浙江省普通高中新课程

关键词： 中外历史 普通高中 选修 新课程

第一篇：浙江省普通高中新课程

浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见

历史选修4

《中外历史人物评说》

历史选修4《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中一些具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，在漫漫的历史长河中，以他们鲜明的个性和富有创造性的行动，有力地影响着人类历史的发展进程。正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。

本模块教学的三维目标是：在知识与能力目标上，要了解一些有代表性的重要历史人物及其主要活动，理解他们的历史贡献，并将他们置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物;在过程与方法目标上，要积极运用各种先进的教学方法，以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据，开展评说重要历史人物的教学活动，从而正确把握个人与社会、个人与自然的关系;在情感态度与价值观目标上，用心体会这些重要历史人物的奋斗历程和探索精神，感受他们的独特个性和魅力，确立求真务实、勇于创新的人生态度，增强为中国社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而努力奋斗的使命感、责任感。

以上课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的整体，它是通过六个单元的教学来呈现的。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握每一个单元的教学深度与广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现

第一单元

古代中国的政治家

一、课标内容

1.简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。

2.列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

3.评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用

二、教学要求

第一课

统一中国的第一个皇帝秦始皇 基本要求

简述秦始皇兼并六国的主要史实;简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。

发展要求

评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。 说明

教学本课应与必修I中“秦中央集权制度的形成”的内容相联系，可以从政治、经济、军事、文化等方面列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，运用疆域图理解这些措施的作用，注重评价历史人物的正确观点和方法。

第二课

大唐盛世的奠基人唐太宗

基本要求

列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。

发展要求

理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。

说明

教学时可从政治、经济、民族关系、对外关系等方面去归纳“贞观之治”的主要表现，并从史实人手分析“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用。

“玄武门之变”、“晚年的反省”二目为学生课外阅读内容。

第三课

统一多民族国家的捍卫者康熙帝

基本要求

了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾、加强对西藏的管理、抗击沙俄侵略等。增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。

发展要求

评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 说明

教学时要史论结合，从具体的措施入手分析历史人物在社会发展中的作用。 “少年皇帝”一目为学生课外阅读内容。

三、教学建议

本单元可分5课时教学。

1.教学过程中可联系必修I专题一中的有关内容，使学生更好地把握上述历史人物在社会发展中的重要地位和作用。

2.教学中可对上述三位重要帝王作比较分析，寻找其共性和个性，让学生感受这些历史人物的非凡才智。教学中还可结合现实引导学生谈谈历史的借鉴意义。

3.教学中可通过多种途径搜集有关的文字、图片、影像等资料，创设生动的历史情境，感受三位帝王所处的不同历史时代，提高学生评价历史人物的能力。

4.维护、促进国家的统一是炎黄子孙的共同责任，这一单元的教学要培养学生强烈的爱国主义情感，增强其为中华民族的崛起作贡献的使命感。

第二单元

东西方的先哲

一、课标内容

1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

2.简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

二、教学要求

第一课

儒家文化创始人孔子

基本要求

从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。

发展要求

探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 说明

教学时应与必修Ⅲ中“百家争鸣”和“儒学的兴起”的有关内容相联系。

第二课

西方古典哲学的代表柏拉图

说明

“西方古典哲学的代表柏拉图”一课为学生课外阅读内容。

第三课

古希腊文化的集大成者亚里士多德

基本要求

知道亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。感受其追求真理的不懈探索精神。

发展要求

认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。 说明

三、教学建议

本单元可分3课时教学。

1.本单元内容理论性强，教学过程中可提供相关的图片、音像等资料，创设情境，让学生感受其历史背景，理解先哲们的思想观点。教学过程中还可联系必修Ⅰ专题六和必修Ⅲ专题一中的相关内容。

2.引导学生查阅《史记》、《论语》等文献资料，了解孔子的主要活动，并可组织学习小组探讨孔子的地位和影响，指导学生联系社会现实和个人生活谈谈自己的认识。

3.可指导学生依据教科书制作孔子、亚里士多德的生平事迹简表，同时辅之以有人文教育意义的故事和名言名句，引导学生感受和尊崇他们追求真理的探索精神。

4.最后可总结概括本单元中两位东西方代表性先哲的思想，使学生感知和认识人类文明在发展过程中的多元性，并可引导学生运用比较的方法，归纳相同点，寻找各自的特点，了解东西方文化的异同和不同思想家所具有的独特的历史意义和社会价值。

第三单元

欧美资产阶级革命时代的杰出人物

一、课标内容

1.讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。 2.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 3.简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

二、教学要求

第一课

英国革命的领导者克伦威尔

说明

“英国革命的领导者克伦威尔”一课为学生课外阅读内容。

第二课

美国国父华盛顿

基本要求

概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。

发展要求

评价华盛顿的历史贡献。 说明

教学时可联系必修Ⅰ专题七“美国1787年宪法”一课中的相关内容。对华盛顿的评价应突出其对美国的建国和国家民主政治建设的贡献。

“维农山庄的主人”一目为学生课外阅读内容。

第三课

一代雄狮拿破仑

基本要求

知道拿破仑的主要政治活动：平定王党**、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等。

│

发展要求 认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。 说明

教学时可通过分析拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，分清拿破仑政治活动的主流与支流。

三、教学建议

本单元可分3课时教学。

1.通过教学，使学生明白华盛顿、拿破仑生活的时代是人类发展史上一个波澜壮阔的时代，是一个需要巨人并产生了巨人的时代，华盛顿、拿破仑应运而生，成了这个时代叱咤风云的人物。由此对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。引导学生分析华盛顿、拿破仑与其所处时代的关系，将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物。

2.教学中引导学生读一些杰出历史人物的传记，如《华盛顿传》、《拿破仑传》等，了解他们的生平事迹，感受伟人的丰采。引导学生探寻这些巨人之所以成为巨人的原因，更深层地理解他们的人生选择和伟大贡献。

3.可引导学生列出华盛顿、拿破仑的生平事迹年表，师生共同利用一些生动的故事和史料，努力把“事迹”的文章做足、做好。

4.可以搜集相关的历史图片、文字或影视资料再现历史情景，让学生直观地感受历史;也可以布置课前作业，让学生搜集与本单元相关的自己感兴趣的历史资料;还可以将相关资料做成小课件，在上新课前向全体学生介绍。让学生积极参与教学过程，体会自主学习与合作学习的乐趣。

5.可以“时势·英雄”或“偶然·必然”为主题，就拿破仑或华盛顿的有关史实，组织探究活动课。

第四单元

亚洲觉醒的先驱

一、课标内容

1.概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在20世纪中国社会巨变中的历史作用。

2.讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 3.了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

二、教学要求

第一课

中国民主革命的先行者孙中山

基本要求

概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实：创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布《临时约法》、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。

感受孙中山百折不挠寻求救国之路的探索精神、开天辟地的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。

发展要求

评价孙中山在20世纪中国社会巨变中的历史作用。 说明

教学本课时可联系必修I专题三“辛亥革命”和必修Ⅲ专题四“孙中山的三民主义”等课的相关内容，通过对孙中山主要史实的学习，加深对孙中山革命精神的了解，更好地评价孙中山的伟大历史贡献。

“弃医从政

图谋救国”一目为学生课外阅读内容。

第二课

圣雄甘地

基本要求

简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹;感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。

发展要求

认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 说明

教学本课时可以“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服从’运动”、“阿姆利则惨案”、“‘食盐进军”等史实来把握和理解非暴力不合作运动的内容。

“凤凰新村与‘坚持真理”’一目为学生课外阅读内容。

第三课

新土耳其的缔造者凯末尔

说明

“新土耳其的缔造者凯末尔”一课为学生课外阅读内容。

三、教学建议

本单元可分3课时教学。

1.可以必修I、Ⅲ中的相关知识导入，帮助学生回忆孙中山的重大活动和重要思想，为本单元第一课内容的学习作铺垫。

2.可引导学生提炼“创立资产阶级革命政党—建立资产阶级共和国—捍卫民主共和—促成国共合作”的线索，归纳孙中山的主要历史活动。

3.运用相关文献史料和历史图片等，结合教科书中的评价，帮助学生理解孙中山在20世纪中国社会巨变中的历史作用。

4.教学中应加强对学生情感态度与价值观的熏陶，如通过对孙中山百折不挠寻求救国之路等内容的教学，培养学生追求真理和人文精神的良好素质等。

5.可用列大事年表的方法，引导学生归纳甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，以形成历史脉络，并引导学生分析和感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的精神品质。

6.结合甘地的主张和实践等内容，运用生动的历史图片资料等，帮助学生初步理解“非暴力不合作”的含义并作简要的评价。

7.援引相关文献史料，结合教科书的表述，引导学生多角度地评价甘地在印度民族解放运动中的历史作用。

8.引导学生认识到亚洲各国对争取独立和富强道路的选择是由本国的国情所决定的。

第五单元 无产阶级革命家

一、课标内容

1.了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

2.简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。 3.了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国实际相结合的创新精神。

二、教学要求

第一课

科学社会主义的奠基人马克思

基本要求

了解马克思的革命活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说—科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。

体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想

发展要求 说明

教学本课时可联系必修I专题八“马克思主义的诞生”一课的有关内容，把马克思的革命活动内容与理论贡献内容结合起来认识马克思对人类历史发展的贡献，还可以把本课内容与第二课内容整合起来进行学习。

“流亡中的贫困生活”一目为学生课外阅读内容。

第二课

无产阶级革命导师恩格斯

基本要求

知道恩格斯与马克思的共同革命活动，知道恩格斯领导创建第二国际等。了解恩格斯的主要理论贡献。

感受恩格斯甘当“第二提琴手”的崇高品格及理论创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想。

发展要求

说明

可把第

一、二课内容整合起来进行教学。

“《英国工人阶级状况》”一目为学生课外阅读内容。

第三课

第一个社会主义国家的缔造者列宁

基本要求

简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实。体会列宁领导十月革命的伟大壮举和领导社会主义建设的探索、创新精神

发展要求

认识列宁在社会主义革命和建设方面的贡献。

说明

教学时可以联系必修I专题八“俄国十月社会主义革命”一课和必修Ⅱ专题七“社会主义建设道路的初期探索”一课中的有关内容归纳列宁的主要活动：创建布尔什维克党、领导十月革命、巩固新生政权、制定战时共产主义政策和新经济政策等。认识列宁在社会主义革命和建设中的贡献是本课的教学重点。

“年轻的反叛者”一目为学生课外阅读内容。

第四课

新中国的缔造者毛泽东

基本要求

了解毛泽东在民主革命时期、社会主义革命和建设时期的历史贡献：参与创建中国共产党、开创中国革命的新路、领导中国革命走向胜利、建立新中国、确立社会主义制度、探索社会主义建设道路等。

体会毛泽东的革命探索精神和求实品质

发展要求

认识毛泽东把马克思主义和中国革命与建设实际相结合的创新精神。

说明

通过了解毛泽东在民主革命时期、社会主义革命和建设时期的历史贡献，认识毛泽东的创新精神是本课的教字重点。

第五课

中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平

基本要求

简述邓小平在社会主义建设时期的历史贡献：制定《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、开创有中国特色的社会主义建设道路、发表南方谈话、提出 “一国两制”伟大构想等。

感受邓小平作为中国改革开放总设计师的伟大气魄;体会邓小平不懈追求真理和求实的品质。

发展要求

认识邓小平为中国社会主义现代化建设作出的巨大理沦贡献和实践创新精神。

说明

本课重点是了解邓小平领导开创中国社会主义改革开放事业的历程及其理论贡献。教学时可对邓小平在社会主义建设时期的历史贡献进行概括梳理。

“波澜壮阔的革命生涯”一目为学生课外阅读内容。

三、教学建议

本单元可分7课时教学。

1.教学时马克思和恩格斯的革命活动和贡献的内容不应割裂开，因此可把本单元第

一、二课内容整合起来，同时要突出主干，要注意史实的叙事描述，做到史论结合、论从史出。

2.本单元第

四、五课有关毛泽东和邓小平的内容知识点多、时间跨度大，教学中可适度联系必修I、Ⅱ、Ⅲ的相关内容帮助学生理解，抓住主干知识，凸显伟人的主要贡献。

3.教学中可以引导学生用列表的形式归纳伟人的主要活动及贡献。 4.可援引相关图片、文字史料及经典语录、影视资料等，加深学生的理解和感悟。

5可让学生搜集有关伟人们的图片、材料等，举办一个伟人生平及成就展，引导学生感受伟人的风范。 6.本单元教学可抓住两条主线：一条是科学社会主义理论的形成、发展;一条是无产阶级革命实践的演进、深化。从两条主线中让学生认识马克思主义要与各国革命和建设的实际相结合的历史启示。

第六单元 杰出的科学家

一、课标内容

1.了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所作的贡献。

2.了解牛顿、爱因斯坦等人的成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。

二、教学要求

第一课

杰出的中医药学家李时珍

说明

“杰出的中医药学家李时珍”一课为学生课外阅读内容。

第二课

中国铁路之父詹天佑

说明

“中国铁路之父詹天佑”一课为学生课外阅读内容。

第三课

中国地质力学的奠基人李四光

基本要求

了解李四光的主要事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。

感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。

发展要求

认识李四光的科学成就对中国社会发展的重大贡献。

说明

第四课

近代科学之父牛顿 基本要求

了解牛顿的成长历程，简述他的主要科学成就：建立经典物理学理论体系、发明反射望远镜等。感受牛顿严谨的科学态度与勤奋的探索精神。

发展要求

认识牛顿在社会发展中的作用，感悟其成长的人生启迪。

说明

教学时可联系必修Ⅲ专题七“近代物理学的奠基人和革命者”一课的有关内容。

第五课

20世纪的科学伟人爱因斯坦

基本要求

了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等。感受爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神。

发展要求

认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感悟其成长的人生启迪。

说明

教学时可联系必修Ⅲ专题七“近代物理学的奠基人和革命者”一课的有关内容。

三、教学建议

本单元可分6课时教学。

1.依据“中外历史人物评说”模块的特点，应侧重历史人物教学，可结合时代背景、选择经典故事、提供情境材料等介绍这些科学家的成长历程及科学成就。

2.可引导学生从科学探究方法和实际贡献等方面来评说这些科学家，凸显他们在科技史上的代表性，引导学生感受这些伟大科学家的优秀品质。

3.可联系必修Ⅲ中有关中国和世界科学技术发展的内容，把评说科学家的教学置于一个比较宽广的历史视野之下，使学生更懂得科技就是生产力，科技推动着人类从古代走向了现代。 4.在探讨科学家取得科学成就的原因时，要引导学生多角度分析问题，要让学生明白历史人物所进行的各项活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。

5.可组织学生进行阅读科学家的人物传记、交流读后感、编写小报和课堂讨论等活动，评说这些科学家在社会发展中的作用和贡献。

第二篇：地理选修3浙江省高中新课程作业本答案

与时俱进

开拓创新

全面开创党建和思想政治工作的新局面

——在2009年党委工作会议上的报告

张 凯

(2009年元月8日)

各位代表、同志们：

今天，我们在这里齐聚一堂，隆重召开2009工作会议，统一思想认识，明确工作重点，共谋企业发展的大局，为扎实推进2009年工作、努力实现企业的全面协调持续发展做好思想上的准备。刚才，吴董事长作了处行政工作报告，对2009年各项工作作了统筹安排。现在由我代表处党委作工作报告。

2008年党建和思想政治工作的回顾

过去的一年，是我处把握机遇、乘势而上，各项工作迈大步、上台阶的一年;也是全体员工有方有为、创新创效，夺取经济和社会效益双丰收，获得两个文明建设丰硕成果的一年。一年来，企业发展佳绩连连，土建安装资质升级，市场开拓点面成片，施工生产频破纪录，创新能力持续增强，经济效益稳步提升，产值利润再创新高，品牌经营成效显著，企业荣誉纷至沓来。在激烈的市场竞争中，我处继续保持了稳健的发展势头。

1 一年来，全处各级党组织围绕中心工作，认真学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，牢固树立“创第

一、争第一”的思想，以构建和谐、促进效益为目标，以“创争”活动为龙头、以“创岗建区”活动为抓手，扎实开展了党建和思想政治工作，充分发挥了党委的政治核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，调动了各方面的积极因素，为企业发展提供了强有力的智力支持和思想保证。一年来，处党委主要抓了以下几方面的工作：

一、把握全局突出重点，加强基层班子建设。 2008年，处党委坚持工作重心下移，一是加强政治理论学习。按照集团党委的要求，处党委把宣传贯彻党的十七大精神和落实科学发展观放在各项工作的首位，及时转发了通知、下发了《十七大辅导读本》和新《党章》，以中心组学习和三会一课制度为载体，加强学习，提高了各级领导干部的政治素质和党性修养。二是加强了干部队伍建设。按照基层推荐、组织考察的原则，一批年富力强、素质过硬、善于管理、业绩突出的人才走上了管理岗位，其中不少是近几年毕业的大中专毕业生，为企业发展注入了新鲜血液，增添了活力。三是加强了基层党组织建设。以创“党员示范岗”和建“支部责任区”为抓手，深入开展了“创先争优”活动，使基层党组织的战斗堡垒作用得到了有效发挥。那些党组织作用发挥好、班子战斗力强的项目部，工作都取得了出色的

2 成绩。红沙岗项目部在大漠戈壁中，屡创佳绩，安全好、进度快、质量优、施工现场整洁利落，竖立了七十一处的牌子。马坑项目部善于学习，敢于创新，不断总结经验，创造性地将改变了劳动力组织模式，使推行多年的班组核算难题迎刃而解。(王家塔、红石湾、潘一东区)机电安装公司经理李世军在涡北煤仓修复中，带领职工连续奋战几十个小时不上井。副处级项目部经理赵军文无论冬夏，每天凌晨

三、四点下井查看情况，

五、六点上井主持每日例会，给职工树立了榜样。

年底，各党总支还按照处党委的要求召开了民主生活会，谈问题、找差距，查不足，认真开展了批评和自我批评，班子成员之间沟通了思想，增进了交流，明确下步整改措施和努力方向，促进了基层领导班子的团结和谐，提高了基层领导班子的整体效能和管理水平。

二、“创争”活动丰富多彩成效显著。

一年来，处党委进一步加强了对创争工作的领导力度，增强广大干部职工参与创争工作的自觉性和主动性，营造了良好的氛围。四个专项“创争”活动小组紧紧围绕企业的发展大局，充分发挥各自的优势，做到了目标同向、工作同步，提高了创争工作的整体水平。“安全文明工地”方面，认真贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，落实安全生产责任制，加大职工安全培训的力度，培育

3 企业安全文化，实现职工安全自主管理，保障了现场十项安全管理制度推行和安全垂直管理的有效实施。在袁店南风井和红石湾，业主召开了安全管理现场会。凤山花园小区获省级安全文明工地称号。“抓管理创效益”紧密结合企业的实际，进一步完善了各项管理制度，加大执行力度，提高了管理人员经管意识，经营效果明显好于往年。在“文明小区”创建方面，加大了硬件投入，完成了东西苑路面的改造，小区文化建设多姿多彩，丰富了职工群众的文化生活，提高了小区的生活品位，使居民精神面貌也为之焕然一新。东苑小区被评为“安徽省物业管理优秀小区”、“中煤和谐社区先进单位”。在“创先争优”方面，紧紧围绕企业中心工作，以“创岗建区”活动为抓手，较好地发挥了基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐中的作用，有力地促进了企业两个文明建设的健康发展，受到了中煤矿山建设集团党委的表彰，处党委被评为先进党委，红沙岗、朱集项目部党总支被评为集团优秀党总支。

三、三个专项活动形式多样、扎实有效。

安全系列活动以“冬春百日安全活动”为起点，唱响了“安全发展”主旋律，推进“隐患治理”各项措施的落实。各项目部围绕“治理隐患、防范事故”的活动主题，开展有针对性的宣传教育活动，通过条幅、宣传栏、文化橱窗、安全漫画等多种形式，营造了安全生产的舆论氛围。以落实安

4 全生产责任制为重点，积极找漏洞、查隐患，抓整改，切实提高了安全生产管理水平。红沙岗项目部在井口等候室放臵了电视机、DVD，安全培训教育光碟滚动播放，抢抓工人入井等待时间的分分秒秒。(红沙岗再小的事故都要召开全员安全事故分析会，追究责任，分析原因，警示职工)红石湾项目部按照“三标一体”的要求，强化劳动者自我保护意识，发动职工对“危险源”查找识别，分析成因、制定对策、做成展板，项目部分管领导挂牌督办、相关负责人落实整改，使职工群众臵身于良好的安全氛围当中，促进了安全生产。

小革新蕴藏大智慧，小改进解决大问题。“金点子”活动深入人心，极大地调动了员工的创新热情。我们建立了由处工会牵头，各部门、各单位联动的工作机制，通过广泛的宣传发动，全处干部职工热情参与，深入钻研，一项项革新成果、一条条合理化建议已经直接或间接的服务于生产经营，创造了良好的经济和社会效益。经过评比，有42个“金点子”将在今天的大会上受到表彰。(马坑项目部经过简单的改进，加装一台小绞车，制成简易式推车器，节约了

2、3个劳动力;红沙岗项目部利用废旧轮胎制成挡车器，缓冲矿车下山的冲击力，大大减少了矿车挂头的损坏)

普法教育划片包干，贯穿全年。处普法教育领导小组分片区指导项目部开展普法教育工作，在普法教育活动中切实做到了三个结合，一是与党建思想政治工作相结合，将普法教育工作纳入到支部责任区创建的范围;二是与安全生产相

5 结合，大力宣传安全生产法及相关法律法规，增强了干部职工的安全意识，防止和减少安全事故的发生;三是将与连队建设相结合，将普法教育作为维系职工队伍稳定的有效抓手常抓不懈。去年1至11月，共完成了2300余名职工的法律知识普及，收到了良好的效果，营造了和谐氛围，促进了企业的健康发展。(红石湾项目经理王孟启亲自给职工上法制教育课)

四、企业文化迈出新步，由表及里深入发展。 企业文化建设不断深入，初步建立了有七十一处特色的企业文化体系。年底，用了两个月的时间在以往形象化宣传和CI达标基础上，进一步提高完善、制定了《项目部标准化建设方案》，将从2009年在全处新建项目部推广。

继《我在七十一处成长的日子》之后，又编印了本书的第二册《技师篇》，在职工中引起了积极反响。为推广“金点子”活动成果，刊印了“金点子”专辑《工人的智慧》，发挥了先进文化对先进生产力的释放和推动作用。

为打造核心企业文化理念，处党委坚持“用文化培养高素质员工，创品牌打造核心竞争力”，在前几年提炼的企业核心理念的基础上进一步锤炼和提高，先后开展了“播种诚信，收获明天”经营理念诠释活动和“管理从身边做起，效益在手中提高”建言献策的主题活动，卓有成效地促进了企业的全面发展。

五、紧密联系群众，党群部门作用充分发挥。

6 在处党委的领导下，群团组织紧紧围绕企业的发展大局，认真履行各项职能，积极主动地开展工作，成为促进党群“心连心”、密切干群“手挽手”的纽带。处工会按照“党政所谋、职工所需、工会所能”的基本要求，突出两个维护、落实四项职能，认真履行集体合同，大力开展劳动竞赛，有效地促进“创争”活动各项工作的发展。处团委依托健全的组织网络，积极开展“导师带徒”活动，促成新分配大中专毕业生与水平高、素质好、经验丰富的技术骨干结成师徒对子，帮助青年成才。2007年结成的师徒对子中，经过考核有15对脱颖而出，受到奖励。纪检监察部门加强了对废旧物资的处理的监督。武装保卫部门积极开展综合治理，加强了对重点要害部位、物品和居民区的管理和治安保卫工作，健全了全处放炮员的档案，我处也被评为“淮北市综合治理先进单位”。

同志们，在过去的一年中，全处干部职工兢兢业业、真抓实干，为企业的发展作出了巨大的贡献，我代表处党委向你们并通过你们向奋战在施工生产一线的员工的辛勤劳动表示衷心的感谢。

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，我处的党建和思想政治工作还存在着许多亟待解决的问题：党建工作的新思路、新办法、新举措不多，在个别项目部，“两个作用”没有得到充分发挥;党的基层组织建设还存在薄弱环节，思

7 想政治工作的针对性和实效性还不够强;部分基层领导班子建设离“四好”班子要求尚有差距，有待进一步加强;领导干部理论学习不深，思想解放不够，创新意识不强。这些问题和不足，需要我们深入分析，切实抓好整改，认真加以解决，为创争工作再上新台阶，为企业进步与发展做出新的贡献。

2009年党建和思想政治工作的安排意见

刚才，吴董事长的报告对2009年我们面临的形势、机遇和挑战做了客观的分析，对全年的行政工作进行了安排，提出了我们全年的奋斗目标。这个目标是结合我处实际，经过认真研究后确定的，是切实可行的，也是鼓舞人心的。在吴董事长的报告里，我们看到了企业在新时期、新阶段面临的新机遇和新挑战，也看到了企业加快发展的新任务和新要求。为此，全处广大干部职工要进一步解放思想，理清思路，确定目标，谋划未来，进一步增强抵御金融危机、做强做大企业的信心和决心，争取在社会经济发展的低潮中掀起企业发展的新高潮。

围绕全年目标，2009年我处党建和思想政治工作的指导思想是：以十七大精神和科学发展观为指引，认真贯彻落实集团工作会议精神，紧密联系企业发展实际，围绕中心任务，

8 进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，扎实工作，积极营造昂扬向上、团结奋进的良好氛围，为企业的发展与创新提供强大的精神动力。按照这一指导思想，要重点做好以下几个方面的工作。

一、牢记两个“务必”，加强干部作风建设。 当前，我处近三十个项目部分布在全国十几个省区，多数项目远离基地、条件艰苦。这种现状就要求我们的基层班子能够带领职工，开拓创新、真抓实干，在各个施工项目打出一片小天地，共同打造七十一处的大品牌、大市场。要做到这一点，就要打造一批求真务实、干事创业的基层班子，就要培养一支作风顽强、工作扎实的干部队伍，关键是要抓好干部作风建设。当前，我们的干部作风与企业加快发展的要求还有不适应：有的干部当“舒服官”，“不求有功、但求无过”，工作缺乏主动，创新意识不强。(就算当一天和尚撞一天钟，撞也撞不响，照着葫芦画瓢，画还画不圆)新提拔任用的一些年轻干部，有的在思想上政治上还不成熟;还有个别干部不靠扎实工作树立威信，倒学会了“摆谱”，离职工群众越来越远。这样的干部作风都有害我们企业的发展，都不利于我们工作目标的实现。(七十一处是我们共同的家园，我们每一位干部职工都有义务为这个家园添砖加瓦，努力工作，为的是企业发展，也是为自己创造美好生活。)

“务必继续保持谦虚谨慎,不骄不躁的作风;务必继续

9 保持艰苦奋斗的作风。”牢记这两个“务必”，仍是我们加强干部作风建设的法宝。在这方面，我们有的是榜样：像赵军文、李士军、羊群山、贝绍芳、吴修云、王孟启等一大批人，他们或多年来始终深入一线、事必躬亲;或善于学习、敢于创新;或严谨细致，统筹兼顾;或与职工打成一片，富有亲和力。还有的同志，像赵亚东、张士平，退休后依然奉献企业，活跃在生产一线。这些同志有个共同的特点，就是兢兢业业、一门心思扑在工作上。(赵军文，每天

三、四点钟下井各个迎头看一遍，准时主持六点多的早会，由于对井下情况了如指掌，工作安排也井井有条，他还是个管理细致的人，有一回队里提出计划要买一个配件，说材料库没有了，老赵说：“不对，你到材料库哪哪哪去找，那里有一个。”那里果然就有一个。让职工佩服得很。李世军，遇到难活险活都是自己亲临一线指挥，袁店井架连夜拆除，他担心职工安全，在井口周圈转了一夜，一会儿喊这个一声，一会儿喊那个一声，喊谁谁就得答到，第二天早晨活干完了，嗓子也哑得快说不出话了。他干活干劲大，要钱韧劲足，安装公司工程款回收在全处是最好的。羊群山，08年近半年时间顾南、潘

一、潘一东三个项目同时在建，一个人也忙的团团转，几个副经理年纪都比他大，可他们相互尊重，团结一致，三个工程干的都很漂亮，这和他的思路清晰、安排周到、团结同志分不开，最重要的还是心思放在工作上。贝绍芳话不多、声不高，靠

10 的是诚实忠厚、真抓实干，带动职工、打动甲方。吴修云喜欢动脑筋，凡事爱琢磨，经常捣鼓点新花样，容易接受新事物，马坑项目部移花接木学来的东西不少。王孟启工作泼辣，作风亲民，爱护职工，也受到职工的尊重和爱戴。)如果全处中层干部都能长期保持这样良好的作风和精神状态，那么我们企业各项工作的开展、各种目标的实现就容易的多、顺利的多，企业发展的步伐也会大的多、稳健的多。

加强干部作风建设要具体落实到“四好班子”建设上来，要把作风建设摆在“四好班子”建设的突出位臵。要加强干部考核力度，在业绩考核和民主评议的基础上，选贤任能，奖优罚劣，末位淘汰。

二、切实解放思想，把创新作为企业发展的内在动力。 胡锦涛总书记在《纪念改革开放三十周年》的讲话中说：“解放思想是我党事业取得胜利的根本法宝”，改革开放三十年的成就有力地印证了这一点。解放思想的目的是改革创新。当前，我们正处于一个变革的时代、一个创新的时代，形势的发展变化会不断给我们出新课题，要解决这些新问题，就要解放思想，改革创新，打破旧框框，寻找新办法。我处近年来的长足发展也是在不断解决新问题，不断创新的情况下获得的。可是我们一些同志的解放思想只是“叶公好龙”，说起来思想都是挺解放，可是一到具体工作却又跳不出条条框框的束缚。这种因循守旧、抱残守缺、自己捆住自

11 己的手脚的现象，在我们的现实工作中还大量存在，阻碍着我们在管理、制度、机制上的创新。

要真正解放思想，就要从学习入手。要明确学习的目的，学习是改变人的行为的活动，也就是说，通过学习不仅在思想上，更重要的是真正在工作中有所创新，学习才有意义。各级管理者要善于学习、勇于创新、敢于打破，特别要在管理创新、制度创新和机制创新上下功夫，这是企业的“源头活水”，是保持企业可持续发展的根本动力。要从书本上学习，多读几本有用的书、“垫底”的书;更要从在工作实际中学习，张开触角，无论是兄弟单位、类似企业、还是包工队，无论是创新的管理、实用的制度，还是灵活的机制，都可以采取“拿来主义”，结合实际，主动消化，为我所用。(马坑劳动力组织形式、硬岩“掏槽眼”。榆树井学习马坑二期井口布置模式)

今年处党委要在全处开展一次“新起点 新发展 新跨越”的主题讨论，按照科学发展观的要求，解决好企业“为谁发展、怎样发展、实现什么样的发展”的问题。着重在观念转变、提升境界上解放思想。在抢抓机遇、加快发展上解放思想。在发挥优势、增创优势上解放思想。在优化管理、内部挖潜上解放思想。要坚持用开放的、发展的眼光看问题，自觉纵横对比，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约企业发展的突出问题。

三、围绕中心任务，抓好“创争”工作。

“创争”系列活动不仅是党建和思想政治工作的重要载体，也是促进施工、生产和经营等各项工作的有效抓手。抓“创争”工作，重点仍然是抓“三基”，即基层、基础、基地。按照这一要求，各专项活动领导小组要进一步完善实施细则，切实把“创争”工作抓实抓细，抓出成效。“创先争优”专项活动要抓好领导班子建设和基层党组织建设，探索党员培养和发展的连续性、系统性，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。“安全文明工地”活动要进一步完善制度，强化学习培训，营造氛围，打造具有七十一处鲜明特色的安全文化，把施工现场建设成为展示企业良好形象的“窗口”。“抓管理，创效益”专项活动要以财务核算和班组核算为重点、以此辐射经营工作的方方面面，努力提高经济效益。在劳动用工上，探索壮大施工队伍的配套机制，使扩充队伍的要求落到实处、达到效果。“文明小区”专项活动要加强硬件建设，开展丰富多彩、形式多样的社区文化活动，提高小区居民的生活质量和生活品位，让广大职工家属分享企业发展的成果。各专项活动要密切配合，相互协调，形成合力，取得效果，推动我处“创争”工作再上新台阶。

与此同时，要开展好安全宣教、金点子、普法教育和“四型”连队建设等四个专项活动。前三项是2007年以来我处

13 的特色活动，安全宣教系列活动仍然要做到声势不减、力度不减、全年不间断;“金点子”活动内容要有所拓展，增加在管理上的合理化建议，配合“管理从身边做起，效益在手中提高”建言献策活动，使金点子活动进一步成为集纳群众智慧、激发职工创新意识和引导职工建言献策的渠道;普法教育活动要配合我处施工队伍的进一步壮大，形成长效机制，使普法教育的内容和形式更加贴近现场、贴近职工、贴近现实。

“四型”连队建设专项活动, 是为配合今年我处壮大施工队伍和加强连队建设的需要开展的。壮大施工队伍是今年处行政的一项重要工作，(矿建我们至少要建设6—10支综掘队，土建公司成立后除了要组装社会生产力，也要发展自己的骨干队伍，根据今年的生产任务形势，施工队伍要达到50支以上，)队伍建设不仅要重“量”，更要重“质”，打造一批“学习型、安全型、效益型、和谐型”的连队，对于我处完成今年各项任务目标和长远发展都至关重要。处相关部门要结合实际拿出活动的具体办法，要注重培育典型、以点带面，要充分发挥基层党组织的作用，真正把连队建设成自主管理、能征善战的坚强集体。

四、加强基层党组织建设，充分发挥两个作用。 一要建立健全基层党组织，重点选配好支部书记，把那些在群众有威信、在工作上是骨干的党员选拔到支部书记岗

14 位上来;二要保证组织生活正常开展，认真坚持三会一课制度。三会一课是党组织生活的基本形式，对健全党的组织生活、严格党的管理、加强党的教育、提高党员素质、提高基层党组织的战斗力有重要意义。各单位无论生产有多紧张，都要抽出时间——也都能抽出时间——正常开展。三要加强党员管理，做好党员发展工作，要重点向一线员工和管理、技术岗位倾斜，成熟一个，发展一个。要同等看待计划外职工，切实把那些优秀的计划外职工吸收到党组织中来。

加强基层党组织建设，要继续以“创党员示范岗、建支部责任区”活动为抓手。“党员示范岗”创建要在实际工作中做到：自身学习先于群众、工作质量优于群众、完成任务好于群众、奉献精神强于群众、自身素质高于群众。“支部责任区”的创建要将“四型”连队建设纳入支部范围，要在政治上、生产上、生活上关心爱护员工，善待员工，及时帮助员工解决急难问题。要开展和风细雨、入情入理的思想政治工作，维护员工的切身利益，让广大员工从细微之处体会到企业的温暖，享受企业发展带来的实惠，使他们能静下心来埋头苦干回报企业。(杨柳项目部在扩队时，选好后备队长、书记，王孟启当书记、张来元当队长，让见习队长书记跟着学习，这种做法值得提倡值得效仿)

五、培育核心价值理念，企业文化建设纵深发展。 企业文化对外是企业的一面旗臶，对内是全体员工的向

15 心力，是提升企业形象、增加企业价值的无形资产，是企业核心竞争力的形成要素和重要组成部分。建设先进的企业文化，是我处加快发展的迫切需求。处将成立企业文化建设发展规划领导小组，制定企业文化建设发展规划，有计划、有重点、有步骤地稳步推进。

去年国庆节期间，我们召集机关部门召开了项目部标准化建设的专题会，吴董事长在会上作了具体要求和任务分工，现在这一套方案已经出台。这套方案是对以往的形象化宣传、CI达标工作的完善和提高，更加系统、规范，更加具有七十一处的鲜明特色。今后，新成立的项目部都要按照这套标准，统一形象宣传，统一工广布局、统一厂房结构、统一设备色彩、统一内业资料。

在完善“看的见的文化”——标准化建设的同时，企业文化建设要向纵深发展，培育企业核心价值理念，着力推动“看不见的文化”。要在以往的基础上，进一步梳理、萃取，形成体系，从三个方面重点突破：一是坚持以人为本，构建企业人文文化。要从低端的关心职工生活的以人为本，升华为高端的关注人的成长的以人为本，继续探索“导师带徒”等育人形式，加速人的培养成才，使员工在企业发展中找到个人发展的交点，增强企业的吸引力和凝聚力。(导师带徒要进一步扩展)二是自主创新，构建企业创新文化。近年来，我处在科技创新上取得了丰硕的成果，“金点子”活动也已

16 深入人心，要以此为契机，把创新意识推广到管理层面，打造企业的创新文化，培养企业进步的内在动力。三是秉持诚信，构建企业诚信文化。在“播种诚信，收获明天”经营理念的基础上，进一步完善拓宽，在职工中树立诚信意识，形成企业与职工共同恪守的企业诚信文化。(清华有位教授将企业文化中的人本文化、创新文化和诚信文化分别用红蓝绿来表示，我们这些年搞导师带徒、金点子、“播种诚信，收获明天”诠释活动正好印证了这三种文化)

六、服务中心工作，树立党群部门良好形象

随着企业发展步伐的不断加快，企业思想政治工作的任务将更重、难度更大，要求更高，政工人员也将大有可为，大有用武之地，要明确责任，履行好职责，服务好基层，勇于挑起企业赋予的重任。

各政工部门要以高度的责任感和政治敏锐性，把党委今年倡导的各项活动组织好、开展好。要重视调研工作，多深入基层，将基层的好经验、好做法及时总结，加以推广;发挥好参谋助手作用，重视信息采集，为领导决策提供科学依据。要加强对职工的形势任务宣传教育，全方位、多角度地报道企业在施工生产、经营管理、精神文明建设等方面的“闪光点”，选树典型，对外展示企业良好形象，对内凝聚职工，增强职工的归属感和自豪感。

工会组织要狠抓“厂务公开”在基层的落实，重点是工

17 资分配、食堂管理、物资采购，推进民主管理，保障职工的合法权益;要继续开展好劳动竞赛，调动职工的工作积极性和创造性;要丰富职工的业余文化生活，提高职工的文化品位;女工组织要维护好女工权益，开展好安全协管等活动;团组织要继续开展好“导师带徒”活动，跟踪服务大中专毕业生的成长;要广泛开展“青安岗”活动，积极参与安全管理;要通过举办青年联谊会等形式，给青年牵线搭桥，关心他们的生活。武装保卫部门要加强对重点要害部位、物品和居民区的管理和治安保卫;完善全处放炮员档案的管理，加大对“火工品”的管理力度，确保火工品使用安全;要加大治安综合治理力度，继续组织开展好普法教育活动。总之，党群部门要以新姿态、新面貌，满怀激情地投入到2009年工作中去，要把工作干出水平、干出新意、干出效果，为企业的发展注入新的活力。

同志们，2009年全处各项任务和目标已经明确，我们一定要坚持高起点、高标准，瞄准大目标，在坚定不移地抓好既定各项工作的基础上，党政同心，奋力前行，乘势再上，结合企业实际，精心谋划工作重点，在新的一年里开好头、起好步，做到发展有新思路、工作有新举措，不断开创新局面、取得新突破，为企业又好又快发展奠定坚实基础，努力实现更高层次的发展。

第三篇：浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见

为保证普通高中通用技术课程的顺利实施，根据《普通高中技术课程标准(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》，结合实际，现就我省通用技术课程的实施提出如下指导意见。

一、切实加强对通用技术课程的领导与管理

1.各级教育行政部门应高度重视通用技术课程的实施工作，选派专人负责检查各普通高中通用技术课程开设的准备工作，确保各项工作要求落到实处。

2. 各普通高中应有一名校长具体负责通用技术课程的实施工作，加强对通用技术课程的教学管理，做好实践活动的安全工作。各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，每周2课时(建议连排)，共72课时;至少为2006级学生在高三开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的开设数量。

二、高度重视通用技术教师队伍建设

3.各级教育行政部门要及早规划普通高中教师专业结构的调整，督促学校根据需要逐步配齐配足通用技术教师。通用技术必修课按每5-6个平行班配备1位专职教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职教师。

4.各普通高中应安排原教学能力较强的劳动技术教师、科技发明教师或动手能力较强、知识面较宽、有较大发展潜力的理科教师任教通用技术，应鼓励和吸收青年教师充实通用技术教师队伍。各级教育行政部门应支持学校招聘工科院校的优秀应届毕业生来担任通用技术课程教师，支持学校聘请职业高中、职业技校的专业教师担任通用技术兼职教师。

5.各级教育行政部门应切实做好通用技术教师的培训工作，要坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则。

6.各高等师范院校应积极创造条件，尽快开设技术教育专业或设置有关的选修课程，及早开办通用技术课程的师资培训班或函授班，解决教师的培养途径和专业技术培训问题。

三、积极开发课程资源，抓紧专用场地建设

7.省教研室应统筹规划、组织开发通用技术教学资源，编写学生活动手册、教学案例集，建立浙江省通用技术教研网页。

8.各级教育行政部门要督促学校建设通用技术专用教室。各普通高中应在2007年至少配有一个专用教室，并在3年内达到每6个班级配有一个专用教室的标准。专用教室依据《浙江省普通高中通用技术装备配备目录》配备器材，各普通高中应在3年内达到标准。建设专用教室时应充分发挥学校已有的劳动与技术教室的作用，根据通用技术实施要求对其进行改造，并利用好已有的器材。专用教室应配有通用技术实验员进行管理。

9.各级教育行政部门要统筹规划选修模块教学场地的建设，除利用已有的劳动与技术教育中心、劳动与技术教育实践基地、职业高中实践场地以及学校自建实践基地外，还可统一建设技术教育基地(中心)，或由临近的几所学校分别建选修模块的专用教室，实行学生跨校选课制度。

10.各普通高中应积极开发和利用通用技术课程资源，建立有特色的通用技术资源库，并鼓励通用技术教师开发课程资源。

四、充分重视通用技术课程评价工作

11.各级教育行政部门要对教研部门和高中学校通用技术课程评价研究工作加强指导，监督各普通高中的通用技术学分认定工作，监控和评估各普通高中综合素质评价通用技术项目测评的质量。

为确保各普通高中按规定开好通用技术课程，在课改刚实施的现阶段，通用技术课程会考暂不执行免考制度。各地各校要组织做好通用技术课程的会考工作。

12.各普通高中要加强通用技术课程的过程管理和档案管理，建立学生成长记录袋。

五、深入开展教学研究工作

13.各市和规模较大的县(市、区)必须配备通用技术专职教研员，其他各县(市、区)必须配备专职或以通用技术为主的兼职教研员。各市、县(市、区)应成立由骨干教师组成的中心教研组，负责指导通用技术教学和开展教学研究工作。

14.各级教科研规划部门每年要有一定数量的通用技术课程方面课题，通过课题研究解决本课程推进实施过程中的教育教学问题，提高通用技术教学质量。

15.各普通高中应成立通用技术教研组，或跨校联合成立通用技术教研组，定期开展教研活动。

六、认真落实各项保障措施

16.各级教育行政部门应制定通用技术教师的工作量核算、职称评定、继续教育及评先评优等相关政策。可参照理科教师的标准确定通用技术教师工作量，职称评审时对通用技术教师可单独设置学科评议组，并给予适当倾斜。加大通用技术学科骨干教师的培养力度，以引领学科的持续发展。

17.各级教育行政部门应积极向当地政府争取，为通用技术课程专用教室建设提供必要的经费，保障通用技术课程的顺利开设与实施。各普通高中应设立通用技术课程实施相应的配套经费。

18.各级教育行政部门要加强舆论宣传，营造有利于通用技术课程实施的良好氛围。充分利用各种媒体，广泛宣传通用技术课程的意义和价值，争取社会和家长理解、支持通用技术课程实施。

19.各级教育行政部门应每年对通用技术课程实施情况进行专项督导，把通用技术课程实施情况纳入学校教育教学工作考核范围内，并把考核结果作为省级重点中学复评以及市县高中学校评估的评判依据。

第四篇：普通高中新课程培训

《普通高中新课程培训——语文》

课程简介

本课程围绕高中语文课程改革设计了 10个专题。

专题一是“高中语文课程改革的思路和课程标准的设计”。讨论的问题包括：高中语文新课程有哪些重要变化，高中语文课程改革要解决哪些突出问题，高中语文新课程提出了哪些新理念，怎样理解课程标准中课程性质的提法和语文新课程的核心概念，现在的高中语文课程和义务教育语文课程有什么样的联系和区别，高中语文课程目标的主要内容是什么，以及这些目标的设计有些什么特点等。 高中语文新课程的变化主要体现在三个方面：

1、课程目标和内容的调整;

2、学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的变化;

3、高中语文课程结构和实施机制的调整。高中语文课程改革要解决的突出问题是：

1、“学科中心”问题。

2、“知识本位”问题。

3、“技能训练至上”问题。高中语文课程提出的新理念是：

1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文素养是涵盖三个维度目标的概念。始终重视语文课程的特点、性质，语文课程一定要充分发挥好它的“育人”方面的功能，正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是高中语文课程和义务教育语文课程的共同点。它们在语文能力方面的要求目标又是不同的。高中语文课程目标有五个方面，就是积累.整合，感受.鉴赏，思考.领悟，应用.拓展，发现.创新。

专题二是“学习语文必须在读书上下功夫”。讨论的问题包括：怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题;引导学生读书，应该从哪些方面下功夫;今天应该让学生读什么书，经典还是时文，或是学生喜欢读什么就读什么;怎样能让学生在读书的过程中学会读书;为什么要强调诵读;语文课堂教学中如何组织学生“读书”;如何将“读书”纳入语文课程的评价体系等。要学好语文，第一条就是要下工夫读书。要引导学生去读书，培养学生读书的兴趣，帮助学生养成阅读习惯，注意学生读书的品位，让学生学会读书的方法，提高学生的阅读能力。不能“学生喜欢读什么就读什么”，应引导学生更多地读经典。让学生在读书的过程中学会读书。诵读一是可以帮助学生形成一个抽象化的语言模式，二是会形成语言反应机制，三是能培养语感。课堂上需要读书，读主要是为了涵咏，为了获得语感，为了获得情操的陶冶。让学生通过朗读来演绎自己的理解，实际上就是让阅读、理解、鉴赏的过程更生动，更有效果。阅读评价不只有考试一种形式。

专题三是“学习语文应该养成积累和梳理的习惯”。讨论的问题包括：学生语文“营养”不良与积累有怎样的关系;语文学习需要积累什么;怎样才能提高积累的有效性;什么是梳

理，应该怎样进行梳理;梳理与积累之间是怎样的关系等。 学生语文基础薄弱 ，关键的问题在于积累少。要 能够围绕所选择的目标加强语文积累， 包含知识的积累、思想的积累、方法的积累、生活经验和素材的积累，等等。 在积累的过程中，注重梳理。 梳理要注重归纳的方法，引导对具体语言材料、素材、规则、方法等的观察归类，不宜搞成学科知识条文的识记。积累是语文学习最基础的一步，梳理是使所积累的东西条理化的工作，没有积累就谈不上梳理。 梳理是为了使所积累的东西更好地发挥作用，也是为了下一步更好地积累。梳理是语文学习的一种重要方法。学习梳理实际上又是在方法上不断地积累，所以从这个意义上说，梳理本身也是个积累的过程，是在更高层次上的积累。

专题四是“努力突破写作学习和教学的难关”。讨论的问题包括：当前学生作文的状况如何，还存在哪些突出的问题;存在这些问题的原因是什么;我们应该如何看待那些传授写作诀窍的指导书;现在中学写作教学中有哪些具有普遍性的问题;怎样能帮助学生克服畏难情绪，提高对写作的兴趣;从一些老师的成功经验来看，如何指导学生学习写作比较有效等。学生写作存在中不知如何立意、缺乏可供写作的材料、思路不清、结构混乱、语言文字上还有较多欠缺等问题。既要引导学生积极观察生活，体验生活，关注生活，积累材料;又要引导学生利用图书、网络等搜集积累第二手材料。同时，还要帮助学生建立写作与生活的联系，写作时让学生有意识地调动和运用自己平时积累的材料，逐渐将积累的材料化为己有。写作教学不能纯粹当作技巧问题来解决，关键还是在于学生的语文积累和思想认识。应该加强写作过程指导，如在开始阶段进行诊断性评价，中间有形成性评价，最后有终结性评价。

专题五是“在广泛的应用实践中学习语文”。讨论的问题包括：为什么要让学生在广泛的应用实践中学习语文;拓展了语文学习的范围会不会使语文课程变得“不务正业”;应该怎样引导学生投入广泛的语文应用实践;如何使学生在应用实践中提高语文学习的效率;如何使课堂教学和课外实践有效地结合起来等。要实现“在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”这一目标，必须拓宽语文运用的空间;沟通语文与不同领域的联系，增进语言与思维的活动机制;在语文应用的实践中在动态的过程中实现整合，提高实际的应对能力。拓展语文学习的范围并不都是要放到外面去开展活动，要明确定位，基本目标必须落实在语文上。要选择恰当的课题，重视学生的兴趣和需求，注意课题的价值，教育价值，同时考虑选题的可操作性。再次，要把握关键因素，密切关注实际效果。在实现语文基本目标的同时，可能会伴随产生其他方面的成果和附带的效益。因此要注意整合多重目标，争取效益最大化。

专题六是“让学生学会鉴赏和探究”。讨论的问题包括： 为什么语文教育要重视培养鉴赏能力;怎样才能提高语文的鉴赏力;熟记鉴赏知识，熟练掌握几种“鉴赏套路”;文学作品的鉴赏须从何处入手;开展语文的探究学习，探究什么，怎么探究;探究学习作为一种基本的学习方式，目标应该指向哪里等。语文课程要利用语言文学的资源培养学生的审美力，通过阅读鉴赏活动，在学习品味评价作品的过程中逐步培养学生的批判能力。教师需要帮助学

生了解一般的知识和鉴赏的规律，但更重要的是引导学生感受体悟、品味咀嚼，思考申发。用自己的心灵与作品、作者沟通，调动自己的经验去体悟形象与作品的意义。参与到作品的创作过程中去，成为作品最后的完成者。“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。作为一种课程形态，它是指向于“研究性学习方式”的定向型课程;而作为一种学习方式，它则是指教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。研究性学习方式作为一种高层次的学习方式，强调学生的自主学习，强调在学习过程中形成学生的探索意识，更有利于学生从单纯的“学习知识”发展到“学会学习”。倡导研究性学习方式是学生发展的需要，也是时代的需要。研究性学习方式强调自主、合作、探究性学习，是基于对学生的尊重，是学生发展的需要。这已经不是简单的学习方式的转变，而是通过这种转变，促进每一个学生的全面发展。倡导研究性学习也是弥补现有教育缺失的需要。探究的目标指向是：第一，提高学生探究的意识，养成对未知世界的强烈兴趣和旺盛的激情，敢于质疑，敢于求新。提高发现问题的敏感性。第二，学会探究，就要学会多角度地阅读，学会搜集资料、整理信息，根据掌握的信息分析问题，得出结论。提高信息处理能力，养成的思考习惯和分析的习惯。发展思维的严密性、深刻性和批判性。第三，学会探究，也就是要学会在探究中学会独立思考，并且勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，进而养成严谨求实的学风。

专题七是“教学设计与课堂教学”。讨论的问题包括：课堂教学的作用是什么;课堂教学实要不要有预先的设计;课堂教学如果需要预先设计，那么应该怎样进行设计;在教学设计中课堂教学的目标应该如何定位;应该怎样处理好实际的教学过程和预先设计的关系;怎样能让课堂教学最有效地发挥作用等。不管在何种教学理念、何种教学环境，不管是何种课型，课堂教学的设计，甚至是周密的设计，始终是必要的。但在实际的课堂教学中，又不能完全拘泥于预先的设计，必须根据教学过程中的具体情况随机应变，适时加以调节。教学设计，一方面取决于课程内容和教学进程，另一方面则是根据教师对学生学习情况的了解。教师不仅要在课前精心预设，还要及时捕捉课堂上的动态生成资源，更应该有意识地激发学生的生成。而且，教学过程中的生成既有学生的生成，还应当有教师自身的生成。这两方面的积极性都激发起来了，语文课就有了灵性，真正精彩的语文课也就呈现出来了。此外，教学设计中课堂教学目标不应该受制于考试，一切教学行为都服从于应试是不合适的。

专题八是“选修课的开设和教学”。这是高中课改所遇到的一个带有很强的操作性的问题。本专题邀请已先行进入选修课开设的学校的老师，一起讨论高中语文课程中开设多少门选修课、开设哪一些选修课比较合适;在这些选修课中老师该怎样分工安排;确定了选修课“菜单”和任教老师之后，学校怎么组织学生选课;在排课过程中可能会遇到哪些问题、该怎么解决;以及条件比较薄弱的学校怎么开设选修课，高中语文老师如何应对选修课的建设和教学，应该如何把握高中语文选修课和大学中文系的选修课的差别，如何把握选修课和必修课在教学上的差别等问题。面对灵活多样的选修课设计和种类繁多的教材，要有一个统筹的考虑。既要依据学分的规定有限度地开设选修课，又应以学生语文素养的基本提升为目的来

设置一些最基础的核心课程，还应尽可能满足学生个性发展的需要，丰富选修课的品种。在教师的安排上，可以根据具体情况采用不同的分工方式。在选修课开设过程中，学校、教师要尽可能地建立和完善教育管理制度、选课指导制度和选修课评价制度。条件比较薄弱的学校可以先重点开好几门核心课程，在此前提下再设法建设一两门有特色的选修课。还可以考虑当地学校之间的资源共享和利用网络资源在网上开设选修课。选修课的开设对教师是一种挑战，同时也是教师发展的契机，要实现教师与课程的同步发展。中学的选修课承担着基础教育阶段的任务，不能无限度地高估学生的认知水平，不能把学生当成已经完成语文学习基础任务的大学生，要根据学生的可接受程度来决定内容的取舍，选用教学方法。选修课与必修课的教学既有联系又有区别。选修课可尝试多种多样的教学方式，但也不可忽视基础性要求。

专题九是“高中语文的评价和测试”。讨论的问题包括：教学评价具有什么样的功能，语文教学评价的根本目的是什么，评价与测试的主要区别是什么，评价的基本手段有哪些，评价学生的语文水平应着眼于哪些方面，语文课程模块的评价与学分认定须注意把握哪些基本要求，近几年各地语文学业水平的评价与测试有些什么经验和值得讨论的问题等。 语文教学评价并不简单地等同于语文的检测，不能只看到分数和高考。分数可能是对学生学习情况的甄别性评价，高考升学是评价的选拔性功能。教学评价的含义要比这更丰富得多。作为一种诊断手段，它既是对学生的，也是对老师自己的。它的方式方法是多种多样的，测试只是其中一种手段。不能光把眼光放在终结性评价上面，还有一个非常重要的，就是形成性评价，或者叫过程性评价。评价的形式可以是多样的，语文课程模块的评价，不能简单地用高考试题的基本形式来规范我们模块检测的试题。要关注在对教科书的使用过程中，我们这块模块应该达成的基本目标是什么，它和高考试题的材料类型可能是不一样的。不能把教育产生的所有问题都归结于高考，更不能把教育的出路全部寄希望于高考改革。必须自己首先变起来去承担语文教学所应该承担的责任。

专题十是“语文课程建设和教师的专业化发展”。讨论的问题包括：当前语文课程建设重点需要解决哪些问题;新课程拟订的目标是不是太高;高中语文新课程实施中老师需要多关注哪些问题;语文课程建设遇到的最大挑战是什么;语文新课程的建设中，教师面对的主要问题将是什么;教师该如何应对语文教育发展的新形势;怎样提升自己，加强专业化发展等。 高中语文新课程提出的目标体现了“取法乎上”的指向，是一种理想的追求。这是我们所处的特殊的时代所赋予我们的使命，不实行跨越式的发展，我们国家就不可能实现经济社会发展的伟大目标。 对语文新课程不适应，教师队伍的建设是个关键问题。 提高教师的素养是课程改革中最重要的工作。 根据新课程的要求，教学策略将发生变化，教师的角色也将发生转变。教师是 学习活动的组织者、 促进者 和引导者 ，教师应当是课程的 开发者和创造性的实施者 ，教师还应当是 课程改进过程中自觉的行动研究者 。 教师应该确立终身学习的理念，不断进取，加强自身的专业化发展。语文教师的专业化发展包括 教师专业知识的发展，教师专业技能的发展，教师专业情意的发展。要 注重学科素养的提高，鼓励教师在

研究状态下工作：推进实践知识理论化、理论知识实践化;不断探索和实验，质疑看似 “没有问题 ”的问题;不断使日常工作问题化。

第五篇：黑龙江省普通高校公共体育课程现状研究教育论文

论文关键词：黑龙江省普通高校公共体育课程论文摘要：以黑龙江省15所普通高校公共体育课程为研究对象，采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法，对当前黑龙江省普通高校公共体育课程现状进行了调查、分析。结果表明：当前黑龙江省高校公共体育课程设置、课程模式、教材内容等方面，已不适应素质教育的要求，应进行相应改革，并对此提出了具体建议。

0引言

体育课程建设是学校体育教育改革的核心，它既是体育教育思想、教学观念的集中体现，也是贯彻党的教育方针。落实课程培养目标的主要形式和途径，教育改革发展动态已成为社会关注的焦点。特别是我国加入WTO后，教育国际化已成为不可阻挡的历史潮流，在国内教育大发展，高等教育大众化的步子迈得更快。所有这些，都对高校教育改革提出了更高、更新的要求。本文立足于对黑龙江普通高校体育课程改革中存在的较为普遍的问题进行研究，分析黑龙江省普通高校体育课程的现：扶，并提出相关建议，探索课程改革发展的对策，为普通高校公共体育课程改革提供参考依据，对贯彻新的《全同普通高等学校体育课程教学指导纲要》(文中简称新《纲要》)具有十分积极的推动作用。

1研究对象与方法

1.1研究对象

用整群随机抽样的方法，从省属重点大学、一般大学中随机抽取哈尔滨师范大学、黑龙江八一农垦大学、大庆师范学院、哈尔滨建筑大学、牡丹江师范学院、黑龙江大学、哈尔滨理工大学、牡丹江医学院、佳木斯大学、大庆石油学院、哈尔滨商业大学、齐齐哈尔医学院、齐齐哈尔大学、黑龙江科技学院、哈尔滨学院等15所普通高校作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅了1992年以来，国家教委颁发的《全国普通高校体育课和教学指导纲要》、教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等相关文件和资料，并进行了归纳和整理。

1.2.2问卷调查法在2005年黑龙江省高校体育院系部主任工作会议上，对黑龙江省5所城市中的15所普通高校发放问卷，发放调查问卷17份，回收16份，问卷回收率为94%，剔除无效问卷1份，问卷有效回收牢为88%。其中哈尔滨市7所，齐齐哈尔市2所，牡丹江市2所，佳木斯市l所，大庆市3所，问卷的填写者为各校的体育院系部主任或教学主任。

1.2.3数理统计法对所获得的资料进行常规的统计处理。

2结果与分析

2.1体育课程选用的教材

2.1.1教材来源调查结果见表1。黑龙江普通省高校体育课程在选择教材内容时并不完全受到统编教材的束缚，而是以统编教材为蓝本，补充一些学生喜闻乐见且与体育教学目标相适应的教材内容(见表1)。所以教师在选择教材种类时，地方自编教材、学校注补充的教材内容、自编教材也占了相当的比重。

2.1.2教材内容的评价表2所显示的是被调查高校对当前体育教材内容的评价，教材内容在选取上，竞技性太强、知识稍显陈旧、体现生活性的内容还欠缺;但在反映体育教学目标和健身性上较好。由于教材的限制，教学大纲的执行情况不甚理想，使体育教学方法、手段乃至于教师的教育观念产生相应的变化。

2.2选用教学模式

黑龙江省普通高校目前的体育教学模式共有5种(见表3)，各种教学模式均具有各自的优越性，也有其不足。从表3可知，在被调查的高校中，采用基础课+选项课的教学模式的学校最多，混合型和三基型次之，而混合型和三自主型模式甚少，俱乐部型模式还未见有实行，但从培养人才的角度看，俱乐部型模式是当前高校较为理想的教学模式。造成这种现状的原因。一方面是大部分高校在学校体育资源“软硬件”的建设上，还达不到目前新《纲要》的要求，另一方面是实施新的教学模式需一个转变过程和适应过程。

在被调查的高校中，所有学校的体育课都是每周1次课，2学时，期末有2—3次理论课教学，并且是考什么教什么，致使理论课教学完全流于形式，在对待那些体弱、病、残或个别高龄等特殊群体的学生，8O%的学校开设了保健课，另有20%的学校实行体育课免修政策，对三年级以上学生开设选修课的占36%。在对研究生开设体育课的问题上，应引起我们的关注，开设课的学校太少，开设的课程也是流于形式

2.3体育课程指导思想和体育教学目标的认识现状

从表4中可以看出，虽然当前黑龙江省部分普通高校庄_体育课程指导思想的认识上与新《纲要》提出的思想是一致的，但仍存在较大差异，出现一定程度的离散现象，反映出对公共体育课程指导思想的认识不足，急需加强学习，提高认识。学校体育指导思想的定位不全，势必影响到学校体育教育的目标制定不完整，并Ff1此引发学校体育课程体系建设一系列的操作偏颇问题的出现，最终导致学校体育“育体”功能的欠缺发挥。

“增强学生体质”一度被列为体育教学的重要目标之一，对“体育教学是否应该以增强学生体质为目标”这一命题有人也曾提出过质疑。随着学校体育教学改革的不断深化，人们逐渐认识到，“增强学生体质”是学校体育的目标而不是体育教学的目标。调查表明。有48。6%的体育教师混淆了学校体育的目标和体育教学的目标。在教学目标的构建及其实际运用中。对“教与学”关系的处理有待改善;对学生主体的需要及其个体价值的确认还有待进一步的重视;在教与学的目标转换机制有待完善。目前的体育教学目标几乎涵盖了智育、德育、美育、体育的各个方面，并且，大、中、小学的体育教学目标几乎没有什么不同。因此，体育教师面对诸多目标所面临的问题是应该如何组织教学。或者说。在体育课里如何实现这些目标，将是今后应该解决的重要问题。调查表明，部分学校存在侧重显性目标，忽视隐性目标，导致体育教育实践中单纯的知识教育、技能教育或体质教育的出现。

2.4体育课程设置项目现状

在被调查的15所高校中，体育课共开设22个项目(见表5)，其中拓展了一些项目，如定向越野、跆拳道、藤球、毽球。但过分集中足球、篮球、排球、乒乓球、武术、滑冰等。从总体看。依旧竞技运动项目内容较多。滑冰作为北方冬季运动项目在我省高校开展较好，这与其传统的特点是分不开的，而田径项目却只有5所高校开设，很少有学校开设田径选项课。这说明现行的田径项目教学内容较为枯燥，已被大多数学校所抛弃，各高校普遍在选项课教学中用身体素质练习代替了田径项目，这与新《纲要》的初衷是相悖的。而大多数学校，对具有健身性、民族性、体现时代气息的课程开设较少，如网球、游泳、体育舞蹈、攀岩、定向越野、野外生存拓展等项目，对自然资源的项目开发、挖掘、利用于体育课程教学中的更少。

课程内容在实效性、健身陛、科学性上，还应进一步加强，使学生们想学、想选，能找到自己喜爱和与今后工作生活息息相关的项目，促进“终身体育”目标的实现。

2.5体育理论课现状

20xx年8月新颁布的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》中明确指出：“重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容(每学期约4学时)，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力”。一个学年按72学时推算10%只有78学时，按我省高校体育课绝大多数开没2年推算，整个大学阶段体育理论课时数大约在l416学时，在有限的14-16学时系统地讲授一门课程本身有-一定的难度，还需要在实践课中灌输、渗透。调查显示，只有27%1~高校每学年体育理论课达到8学时，67%的高校每学年体育理论课的实际教学时数为4学时(见表6)

被调查的15所高校中，有4所高校以不同形式开设了健康教育、健与美讲座等，仅占被调查学校的27%。这与“学校教育要树立健康第一的指导思想”极不适应，调查表明，高校体育理论课教学内容没有统一标准，体育的目的和体育的功能被所有高校作为理论课的教学内容，33%的高校把体育卫生保健知识作为理论课的教学内容，67%1~J高校把基本技术、战术和组织编排作为理论课的教学内容，而体育美学、体育文化欣赏、常见运动损伤的处置方法、如何编制可行的个人锻炼计划等，只有少数高校作为理论课的教学内容，这说明各高校重视专项理论，对健康教育的重视尚有不足。

3建议

3.1完善课程设置的内容和教材体系

体育教学内容的选择上应从规定性向选择性方向发展，从教师价值主体向学生价值主体转化。从只注重身体素质向身体、心理、社会适应能力全面发展的方向转化，应及时吸收新兴体育项目、娱乐性项目和民族传统体育项目。高校体育教材在内容上要有选择性、针对性，应结合专业和职业选择有利于未来工作、生活所需要的项目进行教学，这样不仅可以激发学生在校期间参加体育锻炼的兴趣并增强体质，而且还可以利用在校所学到的锻炼手段来指导毕业后的健身活动。要实现教材体系多元化、乡土化，扩大学生选择体育教材的自主权，拓宽大学生自由、自觉学习体育的时间和空间，在课程内容设置上，要突出个人和个性特点，激发大学生潜在创造力的闪光点。

3.2完善理论体系，保证体育理论课时比例实施到位

要根据学生的心理、生理、知识水平等特点，开设针对性较强的理论课程，同时要重视理论教学的实用性，使理论与实践相结合，包括身体教育、运动与保健等，使学生真正懂得运用体育理论知识科学地进行体育锻炼，为终身体育的形成奠定基础。因此，体育理论教材既要考虑到近期效益，又要着眼未来，预见终身。理论教学内容要把终身体育、健康教育思想贯穿其中，提高学生体育文化素质。

3.3构建新型的高校体育课程设置模式

高校体育应在“健康第

一、终身体育”思想指导下，站在全面育人的高度，面向全体学生，扩大体育课开设领域，建立起促进学生身心全面发展，理论与实践相结合，必修和选修相结合，课内与课外相结合，传统教学与网络教学相结合的一体化的高校体育课程设置模式。

3.4更新体育课程观念，加强终身体育教育观念的培养

改革单纯运动技术教学为主的思想，使过去以运动竞赛教学为主线的教育向完善人的身体为目标的“健身育人、健康第一”的教育思想转变。以创新精神、实践能力培养为重点，通过丰富多彩的体育与健身手段，培养学生参与体育与健身活动的意识和特长，树立以增强体质、培养学生体育能力，追求生活乐趣为宗旨的全民健身和终身体育的思想。重视学生身心群的发展，要转变过去以教师为主、教材为主、技术为主、课堂为主的旧观念，改变目前高校体育教学与社会脱节的现象，使大学生的体质能适应经济改革和社会发展的需要。