结构化面试考情分析

关键词： 考情 鉴赏 高考 试题

结构化面试考情分析（通用7篇）

篇1：结构化面试考情分析

教师结构化面试考情分析

教师结构化面试考察的往往是与教师有切身联系的一些事件,这样更加凸显对教师专业性的考察。下面,我们通过题型特点与真题展示两个小版块,来全面深入了解教师结构化面试的考情。一)题型特点 1.综合分析题的特点

从近三年的真题来看,综合分析题中涉及的内容主要包括两个方面:一是对于教育现象的看法,二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重点,因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。例如, 1)教育现象类题目

最近新闻报道,一位高三男老师因工作压力大而自杀,对此你怎么看? 现在许多家长外出打工。孩子由祖父母管护,这种“隔代教育”对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策? 2)名言警句类题目

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? “学高为师,身正为范。”对此你是怎样理解的? 2.组织管理题的特点

组 织管理题型侧重考察教师对于校园活动和班级活动的把控、组织协调力,以及自己面对未来的班级时是否有一套自己的科学组织方法。该题型对于非师范类的考生有 一定的难度,因为很多组织管理经验都是在平常的实践中积累而成的,应该引起非师范类以及经验不足的师范类教师的重视。例如, 1)校园活动类

你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动,校长要你来负责组织,你会怎么做? 2)班级活动类

如果你是班主任老师,在班级管理方面,请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一种领导方式? 3.情景应变题的特点 这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情,包括教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学过程中,面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力;突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件,面对此事件时,教师的应变能力如何。例如, 1)教学机智

如果你正在上课的时候,发现有个同学趴在桌子上哭泣,你怎么办? 2)突发情况

如果有一天你正在值班,有个家长来反映情况,说某个班级的班主任把领导的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么办? 4.德育工作题的特点

德育工作包括很多方面,其中班级管理是德育工作类题目的主要考察方向,主要涉及到教师在面对学生的脆弱心理、叛逆行为该如何做,另外还涉及到的是教师对于班级秩序、班里特殊学生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答题中力求体现“一切为了学生的一切”这个理念。例如: 初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正? 作为班主任怎么教育关心你们班的“留守儿童”? 作为一名班主任,你会如何处理班上发生的偷窃事件? 5.自我认知题的特点

自我认知题目主要考察考生对于教师这一职业的理解,包括对教师这一职业的自我看法、通过对自身的认识评判与教师职业的匹配度,甚至细致考查班主任这一重要职位。例如: 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特征是什么? “所有主任中,班主任的权力最小。所有主任中,班主任对人类的贡献最大。”这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们。你作为一名教师怎么理解? 二)真题展示

上海2012年9月22日,9月23日,教师资格考试结构化真题 1.有教无类你怎么看这句话的? 2.合格班主任怎么当? 3.如何理解一日为师终身为父这句话 4.问我小孩给老师起错号怎么办? 5.如何看待师说里的某句话? 6.捧着一颗心到不留一颗树„„怎么理解这句话? 7.学生上课睡觉你该怎么办? 8.如何理解教师是太阳底下最光辉的职业 9.如果学生厌学你怎么办

10.如何理解学生要发展教师先发展 11.教学有法教无定法贵在得法,怎么看? 12.如何控制课题纪律? 13.比如为什么做老师? 14.如果小班幼儿中有一个小朋友一直尿裤子,你怎么解决。

15.如果一个小朋友打碎了学校的实验器具,还谎称是其他小朋友打碎的,你怎么解决? 16.一个是对《礼记》的一句话的理解? 17.一个是小学生写作业慢怎么办? 18.老师问班里有一些学生相对比较落后,作为老师应该怎么办? 19.如何做好新时期教师

20.有人说现今社会很多复杂的因素对学生的引诱让教师无力抗衡。你怎么看? 21.你班里总有同学迟到怎么办? 22.如何管理班级秩序?

教师结构化面试常见问题及解答

1、你如何处理班上的问题学生?

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

问题学生不一定是坏学生，由于学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。

孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

2、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

随着现代教育的发展人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认识过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，离开了学生自身这样一个积极的主动的内化过程教师任何主观的灌输都是徒劳的。

3、你觉得怎样上好第一节课?

第一，给学生留下良好的第一印象，建立良好的师生情感。华图教育专家认为在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形 象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下基础。

1、注意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。

2、注重感情因素。

3、注重业务水平的 发挥使学生感到你是位可信老师。

第二，培养学生对本课程学习的兴趣。首先，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，激发学生的学习热情;其次，应使学生明白为什么要学本课程。

4、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，等于夭折。以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接，如果只有第一个，而没有第二个，何来传承?

5、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为哪一种类型教师更有利于学生教育?

最好是这三种类型的结合体。华图教育专家提醒准教师们作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有像妈妈一样的爱心。班 主任要让学生听你的话，没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有威严。民主式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在寻 常的班级日常治理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那学生会对你敬而远之的。

6、教师要耐得住寂寞、清贫，你为什么选择教师这个行业?

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。

我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职 业。因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因。

7、我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。

这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法。但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗?你教的学生理解了吗?理解了多少呢?达到课程目标了吗?

8、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?

首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现 目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有更好的办法?

9、做班主任吃亏吗?

我认为做班主任是不会吃亏的。

首先，能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增强了反思精神。做班主任虽然辛劳，但对快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

10、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?

赞同。每个学生都希望自己在班集体中受到重视，有所作为。教师要敢于放手，让每个学生发挥自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。

我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在班集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。

2015年教师资格证面试真题（网友版）

>>2015年教师资格面试试讲答辩真题

教师资格证面试考试正如火如佘的进行中，233教师资格网小编通过各种渠道收集了面试考题，希望能帮助各位面试的考生顺利通过考试！

面试考题如下：

1、毛毛唱歌是跑调，小朋友嘲笑她，以至于她对于唱歌很抵触，你有什么想法？

2、对幼儿园上市怎么回答？

3、老师容易产生职业倦怠，你怎么看？

4、当两个小朋友起冲突的时候，你怎么办？

5、计算机软件的区别？

6、你重复过很多遍的，某一位学生还是不知道，你怎么办？

7、你们班的以为同学在背后里说话你坏话，你作为被说者，你会怎么办？

8、如果你讲课的时候有同学打断你说你教错了，你怎么办？

9、张老师只喜欢成绩好的同学，对成绩差的同学不闻不问你怎么看？

10、作为语文老师，你如何去提高学生的语文素养？

11、上课你把同学名字中一个字读错了，全班大笑，你怎么办?

12、现在学生认为学习对将来没什么帮助，不主动学习，你怎么办?

13、上课学生故意出很难的问题来考你，你怎么办?

14、你班上的学生考试时候作弊被你发现了，你会怎么做?

15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看?

16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为?

17、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做?

18、如果有同学问你私人问题，你怎么办?

19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看 ?

20、你是一个新老师，第一节课你犯了点错，学生哄堂大笑你怎么办?

21、一些家长用奖励金钱的行为鼓励孩子学习，你怎么看?

22、张老师总是提问学习好的，不提问学习好的。你怎么看?

23、一个老师说他塑造了学生，学生也塑造了他。你怎么看?

24、有人认为现在班干部出现不良风气，取消班干制度，你怎么看?

25、有人说现在学生以成绩为主要任务，老师很关注学生成绩，你怎么认为?

26、老师为了提高学生成绩，布置超额作业，你怎么看?

27、选一名三好生，你是老师，要怎么选 ?

28、有同学上课中提出一个玩笑题你怎么办?

29、你一个新入职的同事感到工作压力很大又不愿意放弃，这时候你应该怎么办?

30、晨读时，你们班同学找你借钱并且拒绝说明原因，你怎么办?

31、如果考试时你们班有学生作弊怎么办?

32、有同学反映，看不清你的课件，作为老师你怎么办?

33、班级里有同学上课吃零食你怎么办?

34、备课同学听不懂怎么办?

35、有人说学生在学习中是主体地位，老师不是主导地位，你怎么看?

36、老师课堂上少讲，课下办辅导班的做法你怎么看?

37、学生字写的丑却不以为然，因为当今是信息化时代都用电脑代替，你怎么看?

38、学生偏科，你咋整?

39、学校做问卷调查，结果显示百分之九十的老师认为自己关爱了同学，只有百分之十的学生认为老师是关爱学生的。针对这种现象你怎么看?

40、班里一位同学学习成绩好却非常高傲，怎么解决?

篇2：结构化面试考情分析

现发言稿不见了，请问，此时你怎么办?

——情景应变题

你新到一个工作单位，单位里的老同志不配合工作，领导也总是说你工作不努力，你该怎么办?

——人际关系题

请以“责任、领导、电话、送温暖”为关键词说一段话，要求内容完整，有逻辑性。：一是，内容充实；二是，修辞精彩；三是，声音动人；四是，仪态到位。

古语说，“一言既出，驷马难追”在工作中说过的话就不能再反悔，请你对此谈谈你的看法?

——综合分析题 例如：青年残疾流浪歌手在地铁站唱歌赚钱，城管因其影响交通而令他离开。周围群众为青年求情，城管见状，没有再让青年离开。对于城管的做法，有人拍手称赞，有人说只是个案，你会如何看待？

2、人际交往意识与技巧题

3、计划组织协调题

例如：某单位召开“构建和谐社区”会议，通知学校、医院、幼儿园等相关人员参加，领导很重视这次会议，以前经常有人不到，你怎么解决?

4、情景处理与应变题

例如：有天你值班时，有群众来你单位办理一项紧急业务，但负责该业务的同事都在开会，你怎么办？

5、求职动机与拟任职位的匹配性题

篇3：结构化面试考情分析

物质结构与元素周期律是中学化学教材中最重要的基础理论之一。其中, 元素周期律和元素周期表是学习化学的重要工具, 对整个中学化学的教学起着重大的指导作用;且知识内容丰富, 规律性强, 因此命题空间极为广阔, 是高考必考内容之一, 也是广大学生需重点突破的知识点。本文将从高考考查情况、易错点方面进行分析, 希望对学生有所帮助。

一、考情概述

2011年各地高考化学试卷对“物质结构与元素周期律”内容的考查情况见下表:

从上表可以看出, “物质结构与元素周期律”重要内容的考查题型有选择题、填空题 (有的还出现选做题) 。

考查知识点主要有:原子组成及其各微粒间的关系, 同位素、原子结构及核外电子排布规律 (原子结构示意图、基态原子电子排布式、价电子排布式、轨道表示式等) , 物质或元素性质的递变规律 (原子半径、离子半径、金属性、非金属性、第一电离能、电负性等) , 元素在周期表中的位置与其性质的关系, 分子结构 (电子式、结构式、分子空间构型、键的类型、键的强弱比较、分子的极性、原子轨道杂化等) , 分子间作用力及氢键, 晶体的结构和性质及有关计算等。在理综试卷中, 由于受题量限制, 经常将本部分内容的主干知识与元素化合物、化学平衡、氧化还原反应、电化学、化学实验等相关知识进行综合考查。另外, 有些省市还出现单独考查“物质结构与性质”的选做题, 这类试题综合考查了原子结构, 核外电子排布, 元素周期律 (第一电离能、电负性、元素性质比较等) , 化学键与分子间作用力, 分子结构与分子极性, 晶体结构与性质及有关计算等知识。

由于本部分内容是对元素化合物知识的概括和总结, 同时对元素化合物性质的学习和归纳又具有积极的指导意义, 所以我们在复习本部分知识时, 一定要注意总结规律、找出特例, 明确失分点及其产生的原因, 有目的、有针对性地进行复习。

二、易错点剖析

1.对原子组成及各微粒间的关系、同位素及同素异形体等概念判断不清而出错

例1.${}_{53}^{131}$I是常规核裂变产物之一, 可以通过测定大气或水中${}_{53}^{131}$I的含量变化来检测核电站是否发生放射性物质泄漏。下列有关${}_{53}^{131}$I的叙述中正确的是 ( )

A.${}_{53}^{131}$I和${}_{53}^{127}$I的化学性质不同

B.127I-的核外电子数为52

C.131I2和127I2互为同位素

D.${}_{53}^{131}$I的中子数与核外电子数相差25

错因分析:同位素与同素异形体概念不清, 不能准确判断。同时搞不清原子组成中四角数字的意义及它们之间的关系, 从而混乱作答而错选。

解析:本题主要考查同位素与同素异形体的区别以及原子中各微粒间的关系。尽管同位素的质量数不同, 但同位素的原子核外电子数相同, 故其化学性质相同, A项错误;127I-是碘原子得到一个电子后形成的阴离子, 故其核外电子数应为53+1=54, B项错误;同位素是指具有相同质子数和不同中子数的同一元素的不同核素之间的互称, 同素异形体是指同一元素组成的不同单质, 131I2和127I2应为同素异形体, C项错误;131I核外电子数为53, 核内中子数为131-53=78, 故其中子数与核外电子数相差25, D项正确。

答案:D

2.对原子结构特点和核外电子排布规律不熟悉, 在推断元素时受阻而出错

例2.短周期元素W、X、Y和Z的原子序数依次增大。W原子的核外最外层电子数是次外层电子数的一半, X原子的最外层电子数是内层电子数的2倍, 元素Y是地壳中含量最丰富的金属元素, Z原子的最外层电子数是其电子层数的2倍。下列说法错误的是 ( )

A.元素W、X的氯化物中, 各原子均满足8电子的稳定结构

B.元素X与氢形成的原子比为1∶1的化合物有很多种

C.元素Y的单质与氢氧化钠溶液或盐酸反应均有氢气生成

D.元素Z可与元素X形成共价化合物XZ2

错因分析:对常见元素原子的核外电子排布不熟悉, 弄不清电子层结构中各层电子数的倍数关系;不能根据题目所给信息排除干扰因素, 从而推断不出所求元素, 造成错选。

解析:本题主要考查核外电子排布规律, 意在考查学生利用基本知识推断元素的能力。X原子的最外层电子数是内层电子数的2倍, 可推断出X一定是C;W原子的核外最外层电子数是次外层电子数的一半, 则W可能为Li或Si, 但W原子序数小于X原子序数, 故确定W一定为Li;元素Y是地壳中含量最丰富的金属元素, 推断出Y是Al;Z原子的最外层电子数是其电子层数的2倍, Z可能是C或S, 但Z原子序数大于Y原子序数, 故确定Z一定为S。选项A中LiCl中的Li不满足8电子稳定结构, 故A说法错误;选项B中, 碳元素与氢元素可形成C2H2、C6H6、C8H8等多种化合物, 故B说法正确;铝为两性金属, 与强酸、强碱都能反应放出氢气, 故C说法正确;选项D中, 碳元素和硫元素可形成CS2, 故D说法正确。

答案:A

3.阴、阳离子在元素周期表中的位置把握不清而出错

例3.X、Y、Z、R分别代表四种元素。如果aXm+、bYn+、cZn-、dRm-四种离子的电子层结构相同 (a、b、c、d为元素的原子序数, 且m>n) , 下列说法正确的是 ( )

A.原子序数大小为a>b>c>d

B.离子半径大小为Zn->Rm->Xm+>Yn+

C.X单质与盐酸反应一定比Y单质与盐酸反应快

D.气态氢化物的稳定性:HmR一定大于HnZ

错因分析:对元素周期表的结构不熟悉, 不能根据题给条件摆清各阴、阳离子在元素周期表中的位置, 从而造成问题回答南辕北辙。

解析:本题主要考查四种离子在元素周期表中的大致位置, 从而利用元素周期律进行判断。因为上述四种离子电子层结构相同, 且m>n, 故它们在元素周期表中的位置如下:

据此可知, 四种元素的原子序数大小关系为a>b>c>d, A选项正确;根据具有相同核外电子排布的离子, 原子序数越小, 离子半径越大, 故离子半径大小为Rm->Zn->Yn+>Xm+, B选项错误;Y的金属性强于X, 故应是Y单质与盐酸反应快, C选项错误;Z的非金属性强于R, 故气态氢化物的稳定性应是HnZ比HmR强, D选项错误。

答案:A

4.等电子微粒判断思维定式而出错

例4.甲、乙、丙、丁为元素周期表前三周期元素形成的微粒, 它们的电子总数相等。已知甲、乙、丙为双原子分子或负二价双原子阴离子, 丁为原子。

(1) 丙与钙离子组成的离子化合物跟水反应产生一种可燃性气体, 该反应的化学方程式是______ 。

(2) 乙在高温时是一种还原剂, 请用化学方程式表示它在工业上的一种重要用途______。

(3) 在一定条件下, 甲与O2反应的化学方程式是______。

(4) 丁的元素符号是______, 它的原子结构示意图为______。

(5) 丁的氧化物的晶体结构与______的晶体结构相似。

错因分析:中学化学中经常遇到的等电子微粒是10电子微粒及18电子微粒。学生在解答本题时首先想到的是10电子微粒及18电子微粒, 思维定式化, 自设陷阱, 不会转换角度从其他方面分析, 从而使推断受阻而出错。

解析:本题的思维切入点是微粒结构特点。中学化学中介绍了两种“负二价双原子阴离子”:O${}_2^{2-}$、C${}_2^{2-}$, 对应的物质为Na2O2、CaC2。由“丙与钙离子组成的离子化合物跟水反应产生一种可燃性气体”知, 丙为C${}_2^{2-}$, 电子总数为14, 电子数为14的原子是硅原子, 相同元素的双原子分子是N2;另一种双原子分子为CO。由第 (2) 问中“乙在高温时是一种还原剂”, 可知乙为CO, 则甲为N2。

答案:$(1)\text{C}\text{a}\text{C}{}_2+2\text{Η}{}_2\text{Ο}\underset{}{\overset{}{=}}\text{C}{}_2\text{Η}{}_2\uparrow +\text{C}\text{a}$ (OH) 2

$(2)\text{F}\text{e}{}_2\text{Ο}{}_3+3\text{C}\text{Ο}\underset{}{\overset{△}{=}}2\text{F}\text{e}+3\text{C}\text{Ο}{}_2$ (只要考生的答案符合题意要求, 即可给分)

$(3)\text{Ν}{}_2+\text{Ο}{}_2\underset{}{\overset{\text{放}\text{电}}{=}}2\text{Ν}\text{Ο}$

(4) Si (5) 金刚石

5.对元素周期律的应用忽视特殊性而出错例5.依据元素周期律, 下列推断正确的是 ()

A.同周期元素 (除0族元素外) 从左到右, 离子半径逐渐减小

B.同主族元素从上到下, 单质的熔点逐渐降低

C.同一短周期元素 (除0族元素外) , 从左到右, 电负性逐渐增大

D.第ⅦA族元素从上到下, 其氢化物的稳定性逐渐增强

错因分析:元素周期律是判断元素性质的重要依据, 在运用元素周期律时, 学生往往只注意到一般规律, 而忽略了其规律的特殊性, 造成错选。

解析:本题主要考查元素周期律的一般规律及其特殊性。第三周期中, 从左到右, Na+、Mg2+、Al3+的离子半径逐渐减小, S2-、Cl-的离子半径逐渐减小, 但S2-、Cl-的离子半径均比Na+、Mg2+、Al3+的离子半径大, 故选项A错误;同主族金属元素形成的单质自上而下熔点逐渐降低, 同主族非金属元素形成的单质自上而下熔点逐渐升高, 故选项B错误;同一短周期元素, 从左到右, 非金属性逐渐增强, 而元素电负性往往与其非金属性相一致, 故选项C正确;第ⅦA族元素从上到下, 其氢化物的稳定性逐渐减弱, 故选项D错误。

答案:C

6.对元素周期表的结构不清而出错

例6.依据元素周期表, 下列说法正确的是 ()

A.同一周期第ⅡA族元素原子序数与第ⅢA族元素原子序数相差1

B.第ⅡA族相邻两元素原子序数相差2或8或18或32

C.非金属元素一律都在元素周期表右边

D.元素周期表中位于金属和非金属分界线附近的元素属于过渡元素

错因分析:对元素周期表结构不能熟练掌握, 忽视元素周期表中的特殊性而出错。

解析:本题主要考查学生对元素周期表结构的熟练掌握。同一周期第ⅡA族元素原子序数与第ⅢA族元素原子序数差值可分为以下三种情况:第2、3周期相差1, 第4、5周期相差11, 第6、7周期相差25, A选项错误;同一主族相邻元素原子序数差值分为以下两种情况:第 ⅠA族～第ⅡA族相差2或8或18或32, 第ⅢA族～第ⅦA族相差8或18或32, B选项正确;氢元素为非金属元素, 却在元素周期表左边, C选项错误;元素周期表中位于金属和非金属分界线附近的元素是半导体材料, 不是过渡元素, D选项错误。

答案:B

7.对化学键概念及类型的判断模糊不清而出错例7.关于化学键的叙述正确的是 ( )

A.非金属单质中一定存在共价键, 离子化合物中不可能存在共价键

B.非极性键不可能存在于离子化合物中, 由非金属元素组成的化合物中一定不存在离子键

C.有化学键断裂的变化属于化学变化

D.C2H2分子中既存在π键又存在σ键

错因分析:不同类型的物质是通过不同的化学键来形成的, 但学生对化学键的概念及其分类理解不清, 不能很好地把握它们之间的关系, 造成错误判断。

解析:本题主要考查对化学键的理解及其与物质之间的关系, 意在考查学生的理解和辨别能力。稀有气体中不存在共价键, 含有原子团的离子化合物中都含有共价键, A项错误;某些离子化合物 (如Na2O2) 中存在非极性键, NH4NO3中存在离子键, B项错误;HCl溶于水发生H—Cl键的断裂, 但并未发生化学变化, C项错误;C2H2分子为直线形结构, C—H键都是σ键, C—C键中有一个是σ键, 另外两个是π键, D项正确。

答案:D

8.分子空间结构及其极性判断片面化而出错例8.下列有关说法正确的是 ( )

A.非极性分子中不可能既含极性键又含非极性键

B.NH3分子内只存在N—H极性键, 故NH3是极性分子

C.C2H6是碳链为直线形的非极性分子, 可推测C3H8也是碳链为直线形的非极性分子

D.CCl4分子是正四面体结构, 故CCl4是非极性分子

错因分析:对常见分子结构不熟悉, 不能从正负电荷重心是否重合角度来判断分子极性问题, 造成错选。

解析:本题主要考查分子空间构型及分子极性判断, 意在考查学生空间想象能力及观察判断能力。$\text{C}\text{Η}{}_2\underset{}{\overset{}{=}}\text{C}\text{Η}{}_2$分子是非极性分子, 分子中既含C—H极性键, 又含有$\text{C}\underset{}{\overset{}{=}}\text{C}$非极性键, A项错误;NH3分子内是只存在N—H极性键, 但这不是NH3是极性分子的理由, 而是因为NH3分子是三角锥形结构, 正负电荷重心不重合造成的, B项错误;C3H8中3个碳原子不在一条直线上, 且C3H8为极性分子, C项错误;CCl4分子是正四面体结构, 正负电荷重心重合, 故CCl4是非极性分子, D项正确。

答案:D

9.晶体类型及其性质理解片面化而出错例9.下列说法正确的是 ( )

A.同一主族元素气态氢化物从上到下, 其沸点逐渐升高

B.分子晶体中一定存在分子间作用力, 不一定存在共价键

C.碳和硅同一主族, 故干冰和SiO2晶体都是分子晶体

D.含有金属离子的晶体一定是离子晶体

错因分析:对常见晶体类型及其微粒间的作用力不能准确理解, 不能从微粒间作用力来判断晶体的熔沸点, 从而错选。

解析:本题主要考查物质结构、分子间作用力及晶体类型判断等知识, 意在考查学生思维的严密性。由于NH3、H2O、HF分子间都存在氢键, 且都出现反常现象, A项错误;由稀有气体构成的晶体中存在分子间作用力, 但不存在共价键, B项正确;虽然碳和硅同一主族, 但干冰是分子晶体, SiO2是原子晶体, C项错误;AlCl3晶体中含有Al3+, 但AlCl3晶体是分子晶体, D项错误。

答案:B

10.元素推断缺乏整体思维而出错

例10.X、Y、Z、M、W为五种短周期元素。X、Y、Z是原子序数依次递增的同周期元素, 且最外层电子数之和为15, X与Z可形成XZ2分子;Y与M形成的气态化合物在标准状况下的密度为0.76g·L-1;W的质子数是X、Y、Z、M四种元素质子数之和的1/2。下列说法正确的是 ( )

A.原子半径:W>Z>Y>X>M

B.XZ2、X2M2、W2Z2均为直线形的共价化合物

C.由X元素形成的单质不一定是原子晶体

D.由X、Y、Z、M四种元素形成的化合物一定既有离子键, 又有共价键

错因分析:该题条件较多, 各元素之间关系复杂。学生不能认真审题, 整体思维能力不强, 分析问题片面化, 找不出解题突破口, 从而无法推断。

解析:本题主要以元素在元素周期表中的位置、分子组成、相对分子质量及元素原子中质子数间的数量关系等信息为载体, 考查学生推理能力及相关知识的综合应用能力。Y和M形成的气态化合物的摩尔质量为0.76g·L-1×22.4L·mol-1=17g·mol-1, 结合X、Y、Z同周期且原子序数依次递增, 且最外层电子数之和为15, 则M为H, Y为N;再根据X、Z可形成XZ2分子, 知X为C, Z为O;W的质子数为 (1+6+7+8) ×1/2=11, 则W为Na。原子半径:Na>C>N>O>H, A项说法错误;CO2、C2H2均为直线形共价化合物, 但是Na2O2为离子化合物, B项说法错误;由碳元素形成的单质不一定是原子晶体, 例如, 石墨是混合型晶体, C60为分子晶体, C项说法正确;氨基酸是由C、N、O、H形成的化合物, 但只含共价键, 不含离子键, D项说法错误。

答案:C

三、专题训练

1.华裔科学家高琨因“在光纤传输信息领域中的突破性成就”获得2009年诺贝尔物理学奖。下列有关硅及其氧化物的说法中正确的是 ( )

A.基态硅原子核外有4个未成对电子

B.28Si、29Si、30Si互为同位素

C.28g晶体硅中含有4×6.02×1023个Si—Si键

D.SiO2晶体熔点比干冰高, 是因为SiO2的相对分子质量比CO2大, 分子间作用力大的缘故

2.下列说法正确的是 ( )

A.非金属元素组成的化合物一定是共价化合物

B.第三周期非金属元素含氧酸的酸性从左到右依次增强

C.含有阴离子的化合物一定含有阳离子

D.第3周期主族元素的第一电离能随着核电荷数的增大而增大

3.X、Y、Z为三种短周期元素。X原子最外层电子数是核外电子层数的3倍;Y在地壳中的含量仅次于X;Y、Z同周期, Z的常见化合价为+2价。下列说法不正确的是 ( )

A.X、Y、Z的原子序数依次增大

B.X和Y形成的化合物为共价化合物, 其晶体属于原子晶体

C.存放Z单质的仓库失火不能用CO2灭火

D.X、Y、Z单质中熔点最高的是Y单质

4.下表为元素周期表短周期的一部分, 下列有关A、B、C、D四种元素的叙述正确的是 ( )

A.原子半径大小比较为A>B>C>D

B.生成的氢化物稳定性为A>B>C>D

C.A与C形成的阴离子可能有AC${}_3^{2-}$

D.A、B、C、D的单质常温下均不导电

5.X、Y、Z、W、R为五种短周期元素, 其相关信息如下表:

试回答下列问题:

(1) X的基态原子核外电子排布式为______。X、W和R的最高价氧化物对应的水化物中酸性最强的是______ (填化学式) 。Y元素的第一电离能比Z元素的第一电离能______ (填“大”或“小”) 。

(2) RX3分子结构类似于R的气态氢化物的分子结构, 则RX3分子的空间构型是______, 其晶体类型与YX3晶体类型______ (填“相同”或“不相同”) 。

(3) 上述五种元素原子半径由大到小的顺序是______ (填元素符号) 。

(4) X的单质与过量的乙充分反应, 其反应的化学方程式为______。

(5) Y与W形成的化合物加入到水中产生气体甲, 此反应的离子方程式为______。

(6) Y、Z两元素相比较, 金属性较强的是______ (填名称) , 可以验证该结论的实验是______。

a.将在空气中放置已久的这两种元素的块状单质分别放入热水中

b.将这两种元素的单质粉末分别和同浓度的盐酸反应

c.将这两种元素的单质粉末分别和热水作用, 并滴入酚酞溶液

d.将Y、Z单质作为两极插入氢氧化钠溶液中构成原电池

6.A、B、C、D、E五种元素均为短周期元素, 其原子序数逐渐增大。A元素原子的核外电子数、电子层数和最外层电子数均相等;B、C、D、E四种元素在元素周期表中的相对位置如图Ⅰ所示, 其中E元素的单质能与水反应生成两种酸。另有甲、乙、M、W、X、Y、Z七种物质均由A、C、D三种元素中的若干种组成 (只有M中同时含有三种元素) , 其中甲、乙为非金属单质, W由A和C组成, 分子中含有18个电子, X分子中含有10个电子, 它们之间的相互转化关系如图Ⅱ所示:

请回答下列问题:

(1) 乙的电子式为______。元素A和B形成原子个数比为1∶1的相对分子质量最小的化合物的结构式为______。

(2) E元素基态原子的价电子排布式为______。B、C、D三种元素中第一电离能最大的元素是______ (填元素符号) 。

(3) W分子中存在______个σ键, 它属于______ (填“极性”或“非极性”) 分子。

(4) 由A、C、D三种元素组成一种强酸弱碱盐的化学式为______, 其水溶液中各离子的浓度由大到小的顺序为 。

(5) 反应④中氧化剂与还原剂的物质的量之比为______。

(6) W作火箭燃料时, 氧化剂可以是Z, 已知32gW气体和Z气体完全反应生成乙和气态X, 放出的热量为576.85kJ, 写出该反应的热化学方程式: 。

7.Q、R、X、Y、Z五种元素的原子序数依次递增。已知:

①Z的原子序数为29, 其余的均为短周期主族元素;

②Y原子价电子 (外围电子) 排布式为msnmpn;

③R原子核外L层电子数为奇数;

④Q、X原子p轨道的电子数分别为2和4。

请回答下列问题:

(1) Z2+的核外电子排布式是 。

(2) Q与Y形成的最简单气态氢化物分别为甲、乙, 下列判断正确的是______。

a.稳定性:甲>乙, 沸点:甲>乙

b.稳定性:甲>乙, 沸点:甲<乙

c.稳定性:甲<乙, 沸点:甲<乙

d.稳定性:甲<乙, 沸点:甲>乙

(3) Q、R、Y三种元素的第一电离能数值由小到大的顺序为 (用元素符号作答) 。

(4) Q的一种氢化物相对分子质量为26, 其分子中的σ键与π键的个数之比为______。

(5) 五种元素中, 电负性最大与最小的两种非金属元素形成的晶体属于______。

参考答案:

1.B 2.C 3.A 4.C

5. (1) 1s22s22p63s23p5 (或[Ne]3s23p5) HClO4 小

(2) 三角锥形 相同

(3) Mg>Al>S>Cl>N

$\begin{array}{l}(4)3\text{C}\text{l}{}_2+8\text{Ν}\text{Η}{}_3\underset{}{\overset{}{=}}6\text{Ν}\text{Η}{}_4\text{C}\text{l}+\text{Ν}{}_2\\ (5)2\text{A}\text{l}{}^{3+}+3\text{S}{}^{2-}+6\text{Η}{}_2\text{Ο}\underset{}{\overset{}{=}}2\text{A}\text{l}(\text{Ο}\text{Η}){}_3\downarrow +3\text{Η}{}_2\text{S}\uparrow \end{array}$

(6) 镁 b、c

6. (1) ∶N︙︙N∶ H—C≡C—H

(2) 3s23p5 N

(3) 5 非极性

$\begin{array}{l}(4)\text{Ν}\text{Η}{}_4\text{Ν}\text{Ο}{}_{3}c(\text{Ν}\text{Ο}{}_3^{-})＞c(\text{Ν}\text{Η}{}_4^{+})＞c(\text{Η}{}^{+})＞c(\text{Ο}\text{Η}{}^{-})\\ (5)1:2\\ (6)2\text{Ν}{}_2\text{Η}{}_4(\text{g})+2\text{Ν}\text{Ο}{}_2(\text{g})\underset{}{\overset{}{=}}3\text{Ν}{}_2(\text{g})+4\text{Η}{}_2\text{Ο}(\text{g})\\ \text{Δ}{\rm H}=-1153.7\text{k}\text{J}\cdot \text{m}\text{o}\text{l}{}^{-1}\end{array}$

7. (1) 1s22s22p63s23p63d9或[Ar]3d9 (2) b

(3) Si<C<N (4) 3∶2 (5) 原子晶体

篇4：2016·北京卷考情分析

從下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：请以“读书 实践 收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

题目二：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【命题专家手记】

陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本上得到的知识终归是浅薄的，不能理解知识的真谛；要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。正是基于这个原因，我们想通过第一道作文题，告诫考生不能读死书，要注意理论联系实际。又因为想象力与创造力有直接关系，要培养学生的创造力，就应重视想象力的培养。以“奇妙的实验室”为题目写一篇记叙文，就是为了这个目的而设计的。

总之，考出语文教学规律的要求，考出当今教改的导向，考出培养创新人才的关键点，就是我们希望收到的作文效果。无论考生选择哪一道作文题，都能个性表达，都会有话可说，做到“我手写我心”。

【阅卷现场报告】

中考作文要获得成功的第一个关键环节就是审题，考生只有在极短的时间内思考和分析作文题目，了解命题者的意图，准确把握文题的要求、主题、选材范围、体裁及人称等，才能稳妥地越过“偏题”“跑题”的雷区。扣题写作是写好作文的关键，也是阅卷者评分的第一标准和第一印象。但阅卷过程中，偏离题旨而失分的情况屡屡发生。

1.概念模糊。阅读也是读书，但读书却不等于阅读，可许多考生却大谈课外阅读的重要。课外阅读只是拓宽知识面的需要，它只是“读书”概念的一部分。若由“课外阅读与生活实际要紧密结合”这一角度来谈收获，就使得部分内容偏离题旨和文章中心。

2.目的不明。文章的侧重点是谈“读书、实践、收获”三者的逻辑关系，而不是介绍读书的收获、实践的收获。很多考生因为审题失误，以偏概全，将文章定位在“读书”或“实践”上。结果另起炉灶，偏离题旨。

3.文体不分。“在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢”，一看第二道作文题的提示，就知道是以记叙为主。何况后面指明写记叙文呢！可不少考生仍忽视要求，写成了说明文。既然强调了文体，就必须按规则来。所以，尽管你想象力再丰富，也不符合要求。

篇5：结构化面试考情分析

一、国家统计局面试基本情况介绍

面试形式：国家统计局面试主要采用结构化面试的形式。题型有传统的结构化面试题型和一拖四的材料题型。

考查方式：全天一套题，从2015年开始，国家统计局面试全部为材料题，采用一拖四的形式，也就是一篇材料，4道题目。考生先在场外看15分钟材料，然后进入进考场作答，一般不允许带材料和草稿纸进入考场，数据也全靠回忆。场内答题时间为20分钟，一般采用考官读题的方式，部分地方有题本，有些地方桌面上有草稿纸和笔。面试过程中，每道题目不单独计时，计时员会在间只剩 1分钟的时候提醒考生。总成绩计算方式：综合成绩=笔试成绩/2*50%+面试成绩*50%

二、国家统计局面试试题特点分析

国家统计局面试题目几乎包含了对公务员所要求的各项能力的考查，而且材料套题成为国家统计局面试常态，但是材料套题中的题型都是常考、常见的题型，依然是综合分析、组织管理、人际沟通、应急应变、情景模拟。其中，自我认知与职位匹配题型考查的比较隐晦，往往与综合分析结合起来考查，情景模拟题也是近几年国家统计局的考查比较多的题型之一。其中，综合分析题涉面广，难度大，对考生的政策理论水平和系统思维能力都有较高的要求。如果考生平时“两耳不闻窗外事”，那么在答综合分析题的时候，理论欠缺的缺点就会暴露出来，所以考生平时要做到“国事、家事、天下事，事事关心”，由此可见综合分析的难度非同一般。综合分析题的考查不是单一题型的考查，往往结合了自我认知与职位匹配、人际沟通、应急应变等题型的测评要素，使考生答综合分析题的难度进一步增加。

根据往年的趋势预测2018国家统计局调查总队面试将继续采取独立命题，而国家统计局面试题目一般具有一定专业性，且和经济、社会民生热点紧密结合。除了掌握结构化面试理论、了解相关面试热点外，考生还需了解国家统计局基本职能，熟知调查质量控制基本原则，掌握统计数据分析的基本技巧。需要特别说明的是，统计局调查总队会出现一类特有的题型——图表题。如：2017年2月24日国考国家统计局面试真题第二题：调查群众对垃圾分类的积极性由70%降到50%，这个数据能不能反映垃圾分类已经失败？为什么？

篇6：结构化面试考情分析

2014山东公务员考试面试考情分析

一、面试形式

从近几年山东省公务员考试面试情况来看，中公教育专家发现，除在2009年曾有部分岗位采取过无领导小组的形式之外，其他年份几乎都采取结构化面试的形式，其中2011～2013年均为标准的结构化面试形式。（注：面试答题时可按照自己的意愿选择答题顺序，但需要告诉考官题号以及是否回答完毕）

二、面试题量与考查方式

山东省公务员招考面试属于统一命题，2011～2013年面试题的数量，一直稳定在三道。山东省公务员面试主要采取考生看题的方式进行，部分地区会采取听题的方式，一般情况下都会提供纸和笔。潍坊、滨州、淄博等地近几年采取了场外思考、场内作答的方式，方式上稳中有变。

三、面试时长

山东省公务员面试时间总计为15分钟，工作人员会在第14分钟时给予提醒。中公教育专家提醒大家注意：潍坊、滨州、淄博等地面试时间与其他地方不太一样，近几年潍坊、淄博采取6+6（场外思考6分钟，场内作答6分钟，场内不思考直接作答）的形式，滨州采取7+7的形式。

四、面试组织

省直机关及直属单位、市直机关及以下单位招考的面试工作，在省公务员主管部门统一安排下，由单位所在地公务员主管部门会同有关招聘部门组织实施。

五、成绩计算

面试采用百分制计分。面试成绩由考官当场评判，采取每个测评要素去掉一个最高分、一个最低分后综合计算平均成绩的办法，确定报考人员的面试成绩。面试成绩在本场面试结束后统一向面试人员宣布。

面试结束后，按笔试、面试成绩各占50%的比例，以百分制计算报考人员考试的总成绩。笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。根据考试总成绩排名，分用人部门或职位，按1:1的比例等额确定体检考察人员。拟确定为体检考察人员的面试成绩不得低于60分，其中面试人员数量形不成竞争的职位，其体检考察人员的面试成绩不得低于体检考察人员的面试最低成绩。面试人员考试总成绩按规定程序向社会公布。

招考职位有专项测试（如外语等）要求的，报考人员要按规定参加专项测试。

六、面试特点分析

中公教育专家通过研究近三年来山东省公务员面试命题的基本趋势，发现有以下特点： 一是考查综合分析能力的题目占十分突出的位置，题量几乎达到了三分之二；

二是一道题中考查的能力要素越来越呈现出多样化和交叉化，并且设问的方式也越来越新颖、独特；

三是题目的难度普遍比以往有不同程度的增加，需要考生具备更加深厚的知识积累和应考能力。

（1）近年来山东省公务员面试题，仍然把对于综合分析能力的考查作为重中之重，甚至在一套题中会有两道、三道题都考查综合分析能力，难度也呈逐年上升的趋势。

（2）对求职动机与拟任职位匹配性的考查，是山东省公务员面试题又一个十分突出的重点。在近三年的考题中，考查求职动机与拟任职位匹配性的题所占的比重仅次于考查综合分析能力的题所占的比重，且多与公务员工作实际相结合。

（3）山东省公务员面试对人际交往意识与技巧的考查比较传统，以处理与同事、领导之间的关系为考查重点，背景紧扣公务员的日常工作。

篇7：结构化面试考情分析

2014年重庆公务员考试笔试结束之后，考生们在松了一口气的间隙必须想到，面试即将面临更残酷的竞争，为了能在面试考场上力挫群雄，中公教育专家在此祝考生一臂之力。

一、面试基本情况

(一)面试形式

近年来，重庆市公务员的面试考试以结构化面试或无领导小组讨论面试的方式进行，部分单位会加试专业知识。

重庆市市级部门公务员面试考试时一个面试组面试人选为4～10人，实行无领导小组讨论面试;每个区县(自治县)至少在一个面试组实行无领导小组讨论面试;其他面试组实行结构化面试。

面试形式会在复审后告知考生，所以今年上半年重庆市考的面试形式可能并不固定，这一点需要考生注意，最好提前做好两手准备。

(二)面试题量与时长

近年来，根据我们搜集到的信息，重庆市公务员的面试考试中，以结构化面试为考试形式的招考岗位中普通公务员岗位一般为4道题，4道题15分钟，警察岗位多数为3道题，时间一般为12分钟，2010年6月19日警察岗位面试出现过一套题2道题的情况。以无领导小组讨论为面试形式的招考岗位中每天一套题目，题目内容一般来源于最近发生的社会热点。

(三)考场情况

根据近几年重庆市公务员面试考试的情况来看，以结构化面试为考试形式的考场内一般没有题本，采用听题形式。大部分考场内安排有草稿纸和笔，场内听题、答题。重庆市考一般采取当天公布考生面试成绩的方式，通常是在后一名考生面试结束后公布前一名考生的面试成绩，如果当天考生人数超过40人，也可能第二天公布。

(四)成绩计算

面试工作按照《重庆市公务员录用面试工作实施细则(试行)》(渝人社发〔2009〕151号)执行。面试满分100分，合格分数线为60分(若某一职位只有1名考生参加面试，则保留该职位1名招录指标，但该考生的面试成绩合格分数线还须达到其所在面试考官组当天同类面试方式的所有考生的平均分)。面试结束后，以考生笔试(总)成绩占60%、面

试(总)成绩占40%的办法计算总成绩，其计算公式为：没有专业科目考试的职位总成绩=公共科目笔试成绩÷2×60%+面试成绩×40%，市纪委的职位总成绩=笔试总成绩×60%+面试成绩×40%，市外经贸委、市审计局的职位总成绩=公共科目笔试成绩÷2×60%+面试总成绩×40%。

招录单位在面试结束的当天向应试人员公布总成绩和参加体检人员名单。上述成绩和名单也可于面试结束2日后在“重庆市考试录用公务员信息”栏内的“专业测试面试体检”栏查询。

(五)体检和考察

(1)体检。体检在2014年5月19日至5月23日之间进行。体检人选依据总成绩按同一单位同一职位从高分到低分以招录指标1：1的比例确定。进入体检最后一名报考人员的总成绩出现并列时，则依次以公共科目笔试成绩、行政职业能力测验成绩从高分到低分的顺序确定进入体检人选;若上述各项成绩都相同，则报经市公务员主管部门同意后加试一场面试并按加试面试成绩的高低依次确定最终体检人选(若其中1名考生为符合政府安排工作条件的退役士兵，则该名考生直接确定为最终体检人选)。

体检按照《关于转发〈公务员录用体检通用标准(试行)〉的通知》(渝人发〔2005〕25号)、《关于转发〈关于印发公务员录用体检操作手册(试行)〉的通知》(渝人发〔2007〕113号)、《关于转发〈修订公务员录用体检通用标准(试行)及公务员录用体检操作手册(试行)〉的通知》(渝人社发〔2010〕49号)、《关于转发〈关于印发公务员录用特殊体检标准(试行)的通知〉的通知》(渝人社发〔2011〕38号)和《关于进一步做好公务员考试录用体检工作的通知》(渝人社发〔2013〕7号)等政策规定执行。

报考人民警察职位的，按照《公务员录用特殊体检标准》的规定检查有关体检项目，《公务员录用特殊体检标准》未作规定的职位或项目，按照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行。报考其他职位的，按照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行。报考公安人民警察狱医、法医、物证检验及鉴定、信息通信、网络安全管理、金融财会、外语及少数民族语言翻译、交通安全技术、安全防范技术、排爆、警犬技术等职位和监狱人民警察狱医、信息通信、金融财会、心理矫正职位的，按照“单侧矫正视力低于5.0，不合格”的标准执行。

《公务员录用体检特殊标准(试行)》中的所有体检项目均不进行复检。

报考人员不按规定的时间、地点参加体检的，视为放弃体检。

(2)考察。体检合格者，由招录有关单位按照《重庆市公务员录用考察办法(试行)》(渝人社发〔2010〕57号)、《关于做好我市录用人民警察考察工作有关事宜的通知》(渝公局发〔2011〕2号)等有关规定对其进行考察，并做出考察结论。考察内容主要包括考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习工作表现及实绩、遵纪守法、廉洁自律等情况，并再次核实考察对象是否符合规定的报考资格条件，提供的报考信息和相关材料是否真实、准确、完整，是否具有应该回避的情形等。因涉嫌违法违纪正在接受调查，或者涉嫌违法犯罪且司法程序尚未终结的，可暂缓作出考察结论。自暂缓作出考察结论之日起90日，上述调查或司法程序仍未终结的，一般应终止录用程序，必要时，经市公务员主管部门同意，可以延长30日。

若体检、考察不合格或自动放弃出现的缺额，经市公务员局核准，可在报考同一单位同一职位进入面试人选中按总成绩从高分到低分依次递补。如递补人选出现总成绩并列的，按本公告确定体检人选的原则处理。

(六)公示

考察合格的拟录用人员，由招录区县、市级部门同时通过张榜、本区县(市级部门)网络、“重庆市考试录用公务员信息”栏目下的“拟录用公示”栏进行为期7天的公示。公示内容包括拟录用人员报考单位、招录职位、姓名、性别、出生年月、学历、所学专业、准考证号、毕业院校、现工作单位及各职位要求的其他条件等。公示时要公布举报电话，接受社会监督。

(七)录用审批与试用

录用审批前，若出现拟录用人员不符合招录条件或自动放弃录用资格等情况时，其缺额经市公务员局核准，可按报考同一单位同一职位其他考生的总成绩从高分到低分依次进行递补。如递补人选出现总成绩并列的，按本招录公告确定体检人选的原则处理。

公示期满，对没有问题或者反映问题不影响录用的，按照规定程序办理审批手续;对有严重问题并查有实据的，不予录用;对反映有严重问题，但一时难以查实的，暂缓录用，待查实并做出结论后再决定是否录用。

新录用的公务员，由招录区县、市级部门发放《公务员录用通知书》，按照《新录用公务员试用期管理办法(试行)》的规定实行一年试用期，试用期从新录用公务员到招录机关报到之日起算。试用期满考核合格的，予以任职;不合格的，取消录用。

(八)面试考场设置保证公平公正

面试期间，面试考点将实行封闭式管理，纪检监察人员驻点对面试过程进行全程监督，所有考官、纪律监督及其他考务工作人员均签订承诺书，严格履行各自的岗位职责。继续邀请部分人大代表和政协委员现场检查、指导、监督面试工作流程。同时，每个面试室及考官集中点、考生候考点等场所均安装了手机信号屏蔽仪，以确保面试工作的公平公正。为增强透明度，部分考生家长还应邀到面试现场观摩。

(一)面试报到

考生须携带本人身份证、面试通知书和笔试准考证等资料，按规定的时间和地点到面试考点候考室报到，报到后实现封闭式管理，考生不得离开候考室。

(二)审查抽签

候考区工作人员宣读考场纪律，由管理人员逐一核实面试考生的有效身份，同时集中保管考生所携带的通讯工具。之后，考生按抽签号抽取各自所在面试室的“面试顺序号”。

(三)面试候考

考生抽签完毕后进入候考区等待考试，考试未结束不许随便离开，有考场工作人员监督，上卫生间需要工作人员陪同。如排在下午考试，午饭也由工作人员送到候考室，防止泄露与考试相关的信息。

(四)进入考场

按照顺序，轮到某考生入场时，引导员将到候考室宣布：“请×××号考生入场”。考生随同引导员到达考场门口后自行进入考场(有时会在考场外等待一会，等里面的考生答完再进入，等引导员引导即可)。引导员不许直接叫考生名字，否则算严重违反考试纪律，一般引导员也只知道考生顺序编号。

(五)进行面试

考生进入考场后，直接走到考生席，站定后考生一般需要报自己的考试顺序号，并向考官问好，得到“请坐”的指令后，考生可以落座。落座后，等考官宣布指导语，指导语会告诉考生面试时间、题目数量等信息。考官读完指导语后考试开始，考生按要求听题或看题，思考并作答，有些地区在考试快结束时会有时间提醒。要特别注意，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。

(六)考生退场

一般情况下，考生回答完所有题目后，主考官宣布考生退场，考生到候分室等候分数。也有特殊情况，每位考生面试结束后，由主考官、纪律监督和计分员签字后当场向考生公布面试成绩，考生核实姓名并签字后，离开考区。

(七)公布分数

考生到候分室等候分数。面试答题结束后，考官将现场打分，记分员将所有考官的分数收齐后，去掉最高分和最低分，求出平均分即是最后得分，计分员核算完分数，监督员和主考官签字后，会在下一位考生面试结束后交给工作人员到候分室对考生宣布。考生在候分室得到分数通知即可离开考场。

(八)面试结束