安全管理中存在的问题

关键词： 科学管理 疏漏 护理人员 护理

安全管理中存在的问题（共8篇）

篇1：安全管理中存在的问题

管理中存在的问题

一、共性问题

1、沟通协调不到位

科室、个人之间踢皮球、推责任、2、办事拖沓

不及时、无结果、没时间概念、缺劳动纪律概念

3、管理效果不到位、不规范

没有监督、考核、责任主体、有令不行

二、个部门、领域的具体问题

1、财务：签字审核程序、招标程序、对外经营投标保证金、基建，设备购置

2、合同：安全质量条款

3、人事管理：工资政策、人员管理、引进人才、利益分配、4、文字材料：严密

5、安全、质量

三、树立集中意识

1、政策意识：熟悉政策、熟悉规范、熟悉定额标准

2、市场意识：派业务员，资质的作用

3、成本意识：效益观念，财务资金意识

4、责任意识，工作要有目标，对得住身份，对得住自己

5、沟通意识：换位思考意识，短信、电话、面谈。

6、自律意识：做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。古人讲：“君子为政之道，以修身为本。”中国传统文化历来把自律看作做人、做事、做官的基础和根本。

机关各处室履行责任，努力工作，完成了所规定的各项任务，全年整个工作比较优秀，推动了全局经济的发展与队伍的稳定。要求各处室要发扬成绩，开拓创新，努力完成新的工作任务。

增强政治责任意识，进一步转变工作作风局机关干部要带头转变作风，做出表率，尽快适应新的工作环境，不断改进调查研究的方式与方法，要努力抓好地质工作的落实和市场项目的争取。

搞好管理创新，对财务管理、利益分配等制度要进一步规范，做到事业单位规范化，市场行为科学化，具体工作精细化。

抓好民生工作，加强对绩效工资、离退休人员补贴等问题的研究与落实。

篇2：安全管理中存在的问题

各生产单位在做好企业发展的同时，也建立了安全生产责任制度。这种制度的建立对于公司的安全生产管理及安全责任的落实起着很重要的作用。可是也有些企业虽然制定了这种责任制，但那只是写在纸上的或者是挂在嘴上的，却没有真正的落实。他们所做的仍然是重生产、轻安全，所制定的责任制仍是形同虚设。作为一个企业到底该如何才能够真正有效的建立并落实安全生产责任制呢？

一、合理高效的生产组织架构是建立安全生产责任制的基础。建立一个合理高效的生产组织架构是每个企业的首要任务，根据生产设备、生产工艺和生产线的特点，建立一个多层次的管理层，落实各管理层和各职能部门的任务职责，明确各管理层和职能部门的协力配合关系，企业的生产才能够有效的运转。而安全生产管理的组织架构必须与生产经营的组织架构保持一致。各级组织在负有不同生产任务的同时又能够上下协调，左右兼顾。对于生产技术、生产工艺、安全生产都能够协调指挥，层次清晰、责任明确、人员精干生产效益自然体现。现实中有的企业生产管理组织混乱，责任不明确，人员配置不合理，有的人没事做，有的事没人做。一旦出了问题都相互推卸，这样组织架构如何能真正的起到作用呢？又如何能够有效的建立安全组织架构呢？更有的企业生产组织架构与安全组织架构各搞一套，管生产的不管安全，管安全的不管生产，相互之间不配合，这样的企业向落实安全生产责任制谈何容易。所以，一个合理高效的生产组织是 1

建立安全生产责任制的基础，是落实安全生产责任制的有力保证。

二、企业安全生产责任人是安全生产责任制的核心。

企业安全生产第一责任人在安全生产组织架构中位居核心位置。

第一责任人应该自觉的承担起安全生产负任人的责任，在组织企业生

产工作的同时，要做到关心、检查、指导安全管理工作；保证安全经

费的申请及投入。在一些企业中也不乏一些对生产安全工作负责的责

任人，但也有一些并未真正的履行作为一个责任人的职责，重生产轻

安全是常见的现象。甚至还有些负责人不具备安全生产知识和管理能

力，即不参与安全知识的培训，又不主动学习，试想这样的负责人又

能如何组织安全生产呢，？又能如何落实安全生产责任制呢？

三、企业安全主任在安全生产工作中的角色

安全生产法中对企业设立安全管理机制、配备专职安全主任从事

安全管理工作有明确的规定。安全主任作为企业负责人的主要助手，对协助企业负责人搞好安全生产管理工作有着非常重要的作用。在一

个企业当中，如何摆正安全主任的位置，赋予其相应的权利对企业的安全管理工作有着很重要的作用。有的企业不重视安全主任的作用，认为可有可无；也有的企业认为安全主任没事做，只是到处转，四处

看，对企业的发展起不到什么作用；更有的企业虽然有安全主任，但

是对安全主任提出的问题视而不见，更不发挥安全主任的的作用。这

样的企业就无从谈起安全管理了。

而事实上安全主任在公司的安全生产管理和公司的经营方面起

着非常关键的作用。安全主任是经过国家安全生产监督管理部门培训

考试合格后才可以有资格任职的特殊岗位。合理的配置安全主任有助

于公司安全生产管理的全面开展，有助于企业安全生产责任制的严格

落实。作为一个企业只要严格按着国家或相关政府部门的要求积极响

应或参与有关安全生管理的活动，按着相关的法律法规办事，结合本

企业的实际情况，重视并完善安全生产管理工作，那么安全生查责任

制就能够在企业中很好的发挥作用，就能够很好的促进企业的和谐健

篇3：我国酒店管理中存在的问题

关键词：酒店管理,人才,制度,企业文化

一、引言

酒店管理是指根据市场经济规律的要求, 在一定的原则、程序和方法的指导下, 对酒店的人力、物力、财力及其经营活动进行有效的计划、组织、指挥、协调和控制, 以保证酒店经营活动的正常进行, 以最小的投入取得最大的经济效益。

二、我国酒店管理中存在的问题

1、酒店管理专业人才不足, 缺乏培训, 人才流动性大, 严重影响到了酒店的长期发展。

我国的酒店业虽然兴起时间较早, 但是因我国国情的原因, 很少有人把酒店业当成是正规的行业, 所以这个行业没能吸引太多的高层次人才, 这不但大大影响了酒店业人才的培养, 而且也导致了我国当前的酒店管理水平不高。此外, 我国酒店中的多数普通员工没有主动要求培训的意识, 酒店本身又缺乏对普通员工的培训, 所以酒店员工普遍来说素质不高, 技能较差, 酒店员工自身发展难以受到重视, 所以酒店员工跳槽比较频繁, 这样的人才频繁流动大大降低了酒店人力资源优势, 也破坏了酒店核心竞争力的培育, 对于酒店的长远发展带来了严重的影响。

2、酒店管理模式不科学, 管理制度不健全。

当前, 我国酒店管理模式还非常不科学, 多数都是生搬硬套一些知名酒店的管理模式, 缺乏实用性及针对性, 更是缺乏系统成熟的管理模式。这样的管理模式已经不能适应当前酒店发展的趋势, 已经阻碍了我国当前酒店的发展。此外, 酒店日常管理制度不健全。很多酒店缺乏人性化管理, 管理制度过于简单粗暴, 比如目前很多酒店基本都还是采用罚奖金、扣工资等粗暴的管理制度来管理员工, 会严重破坏酒店员工的工作积极性。

3、酒店企业对企业文化不够重视, 建设不足。

现在很多酒店行业为了追逐更多的经济利益, 而忽视了对自己企业文化的建设。其实, 酒店企业的文化一般就是根据自己的酒店特点, 为了达到最终的经营目的, 围绕着酒店的永续经营而建立起来的一种价值观。但目前一些酒店对企业文化建设不够重视, 所以不能形成主体的价值观。我国酒店行业的发展与发达国家的酒店业还存在着较大的差距。从对于职业热爱的程度上来看差别就更大了, 无论是在酒店的管理层还是一线员工都未能把自己从事的职业当作一种自己的事业去热爱。其归根结底都是酒店缺少了文化对员工的熏陶, 没有让员工形成主体的价值观。

三、解决对策

1、加强酒店管理专业人才的培养, 积极开展酒店员工在职培训。

随着经济全球化与世界一体化的快速发展, 酒店服务业也正逐步由国内服务为主走向国际化服务, 酒店接待顾客也呈现多元化及多需求化, 而是否能满足酒店业这种发展趋势的关键就是酒店专业人才。现代社会人力资源是最具核心竞争优势的资源, 酒店业之间的竞争其实就是人才的竞争。所以, 当前酒店必须要积极引进和培养酒店管理高层次的专业人才, 酒店管理者应该尽力给酒店员工提供各种在职培训及学习的机会, 比如可以通过组织高层次酒店管理者实际参观成功优秀的酒店管理经验, 集中组织学习酒店管理先进理论和优秀管理模式来体验和增进服务意识及服务质量, 创造机会让员工接受英语等语言培训, 开阔员工国际化视野。通过人性化管理的措施培养酒店员工主人翁的意识, 提高员工对酒店的忠诚度, 提升员工的职业荣誉感, 让员工清晰地看到自己的职业发展, 实现员工的自我价值, 避免酒店管理人才的流失。

2、创新酒店管理制度。

改革与创新是酒店企业管理的必然要求, 也是酒店能否保持活力的重要决定因素。随着酒店业的发展及当前形势的需要, 酒店业必须要与时俱进, 对酒店的运行模式、酒店管理制度等进行必要的变革和创新, 不断提高酒店服务质量和管理环境。首先, 酒店管理制度不能太复杂, 过于复杂的制度往往会停留在纸上, 不易执行。所以, 酒店管理制度一定要力求简化, 争取能把平时最常用的日常管理制度经常性地向员工进行灌输和教育, 使员工尽快熟悉、尽早落实;其次, 酒店管理制度必须要做到公开、公正和奖罚严明。只有公开、公正和奖罚分明的制度才能使得酒店员工明晰是非, 才能约束员工的工作职责, 只有这样才能有效激发员工的工作积极性与主动性, 从而大大提高酒店经济效益。

3、培育酒店特色企业文化。

一个企业的健康发展, 必然要有配套的企业文化为之服务。企业文化现在已经成为各个企业发展道路上的一个指引, 企业文化是一个企业的精神灵魂, 是企业员工的精神支柱, 它的发展会给企业带来不可估量的经济效益。具体而言, 酒店业必须要确立真情服务和温馨服务的服务意识和态度。酒店中全体员工都必须要经常性接受服务意识教育, 都必须要对酒店优质服务理念熟悉掌握, 慢慢形成富有特色的酒店服务文化。此外, 酒店业必须要打造双赢的企业价值观。酒店企业文化的核心就是价值观, 这种价值观是全面渗透在酒店业经验管理的各个环节中的, 对于酒店员工的思想和行为有着重要的支配和指引作用。

篇4：电梯安全管理中存在的问题及对策

【关键词】电梯安全管理；问题；对策

0.引言

随着高层建筑的普及，电梯已经成为城市居民必不可少的代步工具，为人们的生活带来了前所未有的便捷性。然而近年来屡屡发生的电梯事故让电梯的安全性、可靠性受到了质疑。电梯的安全与否直接影响到百姓的生活质量和生命安全，因此受到政府和媒体的广泛关注。本文主要讨论了电梯安装交付并通过相关部门的安全验收后，在平时的使用和检查等安全管理中存在的问题和解决对策。

1.电梯安全管理中存在的问题

目前我国的电梯产量、保有量年增长速度都位居世界首位，虽然由于社会各界的努力和重视，电梯安全事故有所下降，安全形势有所好转，但是仍然存在一些隐患和问题亟待解决。

1.1违规操作

有数据显示，在近年来的电梯安全事故中，违规操作占到了62.5%，在设备缺陷、意外情况、非法使用设备等同类选项中高居第一位，且已经占到事故总数的一半以上[1]。从中我们可以看出，违规操作是电梯安全管理中必须解决的首要问题，包括违规安装，如安装人员不佩带安全帽；违规维修，维修人员短接安全回路，开门走梯，在维修时没有设置任何安全警示标志等，都会造成自身和他人的安全隐患；违规救援，发现有人需要救援时，在没有相关专业知识的情况下贸然救援，违法救援程序额，没有正确使用三角钥匙。

1.2维护质量不过关

电梯数量的大量增加，使得维保单位和电梯制造商意识到了维保市场的重大利润，为了争夺这块蛋糕，很多企业开始采用相互压价的竞争策略。但是如果维保费用过低，维保质量必然会下降，甚至可能出现遇到故障不修或修理时走过场的情况，给电梯安全造成重大隐患[2]。而电梯本身属于固定性升降设备，不断的使用会造成磨损，因此需要定期的专业维护纠正问题，保证电梯可以良好运行，保养单位没有做好日常维修保养或不负责、不规范保养都会造成电梯运行中出现故障。一些部分责任的物业为了节省成本、降低费用，对一些有瑕疵的部件能用就用、能修就修，使电梯长时间带病运行，最终小问题酿成大隐患，引发事故。

1.3管理人员素质有待提高

电梯是特种设备，对电梯管理人员的专业素质要求极高，需要通过质检部门培训并取得相关安全管理证书后才能上岗，以便更好的维护和监督电梯。而很多单位的电梯人员都属于无证上岗人群，即使是取得资格证的电梯管理人员也存在责任心不强的情况，不严格按照电梯安全管理制度进行操作，也不能对每台电梯的运行情况进行认真的日常检查，使得很多隐患不能及时发现和排除，威胁着乘坐人员的安全[3]。

2.电梯安全管理常见问题的对策

为保证电梯安全运行，预防电梯事故发生，从而保证人民群众的生命安全，针对以上问题，提出了几方面的改进策略。

2.1建立健全安全管理制度，规范操作

科学可行的制度是保证各项安全管理工作有效落实的基本前提，但是我国目前的电梯安全制度还存在着条款制定较为粗略，不够细致，可操作性不强等缺陷，很多内容还需要完善。因此各单位除了严格执行国家颁布的《特种设备监察条例》中的条例外，各单位还应结合自身的实际情况制定相关的细则制度，使制度更具实用性和可操作性。对于操作中的每一步骤都应进行详细的分解、规定，避免违规操作的发生，如果发现有违规操作人员，应对其进行处罚并通告，以警示其他人员[4]。

2.2提升从业人员素质，加大现场监督力度

首先应加大对电梯管理人员的资质管理，要求操作人员持证上岗，对已经上岗人员要做好岗前安全教育工作，提高其专业技能，还应在平时通过案例分析、安全教育等形式提高从业人员的安全意识，增强责任心。其次应让管理人员参与电梯安全适度的讨论及处理，使他们总结经验，吸取教训，防止发生类似事件，规范电梯从业人员素质。现场监督能够通过对使用环节的观察、检测，发现不符合安全技术规范的设备，可以及时调整，对其停用或报废。在电梯检查中应重点查看是否用超过检验周期、是否做过注册登记、作业证书是否逾期或无证操作等[5]。同时应该制定较为完善的应急预案，经常进行应急演练，确保一旦发生事故时可以有效制止或将损失降到最小。同时还应该对电梯的安装、使用以及日常维护等主体责任进行落实，在电梯的使用方面，可以在电梯利用频繁地区进行重点检查，重点对电梯的安装以及使用安全性进行检查，同时还需要对定期或者不定期对其进行维修和保养，对其运行过程中出现的异常情况及安全隐患，及时进行解决。配备高素质人员，主体责任落实到人，可以提高工作人员的工作积极性，从而提高电梯使用的安全性。

2.3向乘客普及安全知识

电梯和汽车、飞机等交通工具一样，在为人们带来便捷的同时也会有一定的风险，而人们可以通过对电梯的不断改进、正确使用等降低风险，而乘客作为电梯的主要使用者，需要正确认识电梯的风险性和相关安全知识。可以通过发放安全手册、标语警示、技术答疑等手段，使乘客能够知晓电梯的基本知识，指出使用电梯中的一些错误和威胁性的行为，比如在电梯运行中扒门、等电梯时踢门、不停的敲打按钮等，通过这些知识的普及可以让更多人了解电梯安全知识，放心、安全的使用电梯[6]。

2.4采用电梯继电控制系统

其中电梯继电控制系统的优势包括：采用电梯继电器控制系统，能够将所有的信号处理、控制系统实现硬件化，使得整个的线路铺设较为直观、易于掌握和操控，因而，较为适合普通的技术工人操作。采用电梯继电器控制系统，能够使得系统的维修、保养、故障检测更为的简单、易操作，因而无需技术层次较高的专业的维修技术工人，或者特殊的维修保养机械设备、仪器。采用电梯继电器控制系统，使得大部分的电器均为常用电器，更换设备较为方便、价格合理。采用电梯继电器控制系统，是由我国当前的技术发展水平所决定的，一直以来，我国的电梯继电器控制系统技术发展的较为完善，已经形成了相对完善的、系统化的产品、构件，技术资料较为健全，因而，较为适合当前的电梯选用准则。因此在电梯安全管理中，采用电梯继电控制系统，可以对电梯的使用安全性进行大大的提升。

3.结语

总之，当前我国电梯安全管理中仍然存在不少问题，需要物业部门、维保单位、电梯安全管理人员和乘坐人员等意识到电梯安全管理的重要性，互相配合协作，做好电梯安全管理工作，使人（下转第183页）（上接第174页）民群众能够更安心、安全的享受电梯带来的便捷。 [科]

【参考文献】

[1]张喜刚.AHP-模糊综合评价法在电梯使用管理系统安全评价中的应用[J].安全与环境学报，2011（3）：247-248.

[2]林瑞雨.强化电梯管理 让百姓用得安全[J].福建质量技术监督，2011（11）：283-284.

[3]黄群.无线射频电子识别技术在电梯安全管理系统中应用[J].现代制造技术与装备，2012（2）：126-127.

[4]勾晓波，欧阳永亮，王哲.加强电梯维护保养与管理预防电梯安全事故[J].中国科技信息，2012（7）：451-452.

[5]王奋勇，朱晓玲.关于电梯安全管理的几点思考[J].城市建设理论研究（电子版），2013（14）：178-179.

篇5：合同管理中存在的问题

作为A公司一方的代理律师，刘美林律师说，这宗纠纷之所以能很快以有利于A公司的结果调解结案，并不是因为A公司提供的证据有无可置疑的说服力，主要是因为A公司在仲裁过程中采取了有效策略恰恰相反，在本案证据的收集过程中，她感到A公司在合同审核和合同履行过程管理中做得不够否则，不会使事情发展到对簿公堂的程度

刘律师认为，这个案例在合同管理中暴露的问题主要有两个方面，一是合同审核方面存在的问题，二是合同履行过程中存在的问题

（一）合同审核方面存在的问题：

根据对勘察设计行业的调查，刘律师发现上述问题在行业中普遍存在，也事实上给客户拖欠设计费大开了方便之门，并且已经给勘察设计单位带了很大的经济损失为防止上述损失继续发生，刘美林律师根据多年的从业经验，对勘察设计单位的合同管理提出了以下几点建议：

一，必须设立或指定专门的合同管理部门大型勘察设计单位应设立专门的法务部，中小型勘察设计单位的经营部门要指定专人全面负责本单位的合同管理归口管理合同的资信调查签订审批会签审查登记备案法人授权委托合同示范文本合同专用章，合同履行与纠纷处理，合同定期统计与考核检查，合同管理奖惩与挂钩考核等

二，定期清查合同的履行情况定期清查合同履行情况，让合同履行过程管理处在动态的管理之中在清查中及时掌握合同的履行情况，对正在履行的合同尚未履行的合同和中止履行的合同进行审查甄别，并提出风险评估及解决方案收集合同履行过程中双方的来往函件备忘录会议纪要传真，电话记录电子邮件等，建立合同档案对存在问题的合同，及时收集补充有关可能产生纠纷的关键证据

篇6：小学班级管理中存在的问题

玉溪市易门县龙泉镇中心小学:冯思凤

在现代班级管理中,小学阶段的班级管理显得尤为重要。而班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。她的主要价值在于“育人”，在于让学生树立正确的人生观和价值观。作为班主任的我在做学生工作的过程中深刻地体会到，当前在我们县小学生中存在一系列问题：

1、学校领导层不重视班主任的选拔和培训工作。他们认为师范院校毕业的学生就完全可以胜任班主任一职，根本没有对班主任任职前的集体管理能力、思想凝聚力等各方面进行有效的考核及锻炼。随着社会不断的发展，教学文化有着进一步的提升，而现在大部分的小学班主任团队仍然缺乏针对现代化小学班级管理进行的定期培训，导致小学班级管理理论处于过时的状态下。

2、传统应试教育的思想加重了班主任对学生成绩方面的重视，从根本上忽视了小学生成长重要阶段的德智体美劳全面发展的教育意义。在“应试教育”的枷锁束缚下，小学生的成绩和升学率被作为学校教学管理的重点，社会、教学管理部门以及学校领导都把这些方面作为衡量学校班级管理的重要指标，学校领导将学生的成绩和升学率与班主任老师的利益直接挂钩，导致班主任加班加点、主抓成绩，以实现升学率达到自己的教学效益，根本无暇从小学生的精神文化方面进行教学培养。

3、.极度缺乏班级凝聚力

作为一个优良的班集体，班级成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的成员组成，并且他们应该拥有共同的目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。现在由于受到社会多元文化的冲击，导致小学班级里的同学自我社会意识不断增强，大部分学生在思想上都比较独立，虽然大部分学生都比较认可本班级的凝聚力作用，同学之间也能相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是学生的集体归属感普遍不高，都有多元化的自我思想不能得到统一，导致小学班级缺乏较强的整体思想凝聚力。

4、班级管理制度缺乏活力。

在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理。然而很多小学的班干部相对固定，使一些学生形成了“干部作风”，不能平等地对待同学，而多数学生却缺少机会，在班级管理中缺乏自主性。还有小学高段的学生由于老师经常安排班干部管纪律、检查卫生、检查作业等事情，这些事也经常会得罪人，而且班主任老师对这些同学的要求又更高，所以有一部分同学当班干部的主动性不强，不能确实当好老师的小助手。

5、心理问题突出。

（1）有不少学生存在不同程度的幽闭症、抑郁症以及孤僻独立，不愿参加集体活动等现象。我想如果不及时做好心理方面的教育疏导，问题亦不可轻视。

（2）心理承受力不强，认为自己无所不能，难以承受失败的挫折。作为独生子女，在家要什么有什么，认为自己想的都能实现，没有经历社会的挫折，不能正确对待老师的批评。

（3）社会就业压力的影响，一部分学生不再认同“知识能改变命运”的这一说法，读书无用论在它们心中滋长。在学校不爱读书还影响其他同学。

（4）心里成熟比较早，不把心思放在学习上。

篇7：中学班级管理中存在的问题

摘要：

班级是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的发展。但在我国目前的中学班级管理中，从管理者的角度看，班主任教育观念滞后；从操作层面上看，应试教育片面追求升学率。这些都对班级管理产生了不正确的导向。此外，缺乏科学的班级工作评价体系，这几个方面因素的影响，导致了班级管理中诸多问题的存在。本文在分析中学班级管理中问题存在的原因的基础上，提出了相应的对策。

关键词：中学班级管理 问题 对策

随着改革开放的不断深入，教育在振兴民族、增强国家综合竞争力方面的重要战略作用越来越受到国人的重视。改革教育，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代的呼声越来越高，实施全面素质教育已成为时代发展的必然要求。学校是实施素质教育的主要阵地，班级是学校教育的基层组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。对班级管理中存在的问题认真加以分析研究，提出可行性的解决方案，对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。

什么是班级管理？“班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。”本文试图运用相关的教育理论，并结合班主任工作的实际，对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析，并尝试提出解决问题的对策。

一、班级管理中存在的主要问题

1、班级管理随意化

在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化，导致了学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，也人为地造成了学生的两极分化。据报道：“近年来，我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。”

2、班级管理内容片面化

（1）注重常规管理，忽视能力培养

当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等，当代中学生这几方面的能力都比较欠缺，通过教育，培养中学生的上述能力显得尤为重要。但在目前的班级管理中，班主任往往忽视学生能力的培养。他们仅仅重视维持班级运转的常规管理，如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。

（2）注重学习成绩，忽视学习指导

文化课学习是学生的主要活动，也是学生成长过程中的重要积累，班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多，影响学生学习的主观因素主要有：学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力，学生对学习的兴趣推动他积极思考，乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素，好的学习方法能收到事半功倍的效果，而不好的学习方法意味着事

倍功半，劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性，教给学生科学的学习方法，培养学

生良好的学习习惯，并创设良好的学习环境，对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习

管理中，一些班主任常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重

培养学生的学习兴趣和学习习惯，缺乏对学生学习方法的有效指导。

3、班主任权威绝对化

大部分班主任处于班级管理的绝对权威地位，从班规的制定，班委的确立，管理的实施，监督的进行，到学生的评价，都由班主任说了算，班主任充当着“管家”、“警察”的角色。学

生成为被管制的对象，没有参加班级管理的机会，主体地位根本无法保障。据《中小学班级

管理现状的调查研究》一文提供的资料，322名被调查的中小学生没有一人参与过制订班务

计划或总结工作，67%的学生根本没有听过或见过计划或总结，58%的班主任从心理上认为

这项工作没有必要让学生参与。班主任权威的控制主义管理忽略了学生的自主性，主动性，积极性和创造性，遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展，造成多数学生只会服从和循

规蹈矩，依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，同时，班主任自己

也容易陷入杂务之中，疲惫不堪，不利于其自身的完善和发展。

4、班主任工作方法简单化

班主任教育方法在很大程度上决定着教育的质量和成果。有的班主任做了很多工作，但

效果并不好，出现事倍功半的状况。这主要是因为不注重教育方法。

班主任教育方法以批评教育惩罚为主。据《中小学班级管理现状的调查研究》一文提供的资

料，在班级管理的方法中，以批评教育为主的占59%，以情感沟通为主的占19%，以实践

锻炼法为主的占14.3%，以心理疏导法为主的占7.6%。可见在教育方法上，使用最多的仍

是批评教育，而在现代社会中日益受到重视的心理疏导法却较少使用。多数教师爱用批评、讽刺乃至惩罚这种显性效果最明显的教育方法，因为它费时少，见效快，但这种方法的负面

影响也是明显的：有的一味批评惩罚，容易挫伤学生的自尊心，导致学生自暴自弃，破罐子

破摔，甚至对班主任产生敌对情绪和逆反心理。有的恶语批评、讽刺还会酿成严重后果。有

一首“挨打歌”说：“首次挨打战兢兢，两次挨打哭不停，十次挨打眉头紧，百次挨打骨头硬，千次挨打功夫到，不疼不痒不吭声。”这反映了中学生对教师的抗拒心理。

5、评价学生主观化

学生评价是就学生现实的或潜在的价值做出价值判断的活动，它对学生的发展具有导

向、激励、矫正、甄别等作用。目前对学生的评价存在着评价内容狭窄化、方式主观化、观

点固定化等问题。

一方面班主任常常以成绩好不好、是否听话、是否遵守纪律作为评价学生的依据。把那

些学习成绩好的、听话的学生视为一族，而把那些学习成绩差的、调皮捣蛋学生当成另类，进而把学生区分为优、劣两种。这种评价只关注学生的智育，没有全面考察学生的德、智、体、美、劳以及各种非智力因素。用单一的标准去塑造学生，用固定的框架去剪裁学生，抑

制了学生的个性发展，使学生成为“单向度”片面发展的人。

另一方面，班主任仅以学生现有的表现评判学生。认为好的学生总是好学生，差学生不

会变好。用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点，他们的内在积极性和创造力都

可能被泯灭。这种只重视学生的历史和现实表现，不注意对学生的潜力和发展过程进行科学

分析的静态评价，不利于学生的健康成长和全面发展。许多学生没能得到很好发展往往缘于

班主任不善于“发现”学生的个性、特长，没有挖掘他们的潜力，没有创造使学生充分发展的条件，没有给予学生激励他们发展的评价！

二、班级管理中存在的问题的原因分析

班级管理之所以存在诸多问题，从主观上讲是由于班主任自身素质的欠缺以及教育管理

观念落后，从操作层面上看，受应试教育的影响，此外，尚未形成对班级工作、对班主任的科学的评价体系，都导致了班级管理中问题的存在。下面对班级管理中存在的问题的原因简

要分析如下：

1、班主任教育观念滞后

目前的中学教师，一般都没有受过专门的班主任工作训练，承担班主任工作的人，多半

是在自己实践摸索中积累经验。对于班级管理所需要的理论，如教育学、教育心理学、管理

心理学、班级教育管理学、教育社会学等知识，他们掌握较少，这导致了中学班级管理缺乏

理论指导。班主任自身素质的欠缺，班级管理观念落后，是班级管理中问题存在的主观原因。

（1）对班级的功能缺乏正确的认识

学生的首要属性是“学习者”，其基本任务是学习。是为将来进入社会生活作准备的“奠基

性学习”。而班级作为一种社会组织得以建立，首先是，基于其成员——学生——自身的奠

基性学习的需要。班级组织可视为社会向青少年提供的一种在校期间群体生活的基本环境。

班级组织所产生的首先是与其成员的自身发展密切相关的功能，这些功能包括：

①班级的社会化功能。班级是促进学生实现个体社会化的最重要的社会单位。班级履行

社会化职能，就是教育者按照一定的社会要求，在班级教育、教学过程和人际交往关系中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，使学生从一个自然有机

体转化为社会成员。班级的社会化功能的主要内容是：第一，传递社会价值观，指导生活目

标；第二，传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能；第三，教导社会规

范、训练社会行为；第四，培养社会角色。

②班级的个性化功能。班级对学生的个性化功能表现为按照学生身心发展的特征，水平

及其形成和发展的规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，通过学生主体性的“内化”机制，形成和发展学生的个性。班级的个性化功能在于发现每个学生个性的潜在差异及其形成原

因，以根据差异确定可能塑造的方向。

③班级的满足化功能。满足学生成长过程中各方面的需要，如交往、归属、爱、自尊等

心理需要以及在外部社会要求影响下产生的学习需要，是班级承担的重要任务。班级要通过

功能性活动让学生个体的这些不同需要得到各自不同的满足。

从上面班级的功能可以看出，班级是一个多功能的载体。它承担着把学生培养成符合社

会需要的人才，发展学生个性和满足学生多方面需要的重任，而教学功能仅是班级功能的一

个方面。也就是说，在班级管理中，不仅要发展学生的智力，重视智育，还要发展学生全面的素质，培养学生多方面的能力，发展学生独特的个性。如果班主任对班级的功能没有全面的认识，就会把班级仅仅视为教学组织，忽视学生的全面发展、个性的发展、能力的培养。

这种做法，忽略了班级教育是一个完整的功能性系统，囿于一种功能而不顾及其他，难以造

就素质全面的人，会贻误青少年的健康成长。

（2）对班主任的地位作用缺乏正确的认识

班主任明确自身的地位作用是他们正确开展工作的前提。从国家教委颁布的《中学班主

任工作暂行规定》可以看出，班主任在班级中的地位作用十分重要。首先，班主任是学生全

面健康成长的“导师”。班主任要对学生全面负责，即促进学生的全面发展，并对学生的终身

可持续发展负责。班主任应该是学生学习上的导师，是学生活动和交往的指导者和学生的心

理保健者。其次，班主任是班级活动的管理者。对班级的发展而言，班主任既是班级管理活

动的领导者和组织者，又是管理活动的指导者。再次，班主任是班级各种教育力量的协调者。班主任既要协调学校、社会、家庭之间的教育影响，又要协调学校内部各因素的影响，使来

自各方面的影响都紧紧围绕班级目标而发挥作用。但是在现实中，很多班主任对自己的地

位作用缺乏应有的认识。没有认识到自己的“导师”作用，只会以成绩的要求代替对学生全面

发展的要求，导致学生的片面性发展、暂时性发展。认为班主任是学生的“看管者”，以“管”

学生的角色出现，这样就会居高临下，从而导致班级管理的随意性、主观性。忽视自己的协

调者角色，就会封闭地管理班级。

（3）对学生的地位缺乏正确的认识

学生有其自身的特点。首先，学生是主体的人。学生是具有主观能动性、有可能参与教

育活动的人。其次，学生是有个性的人。“学生”是个整体的抽象的概念，它是由一个个活生

生的、存在差异、各有个性的学生个体组成的，班主任面对的是由个性不同的学生组成的集

体。学生的个性是他们健康和谐发展的基础，个性的发展才能使学生有进步和超越的可能，使他们在进入社会后，从自己的特点出发为社会做出不同的贡献。发展学生的个性对他们自

身的成长、对于社会进步都有重要意义。再次，学生是发展的人。学生正处在成长的过程中，可塑性很大，具有许多发展的潜能。学校教师的一切工作就是要使学生健康和谐地发展。班

主任要大力挖掘学生的发展潜力，并不断创造条件促进他们发展。

在班级管理中，班主任对学生的地位缺乏正确的认识，就导致了班主任权威的绝对化，班级管理内容的片面化，评价学生的主观化。

2、应试教育的影响

应试教育是指脱离社会发展和人的发展的实际需要，以应付升学考试为目的的违反教育

教学规律的一种教育模式。应试教育在我国的产生，有其深刻的社会历史原因，最根本的是

人们对优质高等教育的需求和高等教育资源严重缺乏之间的矛盾。应试教育，片面追求升学

率，关注考分，对班级管理产生了不正确的导向。

（1）偏重智育，忽视学生全面发展

在应试教育的模式下，不少地方以升学率来评价一所学校，以教学成绩来评价一位教师，以学习成绩来评价一个学生，实质是以智育的状况作为检验学校教育质量的唯一标准。致使

学校领导、教师、学生在智育方面你追我赶，费尽心机，无暇旁顾。

（2）偏重统一要求，忽视学生个性发展

大多数学校为了追求高升学率，没有贯彻全面育人的方针。而且考试仍是学校选拔人才的主要手段，分数又是衡量教学质量的唯一标准，因此，教师们采用统一的教学方法、统一的考试、统一的评价标准、统一的管理，学生较少拥有根据个人兴趣进行选择的权利。应试

教育只注重共性教育，忽视了学生个性的发展，因而束缚了不同类型人才的培养与发展。

（3）偏重知识灌输，忽视学生能力培养

应试教育以升学考试的需要为标准，并以此作为决定教育内容的依据。由于升学考试只

涉及到知识的积累与提取，因此教师们照本宣科，学生学习知识只是机械地背诵和复述，对

号入座，而不去理解知识的涵义，缺乏对知识的验证能力。在应试教育的导向下，教师们是

考什么教什么，学生是教什么学什么，至于学生各方面能力的培养，很难有一席之地。

3、没有形成科学的班级工作评价体系

班级是学校教育教学工作的基本单位。班集体建设的好坏直接影响到学校的德育工作乃

至学校的全局工作，而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是开展教育教学工作的骨干力量。因此，如何科学地考核，评价班主任工作，关系到班主任工作积极性和创造性的发挥，关系到班集体建设的好坏和教育教学质量的提高，还关系到学校的德育目标能否实现。但在目前的班主任工作评价中，存在着不少问题，主要体现在以下几个方面：第一，注重工

作态度和工作量的评价。而忽视对班主任的管理方法和工作效率的评价。第二，注重工作结

果的评价。学校领导往往根据班主任所带班的学习成绩、出勤率、卫生、纪律状况来评价班

主任。这就造成了班主任将主要精力放在常规管理上。至于如何在班级管理中使学生全面发

展，培养学生的能力，以及如何培养学生的独特个性、创造精神等则无法摆进工作日程。第三，评价指标过空或过细。第四，评价方法单

一、僵化。主要由学校领导对班主任的工作进

行评价。由于缺乏科学的班主任工作评价体系，导致了班级管理中诸多问题的存在。

三、优化班级管理的对策思考

班级管理中问题存在的原因是复杂的，解决班级管理中存在的问题需要学校、社会、家

庭各方面的密切配合。本文主要立足于班主任工作及学校教育的可能，探讨解决班级管理问

题可能的对策，以解决当前中学班级管理中存在的问题。

1、加强培训工作，更新班主任班级管理观念

科学的班级管理来源于科学的思想观念的指导。只有正确的思想指导，班级教育管理才

能走上科学化的轨道。为此，要通过培训，使班主任掌握班级管理的基本原理，树立正确的教育管理观念，即树立素质发展观、学生主体观和系统整体观。

（1）素质发展观。树立全面素质发展观是当今社会发展对人的基本要求。班主任要按社会的需求来培养学生。在班级教育管理实践中，班主任要有意识通过开展多方面的活动，培养学生的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力，提高学生的整体素质，全面育人，把学生培养成为素质全面的合格人才。

（2）学生主体观。学生主体观要求班级教育管理者摒弃传统的学生观，承认学生在班级活动中的主体地位，尊重学生的独立人格，重视学生参与班级教育管理的主动性和积极性，创造条件使学生由被动受教、被动受管向自主教育、自主管理转化，使学生具有自我教育、自我管理和自我完善自我发展的能力。

（3）系统整体观。系统整体观要求改变班级教育管理者在班级工作中“单打一”孤军奋战的局面。一方面，优化班级内部的结构，发挥班级的整体功能，利用集体的力量来教育和影响班级的学生，促进班级整体的发展。另一方面，调动一切积极因素，协调学校、社会、家庭等各方面的关系，加强互相沟通和协调，形成班级教育管理的合力系统，营造有利于学生成长的良好环境，促使班级教育管理活动有序运行。

2、实施符合素质教育要求的班级管理

（1）以学生全面发展为目标

要有效地开展班级管理，必须有明确的目标。班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期目的。班集体目标是国家教育方针和培养目标的具体化，是社会期望的综合反映，是班集体工作的出发点、评价标尺和班集体前进的动力。如何制定班集体目标呢？

目标要有不同层次，不同系列。第一，要有近期目标，中期目标和远期目标。班主任要制定初中三年或高中三年的总目标，总目标确立后，要根据每个学年、每个学期、每个阶段的特点提出阶段性目标。学年、学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，经过班级成员的共同努力，达到一个目标后再制定一个高层次的目标。第二，要有集体目标和个人目标。集体目标反映了国家和社会对年轻一代的要求，个体目标反映了每个学生不同的需要兴趣和成才目标，班主任要把集体目标和个体目标协调起来。以培养德智体美劳全面发展的人才为集体目标，同时要善于在集体目标中包容合理的个体目标，创造达到个人目标的机会和条件，还要善于引导学生调节和修正个人目标，发扬个体的创造意识和创新精神，使班级中每个成员的个性得到充分发展，这样才能培养和造就“素质全面，个性健康发展”的社会主义事业建设者。

（2）以学生的自主管理为重点

学生是班级的主人，要让每一个学生参与班级管理。首先，建立学生自主管理的制度，通过制度保障学生参与管理的权利。主要包括增设班级管理岗位，实现人人岗位制；废除学生干部终身制，实行班级干部轮换制；改变班长任用制，实行值日班长制。增设班级岗位，岗位多了，学生的参与机会多了，参与以后，对班级认同感增强。岗位轮换后，学生角色适应能力加强，心态调适能力提高，对管理的认识加深。值日班长制既是一种锻炼的机会，又是一种为大家服务的机会。班级管理制度的改革，不仅促进学生对班级管理观念的变化，更重要的是培养每一个学生的主体意识和管理能力。其次，形成学生自主管理的机制。班级管理制度改变后，班主任对班集体的管理主要实施宏观管理。自主管理机制形成的基本思路：让全体学生进入到班级工作的决策和管理过程中，无论是制订计划，执行决议，还是检查监督，总结评比，都让学生参与，及时采纳学生的正确意见，接受学生监督，不搞一言堂，切忌家长作风。

（3）运用心理技巧管理班级

人的行为是在心理支配下完成的，相应的心理会产生相应的行为。把握中学生的心理特点是班主任做好班级工作的前提，中学生的心理特点有：过渡性、闭锁性、自尊性、动荡性。针对中学生心理品质没有最终形成，可塑性大、自尊心强等心理特点，班主任可以从以下几

方面着手，充分发挥各种心理效应的积极作用，调动学生的积极性，提高班级管理的实效。首先，对学生抱以期待。教师对学生的态度和评价对学生成长起很大作用，由于教师的期待和激励而产生的影响，叫做“罗森塔尔效应”。将此效应应用到班级管理上就是要求班主任对整个班级，对全班同学持积极肯定的期望。面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。班主任要在教育工作中切实关心每一个人学生。欣赏每个学生的长处和优点；平等、公正地对待每一个学生；为每一个学生制定符合其实际，经过他努力可以达到的目标；并对学生的每一点进步和成功给予表扬和鼓励。这样学生会改变自己的行为，朝班主任所期望的那样去努力，从而取得进步。当学生进步时，班主任要适时提出新的目标，利用学生对新目标的高期望值不断调动学生发展的积极性。总之，班主任对学生的真诚期待，合理要求，是学生不断发展进步的动力。

其次，多鼓励、少批评。中学生希望得到别人的尊重、鼓励和认同，如果学生成绩不好就批评和指责，他们可能会失去信心，教师多用鼓励的话语支持他们，他们就能产生信心。“假如一个人的学习从来不受到老师的肯定、关注、表扬，尤其对未成年人来说，失去学习的动力就不奇怪了。”因此，在班级管理中，班主任要以鼓励、表扬为主，批评为辅，努力发挥学生身上的闪光点，并通过及时、适度的表扬，使之变成走向成功的起点。

再次，运用成功激励。即以学生工作、学习中的成绩来激发其进取意识。心理学研究表明，获取成功和产生成就感，是人的普遍需要。班主任可以运用这种心理，在班级中建立激励机制，激活学生内心对成功的欲望，并创造条件让学生在活动中取得成功，体验成功，以激发其自信心、上进心，以更大的热情投入工作和学习。班主任要注意研究学生的“最近发展区”，制订有适宜难度和挑战性的目标，鼓励学生“跳一跳，摘桃子”，充分享受奋斗——成功的欢乐。

3、建立科学的班级工作评价体系

构建科学的班主任工作评价体系有重要意义。首先，有利于规范班主任的工作和加强班级的管理，为班主任的使用、培训、奖惩提供依据；其次，能引导和鼓励班主任改进班级管理工作，不断提高班级管理绩效。班主任工作的评价体系应在现行的评价的基础上作如下四个方面的转变，一是从注重评价工作态度到注重评价管理思想；二是从注重评价工作量到注重评价管理方法和工作效率；三是从注重评价工作结果到注重评价管理过程；四是从注重评价教师到注重评价学生。

班主任工作评价的方法主要有两类：一是部门领导评价、班主任自我评价、学生、科任教师和家长参与评价相结合，其中要特别重视班主任自我评价，发挥好班主任在评价活动中的主体作用；二是平时检查评价和阶段性集中评价相结合，要以平时检查评价为基础。部门领导应注重平时对班主任工作的观察记录、调查，要搜集事实材料，注意将班主任的工作态度、能力等主观条件与班级学生特点和实际水平等客观条件相结合进行综合评价，坚持以评价标准为尺度，做到公正客观、实事求是地考核鉴定。

篇8：企业成本管理中存在的问题

一、企业成本管理工作中存在的主要问题

(一) 成本管理观念落后。

据调查发现我国企业在成本管理方面大都存在这样一种现象即管理方式落后, 管理理念陈旧, 认知方面存在一定的误差等。有的企业甚至对成本管理作出一定的限制即允许其出现在企业内部生产过程中, 而对企业的材料采购中以及所花销的费用中等都不曾涉及。成本管理的目的大都存在一定的局限性, 在降低成本费用中只是采取节省开支的形式, 而对怎样从根本上 (比如提高生产效率等层面) 去降低成本费用则考虑得不周全。

(二) 企业成本管理尚未与外部经济环境相适应。

随着市场化发展的脚步不断加快, 市场的运行模式也较之前有了明显的改变, 即已从原有的卖方市场逐渐向买方市场转变, 产品的成本结构也出现了显著的变化, 主要表现在生产所需的费用在逐渐降低而在流通中的成本费用则在呈逐年增长趋势。这与企业的成本管理模式严重脱节, 企业的成本管理模式还停留在过去的以降低直接材料或是降低生产费用为目标等管理方式, 而对产品的后续开发以及销售领域再加之售后等方面所需的成本费用都没有引起足够的重视, 这也足以说明企业成本管理的不足之处。倘若企业在进行成本管理中只是一味地降低生产产品的成本费用, 这样所生产的产品质量得不到有效的保障, 短期可能不会受到大的影响, 但对该企业的长久发展则会带来一定的威胁。

(三) 成本管理方法陈旧。

成本管理方式较为陈旧主要体现在以下几个层面:一是从成本管理一般方法上分析发现, 现有的成本管理方法没有形成一套行之有效的管理制度, 虽然在对成本预测层面以及成本核算等方面都有所涉及, 但就怎样开展相关层面的工作则还缺少有效的制度体系, 亟待我们更深层次的去探究;二是从成本管理方式上来分析得知很多企业在进行财务管理上大都使用了会计电算化等技术, 但对成本管理模块的使用频率却很低, 在进行成本管理工作中还存在部分企业采取手工核算的方式进行。尤其是处于科技飞速发展、信息化日益普及的时期, 这种传统的核算模式严重阻碍了企业的成本管理水平的提高, 更难适应现代成本管理对成本信息所提出的准确性以及高效性的要求。

(四) 成本信息严重扭曲。

传统的成本核算系统大都比较看重企业的销售业绩, 他们认为影响成本高低的因素有且只有销售业绩一个, 因而在成本核算中所花费的精力也较为简单。这种模式在传统劳动密集型企业中没有太大的影响力, 但随着高科技的不断引入、自动化设备的不断更新, 企业在人工成本中的花费占的比例越来越小, 而在设备的选择上则花费的越来越多, 倘若再使用旧式的成本核算方法则显得格格不入, 而且还会造成一定的误差, 对企业在选择产品经营方向上会出现误导, 不利于企业的持久、有序发展。

二、企业成本管理控制对策

(一) 创新管理理念, 打造战略成本管理模式。

一个企业要想在激烈的竞争中立于不败之地, 打造自身品牌, 拥有属于自己的核心竞争力是关键。怎样才能占取这种优势地位是每个企业都应值得深思的问题, 创新管理理念, 打造战略成本管理模式是增强企业综合实力的有力保障。我们可从以下几方面加以重视:其一, 在进行战略成本管理中, 企业应将重点放在怎样才能创造更大的价值而不是将重心放在控制成本上;其二, 企业应将重心放在怎样才能占领市场。在进行成本管理工作中, 一定要最大限度的将管理人员的主动性发挥出来, 并根据企业自身的发展情况, 清楚自己的优势之处与不足之处, 针对性地开展相关成本管理工作;其三, 企业还需了解竞争对手的相关情况, 找出对手公司的薄弱区域并结合自身发展寻求有效的措施缩短与竞争对手之间的距离。此外, 还需在不断地探索中找到战胜对手的方法, 从而才能在激烈的竞争中站稳脚跟。

(二) 寻求切合实际的企业管理方案。

随着经济全球化的发展脚步日益加快, 企业原有的管理模式已远远不能满足社会发展之所需, 因而企业应将所关注的重点进行适当的调整即从先前的企业内部管理逐渐向外部倾斜, 从先前的重视生产管理逐渐向经济决策管理倾斜。对各种决策成本的探究也是企业成本管理中一项不容忽视的内容, 决策成本的内容较为全面如相关成本、机会成本等内容。在进行企业成本管理中, 应该注重和强化对管理决策成本的研究与分析, 这样可防止决策失误对企业所带来的损失, 确保企业能够在最短的时间内获取最大的收益。相关部门还应将企业成本管理归入到整个市场环境中并对其进行科学、有效的考察。企业自身只有充分了解自身的发展特征, 并对其所处的环境进行准确预估与科学评价, 采取行之有效的管理模式, 抢占先机, 才能最大限度的降低企业风险, 达到企业的立身之本。

(三) 转变成本管理理念, 最大限度地降低企业管理成本。

一是在进行企业成本管理中, 直接的花销费用可能占的比例较小, 而相对的间接费用像设计费用等却占据较大的比例, 所以企业各部门的负责人应重视对间接费用的管理力度;二是加强隐形成本的管理。所谓隐形成本指的是在企业生产中一些不在预料范围内出现的花费比如临时增加人工或是更换设备材料等其他方面的花费在不断增加, 所以企业应在隐形成本上加大管理, 在追求利润的基础上尽可能的降低企业成本。

(四) 构建企业产品成本报告制度, 提高成本信息准确性。

企业成本报告是关于企业内部管理方面的相关内容的整合, 企业的管理者只需对报告内容进行了解即可大致清楚企业近期的运作情况以及资金周转情况等。先前的成本报告大都是对生产过程中的细节记录的较为详细, 而对市场运营以及其他方面涉及的内容较少, 然而我们都知道产品生产在成本管理中只占到很小一部分比例, 而前期的市场调研、产品销售以及后期的售后服务也是成本管理所不容忽视的内容, 他们所占据的比例明显高于产品生产中所需的成本, 因而要使产品成本报告的有效性真正发挥出来, 重新构建新型的企业产品成本报告制度则显得尤为重要。在制定的新型产品成本报告中应将企业生产中的各个环节中所有的支出都详细进行记录, 这样可使企业管理者清楚。明了的掌握企业的实际运作情况, 并根据现阶段的情况制定出切实可行的改进措施。

三、结束语

综上所述, 随着经济发展的速度不断加快, 市场经济化的脚步也在愈发突出, 企业要想获取理想的成本应该转变观念, 大胆创新, 从管理的深层次去寻求降低成本以及获取利益的最佳方法。在实际生产中企业还应根据自身的发展情况, 采用切合实际的成本管理理念去提高企业的核心竞争力。

摘要：分析发现企业管理中对成本管理意识不强、无法与外部经济环境相适应、现有的成本管理方法落后以及成本信息严重失真等问题严重影响企业的发展, 通过从增强成本管理意识、完善成本管理方案、创新成本管理方法以及建立成本报告制度等方面, 以期有效控制成本管理工作中存在的问题。

关键词：成本管理,问题,控制,对策

参考文献

[1]刘冰.现代企业制度下成本管理的策略问题研究[J].现代商业, 2013.36.