生产纪律管理制度

关键词：纪律车间生产规定

生产纪律管理制度（共12篇）

篇1：生产纪律管理制度

车间生产纪律管理制度

为进一步提高工作效率，加大生产力度，使公司生产管理规范化、制度化，为以后形成良好的厂风、厂纪。特制定车间生产纪律管理制度：

1.所有车间员工07：30分必须准时各就各位，准备开始工作，迟

到或早退15分钟以内罚款10元，迟到或早退15分钟以上，扣除半天工资，旷工3天以内按实际天数扣除3倍工资，旷工3天以上予以辞退。

2.工作时间不准睡岗、脱岗、串岗，违者第一次罚款10元，第二

次罚款50元，屡次不改者视情节严重性加重处罚或开除。

3.工作消极怠工，出工不出力，频繁上厕所，且时间过长，影响生

产产量，导致生产效率低下罚款50元，屡次不改者开除。

4.上班时间不得做与工作无关的事（如干私活、吃零食、聊天、嬉

戏、打闹等），不准在车间内抽烟，发现一次罚款20元，再次罚50元，屡教不改者予于开除。

5.酒后上班，劝其回家休息，按旷工处理，不听劝阻，影响生产和

工作秩序者视其情节轻重，给予留厂察看处分，重则开除。

6.请假必须提前报批，并写请假条，一天以内可由车间主管批准，两天或两天以上须由生产部经理批准，未经批准，无假条，不上班者视为旷工。

7.各岗位要严格按照安全操作规程作业，禁止违章操作、野蛮操作

违者罚款50元。

8.上班时间必须穿戴好劳保防护用品，工作服，未穿戴整齐者不得

进入车间，违者罚款10元，再犯罚款50元。

9.车间员工必须服从车间主管的工作安排，因工作需要有权调动员

工到其他岗位工作，员工必须服从，不服从安排、谩骂者处以50元罚款，对人身攻击者每次处以100元罚款，并交公司人事处理。

10.加强设备现场管理，各岗位必须按相关规定，在下班前打扫本岗

位的卫生方可下班，对设备、工具进行清洁保养、摆放整齐，按

期对设备进行保养，并进行简易维修，使其保证设备能正常运转、工作，违者罚款20元，情节严重的交公司从重处罚。

11.员工之间应团结互敬，不得吵架谩骂、打架斗殴以及煽动不良风

气，违者罚款100元，重则开除。

12.对盗窃公司财产者，不论价值多少一律交公司行政处理；对造成公司财物外观破损，但其使用功能正常的，赔偿相关器具原价的十分之一，丢失部件或造成其不能正常工作的除要求其全额赔偿外，且追加原价的10%罚款。

13.员工在车间内遇上厂方客人或厂部高层领导参观巡察时，主管以

上干部应热情问候或必要的陪同，作业人员照常工作，不得东张西望。

备注：行政部门巡检到有第1、2、3、4、7、8、10条违规情况发生，将对其所辖领导进行150%处罚。

本制度于2011年7月 ** 日正式实施，如有异议，请于本通知贴出之日至生效前提出。

聊城东颖恒通五金制品有限公司

行政部

2011-7-15

篇2：生产纪律管理制度

员工劳动生产纪律管理办法

第一章总则

第一条为保证正常的生产（工作）秩序，提高劳动生产率和经济效益，加强劳动纪律管理，根据国家法律、法规、政策等相关规定，结合公司实际，制定本办法。

第二条本办法规定了XXX有限公司劳动生产纪律管理职责和内容。

第三条本办法适用于XXX有限公司劳动生产纪律管理。

第二章管理职责

第四条劳动纪律管理的职能部门是生产技术部、综合部，负责劳动纪律的监督，检查及违纪问题的处理工作。

第五条各部门（电站）负责本部门（电站）劳动生产纪律的贯彻执行、监督和检查，以及对违纪人员的处理和教育工作。

第六条班组是劳动纪律管理最基层的单位，值班长负责对本班人员劳动纪律的日常管理、考核、监督和检查、以及对违纪人员教育等工作。

第三章管理内容

第七条严格执行《公司考勤管理办法》中关于劳动时间和劳动纪律的规定。

第八条全公司职工的作息时间，统一执行公司安排的作息时间。

第九条全公司职工必须严格遵守作息时间，在规定的时间内不得迟到早退、旷工，不得擅离职守，不得做与生产（工作）无关的事。

第四章考核与检查

第十条运行管理考核与检查：

（一）严格执行交接班制度。

1、交接班范围包括设备、资料、卫生及公用财物等方面。对于交班台帐不全、不登记、交代不清楚的责任人，一次罚款10元，未登记者一次罚款20 元；接班方未认真听交班方交代，未查阅前两班记录一次罚款10元。

2、严格执行交接班制度,无故迟到、早退者每次罚款30元，旷工一次罚款50元。

3、交接班地点统一在中控室内控制台前，未参加者一次罚款20元。无特殊情况准点交班。

4、交班不合格，包括卫生，接班方有权要求重做，拒不执行者，接班方有权不接班；如果交接班手续未完成，交班方擅自离开生产岗位以旷工一天处理。接班方不坚持原则，完成手续后一切责任由接班方承担。

（二）严肃值班态度，加强值班纪律,任何人不得违反值班禁令：

共4页，第1页

1、上班人员必须佩带上岗证，未戴者发现一次罚款5元。

2、上班期间如有打牌、下棋等行为，立即停职处理。

3、上班人员不得迟到、早退。违者一次罚款20元。

4、在未涉及人身安全的情况下，绝对服从领导及班组长安排，如不服从安排，第一次罚款50元，第二次停职处理。

5、当班期间不得睡觉，违者一次罚款20元，班组长加倍处罚；当月两次则停职处理。

6、当班期间不得看与生产无关的书籍、杂志、报刊等，违者一次罚款10元。

7、当班人员不得串岗、溜岗，否则一次罚款10元，不得无故离开生产厂房到其它地方逗留（高压室内，水泵房、油站110V升压站属厂房范围）违者一次罚款20-100元，班组长不制止，班组长减半处罚。

7、运行人员不得乱动设备和无故改变设备运行状态，禁止运行人员对各整定值，调整电阻，联片方式等进行修改。紧急情况下非动不可，须征得领导同意。否则视情节轻重给予100元罚款或停职处理。

8、中控室内设备图纸资料、上微机任何人不得在上面写字、绘画、修改参数等操作，否则一次罚款50元，如无人承认，中控室当值人员每人罚款50元。

9、非当班人员不得进入生产厂房，（除领导检查工作、检修人员、站内出现异常需非当班人员协助除外）违者一次罚款20元，当班现场人员不制止一次每人罚款10元。

10、对设备进行巡视检查每班不得少于两次，检查人员由值班长安排。发现缺陷视情况大小给予20至100元奖励；未进行检查，检查不认真未发现缺陷，给予责任人罚款20-100元处理。

11、严格执行设备定期切换、试验、维护工作。未按规定执行者，罚款当班班长20元。

12、在厂房内打、接私人电话不得超过5分钟，否则罚款10元。

13、非经站长同意，值长、值班员不得私自换班，若私自换班，代班者不记上班，应上班者以旷工记。

（三）爱惜公物，讲究卫生。

1、厂房所有公物均属交接班检查范围，如有损坏，未查明责任人，当班所有人员照价赔偿外罚款该班每人20元；如属个人故意损坏，除照价赔偿，另罚款50至500元。

2、早班清扫厂房地面、设备、中控室地面、设备，中班清洁厂房设备、中控室地面、设备，夜班清扫中控室地面、设备。设备、屏柜应见其本色。

第十一条职工未请假无故缺勤或请假未准而擅离工作岗位时，应以旷工论处；按旷

工天数扣发工资外，另按不同情况分别处理：

（一）旷工半天者，给予批评教育，1个月不受奖。

（二）连续旷工1－3天；全年累计旷工达5天者，本人必须写出书面检查在班组会上检讨，待岗三个月且半年内不受奖。

（三）连续旷工4－5天；全年累计旷工达 6－14天者，停止工作进行检查一个月（停工检查期间只发生活费，标准以劳动部门公布的当地最低工资保障线为指导）待岗6个月，且1年内不受奖。

（四）连续旷工6－10天，全年累计旷工达15天者；视情节给予行政处分；待岗1年。

（五）连续旷工11－14天，全年累计旷工达21－29天者，视情节给予行政处分，待业1年。

连续旷工15天以上，全年累计旷工达30天以上者，公司予以除名，终止劳动合同。

（六）新录用大中专、技校生，在见习期旷工1天推迟半年转正定级；旷工2天推迟1年转正定级；旷工3天终止试用合同。

第十一条凡不能坚持正点上、下班者（在5分钟以外），一律按迟到、早退论处，职工每迟到或早退一次，视情节罚款20－50元，由公司查出的迟到、早退，除按规定对个人罚款外，还要扣该部门当月工资100元／人．次。

第十二条上班时间吃饭、串岗、溜号、睡觉以及干私活、洗衣物等做与生产（工作）无关的其它事，发现每人每次视情节罚款20－50元，由公司查出的上述违纪问题；除按人次罚款外，还要扣该部门当月工资100元／人．次。

第十四条上班时间喝酒、下棋、打扑克、打麻将等严重违犯劳动纪律者，罚款1000元／人．次，待岗半年。

第十三条其他管理规定：

（一）所有人员不得在厂区内乱丢烟头、纸屑、果皮等杂物，不得随地吐痰，乱倒饭菜，违者一次罚款20元；厂房内禁止吸烟，违者一次罚款20元。

（二）严禁员工在站内打架、斗殴；站外惹事生非。违者停职并处以200元罚款。第十四条不服从工作分配，无理取闹者，班长有权先责令其停止工作进行检查；事后再报告部门领导处理；视情节扣罚200－500元，同时按公司内部待岗待业管理办法有关规定处理。

第十五条打架斗殴及吸毒、赌博、偷窃公物者，视情节扣罚200－1000元，同时视情节给予行政处分，严重者移交司法机关处理。

第十六条弄虚作假，私自涂改考勤表，除按考勤制度处理外，并视情节扣罚50－200元。

第十七条职工凡在上班时间看病、会客、以及因私事外出，都必须先向班（组）长或有关领导请假，未经同意擅自离岗者，按旷工处理。

第十八条为了加强劳动纪律，综合部对全公司劳动纪律的检查或抽查每月应不少于两次，并要详细记录和记载，抽查的结果和情况在月度工作任务考评中公布并兑现考核。

第十九条各部门领导，应狠抓劳动纪律管理，并做到经常化、制度化，对本部部门劳动纪律的贯彻执行情况经常进行检查或抽查，每月不应少于4次，对于查出的违纪人员和问题，除按规定严肃处理外，同时要加强职工的思想教育工作，教育职工自觉遵守和维护劳动纪律。

第二十条各班组直接负责劳动纪律的日常管理与考核，班组长对劳动纪律应敢抓敢管，严格要求，对本班存在的违纪问题，除按规定严肃处理外，还要辅以耐心细致的思想说教工作，经常进行遵章守纪的宣传教育；克服本班（组）人员的违纪现象，不断提高职工遵章守纪的自觉性。

第五章附则

第二十一条本办法的执行情况由公司综合部负责检查执行，并纳入月度经济责任制进行考核。

第二十二条本办法文字解答由综合部负责。

第二十三条本办法按照公司的有关规定进行解释。

篇3：计算机教学纪律制度化管理

在教育教学活动中, 教师作为主导者和管理者, 对教学过程是否顺利开展和教学效果的好坏起到决定性的作用。为了有效控制教育教学活动, 在教学中国家各级教育部门制订了许多教学管理规章制度, 由于这些制度都是由教师执行的, 所以教学中教师该如何执行教学管理规章制度, 才能达到教学要求, 更好完成教学任务, 这是每一个教师必须解决的一个重要问题。

在教学过程中, 一些教师对教学纪律随意性较大, 对教学中出现的相同的两件事情往往出现两种完全不同的处理结果, 有时甚至在教学中由于各种原因造成违反教学管理规章制度的行为, 虽然有时教师对教学规章制度没有完全执行是出于善意且对当时的情形有利, 好像作法比较人性化, 有些教师把这种情况叫做“灵活处理”。但这种违反原则的做法从长远上来看是后患无穷的, 纵容了学生的违纪行为, 不仅影响了正常的教学秩序, 而且对培养学生遵纪守法的意识也是有害的。要达到教学要求, 更好完成教学任务, 制度化管理是一种非常有效的辅助手段。

1 如何制订教学纪律制度

1.1 制订教学纪律制度的原因和教学纪律制度的范围

俗话说“没有规矩难成方圆”, 虽然在教学中对学生进行管理的规章制度是比较多的, 但由于这些制度是主要涉及原则性和方向性的问题, 对于教学过程中的许多具体细节问题没有详细的规定, 如学校规定旷课学时1/5以上, 则该门课程成绩为零分, 但没有规定旷课一课时或几个课时怎样处分等, 这就要求教师在教学中出现的情况自己把握处理, 为了规范学生的学习纪律, 教师有必要对教学中的重要的教学细节问题作出要求, 形成规范, 制度化管理。我作为一个计算机教师, 在计算机课程的教学中, 我对一些学生课堂上较常出现迟到、早退、老师讲课时学生上机、要求学生上机练习时学生玩电脑游戏、上网等违纪行为制订出一个合理处罚制度, 对课堂上认真学习、课外认真完成好实验报告等表现出色的行为制订奖励方法, 对学生进行“奖优罚劣”, 对教学过程中出现的各种行业进行处理时能有章可循, 制度化管理.也即有教学过程中做到“有纪可依”。

1.2 教学纪律制度制订的要求和做法

1.2.1 教师的教学中制订的制度应该符合国家的法律法规和学校的各项规章制度

教师的教学中制订的制度只有符合国家的法律法规和学校的各项规章制度, 才具有合理合法性, 在执行时才不会受到学生的质疑。如果制订的制度本身跟国家的法律法规或学校的规章制度相冲突, 如有的教师为了严格要求学生, 规定学生在学习中违反几次纪律该科的期末评分不及格, 但作为对学校的教学规章制度比较了解的学生, 知道期末评分是由平时成绩和期末成绩组成, 平时成绩大概占30%至40%, 而平时成绩又包含上课纪律、作业、实验报告、平时考试成绩评等, 学习中违反纪律只能是扣一些平时成绩的分, 如果仅是违反几次纪律该科的期末评分不及格是不符合学校规章制度的, 是不合理的制度, 部分学生会认为这是不可能执行的, 不把它当回事, 有学生甚至会产生逆反心理, 故意违纪来看老师如何处置, 造成教师制订的制度执行困难, 使教师处于被动的地步, 不坚决执行吧, 制订的制度名存实亡, 影响教师的形象, 坚决执行吧, 又造成学生的不满, 且执行过程中不能理直气壮。因此教师在制订学习制度时一定要考虑制订的制度是否合理合法, 是否切实可行。否则即使教师的出发点是好的, 想严格要求学生, 但不一定能收到预期效果。

1.2.2 制订的制度奖惩措施效果应是明显的

在教学中为了鼓励学生养成遵守纪律的良好习惯, 制订的制度奖惩措施效果应是明显的。在教学中, 奖惩措施效果最明显的莫过于是期末评分的成绩, 因为期评成绩直接影响到学生是否补考, 期评成绩将记录在学生的档案里面, 对学生就业等造成长远的影响, 是学生最关心的事情, 现在的大部分大学生对其中的利弊是相当清楚的。所以在制订的制度奖惩措施与学生的期末评分的成绩挂钩效果是最显著的。在我制订的教学纪律制度中, 把学生遵守纪律的情况与平时成绩挂钩, 设定一个平时成绩分数基数, 按照规定中的每一项要求对学生执行情况进行打分, 进行量化管理, 最后得出学生的平时成绩, 在期末时按学校规定的平时成绩点总成绩的比例和期末成绩一起计算出期评成绩, 使学生清楚知道平时学习的表现和期评成绩是密切相关的, 要想得取得好的成绩, 平时就得有好的表现。因而在思想上重视老师制订的教学纪律制度。

2 如何执行教学纪律制度

2.1 让学生明确了解教学纪律制度。

制订出处教学纪律制度后, 要让学生清楚知道教学纪律制度的内容, 我采取的方法是在第一次上课时就进行强调, 通过联网的计算机发到学生的计算机里, 要求学生拷贝下来后学习, 同时把这些制度打印一份让该班的班长保存, 通过多管齐下, 让学生在一开始接触这门课程时就清楚教师对教学纪律的要求。只有明确了教学制度, 在教学中处理学生的纪律问题时才能有章可循, “有纪可依”, 在学生违纪时也能有理有据进行处理, 使学生违纪受到处罚时才可能心服口服, 另一方面也使学生知道教师对学习纪律是重视的, 从而减少学生在学习中的违纪行为。在按规定对学生的良好表现进行奖励时, 也能鼓励学生培养良好的学习习惯。

2.2 严格执行教学纪律制度

2.2.1 教师在教学中要遵守学校的各项规章制度

在教学过程中, 教师要为人师表, 严格要求自己, 带头遵守学校的各项规章制度, 为学生树立榜样。俗话说:“正人先正己”, 如果在教学中自己违反学校的规章制度, 如上课迟到、早退、擅离课室等, 当学生也出现类似的违纪行为时自己怎么处理?如果教师对学生的违纪行为“睁一只眼闭一只眼”, 这就造成了“上梁不正下梁歪”的后果, 制订的制度成为一纸空文;如果处理的话, 作为民主平等意识很强的大学生如何能心服口服?学生此时的心态是:难道是只准州官放火, 不许百姓点灯?老师可以违反学校的规章制度, 我们为什么就不行?使教师制订的制度没有说服力, 必然会遭到部分学生的抗议, 影响到教师在学生心目中的形象, 丧失教师的威信, 从而影响到正常的教学秩序和教学质量, 与教师制订制度的初衷背道而驰。就像执行交通法的交通警察, 如果连自己都违反交通法, 如驾车逆行、闯红灯等就会造成所在城市交通越来越混乱, 在执法时遇到群众的抵制、不满和厌恶。所以在教学中教师必须做到遵守学校的各项规章制度。

2.2.2 教师在执行教学纪律制度时对学生要一视同仁

现在的大学生是一个对民主比较重视的群体, 教师在执行教学制度的过程中, 只要做得合情合理, 学生还是会相当支持的, 而作为“公平、公正”的民主办事原则也是大部分学生最拥护的。要做到公平公正, 除制订的制度要合理外, 在执行时对所有学生要一视同仁, 不能厚此薄彼, 因人而异。有些教师对一些特殊群体的学生 (如专业知识较好、担任学生会干部或班干部等的学生) 有好感, 在他们违反教学纪律时就网开一面, 特殊处理, 而对其他学生违纪就按规定进行处罚, 这种不公平公正的制度执行方法在学生了解后, 必然会引起大部分学生的反感, 受到学生的抵制。因此, 教师在执行教学纪律时必须以制度为准绳, 严格按制度处理, 只有这样, 制度才有效力, 才能被学生接受, 教学管理才能真正制度化。

2.2.3 教师在执行教学纪律制度时要有认真负责的态度

在教学过程中, 总会出现一些学习纪律性较好和较差的学生, 对纪律必较好的学生要进行表扬和奖励, 对纪律性较差的学生要进行批评和处罚, 如在完成课外作业时, 有些学生能够准时完成且完成得很好, 一些学生会出现没有完成、不能按时完成或马虎应付的等现象, 教师不仅要认真改好这些作业, 还要把学生作业的情况记录下来, 参与平时成绩的评定, 才能有效督促学生认真负责完成好课外作业, 达到教学要求, 如果教师在此过程中马虎应付, 必会被作为逻辑思维能力较强的大学生识别, 看穿教师不负责的工作态度, 部分学生就会产生老师既然执行教学纪律制度中的一项马虎应付, 执行其他教学纪律制度也不可能太认真对待的心态, 使学生产生做好做坏一个样的心态, 使教学纪律制度执行效果大打折扣, 又如在课堂上学生上机操作练习时如发现有学生玩电脑游戏的违纪行为, 教师由于怕麻烦没有按制度要求进行处理, 就会纵容这种违纪行为, 使这种行为变得越来越多, 最终变成失控状态。因此, 教师在教学过程中要用认真负责的态度执行教学纪律, 对学生违纪行为按教学纪律制度严格执行, 发现一件, 处理一件, 才能维护制度的权威性, 也即是说教师在执行教学纪律时必须“执纪必严, 违纪必究”, 教师要做到肯花时间、不怕麻烦、认真负责才能使制订的教学纪律制度得到顺利执行, 达到良好的教育教学效果。

2.2.4 教师在执行教学纪律制度时要处罚必须与疏导相结合

教师在执行教学制度过程中, 必然会对一些学生进行处罚, 造成学生的不快, 教师对学生处罚后要主动与学生交流沟通, 了解学生在受处分后有所想法和看法, 帮助学生剖析受处罚的原因, 认识到自己的错误, 寻找改正错误的方法和措施, 同时向受处罚的学生解释清楚处罚不是教师的目的, 而是是为了让学生成长一种教学手段, 教育作为成年人的大学生要对自己的行为负责, 让学生深刻认识“破坏规则就要接受惩罚, 承担责任”的道理, 让学生了解老师是对事不对人, 鼓励学生克服缺点, 吸取教训, 让学生体会到教师虽然对他们进行了处罚, 但在内心还是关心他们的。绝忌对学生处罚后不闻不问, 或对受处罚的学生表现出这是他们咎由自取, 自作自受的态度, 因为这样泠冰冰的态度会伤害学生的自尊心, 使教师置于学生的对立面。因此, 惩罚必须与疏导相结合, 才能真正发挥教育功能, 取得良好的效果。

3 教学制度化管理的效果

本人在从事教育教学工作十多年的实践探索中发现, 教学纪律制度化管理是切实可行的, 在教学中执行好制度化管理, 不仅可使教学过程得以顺利开展和取得良好的教学效果, 还能为班集体形成良好的社会风气起到促进作用, 对学生树立正确的学习态度和价值观提供帮助, 同时也能使教师得到学生的尊重, 在学生中竖立威信。

摘要：教师如何开展教学工作, 才能达到教学要求, 更好完成教学任务, 本文从高等教育心理学着手, 谈计算机教学中制度化管理对学生心态的影响, 分析在教学中如何制订和执行教学纪律制度, 实现教学制度化管理。

关键词：教学纪律,制度化:计算机教学,学生心理,教师心理

参考文献

[1]谢安邦主编《高等教育学》北京:高等教育出版社1999.8.

篇4：生产纪律管理制度

干以胜指出，党中央、国务院高度重视安全生产工作。近几年来，为遏制生产安全事故，党中央、国务院采取了一系列强有力的措施，使安全生产工作得到了切实有效的加强和改进，全国安全生产状况总体稳定，趋于好转。但是也要看到，目前安全生产形势依然十分严峻，一些行业和领域事故多发的情况尚未根本扭转，一些地区和单位重特大事故时有发生，给人民群众的生命财产造成了重大损失。而且在一些重特大事故的背后还存在失职渎职的违法违纪行为和官商勾结、权钱交易的腐败问题，严重败坏了党和政府在人民群众中的形象。为有效遏制安全生产事故的发生，中央纪委监察部和国家安监总局组成起草组，着手起草关于安全生产领域违纪违法行为党纪、政纪处分方面的规定。2006年11月22日，《安全生产领域违法违纪行为政纪处分暂行规定》发布实施。2007年9月，在广泛征求意见并反复研究修改的基础上，起草出了《解释》。9月24日，中央纪委书记办公会议审议通过了《解释》。《解释》的颁布实施，对于切实加强安全生产工作，惩处安全生产领域违纪行为，深入推进安全生产领域的反腐败斗争，促进安全生产法律法规的贯彻实施，保障人民群众生命财产和公共财产安全，贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，具有重要意义。

干以胜强调，要提高对《解释》重要性的认识，狠抓落实，为安全发展提供纪律保证。要加大宣传力度，提高安全意识，真正形成群众参与监督，全社会广泛支持的氛围。要认真学习《解释》，正确把握《解释》的精神实质，提高依法执纪水平。要严格执行《解释》，严厉打击安全生产领域的违纪行为，维护党纪国法的严肃性。对安全生产领域的违法违纪行为，对事故背后的腐败问题，要发现一起，查处一起，严格执行《解释》，绝不姑息迁就，对构成犯罪的,要及时移送司法机关追究刑事责任。

国家安全生产监督管理总局党组书记、局长李毅中出席发布会并讲话，他强调，各级安全监管监察机构要认真抓好《解释》的学习贯彻，加大对安全生产企业责任主体、政府监管主体，企业法定代表人负责制、政府行政首长负责制的宣传力度，强化广大党员干部的责任意识和法纪意识，把安全生产纳入政绩业绩考核，促使责任落实。要用好《解释》这个武器，加大安全生产领域打击非法违法和反腐败力度，惩处失职渎职和权钱交易、官商勾结等腐败行为。要进一步健全完善安全监管监察系统党风廉政建设责任制和反腐败规章制度，加强安全生产许可、审批、监管监察执法等关键环节的约束防范，提升执法水平，做到严格执法、公正执法、廉洁执法。当前正值安全生产的关键期，要以学习贯彻《解释》为动力，切实抓好煤矿、矿山、危险化学品、烟花爆竹、建筑施工、交通运输、渔业船舶等重点高危行业的隐患排查治理工作，下大功夫排查、治理隐患，有效防范遏制重特大事故。

篇5：生产厂区劳动纪律规章制度

一、厂区职工必须严格遵守上下班时间标准，自觉做到不迟到、不早退、不

旷工（超过上班规定时间10分钟以上者，视为迟到；提前10分钟以上下班者，视为早退；迟到超过2小时以上者，视为旷工）；认真遵守考勤制度，按时打卡上下班；有事提前请假，杜绝补假。

冬季：上午10:00-14:00下午15:00-19:00

夏季：上午9:30-13:30下午15:00-19:00

二、有事必须请假的职工，假期两天以内（含两天）的应向本人所属车间负

责人提交请假条，超过三天（含三天）者须向厂区领导书面申请，事假按实际天数扣发工资。待假期结束回厂区后，应及时销假。

三、每位员工进入车间工作，必须身穿整洁的工作服和劳保用品及佩戴工作

证。

四、严禁私自换岗、串岗、脱岗、睡岗等，严禁上班期间玩游戏、听音乐等

从事于工作无关的事情。

处理规定：

一、一周内迟到或者早退两次（含两次）以上者，扣发当月5%工资；一月内

迟到或者早退累计超过六次（含六次）者，扣发当月10%工资；每旷工一次，扣发当月三天工资；一月内累计旷工达到3次者，按自动离职处理，扣发当月工资。

二、三、对进入厂区工作服及劳保用品穿戴部整齐者，给予10元/次的罚款、对不服从管理，顶撞班组长及车间主任的，给予50元/次的罚款；超过

三次者给予警告，并扣发当月30%的工资。

四、员工不按规定进行操作而引发的生产事故，员工自己承担责任，发生重

篇6：安全生产劳动纪律检查制度

（试行）

为了更好地了解和掌握安全生产及劳动纪律情况，及时发现违反安全生产及工作纪律的行为，消除不安全因素，防患于未然，特制订本制度。

组成公司纪律委员会，负责领导安全生产、劳动纪律制度的执行及监督检查工作。

一、检查内容

1、有无违章操作情况；有没有违章冒险作业现象。

2、有无未配戴劳动保护设施操作的现象，如未戴口罩、防护镜等。

3、有无在工位休息、抽烟、闲聊等行为。

3、有无迟到、早退、擅离岗位的现象或做与生产无关的事的行为。

4、及时发现其他安全隐患、违反安全生产和劳动纪律的现象。

二、检查形式

由公司纪律委员会组成检查小组采取日常巡视检查、集中整治检查，节假日突击检查的方式进行。

1、日常巡视检查：由检查组成员轮流值日，到车间巡视检查，对违章违纪行为进行批评纠正、警告、处罚；发现安全隐患及时报告处理。

2、集中整治检查：在发生产安全或违反劳动纪律突发事件的情况下，根据总经理的安排，开展集中整治检查。

3、节假日突击检查：在节假日期间，组织力量对公司生产及工作场地、保卫工作进行安全检查，发现不安全因素及时整改。

三、责任权力

1、纪律委员会检查巡视人员必须做到认真负责、勤巡勤查，及时发现及时纠正、及时处理，做好记录。

2、对应该可以发现的问题未能发现，如因此产生不良后果，责任检查巡视人员承担相应责任。

3、纪律委员会检查人员有权对现场的违章违纪行为给予批评、教育、责令检查、责令停止工作、警告、按规定处罚。

4、纪律委员会检查人员对发现的涉及生产、安全、纪律的有关问题作好记录，并向公司提出合理化建议。

重庆钛尔申工程机械有限公司

纪律委员会名单

主任：谢戈壁

副主任：侯广元、徐苗苗、孙统任、赵开木

篇7：生产纪律管理制度

1.员工有下列行为之一的，在月度绩效中给予扣分处理

1.1 一线员工在进行生产操作时留长指甲、佩戴首饰（如戒指、手镯等）的，1次扣分；

1.2 在车间内，穿着无尘服不符合公司规定，或穿着无尘服坐在地面或工作台上的，1次扣分；

1.3 非搬运设备或送产品入库员工，不通过风淋门而直接进入车间的，1次扣分。

2.员工有下列行为之一的，给予相应罚款

2.1 代替他人打卡的，处以500元罚款；

2.2在车间内或其他禁止吸烟区吸烟的，处以500元罚款，并做开除处理。

3.员工有下列行为之一的，给予通报批评处理

3.1 上班时间坐姿不正确得体，或趴在工作台上的；

3.2 上班时间未经请示班组长，擅自离岗、串岗的；

3.3 离岗时不佩戴《离岗证》的；

3.4 在工作场所内（含走廊）奔跑、嬉戏打闹、卿卿我我或大声喧哗的；

3.5 遗失生产物料/产品，价值在元以下的；

3.6 非蓄意但客观上损坏物料/产品，价值在元以下的；

3.7 员工有上述类似行为的。

4.员工有下列行为之一的，给予警告处理

4.1 年度内累计受到三次通告批评的；

4.2 上班时间从事与工作无关事务的；

4.3 上班时间携带与工作无关的书籍、杂志进入生产线的；

4.4 遗失生产物料/产品，价值在元以上元以下的；

4.5 非蓄意但客观上损坏物料/产品，价值在元以上元以下的；

4.6 员工有上述类似行为的。

5.员工有下列行为之一的，给予严重警告处理

5.1 年度内累计受到三次警告处分的；

5.2 携带手机、随身听等进入产线的；

5.3 在生产线内使用手机接打电话、玩游戏、听音乐的；

5.4 在工作场所内（含走廊）奔跑、嬉戏打闹、卿卿我我或大声喧哗，经劝告仍不改正的；

5.5 遗失生产物料/产品，价值在元以上元以下的；

5.6 非蓄意但客观上损坏物料/产品，价值在元以上元以下的；

5.7 蓄意损坏物料/产品，价值在元以下的；

5.8 员工有上述类似行为的。

6.员工有下列行为之一的，给予记小过处理

6.1 年度内受到两次严重警告处分的；

6.2 在公司内造谣生事或散布谣言，情节轻微或传播范围在人及以内的；

6.3 遗失生产物料/产品，价值在元以上元以下的；

6.4 非蓄意但客观上损坏物料/产品，价值在元以上元以下的；

6.5 蓄意损坏物料/产品，价值在元以上元以下的；

6.6 员工有上述类似行为的。

7.员工有下列行为之一的，给予记大过处理

7.1 年度内受到两次记小过处分的；

7.2 堵塞防火通道或安全通道的；

7.3 故意损坏防火、防电或消防设施的；

7.4 在公司内造谣生事或散布谣言，影响正常生产或生活秩序或传播范围在人

及以内的；

7.5 遗失生产物料/产品，价值在元以上的；

7.6 非蓄意但客观上损坏物料/产品，价值在元以上的；

7.7 蓄意损坏物料/产品，价值在元以上的；

7.8 员工有上述类似行为的。

8.员工有下列行为之一的，给予开除处理

8.1 年度受到两次记大过处分的；

8.2 委托他人打卡的；

8.3 盗窃公司财物的；

8.4 在公司内造谣生事或散布谣言，严重影响扰乱正常生产或生活秩序或传播范围

在人以上的；

8.5 已提出辞职的员工，在办理离职手续办理完毕前，怠工、捣乱及故意损坏财物的；

8.6 员工有上述类似行为的。

9.其他规定

9.1 员工致使公司蒙受损失的，视具体情况及情节严重程度承担相应经济赔偿责

任；

9.2 员工出现“4.3”、“5.2”、“5.3”行为的，并处没收相应物品；

9.3 员工出现“8.3”行为的，公司保留追究其刑事责任的权利；

9.4 非公司专职电工，不得随便拆、接或维修电线、电路等，若违反操作造成事故的，由责任人承担全部责任。

10.附则

10.1 本规定由XXXXX有限公司生产部负责执行，办公室负责监督与解释； 10.2 本规定自年月日起正式生效施行。

XXXXXX有限公司

篇8：强化机关纪律注重科学管理

法库县地税局为进一步加强机关纪律, 转变干部职工的工作作风, 强化责任意识, 经局党组研究后颁布了《关于加强机关纪律及后勤管理工作的通知》, 将工作纪律、例行节俭、娱乐设施的使用、安全等问题进行了详尽的阐述, 并就日常工作中暴露出来的不良问题着重进行了强调。通知要求全体干部职工认真执行, 严格遵守, 责成办公室、人事监察科、督查办公室并会同特邀廉政监督员进行不定期的明查暗访, 对违反规定者将给予通报批评, 直至纪律处分。该通知出台恰逢法库县局机构改革结束, 在大多数干部职工进入新岗位迎接新工作之机, 将机关纪律和后勤管理等加以强调, 不仅提高了全局干部职工的自我约束自觉性, 更是未雨绸缪、侧重预防之举。该通知的及时颁布将使全局干部职工以更积极的姿态和更饱满的精神风貌来更好地为人民服务。

篇9：管理课堂纪律的技术

本文的案例素材和一些理论描述取自于《课堂行为的有效管理策略》（【澳】Bill Rogers著，蔡艳芳、马慧、郭燕飞译，中国轻工业出版社出版）一书。这本书提供了大量的教师对学生课堂行为的管理策略，但因为是译著，国内读者阅读时可能并不是很习惯（至少我个人在阅读时有此感觉）。我用了不少时间将书中的一部分内容进行了“汉化处理”，基本素材的观点尊重原著，但对文字及篇章结构做了较多的修改、删减，对其最实用的部分予以保留并进行了点评。

【案例一】

自习课不写作业的学生

自习课上，老师来到一个学生的身边，问：你为什么不写作业？

生：我没有笔。

老师很不喜欢他的语调和态度。

师：别跟我这样说话！

生：我确实没有笔。你希望我怎么说？

师：那就拿一支笔去。

学生听到这话，站起来，走出教室。老师快步追上他。

师：你要去哪儿？回来！

生：是你要我去拿一支笔的！我这就去拿。

师：我的意思是从其他同学那里拿一支。

学生走向一位同学：喂，给我一支笔！

同学：我没有笔给你。哎，你上次借我的那支笔还没还我呢！

学生走回老师那里：他不给我笔。

师：烦透了！你知道上课应该带纸笔的……

生：人有时候会忘事的。

师：听着，如果你在我的课堂上不准备好好做作业，你可以离开，去找年级主任。

生：那好吧，我走。反正这堂课也够讨厌的！

学生冲出教室。

老师在他身后喊：行！放学后你给我留下！

生（已经跑远了）：我无所谓。

点评：

学生没有带笔这样的小事件演变成一场争吵，类似这样的师生冲突在我们身边屡见不鲜。或许案例中的这位教师当天情绪不佳（学生也可能那样），或许其肚量小了一点、脾气坏了一点、说话尖刻了一点，但不管怎么说，教师的不当处理是这次冲突的主要原因。如果教师能妥善处理，这类事件是不会酿成冲突的。我们看一个对比案例。

【对比案例一】

自习课上，教师走过学生身边。学生并没有用心做功课，已经分神了好几分钟。他的分神可能是各种原因导致的，他或者是在思考其他问题，或者需要几分钟去整理思路，或者他就是一个有注意力缺陷的学生。

师：你好！我注意到你没有做功课。我能帮你吗？

点评：

1.水平不同的教师一出手，高下立判。一声问候，一句“我能帮你吗”，既体现了教师良好的职业修养和服务意识，也让孩子感觉安全和温暖。可以说，教师一句话就赢在了起跑线上。

2.要注意回避“你为什么还没有开始做功课”之类无意义的询问，直接指向问题的核心“你没有做功课”。师生课堂对话讲究简洁，多用陈述句。

生：我没有笔。

点评：

学生如此回答，可能是真的忘记带了，也可能只是为了吸引别人的注意力，或者他就是个喜欢和老师斗嘴的孩子。总之可能的原因很多，此时教师还是应该回避“你为什么不带笔”或者“你怎么可以不带笔”之类的问话，而应该侧重于解决学生没有笔的问题，让学生没有不做作业的借口。

师：从我的盒子里拿一支吧。（教师早已准备好一些笔）

生：我也没有纸。

师：在我的盒子旁边有纸。好了，过一会儿我来看看你功课做得怎么样了。

教师走开，给学生一些时间进入状态。教师回避了与学生“博弈”。过了一会儿，教师回到学生旁边，检查他的作业情况，并给予鼓励和指导。

点评：

教师第一是帮助学生解决实际问题（无论学生是不是真的存在这些问题，或者这些问题只是不写作业的借口）。第二是很智慧地说完就走，避免了接下来可能的冲突。第三是给学生一些时间自己处理事务，既让矛盾得到缓解，也给了学生面子。第四是教师依然真诚地帮助学生，重建师生关系。这又是一个美好的开始。

由此可见，教师处理学生课堂行为确实是有技术的，但有时似乎又不完全是技术问题，教师的职业素质、心态、对学生的态度和服务意识等都能在课堂纪律的管理上发挥重要作用。有些优秀教师处理问题不留痕迹，如行云流水，看似简单，却三言两语就能解决问题，给人以四两拨千斤的感觉，很值得我们学习。

【案例二】

迟到与戴耳环的学生

上课时，一位女生迟到了。她喜欢引起大家的注意。她戴着一副长长的耳环，走进教室时，冲着几个好朋友咧嘴笑。

师：过来！你为什么迟到？

教师声音尖锐，明显对学生的态度不满（不仅仅是因为迟到）。

生：我不过迟到了几分钟而已。

师：你为什么戴这个东西？

生：什么？

师：你知道我说的是什么，这副难看的耳环！

生：班主任都没有说我什么。

师：我不管班主任说了什么还是没说，拿掉耳环！你不应该戴耳环。

教师很恼火，这件事不仅关乎纪律，更关乎他的权威——他必须赢。

生：其他老师都没有找我的麻烦，只有你说我。

师：你以为你在和谁说话？现在就拿掉！要不然你就得……

点评：

这位教师的管理风格是“攻击式”的，说话充满了进攻性与敌意，容易引发学生的反感和挑战——很多师生冲突就是这样发生的。不是教师管得不对、不该管，而是管的技术与艺术没把握好。看了以下对比案例你就会明白这一点。

【对比案例二】

情境与上述案例一样，学生迟到了，而且满不在乎，还戴着耳环。

师：欢迎你！你迟到了，赶紧回到座位上坐下来吧。

点评：

1.在我看来，这是非常好的处理方式，温和、得体、没有敌意，无论接下来发生什么，教师都已立于不败之地。和对比案例一中的那位教师一样，这位教师也是在轻描淡写中体现了自己良好的风度和职业素养。

2.不要把“迟到”和“戴耳环”作为一个事件来处理。一次解决一个问题，这也是一种技术。当学生走回到座位上之后，教师重新唤回学生的注意力，回到课堂教学内容上，就好像什么也没有发生一样。对于这名学生想引起关注的行为，教师保持平静，注意力集中在主要问题上，这叫作“有意忽视”。忽视可以让学生企图吸引别人注意力的行为以无趣而收场。

过了一会儿，当学生开始做课堂练习时，教师悄悄地把这名学生叫到一边。

点评：

把有问题的学生叫到一边询问，让她与同伴分开，既可以保全她的脸面，又可以让她远离同伴可能的支持与起哄。这也是一项常用的技术，值得借鉴。

师：你这节课和上一节课都迟到了。下课后，我们要谈谈。

生（有些抱怨）：为什么？我也不是故意的。

师：那么，你可能需要在课后跟我解释一下，我不会留你很长时间的。耳环很好看。

生：什么？

师：耳环很好看。

生（笑了）：是的。

师：学校关于佩戴首饰的规定是什么？

点评：

1.教师在与学生谈论迟到问题时态度是温和的，给学生解释的机会，尊重了学生的权利。

2.解决问题的方式很简洁，既节约了时间，也避免了与学生过多的交锋。前面的对话可以看作是开始下一个问题的过渡，在告一段落后迅速转移话题，出其不意。

3.在学生戴耳环的问题上，教师避免了无意义的提问，如：“你为什么要戴耳环？” “你今天怎么会戴耳环的？”学生和教师都很清楚这样做（戴耳环）是违规的，在课堂时间不宜展开长篇大论的对话（这时候问学生为什么戴耳环是没有意义的），而是直奔主题。如果想进一步了解学生戴耳环的更深层次的原因，可以在课后再做工作。

生：但是我们班主任都没有说什么啊。

师：班主任可能还没有说，我可以和他沟通一下。学校关于佩戴首饰的规定是什么？

点评：

1.“班主任可能还没有说”，这句话看似平常，实则有很好的效果，这种技术叫“部分同意”，在心理学上类似于“可是效应”，即教师接着学生的话往下说，对学生的话表示部分同意或理解，这样容易打消对方的戒备心理。“可是效应”是指当我们试图让对方改变观点或接受自己的观点时，先对对方的观点采取“是”的态度，后采取“可是”的态度表明自己的立场，对方就比较容易接受己方意见的现象。教师在与学生对话时，一定要学会使用“部分同意”技术，消除师生关系中的紧张对立情绪。

2.教师并没有说学生在撒谎，对于同事对学生违纪行为的忽视也不表达任何看法，这是个明智的做法，避免了学生利用教师教育方法不一致产生的“钻空子”心理。教师一定不能被学生“牵着鼻子走”，要抓住问题的重点，就事论事。

师：学校在这方面的规定是什么？

生（叹了一口气）：我们不应该戴耳环。

师（微笑着）：好的。我的工作就是提醒你，你知道该怎么做。我过一会儿过来看看你的作业做得怎么样了。

点评：

1.教师在与学生对话时，语气是平静而愉悦的，没有嘲讽或挑衅的成分。通过重复提问，直接问“学校在这方面的规定是什么”，使问题不偏离重点。

2.教师以任务为中心，主动向学生发出结束对话的信号，期待学生能够自己摘下耳环。通过给学生一些行动准备时间，缓解了紧张的气氛，将与学生“武力较量”的可能性降至最低。如果教师强迫学生摘下耳环，学生又不肯，那么势必会有一场“斗争”。

3.对于学校“不能迟到”和“不准戴耳环”的规定，教师向学生传递了清晰准确的信息，而且采取的手段是最没有伤害性的，保证了师生之间的相互尊重。

篇10：生产纪律管理制度

生产各车间：

为确保生产组织工作落实到实处，结合公司生产岗位劳动纪律实际情况，自2013年4月1日起开始实施劳动纪律代查岗制度。

凡违反以下制度之一者，均属违纪人员，违纪人次日起停止上班，在生产科签到、签退，开始在生产各车间进行代查岗（一人次），查到违纪人员之日起五天后，由生产科书面通知车间安排上班。

1、上班迟到、早退、脱岗、串岗、睡岗者。

2、违反安全操作规程者。

3、生产现场不戴安全帽，不穿工作衣者。

4、安全环保事故责任人者。

5、严重质量事故责任人者。

6、岗位卫生最差者。

7、生产运行工必须在生产区域吃饭，不得外出。就餐时间：

早餐6:50-7:10

午餐11:50-12:20

晚餐17:00-17:30 说明：为体现公正查岗，违纪人员必须在本车间主任监督下进行查岗，违纪者不得到被查单位进行反查。当查到违纪人员后，由本车间主任出具证明交违纪人员车间签字，确认生效后，交由生产科备案，开始在生产科签到、签退，若不按要求签到、签退，发现一天按以上 5天要求向后推迟一天上班，后勤劳动纪律由综合科负责监督。

生产科