学生生产安全教育机制

关键词： 工学 课程体系 高技能 教育

学生生产安全教育机制（精选十篇）

学生生产安全教育机制 篇1

一、高职院校学生安全教育现状

现在的高职院校学生安全教育侧重点大体一致, 具体来说, 就是法律法规教育、学校规章制度教育、国家安全教育、治安防范教育、消防安全教育、交通安全教育、网络安全教育、求职安全教育、心理健康教育等, 而针对学生未来职业或者未来工作岗位的安全教育仅仅是在学生实训室技能培训金工实习和下厂实习时才进行一定的教育和培训。

二、企业生产安全的概念和重要性

生产安全是企业管理的重点, 是企业生存的根基, 是企业不断发展壮大的根本保证。相关企业生产安全是指在生产经营活动中, 为了避免造成人员伤害和财产损失的事故而采取相应的事故预防和控制措施, 以保证从业人员的人身安全, 保证生产经营活动得以顺利进行的相关活动。概括地说, 就是是指采取一系列措施使生产过程在符合规定的物质条件和工作秩序下进行, 有效消除或控制危险和有害因素, 无人身伤亡和财产损失等生产事故发生, 从而保障人员安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏, 使生产经营活动得以顺利进行的一种状态。

高职院校的建设和学生的培养宗旨就是顺应国家发展趋势、符合社会经济发展需求, 满足相关企业岗位要求。因此作者认为学生专业理论基础的夯实, 实用性技能的掌握, 未来从业相关安全教育必须作为高职院校发展建设和学生教育培养的基本点、出发点和着力点。

三、高职院校学生生产安全机制建设的难点

首先、学校与企业的性质不同。学校为企业提供企业发展所需要的技术性人才, 企业为学校指明学生教育培养方向, 因此学校在有限的教学课时里更多的是侧重于对学生的专业知识和专业技能水平的教育和培养, 以便学生将来就业能够达到企业所提供岗位要求, 从而往往忽视了学生对将来所从事行业的系统性职业安全教育。其次, 因为学校与企业环境不同, 学校对学生的教育和培养环境相对企业体现出的安全性更好, 虽然现有的高职院校都建设仿企业式的实训基地和金工实训厂, 但是相比真正的企业生产线显得连贯性和整体性不足。有因此造成学校、老师和学生对企业生产安全隐患的危险性估计不足, 对企业生产安全的重要性认知不到位。再次, 学生接受学校“工学结合”教育培训时所受到的职业安全教育缺乏系统性和持续性, 同时受教内容抽象, 受教方式单一, 整个职业安全教育培训过程片面性有余而整体性不足。

四、高职院校学生生产安全机制建设意见

1、以学生培养方向和定位为出发点, 紧紧抓住夯实专业理论基础, 掌握实用性技能, 系统性的开展学生未来从业相关生产安全教育这三个关键点。以学生掌握专业实用性技能为中心点, 加强学生的相关专业基础理论知识和将来就业行业生产安全教育, 合理安排教学计划, 拓展综合性高、系统性强的教学模式。

2、针对不同专业行业切实做好深入企业的调研工作, 不仅要把企业所需岗位人才方向摸透摸准, 也要把本类型企业的安全管理制度、安全机制建设和安全生产标准吃透吃准。同时认真总结和分析, 以一种恰当的方式融合到本专业学生日常教学和培养计划中。

3、开展“工学结合”教育模块时, 适当增加实训项目以及项目相关上下工序甚至完整工序生产安全教育。教育内容要丰富、形象、生动, 教育方式要具有多样性如PPT教学、视频教学亦或者邀请企业相关人员进行实际的生产安全教育、现身说法等。

4、加强学校“双师”型教学团队的建设, 在聘请外聘教师方面, 要把外聘教师的自身职业安全的修养和教育能力作为是否聘用的必要标准。对于本校专职教师, 必须切实履行好有关部门关于高职类教师下厂“顶岗实习”的规定, 同时要求其熟悉和完全掌握所教专业涉及行业职业安全教育和企业生产安全教育的内容, 并具有行之有效的教育手段和方式方法。

5、学校必须把学生将来从业职业教育和相关企业生产安全教育机制作为学校发展建设一个重点和不可或缺的建设点, 积极组织校内教师和外部企业的交流与合作, 把高职院校学生生产安全教育机制顺利引导和融入到“工学结合”、“学徒制教育模式”和“项目化教学”的教学模式中。

五、结束语

高职院校学生生产安全教育机制的建设是符合国家企事业单位强化安全发展观念、提升全民安全素质根本宗旨的, 也是符合社会经济和企业发展的需求的, 更是高职类院校高效建设和大力发展的发展方向。虽然就目前的实际情况高职院校学生生产安全教育机制的建设面临着许多的困难和挑战, 但是我们必须看到学生专业理论基础, 实用性技能, 未来从业相关生产安全教育三个方面的建设必然是未来同时也是我国各高职院校重点建设和发展的方向。机会总是与困难和挑战一起到来, 谁看的更远更深, 谁就能够在竞争中占据先机, 谁就能够蓬勃发展。

参考文献

[1]徐丽娟.企业安全内涵、要素及安全性企业机制建设研究.中国安全科学学报, 2004.14 (0) :51-54.

[2]郭宇.飞企业安全生产长效机制研究.吉林大学, 2014.

[3]李尚海.高职学生安全教育的重要性及措施.考试周刊, 2015 (53) :158-159.

学生生产安全教育机制 篇2

①安全生产长效机制之一：事故责任认定，不能一味把直接责任认定成主要原因了事，要深挖间接原因即深层次原因！有的事故，还要深挖瞒报、谎报和漏报的背后原因！背后原因真相恶劣腐败的一律向社会曝光。

②安全生产长效机制之二：建立健全安全生产事故责任追究制度，并严格执行，铁面无私！按分级事故性质，严格科学分析追踪其事故发生的根源（源头），按“四不放过”原则由上级追究下级的相应责任；严格按期结案（接受社会媒体网络大众的舆论监督）。每次发生的分级事故，三方面的责任追究须到位：1）直接责任人的追究；

2）企业领导责任人的追究；3）主管领导责任人的追究；由事故调查组报审结案通报社会媒体。

③安全生产长效机制之三：全面提高安全从业人员待遇（尤其是基层安全从业人员待遇），及社会认可度！（充分参考教师、律师、医师、建造师、公务员、新闻、娱乐等等行业社会认可度和知名度的成功经验）！

④安全生产长效机制之四：切实贯彻落实“国家安全生产责任制”，坚持不懈、长期规划，普遍提高各行各业从业人员（不包括安

全行业）基本安全素养，增强本岗位安全生产技能，全面贯彻落实企业安全生产“五同时”及“五要素”的规定要求！

⑤安全生产长效机制之五：全面贯彻落实“安全生产基本法律规章制度”即：1）安全生产监督检查管理制度；2）安全中介服务制度；

3）企业单位规章操作制度；4）从业人员安全培训教育制度；5）安全生产责任追究制度；6）事故应急救援和调查处理制度：7）企业单位群防群治制度；8）安全生产费用投入管理制度。实现建立安全生产的三大应对体系： 1）事前预防对策体系；2）事故应急救援体系；

学生生产安全教育机制 篇3

【关键词】职中学生 心理健康 安全 教育 机制

【中图分类号】G635.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0009-01

从职业中学的教育和管理实践来看，心理健康与安全两方面的教育，对提高学生的心理素质和安全意识，会起到相互影响、相互补充的作用，学校是否正常开展心理健康与安全教育，不仅影响到学生的成长和发展，而且直接关系到校园的和谐与稳定。

1.心理素质不成熟是职中学生真正的安全隐患

由于职中学生心理不健康或心理素质不高，会或多或少给他自己及身边的同学带来不安全因素。例如有些同学因为自私、心胸狭窄或无法控制自己的情绪，往往很难与同学和睦相处，或不能妥善处理学生之间的关系，或遇到一点小问题或出现一些小摩擦，就可能产生纠集同学打架等不理性的行为。同时，还有很多因为学生缺乏理性，无视学校规章制度或者不听老师劝告，给学校安全带来隐患的问题，例如：在宿舍点蜡烛、吸烟；乱拉电线、私接电源，违规使用电器；携带刀械、易燃或有害物品进入校园；上实操课时不按规程操作、使用设备；出行不遵守交通规则或乘座不安全交通工具；擅自到江河、山塘、水库等地方玩耍、游泳，等等。另外，从职中毕业生的追踪调查也发现，部分学生难以适应社会环境的根本原因，不是技能水平低，而是心理素质不高，具体表现缺乏自信心、依赖性强、自立能力差等，无法承受工作、生活中出现的困难和挫折。

从职中学生的学习和生活环境来看，可能导致人身伤害、财产损失或事故发生等原因，归纳起来既有学生自己的违规违纪、行为不规范或自治能力差的原因，也有学校内部管理体制不健全、制度不落实或监管不到位等原因。但不管是什么原因，职中学生心理素质不高或心理不够成熟，导致安全防范意识差，才是带来发生安全事件的真正原因。

2.加强心理健康与安全教育是职中教育的基本要求

加强心理健康与安全教育，不仅是职中教育不可缺少的内容，也是职中教育的基本要求。

2.1加强心理健康与安全教育有助于提高职中学生的环境适应能力。心理健康是一种平和、积极的心理状态，心理健康的人能保持理智的头脑，具有较强的观察能力，容易感知周围的事物和融入周围环境。从大部分职中学生所处的年龄阶段来看，他们普遍心智不够成熟，加上社会阅历浅、缺乏生活经验，当面对新的环境、新的人际关系时，往往会表现出无所适从、不知所措等现象。因此，心理健康与安全教育的首要目的，就是通过教育引导，使心理健康与安全知识渗透到学生的人格特质中，内化成综合素质，使他们的性格从幼稚走向成熟，从而提高竞争意识和环境适应能力。

2.2加强心理健康与安全教育有助于提高职中学生的自我保护能力。由于大多数职中学生的文化基础相对较差、认知水平较低，缺乏分析和处理问题的能力，当遇到突发事件时，不但头脑难以冷静，反而可能表现出急躁或惊慌失措，不但不利于事件的处理，反而可能加剧事态的扩展和漫延。心理健康与安全教育另一个目的，就是通过培养学生良好的心理品质而提高他们解决问题的能力，帮助他们在更高的层次上认识自我和保护自我。

3.有效开展职中学生心理健康与安全教育的保障措施

成熟的心理素质和安全意识不是与生俱来的，而是取决于后天的教育和引导，加上心理健康与安全教育的涉及面广、内容丰富、形式多样，并且教育效果容易反复。因此，教育工作不是一朝一夕就能完成的，必须把它融入到学校日常的教学和管理工作之中，常抓不懈，才能取得应有的成效。

3.1经常性开展心理健康与安全辅导，心理健康咨询工作常态化。针对学生中具有普遍性心理特征，有目的地组织他们系统学习心理、卫生、健康、安全等方面的知识，帮助学生了解心理发展规律、掌握心理调节方法、掌握安全应急自救互救方法和增强自我教育能力。同时，必须经常性开展心理健康与安全咨询活动，通过咨询活动不仅可以了解学生的内心世界、帮助学生减轻内心压力、排除内心矛盾，而且还能了解学生中特殊性的心理特征和心理状态，做到心理健康与安全问题早发现、早干预、早防治，防患于未然。

3.2开发与职中学生相适应的教育教材。心理健康与安全教育的效果很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，为了为学生创造自我教育条件，必须开发相应的教育教材，并在编写教材时力求突出“三性”：一是可读性，“每位教师都能教，每位学生能看懂”；二是灵活性，可采用专题讲解形式，也可采用案例分析形式；三是直观性，注意插入必要的图片资料，因为生动的画面更容易给学生留下深刻的印象，比如“火场逃生”，既有使用消防器材的文字说明，又有利用灭火器进行扑火、利用逃生通道进行逃生的图片，从而帮助学生有效地掌握火场逃生的技能。

3.3把心理健康与安全教育渗透在各学科教学之中。教学环节既是学生汲取知识、提升能力的主阵地，也是心理健康与安全教育的重要途径。每一位教师都必须掌握相应的教育知识，每一学科教学都应该渗透相关的教育内容。只要教师在传授知识过程中注重学生的心理需求，深入挖掘授课内容内在的教育意义，就能够引导学生把人类历史形成的知识、经验转化成自己的精神财富，内化成自己良好的心理品质。因为科任老师有意无意的教育，更容易帮助学生养成健康的心态和树立安全防范意识。

3.4把心理健康与安全教育融入到实践性教学环节。实践性教学环节是职中学生与职业岗位的零距离接触，不仅需要注意专业设备使用的安全，同时还要注意社会人际交往和出行交通安全，是心理健康与安全教育的好时机：一方面，在开展实践性教学前应集中进行强化安全教育，尽量用典型事例材料，直观、形象、生动地展现给学生，使学生加深印象；另一方面，在实践性教学过程中，老师在指导学生进行设备操作的同时，一定要反复强调安全生产的重要性，讓学生牢牢树立安全重要性意识。

3.5建立校园心理健康与安全教育的联动机制。首先班主任在日常班级管理中，有目的地组织学生学习心理健康与安全知识，在班级内形成一种良性互动。其次是学校内部各职能部门互相配合，共同承担起学校心理健康与安全教育责任。

大学生安全教育长效机制探析 篇4

关键词：大学生,安全教育,机制

近年来,各高校在加强大学生安全教育方面做了大量工作,虽有一定成效,但是也存在着大学生的安全意识依然比较淡薄,安全防范能力不强,高校对安全问题重视不够,安全教育方式、方法单一,师资力量不雄厚等问题。为进一步加强和改进大学生安全教育,提高大学生的安全防范意识和能力,保障大学生生命和财产安全,笔者认为应从以下几个方面着手建立健全安全教育长效机制。

1提高认识,加强领导,强化责任

当前,影响高校安全稳定的因素越来越复杂,大学生安全问题出现了许多新情况和新变化,维护高校安全稳定的工作任务越来越艰巨。加强对学生的安全教育工作是确保学生安全的前提和基础。各高校一定要站在保障大学生生命和财产安全,维护学校和谐与社会稳定的高度,将大学生安全教育列入高校发展的总体规划和人才培养目标中,纳入学校素质教育教学体系中,作为学校安全维稳工作的一项重要内容列入议事日程,始终贯穿学生学习、生活的全过程。

大学生安全教育工作必须置于学校党委的领导之下,建立健全由校党委书记亲自挂帅,分管校领导具体负责,由保卫处牵头,其他各二级单位如学工、教务、团委、宣传以及各院系等共同参与的安全教育领导体制,形成从上到下高度重视、齐抓共管安全教育的良好局面。同时,要强化安全教育责任机制,按照 “谁主管,谁负责”的原则,明确安全教育工作责任到具体单位、具体人,定期对责任单位、责任人执行落实情况进行检查,检查结果纳入单位和个人年度考核,坚决实行 “一票否决制”。

2打造专兼结合的师资队伍,提高安全教育水平

加强大学生安全教育,增强安全教育实效,需要打造一支高素质、专业化、经验丰富、专兼结合的教育教学队伍。 一是精心组建专职师资队伍。在全校教师队伍中挑选出政治素质高、责任心强、具有相关专业知识背景与实践经验的教师从事大学生安全教育,提升教育效果。二是加强专职教师业务学习和培训,提升教师安全教育素质。教师作为学校安全教育工作的组织者和实施者,要扎实有效地开展安全教育工作,提升自身安全教育素质是关键。通过业务学习和培训,使教师不仅能熟练掌握有关大学生安全的各种知识,而且通过安全演练等实践锻炼,积累实战经验,提高实战技术和能力。三是开展安全教育理论研究。要根据国内外形势变化和高校安全稳定工作的新情况、新问题,持续开展大学生安全问题专项研究,提高教师安全教育的整体水平,提高安全教育的针对性、实效性。四是聘请公安、消防系统的相关专家兼职授课。公安、消防系统的干部安全素质高,实战经验丰富,聘请其作为高校安全教育兼职教师,使安全教育更具说服力和吸引力。

3树立 “三全” 理念,创新安全教育方式方法

3. 1树立 “三全” 理念

安全教育是一项复杂的系统工程,高校要树立 “三全” 理念,即实施全员、全面、全程教育。

首先,要树立 “全员教育”的理念。大学生安全教育工作要真正落到实处,仅仅依靠保卫处、学工处或者辅导员的工作是不够的,还要依靠其他学生管理工作部门及学生组织的共同参与,必须建立健全安全教育工作运行机制。安全教育工作应由各校保卫处负责,学工处、团委、教务处、就业处、后勤处、公寓管理部门、网络管理中心、心理咨询中心、思想政治理论课教研部、院系等相关部门及学生会、社团组织要相互配合,明确职责,层层抓落实。全体教职员工都要参与安全教育工作,形成齐抓共管的局面。只有这样, 才能根据实际情况和需要因人因事有针对性地进行安全教育,才能收到良好的效果。

其次,要树立 “全面教育”的理念。当前,加强对大学生的安全教育,不但要使学生掌握一般的国家安全、交通安全、人身安全、饮食安全、财物安全等方面传统常识,还要对学生进行网络安全、心理安全、学业安全、运动安全、 社交安全、信息安全、性安全、消费安全、就业安全和法制教育等。安全教育内容只有与时俱进,及时更新,才能贴近实际、贴近生活、贴近学生,才能增强学生的关注度,提高他们的积极性。全面教育不仅体现为教育内容的全面,还体现在教育的层次上。全面的安全教育不仅是传授学生安全知识,还要培养学生的安全意识,提高学生的安全技能和防范能力。

最后,要树立 “全程教育”的理念。安全教育不是阶段性教育,而是全程教育,这就要求学生从入学到毕业,安全教育要始终贯穿于学生学习、生活的全过程,做到持之以恒、常抓不懈,确保学生平安度过大学生活。

3. 2创新安全教育方式,坚持 “三个结合”

安全教育事关大学生在校能否顺利学习成才,因此高校要从维护学生利益和社会稳定的高度,把大学生安全教育贯穿于学生学习、生活的始终,通过丰富多样的方式使安全教育落到实处,提高实效。

3. 2. 1点面结合

加强学生安全教育,要做到点面结合。一方面,高校要面向全体学生系统、全面地开展安全教育。各高校要把安全教育课以公共必修课的形式纳入学校总体教学计划中,贯穿大学生在校学习、生活全过程。另一方面,高校也应根据实际情况有重点、有针对性地开展安全教育,做到以点带面。一是抓重点学生的安全教育。对女生要加强以防性侵害为主要内容的安全教育; 对有心理障碍的学生要加强心理健康教育; 对贫困学生要加强以自立、自强、 自警、自制为主要内容的安全教育等。二是抓重点场所的安全教育。如对防毒、防火、防爆有一定要求的实验室, 要教育学生严格遵守实验操作规程,避免发生安全事故。 三是抓重点时期的安全教育。高校应重点抓好政治敏感时期、新生入学时、节假日期间、学生外出实习实践期间以及毕业生就业前、离校时的安全教育,防止各类事件的发生。

3. 2. 2教育与管理相结合

加强大学生安全教育,一方面要坚持以正面教育为主, 提高他们的安全防范能力。另一方面,要加强学校的安全管理工作。如要加强制度建设,建立和完善各项管理制度,发挥制度的约束和激励作用,规范大学生的日常行为; 建立安全教育经费保障机制,加强师资队伍建设,确保安全教育课时充足、理论更新及时、教学内容丰富,教育有成效。建立安全隐患排查机制,及时排查大学生中的各种安全问题,切实把不安全、不稳定因素化解在萌芽状态; 建立突发事件应急反应处理机制,制订科学合理、可操作性强的处置突发公共事件应急预案,做到事前有预防,事中控制事态的发展, 事后尽量减少损失和影响; 落实各类安全防范措施,保障大学生的生命和财产安全; 组织大学生参与安全管理,可以通过建立大学生治保会、护校队等组织,让大学生参与到学校的社会治安综合治理工作中来,提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

3. 2. 3学校教育与家庭、社会教育相结合

安全教育是一项庞大而复杂的系统工程,要坚持学校教育与家庭、社会教育相结合,确保教育空间上的立体化、时间上的连续化,这是保障学生安全的重要途径。高校要不断探索和改进学校、家庭、社会三结合的教育方式、方法,使学校、家庭、社会教育相互配合,相互促进,形成多层次、 全方位、一体化的教育体系,努力做到学生校内校外有人教,离校不离教。

3. 3创新安全教育方法

大学生安全教育应采用多样化的方法,才能切实增强教育效果。课堂教学是对大学生进行安全教育的主渠道,主要以系统的讲授法为主,使学生系统掌握安全知识,提高自我保护和防范能力。同时,安全教育还应充分发挥第二课堂的作用,注重实践教育。一是以案说教法。要善于利用发生在学生身边的案( 事) 件、事故进行安全警示教育,增强安全教育的说服力和影响力,不断提高大学生的安全防范意识,增加安全知识和防范技巧。二是寓教于乐法。主要通过开展丰富多彩的安全教育活动来进行教育,寓教育于活动之中。其形式丰富多彩,如举行安全教育月、安全演讲、安全讲座、安全知识竞赛、安全技能比赛、安全演练等活动,使安全知识和信息通过潜移默化的方式深入学生头脑。

4加强校园安全文化建设,营造良好的安全教育环境氛围

安全教育应体现在整个校园环境中,为此高校要大力加强校园安全文化建设。高校安全文化对大学生具有体验性、 教化性的特点,对大学生的影响是潜移默化的,其影响力是持久、深远的,是做好大学生安全教育工作的重要保证。各高校要积极开展丰富多彩的安全文化建设活动,营造良好的校园安全文化氛围,让学生能经常感受到学校对大学生安全的关怀与重视,使学生在校园中处处受到安全文化的熏陶, 从而把耳濡目染的安全知识内化为自己的安全素质,进而达到大学生安全教育的预期目的,确保大学生人身、财产安全。另外,校园安全文化建设不能脱离社会安全文化孤立进行,加强校园安全文化建设,还要整治校园周边环境,创造优良育人环境。保持校园周边良好的环境,仅靠学校管理往往成效甚微,高校要积极与地方政府加强沟通,研究落实长效管理机制,积极配合公安、工商、文化、税务、卫生、新闻等部门工作,打击处理违法犯罪分子,为校园安全稳定创造一个良好的周边环境。

参考文献

[1]梁卫玲.新时期加强大学生安全教育的思考[J].长春理工大学学报,2011(3).

学生生产安全教育机制 篇5

建长效机制 促生产安全（安全生产工作汇报材料）

我市地处浙江中部，市域面积1105平方公里，下辖7个街道6个镇。改革开放以来，我市积极实施兴商建市发展战略，通过培育市场带动了经济社会的全面快速发展。2004年我市经济运行质量和效益继续保持了增长态势，实现生产总值282亿元，完成财政收入29.5亿元，其中地方财政收入15.1亿元。目前，我市有本地户籍人口68万，外来务工经商暂住人口73.5万。我市经济社会持续快速健康发展，国际性商贸城市建设正在稳步推进中。

在经济社会高速发展的进程中，我市安全生产形势不容乐观。目前，全市有工业企业18000余家，大多数为劳动密集型的中小企业，而且存在安全生产意识淡薄、管理水平不高、员工素质普遍较低等问题。对此，市委市政府把安全生产工作列为全市的头等大事来抓，以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持“安全第一，预防为主”的方针，坚持以人为本的安全理念，建设平安义乌，抓基层，抓基础，着眼于建立安全生产的长效机制，以消防安全整治为突破口，开展各项专项整治工作，全力推进安全生产工作创新。今年1-5月份，1

更多精彩范文点击主页搜索

全市共发生各类事故406起，死亡54人，与去年同期相比有所下降，安全生产保持了平稳的态势。下面对我市安全基础工作做一简单的汇报。

一、（一）抓领导。近年来，我市从全面贯彻落实“三个代表”重要思想，维护人民群众生命财产安全和加强执政能力的高度出发，十分重视安全生产工作。书记办公会、市委常委会、市政府常务会议、市长办公会议多次听取有关安全生产工作汇报，专题研究部署安全生产工作，并且及时调整了安委会组成人员，由市长亲自担任安委会主任。集中整治期间，市级班子领导亲自参与集中关停未及时整改的”三合一”企业。

（二）抓责任落实。为了落实领导责任，我市专门出台了《安全事故责任追究及党政纪处分办法》，明确各镇街行政正职、市机关有关部门行政正职及企事业单位法定代表人，是本地区、本部门和本企业安全生产工作的第一责任人，严肃追究各种安全事故的党政纪责任。今年我市把安全生产工作列入各镇街年度三项责任制考核，并实行与镇街干部的奖金挂钩，对安全生产事故突破控制指标的，实行“一票否决”。为层层落实安全生产责任制，年初，市政府就与全市各镇街和相关部门签订了《安全生产责任书》和《消防安全责任书》，各镇2 多管齐下，抓工作落实

更多精彩范文点击主页搜索

街与辖区内的企业、村（居）也签订了安全生产责任书，企业与车间、班组及重点岗位都签订了安全生产责任书；同时，以消防安全协议的形式明确出租房的消防安全责任。2005年，全市共签订各类安全生产责任书达10万余份。各镇街还积极开展了创建安全生产达标企业和示范村（居）活动，有效的落实了各级安全生产责任。

（三）抓整治，消除安全生产隐患。近年来，市政府针对市场、交通运输、锅容管特、森林防火、建筑施工、矿山、供电、水利等行业的特点，组织了各类专项整治活动。在市委市政府的统一部署下，今年4月20号开始，我市又在全市范围开展了为期2个月的消防和安全生产集中整治活动。从全市各单位抽调人员组成消防和安全生产集中整治办公室，实行集中办公。集中整治分13个方面，重点是全市所有的“三合一”生产经营单位，危化品生产、经营、使用、运输，供用电设施及线路，出租房、公众聚集场所以及被省、金华市列为消防、安全生产隐患重点单位等6大类37个检查整治内容。这次整治，全市共检查生产经营单位18985家，危化品单位609家，公共聚集场所1875处，出租房25640处，行政村785个。检查出存在隐患单位13554家、危化品从业单位417家，补签各类责任书17447份。对存在隐患的生产经营单位，开具了整改指令书，对不予整改的单位，我们坚决予以关停整改，并通过新闻媒体进行曝光。截至6月20号，全市共关停“三合一”企业468家，13337家生产经营单位完成整改，整改率达96.3％。

更多精彩范文点击主页搜索

（四）抓队伍建设，提高安全监管水平。我市在成立安全生产监督管理局的基础上，组建了安全生产监察大队、矿山安全监察站、注册安全主任事务所。全市13个镇街都成立了安监中队，人员配备大多在8－15人左右，有效地提高了各镇街对属地企业的安全监管能力。同时，我市制订了《义乌市企业注册安全主任制度暂行办法》，全面推行企业安全主任制度。《办法》规定各危险行业及50人以上的企业，都要聘请注册安全主任。注册安全主任事务所建立11个安全主任协作组，不定期开展活动。

（五）抓投入，加强基础设施建设。市委市政府将消防安全工作纳入到国民经济计划中，努力做好消防安全专项规划的编制工作。全市13个镇街都完成了消防安全规划编制，建立了义务消防队，配备了消防车。今年还在全市所有行政村及用工30人以上的企业组建了义务消防队，配备了手抬泵。截至目前为止，全市91.8％的行政村、92.4％的用工30人以上的企业配备了手抬泵，组建了义务消防队。市财政拨出专款对消防器材配备给予补助，对义务消防队员进行培训。

（六）抓宣传培训，提高安全意识。一是 切实加强安全生产培训。分别对各级安全生产主管领导、分管领导、安监机构工作人员和企业负责人、注册安全主任进行培训。据统计，今年1－6月份，全4

更多精彩范文点击主页搜索

市共组织各类安全生产培训班14期，对1800余名企业负责人、从业人员以及安全监管人员进行了专门培训。省安全生产监督管理局在我市举办了各镇街安全生产检查员培训班和从业人员师资培训班，培训200多人次，大大加强了基层安全生产监管力量。二是把安全生产文化纳入精神文化建设中，倡导和抓好全面安全文化建设。充分发挥电视、网络、报刊等媒体的优势，在报纸、电视台、电台开辟专栏，制作专题节目，长期在电视台播放《安全为天》教育警示片。结合安全生产月对安全生产工作进行全方位的宣传。通过开展送电影到社区、消防警示片送村进企业、安全生产知识竞赛和安全生产咨询日等活动，全面加强安全生产知识宣传和教育。在消防和安全生产集中整治期间，专门成立新闻科，从新闻媒体抽调3人进行集中宣传，做到了每天有声音、图像和文字，形成了浓厚的舆论氛围。据统计，在集中整治期间，三家媒体共播出稿件100多篇。三是开展企业安全生产达标、示范企业等创建活动。由安监局、经发局、公安局、总工会每年评选出一批安全生产示范企业，由市政府给予一万元的奖励。并以此为载体，充分发挥示范企业的带动作用，以点带面，大力宣传《安全生产法》等法律法规安全生产工作。四是进一步落实好特种操作人员的培训。严把危化品和烟花爆竹生产经营单位的准入关，对于危化品生产经营单位负责人要经过培训，才准予生产经营。对于有要求的矿山开采、建筑施工等特种行业作业人员，未经过培训，一律不允许其上岗和生产经营。

更多精彩范文点击主页搜索

二、居安思危，任重道远

虽然我们的工作取得了一定的成绩，有一定的成效，但是各类安全隐患还在一定范围内存在，“三合一”企业依然没有彻底消除，企业主主体意识仍然不强，安全生产执法力量不足，安全生产责任制还不够完善，科学的安全生产长效管理机制尚未建立，全社会特别是企业主的安全意识有待加强等，要实现安全生产状况的根本好转，需要付出艰苦不懈的努力。下一步，我们将从以下几个方面抓好安全生产工作。

（一）全面落实消防和安全生活责任，确保责任落实到位。建立健全安全生产控制指标体系，对安全生产工作进行量化评价。进一步深化和落实好镇街干部、工作员消防和安全生产的全员工作责任制，建立健全镇街干部工作员的联村联企制度。强化消防和安全生产考核机制。继续把消防和安全生产工作纳入镇街和部门的年度责任制考核，并实现“一票否决”。同时，修改完善考核指标体系，把考核结果向考核工作环节、过程方面转化，确保把工作落实到位。

（二）重拳出击，继续开展安全生产大检查和专项整治活动。从我市实际出发，以坚决杜绝群死群伤恶性事故，努力实现全市各类事故总量、事故死亡人数和直接经济损失三个零增长，并力争有所下降为目标，继续开展地毯式的消防和安全生产大检查，摸清隐患底数。重6

更多精彩范文点击主页搜索

点检查宾馆、歌舞厅、学校、出租房屋等人员密集场所和易燃易爆物品生产经营企业，对检查中发现的问题和隐患采取一切措施，立即加以整改。继续加大消防和安全生产集中整治力度，把安全隐患减少到最低限度。

（三）创新监管方法，建立安全生产长效管理机制。针对我市企业“多、小、散”的实际，积极探索和采取更加行之有效的监管手段，加强对安全生产的监督和管理。进一步完善安全生产监管体系建设，强化培训，提高安监队伍的业务素质和能力，形成分工合作、密切配合、高效运作的监管工作机制。建立安全生产事故责任追究制度，对发生重大财产损失和人员伤亡的事故、负有刑事责任的企业负责人依法从中处理。进一步加快安全生产应急救援体系建设，组建安全生产应急救援指挥中心，逐步建立信息畅通、反应快捷的应急救援工作机制。认真实施安全生产许可制度，严格市场准入关，使安全评价评估工作制度化，建立不具备安全条件企业的市场退出机制。

（四）切实加大投入，推进安全基础建设。一是加大城区、镇区和工业区消防设施的配备建设力度，做到新帐不欠，老帐限期还。二是督促企业建好安全台张，落实专人负责，对台帐中登记的安全隐患要实行核销制度。三是继续大力推行企业注册安全主任制度，培训壮大安全主任队伍，利用注册主任这支队伍，帮助企业建立健全安全管理网络，定期组织注册安全主任开展安全协作活动。四是抓好消防和安7

更多精彩范文点击主页搜索

全生产示范企业、示范村（居）建设。每个社区、村（居）都要明确专职（或兼职）安全员，督促检查辖区内企业完善安全生产条件。

（五）加大宣传教育力度，提高全民安全意识。继续深入开展安全生产咨询活动，全面加强安全生产法律法规的宣传，努力提高全民的安全意(本文权属文秘之音所有，更多请登陆网络.m查看)识。充分利用电视、网络、报刊等新闻媒体，大力宣传安全生产政策、方针和加强安全生产的重大举措，宣传推广先进典型和经营；对忽视安全生产、导致重特大事故发生的典型案例予以曝光。发动群众对消防和安全生产隐患进行举报。加强安全文化建设，强化全面安全意识，引导和发展企业安全文化。认真总结群众性安全文化建设和发展经验，引导和启发全社会重视人的生命价值，营造“关爱生命、关注安全”的舆论氛围。

落实责任　建立　安全生产长效机制 篇6

安全生产涉及方方面面，只要一个方面或个环节稍有疏忽，就有酿成安全事故的可能。南平市从完善安全生产责任制入手，落实各个方面、各个环节的安全生产责任。首先，南平市每年都结合实际，制定安全生产管理各项控制目标，分解下达到各县（市、区）和市直各有关部门，各县（市、区）和市直各有关部门再层层分解，做到目标明确。其次，层层落实责任，南平市从2001年8月就制定了“南平市市长、副市长安全生产工作职责”、《南平市重特大安全事故应急救援预案》，明确了市领导及各级各部门所承担的安全生产责任，建立起条块结合的事故处理快速反应机制，从制度上规范安全生产工作，做到责任到人。第三，实行安全生产一票否决，安全生产责任事故，把安全生产与经济建设、双文明建设、评优评先活动紧密结合起来，促进经济发展。第四，实行安全生产目标责任制跟踪督查，加强安全生产责任制的监督、检查协调，确保安全生产责任制得到较好落实。

安全生产工作重在防范，南平市采取一系列措施，使安全生产工作关口前移、重心下移。一是定期召开防范重特大安全事故工作会议，南平市政府每季度都召开一次防范重特大安全事故工作例会，分析安全生产形势和存在问题，及时研究对策，防范未然。二是实行安全生产预警通报制度，对事故多发的县（市、区）和市直有关部，市政府安委会或安监局及时进行预警通报，该制度从去年8月份实行以来，已对武夷山市政府、建瓯市政府预警通报，起到了良好效果。三是建立重大节日安全检查制度，凡遇元旦、春节、五一、国庆及全国“两会”

期间，我市各单位均开展安全大检查，并加强节日值班，做到安全检查制度化、经常化。四是建立重大事故隐患挂牌督办制度，对可能威胁公共安全且一时难以整改的重大事故隐患，按照分级管理原则，分别由市、县（市、区）两级政府挂牌督办，至今已有8家重大火灾隐患单位分别由所在县（市）政府挂牌督办，目前6家已整改完毕。五是切实加强安全生产宣传教育和培训，围绕宣贯《安全生产法》等法律法规，加强生产经营单位负责人、特种作业人员的安全培训，提高其安全素质。并采取多种形式，开展全民安全教育，增强全民安全生产意识。

学生生产安全教育机制 篇7

( 一) 以入学新生安全防范知识教育为重点, 抓住安全教育重点人

刚进入大学校园的新同学, 由于不熟悉校园及周边环境, 对大学生活不了解, 然而又对一切都充满了好奇和新鲜感, 往往成为不法分子的作案对象。因此, 我们要以新生入学教育为契机, 对新生加强安全防范专题教育。

我们学校地处城乡结合部, 周边环境复杂。除了我们学校外, 还有另外三所高校在这里集中, 商业圈也比较成熟, 娱乐场所以及设施也很丰富, 这样一来对学生的吸引及各种诱惑也就相对较多。因此, 新生刚进校, 安全教育工作显得尤为重要。抓住这个有利的时机对学生进行有针对性的教育和引导, 同时注意引导的方式方法, 在之后的学生管理工作中, 效果就会相对更好。

( 二) 教育学生懂法守法, 自觉遵守校纪校规

社会主义市场经济是法制经济, 大学生只有具备良好的法制素质、较强的法纪观念, 才能更好地适应社会主义市场经济发展的要求。然而, 不少大学生对我国诸多法律法规包括本校的校纪校规了解甚少, 法纪观念淡薄, 违法违纪行为时有发生。因此, 加强对大学生的法纪观念教育, 已成了大学生思想政治工作者不可忽视的问题。法律法规、校纪校规是规范大学生行为的基本准则, 也是判断大学生行为对错的一个基本标准。我们应当把大学生的法律法规、校纪校规教育当作一项长期性的工作来抓, 通过经常性的教育, 切实增强学生的法律意识和纪律观念, 帮助学生养成遵纪守法的良好行为习惯。

在平时走访寝室、与学生谈心交流的过程中, 或者班会、主题班会上, 一定要有意识地将各种法律法规对学生进行灌输。大多学生几乎都是独生子女, 在家父母家人娇宠惯了, 从小就养成了以自我为中心的思想, 对自己很宽容, 但对别人却要求很高。在这样的情况下, 不管在校内或是校外, 与人发生冲突的可能性就大大增加了。因此, 对学生进行性格塑造的教育是非常重要的工作。让学生时刻保持一个清醒的头脑, 随时谨记小不忍则乱大谋, 冲动是魔鬼。让学生学会包容, 学会礼让。

例: 张某, 女, 1993 年2 月出生, 浙江人, 孙某, 女, 1994 年4 月出生, 东北人, 两人都是2012级广播影视编导 ( 广告与传媒方向) 本科2 班学生, 住在同一个寝室, 该寝室是一个六人寝。大一刚入学时, 该寝室成员都相处和睦。然而到了大一下期, 张某和寝室其他五个人的关系都处得比较紧张, 为此我通过查寝或私下交流过程中, 对该寝室的关注都会相对更多, 在交流过程中, 我会举很多我学生时代住校的经历与他们分享, 让她们一定要有集体观念, 同学间相处一定要多担待, 心胸一定要开阔。通过经常沟通、交流后, 很长一段时间, 该寝室都相处得较为和谐, 并且在每次查寝过程中, 我也会有意识地观察她们的反应以及相互之间交谈的感觉, 都很正常。这样的和谐一直持续到2015 年5 月份, 也就是她们大三第二学期临近放假时。某天早上, 张某站在洗漱台前洗脸, 孙某要去饮水机那儿接水。结果张某看见孙某要接水, 却也没有礼让, 正好孙某刚起床, 还有所谓的起床气, 就把张某用手肘拐了一下, 张某立马翻脸, 彼此言语间就开始起了冲突, 骂的同时张某随即也推搡了孙某, 两个人就拉扯了几下, 但很快便被当时在寝的其他同学把她俩拉开了。

之后, 这两人一前一后都给我打了电话说了此事, 但二人均将自己都说成是受害方, 并都指责是对方先动手。我当即问清事发当时, 除了她们两人外, 还有没有其他人在场, 她俩还是坦诚告知当时在场人有哪些。我将当时在场以及当事人都叫到办公室, 让每个人都不用说话, 并给每个人纸和笔, 让其各自写事情经过。通过排查, 最终孙某承认是她先拐了张某。之后我给她们进行了调解, 她们也反思并认识到自己也有错, 并向对方进行了致歉。

原本以为此事就此了结了。但第二天张某又来找到我, 说她感觉得脖子有点疼, 应该是拉扯中被伤到筋骨了, 要求去医院检查。我陪同张某回到寝室, 正好孙某也在, 我便让孙某跟我陪张某一同去医院做检查。孙某一听, 当我的面便冲张某吼起来。我故意等孙某将要说的话说完, 张某觉得委屈也跟孙某吵起来, 都认为是对方的错, 才导致了现在的结果。待她俩说完后, 我没立即给她们进行调解, 只告知你们现在也不要再纠结谁对谁错, 如果有问题先去检查, 检查完了以后再说其他的。孙某说, 张某既然要做检查, 她也要检查一下。我告知可以, 之后陪同她俩到了华西上锦骨科进行了检查, 最后检查结果两人都没有问题, 只是张某可能有点轻微的肌肉拉伤, 开了两天西药, 孙某一看张某开了药, 要求医生也给自己开了一份。

回到学校后, 我陪她俩一起回了寝室。我让她俩先把药吃了, 她俩都不吃, 我问其原因, 张某回答, 其实好像也没那么严重, 没有到需要吃药的地步, 孙某不吭声。我问她俩现在该做的检查做完了, 心里也该踏实了, 确定已相对冷静, 这才开始给她俩进行调和。

我让她们自己回忆、分析事情的前因后果, 到底为了一个什么事情, 因为接水一个小事, 演变成要闹到医院去。她们也开始从自己身上分析原因, 但在说的过程中也会提到别人的问题。我告知她们, 任何事情的发生, 尤其是人和人间的矛盾, 都是相互摩擦后产生的, 说起来都是过错方, 如果都能退一步, 也就会海阔天空。从而很多事情也会更容易解决。

通过这件事, 以及工作中时常遇到的很多学生问题。我会结合自身进行反思, 总结出来的心得也会与学生进行分享。生活中遇到的很多麻烦和人际交往中出现的摩擦, 其实作为当事人本身都是存在问题的。然而, 人都有一种心态, 就是对出现的任何问题, 不是首先从自身寻找原因, 而是责怪别人因为什么原因, 从而导致了矛盾的发生。人的心理都是很复杂的, 其实在分析道理时, 每个人都是明白人, 但真正在让自己做到的时候似乎显得并不那么容易。

我也经常都跟学生说, 怎样理解知行合一。我的理解是, 知道做不到等于不知道。所以针对道理, 不是只需要我们知道, 更多的是需要进行理论联系实际地做到。

( 三) 加强杜绝安全隐患, 防范安全事故教育

大学校园内学生宿舍是学生们学习、生活的重要场所, 一个良好、安全的环境是同学们身心健康发展的重要保障。例如: 防火、防盗、寝室成员之间的矛盾等等, 均可能成为学生寝室的安全隐患。因此寝室内的安全防范工作也就显得更加至关重要。加强消防宣传教育要作为大学生安全教育的重点来抓, 教育学生自觉保护校园内的所有消防设施、不违章使用电器, 杜绝在寝室内将电线私拉乱接, 教育学生在遇到安全事故时, 相应逃生自救的方法。教育学生在寝室要注意个人卫生, 养成良好的作息习惯, 个人物品收拾摆放要井然有序, 妥善保管贵重物品。同时让学生认识到, 寝室是一个公共区域, 是属于每一个寝室成员的, 在这个环境中生活都不要以自我为中心, 寝室卫生的维护也不是哪一个人的事情。在与寝室同学相处过程中, 心胸要开阔, 切忌小肚鸡肠, 凡事斤斤计较, 多包容, 多体谅, 遇事多换位思考, 时刻记住己所不欲勿施于人。

虽然学校对学生寝室违禁用电的整治力度已经很强了, 但仍有部分学生寝室内, 依然存在违禁用电的情况。每学期的卫生大检查期间, 学生的寝室卫生会相对较好, 但在平时个人物品摆放比较随意, 寝室卫生的情况较之卫生大检查期间差距还是较为明显, 寝室同学之间因为性格、生活习惯等各种原因产生矛盾的现象也时有发生, 然而通过调解学生也会反思自身存在的问题。这种种情况也让我认识到, 学生的管理工作, 除了通过我们辅导员老师们的督促外, 更重要的是让学生自己从思想上引起足够的重视, 充分发挥寝室成员以及班委的力量, 让学生之间相互监督, 相互提醒。以便从根本上杜绝安全隐患。

( 四) 加强防盗、防诈骗教育, 确保学生财产安全

大学校园的案件多为侵财性案件, 因而要以防盗、防诈骗为主要内容, 加强安全防范知识教育。教育学生要懂得明辨是非, 不要贪图小便宜。同时, 一定要反复教育学生, 个人的相关证件, 尤其身份证、学生证等能够证明个人身份的有效证件, 绝对不能随意借给他人使用。

例: 彭某, 女, 1995 年11 月出生, 四川成都人。某天中午午休时, 随手将钱包放在了桌上, 待起床后发现钱包丢了。在将此事告知我前, 她已与寝室成员商量请求协助查找钱包。查找后无果遂给我打电话告知此事, 并要求查看监控。从监控显示, 在该生午休期间, 也无外寝人员进出, 但钱包却不翼而飞。这件事从而也引起了寝室成员的不满。之后配合该生寻找了钱包, 最终却以无果告终, 事后我也对相关学生均进行了相应安抚, 并确定学生没有不良反应才算将此事了结。而重点工作还有对丢失钱包的学生进行了教育, 首先让她自己反思丢钱包最主要的责任人, 同时让她分析因为这件事造成的影响。学生也有比较深刻的认识, 并表示在今后的学习生活中一定会改变自己丢三落四的毛病。这件事之后, 在查寝过程中, 我发现该生的习惯确实有了一些比较明显的变化。比如, 个人物品不会再像从前那样到处乱放, 个人所在位置较之之前都干净、整洁了很多。而且寝室同学也说, 因为钱包事件后, 她可能也觉得因为自己的失误却给别人带来了那么多的困扰, 现在跟寝室成员相处的过程中, 和善了很多。

通过这个事, 我也感觉到, 就事论事的对学生进行教育, 起到的效果会更好, 比起说教式的跟学生絮絮叨叨说个没完, 学生会更容易接受前者。

身份证、学生证等各种能证明个人身份的证件都是非常重要的有效证件, 然而有的同学却忽视了这些证件的重要性或是根本没有概念, 认为朋友、熟人借去用一下也无关紧要, 甚至都不问别人借去做什么, 但一出现问题通常都是很麻烦的事情, 这时才追悔莫及。

我所带的班曾经就发生过这么一件事。何某, 男, 1995 年6 月出生, 四川达州人。王某, 男, 1997 年9 月出生, 彝族, 凉山州甘洛县人。两人都是2014 级财务管理某班学生。并且同住一个寝室。某天, 王某借何某的身份证, 说是自己要买一个东西, 需要用一下身份证, 但自己身份证丢了, 只有借一下别人的。何某欣然同意, 将自己身份证借给了王某。然而一段时间后, 何某收到因自己购买手机, 办理了分期付款的业务, 需要扣相应费用的短信。这时才知道自己受骗了, 而且还是被自己同班、同寝的同学骗的。

通过这件事, 就更应引起我们的重视。在平时, 作为我们老师有责任和义务告知学生, 多为学生普及一些生活常识, 让学生时刻保持警惕, 才不使不法人员有可乘之机。

( 五) 加强学生的心理健康教育

当今社会生活节奏加快, 不少学生从小大小事情都由父母包办, 在学校有老师帮忙解决难题, 导致在面对一定要自己独立处理问题时就开始犯难, 由此在一定程度上, 或多或少会影响到学生的情绪, 甚至性格上突然之间就有比较大的变化。因此我们辅导员要特别重视学生的心理安全教育, 培养学生健康的心态。要有针对性进行人际关系教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育, 把安全教育与心理咨询有机的结合起来, 使学生安全教育上新台阶。

二、加强大学生安全教育的必要性

大学校园治安、刑事案件的频频发生固然与严峻的治安形势等外部环境有关, 但当事人的安全防范意识及自我保护能力较差, 也是不可忽视的重要因素。当今社会是一个快速发展和高度开放的社会。随着我国的经济和世界接轨, 教育领域也逐步和世界教育接轨。在校大学生的生活空间不断扩展, 与社会各个领域的接触、交流也不断拓宽。在校期间, 学生除了正常的学习生活外, 还要走出学校参加各种各样的社会活动, 甚至自谋职业打工赚钱。在这样的情况下, 对缺乏社会经验尤其缺乏安全常识的大学生们, 势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以, 加强高校学生的安全教育, 不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力, 已成为全社会的共识, 有着迫切的必要性。

例如: 我所带的11 级广告学专业本科某学生就发生过这么一件事。14 年的暑假, 那是我刚接到该班级的第一个假期。学生找暑假实习单位, 但该单位在学生刚通过面试后, 就要求交1000 元保证金, 并且要求学生签署一份诚信保证书。由于平时通过班会等各种形式, 给学生灌输的这方面知识相对较多, 几乎提安全方面的问题时, 更多是以举实例的方式居多。也多次强调过, 不管找任何工作, 单位是不会让交保证金的, 凡是还未入职, 单位就让交保证金或以其他名义收钱的, 都不是正规单位, 提请学生一定要引起足够的重视。该生当即就告知该单位说需要再考虑一下。离开后紧接着给我打了电话, 告知了这个事情的来龙去脉。我告知学生她这个事情处理得很好, 并且提醒她在找工作时, 一定要谨慎, 先了解清楚单位的性质以及所有情况后, 再做决定。总之不要随意掏钱或跟别人签所谓的诚信保证书就是对的, 凡是需要签字的资料, 一定要认真看清里面的所有内容。

通过这个事情, 我感到对学生安全方面的教育, 很多时候不能仅拘泥于理论方面的说教, 更多的需要用一些实际案例对学生进行讲述, 效果会更好一些。另外, 学生很多时候, 会因为自己的不小心而造成一些事情的不好后果或影响, 这个时候, 学生会想到找辅导员帮忙解决, 在这样的机会中, 就事论事地对学生进行相应的提醒, 起到的作用会更大。

再如: 我所带的12 级广播影视编导 ( 广告与传媒方向) 本科2 班, 某学生现在成都某单位实习。由于下班时间较晚, 有一天晚上回家的路上遭到三个新疆人抢劫。她的包被抢后并没有立即呼救, 而是装得若无其事走了, 所以三个不法分子抢了包后便离开寻找下一个目标了。该生进到一个商场后, 立即打了电话报警, 警察很快赶到, 并当场将三个不法分子全部抓获。当时这件事我是通过该生的微信朋友圈了解到的。知道此事后, 我立即用微信跟学生进行了联系, 首先关心学生有没有受伤, 学生告知除了包被抢了, 其他都安然无恙。包里也没有贵重物品。让我放心。

通过这件事, 让我更认识到网络阵地的重要性, 通过学生的网络发的信息让我可以及时了解到一些具体情况。然而, 任何事也是有两面性的, 所以, 我会经常提醒学生, 一定要正确运用网络, 一些不实、虚假的信息绝对不能乱发。

三、对大学生进行安全教育的途径和措施

( 一) 调动一切积极因素, 形成安全教育齐抓共管的格局

对大学生进行安全教育, 除了我们辅导员日常的管理工作外, 还要充分调动学生干部的积极性, 让老师、学生达成共识。在开展日常宣传教育的同时, 从管理上加强学生安全防范工作。让学生干部也能有意识, 主动监督学生中存在安全隐患的事情, 并加以制止和干预。师生间形成合力, 才能让安全教育工作从根本上见到成效。

要针对一段时间内校园安全出现的突出问题, 适时开展相应的主题班会以及活动, 要在活动中整改问题, 在活动中对学生进行专题教育, 增强学生的法律意识。

( 二) 要充分调动学生群防群治的主观能动性

要充分调动学生尤其是学生干部的积极性, 让他们及时知道校园治安活动的有关信息, 在学生中建立起群防群治队伍, 增强群防群治观念, 定期协同保卫部门进行校园安全检查, 处理学生之间的矛盾纠纷, 参加学校的安全知识宣传活动等, 通过这种方式, 使大学生在参与学校保卫工作的实践过程中, 能够学到安全防范知识, 提高自身的安全防范意识和自我保护能力。

( 三) 大力加强校园环境综合治理, 为师生营造一个安全稳定的校园环境

随着社会的飞速发展, 校园不再是一个“真空地带”, 社会上存在的负面因素或多或少地在校园会有所反映。另外, 作为我们学院是一个新机制的艺术类高校, 学生的性格普遍比较活跃, 个人想法也比较多, 这对我们的管理工作就提出了更大的挑战。与学生的沟通也就更为重要, 让学生认可学校和老师的管理方式后, 能够自觉、自愿地进行配合。让学生真正从思想上将安全意识落到实处, 作为我们学生工作者, 所做得工作才能切实起到为学校发展保驾护航的作用。

参考文献

[1]中国高等教育保卫学专业委员会.大学生安全实用知识[M].武汉:华中师范出版社, 2000:138-140.

学生生产安全教育机制 篇8

树立科学的安全理念, 就是要树立“以人为本抓安全”, “一切事故都是可以控制和避免的”, “安全源于责任心、源于设计、源于质量、源于防范”, “安全是最大的节约、事故是最大的浪费”以及“一人安全、全家幸福”的“五种”安全文化核心理念, 使“安全第一”的思想深入人心, 安全生产责任制进一步落实。安全管理方式的创新与转变, 就是要认真学习贯彻《决定》, 从规范各级领导、管理层和操作层的安全行为入手, 强化全员责任意识, 由被动防范、事后处置向强化源头、预防优先转变;由集中整治检查向制度化、程序化管理转变;由偏重伤亡事故控制向全面落实HSE管理体系转变, 把安全生产工作推向一个新的发展阶段。

2 建立科学的安全生产管理机制, 把“强三基、反三违、除隐患”作为当前安全管理工作的重点

最大的事故隐患是违章, 违章的发生往往是缺乏责任意识的表现。建立科学的安全生产管理机制就是要依法建立健全一个职责明晰的安全生产责任体系, 做到“一职一则、一岗一则”, 形成事事有人管、层层有人抓、人人有专责的安全生产工作格局。同时, 通过加强安全监督检查、严格考核奖惩等办法, 促进各级安全生产责任制的进一步落实。

3 用科学的发展观指导企业安全工作, 建立安全生产长效机制

用科学的发展观指导企业安全工作, 就是坚持企业经济发展与安全工作同时部署, 同时落实, 抓生产必须抓安全;坚持效益与安全并重, 当效益与安全发生冲突时, 安全优于效益;坚持事事以人的安全为重, 忽视人的安全就是轻视人权, 亵渎生命。

3.1 落实政府安全生产监管责任

3.1.1 建立完善政府监管责任体系。

坚持“谁主管、谁负责、谁审批、谁负责”和“一岗双责”的原则, 建立政府监督管理责任体系。各部门、各单位要认真按照安全生产法律法规、切实履行安全生产工作职责。要深入开展创建, 构建“横到边、纵到底”的监管网络和“各司其职、各负其责、齐抓共管”的工作格局。同时, 坚持每季度至少召开一次安委会会议, 研究协调解决安全生产重大问题;各有关部门也要定期召开安全生产工作会议, 对安全生产工作进行部署落实。

3.1.2 实施安全生产网格化管理。

按照工作分工抓好分工范围内的安全生产工作, 实行网格化管理。各部门要全面推行安全生产网格化管理, 按照层级管理原则划分网格, 对每个网格内的责任单位和责任人定岗位、定职责、定考核奖惩, 实行责任“倒查”制, 将安全监管责任层层落实到各企业、各个层面的每位领导、每位具体工作人员, 落实到每个企业, 实现政府监管责任和企业主体责任的全面落实。同时, 要运用网络技术和空间信息技术, 编制网格化管理地图, 建立网格化管理信息平台, 有效整合各类信息资源, 将企业所有信息定量、定性、定位到单元网格中, 实现安全监管的精细化和信息化。

3.2 强化企业安全生产主体责任

3.2.1 建立安全生产责任制度体系。

企业建立健全安全生产责任制体系, 制订各种安全生产规章制度和操作规程, 将安全责任落实到科室、车间、班组和每位员工, 并建立激励约束机制;认真履行法律法规赋予的职责, 接受政府的依法监管和社会监督, 加强安全基础管理, 加大安全投入, 持续改善工作环境和安全条件, 落实安全防范措施, 保障职工的身体健康和生命安全。

3.2.2 加强企业安全管理机构和队伍建设。特别是危险化学品、

烟花爆竹等高危行业企业要依法建立安全生产管理机构并配备专职安全管理人员。从业人员在300人以下的中小企业应配备专职安全管理人员, 也可采取聘任注册安全工程师或安全技术顾问等方法协助做好安全生产工作。

3.2.3 认真落实员工“三级安全教育”制度。

企业要建立和完善安全生产培训教育体系, 认真做好工厂、车间和班组的“三级安全教育”, 每年制定不同层次的安全教育培训计划, 提高全员安全综合素质, 确保一线员工具备必要的安全操作技能。对于国家强制性的安全培训必须参加, 凡是未经培训或培训考核不合格的一律不得上岗作业。

3.3 建立健全应急救援体系

3.3.1 建立完善综合应急机制。

设立应急管理专门机构, 统筹包括安全生产在内的各类突发公共事件的应急管理工作。按照“统一指挥、分工协作、协调行动”的要求, 形成反应迅速、部门联动、运转高效、规范有序的应急机制。定期开展多种形式的应急演练。对于涉及多个部门的应急预案, 要通过开展联合演练检验预案的实用性, 提高综合应急救援能力。

3.3.2 加强应急救援队伍建设。

建立以公安消防、地方驻军部队、预备役和基层骨干民兵为骨干, 专家为指导, 各专业应急救援队伍为补充, 企业专兼职救援队伍和社会志愿者共同参与的应急救援队伍体系。大中型企业特别是高危行业企业要建立专职应急救援队伍, 并积极参与社会应急救援。

3.4 建立安全生产激励约束机制

3.4.1 全面落实企业工伤保险。

认真贯彻执行《工伤保险条例》, 依法督促生产经营单位缴纳工伤保险, 扩大工伤保险覆盖范围, 建立和完善工伤事故赔偿保障体系, 进一步发挥工伤保险对企业做好安全生产工作的促进作用。

3.4.2 建立完善安全生产工作通报制度。

对于存在重大安全隐患整改不力的企业以及发生重伤以上事故且影响恶劣的企业, 在电视、报纸、网络等媒体上予以曝光。

3.4.3 建立安全生产奖惩机制。

对在举报重大事故或事故隐患、改善企业安全生产状况、参与应急救援等方面做出突出贡献的企业、职工和群众, 给予一定的政策支持和物质奖励。对认真履行安全生产监管职责、取得显著成绩的有关部门或工作人员, 给予精神和物质奖励;对不重视安全生产工作、不落实“一岗双责”、未能有效行使安全监管的有关部门单位领导及相关工作人员, 不得参加任何先进评选活动。

3.4.4 强化社会舆论监督。

建立经常性、有效的监督机制, 实现安全生产工作的群防群治。充分发挥对安全生产工作的监督作用, 利用网络优势, 采取聘任安全监督信息员等方式, 对企业的安全生产持证上岗、隐患排查治理、事故报告和处理等情况进行监督。充分发挥各种媒体的舆论监督作用, 调动社会各方面力量对安全生产工作进行监督, 逐步完善安全生产社会监督网络。

摘要：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现, 是我们在实际工作中必须遵循的重要指导方针。科学发展观第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。加强安全生产管理, 保障人民生命财产安全, 维护广大人民群众的根本利益, 既是贯彻党的“安全第一, 预防为主, 综合治理”生产方针的具体体现, 也是贯彻落实科学发展观的主要内容之一。

关键词：科学发展观,安全生产,长效机制

参考文献

[1]高自初.煤矿如何建立安全生产长效机制[J].现代职业安全, 2004 (9) .

旅游企业安全生产长效机制初探 篇9

关键词：旅游企业,安全管理,长效机制

一、前言

1. 研究旅游安全理论的必要性。

中共中央在关于制定“十一五”规划的建议中, 提出要做到“六个必须”, 其中之一就是必须“真正实现节约发展、清洁发展、安全发展和可持续发展”, 为搞好安全生产提供了更高和更坚实的战略依托。2006年3月27日, 中共中央政治局进行了第三十次集体学习, 主题是加强我国安全生产的制度建设。中央提出加强安全生产工作的要求客观上对开展旅游安全和旅游安全管理的研究工作提供了很好的机遇。现有的旅游安全研究文献, 研究的范围包括了各种社会因素, 如旅游犯罪、战争、政治事件、恐怖主义及各种自然灾害、安全管理失误对旅游安全的影响;也提出了一些比较具体的对策。从研究层面上看, 有关旅游安全管理理论的研究少之又少。安全管理方法与对策的绩效, 需要安全理论作为基础, 需要有战略和方向的指导。实现这一目标, 就必须研究安全的科学理论, 揭示安全科学的规律, 搞清安全管理的科学原理。在旅游业快速发展的新形势下, 特别需要不断创新的旅游安全理论指导旅游安全监督的各项工作。研究和发展旅游安全理论创新, 对于指导旅游安全实践, 具有重要的导向作用。

2. 机制的涵义。

所谓“机制”从汉语的涵义来看, 是泛指一个工作系统的组织或组织部分之间相互作用的过程和方式。因此, 旅游安全生产长效机制可以定义为与安全生产工作正常运行有关的各部分 (如员工、部门、设备、制度等) 相互关系、相互作用并能产生较好的社会、经济效益, 并可避免或控制事故发生的长久的良性循环机制。从定义本身看, 主要强调旅游企业各部门之间协调配合, 把生产安全和经济效益的双赢作为旅游企业的终极目标来实现的安全管理系统。

二、现代企业安全管理理论

当前, 我国传统的旅游企业安全管理方法和模式与现代化旅游企业安全管理的要求存在较大差距。基于我国传统旅游安全管理存在的问题, 以现代化管理科学的基本思路和成熟的职业健康体系为指导, 参照国际先进旅游企业管理的经验, 在我国旅游安全监管的直接要求下, 全方位创建旅游企业安全管理体系, 是实现旅游企业长治久安、持续提升安全管理水平的根本所在。

现代旅游企业安全管理要求由传统的纵向单因素安全管理转变为现代的横向综合安全管理;变事故管理为现代的事件分析与隐患管理 (变事后型为预防型) ;变被动的安全管理对象为现代的安全管理动力;变静态安全管理为现代的安全动态管理;变只顾生产效益的安全辅助管理为现代的效益、环境、安全与卫生的综合效果的管理;变被动、辅助、滞后的安全管理模式为现代的主动、本质、超前的安全管理模式;变外迫型安全指标管理为内激型的安全目标管理 (变次要因素为核心事业) 。国内旅游企业都依据自身特点在不断进行安全生产长效机制及安全管理内容创新和完善。

三、旅游安全管理的创新

实现旅游可持续发展, 必须建立一整套系统完善的安全生产长效机制, 必须形成安全合力, 提高全员抓质量保安全的自觉性、主动性, 从而确保旅游安全管理工作持续稳定健康发展。

1. 建立安全宣教长效机制。

以创建安全学习型组织、学习型团队、学习型班组为基础, 形成安全压力传递链, 以班组为单位, 以灌输安全知识、解决安全问题为学习重点, 广泛开展深度访谈和反思、反问、反查活动, 学习型组织创建培训班成员以小组为单位, 每月至少组织一次深度汇谈。政工部门、工会、安监部门抓好正面引导, 制定严密细致的监督考核机制, 注重发挥部门、班组成员的互动性、自觉性, 协助部门、班组建立共同愿景和员工共同愿景, 激发内部活力, 实现共同目标。

2. 建立安全监督检查长效机制。

针对安全管理中存在的“只查不改或整改落实不彻底”的现象, 创新实施“市场化安全管理”。即:把人的行

●蒋小华卢永忠

为、技术、环境、设备等隐患因素, 用一定等量的价值确定下来, 建立安全隐患价格体系, 通过安全检查人员在现场查隐患———出售隐患———责任单位购买隐患———整改隐患———复查落实隐患, 形成安全管理的市场交易场所和隐患整改闭合程序。

取消安监员的固定工资, 安监员通过在现场查隐患并卖给责任单位 (隐患通过销售变为产品) 获得报酬。隐患回购价值分1~50元不等, 主要参照《旅游公司安全质量暂行罚款规定》, 确定罚款及回购比例, 由现场整改负责人签字后成交。该办法从根本上解决了安全管理中“严不起来, 落实不下去”的问题, 实现了“少罚款, 多消除安全隐患”的目的。

3. 建立安全质量精品创建长效机制。

坚持“开工即精品”, 严抓精品流程管理, 实行安监员、班组长、验收员共同对当班质量进行验收打分的办法。出现安全质量问题, 必须立即停下来整改, 由部门现场最高级别管理人员当场签停工整改通知单, 整改合格后, 部门填写开工申请单, 由安监部门领导组织现场验收, 经副总经理以上管理人员签批同意后, 方可开工生产。

在推行安监、质检合一的基础上, 创新实施安监员、质量验收员、车辆运输检查员、机电监管员“四工一体”的创新做法, 培养复合型安全监管人员, 通过公开选拔, 创建一支集约高效、一职多能的安全监管队伍, 促进安全监察工作的稳定健康发展。

4. 建立连责连保长效机制。

上至公司领导, 下至每一名岗位员工, 形成安全责任链式管理, 自上而下形成安全压力传递分解链, 自下而上形成责任追究链, 对每个岗位每个人都划分明确的安全区域, 根据现场情况和人员、工种配备情况, 相邻工种结成连保对子, 一人违章, 其他连保小组成员连带受罚, 不出现“三违”、事故, 每班对连保组长给予奖励, 从而真正达到压力层层传递, 责任逐级追究的目的。

5. 建立班组自治长效机制。

实行班组自治管理, 赋予班组长在本班组进行人员组织分工、班组考核奖惩、参与部门重大问题决策、参与工资奖金分配等权力, 同时, 创建学习型班组, 就班组管理中出现的矛盾和问题开展深度会谈, 协商解决问题。

采取切实可行的激励约束政策, 激发班组管理的活力。实行班组长、安全员月度风险抵押办法, 制定严格的奖惩考核标准, 进行月度台阶递进式奖惩, 调动班组长、安全员抓安全保质量的工作积极性。同时, 强化班组安全质量考核, 严格执行“3331”结构工资分配制度。由安监部门掌控班组长、安全员70%的结构工资分配权, 每月末提供具体的奖惩金额, 由所在单位汇总, 交市场化办公室审批, 统一做账发放。

四、结语

随着我国经济的持续和谐发展、旅游经济发展迅猛, 中国旅游安全问题及围绕旅游安全管理理论的研究已经成为一个极具现实和理论意义的课题。我国旅游企业急需建立一套既与国际接轨而又符合我国国情的旅游安全管理创建长效机制, 是解决这一问题的重要途径, 是实现旅游安全发展的一项治本之策。

安全生产长效机制是旅游企业, 特别是大型旅游企业安全管理的追求目标, 只有从战略高度重新审视当前的安全管理模式和机制, 引入现代安全管理理论, 参照职业健康安全管理体系, 吸收国内外旅游企业先进经验, 对现有的安全管理方针、理念、目标进行不断改进和创新, 才能将旅游企业安全管理水平不断推向前进。

参考文献

[1].张进福.旅游安全表现形态与时空特征分析[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2001 (3)

[2].江文昌.管理者安全责任的思考[J].石油天然气学报, 2005 (5)

[3].郝玉龙.试论建立矿山安全生产长效机制[J].中国安全科学学报, 2005 (5)

[4].王国华.矿山安全生产长效机制初探[J].矿业研究与开发, 2008 (2)

[5].雷燕.关于健全安全监管体制的探讨[J].煤炭科学技术, 2005 (6)

[6].李明峰, 崔清涛.以人为本, 以安为天[J].当代矿工, 2003 (3)

[7].罗云.21世纪安全管理科学展望.安全文化网.2004.8.12

谈施工现场安全生产管理机制 篇10

预防建筑施工安全事故的发生，可以通过完善法律法规，加强监督管理，并对现场施工管理和操作系统的安全人员的教育和培训，不断改进和完善安全管理机制。分析研究可能引发安全事故的各种因素，对其实施有效的控制，防止事故发生。

1 建立施工现场安全管理预警机制

目前施工工地的安全状态是不可控的。原因: (1) 只有在进行了各级安全生产大检查 (国家级、省级、市级、县级) 后才发现哪些施工工地存在较大安全生产隐患; (2) 在施工工地发生了安全事故后才清楚该工地的实际安全状态; (3) 施工企业和施工项目自身进行的安全检查要么流于形式，要么是对存在的问题整改不力或不予整改; (4) 施工项目安全资料的真实性差。许多安全资料仅仅只是完成了签字手续; (5) 监理单位对安全生产的监督力不从心或者监督不力。应该承认，施工工地的安全生产形势是严峻的，心存侥幸、事不关己高高挂起是许多施工人员的真实心态。

2 建立安全生产社会监督与核查机制

要努力构建“政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持”的安全生产工作格局。应充分认识到群众和社会的参与和支持是维护建筑施工安全生产的重要力量。要充分发挥各类协会、学会、中心等中介机构和社会团体的作用，构建信息、法律、技术装备、宣传教育、培训和应急救援的安全生产支撑体系，强化社会监督、群众监督和新闻媒体监督。各地区可以在政府的倡议下成立建筑施工安全生产社会监督团体，要求任何施工工地都必须接受该团体的监督和检查，还可以建立周边群众举报、社会团体核查机制，必要时由新闻媒体予以曝光。

3 建立职业化安全生产管理人员队伍

依照《建设工程安全生产管理条例》，施工单位应当设立安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员。《建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法》 (建质[2008]91号) 明确了建筑施工企业和项目专职安全生产管理人员的配备标准。在施工现场，施工单位能够按照要求配备相应的安全生产管理人员。但施工现场配备的安全生产管理人员往往受制于施工项目。其日常工作要服从于施工项目的安排，其劳动报酬开支于施工项目，其工作成效取决于施工项目对其工作的支持力度。这种情况下的安全生产管理往往有着极大的阻力，是很难去实现各项安全生产目标和要求的。安全生产管理人员在工作中容易患得患失，“保平安”的思想占主导地位，缺乏工作积极性和能动性。在发现有安全生产隐患时，由于无法及时得到处治往往不了了之，或者干脆纵容包庇，或者对施工项目的安全管理指令执行不力，敷衍了事。可以想象，此种情形下的安全生产管理有着极大的漏洞，极易诱发安全事故。因此，应建立职业化安全生产管理人员队伍。这支队伍应直接隶属于建筑施工企业，由建筑施工企业向施工项目派出专职安全生产管理人员，其工作应直接负责于企业法人，劳动报酬直接由建筑施工企业发放。或者允许成立职业化的安全生产管理中介机构，由其向施工项目派驻安全生产管理人员，将安全生产管理纳入社会监督管理范畴。

4 强化安全生产管理细则的编制

《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》明确了施工单位的安全生产职责与责任。在实际工程项目中，施工单位对安全生产管理的具体做法一般是:建立以项目经理为首的安全生产保证体系，专职安全生产管理人员负责安全生产的日常工作，资料人员完成相关安全生产资料工作。此种模式很具有代表性，其缺陷是显而易见的。虽然建立了安全生产组织体系，但除了专职安全生产管理人员外，其他人员基本不过问安全生产相关事务。对操作人员的安全管理仅限于进行三级教育，进行安全技术交底，而且也只能从资料中看出，实际是否进行就不得而知了。由于专职安全生产管理人员的权力往往不能充分体现，与其他管理人员的配合也就矛盾重重，劳务人员在执行安全生产指令时往往打折扣，等等。由此看来，责任不明确、管理不畅、执行不力、流于形式等是施工项目安全生产管理出现问题的主要原因。要做好施工项目的安全生产管理，杜绝安全事故，笔者建议施工项目要强化编制安全生产管理细则，要明确各级人员的安全生产职责和责任，要细化到每个具体事务，使每个人都明确安全生产工作做什么、怎么做、由谁做、何时完成。要强化安全生产工作的检查、处治与记录，务必使各项安全生产工作落到实处。

5 规范施工操作人员劳务行为

在施工过程中，操作人员的不安全行为是造成安全事故的重要因素。众所周知，建筑施工操作人员主要是农村的青壮劳力。应该说他们是建筑行业的特殊人群。在专业上他们一般是从学一门手艺开始进入建筑行业，经过多年的摸爬滚打，对建筑施工有了一定的了解和认识，显然这种了解和认识主要是建立在感知或经验甚至是臆断基础上的，是比较肤浅的。在文化上，他们受到的教育一般也是很有限的。对保证建筑施工安全的认识往往非常欠缺。由于思想上的不重视导致行动上的许多不安全行为，使得安全生产存在着极大的隐患。因此，为了保证建筑施工质量和施工安全，组织他们对建筑施工的系统知识进行学习和培训是应该的和必须的。目前实行的施工操作人员执业上岗制度仅限于特殊工种是欠缺的。

应该实行所有施工人员只有在取得相应职业资格后才能进行建筑施工操作制度，加快建筑施工操作队伍的职业化进程。建筑施工劳务公司也必须重视对建筑施工劳务人员劳务行为的管理，不能任由建筑施工劳务人员按照自己对建筑施工的认识和已形成习惯的不正确行为进行操作。应建立本企业建筑施工劳务人员行为规范，努力规范劳务人员的日常行为。

要努力培养操作人员的施工操作风险意识以及在操作过程中的自我保护意识，要规范其安全行为和质量行为，此点应从职业教育开始，从三级教育开始，从施工现场的日常管理开始。在目前施工操作人员施工操作风险意识差的情况下，有的施工单位开始尝试收取施工操作人员的安全生产风险金，作为一种约束，至少能使施工操作人员认识到安全生产与自己是息息相关的，因而也是有益的。

6 结语