又什么又什么的成语

关键词： 丝头 比喻 形容 事情

又什么又什么的成语（共18篇）

篇1：又什么又什么的成语

由离开头的成语有：

离本徼末、离鸾别凤、离经辨志、离离矗矗、离析涣奔、离乡别井、离心离德、离本趣末、离经畔道、离魂倩女、离世绝俗、离世遁上、离乡背井、离乡别土、离奇古怪、离群索居

离字开头的成语接龙

离鸾别凤 → 凤毛麟角 → 角立杰出 → 出生入死 → 死声G气 → 气吞山河 → 河倾月落 → 落落大方 → 方枘圆凿 → 凿壁偷光 → 光采夺目 → 目中无人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 →支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽→ 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山清水秀 → 秀水明山 → 山明水秀 → 秀出班行 → 行云流水 →水落石出 → 出生入死 → 死声G气 → 气吞山河

离字开头成语解释

1) 离本趣末：趣：通“趋”，趋向。丢掉根本，追逐末节。

2) 离鸾别凤：比喻夫妻离散。

3) 离蔬释F：离开蔬食，脱去木屐(一说为草鞋)。比喻脱离清苦生活，入身仕官。

4) 离乡背井：离开家乡到外地。

5) 离析分崩：形容国家、集团或组织分裂瓦解。

6) 离乡别土：离开家乡到外地。同“离乡背井”。

7) 离本徼末：犹言舍本逐末。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。

8) 离析涣奔：形容国家、集团或组织分裂瓦解。同“离析分崩”。

9) 离乡背土：离开家乡到外地。同“离乡别土”。

10) 离乡别井：离开家乡到外地。同“离乡背井”。

11) 离心离德：思想不统一，信念也不一致。指不一条心。

12) 离题万里：形容写文章或说话同要讲得主题距离很远，毫不相干。

13) 离弦走板：比喻言行偏离公认的准则。

14) 离鸾别鹤：比喻夫妻离散。同“离鸾别凤”。

15) 离情别绪：分离前后惜别、相思的愁苦情绪。

包含离字的成语意思

1) 流离颠沛：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

2) 流离播越：指流转迁徙。

3) 迷离惝恍：形容模糊而难以分辨清楚。

4) 收离纠散：收集离散者。

5) 收离聚散：收集离散者。同“收离纠散”。

6) 物离乡贵：物品离产地越远越贵重。

7) 星离雨散：比喻在一起的人纷纷别离了。

8) 星离月会：犹言时分时合，时去时来。

9) 支离破碎：支离：零散，残缺。形容事物零散破碎，不完整。

10) 迷离恍惚：形容模糊而难以分辨清楚。

11) 迷离扑朔：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

12) 貌离神合：指表面上不同而实质上一致。

13) 迷离徜恍：形容模糊而难以分辨清楚。同“迷离惝恍”。

14) 妻离子散：一家子被迫分离四散。

15) 奇离古怪：犹言希奇古怪。希罕奇特，古里古怪。指极不一般。

16) 亲离众叛：离：离开;叛：背叛。众人反对，亲人背离。形容完全孤立。

17) 人离乡贱：指离开故乡，无亲无故，失去依靠，遭人轻视。

18) 若离若即：形容对人保持一定距离。同“若即若离”。

19) 生离死别：分离好象和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。

20) 黍离麦秀：哀伤亡国之辞。

21) 流离颠顿：形容生活艰难，四处流浪。同“流离颠沛”。

22) 背井离乡：离开家乡到外地。

23) 遁世离俗：指隐居而屏绝世俗往来。

24) 分崩离析：崩：倒塌;析：分开。崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

25) 飞遁离俗：飞遁：指隐退。指隐退而远离尘俗。

26) 骨肉离散：骨肉：指父母兄弟子女等亲人。比喻亲人分散，不能团聚。

27) 形影不离：象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。

28) 颠沛流离：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折;流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

29) 若即若离：若：好象;即：接近。好象接近，又好象不接近。形容对人保持一定距离。

30) 貌合神离：貌：外表;神：内心。表面上关系很密切，实际上是两条心。

31) 貌合心离：表面上关系很密切，实际上是两条心。

32) 麦秀黍离：哀伤亡国之辞。

33) 貌合情离：指两个人表面合得来，实际上感情不合。

34) 鱼网鸿离：鸿：鸿雁;离：遭受。张网捕鱼，捉到的是鸿雁。比喻得到的不是自己想要的。

35) 鱼溃鸟离：指像鱼腐烂鸟溃散。比喻迅即崩溃，完全失败。

36) 貌合行离：表面上关系很密切，实际上是两条心。同“貌合神离”。

篇2：又什么又什么的成语

2、万别千差：形容种类多，差别大。

3、万恨千愁：千、万：形容多。指忧愁怨恨很多。

4、万绪千头：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。

5、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

6、万万千千：形容数量极多。

7、万壑千岩：形容峰峦、山谷极多。

8、万户千门：指众多人家。也形容屋宇深广。

9、万岁千秋：犹言千秋万代，形容岁月长久。

10、万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。

11、万古千秋：形容延续的时间极久。

12、万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

13、万载千秋：指经历年代极久远。

14、万苦千辛：各种各样的艰难困苦。

篇3：格力:为什么又快人一步?

民族品牌再一次抢占中央空调技术制高点,经过2年的不懈探索,我国中央空调领域又一项原创技术在珠海正式问世。

2013年12月21日,经权威机构及中国工程院院士、 清华大学教授韩英铎,中国工程院院士、上海交通大学教授饶芳权,北京市建筑设计研究院顾问总工程师吴德绳, 中国勘察设计协会建筑环境与设备分会理事长、全国勘察设计大师罗继杰,中国建筑学会暖通空调分会理事长徐伟, 中国建筑设计研究院副总工程师潘云钢,合肥通用机械研究院副院长史敏,中国科学院电工研究所副所长许洪华, 中国制冷学会秘书长金嘉玮,合肥通用机电产品检测院院长李江,中国制冷空调工业协会秘书长张朝晖等专家组成的专家组鉴定,并经过严格的现场论证环节,格力电器首创的“不用电费的中央空调”——光伏直驱变频离心机系统荣获“国际领先”认定。

随后,格力电器举行了光伏直驱变频离心机现场发布会。 珠海格力电器股份有限公司董事长、总裁董明珠,总工程师、 副总裁黄辉,副总工程师、总裁助理谭建明,以及商用空调经营部部长胥俊明、副部长解金辉等格力高层与来自全国各地主流设计院代表及中央电视台、凤凰卫视、广东卫视等100多家媒体记者共同见证了这一辉煌时刻。

与会专家纷纷表示,格力这一突破对制冷行业发展具有划时代意义,对后续开发出更多节能环保、技术领先的产品, 从而降低能耗、减少CO2排放量意义重大。毫无疑问,格力电器再次成为中国空调行业的引领者。

自主创新突破关键技术

近年来,全球范围内的学者和专家都在不断探索一条行之有效的利用可再生能源的方法,包括对太阳能、风能等新能源的利用。尽管众多国家已经建设了大量的可再生能源利用项目,然而,包括太阳能、风能的不稳定性给可再生能源的利用提出了难题。以太阳能为例,如何提高太阳能转化为电能的效率,并利用太阳能直流电直接驱动空调一直以来是困扰空调企业的难题。

国内很早就有企业投入资源和资金用于研究太阳能和空调系统相结合的方法,然而截至目前,已经实现产品化的太阳能空调产品以小型空调机组为主。由于用户对太阳能空调技术和产品的认知还十分有限,因此太阳能空调的市场化还没有真正开始。另一方面,真正意义上成功运用太阳能的大型中央空调产品仍然十分罕见。格力电器率却先将这一梦想变成了现实。

据了解,格力光伏直驱变频离心机系统结合传统中央空调以及新能源光伏产业,通过关键技术的创新,实现了多项突破:(1)解决太阳能直接驱动空调相关应用问题,提高光伏能利用率约6%~ 8%;(2)直接对光伏直流母线进行MPPT控制,自动寻找到光伏电池的最大功率点,最大限度利用光伏电池;(3)全直驱并网,实现公用电网、光伏系统与空调机组的无缝对接,能量在公用电网、光伏系统和空调机组3者之间自由流动;(4)实现光伏与空调一体化监控和自动化管理,达到无人值守和集中监控的目标。

业内专家指出,在国家对光伏产业的大力投入下,我国光伏事业发展迅猛,光电建筑一体化已经是大势所趋。光伏变频离心机和光电建筑一体化工程紧密结合,是光电建筑一体化暖通方案的最理想选择,市场需求巨大,节能意义巨大。

极致追求,引领中国创造

十八届三中全会要求增强创新驱动新动力,习近平总书记强调实施创新驱动战略不能等待、不能观望、不能懈怠。 格力电器主动担当,变“要我创新”为“我要创新”,格力电器迈出了“中国制造”走向“中国创造”的铿锵步伐。

格力电器对科研经费的投入从不设门槛,需要多少就投入多少,建成了全球规模最大的专业空调研发中心。其拥有400多个实验室,无论数量、规模,还是技术水平都处于世界领先地位。1 Hz变频技术,实现家用空调技术在国家科技进步奖历史上零的突破;全球首款永磁同步变频离心机组,让格力在中央空调领域从“挑战者”变成“领导者”; R290环保冷媒空调,让中国在新冷媒技术的研究应用上首次走在国际前列;无稀土高效变频压缩机,开启了“无稀土变频空调时代”;全球首创“双级变频压缩技术”,突破了传统空调产品的运转极限……格力光伏直驱变频离心机技术,是格力探路“中国创造”的又一硕果。

张朝晖表示,对于中国家电制造业来说,需要更多像格力电器一样的企业,通过自主创新掌握核心技术,实现技术升级突破,提供更舒适、更节能、更环保的消费选择,从而创造更大的市场发展空间,履行更多社会责任。

格力的极致追求,正引领着中国创造。格力电器从1995年起连续18年销量全国第一,从2005年起连续8年全球第一,成为中国空调行业唯一的世界名牌;如果中国空调全部采用1 Hz变频技术,每年可节约100多亿k W·h;如果将我国现有15% 的大型建筑空调主机改造为格力永磁同步变频离心机组,每年能节约8亿k W·h。

篇4：什么很大又很小

天津市津南区咸水沽第七小学二（3）班 孙子墨

世界很小很小

小得一张纸

就可以装下它

世界很大很大

我这一辈子

能否走完它？

树很大又很小

浙江省宁波市庄市中心小学206班 蒋一娴

树到底有多大？

去问问树叶，也许会知道。

树叶说：“树是我的海洋，我就是一个特别特别小的小不点儿，如同一朵浪花。”

树到底有多大？

去问问大熊，也许会知道。

大熊说：“树洞是我的家，我每天在树的怀抱里睡觉，如同一个娃。”

树到底有多小？

去问问大地，也许会知道。

大地说：“树是我的一根羽毛，锁住我的温度。”

树到底有多小？

去问问风，也许会知道。

风说：“树是我的一根琴弦，随我欢快跳跃。”

你说它到底是大还是小？

杭州小吃很大

浙江省杭州市高新实验学校201班 颜子开

葱包桧儿很大，包裹着老百姓对秦桧的讨厌和对岳飞的尊敬。

东坡肉很大，储存着苏东坡修筑苏堤的力量。

猫耳朵很大，藏满了西湖的故事。

龙井虾仁很大，它是山和水的拥抱。

桂花糕很大，里面的香味闻也闻不完。

我很大又很小

江苏省江阴市实验小学四（2）班 沈倩如

我到底有多大？

问问小蝴蝶，也许会知道。

蝴蝶说，你就像一个巨人，我只有你的指甲盖儿那么小。

我到底有多大？

问问小草，也许会知道。

小草说，你就像一棵树，我只有你的头发丝那么细。

我到底有多大？

问问奶黄包，也许会知道。

奶黄包说，放学回家，你很饿的时候，我只能乖乖钻进你的嘴巴里。你一口就能把我吞下。

我到底有多小？

问问天空，也许会知道。

天空说，我弯下腰俯视你，发现你就像小人国里的居民。

我到底有多小？

问问妈妈，也许会知道。

妈妈说，我能把你装进我的眼睛里。在我的眼里，你永远只是小小孩。

我很大又很小，

仔细想想，我们每个人都是。

篇5：又什么又什么的四字词语

又说又笑、又大又圆、又长又细

又粗又长、又高又壮、又吵又闹

又白又嫩、又哭又闹、又尖又细

又渴又累、又高又大、又惊又喜

又白又胖、又香又甜、又香又脆

拓展阅读：

常用abac的四字词语

绘声绘影、相亲相爱、倾国倾城、一生一世

没完没了、难兄难弟、美轮美奂、再接再厉

人来人往、如火如荼、绘声绘色、今生今世

自由自在、患得患失、自怨自艾、不卑不亢

无法无天、谢天谢地、人山人海、亦步亦趋

诚惶诚恐、若即若离、尽善尽美、阿猫阿狗

无影无踪、十全十美、我行我素、不屈不挠

不破不立、古色古香

常用abab的四字词语

彼此彼此、糊弄糊弄、学习学习、恭喜恭喜

照顾照顾、研究研究、热闹热闹、活动活动

抖擞抖擞、舒活舒活、整理整理、雪白雪白

讨论讨论、彼此彼此、交流交流、比较比较

暖和暖和、收拾收拾、观察观察、教训教训

整顿整顿、忽悠忽悠、热闹热闹、调查调查

高兴高兴、溜达溜达、舒活舒活、整理整理

雪白雪白、讨论讨论、交流交流、比较比较

暖和暖和、收拾收拾、观察观察、教训教训

整顿整顿、忽悠忽悠、热闹热闹、说道说道

打扫打扫、溜达溜达

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★ 词语犹如，又似造句

★ 又又造句

★ 于是，又来了→年终总结

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★ 经典又怀旧广告词

篇6：又什么又什么

2、又秀丽又动人

3、又阳光又帅气

4、又能唱又能跳

5、又秀丽又温柔

6、又高大又威猛

7、又秀丽又大方

8、又爱玩又爱花

9、又阴险又贪心

10、又宏亮又圆润

11、又残忍又贪婪

12、又欢乐又幸福

13、又温柔又可爱

14、又善良又温柔

15、又激动又紧张

16、又高大又威武

17、又活泼又可爱

18、又勤劳又勇敢

19、又整齐又干净

篇7：又什么又什么

2、又渴又累，又高又大，又惊又喜

3、又蹦又跳，又高又瘦，又大又红

4、又白又嫩，又哭又闹，又尖又细

5、又粗又长，又高又壮，又吵又闹

篇8：又什么又什么的成语

作为一名新教师，我完全可以告诉这名男生，他进入的不是一所培训学校，而是一所大学;而读大学，我们为的是既能得到系统培训又能接受全面教育。可是，我没有如此说教，而是这样说的：

在你毕业之后的生活中，每天有24小时。其中的8小时左右，你将在睡梦中度过。我想，生命的这三分之一的时间要做的事，你既不需要培训也不需要教育。

然后，每个工作日你也有大约8小时，我希望你能从事有用的职业。如果你上了医药学校、工程学校、法律学校或其他什么学校，在这8小时中你就可以运用你所学的专业技能。在生命的这三分之一时间里，你需要高度负责。作药剂师，你要确保氯化物不能跟阿斯匹林相混;当工程师，你就不能使工程失控;干律师，你就不能因为自己的无能而使你的当事人坐电椅。这些工作中的技能，每一个人都必须认真对待，它们能给你带来较好的基本满足感。除此之外，这些技能或许可以让你聊以糊口，养活妻室，抚育子女。这些技能是你收入的来源，希望它们能保证你的收入一直充裕。

但完成了一天的工作之后，你如何支配占生命三分之一的另外的8小时呢?比如，当回到家中，你如何培育子女?你希望你的孩子在家里便能接触到深邃的思想吗?我们都认为自己是一个伟大的文明社会的一员。文明的存在就在于它能保持思想的活跃。当你成为一家之主时，你想让你的家庭对整个人类文明的思想有起码的了解吗?还是让你的家庭生活仅仅是在冰镇啤酒中度过?你的居室中是否有书?是否有画?你的家人是否可以用英语表达想法?你的孩子是否会去听巴赫?

我说的大致如此，但这名男生并不感兴趣。他说：“你看，你们教授有你们培养子女的方式，我也有我的教育方法。至于我自己嘛，我就想挣钱。”

“我希望你能挣大钱”，我告诉他，“因为你除了花钱就是挣钱，当你不是在花钱的时候，你急需找点儿事做。”

14年之后，我仍在教书。这时我要说的是，大学之事并非仅仅是培训，而是使你接触人类最优秀的头脑的所思所想。如果你没有时间阅读莎士比亚，没有时间翻一翻哲学基础、美术书籍，没有时间读一读我们称之为“历史”的人类发展经验的总结，那么，你就没有理由再待在大学里了。你将一步步变成机械化了的野蛮人，会按电钮的野蛮人。

没有人能不经帮助就成长为人。在个体的生命时间内，没有足够的时间可以让一个人自己发明作为一个文明人所需要知道的东西。

这个时代的年轻人，只要在中学的物理课上不至于完全睡觉，所学到的物理知识就会多于历史上许多伟大的物理学家。你们知道的之所以要比他们知道的多，这是因为他们把自己的所知都传留给了你。任何学科的第一堂课基本上都是历史的一课，你必须从学习前人的所学开始。

人类社会技术的发展是这样，精神财富的积累也是如此。社会的这些资源(既包括技术性的也包括精神性的)大都存储于书籍之中。当你读过一本书，你就已经增加了你的人生阅历。读过荷马(《史诗》)，你的头脑里就有了荷马的一些思想。通过读书，你至少可以获得维吉尔、但丁、莎士比亚等无数前人的一些思想的火花和体验的点滴。一部伟大的作品可以成为一份礼物，它能为你提供你自己没有时间体验的生活，它会带你进入一个现实中你没有时间游历的世界。一个文明人的大脑就需要拥有这许多的生活和世界。如果你忙于营利，或以自己的无知而自矜，拒不接受亚里士多德或爱因斯坦的思想来充实你的人文情怀，那么你既不是一个发展健全的人，也不是一个有用的文明世界的文明人。

篇9：抢到了什么？又丢掉了什么？

实际的好处和利益催动了人们内心的自私自利，致使人们不再顾及他人的感受与看法，从而在各自的追求中发生了冲突，那么“抢”便成了获得利益的最佳手段。以前我们只知道对任何事要积极，要上进，这样机遇才会光临我们身上，后来又说机遇是靠自己抓来的，无边的等待只会是两手空空，而无数人的抓取，让机会害怕了，所以人们只能争相去“抢”。最普通的抢着挤公交，抢着排队或“加塞儿”的，或许是从时间的角度出发，不得已而为之，但是抢着买苹果手机，抢着购买名牌，也只是为了赶时间吗？

答案当然是否定的。那些“抢”的人，不仅仅是抢先得到了最先的利益与好处，也抢先得到了他人羡慕的目光，也就抢先得到了长久虚荣心的满足与自身的炫耀机会。可见“抢”，真的能得到许多，也能满足许多。

然而，这样疯狂的“抢”，人与人相互竞争甚至动用暴力，让抢不到的人内心愤怒，让抢到的人更加肆无忌惮，也让没抢的人发出无奈的感慨，从而人心更加自私，那么此时道德与品性也早已化为灰烬沉入海底了吧！无尽的“抢”，本就已不顾及颜面，自身修养也荡然无存，而抢完之后的负面影响，甚至会让整个社会的道德被弃之不顾。

如今，中国游客是最受欢迎也是最遭厌恶的游客，这话固然片面却也折射出国人的一些不足。“饥渴”的中国人在抢到了先机后，竟不知不觉间丢掉了自身的修养与尊贵。在又一新款苹果手机在国外上市时，一名中国女孩为了赶去考试在排队买手机时多次插队，最后被警方带走时还痛哭流涕。不禁让人悲哀，丢掉的那份修养让人心痛，丢掉的羞耻之心让人心痛，丢掉的那份中国人的尊贵更是让人心痛。

或许，你认为一次小小的插队不是大事，或许，一次小小的抢红灯让你不以为意，或许，一次小小的炫耀让你小小的虚荣心爆满。但是，在这时请你看看你的双手，你是否在不知不觉间已经两手空空？你是否在不经意间一次次丢掉了什么？请问问自己，你抢到了什么？你有没有丢下什么？

题目呈现

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢”，把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车;在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人……

要求：选准角度，自定立意，自拟标题;除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明。

【另辟蹊径】

篇10：又什么又什么四字词语

2、又白又嫩，又哭又闹，又尖又细

3、又白又嫩，又哭又闹，又尖又细

4、又蹦又跳，又高又瘦，又大又红

5、又蹦又跳，又高又瘦，又大又红

6、又白又胖，又香又甜，又香又脆

7、又渴又累，又高又大，又惊又喜

8、又粗又长，又高又壮，又吵又闹

9、又渴又累，又高又大，又惊又喜

10、又粗又长，又高又壮，又吵又闹

11、又白又胖，又香又甜，又香又脆

篇11：又什么又

2、又尖又细：形容某个物品十分尖锐

3、又香又脆：不但很香并且很脆。

4、又跑又跳：玩皮的小孩或公园里的猴子又跑又跳。

5、又白又嫩：一般来形容刚出生的婴儿或者女孩

6、又气又恼：十分生气暗含恼怒

7、又渴又累：指户外或劳动后的疲劳。

8、又大又圆：月亮又大又圆，直径很大的圆

9、又香又甜：这是指人的睡相又香又甜或闻起来又香又甜，吃起来又香又甜

10、又恨又怨：强烈不满或仇恨怨怼，也指情绪

11、又吼又叫：用来形容人或动物情绪的变化

12、又打又骂：动态词，形容情绪波动很大

13、又大又红：比喻苹果，灯笼等。

14、又高又瘦：描述人或特的特点

篇12：既什么又什么怎么造句啊？

既什么又什么的造句如下：

如果我们采取这种办法的话，既能满足你我的要标，又能满足其他人的要求，不是两全齐美么?

用既什么又什么造句如下：

用这个进口的.设备生产玩具，既省时，又省力，我们应再购买一批。

几乎更的造句如下：

这次又失利了，他几乎快崩溃了，更没有信心了。

几乎更造句例二：

篇13：又什么又什么的成语

一、案例描述:他为什么又不好好学习了?

一名师范生实习时看到班里有些学生常常被忽视, 便要求自己对所有学生都要有爱心和耐心。这时, 班上有个男孩引起了她的注意。这个小男孩经常不做作业, 老师似乎也不怎么要求他。若是其他孩子出现这种情况, 老师早就“说教、批评、惩罚或是请家长了”。她又观察到这个小男孩也爱问老师问题, 可是老师不是说“这个问题以后再讲”, 就是让他问别的同学。老师怎么能这样对待孩子呢?师范生问了指导老师才知道, 男孩小时候生过一场病, 脑子反应较慢, 怪不得老师“不严格要求他”。但是小男孩很敏感, 尽管反应慢, 却很在乎别人对自己的感受。于是, 这个师范生本着“一个学生也不放弃”的决心要好好帮助他, 相信只要有爱心, 就可以帮其补上落下的功课, 而且可以纠正其不良的行为习惯。于是师范生每天下午放学后都为其补课, 鼓励他用心学习, 课堂上也尽量让他发言, 并及时地表扬他。一段时间后, 该生进步很快, 作业不但按时完成, 而且既干净又正确。有一天, 小男孩又来问师范生问题, 当时她正忙着, 就说:“你去问某某同学吧。”并亲自找到某某学生, 让他给该生讲题。可一段时间后, 师范生发现该生的作业写得潦草, 答错的也多, 有时甚至还不交, 上课也不像过去那样认真听讲了。师范生看到这种情况, 难过地对他说:“你真让我失望。”有一天, 孩子的妈妈来学校找到师范生, 和她交流孩子的情况。“原来孩子很讨厌数学课, 自从你接班后, 孩子变化可大了, 很乐意上数学课。可是最近一段时间, 孩子又讨厌数学了。孩子说您不喜欢他了, 因为他问您题, 您让别的同学给他讲, 而且后来也不关注他了……”新教师这才明白缘由, 但是孩子已经落下了很多功课。

二、案例分析:孩子为什么会让师范生失望?

分析案例可知, 孩子的厌学动机来源于消极的情绪, 而情绪又来源于思维。“情绪”是人们对客观事物的态度和体验。“思维”是人脑对客观现实的间接的和概括的反映。无论是积极的、愉快的态度体验还是消极、烦躁的心情, 都与我们对事物的看法即我们如何思维有关。

那么思维是如何影响情绪和行为的呢?如何帮助学生了解自己的思维呢?以案例内容为例, 分析如何帮助学生了解自己的思维, 见图1。

学生在师范生让他问其他同学时, 有了老师不喜欢他的想法, 接着产生了伤心、失望、生气、敌对等消极情绪。接着, 这种情绪带到学习上表现出不好好做作业, 不认真听讲等行为。结果老师看到这种行为很生气, 就对学生说了句“你真让我失望”之类的话, 而所有这些又进一步强化了学生原有的想法:老师就是不喜欢我了。然后又开始了新一轮的恶性循环……实际上, 学生从未意识到他在证明自己的假设时, 这些不良的情绪导致的不良行为都是源于自己的想法, 而并非老师真的不喜欢他。

然而很多时候, 不仅是学生不知道他的思维是如何循环的, 就是教师本人也没意识到自己的思维循环。我们再来看一下教师的思维循环过程, 以便进一步了解思维是如何影响情绪的, 见图2。

当师范生看到学生的作业没以往干净、准确时, 就产生了他不好好学习的想法, 接着就产生了生气、失望、不满的消极情绪。带着这种不满的情绪, 师范生在行为上不由自主地流露出生气的样子, 痛心地指责他:“你真让我失望。”师范生这种行为导致的结果是, 一方面对他不再抱希望, 关注他更少了;另一方面因为老师不再像以往那样关心他, 所以他更肯定老师不喜欢自己的想法, 以至于作业马虎潦草、错误连连。师范生看到这些不好的现象, 再进一步强化了自己的想法, 看来这个学生真是没救了, 都这么说他了, 还不认真……于是新一轮的思维循环又开始了。

实际上, 在教师的思维循环图中, 师范生也没意识到自己对学生的行为从一开始就抱着一种消极的想法, 没有意识到自己不好的假设造成了自己不良的情绪, 从而产生了某种行为。如果师生两人改变看法, 效果会如何呢?我们来看图3、图4。

从图3与图1、图4与图2的对比中可以明显看出不一样的教育效果。由此反思得出思维确实影响着人们的情绪, 影响着人们的行为, 只要我们乐观地面对问题, 师生之间及时沟通, 就会以快乐的心态对待学习。

三、案例思考:怎样让“特殊学生”喜欢学习?

案例中的小男孩因反应迟缓而不被老师严格要求, 实际上是老师歧视学生。每个学生都有被人尊重和认可的需要, 教师的“特殊对待”不但不会让孩子心存“感恩”, 反而会让孩子产生困惑:“老师为什么待我和其他同学不一样?”小学生的向师性很强, 学生喜欢学习大多是从喜欢老师开始的。所以要激发学生的学习动机, 还要从提高教师的意识着手。

1. 真诚地关爱每一个孩子

无论贫富贵贱, 健康美丑, 聪明与否, 地位尊卑, 每个孩子都有权利享受平等的待遇, 有资格得到老师的关爱。这是对人的尊重, 也是教师履行职责应尽的义务。每个孩子都是独特的个体, 自评价源于他评价, 教师要善于发掘学生的优点, 在鼓励、期待和欣赏中让学生学会正确地看待自我、评价自我, 树立自信。

2. 理清情绪与思维的关系

尽管有时我们意识不到, 但我们确实一直都在不停地思考着。当发生一件事情时, 我们会立即对事件的意义作出解释。不管解释是否正确, 我们都倾向于相信自己的想法。作为老师, 要让学生明白思维和情绪之间的关系, 消极的情绪源于消极的思维, 积极的情绪源于积极的思维。所以, 教师要激发厌学学生的学习动机, 就得真诚地尊重和理解每一位学生, 并以积极的情绪对待学生的行为。在此基础上, 让学生也学会控制自己的思维。

3. 学会及时放手

小学生的依赖性很强, 让其养成自主学习的习惯是一个长期的、渐进的过程。教师不可能将所有精力和心思全部放在一个学生身上, 要学会适时地放手让学生自己管理自己。案例中的师范生一直亲自辅导男孩学习功课, 男孩对其十分信任和依赖。当师范生有事, 让其他学生给男孩讲题时, 也许对师范生来说没有什么, 但这对小男孩来说是心理上的突然断乳, 再加上孩子自我中心主义, 不会站在他人角度思考问题, 难免就会产生种种“不良”的念头。所以, 师范生要采取逐步放手的策略, 可以先自己亲自辅导孩子, 再和优秀学生一起辅导孩子, 然后过渡到同学之间的互帮互助和学生自己独立学习。最后, 在不知不觉中就让孩子形成了自觉学习的良好习惯。

篇14：解决了危机,又解决什么

一年一度的中央经济工作会议闭幕了。这是一个所有关心中国经济的人都特别关注的会议,但2009年与往年不一样,因为虽然经济已经回暖,但依然危机四伏。

首先是房价高涨。有消息说,现在有85%的中国人不具备买房的能力,但房价却依然像吃了伟哥一样疯涨,供需失衡将使房地产市场最终出现崩盘。

然后是通账预期。学费医疗费在涨,水电气价在涨,猪肉鸡蛋菜油价也在涨,除了工资不涨,什么都在涨。

接下来是社会保障。教育医疗、就业和养老保障,已经成为中国社会普遍觉得不安全的主要因素之一。此前已经开始实施了全民保障计划,但力度还远远不够。

……

一系列的问题,好像中国随时都可能降临危机。但我们要肯定,中央政府努力化挑战为机遇,有效遏止了2009年经济增长明显下滑的态势,在全球率先实现经济形势总体回升向好,能取得这样的成绩极其不易。

那么,我们解决了危机之后,又应该做什么呢?

此次中央经济工作会议,确立了2010年经济工作的六大任务,从各方解读来看,这六大任务,其实可以归结到两个明显的指向上:

一是大家关心的财政、货币政策,明确将继续走双宽松路线。但与以往不同的是,提出的是“适度宽松”,随时保持着根据经济走势进行收紧调控的可能。在此思路指导下,物价包括房价在内,将继续走高。但财政货币政策将随时保持着收紧的可能,泡沫也好,通胀也好,这些危机一旦有放大的苗头,将被迅速扼杀。

二是经济增长方式的转变,结构性调整将不可避免。为扩大内需,城镇化成为新的经济增长引擎。而与此配套的,是社会保障制度的进一步完善和健全。这是一招期待已久的好棋,此前不是不愿意走,而是时机未到,实力不够。

就这两个政策指向,其实已经相当程度上化解了我们此前的担心。总的来看,明年的经济走向应该有如下几点:

1.首先,大方向是继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策,巩固经济企稳回升的势头。

2.投资结构将发生变化,房地产业、钢铁、产能过剩的行业信贷都将被压缩,但将继续增加对“三农”、创新产业、科技、教育、卫生、社保和保障性住房等民生领域的投入。这就意味着货币政策虽在“调整”,但不会“收紧”。

3.改革垄断性行业体制,增强非公有制经济和小企业参与市场竞争的机制,增加就业,放宽市场准入,保护民间投资合法权益都将再次成为政策热点。

4.虽然拉动消费不是一个简单的事,但明年政府仍然将其作为重点,按国家统计局国民经济核算司彭志龙司长所言,我们的消费比例还低于印度。所以,车房优惠政策将继续,增加普通商品住房供给,适应群众生活多样性、个性化的需要,引导消费结构升级。据分析,未来两年有40%的城镇人口收入首次进入汽车消费区间。收入的增长已经使得很多农村地区进入了家电消费的高速成长期。消费增长是贯穿全年的投资主题。

5.要消费,就得增加收入,提高居民收入已经是一件大事,在改革垄断行业体制的同时,分配改革将由公转私,提高劳动者报酬在初次分配中的比重,将更多的国资收益转化为政府公共服务支出甚至是居民可支配收入,只有增加收入和搞好社会保障体系投入,才能有效的拉动消费。

6.放宽中小城市和城镇户籍限制,把重点放在加强中小城市和小城镇发展上,这是中国社会发展的必由之路。有人认为这是对二、三线城市房地产的最大利好,但是同时是否会产生中小城市的房价飙升,有待观望。

7.从现实情况看,虽然国务院常务会议把个人住房转让营业税免征时限由2年恢复到5年,但政府对房地产态度短期不会大变,因为房地产已经是各地经济的重要支柱,只是房价上涨速度可能会减慢,总体情况应该是,政府对房地产既爱又怕,因为楼市的泡沫和房价疯涨将中国居民的消费结构推向“畸形”,高房价这个“哑弹”谁也不想去触及。

8.这次会议,对股市的稳定有积极作用。农业、消费、新能源、金融四大板块或将从中受益,市场中期上升趋势可信度高,个人认为至少明年上半年经济持续向好的判断依然是比较可靠的,但短期震荡的局面将继续存在。

9.新兴产业将全面部署,新能源、新材料、生物医药、通信、互联网等产业将继续受到政府支持。在各种经济政策的刺激下,特别是在汽车工业的带领下,“中国制造”可望得到回升。

10.服务业将会得到大力发展。目前中国服务业规模,大致相当于日本、韩国等类似经济发展阶段的规模。中国正在成为世界服务业增长的一个中心,世界服务业的发展也将为中国带来机遇。在未来中国经济发展中“中国服务”将同“中国制造”一样,成为中国经济崛起的又一个亮点。■

[编辑 陈建光]

篇15：又想起了什么作文

遇见你。

我第一次遇见你的时候，我还是一个顽皮、不懂事的孩子，每当是英语课，你在黑板上指指点点时我都会在下面和朋友一起玩耍、嬉戏，仿佛要个你作对似的。你生气了，把我叫了起来，批评了我一顿，毫不给我留面子，那是我，开始讨厌你。

讨厌你。

我开始反击，不断给你制造麻烦，你愤怒了，但却无能为力。我不由自主的笑了起来，笑的是那么的开心，我也让你体会到那种痛苦了。后来我更加放肆，上课捣乱，作业不交，这是我开心极了。可乐极生悲，考试完后，我的心情由晴转阴，成绩一落千丈，我落泪了……就在这时，你走了过来，安慰着我，我停止哭泣，望着你――我是第一次那么近的看着你，你是那么的慈祥，那么的和善，我在心里想：你不恨我吗?

喜欢你。

我慢慢的变温和了，对你的讨厌也慢慢的消失了，我感到上课也是一种欢乐。我开始与你聊天，谈心。你就像是我的朋友，最好的朋友。有一次，我无意中问你：“你不讨厌我吗?”你笑着对我说：“恨，是不能解决问题的。”我把你这句话牢牢的记住了。

篇16：什么游戏好玩又赚钱

【梦幻西游】

相信玩游戏的小伙伴们没有没听过《梦幻西游》的。这款手游的赚钱方式还是有很多的。

首先，就是卖号啦，这是最常见的交易手段，格根据当前服务器，等级，装备以及修炼等等来定价，如果你觉得符合要求就可以去挂在相关的游戏网络交易平台上面了，某173，某宝都是可以的。

其次，可以出售金币和私人小额交易，出售金币略微麻烦，因为游戏没有直接交易系统，而且如果出售大金额会被官方查处。所以需要谨慎。而私人小额交易就需谨防骗子啦，因为这方面通常都是卖方先把东西赠送给买方，然后买方在通过支付宝或其他渠道支付。

最后，可以有偿带人刷鬼，带人刷剧情任务，这方面需要你自己实力足够，可以带的动。另外，如果你有变异宝宝了，那绝对能卖个好价钱!

【倩女幽魂】

这又是一个网易的游戏，上段时间才刚刚公测，目前来说还是非常火爆的。想通过这款游戏赚钱，首先你要有一定的时间，可以建4个账号把灵玉存着，每周都要买银两，每天坚持打关宁，最后就是打副本看运气能不能爆鬼装去卖钱了。

每周的限购银两一定要买，基本上一个号能买750万，四个号也就是三千多万了，然后根据比例就可以兑换RMB啦。然后就是打关宁了，这个每天坚持打，基本上都会有收益。

【时空猎人】

时空猎人是一款格斗类手机网游，横世出击成为次时代格斗之王，无限连击、秒杀大招、全屏幕华丽魔法，带给你前所未有的畅快游戏体验。人称手机中的dnf，同样可以在手机交易网站中出售魔晶，或者出售高等级账号交易。

另外，偷偷告诉大家一个大秘密，如果你有时间可以用电脑玩，建小号，刷宝石然后去卖宝石，可以挂N个号，用按键精灵做个循环的脚本，人力都不用。基本一天能赚几百块呢。当然啦，脚本有风险，且用且小心呀。

【神雕侠侣】

手机版《神雕侠侣》是完美世界精心打造的MMORPG史诗大作,金庸独家授权改编,纯正的武侠题材,精制的游戏画面,多样的技能组合,天下五绝侠客协助作战,可爱到HOLD不住的萌宠让你爽快到爆。你重温武侠情节的同时可以出售账号获取一定的利益。

如果你很有时间的话可以快速的升级到60，估计快的人只需要4天左右。系统发的东西全部不动用，到5173上卖，才开始的时候4天左右没竞争估计能卖100RMB一个号，如果开始没卖出去后面就只值40左右了。大概5个号卖300出去应该不是问题。4天赚300还是很不错的收益。

当然了，这是一项很累人，好耗时的工作啦，建议有时间的玩家尝试。

【刀塔传奇】

《刀塔传奇》(现改名《小冰冰传奇》)是由莉莉丝游戏开发 ，龙图游戏发行的一款动作卡牌手机游戏，玩家可以收集到Q版英雄，通过装备附魔、技能升级、英雄进阶提升战队战斗力。游戏继承了老一代卡牌简单明快优点，同时在战斗系统上进行了深度革新，在战斗中玩家可以手动释放大招技能，实现打断技能、击杀英雄等目标。动动手指，英雄尽在掌控!

《小冰冰传奇》中金币在后期非常重要，基本上什么地方都需要，玩家如果想要在游戏中赚RMB的话，那就尽量的攒金币吧，然后把号卖掉，就可以赚钱啦。

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篇17：什么格式的视频文件最小又清

1、一般网站上的视频 如土豆 等 这些视频都不算太大 但也不大小 他们这样的网站的视频格式是FLV的 也就说明FLV的格式最小 当然我们上传到这些网站可以不是FLV他们有专门转换的,(其实就是加上标签,转换我们自己都能转)如果个人上传视频一般都选择WMV 因为是压缩格式 可以压缩很小 很方便 歌曲什么的一般都是用WMA来上传 可以压缩很小很小

2、我认为是flv的格式最小，我们把rmvb等上传时，也会把我们上传的格式转换到flv格式，FLV 是FLASH VIDEO的简称，FLV流媒体格式是一种新的视频格式，全称为Flash Video。由于它形成的文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，它的出现有效地解决了视频文件导入Flash后，使导出的SWF文件体积庞大，不能在网络上很好的使用等缺点。

目前各在线视频网站均采用此视频格式。FLV已经成为当前视频文件的主流格式。

FLV（Flash Video）流媒体格式是随着Flash MX的推出而发展而来的一种新兴的视频格式。FLV文件体积小巧，清晰的FLV视频1分钟在1MB左右，一部电影在100MB左右，是普通视频文件体积的1/3。再加上CPU占有率低、视频质量良好等特点使其在网络上盛行，目前网上的几家著名视频共享网站均采用FLV格式文件提供视频，就充分证明了这一点。

篇18：又什么又什么的成语

随后, 又由于义务教育体育课时的大幅度增加, 教师队伍迅速扩大, 有些教师在教学改革中对一些新的教学理念与组织教法理解得不够全面、深入, 运用起来也感到茫然, 因而对如何科学安排和合理掌控课的练习密度心中无数。一段时间以来, 在公开课上测量运动负荷的热度也逐渐地有所降温, 在教研活动中对运动负荷的强调也减少了。于是, 有些人对合理安排课的运动负荷的认识也就随之淡薄了, 甚至认为不重要了, 在许多教案中“练习时间”与“练习次数”不见了, 课的“练习密度”也不填了, 最后导致练习密度下降, 运动负荷减小。

然而, 随着体育课程改革的不断深入, “健康第一”的指导思想逐渐深入人心, 特别是十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出:“强化体育课和课外锻炼, 促进青少年身心健康、体魄强健”, 在学校体育界引起了强烈的反响。又由于《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发〔2007〕7号) (以下简称《中央7号文件》) 要求:“通过5年左右的时间, 使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求, 耐力、力量、速度等体能素质明显提高”。但是, 中央这一重要文件下发8年多来, 我国青少年学生的体能素质不仅没有得到“明显提高”, 反而有些素质还在继续下降, 始终未能找到有效的解决途径。各级教育行政部门、体育教研部门和许多学校, 都感到压力越来越大, 因而就不约而同地把目光转移到有法定的时间、场地器材、体育教师、规章制度保证的体育课程教学上来, 希望通过体育课程教学促进学生体能素质的提高。

再加之, 由于前一段时间对体育课的练习密度有所忽视, 许多教师也深感学生在课上技能练习的时间与次数不足, 影响了运动技能的掌握, 学习目标难以达成, 需要加大课的练习密度。

还有一个问题也开始引起了广大体育教师的关注, 就是由于课的练习密度较小, 难以满足学生强烈的运动欲望与心理需求, 在一定程度上也削弱了学生对体育新课程的兴趣。

由此可见, 由于提高学生体能素质的需要, 由于学习与掌握运动技能的需要, 还由于满足学生运动欲望的需要, 合理安排体育课的运动负荷, 适当加大课的练习密度, 就自然而然地又成了大家关注和体育教研的一个热点。

有些老教师说, 对体育课的练习密度曾经经历过“认识模糊——实践探索——走向极端——逐渐淡化——重新回归”的过程。 (根据本期董玉泉、徐敏“把课堂练习的权利还给学生, 探索合理有效的课堂练习密度”一文提供的材料改写)

体育课的练习密度, 是指一个学生在课中参与各项练习的时间总和所占全课总时间的比例。由此可见, 课堂教学时间的有效利用是体育课练习密度的核心要素。课的练习密度过小, 除了思想认识问题之外, 主要还是教师的教学经验问题, 没有把有限的时间充分运用于有效练习。具体而言, 据中国教育科学研究院研究员于素梅博士的调查:一是“集合过频”, 个别学生出现的不具有普遍性的错误动作, 集中全班的学生进行纠正和指导;二是“组别过大”, 由于分组过大, 在轮流练习中, 每个学生等候练习的时间过长;三是“忽略细节”, 主要表现在课前考虑不周、准备不足, 如教学设备放置较远, 使用起来不太方便, 导致时间的无谓流失;四是“讲多练少”, 讲解不能突出重点, 做不到精讲, 因而就导致“多讲”, 讲多了就必然减少学生的练习时间, 练习密度就难以提升。 (摘编于于素梅发表在《中国学校体育》2015年第9期的“密度的困惑:教案中准确的练习密度如何预计”一文) 也有一些教师认为, 课的练习密度小还与“队伍调动不合理”、“场地器材缺乏”、“班级学生过多”等因素有关 (详见本期“网研集锦”栏目) 。

由于上述种种原因, 导致前一段时间体育课的练习密度相对较小, 于是有的地方就对课的练习密度提出了明确的、具体的要求。本期“教学实践”与“网研集锦”栏目就如何科学、合理地安排课的练习密度问题, 结合实际课例组织稿件进行了专题讨论。

体育课的练习密度, 由于课的教学目标不同、教材内容不同、课的类型不同、教学对象不同、场地器材不同, 安排起来也不尽相同。这里值得提出的是, 要对学生在全课中总的练习密度与学生在学习某项教材时的练习密度作必要的区分。前者, 一般简称为课的练习密度;后者, 主要是指学生在学习某项教材时的练习时间占该项教材教学时间的比例, 其核心要素是每次练习间隔时间的长短, 含有较强的练习强度因素。

在体育课中要科学合理地安排上述两种练习密度, 以下几个方面还值得我们继续深入探讨:

一是, 如何根据教材内容的不同性质安排练习密度。一般来说, 以无氧运动为主的教材内容, 练习密度不能安排过大;而以有氧运动为主的教材内容, 练习密度可安排大一些。同样的道理, 在发展学生的体能素质时, 也要根据不同素质的特点来安排练习密度。

二是, 如何根据体育课的不同类型来安排练习密度。一般来说, 新授课, 由于教的是新教材, 教师的讲解、示范和发现与纠正学生错误动作所占用的时间必然要多一些, 因而学生的练习密度就相对要小一些;复习课, 由于学生对所学的内容已基本了解或初步掌握, 主要是复习巩固和提高的问题, 因而练习密度就可以安排大一些;考核课, 由于教师要对学生逐一进行考核评分, 每个学生考核的时间较短, 等候的时间较长, 如果不采取必要的补救措施, 课的练习密度必然较小。

三是, 如何根据教学对象承受运动负荷的不同能力来安排练习密度。一般来说, 对低年级的学生与体弱多病的学生, 练习密度要安排小一些, 而对高年级的学生和体质较好的学生练习密度可安排大一些。

在上述三种情况下, 到底如何结合各种相关因素, 掌控好这个“大一些”与“小一些”的度?还值得我们在教学实践与教研活动中进一步深入探讨。

四是, 如何保证体育课的练习密度有利于提高学生的体能素质。要想有效地提高学生的体能素质, 体育课和课外体育锻炼就必须保证学生有足够的运动负荷。为此, 大课间体育活动和课外体育活动那种“出工不出力”, 不能保证活动质量的现象必须改变;体育课练习密度偏小的问题, 也必须得到解决。

为此, 我们应当从全局出发, 全面考虑如何落实课堂教学各项目标, 如何有利于学生体能素质的提高。例如, 在课堂教学设计中, 当课的练习密度受到教材内容、课的类型、班级人数、场地器材等因素制约时, 就必须从全课来统筹安排, 如合理利用学生等候练习的时间, 开发场地器材资源, 抽出一定的专门时间统一组织学生进行体能素质练习, 从整体上保证全课的总的练习密度。但是, 是不是每次课都要安排专门的体能素质练习时间?具体安排多少才合适?课的练习密度到底安排多大才算科学、合理?才有利于学生体能素质的提高?这些问题也都还没有一个明确的答案, 可能还不是只有一种答案, 因为在不同情况下需要作出不同的符合当时当地客观实际的安排。这些也都是需要我们继续深入探讨的问题。

最后还有一点需要提出来与大家共勉, 那就是不要顾虑可能会有人批评我们这样做是“实用主义”、“急功近利”、“把体育课变成身体锻炼课了”等等。我们可以理直气壮地说, 发展学生的体能素质既是提高学生体质健康水平的需要, 也是学生学习和提高运动技能的需要;既是学生个体的现实与长远需要, 更是国家与民族对我们的迫切要求。何况我们并不主张也没有把发展学生的体能素质当作体育课程教学的唯一目标, 我们历来主张体育课程教学多元目标的有机整合。但当前我们有必要进一步加深对适当加大体育课练习密度重要性和必要性的认识, 采取积极措施, 有效地全面提高学生的体能素质。