游记·海洋馆篇作文

关键词： 鱼池 潜水艇 活像 导游

游记·海洋馆篇作文（精选14篇）

篇1：游记·海洋馆篇作文

一进门，便看见了许多金色的鱼儿们。听导游说，它们是象征幸福和财富的“金钱鱼”。它们一会儿游过来，一会儿游过去，样子可爱极了走着走着，我们又来到名字叫“印度鱼”的鱼池旁。它们有着细又长的身体，活像美丽的模特；他们的游泳速度也十分快，活像一艘艘潜水艇。

接着，我们又看见了鲵鱼。鲵鱼是一种两栖动物，它们有大鲵和小鲵两种。眼睛很小，嘴很大，四肢短，尾巴扁，适应生活在淡水中。它们还有一个好听的名字“娃娃鱼”。导游说，因为它们一般在晚上时总会发出像小孩一样的哭声，所以叫“娃娃鱼”。我想：如果听到它们哭声的人，应该会有一种很心疼的感觉吧！

接下来，一些身体红的如太阳的鲫鱼旁的牌子上写着“吃奶鱼”三个字。吃奶鱼？鱼还吃奶呀！我很惊讶。怎样给它们喂奶呢？这是，我看见一个小弟弟手上拿着一根长棍，棍子上绑着一个带奶嘴的瓶子，向水池里伸去。鱼儿们便都游了过来，嘴巴张得比鸡蛋还要大。费尽九牛二虎之力抢着喝，喝光了都还不罢休。

“游客们请注意，游客们请注意！‘海盗船剧场’将上演‘人鲨共舞’和‘海底逃生’的表演。请迅速前往，请迅速前往。”导游那甜美的声音从扩音器里传了出来。“快点，快点。”人们的说话声、脚步声声声不断。

终于，我们来到了“海盗船剧场”，看见大池子中有一位穿着潜水服、背着氧气瓶的潜水员。音乐响起，潜水员身前抱着一只大白鲨，背后也有一只大白鲨跟着他们的节奏旋转，构成了一道美丽的黑白风景线。这时，海龟也被他们惊醒了，它也跟着音乐的节拍扭动着它那笨拙的身体，那样子活像一位搞笑的杂技演员。

这时表演结束了，一位全身绑满铁链的人被装进了一个大铁笼里，放进了水池中。而他将要上演一场“海底逃生”的表演。我们全场的观众的心都提到了嗓子眼，心里默默的在为他加油、助威！终于，他成功逃脱了。

蔚蓝的大海洋里藏着许多可爱的小动物，它们像马戏团小丑似的，给我们带来了欢乐，也让我们更加了解了这充满了无限生机的大海洋！

篇2：游记·海洋馆篇作文

一进门，便看见了许多金色的鱼儿们。听导游说，它们是象征幸福和财富的“金钱鱼”。它们一会儿游过来，一会儿游过去，样子可爱极了走着走着，我们又来到名字叫“印度鱼”的鱼池旁。它们有着细又长的身体，活像美丽的模特;他们的游泳速度也十分快，活像一艘艘潜水艇。

接着，我们又看见了鲵鱼。鲵鱼是一种两栖动物，它们有大鲵和小鲵两种。眼睛很小，嘴很大，四肢短，尾巴扁，适应生活在淡水中。它们还有一个好听的名字“娃娃鱼”。导游说，因为它们一般在晚上时总会发出像小孩一样的哭声，所以叫“娃娃鱼”。我想：如果听到它们哭声的人，应该会有一种很心疼的感觉吧!

接下来，一些身体红的如太阳的鲫鱼旁的牌子上写着“吃奶鱼”三个字。吃奶鱼?鱼还吃奶呀!我很惊讶。怎样给它们喂奶呢?这是，我看见一个小弟弟手上拿着一根长棍，棍子上绑着一个带奶嘴的瓶子，向水池里伸去。鱼儿们便都游了过来，嘴巴张得比鸡蛋还要大。费尽九牛二虎之力抢着喝，喝光了都还不罢休。

“游客们请注意，游客们请注意!‘海盗船剧场’将上演‘人鲨共舞’和‘海底逃生’的表演。请迅速前往，请迅速前往。”导游那甜美的声音从扩音器里传了出来。“快点，快点。”人们的说话声、脚步声声声不断。

终于，我们来到了“海盗船剧场”，看见大池子中有一位穿着潜水服、背着氧气瓶的潜水员。音乐响起，潜水员身前抱着一只大白鲨，背后也有一只大白鲨跟着他们的节奏旋转，构成了一道美丽的黑白风景线。这时，海龟也被他们惊醒了，它也跟着音乐的节拍扭动着它那笨拙的身体，那样子活像一位搞笑的杂技演员。

这时表演结束了，一位全身绑满铁链的人被装进了一个大铁笼里，放进了水池中。而他将要上演一场“海底逃生”的表演。我们全场的观众的心都提到了嗓子眼，心里默默的在为他加油、助威!终于，他成功逃脱了。

篇3：乘着写作的翅膀遨游作文的海洋

关键词：写作,方法,指导,讲评

作为一名语文教师, 这几年一直在摸索作文教学的方式方法, 对作文教学也渐渐有了自己的见解和方法。

一、作文要求早通知

作文指导课和评讲课一般是间周进行, 每周的作文要求基本围绕本单元的课文学习, 而围绕统一主题的单元课文, 有精读和略读之分, 通常精读课文排在前面, 标有*号的略读课文排在后边。故在学完精读课文后, 我便下达作文要求, 但如专家徐邦桃老师所言, 学生一听写作总是愁眉苦脸, 再加扮鬼脸;唉声叹气, 垂头丧气, 一样不少。我就“早下手”提前布置作文要求, 即给学生足够的时间“接受”新的作文要求———早起的鸟儿有虫吃!如此等孩子们发泄完心中的苦闷后, 再上作文指导课一般不会再出现怨声载道的情况了。那些写作兴趣高的学生还会及早开始拟定草稿, 广搜素材, 推磨加工;而以完成作业为目的的学生在接受要求之后也会参看学过的精读课文, 寻求写作思路;或者翻找相关的作文书籍。这样也是学习, 温故、求新。接下来学习的略读课文也会为他们的写作起到一定的作用。与此同时, 他们为了完成作文也会认真对待这些略读文章, 主题丛书的利用也会在此时掀起一股小高峰。有时候一些时令类的作文, 我也是提前布置, 为的是给他们一定的准备空间, 如在快过母亲节时, 我会问学生:“你准备呈现什么样的佳作哦?”有学生会调侃说不想写。我的回答是不写不行, 实在不会写就写《感恩母亲》, 想想妈妈为你付出了多少……都说语文老师婆婆嘴, 这不, 调侃中又把作文要求布置了, 当然调侃的前提是和谐的师生关系。

二、教师多写下水文, 引领孩子爱上写作

经过精心备课讲授后, 学生便开始根据教师这节课上的指导动笔起草。老师不妨和学生一起拿起笔来个小比赛, 激发一下斗志。教师写下水文历来深得提倡。杜郎口中学就是这样要求老师的:要求学生做到的教师必须先做到。做到了, 于是便创造了佳绩。我们老师应该像小马过河一样:只有自己去试试, 才能知道水的深浅。写下水文有助于教师及时对学生写作进行指导和调整。例如, 有时候教师在试写中会发现一些小的问题可以及时纠正;想到好的写作技巧还可以和学生共同分享。说到分享, 学生最爱分享老师的成果, 特别是老师的下水文。他们都会很用心的学, 看看老师是怎么写的?有崇拜你的学生, 也有向你学习的学生;甚至也有想超越你的学生!这样的积极性哪里找!无须扬鞭自奋蹄。刚接手新的班级时, 为了调动学生的写作兴趣, 我拿出自己的作品向学生“炫耀”, 并吹自己就有妙笔生花的绝活, 特别喜欢为同学们修改作文, 给他们投稿。于是, 一番忽悠之后, 他们“上船了”。记得在第一次市组织的“学用评”作文参赛时, 我为学生修改到晚上十一点多, 好在功夫不负苦心人, 全校多人获奖。这可是宣传教育的好时机, 我拿着刚刚从平台上接收的通知逐班报喜, 士气高涨。等到红灿灿的证书发到手中, 又和大家欢喜了一遍。接下来再参加类似的比赛就省力了, 不必挨个索要了, 近处的利益是为了综合素质加分, 远大的目标是对文学梦的追求。“建设幸福中国征文”“学雷锋活动征文”, 各种活动中捷报纷纷传来, 中奖的学生越来越多, 无需你再过多地宣传, 成功的例子就在你身边。

三、方法多变, 灵活多样, 唯真唯美

为了让学生写好文章可以举行多式样的活动。你像写参观访问类的文章, 只要条件允许就一定完成实践, 实践的过程就是素材积累的过程, 并且有助于培养学生的观察能力。有了真实的认知, 才能有真实的体验, 才能表达真情实感。那次和学生写说明文, 写什么呢?就从真实写起, 写我们的新学校。我们满心欢喜搬进新学校, 满眼都是新奇, 正好借这次作文机会, 一起架起眼睛这部摄像机。参观校园里不熟悉的角落, 描述自己熟知的教室、宿舍、操场……活动结束后, 我们先为学校拟画了平面图, 同学们分别展示自己的杰作, 你别说我还真是从中发现了有平面设计才能的学生, 给我印象最深的一点, 就是当时新校的主体工程刚刚完成便投入使用, 相关设施还在建设中, 操场还是教学楼旁的一片荒地, 里面还是杂草丛生。可是, 我在学生的平面图中便发现了它, 这却是我忽略的地方, 学生们是多么善于发现和想象, 毕竟那是他们流连忘返的地方, 即使还是雏形, 他们也会期待它的投入使用, 在操场建设过程中, 他们是眼巴巴的望着, 是那样的深情和专注。鼓励他们从写真人、真事写起, 说真话, 抒真情, 真的东西最美, 最动人心弦。

四、力搭平台, 开拓广阔的自由空间, 任其翱翔

为了满足学生的写作激情, 我组织学生参加了《语文学习方法报》中《最想说给xx听的心里话》征文活动, 结果虽然还在期待中, 但是我相信即使不得奖, 对他们来说也是一次很好的锻炼机会。我还提议创建我们语文主题学习工作室和红柳文学社。和同事们好好研究交流教好语文的方法策略;给更多的爱好写作、有写作热情的学生搭建一个助飞的平台。当然, 这是一项非常浩大的工程, 没有学校领导的支持和同事们的辛勤付出是无法完成的。一切为了学生。我们尽力做了, 并且想用心做好。文学社成员除了参加统一的组织活动完成任务外, 每个周上交自己满意的作品 (手抄报和文章各一) 。一段时间之后, 对上交的优秀作品及时整理, 汇订成册再发放到各个班级, 这种做法对全体学生起到了引领作用, 为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间。你若飞翔, 我便送你一双翅膀, 翱翔蓝天是我们共同的梦想!

五、多措并举来修改

“好文章是改出来的。”鲁迅说的一点没错, 他平时写文章的时候就是写一行, 空十行, 因此为我们留下了有价值的精神食粮, 使他在文学史上独树一帜。我也这样效仿, 只不过空不下十行, 但是余下的行格对写完后的修改确实有益的, 习惯成自然, 有时候看着空下的行, 就想再润润笔, 力求做得更好。

但是, 修改作文是一项非常艰巨的任务。作为老师非常理解学生盼着老师修改作文的心情, 有时候确实是很难完成。记得有一次, 我进班级询问作业情况, 有个机灵的女生悄悄对我说:“老师, 我的作文你没给我批。”表情非常失望, 我怎么会不知道呢, 这周因为请假, 所以作文我只批了一半, 我只好说:“原谅老师, 相信老师一定会补上的。”她高兴地点着头答应着。为了释重, 可以试着培养学生互相批改, 可以以小组为单位, 也可以自己找个比自己作文水平高的同学。锻炼技能的同时, 学习别人的长处。更可以培养个“小助手”, 写作能力高的学生完全可以胜任, 当然最后都得由老师把关。

篇4：“学写一篇游记”课堂教学实录

针对课堂作文教学中存在的问题，为探讨如何上好作文指导课，2012年8月4日，语文出版社举办了全国初中语文（语文版）教学研讨会，对课堂作文教学进行了深入研讨。余映潮老师现场示范了一节“学写一篇游记”的作文指导课，并且就语文教师如何积累和提炼作文指导教学资源做了报告。我们将这节课以及报告整理出来，同时配发评课文章《开发有用的写作知识》，明确语文教师要在开发有用的写作知识上多下功夫。那么，如何开发有用的写作知识，如何指导作文训练？《生活积累：作文的源头活水——使用语文版教材实施有效作文教学的探索》一文，提供了一种经验。

当然，不同的理念会产生不同的做法，本组文章提供的仅仅是无数作文教学路径中的一条——以指导和训练为重。欢迎读者朋友就作文教学的诸多问题，与我们一起探讨。

时间：2012年8月4日

地点：湖南吉首市

学生：吉首一中 七年级学生

师：今天我给大家上一节作文课——学写一篇游记。我们依据的是语文版教材八年级上册第一单元的写作训练要求。游记就是记述游览经历的文章，是以真实的游览见闻和感受为题材的记叙性散文。游记的写作应该是真实的写作，跟一般的记叙文的写作还不一样。

我们来看看教材上第一单元的四篇课文，可以给我们哪些游记写作方面的借鉴。请大家注意把老师讲的四个方面记下来，因为过一会儿的学习就要用到它。

《巴东三峡》构思的特点是“移步换景，全程描述”，从游览的起点开始，写到结束。

《青海湖，梦幻般的湖》的构思特点就不同了。文章没有说沿路怎么走，看到什么，而是写到达了青海湖，站在湖边遥望、观览，表达自己的感受，这是“定点观察”。移步换景和定点观察，是两种不同写法，着眼点不同，手法也就不同。

《走进纽约》基本上没有游踪，或者说是没有游览的线索，而是直接写纽约怎么样。作者着力写纽约的房子高得像什么，然后写纽约的街道如何如何。这是“淡化游踪，高低错落”地写。

《周庄水韵》又不同。作者写自己几次到周庄，但是只详写了其中的一次，这样写的一次是按照移步换景的方法来写的。

这个单元选的这些文章，其实就是暗示我们：游记的构思，有各种各样的形式。我们今天学习的一些范文，与课文相比简单得多，但是同样表现出了构思方法的特点。

一

师：现在，我发给大家讲义（包括四篇文章：《颐和园》《观潮》《长城》《海上日出》）。请大家读讲义上的文章，自选一篇，看一看你所欣赏的游记在写作上可以给你什么样的启迪。一边看，手上的笔也要一边动起来。看五分钟。

（生边看边写。）

师：好，现在进行研读提炼活动。请同学们发言。第一篇文章《颐和园》告诉我们可以怎样梅思一篇游记？哪位同学来讲一讲。

生：《颐和园》和《巴中三峡》是差不多的，是全程描述，游记的过程清晰。

师：她的表达很完整。她结合课文来谈，尽管没有读过课文，但是听过老师的小结了。那么用准确的语言来表述就是：“移步换景，全程描述。”很好，还有新的说法吗？

生：《颐和园》通过移步换景的手法来描写颐和园美丽的景色。

师：我们能够看出来，游人走进颐和园的大门，走完长廊，来到万寿山的脚下，登上万寿山，下来就是昆明湖，游踪多明晰啊。《颐和园》这篇文章的构思特点是游踪明晰。请大家做笔记：“游踪明晰，移步换景。”大家注意了没有，这篇文章的首尾照应很严密。可以在笔记里加上“首尾照应”。

现在我还给大家讲一点知识，这篇文章的段落写作非常漂亮。它的形式是“整体分说，层层展开”。有时候我们写文章很难把一个段落展开，《颐和园》这篇游记告诉我们，段落的展开是有技巧的。请大家看“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望”这一段，一起把总说句读出来——

生：“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”

师：用一句“大半收在眼底”就“总说”了。我们看这一段的第一层：“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这是眼前的、最近的。再往下：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这是写稍微远一点的地方的。继续看，最远的地方在哪里？——“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”作者的段落写作就是这样精致，多好的表现形式啊。

段落写作这一块做了笔记没有？好，再做一次笔记，我们用一个短语来概括整篇文章构思的特点：一处一处地写。很简单，一处一处地写，思路就清楚了。有序地写下来，当然要注意详略，也要注意段的变化，这样文章就灵动了。

二

师：《观潮》告诉我们怎样构思？哪位同学来分析《观潮》？

生：按照时间先后的顺序描写景物，用记录景物变化的方法来写。

师：这位同学从文章里看出来，是作者在写景物的不断变化。好，继续说，它的观察点怎么样呢？有像《颐和园》那样的游踪吗？

生：没有《颐和园》那样的游踪，是按照时间的先后顺序来写这次观潮的。

师：时间的交代很清楚。从早晨写到中午，再写到下午。谁再来说一下？

生：《观潮》是由远及近地写以及定时描写、定点描写，用淡化游踪的方法来写游记。

9币：很好。注意他的话语中有一个关键词——定点。这个“点”是哪儿？作者站在哪儿看的？大家把这句话读一读：“我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。”这就是这位同学所感受到的定点。定点观察，人没有动，景在变化。先听到大潮的声音，然后看到远方的大潮汹涌而来，最后大潮逐渐消退。这篇文章给我们的启迪是：可在一个地方观览景物，定点观察。观察什么？观察隋景的变化。这种情景的变化是按照时间的顺序来写，而且是由远及近或者由近及远地写。

下面我给大家讲段落的展开技巧。这篇文章是写观潮，所以用的手法也特别，是“写声写形，烘托渲染”。潮的来势凶猛是怎样表现出来的呢？写它的声音。写声音其实就是写大潮。然后再写它的形态，这样就不断地在渲染之中描述了潮的来势。大家来看第三段：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这是写声。“顿时人声鼎沸”这句话有重要的作用——烘托。大家激动了，潮来了。

然后继续写，“人群又沸腾起来”，这又是烘托。再下面就是写潮之“形”了。文章光有骨架还不行，一定要把段落写得入景、入情。请大家继续做笔记。这篇文章用一个短语来概括就是：一时一时地写。早晨怎么样，中午怎么样，站在那儿不动来看景物的变化，用时间来结构文章，用时间线条把景物穿起来。这就是高妙的技法。

三

师：《长城》这篇游记又是另一种形态。《长城》告诉我们什么呢？哪位同学帮我们讲一下？请你来吧，试一试。

生：《长城》这篇文章是用移步换景的方法来写的，然后再加一些作者自己的联想。

师：这位同学说得很简洁，恰到好处。移步换景地来到了长城。注意她后面的话，“加上自己的联想”，这句话太重要了，这位同学看出了文章写作的脉络。

生：《长城》主要写了长城的特点，作者用很多的比喻手法写出了长城的雄伟和壮观。

师：这位同学用一句话说明了课文一个方面的特点。

生：《长城》这篇文章写了长城的外形，然后联想到了修筑长城时的景象。

师：联想在这篇文章里面表现得很出色。联想的作用是什么呢？我们用什么样的短语来概括它呢？这就是“略有游踪，先叙后议”。这样的游记用的是比较典型的叙议结合的手法。看到长城，看到这样雄伟壮观的景色，一定会联想到祖国的伟大，祖国人民的伟大，古代劳动人民的伟大，这样的表达很自然。

前面两篇文章可不可以用这样的方法来写呢？也是可以的。你看到潮水来了，我们同样可以写一大段抒情议论的文字来赞美潮水。所以，不同的作者会有不同的构思。多种多样的构思恰巧能够告诉我们能够怎样写文章。《长城》告诉我们的就是“叙议结合、先叙后议”的手法。我们再换四个字：“先实后虚”（提示大家做笔记）。先是实实在在地描述所看到的长城景观，然后议论抒情。

建议大家回去之后找《雄关赋》这篇文章读一读。是写山海关的，文章中有大量的联想、抒情、议论，而真正写山海关的却不多，是极漂亮的游记散文。

好，段落的特点在哪里？请大家关注第二段。作者选点绘景，没有铺开来写，而是只写了八达岭上的一个点，这就是“巧妙地用笔”，然后“有序地表达”。什么是这个段的有序表达呢？作者从长城顶上的路面写起，逐层地写高，一直写到“长城上的楼阁”。《长城》这篇文章，我们再用一个短语来概括它的写法：一层一层地写。第一大层是写游览，第二大层是写观感。先描述再议论、先实写再虚写、先写景观再写观感。这又是好的经验。

四

师：《海上日出》一文呢，它的构思特点表现在哪里呢？你来说一下？

生：《海上日出》告诉我们，用定点观察的方法写景物变化，后面可以加上议论。

师：很好。这位同学能够运用这节课上学到的知识来分析。定点观察的地点是在船上。作者早起观察海上的日出。

生：《海上日出》用了定点观察的方法，写景物变化用了拟人的手法，可以更生动地体现。

师：不断地写景物的变化，语言表达上注意运用修辞手法。

生：《海上日出》的写法是详略得当。主要写了海上日出时的情景，生动形象地写出了海上日出的美丽壮观的景象。

师：我把这位同学的发言概括一下，就是四个字：“专写一景”。这里是专写日出，这个观察点、这个角度非常细腻。

生：《海上日出》这篇文章运用定点观察的方法，写出了太阳的颜色和日出时景物的变化，然后加上自己的感受。

师：好。我们的分析能够逐渐地细化了。这篇文章实际上没有游踪，而是就说“我”在船上。这一点是很有意思的。没有写“我”从哪里到哪里，——“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声”。没有游踪，就在船上，所以同学们分析的“定点观察”就很有道理了。以前的经历全部省略，“我”现在就在船上看景色了，专写一景，而且是专写太阳升起瞬间的景色。其段落写作的特点就是同学们所说的“描写”，不仅仅是描述，而且是反复地描写，几段都是写日出，同时抒发自己的感想，融情于景。这篇游记的写法和《周庄水韵》整体的构思差不多。

大家现在来概括一下，《海上日出》是怎么写的？一段一段地看，能不能概括出来？

生：一次一次地写。

师：说得好。是一次一次地写。写一种情况，再写一种情况，一次一次地写，写的都是细节。好，现在讲义上四篇范文的分析任务就完成了。

我再给大家看一篇文章——《罗马速写》。这篇文章也很有意思，注意首句：“罗马这个城市很特别……”，大家把三个短语念一下：

“遗址多，雕塑多，喷泉也多”。

第二段扣的是“遗址多”，第三段也是“遗址多”；第四段是“雕塑多”；第五段是“喷泉多”。最后一段的作用是总结全文，呼应前面所有的内容。这里已经完全没有游踪了。这是一篇多好的游记啊。这一篇文章告诉我们，“全无游踪”的写法也是一种构思。没有游踪，而对所观览的景物分类进行描述：遗址、雕塑、喷泉。注意它的段落写作很细腻，其特点是八个字：“概写一笔，细写几笔”。要好好地记下来。

我们再来随便看一个段落：“罗马还是一个用雕塑装饰起来的城市”，这是概写一笔。大家读后面的细节，“无论街头巷尾还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的，罗马城的雕塑超过了罗马城的人口”，还有“喷泉是罗马城的点缀”，然后再细写。“概写一笔，后面细写”。把这八个字学会了，对我们写段落极有好处。

再看前面的一些段落，特别是《颐和园》，其实就是概写一笔，细写几笔。

这篇短文更好总结了，这是怎么写的？对，一类一类地写。

（板书如下：

《颐和园》：一处一处地写

《观潮》：一时一时地写

《长城》：一层一层地写

《海上日出》：一次一次地写

《罗马速写》：一类一类地写）

大家小学的时候是不是学过《桂林山水》？这篇文章是典型的一类一类地写。全无游踪，但是分类——桂林的山多美啊，桂林的水多清啊——山和水两大类。

好了，这就是我们今天学习的收获，共有五句话。一起读一读：

一、游踪明晰，移步换景；

二、定点观察，情景变化；

三、略有游踪，先叙后议；

四、暗示游踪，专写一景；

五、全无游踪，分类描述。

好了，下面还有几分钟的时间，老师给你们一个作文题：“___记游”。请你构思一篇游记，哪怕是一个极简单的经历都可以。你准备采用上面哪一种写游记的方法来完成你的习作？下面给大家三分钟的时间，想一下，把你想出的点滴文字，就写在横线上，过一会儿发言的时候，就有依据了。开始吧。

（生准备。）

五

师：好了，请谈谈写作构思。谁先来？

生：我准备写张家界，用“游踪明晰，移步换景”的方法来写。先写山，再写树木，树木非常特别，不像其他地方看到的一样。

师：写山，突出一个特点；写树，突出一个重点。用烘托渲染的方法来写。好。

生：我准备用“定点观察，情景变化”的方法来写张家界。我站在一个点，观察不同方向的景象，然后描写。

师：在定点观察中感受到事物的变化，细细地描述下来。

生：我准备写乌龙山，用“移步换景，全程描述”的方法写。我会在里面写那些曾经古老的故事。

师：穿插故事。这位同学又给我们一点启迪，就是写游记的时候，还可以用穿插的手法。在文章里面穿插议论和抒情，使文章有波澜、有情趣。还有哪位同学来说说自己的构思？

生：比如说写张家界的天门山，按“游踪明晰，移步换景”的方法来写，先是写坐在缆车上面看到的情景，再写途经鬼谷栈道看到的情景，然后写山顶上的情景，最后写乘缆车下山看到的情景。

师：很好的构思，而且这个构思还是比较复杂的，是移步换景。其实还有一种写法就是一次一次地写，专写一景。从不同的角度看，远近高低各不同，这样来写你所观察到的景物。

生：写张家界，暗示游踪，专写一景。

师：还可以一类一类地写，来到张家界，看到那里的山，那里的水，那里的人，一类一类地写。很好。

篇5：海洋馆游记作文

今天，我和好朋友xxx去扬州极地海洋世界玩。一路上，妈妈开车，我们在后面说说笑笑。到了海洋世界，一进去脚底玻璃地板下全是海胆和海星，它们懒洋洋地趴在沙滩上。到了前厅，请您抬头，惊喜！玻璃天花板里就有一群群鱼在游动。继续穿过隧道，我们看到了美丽的神仙鱼和彩虹鱼，小小的七星刀和三点白，还有小鲨鱼和放大的海马。然后去水母馆看水母，极地馆看北极狼、企鹅、北极狐。接着我们去画金鱼，写上名字，越大越好，然后放在电脑上，显示出我们画的金鱼。接着我们去看美人鱼表演，她的舞姿婀娜动人，还有一群色彩斑斓的小鱼跟着她。这真是美丽难忘的海洋世界。

篇6：海洋馆游记作文

哇！海洋馆可真大呀！它是蓝色的，看起来真像一个的大巨人正在津津有味地吃着冰淇淋。又像一个巨大的白色帽子戴在巨人的头上。

我和妈妈来到海洋馆中。首先，进入我的眼帘的是可爱的刺豚。刺豚全身长满刺，眼睛像小小的玻璃球一样。妈妈对我说：“别看它模样可爱，脾气却十分暴躁。它生气的时候会把自己鼔得像皮球一样圆。非常生气的时候，会把自己给炸破的。”我真想把它放在家里养啊！

突然，一群鱼一闪而过，我问妈妈：“妈妈那是什么鱼啊？”妈妈笑眯眯地说：“那是刀片鱼，因为它长得十分像刀片，而且速度十分快。”一条白色和橘色相间的鱼摇摇摆摆的游了过来。我知道那是小丑鱼，它和海葵是好朋。它把鱼群吸引到海葵这儿来是为了让海葵捕食鱼儿。

最后我看到了海豚和海狮表演双人舞。刚才十分平静的水面，忽然，一只海豚从水中一跃而出，水上溅起一朵朵美丽的水花，它先顶球，再钻圈。这熟练的动作让大家看得十分入神。游客不时的“啊”“呀”“哇”地惊叹。紧接着，数不胜数的海豚也一跃而出。海狮好奇地看着我们，这模样逗得我们哈哈大笑，它们也会顶球，会趁你不注意，泼你一身水呢！

“现在该回家了。”妈妈说。看呆了的我回过神来。我依依不舍，一步三回头的回家了。今天我不仅游览了海洋馆，还懂得了许多知识！

篇7：海洋馆游记作文

早上，我匆匆地来到学校，怀着激动的心情上了大巴车来到长沙海立方海洋馆，同学们都排着有序的队伍，走了进去。

印象最深刻的还是精彩的海狮表演，我看到一只海狮闪亮登场，他走起路来脚步很轻盈，那“”一字步”一扭一扭的看起来很滑稽不过，倒是那速度一点儿也不慢。我坐在观众席上认真地观察他，发现海师全身黑亮，浑身肉嘟嘟的，两只大大的眼睛炯炯有神，嘴巴和鼻子周围长了许多胡须很像个老爷爷。

表演开始啦！首先是海狮的第一个绝活——顶球，训狮员把球扔到水里，海狮就飞快地潜到水里，就在我和同学们眼睛紧盯着水面的紧张气氛中，突然就看到海狮用鼻子把球顶住纵身一跳，稳稳的就落在落表演台上，观众席上不由得发出了响亮的掌声。接下来是海狮的第二个绝活——算数，听说海师很有灵性，很聪明，而且还是个“小神算”哦，训狮员让一位观众出一道9以内的算式，一位小观众就出了一个4+4等于几？当时我就在想，海狮真的会算吗？谁知那“小神算”身子一滑就到了数字那边，叼起数字“9”就把牌子交给了训师员，我和同学们都愣了一下，难道“小神算”也有出错的时候？看到这个，我们都笑了。主持人说再给海狮一次机会，只见海狮这次不紧不慢地滑过去，叼起了数字“8”交给训狮员，我们终于反应过来，原来之前是“小神算”在逗我们玩呢。

愉快的时光总是很容易过。下午，同学们都依依不舍地坐上了大巴车离开海立方海洋馆回到了我们美丽的校园。

篇8：海洋馆游记作文

一进门，我们看见了一个红色的条幅，上面写着大连海洋馆特赠超可爱小海豚入住本馆。在一个大大的水池里有一只长得非常可爱的圆鼻海豚，它在水里翻转着游来游去，似乎很高兴，这时我们看见小海豚侧着身子在石头上蹭痒痒，那样子真是太可爱了。

我们继续往前走，走进一个大门，看见了四只北极狐狸，我们走近它，它也不咬我们，只是眨着眼睛看着我们，好像在说：来跟我玩吧。可是它们住的地方太冷了，我不得不跟它们说再见了。

再往前走，我们看见了许多鱼种，它们分别被养在一个个大鱼缸里，我们边走边看，认识了许多以前不知道名字的鱼类，有食人鲳、血鹦鹉、银古鱼、海象鱼、福鳄、胭脂鱼、美国匙吻鲟、东洋刀鱼、中华鲟、鲎、海鳗等，这些鱼都非常有特点，比如：海象鱼出现于一亿年前，它长得非常大，而且身上长着像鳄鱼皮一样厚厚的盔甲；还有一种更古老的鱼，它已经在地球上生活了五亿年了，那就是被称为活化石的鲎，鲎长得最有趣了，它的头和身子整个像一个圆圆的头盔，硬硬的，腹部长着像虾一样的八条腿缩在这个头盔里，后面拖着一条尾巴，从上面看，找不到眼睛也找不到嘴，怎么看也不像是个动物。

我们还认识了一些龟，比如：绿毛龟，它身上有许多绿毛，其实那些绿毛不是它的毛，而是一些绿藻，长长的盖满了龟壳，把它打扮得非常漂亮，看来它很喜欢这样的装扮呀！还有鳄鱼龟，它的壳跟普通的龟一样，只是它的身体长得特别像鳄鱼，不过比鳄鱼小多了；我们还看到了一个海龟标本，看了这个标本的介绍，我感到非常震撼，这只海龟虽然已经600岁了，但是却是一只短命的海龟，因为对于一只海龟来说，600岁是个很小的数字，而且它死得实在太惨了：一游客醉酒后不顾一切地把此龟双肢折断，以至它数天疼痛难忍，不吃不喝最后告别了同伴走向天国。海洋馆呼吁大家，要尊重海洋生物，保护海洋动物。

最后，我们还看了精彩的海豹表演，两只小海豹在驯兽员的指挥下，为大家表演了套圈、顶球、钻圈、滑滑梯等节目，真是精彩极了。

看了这些可爱的动物们，我想，我们今后要跟动物和谐相处，不能伤害它们。

篇9：海洋馆游记作文

几年前我来过这里。但因为那时年龄小，印象不深，这次来一定要看得更加仔细全面。

首先，我们来到了亚洲最大的珊瑚馆。这里展览了形状各异的珊瑚和水生动物。我看到了一群灵活可爱的小丑鱼停留在纵横交错的珊瑚里;看到了一条尾巴长身子扁的鱼穿梭在五彩缤纷的珊瑚里。还看到了一条能把全身吸在玻璃里的奇特的鱼。这里的珊瑚以白色和暖色调为主，性状各不相同，有的像香菇的，有的像树冠的，还有像鹿角的，非常漂亮!

接着，我们来到了世界第一的极地馆。这里有众多来自南北极的珍惜动物：凶猛的白鲸、可爱的企鹅，强壮的北极熊，细细长长的极地刀鱼……不过，令我印象最深的是海豚表演。海豚是一种很聪明的动物，据说它的智商相当于6岁的孩子!它先跳了一段优美的舞蹈，接着和观众们PK呼啦圈。海豚把圈套在脖子上，很轻松地转了起来，速度还很快呢。观众的技术也很精湛，最后双方打成平局，不分上下。接着，海豚为我们展示它的数学天赋。台下观众任意出了一道十以内的加减法。海豚不会说话，就用发声器代替，答案是几，海豚就按几下。我想，如果答案是“0”，那么会产生怎么样的结果呢?于是我大声喊：“9-9=?”。没想到，主持人对我毫不理睬。看来海豚对“零”还没有概念。不过，最后出的“9-3”和“4+3”，它都答对了。可以算是学得扎实吧。

比起海豚表演，欢乐剧场的人和动物大PK也毫不逊色。参赛选手分成红蓝两队，红队是来自各行各业的精英，而蓝队是讨人喜爱的海狮和身体肥胖的海象。人和动物，谁会赢呢?比赛采用现场打分制，评委是一位幸运观众。第一轮：倒立。红队实力相当，先来了一个金鸡独立，一个人站好，另一个人一脚站在他头上。真专业啊!后来又做了很多高难度的动作。轮到蓝队了，在驯兽师的暗示下，一只海狮一手撑地，把全身抬了起来，全场顿时响起了热烈的掌声。 不用说，这场的100分莫非属于蓝队。后面几场，大家奋力拼搏，比得不可开交，但最后，还是蓝队获得了冠军。

篇10：大连海洋馆游记作文

大连老虎滩海洋公园是我们这次大连旅游的最后一站。它坐落在大连南部海滨的中部，自然风光秀丽，山海互映，景色迷人。我们游览了建筑外形独特的极地海洋馆、拥有着动物和人们精彩表演的欢乐剧场、亚洲最大以展示珊瑚礁生物群为主的大型海洋生物馆珊瑚馆……其中最精彩的还是要非极地海洋馆莫属了，因为它是中国唯一展示极地海洋动物和进行极地体验的场馆，非常精彩。

极地海洋馆中，我最喜欢的就是里面极地里的动物。进去以后，第一个印入眼帘的就是大白鲸。它的身长有三、四米左右，体重约为1000多斤。它有着小巧玲珑的眼睛，头部上面还有一个精致的小孔，每过三、四分钟它就喷一次水，就像一个纯天然的喷泉。然后我们看到了北极熊，它给人的感觉很笨重，那是因为它的体形太庞大。但是在水中却也非常灵活，听导游员说它还是抓鱼的能手呢!接下来我们又看到了海龟、海豚、海狮、海豹、企鹅、海象、海獭等许多的动物。这些动物色彩斑斓，五光十色，令人惊奇不已。在这些动物中，我最喜欢的要数企鹅了。它们有的胖，有的瘦，可爱极了，有些企鹅他们还站在冰上不动，活像一座雕像，还有一些企鹅在水中游泳，速度极快，仿佛箭一般，令人赞叹不以。在极地馆里我们还看到了动物表演。也就是海豚们的精彩演出。它们一开始表演的是水中顶球，水中跳跃等节目，而这些节目就已经令观众们大饱眼福。后来它们表演了套圈，计算十以内的加减法，敬礼，拍手，握手，顶球转360度等十几个节目。优美的动作，灵活的体态，滑稽可笑的表演让人们捧腹大笑。当然它也得到了大家热烈的掌声。当表演要结束的时候，才是最精彩的部分，所有的海豚一起从水里向空中跳起，在那跳出的`一瞬间所溅出的浪花，宛如几十条巨龙腾空而起，那雄伟的情景，都让在场的观众赞叹不已，发出的掌声，都足以在极地馆里永远回荡着。

今天，我真的好高兴，因为我看到了如此美丽而又难忘的景象，我相信，今天的所见所闻，会一直萦绕在我的心里，永远都不会忘记。

篇11：北京海洋馆游记作文

我们买了门票，进了动物园，我们便走向旁边的海洋馆。北京海洋馆分地上、地下两部分，建筑整体象一只大海螺，造型十分独特。刚到门口，我就被巨大的广告牌吸引了，那鲨鱼好凶猛，那小鱼太可爱了，我拉着爸爸妈妈的手直冲进大门。一进门，便好似进入了一个美丽的热带雨林之中，首先赶往眼帘的是一个人造的大瀑布，水珠飞溅在我脸上，那感觉真是凉爽。哗哗的水声把我带到了一条人造河流旁边。美丽的淡水鱼儿在清澈见底的池中自由自在地游弋，它们时而欢快地在石缝中捉迷藏，时而互相追逐，还不时调皮的吹泡泡呢。你快来看，那条大鱼探出脑袋来吐出水花，可爱极啦!

“快过来，这儿有好看的呀!”爸爸叫我去他那儿看，我从人群里七挤八拐，终于到了爸爸那儿。啊，好多鱼在玻璃缸里游来游去，有的全身是刺，好像水中的刺猬呀;有的身上布满彩色的条纹;有的鱼身子上有许多点，像布满斑点似的;还有一种鱼，两只眼睛长在头的一侧，这叫比目鱼。

然后，我们来到了海底隧道进行参观。我们坐上电梯，仿佛置身于海底一样，成群结队色彩斑斓的鱼儿从我们的头顶上飘然飞过。海龟在水底爬行，悠然自得;海葵随水流来回摇摆，好像在向我们招手致意。我们又到了鲨鱼馆，里面有凶猛的鲨鱼，有埋在沙子里的魔鬼鱼，有会发电的电鳗，还有“水中大熊猫”之称的中华鲟呢!

最后，我们来到海洋剧院，观众席上已是人山人海，座无虚席，连走道里都站满了人。突然，掌声如雷鸣般地响起，原来表演开始了。在训练师的指挥下，调皮幽默的海狮们不时做出各种滑稽可笑的动作，时而跳出水面，时而顶球，时而跳圈，时而在水底穿梭。而海豚和鲸鱼们的水中芭蕾也令人们连连喝彩。它们的表演总是不断赢得观众的喝彩声和掌声，不知不觉中表演结束了。

篇12：海洋馆游记作文450字

一走进半玻璃半钢结构的宫殿般的海洋馆，我的心早就飞起来了，身体也随之跳跃起来。无锡海洋馆麻雀虽小，五脏俱全。首先映入眼前的是各类海洋鱼类：可爱的小鲨鱼，顽皮的黄尾灌鱼，丑八怪，金龙鱼……最让我感觉不可思议的是仅仅三个月时间，原来薄如蝉翼，仅一毫米的刀片鱼居然长大了，现在有一厘米长了。你知道他为什么叫刀片鱼吗?原来他们的样子就像我们切菜用的刀，全身薄而透明状，游起来也不像一般鱼儿左右摆动，而是一排鱼儿排着队一起上下跳跃着的，好像列队欢迎游客来临。

接着看到的是小朋友都喜欢的胖胖的企鹅，憨态可掬，走路摇摇摆摆。它们集体住在一间很大的冰屋子里，有的在打闹，有的在游泳，有的在发呆……别看它行动缓慢，在水里它可是名副其实的游泳健将。

接下来我们去喂了贪吃的大海龟，大海龟们长着胡子，像个小老头，懒懒地抬着头等着人们喂食，吃得饱饱的还不忘了蹓跶一下。最后我们还看了精彩绝伦的俄罗斯美人鱼表演和顽皮可爱的小海狮表演……

篇13：海洋馆游记作文450字

我在海洋馆的大厅里，发现了许多人正在用奶瓶子喂鱼，鱼儿们都争先恐后地吸着。在旁边正好有一个人拿着许多奶瓶，仔细一打听原来是他在出售奶瓶，我问他买了一个瓶子。和别人一样，把瓶嘴伸进水里，鱼儿们好像闻到了气味，都“跑”了过来。张着大嘴，围在奶瓶四周，从上往下看就像一朵红菊花。唉!可怜天下饿鱼心。

这么多小鱼，早把大鱼挤飞了!大鱼在一旁生着闷气：“老虎不发威，还以为是病猫呢!你们这群小不点儿还没有我一半大呢，就敢跟我抢食啊，想挨揍吗?”你看它先来一个鲤鱼打挺，乘机找到一个缝隙，头一摇，尾一摆，就已经从旁边挤到正中间了，再张开嘴奶嘴就被它牢牢地吸到口中了。大鱼一边享受它的美食，还不时地发出“啧啧”的声音。小鱼被它的举动激怒了，怒火中烧地想：“怎么了，好吃的.都被你一个抢着，凭什么!”于是它们汇成一股力量拼命地挤着大鱼，想把它口中的奶嘴挤掉。可大鱼太用力了，奶嘴就像长在它嘴里似的，任凭小鱼怎么用力都白费力气。

篇14：海洋馆游记作文450字

走进大门，绕过人群，便来到了淡水鱼馆。馆中的各种动物都单独被玻璃罩着，使大的不吃小的。你看，这里是许许多多的小蝌蚪，它们在玻璃罩里游来游去，可爱极了;那里是大小不一的河鲫鱼，它们正在交朋友呢;远处，小黄鱼在水中穿梭着，仿佛跳起了舞。呀!那里还有姿态不一的小企鹅呢!

走过了淡水鱼馆，我们就来到了海洋馆。馆中有小白鲳，带鱼，颜色千变万化的水母，花纹各异的小丑鱼和不巧玲珑的海螺，带有吸盘的海星……你看，那儿有挺着肚皮在海水中游来游去的巨性白鲨，大牙齿巨鲨，巨大无比的河豚……除了这些，令我喜欢的还有正在嬉戏的海龟，悠闲自如的小海马，爱睡觉的海参和满是吸盘的八爪鱼，你像石头似的石头鱼……这一切让我忍不住打开了照相机。

随着时间的过去，随着我们的步伐，又走了鲸鱼标本馆和海底隧道，也是令我惊叹不已。