记忆力与学习能力之间的关系

关键词： 美剧 学习者 互助 学习

记忆力与学习能力之间的关系（精选12篇）

篇1：记忆力与学习能力之间的关系

我们的记忆可以分为短暂记忆和长期记忆。短暂记忆帮助我们处理日常生活中出现的片刻需要，例如记某人的电话号码，打完电话便也忘记了那个号码。长期记忆有两类：一类是关于“怎样做”，另一类是关于“什么事”。“怎样做”的一类记忆，又称为“不可言性记忆”或“隐晦式记忆”。这类记忆不需要意识的参与，是不自觉地提用的，涉及的大脑部分包括感官及运动神经网络、小脑、杏仁核、基底神经节及其他中脑部分。

”什么事”的一类记忆，又称为“可言性记忆”或“明示式记忆”。这类记忆需要意识的参与：专心和集中注意力，涉及的大脑部分包括前额叶和颧叶的系统，包括海马体。这两类记忆可以再细分如下：

(1)不可言性记忆。根据学习模式的不同又可以大致分为：

——条件反射。

——一般的习惯。

——通过学习掌握的技能，例如打字、骑自行车等。

(2)可言性记忆。可以分为两类：

——事件资料记忆。事件内容的记忆，在哪里发生、什么时候发生、发生日期等，储存于前额叶附近。

——语言资料记忆。所谓‘‘事实’’的构成资料、丈字语言资料等。海马体似乎是最重要的部分。

记忆的人载与储存机制，无论是不可言性或可言性记忆，都可以分为两个阶段：短暂记忆和长期记忆。

①短暂记忆很不隐定，只能保留数分钟。

②长期记忆很稳定，能保存多天、多个星期甚至多年。

无论是不可言性记忆还是可言性记忆，重复多次是短暂记忆转变为长期记忆所必须的。在这个过程中，需要有一个新蛋白质合成的程序，并且有一个“融汇时期”，在这个时期里，长期记忆最易受到破坏(受到妨碍蛋白质合成的因素的影响)。如果妨碍新蛋白质合成程序的因素延迟出现，长期记忆便能形成。在实验室里，动物形成长期记忆的过程中，妨碍新蛋白质合成程序的因素只要延迟一个小时出现，它们便能产生长期记忆。

从生物化学的角度看，记忆的形成需要神经传递素血清素和麦胺酸。一个刺激(学习)开动了在感觉神经元里的一个化学讯号系统。由于血清素的释出，这个化学讯号系统启动了一种特别的蛋白质。这种特别的蛋白质抑制其他蛋白质的运作，结果是增加了麦胺酸的释出。麦胺酸能增强各种神经元之间的讯息传达数分钟之久，这也就是短暂记忆。不断地重复这个过程，化学讯号系统中的一个成分会把那特别的蛋白质推入神经元的核心，并且在那里启动遗传基因去做蛋白质合成的工作。神经元因此有了基本的改变，这就是长期记忆的建立。所以，把一些东西储存人长期的记忆，需要遗传基因的参与。

每次学习，都会使神经元之间增加新的触突，创新的连接网络。每一次人生经验都会产生同样的效果，储存人长期记忆的过程导致神经元里的遗传基因的运作有所改变，结果是大脑有了结构性的改变。这使得每个人的大脑都与其他人的大脑不同。以上的新科学发现，使得传统上精神病科所区分的两种病源--生理性抑或非生理性不再有意义，因为两者都源自神经元内的改变!

科学家发现，对某种技能熟练的人其大脑所耗用的能量比新手大脑耗用的能量少。熟练的人的大脑中已有了经多年反复使用而建立起来的特别深刻的接触点，构成了更有效的网络，因而所花的时间短。科学家还发现长期处于压力下的人的海马体比一般人的细小，因为那里的神经元网络已经萎缩，没有新的神经元牛长出来。若压力消失，神经元的损伤和海马体的萎缩是可以恢复正常的。

大脑所用的记忆策略是十分高明的。它并不是把一件事储存在一组神经元里，另一件事储存在另一组神经元里。大脑储存的方式是把事情分拆为最基本的单元，每个单元分别由指定的神经元储存。换句话说，一幅简单的图会被分拆为千百万点的基本单元，某个神经元负责储存直线，另一个储存偏差10度的曲线，一个储存浅红，再另一个储存白色，依此类推。这个策略使得每一个神经元都可以被多次使用，亦使得大脑的储存能力大大增加(事实上，科学家们相信我们大脑的能力是接近无限大的)。所以，我们的大脑记忆中并没有什么图，只不过是数以百万计的各自负责零散资料的神经元的组合而已。

篇2：记忆力与学习能力之间的关系

本文将Patri自我评估同辈评估评价方法运用于非英语专业研究生英语口头陈述能力的评估.设计并实施一学期三个周期的实验,并通过对调查问卷、访谈等结果的定量定性分析,本研究发现自我评估同辈评估使受试学生加强了提高口头陈述能力的.元认知意识,增强了自信性,提高了自我监控、自我评价的能力.评估实践使学生的英语口头陈述能力有了不同程度的提高.研究证明自我评估同辈评估在英语口头陈述能力评价中的运用是培养和提高学习者自主性的有效途径.

作 者：楼荷英 Lou Heying 作者单位：浙江工业大学,外语学院,杭州,310014 刊 名：外语教学 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE EDUCATION 年，卷(期)： 26(4) 分类号：H319 关键词：自我评估   同辈评估   口头陈述   反馈   问卷调查   访谈   学习者自主性

篇3：记忆力与学习能力之间的关系

一般来说沟通双方的谈话内容会适应于谈论对方的特点, 比如像对方的知识和态度。但是有趣的是, 谈话中有种现象, 它不仅仅改变的是说话信息的内容, 同样也改变对方的随后的认知过程。这种现象被称为观众微调。研究表明, 沟通者会根据观众对于该目标人物的态度调整关于目标人物的的信息, 直到他们形成了与自己所说的关于目标信息一致性的记忆。

例如, 当教员讲述一个新学生在课堂上的表现给同事听时, 如果这个同事喜欢该学生, 那么这种讲述将更加地积极, 后来该教员对该学生最初的表现的记忆也会更加的积极, 这就是观众微调效应。观众微调不仅仅影响的是信息本身的吸收, 同时也影响个人自身对于该信息的后续的记忆。这是一个社会影响人际交往的实例, 特别是在人际沟通需求的驱动下, 这种效果会使沟通者基于人际交往需求对观众态度的记忆进行调整。在这个过程中, 沟通者会创造一个观点, 这个观点会与观众分享并且吸取观众看法。

与“外群体”在沟通中建立潜在的个人之间的联系是非常有趣的现象。我们接受的信息和反应经常是由“内群体”到“外群体”的基础上进行操作的, 这就离开了个体或个人的层面。虽然沟通者很明显得对外群体的成员的信息微调, 但是他们不会将通过观众微调改变的观点纳入自己的知识和记忆。这种微调和记忆的分离现象可以解释为对外群体观众的观点的隐藏的漠视。这种拒绝分享的现实经验可能由于个体发现外群体观众不是一个类别的而感觉不能进行创建分享现实经验这种过程。所以与外群体进行交流的过程, 可以为我们提供一个绝佳的机会, 对分享现实经验能过提高对个人影响的反馈。

二、实验设计

综上所述, 沟通者与观众之间的个人联系与沟通结束后沟通者对于观众的信息的微调是有相关的。我们对以往的研究范式进行了调整, 在沟通者对有关信息内容微调之后, 增加了一个简单反馈。我们要验证是否他人亲自反馈的对于观众微调效应影响。

三、实验

被试:是中国一所大学七十名本科学生 (64名女;平均年龄= 22.8) 。

实验设计:实验是2 ( 观众态度:积极vs. 消极) ×2 ( 反馈方式:实验者亲自vs. 观众亲自) 的双因素被试间设计。

程序和材料:

计算机呈现是由Visual Basic编码, 被试被告知他们将看到一篇关于人物的短文 (王某) 。被试在阅读之后将会把关于王某的描叙讲叙给观众 (外群体被试) , 但不能提王某的名字。然后观众将根据被试所提供的信息, 在30 个人中确定王某的身份。

对于王某的描述由六段不涉及具体内容的文字组成。被试将会被告知, 我们的观众对于王某很喜欢 (不喜欢) , 并且相信他有 (没有) 很多的好的品质, 这段通知通过耳机播放给被试。播放完后, 被试会被告知, 观众根据他的提示成功的辨认出王某。

但是反馈的条件下有所不同的是, 一种是有实验者亲自告知, 另一种是有观众之间告知。随后的被试将进行无关的填写任务, 5 分钟之后被试将会被要求进行自由回忆任务, 要求被试回忆起最初关于王某的描述。

实验结果和讨论:

方差分析可知, 信息的内容在观众态度上主效应显著, 如果被试对目标持积极态度, 被试对于目标的描述也更加的积极F (1, 66) =35.69, p<.001.同样自由回忆任务在观众的态度和成功反馈上主效应显著F (1, 66) =5.12, p=.027。 (见表1)

观众的态度与回馈方式之间存在交互作用, 我们进一步对观众态度进行简单分析, 和前人的研究结果一样, 由实验者亲自传回的成功反馈没有引起观众记忆微调效应。但是在由观众亲自传回反馈的实验条件中, 被试产生了观众记忆微调效应。这个结果表明, 通过观众亲自反馈成功和被试分享了现实的经验。

四、总讨论

实验证明了, 分享现实经验的条件是非常敏感的, 它与同时进行的沟通情景有关, 特别是如果改变了沟通者与观众之间的个人联系。对于目标信息的观众微调效应是一种经验性的分享现实。所以我们提出了一种新的实验条件, 他要么与观众之间能形成分享的现实经验 (内群体) , 要么不能 (外群体) 。我们发现, 虽然被试开始没有和观众 (外群体) 产生联系, 但是由于观众亲自反馈结果, 使这种个人之间联系建立起来, 并提升观众微调效应。在实验中, 当被试从外群体观众手中直接受到关于目标人物成功找出的消息时, 观众微调效应就会产生, 反之, 如果目标被成功找出的消息不是有外群体观众亲自反馈的话, 被试将不会产生观众微调效应。这个实验表明被试与观众之间的联系比观众自身的类型更重要。

篇4：小学生记忆容量与年龄之间的关系

浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004

中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0084-02

一、实验步骤

1.准备ppt。其中第一张ppt有一个数字，第二张ppt有两个数字……第十四张ppt上有十四个数字。每张ppt上的数列均为随机排列。

2.选择被试者。从小学一年级到小学六年级，随机挑选两名被试者，分别标为甲、乙。（被试小学为金华市站前小学）

3.将ppt依次呈现给被试者，其中ppt上的每个数字按从左到右的顺序出现，1秒钟后消失。

4.数字呈现完后，立刻让被试者依次说出ppt上的数字。依次呈现ppt直到被试者无法准确说出ppt上的数字。记下被试者能重复的最大数字量。

二、被试记录

三、实验反思

（一）结果分析

1.记忆容量在小学阶段随年龄增加而增大

由表一中的年龄和平均记忆数字量绘制折线图可得图一。从图一我们可以看出，随着年龄的增加，记忆容量变化的趋势是增大的。我们可以认为，在误差允许的范围内，记忆容量随年龄的增大而增大。出现上述现象的原因主要有两个：

一是学生的生理发展。随着学生年龄的增加，学生的生理得到了发展，尤其是神经系统的发育，随着神经细胞的分化和突触的发生，学生的记忆能力得到了发展，学生的记忆容量也因此得到了增加。

二是学生经验的增加。学生接受教育的时间越长，学生得到的锻炼就越多，获得的经验也随之增加。经验的增加不仅可以塑造神经系统，从而提高学生的元认知能力，还可以改变学生使用的记忆策略。七到九岁的小学生采取的策略一般为复述，九到十岁的学生开始使用组织，十岁以后，学生可对记忆进行精细加工，并使用想象、谐音等方法。

2.同一年龄段内记忆容量存在个体差异

分别筛选出表一同一个年龄段中记忆容量的最大值和最小值，绘制折线图可得图二。从图二可以看出不论在哪个年龄段中，个体差异都是存在的。其中，九周岁儿童的记忆容量的差异最大。出现上述现象的原因有三个：

一是遗传。由于基因的不同，学生的智力也是有区别的。泰伦的选择性繁殖实验反映了小白鼠的迷宫学习能力受它们基因组成的影响。随着儿童的成熟，基因对个体的IQ差异将起到更大的作用。因此，学生的记忆容量与基因有着密切的联系。

二是环境。由于学生成长环境的不同，特别是家庭环境的不同，会影响学生的记忆容量的大小。威尔逊的双生子智力发展的追踪研究更是反映了双生子的IQ与养父母相关。

三是经验。学生通过亲自参与获得的经验可以塑造学生的神经系统，丰富学生的记忆策略，使学生的记忆能力得到发展。所以，学生获得的经验也是影响记忆容量的一个重要因素。

四、成果去向

（一）学校

1.由于小学阶段学生的记忆容量随年龄的增加而增加，小学生的课程内容、课程难度应该逐渐增加。课程的难度和内容不应超过小学生能够承受的范围。

2.小学阶段的学生记忆容量还在发展中，可以通过适当的练习，使学生获得适量的经验，塑造其神经系统，提高其记忆能力，从而使学生记忆容量获得良性发展。

3.由于各年龄段学生的记忆容量都存在着个体差异，学校对学生的学习计划也要因人而异。同时，学校应更加关注记忆容量小的学生，通过加强练习、教授记忆方法等帮助记忆容量小的学生，增强其记忆能力。

（二）家庭

1.学生的记忆容量与其生长的环境是密切相关的，家长可以创设良好的环境促进学生记忆容量的发展。

2.各年龄段之间学生的记忆容量总是存在个体差异，根据学生的具体情况，家长可以制订符合实际的目标，避免对学生的期望过高而对学生造成过大的压力。

五、误差分析

（一）实验本身

1.实验选取的样本量过少，每个年龄段仅抽取两个学生，以偏概全，容易造成较大的误差。由于样本容量小，被试者的身体状况、性格、心情等都会影响实验的准确性。

2.以记忆的数字量反映学生记忆容量的大小是不合理的，由于学生智力的差异，有些学生可能本身就对数字比较敏感，同时有些学生可能对测试的某些数列比较敏感。

3.实验仅对小学阶段学生的记忆容量进行测试，年龄差距不大，记忆容量的变化趋势较不明显。

（二）实验操作

1.实验过程存在着问题。在进行实验时，许多学生围在一起，虽然已经提醒不参加测试的学生保持安静，但众多学生围观对被试者的影响是不可避免的。

2.登记实验结果时未将男生和女生分开登记。由于性别的不同，学生神经系统的发育程度大不相同。女生发育早于同年龄的男生，其智力发展也早于同年龄的男生，因此，其记忆容量的大小是不同的。

六、实验改进

1.增加样本容量，减少偶然性，避免学生的身体状况、心情、性格等因素对实验的影响，提高实验的准确性。

2.丰富记忆项目，原来的数字可变成中文、英文、或者各种颜色块。

3.扩大学生的年龄范围，特别是学前班的学生和小学生之间存在着相当大的差异，才能较为准确地研究记忆容量的变化趋势。

4.实验时应该对学生进行单独测试，避免其他学生对被试者的影响。

5.同年龄段的男生和女生分开登记，在数据处理时也应分开处理。

篇5：记忆力与学习能力之间的关系

班级：

组长：

组员：

指导老师：

内容摘要：对于英文歌的听唱，确实有助于中学生英语水平的提高，还能使他们在面对紧张的学习压力上得到一定的放松与娱乐。但在听音乐的同时也要避免沉迷，要在不影响学习的基础上去欣赏英文歌；同时也要注意音乐题材的选择，避免暴力、色情等不适合中学生的题材。

关键词：中学生

英语水平

英文歌

研究方法：问卷调查

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一、课题的提出

随着科技与互联网的发展，外国的潮流与文化渐渐渗透到我们的日常生活中。而英文歌曲，以其独特和新颖的特点深深吸引着不少人。从电子到摇滚、从乡村到R&B，五花八门的音乐流派总能带给人耳目一新的感觉。英文歌，也越来越成为时下中学生空闲时间聊天讨论的一个话题。

然而这些能带给人娱乐的英文歌对中学生又有什么影响呢？是好还是坏？听唱英文歌能帮助我们提高英语水平吗？这些问题使本课题小组决定对中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系进行研究，并对听唱英文歌所带来的利弊进行分析。

二、研究目标

我们设计了相关问卷，用四大问题对目前中学生进行调查，以了解高中学生对英文歌听唱的不同心态。问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。我们发现，大部分的中学生都有听唱英文歌的爱好与习惯，而且部分的英文歌确实有助于同学们英语水平的提高。

三、本论

1、英文歌在中学生中的流行程度

作为流行音乐中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明显。不少中学生的手机或MP3中都至少有几首英文歌。

在我们的调查问卷中，设立这样三个选项，用来调查英文歌在中学生中的流行程度：A.经常B.偶尔C.很少。结果有80%的人选择了“经常”，而有20%的人都选择了“偶尔”，没有人选择“很少”。

欧美文化渐渐进入我们的生活，许多国外的歌星影星也受到不少中学生的追捧。英文歌在许多中学生心中都有着不可磨灭的地位，而对其的听唱更是生活左不可缺少的一部分。

2、英文歌的听唱能帮助提高中学生的英语水平

这是我们调查问卷中的第三题：“你认为听唱英文歌对英文水平的提高有用吗”？选择答案为“A.非常有用B.没有用的C.有一点点”。我们惊奇地发现，在问卷调查的十个人中没有一个是觉得听唱英文歌是一点用都没有的：而另为两个选项各为60%和30%。（1）经常听英文歌曲可以很好的培养对学生的语感

在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个英文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。其实英语也一样，实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型只凭对语言的数学感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。

在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。那么，经常处于英文歌曲所创造的环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。英语有一定的语感后，挺立水平也会明显提高。因为语感使人的反应速度变快，更有许多常用语不用经过大脑过滤翻译成中文，就能明白意思。（2）听英文可取对短期内高效的记忆单词有好处

英语学习者通常孤立的背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背的。在学习英文歌的过程中，为了更好的把握歌曲的感情，人们往往会尽可能的理解每一个句子。在遇到生词时，自然会去查阅，然后记住它。而在一遍遍的演唱过程中，无异于一遍遍的背单词，使这些生词成为记忆中不可磨灭的部分。这样人们不仅可以熟悉单词的多种词义更可以通过听英语歌曲来掌握单词的发音和用法从而掌握它。（3）能调动学习英语的兴趣

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它既可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。音乐是人类的一笔宝贵的精神财富，人们喜欢音乐美妙的旋律，欣赏它那变幻多端的。法语有她那独具美丽的文字，以及世界上最严密的语言，杂高级商务洽谈和签定和约中经常出现；而英语，它本身这个“世界第一通用语言的称号”就足以说明了很多东西，并不只是因为那些使用国家本身的国力强盛，还因为英语自身的魅力，当我自己读一些名家的习作时，会为他们生动的写法而惊叹，当背诵一些历史性的演讲的时候，我会读的慷慨激昂，似乎自己就是当时正在发表讲演的伟大人物——英语很容易表达自己的感情，甚至，有人说，英语这门语言，也为那些西方国家的腾飞做出过不小的贡献。

甚至有一些人，本身对英语并不感兴趣，却又喜欢英文歌的风格旋律。这种爱好促使他们去主动了解英语，学习英语，成为他们学习英语的动力。在平时欣赏音乐的时候，英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，我们在不知不觉中也提高了英语的水平。

3、中学生听唱英文歌的利与弊（1）对我们中学生有利

其一，在问卷调查中，90%的人认为听唱英文歌是有利的。其二，2004 年3 月正式启动的大学英语四六级考试改革项目，包括改革计分体制、成绩报告方式加强考试管理体制等，其中值得关注的是，听力测试的比例由原来的20%上升到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括对短对话、长对话的听力理解，听力短文部分包括听写和选择题型的短文理解，听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更真实性的材料。由此可见改革后的四六级从内容到形式更加重视检验以学生听说能力为主的英语综合运用能力。在这种形势下越来越多的高校试图采取各种方式对大学英语听说教学进行改革，如果让英文歌曲融入大学英语听力教学，一方面有利于教学活动的顺利开展，提高学生学习英语的积极性，激发学习英语的兴趣，从而大大提高学习效率。另一方面，使用音乐为教学手段，利用音乐节拍的特点，不仅能帮助英语学习者提高学习英语的兴趣，而且能使学生在不知不觉中自主学习英语，逐步纠正学生的发音，培养语感，从而提高学生的英语表达能力。

其三，经学家发现人对音乐和语言的处理发生在脑子的同一区域，人脑对音乐和语言的句法处理是平衡的。如果我们把音乐和语言学习结合在一起，那将会产生很大的价值。将音乐引进语言教学已经有学者做过一些研究，Liz Downey和Simon Harris 就在墨西哥作过将流行音乐引进英语教学的尝试。如果音乐溶于我们的英语教学中，一方面，将有利于我们教学活动的顺利开展，提高学生学习英语的积极性，激发学习兴趣，从而大大提高学习效率；另一方面，在英语教学中使用英文歌曲作为教学手段，利用音乐节拍与英语节奏的相似性，能使学生在不知不觉的情况下自主练习，渐渐地纠正他们的发音，培养语感，从而提高英语听书水平。

（2）对我们中学生有弊

首先，对英语基础不够不扎实的人来说，英文歌会产生两方面的反效果：错误理解语法与错读单词。对这些人来说，本来英语水平就不好，对语法的理解，熟悉程度也相对较低。在英文歌的歌词中，有些是不遵循正规语法的。正如有些中文歌一样，歌词讲究的是意境，内涵，所以即使语法不对，只要读起来不拗口，便可以采用。而当我们正好记住了这些病句时，就影响了我们的英语学习，甚至对课本产生了质疑，认为课本是错的，这些广为传唱的歌曲歌词才是对的。这对于我们的英语学习是很不利的。

其次，而与基础无关，对于学生来说，也有一个弊端。英文歌的歌词中常出现一些较精辟或比较少用的英语俗语。掌握下来固然是好的，但在考试时，运用这些语句，却往往造成失分。因为甚至有些生僻的英语俗语，连老师也不懂。所以在考试时，还是应该稳重些，不要想利用小聪明来拿分。

四、结论

大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流——这些都是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。

通过这些资料，数据，调查得出：英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。回忆我们所听过的英文歌，尤其经典的欧美金曲留给我们的印象最深，有些歌甚至可以让我们听了流泪，难以忘怀！我们从悠扬的仿佛从远处飘来的歌声中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有这样一个特点。当我们开始喜欢一首歌时，我们可以尝试着去弄懂它的意思，尝试着去唱，这样我们就在兴趣之下学到了不少知识，不用在学习或家长老师的要求下强迫着去学。只要小心的人自己不被英文歌中的弊端所误导，听，唱英文歌对我们来说，还是利大于弊的。所以我们希望大家能够在放松是听听英文歌，在一个轻松的环境下，提高英语水平。在这次的研究过程中，我们收获更多，最重要的还是我们找到了一条学习英语的有用途径。

五、建议

鉴于以上现状和分析，我们认为，中学生生进行英文歌的听唱过程中，要以学习为主要目的，不要过多追求其娱乐性：同时要学会合理分配时间，不要沉迷而影响学业。毕竟唱歌与说话不同，语调的变化也不同，若没有把握这些从英文歌中学来的单词读法一定正确，最好还是翻阅字典或请教老师。

六、学习心得

通过这次的研究性学习，我们了解了同学们对英文歌的看法。大多数同学喜欢听英文歌，并觉得这可以帮助他们提高英语听力，并在学唱的同时练好口语，可谓一举两得。英文歌包含了很多经典的句子，还能帮助同学们在写作方面多积累材料。总的来说，听英文歌对提高英语成绩是有很大帮助的。

附表：中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系调查问卷

1.你经常听英文歌吗？ A.经常

B.偶尔 C.很少

2.你认为听唱英文歌对英文水平的提高有用吗? A.非常有用 B.没有用的 C.有一点点

3.你认为听英文歌的目的是什么? A.享受生活

B.觉得是学好英文的好方法 C.了解外国文化 D.没想过

4.你认为听唱英文歌有好处吗？ 为什么？ A.有,对听力有好处

B.有,对口语有好处 C.有,对词汇量有好处

D.有,对提高英语学习兴趣有好处 E,有,各方面都有好处 F.觉得没啥好处

篇6：记忆力与学习能力之间的关系

计算机与信息工程学院学院

信管082班

学号：084631223姓名：谢雷雷

浅谈产品质量和企业营利能力之间的关系

【摘要】企业的市场竞争从本质上讲是企业形象的竞争。而企业形象的竞争，又主要是质量形象的竞争。质量代表了一个企业的形象，代表了一个企业的精神。本文结合企业产品质量分析了产品质量和企业营业能力之间的关系。

【关键字】企业产品质量营业能力产品质量管理

产品质量是由各种要素所组成的，这些要素亦被称为产品所具有的特征和特性。不同的产品具有不同的特征和特性，其总和便构成了产品质量的内涵。

一、产品质量的特点

产品质量要求反映了产品的特性和特性满足顾客和其他相关方要求的能力。顾客和其他质量要求往往随时间而变化，与科学技术的不断进步有着密切的关系。这些质量要求可以转化成具有具体指标的特征和特性，通常包括使用性能、安全、可用性、可靠性、可维修性、经济性和环境等几个方面。

1．产品的使用性能是指产品在一定条件下，实现预定目的或者规定用途的能力。任何产品都具有其特定的使用目的或者用途。

2．产品的安全性是指产品在使用、储运、销售等过程中，保障人体健康和人身、财产安全免受能力。

3．产品的可靠性是指产品在规定条件和规定的时间内，完成规定功能的程度和能力。一般可用功能效率、平均寿命、失效率、平均故障时间、平均无故障工作时间等参量进行评定。

4．产品的可维修性是指产品在发生故障以后，能迅速维修恢复其功能的能力。通常采用平均修复时间等参量表示。

5．产品的经济性是指产品的设计、制造、使用等各方面所付出或所消耗成本的程度。同时，亦包含其可获得经济利益的程度，即投入与产出的效益能力。

二、企业形象

企业的市场竞争从本质上讲是企业形象的竞争。而企业形象的竞争，又主要是质量形象的竞争。质量代表了一个企业的形象，代表了一个企业的精神。企业形象包括产品形象、经营形象、管理形象和员工形象四个方面，它们都同企业发展有着密不可分的关系。

（一）产品形象。产品是企业形象的一个十分重要的组成部分。很多企业是通过产品来树立企业形象，提高企业知名度的。我们通过引进丹麦的先进设备和工艺制作的系列企口式钢筋混凝土排水管(通常称作“丹麦管”)的产品形象、质量形象来建立鲜明的企业形象。用户购物，认货不认人，但到了一定程度，用户又注重认人，而这个人就是企业。用户从认货不认人发展到认货先认人，其纽带就是质量。企业注重创名牌，有了名牌就能在市场竞争中占有一席之地，就能求得企业的发展壮大。名牌的基础就是过硬的产品质量，就是领先一步的设计理念。我们的产品是混凝土预制构件，通过优势产品“丹麦管”的制作销售，在市府实事工程、市政重点工程中扮演重要角色，赢得用户好评、社会认可，从而为企业的其他混凝土预制构件争取了订单、打开了销路、扩大了市场份额。由此可见，产品质量是影响企业形象的一个决定性因素。在顾客的心里，名牌的同义词就是过硬的质量。

（二）经营形象。一个企业的经营战略、经营方针是不是将用户的需要放在第一位，这本身就是一个质量问题。我们在制订企业质量方针时，发动全体员工，上下反复酝酿，最后确定了“根根精细、节节品高，方方圆满、顾客至上”的十六字企业方针，寓意着我们制作每根板梁、方桩产品都要精工细作；每节排水管都是高品质的；每一方混凝土的质量、方方面面的工作都要力争圆满无缺；“方圆”标志是公司信誉的标尺，员工奋斗的结晶，为顾客服务尽善尽美。我们牢牢树立了以争取市场为目标的“用户第一”的思想，并予以贯彻，从而树立了良好的企业形象。比如我们附近的一个施工单位在施工过程中因连日大雨，开挖的沟槽发生塌方，急需一批排水管铺设，而原定的管材一时无法运到。情急之下，他们抱着试一试的侥幸心情向我们求救。我们与该施工单位没有供货关系，但我们并没有因为这个原因而坐视不救，马上联系车辆，及进提供他们所需规格和数量的排水管，使该施工单位十分感动，从此建立了良好的关系。一个受人信任的企业，一个为用户着想的企业，就容易在市场竞争中取胜。

（三）管理形象。有经验的企业家或经营者，他们往往不只拿一个产品来评判质量、评判企业。他们注重的是现场，只有好的现场管理，才能稳定地生产好的产品。而贯彻iso9000标准，就是通过建立完善的质量体系，使产品质量始终处于受控状态，保持和保证产品质量的稳定性。这几年，我们积极开展宣传贯彻iso9000标准的活动，确定目标，制订计划，加强实施，坚持至今，起到了良好的效果。产品质量稳步提高，现场管理有序。管理形象塑造了良好的企业形象，又使企业在市场竞争力增强了实力。

（四）员工形象。企业员工给顾客留下的第一印象，对企业形象的树立起着十分重要的作用。现代企业管理，主要是对人的管理即以人为本的管理。企业要获得优质产品，要开展优质服务，要赢得市场，靠得是员工对企业的热爱和忠诚，靠得是员工娴熟的操作技术和业务能力，靠得是员工一丝不苟、精益求精的质量意识。我们开展了“企业的命运系于质量，质量的好坏系于员工”的质量意识和责任感教育；我们进行了“谁砸企业的牌子，企业就砸谁的饭碗”的市场与企业命运的教育；我们还根据员工的实际、企业发展的需要，开展不同层次、不同方式的职工技术培训，从而使员工的整体素质不断提高，在企业内形成共同道德规范和企业精神的心理趋向，使员工产生向心力、凝聚力和使命感。

我认为，一个企业如果能够成功的把握好上述四个方面，以质量为主线，一切从用户出发，企业就会在竞争中不断发展壮大。从质量的观点看，只有不断发现存在的问题，不断寻求新的目标，不断瞄准新的高度，发展、改进、提高，追求开拓、锐意进取、注意创新，企业就能象螺旋式地不断上升，不断发展。

三、企业盈利能力 盈利能力通常是指企业在一定时期内赚取利润的能力。盈利能力的大小是—个相对的概念,即利润相对于一定的资源投入、一定的收入而言。利润率越高,盈利能力越强;利润率越低,盈利能力越差。企业经营业绩的好坏最终可通过企业的盈利能力来反映。无论是企业的经理人员、债权人,还是股东(投资人)都非常关心企业的盈利能力,并重视对利润率及其变动趋势的分析与预测。

从企业的角度来看,企业从事经营活动,其直接目的是最大眼度地赚取利润并维持企业持续稳定地经营和发展。持续稳定地经营和发展是获取利润的基础;而最大限度的获取利润又是企业持续稳定发展的目标和保证:只有在不断地获取利润的基础上,企业才可能发展;同样,盈利能力较强的企业比盈利能力软弱的企业具有更大的话力和更好的发展前景;因此,盈利能力是企业经营人员最重要的业绩衡量标准和发现问题、改进企业管理的突破口。对企业经理人员来说,进行企业盈利能力分析的目的具体表现在以下两个方面:

1.利用盈利能力的有关指标反映和衡量企业经营业绩。企业经理人员的根本任务,就是通过自己的努力使企业赚取更多的利润。各项收益数据反映着企业的盈利能力,也表现了经理人员工作业绩的大小。用已达到的盈利能力指标与标准、基期、同行业平均水平、其他企业相比较,则可以衡量经理人员工作业绩的优劣。

2.通过盈利能力分析发现经营管理中存在的问题。盈利能力是企业各环节经营活动的具体表现,企业经营的好坏、都会通过盈利能力表现出来。通过对盈利能力的深入分析,可以发现经营管理中的重大问题,进而采取措施解决问题,提高企业收益水平:

对于债权人来讲,利润是企业偿债的重要来源,特别是对长期债务而言。盈利能力的强弱直接影响企业的偿还能力。企业举债时,债权人势必审查企业的偿债能力,而偿债能力的强弱最终取决于企业则盈利能力。因此,分析企业的盈利能力对债权人也是非常重要的。

对于股东(投资人)而言,企业盈利能力的强弱更是至关重要的。在市场经济下,股东往往会认为企业的盈利能力比财务状况、营远能力更重要。股东们的直接目的就是获得更多的利润,因为对于信用相同或相近的几个企业,人们总是将资金投向盈利能力强的企业:股东们关心企业赚取利润的多少并重视对利润率的分析,是因为他们的股息与企业的盈利能力是紧密相关的;此外,企业盈利能力增加还会使股票价格上升,从而使股东们获得资本收益。

四、产品质量与企业盈利能力的关系

不论是制造业企业还是商业企业，要想在日益激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须高度重视提高

产品质量，否则，将会被市场无情的淘汰。因此，注重提高产品质量是一个现代成功企业发展的必有之路。近日有多家媒体报道称武汉、江西、山东等几个地方有婴儿被发现有激素检测超标等早熟症状，而这些婴儿均自出生时就食用圣元奶粉，圣元奶粉被怀疑导致婴儿早熟。一直以来，我国奶粉行业面临大量进口奶粉挤压国内奶粉企业的生存空间等问题困扰，尤其三聚氰胺事件爆发以后，众多外国品牌奶粉趁机大举进入国内市场，仅2009年我国奶粉进口量同比增幅50%左右。无论是三聚氰胺事件的卷土重来还是本次的早熟事件，频繁暴露出的安全问题，使消费市场对国内乳制品行业信心不足，国产奶粉可能会继续流失市场份额，对于刚刚恢复的行业未来发展非常不利。质量是品牌的生命之根。品牌的质量不是来自权威部门评出来的“金牌”，“银牌”，也不是所谓的“强生”——这类全球品牌。而是顾客用他们的“货币选票”和他们的信任塑造出来的，优良的品牌质量是品牌赢得顾客忠诚取之不尽的源泉。品牌质量包括品牌本身的质量和体现的质量，是二者的综合体现，品牌本身的质量是由品牌质量所代表的，而品牌体现的质量则是由顾客消费品牌产品所获得的感受或体验来表示。

我国自建国初期就提出了“百年大计、质量第一”的口号。第七次世界质量大会的主题是：“质量第一、永远第一”。社会发展到今天，质量成了热点，成了追求，成了衡量和鉴定一切的总标准。世界先进国家的质量管理范例也多次证明，质量就是竞争力。早在1983年的美国白宫生产力会议上，就开宗明义地确定了质量的概念——“对一个组织的质量衡量方面的管理与其他任何方面的管理并没有什么不同，它包括战略的形成、目标的制定、行动的完善、计划的不断执行以及运用控制系统对信息反馈进行监控并采取的相应行动。”美国政府明确提出，如果质量仅仅被简单地看作是一种控制系统，那么，它将永远得不到实质上的改进。由此，美国政府大力推行质量管理和政府质量管理，使经济很快就从遭受日本发起的“质量战”打击的低落状态下得到解放并快速发展。概括起来就是：市场竞争实质上就是质量竞争。“市场”实际上也是我们自己设计规划出来的。在消费者的心目中，质量是信任的标志和诚信的象征。通过圣元奶粉“早熟门”的案例，我们完全可以下一个这样的结论：没有质量便没有一切。所谓质量意识，简单地说就是对质量的认识程度，重视程度和作用程度。也就是在生产和经营中完善产品质量以及有关的各种要素的看法和态度。谭小芳老师认为，质量意识能反映一个人的素质，是企业的一种潜力和潜能。同时，也是民族自尊心和社会责任感的结晶。质量管理的目的是通过组织和流程，确保产品或服务达到内外顾客期望的目标；确保公司以最经济的成本实现这个目标；确保产品开发、制造和服务的过程是合理和正确的。其意义在于组织中建立一种保证体系，使产品和服务在可预见的范围内，满足内外顾客需求，树立品牌忠诚度和美誉度，从而实现公司的经营和战略目标。研发的质量管理是各阶段管理的龙头，产品质量80%是由设计决定的。因此，做好研发的质量，也就为保证产品的质量打下了坚实的基础。产品有了竞争能力，必须有足够的盈利能力，企业的盈利能力是企业信誉高低的重要标志，它决定着企业良好的生存和发展，同时它直接影响到企业的融资能力。如果有好的项目，产品有盈利能力，就能够有好的投资回报，我相信资金不存在问题。如果没有赢利能力的企业就没有生命力。我们研究企业发展、研究企业成长目标，有人说要实现利润最大化，有人说企业要把财富价值最大化，每股净利润最大化，我说一切最大化必须以企业的盈利最大化为基础，否则其他的最大化都是不存在。

六、结束语

树立良好的企业形象，犹如握有一张信誉证书，握有一张市场通行证。而树立良好的企业形象的基础在于质量，从另一个角度讲，质量的外在标志就是产品和企业的信息。把握住了质量，树立了良好的企业形象，企业在市场中才能如鱼得水，才能在市场竞争中立于不败之地，才能提高企业的营业能力。

【参考文献】

[1]一凡：中国质量管理发展新走向—学习十六届五中全会公报及“建议”[J]，上海质量，2005（10）.[2] Peter J、Brust：Quality and Economics：Five Issues[J]，Quality Progress，2002（10）.[3]袁广：质量成本的管理与控制[D]，天津大学

篇7：运动与健康之间的关系

健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。

本学期的选修课程主要讲述运动、健康与人体之间的关系，这里所说的健康主要是指身体的健康，因此，本片文章主要论述运动与身体健康之间的关系。

中国有句俗话：“铁不磨要生锈，人不运动要生病”、“树木就怕软藤缠，身体就怕不锻炼”。主要强调了运动是强身健体的最好方法之一，运动能够保持人体精气流通不郁，促进人体血液循环，增强心肺功能，更多的人有这种意识：无病防病要运动，有病治病要运动，病后恢复更需要运动。然而运动也强调一个“度”，应该遵循以下几种原则：

1、动静结合。不能因强调动而忘了静，运动和休息要兼顾并适宜；

2、持之以恒。不能三天打鱼两天晒网，要坚持不懈。运动不仅是身体的锻炼，也是意志和毅力的锻炼；

3、运动项目因人而异。每个人应依据自己的年龄、身体状况与职业,选择合适的运动项目；

4、运动量大小要适宜。运动量太小达不到锻炼的目的，太大则超过了机体的耐受程度，反而会有损身体健康，所以，每次锻炼后以不感觉到过度疲劳为宜；

5、舒适自然，循序渐进。为健康而进行的锻炼是轻松愉快的，运动量应由小到大，动作应由简单到复杂；

6、体力劳动、田间劳动也是运动。洗衣、扫地等家务劳动和田里田外的劳作等，都是对身体有好处的运动。

人的健康是生命运动的过程，是一种积极的、能动的追求，那么运动对人体的生理健康究竟有哪些影响呢，主要表现为以下几点：

1、运动有助身材的完美，主要表现在身高的增长方面，人的身高受到基因作用的影响，适量和恰当的运动有助于人体骨骼的增长；

2、运动有助于防止肥胖，肥胖者增加体育锻炼，不但可以达到增加体内脂肪的“支出”，使体型恢复的目的，而且还可以使身体的各器官得到锻炼，增强体魄。这是因为运动可以增加脂肪的消耗，通过神经、体液的调节促进脂肪代谢；运动可以降低血脂，使血液中的胆固醇及甘油三酯降低，减少脂肪在心脏、肝脏、血管中的沉积，减少冠心病、脂肪肝等疾病的发生；运动有助于改善心肌代谢，从而提高心肌工作能力，使心肌收缩力加强，增强了肥胖者的心血管系统对体力负荷的适应能力；运动可以增强呼吸力量，增加胸廓活动范围及肺活量，改善肺通气及换气功能，使气体交换加快，也有利于“燃烧”多余的脂肪。因此，增加运动是非常适宜减肥的好方法；

3、运动能有效地降低患心血管疾病、癌症、糖尿病和骨折的危险，有研究表明，肥胖容易导致心脏病、高血压、糖尿病、关节炎、气管炎等疾病。如果运动降低了肥胖程度，那么这些疾病的发生率也大大降低了。另外，美国政府曾发表一个报告：经常参加体育活动可以减少患结肠癌的危险，参加体育活动还可以使妇女降低患乳腺癌的危险。

骨折是困扰中老年人的一种极为普遍的疾病。在英国．有将近一半以上的70岁以上的妇女曾经骨折过。5％~20％曾经髋部骨折的老年人在一年内死去，许多人长期残疾，严重影响了他们的生活质量。在美国，每年有25万人髋部骨折。大量研究表明，负重练习有助于保持骨密质。经常参加运动者，尤其是运动员，其骨密质高于不经常参加运动者。经常参加体育括动可以使年老时患髋部骨折的危险降低50％。

由以上研究资料表明：运动对人体的健康有着至关重要的作用。身体健康是1，其他一切努力所得都是0，没有1再多的0都失去了意义，加强锻炼，保证一个健康的体魄才是生命的意义所在。

商学院：尹梦丽

篇8：论美剧与英语学习之间的关系

现在, 很多人都在讨论有关观看美剧与英语学习之间的互助性, 更有细心的学习者, 还提出来如何更好地利用美剧, 以及具体用哪部美剧练习, 我认为, 世界上没有绝对的事情, 也就是说, 并不是对甲有用的东西对乙也同样有用。究竟有没有用看个人, 以及你练习的方法。在我教的班级中, 有的孩子, 通过观看美剧提高了自己的英语读, 写, 听, 以及口语的能力, 但是也有的孩子, 整天都泡在电脑前追看各种美剧, 英语水平却依然没有提高。所以, 英语学习要看个人, 各种报刊杂志每天都在讨论各种各样的学习方法, 但是有的孩子仍然学不会, 第一, 可能是他方法没有用对, 第二, 可能是他根本就没有学。

以下我阐释的观点, 仅仅是我个人的一点浅见。

第一, 不是所有的美剧都适合学英语。

如果你喜欢看诸如《24小时》这样的动作片, 那你基本会讲一口流利的“呯”“轰”“啊”之类的开枪爆炸声英语。如果你喜欢看如《豪斯医生》这种专业性很强的片子, 那你基本会讲一些如MRI, CT, Tumor之类的连自己都不明白的医学专业英语。如果看的是《越狱》, 基本不用举手, 别人就知道你是黑手党的了。所以说, 不是所有剧都合适的, 用来学习的美剧, 是要有一定对话量, , 生活化的, 平民化的片子。

第二, 开着字幕看是没有前途的。

很多人喜欢开着字幕看, 觉得会有参照更有帮助, 其实这是在拖你的后腿。中文是母语, 我们从小到大, 看的是它, 听的是它, 说的还是它, 对于我们的眼球来说, 中文字幕有无比强大的吸引力, 只要在那里, 你一定会看。这使我想到了小的时候学习唱歌的一段经历。还是在三年级的时候, 班里组织同学们唱歌, 每一个同学都带着书了, 只有我忘记了带。我又不好意思光看同学的, 又必须得唱, 于是我就一边唱一边记忆, 这样两三遍之后, 在别的同学还在看着书上的歌词唱歌的时候, 我已经能完整无误的背着唱了。这使我的同学很吃惊, 说你怎么这么快就会背了。其实, 我自己心里知道, 每个人都能做到, 其他人做不到, 只是因为他们手里, 永远有一本说。一般人永远会不自觉通过中文字幕理解英语, 而不是通过听懂-理解-记忆-重复, 这样的过程学到英语。

第三, 口语能力是看不会的!

有的同学, 非常认真在学习英语, 但是, 他非常的害羞, 总是在一个非常私密的环境下一个人默默地学习。这样其实是不对的。学习英语, 你还要找一个合适的环境把这些刚学到的内容进行练习, 这样才能提高口语能力。你可以到校园里的口语角, 或者找一些朋友同事组成一个小组, 如果有外国朋友可以帮你练习就更完美了, 如果实在无法在身边找到这样的环境, 可以到一些网站例如teevoo或者yahoo personal上面看看能否找个老外或外教。我们看到很多笔语很强但是一张嘴就不行的英语学习者, 这就是因为他们从来不张嘴说英语, 英语, 光凭看和听是不够的, 说出来的英语才是真正的英语。总之就是必须多练习!口语可是职场上最大的人才分水岭!

第四, 看美剧的时候, 一些工作是必不可少的。

也就是说, 看美剧的时候, 不是呆呆看着屏幕就可以了, 还应该做一些准备工作。1, 准备好笔和纸, 将笔放在鼠标旁边, 将便笺放在屏幕和座椅之间, 作好随时停顿和记录的预备动作。因为在学习第二语言的时候, 我们很容易就会忘记, 所以, 即时记录是最好的方法。2只记录能引发自己内心感触和共鸣的语句和一些符合自身个性特色的句型及语法。因为只是出于一时的热情和激情, 去记录一些连自己都不感兴趣的单词以及句子, 这样, 很快的你会发现你自己失去了学习英语的兴趣。3, 记录的时候最好不要分析思考和尝试记忆, 待整个影片观看完毕之后, 将统一回顾和整理。4, 一部章节或一部电影里面的典型句子和精彩对白记录完毕之后, 一定要趁热打铁, 想办法用上。 (如通过写博客或者到英语角去操练。如果有参加培训班的话, 一定不要放过任何能锻炼自己演讲口才的机会。) 5, 如果你发现了那种让自己百看不厌的经典英文影片, 不妨通过全能音频转换通软件将它的MP3提取出来, 然后到网站上下载完整的英文字幕, 再用LRC歌词编辑器将它做成同步显示歌词文本, 放到自己的MP3或者电脑里, 随时温习, 处处操练。不知不觉这部影片的精髓尽入脑海, 随时引用。从而达到通过影视学英语的最终目的。

最后给大家推荐几部发音比较清晰, 语言优美值得学习的美剧:

第一, 初级:Friends (《老友记》又称《六人行》)

Friends是经典中的经典, 对于英语初级水平的朋友来说, 是突破发音和对话交流最好的美剧。整个剧都是人物间谈话, 而且都很简短, 没有长句, 词汇非常简单, 基本是plain English的典范。我发觉自己的英文有明显的提升, 就是在看这部剧多达十遍后。

第二, 中级:Desperate Housewives (《绝望主妇》)

这部剧讲述的是美国中产阶级的故事, 所以用词和语言非常标准, 相对于Friends有更多的长句和表达, 非常适合中级水平的朋友学习。

第三, 高级:The West Wing

这是关于美国白宫的政治题材美剧, 整个剧基本都是对话, 而且语速非常快, 充斥着辩论和演讲, 词汇也非常高级, 听起来很有难度。如果能把这部剧都搞透了吗, 那说明你的英语实力已经到达了一个新的境界了。

参考文献

[1]百度百科《六人行》http://baike.baidu.com/view/2451.htm.

篇9：重述工作记忆和意识之间的关系

[关键词]工作记忆；意识；分离；内隐工作记忆

引言

人类记忆不是一个单一的系统，自从艾宾浩斯研究记忆以来，心理学家在记忆领域基本达到了两点共识：第一，记忆有内隐与外显之分。Graf与Schacter在1985年正式提出内隐记忆这一概念，认为内隐知识经常被间接的表达在行为上，比如我们开车的时候并不是在想怎样开却可以开得很好，而个体知识、先前经验等可以有意识获得的即为外显记忆。第二，短时记忆与长时记忆之间的差别是毋庸置疑的。Atkinson与Shiffrin（1968，1972）提出了著名的记忆的计算机模拟模型—记忆的多重存储模型，认为记忆分为感觉贮存、短时贮存与长时贮存，其中短时贮存用来在有限的时间内存储有限的信息，长时贮存则可以在无限的时间内存储无限量的信息。

外显工作记忆的支持证据

工作记忆的功能是保持和加工信息“在线”解决问题，从这一点上来看工作记忆是一个内部监控系统。传统的观点认为，工作记忆和意识是紧密相连，密不可分的。18世纪末，James（1890）和Richet（1886）指出工作记忆和意识总是存在着联系，并且认为“没有记忆就失去有意识的感觉，没有记忆就没有意识存在”。Atkinson和Shiffrin（1968，1971）提出的记忆三要素模型：感觉登记，短时记忆（指具有保持和加工信息的工作记忆），长时记忆，该模型认为工作记忆内容在任何时候反映的都是意识到的内容。Baddeley（2003）根据多成分模型认为意识参与了工作记忆信息输入输出，加工和解决问题的全过程。然而从Cowan（1988）模型以及后来对其模型进行发展的Oberauer开始，研究者们就不是一致的认为工作记忆都是有意识的。Oberauer（2002）认为工作记忆是一个可以直接进行访问的信息并行排列的区域，包括长时记忆里面再次加工的信息，中央执行系统每次只能操作一类信息，因为这类信息获得内部注意，能够直接根据目标导向进行加工。据此，他们认为并不是所有的工作记忆内容都是能意识到的，只有个体注意成分参与了才能使工作记忆内容进入意识。

不仅是意识参与工作记忆加工操作，而且工作记忆也参与无意识过程。在与意识相关的大脑全局工作区间中，工作记忆的信息能够传递到了多个无意识特异网络，并且能够为认知操作所利用（Baars， 1998）。神经全局工作区间理论（global workspace）认为意识是额顶叶系统大范围激活的结果。而在Lame和Block意识模型中，我们对视觉世界的经验，称为现象意识（phenomenal consciousness），现象意识也许会屏蔽我们取用意识（access consciousness）的过程。现象意识由感觉皮层重复互动产生，但是取用意识需要额顶叶和感觉皮层神经循环。从感官上意识到的信息也许能够通过工作记忆进入意识，在进入意识之前，信息会被保存在不稳定的视觉短时记忆中。

内隐工作记忆的支持证据

来自行为实验的证据

对于大量认为工作记忆与意识密不可分的理论，一些研究向这一观点提出了挑战，第一，个体是否意识到自己在进行工作记忆操作任务以及是否清楚的意识到工作记忆的内容。第二，工作记忆能否操作无意识输入的信息。研究旨在证实一个新的观点：工作记忆和意识不需要同时出现，而且能够分离。

我们能够意识自己在进行工作记忆操作吗？近期实验发现被试能够从一系列可视项目中抽取出空间结构来促进行为表现，而在不可视的实验条件下，这种表现反而更加显著，很明显被试是很难有意识提取系列信息的，因为提取空间系列信息需要保持和实时更新记忆表（Hassin， 2013）。Hassin认为被试在进行工作记忆操作并没有有意的倾向，而且没有意识到自己的行为。相关的研究还发现目标追求可以被实验前的无关任务启动，而被试没有意识到目标被激活或者意识到自己参与到任务活动中（Custers & Aarts， 2010）。

另一个主要的问题是个体在多大程度上能意识到工作记忆的内容，以及工作记忆内容的自省和真实的记忆表征精度如何联系。有研究对自省到的工作记忆内容和真实的工作记忆精确性如何受分心物表征的影响进行探究。假设如果自省到的工作记忆内容和工作记忆准确性相关，那么他们应该都会受到分心物的共同调节。而Bona等人（2013）结果正好与假设相反，无论是有无意识，高度不相似的分心物都会减弱工作记忆精确度，但是自省评定分数在相似和不相似分心物处于无意识时都会减弱。这表明工作记忆内容的内省分数评定受其他一些不影响工作记忆准确性的因素调节。所以我们可以看到真正的工作记忆内容和我们所意识到的是不同的。此外Bona和Silvanto（2014）也发现了个体工作记忆内容的自省度和工作记忆操作的准确性存在分离现象。在一些没有使用分心物的研究中则发现对工作记忆内容的觉察度能够预测工作记忆操作的准确性，这个矛盾需要后续更多的关于对工作记忆内容的元认知研究来解答。

小结与展望

篇10：怎么拉近与同事之间的关系

投石问路才能有的放矢遇到不易接近的人，“投石问路”绝对是你和他“拉近关系”的制胜法宝。不论是新朋友还是新搭档，尽量在讨论正题前聊聊其它的“小事”，关于他的祖籍何处、所学专业、闲暇时的爱好等等，这都是你了解他的重要信息。

这些“小事”不但会让你轻而易举地知道他的行事风格，而且可以掌握他的基本喜好。当你掌握这些信息后，想成为他的知己就不是什么难事了，谁又会拒绝一个难寻的知己呢？

夸奖他人是美德不要吝惜用最真诚的词语夸奖你身边的人。夸奖不等同于奉承，真诚的夸奖是眼中看到的与内心感受到的共鸣。真诚的夸奖他人，能体现出你在人际交往中落落大方的行事风格，让人愿意与你亲近。

尊重会将关系拉近身为职场人士都会不可避免地与上级领导进行工作上的讨论。有不同的意见你完全可以用委婉的语气表达，这样既能体现出你良好的修养，又可以让领导乐于接受你的建议。领导也会知道你在用心工作，哪个领导不爱贤能之士呢？

拉近与同事的关系，不仅让你周围的环境变得轻松愉快，也会让身边的人感受到你的真诚，就会有更多的心愿意靠近你。

★ 行政关系介绍信作用

★ 描写人与动物之间关系的作文

★ 银行的业务和作用

★ 全面理解生态文明与三大文明之间的关系

★ 变量之间的关系教学反思

★ 同学之间的关系作文800字

★ 工资，年假，老板之间的关系

★ 简析语文教学与学生生活之间的关系

★ 经济发展与能源消费的关系的再探讨:发达与发展中国家之间的比较

篇11：记忆力与智力的关系

记忆力是一个比较清楚的观念，好到过目不忘，忘不掉，多烦恼，差到转头就忘，记不住，多烦恼。而智商是一个仁者见仁智者见智的概念，至少目前是这样。从知识量来讲，知识的广度和深度这两个方面都可以出高智商的人，从解决问题的能力来讲，那些很厉害的人你可以说他是高智商。

如果追求的是高智商，那么好的记忆力是必要的，好的记忆力可以加速你成为高智商人情的一员。你也不用担心自己记忆力不够好，其实心里暗示会严重的影响你对一件事物的记忆效果。你只要告诉自己，这件事我必须记住，我一定能记住，那么，慢慢的，你会发现自己的记忆力其实没那么差。

如果只想突破自己的记忆力，那么你尽可去挖掘你的大脑潜能，但最终你的智商是否会变高，就另当别论了(会强一点，看你怎么看，在前面我就对智商的定义做过说明。)

结论：智力和记忆力的关系不大，记忆力影响智力的发展和高低，但记忆力不会决定你最终的智力。

改善和提高记忆力的方法

1.注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2.兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3.理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6.经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7.视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8.多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9.最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上9~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

篇12：该怎样处理与同学之间的关系

摘要:处理人际关系是一个难题一直为人们所关注。

A:我是个非常内向的人，从高中是就总是和同学关系不好，到了大学我跟宿舍的好几个人都不说话，我非常想改变这种状态，我高中是因此影响了高考，现在一想到人际关系我就害怕，很紧张，尤其是想到以后工作了会不会还是这样，我现在真的很害怕，很苦恼．遇到问题我又总是逃避，现在都从宿舍搬出来了，我该怎么办？

BHL:由于适应导致的问题中，人际关系问题对新生来说更为普遍，特别是寝室人际关系。由于彼此之间的生活习惯的不同和相互误解，致使生活在这一团体中同学感觉特别别扭。有的同学被室友孤立感到很苦恼：“也不知怎的，可能是我不大注意自己说话方式。我感到大家开始用讽刺的口吻跟我说话；我若无意说了哪位同学，大家就一起帮她。我感到很苦闷，觉得回宿舍也没有什么意思，怕说错话引起更大的麻烦。所以每天很早起床，背着书包到教室看书，晚上很晚才回宿舍，有时即使看不进去，也不愿回宿舍，就顺着操场逛，一圈又一圈，估计快要熄灯了才回宿舍。”而那些生活在对立面的同学也难过：“我们宿舍的一位同学很过分，不过她现在已经被孤立了，但我现在也感到很压抑，因为宿舍气氛不好，形成对立局面。其实，我觉得那位同学也不是一无是处，也很想和她说话，但大家都不理睬她，我若主动与她好，势必也造成也那样的结果，不被大家所理睬。”还有一部分同学，即使没有这种情况，也觉得在宿舍不是很开心：“我们宿舍关系还可以，没有争吵，但大家都很客气，没有什么话好说，觉得挺闷的。”这可能是新生都可能遇到的问题。怎样处理好这类问题，理顺同宿舍同学间的关系呢？

首先，要正视这一问题，多找自己身上存在的问题及对宿舍人际关系造成的影响。“远亲不如近邻。”但对当代大学生来说，“近邻”往往不一定能“先得和睦”，反而因为交往的频繁，同学个性和阅历的差异，造成各种摩擦和冲突。学生对于寝室矛盾的反映意见，突出地表现在各种各样的零碎小事中：乱扔垃圾、制造噪音、计较小钱、随便吸烟、作息紊乱、言论霸权和亲密过分等等。若自己有不妥的地方，可以适当调整自己的生活习性；改变自己的说话方式，以他人可以接受和理解的方式进行。

其次，争取多沟通多交流。不要因为大家有些误解而避免交流和沟，而应主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会，加强相互的理解和信任。

其三，心胸宽广，对别人多加理解和包容。一个新时代的中学生应海纳百川，多吸收别人的优点；对他人的缺点，应多加理解和包容。平时对一些生活中出现的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太耿耿于怀，该忘的忘，该原谅的原谅，该和解的和解，不要太放在心上。所谓“大事聪明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如说，搞好自己的学习。

再次，真诚地对待他人。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。只有播种真诚，展现真实的自我，才会收获别人的真诚。因为人们无意识中在遵守“人际关系互惠”原则，你袒露真诚的程度，会得到相应的回报。有的人害怕自己的缺点被别人看到会影响自己在别人心上中的形象。心理学研究表明：人们并不喜欢一个各方面都十分完美的人，而恰恰是一个各方面都表现优秀而又有一些小小缺点的人最受欢迎。所以你不用太在意自己的缺点，对这点要有足够的信心。

最后，发自内心地赞美他人。学会欣赏、赞美他人，每天至少说一句让人感觉舒服的话，比如：“你太棒了！“你这个发型很好看！”这种赞美的话语会给被赞杨者带来快乐，引起积极的情绪反应。情绪具有传染性，即也会传染给周围的人给周围所有人带来快乐。“快乐”，则会消融人际关系的僵局，使寝室关系变得融洽。

把握人际距离 按理说应该是交往得越深就越容易相处，人际关系也越好。可事实上并非如此。许多人都有这样的经验和体会：亲密的人际关系经常发生摩擦和矛盾，反倒不及初次交往容易。为什么？

很简单，就是人们忽略了一个 “度”的问题。对人际距离的把握应注意以下几个方面：

首先要尊重别人的隐私。不论多么亲密的人际关系，也应彼此保留一块心理空间。人们总以为亲密的人际关系特别是夫妻之间、父母与子女之间似乎不应当有什么隐私可言。其实越是亲密的人际关系越是要尊重隐私。这种尊重表现为不随便打听、追问他人的内心秘密，也不随便向别人吐露自己的隐私。过度的自我暴露虽不存在打听别人隐私的问题，却存在向对方靠得太近的问题，容易失去应有的人际距离。

其次要有容纳意识。容纳意识要求我们尊重差异，容纳个性，容纳对方的缺点，谅解对方的一般过错。“水至清则无鱼，人至察则无徒”。清澈见底的水里面不会有鱼，过分挑剔的人也不会有朋友没有容纳意识，迟早会将人际关系推向崩溃的边缘。

最后要懂得运用距离效应。距离效应是指由于时间的阻隔，彼此间有了距离；一旦把距离缩短，重新相聚，双方的感情得到最充分的宣泄。所谓“小别胜新婚”也是这个原理。