写意志的初中作文

关键词： 绿衫 总冠军 湖人 历史

写意志的初中作文（通用10篇）

篇1：写意志的初中作文

叔本华认为：人的本质是生命意志，人本来是无意义的，因为意志才体现了价值。苏格拉底说过：万事皆由意志创造。人如果没有意志也就失去了存在的意义。奥巴马也曾说过：我的成功，不在于我有许多金钱与良好的武器，而在于坚强的意志。我深感意志是一个多么重要的东西，好像什么都不需要只要有意志就可以无敌似的。

今天，我要和大家介绍一下《老人与海》这本书。

《老人与海》主要向我们介绍了一位风残烛年，连续八十四天没有捕到大鱼的老人——圣地亚哥。老人在这次出海时，却意外地捕到了一条大马林鱼。因为太大的缘故，圣地亚哥老人和马林鱼周旋了三天才将其杀死。不料，在返航的途中却被鲨鱼围攻。经过不断的搏斗后，圣地亚哥老人才将马林鱼的尸骨带回岸边。

读了《老人与海》这本书，我不由感叹：老人的这种意志难道不应该值得我们学习吗?有句俗话说得好：不以成败论英雄。圣地亚哥老人那坚强的意志毫不比任何英雄的行为逊色。我们知道，古时的愚公移山，他明知开山并非易事，也非一朝一夕就可完成。但他“知其不可而为之”仍坚持带领子孙后带来开山。终于，感化天帝，命山神搬走了这两座大山。还有张海迪，她在人生的道路上刚开始就遇到了残疾的巨大挫折，但她知道要像战胜挫折，就要有坚强的意志，所以她鼓起勇气，最终战胜了挫折，被国家评为“中国十佳青年”的光荣称号。当然，还有“水滴石穿”“铁杵成针”等等感人的故事，不都在告诉我们“有志者，事竟成”的道理吗?

人活着，唯一可以确定的就是我们必然会走向死亡，除此之外再没有什么必然的东西可以依靠。既然人是靠努力和机遇活着的，那么支撑勇气的也只有意志了。如果没有坚强的意志，那么圣地亚哥老人在承受了那么多的坏运气后，还会有勇气去进行第八十五次的航海么?

走在人生这条崎岖的道路上，如果没有坚强的意志，怎么会得到真正的人生。如果一个人有了坚强的意志，即使遇到再多的挫折和失败，也不会停下来，跌到了爬起，跌到了再爬起。这样，才能获得真正的人生，才能走向成功的彼岸。

大家知道，查德威客是一位游泳健将。她想横渡大洋，虽然岸边已经近在咫尺，但因为有大雾，她并没有看见。这时候，她说：“不行了，不行了!”大家都劝她再坚持一下，她却没有坚持。当她被拉上来后，才发现岸边只剩下半英里。她说：“如果不是雾太大，我一定会游过去的!”可是，此时说什么也晚了。不过，从这件事后，她得到了教训。两个月后，她终于成功横渡了那条大洋。

《老人与海》这本书告诉我们，意志是一种神奇的东西!它决定了一件件事情的成功与失败，只要我们拥有着意志，任何事情都将变得简单!

篇2：写意志的初中作文

从前有一个教授做了一个实验，他找来了幼儿园的孩子们，把棉花糖发到他们的手中，看看谁能坚持住不吃它，谁就磨练了自己的意志。有一些小朋友不管三七二十一，拿起来直接吃。有一些小朋友看一会儿吃一下看一会儿吃一下。只有极少数的小朋友能坚持住15分钟不吃。

你想想，假如你在一间屋子里，你面前有一个馒头和一杯奶昔，你看着别人喝奶昔你会不会馋呢?你会不会也会不由自主的喝奶昔呢?现在让你不要想一头粉红色的大象。好了，现在大家说大象是什么颜色?粉色!你就下意识的说了出来。

罗伊斯说过这句话，从某种意义上来说，意志力通常指我们的全部精神生活

以下是可以磨练意志力的方法。1、确定目标，并且能够专注于目标。2、把那个目标分成一个个能完成的小目标。3、自我鼓励法。4、重下决心法。5、不要自责自己。

当人们善于用这一有益的力量时，就会产生决心，而人有决心就说明意志力在起作用，人的心理功能或者身体的器官，对意志力服从了，正说明了意志力拥有强大的力量。

篇3：写意志的初中作文

一、培养学习的坚韧性, 拒绝“动摇”

我国初中语文课堂学习活动中经常会出现许多 的问题, 如:学生学习时虎头蛇尾、囫囵吞枣、三分钟 热度等。所以, 语文教师必须及时寻出合理的解决 方案, 以此增强学生的坚韧性, 让他们能在学习的同时做到坚持不懈、克服意志上的“动摇”, 面对问题时可以百折不挠, 勇敢搏击。长此以往, 必然可以 有效提高 学生的意 志力。文言文是初中语文教材中的重要板块, 其难度不言而喻。通过开展文言文教学来培养初中生的坚韧性, 并以此增强他们的意志力, 可以取得良好的效果。以苏教版初中语文《三峡》为例, 在教学时, 可以从以下几方面来培养学生的坚韧性。首先, 观察学生在学习这篇文章时的态度, 是退缩还是勇于面对。其次, 由于《三峡》是一篇科普性的文言文, 所以可以观察学生在学习的时候是“兴趣”大于“目的”, 还是“目的”大于“兴趣”, 假如是后者, 而且学生还能积极地去完成, 则说明他们拥有着足够的坚韧性。相反, 假如是前者, 而且学生的 学习积极性又不高, 则说明他们缺乏足够的坚韧性。这 时, 我们有必要指导他们利用正确的方法去学习文言文, 从而提高他们的学习质量, 以此增强他们的信心, 这也是提高学生坚韧性的重要方法。

二、培养学习的自觉性, 克服“盲从”

自觉性是影响初中生意志力的因素之一, 主要体现为:学生在学习的时候是否能够自主, 其学习的动力源自哪些方面, 是单纯的“喜欢”, 还是迫于任务的压力;在无人督促, 教师未布置任何任务的情况下, 他们在遇到问题的时候是选择放弃, 还是会主动寻求解决方法;当遇到辩论问题时, 他们是会盲目听从他人的看法, 还是会在汲取精髓的同时主动思考, 提出自己的见解。倘若学生在上述几方面都表现得较差, 则说明他们的自觉性不高, 这时, 他们的意志力将会受到一定的影响, 特别是在遇到问题时, 他们很容易选择放弃, 或者是盲目听从他人的安排, 敷衍了事。针对上述问题, 可以这样着手:以《黔之驴》为例, 在教学期 间, 可以开展 “团队合作 竞争”活动, 即:将全体学生划分为数个小组, 以5人为一组 (每组优等生1名, 中等生2名, 后进生2名) , 然后为他们下达相关的探索任务, 如:“根据对‘船载’、‘他日’、‘甚恐’的理解翻译一下文章的句子, 并尝试寻出文中描写‘虎从惧怕驴到吃驴’的过程的句子。”之后, 让小组间比一比, 看看哪组最先完成任务。初中生拥有极强的好胜心, 在竞争机制的牵引下, 小组内部必然会展开激烈的思考, 且各抒己见, 这便避免了盲从问题的 出现。此外, 在探究期间, 他们心中所想的不仅仅是完成任务, 更多的则是团队的荣誉。这时, 他们的自觉性不但会得到提高, 同时在意志力方面也会有所增强。

三、培养学生的自制性, 摆脱“任性”

初中生是否拥有良好的自制性, 将会决定他们在学习时是否可以良好地驾驭自我、排除干扰。在利用文言文培养学生的自制性时, 首先要提高他们可以抵挡外界诱惑的能力。目前, 我国初中生受到追星、互联网、游戏等多方面因素的影响, 在学习时经常会被这些事物转移注意力, 从而盲目追求, 任性妄为。长此以往, 他们在学习方面必然会缺乏足够的意志力。譬如有些学生在背诵文言文、背诵通假字的时候, 刚背诵一半, 就被外界的某些事情转移了 注意力。对此, 若想培养 他们的自 制性, 我认为要制定针对性强的教学方案, 如:开展“古文天地”活动, 即由教师带领学生制作“古文天地”班刊, 然后鼓励学生将自己喜欢的文言文收录其中。在收录期间, 学生既可以融入自己的看法和见解, 同时还能撰写相应的小短文, 或者是进行仿写。然后, 定期开展“古文天地”辩论赛, 选择一篇文言文的核心思想做辩论主题, 以此提高学生的积极性。整体来看, 这种指导手法不但可以增强学生的主观能动性, 还能集中他们的注意力, 不知不觉地增强他们的自制性, 从而让他们的意志力获得间接的提高。

篇4：如何培养初中生的意志

一、开展树立目标的教育教学活动，帮助学生明确学习、生活的目的，树立远大的理想

开展目标树立教育活动，有利于学生沿着正确方向确定自己行动方向和目的，并能够对他人的、生活团队的想法和行为做出正确的评价，明确分辨出对与错、善和恶及光荣和屈辱，使学生具有高度的责任感，从而能够自觉地行动。非常明显，那些没有理想，对自己的学习抱有过一天算一天想法的学生，学习目的不明确，行动没有自觉性，时常处于变化状态。一旦做事过程中遇到困难，常会表现出畏难情绪，缺乏克服困难的信心。因此，在初中阶段很有必要对学生进行理想教育，要使学生逐步明确学习的目的、人活着的意义所在，引导他们把个人的理想与为国家做出自己的贡献紧紧联系起来，并为实现这个理想而努力学习。

二、加强学生养成良好习惯的教育，培养学生的自制能力

七年级的新生刚刚步入初中，由于生活环境和所受教育的不同，形成了不同的行为习惯和心理特征。有的学生不善于控制和支配自己的行动，不遵守学校要求和课堂纪律，从意志行为发展看，有一个养成教育的问题。养成教育就是养成良好的学习和生活的习惯；即培养学生自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使他们能够自觉控制自己的良好习惯。在此过程中学生自我控制的能力也就得到了进一步的锻炼。具体从以下几个方面入手：

1.从生活小事上进行训练。培养学生的意志，需要从日常生活小事做起，要求学生按时完成任务；如果没有把握，就不要轻易许愿。既定的目标，只要是正确的，就要坚持到底。教师教育学生要学会改正自身的缺点和磨炼自己的意志。

2.耐心指导，反复训练。对于最基本的日常规范要求，必须反复训练，一定严格执行。教师要有足够的耐心反复讲，并且细心做示范。提出的常规要求一定要落到实处，长期坚持下去。反之，也是很正常的，教师要用平常心态对学生进行再教育，再训练，直到学生养成良好习惯。

3.教师注意以身作则。教师要求学生做到的，自己先要做到，只有做学生们的表率，学生才会欣然接受，心服口服。

三、教育学生正确地对待挫折

学生在生活和学习中，遭受挫折是很正常的事了。这些挫折学生一时会难以接受，会打击学生做事的积极性，毕竟他们的知识经验有限，自我意识较低，他们无法应对这些挫折。同时挫折也会使人产生不好的情绪反应，严重地挫伤人的自尊心和自信心，会增加思想负担。这时，学生最需要得到老师的帮助与指点。通常的一些做法是：（1）老师要及时帮助学生分析产生挫折的原因，找到避免挫折的方法；（2）面对挫折，鼓励学生充满信心地去战胜挫折，有时候也可以用适当的批评、惩罚的方法来制止那些不良的表现；（3）在教育教学中，注意培养学生调节和控制自己心理活动的能力，以提高他们的挫折耐受力。

四、在困境中锻炼学生的坚强意志

教师除了结合教学内容或通过主题班会等方式让学生对意志锻炼的意义有一个充分认识的以外，更要让学生参加到各种活动中，自己去尝试体验克服困难，来磨炼意志。在组织活动时，教师应当注意：

1.老师要结合学生的实际适当增加活动任务的难度，确定符合学生的预定目标。

2.当学生在学习中遇到自己不能解决的困难时，要给予一定的帮助和鼓励，但绝不是全权代理。

3.根据学生意志品质的差异，采取因人、因时、不同的锻炼措施。

五、针对学生的个体差异，锻炼其意志的措施也应该不同

对于思想顽固的学生，应该结合具体的实例，让他们先搞清楚顽强与顽固的区别，而后再讲清凡事都要靠自己主动、坚持原则，向着自己的目标努力；对于胆子小，做事没有主见，拿不定主意的学生要培养他们大胆、果断的性格；而对于行动冒失的、从不考虑后果的学生要让他们明白勇敢与蛮干、轻率的区别，沉着冷静地做事；对于性格活泼开朗和随心所欲的学生要求他们学会自我控制；对于认识能力较弱的学生则应该较多地以榜样来教育，现身说法。而在培养学生意志品质的诸多方法中，都不能丢弃的一个重要方法是启发学生加强自我锻炼，使他们在日常平凡的事情中不断严格要求自己。

参考文献：

[1]杨天林.语文教学中学生意志品质培养初探[J].德阳教育学院学报，2003（S1）.

[2]周昌建.数学课堂中培养学生意志的指导策略[J].教育， 2016（34）.

篇5：写意志的初中作文

我喜欢冬天，因为它能磨练人的意志，使人变得更加坚强。冬天你终于来了!

冬天像一个披着雪白衣裳的顽皮小仙女。手里拿着一个用白色的竹子编成的篮子，里面装满了无数朵雪花。她一甩身，篮子里的雪花凋落了下来。在小溪里，变成了一朵朵美丽的小花;在了花朵上，变成了一滴滴小水珠;在了马路上，变成了一块块冰;落在了屋顶上，变成了一片片"落叶”;落在了草地上……白色的一片，好似一个白色的海洋。

冬天又像一个魔术师。他将手轻轻地一指，指到哪儿哪里就落下一片片雪花。好似一只只小巧玲珑的翩翩起舞的白色的蝴蝶;又好似一片片玲珑剔透的`银光闪闪的雪白的落叶。他用身子一甩无情地把雪花赶下凡间，好象一个严厉的神官，在完成他的使命，一定要把这些顽皮的小家伙们赶下去!

冬天是一个圣诞老人，它的使命是一定要把雪花分给每一个人，这是他们圣诞节的礼物。他们是世界的主宰者，这个东西是一定分给他们的。要也好不要也好，这给东西他们是一定要收下的!

冬天你是一个无人能比的大力士，你能把那谁也举不起来的雪花给举起来，你是世界是力气最大的人了，没有一个人能比的过你。每一个人都敬佩你有用不光的力气，有用不完的力气。别人都认为你一定是一个中年男人，我大声的对你说错了，她不是一个中年男人，而是一个美丽的可爱的小姑娘，它只有22岁!

冬天，我爱你，爱你的洁白，高尚，美丽!

冬天是个美丽的季节，它虽然没有春天的鸟语花香，也没有夏天的热情奔放，更没有秋天的丰收果实，但它却默默不语，给人们带来了欢笑。

早上，雪花像小仙女似的把大地换上了白色的衣服，那晶莹的雪花是那么美丽，树上像开满了梨花似的，真有“千树万树梨花开”之感!小麦盖上了一层被子，树上开满了梨花，房屋披上了新装，一切变成了童话的世界，虽然天气很冷，但我还是很开心!

我走在上学的路上，笔直的公路上铺上了白地毯，是那么晶莹，那么纯洁，叫人不忍心踩上去。

篇6：写意志的初中作文

但几天后，所有的新奇全部化为平淡，“像旧墙纸一样融入了我们的生活”———早晨伴着迷糊和聒聒的号声起床，接着是两圈跑步，上楼，打扫内务，再去吃不变的饭菜。训练是必不可少的，但总是那几样：军姿、转法、行进。中午午休后，再把上午所做的事重复一遍。晚上的主要事情就是写日记，接着，在教官的吼声中入睡。第二天再如是重复。虽说教官已经给我们打好了招呼，告诉我们在这里，就要“三点一线”——宿舍、食堂、训练场。可是我没想到竟然苛刻到这个地步。

上周的军训主题班会上，我再次看到了我们的军训生活，不免想起了那些时光——第一天晚上，大家睡不着，聊了彻夜;宿舍停电，我们晚上只能依靠手电写日记，还要注意光有没有找到门上，过着“地下党的生活”;军训间隙，我们笑着闹着，说些我们感兴趣的话题，大声吼着《团结就是力量》;训练无果，教官让我们在太阳底下罚军姿的酸痛;在饭堂，因为太吵，被罚蹲姿却偷偷喝着稀饭的“公开挑衅”……还有最不能忘的，在吃最后一顿饭前，连长问我们“你们恨不恨教官”的时候，我相信我听见我说的是“不恨”——哪只是“不恨”呐!在伴着小雨，“首尾呼应”地离去时，我掷下了一个纸团，上面写着大大的“不舍”。

就是这样，在许多同学急着离开时，我回望了这个使我留恋的地方。不舍，不单是因为在这里留下了我们的汗水与努力;不舍，不单是因为在这里憧憬过新学校的新奇;不舍，不单是因为突然有一天发现了教官的魅力;不舍，不单是因为这片场地、那张奖状给我们带来的回忆。不舍，还有这里教给我的毅力：不为何惧怕，不为何叹息。不舍，也有这里教给我的忍耐：此不聆你释，外不容你屈。不舍，更有这里教给我的态度：对物须整洁，对事要不苟，对人要明礼。不舍，又有这里使我改掉了驼背的坏毛病，也让我从此更加知道要挺直腰杆做人。教官们虽然文化不高，但句句告诫我们的话却蕴存着质朴的道理：“锄禾日当午”，这句次次在饭前背的诗，提醒我们浪费是可耻的。“团结就是力量”，为什么这首歌要让我们一遍一遍地唱，还要“让你的嗓子冒烟”地唱，就是因为一个我们耳熟能详的道理：一个人折断一根筷子容易，可是一捆呢，一筐呢?这就需要我们共同的力量。在军队更需要这些，队伍的强大不在于个人有多么厉害，而在于每个人是不是真正做到了奉献集体。所以，不要去嘲笑那些教官“连《弟子规》是什么都不知道”，也许他们就是最终让我们开窍的人。

也许当初在军训基地的年少轻狂会被一笑带过，也许当初在训练场上的辛苦会被轻描淡写，但是，那些军训所带给我们的东西，会永远地存留在我们大脑的每个皮层里，带给我们永世不灭的精彩。

家长寄语：军训过去整整十天了，看了你写的对军训的感悟，妈妈真的很感动。不为你收到的嘉奖，而是欣慰地看到，你知道了感恩，明白了师长们的良苦用心。更是在你军训回家的十天里，看到了你身上的变化，不会再对做枯燥重复的事情发牢骚了。

篇7：写意志的初中作文

人才素质的高低在一定程度上决定了我国未来综合国力的高度。教育是培养人才的关键和基础，在民族振兴的角度上发挥了很大的作用。初中教育作为基础教育中的重点环节，更肩负着为国家发展富强培养人才的重大责任。所以，培养学生的优良品质，意志力必然是当前教育最为主要的课题。就此，本文着重针对历史教学培养学生意志品质进行了分析。

目前，我国很多的初中生都是独生子女，不乏存在娇生惯养的学生，在一定程度上导致了初中生怕苦、怕累、意志力较为薄弱、自觉性、自制力较差的不良品质。这部分学生很难面对挫折磨难，甚至出现不珍惜生命的现象。总体来讲，初中生意志力培养非常重要，优良的意志力能帮助学生克服困难、提高抗挫折的能力。就此，本文着重针对初中生的意志力的培养进行分析。

一、初中历史教学培养学生意志力的意义

初中历史教学对学生意志力的培养具有很大的意义，同时对教师的教学具有积极的作用。就此，本小节从以下两个方面进行说明。

第一，初中生由于年龄尚小，处于青春期阶段，自控能力较差，学习兴趣尚不浓厚。如果学生具有坚强的意志力，能够将注意力全部集中到学习上，对提高学生的学习成绩，整体素质起到了一定的作用。能够形成健全的人格和审美情绪，帮助学生形成正确的人生态度和团队合作精神，增强学生受挫折的能力，提高学生适应环境的能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观、为以后的生活打下坚实的基础。

从另外一个角度进行分析，独生子女抗挫折、抗压能力较弱，教师可以就越王勾践卧薪尝胆、忍辱写《史记》的司马迁等进行教学，如果这些人不是凭借着坚强的意志力，克服苦难，就很难能够名留青史，很难做出一番作为。所以说初中历史教学能够有效的帮助学生培养优良的意志品质，增强学生抗挫折的能力。

第二，新型的教学标准和要求，能够提升教师的整体素质。教师只有在掌握历史课本的前提下，掌握教育学的基本理论下，才能在教学实践当中自觉地应用教育规律，选择最为有效的手段和方法，培养学生的品质，达到教学效果。所以说，初中历史教学意志力的培养能够增强教师的责任心，提高教师掌握教材的能力，提升教学质量。

二、初中历史教学培养学生意志力策略

首先，历史教材的内容涉及广泛，所涵盖的英雄人物更是数不胜数。教师可以就历史教材中所涉及的人物为主，培养学生的树立远大的理想和志向。利用学生对一些历史英雄人物的崇拜，提高学生的意志力，有意识的帮助学生树立人生理想和远大的志向。

例如，在初中历史七年级“中外交往和冲突”中戚继光抗倭就是很好的例子。戚继光即便是遭受陷害仍然不忘自己所立下的远大志向，在出狱之后，戚继光招募农民工组成了一个军队，成功消灭了在东南沿海的倭寇，为东南沿海的安定作出了贡献。这足以表明，一个人是否有成就，与这个人所立下的志向有很大的关系。教师可以通过这样的小故事启发学生一个人要树立远大的理想和抱负，才能够有所成就。

其次，要充分挖掘历史教材中富有意志力的故事，通过故事提高学生的意志力。

例如，春秋时期，吴王夫差在于越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在，不怕没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱。按照吴国的要求，越王勾践带着夫人和大臣范蠡去吴国服苦役。越王给阖闾看坟，给夫差喂马，还给夫差脱鞋，服侍夫差上厕所。勾践三人受尽嘲笑和羞辱。为图复国大计，勾践顽强地忍耐着吴国对他的精神和肉体折磨，对夫差更加恭敬驯服。夫差生病，勾践观其粪便察看病情令夫差十分感动终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草（古时叫薪）又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国。越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。如果越王勾践没有强大的心理承受能力，受挫折能力，就不会复国成功。就此，教师可以以此培养学生树立抗挫折的能力，提高心理的承受能力。

再比如说，还可以通过悬梁刺股的故事，教育学生要发奋读书，提高自身的知识含量，提升整体素质。

中国人民的屈辱史，鸦片战争，八国联军侵华战争，南京大屠杀等。针对这些内容进行细致性的描述，告诫学生今天的生活都是老一辈的革命者用鲜血和顽强的精神所换来的。以此来提升学生爱国主义的情操，勤俭节约的优良品质，顽强不屈的民族意识。

最后，通过名言警句，提升学生的意志力。古人的名言警句很多，其中所富有正能量的句子更是数不尽数。在进行教学的过程中，将其融入教学中，能够有效地提升学生的意志力，树立远大质量，提升学生的优良品质。

例如，孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能”等等。将古代的名言警句带入到教学当中，让学生在历史的学习当中潜移默化地接受优良的品质的培养和教育。

结语

本文着重针对历史教学培养学生意志力进行了分析，并提出了利用历史英雄人物的事迹提高学生抗挫折的能力，利用历史人物的故事提高学生刻苦学习的精神、坚强不屈的意志、顽强不屈的爱国主义精神，让学生在学习的过程中潜移默化的接受优良品质的熏陶和培养。

篇8：初中体育对学生意志力的培养浅析

一、中学生意志力薄弱的原因及现状

当前环境下, 独生子女越来越多, 家长对孩子过分宠爱, 从小就养成了他们许多不良习惯, 如懒惰、自私、意志力薄弱等。在教学过程中, 笔者发现, 学生意志力的缺失已经到了十分严重的程度, 1000米有很多同学跑不下来, 课上体育运动也要教师逼着学生才能做完。当今社会已发展到高科技时代, 各种新观念、新思维如同潮水般涌来, 人们的认识模式和行为模式不断在改变, 在校的中学生也不可避免地受到巨大影响, 在意志力方面还有待提高。

二、培养意志力的方法

(一) 体育理论学习中培养意志品质

意志的产生是以认识过程为基础的, 人只有认识了客观规律, 才能提出切合实际的目的。那么, 认识过程可以通过理论课来达到目的。在理论课上, 授予学生意志的概念、分类等, 加强他们对意志的抽象认识, 同时, 可加强世界观教育, 帮助学生树立远大理想, 使学生不断提高认识, 发展情感。理论课中谈体育史、常识、新闻;谈奥林匹克精神;谈中国健儿勇夺金牌的故事……潜意识地渗透意志品质的培养, 激励学生自觉地从多方面锤炼自己的意志品质。

(二) 教师以身作则培养学生意志力

意志力是具有很强感染性的, 尤其是教师对学生的感染, 他们良好的意志品质对学生也起着潜移默化的作用, 所以教师要以身作则, 注意培养自己坚强的意志, 成为学生的表率, 为学生提供意志坚强的榜样, 激发学生产生自我锻炼的强烈愿望。

在课堂教学中, 教师的示范不仅仅是技能技巧的显示, 重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的学生, 创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛, 以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪, 提高克服困难的信心和勇气。学生会被教师的行为所震撼, 会希望有教师那样优美的动作, 于是便毫不犹豫地模仿教师去练习, 也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志, 同样起到了重要的作用。

(三) 以静止性练习锻炼学生意志力

静止性练习看上去什么也不做, 很简单。其实不是这样的, 静止性练习是最难的。就拿立正来说吧, 要求两脚跟靠拢并齐, 两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收, 自然挺胸;上体正直, 微向前倾;两肩要平, 稍向后张;两臂自然下垂, 手指并拢自然微屈, 拇指尖贴于食指的第二节, 中指贴于裤缝;头要正, 颈要直, 口要闭, 下颌微收, 两眼向前平视。这样一来我们的身体就不能有一点动作, 不管你的身体有什么舒服或不舒服, 都不能有任何的动作。对于成人来说坚持都很难, 那么对于现在的独生子女来说就更难, 身上痒了不能动, 别人说你、骂你甚至打你也不能动。正是这些的困难, 需要他们克服, 需要他们做出意志的努力, 正是这种努力可以让他们的意志力得到很大的提高。

(四) 挫折教育培养学生意志力

现在青少年学生, 绝大多数是独生子女, 他们生长在一个没有什么挫折、一帆风顺的环境中, 家长为他们安排好了一切, 因此没有经受过挫折磨砺的他们都很任性, 自我约束差, 意志薄弱, 经不起挫折和失败。体育教学实施挫折教育, 有其它学科无法比拟的优越性。学生在体育课和体育活动中, 直接面对竞争与游戏, 在活动过程中尝试的就是失败与成功。当学生遇到挫折时教师应该鼓励学生面对现实, 主动热情帮助学生摆脱困境, 在失败中总结经验, 最终克服困难, 达到成功的顶峰。

现在的孩子大多数是独生子女, 没有吃苦耐劳的精神, 稍微有一点挫折心理就经受不起, 有的还做出不应该做的事情。而在体育中受到挫折是常有的事情, 学生在体育中、在竞技中逐步培养了永不言败的决心、向上进取的信心。有的学生做事总是怕失败, 怕做错了被别人笑话, 那么经过体育运动, 学生逐渐消失了这种自卑的心理, 性格也会受到一定的影响逐渐变得开朗起来。在体育运动中学生的身体也会受到一定强度的训练, 那么在运动中学生也逐步学会了对自身安全的一种保护本能, 学会了自己照顾自己。可见, 坚持体育锻炼不仅增强了体质, 更重要的是磨练了顽强的意志。有了顽强的意志, 就容易征服学习上的道道难关, 将来走出校门, 凭着顽强的意志, 同样容易战胜工作中的重重险阻。

所以, 意志力不仅是体育美丽的体现, 更是人们成功之要诀。在体育中培养和练就意志力, 造就良好的性格和意志, 让成功的绚丽之花开满自己的生活。

摘要：初中阶段的学习, 虽然只有三年, 但从心理学来讲, 相当于青春期的阶段。这一阶段在孩子的心理。生理上都会发生重大变化, 这些变化将会影响孩子的成长。它是人生漫长旅途中最重要、最关键的时期。而这个时期对意志力的培养是举足轻重的。人的意志品质不是与生俱来的, 而是在实践活动中, 在克服困难的过程中逐渐形成的。体育锻炼不仅仅能强身健体, 还能磨练人的意志, 培养毅力。

关键词：初中体育,意志力,培养

参考文献

[1].武连江.《意志与体育教学》[J];中国学校体育;1982年06期.

篇9：写意志的初中作文

在凯尔特人历史上，11次决赛对决赢得9胜的绿衫军历史，现在要多记一笔，因为科比带领紫金湖人颠覆历史，也改写湖人、凯尔特人抢7之战，湖人不曾赢过的历史噩梦。

在心理上，科比懂得感谢，他说：“没有加索尔，我不可能赢得总冠军，没有这一帮玩命的队友，我也不会取得成功。”

在身体上，科比开玩笑说“我老了”，但实际上是“他累了”，连续3年征战没有休息，从2007年美洲区资格赛一路延续到2008年奥运，科比需要在今年夏天休生养息，好好疗伤。

在湖人队史第16座总冠军里头，不只重写湖人、凯尔特人之间的历史对战，科比也改写湖人队史一堆纪录，但这些纪录都比不上科比留给波士顿人最沉痛记忆：从2：3落后逆转凯尔特人，夺走NBA总冠军。

这一切就是科比目前所拥有的，他对凯尔特人和湖人的对战历史，没有丝毫仇恨，他对自己载人湖人历史，也没有太多激情。科比只是安静的享受他生涯第五座总冠军，他需要时间去回顾这艰苦的一季和夺冠过程，并且记取教训，再重新回到他的舞台上。

如果一定要为这个赛季做一个总结，这些话和注记是一定要留下的：

★2010年的波士顿是一支可敬又可怕的对手，他们是一个出色的团队，代表团队篮球的精义。湖人在第七战第三节从落后13分逆转比赛，靠的是更强大的意志力和整体打法，以及更好的球运，没有阿泰斯特、费舍尔的3分球，没有加索尔那几次内线单打和2次传球，以及关键2个进攻篮板，就没有站在舞台中央的科比。

★科比还没有超越乔丹，但他是目前这个星球上最好的篮球员，他可以打出最精湛的篮球，展现最不可思议的得分技巧，今年总冠军系列战也将以经典般的防守展现，成为NBA历史最重要的成分。

★凯尔特人的黄金世代已经结束，三巨头将会更老，他们不可能像今年球季这样再一次凝聚、奋起、强大、充满韧性、克服难关。展望未来，凯尔特人需要补充新血，需要更多年轻、运动力，同时还需要一个坚定的核心主角。

★不管你是爱科比还是恨科比，不论你对科比怀有敌意，还是充满敬意，科比都用他自己的方式与打法，以及最终率领湖人卫冕成功，给出他最满意的答案。在这个时代，科比和他的湖人队，打出最好的篮球与表演，甚至改写对战历史，成就史诗般的故事，这是我们看完系列战很难忘记的经典。

★如果可能，科比应该要多去看看当年乔丹是如何带领公牛，他的打法、传球是如何简单、高效，绝少勉强，绝不黏球，同时给予队友最大的信任，这也是科比在追求伟大的过程里，仍需要体会和揣摸的精髓。

★湖人教练杰克森很伟大，他早已经成为史诗的一部分。凯尔特人教练瑞佛斯也不遑多让，他的用兵、调整、战略也能击中湖人要害，给湖人最沉重的打击。可惜的是幸运之神最终并没有站在绿衫军这一边。

★在见证湖人、凯尔特人决战之后，不管那一边的球迷都是幸福的，历史为镜，能够做为球迷跟比赛、球星一起载人历史，夫复何求。

总冠军热战电视台、赌场都乐翻

美职蓝(NBA)总冠军赛上演湖人与凯尔特人之间的传统世仇大战，7场热战结局有人哭、有人笑，但可以确定的是，全美独家转播的ABC电视台和拉斯维加斯赌场大获全胜。

第六战全美收视，再度写下亮丽的12.3，ABC电视台前6战转播写下6连胜，遥遥领先同时段其他节目。第七战刚打完，为ABC拿下7连胜。

这组世仇对决，早在2年前就为电视台拉出长红。2008年第六战和今年一样，成为凯尔特人队听牌后首战，尽管比分差距早早拉开，但领先方为凯尔特人队，观众等着看封王，缔造12.8收视佳绩。

笑开怀的不只ABC，还有拉斯维加斯各大运动赌场，“Lucky”赌场执行长维卡洛就指出，比起去年湖人与魔术之间的对战，今年所涌入的赌金已经成长15个百分点。

赌城运彩咨询师派特森表示：“总冠军赛热战7场，加上其中一队为湖人，绝对是好事，赌场能涌进大量赌金，赌客们也觉得挺有意思的。”

“第七战”加上“湖人”2项要素，为拉斯维加斯创造庞大商机。维卡洛认同，“如果交战组合是山猫和其他球队，就算打到第七战，也不太可能出现这种盛况吧”！

篇10：写意志的初中作文

初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

--天津市东丽区民族中学程焕

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！

我是来自天津市东丽区民族中学的程焕，今天，我要说的是人教版七年级思想品德下册第三单元——做意志坚强的人。（出示课件内容）

我说课的流程共分三大部分：说课程标准，对教材的解读，及教评建议，首先要说的是课程标准，在这里主要从课程目标，内容标准两方面去说。（出示课件内容）

对单元目标的理解还需要初中思想品德学科总目标的引领。

初中思想品德教材结合初中学生的年龄特点，依据课程标准对学生提出以下总的目标：（出示课件）

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

而整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标 是“尊重、关爱、责任”，这种基本价值观的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现。从七到九年级的教育主题的制定我们就不难看出这一点，可见，总目标的完成是一个递进的过程。（出示课件）（七年级：珍惜初中生活，做生活的主人。八年级是学会交往与合作，维护权利，履行义务。九年级是承担社会责任，迎接希望的明天。）

七年级学生刚刚完成小学教育，进入新的学习环境，随着与他人交往的范围不断扩大，自我意识不断得以提高，部分心理上半独立半依赖的学生，在不了解道德和法律等行为规则的情况下，会导致在心理品质，道德情操方面出现偏差，甚至走上违法犯罪道路。因此，结合七年级学生的实际情况，七年级下册思想品教材内容覆盖了16个课标点，在三个版块中都对学生提出了具体学习目标： 在这里我主要以第三单元《做意志坚强的人》为例，进行详解。

新的思品课程标准完全改变了以往教学大纲“识记”“理解”“运用”的梯形认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾知识与技能，过程与方法，把情感态度价值观目标放在首要位置，体现了其在思想品德课程中的灵魂作用。

具体到本单元课标的要求是：（出示课件）

“成长中的我”部分：

“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“我与集体、国家和社会的关系”部分：

“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

以上几点标准我用不同颜色做了标注，以对应不同的目标。可见情感态度价值观目标无处不在。过程与方法是：以学生探究、体验为主，结合多种形式活动，形成正确的观点、行为。

课程标准是教材的导航，课程标准的实现离不开教材，接下来，我开始就教材的编写特点，编写体例，内容结构，立体整合四个方面对教材进行解读。

思想品德教材的编写特点有以下六个，我将以七年级下册第三单元为例进行说明：（出示课件）

（一）情境化

教材通过情境的导入展开内容，一并呈现过程与方法、知识与技能，把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

例如：《人生难免有挫折》一框中第二目“不同的态度，不同的结果”，以三个登山者的事例与一个在三岔路口思考的人物图片创设情境，使学生体会并思考。

（二）生活化

教材注重引导学生从自己的生活得出结论，在生活中践行。

（三）思维化

教材贯穿思维活动，注重形成概念、观点、结论的过程，鼓励学生感悟和思考。课文中通过类似于这种材料的案例，情景，活动，向学生提出若干个问题，让学生感悟、思考、讨论。通过自己的思考而得出的结论，显然要比我们在课文中直白地把观点、结论告诉学生，更易为他们所认同。

（四）活动化

活动设计和案例分析在课文中比比皆是，这种教材呈现方式一是使得课文生动形象，具有可读性和可操作性；二是能激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到教学过程中来。

（五）综合化

教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，一是微观上的。前者指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。如七年级下册就是如此，后者指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

（六）探究化

即项目型主题探究，教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究，作为项目型课题布置下来，结合单元的学习内容，会延续相当长的时间，并因此而取消了课后设置练习的传统做法。

了解了思想品德教材的特点之后，我们来看一下其编排结构：（出示课件）以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构。

以体现价值取向的观点表达课题（此即第二级标题），作为支撑生活主题的重要环节。

以洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题，建立框题，目题（此即第三级标题），作为课题的分解和细化。

有以上课本的编排结构，我们就可以更加清晰分析本册教材的体例规范与编者意图了：（出示课件）

初中思想品德教材都是以单元，课，框，目这样的体例结构安排内容的，且一环更比一环具体。

单元伊始，安排“主题探究活动”

目的在于突出研究性学习、合作学习，并作为评价的重要依据。

本课“引言”放在课题之下。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。

正文设计

引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。依据课标及具体教育目标，精心安排适合学生学习、参与、活动、体验、内化及实践应用的综合内容。

正文内容使用两种字体：

(1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。

(2)楷体，用于提供教学活动所需资源。

宋体文与楷体文的搭配杂而不乱，形散神聚，相得益彰。

辅助小栏目

如：相关链接、资料卡、名言。

插图的出现意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。

每框2000字左右，大致安排一课时的容量。

具体到教材的内容结构，我们先来看整册书的结构：思想品德七年级下册共分四个单元，做自尊自信的人，做自立自强的人，做意志坚强的人，做知法守法的人。每一个单元又有两课书内容，每课书均有两个框题，接下来我要以框题为单位，对教材知识内容进行详解：

第五课：《让挫折丰富我们的人生》

本课包含“人生难免有挫折”“挫折面前也从容”两框。第一框：“人生难免有挫折”。由“挫折与人生相伴” “不同的态度，不同的结果”两目组成。“挫折与人生相伴”一目，主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少的挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断的认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，教材进一步指出，挫折是人们在有目的的活动中受到多方面因素的制约而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然因素和社会因素，后者指他人因素和本人因素。本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。

教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴

教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素

第二目：“不同的态度，不同的结果”：主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。战胜挫折的过程如同登山一样，本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。

教学重点：使学生认识到三种不同人生态度会造成三种不同结果

教学难点：引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果

第二框：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折的有效方法”两目，第一目：“艰难困苦玉汝于成”，主要说明挫折能够磨练意志，增长才干和智慧。人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。一个是发生在我国的真实事故——化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班组智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。

教学重点：引导学生认识到战胜挫折能获得智慧和成功。

教学难点：引导学生奉献自己的智慧，存入班级智慧栏。

第二目：“寻找应对挫折的有效方法” 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明。教学重点：引导学生分析应对挫折的方法

教学难点：用应对挫折办法解决生活与学习中碰到的挫折

第六课：《为坚强喝彩》

本课包括“让我们选择坚强” “钢铁是这样炼成的”两框。

第一框：“让我们选择坚强”。由“坚强意志的力量” “实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一目：“坚强意志的表现”，主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一学生易于理解，还是有一定难度的，所以教材回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了汶川地震的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

教学重点：通过实例分析，使学生认识坚强意志的表现。

教学难点：正确理解坚强意志的表现。

第二目：“实现人生目标的保障”，主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。教学重点：引导学生认识到坚强意志的作用

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障

第二框：“钢铁是这样炼成的”。由“我的意志品质”和“磨练意志，学会坚强”两目组成，主要介绍磨练坚强意志的方法。

第一目：“我的意志品质”，通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨练意志，学会坚强”做好准备。

教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现。

教学难点：引导学生客观剖析自己，正确认识自己的意志品质。

第二目：“磨练意志，学会坚强”

主要是告诉学生一些怎样磨练坚强意志的方法。本目用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系，以激发学生“储蓄”坚强意志品质。需要更多地储蓄，需要掌握磨练坚强意志的方法。课文由此介绍了四种方法：树立明确的目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。对于每一种方法，教材都给了一些操作建议和材料。最后，通过制订一个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动，引导学生把所学内容付诸实施。教学重点：引导学生真正理解磨练意志的方法。

教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练。

接下来，我们来看下本单元知识与技能的立体式整合。

本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必须要自立自强；要实现自立自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。所以，本单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。

接下来，我们纵向的看一下“做意志坚强的人”这一主题在七至九年级的教材中，也是有重要地位的，很多问题的实现与解决都缺失了这方面的意志品质，例如：

七年级上册 第二课《把握学习新节奏》学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

第三课 如何珍爱生命？

永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

第八课《学会拒绝》怎样拒绝不良诱惑？

不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

八上第六课 网络交往新空间，怎样克服网瘾？都需要坚强的意志做后盾。

九年级 第一课责任与角色同在，一个人的自尊自信意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象等，都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。

最后一课，《选择希望人生》

理想可以有很多，但通向理想的道路却只有一条，那就是脚踏实地，全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠，坚持不懈„„ 最后我来谈一下本单元的教评建议，主要是教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。

教无定法，评价多元化，而课程资源又五花八门，正如眼前这棵美丽的树，但是，如何让其适合我们的学生，适合自己，这就要我们在眼花缭乱中去冷静思

考了，而我做到这一点，基本上就遵循了几个原则：坚持正确的思想导向，就像我们走路一样，方向对了，就能找到我们的目的地，教学与评价中注重学生的情感态度价值观的培养，学生的自主学习，坚持体现学生在学习中的主体性。在课程资源的开发与利用时坚持三贴近原则：贴近学生、贴近生活、贴近社会，根据这样的原则，依据对课程标准及教材的解读，我总结了四个好，首先是做好“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动，活动我们都在做，也好布置，但如何进行评价是一个关键，以对本单元活动的评价为例，本单元是每一组完成一张手抄报，内容贴合本单元，所学知识，有实例，个人经历，经典案例，名言等，组内每人都要参与，并要达到美观等多个标准，单元结束后，经展览，做到自评，他评，师评互相结合，具体归纳为表格让每个同学都清晰，评出“最用心奖”“优胜组”并及时鼓励未更好完成的小组，对于奖励也是学生较为关注的，我在本单元采取的便是为每一小组照相，并用心编辑，分给各个同学自己手中以做纪念。

（返回课件《阳光总在风雨后》）大家现在看到的是我在《人生难免有挫折》一课中的导入部分，创设情境调动学生学习的积极性，这就是我要说的第二个好“利用好多媒体素材”，课程资源的开发要有针对性且具有实效性，我在选取材料时便注重这一点。而且我认为思品教师应该具有时政性，对社会热点要有敏感性，本着“三贴近”原则，去筛选，如《汶川、玉树、舟曲与日本发生自然灾害》《鹰的启示》《钢铁是怎样炼成的》《海燕》等多媒体资源。

第三个好是“抓好学生自主学习”，抓学生的自主学习首先先要了解学生，对自己的学生可达到什么样的水平自己要心中有数，这一点除了平时的了解外，还可以借助问卷调查，通过此问卷，在课前对学生产生主要矛盾的地方有所了解，以便于在学习中予以重视，然后利用现在比较有效果的先学后教和学案导学辅助教学，更好的体现这一特点。

最后则是“搞好多元化的评价”，尤其是对于以情感态度价值观为首要目标的思品课程来讲，更不能让对学生的评价单一，所以我们利用自评，他评，师评，家长评的方式，再通过单元探究活动等平时表现，个人成长档案，课上，课下及作业等多种途径去评价学生。

不过，会考仍然是我们毕业升学的一个必经之路，对会考考点的分析也是很有必要的，我们也可在考试的同时实现多元评价，如本课会考要求，不再是识记等字眼，而是了解，知道，懂得，养成，通过此要求掌握其核心观点，题目的设计上也更加注重探究化，活动化，而不是简单的知识堆积，将情感态度价值观目标得以具体体现。