wto结课论文

关键词： 居中 陶瓷材料 行距 结课

wto结课论文（通用7篇）

篇1：wto结课论文

通用课程教学平台

能够管理各种教学资源（课程介绍，教学团队，教学计划，教学大纲，课程学习，电子教案，视频教学，作业管理，优秀作品，学习评价（阶段测试 综合测试），拓展学习，交流答疑）

篇2：wto结课论文

1.结合生活实际，谈谈如何处理好个人与社会的关系？（300字以上）

答：先从我们身边说，现在的我们处在内科大这个社会的“模型”里，正是我们学会处理好个人与社会的关系的试验基地。我们从生下来就注定要与社会紧密联系，离开了社会就只能像狼群里的孩子一样，两者就如鱼和水的关系。促进人与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的定位。

首先，作为大学生应正确认识个体性与社会性的统一关系。人具有个体性，有其特定得到思维、行为方式和需要。人总是从自己的特有角度去认识和评价外界事物，表现出自己的个性和独立性。人又具有社会性，处于一定的社会关系之中，在社会中获得生存和发展的条件。人的个体性和社会性的统一在人的发展中具有重要的意义。

其次，要正确认识个人需要与社会需要的统一关系。人有维持个体生存和发展的基本需要，比如去超市购物就是最基本的一个体现。人的需要的满足，只能借助于社会，现在我们的食品需要从社会中购买，房子、汽车、衣服等等都需要从社会中获得，因为个体的能力有限。因此，孤立地，不联系社会需要来考虑个人需要，将使个人需要失去基础和条件，还可能导致个人欲望，甚至危害社会。

再次，要正确认识个人利益与社会利益的统一关系。在学校我们就应该从班级做起，学会将个人利益与集体利益紧密联系起来，积极参加班级的活动，为班级任务积极做出贡献，这样我们可以从中学会合作，收获快乐和成绩，最终使得个人与集体的利益最大化。那么在社会的利益中我们自然会知道如何处理两者的关系使自己和社会共同受益！

最后，要正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。没有社会，个人的权利无从谈起。在道德上，不应该把是否享受个人的权利作为承担社会责任的先决条件。社会给予我们福利，便利，责任，我们也应义无反顾地做出应有的贡献，有付出才会有回报。2.根据个人感悟，结合所学内容，谈谈建立和发展友谊的原则。（300字以上）答：（1）平等原则。我们身边难免有或家境贫寒，或身有残疾等的缺陷，我们要平等对待他人，这是促进个人与他人和谐的前提，也是有修养的体现。与人交往切忌嫌贫爱富，不能因个别原因而对人另眼相看。要把自尊和尊重他人有机结合起来，只有尊重他人才能赢得尊重，学会将心比心，学会换位思考，平等待人才能换取别人对自己的平等对待。（2）诚信原则。人无信而不立，友谊最重要的要素就是诚信。我们可以回想总结我们结交的老朋友，我们可以让他知道自己的一些秘密，让他随便翻动自己的东西，甚至让他帮我们保管很重要的钥匙„„.只因为彼此的无限信任。那么与新人发展友谊这些老经验最好不过了。在交往中彼此诚信，相互理解，重信用，守信义是发展友谊的神器。

（3）宽容原则。海纳百川，有容乃大。胸怀宽广度决定了我们的朋友圈半径，也决定了人际的质量。宽容对于建立和发展友谊具有重要意义，严于律己，宽以待人，求同存异，相互包容，我们的友谊就会得到升华。但是宽容也不等于无原则的一味忍让退却，比如现在很多朋友间的互骂现象就过于严重了，我们要有度。（4）互助原则。生活中我们的友谊大部分都是在互帮互助的每一件小事中加固起来的，朋友间应该以此为基础，促进彼此的友谊。每个人既离不开突然的帮助，也能够帮助别人，中国传统道德中的扶贫济困、助人为乐、雪中送炭、与人为善等古训所讲的道理，依然是今天发展和建立人与人之间友谊的准则！

二、材料分析题（共2题，共60分）

1.新华网北京1月20日报道人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在20日召开的新闻发布会上说，2012年城镇需就业的劳动力达2500万人，比“十一五”时期的年均数多100万人，就业形势依然严峻。就业总量矛盾和结构性矛盾依然非常大。另外结构性矛盾更加突出，招工难和就业难并存。不仅技术工人短缺，普通工人也短缺。根据监测，这种就业难和招工难并存的现象更加趋于常态化，而且有从沿海向内地蔓延的趋势。同时，经济形势的不确定性对就业影响加大。2012年，国际国内经济发展的不确定因素可能会对就业产生影响。面对当今的就业形势，你打算如何进行职业生涯规划？（500字以上）

答：从材料中以及现实了解中，我们都知道目前就业形势的严峻，因此我们必须改变思想观念，作为大学生我们应该有合理的职业生涯规划来面对这一问题。近几年来，我国的经济虽然取得了喜人的成绩，但就业压力却依然很大，我们都知道现在的大学生太多了，改革开放以来教育改革使得我国的大学生人数剧增，加之本来我国就人口基数大，待就业人员很多。另外就业体制的不完善也使得就业难，最重要的是就业观念需要转化。认识到这些，我想应该这么规划自己的职业生涯：

首先，目前应该好好学习文化知识，使自己拥有扎实的技能，以便在以后的就业中拥有强悍的竞争力，以及在创业中拥有丰富的专业知识。在学校不能让自己单极化发展，既要把学习搞好，也要注重德智体美的修养，学习并不是大学唯一的事情，那样只能是高中生，大学的我应该学会思考，把在学校的各方面的学习，当作将来的职业储备，时刻联系自己的的职业生涯，从现在就做好能做的准备。以现在的就业形势来看，就业就如一场人生的比赛，只有我比别人跑得快才能脱颖而出。一个人有了真才实学，能够适应多种岗位，就更利于自己就业。

其次，树立崇高职业理想，重视人生价值实现。我觉得应该改变自己以往传统的思想：“收入高”，“工作条件舒适而稳定”、“名声好”或者“社会地位高”。这是主观自私的职业观，但是现实并不可能让我如愿以偿。树立崇高的职业理想，不仅为了拓展职业的价值领域，更是为了提升人生观、价值观的境界。

最后，职业应服从社会需要，追求长远利益。人选择事业，职业也选择人，这是双向的过程。因此，我应着眼现实，面向未来，既不好高骛远，也不消极被动，以积极的态度面对就业问题。最重要的是，我也应该树立好创业观，要有积极创业的思想准备，勇于创业的勇气，要提高创业能力，创业的风险很大，但收益也是巨大的，这就是创业最吸引我的地方，我必定在大学期间也要多在艰苦的社会实践中为此做好准备。那时，再难的就业形势又何惧之有？

2．周末晚上，丹凤街上熙熙攘攘，每个人都在享受属于自己的周末，没有人会在意街边的一个乞讨者。这是一名中年男子，衣着整洁，头发整齐，戴着眼镜，一身书卷气。与其他乞丐一样，他面前放着一只乞讨用的小碗，里面放着几枚硬币。小碗旁的白纸上也整齐放着两排一角硬币。过了很久，终于有一路人往碗里丢了一个一角钱的硬币，硬币在地上蹦了几蹦。他低头拾起，细心地收到碗里。路上行人稀少，给钱的更少。他也不说话，只坐着，时而看看路人，时而看看地上小碗。他木然地看着人来人往的行人，可能没有人想到，他竟是南京一所名牌大学的热能博士。他1986年考上南京某名牌大学热能博士。1990年毕业留校。分到房子，爱人调到一起。1994年辞职，他和爱人双双辞职，准备到澳大利亚发展，但签证迟迟没有办下来。再回学校没有退路。孩子刚出生不久，生活困难。后曾开小公司，不谙市场和人际关系，没落。曾找到几份工作，均因不满，失业。导师介绍到广州一家能源所工作，仍不如意，回南京。人生观发生很大变化。博士：我只想过简单生活。乞讨对他来说是一件很轻松的事，没有什么好难为情的，“我不在意别人怎么想，怎么看，也不想为生活所累，我只想过一种最简单的生活。”他还解释，自己只是每周末才出来乞讨，是因为周末乞讨所得就足够自己生活一周了。结合实际谈谈在社会生活中应该如何树立积极进取的人生态度？（500字以上）答：材料中的博士乞丐的人生态度是极为消极的。首先他的人生观的改变决定了他人生态度的改变，人生态度是人生观的重要组成部分，也是人生观的表现和反映。一个人如果不思考人的生命应有的意义，对什么事都是无所谓，当一天和尚撞一天钟，那么，反过来生活也会这么对他。我们身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇，也面临着挑战，以及各种矛盾和困难，因此，我们需要积极进取的人生态度：

（1）人生要认真对待。明确生活的目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。大学生要正确认识和处理人生中的各种问题，不能得过且过、放纵生活、游戏人生，否则就会虚度光阴甚至误入歧途。要对自己负责，满腔热情地投身于学习、生活和工作中，从而实现自己的人生价值。

（2）人生需进取。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的挑战，不断丰富人生的意义，不能贪图安逸、满足现状、因循守旧、碌碌无为。要发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚忍不拔的精神，始终保持蓬勃朝气，在为他人谋福利，为社会做贡献中提升生命的价值。

篇3：设计精心,结课也“惊心”

一、巧妙板书, 锦上添花

板书是开启思维的钥匙, 是一节课的灵魂。好的板书, 能撬开学生智慧的大门, 能给人以心旷神怡的艺术享受。教学《花瓣飘香》一文时, 课的最后几分钟, 我再次出示第二小节, 让学生再来看看小女孩摘花瓣的情景, 然后我问:“小女孩捧着的仅仅是花瓣吗?”我板书:花瓣。“不是”“还是什么?”学生们马上异口同声作答:“孝心。”我在花瓣外画了一颗心形。我又问:“妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?”我板书:飘香, 学生们回答:“妈妈还感受到了女儿的孝心。妈妈还感受到了女儿的爱。”此时, 我在心形的外面再添几条射线, 意味着花香四溢、爱心四射。这时, 学生们的眼睛里透着惊喜。这样的板书有字有画, 无疑更直观形象, 既帮助孩子们理解了题意, 领会了课文主旨, 又给孩子们留下了较为深刻的印象, 获得美的享受。至此再让孩子们理解课文的最后一小节, 应该是顺水推舟了。

二、智慧拓展, 升华主题

苏霍姆林斯基曾说过:“我在学校里工作了三十五年。而直到二十年前我才明白, 在课堂上要做两件事:第一, 要教给学生一定范围的知识;第二, 使学生变得越来越聪明。”“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”

教学《日月潭的传说》一文, 当学生们根据要求读完最后一小节故事的结尾“大尖哥和水社姐化作了两座青山, 分别立在日

候, 总是参照“齐步走”的标准, 为每一个学生提出的要求总是整齐划一, 全然没有考虑到学生的个体差异。而学习任务的整齐划一的同时, 教师往往将对学生课外阅读过程和效果的评价, 置于同一个标尺之下。这样一来, 优秀的学生就会觉得完成老师的课外阅读任务非常轻松, 在他们的心中, 只要完成老师的阅读任务就可以了, 而对于一些学生, 不管老师怎么布置, 不管提出多么低的阅读要求, 他们依然不想完成, 依旧是一有机会不读, 就觉得非常快乐。

笔者以为, 学生的个体差异必须得到教师充分关注, 并且得到足够的重视。只有充分关注了学生的个体差别, 尊重了学生的个性需求, 学生课外阅读的积极性才能不断提高, 知识和能力的发展速度才会更快。学生之所以有不一样的表现, 缘于教师并没有对学生的课外阅读情况实行个性评价。教师在评价全班课外阅读的时候, 关注整体固然重要, 但是更要充分关注到学生的个体差异。需要根据学生不一样的阅读速度, 不一样的阅读兴趣, 不一样的阅读效果, 从知识、能力和语感这几个不同的维度, 制定出个性化的分层指标。这样一来, 阅读能力相对滞后的学生在课外读物面前不会望而却步。而阅读水平高的学生, 会追求更高层次的目标, 以分层的弹性评价促使每一个学生收获更好的课外阅读生成。

三、链接发展评一评

学生阅读能力的提高不是一蹴而就的, 需要循序渐进的过月潭的两边”时, 我设计了这样一个问题:“故事是这样的结局, 你怎么看?”一个学生站起来说:“我觉得大尖哥、水社姐为了大家这样奋不顾身地去救出日月, 最后还是死了, 不值得。”这样的回答在教上一届学生时可没有出现, 但我知道很多孩子会这样想。我马上插入臧克家写的《有的人》, 随即吟诵起来:“有的人死了, 他还活着。有的人活着, 他已经死了。”然后我问孩子们::“哪些人死了却还活着?哪些人活着却已经死了?”孩子们豁然开朗、畅所欲言:“坏人活着却已经死了。为人民献身的人死了却还活着。他活在人民的心中。”“大尖哥、水社姐舍己为人, 他们是活在人民心中的英雄。”课堂掀起了一个小高潮。我知道孩子们是真懂了, 他们很满意这样的解释, 同时对两个主人公更敬佩。课文这个传说故事不就是让孩子们在学习故事的同时学作善人吗?此时的孩子们在读课文结尾时声情并茂, 情感得以升华, “善有善报”这一思想也在孩子们幼小的心灵中生根、发芽……

三、兴趣练习, 提升能力

结课往往是对本节课的总结、巩固和提升, 在教学中起着非常重要的作用。但许多小学生在结课时注意力就不集中了。所以我们教师要培养孩子们的兴趣。

借鉴于永正老师的一个做法, 我在教学《孙中山破陋习》一文时, 课将结束, 我扮演起了孩子的妈妈, 与学生交流起来, 学生马上向“妈妈”复述起课文中的故事。就在这不知不觉的师生互动中, 学生的复述能力、表达能力得以锻炼、提升。再如我在教学《海底世界》时, 当读到最后一小节“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”, 我马上引导:“大海的确是个迷人的地方, 天是一块翡翠, 海是一块蓝玉———”学生们情不自禁地背起了曾经学过的《美丽的南沙群岛》, 学生们情绪高亢, 兴致勃勃地表现着自己。这样在动感背诵里加强了记忆, 激发了兴趣, 让旧知新识自然而然地融会贯通。

程。在这一过程中, 有个反复的过程。因此, 对学生课外阅读能力发展的状态也需要有个发展性的动态评价。但是, 很多的老师习惯于将学生的课外阅读情况进行粗暴的横向比较, 全然丢失了“发展”这一评价关键词。这样, 很容易形成对学生的课外阅读情况过早地定性评价, 缺失对孩子的阅读能力的目标期待。

这样一来, 学习有暂时困难的学生的点滴进步, 在粗暴比较中被忽略了。而这些学生的这些点滴进步本应该成为培养他们的课外阅读兴趣, 提高阅读能力的生发点。同时, 一些阅读水平很好的学生, 一段时间内, 课外阅读的兴趣可能会降低, 也被老师忽视了。因此, 需要在横向比较的同时, 更多地关注到纵向比较。遵循发展的原则, 评价学生的课外阅读, 认识到他们的原有阅读水平, 重视目前的阅读状态, 不断调整对他们的课外阅读发展的目标期待。这样, 每一个学生都会随时看到课外阅读的进步, 时常享受到课外阅读的成果, 不断提高课外阅读的幸福指数。

既然教师已经为学生开辟了更为广阔的课外阅读的时空, 那么就不能让学生的课外阅读因为评价的缺失变得高耗低效。作为语文教师, 不能让小学生课外阅读评价走向空白。要用有效的评价作为培养学生课外阅读兴趣, 提高学生课外阅读能力的动力源, 不断引领学生走遍天下书为侣, 始终沐浴在浓浓的书香中。

(江苏省溧阳市文化小学)

四、恰当总结, 画龙点睛

王国维先生曾说:“境非独谓景也, 喜怒哀乐, 亦人心中之一境界。”课境的开发同样如此, “境”在文本中, 更在人的心中。

学习《菩萨兵》, 结课时, 我让学生们仔细观察插图, 想想说说:回家后的藏胞们会和朱总司令、红军说些什么呢?学生们各抒己见。“千言万语说不完啊。此情此景, 让我们不由得想起一句话———军民鱼水情。”这样的作结, 让学生一下子明白了红军和藏胞就是鱼儿和水的关系。在学习《放飞蜻蜓》结课时, 我这样问学生:“孩子们放飞了蜻蜓, 收获了什么?”学生们的回答丰富多彩:“他们收获了快乐”“收获了关于蜻蜓的知识”“明白了要保护益虫”……这不正是这篇课文的写作目的所在吗?

五、适时引领, 设置悬念

苏霍姆林斯基曾说过:在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、探索者、成功者。在儿童的精神世界里, 这种需要特别强烈。所以设置悬念往往是非常有效的阅读推荐策略。如学完《少年王勃》, 我就简单介绍王勃, 还介绍古代其他文人的故事, 然后卖了个关子:“要想了解更多, 你们自己去读书吧。”一下课学生们就迫不及待地看起了课外资料。

是啊, 只要教师用心, 设计精心, 让学生们参与其中, 沉浸其中, 结课也能让学生们“惊心”。

【IT与成才】【才智】

计算机应用基础课程是中等职业学校重要的一门基础课课程, 它对学生学习计算机专业课程和其他专业课程以及今后走上工作岗位, 成为现代社会需要的人才都有极其重要的作用。

随着科技的日新月异, 计算机技术也得到了迅猛的发展, 计算机的应用已经渗透到社会的每一处角落, 无论是专业人士还是非专业人士, 都使用计算机作为工作、生活、学习和交流的工具, 由此可见计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。那么作为培养学生掌握计算机基础知识和基本技能, 以更好地适应专业课程学习及未来工作岗位的需要的计算机应用基础就理所当然地成为中职学校的重要的一门基础课程。以下就本人从事计算机专业课教学的感受谈谈中职计算机应用基础课程的教学方法, 和各位同仁切磋技艺, 以求能更好地把知识传播和技能训练结合起来, 提高学生的综合素质。

一、首先让学生认识到计算机的重要性, 端正学习态度

大多数进入中职学校的学生对学习缺乏信心、不善于独立思考问题、没有好的学习习惯、自控能力较差, 甚至对学习有畏惧和厌烦心理, 他们对社会及知识的重要性认知有限, 往往以为计算机课程就是打字、上网浏览网页、聊天、玩游戏之类的娱乐活动, 作为教师首先要用自己在计算机方面的广博的知识面和超高的计算机驾驭能力, 让学生认识到计算机软件和有关设备的其他功能, 例如, 可以查阅资料, 网上自学或者名师远程辅导, 可以发表各种评论, 可以足不出户了解世界各地每时每刻发生的各种新闻、轶闻趣谈, 可以做一个当下流行的“宅男宅女”等, 让他们意识到计算机方便快捷的方式在人们生活和工作中有着举足轻重的作用。

二、根据教材内容寻找合适的训练方法, 调动学生积极性

计算机技术是一门动手操作能力要求较高的课程, 因此, 教师在教学过程中要根据教材内容寻找适合各个章节的训练方法, 在调动学生积极性的同时, 更大程度上提高他们的动手操作技能。俗话说的好“百闻不如一见”, 刚开始进行计算机硬件知识教学时, 我把一台电脑主机箱打开让学生边看书上的理论边讲解, 收到了很好的效果———学生当堂掌握了本节课的知识。在熟悉键盘操作中, 我从网上选取了一些游戏软件:打地鼠、切苹果、“乖乖熊”打字、警察抓小偷等游戏, 让学生在游戏的快乐中学会了打字。在Office这一章节中, 首先发挥教师的传道授业作用, 自己精心准备一些范例, 然后一点一点给学生演示, 最后又给学生布置相应的练习让他们巩固知识点, 让学生做中学, 乐中学。

三、采用分组教学, 让学生做老师

从我本人几年的教学经历我感觉, 在计算机基础教学中, 采用分组教学能更大程度上提高学生的学习兴趣和积极性, 进而提高计算机课堂的教学效率和质量。由于学生是来自不同的家庭, 学生个体的差异是客观存在的, 大部分家里配有电脑的学生对计算机基础知识早已熟悉, 根本不用教师怎么去教, 就能熟练掌握理论知识的学习, 而平时没有机会接触电脑的学生, 掌握理论知识就相对较慢, 动手能力就差一些, 针对这种情况, 我把学生“请”到微机室里, 进行分组教学, 把一些程度好的、对本节课知识点掌握透彻的同学和程度差一些的同学组合在一起, 中职生虽然学习主动性差, 但是他们思维比较活跃, 顺势引导可以让他们发挥自己的主观能动性, 最大限度地投入学习中。这时程度好的学生还可以充当教师的角色:展示自己的才华, 并主动帮助有问题的同学及时地解决他们的问题, 共同提高。

四、让学生有成功的体验

苏霍姆林斯基说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量, 他可以促进孩子好好学习的愿望。”在平时的上机实践课中, 作为教师要注意到学生的进步, 哪怕是一点点的, 微不足道的, 也要及时地给予肯定和鼓励, 这不仅可以拉近教师和学生的距离, 还可以在更大程度上提高学生对这门课程的关注度, 让他们体验到成功的快乐, 在成功的快乐中不断进步。

五、把计算机教学和学生所学专业知识紧密结合

中职计算机应用基础课程就是要教会学生如何使用计算机技术解决实际工作中的问题, 以更贴近社会专业岗位需求。计算机应用基础任课教师应在计算机教学过程中, 在满足计算机课程基础知识学习要求的基础上, 有针对性地选取含有专业课知识的练习或者素材, 有侧重地引导学生怎样利用计算机知识解决本专业的问题。例如, 在文字录入训练课中, 教师可结合班级的专业情况选取与专业知识相关的文字材料, 如在文秘专业班, 一些企业管理的相关文字材料, 可选用Word图文混排, 如在财会专业或者审计专业中, 利用Excle对表格进行综合管理、统计计算和数据库管理。

俗话说得好“教无定法”, 以上只是我本人在计算机应用基础教学中采用的教学方法, 随着计算机技术的不断发展和进步, 我相信会有越来越多的、更具有创新性的、更适合当前中职学校教学目标和学生综合素质发展要求的教学方法, 不断地呈现出来, 更大程度上提高中职教育的教学质量, 更好地培育现代人才。

(河南省信阳工业学校)

加强计算机应用教学培育现代人才

篇4：结课,为英语课堂保鲜

[关键词]结课；意义；方式

教学就如同阅读小说一样，新颖有趣的开篇引人入胜。使学生产生求知欲和好奇心；但耐人寻味的结尾更能让人难以忘怀，使学生久久思索，课堂知识得以巩固和保持。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识条理化、系统化、网络化的重要环节。有趣的结尾不仅可以帮助学生理清知识，拓展和延伸课堂的教学内容，而且可以扩展学生的思维广度，提高思考层次，激发学生的学习兴趣。

一、结课的意义

俗话说：“开得好，不如收得妙”。如果说良好的开端是成功的一半，那么巧妙的结尾则起了画龙点睛的作用，使课堂教学更显灵气，更富生动。在几年的小学英语教学和实践中，我觉得结课有其重要的意义。

结课有利于加深学生对知识的理解。在课堂教学结束之际，教师通过小结本课学习重点，引导学生进行归纳，既可以加深对新知的理解记忆，又可以强化新知。

结课有利于学生理清学习思路，实现教学目标。英语是一门语言学科，其语言知识往往分散在课堂教学的不同时间和环节，学生极易遗忘或混淆。教师通过课堂小结帮助学生理清学习思路，把握好学习的重点和难点，更好地实现教学目标。

结课有利于构建新旧知识的框架。每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用，是知识的拓展与深化。教师通过归纳、总结，能使新旧知识有机地联系起来，帮助学生从整体上把握知识结构。

结课有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是学生自主学习的好老师。在小学英语课堂教学中，如果能巧用符合小学生身心特点的结课形式，不仅使教学效果事半功倍，而且能激发学生学习英语的兴趣。

结课体现课堂教学的完整性。每节课都是由不同的环节组成，有导入、新授、操练和总结。一堂成功的小学英语课，不仅要有独具匠心的导入，丰富多彩的教学活动，还要有构思新颖，耐人寻味的结尾。

二、结课的方式

结课是一门艺术，有效地结课更是一门高超的艺术。尽管教师们在日常教学中多次总结新课，但未必真正精通结课的艺术。有效的结课应该做到：结课目的明确；结课要有趣味性、启发性、针对性和概括性。小学英语课堂教学的结课方式很多，下面我结合自己的教学实践谈谈几种常用的方式：

(一)直接归纳式

结课要依据教学内容和不同年龄的学生特点来进行，突出重点，提挈关键、升华思想。对于中、高年级的学生宜用静态的方式结课。直接将新学的语言知识点展示给学生，侧重让学生了解语言知识的运用，帮助学生系统地复习，起到承上启下、记忆点再现的作用。

(二)游戏式

教育心理学家向我们揭示，爱动是学生的天性。俗话说：“坐而不动，学而不思”。因此，采用小学生喜闻乐见的游戏方式来结课，不仅能促进学生积极思考，保持注意力的高度集中；还能使学生在轻松愉快的环境中巩固新学知识，真正做到“游玩中学英语”。

例如，在教授句型：“What's this?It's a/an…”后，我利用多媒体课件呈现学生已学过的动物(如pig、dog、rabbit…等)身体的其中一部分，让学生利用本课重点句式来猜测。学生跃跃欲试，课堂气氛活跃，在愉快的游戏中巩固运用了本课句型。

(三)歌唱式

欢快的儿歌深受小学生的喜爱。它既可以激发学生的兴趣，又可以让学生在吟唱歌谣中增强英语语感。例如，在教授(《PEP Primary English》三年级下册Unit Two)家庭成员的单词后，下课前我让学生学唱歌曲：“Father and Mother”，学生在节奏轻快的歌声中很快地记住了单词“father、mother”。同时，我又引导学生用“grandma、grandpa”去改编歌曲，学生表现得异常兴奋，课堂在悠扬、悦耳的歌声中不知不觉地结束了，让学生有一种意犹未尽的感觉。

(四)表演式

每个人都有表演欲，而小学生的表演欲最强。针对他们这种爱模仿，爱表现的特性，教师在新课结束时给学生创造情境，让学生运用新学结合已学的知识进行故事表演或对话表演，既能发挥学生的创造性，又能锻炼学生运用语言的能力。

例如，在教授动词的现在分词形式后(如：cooking、dinner、reading a book…)，我给学生创造了现场采访和电话聊天等几个情境，学生以小组为单位自由选择表演情境，并根据情境进行即兴对话表演。在一组同学表演时，其他小组的学生认真观看，以旁观者的身份描述整个表演过程。如：(电话聊天情境)

Tom: Hello, it's Tom. Can I speak to Amy, please?

Amy: Speaking.

Tom: What are you doing now?

Amy: I am talking to you.

Tom: Come on, Amy. What are you doing?

Amy: Ha…I am reading a book.

Tom: What is your mother doing?

Amy: She is cooking dinner.

Tom: Is your father helping her?

Amy: No, he's writing an E-mail.

表演完后，观看的学生描述：Amy is reading a book.Her mother is cooking dinner and her father is writing an E-mail.

这个活动安排使得每位学生都能又演又说，充分发挥大家智慧的同时，还带动学习能力薄弱的学生顺利参与。

(五)设悬式

叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真的完了”。适当的悬念也是一种很好的兴奋剂。教师在课堂教学结束前，给学生设下悬念，则能勾起学生的好奇心，激起他们强烈的寻根究底的欲望。例如，《PEP Primary English》四年级下册Unit Two的主要内容是描述活动的时间，因此，我在教授完Unit One后，出了一个谜语：She is our good friend，She has no eyes，no ears and no mouth，She has no legs，too.But she can work day and night.Who is she?学生听完后，就一个劲地猜，可我就是不说答案，并对他们说：“I'll tell you the answer tomorrow.That's our topic next class.”这样，学生带着疑问下课，激发了他们的破疑欲望，每个学生都急切地盼着下一节英语课的到来。

(六)练习巩固式

学生的学习离不开反复的练习，练习巩固式是教师常用的结课方式。适当的练习可以帮助学生加深知识的理解记忆，内化所学的知识，提高语言运用能力。

俗话说：“编筐编篓，全在收口”。结课在课堂教学中有着举足轻重的作用。当然，“结无定法，贵在得法”。小学英语课堂教学的结课方式远远不止上文所提及的几种，而且在实际教学中。往往要优化组合多种结课方式，关键在于教师要根据教学的实际和结合学生的身心特点进行精心设计，做到“善结、巧结”，激发学生学习的兴趣，保鲜英语的课堂教学知识；同时给学生留出足够的思考空间，为下一节课的学习做好铺垫。

[参考文献]

[1]教育部.英语课程标准及解读(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[3]熊川武教育研究的新视域[M].辽海出版社，2003.

篇5：结课论文致谢

首先要由衷的感谢我读研期间的导师丁家云教授。丁教授渊博的知识，严谨的治学态度，平易近人的人格魅力，诲人不倦的情操深深的鼓舞我，激励我。读研期间，从小论文的选题到撰写，再到投稿，都离不运的精心指导和帮助;在完成学位论文整个过程中，他时刻关注着我的写作进展，孜孜不倦的给我的论文提出指导建议和意见，倾注了他大量心血;在生活上，-丁老师也给了我很多的帮助。这两年多以来，跟着恩师丁老师学习，将会使我终身受益，也将成为我人生中宝贵的财富。再次诚挚的感谢我的导师丁老师，谢谢您的陪伴与帮助!

其次要感谢张如庆老师，张老师在我的论文选题上了给了我很大的帮助，在审阅开题报告和论文初稿时都给了我很好的建议，在此由衷的感谢您的悉心指导。同时要感谢安徽财经大学国际贸易学院的董桂才老师、方鸣老师、徐松老师、沙文兵老师、邢孝兵老师、杨莲娜老师，感谢他们在课堂上面的详细讲解，感谢他们在开题时对我的论文的指导和意见。并在此表达学生最衷心的感谢!

此外，感谢安徽财经大学国际经济贸易学院级的每一位同学，感谢我的朋友和家人，因为有了你们的陪伴、帮助和支持，我专科生涯的学习和生活才变得丰富多彩。

篇6：结课论文致谢

图书馆偌大的自习室里，一排排桌子整整齐齐，一张张脸庞埋首书海，时不时翻书的声音给这安静的环境带来一点伴奏。看着大家全神贯注的奋笔疾书，不禁让我想起了两年前的自己，当初也是这样努力的为自己的梦想而战吧!而今，两年的研宄生活转瞬即逝，随着论文内容的一天天丰满，离别的日子也越来越近。

这篇论文的`写作，是对自己两年研]生学习生活的一份总结。从论文选题时的迷茫无序，到构思论文结构时的纠结苦恼，从搜寻数据时的无从着手，到获取数据来源时的欣喜若狂，从写作之初的不知何处落笔，到写作深入时的下笔千言这一路走来，有山穷水尽，有柳暗花明，论文的写作过程考验的不仅是我的知识积累，更是对我性格的一次重新塑造。

幸好，有众多良师益友的指点和鼓励，使我这一路都能够勇敢面对，即使再困顿难过，也没轻言放弃。对于此，我只能用深深的谢意来表达。

感谢刘文革老师在开题之初的指点迷津，让我在选题的时候终能在千头万绪的纠结中理清方向，有的放矢。刘老师对学问孜孜不倦的追求态度、严谨的治学精神，是我永远学习的榜样。感谢我的导师俞毅教授在论文写作中给与的建议和指正，使我在构思和写作时少走了不少弯路。导师宽厚的性格、随和的态度让我倍觉亲切，其深厚的学术功底让我深深折服。在写作构思过程中每每遇到瓶颈时，导师总能帮我指点迷津;讨论框架和细节时偶尔发生的“争论”，导师也总是不计较我的“出言不逊”。为此，我要向我的导师深深的说句感谢。

特别感谢谢杰老师在计量方面给与的指导，感谢李怀政老师在预答辩时提供的建议，感谢陆云航老师在指标选取上给予的点拨。感谢我的小伙伴姗姗、金丹，暑假两个月在图书馆看书写作的日子因了你们的陪伴才不会孤单，感谢你们总能在我思路困顿时为我鼓励加油。

感谢宿舍里的小伙伴，金丽严谨踏实，黎聪颖俏皮，刘利可爱幽默，你们的善解人意与善良体贴，使我的生活多了温馨和色彩，收获了友谊和成长。最后，我想对一直默默支持我的家人说声谢谢。父亲母亲的支持，姐姐的鼓励是支持我前进的最大动力，是你们让我知道，无论是阳光明媚，还是阴云密布，你们一直和我同在!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

论文，不仅是文章更是心性。一路走来，虽然我的研宄生生活即将结束，但于我而言，生活才刚刚开始。带着从论文写作中收获的心灵成长，我想对于未来，我会更谨慎、踏实的前行。

篇7：结课报告样本

---工程建设与环境协调结课报告

独一无二的美丽风光

突如其来的变化

工程探究

希望与期待

基础医学院二大班十小班

彭晓艳

2008302180308

工程建设与环境协调

桥下是碧波荡漾的东湖之水,远望是郁郁苍苍的珞珈之山,放鹰台上李白雕像雄姿英发,天鹅路杨柳依依车水马龙……确实是风景这边独好啊!双湖桥这一带因其独特的自然风光和人文景观吸引了无数游人,令每一个到此的过客都记忆深刻.虽然医学部离本部是远了一点儿,不能时常沉醉于珞珈山的美丽之中,但是,当我们疲惫地经过连接医学部与本部的这一段路时,沐浴着暖暖的略带鱼腥味的和风,任柳条拂过脸颊,瞬间所有的遗憾与困倦都一扫而光.阳光灿烂的日子,有一群一群的人们到这里来放风筝,天空中飞满了各式各样的风筝,每一个路人都忍不住要抬头看上一会儿.到了晚上,会有很多志同道合的人们成群结队地带着他们的乐器来这里演奏,优美的音乐久久地回想……常常想着能永远生活在这样的环境之中,永远享受人与环境的和谐.就在我们忙着准备大学里的第一次期末考试时,这和谐的环境却悄悄起了变化.不是鱼腥味儿变浓了---我们早已习惯,也不是桥上车辆便多了----一直都是熙熙攘攘的,而是,湖中竟然被打下了一排一排的桩,湖水被隔开了!马上,机器开进了原本平静的湖中和路边,接着,桥上的工程建设与环境协调 路段被一节一节的围起来,再后来是工人们日复一日的挥汗如雨.我们知道了,原来是东湖隧道工程正式开工了.某个春光明媚的中午,我和同学相约去本部看樱花,路过双湖桥,习惯性地朝桥下看,却发现水中黑乎乎的一片-----全是鱼!显然鱼的密度超过了水的负荷,还有好多鱼肚皮朝天了.春天是鱼群繁殖和洄流的季节,由于工程的影响,鱼群被阻隔了,不能顺利流到远处去.我们不紧担忧起来,这个工程会不会影响到东湖的生态?这就是我的结课报告主题产生的灵感.下面我们一一来分析这个工程.规划详解

按照规划，建设中的东湖隧道是串起三镇的城市快速大通道——武汉二环线的关键性工程，南端在水果湖茶港对接建设中的珞狮路高架桥，下穿东湖后，北端连接东湖路，全长1585米，在湖底恰似一条“游龙”，快速打通南北交通，工程总投资逾5亿元。

湖底建加长版阅马场隧道,双向4车道 全长1585米.东湖隧道南起点

工程建设与环境协调 在中科院水生物研究所与二环线高架桥相接处，北止于东湖宾馆门前。隧道接二环线高架桥落地点后，于东湖南路南侧下穿东湖，在东湖湖底呈“S”型走势，后在东湖北岸武重抽水厂登陆，隧道在东湖宾馆路口北侧暗埋段结束，隧道全长为1585米。目前，江城最长的下穿隧道是阅马场下穿隧道，全长1280米。

从外形看，东湖隧道与建成的阅马场隧道相似，为双向4车道。隧道南侧进口敞开段（中科院水生物研究所西侧）和隧道北侧出口敞开段（东湖宾馆西侧）共长455米，暗埋段长度为1130米，其中东湖水域段长625米，南侧通风段和东湖宾馆段长505米。

为了便于车辆进出隧道，隧道两端进出口路段分别新建地面辅道，水生物研究所处隧道西侧新建双向4车道地面辅道，东湖宾馆处隧道两侧各设臵2车道地面辅道，隧道的快速系统与地面系统总车道数为8车道。

隧道造型为矩形箱涵，双洞双向4车道，净高5米，宽约18米，隧道最深处为地下14.5米。由于湖底淤泥层厚度在1.6米-1.8米，并呈南高北低走势，为避免东湖底部清淤对隧道结构的影响，隧道顶部位于淤泥层下0.5米左右。

茶港“断头路”将打通

水果湖新添连通道

据介绍，东湖隧道工程将配套打通茶港“断头路”，完善水果湖地区的道路路网结构。目前，6车道的珞狮北路延伸到洪山侧路后，便陡然收缩成2、3个车道，到水生物研究所门前，道路中断后边是茶港游园，仅供行人和非机动车通行。

工程建设与环境协调

按照规划，在东湖隧道南侧出入口段的西侧，将新建双向4车道地面辅道，沿着茶港游园修建，直接从地面连通洪山侧路、洪山路、东湖南路和天鹅路，将双湖桥南桥头（茶港）的丁字路口变成十字路口，打通多年的“断头路”。

28台风机往隧道内“送风”服务年限100年 可抗六级地震

为满足东湖宾馆周边停车需求，东湖宾馆门口附近的绿地下将新建一座地下停车库，东湖隧道将从车库下方通过。

此外，由于隧道1130米长的距离在地下不见阳光，将在隧道南北两端的主通道的岸上，设臵局部敞开通风段；同时，隧道内部的上部，将安装28台大功率射流风机，不间断地往隧道里“送风”。同时，隧道内配套建两座排水泵站，保证隧道遇雨不淹。整个东湖隧道服务年限100年，安全等级为一级，设防地震烈度为六级。

图为：东湖隧道规划图

图为：东湖隧道剖面示意图

专家详解如何向水底借道

工程建设与环境协调

东湖隧道怎么建设呢？据了解，东湖隧道全线将采取明挖施工。其中，隧道横穿东湖段将采用围堰开挖施工，施工时要破坏一部分东湖岸堤，待隧道湖中段施工结束后，将恢复原有岸堤。湖中段隧道施工方法采用放坡开挖和基坑围护相结合的方式进行施工。

第一步：修筑围堰抽干水

修筑围堰是东湖隧道工程的第一步，也是至关重要的一步。施工方先在湖中按规划设计的隧道走向的外围，从北向南修筑两道下宽上窄的梯形坝，一道在湖中的高压走廊外围，另一道在双湖桥东侧。

据介绍，施工区域湖水平均不足2米深，淤泥厚度在1.5米，还需用挖泥船将淤泥抽走，将四五米长的钢桩一根根打入湖底，再将装满粘土的沙袋一层层沿着钢桩码起来，直到湖面形成两道坝。

然后，还要沿围堰打止水桩，用作止水帷幕，防止湖水渗漏，最后才能慢慢抽干围堰内湖水。

第二步：修施工便道

由于施工用的材料、设备需要进场，所以先要把路打通，围堰抽水之后，紧接着就是修施工便道了，这道工序完成后，浩浩荡荡的主体工程才能正式开始。

工程建设与环境协调

第三步：开挖基坑

之后，钻机进入施工区域打桩施工，形成地下连续墙体，利用墙体直接作为挡土和止水结构。

由于在湖底施工，基坑内还要不停地降水。在这个封闭的场地内，挖土机、推土机开始穿梭施工，预计共挖土方38万方，这样，深十多米的基坑基本成形了。

第四步：隧道主体结构施工

基坑挖好以后，就开始在底部铺设防水混凝土，开始铺设浇筑隧道底板、中墙、侧板和封顶，形成一个封闭的框架“盒子”——这就是隧道的雏形。

第五步：涂防水涂料 回填土方

主体结构完成后，外侧涂防水涂料，将湖底施工垃圾、混凝土块全部清运走，同时将施工便道破除清运，回填土方24万方，之后，慢慢放湖水。

最后是内部装饰工程。进行排水泵房、风机、双电源供电、交通、无线和视频系统、自动报警系统以及消防、监控等安装。通过验收即可通车。（朱安璋 戴辉）规划释疑

为何不借双湖桥

由于二环线穿越东湖时距离双湖桥不足100米，为何不借用双湖桥而另建一条穿湖通道呢？

据介绍，这是由双湖桥和二环线东湖段各自的设计功能所决定的。双湖桥设计为景观桥，桥面为拱形，设计车速较慢，通行能力较

工程建设与环境协调 小，主要为水果湖周边的道路连接服务，桥梁两端连接道路的线形也不够顺畅。

而二环线是城市快速通道，设计车速为60-80公里/小时，全线基本不设红绿灯。

新建的东湖隧道，基本上是直行穿越东湖，可保证车辆从珞狮路高架桥下桥后，快速穿越东湖直达东湖路。

隧道内多重防水处理 东湖隧道有600多米的路段在湖底，强大压力会不会造成湖水渗入隧道，造成隧道里下起“雨”来？

我们了解到，采取明挖的隧道防渗漏功能，有内防水和外防水双保险：外侧将涂上厚厚的进口防水漆，隧道内部每个结构的接缝处，分别采用结构防水和止水带防水等技术。

湖底也能打手机 由于隧道比较长，内部将安装无线网络设备，让司机在过隧道时仍能畅通无阻地使用手机。此外，隧道内分布着众多红外监控设备，随时把交通信息传输到中心控制室，它是用来监控整个隧道内部交通情况的，交警通过与中心控制室的联系，掌握隧道内交通情况，一旦发生异常，可以及时处理。

隧道相对来说是个封闭场所，湖底隧道内设臵一来一去两个隔离带通道，两通道之间每隔数十米就建了一扇防火安全门，一旦发生危险可通过这扇门进入隔壁通道逃生。另外，隧道内部还分布着许多防火设备，有清水、泡沫消防栓、灭火器等。

施工清淤齐头并进 隧道施工湖光山色景依旧

武汉东湖为国家4A级风景区，在风景区内开挖隧道会不会破坏

工程建设与环境协调 东湖美景？施工期间开挖的淤泥和渣土，如何处理？建成隧道后会不会影响水生物的生长？

施工区域不大 无碍东湖美景

了解到，尽管隧道工程建设需要围堰和施工，对东湖风景区的景观有一定影响，但施工在东湖靠近水果湖的湖汊区域，只是开挖一条长600余米、宽约100米的工作面，约占东湖水域面积0.71%，相对整个东湖来说，影响面积较小，且影响是短期的。而在施工结束，隧道开通运营后，交通车辆均通过湖底隧道，因此对东湖风景区的景观影响较小。

据了解，在东湖隧道立项前期，针对施工和运营的环保性，对环境可能带来的各类影响，环保专家作出了一份详尽的环评报告。重点分析了该工程建设可能对东湖风景区的水生生态、景观的影响。风景区内湖泊水体和风景区的生态景观、东湖宾馆的林地和滩涂等，都被列为工程沿线重点生态环境保护目标。

施工清淤并进 有助水质改善

此次东湖隧道施工期间，将修筑围堰隔离湖水，再将围堰内的湖水抽干后施工。当工程完成后,隧道上方覆盖泥土，拆除围堰，大湖的湖水重新回到原来的湖面。

如此施工，会否对本就脆弱的东湖水质带来“伤害”？记者了解到，在隧道施工前期进行的环境影响评价报告中，环保专家对此也作出评测，并提出建议：在穿湖段隧道实施时，湖底清淤治理将一并进行。

工程建设与环境协调

此举可借机移除工程区域内东湖表层沉积物中的一些有机污染物，清除底泥及其中有害成分，并且可借此机会在此水域进行东湖水生植被恢复试验工作，将有助于整个东湖水环境改善。

环保专家也指出，在施工过程中需注意的问题。如施工生产作业废水，尤其是钻孔桩施工产生的泥浆废水、施工人员驻地排放的生活污水都是污染水质的潜在污染源。此外，围堰内侧堆放的施工设备、材料等以及施工期间的施工器械，可能会发生漏油，引起土壤污染间接影响水质，也应引起关注。

游鱼水鸟活动场所缩小 生物生活短期受惊扰

施工区域内生物多样，种类众多。隧道从东湖的湖汊穿过，必然会对湖汊区域水生生态系统及自然景观带来影响，原体生态系统也会发生改变。正式施工前，环保专家对施工可能对各类生物带来的影响进行分析，结果显示：施工只是短暂“打扰”，不会对区域内生物“生活”带来根本改变。

环保专家分析，修筑起的围堰内湖水被抽干，会使围堰内水域浮游生物的栖息地面积有所减少，浮游生物随抽水会“迁移”到东边的郭郑湖区。因在一个紧邻的湖面，浮游生物种类和数量变化不大。

抽水也会使水域面积减少，从而缩减了鱼类的栖息地。但因工程区域湖内水质富营养化严重，鱼类原本很少，且工程区域相对整个东湖水域来说，面积较小，所以施工对鱼类影响很小。环保专家前期进行影响评价时，评价区中也未发现国家级重点保护动物、野生动物及中国濒危动物物种。

工程建设与环境协调

因施工区域内水鸟数量较少，但偶尔也有水鸟停留，工程将围堰内湖区用作施工场地,会导致少数水鸟的栖息地面积有所缩减，但对其影响是短暂的。

环保专家预测，施工结束后，直接受影响的湖区会逐渐恢复其原有的生态环境，因施工带来的对动植物资源的影响也会逐渐消失。富营养化的底泥被运走后，隧道顶部将覆盖没有污染的泥土。建成后的东湖隧道在运营期对东湖水生生态基本无影响。

土方坐车 淤泥乘船 专用通道严防二次污染

东湖隧道工程修建围堰及拆除围堰的土方运输，围堰内的淤泥清空，都涉及到运输问题。据测算，隧道开挖施工，将开挖土方38万方。在土方运输和淤泥清运过程中，如何保证不发生漏洒或二次污染，引起了相关部门的注意。

据市城管局固体废物管理处相关负责人介绍，目前，东湖隧道工程正处于进土围堰阶段，为保证从外面进土时，运土车不污染路面，管理部门已协调、督促施工单位，在进出围堰工地的联通道路两头筑起了一条长300多米的环形道路，运土车进入工地时，从环形路的一头进入，从另一头出来，在出口处，还专门安排了保洁人员和新式的高压冲洗枪，保证车辆进出不带泥污染道路。据了解，围堰抽水完成后，湖内淤泥将不通过陆路运输，而是利用专用运泥船，通过东湖水道，直接运到江夏区内一块已征用的空闲地内卫生填埋。不过，开挖出的38万方渣土，在隧道主体工程完工后，将有24万方重新回填湖底，需要外运的渣土约14万方。