厂级安全教育考试试卷

关键词：厂级消防法每题火灾

厂级安全教育考试试卷（通用8篇）

篇1：厂级安全教育考试试卷

厂级安全教育考试试卷

姓名：单位：分数：

一、填空：（每题5分）1、2、3、“三违”：。

二、判断题：（每题5分）

1、坚持安全发展是全面落实科学发展的必须要求，“安全发展”的落实是（）。

A、安全为了生产B、生产必须安全C、以人为本

2、国家提出在新时期安全生产“五要素”是安全文化、安全法规、安全科技、安全责任、（）。

A、安全队伍B、安全投入C、安全整治

3、生产经营单位应当在有较大危险因素的生产场所和有关设施，设备上，设置明显的（）。

A、安全宣传标语B、安全宣传图片C、安全警示标志

4、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用（）；

A、安全生产工具B、安全防护措施C、劳动防护用品

5、从员人员经过安全培训教育，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，行为人应付（）。

A、安全责任B、间接责任C、直接责任

6、灭火器材应放置在（）。

A、隐蔽的地方B、锁在固定物上C、易于取用的地方

7、高处作业时，工具应放在（）。

A、工作服中袋中B、工具袋C、工作地点附近

8、生产、储存和使用危险化学品的单位，应当在生产储存和使用场所设置（）装置。

A、通风、防爆B、通风、防潮

三、问答题

1、什么是安全生产？（20分）

2、化工企业有哪些工作要求？（25分）C、通讯、报警

篇2：厂级安全教育考试试卷

单位名称：姓名：成绩：

一、单选题：（每题2分，共20分）

1、在生产安全事故中受到伤害的从业人员，除依法享有工伤社会保险外，还依法有权（C）。A.获得优质的医疗服务 B.要求子女顶替工作 C.向本单位提出赔偿要求 D.申请提前退休

2、工作现场噪声超过（B）分贝时，请配戴耳塞。A.80 B.85 C.90 D.95

3、现场工作人员在作业过程中，必须正确配戴和使用（D）。A.劳动生产用品 B.劳动联系工具 C.劳动标示 D.劳动防护用品

4、安全带适合于以下（C）作业。

A.焊接 B.吊物 C.高空 D.电气

5、登梯时，工具必须放在（B），保证作业安全。

A.工作服口袋 B.工具背包 C.手中

6、不宜用水扑灭的火灾是：（B）。

A.煤炭燃烧 B.碳化钙燃烧 C.塑料燃烧 D.橡胶燃烧 7一氧化碳的车间最高允许浓度是（C）。

A.10mg/m B.20mg/m C.30mg/m D.40mg/m3338、严禁用（A）、易挥发溶剂擦洗设备、衣物、工具及地面等。A.汽油 B.柴油 C.煤油 D.食用油

9、（D）米以上的作业，为高空作业。

A.3.5 B.3 C.2.5 D.2

10、低温高空作业的低温是指作业地点的气温低于（C）。

A.3℃ B.4℃ C.5℃ D.6℃

二、多选题：（每题2分，共20分）

1、神华包头煤化工公司的HSE方针是：（ABCD）。

A．安全第一、预防为主 B．改善环境、保护健康 C．科学管理、综合治理 D．以人为本、持续发展

2、从业人员享有的安全生产保障权利主要包括：（ABCD）

A．有关安全生产的知情权；有对违章指挥的拒绝权； B．有获得符合国家标准的劳动防护用品的权利；

C．有对安全生产问题提出批评、建议的权利；有采取紧急避险措施的权利；

D．在发生生产安全事故后，有获得及时抢救和医疗救治并获得工伤保险赔付的权利等。

3、从业人员保证安全生产的义务有：（ABCD）。

A．在作业过程中必须遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，不得违章作业； B．接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需要的安全生产知识； C．发现事故隐患应当及时向本单位安全生产管理人员或主要负责人报告； D．正确使用和佩戴劳动防护用品。

4、中华人民共和国消防法的立法目的是：（ABCD）。

A.为了预防火灾和减少火灾危害；

B.保护公民人身、公共财产和公民财产的安全； C.维护公共安全；

D.保障社会主义现代化建设的顺利进行。

5、《安全生产法》的立法目的是：（ABC）。

A．加强安全生产监督管理；

B．防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全； C．促进经济发展。

6、《危险化学品安全管理条例》所称危险化学品主要包括：（ABCD）。

A．爆炸品、压缩气体和液化气体； B．易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品； C．氧化剂和有机过氧化物； D．有毒品和腐蚀品等。

7、危险化学品经营企业，必须具备以下条件：（ABCD）。

A．经营场所和储存设施符合国家标准； B．有健全的安全管理制度；

C．主管人员和业务人员经过专业培训，并取得上岗资格； D．符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件。

8、用人单位工作场所应符合以下职业卫生要求：(ABCDEF)。

A．职业病危害因素的强度或者浓度符合国家职业卫生标准； B．有与职业病危害防护相适应的设施；

C．生产布局合理，符合有害与无害作业分开的原则； D．有配套的更衣间、洗浴间、孕妇休息间等卫生设施；

E．设备、工具、用具等设施符合保护劳动者生理、心理健康的要求； F．法律、行政法规和国务院卫生行政部门关于保护劳动者健康的其他要求。

9、事故发生后调查处理的“四不放过”原则是指：(ABCD)。

A．无论事故大小均应坚持按照事故原因分析不清楚不放过； B．事故责任者和员工没受到教育不放过； C．没有制定出防范措施不放过； D．事故责任者没有受到处理不放过。

10、《消防法》规定，对有下列行为之一的，给予警告或者罚款：(ABC)。

A．指使或者强令他人违反消防安全规定，冒险作业，尚未造成严重后果的；B．埋压、圈占消火栓或者占用防火间距、堵塞消防通道的，或者损坏和擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材的； C．有重大火灾隐患，经公安消防机构通知逾期不改正的。

三、判断题：（每题1分，共20分，正确：打√，错误：打×）

1、在爆炸危险场所内使用非防爆设备、器材、工具。（×）

2、要定期对有毒有害场所进行监测,使之符合国家职业健康标准。（√）

3、特种作业必须先办理许可证，再进行作业。（√）

4、相关硫化氢的生产操作、检维修及有关作业人员上岗前必须接受有关硫化氢中毒及救护知识的教育培训,经考试合格后,方准上岗作业。（√）

5、B类火灾：指甲、乙、丙类液体，如汽油、煤油、甲醇、乙醚、丙酮等燃烧的火灾；扑救B类火灾应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器。（×）

6、进行三级、特级高空作业时，应办理高空作业许可证。（√）

7、夜间高空作业应有足够的照明。（√）

8、安全带应高挂低用，不得采用低于腰部水平的系挂方法，严禁用绳索捆在腰部代替安全带。（√）

9、HSE管理中3个字母分别代表健康、安全、环境。（√）

10、安全色表示禁止、警告、指令、提示等意义，表达一定的安全信息（√）

11、“三违”指违章指挥、违章操作、违反劳动纪律。（√）

12、受限空间作业不必有监护人。（×）

13、进入受限空间作业前必须检查氧气含量和有害气体浓度，保证空气质量符合要求，才可进行作业。（√）

14、凡新入厂员工(包括合同工、学徒工、外单位调入员工、代培人员和实习人员等)必须经公司级、中心级、班组级三级安全教育。（√）

15、燃烧的条件是可燃物质、助燃物质、点火能源必须同时存在。（√）

16、严禁在潮湿的环境中进行电气作业。（√）

17、焊接现场必须配备灭火器。（√）

18、作业高度在≥15～30米，为特级高处作业。（×）

19、事故按照造成的后果大小分为一般事故、重大事故和特大事故三个级别（√）20、人员伤亡事故不包括淹溺和其他伤害。（×）简答：

1.C900空气呼吸器的使用步骤：

（1）检查气瓶压力打开气瓶阀观察压力表建议在压力低于200巴时不要使用。（2）关闭气瓶阀缓慢按动供气阀上的黄色按钮放气，观察压力表读数在50-60巴时报警笛是否会响起。（3）将SCBA瓶阀向下背在身上拉紧腰带和肩带打开气瓶阀一圈以上。

（4）将面罩戴在头上拉紧头然后用手掌堵住面罩进气口吸气检查面罩是否带好。（5）将供气阀安装到面罩在听到卡塔声即可使用

（6）用完后将SCBA从身上取下关闭瓶阀按供气阀的按钮将剩余气体放掉。（7）重新充气面罩消毒备用 2．手提式干粉灭火器的使用

适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾，以及电器设备火灾。（1）右手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器（2）右手握着灭火器到现场（3）除掉铅封（4）拔出保险销

（5）左手握着喷管右手提着压把

（6）在距火焰二米的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摇动，喷射干粉覆盖整个燃烧区 3.受限空间作业

指进入或探入（指头部入内）受限空间进行作业，包括具有潜在的和明显的缺氧危险的同时存在其他可燃易燃气体、液体，有毒有害气体，液体，易燃易爆粉尘的缺氧危险的受限空间内进行的各种作业。在进入受限空间作业前，必须办理《进入受限空间作业证》

所有进入者、主管人员和外面的服务人员必须合格 1进入前交底 2设备装配与检查 3建立合适的准入条件 4空气取样

篇3：厂级安全教育考试试卷

近来, 扬子晚报一则新闻引发广泛关注。“我国大约有三亿多的学生…假设平均每个学生考试考五科…每科两张卷…每年考两次…就有六十亿张卷纸…大约四十亿米…能绕地球十圈…一颗树大约能造一千五百张卷纸…六十亿就相当于四万颗树…能栽满整个北京…为了低碳环保…拒绝考试是必须的…请记住, 没有买卖, 就木有杀害![1]”

该数据分析信度很高, 为了低碳环保发出此倡议, 值得称道。但拒绝考试则过于偏激, 考试作为教学评价的重要方式, 不可或缺。纵观国内外, 各级各类学校都有考试, 只是考试的方式多种多样。因此, 问题的核心应转变为改革教育评价的方式, 即少用纸质试卷来考试, 这也符合“建设资源节约型、环境友好型社会”的要求, 符合教育生态学的发展方向。

一、教育生态的视角

联合国教科文组织把“人与生物圈”的研究列为全球性课题, 强调从宏观上研究人与环境的生态学规律。教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学。它应用生态学的原理, 特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制, 研究各种教育现象及其成因, 进而掌握教育发展的规律, 揭示教育发展的趋势和方向[2]。教育生态学兴起于20世纪70年代, 它是生态学原理与方法在教育学中渗透及应用的产物。生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的, 教育学则是研究教育发展的规律, 以及社会对教育的影响和教育在社会发展中的地位和作用, 而教育生态学是依据生态学原理, 特别是生态系统、自然平衡、协调进化等原理, 研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学, 它把教育与生态环境联系起来, 并以其相互关系及其作用机理作为其研究的对象, 研究各种教育现象及其成因, 进而掌握并指导教育发展的趋势和方向。

二、现状与策略:“教育生态发展”与“考试功能的实现”从对立走向共生

近年来, 工具理性主义价值取向的盛行导致学校、家庭、社会都把教育的焦点放在考试和升学上。在中小学, 各年级频繁举行考试———月考、期中考、期末考;形成性考试、过程性考试、终结性考试;知识点测试、单元测验……凡此种种, 不一而足。考试的功能在于评定、诊断和反馈、预测、导向、激励等, 但是现有的教学评价体系突出了考试的评定功能, 很少关照到考试的其他功能, 这就导致工具理性主义价值取向一直盛行、减负无法落实的局面。如何在满足考试功能的同时, 又符合教育生态发展的要求?只有打破二元的、精致的思维, 树立动态的、开放的、非线性的思维, 同时抛弃“简单化的原则”, 才能真正使“教育生态发展”与“考试功能的实现”从二元对立走向二元共生。笔者认为可以采取以下策略, 在节约资源的同时又能保证考试的检测性功能。

1. 降低考试频率

香港特别行政区政府教育局为纾缓小学生升学压力, 正在研讨降低考试频率的具体方案。据香港文汇报报道, 考虑到香港小学六年级学生考试压力沉重, 教育局公布未来3年 (2012~2015) 只会在来年举行小学六年级“全港性系统评估” (TSA) 及“中一入学前香港学科测验” (中一编班试) 。在现行考核安排下, 港生在小学六年级下学期起, 要先后参加呈分试、毕业试、TSA及中一编班试, 考试频密, 不少学生被迫接受操练, 以争取佳绩。教育局去年成立专责工作小组, 就有关情况进行研讨。教育局接纳建议, 即于未来3年来年举行小学六年级TSA及中一编班试, 即2012年只举行中一编班试, 翌年是TSA, 2014年再进行中一编班试。未来3年小学六年级学生只需参加其中1项公开评估, 以减轻考试频次太密对学生构成的压力。香港地区采取降低学生考试频率措施, 稳步推进教学评价改革, 很值得我们借鉴、学习。

2. 采用再生纸

教育生态理论的核心问题之一, 正是教育的生态平衡。把握教育生态平衡的规律, 能从根本上揭示教育方面存在问题的实质, 推进教育发展。采用再生纸作为考试试卷, 正是促进教育发展的具体体现。这样既能节约资源, 又能培养学生的生态意识, 进而促进教育生态圈的和谐发展。在欧洲各国, 普通纸和再生纸一直是并行使用, 各级各类学校也不例外。为节约资源, 除非重要文件, 考试试卷、日常书写大都采用再生纸。然而, 中国人口多, 用纸量大, 却没有建立一个循环用纸, 特别是使用再生纸的条件。欧洲各国这一重要经验同样值得我们学习和借鉴。

教育生态学把种群生态和群落生态结合为群体生态。学校的社会环境和规范环境对教育的关系反映出明显的个体生态特征, 有利的小生态环境可以促成个体的超常发挥, 不利的小生态环境可能造成相反的结果。班级可视为一个教育生态群落, 而一所学校就是一个教育系统。学校采用再生纸作为考试试卷, 鼓励学生使用再生纸, 就是在创设有利的小生态环境, 通过促进学生个体的发展, 进行促进班级 (教育生态群落) 、学校 (教育系统) 的发展。

3. 数字化学习与考试

以信息技术为代表的科学技术的迅猛发展, 对人类的生产方式、生活方式、思维方式以及学习方式等都产生了重大的影响。数字化学习与考试是变革传统教学和评价测量工具的重要途径。采用数字化学习和考试, 可以减少用纸量。在数字化学习环境中, 人们的学习方式发生了重要的变化。数字化学习与传统的学习方式不同, 学习者是利用数字化平台和数字化资源, 并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。数字化学习方式具有资源利用的学习、自主发现的学习、协商合作的学习、实践创造的学习等多种途径, 但不论哪种学习方式, 数字化都是其最重要的特征。在数字化环境中学习者不必使用纸即可进行学习, 经济、环保、有效。同样, 数字化环境中的考试, 只需在线提交或者发一封电子邮件, 即可完成考试过程。

在二元对立中, 用一个简单的方法去否定另一种方法, 其实都是对教育现象局部、孤立的认知。综合运用降低考试频率、采用再生纸、数字化学习与考试等几项策略, 对于考试改革和学生学习方式的转型意义重大。改革的目的是构建良好的教育生态环境, 促进教学评价方式的进步和发展, 促进“教育生态发展”与“考试功能的实现”从二元对立走向二元共生。

参考文献

[1]高校BBS热点:问大学考试为何物, 直教人背得想吐.扬子晚报, 2012-1-4.

篇4：厂级安全教育考试试卷

[关键词]实验实训室管理；安全教育；考试系统；

实验实训室是实践教学和科学研究的平台，是进行高素质人才培养、科技项目的创新研究的主要阵地，在高校安全防护的场所中实验实训室是重要的防护对象。高校实验实训室工作中实验实训室安全是重要的工作之一，实验实训室的安全运行对于学校实验实训教学的顺利开展和科研工作的顺利进行具有重要的作用，而且还可以为学校师生以及财产给予充足的保障，可以有效的维护校园和社会的稳定与安全。最近几年高校实验实训室安全事故频发，这给我们敲下了警钟，学校实验实训室安全管理的加强是迫在眉睫的问题。进行实验实训室安全管理工作的加强的措施有很多种，主要包括四个部分：一是完善的实验实训室安全管理制度的建立，二是实验实训室安全教育的加强，三是实验实训室基础设施建设的有效规范，四是定期进行展实验实训室安全检查工作的开展。以上四种措施中安全教育的加强对于安全事故发生的预防具有重要的作用，可以有效表现 “安全第一，预防为主”实验实训室安全管理方针的落实。安全教育的有效实施可以对师生的安全知识进行丰富，对师生的安全意识进行增强。所以说系统、全面、常规的安全教育的开展与实施具有十分重要的现实意义。

1高校实验室安全准入制度实施现状

1.1美国高校的实验室安全准入制度

美国高校实验室早已全面实行安全准入制度，所有人员在进入实验室之前，必须仔细阅读本实验室、本场所的安全注意事项等安全教材，经考核合格、签订安全承诺后，穿戴必要的安全防护用品，方可进入实验室参观、学习、工作。

1.2国内高校安全准入制度现状

国内实施实验室安全准入制度的高校尚不普遍，但是，越来越多的高校逐步认识到实验室安全准入制度的重要性。一些高校已实施實验室安全准入制度，主要是通过发放安全知识手册、集中安全培训、设置安全课程、网络宣传教育等形式对师生进行安全教育，并要求师生进入实验室进行实验前签订安全责任书。

国内部分高校已利用校园网络对学生进行系统、全面、深入的安全教育，实行实验室安全准入。这是高校进行安全教育的有效途径，也将是高校实验室安全管理的必然趋势。

2实验实训室安全教育考试系统构建的意义

传统的安全教育方式的分类主要包括五种方式：一是现场安全培训的开展，二是安全学习材料的发放，三是各类安全讲座的举办，四是安全课堂教学的开设，五是安全板报宣传的加强，传统的安全教育方式对于师生安全意识的提高具有很大的作用，可是在安全内容的系统性及安全教育的知识面上存在不足。实验实训室安全教育考试系统的建立具有的社会意义主要包括两点：一是不断发展的互联网技术使得高校的教学和科研管理工作中都进行了信息化建设，而网络实验实训室安全教育系统的应用可以让考生自主进行安全知识的学习和考试测验，对于传统安全教育的不足起到了很好的弥补作用。

实验实训室准入制度的有效落实可以依靠实验实训室安全教育考试系统来实现。在本校的实验实训室准入制度中对进入实验实训室的新入校教职工、学生都进行了要求，这类人员在进入实验实训室之前需要进行实验实训室安全教育知识的学习和参加实验实训室安全教育知识的考试，对于没通过考试的学生不能进行选课环节的进入，对于没有通过考试的新入校教职工不能进行教师资格证的获取。

3实验实训室安全教育考试系统的研究

温州科技职业学院是以农业为学科特色的高职院校，化学类实验实训室数量较多。实验实训室内普遍使用种类繁多的危险化学品（包括易燃易爆物品、毒品、易制毒品等）以及钢瓶等压力容器，大量实验要在高温度、高压力或者超低温、真空、高电压和高转速等特殊环境和条件下进行，潜在的危险源数量极大。

为进一步提高师生的安全意识，促进实验实训室安全工作长效机制的建立，我院启动了实验实训室安全培训和实验实训室安全准入制度，该实验实训室安全准入制度的实施流程见图1。

图 1 实验室安全准入实施流程图

3.1实验实训室安全教育考试系统整体框架

实验实训室安全教育考试系统中的用户包括2种角色，分别是系统管理员和考生，系统管理员对应的操作对象是系统的后台管理界面，而考生对应的操作对象是系统的前台考试界面。后台管理界面的主要功能包括六个部分：一是通知发布，二是考生管理，三是题库管理，四是试卷管理，五是成绩查询，六是参数设置；前台考试界面的主要功能包括四个部分：一是在线学习，二是模拟自测，三是考试测验，四是成绩查询。

图2实验实训室安全教育考试系统基本框图

3.2实验实训室安全教育考试系统的主要功能

3.2.1后台管理端模块

系统管理员主要职责分布在后台管理端，在实验实训室安全教育考试系统中系统管理员具有重要的作用，主要的管理包括：

（1）通知发布。这一部分管理主要是进行实验实训室安全教育考试相关通知的发布，让考生及时获知信息，其中发布的内容主要包括：参加考试人员、考试起止时间、考试事宜变更等。

（2）题库管理。这一部分管理主要是对进行试题的批量导入，其中题型主要包括三个部分：一是判断题，二是单选题，三是多选题。根据学校的实际情况，我院现阶段系统中存有的试题有1000道，其中包括了五大知识点：一是“防火灾安全与保密”，二是“实验实训室安全管理”，三是“仪器设备（特种设备）使用安全”，四是“用电安全”、“机械工程”，五是“化学危险品使用安全”。

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（3）试卷管理。系统管理员根据特定的格式导入需要参加考试的考生名单到系统中，然后再进行配置试卷。试卷的配置要根据学生的专业的不同进行不同专业特色的试卷的分配，而且还需要对学生的在线自学及考试测验的起止时间、限考次数进行设定，这些都需要在配置试卷之前完成。

3.2.2前台考试端模块

学生的主要职责分布在前台考试端，其中主要包括两个部分：一是网上学习。网上学习主要分为两个部分，分别是在线学习和模拟自测。在线学习指的是学生可以根据自己的喜好进行学习的知识点的分类，其中20题每组进行分类，答案显示的每组进行的；模拟自测指的是学生通过系统了可以进行模拟考试，对自身关于知识的了解情况进行检验，并且在模拟考试结束后就会对学生的考试成绩进行显示，并且考试答错的题目会给出标准答案让考生学习和巩固。系统中针对在线学习和练习自测都进行了错误试题收藏的功能的开发，学生可以有效利用这一功能对自身的知识进行巩固。二是网上考试。考生在完成系统安排在线学习的学习时间后，才可以进行正式的考试测验，考试测验结束后系统进行自动评分，最终的评分结果就是考生是否满足实验实训室安全准入制度的评判标准。根据我院的要求，考生在考试设定的区间内具有5次参加考试的机会，系统会对考生的考试次数和考试最高分进行记录，系统安排的考试时间是45min，考试的题目数量是100道，考试及格的分数线是80分。

4系统实施效果及推广价值

自从2015年开始，我院就在新生入学教育以及新教工入职教育进行了实验实训室安全教育考试检验，这是相关人员进入实验实训室的必经程序。我院自从使用实验实训室安全教育考试系统，收到了很好的实施效果，系统运行比较平稳。根据数据统计，目前通过系统进行学习和考试的考生每年有5000余名新生，其中考试通过率为达到了99.5%，自从系统的引用，在线学习和网上考试的有效实施，促使我院实验实训室安全事故发生率得到了明顯的降低。而该系统在兄弟院校也起到了影响，同城相关兄弟院校就针对这个系统到我院来访进行学习、调研、交流。对我院实验实训室安全教育系统特点进行分析：主要包括三个方面：

（1）使实验实训室教育的效果达到了有效强化。系统的设定需要学生在线进行化学危险品、机械安全、防火安全、用电安全等各方面的安全知识的学习保持一定的时间，才能进入网络考试界面，这让考生更有效地对安全知识进行掌握，而且考试次数和考试成绩的严格要求，让考生需要充分掌握安全知识才能顺利的通过考试。这一种教育方式，与传统安全教育相比是知识强化训练的提升，可以很大程度的对考生的安全意识进行提高。

（2）对安全教育的方式进行了优化。相对于传统安全教育方式时间和空间的局限性，线上学习具有学习时间自由、学习方式灵活、学习内容丰富、学习效果更深入的特点。系统中的模拟自测项目让考生可以对自己关于安全知识的掌握情况进行验证，对于没有掌握的知识可以进行加固训练，保证学习的针对性，提升了学习的效果。而且线上学习增加了安全教育的趣味性和简便性，考试题目只有选择题和判断题两种形式，考生通过鼠标点击就可以完成答题，具有很高的操作性。而且考生考试的题目是系统随机生成的，每个考生的考试试卷不可能达到百分之百的重复，有效的防范作弊事件。

（3）对安全教育的效率进行了提高，有效的达到了教学资源的节约利用。实验实训室安全教育系统主要就是通过网络化方式来对考生进行安全教育和考试，其中节省了人力、物力进行安全知识的教育，有效地提升了安全教育的效率，节约了学校的教学资源。

5结束语

现阶段实验实训室安全建设工作的总体战略有效的纳入了“以人为本，预防为主”的科学服务理念，相关人员在进入实验实训室之前必须对安全知识具有足够的掌握，对于实验实训室的安全技能能够基本的学会，在实验实训室的风险防范具有一定的抗风险能力，只有拥有一定的实验实训室安全教育素质才可以开展实验实训室工作和学习。实验实训室安全教育考试系统的开发和应用对学生的安全知识进行有效强化，对学生的安全意识进行了有效提高，使实验实训室安全事故的发生率得到了有效降低，并且有利于良好的实验实训室安全文化氛围的营造。

参考文献：

[1]黄凯.北京大学实验室安全教育体系建设的探索与实践[J].实验技术与管理，2013，30（8）：1-4.

[2]吴林根，王国兴.高校实验室安全全过程管理的探索--以南京林业大学为例[J].中国林业教育，2014，32（2）.

[3]王进、赵丽华、候永平，高校实验室安全准入信息化建设研究[J]，大众科技，2014，第182期.

[4]俞丹亚，樊冰，姜周曙，等.澳大利亚高校实验室安全管理工作考察与思考[J].实验技术与管理，2013，30（11）：212-215.

[5]刘林涛、田慧珍，高校实验室安全体系改革研究[J]，实验技术与管理，2013第1期.

[6]刘义全，鲍洪刚，宋世军.高校实验室安全管理问题的思考[J].实验科学与技术，2012，10（1）：173-175.

篇5：厂级安全教育考试试卷

姓名：年龄：单位：工种：成绩：家庭住址：考试时间：文化程度：

一、填空题：40分（每空2分）

1、我国的安全生产管理方针是：安全第一，预防为主，综合治理。

2、凡饮酒、精神失常、视觉不清、听觉不灵或有其他生理缺陷而不宜下井者和劳动防护用品穿戴不齐，不准下井。

3、新入厂员工（外施工）必须经过厂级、车间、班组三级安全教育，经考试合格后方可进入生产（工作）岗位。

4、上班前，必须带好上岗证、并穿戴好劳动保护用品和带好手电筒，并执行出入井登记、上班挂牌、下班取牌的管理制度。

5、非煤矿山新上岗的从业人员安全培训时间不得少于72小时，每年接受再培训的时间不得少于20学时。

6、非煤矿山从事井巷临时施工，必须配备36伏变压器，使用36伏照明，照明线路不准有裸露，明接头，不得与起爆母线、二次回路线路相交或混架。

7、撬毛人员必须在本单位从事井下作业一个月以上，经验丰富、责任心强，由劳务班报请项目部安全办公室审核备案（对新进班组人员，由班长和项目部安全员组织不少于一星期的现场撬毛培训。

二、简述题：20分（每题5分）

1、“三违”是指：违章操作、违章指挥、违反劳动纪律。

2、四不放过的原则：事故原因不查清不放过；事故责任者未受到严肃处理不放过；广大职工未受到教育不放过；没有落实防范措施不放过。

3、“四不伤害”的内容：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、监护身边的人不受伤害。

4、顶板跨落前的预兆：有响声、掉渣、裂隙、空顶面积扩大，信号柱压断、矿柱崖崩、顶板有漏水或变色、顶板发生岩爆。

三、问答题：40分

1、控制顶板的四个重点是什么？（15分）

（1）随时敲帮问顶：要注意撬毛顺序（从上往下，从左到右，先两边再中间），重点突出问题。

（2）打炮不伤顶、破顶：多打眼少装药，打顶部炮眼搭建作业平台。

（3）及时、合理支护：木支柱支护顺序，木支柱撤出顺序，爆破联网起爆前严禁撤出木支柱。

（4）控制好巷宽：不准超宽作业。

2、你所在岗位的安全职责是什么？（15分）

（1）接受各种安全教育培训，掌握必备的安全知识和操作技能。

（2）严格遵守各项规章制度、规程和劳动纪律，不违章作业，做到“四不伤害”。

（3）正确穿戴劳保用品，做好个人职业卫生防护。

（4）发现隐患及时正确处理或上报。

（5）积极参加班前会、班中会和各种安全活动。

（6）有权拒绝违章作业的指令，对他人违章作业加以劝阻和制止。

篇6：厂级安全教育考试试卷

化工企业从业人员安全生产知识考试题

姓名：分数：

一、选择题：请选择一项或多项正确答案将序号填入括号内

（每题1分共20分）

1.灭火设施属于哪种安全设施（）。

A、预防事故设施B、控制事故设施C、减少与消除事故影响设施

2.根据国家规定，凡在坠落高度离基准面（）米以上有可能坠落的高处进行的作业，均称为高处作业。

A、2米B、3米C、4米

3.化工生产安全需要重点控制的几项工艺指标有。（）

A、温度、压力B、投放原料的性质和数量C、反应物的成分

4.化学品安全标签警示有三个（）

A、危险B、警示C、注意D、小心

5.常见的遇湿易燃物品有（）

A、钾B、钠C、锌粉D、铝粉

6.下列()灭火剂是扑救精密仪器火灾的最佳选择。

A.二氧化碳灭火剂B.干粉灭火剂C.泡沫灭火剂

7.各种气瓶的存放，必须距离明火（）以上，避免阳光暴晒，搬运时不得碰撞。

A.1米B.3米C.10米

8.扑救爆炸物品火灾时，（）用沙土盖压，以防造成更大伤害。

A必须B禁止C可以

9.压缩气体和液化气体除具有爆炸性外，有的还具有易燃性（）。

A、助燃性B、毒害性C、窒息性D、腐蚀性

10.在易燃易爆场所穿()最危险。

A.布鞋B.胶鞋C.带钉鞋

11.属于一般劳动防护用品的是（）。

A、工作服B、安全帽C、工作手套D、安全带

12.化工厂的防爆车间采取通风措施的目的是（）。

A.消除氧化剂B.控制可燃物C.降低车间温度

二、填空题（每题2分，共20分）

1.漏电保护器具有那双重作用、。

2.灭火的方法有、、、。

3.在干燥情况下，人体接触电流的安全电压为伏，而潮湿时，安全电压为伏。

4.进入设备、容器等受限空间作业前，必须先经过、，并经取样分析合格后，作业人员才能进入。

5.劳动防护用品，是指由生产经营单位为从业人员配备的、使其在劳动过程中免遭或者减轻及的个人防护用品。

6.泡沫灭火器主要用于扑救、、和等引起的火灾。

7.在酸碱等腐蚀性环境中，使用超过安全电压的手持电动工具，必须按规定配备。

8.干粉火火器主要用于扑救、、的初起火灾。

四、问答题（每题10分，共50分）

1.预防事故的设施有哪些?

2.化工企业安全生产禁令中操作工的六严格是?

3.化工设备检修时应该落实哪几方面的措施？

答案

一选择题

1C 2A 3ABC 4AB 5A 6C 7C 8B 9ABCD 10C 11AC 12B 二填空题

1、开关作用、漏电保护作用

2、窒息法、冷却法、隔离法、抑制法3、36、124、置换、通风

5、事故伤害及职业危害

6、油类、木材、纤维和橡胶

7漏电保护器

8可燃气体、带电设备、石油及其产品三简答题

1、（1）、检测、报警设施。（2）、设备安全防护措施。（3）、防爆设施。

（4）、作业场所保护设施。（5）、安全警示标志。

2、（1）、严格执行交接班制。（2）、严格进行巡回检查。

（3）、严格控制工艺指标。（4）、严格执行操作法（票）。

（5）、严格遵守劳动纪律。（6）、严格执行安全规定。

3、（1）、组织进行风险分析。

（2）、制定检修计划和方案。

（3）、开展安全培训教育。

（4）、落实各项安全措施。

篇7：厂级三级安全教育培训教材

一、安全生产的目的与意义

1．安全生产的目的

安全生产的目的，就是通过采取安全技术、安全培训和安全管理手段，防止和减少安全生产事故，从而达到保障人民群众生命安全、保护国家财产不受损失，促进社会经济持续健康发展。

2．安全生产的意义

(1)安全为了自己。一旦发生工伤事故，不但给自己造成伤害，还带来精神上的巨大痛苦。生存和健康是人们最根本的需求，保护职工的生命安全和身体健康，是贯彻落实“以人为本”思想的重要体现，是保护人民群众根本利益的重要表现，是安全生产的首要任务。

(2)安全为了家庭。我们都有一个美满幸福的家庭，每天上班，家里的亲人总是盼望我们能高高兴兴上班去，平平安安回家来，但是总有一些人上班违章作业、冒险蛮干，结果是自己受到伤害，也造成家庭的悲剧。

(3)安全为了企业。伤亡事故不仅给自己和家庭带来不幸，也给企业造成巨大的损失。伤亡事故不仅造成医疗、事故调查处理、抚恤等经济损失，还会影响生产的正常秩序，而且在社会上造成极坏的影响，严重者甚至能造成企业停产、破产。现在国家对安全工作高度重视，各单位对安全工作考核越来越严格，一旦发生伤亡事故，不仅要取消责任人评先进的资格，工资和奖金可能都要受到影响。可见安全生产与企业的声誉和发展都有直接的关系。

(4)安全为了国家。人就是生产力，人工作就要为国家创造财富和价值。人一旦牺牲了，对国家和社会就是一个损失，就是对生产力的破坏。国家培养出一个熟练的工人，要花费很大的物质代价，伤亡事故也要造成巨大的损失。近年来我国工矿商贸企业每年因工伤亡1 万多人，直接经济损失两三千亿元，间接经济损失更是不可计数。工伤事故除造成重大的人员伤亡、巨大的经济损失外，还影响了社会的和谐与安全，损害了我国的国际声誉。因此，党和国家历来十分重视安全生产工作，重视保护国家和人民群众的生命财产安全。

二、安全生产方针

我国的安全生产方针是：“安全第一，预防为主，综合治理。”贯彻落实安全生产方针，首先要树立正确的安全观，在思想上要重视安全，把安全工作放在“第一”的位置上，当安全与生产出现矛盾的时候，必须首先保证安全，决不能违章冒险蛮干。只有坚持“安全第一”，才能保持生产稳定、持续、顺利进行。如果忽视安全，一味图快走捷径，则很容易发生伤亡事故，影响生产甚至停产，即所谓“欲速则不达”，甚至适得其反。

其次，要端正安全生产的态度，要变消极被动的“要我安全”为积极主动的“我要安全”，1 自觉遵守安全生产管理制度。

第三，要树立科学的安全观，树立“事故是可以预防”的观念，积极采用科学技术手段来防止事故，不得消极被动的承受生产事故造成的损失和灾难。

第四，坚持“预防为主，综合治理”的安全生产管理原则，将安全管理方式变事后管理为事前预防，采取法律、技术、管理、培训、经济等多种措施进行综合治理，强化管理。

第二节安全生产法律法规

安全生产法律法规是调整安全生产关系的法律规范的总称，是我国法律体系的重要组成部分。用法律法规来规范企业的生产行为，要求企业依法生产经营，实现安全生产，保障矿山企业的健康可持续发展。对矿山安全生产管理人员来说，矿山安全生产法律法规是进行安全生产管理的手段和依据。对职工而言，安全生产法律法规，既是对职工的约束，促使职工自觉遵纪守法，同时也是对职工的保护，使职工懂法、守法，学会利用法律的武器来维护自己的生命安全与合法权益。

一、我国《宪法》赋予从业人员享有安全生产、劳动保护的权益我们的国家是人民的国家，最广大的人民群众的利益高于一切。

保障从业人员的安全生产、劳动保护权益，是党和国家一贯坚持的方针，也是法律赋予从业人员的权益。

宪法是我国的根本大法。宪法规定：“国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。” 我国宪法还规定：“加强劳动保护，改善劳动条件”。维护广大劳动者安全生产、劳动保护的合法权益，就是尊重和保障最基本的一项人权。

二、《安全生产法》

自2002年11月1日起实施的《安全生产法》是我国安全生产方面的基本法律。《安全生产法》立法的宗旨是加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。

《安全生产法》规定了七项基本制度：①安全生产监督管理制度；②生产经营单位安全生产保障制度；③生产经营单位负责人安全责任制度；④从业人员的权利与义务制度；⑤安全中介服务制度；⑥安全生产责任追究制度；⑦事故应急救援和处理制度。

三、《劳动法》

自1995年5月1日起实施的《劳动法》，是调整劳动关系及与劳动关系密切联系的其他关系的法律规范，它以国家意志把实现劳动者的权利和义务建立在法律保障的基础上，既是劳动者在劳动问题上的法律保障，又是劳动者在劳动过程中的行为规范。该法涉及劳动保护与安全卫生方面的内容主要有：①工作时间和休息休假的规定。②劳动安全卫生的规定；用人单位在劳动安全卫生方面的权利与义务；劳动安全卫生设施和“三同时”规定；特种作业 2 的上岗要求；劳动者在安全生产中的权利和义务；伤亡事故和职业病的统计、报告和处理制度。③对女职工和未成年工实行特殊劳动保护的规定。④社会保险和社会福利。

四、《职业病防治法》

自2002年5月1日起实施的《职业病防治法》，是为了预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益，促进我国经济持续发展的一部重要的法律。

五、《工伤保险条例》

自2004年1月1日起施行的《工伤保险条例》，是我国安全生产法律法规的重要组成部分。它通过社会统筹来建立工伤保险基金，对因工作遭受事故伤害或者患职业病的职工暂时或永久丧失劳动能力，以及因这两种情况造成死亡的亲属，进行医疗救治和经济补偿，以保障因工伤亡人员或其亲属的基本生活，以及为受工伤的劳动者提供必要的医疗救治和康复服务。《工伤保险条例》对工伤保险基金的征集与管理、工伤认定、劳动能力鉴定、工伤保险待遇、监督管理与法律责任等作了规定。基本要求如下：

1．必须参加工伤保险与缴费及工伤认定的规定

(1)生产经营单位必须依法参加工伤保险，为从业人员缴纳保险费。

(2)职工受到事故伤害以后，具有下列情形之一的，应当认定为

工伤：①在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的。②工作时间前后在工作场所内，因工作原因受到事故伤害的。③在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的。④患职业病的。⑤因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的。⑥在上下班途中，受到机动车事故伤害的。⑦法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。

2．认定与视同工伤的有关规定

(1)职工有下列情形之一的，视同工伤：①在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48 h之内经抢救无效死亡的。②在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的。③职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的。

职工有前款第①项、第②项情形的，按照本条例的有关规定享受工伤保险待遇；职工有前款第③项情形的，按照本条例的有关规定享受除一次性伤残补助金以外的工伤保险待遇。

(2)职工有下列情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤：

①因犯罪或者违反治安管理伤亡的。②醉酒导致伤亡的。③自残或者自杀的。

3．工伤认定与劳动能力鉴定申请的规定

(1)职工发生事故伤害或者经鉴定患有职业病以后，所在单位应在30日内向当地劳动保障行政部门提出工伤认定申请。用人单位不按规定报告的，工伤职工或者其亲属、工会组织可直接报告。

(2)职工发生工伤，经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力和生活自理能力的，应当向当地劳动能力鉴定委员会申请进行劳动能力鉴定。劳动功能障碍分为十个伤残等级，最重的为一级，最轻的为十级。生活自理障碍分为三个等级：生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活部分不能自理。

(3)职工一旦负伤，符合享受工伤保险待遇条件的，经劳动保障行政部门认定，可享受工伤医疗待遇、工伤伤残待遇和因工死亡待遇。

六、有关规程和标准

我国还制定了大量的有关安全生产的规程、规范、标准，作为对安全生产法律规范的补充和完善。

第三节

职工安全生产的权利和义务

职工在生产劳动过程中，享有《安全生产法》等法律、法规规定的权利，同时也要承担相应的安全生产责任，尽相应的安全生产义务，做到责、权、利、义的统一。

一、从业人员享有的安全生产权利

(1)知情权。从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施。

(2)建议权。从业人员有权对本单位的安全生产工作提出建议。

(3)批评、检举和控告权。从业人员有权对于本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告。

(4)拒绝权。从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。

(5)紧急避险权。从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。

(6)劳动保护权。职工有权获得符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品。

(7)接受教育权。职工有权获得安全生产的教育和培训。

(8)享受工伤保险和伤亡赔偿权。因生产安全事故受到伤害的从业人员，除依法享有工伤社会保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿权利的，有权向本单位提出赔偿要求。

二、从业人员必须履行的安全生产义务

(1)应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理。

(2)正确佩戴和使用劳动防护用品。

(3)应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

(4)发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告。

第四节

违法和法律责任

一、违法

所有的单位和个人都拥有一定的权力，也必须履行应尽的义务，承担一定的法律责任。违法与守法是相对的概念。所谓违法，就是一切组织或个人凡是未做法律法规规定所必须做的事；或者做了法律法规所禁止的事，就是违法。凡是有违法行为的人，就要承担相应的法律责任，受到相应的法律制裁。

二、法律责任

《安全生产法》规定：“生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或者操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；造成重大事故，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。”这里讲的构成犯罪，主要是指构成《刑法》第134条规定的重大责任事故罪。

根据《刑法》第134条的规定，重大责任事故罪是指工厂、矿山、林场、建筑企业或者其他企业、事业单位的职工，由于不服从管理、违反规章制度，或者强令其他工人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，处3年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处3年以上7年以下有期徒刑。第五节矿山主要安全管理制度

安全管理制度是指为贯彻落实《安全生产法》及其他安全生产法律、法规、标准，有效地保障职工在生产过程中的安全健康，保障企业财产不受损失而制定的安全管理规章制度。企业最基本的安全管理制度介绍如下。

一、安全生产责任制

安全生产责任制是按照“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针和“管生产必须管安全”的原则，明确规定企业各级负责人员(矿、车间、班组)、各职能部门及其工作人员和各岗位生产工人在安全生产方面的职责。《安全生产法》规定：生产企业必须建立、健全安全生产责任制。安全生产责任制是生产经营单位安全生产规章制度的核心。

安全生产责任制的内容概括的讲，就是规定了各级领导、各职能部门和每个职工在职责范围和生产岗位上对安全生产所应负的责任。

主要要求有：①总经理（经理）是本单位安全生产的第一责任人，对安全生产工作全面负责。分管负责人协助主要负责人做好分管职责范围内的安全生产工作，其技术负责人对本单位的安全技术工作负责。②车间主任对本单位的安全生产工作负责。③班组是搞好安全生产工作的关键，而班组长是班组安全生产工作的关键，其主要职责是督促本班组人员遵守有关安全生产规章制度和安全操作规程，不“双违”。④企业各职能机构对职责范围内的安全生产工作负责。⑤岗位人员对本岗位的安全生产负直接责任。

二、安全检查制度

安全检查是消除隐患、防止事故、改善劳动条件的重要手段。通过安全检查可以及时发现生产过程中存在的事故隐患、人员违章和管理上的缺欠，以便及时纠正、整改，保证安全 5 生产。

1．安全检查的类别

安全检查的类别有：日常性检查，即由安全管理人员和车间、班组进行的日查、周查和月查。这种检查可以随时发现问题，及时整改，及时反馈，是最基本的安全检查，还有矿山各级管理部门开展的定期检查，职能部门开展的专业性检查，以及季节性检查和节假日前后进行的检查等。

2．班组安全检查的主要内容

(1)查现场安全管理：①查现场有无脏、乱、差的现象。②查职工“两穿两戴”情况，以及有无违章违制现象发生。③查现场薄弱环节及重点部位的安全措施，如井下顶板、溜井、火工材料、吊挂系统、地下地面油库、材料库等。

(2)查安全生产责任制的落实。

(3)查安全基础工作；职工的安全意识，班组的安全自主管理、安全教育、安全活动等。

(4)查现场设施设备(含消防器材)的安全状态，各级危险源点受控管理等。

(5)查事故隐患，跟踪检查隐患整改的“四定”落实情况。

(6)查违章违制，各类事故的分析、登记—处理情况。

三、安全教育培训制度

对工人进行安全教育培训是提高职工安全生产素质和技能的重要手段。《安全生产法》规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全生产操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员不得上岗作业。

职工的安全教育培训主要有主要负责人和安全生产管理人员的培训、特种作业人员的教育培训、新工人的三级安全教育、日常安全教育和其他人员的教育培训等。

电工、焊割工、起重工、机动车司机、安全员等特种作业人员必须经过培训考核，取得特种作业人员操作证以后，才能从事相应工种的工作。

四、安全考核奖惩制度

安全考评奖惩制度是企业安全管理制度的重要组成部分，是安全工作“计划、布置、检查、总结、评比”原则的具体落实和延伸。通过对企业内各单位的安全工作进行全面的总结评比，奖励先进，惩处落后，充分调动职工遵章守纪，变“要我安全”为“我要安全”，主动搞好安全工作的积极性。

第六节安全理念与遵章守纪

一、安全理念

为了贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针和安全生产法律法规，提高职工安全生产意识，端正安全生产态度，企业应该建立自己的企业安全文化，树立正确的安全理念。

1．追求完美、零事故的安全目标

只有把安全工作做得完美无缺，设备、设施和环境无缺陷，安全工作才有保障。追求完美是人的天性，定下“零事故的安全目标”，有利于激发人们搞好安全工作的积极性、创造性和主动性。

2．坚持“以人为本”的思想

安全工作的目的和出发点是为了保障人民群众的生命财产安全，同时，企业职工既是安全生产管理的对象，又是安全生产的主体。“以人为本”就是要重视人的因素，重视生命，尊重人权。广大职工应端正安全生产的态度，发扬安全生产的积极性和主动性，变“要我安全”为“我要安全、我会安全”。

3．树立“安全就是政治、安全就是法律、安全就是效益、安全就是市场”的安全价值观。

我国把安全生产作为“人命关天”的头等大事来抓，已建立起安全生产法律体系。漠视安全就是漠视法律，漠视党和国家的方针政策。一旦发生伤亡事故，特别是重大伤亡事故，就会给职工个人和家庭造成无法弥补的痛苦和损失，给社会造成巨大的危害，甚至产生不稳定的社会因素。并且，事故还给企业和国家造成巨大的经济损失，严重影响企业的经济效益和企业形象。因此，必须树立安全就是法律，安全就是效益，安全就是市场的观念。

4·倡导“爱岗敬业、团结合作、奉献负责”的工作态度

安全生产，人人有责。只有企业的每一个职工热爱企业，抱着“爱岗敬业、团结合作、积极主动、奉献负责”的态度，才能实现企业的安全生产。

5．坚持“三不伤害”的行为准则

在实际工作中，要将“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”的要求落实到每一个具体的行动当中，坚决杜绝不安全行为。

6．建立“遵章光荣、三违可耻”的安全道德规范

创建安全合格班组，每一个人都负有责任，一个人发生“三违”行为就会影响到整个班组的荣誉。“违章指挥、违章作业、违反规章制度和劳动纪律”是造成事故的主要原因，因此，“三违”行为应受到大家的唾弃。

7．坚持“四不放过”的事故处理原则

不管是大事故还是小事故，都必须做到：事故原因没有查清楚不放过；同类事故的防范措施没有落实不放过；事故责任者没有严肃处理不放过；广大职工没有受到教育不放过。

二、做一名遵章守纪的新职工

安全生产既然对自己、对家庭、对企业和国家都有利，为此首先要求每一名新职工都为了自己和他人的安全和健康，自觉的遵守各种安全规章制度。我们要特别强调劳动纪律、操作规程和安全规程，这三者是相辅相成的，没有严明的劳动纪律，安全生产就没有保障；同样，没有严格的操作规程，质量就没有保障，安全生产也没有保障，而违反安全规程，更容易酿成重大事故。

其次，新职工要理解和支持安全管理人员的工作。安全管理部门是与各种事故与职业病作斗争的部门，是为工作人员的安全健康站岗放哨，当警卫员。平时，安全管理人员经常要在矿区内进行监督，制止一些违章违纪的行为，从以往的情况看，绝大多数人是能够理解、支持的，但有个别人抱着对立情绪，认为安全管理人员是‘‘找茬”，与他过不去。之所以会出现这种情况，关键还是这些同志对安全是为了谁的问题没有搞清楚，如果能真正意识到安全是为了自己，为家庭、企业和国家的话，也就不会有对立情绪了。

第三，新职工应自觉地接受安全教育培训，积极主动地学习安全知识。安全知识能提高自我防范能力。安全知识要通过不断的学习来积累、丰富，安全意识和态度要通过安全教育来强化。进矿三级安全教育是端正态度、提高意识、增加知识的第一步，安全教育要常抓不懈。