平凡幸福的教育生活

关键词： 不拘 小学教师 创意 教师

平凡幸福的教育生活（精选六篇）

平凡幸福的教育生活 篇1

一、教学实践促进我成长

1. 曾经的青涩

上个世纪90年代初,我从师范学校毕业。虽然作为一名优秀毕业生、学生会干部、班长,可以选择去中心校任教,但是我没有接受母校老师的挽留,选择了一所离家较远的农村学校。沿着煤渣路骑自行车去学校,看到两幢破旧的小楼,蓝色的油漆斑斑驳驳,上课铃声是手动的,食堂是农村作坊式的,这就是我要工作的学校吗?有些心里准备的我还是着实被震惊了,那一刻甚至有些后悔自己的选择。就是在这里我开始了自己的教师生涯。

从小就读于重点小学、重点中学的我做事严谨,在教育孩子方面更是丝毫不马虎,我对学生每个字母的书写、每个单词的发音都是那么苛求完美。于是就有了一名调皮的学生拔了我自行车的气门芯。年轻的我哭过,因为那时的我不知道怎样做才是尊重学生的个性差异,“因材施教”只是高高在上的理论。让我欣慰的是这里的孩子天真聪明,他们的模仿能力很强,每次的统考总能取得很好的成绩,初出茅庐的我尝到了教育的快乐。

2. 成长的阵痛

“日出而作,日落而息”。周而复始,渐渐地我有些倦怠了。为什么评价教师和学生的唯一标准就是考试成绩,教师机械地教,学生机械地学?为什么语言没有了灵气,语言是思维和交流的工具,却变得像做数学题?公开教学为什么一定要有一个完美的结局?这让我百思不得其解。

随着浦东改革开放,我到了新学校——海桐小学。就在这时,学校聘请区教研员来听课,那天,我虽然上了一堂非常稚嫩的课,但是教研员却肯定了我的语言优势:“她的语言素养很好,这样的教师在整个浦东也是为数不多的。”教研员的评价让我找到了自信。“创设情境,为学生提供语言实践的机会”“学英语不是为了考试”,这就是解决我教学中困惑的最好方法。我兴奋,我找到了努力的方向。我开始钻研课堂教学,伴随着学校的发展,对外交流机会和展示也增多了,天天会有教师来听随堂课,我真不敢有丝毫的懈怠,对每一个教学环节必须了然于心,而这样的付出就是每天精心地准备,做漂亮的教具。我常常把自己的孩子晾在一边,心中想,我今晚的准备是为了明天另外的一百多个孩子。现在追求高质量的课堂教学是常态,公开课就是随堂课,随堂课就是公开课。

3. 不断的尝试

随着上海二期课改的不断深入,我更是全身心地投入教学改革的浪潮中。自1999年以来,我每年都承担各级各类英语公开课、研究课,每一次的历练让我更加成熟。我贡献自己的智慧,也分享同行的成功,在与全国、外省市的同行互相学习、探讨中产生了许多思维的碰撞,激起了许多思维的火花。

我把英语学习看做学生生活的一部分,把各种练习与训练置于一个个有意义的场景之中,把英语教学融入生动愉快的活动中,在宽松自然的环境中为学生提供更多的时空,使他们产生一种用英语说话的需要和愿望,促使他们有话想说,有话可说,鼓励他们用英语思考问题,在运用的过程中学习和发展语言。近年来,我班学生参加上海市学生科普英语实践活动,获团体二等奖、区一等奖,多人获市个人二等奖和三等奖。

二、学校文化引领我前行

我的成长是海桐小学教育发展的缩影。海桐小学的校训是“博雅融合善思唯新”。“唯新”指有独特的见解。我的成长之路是学校为我搭建的舞台,也是学校文化对我的熏陶。“唯新”让我在从教的不同阶段有了不一样的思考,它是我的精神指引,孕育了我的成长。

1. 改变和尝试。

进入海桐小学后,作为一名年轻的英语教师,在设计教学活动时,我总会问自己,如果我是学生,我会对这个活动感兴趣吗?改变固有的模式,尝试新的教学方法,这是“唯新”带给我的思考;教学设计的“趣、新”是我对于“唯新”最早的理解和尝试。有趣的课堂教学,让我感受到了教学的魅力,但我不满足于形式上的“趣、新”,理念上的新才是教育教学的源泉,因此我不断探索英语教学的新途径“双语教学”。尝试新生事物,会面临失败,甚至是别人对我的否定。我不怕失败,我相信对于没有英语母语环境的中国孩子,双语教学拓宽了英语习得的环境,尝试“科学双语教学”是我对自己的挑战。

2. 突破和提升。

挑战教育的新生事物,不断地尝试新的教育教学方法是我之于“唯新”的践行,这开阔了我的眼界,积累了教育教学的经验。成为一名成熟型教师后,“唯新”之于我,是追求个性化的教学设计,个性化的教学风格。“突破、提升”是我每年承担市、区级英语公开课和研究课的主题词。

2008年在校领导的鼓励下,我又一次挑战自己,申报了浦东新区英语学科带头人。在每一个人生的起点上寻找着自己的差距,永远向着教育教学更高的目标而努力。当有一天我的角色有所转变时,我在尽力改变身边的伙伴。此时,“唯新”之于我,是通过各级各类教师培训、带教活动等,将自己先进的教育理念和教学方法与青年师共享。如今,我带教的青年教师承担市、区级展示课,在各级教学评优中获奖,多名教师已成为浦东新区的骨干教师。

作为教研组组长,“唯新”之于我,是策划新颖、丰富和有效的教研活动,针对教师中存在的普遍问题,设计校本研修活动,促进教师的专业成长,提升学校的整体英语教学质量。近五年来,我校英语教研组两次被评为“浦东新区优秀教研组”。

在教育科研中,“唯新”之于我,是对教育独特的理解和对教育改革坚持不懈的探索。2010年9月,我参与了学校《小学科学双语校本课程的开发》的市级教育科研课题,我和同仁们一起进行了艰苦而有意义的教育科学研究。课题的部分成果《Step into Science》校本教材已由华东师大出版社出版。我校的科学教育也被列为2011年浦东新区内涵教育项目,2012年浦东新区首批特色课程。

“我新,故我在”,这是在海桐精神感召下的自我期许,我知道这已经深深地融进我血脉。如今,对工作的锐意进取,稳中求新成了自己的生活常态。因为乔布斯的创意,世界有了“苹果”,“苹果”改变了世界。如果我们的教育教学多一点创意,就会让学习的过程变得有趣,也许我们就会改变一个学生;如果我们的教研、科研多一点创意,就会让研究的过程充满乐趣,也许我们就会改变一个教师;如果我们的活动、管理多一点创意,就会让参与的过程充满诗意,也许我们就会改变一所学校。

三、对未来的期许

改革是传承与创新。教育是一门科学,科学就有其特有的规律;时尚是一种潮流,教育的时尚代表了教育的发展方向。当改革的步伐将外语教学提升为上海城市发展的一个战略性问题时,作为小学英语教师,我在思考取得英语教学最佳效果的方法。

什么是外语教学的时尚?优秀的外籍教师、先进的理念、教学方法的引进给我们的外语教学注入了新的活力。大信息量的输入,母语状态下自然的语言习得,注重学习过程的体验,在借鉴国外成功的英语教学经验的同时,继承传统教学中的优势,如经典的教学方法、公认的教学原则、严谨的课堂教学结构等,我想一名优秀的英语教师应融现代与传统之精华于一身,并将之创造性地运用于自己的教学实践。

平凡幸福的教育生活 篇2

我被春的姿色吸引，带着迷醉的心思敲打着键盘，春的韵味，在手中活色生香。春风，迎面吹来，阵阵湿润的气息，已使人微醉。春风，带着一丝寒凉，透过肌肤，让人感觉像是在丝绸般柔滑的水中滑过，凉凉的，润润的。春风，吹绿了树叶，吹红了花朵，吹来了细细的春雨。

春雨，淅淅沥沥，如针如梭。一滴、二滴、三滴，落在脸上、手上，感觉凉凉的，好舒服。春雨润物细无声，点点春雨点点情。因了春雨，小草开始长个了，嫩嫩的，绿绿的，闪着青色的光泽。小树苗吐露枝芽，花蕾朵朵绽放。万物因春雨而生长，人心因春雨而惬意。

春光，悄悄从云朵的缝隙中露出脸来，把温暖的笑意洒向人间。春光，悄悄把少女的心偷走了。这不?少女们纷纷脱去冬里厚厚的外衣，穿上白色的涟漪裙，向全世界展示苗条的身姿。春光暖暖地把微笑抛向少女，少女将媚眼抛向春光。眉目传情间，爱意满满，生机满满，生动满满。

春花微笑着向阳绽放。朵朵木棉，红艳似火，那是英雄之花，寓意着羊城人默默奉献的精神。茉莉花，淡淡香来，浓浓情，让人想起《好一朵美丽的茉莉花》，此歌传诵几十年经久不衰，想必也是茉莉又白又香让人夸。

春风过，夏天来。不由地，被夏的绚丽多彩，热烈迷人所吸引。夏风，带着它的热情，迎面扑来。闷闷的，热热的，使人们有点受不了它的过分热情。夏风里，往往夹杂们鸟儿们奔放的歌声。它们站在电线杆上，唱着热情的夏天之歌。且让我把这夏天这歌来感受。夏天，太阳公公出来了，风儿把云朵吹散，热烈的阳光，让人们撑起了遮阳伞。风儿吹，鸟儿鸣;雨儿洒，花儿热烈奔放。

夏雨，铺天盖地洒向人间。下雨前，乌云密布，电闪雷鸣，不过几秒的时间，豆大的雨点重重打在人们的身上，不一会儿，倾盆大雨立即降临。

天空不再明朗，黑压压的一片;听到的只是雨点砸在万物之上的声音，雨，就这样“噼里啪啦”下个不停。雨中，汽车在缓缓前行，人们到高层建筑避雨去了。经过长时间的窒息，人们终于“守得云开见月明”，雨停，阳光拔开乌云，但见全世界一阵清新的明媚，彩虹挂在天际，让人想起小时候画的彩虹桥。

雨后的夏光，温暖地照耀着全世界。整个天空一片耀眼的光明。阳光灿烂，微风徐徐。人们纷纷从屋檐下走出来，享受阳光带来的热情与欢乐。小草长得绿油油一片，小树长个了，大树长满了深绿色的叶子和各种颜色的花朵。

在一片金色的阳光中，荷塘里的荷花楚楚绽放。那一池的荷叶，挨挨挤挤，铺就成一片绿色的海洋。荷叶形似波浪，微风吹来，真的有一种“接天莲叶无穷碧”的感觉。雨后的荷叶上，落下雨滴点点，就像天空散落在绿色世界中的钻石，闪闪发亮。荷花开得娇美动人。

有的洁白，似一尘不染的人间仙子;有的半开半就，似情窦初开的少女;有的白中有红，红中有白，似初恋的.少女，娇羞迷人。

岁月留痕，夏去秋来。秋风，冷冷瑟瑟，几分秋意，几分惆怅。秋风，带走了绿意，带来了一片金黄的世界。绿叶变黄，枯萎，凋零，落在泥土上。秋风带着几许寒意，特别是在晚上的时候，让人感到无助和凄凉。

夜里的秋雨，让人倍感寂寞和忧伤。人们打着伞，在秋风秋雨中，缓缓前行，不禁裹紧身上的风衣，似乎，这漫漫长夜里，秋凉的感觉无边无际。秋雨，在昏黄的灯光下，疏疏斜斜地下着，伴着它的是在灯光下拉得长长的人的孤寂的影子。

天明，风轻云淡。天空蓝蓝，云朵飘飘，神清气爽。天空，向人间洒下暖暖的秋光。伸手，去感触秋光，那手指，仿佛会出生一朵兰花，不禁也要向秋光舞动起兰花指。秋光，在地上洒下树叶的斑驳的影子，秋风吹起，影子也跟着在动。秋天，连影子都是活的。人的影子，花的影子，树叶的影子，高楼的影子，动物的影子，仿佛都渡上了金黄的色彩。谁说，秋天，就没有动人的景色，就没有温暖的色彩?

秋天那绚丽的枫叶，不就是悲壮后的美丽吗?那一片经络分明的枫叶，飘舞在枝头，黄红相间，颜色搭配相得益彰。那是一种怎样壮丽而温暖的美丽!在枫红的感情里，有一种感情是为事业而牺牲个人的高尚情操;有一种感情，是孩子们在漫天枫红的世界里抛洒着枫叶的天真烂漫;有一种感情，是一对老夫妻携手在枫林中慢慢散步的“执子之手，与子偕老”的感人爱情。

人间有四季，每个季节都有每个季节的风景，都会有让人温暖让人惬意的景物，也会让寒冷让人烦恼的自然规律。人生也有四季，每个季节也有每个季节的经历和感觉。每个人都会在这些季节拥有美丽和生动的情感，都遇到这样那样不幸的事情，都会碰到情感的低潮与高潮。这些都是自然规律，无需太过在意。

平凡幸福的教育生活 篇3

两个人的前尘往事

余积廉出生于广东，他从小就爱使枪弄棒，并跟家乡的武师练过几年功夫。15岁时，浑身是胆的他到香港闯世界，投奔在电影公司担任摄影棚棚长的姐夫。余积廉从实习生干起，他凭着机灵和天分，没几年便当上了总摄影师。在片场浸淫久了，不安分的他又做起了导演。在电演圈摸爬滚打30多年后，他成立了自己的影业公司——唯益电影公司，担任总经理、总制片人和总导演。

上世纪80年代末到90年代初，香港电影市场正是功夫片鼎盛辉煌之时，余积廉先后执导了由胡慧中主演的《决战天门》、《少林达摩》等叫座影片，他还为轰动一时的电影《欢颜》担任总摄影师。这些影片使余积廉赢得美誉的同时，也让他挣得盆满钵满。那时的余积廉可谓春风得意马蹄疾，在自家那幢面朝大海的半山别墅里，大大小小的演员在他身边如群蝶般聚集；在片场，胡慧中、古天乐、任达华等名角被他呼来喝去；一顿饭花掉几万元港币，他连眼睛都不眨。踌躇满志的他，每天沉醉在名利场欢乐的盛宴中。

就在余积廉享受夜夜笙歌的奢华生活时。人生中注定与他有一段佳缘的一个女子却正在重庆的一个小镇上体验着清苦的家庭生活。这个女子是蒋雪梅，1968年出生在重庆市北碚区天府镇五井村，父亲是鞋匠，她还有两个弟弟。由于日子艰窘，作为家中的长女，她为了养家而辍学。年仅十几岁的蒋雪梅知道，靠种地是很难挣钱供弟弟读书的，她在镇上开了家小食店，专卖重庆人喜欢吃的素面。尽管她每天凌晨3点起来忙活，晚上8点才打烊，但挣的钱刚够糊口。

眼看蒋雪梅到了婚嫁年龄，媒人却很少登她家的门，因为别人看不起她这个穷鞋匠的女儿。后来，有人给蒋雪梅介绍对象，对方是天府煤矿的工人，有城里户口，工资也不低，蒋雪梅和家人对这桩亲事满怀期待。没多久，蒋雪梅和那个男人结了婚，婚后不久，蒋雪梅发现丈夫的行为举止好像异于常人，她这才知道他的精神方面有问题。这个时候，她还是很认命，想把日子过下去。

一年后，蒋雪梅的儿子来到人世间，丈夫却因为病情经常发作而不能上班了，家里的担子一下子压在了她柔弱的肩上，她只能咬紧牙关撑着。体力上的劳累她可以承受，精神上的苦闷逼得她几近崩溃，人生的路还长，她无法想象这样的日子将会伴随她终生。思来想去，她决定给这段婚姻画个句号。

离婚后，蒋雪梅想换个环境，缓解内心的痛苦。她把儿子托付给母亲，随着南下打工的人流来到了深圳，这一年是1992年。

奇妙的人生轨迹，交汇在美丽鹏城街头

在深圳，蒋雪梅拼命地工作，她想用繁重的劳动冲淡内心的痛楚。她在建筑工地上做小工，搬扣件，挑水泥，手脚勤快得让男人们都自叹弗如。她也曾在饭店里做洗碗工，手被浸满洗洁精的水泡得变了形，但她咬紧牙关从不叫苦。坚持了两年后，她在深圳总算站稳脚跟，有了一点积蓄。

为了排遣打工生活的艰辛，蒋雪梅唯一的休闲方式便是逛街。但她没想到，一次逛街竟然使她的命运和一个香港男人联系到一起。

那是1992年7月13日，蒋雪梅在友谊超市旁闲逛，一个戴着遮阳帽，衣着不俗的男人迎面向她走来。奇怪的是，这个50岁左右的男子一直盯着她看，看得她有些不好意思。男人用带有港味的普通话向她打招呼：“你好，我来自香港，咱们能交个朋友吗?”这名男子正是余积廉，他当时正筹拍功夫片《蒙侠》，来到深圳选取外景地。相貌普通却透着素雅之气的蒋雪梅，深深吸引住了余积廉的眼光。余积廉后来说，最让他心动的是蒋雪梅脸上浮现出的安祥、温柔之光。

余积廉是个事业狂，妻子很早就与他离了婚。每每欢场之后，余积廉形单影只地回到空旷的家里，他感受到的是深入骨髓的孤独。他想成个家，虽然围绕在他身边的美女成群，但在他的眼中，和她们过日子是万万不可以的。港人大都迷信，余积廉曾找高人求签问卦，想看看自己的后半生能否有个好姻缘，高人赠给他四个字：“踏雪寻梅”。这含糊的箴言让余积廉重燃热情，他期待着上天注定的姻缘来临。

余积廉做了多年的导演，可谓阅人无数，但当他看到蒋雪梅的第一眼时，便坚信眼前这个女子就是他终生找寻的伴侣。当时，对于余积廉“交友”的请求，蒋雪梅有些不知所措。她想，深圳街头美女如云，这个男人安的什么心?她细看眼前这个男人，戴副眼镜，文质彬彬。她没有反感，于是机械地点了点头。当余积廉索要她的联系方式时，她把自己的电话号码给了他。

回到打工的地方，蒋雪梅并没把这次街头偶遇当回事。没想到几天后，那个男人打来了电话，约蒋雪梅到一家咖啡厅见面。蒋雪梅惴惴不安地前往，两人聊了半个小时，彼此介绍了自己的一些情况。分手时，余积廉这才想起请教对方的名字。当听到“蒋雪梅”三个字时，他惊愕得张大了嘴巴：“踏雪寻梅——蒋雪梅”，苍天有眼啊!余积廉感慨万分，他笃信这位有着菩萨般相貌的女子，就是与自己有缘的那个女人!

此后，余积廉多次来到深圳看望蒋雪梅，交往的次数多了，思念也就变成了牵挂。余积廉经常推掉不必要的应酬，赶到深圳和蒋雪梅相会。两人在一起的时候，蒋雪梅常常会说起自己在嘉陵江边、缙云山脚下的家乡。余积廉觉得蒋雪梅口中的人和事是那样的新鲜，他觉得大山里那种宁静、温馨的生活，也许才是他真正需要的。

红尘有爱，嘉陵江畔秀美的小镇是归宿

两人交往一年多后，蒋雪梅第一次跟着余积廉到了香港。在豪华别墅里，蒋雪梅第一次知道了余积廉的真正身份，并谅解了他的善意欺骗。蒋雪梅坦言，如果当初就知道余积廉是个身边美女如云的导演，她肯定不会和他交往的，因为在她的心里，娱乐圈是个很复杂的地方，男女之间关系很乱，没有什么真正的感情可言。

在香港期间，蒋雪梅目睹了余积廉生活的不易：一方面，他为了挣更多的钱，不得不和形形色色的人打交道；另一方面，他的内心又厌恶这种纸醉金迷的生活。在愿望和现实的重压下，余积廉活得很累。

一次去河南嵩山少林的拍片之旅，让余积廉萌生了回归山野安享宁静生活的想法。1994年3月，余积廉带蒋雪梅前往少林寺拍摄功夫片《少林达摩》。拍片间隙，蒋雪梅陪着余积廉在寺外的小路上散步，看着四周雄奇险峻的大山以及山脚下悠闲生活的人们，余积廉感慨地说：“雪梅，我总觉得我前世是一个武功盖世的大侠，隐居山水间，不问江湖恩怨。唉，这种雄奇的大山深处才是我最想要的人生归宿啊。”

蒋雪梅明白，余积廉那颗疲累的心灵需要一个安静的去处。她柔柔地说，她的家乡天府镇宁静秀美，她从小枕着嘉陵江的涛声长大，秀美的缙云山记载着她多彩的童年，那也是一个适合洗尽铅华重新生活的好地方。余积廉当即兴奋

地说：“太好了，等我不想拍电影了，我就和你携手归隐田园!”

当余积廉准备再度冲刺电影市场的时候，盗版的猖獗及整个电影市场的不景气使得他的事业开始滑坡。1995年，他投拍的《盲侠之再踏江湖》亏损了数百万港元，此后他的事业一蹶不振。两年后，他投拍的《省城双雄》虽然小赚了一把，但再也无法重现当年的辉煌票房。

事业的受挫让余积廉再次萌生退意，电影圈这个名利江湖已经让他感到身心俱疲，他不想再做那个周而复始推着石头上山的西西弗斯。蒋雪梅也心疼地劝他要看淡名利：“你不是说自己前世是个隐居山林的高人吗?不如随我一起回到家乡享受宁静、安逸的生活。”这句话正中余积廉的下怀，他决定息影归隐，享受真正的人生。

1998年10月，余积廉随蒋雪梅第一次踏上重庆的土地，看到群山环抱中静谧安祥的小镇，他的心深深地醉了。在山里的日子，余积廉每天行走在青石板铺就的古街石巷中，品尝着镇上的风味小吃，喝着小酒馆里的自制药酒，然后带着微醺的醉意到江边听涛声，或徒步上山去倾听满山啁啾的鸟语。山里的日子对过惯了灯红酒绿生活的余积廉来说，是那样的新奇。从来到这里的第一天，余积廉就打定了主意， 自己后半生的归宿就属于这个恬静的小镇了。

年底，余积廉回到香港，匆匆处理完电影业务方面的事情，他没有和任何人打招呼，便迫不及待地回到了小镇。很快，他同蒋雪梅办理了结婚手续，举办了简朴的婚礼，他归隐田园的生活从此开始了。

平凡即是幸福，繁华落尽终于悟透人生真谛

寒来暑往，伴着嘉陵江的滚滚涛声，余积廉在天府镇恬淡而平静地生活了9个年头。刚来时，余积廉有很多的不习惯，最麻烦的就是语言障碍和饮食。直到现在，余积廉还是听不太懂重庆话，好在有妻子给他翻译。

港人的口味偏好清淡，以前余积廉对辣椒总是敬而远之。来到小镇后，看到当地人对火锅情有独钟，他也跃跃欲试。那次，他拿起筷子刚吃了一口，辣得他鼻涕眼泪都出来了，他连喝几杯啤酒，又去漱口，然后才重新回到位子上坐下，引得其他人大笑不止。如今，余积廉吃辣椒的水平已经和妻子不相上下。

小镇上的居民对余积廉的身份颇感兴趣，经常有人打听他的过去。余积廉和妻子统一口径，只说他是来自香港的退休职工。当地人对余积廉还有一个认识——武林高手。那天，余积廉从山上下来往家赶，两条欺生的狼狗扑上来向他发起攻击。余积廉不慌不忙，扎稳马步，瞅准机会，一掌劈去，一只狗应声倒地。看到同伴中招，另一只狗始终不敢上前，最终落荒而逃，在小镇居民惊叹的目光中，余积廉整整衣服，从容离去。后来，他在小镇上又多了一个绰号一独行侠!

每天早上醒来，余积廉做的第一件事便是到房前的黄葛树下打拳。他刚来这里时，这棵树只有胳膊般粗细，现在已经长到半抱粗了。余积廉和这棵树结下了很深的感情，当他一招一式演练拳脚的时候，这棵树及周围的空气也仿佛和他一起流动。当年拍功夫片的时候，他曾到北京师从一位高人练习形意拳，没想到就是这三脚猫的功夫，让他在当地居民的眼中成了“武林高手”。

余积廉家对面有座葱郁秀美的小山，当地人称为凤凰湾，夫妻俩每天都要带上几个塑料桶，爬上山顶挑水。山顶有一个泉眼，流出的水甘甜清洌，用泉水泡出的普洱茶是余积廉的最爱。他以前有胃病，现在竟然好了，他认定这要归功于神奇的泉水。每天一次的爬山挑水对余积廉来说是件幸福的事情，上山，下山，一路伴着鸟语花香，呼吸着清新的空气，哼着动人的小曲，这种舒服劲儿在香港他是想都没想过的。

这样的日子过了3年多，勤劳惯了的蒋雪梅再也闲不下去了，她和丈夫商量着做些什么。想来想去，蒋雪梅还是决定回归老本行——开一家面馆卖面条。于是，她和丈夫盘下了天府中学马路对面的一处旧房做门面。房子有些破旧，余积廉想装修一下，被妻子阻止，蒋雪梅觉得在乡亲们面前还是低调些好。于是，两人把屋子简单粉刷了一下，甚至没有给面馆起名字，小店便悄无声息地开张了。

在蒋雪梅眼中，小面馆就是她的事业。她每天凌晨起床，然后打水、洗菜，把面条准备妥当，等把这些忙完，天也就亮了。面馆的顾客主要是天府中学的学生，一碗面2元钱，每天早上能卖出几十碗。

面馆刚开业时，一只流浪狗跑到面馆前，余积廉收留了它，取名LuCky一这是镇上唯一一条用英文命名的狗。每天早晨，LuCky跟在余积廉身后，他先打拳，然后牵着狗一路小跑来到面馆，给妻子帮忙。其实，余积廉只能做些洗碗、端饭、择菜、送外卖的活儿。夫妻俩忙碌一个月，能挣到1000多块钱。凭余积廉多年打拼下来的家产，他和妻子完全可以在山里无忧无虑地度过余生，开面馆只是为了让他们的生活更充实，同时也是他们对外交往的一个窗口。

这几年，蒋雪梅心情顺畅，人也胖了许多，她扎着围裙站在柜台前，就是一个普普通通的农家妇女。但在余积廉的心目中，他的妻子是最美的，她的勤劳、善良、实在是很多女人所不具备的优点。余积廉的好脾气更是让妻子感动，蒋雪梅说：“我们在一起十多年，从未红过脸。有时，我脾气急了，先生也让着我。”这些年来，蒋雪梅习惯了称丈夫为“先生”，她也很庆幸当初的选择。

从喧嚣浮躁的演艺圈，到目前心如止水的乡村，余积廉从生活到心理，都经过了一段自我调整的过程。天府镇离重庆主城区只有一个多小时的车程，当初妻子陪着余积廉到号称“小香港”的解放碑逛街的时候，他总是不敢仰视那些高耸入云的大楼，他怕这些情景会让自己想到昔日在香港的奢华生活。那些纸醉金迷的日子，在他的内心深外犹如一根敏感而脆弱的琴弦，从不敢轻易触动。现在去的次数多了，他可以坦然地走在解放碑的街上了——大隐隐于市，只要内心纯静，就能坦然面对外部世界诱惑的冲击。

归隐田园9年来，余积廉唯一没有改变的习惯是喝咖啡，他的住处堆满了雀巢咖啡的瓶子。他也阅读大陆时下最流行的书，如于丹的《庄子心得》。画画、写作、下棋，是余积廉的三大爱好。每当他完成一幅画作时总是要盖个戳，号曰：“我是山人”。“我是山人”是余积廉给自己起的别号，他觉得这里的秀美山水能让人心如止水，他就想在这里做一个普普通通的山野村夫。

从奋斗成名到终老山野，余积廉觉得自己的人生就像是一部电影。“当你什么都不是时，就想出人头地；一旦你为名利所累时，你才会悟出，所谓幸福，其实就是慢慢地度过一个个平淡惬意的日子。”

平凡幸福的教育生活 篇4

读着王君的 《 教育与幸福生活》 , 心中纷繁的情感在澎湃, 在交错。 读罢全书, 蓦然回首, 惊喜之感化作了上面这句话。 这本书给我送来了什么呢?

沉淀着思考, 深深的回眸:读一部专著, 阅三年教育人生, 带给我的启示如此铭刻———

深刻而痛苦的感悟:

( 一) 教师与名师之间的距离有多远

有人认为从普通教师到名师是一段遥不可及的距离, 可能这辈子都无法实现。 掩卷沉思———

1. 教师与名师的路程只在一线之间

教育实在没有多少惊天动地的大事, 教育的本质或者说生活的本质就是细节, 而任何一个细节的流失都会导致教育成为空中楼阁。 琐碎的不能再琐碎的班主任工作中的小事, 简单得不能再简单的人尽皆知的育人道理, 普通得不能再普通的司空见惯的情感体验, 竟被王老师赋予了神话般的色彩。《 谢谢你交作业》《 我给孩子们的一次期末评语》 ……试问哪一名班主任教师不是每天辛勤的在做着这样的工作, 但却不是每一位教师都能把它演绎得如此美轮美奂, 让这一个个小故事组成一部著作。 如果你把教育中的每一项工作都用心去演绎、去思考、去记录、去坚持“, 名师”称号一定会属于你。

2. 教师与名师的距离只在一念之间

我们曾经有过这样的顾虑吗? 我的教育生活的灵感与做法能登大雅之堂吗? 能被专家认可吗? 能成为我成为名师的资本吗? 之所以没成为名师很大程度上源于我们意念中从没有过这样的期盼, 没有意识到我们的许多研究就是最真实最有价值的。“ 我之所以有底气完成这一本书的整理, 是因为我可以自豪地说, 这三年, 实在是我和这些孩子一道发现、创造、享受了幸福的教育生活的三年。 我渴望在这本书中展示的, 就是这样一种幸福生活得以产生的令我回味不已的温馨过程。”“ 没有做不到只有想不到”, 这句朴素的话让我们看到一念之间你可能就成为了名师。

( 二) 文章与专著之间的路程有多长

也许有人历经一生也无法成就一本专著, 然而读过这本书后, 我的答案却是:随时随地你都在完成你的专著。 王君老师3 年来为孩子们留下了100万字, 平均每天千字。 对三年班级生活的记述, 是无功利的, 每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的, 而仅仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着她, 震撼着她。 我们许多教师每天也在靠着兴趣和热情做着平凡的工作, 为何不去记录它, 为何不去成就自己的专著?

( 三) 唯美而敬慕的感叹:教育生活与激情文字的舞蹈有多美

作为一名语文老师, 我常常在想:什么是语文老师的美?我最喜欢读这样的文章并为之努力追求这样的写作风格:既有真实厚重的内容又有激扬唯美的文字。 读着这部书中的文字我时刻被这样的美熏陶着、感染着、 激动着……教育的情怀当是诗, 教育的文章当是诗, 这就是语文老师的美吧!

1.深邃的思考是美之魂

纯粹的摆弄文字游戏的文章是肤浅的。 深邃的思考是文章的灵魂, 是它创造了教育的灵感, 生发了俊丽的文字, 让读者享受了阅读的幸福。 有这样一节课, 王老师在去教室之前, 在衣橱前静默了好一会儿, 拿出了挤在衣橱最里边, 已经3年没有穿过的典雅而庄重的一条长裙。 因为那天是“ 9·18”国耻纪念日。 她先让一个孩子朗诵了《 重庆时报》 上的标题新闻《 全国百城今夜“ 警钟长鸣” 祭国耻》。 然后谈了暑假中一个人在深夜重看《 苦菜花》的感受, 又读了文章 《 9·18, 历史在此沉思》。 她说“: 孩子们, 你们认真听, 老师不需要你们起来谈任何感想, 你们只需要记住文章中的史实。 是的, 只要能够记住这些史实, 今天王老师就没有白穿这条长裙。”对历史的深刻反思, 对教育本质的深刻解读, 对教育行为的深刻思考是王老师执着于执笔著文的行动源泉。

2.深厚的功底是美之蕴

我们与名师的差距还在哪? 读过著作, 我的深深感受是:差在文化积淀上。“ 腹有诗书气自华, 最是书香能致远。 ”不断汲取营养, 用文化积淀支撑起自己的灵性, 做一个有思想的人, 才能使一个人走得更远。 作为一个多年高年级班主任教师, 我曾经送走一批批的孩子们, 心中的情愫不知如何说清。 读完《 孩子, 我是你青春的倒影》 , 立刻激起我的共鸣, 感怀老师深厚的语言文字功底。

“ 孩子, 我是你们的倒影。这3 年, 我和你们如影相随不离不弃。 阳光灿烂的日子里, 我活蹦乱跳地跟在你们的身后。阴霾密布的日子里, 我默默地跟在你的身后, 我匿了容颜, 隐了身形。 你看不见我, 但其实我依旧时刻追随你的脚步, 一分钟也未曾远离你的视野……”

这样深情款款的文字, 这样深蕴唯美的抒发。 我被震撼了。 这样的文字出自何人笔下?我们可以读一读王老师的这段文字:“ 我早就被母亲的美震撼了, 我扑倒在母亲的裙前, 泪流了一脸一身……孩子, 仅仅有‘ 尊重’是不够的啊! 没有对中华文化、 没有对唐诗宋词狂热的爱, 炽痛的爱, 中华民族也将永远找不回孕育了唐诗宋词那样的伟大的时代。 ”对祖国语言文字的挚爱才能积淀出如此深厚的功底啊。

3.深刻的情怀是美之灵

一个孩子从进入学校的第一天起注定将面对无数次考试, 作为教师如何正确引导孩子看待“ 月考”“ 期中考”“ 期末考”? 苦口婆心地讲道理, 雷霆万钧地痛斥一番, 亦或是漠然视之? 一次月考下来王老师在想:我该如何把这个“ 噩耗”告诉孩子们。 于是王老师在心头搜索并把毛毛虫的故事讲给了孩子们, 并告诉他们认认真真地去作一条可爱的毛毛虫。 不异想天开, 不投机取巧, 不依附别人, 聪明又勤奋, 无惧秋雨冬雪、寒风酷热, 在四季交替中克服一个个困难, 带着自信安然成长并不断自我完善, 直到变成美丽的蝴蝶, 然后翩翩飞过大河, 到达幸福的彼岸。 这样灵动巧妙的比喻是教育方法与文字完美的融合, 这是“ 载歌载舞”的教育。 我们知道了:载歌载舞的教育是弯下腰来和孩子对话; 载歌载舞的教育是走进孩子的心灵; 载歌载舞的教育是和童心一起突围。

4.深挚的激情是美之韵

王老师激情舞动文字, 表达情感, 让她的文章具有美的韵律、情致。 普普通通的日子在她的笔下也是那样别致精美:我破译不了许菁这个小丫头。这个小矮子姑娘满脑子的奇思妙想。 她要哭就哭要闹就闹, 她挖苦鲁迅不满冰心, 她嘲笑应试讥讽现实。 她振振有辞离经叛道, 她指点江山不畏不惧。 因为她, 我写出了一篇又一篇教材反思; 因为她, 我的厚厚的《 青春之语文》 一书才有了独立的思想和灵魂。 一个12 岁的小丫头给了我批判的勇气和论辨的决心。 哦, 原来思想和年龄无关, 身高和崇高无关。 生命的活力来自于挑战一切。

平凡幸福的教育生活 篇5

平凡而又幸福，没有惊天动地的事业，也没有了不起的创举，只是认认真真地走着生命的历程，在充实的工作中享受着幸福。作为一名幼儿教育工作者，我以执着的追求，自强不息的精神，努力使自己平凡的生命释放出绚丽的光彩。

看到孩子们的健康成长，我体会到收获的幸福;看到教师们的点滴进步和成长，我感到付出的快乐;看到家长们的理解和支持，我感到由衷的欣慰;看到领导关心和鼓励的目光，我体会到温暖和力量。

一、孩子们的健康成长是我收获的幸福

在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育孩子最好的方法是爱。正是出于对孩子的爱，我才更在乎自己的工作责任心。父母爱孩子，乃人之常情，而教师爱孩子，则是师德之所需，教育之所求。在工作中，我本着一种对孩子负责，对家长负责的态度，关心爱护每一位幼儿，细心照顾生病儿童，认真听取家长意见，尽自己所能，为家长排忧解难。孩子大小便解在裤子上了或者呕吐了，我都能耐心地为他们擦洗干净，换上干净、舒适的衣裤;孩子病了给他们按时喂药;午睡起床给他们穿戴整齐，梳好小辫;天热了给他们擦汗;被蚊子咬了，为他们擦花露水。正是这些琐碎的小事，让我和孩子们的`感情逐渐深厚起来，他们喜欢和我亲近，孩子们真挚的不加掩饰的爱，对我是一种极大的安慰和鼓舞。我也在这种平凡的爱与被爱中享受着幸福。

二、教师的成长，使我体会到付出的快乐

幼儿园工作是一种专业化、艺术性很高的职业。为了提高自己和全园教师的业务水平，更好的为幼儿教育服务，在工作之余我组织老师们阅读了大量的教育书籍，还经常参加教育部门组织的参观学习，更新知识，不断提高全园教师的理论水平和业务能力。

无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，看到教师们的点滴进步和成长，我体会到付出的快乐。

追求班主任的幸福教育生活 篇6

有人说, 没有当过班主任的老师是不完整的老师, 而我想说, 没有体会到幸福感的班主任是不完整的班主任。幸福是教师教育生活的旨归, 是国民教育的旨归。幸福很近, 也很远, 需要我们执着地追求, 细细地品味。亲爱的同行们, 或许我们还没有在意, 还没来得及感悟, 或许你和我一样做得还不够, 还没有摆脱苦闷劳累, 但我们需要有这样一种对班主任教育生活的本质追求, 即做一个幸福而完整的班主任。让我们努力加油, 在学中思, 在思中行, 在行中悟, 把握幸福的真谛。

一、幸福的班主任要有幸福的教育观

试问, 我们付出了不尽的辛劳, 究竟是为了什么?或许你会毫不犹豫地回答:当然是为了班级, 为了学生。那么又是为了班级与学生的什么?我想, 如果我们的工作仅仅是为了学生的学习、班级的成绩, 抑或是把它作为谋生的工具, 那么, 我们是难以体会到教育的真正幸福的。教育的本质是为了人, 为了人的发展, 为了人的幸福。有了幸福的人, 才会有幸福的集体, 幸福的社会。理想的教育, 应是幸福的教育, 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。作为班主任要树立这样一种大教育观和管理意识, 关注学生的情感个性, 关注学生的生命状态, 关注学生的精神成长, 关注学生的后续发展, 而不是仅仅把目光盯在学生的学习分数上, 以分数评定学生, 以分数谋划工作。对于一个人的一生而言, 一个快乐、幸福的童年远比一堆作业和考试要重要的多。事实证明, 功利性教育培养出来的成绩优异的学生, 未必快乐幸福, 也不敢保证他们将来能够幸福。从“培养幸福的学生, 打造幸福的班级”这个角度出发去抓工作, 你才能融入学生的群体, 给予学生幸福, 从而获得幸福。

二、幸福的班主任要善于传递幸福的爱

只有幸福的班主任才能培养出幸福的学生。幸福的班主任总是胸怀着无尽的爱, 并竭力传递着这份爱。品读那些沉浸于教育幸福之中的优秀班主任, 我们不难发现, 爱洋溢于他们的每一言、每一语、每一处思考、每一个举止之间, 他们的爱总是那么的广博, 那么的执着, 而又富于艺术。或许很多班主任老师都曾遇到过一些“不爱学习, 顶撞老师, 欺负同学, 上课捣乱, 被贴上‘坏孩子’标签”的孩子, 如果我们不能从读懂孩子开始, 平静地守望, 执着地播撒爱, 恐怕难以换来孩子的成长转变, 难以收获被孩子喜欢的幸福。爱需要艺术, “严防死守”未必完全适宜, 有时候, 不妨给爱留一道缝隙, 多一些耐心, 多一份智慧, 为学生创造自主生长的力量。班主任工作中面对的一个共同的难点就是转化问题生, 或许会让你苦累难堪, 但当他们在你的感化下走向成熟与幸福的时候, 你就不再觉得什么了, 以往的苦累蓦然化作了幸福。

没有爱, 就没有教育, 也就没有幸福可言, 幸福的班主任要善于传递幸福的爱。

三、幸福的班主任要努力打造幸福的班级文化

幸福是教育的最终归宿, 幸福也是一种文化。教育幸福, 既是教师的幸福, 更是学生的幸福。而学生的幸福, 又是班主任最大的幸福。

班主任要变学生的个性差异为资源, 调动学生的主动参与意识和积极性, 创新班级文化活动形式, 引领他们进取拼搏, 或动, 或静, 或协作, 或竞争……让学生乐在其中。当我们的班级形成了一种积极、民主、团结、和谐的文化氛围时, 这种文化就会潜移默化地浸润人心, 培养人、熏陶人、教育人、感化人, 进而生发出幸福的感受与问道。

四、幸福的班主任要凝聚一支幸福的工作团队

幸福的班主任不会孤身一人, 也不可能孤身一人, 幸福的班主任一定懂得团结的道理, 联系领导、科任, 凝聚一支齐心协力的幸福工作团队。因为只有合作的幸福教师团体, 才能带出一批有合作精神的幸福学生。教师团队的和谐, 营造了家的幸福温馨, 引领着班级的和谐文化, 推动着课堂教学改革, 让班主任的工作顺风顺水。

五、幸福的班主任要与阅读幸福相伴

班主任专业素养的提升, 有很多途径, 很多措施, 其中阅读学习已是那些成就了事业的名师所共同认同的经验。读与不读形成差异, 阅读, 提升了我们对职业幸福的感受力和创造力。阅读, 让我们的情感更丰富, 头脑更充实, 成长更迅速, 行走更坚实。阅读, 让我们的心在沉静, 让智慧在升起。

幸福而聪明的班主任老师, 不但自己读书, 还善于引导学生读书, 因为他们认识到阅读是现代社会人人必须学会并掌握的工具, 是学生成长成才不可或缺的工具, 早期大量阅读可以开发学生的智力, 培养学生良好的性格和习惯, 给学生以长足发展的动力, 这是在给学生一生的幸福成长奠基。