阅读谈忍阅读附答案

第一篇：阅读谈忍阅读附答案

金笔阅读附答案

集贤县金笔作文学校级别：姓名：

海滨的夏夜

夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色还要壮观，因为它是活动的。每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了过来„„

随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。深红的颜色变成了大红，绯红又变成为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的绯空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上，只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港山坡上的那一片灯火，它们从半空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动着的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。我到过不少的海滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜爱的却是这儿——威海。

1.在文中用“____”划出一句拟人句。

2.本文分三段。第()自然段为第一段，第()自然段为第二段，第()自然段为第三段。

3.课文围绕()去写，按顺序写了()、()、()三个时间的景色变化，突出了威海夏夜的()。

4.课文的中心思想热情地赞颂了

5.抒发了作者之情。

花的启示

在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。

牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的(浸侵)袭下顽强地生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。

一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干(燥躁)的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。

花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。

亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢?

1.划出括号内不正确的字。

2.选择正确答案(将所选答案的序号填在括号里)。

A“飘飘然”应解释为()[①随风飘舞;②骄傲起来]

B“再度”中的“度”字应解释为()[①次;②度过]

3.在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。

顽强—()

炫耀—()

4.按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段(用“‖”线在原文上划分)。

从背后照来的灯光

世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟„„

老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍!”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。

新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。

前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师!她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。

从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进!

1.读句子，解释加粗词语的意思，再填空。

①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

“忐忑不安”的意思是________________________________“我”忐忑不安的原因是______________________________②这不是普通的光，这是老师生命的光。

第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________这句话赞美了老师________________________________2.写出下面句子中破折号的作用。

①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。()

②我回头一看——是老师!()

3.文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写表现了老师怎样的品德。 ①我知道，虽然这么晚了，„„但这个时候老师不会休息。

②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松„„

4.写出这篇文章的中心思想。

答案：背后的灯光

1.①心神不安天晚、明天又没数学课，而去打扰老师令我忐忑不安。

②第一个光指的是老师一丝不苟的讲授知识，第二个光指的是老师的无私奉献精神。用全部心血浇灌我们。赞美了老师的无私奉献精神。

2.①递进②解释

3.①工作认真，无私奉献。

②对学生严格要求一丝不苟

答案：海滨的夏夜

2.(1—2)(3—4)(5)

3.夏夜日落山不久日逐渐西沉夜晚幽美

4.威海海滨夏夜的幽美对威海海滨的夏夜的喜爱

答案：花的启示

1.选择：侵躁

2.A②B①

3.顽强——(坚强)炫耀——(夸耀)

4.分段：

第一段：“在我家的小院里„„顽强地生长着。”

第二段：“春暖花开的季节„„能自己决定怎样做人。”

第三段：最后一自然节。

第二篇：《回家》阅读附答案

阅读下面的短文，回答文后提出的问题。

回家

我站在城市边缘，低头。

小溪正以一种欢快的脚步奔向它的家——大海。断木阻不了它的去路，泥土挡不住它的脚步。它是怀着怎样一种期待啊!当初它是为了观赏景色而离了家，现在却发现没有在家的自由：它可以依偎在浪花的尖端眺望;它可以在涛声中大笑;它可以与礁石拥抱;它还可以与鱼群嬉戏„„而如今再也没有什么可以使它留恋，它只想尽早钻入家的怀抱，随风浪去遨游，随船舶去探险。我的心便多了一份憧憬。

我站在街道边缘，抬首。

小鸟正以一个轻盈的身姿奔向它的家——树梢。高楼扰不了它的方向，阳光夺不了它的眼眸。它是怀着怎样一份迫切啊!当初它为了躲避树下的蛙噪而离了家，现在却发现没有哪里比家更安宁：它可以在蝉鸣中睡午觉;它可以在蛙声中数星星;它可以在风声中亲吻月亮;它还可以在自然的交响乐中歌唱、舞蹈„„而如今再也没有什么可以使它驻足，它只想尽早偎在家的臂弯，随春风去郊游，随花瓣去舞蹈。我的心便多了一份感念。

我站在楼道口，回眸。

云朵正以一种迅捷的姿势奔向它的家——天际。它是怀着怎样一份焦急啊!当初它为了追随太阳而离了家，现在太阳回家了，云朵也该回家了吧?它想到可以在黄昏中映彩，可以在晨曦中微笑，好像它就是天地中最美丽的新娘„„

好了，我站在家门口。掏出钥匙转一个神圣的弧度，听着金铁交鸣的声音，打开门，轻轻退出钥匙，抬起眼，动作浑然天成。任洋洋暖意抚触心房，感受到一团温暖包裹身体，让脚步飘一般迈进。语言无法描绘的美丽——我，回家了。

(1)简要评述本文的主要优点。(至少两点)

(2)文章在中心立意方面还存在一些不足，请提出你的修改意见。

参考答案：

(1)本文以自己回家的见闻感受为线索，通过“我站在城市边缘，低头”“我站在街道边缘，抬首”“我站在楼道口，回眸”分别写了小溪回家、小鸟回家、云朵回家，最后写“我”回家，构思巧妙，层次分明，结构很完整。为写自己回家，先写了小溪、小鸟、云朵的回家，内涵丰富，又意味深长。(能扣住线索、构思、结构等评点即可)

(2)立意不明确。小溪、小鸟、云朵的“回家”都间接给出了离家的原因，而“我”为什么要离家，又为什么要回家，几乎一点也没有提及，因而使本文中心不够明确。

修改意见：在现有的基础上改动，可在开头处用简洁的文字，间接地交代一下“我”的处境，也就是我离家前曾遇到的困惑。这样，在结尾处，会让“我”的心灵回家与全文照应，从而凸显本文立意。

第三篇：《拒绝浮躁》阅读附答案

拒绝浮躁①“浮躁”在《辞海》里的解释为“轻率，急躁”。引申而言，浮躁在心理上表现为一种冲动性，盲目性;在情绪上表现为一种急躁心态，急功近利;在行动上表现为缺乏理智，盲目冒险。试看天下有多少人因为少了耐心，多了急躁，少了冷静，多了盲目，少了脚踏实地，多了急于求成而以失败告终。

②浮躁的现代人，他们的生活状态犹如一个沸腾的大锅，里面什么也没煮，却七上八下，热气腾腾。浮躁的人，在学习上不求甚解，坐不住，心不静，想不深，心里像长了草似的;浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奋，不刻苦，不投入，看什么都简单，不屑于认真去做，也不知道如何去做;浮躁的人，做事急功近利，名利当头，哪里露脸就往哪里钻，追求表面文章和短期效应;浮躁的人，做人玩世不恭，无责任感，无使命感，一切都无所谓。

③浮躁者，就像面对尚未开花的树就想去摘果实，就像一条鱼还未离开水池就想一跃成龙;浮躁者，刚刚埋下种子，便心急火燎地等着丰收的到来;浮躁者，仅仅唱了几首歌，便觉得马上会成为大红大紫的明星;浮躁者，恨不得一步跨上成功的领奖台接收众人的祝贺，恨不得一笔写出惊世文章好天下扬名。

④浮躁者，只想做花不想当叶，更耐不住做根的寂寞;浮躁者，只想当旗不想做旗杆，更不愿意做那拉起旗子的细绳子;浮躁者，不扫一屋，却想横扫天下;浮躁者，尚未学步，便想天马行空;浮躁者，是潮头的泡沫，幕布上的电影;浮躁者，不学那翱翔蓝天的鹰鹫，也不学那沉默的群峰;浮躁者，就像“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。

⑤孔子说：“欲速则不达，见小利则大事不成。”培根说：“名声是条河流，轻浮和空虚的东西漂游在上，而沉重和坚实的东西下沉到河底。”浮躁者的双手永远也托不起辉煌的事业，浮躁者的双脚永远踏不上成功的顶峰。纵观古今中外，凡成大事者，几乎都具备沉稳的性格，经得起诱惑，耐得住寂寞，无论在什么环境中都保得住操守。理智使人清醒，浮躁使人狂妄;成功远离浮躁，失败亲近浮躁。做一个对社会有用的人，必须拒绝浮躁。

⑥古人云：“淡泊以明志，宁静以致远。”对于浮躁，这无疑是一剂良药。人生如海，潮涨潮落。保持一颗宁静的心

不容易，要达到“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的境界就更难。拒绝浮躁，首先要拒绝的是自己的虚荣心，给心理冲个凉，让头脑降降温，看淡荣辱得失;拒绝浮躁，还要远离名利的诱惑，摒弃急功近利的心理;拒绝浮躁，更要强迫自己坐下来，隔开距离，静静地剖析自己、看待别人，冷静地分析利弊，找准目标与位置;拒绝浮躁，不妨多读点书、充充电，从书中汲取人生的哲理，让知识和技能充实自己心灵的空间;拒绝浮躁，就要认真做好身边每一件小事，在平凡的生命历程里发掘自我，不断实现自身的人生价值。能做到这些，“浮躁”自然离你远去，你的事业一定能成功，你的人生一定会快乐幸福。

25.本文的中心论点是________________________。(3分)

26.文章第⑤段“理智使人清醒，浮躁使人狂妄;成功远离浮躁，失败亲近浮躁”一句采用的论证方法是____________，作用是________________。(4分)

27.赏析第②段中画波浪线的句子。(提示：可从句式、修辞等角度赏析)(4分)

28.第五段谈到“纵观古今中外，凡成大事者，几乎都具备沉稳的性格，经得起诱惑，耐得住寂寞，无论在什么环境中都保得住操守”。请为其补充一个事实论据。 (4分)

29.文中讲了拒绝浮躁的五种办法，你感触最深的是哪一种?联系实际谈一谈。(4分)

答案解析：

25.【解析】本题考查文章的中心论点。本文的题目即是中心论点。答案：拒绝浮躁(我们要拒绝浮躁) 26.【解析】本题考查论证方法及作用。第⑤段中的这句话中“理智”和“浮躁”，“成功”和“失败”属于鲜明的对比。作用是为了证明论点。答案：对比论证突出地证明了要“做一个对社会有用的人，必须拒绝浮躁”的观点，使论证更加鲜明有力 27.【解析】本题考查对语句的赏析。根据提示，从句式、修辞等角度入手分析。必须点明句式，说出作用;点明修辞，扣住文句。答案：句式：此句长短句结合，节奏明快，读来朗朗上口，和谐流畅，富有音节美。修辞：运用比喻，生动形象地写出浮躁的人不能静心学习、深入钻研的状态。28.例：居里夫人在常人难以想象的极端困难的情况下，凭着坚强的意志和不慕名利的品格发现了镭，并获诺贝尔奖。

29.【解析】这是一道开放性试题。找出自己感触最深的一点，观点要鲜明

，联系生活实际，语言表述应准确流畅。答案：我感触最深的一点是“拒绝浮躁，就要认真做好身边每一件小事，在平凡的生命历程里发掘自我，不断实现自身的人生价值”，在现实生活中，要扎扎实实，不好高骛远，首先把自己身边的事做好，当学生就要把心放在学习上，不认真学习就想去当科学家，那只能是空想。

第四篇：军刀阅读训练附答案

军刀(绍兴市)

不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。

军刀出字一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汗，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。

1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习，如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。

大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。

他问：“你叫什么名字?”

回答：“报告军长——一班班长侯万山。”

他问：“你身上背的是什么?”

回答：“报告军长——是大刀。”

他问：“背着大刀去干什么?”

回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”

他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书?”

回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”

他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗?”

一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。

宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗?”

侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”

宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。”

侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”

听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在!”

宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。

喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。

遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。

他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。

我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。”

他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”

说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。

军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。

1、读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么?请用两个成语(四字短语)或一句诗词(歌词)来表达这种感受。(4分)

___________________________________________________________________

2、这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的任务与“军刀”分别有那些联系?请概括小说有关内容，完成下表填空。(3分)

人物宋哲元侯万山雕塑家我

与军刀联系收藏军刀

3、第三节中，画线部分属于_______________描写，用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。(4分)

_________________________________________________________________________

4、你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质?简要举例说明。(3分)_____________________________________________________________________________

5、从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么?简要说说你的看法。(5分)

_________________________________________________________________________

答案：

1、列举如下：壮烈：如可歌可泣惊心动魄壮怀激烈豪气冲天把我们的血肉筑成我们新的长城金戈铁马.气吞万里如虎; 责任：如天下兴亡，匹夫有责勇敢：如生当作人杰我们万众一心冒着敌人的炮火前进; 感动：如震撼人心催人泪下热泪盈眶为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉我的眼泪在飞。敬仰：如浩气长存肃然起敬人情美：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫;……

2、宋哲元：约请锻刀(送行问刀) 候万山：(背刀出征)挥刀杀敌雕塑家：创作“军刀”(赠“我”“军刀”)

3、心理这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无返顾，眼下又将血洒疆场。

4、宋哲元：体恤下属，爱兵如子信守诺言富有人情味;候万山：英勇无畏深明大义富有责任感(既对国家.又对家庭)

5、意图一：“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加故事的真实性;

意图二：对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛;

意图三：标题是“军刀”，小说以军刀为线索串起故事，建立起历史与现实的联系，深化主题。

意图四：雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不写艺术感染力会大受影响。