高中经典英语美文欣赏

关键词： 读写能力 语文 教学 经典

高中经典英语美文欣赏（共10篇）

篇1：高中经典英语美文欣赏

如何选择朋友

How to choose Friends

As the saying goes, “ A friend in need is a friend indeed “ . Friends play a very essential role in our daily life. However, how to make goods friends is a problem for most of us. As for me, I have three principles to choose friends.

正如谚语所说的那样，患难见真情。朋友在我们日常生活中扮演着非常重要的角色。然而，如何交到一个好朋友是我们大多数人都遇到过的问题。

In the first place, good friends should have their own principles. We should take into account the fact that people who insist on their principles have high quality. Therefore, it is worth making friends with them.

首先，好朋友应该是有他们自己的处事原则。我们应该认识到这样一个事实，坚持自己原则的人一般都是具有高尚的品格。因此，这样的人值得我们去交朋友。

Then, I want to point out that good friends should be full of trust. This kind of person has a pure heart, so we can communicate with each other by heart.

然后，我想说的是，好的朋友应该是充满真诚的。这样的朋友有一颗赤子之心，我们能用心来彼此交流。

Finally, active friends are just like beautiful sunshine. They can light up our blue mood, drive away the dark clouds and give us courage.

最后，拥有积极心态的朋友就像美丽的阳光。他们能够照亮我们忧郁的心情，驱走乌云，给我们鼓励。

Friends who have above three characteristics will be great wealth for us.

能交到有以上三个特征的朋友将会是我们巨大的财富。

分享的意义

The Meaning of Sharing

I believe when we were little babies, we were taught to learn to share with others. At first, I don’t understand. But now I can understand gradually. Share happiness will make me feel happier, while share my sadness with my friends will make me reduce sadness. When I told my friends I got the first praise in the recital contest, they all congratulated to me and said many good words, which made me happier. When I got blame from my teacher, I told my friends, which made me felt comfortable. Besides, their comfort also helped me feel better. What’s more, sharing my experience with others that help them lots can makes me feel satisfied. Anyway, sharing my emotion and things with others makes me feel awesome. You’d better try to learn to share, and then you will understand.

我相信在我们还是小孩的时候，我们就被教导要学会与人分享。起初，我不是很明白。但现在我慢慢地了解了。分享快乐会让我更加快乐，而和朋友分享我的悲伤也会减轻我的悲伤。当我告诉我的朋友我在朗诵比赛上取得第一名的时候，他们都向我表示祝贺，并说了很多好话，这让我感到更开心。当被老师责备时，我告诉我的朋友，说出来能让我感到舒服。此外，他们的安慰也能让我感到更舒适。更重要的是，分享我的经验给他们，能够帮助他们使我感到很满足。不管怎么说，与别人分享我的情感，事情让我觉得很棒。你最好也努力尝试着分享，之后你就会明白了。

篇2：高中经典英语美文欣赏

标题：布什：我眼中的美国[名人名言]

President Bush delivers his preference for US-style values at Tsinghua University, but emphasizes Washington's hope for better relations with Beijing.President Bush, perhaps taking a leaf from<注1> his wife's gift for teaching, delivered a primer<注2> on the America he knows to Chinese university students, telling them that “in a free society, diversity is not disorder.Debate is not strife, and dissent is not revolution.”

Speaking before an audience of 240 Tsinghua University students in the school's main auditorium,<注3> the president said, “Life in America shows that liberty, paired with<注4> law, is not to be feared....A free society trusts its citizens to seek greatness in themselves and their country.”

At the end of his remarks, the president fielded<注5> questions for 20 minutes with the young audience, clearly enjoying the exchange.When one young woman asked why he wouldn't like his daughters, Jenna and Barbara, to come to China and attend this historic university, Bush told them: “I'm afraid they don't listen to me anymore, if you know what I mean.” He said the Chinese youngsters certainly have an amazing country and he thought his daughters should visit it.The president told the students he was speaking on the 30th anniversary of President Richard Nixon's trip to China that changed the two countries' relationship.Nixon's visit was a trip designed to “end decades of estrangement and confront centuries of suspicion.”<注6> During the years since, “America and China have exchanged many handshakes of friendship and commerce.”“In fact, Americans feel a special responsibility for the poor and the weak.Our government spends billions of dollars to provide health care and food and housing for those who cannot help themselves...Many of our citizens contribute their own money and time to help those in need.”

Bush said his “country certainly has its share of problems and faults.Like most nations, we're on a long journey toward achieving our own ideals of equality and justice.Yet there is a reason our nation shines as a beacon<注7> of hope and opportunity, a reason many throughout the world dream of coming to America.”We are a free nation, where men and women have the opportunity to achieve their dreams.No matter your background or circumstance of birth, in America you can get a good education, start a business, raise a family, worship freely and help elect the leaders of your community and country.You can support the policies of our government, or you are free to openly disagree with them.Those who fear freedom sometimes argue it could lead to chaos, but it does not, because freedom means more than every man for himself.“

篇3：高中经典英语美文欣赏

关键词：高中英语,阅读教学,经典美文,阅读能力

美文欣赏是高中英语阅读教学的重要内容。经典的英语美文具有典型性强、篇幅精短、题材广泛、语言知识丰富等特征。教师灵活地发掘、精选、渗透一些有典型代表的英语美文来开展阅读教学和赏析活动, 并积极构建学生喜闻乐见的阅读课堂, 能让学生在体验经典美文的精致与典雅中获得学习兴趣、拓展阅读思维、提升阅读能力, 能在领略跨文化氛围中开阔知识视野, 促进个性和素质的发展。

一、在英语阅读教学中利用经典美文的意义

(一) 有利于提升学生阅读技能, 培养培养阅读能力

学生的英语阅读活动过程, 也是他们的思维、理解、语言运用等能力的形成和发展过程。教师要精心设计和选取阅读素材来引导学生开展有效阅读, 培养学生阅读能力。“他山之石, 可以攻玉”, 教师要巧妙利用经典英语美文, 结合其时新精短、富于趣味性、文化意味浓厚的特色, 发挥美文范例的引学作用, 指引学生在体验、赏析、理解美文的过程中养成乐于阅读、善于阅读、自主阅读的习惯。

(二) 有利于扩展学生英语语言知识, 丰富文化意识

英语阅读也是学生体验和感悟英语国家文化的过程。在阅读教学中, 教师要有意识地、适当地选取一些有价值的美文读物, 节选其中有代表性的美文引导学生诵读, 让学生感悟英语语言之美, 丰富学生英语知识, 陶冶学生审美情操。教师也可以把英语国家或非英语国家的传统习俗、风土人情、生活习惯、价值认同、历史传统、地理环境、文学艺术等知识要素引入阅读活动中, 让他们领略异域文化的多样性, 增长见识, 拓展视野。

(三) 有利于培养学生人文素养

经典英语美文有着鲜明的人文性特征, 具有清新的语言风格、健康活泼的阅读内容, 能很好地启迪学生心灵, 激起学生情感的共鸣。笔者曾在必修一模块教学中, 每周定期挑选一篇题材各异的美文来培养学生阅读能力。如节选美国盲聋女作家海伦·凯勒的THREE DAYS TO SEE, 通过指导学生阅读优美短文, 让他们在思考、理解一个伟大女性对生命意义的独特描述中感悟到深刻的人生观和价值观。在阅读教学中, 笔者积极联系学生的生活实际和认知水平, 大胆舍取、精心选取一些英语美文来引导他们参与阅读和欣赏, 把人文情感的培育融入到英语阅读教学中, 既促进学生阅读能力的提升, 又在潜移默化中促进他们良好的人文情感和素养的形成, 使他们初步形成对中外文化异同的鉴别力, 激起他们对中华文化的理解和认同, 树立文化自觉和文化自信。

二、善用美文, 优化指导阅读策略

教师利用英语美文对学生阅读策略的指导, 主要是引导他们结合阅读的要求和目标来灵活调控阅读活动、把握阅读素材, 同时运用科学的阅读技巧和方法培养他们良好的阅读习惯, 并在美文阅读中获取有益信息资源, 培养和增强其独立阅读的能力。如笔者结合海伦·凯勒的THREE DAYS TO SEE开展美文阅读活动时, 主要从以下几个环节来优化学生的阅读:

环节一:利用背景, 激活经验和知识。在学生阅读活动之前, 教师预先指定一两位学生收集海伦·凯勒的生平简介和主要作品, 在班上介绍给同学。通过相关背景的铺垫, 再联系学生已有的知识和经验, 能激起学生参与阅读活动的积极性。

环节二:理解文章信息, 注重阅读技巧。英语美文阅读过程应是学生与素材之间相互作用的过程, 更是学生与文章作者之间语言和思想的交流互动过程。所以, 阅读的首要前提是要理解文章的基本信息, 并灵活应用多种阅读方法来实现阅读效果。在THREE DAYS TO SEE一文的阅读中, 教师要让学生领会文章呈现出的字面信息, 初步判断文体类别 (Identifying Types of Text) , 通过快速浏览文章中的标题 (Title) 、主题句 (Topic Sentence) 、关键词 (Key Words) 、首句和首尾段落、插图信息等来整体把握文章信息, 并在预测 (Prediction) 文章内容的同时灵活地借助限时快读 (Skimming) 抓住文章大意提取信息;借助略读 (Skimming) 浏览全文把握中心思想;在查读 (Scanning) 中关注细节;在寻读 (Scanning) 中找寻有价值的信息;在细读 (Close Reading) 中深化理解文章信息。当然, 这些阅读技巧只能结合文章实际有选择地利用, 不必面面俱到。

环节三:分析、归纳和评价。其一, 理解了文章信息之后, 教师要指引学生分析这篇文章的篇章结构 (Analyzing Text Structure) , 有效揭示段落大意, 把握文章的起始、发展和结局, 明确作者的态度和用意 (Attitudes And Meaning) , 更进一层理解文中作者所表达的思想大意;其二, 应引导学生立足文章整体, 归纳文中一些凸显的关键信息的动词用法, 突出中心人物的角色描述和个性特征以及文中反映出的社会和自然问题, 或是文中某些有典型性的句式和结构等, 从中获得一定体会和启示;其三, 要引导学生做必要的评价, 即要求学生能表达出自己的学习心得体会, 不能止于浅层的字面理解, 而应在积极学习、善于评价中深化理解、内化能力。

三、巧用美文, 丰富英语语言知识

具备一定的英语语言知识是学生开展阅读的基本条件。在指导学生阅读英语美文的过程中, 首先, 教师可以巧妙地利用捕捉特色词汇、结合语法知识等形式来扩充学生英语词汇量, 并帮助其掌握一些常用的词组和短语, 理解阅读素材中的语言结构和现象等。如在THREE DAYS TO SEE中有这样的一段:“Sometimes I have thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow…We should live each day with a gentleness, a vigor, and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come.”文段中“of more days and months and years to come”的语言描述很有特色, 但是学生在理解上会存在着偏差。这时教师应指出文段中的特色词汇, “days to come”是一个英语习惯用法, 表示“将来”的意思。学生明确了这个词汇的用法, 从而理解了“of more days and months and years to come”意为“即将到来的更多天、更多月、更多年”。作者用这样的表述主要是衬托出一种漫长的感觉。经典美文的优美之处正是在于它遣词造句的地道贴切、文意的深刻和用词的简约得体, 能为学生奠定一定的英语语言基础, 丰富学生语言运用技能, 在细微处品味出生活的真滋味。其次, 教师在美文阅读活动中应注重以特色词汇为突破口, 联系词汇的一词多性或一词多义的丰富特点、多样用法, 以较好地提高学生的语言运用能力。最后, 教师还应联系具体阅读情况, 有针对性地选择某些主要的词汇、句子结构、习惯用法来适当点拨学生, 注重引导学生从文章整体上把握词汇和句子的含义, 如利用词块 (Lexical Chunks) 进行阅读和学习就不失为一个好方法。

四、活用美文, 提升学生英语语篇能力

学生阅读中语篇能力的培养应是更高层次的能力要求。教师在指导学生参与美文阅读时, 还应灵活结合不同题材的文章, 立足整体, 关注文章的谋篇布局, 如通过语篇结构和修辞特色的分析和归纳识别有效语言符号;通过把握文章标题和关键章节的主题句猜测语篇的主要内容, 抓住中心要旨, 辨识文章段落主旨的发展脉络, 理解文章所表达的主要信息, 领会作者的写作意图和主要观点, 实现与作者以及相应的文化背景知识之间的互动交流, 从而实现学生语篇能力的培养。如在A FOREVER FRIEND, WHAT IS LOVE, BE GRATEFUL TO LIFE等经典短文阅读教学中, 笔者积极结合学生阅读过程来有意识地促进他们英语语篇能力的提高。特别在BE GRATEFUL TO LIFE的阅读指导中, 首先简单介绍了该文中主人公President Roosevelt以及相关社会文化的背景知识, 为学生更好地理解短文的文化信息和内涵做好准备;其次, 注重文中的某些词、句、段等语篇组织信息的把握, 帮助学生认识它们在衔接语篇中的重要关联作用, 推断生词新义, 提高学生阅读速度和理解能力, 使其更好地理解和把握文章的中心内容;最后, 还注重结合具体语境、背景知识、修辞文法特色等来指导学生关注语篇的连贯性技巧, 深化其对语篇思想性的认识和理解。

五、精用美文, 培养英语语言能力

教师要培养学生语言能力就应精心地选择有代表性的美文, 指引学生在感受美文、体验阅读活动中善于理解并捕获美文中蕴含着的有价值的文化信息, 有效辨识其中的思想主旨或社会观念, 增强学生愉悦、积极、健康的情感体验, 培养其领悟和发展语言的能力。笔者曾经借助马丁·路德·金的I HAVE A DREAM为阅读素材, 引导学生一起体验演讲稿中那种振奋人心的氛围。在演讲词中, 金利用了丰富的修辞手段来增强其演讲的气势。如大量使用了单音节词, 体现出其铿锵有力、简洁明了的语言风格;演讲词中夸张地利用了多个排比句, 如“I have a dream that one day……”“I have a dream today!”“Let freedom ring from……”排比表达句式结构工整, 节奏明快, 气势宏大;金还用了各种对比表达, 如“We can not walk alone……We can not turn back”, “But not only that”。这些如诗一般的语言极大地衬托出金演讲时的悲壮气氛。学生在阅读中深深感受到经典美文中洋溢出的修辞之美和语言表现的极致张力, 在细心品味中活跃阅读思维, 提高了英语语言能力。

总之, 教师要努力结合阅读教学实际, 巧引经典美文, 善于从阅读策略、语言知识、语篇能力和语言能力等方面强化对学生英语阅读的指导, 以有效促进学生英语阅读能力和水平的提升。阅读是过程, 欣赏是本质。学生在美文阅读中体味着英语文化, 在美文欣赏中获取能力和素质的成长, 阅读和欣赏无不洋溢着学生爱英语、爱学习的热情。

参考文献

[1]傅雪花.美的历程——别开生面的英语美文欣赏课[J].中学生英语, 2013 (4) .

篇4：经典英语广告词欣赏

饮料食品类：

1. Good to the last drop.

滴滴香浓，意犹未尽——麦氏咖啡

2. Obey your thirst.

听从你的渴望——雪碧

3. Take time to indulge.

尽情享受吧——雀巢冰激凌

4. The choice of a new generation.

新一代的选择——百事可乐

5. You can’t beat the feeling！

挡不住的诱惑——可口可乐

6. Melt in your mouth, not in your hand.

只溶在口，不溶在握——玛氏巧克力

7. To me，the past is black and white，but the future is always color.

对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷——轩尼诗酒

电子科技类：

1. We lead．Others copy．

我们领先，他人仿效——理光复印机

2．Impossible made possible．

使不可能变为可能——佳能打印机

3. Intelligence everywhere.

智慧演绎，无处不在——摩托罗拉

4. Make yourself heard.

理解就是沟通——爱立信

5. Connecting people.

科技以人为本——诺基亚

6. Let’s make things better.

让我们做得更好——飞利浦

7. Feel the new space.

感受新境界——三星电子

8. Take TOSHIBA, take the world.

拥有东芝，拥有世界——东芝电子

9. Intel Inside.

给电脑一颗奔腾的“芯”——英特尔奔腾

10. You press the button, we do the rest.

你只需按快门，剩下的我们来做——柯达照相机

生活用品类：

1. Good teeth, good health.

牙齿好，身体就好——高露洁牙膏

2. Behind that healthy smile, there’s a Crest kid.

健康笑容来自佳洁士——佳洁士牙膏

3. Start ahead.

成功之路，从头开始——飘柔

4. Ask for more.

渴望无限——百事流行鞋

5. Just do it.

只管去做——耐克运动鞋

6. Tide’s in, dirt’s out.

汰渍到，污痕逃——汰渍洗衣粉

7. Quality never goes out of style.

质量与风格共存——李维斯牛仔服装

8. To be NO.1.

追求时尚，引领全球——鸿星尔克

9. Anything is possible.

篇5：经典美文摘抄高中

人人心中都有-汪清泉，洗濯你地灵魂，滋润着你地生命。只是因为日常地琐碎生活地纷杂，才掩蔽了她地环佩妙音，朦胧了她地清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重地面具，拆去心园地栅栏，真实地审视自己，在生命地深处，你终于倾听到-丝悠然地脆鸣。这是-首真善美地诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露地良知，走出世俗地樊箱，在灵魂地高处，你终于感念到-波必然地律动。这是-支真善美地歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

篇6：经典英语美文欣赏精选

Sometimes it takes adverse conditions

for people to reach out to one another

Sometimes it takes bad luck

for people to understand their goals better

Sometimes it takes a storm

for people to appreciate the calm

Sometimes it takes being hurt

for people to be more sensitive to feelings

Sometimes it takes doubt

for people to trust one another

Sometimes it takes seclusion

for people to find out who they really are

Sometimes it takes disillusionment

for people to become informed

Sometimes it takes feeling nothing

for people to feel everything

Sometimes it takes our emotions and feelings to be completely penetrated

for people to open up to love

I have gone through many of these things

and I now know that

not only am I ready to

love you

but I do

有时需要逆境

人们才能彼此靠近

有时需要厄运

人们才能更清楚自己的目标

有时需要暴风雨

人们才能珍惜宁静

有时需要受到伤害

人们才能对感情多一份敏感

有时需要怀疑

人们才能信任彼此

有时需要独处

人们才能发现真实的自我

有时需要醒悟

人们才能明智

有时需要毫无感觉

人们才能感受万物

有时需要我们的情感和知觉

全被浸透

人们才能敞开心扉体验爱

我已历经这种种心路历程

所以现在我知道

我不仅已准备好

爱你

篇7：高中生经典美文摘抄

篇一：高中生经典美文摘抄

一程山水，一段故事。是谁在西湖冬日里留下断桥残雪的清幽？是谁在圆月当空时咏起“千里共婵娟”的夙愿？是谁在康桥的柔波中吹响了别离的笙箫？是谁在寂寥的雨巷里停滞了丁香般的倩影？斯人已不知何处，但他们留下了为世人所赞颂的美丽。闭上眼，只觉得一股清气扑面而来，这清气，将永远在历史的长河中，滋润万物。那我们，该留下些什么呢？只希望，我们留下的，是缕缕清气。

林语堂曾说：“人生不过如此，且行且珍惜。”我们不能延续生命的长度，但我们可以增添生命的色彩。正如为祖国献身的屈原，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他留给世人的是满腔爱国豪情。又如看尽百态的曹雪芹，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”，他留给世间的是思索与崇敬。“吾庐独破受冻死亦足”，舍己为人的杜甫；走遍天下、传授儒学的孔子，他们生命犹如春日百花绽放的花园，五光十色，绚丽夺目。他们给世界留下的，是无尽的财富。只发现，那幽幽清气溢满了整片天空。

篇二：高中生经典美文摘抄

窗外，桂花暗香浮动，梧桐疏影摇曳，宛如金秋的寒露落在盛夏的花朵上，一切看起来如此随然。时光荏苒，岁月沧桑，时间如白驹过隙般从指尖匆匆流过，留下的只是仓促和茫然。身处喧嚣的世界，一个人独在幽居，即使身边有太多的纷杂，只要在心里种菊，也会收获一份淡然和宁静。总喜欢独自一人倚窗看窗外的景，桂树依然一树花香，梧桐树叶泛黄凋落，满地都是飘落的花瓣和树叶，随着风儿起舞，街上依然是匆匆的行人，偶尔，远眺远处那座秀丽的山峰，依然那么巍峨气派，看天际云卷云舒，变幻无常，闲观眼前的花开花落，落叶归根。收回潮水般的思绪，转身，拿起杯盏，泡一杯香茶，把心中的纷杂搁浅；深情回忆一段往事，把遗漏的光阴拾捡；捧一本书香，阅一段文字，把深埋在时光深处的痴念缱绻。

流年不语，岁月忧伤。多少心绪曾隐藏在时光的倒影中，多少轻狂的梦想埋在时光的深处。拈一颗朴素的心，轻倚人生的转角，看流年的风从身边轻轻吹过，那么无情冷酷，带走了最美的年华，沧桑了青春的容颜，但那些昔日经历过和奋斗过的过往，那些被时光浸染的情愫，那些年我们为梦想而热血打拼的青春，始终留在记忆深处，明媚了岁月，芬芳了生命。

篇8：影视欣赏辅助高中英语教学的尝试

一、可行性

对于语言学习而言, 信息输入是关键。只有足够的信息输入才能保证输出时运用自如。那么, 我们如何才能在现有的教育模式下增加语言信息的输入途径呢?理论上讲, 英文原版电影当之无愧是一个优先的选择。一方面, 从教师授课的角度来说, 它取材方便, 操作灵活。随着国际交流的日益加深, 大量的国外优秀电影资源被引入, 因此很容易就可以搜集到适合教学的素材。不但如此, 教师还可以根据实际教学需要, 只截取其中某一段场景, 操作起来灵活方便。另一方面, 从学生学习的角度来讲, 影视教学还有以下一些独有的特点, 使这种教学形式的优势更充分地得以体现。

第一, 采用影视手法教学, 能激发学生的兴趣, 吸引学生的注意力, 使学生在放松的状态下, 完全投入并感受英语的魅力。兴趣是最好的老师。有了兴趣, 学生自然会动力十足, 积极参与。在这种状态下学习语言, 可以收到事半功倍的效果。

第二, 英文电影语言具备灵活多变、纯正地道、情景逼真、贴近生活的特点, 因此对于学生来说更实用、更亲切。

第三, 一般电影语言输出信息量大, 能在有限的时间内, 充分展现各种生活情境, 从而满足学生多方面的学习渴求。

第四, 看电影学英语, 学生更容易由于某一特殊的故事情节而牢牢记住其相关的典型对话, 并且对其适用的语境理解得更加透彻, 从而可以有效避免英语学习中常见的英汉强硬对照导致使用语境不当的不良后果。

第五, 由于英文原版电影一般由本土人士出演, 发音纯正, 语音语调自然流畅, 有助于学生培养良好的口语基础。如果学生想要模仿, 还可以通过重放来实现。

此外, 学生还可以通过电影了解并学习英语国家的文化风俗习惯。一般来讲, 每部电影都有其深刻的教育意义, 学生在欣赏电影艺术、学习语言的同时, 也能在心灵上受到启发, 而且这种启发是直接能感受到的, 其影响力不言而喻。

二、实施策略

(一) 时间安排

笔者认为每月进行一次影视教学为可行的方案之一。不能过频, 因为不能让影视教学喧宾夺主, 占用常规教学的时间。因为仅一部电影的欣赏学习到讨论交流, 一般就需要3个课时左右。因此, 根据课时安排情况, 完全可以考虑以作业形式让学生课外观赏, 然后在课上讨论交流。

(二) 素材选择

素材选择是教师课前要精心考虑的头等大事。因为这既要照顾到高中生的理解能力和语言水平, 还要兼顾其教育意义及引导方向。而且, 要想保持学生的学习热情, 还要考虑其趣味性。针对高中生的知识储备现状及其兴趣所在和教育的需要, 笔者一直优先选择与教材相关的影片, 比如《地心游记》《月亮宝石》《圣诞颂歌》《威尼斯商人》《科学怪人》, 还有与学生生活密切相关且极具教育意义的《死亡诗社》《街头日记》以及一些具有时代气息的优秀动画《冰河世纪》《机器人总动员》等。此外, 如果有必要, 可以对原版电影进行剪裁, 去掉不适合教学的内容。

(三) 放映事宜

针对高中生的语言水平, 最初放映时可以首先采取中英文字幕对照的形式, 但是配音宜用英文原声。然后循序渐进, 慢慢完成到纯英文字幕甚至无字幕的过渡。

(四) 讨论交流

这一环节的份量很重。可以组织学生在英语口语课堂上分析影片的现实意义, 人物关系及性格;探讨对于影片的疑惑;互相交流各自习得的语言表达, 分享影片中的难忘片段。实践证明, 在这一环节中学生表现积极踊跃, 只要教师稍加引导, 课堂就会十分活跃, 学生可以在轻松愉快的氛围中加深对影片的理解, 同时巩固对语言的学习。

(五) 任务评估

篇9：高中经典英语美文欣赏

关键词： 经典美文 高中语文 读写教学

在高中语文教学中，新课程改革对其进行了新的规定，高中学生要加强对优秀文章的阅读，在阅读中感受作品的思想情感、写作艺术，在阅读中增加学生对生活的体悟，提高学生的审美、鉴赏能力。在语文学科课本中，经典美文有限，这就要求教师在日常教学中不断拓宽学生的阅读视野，为高中语文教学水平的不断提高而服务。

一、高中语文读写教学中经典美文应用的意义

早年周作人从西方引入美文这个概念，提倡对散文进行美化，冰心、朱自清等知名散文名家，对美文进行拓展，以白话的形式展现美文的独特魅力，如果说美文可以作为一种文体出现的话，只能算是散文的子概念[1]。经典美文的鉴赏由来已久，是很多文学名家都推崇的一种语文学习的教学方式，今天人们常说的美文赏析通常包括对经典文学及古典诗文的阅读与品鉴，读一篇经典佳作就像品尝一杯陈年酒酿，香气悠远，给人以深刻的情感体验。在经典文学作品中通常包含中华民族悠久的文化精神及情感的表达，是本民族文化发展过程中智慧的凝结，通过阅读这些经典的文学作品，加强学生对中国文化发展的正确认识，加深学生的文化内涵，拓宽学生的视野，读万卷书就好比走万里路。另外，学生阅读量的增加，文学知识的积累能够有效激发其写作的兴趣，这是学生提高文化素养的一个重要手段，避免学生局限在语文课本的知识范围之内，促进学生对社会全面发展的认识，为学生精神的饱满和健康成长提供不竭的养分。高中语文更应该更多地融入经典美文的学习，以此提高学生的综合素养。

二、经典美文在高中语文读写教学中的有效应用

1.不断提升学生的人文情怀。

当前，民族文化的发展存在一些问题正逐渐得到人们的重视，比如时代发展中道德观念的缺乏、精神世界的空虚等，这些都是阻碍社会健康发展的障碍，因此在学校教育中必须加强对学生人文情怀的教育，从源头解决这些问题。但是学校教育方面存在很多令人忧心的缺点，学校中很多对道德思想方面的教育并不能落实下去，学生的文化课成绩一直处于教育的首要位置，而且在传统观念的影响下，学校教育存在重视理科轻视文科的情况，这些都影响学校教育的健康发展。因此，学校必须在阅读经典美文中提高学生的精神领悟能力及人生境界，正确地引导学生对人与社会、大自然之间关系的理解。有不少经典美文都在敬畏自然、尊重生命等命题上进行很好的阐述，在教学中为学生答疑解惑，比如曹文轩的《不可缠绕的心灵》这样写道：“如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力以及生命的光彩，甚至会精神窒息。”这句话表达了生命个体精神自由的重要性及知识学习的正确方式，对学生的价值观、学习态度都有很好的指引作用。

2.开展丰富的阅读活动，增强学生的主动写作能力。

通过对经典美文的鉴赏，学生对文学作品有更深入的认识，同时从中体会作者的写作意图和情感表达，这样学生在写作时便能更好地运用情感[2]。在写作中融入个人的情绪感受能够提高文章的整体质量，因此教师在语文读写教学中密切与现实生活中的联系，对生活中蕴藏的各种情感观念和表现进行深入的探究，并且鼓励学生将其运用到写作中。此外，提高学生的美文赏析能力，可以通过开展趣味性的文化活动实现，比如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动将学生的阅读能力与写作能力进行有效的结合，使学生更勇敢地表达自己的观点与情感，教师也能加深对学生的了解。重视学生的表达意愿，从学生的内心世界出发，通过优秀美文的鉴赏积累，更顺畅地表达真实、自然的情感，语言也会变得更顺畅，在阅读过程中准确地抓住文章的主旨及中心思想，不会再出现为了写作而写作的生搬硬套或者词不达意的情况，因此经典美文的教学运用是促进学生提高写作能力、阅读能力的重要手段。

3.注重培养学生对经典美文情感的把握。

阅读写作的真谛在于表达作者内心的情感，通过语言与读者进行心灵的沟通，达到心灵情感上的共鸣[3]。通过对经典美文的学习与赏析，学生更好地掌握文中情感的表达方式及情感表达的主要目标，通过美文鉴赏了解作者内心感受，体验感悟的积累能够有效刺激学生表达的欲望，从而才能创作出真诚的作品。如果缺乏情感上的体验和感悟，那么即使再美的文字罗列在一起也不会产生震撼人们心灵、引发人生感悟的好文章。比如经典美文《鼠笼》，虽然没有华丽的辞藻，但是通过作者融入自身真实情感的表达，能够从其一生行动的内在精神生活的片断中获得许多人生的感悟，可以说它是一篇作者自己的“精神史录”，处处饱含深意，而其中的“鼠笼”则象征“桎梏”，表达作者对精神自由的探索。通过阅读这样的文章不仅能给学生正确价值观念的启发，还能使其学习到作文写作的真正内涵和方法。

三、结语

经典美文是高中语文学习的精神食粮，高中的课业相对来说比较繁重，学生的生活经验积累不足，在语文的读写方面不容易得到提高，而经典美文的引入能够丰富语文读写教学的内容与形式，提高学生的学习兴趣，开阔学生的经验视野，对语文的写作、阅读能力都有很大的帮助。因此，语文教师要在教学中不断加强对经典美文的教学运用，为语文教学提供多样的材料资源。

参考文献：

[1]宋建辉.利用经典美文开拓语文读写新天地[J].中国科教创新导刊，2011，15：102.

[2]康莹.读写交互理念在高中语文写作教学中的应用[D].陕西师范大学，2014.

篇10：英语经典美文

Today is Susan’s birthday. She is nine years old. Her friends are in her home now. There is a birthday party in the evening. Look! Mary is listening to the music. And Tom is drinking orange juice. Jack and Sam are playing cards on the floor. Lily and Amy are watching TV. Someone is knocking at the door. It’s Henry. He brings a big teddy bear for Susan. The teddy bear is yellow. Susan is very happy. All the children are happy. They sing a birthday song for Susan.