准备高二英语考试英语作文

关键词： 英语课堂 环节 教师 教学

准备高二英语考试英语作文（精选16篇）

篇1：准备高二英语考试英语作文

As the world gets globalized, the communication between countries has been enhanced, studying abroad has become a dream for countless young students. As a college student who is majoring in English, I would like to keep my further study in a foreign county after graduation, so that I can improve my knowledge and my ability to live.

随着世界变得全球化，国家间的交流得到了加强，出国学习已经成为了无数青少年的梦想。作为一名学习英语专业的学生来说，我喜欢毕业后出国学习，这样我就可以提高我的知识和生活的能力。

As for me, learning English in a native speaking environment is very important. I would choose to continue my further study in Britain orAmerica, both are good for my major. The English-speaking countries can provide me a good chance for me to gain my knowledge. I can know more about the culture and conventions, it helps me to do some translation work.

对于我来说，在一个讲本土语言的国家学习英语很重要。我会选择在英语或者美国继续我的学业，这两个国家都对我的专业有好处。讲英语的国家能给我提供学习知识的好机会。我可以学到更多的文化和习俗，这有助于我做一些翻译方面的工作。

Overseas study would also provide a good opportunity to learn how to live by myself. In china, I have been living with my parents all my life, my mother takes care of me all the time, but now, I am an adult, it is time for me to be independent. I can learn how to communicate with others, how to take care of myself and so on. All these abilities are vital for my future career.

出国学习也能提供一个学习如何独立生活的好机会。在中国，我一直都和父母生活在一起，我的妈妈一直在照顾我，但是现在，我已经是一个成年人了，该是时候自立了。我可以学着如何与人交流，如何照顾自己等待。所有的这些能力对于我将来的职业很重要。

With the constant interaction between nations, it is necessary for us to learn more about the world. Studying abroad provides such chance, at the same time, we could also learn to be independent.

随着国家之间的交流日益频繁，更多的了解世界对我们来说是很必要地。出国留学提供了这样的机会，同时，我们也能学着自立。

篇2：准备高二英语考试英语作文

Here are some ways to help you prepare your mind and body for a successful final exam season:

First,you should focus your time on difficult classes.

If you always do well in a course,then you obviously don’t need to spend as much time studying for that course.You should spend most of your study time on the difficult courses where your grade is borderline.

Second,spending time reviewing notes is also necessary.

By simply going over all your class notes, you’ll get a good overview of the specific areas you should start studying. This will also provide your mind with a good summary of everything you’ve been learning

Besides,you can design a study schedule and stick to It.

篇3：英语教师课前准备探讨

一、注意整体把握教材, 备出教学大纲的目的

1.领会《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别提出的具体内容和标准, 弄清各个年级对上述五个方面的具体要求, 结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用的建议。

2. 通读和浏览牛津初中英语教材, 了解全部初中英语教材的基本内容和结构。重点阅读当前所要教授的教材, 弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个初中阶段教材中的地位和作用, 做到心中有数。

以牛津8A教材为例, 本册教材由两大板块组成:Teenagelife与Nature and environment。第一板块贴近学生的生活实际, 学生在这三个单元感觉有话可说, 而且还能学到许多日常用语, 所以我在这几个单元分别围绕话题设计了几个不同的讨论话题:My best friend, My ideal school, An interestingtrip。通过这些活动, 学生不仅学会自己动口动手, 而且还在情感上得到了提升——我们要热爱我们的学校和我们身边的朋友。在这一模块, 要提高学生的语言技能, 还要求学生在学完这几个单元后能自由谈论朋友和学校方面的话题, 同时要在学习语言知识的基础上掌握学习策略和了解中西方文化差异。第二板块也有三个单元, 这三个单元都是关于自然与环境方面的。在这几个板块的学习中可以设计“我为社会做些什么”的话题让学生小组展开讨论, 并让他们积极去做。通过这一板块的学习, 要让学生具有热爱大自然、保护环境的意识。

二、注意确立单元教学目标

1. 仔细阅读教材, 熟悉教材的内容, 弄清本单元在整册教材中的地位与作用, 分析本单元与其它单元之间的联系, 理清单元内部各个部分之间的关系。

2. 阅读配套的教师教学用书, 进一步理清单元教材的结构, 明确教材编写的意图, 阅读相关背景材料, 借鉴其中的教学方法和教学策略。

3. 根据教师对于教材的理解, 结合学生的实际情况, 确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在重难点的选择中, 一是要做到具体, 应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面;二是要做到全面, 力争不要遗漏任何重难点;三是要切合实际, 要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。

4. 准备好配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要, 提前准备好幻灯片、录音、多媒体课件等材料。

5. 准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。下面以牛津8A第一单元为例分析单元备课要注意的方面。本单元的话题是Friends, 中心任务是写一篇关于朋友的文章。所以教师在单元备课时要围绕这一话题来准备。本单元中Welcome to the unit部分的内容是关于一个好朋友的品质方面的形容词, 通过本课时的学习, 让学生明白作为一个朋友具有哪些品质最重要。

Vocabulary部分是谈论人的外貌特征。这两部分都是为以后的话题作铺垫的。Reading是以阅读的形式给学生提供一个围绕话题写作的范例, 同时学习与话题相关的语言知识。Grammar部分是对已出现的语言现象进行归纳总结和系统介绍并围绕话题进行运用。Main task是一个单元的最终成果, 前面的各项活动作为有机整体的一部分, 都与实现这一目标有关。Check out部分比较简单, 它体现本单元的基本要求。所以, 本单元的各个部分是紧密联系在一起的。

三、注意确立课时内容编写教案

1.分析教学对象, 从学生实际出发。做好班级学生学习英语的现状分析, 一是要了解学生的学习基础, 与本课新知识有联系的原有知识的掌握情况;二是要了解学生的学习能力, 把握好学习的起点, 以便有针对性地组织教学, 获得最理想的效果。

2. 分析教学内容, 从教材实际出发。教师要根据单元教学要求和学生的实际情况确定课时教学内容、重点、难点, 课堂教学要突出重点, 讲好难点, 说明疑点。这一步骤是教师编写教案时首先应考虑的问题, 课时教学内容的安排要适量, 重点突出, 难点要适当分散。

3. 教学策略的选择和教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点, 结合学生的实际情况设计教学方法, 选用与之相适应的教学手段与教学媒体, 做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的协调统一。

4. 设计教学步骤, 编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上, 教师将具体的教学内容分成若干部分, 结合具体的教学方法和教学手段, 编写出具体而详细的教学步骤。在编写的过程中, 一定要兼顾教学内容和教学方法, 把具体的教学方法、教学手段同每一个教学步骤紧密地结合起来, 以达到最优化的教学效果。

四、教学反思

篇4：英语教师如何准备好一堂英语课

笔者今年教的是2008级口腔班和社区医疗班的学生,这两个班学生最大的特点就是英语基础普遍较差,对英语学习的兴趣不浓。使用的教材又和同学们的实际生活离得较远。如果教学仅仅是聚焦于课本,以教师为中心和以测试为目的,肯定不能完成预期的教学目标。因此,从老师的角度来讲,我们就必须要转变角色。要在教学的过程中实现教师角色的转变,教师就应该在上课前做好充分的准备。

一、充分准备一堂课的意义

教师在课堂教学中需要考虑的因素很多。首先,教师在上课之前要考虑四个因素:教学目的,教学过程,教学方法和教学材料。对于一个没有过多经验的年轻英语教师来说,备课就显得更为重要了。在备课的过程中,教师要弄清楚在一课时中为什么要这么教,什么时候教,怎样教和教什么的问题。通过这几个问题的思考,教师会想出有关学生的很多问题,以及这些问题的解决方案。

很多事实表明,一位备课非常充分但教学经验不多的英语教师会比一位教学经验丰富但没有备课的英语教师更能充分的驾驭课堂。

二、怎样准备一堂课

要想充分地准备一堂课, 需要做的事情很多, 其中最重要的有三件事情:Be familiar with the teaching materials(熟悉教学材料),Be familiar with the students (熟悉学生),Be familiar with the methods(熟悉教学方法)。这里我简称 “3B” 原则。

1.Be Familiar With The Teaching Materials(熟悉教学材料)

这里所说的 “教学材料” 应该指的是教学过程中的所有材料, 但最主要指的就是我们在课堂上所使用的教材。有些教师说,教材就是课程的基石。我们不必讨论这个提议的正确性,事实上,这个陈述指出了教学和教学材料之间的关系。当教学材料确定下来之后,笔者认为教师应该做的就是尽快的熟悉教材。

对于一个好的英语教师来说,他对教材的理解必须透彻,驾驭教学材料的方法必须专业化。总之, 教师要求学生做的事情, 教师必须以一个更高的标准首先完成。具体地说,英语教师应该能做到以下几个方面:

(1)掌握单词,句子和语法点。

(2)用简单的单词来解释生词的含义。

(3)教授所有的语法点以及在英语中的用法。

(4)用英语解释一些难的或长的句子。

(5)针对课文向学生提出不同的问题。

(6)分析课文的结构,给出课文的大意,让学生用英语来复述课文。

2.Be Familiar With The Students(熟悉学生)

“以学生为中心”的教学方法在英语课堂教学中同样起着非常重要的作用。一个成功的教师必须擅长解决学生的各种问题。 所以教师必须要熟悉他所教的学生。英语教师可以从以下几个方面来熟悉自己的学生:

(1)学生对英语课和其他科目的态度;学生们的态度和教师之间的关系。

(2)学生掌握英语的程度和掌握其他科目的程度。

(3)学生们在英语学习中的困难。

(4)学生们对单词,发音,语法的掌握程度。

(5)学生们对英语教师的要求。

3.Be Familiar With The Methods(熟悉教学方法)

熟悉教学方法主要指的是教学理论和教学材料的应用。 除此之外,英语教师还要考虑到教学目标的确定,重要语言点的分配,设计教学步骤,以及每个教学步骤上时间的分配等。

以上是“3B”原则的具体内容和应用。我们了解完这个原则之后就应该写课程计划或教学笔记了。一些教师认为课程计划和教学笔记是一回事。但笔者认为课程计划是包括教学目的,理论,方法和主要教学过程的提纲;然而教学笔记所涵盖的内容要比课程计划详细得多。教学笔记几乎包括了在教学过程中教师和学生做的每一件事情。笔者认为教学经验不多的老师可以写教学笔记,教学经验丰富的教师可以写课程计划。无论是课程计划还是教学笔记,其基本流程都应该是一样的。

以上是笔者对如何准备好一堂英语课的看法。无论做什么事情,准备工作都是非常有必要的,英语教学也一样。在笔者的英语教学中一直运用着“3B”原则,希望这条原则能够对其他英语教师也同样有帮助。

(作者单位:吉林职工医科大学;

篇5：高二春节英语作文-英语

The Spring Festival in China is an iprtant traditinal festival.

Befre the New ear ces, the peple cpletel clean their hes indrs and utdrs .Stre wners are bus and the stres are filled with peple, because everbd wants t chse their favrite new clthes. Peple are als bus buing se fruit、candies and se inds f nuts which are prepared fr the visitrs during the Spring Festival .Man peple paste spring cuplets t ae a livel and happ atsphere ,which is a Chinese traditin.

The da befre the festival is New ear ‘s eve .In the evening ,the whle fail are sitting tgether having supper and watching TV until idnight .Of curse ,the supper is richer than usual .I thin it’s happiest da in the ear .

On the first da f the New ear, all the peple, ld and ung, put n new clthes, visit their friends and relatives and wish each ther gd luc in the New ear.

篇6：关于初三英语作文：春节准备

Chinese New Year is coming and my family is very busy. Its because Chinese New Year is very special and important. We must prepare many special things to get ready for this festival.

First, will make a big New Year meal. Second, we will make Good-luck wishes. Third, we will set off firecrackers. New Year meal is delicious and we think that eating some will bring us good luck. A long time ago, Chinese people believed red color could bring our good luck too. And we set off firecrackers could frighten ghosts away.

Chinese New Year is very popular between students. Because we can have a long happy holiday.

2.

Wheres my dream

Its to visit Tiananmen Square in Beijing

in a sunny summer morning

Oh,whats Beijing

Is she a young lady

who is teaching the chldren to sing

before the building

Whats the building

Its the Great Hall of the People

one of the most famous places in Beijing

I hope my dream will come true tomorrow morning

Lets go there,singing and dancing

篇7：准备高二英语考试英语作文

问：怎样在这段时间内有效提高英语写作水平?阅读理解的生词不懂怎么办?

答：写作提高最关键还是要注意造词造句，要有写对句子结构的能力。阅读理解方面，有的 篇章比较长，考生要注意一些基本话题的词汇。比如说这篇文章是关于科技的，我们就可以去记住一些关于科技的词汇，再不断积累和循环复习，而不是一个个单词去记。按照体裁和话题分类进行词组的积累，以此提高自己的词汇和表达，包括同义词、近义词、反义词的积累。

问：概要写作如何抓住要点?

答：概要写作要注意主要信息和细节信息的区分。有时候考生把细节信息当成主要信息写上去，会被扣分。各种文章的体裁不一样，考生在大脑应有一个图示，一定要知道这些文章主要讲什么。不漏掉这些文章要点，可以保持4分以上，好一点可以达到满分。例如写说明文时，就是把问题或现象摆出来，什么原因，导致什么结果。这样写一般不会出现大问题。

问：英语成绩不是很稳定，考试时语感好和不好差别很大，怎么办?

篇8：准备高二英语考试英语作文

1.教师要多研读教育教学理论书籍, 综合各家理论之长, 不断提个人的业务素质水平, 从而指导自己的教学实践。

2.教师要熟读课程标准的三级目标 (总目标、分级目标及分级标准) , 了解掌握三个年级的学生应该达到的要求或知识水平。对于英语知识哪些该讲, 讲又讲到什么程度, 是了解、掌握还是运用, 是三会还是四会;哪些不该讲, 要做到胸中有数。

3.教师要熟读《中考说明》, 了解熟知《中考说明》中对于各项知识的考核要求, 及各项题型举例, 仔细阅读对比近几年的《中考说明》, 发现其中的变动, 然后有意识地指导学生训练, 从而使学生从容应对中考。

一、备课

教师备课要做到精心设计, 备课中要备教材、备教法、备学生, 并且要做到灵活设计课堂。尽管每一年的知识要求在总体上来说是基本不变的, 但是每一届学生是不可能相同的, 所以, 英语教师要根据现在学生的认知水平和个性特点来设计英语课堂。

(一) 备课的方式

建议采用集体备课的形式。同年级的英语教师可以一起共同备课, 互相交流, 取长补短, 从而形成高于个人水平的教学设计。

(二) 备课的成果

除了形成卓有成效的教学设计外, 还可以形成一份导学案。导学案也是需要辩证地来加以看待。其优点在于可以使学生在课前预习, 并且按照导学案中教师提前预设的问题、练习题等内容环环相扣的感知本课的知识。其缺点在于过于重视预设, 会忽略一些生成性的教学资源。

二、课中高效引领

英语课堂是打造高效课堂的核心环节。高效的课堂必然是以学生为主体的课堂, 只有遵循以学生为主体的教学理念, 我们的课堂才真正能做到高效。

(一) 教师要控制操控课堂的时间

英语课堂要发挥教师的引领作用。每节课教师至少留出一半的时间用于学生进行听、说、读、写的训练。只有把课堂上的时间真正还给学生, 才可能真正体现出学生为主体的新课标的思想。当然, 教师控制讲课时间, 并不是不讲课, 在必要讲解的时候, 教师也必须进行细致、透彻地讲述, 并且不同的课堂对于师生课堂时间的分配也是不一样的, 不可能每一堂课都是固定的模式。

(二) 任务型教学途径的使用

通过课堂上一连串真实任务的设置, 让学生去一一解决, 使学生在解决任务的过程中, 真正掌握知识、形成能力, 而不再只是单纯地机械性背诵。任务型教学方法的使用不但可以增加在尽量真实的语言环境中使用英语的机会, 而且能够真正锻炼学生运用英语的能力。

(三) 小组活动

小组活动的开展可以最大限度地实现学生的高参与度。李德新老师说过, 课改无具体的模式, 只要让学生动起来, 参与进来就是好课。

(四) 学习兴趣

在教学中激发了学生的学习兴趣, 那就相当于给学生注入了学习的动力。提高学生的学习兴趣可以从如下几个方面着手。

1. 精心设计好导入环节。导入环节尽管只是简短的几分钟, 但却发挥着极为重要的作用。成功的导入能够瞬间激发出学生求知欲望和学习兴趣。学生能够在非常自然顺利的情况下过渡到新知识的学习中去。

2. 激励手段的使用

3. 多媒体教学手段的使用

4. 竞争性环节的设置

(五) 练习环节

练习环节是检测学生对当堂知识是否掌握的重要手段。在练习题的设置方面, 要尽量向中考看齐, 多设计一些中考链接的习题。练习环节是由知识的输入到知识的输出, 通过练习题来发现学生的不足, 真正让学生实现知识的内化和吸收。

三、课后活动反馈

课外活动是课堂的延伸, 是学生运用课堂内所获得的的能力解决问题的环节, 是学生学习能力提升的环节。通过课后设置一些能力型、知识型作业, 来进一步检测学生对于知识的掌握程度, 让学生在完成这些作业中, 不断提升自己解决问题的能力。教师通过对作业的信息反馈, 整理学生的共性问题, 留待下节课予以处理。

篇9：怎样准备中考英语复习

在复习策略上，一是摒弃题海战术。英语要取得高分，不是靠反复专项训练就可以做得到的。更何况如今的考卷考察的是真实的英语能力，那种题海中走出来的已经不能获得中考的青睐。所以平时一定要注重综合能力提升！

二是以点带面。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的；如果是可数名词，其复数形式怎样变化；是不可数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词，其第三人称单数形式、现在分词形式是怎样变化的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。

三是每天保持对听力题目的训练强度。在练习英语听力时，一般只要听懂对话的大概内容就可以，通常会考查会话人的场合，人物关系、会话人的意图和对话中出现的一些具体信息，如时间、地点和人物等，对此，考生在平时训练时要加强此方面的训练。

提高临场听力的技巧，在听力考试之前，把题目快速的浏览一遍，带着问题去听，这样听材料的时候针对性就比较强。同时，考生在听材料的时候一定要特别留意一些要素信息，如电话号码、时间等。这种答题技巧也适用在阅读理解的复习和考试上。

四是注重阅读能力的培养。阅读理解是英语复习的重点和难点，所以我们在复习中要特别关注科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类等五类常考文体，要保证一定量的课外阅读，同时特别要注意理清出题人的思路，紧扣原文，不要自作主张，凭空想象。并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

五是写作。目前，考生在复习英语时存在一个误区，英语写作无需训练，主要靠考试时的临场发挥，从而忽视了英语写作的重要性。从近几年中考命题来看，英语作文题呈现出半开放的趋势，只提供一部分的信息，给学生一个自由发挥的空间，因此，考生在寫作时一定要仔细审题，避免跑题、跳题，在书面表达时既要注重句子的连贯性，还要有一定的文采，这无疑提高了对考生英语写作的要求，考生如不加强训练将在中考时吃亏。考生现阶段应该在老师的指导下认真复习作文，归纳英语写作的规律，用正确的句型、固定的短语和句式，积累一定量的语言素材，在考试的时候灵活运用就可能得高分。这要求考生每天要背一定数量的范文，按照范文规范的框架结构和句式来表达，不要出现中文式的英语表达或时态混乱的句子。英语作文则要求考前有意识地背记一些经典词汇、句型句式，变换漂亮的语法肯定会让你的阅卷老师眼前一亮的。

篇10：高二英语考试作文

Nowadays, more and more people prefer to travel quite often.By traveling, we not only can relax ourselves but also broaden our knowledge circles.From my aspect, I think we can make many friends and travel with them.

Firstly, we can enjoy the beautiful scenery and relax ourselves.For modern life, we are busy with our work with high pressure.However, when we travel, we will be attracted by great landscape and forget pressure from both work and life.

Secondly, we can make friends by traveling.For most travelers, they tend to find many companions to travel with.If you check the internet, you will find that some people will call others to join them for travel.Through this kind of travel, we can meet many different people and make friends with them to broaden our social circle.

Thirdly, we can learn much knowledge form travel.Before you go to somewhere to travel, generally, you need to make plans for your travel.You can find lots of things you don’t know when you make a plan, such as, the origin of a certain area, the customs of different areas, local food and so on.

In conclusion, we can not only relax ourselves and make new friends but at the same time we can learn much from travel.

现在，越来越多的人会经常去旅游。通过旅游，我们不仅能够放松自己，并且也能开阔我们的视野。在我看来，我们可以在旅游中结识到新朋友和他们结伴同行。

第一，我们能在欣赏风景之余放松自己。现代生活中，我们整天忙于工作，压力很大。但是，当我们旅游的时候，我们会被美景吸引，暂时忘记工作和生活的.压力。

第二，在旅游中能够交朋友。对于许多旅游的人来说，喜欢与人结伴同游。如果你到网上搜一搜，你会发现有很多人都会叫其他人加入他们去旅游。通过这种方式的出游，我们能见到各种各样的人，与他们交朋友，扩大我们的交际圈。

第三，在旅游中，我们能学到很多的知识。在你想去某个地方旅游之前，通常你需要制定一个计划。制定计划的过程中，你会发现许多你不知道的事情，例如，某个地区的由来，不同地方的人的风俗习惯，当地的美食等等。

篇11：备考 考研英语作文冲刺准备

关于大作文，明年的考研仍然关注的重点是图画作文。翻开历年真题，我们不难发现，过去的10年的大作文，都是图画作文。笔者认为，2010年的考试90%的可能性考图画作文。大家要注意的是，其实图画作文要考的是学生真实的表述实力，当然图画作文也有一些话题是考研中反复考察的，考研重点无非是社会、教育、文化和道德几个层面的话题。2001年的话题是年轻人要培养爱心，2002年的话题是年轻人要发扬民族文化，2003年的话题是年轻人要自立自强，2004年的话题是年轻人要坚持不懈，2005年是年轻人要孝敬父母，2006年是年轻人要正确看待偶像，2007年是让年轻人充满自信，2008 年是让年轻人懂得团队协作，2009年是要正确对待网络及背后的人际关系处理。所以，看到这些不难发现，这么短的时间内，仍然要重视这些历年的真题，因为，一道真题的出现，是“太师”级的专家命题者经过一年的时间“造”出来的。虽然不可能重复考，但是很多语言还是可以重复利用的，因为毕竟考来考去都是在关注年轻人的道德素质话题。

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篇12：英语作文高二期末考试

Girls are changing, too. There are many differences between the older and younger generations.

I know a twelve-year-old girl, who, to my surprise, has little time to play. She told me that she dreamt of being a dancer, so she must learn to dance, play music and so on. Sometimes, she is out of breath under such pressure, but she can’t stop because modern life is busy.

In addition, I find those girls know more and more. Although they are little girls, they know how to dress fashionably. Sometimes they look older than their age, though.

As an older female, I realize that compared with the modern girls, my generation is less well-educated and takes part in fewer leisure activities. I realize that we don’t make full use of our time the way they do. Therefore, we should try our best to value our time and pursue our dreams.

篇13：准备高二英语考试英语作文

一、让学生拥有正确的发音

学生听力能力薄弱的原因之一是语音的辨别能力差。高中学生虽已具备一定的语音基础, 但由于生源地不同, 部分同学的发音不标准, 听的时候难以分辨正确的单词, 继而对听力造成麻烦, 如cure[kjue] (治愈) 和kill[kill] (杀死) , nearly (将近) 和yearly (年度的) , thirty (三十) 和thirsty (口渴的) 等。因此, 从学生一入校我们就应该在教学中有意识地注意并纠正学生的语音语调, 同时在教学中注意让学生模仿正确的语音语调。语音语调过了关, 听说才能快马加鞭。

二、让学生了解听力材料的特点

听力材料不同于阅读材料, 它属于交际性语言, 具有口语特征, 因此短小精悍。听力材料来源于生活, 和我们日常生活密切相关, 因此听力材料的话题主要涉及日常生活 (如谈论天气、询问时间、约会、问候、邀请、看病、购物、问路、打电话、介绍、告别、住旅馆、用餐……) 、文化教育、风土人情、自然灾害、科普常识、新闻报道、人物传记等。

三、让学生熟知听力试题的题型及考点

目前, 听力试题分两大节:第一节是听五个简短的对话, 每段录音材料仅读一遍, 主要考查学生理解简单的事实信息及进行简单的推理、计算能力;第二节是听五组较长的对话或独白, 每段对话或独白后有二—四个小题, 每段录音材料读两遍, 主要考查学生获取对话或独白的主旨大意, 推断谈话的背景及说话者的关系, 理解说话者意图或态度的能力。朗读速度约为每分钟130 个词, 全部是三选一的听力试题。听力试题的考点主要有以下四个:1.考查对主旨和大意的理解。要求学生能归纳概括出所听对话或独白的主旨大意。常见的问题设置有:What’s the topic of the passage? What’s the passage mainly about? What is the talk/dialogue about? What are the two speakers talking about?2.考查对事实细节的理解。要求学生听懂并理解具体细节、特殊信息, 如时间、地点、人物、价钱、数量等。若有需要, 还要能对所听到的信息进行简单的处理, 比如数字运算、时间顺序排序等。

常见的问题设置有:When should Meimei go to meet Mr White? On which day will the 2016 Olympic Games be held?How much should the man pay? How many persons will come to the party? 3.考查对谈话背景及说话者关系的推断。要求学生根据所听内容推断出对话或独白发生的背景及说话者之间的关系。常见的问题设置有:Where does this conversation take place? Where are the two speakers talking? Who do you think the man probably is? What’s the probable relationship between the two speakers? 4.考查对说话者意图或态度的推断。要求学生不仅能理解对话或独白的主旨大意, 而且能通过其中的事实细节, 推断出说话者的意图或态度等。常见的问题设置有:What can we learn from the conversation? What does the woman want to tell us? What does the woman mean? What is the most probable result of the conversation?

四、让学生掌握做听力试题的技巧

(一) 扫视题目, 预测内容

当广播中朗读听力要求时, 学生要充分利用这个时间, 迅速扫视题干及选项。通过扫视, 预测对话或独白可能发生的时间、地点、人物及主旨大意。在扫视过程中, 尤其要注意提出的问题。这样在听录音时就可以有的放矢, 提高正确率。

(二) 注重首句, 抓住主旨

听力材料同阅读材料一样, 通常为总分结构或分总结构, 作者一般会在首句和首段提出主旨大意。因此在听对话或独白时, 一定要注意文章的首句和首段, 它很可能“泄露”了故事发生的时间、地点、人物及事由和作者的观点等。

(三) 简单记录, 助力答题

好记性不如烂笔头。听录音时, 仅凭大脑的短时记忆是不够的, 还须做一些简单的记录, 如捕捉对话或独白中提及的人物 (who) 、事件 (what) 、时间 (when) 、地点 (where) 、原因 (why) 、方式 (how) 、程度 (how often) 、数字 (how many / how much) 等, 可帮助我们再现对话或独白的场景, 从而正确推断和答题。

(四) 照前顾后, 准确答题

听完试题后, 要照前顾后, 利用后面听到的信息补充前面漏听的信息, 前后联系, 推理判断, 提高理解的准确性。

俗话说:好的开端是成功的一半。在听力学习伊始, 让学生装备好听力学习的“行囊”, 其后的听力教与学都会收到事半功倍的效果, 听力教学水平的提高就会水到渠成。

摘要：听在外语学习信息获得中所占的比重最大。为了听力教学的顺利进行, 对刚进入高中开始新一阶段学习的高一新生, 在实施听力教学前, 教师需要做大量的准备工作, 具体要从让学生拥有正确的发音、让学生了解听力材料的特点、让学生熟知听力试题的题型及考点、让学生掌握做听力试题的技巧等几个方面。

关键词：高一英语,听力教学,准备工作

参考文献

[1]赵世杰.浅析英语听力教学的方法和策略[J].中国校外教育, 2010 (8) :74-74.

篇14：英语有效教学的准备策略

教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为,即教师在制定教学方案(如书面计划就叫教案)时所要做的工作,它主要涉及形成教学方案所要解决的问题。教师在准备教学时,必须要解决下列这些问题:教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、对学生基本情况的研究、教学内容的确立、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等等。针对英语教学的现存问题和新课程要求,本文仅从以下四个方面提出相应的策略。

一、 确定清晰明确的三维教学目标

有效的英语教学目标首先要准确和明确。只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和评价性。英语教学目标的准确性体现在摆脱“应试教育”和“知识中心论”的影响,着眼于学生素质的全面发展和终身发展,即不仅重视学生对英语语言知识的适度掌握,更重视培养学生的英语语言运用能力以及创新思维能力;不仅重视发展学生的智力因素,而且注重发展学生的非智力因素,即新课程提倡的情感、态度、价值观相结合。这就要求教师在教学过程中把这三维目标进行整合,以知识能力为主线,渗透情感态度价值观并充分地体现在过程和方法中。

需要强调的是,三维教学目标并不是要求在每一节课上都要面面俱到,而是要有所侧重。而且由于课堂教学活动的动态性与生成性,教学目标也要随着课堂动态变化而发生变化。课堂教学过程中可能发生一些小的事件也可以成为教学的一个目标。

其次教学目标还要体现一定的层次和弹性。即教师要根据学生的认知结构、学习水平、动机意志等差异,制定不同层次的教学目标。学生在各方面所表现的差异正是加德纳多元智能理论的体现,教师应尊重并将其视为一种资源,一种使所有学生在原有基础上都真正有所发展的基本依据。同时在课堂教学过程中,教师还要在具体实施过程中根据课堂教学情景对教学目标进行适当的调整。所以英语课堂教学目标的确立,必须充分考虑学生的学情,一切从学生的实际出发,一切为了学生,必要时在课堂教学的过程中还要根据学情的变化及时调整教学目标。

最后教学目标还要体现发展性,人的发展是教学追求的终极目标与核心,致力于人发展的教学才是真正有效的教学。传统的英语教学重语言知识轻能力、重学习结果轻学习过程,重英语语言的掌握轻学生的发展,过分关注课本知识内容的精确输出与认同。

要实现全体学生全面发展,就要实施发展性教学,需要教学目标有发展性,这种发展性的教学是融知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为一体的完整的教学。它注重学生生存与发展的终身学习能力的培养,使学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存;重视培养学生的创新精神和实践能力;重视提高学生的科学和人文素养。这也与英语新课程标准的要求不谋而合。

二、 研究并理解学生

如果说脱离学生已有经验基础的教学都是低效的,那么在课堂准备阶段对学生的调查就是实现英语课堂有效教学的根本前提。在新课程背景下,要求教师把备课的重点由“备”教材转向“备”学生。首先要深入地研究学生,研究每一位学生的知识经验背景、需要、能力水平、智力类型和学习风格。其次准确地理解学生,承认并尊重学生的差异,允许、尊重并欣赏不同的观点、价值观和信念,允许学生有不同的发展偏好,获得不同层次的发展,鼓励学生独立思考和创新精神。第三,差异地适应学生,将教学建立在学生已有的知识经验基础之上。在确保最低标准后,给予学生一定的选择权,精心设计多种类型的发展平台和发展渠道,采用多种多样的教学方式,提供一切适切性的教学,把英语课堂变为学生喜欢并向往的语言学习和活动场所。最后积极地期望学生,信任学生,看到每一位学生的优势与长处,向学生传递对他们成功的信心和积极的期待,给予学生鼓励与帮助,保证他们达到老师的期望,要更多地关注学生的努力与进步,不过分强调成绩与位次。正如奥苏伯尔所说:“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应该根据学生原有的知识状况去进行教学。”教师要根据学生的情况再确定适用的教学主导思想、教学内容和深度、教学策略及教学模式和教学手段,满足学生的需求,让每位学生都得到发展。课堂教学的有效性不仅仅是完成教学任务,应该是让每位学生都得到发展。例如,牛津英语7A uint2这一单元,可适应不同学生制定以下练习。

1.根据课文对话填空。

A:Does Millie _______model planes?

B:No, she doesnt .She ______books.

A:Does Sandy _______music?

B:Yes,she does. Shealso _______badminton.

A:Do Simon andDanmiel _______letters?

B:No, they dont . They ______e-mails.

2.选择正确词汇、正确形式完成短文。

( spend , like, start, do, begin, be,)

The school day _______at eight every morning. We ________ morning exercises first. Our lessons _______at 8:25 a.m. My favourite lessons ________Chinese and English .I _____maths too. I _____about two hours a day doing my homework.

3.用所给词汇,根据本单元所学知识写一篇短文school life.

分析:第一组题属于基础知识,所有学生都应掌握。

第二组题难度稍有提高,学生辨析词汇用法,要求大部分学生掌握。

第三组题则有点儿难度,是学生对这一单元知识的综合运用,可要求部分对英语极有兴趣、反映灵敏的学生完成。

三、 钻研教材,多渠道开发课程资源

英语教材是实施英语教学的依据和凭借,是学生学习和教师教学的重要内容和手段。有效地处理教材是教学准备的核心工作,要善于把教材中客观的内容转变成教师教的内容和学生学的内容,所以教师一定要在理解和掌握教材上下功夫。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程要求教师千万不能就教材“教”教材,而是利用教材组织各种各样的活动,结合学校、学生以及教学的实际情况和需要,对教材进行调适和重组,灵活创造性地使用教材。具体来说可以对教材内容进行适当的改编和替换、补充相关的内容、调整教材内容的顺序等等。如在讲授八年级英语下册8B时就可以调整unit3(一般现在时,一般过去时的被动语态)和Unit 4(情态动词的被动语态,将来时的被动语态,现在完成时的被动语态)的顺序,因为根据学生的认知规律,将这几个与被动语态相关联的时态集中学习,这样可以使学生更有效地学习知识。再如,七年级7AUnit 4的话题是谈论食物,此过程需运用目标语。

What size pizza would you like?What would you like on it?Id like…但是农村学生和部分城市学生对“比萨饼”很陌生,更别说用英语来讨论了。若用这些词汇进行目标语训练,学生会觉得很难,效果也不好。因此,在教授这一单元时,将谈论的食物“比萨饼”改为“月饼”,同样可运用目标语:What size mooncake would you like?What would you like in it?Id like…这样稍一改革,学生感觉就熟悉多了,也比较容易接受。在学生能流利使用目标语之后,再介绍“比萨饼”,把词汇与句子两难知识分开掌握,就可以达到理想的教学效果。同时教师也要意识到:教材已不再成为惟一的课程资源了,积极开发并合理地利用课程资源也是教学准备的重要组成部分,教师要利用多样化的课程资源,并以教学内容为重点线索,延伸、拓展课程资源,为学生进一步学习创造条件。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源,使学生尽可能从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。在当今高速发展的社会,英语广播影视节目、录音、录像资料、网络资源以及报纸杂志等都可以成为学生学习英语的渠道。

四、 制定明确完整的教学内容

英语新课程标准把英语教学内容细化为语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面,知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础;语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,是构成语言交际能力的重要组成部分;情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中形成的祖国意识和国际视野,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键;学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤,包括认知、调控、交际和资源策略,形成有效的学习策略是培养学生终身学习的保障;文化包括所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,文化意识是语言运用得体的保证,树立正确的文化意识有助于对英语的理解和使用,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。这五个部分相互联系,缺一不可。

在教学准备过程中要克服以往只注重语言知识和能力,忽视其他方面的内容的做法。确定教学内容要全面清晰,这五个方面不可或缺,因为教学内容的偏失就会导致教学目标难以实现,就更谈不上有效教学了。例如以往教学没有让文化意识的教育“显性”出来,最多是比较一下汉语和英语在语言结构上的异同,很少关注文化上的差异。教师在教学中缺乏传授文化知识和培养文化意识的自觉意识,使得学生在交际方面打了折扣。刚学英语的人都会说Thank you,然而学生们是否意识到英语民族使用该词的频率和范围大大超过我们的想象。买件东西后,你要说声“Thank you”,营业员也会说“Thank you”;谢绝他人的邀请和帮助说一声“No,thank you”;对他人的赞语,你也说“Thank you”;对他人的帮助你要说声“Thank you”,即使夫妇俩也不例外,这是一个语言的问题,也是文化问题。另外跨文化交流更离不开文化的理解和沟通。没有文化意识就会导致在跨文化的交流时产生一些意想不到的问题,有时会使交流出现障碍,甚至产生误解,这就是所谓的“文化休克”(cultural shock)。

例如曾有一位美国友人邀请一位中国学者到家吃饭,中国学者在电话中不停地说“Thank you”,最后还加上一句“I will try to come.”这使美国友人十分纳闷,并感到不知所措,因为他不知道这位学者到底是来还是不来。这个例子表明,不了解中西方的文化差异,就会造成交际失败。有人认为,在同外国人交流时,他们一般能容忍我们出现的语音或句法错误,而对文化错误却常常耿耿于怀,因为它不合他们的交际规则,在其文化习俗上不可接受,甚至在价值体系上产生冲突。

综上所述,教师在备课时要把握教学内容的整体结构,明确内容在学科体系中的地位与价值,建立不同内容间的有机联系,努力将教学内容情景化、生活化,同时保证教学内容与教学目标的适切性。

参考文献

[1] 钟启泉,崔允漷,张华主编.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展《基础教育课程改革纲要(试行)解读》.上海:华东师范大学出版社.2001.225.

[2] D·P·AtlStbel.Educational Psychology:A Cognitive View Second Edition.New York:Holt,Rinenart and Winston.1978,1.

篇15：如何为网上学习做准备英语作文

nowadays, internet is moderner and moderner!

so, learning is not noly in school, it is also on line! it called online learning!

before do everything, we must get ready for it, and online learning also need many preparation.

now, lets dicuss how to get ready for online learning! first we must have a computer, and it can also connect to the internet. secondly, we must have a teacher. thirdly, we also need a small camera and an earphone with a microphone, so that the teacher can supervise us epediently!

篇16：高二上期末考试英语作文

For college students, their main energy should be put on study. It is the age of fighting, they need to learn more knowledge, so that they can make some preparation for their future. What they learn will decide what kind of job they will do in the future. It is important to master the skills and find their own advantages.

Besides study, joining the activity is also part of their lives. They can learn how to get along with others and cooperate with other students. Cooperation is really important, the employers take special attention on this ability. So joining the activity can cultivate students’ practical skills.