用友软件实验总结

关键词： 用友 计算机软件 计算机科学 教学

用友软件实验总结（共9篇）

篇1：用友软件实验总结

实验总结

经过一学期的学习，这么快又到期末了，上学期我们学习了U8.61这学期我们继续学习用友软件U8.72.与上次的不同我们这次是以上学期的ERP沙盘模拟实训为实验的企业内容，以之前学得U8.61为财务软件为基础来学习《企业财会行为模拟实训》企业财务行为模拟实训是我们会计学生必学的一门课程，随着会计信息信息化。要求每个会计人员都应该懂得一些财务软件。以下就是我们这个学期学习的基本内容：

首先我们先建立帐套，在各个系统管理中输入初始数据，然后就按照企业的业务要求来进行日常业务处理，而业务处理就是这次课的重点。这次学习的日常业务运营流程有：参加订货会、支付广告费（在总账录入支付广告费的凭证）→登记销售订单（销售管理/销售订货/销售订单）→制定新计划→支付应付款项→（在总账/凭证/填制凭证）季初现金盘点→更新短期贷款/还本付息/申请短期贷款/→更新应付款，归还应付款→更新原材料订单，原材料入库（库存管理：根据订单生成入库单；存货核算：进行单据记账，生成凭证；采购模块：根据订单生成采购发票，进行结算；应付管理：采购发票审核，生成凭证）→下原材料订单→更新生产/完工入库。投资新生产线/变卖生产线/生产线转产→向其他企业购买原材料/出售原材料/开始下一批生产（材料出库，支付加工费）→更新应收款/应收款收现→出售厂房→向其他企业出售成品→按订单交货→产品研发投资→支付管理费→其他现金收支情况登记。因为之前做过沙盘实训和学过U8.61再次接触这个并不是很陌生，当然也遇到了一些问题，经过老师和同学指导也得到了解决例如：发票中采购现付原币金额要用价税合计，生产成本自动生成时需要手工修改加上人工费用。人工费带辅助项核算的科目，所属的辅助项为：“存货核算为产品项目”，单据需要审核的要及时审核以免记账不了。工资分摊设置需要根据业务设置盘点现金，银行存款需要包括未记账凭证.,期末结账时需要按照一定的顺序来操作。在实训的过程中需要有些凭证需要删除，但是有些凭证提示不能在总账里修改和删除。需要在生成凭证的系统中修改和删除。

当我们顺利并很快做完一月的业务的时候，出乎老师的意料。我们就进入第二月的业务了。第二月的业务看起来只有几行字。但是很快我们发现二月份的业务并不像我们设想的那么容易。因为一月份先采购入库再现付，所以二月份业务开始之前我们需要修改一月份的信息。总之挺麻烦的。不过我还是做了，因为我知道这些业务在实务中也许会出现的，就算是现在不做，到时候工作我们也要把它解决。做完这个之后。又遇到很多问题，这可以归因于我对软件的不熟悉吧。只有几行字的业务每次也要做很久。更令我觉得郁闷的就是辛辛苦苦做的帐套在输出的时候竟然电脑坏了。最后我还是在朋友的电脑做了。终于算做完了二月份的帐套。这个学期的学习也算告一段落了。但是会计软件的学习还需要增强。这样才能在以后的工作中增强自己的竞争能力。把实训的流程从实践上升自己的理论，这样才能在没有流程图的情况下操作财务软件和企业业务。做一名合格的会计人员。

篇2：用友软件实验总结

经过这学期软件工程实验的学习，深深感到软件工程的重要性。虽然我不能说我将《软件工程》学习的有多么的好，但是通过学习，我还是受益良多。

之前一直认为软件就是程序，软件的开发就是编写程序，一个人，只要会编程，就能写软件，就是程序员；一个公司，只要招聘一些程序员，就能开发好的软件产品。只要有几个有经验的程序员，再找些兼职的大学生，就能组成一个软件公司。但是通过了《软件工程》这门课的学习，使我认识到了我以前的错误。软件其实不仅仅是程序，软件开发其实也不仅仅是编写程序，软件是思想在硬件上的载体和体现，处理的是逻辑和信息。唯有对软件和软件的开发过程，有充分的认识，才能更好的开发出，过程受控、质量受控的软件产品。

同时也了解到用户需求对软件的重要性。成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。通常用户和开发人员不自觉的都有一种“我们和他们”的想法，产生一种对立关系，把彼此放在对立面，每一方都定义自己的“边界”，只想自己的利益而忽略对方的想法。他们通过文档、记录和对话来沟通，而不是作为一个合作的整体去识别和确定需求完成任务。实践证明这样的方法是不正确的，不会给双方带来一点益处,良好的沟通关系没有建立导致了误解和忽略重要的信息。只有当双方参与者都明白要成功自己需要什么，同时也知道要成功对方需要什么时，才能建立起一种合作关系。

篇3：用友软件实验总结

该软件主要是研究仿真技术如何改进物理及其他理科教学, 通过趣味互动帮助学生理解深涩难懂的概念以及蕴藏的数理关系, 提高学生学习的兴趣;研究如何使用仿真软件更加有效, 并听取各地师生的反馈不断改进。因此, 在同类软件中更具优势, 现以物理学科中的几个例子加以说明。

●气球和浮力

该仿真实验研究气体的性质、压强、体积和温度的关系, 在箱体中设置一个气球, 学生可以向箱体打气提高压强, 滑动箱体封盖减小压强, 推动挡板改变箱体体积以及给箱体加热, 察看各种参数的变化和气球的运动情况。

学生既可以仅控制一个变量, 也可以控制多个变量, 体会控制变量法的真实含义, 还可以变气球为氦气球、热气球等, 在趣味、轻松同时又能启发思考的环境下愉快地研究气体的性质。

●直流电路组装套件

电路是电磁学教学的难点, 直流电路是电路的基础, 学生学习的难点之一是书本上简化的电路图无法指导实际中的电路应用, 而Ph ET的直流电路组装套件中所有的仪器和元件都和实际非常接近, 在连接上也可随意摆放, 元件还可以在实际图形和图符之间转换。另外, 学生还可以改变各个元件的参数大小, 例如电阻的阻值大小、灯泡的电阻大小、电池的电压大小等, 灵活地组织各种电路, 仿真模拟现实中的各种情况, 即刻察看电路的运行, 通过仿真模拟实验, 学生接触实际电路时便很容易理解。

●交流发电机原理

该仿真实验充分考虑学生的认知规律, 由五个小实验组成, 分别是棒状磁铁、感应线圈、电磁铁、变压器和发电机。从磁铁、磁力线、磁场、运动切割磁力线产生感应电流, 到电流产生磁场等, 一步步帮助学生将知识融合, 综合运用到最后理解发电机的原理。

●波的形成演示

可直观地看到波如何在一根绳子上产生并传播。

以上实例是Ph ET网站上几个具有代表性的仿真实验, 文字难以描述其逼真性和互动性, 读者可从网站上下载运行体验其魅力。需要说明的是, 用户的计算机需要安装Java运行环境, 该软件可从http://www.java.com/zh_CN/网站上免费下载安装。

篇4：软件实验新功能提前“尝”

启用全新的QUIC协议

谷歌浏览器是最早在软件里面添加实验室功能的软件之一，比如QUIC协议就是谷歌制定的一种基于UDP的低时延的互联网传输层协议。通过QUIC协议可以降低网络通信的延迟，提供更好的用户互动的体验。不过这个功能现在还处于测试的阶段，所以我们只能在试验室功能里面进行开启。

首先在浏览器的地址栏输入“chrome：//flags”并按下回车键，从而进入到浏览器的后台设置界面。在弹出的页面点击右上角的菜单按钮，在弹出的菜单里面点击“查找”命令。接着在弹出的搜索框里面输入关键词“QUIC”，查找到“实验性 QUIC 协议”这个选项后，在列表里面选择“已启用”选项就可以了。然后根据提示重新启动浏览器，就可以启用这个实验室功能了（图1）。

实验室功能更加丰富

既然谷歌浏览器默认已经包含了实验室功能，那么在Chromium开源项目上研发的浏览器自然也有类似的实验室功能。除此以外，知名的火狐浏览器里面也包含了实验室功能。比如国内的运营商经常在用户上网的时候，进行DNS劫持等相关的操作。不过在火狐浏览器里面只需要设置远程DNS解析，就可以有效地防止DNS被劫持。首先在地址栏里面输入命令“about：config”后按下回车键，接着在设置界面输入“network.proxy.socks_remote_dns”参数后按回车键进行搜索。找到这个参数以后双击后面的参数值，将内容修改为true就可以了（图2）。

不过和谷歌浏览器有所不同的是，火狐浏览器的试验室功能不仅可以在后台进行开启，也可以通过功能扩展的形式进行使用。因为从Firefox 46版本开始，火狐浏览器悄悄启动了Test Pilot计划，这样可以让用户使用到正式版发布前测试的实验功能。如果用户要想使用这些功能的话，首先打开“Test Pilot”项目的主页（https：//testpilot.firefox.com/），在弹出的网页里面就可以看到多个实验项目，其中包括网页截图、标签管理、视频悬浮、隐私保护等等。鉴于很多截图软件都对网页截图支持不够，所以我们就来看看“Page Shot”这项功能。

首先点击网页里面的“Page Shot”功能介绍，在弹出的网页里面点击“Install the Test Pilot Add-on”按钮，这样就可以安装一个管理实验室功能的附加组件。当这个附加组件安装完成以后，网页会自动跳转到“Page Shot”功能的安装页面。现在只需要点击网页中的“Enable Page Shot”按钮，就可以完成该实验室功能的安装操作（图3）。以后当我们需要进行网页截图操作的时候，首先点击工具栏中的“Page Shot”按钮。接着用鼠标在网页里面进行拖动，从而选择需要截图的范围就可以了。这款截图工具可以自定义选择截图的范围，并且允许用户随意地对选择框的大小进行调整（图4）。

如果用户再配合滚动条的移动进行调整，就可以很方便地实现全屏的滚动截图操作。截图完成以后如果发现没有问题的话，点击截图框右下角的保存按钮。不过和其他的截图工具不一样的是，这款工具在截图完成以后并不会将图片保存到本地硬盘里面，而是弹出一个新的网页允许用户进行更多的操作。比如用户要想保存这张图片的话，那么只需要点击右上角的下载按钮，就可以将截图下载到本地硬盘里面。当然点击分享按钮以后我们就可以看到这个图片的共享链接，用户既可以将它分享给自己的朋友，也可以分享到社交网络里面（图5）。

移动应用也有实验功能

无论是谷歌浏览器还是火狐浏览器，它们不仅在自己的电脑版本里面拥有实验室的功能，而且在自己的移动应用里面也加入了实验室功能。除此以外还有一些知名的移动应用，也悄悄地加入了一些实验室功能。比如很多人和我一样都在手机里面安装了淘宝的客户端应用，可是这款应用每天都会推送相关的促销信息，即使是利用安全软件结束进程也不管用。

篇5：电子商务模拟软件实验总结

专业：电子商务 年级：2011级 姓名：吕广兆 学号：3211040227

管理学院 2013 年1 月

电子商务模拟软件总结

通过对《浙科电子商务模拟教学软件》学习认知、实战操作，为电子商务教学提供真实互动的实践环境，让学生在亲身实践电子商务的过程中提高专业素质。教师不仅可以很好的控制实验进行，还可以通过考核管理，实现对学生操作过程及操作效果的跟踪及考评，方便教师对实验结果的考核总结。学生通过对软件的使用，可以学习电子商务各种交易模式的详细流程，如B2B、B2C、C2C、B2G、在线拍购和项目交易等几大交易类型，并且通过模拟厂家、商场、物流企业、外贸公司、银行以及消费者六大主要角色之间的自主商务交互，开展和运用电子商务。系统还模拟电子商务过程中涉猎到的众多网络环境，包括商贸网、网上商城、门户网站、搜索引擎、电子邮件系统等常见的网络服务平台，集中展现电子商务主要的交易流程与核心理念。另外《浙科电子商务模拟教学软件》学生还可以学到局域网的搭建、网页设计和制作、数据库设计、网站布置、网上创业、电子商务服业应用、Web2.0应用等等内容。

本软件的主要功能模块有：网上交易模式(即电子商务模式)、电子数据交换、网上银行、物流配送、CA认证、企业网站、网络营销等模块。

1.网上交易模式：

分为企业与消费者之间的电子商务（简称为B2C模式）、企业间的电子商务（简称为B2B模式）、消费者与消费者之间的电子商务（简称为C2C模式）三大模式。

1).B2C 模式

分为前台与后台，标准的商家对客户（B2C）模式的网上购物网站，要求同 2 学们在一个完整的全真模拟购物网站环境内进行在线购物等实际操作。

前台功能：会员注册，会员信息，客户管理，商品搜索，在线购物，订单查询，浏览商家信息，信息反馈，购物指南等等。

后台功能：企业进销存管理系统，含网站的经营管理、网站经营报表管理、日常业务处理、综合查询、商品定义、供应商定义、帐务处理、网上订单接收、E-mail自动收发、对销售商品进行统计、分析、对会员购买商品进行统计、分析等功能。

2).B2B模式

商家对商家（B2B）模式的网上交易网站，本软件前台为经销商，后台为分公司。要求同学们完成完整的商家对商家的业务流程模拟。

具体功能：分公司管理功能、经销商管理功能、经销商信用管理等功能、供应商管理功能、交易中心功能、售后服务管理功能。

经销商功能：交易中心，订单处理，订单查询，应付款查询，进货统计，经销商申请，额度一览等。

分公司功能：订单处理，订单查询，销售额统计，应收款查询，商品维护，价格管理，经销商管理及库存管理，货单管理，需求反馈等。

3).C2C 模式

消费者对消费者（C2C）模式的网上拍卖网站，通过拍卖过程的实践，要求同学们深刻了解电子商务C2C模式的内涵和本质。

信息发布功能、物品拍卖、竞价购买、拍卖搜索引擎、标的物管理等功能。

2.电子数据交换（EDI）

EDI教学园地：EDI概述，EDI应用系统，EDI标准，相关技术等。EDI应用系统模拟：主要提供EDI单证填写，生成、发送模拟流程。

3.网上银行

要求同学们完成电子支付帐号的申请及整个网上支付的全过程演练，个人网上银行和企业网上银行的管理及银行后台内部管理功能，电子钱包使用和管理。

网上银行服务 ：仿真的虚拟银行界面，可提供个人银行和企业银行的开户、销户、存取款、收支明细查询、订单查询、转帐、修改密码、网上消费的虚拟支付等功能。

4.物流配送

要求同学们完成学习物流管理相关概念和实际操作流程。

前台功能：包括物流概念，物流划分，物流术语，物流发展，解决方案。

后台功能：库存查询，收货统计，出货处理，买家需求处理，收货处理，出货统计等 5.CA认证

要求同学们按模拟的CA认证流程进行完整的CA认证，理论与实践相结合，促进对CA认证的认识。

CA认证模块主要提供以下功能：提供CA认证各种相关技术，各种证书的申领，安装和使用。具体包括CA基本概念，CA应用，安全证书发放，证书审批，证书认证，证书配置，常见问题解答等。

6.网络营销

要求同学们学习网络营销的相关知识和技术，完成网络营销方式的实践体验。

网上信息发布： 包含了信息发布和高级搜索、发布广告、论坛BBS、新闻组、案例分析、网络营销、网上信息发布管理、网站流量统计等功能。

电子邮件： 包含了收发E-mail帐号、注册E-mail帐号、设置E-mail帐号订阅电子杂志等功能。

电子合同：包含了网上洽谈、合同管理、历史记录、查询网上报价、注册信息修改等功能。

感想：

篇6：人力资源管理软件实训实验总结

人力资源管理软件实训

学生实验总结

学生姓名：学号：专业班级：

通过过去一年的人力理论知识的学习，我对人力资源管理的具体模块的运作步骤和程序等都有了初步的了解，但这只是基于课本的理论学习，这学期通过人力资源信息系统软件的实训操作，使我对人力资源管理的六大模块的认识更加深入和清晰，使我在理论的基础上增加了实践的经验。下面是我对此次实训的总结和心得体会。

一、人力资源管理软件在企业人力资源管理各个具体关键职能领域的作用

1、组织管理。该模块清晰的显示组织机构图，组织结构、职能、成立日期、工作范畴一目了然，主要用于企业对组织结构、部门设置或下属单位设置、标准岗位体系的设置和调整的管理。

2、人事管理。该模块记录了公司所有员工的档案，便于领导对员工进行统筹管理，只有最高领导有权使用本功能。领导可以从不同角度对员工进行分类查看，用其所长，避其所短，充分发挥每一位员工的聪明才智。从而达到最佳的用人效果。

3、招聘管理。人才是企业最重要的资源，拥有优秀的人才才能保证企业获得持久的竞争力。招聘系统一般从以下几方面提供支持：一是通过信息取舍，优化招聘过程，减少业务工作量；二是通过信息比对，对招聘成本进行归集、分析，从而降低招聘成本；三是为选择聘用人才的岗位提供辅助信息。并有效地帮助企业进行人力资源的挖掘。

4、考勤管理。一则能通过权限分配由最终用户进行考勤输入，由关键用户进行考勤校队及工资核算：二则与时间管理一接集成，方便查看及管理。同时，根据所在国或当地的日历，灵活安排企业的运作时间以及员工的作息时间表。对员工加班、作业轮班、员工假期、以及员工作业顶替等做出一整套周密的编排。

5、薪资核算。一是能根据公司跨地区、跨部门、跨工种的不同薪资结构及处理流程制定与之相适应的薪资核算方法；二是与时间管理一接集成，能够及时更新，对员工的薪资核算动态化；三是通过和其他块的集成。自动根据要求调整薪资结构及数据，履行“回算功能”。当薪资核算过程结束之后，员工的有关上一薪资核算期的主数据发生变化，在下一薪资核算期内，回算功能会自动触发，进行修正。工作管理。运用远端考勤系统，可以将员工的实际出勤状况记录到主系统中。并把与员工薪资、奖金有关的数据导入薪资系统和成本核算中。

6、培训管理。从员工技术现状到培训计划、实施、评审、完成形成一整套完整的管理体系。实现培训管理程序化、科学化、数字化。根据担任该职位员工的资格和条件，系统会提出针对该员工的一系列相应培训设计方案，如遇到机构改组或职位变迁，系统会及时提出对应的一系列的培训变动。

7、员工管理。制定职务模型。包括职位要求、升迁路径和培训计划，根据担任该职位员工的资格和条件，系统会提出针对该员工的一系列相应培训设计方案，如遇到机构改组或职位变迁，系统会及时提出对应的一系列的职位变动或升迁建议。进行人员成本分析。可以对过去、现在、将来的人员成本做出细节性分析及总评性分析，在此基础上。对相应的成本做出数据化升降趋势预测。并通过集成环境，为企业成本分析提供依据。对于企业人员、组织结构编制的多种方案进行模拟比较和运用分析，并辅之以图形的直观评估，辅助管理层做出最终决策。

8、绩效考核。人力资源管理软件在绩效管理管理方面，主要用于按照企业所设定的考核模式，结合自定义的通用绩效指标，灵活地设计团队或个人的考核方案，并将考核结果分类应用。激发员工工作积极性、保留优秀的员工而建立的考核机制，为高效员工创建晋升机会，让员工尽心尽力地工作，提高工作效率、不断创新。

二、人力资源管理软件对企业不同层级员工的影响

1、高层管理者

作为企业的领袖,对企业经营业绩和运作状况负有第一责任。人力资源管理软件的使用可以使高层管理者能够认清企业资源运营状况，建立企业运营的战略视角，并寻求最佳的利润机会；更有效地区分业务的优先安排，降低运营成本。深入的理解财务的战略功效，掌握财务结构，解读财务报表。另外，企业高层可以利用其强大的查询功能，查看企业人力资源管理方面的数据，得到企业实际发展状况，避免决策盲目性。

2、中层管理者

中层管理者利用人力资源管理系统软件可以了解整个公司的运作流程，提高全局和长远策略意识，更好的理解不同决策对总体绩效的影响，从而可以和不同部门达成更有效的沟通。同时，一线主管将提升其策略性思考的能力，以及与下属沟通的技巧。另外，中层管理人员可以从事务性工作中解脱出来，不必花费很多的时间指导下属处理人力资源管理事务性工作，从而节省时间，致力于自己业务工作，创造更多价值。

3.基层员工

企业员工是人力资源管理系统的建设参与者和最终使用者, 人力资源管理系统软件的应用可以使企业的战略目标、经营策略、业务计划等内容有效、准确的传达到企业全员，实现企业知识传播的网络化，提供便捷、灵活的学习方式，使全体员工能够很好的了解企业状况。其次，人力资源管理系统软件可以全面跟踪员工的培训和学习效果，并进行量化考评，形成完整的人才学习与发展的管理

体系，帮助员工成长发展。最后，对员工普遍关心自己工作绩效、工资等方面问题，员工都可以通过人力资源管理信息系统自助查询，可以得到清晰、明确、及时回答，申诉也可以利用系统直接申请，方便快捷。

三、通过操作人力资源管理软件获得的收获

在老师的耐心指导和同学们的热心帮助下，通过这半个学期的实际操作，使我对人力资源信息系统有了初步的认识，对人力资源信息系统中各个模块的功能流程和具体的操作有了初步的了解，并能独立的完成每一项实际操作。

在这次实训中，我了解到人力资源的招聘、培训、绩效姑那里和薪酬管理并不是独立存在的，是一系列的相关过程，和企业的财政实力和经营状况密切相关的。人力资源管理是站在组织整体的高度上，为组织的目标和员工的目标有效的整合与协调一致而进行的科学管理工作。做好人力资管理工作，不仅有利于保持企业人力资源长期竞争优势，而且有利于增强领导者的战略意识。

篇7：用友会计信息系统实验报告实验六

（六）一、实验目的

1.掌握ERP-U8管理软件中薪资管理系统的相关内容

2.掌握薪资管理系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理的操作

二、实验内容

1.薪资管理系统初始设置 2.薪资管理系统日常业务处理 3.工资分摊及月末处理 4.薪资管理系统数据查询

三、实验步骤

（一）在企业应用平台中启用薪资管理系统

1.执行“开始”|“程序”|“用友ERP-U8”|“企业应用平台”命令，打开“登录”对话框

2.输入操作员“001陈明”，输入密码“1”，在“帐套”下拉列表框中选择“007北京阳光信息技术有限公司”，更改操作日期“2010-08-01”，单击“确定”按钮，进入企业应用平台 3.执行“设置”|“基本信息”|“系统启用”命令，打开“系统启用”对话框，选中“WA薪资管理”复选框，弹出“日历”对话框，选择薪资管理系统启用日期“2010年8月1日”，单击“确定”按钮，系统弹出“确实要启用当前系统吗？”信息提示对话框，单击“是”按钮返回

4.进入企业应用平台，打开“业务”选项卡，选择“人力资源”中的“薪资管理”选项，打开“建立工资套”对话框

（二）建立工资帐套

1.在建账第一步“参数设置”中，选择本帐套所需处理的工资类别个数为“多个”默认货币名称为“人民币”，选中“是否核算计件工资”复选框，单击“下一步”按钮

2.在建第二步“扣税设置”中，选中“是否从工资中代扣个人所得税”复选框，单击“下一步”按钮

3.在建账第三步“扣零设置”中，不做选择，直接单击“下一步”按钮

4.在建账第四步“人员编码”中，系统要求和公共平台中的人员编码保持一致 5.单击“完成”按钮，系统弹出“未建立工资类别！”信息提示对话框，单击“确定”按钮，打开“打开工资类别”对话框，单击“取消”按钮

（三）基础信息设置 1.工资项目设置 2.银行设置 3.建立工资类别

（1）建立正式人员工资类别（2）建立临时人员工资类别

（四）正式人员工资类别初始设置 1.打开工资类别 2.设置人员档案 3.选择工资项目 4.设置计算公式

5.设置所得税纳税基数

（五）正式人员工资类别初始设置 1.人员变动

2.输入正式人员基本工资数据 3.输入正式人员工资变动数据 4.数据计算与汇总 5.查看个人所得税

（六）正式人员工资分摊 1.工资分摊类型设置 2.分摊工资费用

（七）临时人员工资处理 1.人员档案设置 2.计件工资标准设置 3.计件工资方案设置 4.计件工资统计 5.工资变动处理

（八）汇总工资类别

1.执行“工资类别”|“关闭工资类别”命令

2.执行“维护”|“工资类别汇总”命令，打开“选择工资类别”对话框 3.选择要汇总的工资类别，单击“确定”按钮，完成工资类别汇总

4.执行“工资类别”菜单中的“打开工资类别”命令，打开“选择工资类别”对话框 5.选择“998汇总工资类别”，单击“确认”按钮，查看工资类别汇总后的各项数据

（九）帐表查询

查看工资分钱清单、个人所得税扣款申报表、各种工资表

（十）月末处理

1.执行“业务处理”|“月末处理”命令，打开“月末处理”对话框。单击“确定”按钮，系统弹出“月末处理之后，本月工资将不许变动，继续月末处理吗？”信息提示对话框，单击“是”按钮，系统继续弹出“是否选择清零项？”信息提示对话框，单击“是”按钮，打开“选择清零项目”对话框 2.在“请选择清零项目”列表框中，选择“请假天数”、“请假扣款”和“奖励工资”项目，单击“>”按钮，将所选项目移动到右侧的列表框中 3.单击“确定”按钮，系统弹出“月末处理完毕！”信息提示对话框，单击“确定”按钮返回

4.以此类推，完成“临时人员”工资类别月末处理

四、实验心得

篇8：用友软件实验总结

1 现阶段软件工程教学工作存在的问题分析

学生对于软件工程学科学习的最终意义与价值认识还不够明确与精准, 无法找准软件工程学科学习对于自身发展与社会生存间的推动关系, 直接导致大部分学生并不具备学习软件工程相关知识技能的兴趣度, 最终致使学生参与软件工程课程学习的主动性与积极性无法得到充分发挥。更应当注意的一点在于:大部分学生所认识到的软件工程学科知识仅有着一定的理论价值, 学习意义的发挥存在较大的局限性, 软件工程学科潜在的实践性价值无法得到有效体现与发挥。

学生在参与软件工程学科学习过程当中所涉及到的相关理论知识与技术方法无法得到试验的检验与证实:现阶段软件工程学科学习最突出的问题在于:软件工程学科学习过程当中所涉及到大量理论知识与技术方法无法得到试验的检验与证实, 理论知识的传授与实践操作之间的连接不够紧密, 学生对于所接收到的软件工程相关知识与规律存在一定的质疑性。

学生软件项目管理相关操作能力与基本素养水平无法通过软件工程学科的学习而有所改善与提升:我们知道, 对于软件工程学科教学而言, 其教学内容当中所涉及到的管理与协调等非技术性教学内容站整体教学内容的比例是比较高的。要想熟练掌握并合理应用这部分管理与协调经验并非一蹴而就的, 其更多的倾向于一种长期性且复杂性的系统化工程。很明显, 现阶段软件工程学科所选取的理论知识与实践操作实验还无法引导学生直接且有效的达到以上应用技能水平的高效提升, 最终也制约了软件工程学科教学目标的实现。

2 软件工程实验软件装置建设应体现的基本特点分析

相关工作人员应当明确一个方面的问题:软件工程实验软件装置引入的最关键目的在于引导学生以实验软件装置为载体, 感受到软件工程的抽象化存在, 明确学习软件工程的意义, 认知软件工程的学习方法, 探究软件工程学科学习过程当中的趣味性, 最终引导学生自主、自发的对软件工程学科相关理论知识与实践操作进行学习。从以上分析可以总结:软件工程试验软件装置的建设应当特别体现以下几个方面的应用特点。软件工程试验软件装置的建设应当引导学生构建创新意识与创新精神。软件工程实验软件装置的建设应当体现新课程改革标准规范针对软件工程学科教学实际所提出“软件工程学科建设应当将传统意义上单向传授知识的学科知识教授体系予以打破, 进而构建一种将传授与探索研究相结合的目标化教学模式”的教学理念, 引导学生在一种极具开放性与启发性的学习环境当中进行软件工程学科学习, 引导学生通过问题的发现, 激发解决问题的积极性, 进而对问题进行有效思考, 最终解决问题。

软件工程实验软件装置的建设应当满足软件工程学科多元化的试验需求:实验软件装置的应用应当具备对软件工程学科教学所选取教材教学内容进行归纳与细化的功能, 引导学生对自身学习能力水平高低以及自身掌握软件工程学科知识技能的程度对知识学习与实践操作进行合理的选取, 实现软件工程学科教学的针对性与侧重性转型, 与此同时, 软件工程实验装置的应用还应当促进学生将软件工程理论与自身专业技能相融合, 从而对整个项目开发环境有一个全面的认识与了解。

3 软件工程支持可扩展与可定制软件装置平台的应用分析

软件装置平台背景分析:由于软件工程所涉及到的理论知识与应用技术据比较系统与具体, 软件工程所涉及到的工作面比较大, 导致学生在刚刚接触软件工程教学的过程当中出现大量的疑问与学习难点。最普遍的问题可以简单概括为以下几个方面: (1) .学习软件工程的意义何在? (2) .软件工程应当怎样学习? (3) .在软件工程的整个学习过程当中会涉及到哪些类型工具的应用?教师要做的是在软件工程教学实践过程当中逐步引导学生解决疑问, 在对软件开发流程进行过程当中对学生可能感到疑惑的问题与细节进行处理。在这一过程当中, 教师应当引导学生明确以下几个方面的问题:软件装置平台的构建目标在于提供一个让初次接触软件工程的学生能够在学习初期最为直接与直观对软件分析、设计以及测试相关理论技术与工作流程有一个宏观的认识。与此同时, 通过软件装置平台的构建, 学生能够在一个个性化的学习基地当中进行系统化的软件工程知识技术学习。更为关键的一点在于:通过软件装置平台的构建, 学生能够确保软件作业所输出软件工程制品的高效性与合理性。软件装置平台的构建使得学生所接触到的软件开发全过程更为简便, 可操作性得到了有效提升。有关软件工程思想的认识与学习能够在学生主观性与自觉性的学习过程当中得到完善, 从而确保实验装置动态更新速率的稳定提升。

软件装置平台基本功能分析:从某种角度上来说, 软件装置平台能够辅助终端操作者通过对软件工程基本理论及应用技术的掌握明确认识到有关面向对象方法的应用情况, 进而以此为依据提高软件系统分析、设计以及开发工作的完成效率。从这一角度上来说, 软件装置平台所涉及到的基本功能可归纳为以下几个方面, 需要引起相关人员的特别关注与重视。

1) 软件装置平台的构建应当具备对软件工程基本理论、技术以及应用工具的介绍功能。健全化的软件装置平台构建应当具备有关软件工程应用工具以及支持面向对象软件流程分析与设计相关工作的介绍性能, 在这一过程当中应当特别关注对UML图基本意义及应用方式的介绍作用。对软件工程应用工具以及软件工程相关理论技术的介绍应当具体到软件分析的目的、软件设计的步骤、软件内容的概括、软件实现的原则以及软件应用客观要求等多个方面。以软件装置平台构建中课程常识的介绍功能而言, 应重点介绍的内容应当包括 (1) .课程必要性介绍; (2) .课程涉及面介绍; (3) .开发模型介绍; (4) .开发流程介绍这几个方面, 在此基础之上拓展在线搜索功能, 外联“baidu”或是“google”网页搜索, 并为学生提供专门的学习笔记以及师生交流支持, 与之相对应的网页布局结构如下图所示 (见图1) 。

2) 软件装置平台的构建应当具备健全的可扩展特性与可定制特性。从软件工程学科所涉及到的相关理论与技术方法的研究角度上来说, 所构建的软件装置平台应当支持装置终端使用者依照自身的实际需求, 在基于对软件工程项目设计全过程进行分析与规划, 并且明确项目输出需求的基础之上, 对软件工程项目实施流程作出一定程度上的调整与优化, 并对实验需求进行合理的定制。更为关键的一点在于:所构建的软件装置平台还能够支持装置终端使用者将所开发出的最优案列导入系统结构内部并储存, 作为后续软件工程项目开发的参考案列。实践研究结果表明:通过软件装置平台可扩展性与可定制性的实现, 软件装置平台最大限度的避免了项目开发参考案例的单一性, 从而提高项目开发质量与开发效率。

4 结束语

伴随着现代科学技术的蓬勃发展与经济社会现代化建设进程日益完善, 社会大众持续增长的物质文化与精神文化需求同时对新时期的软件工程建设事业提出了更为全面与系统的发展要求。现代经济社会对于软件工程专业复合型人才需求量的持续提升要求有关软件工程学科教学工作作出一定的改革与优化。软件装置平台的构建无疑是最为直接也是最为有效的实现方式之一。通过对现阶段存在于软件工程教学中问题的分析, 笔者认为, 对于软件工程课程教学作业的开展而言, 在遵循软件工程实验软件装置一般建设特点予以满足的基础之上, 重点通过对软件装置平台基本功能的描述, 其相对于软件工程学科的教学优势能够得到充分的体现。总而言之, 该文针对有关软件工程实验装置相关问题做出了简要分析与说明, 希望能够为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的参考与帮助。

参考文献

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篇9：用友软件实验总结

关键词 Minitab 数据处理 大学物理实验

中图分类号：O4-33 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.017

Application of Minitab Software in College Physics

Experiment Data Processing

TAN Suiyan， XU Chudong

（College of Electronic Engineering， South China Agricultural University， Guangzhou， Guangdong 510642）

Abstract This article describes the Minitab software in Physics Experiment Data Processing universities， and to "measure the Helmholtz coil magnetic field" and "thermoelectric measurements" for example， gives a step Minitab data processing.

Key words Minitab; data processing; college physical experiment

0 前言

大学物理实验课程一般包括三个主要环节：实验预习、实验操作和数据处理。①其中数据处理一般都比较繁琐，且机械化，学生面对大量的数据会容易感到烦琐和枯燥;而且数据处理常会涉及到作二维图形，有些实验要求通过图解法求直线斜率，有些实验要求通过作图观察几个参数之间的关系，传统的手工计算和画图往往存在不足之处：一是作图误差大;二是手工作图看上去欠缺美观和科学性。针对这些不足，用计算机处理数据，实验数据误差小，使用方便快捷，能激发学生对实验的兴趣，实验报告看起来简洁、明了、具有科学性。本文介绍统计分析软件Minitab15在大学物理实验数据处理中的应用，并以“测量亥姆霍兹线圈的磁场”和“温差电动势的测量”两个实验为例子。

Minitab15是数据分析软件Minitab的最新版本和首款中文版，它提供用来分析数据的工具和改进流程的有用信息，且具备以下特征：（1）与人们学习和工作方式相适应的逻辑界面。（2）功能强大，包含完整的数据管理功能、强大的文件导入和导出、数据操作和电子表格式的数据窗口。 （3）配备详尽的文档，例如帮助解释输出结果的“会话”对话框 ，以及 500 多个图文并茂的术语。

1 Minitab15在“测量亥姆霍兹线圈的磁场”中的应用

测量亥姆霍兹线圈的磁场实验是定性地观察通电线圈中心轴线上的磁场分布，测量的表格较多，每个表格记录的数据也很多，一般的数据处理是作出中心轴线位置与磁感应强度分布的关系曲线，如果用Minitab15软件处理，过程简便，图线简单明了、整洁且具科学性。

将半径为10cm，相距为10cm的两个完全相同的线圈A、B对称放在刻有1cm€？cm方格的大理石平台上，此为亥姆霍兹线圈。对线圈通以100mA的电流，用集成霍尔传感器分别测量对单线圈A单独通电、单线圈B单独通电和A、B线圈串联后通电的亥姆霍兹线圈中心轴线上的磁感应强度，数据如表1。

图1 亥姆霍兹线圈中心轴线上的磁感应强度的分布图

利用Minitab15处理数据的具体步骤如下：（1）启动Minitab15，把表1中 “位置”、“单线圈磁场BA”、“单线圈磁场BB”、“亥姆霍兹线圈磁场B” 四行的数据分别填入Minitab15工作表区域的“C1”、“C2”、“C3”、“C5”列。（2）对“C4”列进行公式设定，首先选中C4列，点击鼠标右键选择“公式”和“对列设置公式”选项，在弹出的对话框中填入公式C2+C3，按确定，则C4列会自动填充数据，把数据填入表1中相应的位置，可省却大量繁琐的计算过程。（3）点击工具栏上的“图形”选项，在下拉列表框中选择散点图，选择“简单”类型，在散点图对话框中设置变量和变量，变量选择“C1位置”，变量选择“C2单线圈磁场BA”、“C3线圈磁场BB”、“C4 BA+BB”、“C5 B”、并且选择“重叠在同一图形”选项，按确定，即可出现亥姆霍兹线圈中心轴线上的磁感应强度的分布图，如图1。

2 Minitab15在“温差电动势的测量”中的应用

两种不同金属组成一闭合回路时，若两个接点A、B处于不同温度和，则在两接点A、B间产生电动势，称为温差电动势。温差电动势的大小与热电偶常数和两个接触点的温度差有关，电动势与温度差的关系复杂，当温度差不大时，取其一级近似可表示为： = *（），式中，为热电偶常数。②在温差电动势的测量实验中，数据处理一般要求作出温差电动势与温度差的关系图，并求出热电偶常数。学生利用最小二乘法或作图法求热电偶系数计算过程繁杂、误差大，若利用Minitab统计分析软件中线性拟合线图的功能，能简便科学地得出温差电动势与温度差的线性关系图，并得出线性系数即热电偶常数。

将热电偶一个接触点放在冷水中，并用温度计测出其冷水温度 = 25℃，另一个接触点放在水浴锅中，从67℃开始，水浴锅每升高4℃测量一次温差电动势，直至95℃;再从95℃开始，水浴锅每降低4℃测量一次温差电动势，直至67℃，数据如表2。

数据处理的步骤：（1）启动Minitab15，把表2中 “热端温度t/℃”、“升温电动势 /mv”、“降温电动势 /mv”三行的数据分别填入Minitab工作表区域的“C1”、“C3”、“C4”列。（2）同理对“C2”、“C5”列进行公式设定以省却手工的公式计算，分别选中“C2”、“C5”列，点击鼠标右键选择“公式”和“对列设置公式”选项，在弹出的对话框中填入公式C1-25和（C3+C4）/2，按确定，则C2、C5列会自动填充数据，把数据填入表2中相应的位置。（3）点击工具栏上的“统计”选项，在下拉列表框中选择“回归”，并在子菜单下选择“拟合线图”，在“拟合线图”对话框中设置变量和变量，其中“响应Y”选择“C5”列，“预测变量X”选择“C2”列，回归模型类型选择“线性”，最后按确定，即可产生温差电动势和温差的拟合线图。拟合线图中直接给出温差电动势与温差的关系式， = 0.2354+0.06771△，其系数0.06771即为热电偶常数。

3 结束语

本文主要结合大学物理实验中两个经典实验“测量亥姆霍兹线圈的磁场”和“温差电动势的测量”，介绍了运用Minitab进行具体数据处理和分析的过程，通过对实例分析可以看出，Minitab在实验数据处理中有强大的功能，且界面易懂，适合学生在大学物理实验数据处理中使用，并能提高学生计算机的综合应用能力。

注释

① 习岗，杨初平.大学物理实验[M].中国农业出版社，2006：2-3.