“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动，收到明显效果。
一、提高对“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动的认识。
廉洁教育是青少年健康成长的加油站、航标灯，是学校德育工作的一个重要组成部分，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有新人的又一突破口。认识统一，才能行动坚决。因此，学校着重解决两方面的问题：一是教育活动和教学活动“两张皮”的问题，突出了课堂主渠道；二是专题教育活动与日常教育脱节问题，要求整合教育教学资源，将二者有机结合起来，活动安排尽量贴近学生的实际生活、符合教育的规律，把廉洁教育与未成年人思想道德建设有机地结合起来。
二、在实施教育活动中，始终坚持正面引导的原则和可接受原则。坚持正面引导的原则，就是以古今中外名人的光辉典范来促使学生多感受积极向上的正义力量，树立正气，纯洁心灵，敬廉崇洁，走进崇高。因为学生年龄小，思想单纯，判断是非能力相对较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成。因此，学校充分考虑学生的认知特点和接受能力，坚持以正面引导为主，采取正面事例和正面说理的方式，以切实保护学生的身心健康，避免他们“未识芳草、先尝毒果”。坚持可接受原则，就是使教育的内容、教育的方式、教育的方法更贴近学生的生活实际和认知水平，让学生易于接受，使学生在潜移默化、润物无声的环境中，树立廉洁的意识和观念。
三、学校从三个层面推进“廉政文化进校园”活动。第一个层面就是在学校中层以上领导班子中开展“廉洁从政、依法治校、规范办学”为主题的教育活动。俗话说，村看村，户看户，群众看党员，党员看干部。为此，学校建立健全了各项规章制度，丰富了学校廉政文化。通过教育活动增强了敬廉崇洁意识，大家勤政廉洁，从教为民，以身作则，自觉接受群众的监督。第二个层面就是在全体教师中开展“廉洁从教、教书育人”为主题的教育活动。增强教师的廉洁意识，规范教师的教育行为，才是学校进行廉洁教育的最根本的保证。只有美好的心灵才能塑造心灵的美好，只有纯真的感情才能培育感情的纯真。基于此，学校把廉洁从教作为师德建设的重要内容，在教师中开展了通过家长评议、学生评教等形式来强化教师的廉洁从教意识，极大地提高了广大教师依法执教、爱岗敬业、为人师表、廉洁从教的自觉性。第三个层面就是在全体学生中开展“敬廉崇洁”为主题的活动。通过教育活动增强青少年廉洁奉公、诚实守信、敬廉崇洁的意识，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力，增强抵制社会不良风气的免疫力。
四、选准三条途径
学校把学科渗透、主题活动、社会实践作为廉洁教育的主要途径。学校把学科渗透作为进行廉洁教育的主渠道，从充分挖掘语文、思想品德、社会、历史、政治等学科教材中所蕴含的廉洁教育素材入手，建立廉洁教育长效机制。如：在小学语文第八册第八课《丰碑》、第九课《金色的鱼钩》的教学过程中，渗透毫不利己、专门利人的革命精神教育；利用第二十四课《西门豹》，进行不畏权势、执政为民的教育。将历史教材中屈原的“吾将上下而求索”、岳飞的“精忠报国”、范仲淹的“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”、于谦的“要留清白在人间”、文天祥的“留取丹心照汗青”、孙中山的“天下为公”等，都视为进行廉洁教育的生动教材。把主题活动作为进行廉洁教育的主阵地。通过学唱一首反腐倡廉歌曲、讲一个廉洁故事、背一组廉政格言、办一期廉洁手抄报、看一部反腐倡廉影视片、开展一次廉洁书画比赛、编排一组廉洁文艺节目等主题班队活动，让学生在活动中参与、在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中升华。
把社会实践和综合实践活动课有机结合起来，作为进行廉洁教育的有效途径。通过实践活动，同学们了解了社会，明辨了事理，提高了能力，升华了思想。
“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动开展以来，取得了初步效果。廉洁光荣、腐败可耻的思想逐渐根植于中小学生的心灵。近一年的教育实践，让学生们不仅理解了什么叫清正廉洁，更懂得了用自己的眼睛去观察、用自己的大脑去思考、用自己的心灵去体验。“先辈们留给的永恒的财富是气节、是精神，这是中华民族传统文化的精华”、“攀比，只能让你欲壑难填，只能加重父母的经济负担”、“在物欲横流的今天，像牛玉儒这样能甘于清贫是多么可贵”„„这就是学生们经过廉洁教育浸润后的真实情感。许多同学表示自己在生活上要艰苦朴素，不乱花钱，不贪别人便宜；在学习上要奋发向上，不抄别人的作业，做到诚信考试。
廉以养德、执教为民的职业道德已内化为教师的自觉行为。教育学生的过程实际上也是教师自身接受教育的过程。经过廉洁教育实践，大多教师对此深有感触，自觉增强了师德师风建设。一位教师说：“‘敬廉崇洁’教育首要的是改变教育者自己。通过活动我们再次认识到只有自己首先学会做人，才能教育学生如何做人。”正是在这种思想支配下，过去出现的有偿家教行为消声匿迹了，体罚学生的现象没有了，向学生推销资料的事情不见了，对学生体现人文关怀的事例多了，婉言谢绝家长请客送礼的好现象多了，披星戴月、挨家挨户地家访已蔚然成风。
廉以立品、清廉为人的社会理念不断辐射到每个家庭。“廉洁教育进校园”活动开展后，学生的社会采访、调查等实践活动在社会和家庭中起到了积极的宣传教育作用，营造了良好的社会氛围。很多家长表示，学校的廉洁教育活动，对我们家长触动很大。我们家长不仅了解到了廉洁教育的内容，而且意识到必须时刻注意自己的言行，要为孩子做出样子，特别是在廉洁方面，要清清白白做人。
篇2：开展廉洁从教的体会
一、指导思想
以“办好人民满意的教育”为宗旨，重点围绕“不收受学生家钱物、不参加与有偿家教”进行公开承诺、履职践诺、民主评诺，营造健康、文明、廉洁的教育环境。
二、组织机构
组长:张保军
组员：曹艳新玄拥军梁广岐 杨红颖兰晓娜董晓强
玄丽彦玄小东蔡丽娟许春艳 张清艳郑博月胡林生李玉新魏建坡 刘永丽
三、活动时间
2014年5月30日至2014年12月31日
四、方法步骤
第一阶段：公开承诺
学校组织召开动员会，明确活动开展的主题、形式、任
务和步骤，积极营造浓厚的氛围。6月6日前，全体教师完成廉洁从教公开承诺。
第二阶段：履职践诺
教师遵守教师职业道德规范和师德师风十条禁令。加强教师履职践诺的督导检查，严肃查处有悖师德师风的突出问题。
第三阶段:民主评诺
学校进一步完善教师管理、考评工作机制，确实把公开承诺、履职践诺纳入教师的考评之中，组织家长、学生对教师公开承诺、履职践诺情况进行民主评议，纳入教师个人业绩考核中。
五、保障措施
1、健全组织，加强领导。学校成立领导小组，加强活动开展的谋划、指导和检查工作，确保活动取得实效。
2、落实责任，严格督导。校领导对全体教师廉洁从教“三诺”活动开展进行督导检查，对敷衍、流于形式的教师进行批评。
2014 6
开展廉洁从教“三诺”活
动的实施方案
篇3：论高校教师的廉洁从教
关键词：高校教师,廉洁从教
2005年, 中共中央下发了关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》, 同年4月, 教育部正式启动“廉政文化进校园”工作。2012年江苏省教育厅组编《高校教师廉洁从教读本》下发省内各高校指导教师进行廉政学习。高校, 作为人才培养的摇篮和知识创新的基地, 作为建设先进文化的主要阵地, 教师的廉洁从教对于当代大学生的成长、高校的发展以及和谐社会的构建都有着十分重要的意义。
一、高校教师廉洁从教的现状
江苏省教育纪工委课题组发布的一份《江苏高校廉洁教育状况的调研报告》1, 让我们可以从中看到现今高校大致的廉洁教育状况。
形式多样的廉洁教育已在高校广泛开展, 廉洁教育进校园工作已在各高校初见成效, 在被调查的师生中, 大部分师生对我国反腐倡廉有关信息和廉政建设方面的法律法规有所了解, 并表示出主动关心的态势。师生对反腐倡廉和廉洁教育的满意度提高, 师生普遍认为高校教师大多数廉洁或多数廉洁;通过反腐败斗争, 消极腐败现象在一定程度上得到了遏制或得到有效遏制;高校在查处领导干部违法违纪案件时, 力度较大或很有力度;高校党员干部廉洁从政的自觉性较高。可见, 高校教师的廉洁从教状况在总体上看是令人满意的。
但是, 随着市场经济的不断发展和高等教育的加剧扩张, 高校廉洁文化建设面临的形势也日益严峻。一方面, 高校的职务犯罪屡禁不止, 且主要发生在“权钱”集中的领域。另一方面, 教师队伍学术道德状况也不尽如人意, 功利主义较重, 甚至出现了拜金主义的倾向。因此, 认真解决好目前高校教师中存在的廉洁从教问题, 是繁荣高等教育事业, 为社会主义建设培养合格人才的不可忽视的一项重要任务。
二、廉洁从教对于高校教师的必要性
高校教师是廉洁教育的宣传者和施教者。所以, 加强高校师德师风建设具有重要意义, 廉洁从教对于高校教师来说有着不可缺失的必要性。廉洁从教是教师保持良好形象、高尚人格魅力的根本, 是教师对学生进行廉洁教育的人格条件和内在基础, 可以说, 廉洁从教就是其立身之本。
廉洁从教, 就是要高校教师将其核心价值建立在教育教学的基础之上, 构建起具有教师行业特点的价值观念和精神实质, 凝练形成具有教师行业特点的廉洁文化, 并以此约束和激励高校教师自觉实施教育行为。还要明确施教者的道德规范和行为准则, 牢固树立廉洁奉公、教书育人的思想。同时, 要确立高校教师廉洁从教的基本内容, 建设一支廉洁的学术队伍, 合理规范职称评聘等方面的工作, 彻底铲除高校滋生腐败的土壤。
三、加强高校教师廉洁从教的途径
加强高校教师廉洁从教, 是高校教师队伍建设的一项重要任务, 可以将分为几下几个方面:
1. 加强组织教育
一方面, 要按照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的文件要求, 加强师德建设, 发挥示范和引导作用。2组织高校教师学习关于廉洁文化的一系列规章制度, 观看相关影视片, 组织学习先进典型的先进事迹, 剖析典型案例, 举办讲座、知识竞赛等。另一方面, 学校有关部门需担负起对高校教师廉洁教育的责任, 组织成立加强教师廉洁教育的机构, 制订廉洁从教教育的方案, 对高校教师进行引导与培育, 全面提高其廉洁意识。
2. 健全相关机制
加强高校教师的廉洁从教, 除了加强各方面的教育以外, 还离不开健全有效的监督机制。相关部门把加强教师的师德教育提到一个新的高度, 建立起由社会各个层面直接参与的监督体系, 这样才能够保证高校教师敬业奉献。
尽管大多数高校都成立了党风廉政建设领导小组, 但多数举措仍然停留在书面和文字上, 很少落到实处, 而廉洁从教建设方面的规章制度不切合实际, 内容空洞, 缺乏可操作性, 形同虚设。这些情况客观上也严重影响了高校的廉洁从教教育。高校廉洁从教建设还没有形成很好的相应的机制、只讲教育引导, 缺乏有效管理和监督, 教育与管理、监督脱节。
3. 健全学术评价体系
在目前市场经济体制下, 不切合实际地一味要求高校教师甘于清贫、寂寞, 而不注重并改善教师的待遇, 也会对高校教师的职业价值观产生不良的影响, 从而直接影响高校教师的廉洁从教。尤为明显的是高校内的学术腐败, 这种现象的影响并不亚于其他领域的腐败。这与高校缺少健全的学术评价体系是密不可分的。要通过各种方式防止学术浮躁, 杜绝学术违规行为, 并力求学术创新, 提高学术水平。更为重要的是, 高校要努力营造潜心钻研、严谨治学的学术氛围, 制造良好的舆论环境, 把廉洁内容渗透到业务学习和日常工作中, 形成普遍的育德氛围。
四、结语
高校作为培养高级专门人才的重要阵地, 担负着推进廉政文化建设的历史重任。而高校教师承担着教书育人的神圣职责, 是大学生知识与技能的传授者和人生道路上的引路人, 高校教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识直接关系到高校廉政工作状况和大学生的健康成长。因此, 抓好高校教师的廉洁教育已是势在必行。只有在工作中做到廉洁从教, 保持廉洁自律, 坚守高尚情操, 才能真正承担起教书育人神圣职责。作为高校教师, 更该以“廉洁奉献”的精神教书育人, 努力修养身心, 提高自己的学识水平, 关心学生的可持续发展, 树立起体现时代精神、师德高尚的当代高校教师的新形象。
注释
11.江苏省教育纪工委课题组:《江苏高校廉洁教育状况的调研报告》, 《廉政文化研究》, 2010年第2期, 75-84页。
篇4：学习《廉洁从教》指引的心得体会
——
2011年3月18日，我校全体教师学习了深圳市教育局印发的《廉洁从教》指引书。通过学习，使我深刻的体会到身为一名人民教师，“廉洁从教”的真正意义。廉洁从教是一种高尚的道德情操。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。以下几点是本人狭义体会。
1、切记教师职业操守“十要十忌”，我们只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
2、提高教师寄语，教师自学地用文明用语去尊重每一位学生，平等地对待每一位学生，有利于促进新型师生关系的确立。别小看老师对学生的一些小细书，有时老师的一个眼色、一句不合适的话都会对学生造成很大精神伤害，而一句鼓励、赞扬的话会让一个学增强自信、挖掘出学生潜力。
3、紧记“教师忌语”20句，由于老师在孩子心目中的特殊地位和威信，往往是老师一句训斥剌伤了学生，把学生的自尊心、自信心打消了，造成师生关系紧张，学生厌学、逃学的现象发生，往往一句“不
中听”的话，甚至能给孩子的一生带来负面影响。
4、严格履行《教师法》，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到学校的前途命运和学生未来。教师作为特殊的社会群体，除履行宪法规定的作为国家和教师的义务外，还必须严格遵守教师职业道德规范。
教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。公正执教、一视同仁、热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，更是教师廉洁从教的重要尺度。努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
篇5：廉洁从教心得体会
新丰初中
冯伟
教育是神圣的事业，教师是光荣的职业，人民教师肩负着教书育人的重任。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们凝心聚力，这样的使命要求我们倾情奉献。我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，属于学生的，应当把它公平地奉献给自己的每一位学生。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命，廉洁从教, 做人民满意的教师
廉洁即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”、“人生大纲”。廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具有廉洁公正的为师品格，其人格才具有可信性，才能为人师表，给学生施加良好的影响。
根据《中小学教师职业道德规范》要求，我认为教师，廉洁从教应从以下三方面做起。
一、“要坚守高尚的情操”。
人民教师应具备高尚的情操，高尚的情操需要培养。一是要通过学习理论，学习先进人物，树立正确的人生观和价值观，有较高的人生境界。江泽民提出的“三个代表”，是我们的立党之本、执政之基、力量之源，也应成为教师的自觉行动和不懈追求。当年的焦裕禄、孔繁森、今天的焦裕禄式教育局长胡昭程等优秀共产党人，为“三个代表”重要理论提供了生动范例。湖南郴州桂东县教育局长胡昭程，“一人当官，全家从严”，他的妻子是位小学教师，既要坚持上班、又要照顾弱智的儿子和两位年逾80的老人，一生仅向他提出了一个要求，他竟没有答应，这个要求就是调换一个工作岗位；胡昭程把全县人民的根本利益放在至高无上的地位，他“掏出一颗心”，把关爱洒向千千万万个师生，做为一县教育之长的他，靠贷款才购进一套福利房。胡昭程等先进人物清廉崇高的品质、高尚的情操就是我们教师廉洁从教的典范。
教师担负着承前启后、继往开来、赶超先进的重任，在全面建设小康社会的新形势下，更应加强自身修养，树立献身教育，教书育人的理想。不能以从事经济活动的心态来从事教育教学活动，更不能买卖商品那样要求学生对自己付出的劳动在物质上给予回报。
二、“发扬奉献精神”。教师是人类灵魂工程师，是以人育人的职业。教师的生活需要所得的报酬来保证，但教师的工作动力是不能靠金钱来驱动的,教师的工作动力来自理想和追求。献身教育事业，为社会主义建设培养人才的远大理想和精神追求，是教师发扬奉献精神的动力，是教师为人民建功立业的必由之路，也是教师获得个人幸福的重要源泉。教师要有奉献精神，首先要真正做到为人师表。我想，关键还是在“表”字上，即“表率”、“榜样”。这就要求老师们要做到：第一，要努力完善教师的人格，充分发挥人格力量的引导作用。第二，教师要用爱心开启学生心灵的窗户。第三、爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。只有那些具有奉献精神，充分发挥自身潜能，尽心尽力促进学生健康成长，千方百计推动教育事业发展，同时在教书育人过程中不断充实、提高和完善自己的教师，才能感受到教师劳动特有的幸福，才能使自己步入更加壮美的人生境界，才能真正体会到，教师的职业是“阳光下最光辉的职业”。
三、不利用职责之便谋取私利。
对于教师来说，以权谋私没有多大可能，但以教谋私的现象还是存在的。一位教师被一个学生家长请到饭店吃了饭，并接受了这位家长的礼品。家长的意思很明白，是希望教师能关照自己的孩子。于是，这位老师便关照他的孩子坐好的座位、上课时关注他的注意力、作业批改得特别仔细、这个孩子与人发生纠纷时还可受到老师的袒护。还有一位教学经验丰富的教师，办了个课外辅导班，招收的学生有外校的，也有本校的甚至本班的。办班的收入比他的工资高的多，自然都把心思花在办辅导班上，正常的教育教学工作受到了影响。从表面上看，一个教师吃家长一顿饭，收家长一点小礼物，也是人之常情；利用工作之外时间做做家教，办个辅导班，似乎也不违反学校的工作纪律。但是，教师的职业特殊性在于教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。试想，吃了家长的请，收了家长的礼，收了学生的辅导费，你还如何面对学生？当一个教师在学生眼里成了一个地地道道的商人时，你已经没有什么高大形象可言了，还怎么有勇气站在讲台上？再者，吃了一个家长的请，关照一个学生，其他学生你都不“关照”，公平吗？还怎么“面向一切学生，面向学生的一切”。你在搞家教，其他教师都一心扑在工作上，公平吗？如果所有的教师去搞家教，全体教师一致“向钱看”，那可真的是“校将不校”了。
作为一名人民教师，我郑重向学校和领导保证：廉洁从教，拒绝“有偿家教”；不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。我们愿意接受广大家长及社会各界对我们的监督。我希望在学校、社会、家长共同努力，坚决刹住“有偿家教”、收受财物等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。
篇6：廉洁从教心得体会
廉洁从教心得体会
廉洁从教心得体会 谈军 如今，廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省。作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法： 第一、无私奉献，为人师表 教师工作的.性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。 第二、爱生如子，身正为范 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。 第三、公正执教，关爱孩子 教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。 第四、自我约束、廉洁从教 教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。 “俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
篇7：促进高校教师廉洁从教的路径分析
关键词：廉洁从教,教学管理,和谐发展
从社会分工的角度看, 高校的主要职责就是为社会培养高素质的专业人才, 而教书育人则是高校教师的重要职责。无论在工作中, 还是生活中, 高校教师都是大学生知识、技能等方面的引导者, 为了确保大学生健康成长, 在廉洁从教方面, 对高校教师提出了更高的要求。高校在组织开展教育教学活动中, 教师的良好形象和高尚人格透过廉洁从教都能得以充分的体现。
1 高校教师廉洁从教的意义
从行业性质来说, 教师行业在社会期望性、社会瞩目性等方面表现得比较突出。为了满足社会发展的需要, 高校教师担负着培养下一代社会继承者的重任。对于高校教师来说, 其社会职责主要表现为:一方面教书育人, 另一方面肩负社会文明风尚的引导者。在这种情况下, 社会对教师的期望不仅局限于培养下一代, 更重要的是发挥社会示范性作用。在人才选择方面, 与社会其他行业相比, 社会对教师的要求更为严格。社会在要求高校教师培养人才的同时, 希望高校教师能够积极引导社会风尚。
由于教师职业具有一定的特殊性, 并且社会要求教师引导社会风尚, 对于高校教师的言谈举止, 通常能够被社会所认可, 同时社会愿意以其做楷模。透过教师的言谈举止, 许多人都能判断社会倡导什么, 反对什么, 同时以此为标准对自己的行为进行判断。在社会看来, 教师是世界上最有修养的人。由此可见, 教师的言谈举止能够对社会风尚产生巨大的影响, 在这种情况下, 教师的廉洁从教行为具有重要的意义。在教育教学过程中, 对于教师来说, 如果执教不廉, 一方面损害自身的形象, 另一方面容易导致许多人的价值观产生错位, 甚至滋生不良风气等。反之, 教师能够净化人们的灵魂和社会风气, 在一定程度上营造社会文明风尚环境。
从当前的国情来看, 高校教师廉洁从教发挥着重要的社会意义, 主要表现为以下两点。
1.1 廉洁从教有利于肃清社会风气
当前我国正处在社会改革的重要阶段, 在对外开放, 发展经济的过程中, 消极腐败现象难免会出现, 有些党政干部为了自己的权、名、利, 不惜一切手段政治腐败、经济腐败等, 这些腐败现象在一定程度上直接影响并危害到青少年人。对于高校的教师来说, 借助自身的廉洁从教行为, 一方面可以对学生进行言传教育, 另一方面可以以身示范, 帮助青年学生充分认识腐败的危害性, 同时可以帮助学生树立正确的价值观, 为肃清社会风气奠定基础。
1.2 廉洁从教可以破除教育界的不良风气
随着改革开放的不断深入, 西方社会的利已主义、拜金主义等消极腐败现象蔓延到我国, 并且逐渐渗透到学校领域。在高校内部, 需要各级领导做到清正廉洁。这是因为, 高校作为培养、塑造人才的重要基地, 破除教育界的不良风气是教师廉洁从教的根本。
2 高校廉洁从教现状及存在问题
2.1 营造廉洁从教的政治氛围不够
一些高校没有充分认识文化育人和文化反腐的重要意义, 廉政文化建设的领导体制和工作机制不够健全, 廉政文化建设缺乏有效组织, 制约着高校廉政文化建设的进一步开展。对廉洁文化进校园重视程度的不同使得高校廉政文化建设发展不平衡, 突击性、临时性的工作多, 有计划、长期抓的少;在会上强调的多, 会后抓落实的少;说起来重要、做起来次要、忙起来不要。廉政文化建设机制不健全, 廉洁从教的政治氛围营造得不够。
2.2 营造廉洁从教的宣传氛围不够
一些高校廉政文化建设往往强调对党员领导干部, 尤其是对学校关键岗位和重要部门的领导干部进行廉政教育, 却忽视了高校最广泛的主体———广大师生员工的廉洁意识和廉洁行为的养成。廉洁从政的相关文件精神和要求虽然在学校层面进行了学习传达, 但还普遍缺乏落实和督查, 廉洁从教宣传氛围缺乏针对性、有效性。
2.3 廉洁从教的教育单一
廉洁教育的形式严肃有余, 活泼不足, 缺少生动的素材和喜闻乐见的形式。高校廉洁教育的对象包括高校领导干部、管理和服务人员、教师和大学生等, 他们的工作生活环境教育背景、人生阅历都存在着不同程度的差异, 廉洁教育的侧重点应该不同, 但是目前一些高校教育形式和内容单一, 无法满足各类群体的需要。高校廉政文化建设还没有与校园文化建设内涵相融合, 与互联网时代相适应。
3 推进高校教师廉洁从教的具体路径
3.1 大力营造廉洁从教的校园文化氛围
在高校校园文化中, 廉洁从教文化作为其中的重要组成部分, 一方面直接关系到高校的持续发展, 另一方面对大学生社会价值观的形成产生不同程度的影响。当前, 随着时代的不断发展, 高校已经具备了建立廉洁从教文化的基础, 在社会各界、高校全体教师的共同努力下, 通过深入组织开展高校廉洁从教文化活动, 在一定程度上帮助高校教师树立廉洁意识。通过营造廉洁从教的校园文化, 及时向社会公开重大事项, 同时接受社会监督, 借助廉洁从教的校园文化, 不断约束教师廉洁从教行为。
3.2 加大廉洁从教的教育培训力度
(1) 结合社会主义核心价值观的实际内容, 组织全校教师进行理想信念教育和法制教育, 用坚定理想信念炼就“金刚不坏之身”, 增强廉洁从教的定力。
(2) 在全校范围内树立廉洁从教的先进典范, 借助当前的传媒工具 (微博、微信、微电影等) , 对廉洁从教的典型事迹进行集中宣传, 进而在全社会范围内营造良好的廉洁从教氛围。
(3) 在日常的教育教学活动中纳入相应的廉洁教育内容, 从根本上彻底改变过去廉洁教育没有被重视的状况, 在崇廉、敬廉、学廉、行廉等方面, 分别对教师提出更高的要求。在组织开展廉洁从教活动的过程中, 采取措施, 确保廉洁从教由他律向自律的转变, 同时能够以身作则, 进而在一定程度上形成真正意义上的廉洁从教。
3.3 完善廉洁从教机制
(1) 全面贯彻落实国家制定实施的政策法规和规章制度。
教育部在2014年7月8日正式颁布实施了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》, 在同年9月29日, 又下发了教师[2014]10号《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》, 这些规章制度的颁布和实施, 充分体现了国家对教育事业高度的重视, 对此, 高校需要全面贯彻落实国家的规章制度, 从上而下逐步形成廉洁从教的思想意识体系, 确保廉洁从教政策的落地执行。
(2) 建立健全教师评价考核体系。
首先, 在教师招聘方面, 需要将道德素质作为考核衡量教师的一项重要指标, 同时将有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心作为招聘高校教师的标准。
其次, 进行年度考核时, 将廉洁从教作为重点考核内容, 同时将廉洁从教作为高校教师提拔任用、职务聘任的参考依据。将教师师德师风作为教师职称评定体系中一项重要考核内容。
第三, 建立和完善教风廉政机制, 研究、制订工作计划和实施方案, 不断丰富完善廉洁从教的具体内容, 在全校范围内逐渐形成完善的监管机制。
(3) 完善廉洁从教信用体系。
在我国, 随着法制化进程的不断推进, 各地的高校需要依法治校, 学生参与治校在各高校大学章程中得以充分的体现, 在处理高校个别教师为师不廉问题时, 需要分别从教师、学生的角度进行分析, 通过建立廉洁从教信用体系, 对教师的廉洁从教进行考核, 同时社会各界对其进行监督和考验, 在更大范围实现廉洁从教的公平性与公正性, 进而在一定程度上形成廉洁从教的监管体系。
4 结论
在社会主义现代化建设中, 高校作为人才的培养基地, 教师的廉洁从教发挥着重要的作用。对于高校来说, 廉洁从教一方面影响教育、教学的效果, 另一方面能够帮助大学生树立廉洁价值观, 从某种意义上说, 廉洁从教影响整个校园, 甚至直接关系到社会的和谐与稳定。高校在组织开展日常教学管理的过程中, 廉洁从教是重点内容, 各高校需要以肩负社会责任为己任, 以廉洁从教为核心, 建立一套完善的评价监督体系, 进一步建设高校廉洁从教的价值观, 为社会发展奠定基础。
参考文献
[1]习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编[M].北京:中央文献出版社, 2015, (01) .
[2]包家官.社会视角下高校辅导员“廉洁从教”应然性探析[J].中国农业教育, 2014, (04) .
篇8：廉洁从教心得体会
我是一名教师，因为教师的职业是一种崇高的事业，所以要树立高尚师德，做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，做一个真正的“人类灵魂的工程师”。对此，我有以下几点体会：
一、树好教师的廉洁形象。
我们教师担负着教育下一代的重任，在教学中，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础，以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样。教师必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务的精神境界，才能用一个高尚、美好的人民教师的形象去影响学生，熏陶学生，因为榜样的力量是无穷的。
二、具有无私的奉献精神。
教师之所以备受人们赞颂，是因为教师具有无私的奉献精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血，过得却是清苦的生活这就是奉献。甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。
三、加强为师的自身修养。为人师不廉洁，人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，师道必坏，师道坏了肯定误学生，会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。因此，为人师必须要加强自身修养，在工作中要严格要求自己，以“做到老老实实做人，认认真真工作”为座右铭，依法执教、廉洁从教、立足岗位、服务学生、为人师表，努力做一名人民满意的人民教师。
篇9：廉洁从教心得体会
林金灿
在这之前，一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关。通过我校开展的“廉政文化进校园”活动，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。
通过廉洁文化进校园的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了更深的认识，深刻认识到了廉洁从教的重要性。
一、身正为师，德高为范。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须有一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，有廉洁正直的作风。
二、理念转变，科学从教
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上，应重视学生全面的发展。教师应实施有差异的教育，实现学生有差异的发展，对于职业中学的学生来说这一点显得尤为重要：
1．理想信念教育。通过典型示范、榜样引路，培养学生远大的理想和高尚的信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2．基础道德教育。开展以正直、诚信、节俭、负责为内容的基础道德教育，塑造学生健全的人格。
3．传统美德教育。挖掘、弘扬中华民族优秀的传统美德，对学生进行以清廉、节俭、自律和“忠、孝、诚、信、礼、仪、廉”为内容的传统美德教育，培养学生崇尚廉洁的道德观念。
4．法制意识教育。对学生进行以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育。培养学生守法和反腐倡廉意识，营造良好的社会氛围，达到预防和教育的目的。
学校是一个小社会，它有相对独立的一面，但学生所接受的教育和影响并不仅仅来自学校。学校、家庭、社会都会对大学生的成长产生影响。在开展廉政文化进校园活动中，加强对学生廉洁教育的主渠道是学校，但同样不能忽视家庭和社会的影响作用。在充分发挥学校教育主阵地作用的同时，广泛开展廉政教育社会实践活动，让学生学以致用，主动宣传廉政知识，把廉政文化进校园与廉政文化进家庭、廉政文化进村社等结合，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、村社相关范围内人员的互动，进一步放大廉政文化进校园的社会效应，将廉政文化进校园与整个社会的敬廉崇洁活动融于一体，充分体现其在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。通过廉洁文化进校园的学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁文化精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识。同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。身为一名光荣的人民教师，我们应该在整个教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之变谋取私利。要求教师廉洁从教，是教师的特殊使命决定的，教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律教育活动规律，不能把育人过程等同于商品交换过程。
篇10：廉洁从教心得体会
陈祖华
3月22日，在我县发生的“大字报”事件，使我深受感触，深刻认识到作为一名教师，必须要严格从教。这是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？近期在县城部分学校发生“有偿”补可行为严重违反了师德师风建设，如果一心只朝“钱”想，将严重败坏教师形象，导致社会不和谐，不稳定。3月22日发生的事件给我们教师敲响警钟。
我们县长何平同志说的好，教师是一个清贫的职业。选择了教师就是选择了清贫，若是选择了教师还想着怎么去发财，这个教师一定当不好，不可能成为一代名师，不可能成为教育家。教师要有一种“淡泊名利，宁静致远”的心态。教师是天底下最光明、最阳光、最受人尊重的职业，选择了教育就是选择了一项崇高的事业。要受人尊重，就要不辜负“教师”这个名号，要静下心来，淡泊名利，教好书、育好人。这是给我们很好的忠告和劝告，结合我本人的工作，认为做一名廉洁教师，必须做好几方面：
一：摆正好职业心态，选择了教师，就选择了清贫，不要想着怎么去发财。要“静”下心来。
二：树立正确的师德观，公平、公正的对待班上的每一位学生，对每一位学生都要充满爱心，不能用家长“钱”的多少来对待学生。谁给的钱多，就对谁的孩子好，这样有背师德，败坏教师的形象。
三：坚持正确的教学行为。我在平时的教学过程中，对于哪些确确实实需要通过另外辅导才能提高学习的，我坚持无偿辅导原则，利用午休和下午教师集体办公时间进行，这样我花的时间就在我的工作时间内。辅导学生只限制几个，不搞大面积的补课行为。作为一名教师，我将坚持无偿辅导原则，不搞有偿家教行为，坚决执行上级部门和学校的各项的规章制度。坚持用“俭以养德，廉以养教”作为自己的座右铭。作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。
篇11：开展廉洁从教的体会
随着社会主义市场经济的发展以及工业化、城镇化进程的不断推进, 高校部分教师的价值观正在发生多元化的变迁, 再加上围绕增加教师绩效工资改革的背景, 教师问题被提上日程。高校教师面对工资改革之后的经济状况和社会压力, 以及能否在既定领域安心致力于教师之道, 遵从教师之本, 在考验着高校教师的道德情操。中国高校面临着国内和国际人才市场的双重竞争, 教师待遇在人才市场中又缺乏竞争力, 从而使高校教师成为人才竞争的焦点。 (1)
据报道, 来自高校教师内部的声音却是另一番景象, 前几年北大某副教授晒过自己的薪酬, 月薪4786元, 根本“入不敷出”。但问题在于, “入不敷出”到底是因为工资太低, 还是因为消费水平太高? (2) 由此我们引出了另外一个问题:高校教师的薪酬水平能否让他们安心做学术?这种收入在面对社会主义市场经济发展浪潮能否经受巨大考验?高校教师如何恪守教师职业道德, 如何按照教育政策法规严格要求自己, 就成为廉洁从教的一个必须解决的问题。
廉洁从教, 是新时期背景下的一项长期工程, 也是落实科教兴国战略和社会主义核心价值观的必要保障。廉洁从教具有其他行业所不具备的本质内涵: (1) 所谓廉洁, 包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵, 是一个人自律的保证, 自尊的动力。廉洁与从教相结合, 更加凸显了教师职业的神圣与为公, 是职业道德和精神的一种养成和习惯。 (2) 高校教育与廉政建设为一体是廉洁从教的题中应有之义。社会主义精神文明建设的重要组成部分和重要保证在现实中体现于社会主义核心价值观。教师明晰廉洁含义, 牢记廉洁从教, 在从教生涯中都要坚持行廉操法的原则, 始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率, 是高等教育社会服务功能的内涵诉求。 (3) 严格抵制功利主义和拜金主义及奢靡主义。有极少数教师在拜金主义、享乐主义、个人主义、奢靡主义等不良风气的影响下, 存在着以教谋私, 其严重影响了人民教师的形象, 这些与教师职业的崇高性, 神圣性背道而驰, 与现今习近平总书记提出的群众路线格格不入。 (4) 廉洁从教也是我国教师职业法规中的性质规定。结合现阶段我国教师的实况, 廉洁从教应着力坚持高尚情操, 坚守高尚的道德情感和道德品质。将群众路线奉献于服务对象和职业岗位, 具有重大的精神价值, 廉洁从教亦是高校教师构成个人道德品质和精神世界的重要内容和因素。在廉洁的思想引领下坚持高尚的道德情操, 才能为大学生树立为人从业或者升学的助推器。而今在价值观日益多元化的社会背景下, 高校教师廉洁从教的本质内涵更应缘于师者的“道德光环”和“情感熏陶”, 在奉献中彰显教师风采, 在学科或者专业知识领域不断提升, 在教师形象方面不断保持和塑造, 以切实行动不断反思自身的理念和行为。
2高校教师廉洁从教的意义诠释及对策研究
高等教育需要优质高效的学校服务和主体功能的社会效益。这种教育内容的演进客观上要求不仅要求教学手段的创新, 更重要的要求其必须具备“为学、为师”的高尚品格和健全的人格特质及良好的心理调适和应对能力。这种教育实践基源于各项努力和付出, 并是在多年的历练之中对高校精神的本质解读, 也是提高大学整体教育质量, 培养研究型和应用型人才的先奏和必要途径。
高等院校教育的本质是什么?教育的本质是将人培养成为人。这前一个“人”和后一个“人”是不一样的。前一个“人”是指自然人或者不完全的社会人;后一个“人”是社会人, 是具有知识、才能和素养的人, 是具有完全人格的人。 (3) 因此, 任何学校, 从小学到大学, 从国民教育到继续教育, 中心任务, 或者说根本职责就是育人。高等院校是应该以育人为中心, 进行专业理论和实践的指导及增强知识创新、服务社会、文化传承的能力, 这对当代教师的职业素养和新时代的教育标准提出了更高的要求, 无疑, 廉洁从教对于体现大学的本质定位意义深远。
廉洁从教不仅是党和人民对教师的殷切期望和第一要求, 也是教师从教内省自身的前提, 在新世纪具有重要意义。 (1) 廉洁从教有助于匡正社会不正风气, 抵制一些丑恶现象, 弘扬积极的价值观、文化观、经济观及服务观。我国正处在社会主义市场经济的发展时期, 个别消极腐败现象和不正之风, 对高校学生存在一定的影响。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行, 且在“厚德, 博学”中以身示范, 就会以实际言行教育学生做一个清廉纯洁之士, , 同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员, 为社会的清廉自律做好示范。 (2) 教师廉洁从教是教育事业和未来人才的基本道德要求, 是清除教育系统内部不正之风的迫切需要。高等教育战线的纯洁性需要广大教师洁身自爱, 更需要各级各类主管教育的机构和人员“清者自清, 廉者自廉, 为塑造人才、培育人才提供良好的氛围。
在高校教育教学实践探索中, 廉洁从教首先要发挥为公的奉献精神, 增强自觉为学校和社会服务的大局意识。高校教师从事的职业是一个为大学生做“嫁衣”、奉献人生的事业, 要讲授好一门或数门学科的专业和课程, 必须付出聪明才智和大量精力。为此, 必须具备这种献身精神, 才能积聚力量, 拓深学术研究和专业实践, 为实际行动指引正确的方向。其次, 高校教师要牢记廉洁从教的准则, 融入爱心于学生当中, 教书
种下梧桐树引来金凤凰
——组建会计服务协会解决中职会计专业实训之瓶颈
王育恒1张福敏2
(1、重庆市女子职业高级中学教师;2、重庆市江北区华新实验小学)
摘要会计专业在中职学校中相对成熟, 但面临窘境:学生实训受限, 没有单位直接接受学士见习和实习。中职教育工作者必须思考问题出在哪里, 如何解决这些问题。我们结合学校的发展以及学生的具体情况做了一些思考与探索, 希望可以对于整个会计专业满足社会需求毕业生的培养以及整个会计专业的发展有积极作用。
关键词会计服务协会实训可行性
自我校开办会计专业以来, 已有二十多年的历史。近些年来, 在学生参加会计人员从业资格证考试过关率较高的基础上, 仍然存在这一问题无法企业深度会计实践, 且这种现象日趋严重。所以, 我们不得不面临这样一种窘境:学生持有会计人员从业资格证书, 但是无法从事财务方面的相关工作。财务工作的特殊性决定了企业不愿意接受实习生。由于可能涉及企业的商业秘密, 或者成本控制等敏感问题, 几乎所有的企业都不愿意接受我们的学生在企业进行财务工作方面的实习或者实践, 导致学生失去将理论运用于实践的机会, 无法从实践中获取经验。因此会计专业实训成了制约会计专业发展的一个瓶颈问题, 笔者作为重庆市女子职业高级中学的会计专业管理者, 以国家示范校建设为契机, 经过广泛的行业调研以及典型工作任务分析, 我们发现, 我们可以在中等职业学校会计专业筹建会计服务协会来满足学生实习和见习, 如何筹建, 笔者根据工作经验总结如下。
1财务服务协会成立的必要性以及可行性研究
3.1 学校得天独厚的区位优势, 企业需要。
在《重庆市江北区“十一五”商贸流通业发展规划》中明确提出“充分利用周边观光生态农业相结合, 在各中心旅游点建设集观光、餐饮、休闲、娱乐为一体的游憩商业中心, 重点建设铁山坪生态旅游文化中心、望江温泉餐饮一条街、铜锣峡温泉餐
育人、热爱学生, 才能抵制拜金主义、享乐主义、形式主义、奢靡主义及利已主义思想意识的侵蚀, 才能“廉洁奉公, 独善其身”, 在职业信仰中体会到乐趣。再次, 高校教师应倾注专业智慧和经验, 依托崇高的思想品德塑造大学生美好的未来, 这不仅是一种崇高的社会责任, 而且是传承文化的一种美好行动, 是主观意识和客观效果的合理统一。最后, 廉洁从教必须坚持自觉抵制和纠正社会不良风气, 同各种有损教师形象和错误的职业观做斗争, 在科研领域和实际的教育教学过程中不断反思和规范自己的行为, 认真从事科学研究和教学总结, 进行学术交流, 尽心尽力地奉献自我, 以培养出更高素质的接班人和建设者。
高校教师廉洁从教是我国教育事业发展中的重要问题。同饮一条街, 积极发展城市休闲旅游业。”“规划建设寸滩现代物流基地。将寸滩现代物流区建设成为长江上游及西部地区最大的江海联运物资集散地。寸滩港物流基地规划占地面积1500亩, 总建筑面积约100万平方米。”这样势必在学校周边地区有许多微型企业迅速建立, 就需要大批的会计人才, 不是每家企业要一名全职会计, 这样对企业来讲工作费用高, 还要为其提供办公场地, 考虑公司员工享有的员工福利, 即使到代理公司也每月服务费仅300到600元费用, 企业之需要进入, 做为财务服务协会的成员, 就可以免费由中心师生专家完成代理记账。
3.2 学校势如破竹的发展优势, 学校需要。
学校凭借示范校建设, 校企合作取得一定成效, 合作会计事务所两家, 企业数十家, 另外还邀请了企业的会计管理者形成教学指导委员会, 聚集了优秀的教师团队, 建立了完善的实训场地, 具备会计操作的人力和物力的条件, 但是学生的实训企业间隙还存在一些不足, 无法达到企业真训的条件, 需要进一步锻炼学生的机会。
总之, 企业需要做账, 学校需要实训, 成立两江新区现代服务业发展集团财务服务协会, 具备了必要条件和适当时机, 也具备的基本的市场。
2财务服务协会组建流程
(1) 研究政策, 发现机遇。认真的研读江北区关于铁山坪地区发展的一些规划, 收集本地区的微型企业信息, 取得政府的支持和帮助, 迅速开展工作, 筹备成立“两江新区现代服务业发展集团财务服务协会”。
(2) 企业调研, 把握关键。深入周边已经初步发展的餐饮企业、物流企业、娱乐企业、休闲企业等相关的企业开展可行性调研, 了解企业的会计方面的诉求, 搜集企业的想法, 邀请企业共同为“两江新区现代服务业发展集团财务服务协会”的
样, 新的社会发展时期, 恪守高校教师廉洁从教的信条是体现教育的本质内涵, 关系国家和民族的责任和使命。大学生是直接应用专业和学科即将服务于社会的对象群体, 高校教师厘清廉洁从教的深层意义, 在教育实践中勇担教育重任, 自觉同各种不良风气做斗争, 是当代高等教育的职能要求, 更是催生希望和未来的重要路径。
参考文献
[1]袁汝海裴兆宏甘雪妮高校教师工资待遇国际比较与思考[M].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2004.6
[2]聊城日报20101102期第B2版:2010.11
