有关享受学习的国旗下演讲稿

关键词： 成绩 方法 数学 学习

有关享受学习的国旗下演讲稿（通用14篇）

篇1：有关享受学习的国旗下演讲稿

尊敬的老师亲爱的同学们：

大家早上好，今天我国旗下演讲的题目是《享受学习》

学习是一盏明灯，为我们照亮未知的前程;学习是一叶船帆，送我们航向美好的未来。然而，某些同学认为学习是压力，是成堆的作业，是题海战术，是考试前的孤注一掷，考试后的侥幸心理。也有同学认为学习胜过一切，分数就是硬道理，是学习的代言。但在我看来，学习是一道绚丽的彩虹，学习应该成为一种享受。

享受学习，享受活力课堂。知晓每节课的学习目标，为学习指明方向。课前预习到位，带着预习中的问题去学习定能事半功倍。带着积极进取，固本创新的精神去展示，看看我们究竟学得怎么样。老师画龙点睛的点拨，点燃我们心中求知的火。巩固训练，巩固知识，熟练技能。在探究中进步、质疑解疑中提高，这就是我们享受的活力课堂。

享受学习，享受考试。何为考试，考试是阶段性学习内容的检测手段。很多同学考差了会觉得没有面子，会被老师批评，被同学嘲笑。其实错了不要紧，关键是要学会改正，辽宁高考文科状元李宪平的成功秘诀就是永不再犯相同的错误。既然知道自己做错了，就要往正确的方向付出实际行动，要用乐观和不服输的心态去对待学习上的挫折。考差了要重整旗鼓，考好了要学会潜伏，不卑不亢。我们学习的目的很简单，就是为了自己，为了遇见明天更好的自己。

享受学习，享受劳逸结合。你知道爱因斯坦在物理学方面有卓越成就。却不一定知道他还擅长拉小提琴，你知道莱特兄弟中的韦尔伯是人类航空的始祖，却不知道他还是一位曲棍球能手。在学习的庞大压力下，我们不能成为应试教育的牺牲品，而要学会减压，学会劳逸结合。下棋、书法、打球、演讲，丰富多彩的社团活动，让我们在学习之余找到适合自己的减压方法。劳逸结合，才能在激烈的学习竞争中保持清醒的头脑和良好的心态。享受学习，就要学会劳逸结合。

享受学习，不要让学习成为手铐，铐住你充满创造力的双手!

享受学习，不要让学习成为牢笼，困住你插翅的梦想!

享受学习，不要让学习成为包袱，阻碍你前进的脚步!

享受学习，不要让学习成为深渊，迷惑你追逐的明天!

篇2：有关享受学习的国旗下演讲稿

大家早上好!

随着国旗的冉冉升起，我们又迎来了新的一周。今天我国旗下讲话的题目是《享受学习》。

听到这个题目，可能有的同学会不以为然。在他们看来，学习从来就是一件辛苦的事情，一件枯燥的事情，甚至是一件痛苦的事情，能把学习当成任务就很不错了，何来享受一说?

我曾看过一本书，名为《享受学习的故事》，书中有这样一段话:“每天晚上睡觉前40分钟，是我和妈妈的学习时间，我和妈妈看同一本书，她读一段，我读一段……每当这时是我最享受的时刻。”由此看来，享受学习是一件令人快乐的事情。

闻一多先生是出了名的读书成瘾，一看就“醉”。据说在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜。当迎亲的花轿快到家时，人们发现新郎不见了。大家急得东寻西找，结果却是在书房里找到了闻一多先生。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。在学习的世界里，闻一多先生享受得忘记了一切。

其实，学习真的可以是一件很享受的事情。透过书本之窗，遨游在知识的海洋，学习为我们开启了通往精神新世界的航程。在学习中，我们指点江山，激扬文字;在学习中，我们开启心智，对话先贤;在学习中，我们通晓古今，融汇中外;在学习中，我们纵横驰骋，穿越千年。学习能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈!

我们身上背着很重的责任，正如梁启超在《少年中国说》中所言:“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强……”我们只有享受学习，才能体会到学习的乐趣;我们唯有努力学习，才能成长为堪当大任的栋梁之才。学习宛如向上攀岩，不坚持难以到达顶峰;学习犹如逆水行舟，不努力无法激流勇进。没有谁能够轻轻松松获得成功。也许我们无法保证自己每时每刻都享受学习，但是我们要明白，学习不是为了老师，不是为了父母，而是为了自己。如果不努力学习，我们又能否想象自己的未来是何种模样?所以，我们必须调整自己的心态，改变学习态度，学会享受学习!

接下来是我们高一高二为期三天的期中考试，面对考试我们要拿出信心，自信应考，相信胜利永远垂青于有准备之人!

我的演讲到此结束，谢谢大家。!

篇3：有关享受学习的国旗下演讲稿

一、紧扣数学知识生活性, 设置浓厚生活情境, 使学生在感知数学知识中享受“乐趣”

著名教育实践家、活动家陶行知先生曾经指出:“生活皆数学。”教育学也指出:“数学是一门生活性基础知识, 它来源于生活, 又服务于生活。”通过对小学数学学科教材体系整体分析可以发现, 小学数学学科不管知识内容, 还是问题解答, 都和现实生活紧密相连。因此, 教师可以根据学生“对直观事物易于接受”的认知规律, 紧扣数学知识浓厚生活性, 结合“三维”教学目标内容, 创设出与学生生活紧密联系的生活性教学情境, 引导学生在感知、体味生活问题中, 产生学习知识的冲动, 享受学习知识的无穷乐趣。

在低年级“找规律”教学活动中, 这一知识内容看似与现实生活没有联系, 但通过分析研究发现该知识内容与生活的密切关联, 因此, 教师在教学中设置了“同学们做操时, 第一排有5个学生, 第二排有4个学生, 第三排有3个学生, 那同学们能不能说第四排学生有多少个?”教学情境, 让学生感知问题内容, 学生在感知这一问题内容时, 深刻认识到“找规律”这一内容实际就是“5, 4, 3, 2, 1”的顺序。从而自觉开展问题探究解答活动, 掌握了解决“找事物间隔规律”“排队问题”的规律和方法, 认识到数学知识无处不在。这时, 教师通过变通, 又向学生设置了“现在学校准备栽植树苗, 第一排栽了8棵, 第二排栽了6棵, 第三排栽了4棵, 第四排栽了多少棵?学校一共载了多少棵?”生活问题, 让学生再次进行问题感知, 使学生在感知生活性问题中享受“数学的乐趣”, 掌握数学要点的“真谛”。

二、抓住问题解答多样性, 引导学生创新思维, 使学生在找寻问题解法中享受“乐趣”

古诗云:横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。解决问题的切入点不同, 所运用的解题方法也就有所差异。数学学科作为知识点内容众多, 内涵关系紧密的基础知识学科。数学问题是对数学知识点内容及其特点进行展示的有效载体, 其自身表现出形式的多变性、解答的多样性。学生往往在解答同一问题中运用不同方法进行问题有效解答, 感受到解题的无穷乐趣。

如在“解决问题的策略”该节内容教学中, 教师出示了“一个长方形的周长为36米, 如果它的长和宽各增加2米, 面积增加多少平方米?”问题, 此题是有关图形知识的问题, 教师在教学时, 先向学生出示有关这一方面的面积公式, 然后引导学生动手操作练习, 对问题中的长、宽进行假设, 这时学生创新思维得到激发, 纷纷进行假设猜想, 进行找寻问题解答方法, 有学生这时提出:“如果长10米, 宽8米, 再结合动手画图的方法可使题目顺利解答。”的观点, 这时, 其他学生立即进行解答, 发现此种方法也可以进行问题有效解答, 学生从而在问题解答探究中初步感知了解决此类图形问题的“画图法”和“假设法”等解答方法的内涵和要义。学生在这一探寻问题解法过程中, 既找寻到了解题方法, 又享受了获取解题要领“劳动”的“喜悦”。

三、彰显教学活动双边性, 开展师生辨析活动, 使学生在互动辨析问题中享受“乐趣”

教学活动是师生之间情感交流、观点碰撞的双边互动过程。问题辨析作为凸显学生主体特性、展现双边互动特点的教学方式之一, 能够充分调动学生的学习积极性, 在教学中被广泛运用。因此, 小学数学知识内容教学中, 教者可以利用问题辨析功效, 设置问题辨析的教学空间, 引导学生结合知识素养和解题经验, 开展问题过程辨析活动, 让学生在相互辨析中汲取经验教训, 获得良好解题习惯, 内心产生喜悦之情。

如在解答“有两只小白兔拔萝卜, 一只小兔拔了10个萝卜, 另一只小白兔拔了12个萝卜。他们一共拔了多少个萝卜?”问题中, 教师采用了问题辨析的方法开展教学活动, 先向学生出示了某一学生的解题观点:“这一问题实际就是有关两个数加法的数学应用题, 两只白兔一共拔了多少萝卜, 就是要求学生求出两只白兔所拔萝卜的总和, 由此可以得到算式为:10+12=22。”接着让学生结合所学知识, 进行问题辨析, 在辨析中有的学生认为上述解法正确, 有的认为不正确;这时, 教师让持不同观点的学生说出理由依据, 最后, 教师进行总结指出进行解答“自然数加法”问题的方法, 获得解答该类型问题的方法要领, 感受到“说理”的乐趣。

在此, 本人仅对趣味性教学进行初步论述, 以期引发同仁的共鸣, 共同创新教学方式, 开展有效教学活动, 实现学生在学习中“享受”知识, 在“解题”中“愉悦”, 在积累中“升华”。

摘要：趣味性教学是实现学生“快乐学习”的途径之一, 教师应在教学中, 利用学科知识、问题内涵和教学方式等特性, 设置多种学习环境, 让学生在学习中享受“乐趣”。

篇4：享受学习快乐国旗下讲话

学习需要我们不断的思考。

古人语：学而不思则罔。学习需要我们勤思考、多思考、精思考、细思考，需要我们多角度、全方位、全过程、立体式的思考，需要我们系统、整体、全面、理性的思考，需要我们在学习中思考，在思考中学习。学习的过程其实就是不断的去粗取精、去伪存真、去虚求实、去繁就简的过程，学习的过程其实就是不断地认识问题、发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的过程，学习的过程其实就是不断地研究问题、剖析原因、制定方案、寻找对策、强化措施、组织实施、检查督查、狠抓落实的过程。学习的过程就是通过对事物的特殊到普遍、个别到一般、点到面、局部到整体、问题到对策的渐进的理性思考过程中，寻求具有规律性、普遍性、前瞻性、指导性、时代性、针对性、安全性、实用性的对策和措施，从而深化认识、改进工作、指导实践、解决问题、促进发展。只有不断思考、反复思考、坚持思考、深入思考，才能使我们的学习有新意、有亮点、有特色、有效果。

学习需要我们不断的实践。

学习的目的是应用、是实践，学而不用、学而不做，学习就没有力量。学习从实践中来，到实践中去。学习来源于实践，植根于实践，反过来又指导实践、服务实践、推进实践，同时接受实践的检验。离开了实践的学习就成了无源之水、无根之树、无本之木，离开了实践的学习就显得教条、呆板、虚无，离开了实践的学习就失去了生机、活力，离开了实践的学习就没有说服力、感召力、生命力。学习的过程就是认识、实践，再认识、再实践的循环往复的过程；学习的过程就是认识逐渐提高、实践继续推进，认识再深化、实践再检验的螺旋式上升的过程；学习的过程就是在认识不断强化中推进实践，在不断实践中进一步提高认识的过程。学习只有不断实践、反复实践、坚持实践，才能提高认识、深化认识、强化认识，我们的学习成果才能管用、实用、真用、耐用。学习只有贴近群众、贴近基层、贴近实际、贴近实践，我们的学习成果才能体现时代性、前瞻性、指导性、群众性，才能体现针对性、有效性、可靠性、可行性，才能经得起群众的检验、经得起时间的检验、经得起实践的检验。当学习成为一种爱好、一种习惯、一种时尚、一种态度时，我们才能享受学习的快乐、趣味和幸福。当生活不断充实、问题不断解决、思想不断丰富时，我们才真正体会到学习的成就感、满足感、富有感。让我们行动起来，从现在开始，挤出有限的时间，点燃思想的火花，迸发生命的激情，在工作中快乐地学习，在学习中勇敢地实践，在不断的学习过程中，激发

工作的热情，锤炼我们的思想，丰富我们的精神世界，提高我们的本领，破解工作的难题，推进我们的工作实践，促进经济社会的跨越发展。

学习就像你平时的玩耍一样快乐，也许你还没发现吧。小草为什么喜欢阳光，因为阳光能给它呵护；小鸟为什么喜欢白云，因为白云能给和它捉迷藏；我为什么喜欢学习，因为

学习是一种美好的享受。

“人的生命只有一次，人的一生应当这样度过„„他不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。这样，我就能将整个的生命和全部的精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”这曾经成为多少青年的座右铭的励志名句，煽动了多少人的热情与斗志。而《钢铁是怎样炼成的》作为一本人生的教科书，又告诉了我们何种钢铁般的意志？其作者奥斯特

洛夫斯基竟是一名残疾人。他毅力和顽强值得我们要学习。

你可以发现当你通过你自己的努力去完成了每一件事，你会有一种快乐，就像我原来的数学是班里倒数有名的哦，每次我数学成绩都往海里跳。但我努力了之后，我的数学成绩使劲地往上飞。我的数学现在是班里有名的啊，不是第2就是第3，我当时非常的高兴，我就觉得原来只要努力了，学习就像朋友一样，感觉好像自己在享受学习的乐趣一样，觉得学习好简单好轻松好快乐。

其实我们就是要学会享受学习。

用心去体会学习的乐趣，不要把学习看成是一种负担，一个担子。尝试着用平静的心去对待，慢慢来，不要急，要知道学习是一个漫长的过程，所谓心急吃不了热豆腐。每天早上都对自己说一声：我能行的.如何让学习快乐起来？儒家经典《论语》开篇的第一句话说得很明白：“学而时习之，不亦说（悦）乎？”这就启示我们，学习的快乐在于“学”，更在于“习”。这里所谓的“习”，是练习、实践、运用的意思。《说文?习部》中指出：“习，数飞也。”“数飞”，就是禽鸟练习飞翔，其引申义为人们进行实践和演练。在孔子那个时代，教学内容有许多都是具有实习性的。譬如，礼、乐、射、御、书、数中的许多内容，要靠书本、靠口授，更要靠演练、靠实习。宋代理学家程颢、程颐进一步解释道：“学者，将以行之也；时习之，则所学者在我。”那么，“习”又为什么能给人带来快乐呢？

“习”能满足人们对真理的渴望。追求真理是人类的天性。探索真理、掌握真理的过程，既充满了艰辛，又充满了乐趣。要掌握真理，既离不开“本本”，更离不开亲身实践即“习”。正如古语所说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。可以说，在学习的过程中，只学不习，几同没学；学而时习，才见功效。也就是说，人们只有通过反复练习、不断实践，才能真正掌握有关的知识与技能，使书本知识转化为自己的实践智慧，使别人的经验或教训变为自己的财富。相反，如果只学不习，即便“皓首穷经”，很可能也只是一个“书奴”，无法做到学以致用、用以促学。

“习”能满足人们对新鲜事物的好奇心。新鲜有趣、引人入胜的事物能调动人的情绪，让人乐而忘返。而“习”正具备了这样的特点。“习”充满了探索和创新：在“习”的过程中，可见的不可见的、可测的不可测的东西都能让人感到新奇、惊奇、奇妙，进而引发探求的兴趣；出现新情况、遇到新问题，就有可能激发新思路、取得新成果，使人不由得生出实习无限好、探索真奇妙的快乐。

“习”能使人们体验到运用的乐趣。学习的目的全在于运用。运用所学的知识成功解决实际问题，这种乐趣是单纯学习书本知识很难体会得到的。只有在“习”的过程中，人们才能提高运用所学知识解决实际问题的能力，才能一步步攀上知识的高坡、事业的高峰，从而获得“一览众山小”的豪迈情怀、喜悦心情。

篇5：国旗下讲话：享受学习(学生稿)

国旗下讲话：享受学习（学生稿）

国旗下讲话：享受学习（学生稿）敬爱的老师,亲爱的同学： 大家早上好!今天我讲话的题目是《享受学习》。老实说,有一部分同学坐在教室里是觉得受煎熬,老师一布置作业就叫苦连天,抱怨学习负担重,厌学的情绪时有发生。但是,我们要知道,求学的过程漫长而又艰辛,学习的确很辛苦。向着成功努力的过程,乍一看,就像一条黑漆的隧道,望不到头,每天都有做不完的作业,忙不完的事,睡不够的觉,许多人每天都要“头悬梁锥刺股”,每天在“两点一线”忙碌……一天天的生活就像复印机里印出来的,一切都在重复。考试是我们平常所听到的最多的字眼,为它而喜,为它而累。我们该怎么办?我觉得只有调整我们自己的心态,改变对学习的态度,学会享受学习,想想在学习中,我们不是可以指点江山,激扬文字吗?不是可以纵横驰骋上下五千年吗?不是可以足不出户,知晓天下事吗?书中自有我天地,书中自有我芳华。为什么学习不能是件令人愉悦的事呢? 同学们,天空是如此的湛蓝,而我们则是耀眼的太阳、举家瞩目的希望.如果我们能为此而感到自豪和满足,那我们的心情就会亮丽起来,我们的精神就会振奋起来。再看,我们的教学楼崭新壮观,我们的教室宽敞明亮,我们的老师博学多才,兢兢业业,而我们的每一个人又都是聪明健康,充满朝气和活力,正如伟大领袖毛泽东曾经勉励青年人“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的,你们青年人朝气蓬勃,像早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们身上。”

“长风破浪会有时,直挂云帆济苍海”。同学们,学会享受学习的乐趣吧,愿我们一起在快乐中走向成功的殿堂!

篇6：快乐学习享受考试 国旗下讲话2

张树宁

同学们、老师们：上午好！

今天国旗下讲话的主题是：快乐学习，享受考试。

一、我们需要考试，我们欢迎考试

本周四我校要举行期中考试，下周末，我们还要招开学生家长会。同学们面对期中考试，面对家长会，你在学习上准备好了吗？当然，我们的学习不是为了考试，不是为了家长会，但是考试，家长会确是的确是为了我们的学习。

考试是一面镜子，它能反射出我们学习态度、学习结果；考试是一把尺子，它能衡量出我们学习上勤奋刻苦的力度和程度，它能考量出我们对父母的理解和责任；考试还是加油站，通过考试我们能更好的总结，明确目标，调整方向，查漏补缺，扬长避短。它为我们更快更好的学习注入能量，增强动力！所以同学们，我们要正确对待考试，我们需要考试，我们重视考试、我们欢迎考试。

二、调整心态，快乐学习

同学们，我们都知道这句话：“知识改变命运，科技改变生活”。知识、科学技术从何面来----学习得来，所以“只有学习精彩，生命才能精彩”。

同学们，我们初中教育属于基础教育阶段，也就是说我们所学的内容，是做为一个普通的人都应该掌握的知识。如果不掌握这些知识，你长大后的生存质量可能受到影响，你的人生尊严可能得不到保障。所以同学们，我们不用唱高调，我们不要说是为了国家、为了社会，为了报答父母的养育之恩而学习，客观的讲，就是为了我们以后的生存质量高一点，为了我们以后活得更有尊严，我们也必须要认真学习。

学习是一项艰辛的劳动。要想取得好成绩，是需要我们全身心投入的，并且要持之以恒。我们学校的墙体文化很丰富，有许多激励我们立志、学习的标语和口号，这里我摘录几条：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”“拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天”“成绩因学习而优秀，梦想因努力而精彩”“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫”等等催人奋进，还有八年级一个教室里有“我要做什么样的人，我来学校做什么，我今天做得怎么样？”这是惊世三问，发个深省呀。还有这台子上“为中华之崛起而读书”这样豪情满怀宏伟大志。这每一条标语每一个口号都足以让我们激动振奋的，可在这些标语、口号的熏陶下，我们到底做得怎么样呀？（有的同学时间抓不紧、上课不认真，作业不完成）如果我说到这儿，你还是没点感触，还没点思想，没点目标，没点行动，今后你还是我行我素，饱食终日，无所用心，那这样的同学，你底是什么？-----四个字：行尸走肉，再加四个字：猪狗不如。当然我们在场的每一个同学都不会做这样的人的。（作为老师我们真心希望每一个同学能把这些标语和口号，内化作我们内心的一种觉悟，外现为我们的实际行动。）

当然，我们学习不会是一帆风顺的，随时会遇到困难、坎坷，甚至失败，我们要以怎样的心态对待学习呢？

先说一个故事：古时候有两个人进京赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，太好了，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。结果甲名落孙山，乙得已“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。从这个故事可以看出：两种不同的心态催生了两种不同的命运。

是啊，同学们，人的命运取决于你每天的心态，如果你能保证当下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的人生境遇，体验到别人体验不到的靓丽风景。

（咱们西墙上的标语前面还应有句话“播种一种态度，收获一种行为”，）刚才故事中乙的心态就是一种积极乐观向上的心态。我们把它叫做阳光心态。保持这种心态很重要，我们在学习上就要保持这种阳光心态，快乐学习。

当我们学习遇到问题和困难时，只要我们积极乐观面对，努力一点儿，再努力一点儿，勇敢一些，再勇敢一些，相信那些问题和困难总会迎刃而解。剩下的就只有胜利后的快乐。此时，当你回过头去，看看之前经历的那些困惑甚至是痛苦，仔细想一想，那何尝不是一种美，一种财富，一种磨砺的快乐呢？所以说经过努力拼搏之后，快乐会来得更加痛快淋漓。可是这种快乐不是每一个人都能体会到的，只有热爱学习、锐意进取、努力拼搏的人才体会到。同学们，学习的过程并不缺少快乐，缺少的是感受快乐的心态，缺少的是奋发向上、顽强拼搏的精神和意志！

三、享受考试，文明应考

三天后，我们就要期中考试了，同学们，验证你们学习效果的时刻到了，你们要把这次考试当作是对自己的一次挑战，当作是各学科学习过程中的一次饕餮盛宴，当作是磨炼自己和提高自己的一次大好机会。希望同学们保持阳光心态，全力以赴，认真准备，享受考试全过程，用成绩来证明自己的努力，证明自己的实力，证明自己的智慧。

关于这次考度要求、答题方法技巧，我们的班主任老师和各学科老师会给我们作具体的培训。在这里我只向同学们提一点要求，那就是：诚实守信，文明应考。以真实的成绩向老师向家长交一份满意的答卷。同学们，（立正）我提议，让我们举起右臂，握紧拳头，让我们在庄严的国旗下郑重宣誓：请家长放心，我已下定决心，全力以赴，快乐学习，实现自我；请老师放心，我已坚定信心，诚实守信，文明考试，超越自我。

篇7：有关享受学习的国旗下演讲稿

传统的“四步学习法”,主要将学生的学习过程分为预习、 听课、复习、作业. 此学习方法主要以行为主义心理学作为理论基础,在学习中,不论学生的学习兴趣、学习能力、学习态度如何,均根据这一程序学习,使学生的学习过程变得机械化、固定化、模式化[1]. 传统的学习方法中,对于学生的个体差异,比如知识结构的不同、学习能力不同、学习需求不同等差异被完全忽视. 在教学活动中,教师的角色处于主动地位,主要负责传播与灌输知识,而学生只能一味地、被动地接受知识,学生的个体差异无法得到发展[2].

对于学生高中学习效果不理想这一现状,笔者认为主要因素在于,传统的行为主义学习理论适用于层次较低的学习内容中,但并不适用于层次较高的学习中. 在学习能力智能类型上, 每个学生都具有自身的特异性. 在多元智能理论中,学生之间的智能水平没有高低之分,只要教师在教育上找出适合学生的方法,就能让学生的智能类型的水平均有所提高. 从而,针对学生个体的差异,采用个性化学习方法,就能使学生的数学学习能力得到提高. 这样正是越来越多的家长,请家教机构的工作人员单独辅导的原因.

一、个性化学习方法的思考

1.如何进行个性化预习

众所周知,高中学习过程中,学习科目繁多,学习任务繁重, 需要进行课前预习、课堂学习及课后复习等,学生能够自由支配的课余时间非常少[3]. 但是,面对每一个学科,任课教师都会要求学生课后自行预习新课程的内容,但对于学生而言,并不能针对每一门课程通过同样的要求进行预习. 因此,如何才能提高学生的预习效率及效果呢? 必须针对学生自身的智能特点, 找出自身学习特征,制定具有针对性、个性化的预习方法. 实施针对性教学的关键,是承认学生知识水平、智能类型及水平的差异,并在课前将学生的差异有效减少. 采用标准模式的预习方案预习新课程,并不能使预习效率及效果得到有效提高,而是使语言智能及逻辑—数学智能发展水平不同的学生出现差距较大的学习效果. 对于发展水平较高的学生来说,往往能够取得较好的预习效果,而听课困难的学生中,预习效果不尽人意,存在课前差异. 由此一来,教师在课堂中要对智能水平较低的学生进行较多指导,而智能水平相对较高的学生的学习时间就会浪费在等待上.

因此,在数学教学中,“一刀切”的教学方法并不可行,可让语言、逻辑—数学智能水平相对较高的学生将预习时间用于探讨创新学习、自主学习上,而智能水平较低的学生中,进行自我预习的同时,教师也需适当地进行指导. 笔者在教学实践中发现,对于语言、逻辑—数学智能水平较低的学生而言,在课堂上处于“似懂非懂”甚至“听不懂”的状态的时间为15至30分钟左右,大约占据课堂时间的一半. 对于学生“听不懂”的部分,课后补课虽然具有一定的效果,但浪费了课堂时间,而且,长期对课堂内容不理解,容易产生恶性循环,使学生依赖于课后老师的补习,甚至失去课堂上听课的兴趣,导致数学学习成绩逐渐下降. 课前,我们要求学生以不同的标准进行预习,给予及时相应的指导,可以提高学生的认知水平,从而提高听课效率,调动了学生听课的积极性和主动性.

2.如何实现个性化课堂学习

多元智能理论告诉我们,进行数学学习,学生的逻辑—数学智能会得到发展. 但是不同的学生,智能水平的发展也存在差异. 因此,教师在课堂教学中,应该根据学生的不同学习类型,选择最佳的学习切入点,使所有人的逻辑—数学智能水平都能有效发展.

例如,在教学“椭圆的定义和标准方程”这一内容时,根据每个学生各项智能的发展水平分成若干小组,每个小组包含语言智能水平较强、逻辑—数学智能水平较强、空间智能水平较强、人际关系智能较强等学生. 分组后,每组选取一名人际关系智能水平发展较高的学生担任组长,负责组织本组讨论; 随后让每组中空间智能水平较强的学生作图,将椭圆的图形画出; 接着所有小组成员进行讨论,探讨作图过程并将椭圆的标准方程写出,同时对椭圆的定义进行总结分析; 讨论结束后,每组让一名语言智能水平较强的学生进行发言,总结椭圆的定义及标准方程,并浅谈本次分组讨论的收获及看法. 随后,教师着重进行椭圆的定义中“2a < | F1F2| ”这一条件进行讲解,可设置课堂问题如,“2a = | F1F2| ”时椭圆的 轨迹图形 是怎样的? 当“2a > | F1F2| ”时,又有什么不同? 让学生进行自主辩论,最后让逻辑—数学智能水平较强的学生对椭圆的标准数学表达式进行定义. 采用这样的教学方法进行教学,不同智能类型的学生均能展现自己的长处,不仅能够提高学习效率和课堂效率,还能让学生的智能水平得到有效开发.

3.如何进行个性化复习

以多元智能理论为依据,在教学中,对于智能类型不同的学生而言,对知识的记忆和理解也大有不同. 对于语言智能水平较强的学生,在数学知识的记忆上,通常采取“先记忆、后理解”的学习方法; 对于逻辑—数学智能较强的学生而言,他们对数学公式较为敏感,比较善于将表达式灵活运用于练习及作业中; 而空间智能水平较强的学生,则是采用画图法等进行记忆与运用.

例如,在进行“椭圆的定义和标准方程”这一数学课程的学习后,学生在复习中的首要任务是对椭圆的定义进行记忆,才能够对椭圆的相关知识掌握及运用. 椭圆的定义包括文字、公式和图形这三种形态,在进行记忆时,智能类型的发展水平不同者,可根据自身的智能特征进行记忆. 语言智能较好的学生可以先记住椭圆定义的文字语言,对于逻辑—数学智能较强的学生可先记忆椭圆的数学表达式,而空间智能较强者,可先抓住椭圆定义的图形语言进行记忆. 所以学生在运用自己最擅长的方式记住椭圆的定义后,还要对另外两种表达方法进行记忆,从而使自身各项智能均能得到发展.

二、总结

在高中数学学习上,学习成绩的差异在于八种智能的发展水平不同所致,所谓的“优生”与“差生”也因此而来. 在加德纳的多元智能理论视角下,高中数学教师应该充分了解每个学生的具体情况,分析他们不同智能类型的发展水平,帮助学生在课前预习、课堂教学及课后复习上找到适合自身智能类型、发展水平的学习方法,探讨出个性化学习方法,发展学生的逻辑—数学智能的同时,也促进其他智能的发展,帮助学生在高中教学中取得最大进步与发展.

摘要：传统数学教学方法中,所有学生均根据同一种学习模式进行学习,使学生的学习过程变得机械化,导致学习效果不理想.加德纳的多元智能理论认为,教学过程中应该着重对学生个体的特点进行探讨和教学.本文笔者结合多年的数学教学经验,在多元智能理论视角下对教学方法进行改进和革新,通过课前预习、课堂教学、课后复习三个重要环节来探索高中数学个性化学习方法,因材施教,提升学生的学习能力及学习效果.

篇8：国旗下讲话稿——学习是一种享受

也许你还留恋着假期曾经游览的风景名胜，也许你的脑袋里还充斥着电脑游戏里激烈的战斗画面，也许你还在回味着假期里被窝的一点余温，但现实就是我们都要对那段惬意的日子说再见了。我们即将面临下一阶段的学习，每个人都即将迎来全新的自己。

当你穿上校服，就意味着你已经背负上了一个学生的使命，那就是学习。大家都是平等的，我们都正站在同一起跑线上迎接第一声枪响。但是，我们每一个人对学习的态度却迥然不同。

某些同学认为学习背后是压力，是成堆的作业，是题海战术，是在考试前的孤注一掷，是看到成绩后的侥幸心理。也有同学认为学习胜过一切，分数是硬道理，是学习的代言，是满足自己虚荣心的工具。但在我看来，学习应该成为一种享受。

青春期仿佛就是一片写满幻想的蓝天，学习不是乌云，我们要让学习成为一道绚丽的彩虹。享受学习的过程就是关键。首先，我们联应该为作业而烦恼，作业不是我们实现乐学的障碍。作业是巩固知识的最佳方法，不管它有多么枯燥，多么困难，多么繁重，我们首先想到的不是埋怨和抵触，而是要以一种查漏补缺的心态去认真完成。做对了，说明你接受能力强听课效果好，做错了，应该感到庆幸，发现了不足，提升了自我水平。做作业是对自己学习成果的检验，不要成了作业的奴隶，而是学会去享受做作业的过程。

如何正确对待考试。很多同学考差了会觉得没有面子，会被老师批评，被同学嘲笑。爸妈经常对我说，错了不要紧，关键是要会改，2011年高考文科状元的成功秘诀就是永不再犯相同的错误。明朝心学创始人王阳明先生曾提出过“知行合一”。我们既然知道自己做错了，就要往正确的方向付出实际行动。我们不能像唐伯虎那样考场一经失意就从一代才子变成了江湖浪人，而是要用乐观和不服输的心态去对待学习上的挫折。考差了要重整旗鼓，考好了要学会潜伏，不卑不亢。当然，我们学习不是为了应付考试，不是为了得到同学的崇拜，不是为了家长和老师的大拇指，不是为了满足自己的虚荣心，而是为了自己，为了自己的将来。享受学习，就要学会认识错误在挫折中进步。

劳逸结合会收获更好的学习效果。你也许不知道爱因斯坦不仅在物理学方面有卓越成就，他还擅长拉小提琴，你也许不知道莱特兄弟中的韦尔伯不仅是人类的航空始祖，而且还是一位曲棍球能手。因此，在学习的庞大压力下，我们不能成为应试教育的牺牲品，我们要学会减压，学会劳逸结合。紧张的学习过后应该进行放松和调节，我们不是书呆子，我们是素质教育下培育的人才。打球，看书，聊天，散步，减压方法多种多样，只要你做到了劳逸结合，才能在激烈的学习竞争中保持清醒的头脑和良好的心态去迎接更高强度的学习。享受学习，就要学会劳逸结合。

篇9：有关学会的国旗下演讲稿

我经常和朋友一起分享我的快乐。记得又一次，我来到书店，看到了一本梦寐以求，日思夜想的《百科全书》。我马上买下来，如饥似渴的读着，这时我的好朋友——袁思钰看到了我，央求道：“能借给我看看吗?”我心想：妈妈不是说好东西不是要和别人一起分享。于是就把书借给了她，这时我看到了袁思钰脸上露出开心的笑容，我的心里也美滋滋的，原来与别人分享是件这么快乐的事。

我不仅和别人分享快乐，还经常向朋友倾诉忧愁。记得又一次我因为考前贪玩，考的不好，只考70多分。下课了，同学们都出去玩，我趴在桌子上，眼泪像断了线的珠子一样，不住的往下流。放学后，我垂头丧气的往家走，这时我的好朋友——王可欣看见了我，问：“你干什么，怎么不高兴?”我把我的事一五一十的说了出来，说完后，我的眼泪又情不自禁的流了下来，她急忙安慰，说：“这次考试没考好，不要紧，下次再努力，我相信你只要坚持，就一定会成功。”听了她的鼓励，我渐渐平静下来。我暗下决定：下次一定要考好。

瞧，这就是分享的经历，我把我的快乐分享给我的朋友，我将得到两份快乐;我把我的忧愁倾诉给我的朋友，我分掉了一半的忧愁。朋友们，你们也试试分享吧!

篇10：有关运动的国旗下演讲稿

大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目是：《我运动，我健康，我快乐》

“生命在于运动”，没有运动也就没有了生命，缺少运动的生命是短暂的!

冬天来了，天气越来越冷，而这个季节，却正是锻炼身体的好时机。参加冬季体育活动，正如我们上星期五的校运会，不仅能锻炼身体，增强体质，而且还能锻炼不怕严寒的坚强意志，对增强记忆力，提高学习效率，都有积极的作用。

“生命在于运动”是法国著名思想家伏尔泰的名言，这句话已得到千千万万人的共识。然而随着物质文明的高度发展，随着电视机、电脑逐渐进入各家各户，体育运动就被我们挤到了生活的角落里。据教育部门调查显示，近年来，我国学生体能素质连续下降十年，身体耐力连续下降二十年。而高居不下的则是青少年的近视率。在十多年前，初中生近视的只有少数，而现在，小学高年级近视已经是常见的事。我们也不难发现，有些同学天气一凉就生病，上上楼梯就喘气，集队开会站一会儿就晕倒。天气一降温就感冒、发烧，不得不在家休息。同学们，这一切难道是我们朝气蓬勃的少年儿童该有的表现吗?

也许，你会说，我们每天的学习都那么紧张，根本没有时间锻炼身体，其实，运动不在于多，不在于激烈，而在于持之以恒和适量。跑步和走路是所有体育项目中最适合青少年的一种锻炼方式。这些看似简单而且不花时间的运动，如果持之以恒地去做，一定会收到事半功倍的效果。

同学们，虽然健康不代表一切，但失去健康就一定会失去一切，拥有健康才是人生最大的财富，但在我们部分同学身上却表现出一些不尽人意的地方：例如做操不到位，做操时手臂该伸直时不伸直，该跳跃时不跳跃;跑步不认真，跑步时谈笑风生，队伍散乱，这样下来，不但起不到锻炼的目的，还养成了精神面貌懒散，做事不认真的坏习惯，在此要求我们做到以下3点：

第一、跑步时队伍整齐，眼睛向前看，双手应该积极摆动，不要插在口袋里;不要一边跑、一边讲话，因为很容易把跑步时带起的灰尘吸到嘴里。

第二、冬季锻炼要注意预防感冒，锻炼时着装要合理，锻炼后要及时穿衣保暖。

第三、锻炼要有顽强的毅力，持之以恒的精神，切不可“三天打鱼，两天晒网”，我们很多同学身上缺乏的就是这种坚持。

同学们，让我们用运动实现自己的梦想，用运动创造我们的人生，让“我运动，我健康，我快乐”陪伴我们走过难忘的小学生活。

篇11：有关孝道的国旗下演讲稿

早上好!

唐代诗人孟郊的《游子吟》表达了漂泊在外的游子对母亲的感恩，歌颂了母爱的伟大与无私。在《战国策》中有这样一句话：父母之爱子，则为之计深远。这里所说的“深远”，常见于生活中的方方面面，可以说是无微不至。更有大一新生的母亲怕女儿吃苦，试吃学校4家食堂后才放心回家。面对父母的关心，我们究竟该怎么做呢，这就是我今天国旗下讲话的主题“学会感恩，懂得孝道”。学会感恩，必然要懂得孝道，孝道是中华民族的传统美德之一，也是每个人最基本的道德行为和社会行为，在《论语.孝悌篇》中提到：其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣!就是告诉我们，一个人能够孝顺父母,顺从兄长,就很少能够触犯法律。这更说明了，孝道是我们每个人立德立业的根本，同时也符合当今社会主义核心价值观和八礼四仪的要求。

古语说得好：“百善孝为先”。要想成为一个对社会有用的人，首先要做到孝。大教育家孔子把孝道作为人生修养的第一要素。回忆历史，我们总被这样的故事感动：古有二十四孝，孝感动天、百里负米、彩衣娱亲……孔子的弟子子路在小时候走了十几里山路，从亲戚家借米，满足年老的父母想吃米饭的愿望。我们敬重的习近平总书记更是孝敬父母、重视亲情。跟大家一样，习近平有着深厚的家庭情结。在他的书架上，摆着一张陪母亲齐心散步的照片。他把自己对父母的爱放在心里，将父亲习仲勋对自己的期许“为人民服务，就是对父母最大的孝” 时刻记在心上，体现在行动上。第七届全国道德模范张水珍，35年来无怨无悔、无微不至地照顾丈夫的奶奶、父母、养父母和养父的弟弟等6位与自己没有血缘关系的老人，并为其中5位老人养老送终。她用自己的执着和坚守谱写了一曲新时代尊老、敬老、孝老的赞歌，弘扬了中华民族孝老爱亲的传统美德。云南大学生吴建智10多年来始终不离不弃，从小照顾因事故失去双臂的哥哥，一双手臂两人用，用自己的臂膀撑起哥哥的生活和梦想，用实际行动诠释真挚的手足之情。爱父母，爱手足，爱家庭，这都是同学们应当懂得的孝道。同学们，从古至今，从国家领导到普通百姓，他们中的很多人为我们树立了孝敬父母的榜样。我们要感激父母，他们给了我们生命，给了我们情深似海，永不图回报的父爱和母爱。同学们，家是最小国，国是千万家。学会感恩，懂得孝道，不仅是爱父母，爱家庭，更要体现在爱祖国。因为没有强大的祖国，就没有我们现在所拥有的一切。刚刚过去的国庆大阅兵，让每个中国人自豪和骄傲，但其背后，却是更多感人的家国故事：女民兵方阵每一位队员，因为长时间在烈日下训练，练就了清一色的“巧克力色阅兵腿”，让每个人感动和钦佩;中国女排在世界杯上十一连胜卫冕冠军，比赛后马不停蹄返回国内参加祖国庆生，中国女排是最后一个花车亮相，并且花车上用“祖国万岁”四个大字来为祖国献礼。抗日英雄赵一曼面对酷刑，坚贞不屈，在临行前给儿子留下短短177字绝笔信，表达了对民族的挚爱和对儿子的殷切期望。中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，对自己从事的事业守口如瓶30年，父亲临终也不知道他在干什么?他的一生属于核潜艇、属于祖国。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，人应有感恩之情”。不要总以为来日方长，不要总等着功成名就的那一天才从容尽孝，不要让自己留下“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。趁父母尚在，趁时光正好，多为他们做一些力所能及的事情吧。当然，你可以做一个让父母引以为豪的正直的人，面对家国大义，你可以和怒撕不正当标语的香港妈妈一样，勇敢地大声说出：“爱家，爱港，爱中国。” 同学们，人生短暂，学会感恩，懂得孝道，还有很多需要你们去做，从现在就开始行动起来，做最优秀的自己，希望你们在今后的学习生活中争当学习的英雄、争当护爱生命的英雄、争当修身明理，立德、立功、立言的英雄，报效祖国、服务社会，不负芳华、不忘初心

篇12：国旗下有关教育的演讲稿

今天，请允许我代表届第二批本、专科毕业生向本校全体教职员工表示深深的感谢，感谢您们这些年来对我们的栽培和厚爱;感谢您们传授我们知识与技能;感谢您们教会我们学习、工作和做人;更要感谢您们引导我们生活的信心，启迪我们的生活智慧，让我们的生活更自信，更精彩，让我们的工作更加沉着有力。

曾经，有一个朋友对我说：在广州这个地方，只要你勤奋，肯吃苦，你就一定不会挨饿!我相信，只要我们够勤奋，肯学习，会思考，我们不但不会饿着，而且能过得更好，还能对社会负更多的责任。我非常荣幸和这么多勤奋的同学同窗四年。大家通过不断的努力，印证了我们强劲的生命力和进取心;我们这强烈的进取心，让我们在这四到八年里，留下深深的奋斗的痕迹，取得喜人的成绩;这喜人的成绩，充分说明广东工业大学、继续教育学院的优越性，以及她丰硕的教学成果、严谨的办学风范。在广东工业大学这美好的校园里，在全体教职员工营造的这个平台上，大家的勤奋得以延伸，大家的能力得以提升。

今天，我们毕业了!这是个喜庆的日子!回想过去这一千五百来个日日夜夜，所有情景历历在目!我们下了班，来不及坐下吃口好饭，就勿勿赶往广工，穿梭在这暮色渐浓的城市;当我们回到家时，已是深夜，我们勿勿地吃点东西，疲惫的身体已经把我们困在座椅上，我们不知何时睡着了(大家看看，我这胖嘟嘟的身体，就是在广工就学这三年多养出来的)。我们无论是在生活的轮转中，还是在工作的竞争里，还是在和睦的家庭生活下，每每到下午七点钟，我们都会聚到一个共同的地方，那就是广工，我们的校园，我们的教室。这深深说明，我们爱学习，我们肯努力，我们爱我们的学校我们的老师、我们的同学!我们为自己是广工的学子，是广工人而自豪!

篇13：与梦想有关的国旗下演讲稿

大家好!

今天，我为大家演讲的题目是《小世界，大梦想》。

我渴望有一缕爱的阳光，照亮我孤独的心扉;渴望有一丝爱的春风，吹暖我如花的小脸;渴望有一阵爱的细雨，滋润我干涸的心灵。其实，这是每个孩子内心最真实最强烈的期盼;拥有父母的疼爱与呵护。但这些，对于我来说，却是一种奢求、一种渴望，一段遥不可及的距离。每当春节的热闹还没有散尽，爸爸妈妈又要收拾行囊，奔赴打工的路程。望着年幼的弟弟和年迈的奶奶，我不得不学会坚强。

去年，春节前夕，爸爸打电话说，他们明天就回来了，听到这个消息，我高兴得一夜没睡。

仿佛过了几个世纪，父母终于回到了家中。妈妈拉起我的手，拿出手中的东西，说：“女儿，这是我给你买的新衣服，喜欢吗?”。

听到这，我愣住了，他们居然都没有问我过得怎么样?有没有不开心?给予我的只有那物质上的东西。我的泪水再没有了顾虑，汹涌澎湃起来，我边哭边伤心的说：“这些，我都不需要，再贵的衣服对我来说又有什么意义?我真正需要的东西是什么，你们知道吗?”

说完，我跑出了家门，一路上，想着这些年自己缺乏的亲情，遗失的温暖更加伤心了。

我想说：爸爸妈妈，钱并不是全部，世界上只有爱才能使人与人彼此相融。爱不是枷锁，付之东流是温柔的、甜美的，我并不奢求太多，我只希望在疲惫的时候有个歇脚处，在痛苦的时候有个避风港。

以后的一段时间，我变得更加沉默、内向，和同学们之间更加疏远了。

一次，偶然的机会，听朋友提起“候鸟书屋”“候鸟”说得不就是像我这样的孩子们吗?

抱着好奇的心理，我走了进去，书屋里装饰得十分温馨，就像家一样。书柜上摆着各种各样的书籍，我一下被吸引住了。刚拿了一本书坐下，一位阿姨走到了我面前，看着她亲切的笑容，听着她诚恳的话语，我如沐春风般向她敞开了关闭许久的心扉，诉说着心中的不满与迷惘。她真切地告诉我：“这儿就是你的家，这里的书或许可以帮到你，自己多看看。”

从此，一到伤心，无聊的时候，就会向那位阿姨诉说我的心事，一个人静静地看书。

在这里，我学到了霍金与命运抗争的精神，学到了海伦、凯勒自强不息的毅力，学到了鲁滨逊顽强奋斗的意志，学到了保尔柯察金热爱祖国的情怀……

渐渐地，我忘记自己的不幸，在候鸟书屋这个温暖的大家庭里，我找回了最初的那个自己。想着父母这些年在外的劳累奔波，辛酸不易，为得不就是让我们有更好的学习环境和生活吗?他们是深切爱着我们的人啊!而我，他们的孩子，在他们辛苦的时候，在他们疲倦的时候，居然连一句问候都没有，还和他们置气。回想以前的所作所为，我悔恨自己，陷入了沉思……

以后的我，决定不再埋怨父母，不再让他们伤心，做一个让他们放心的女儿。

莎莉文老师曾对海伦凯勒说过：“爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。”是的，这就是爱，这就是那世间最伟大的力量。

阳光又一次洒在我的心上，我感到温暖无比。是候鸟书屋，是他们——那些充满爱心的叔叔阿姨们，唤醒了我的灵魂，让我重新拥有光明、希望、快乐和自由!从此，我也更加坚定了心中的梦想：我要努力学习，天天向上，为实现伟大的中国梦而奋斗!

我知道：一个人的力量是微不足道的，但十三亿中国人团结在一起，定能实现中华民族伟大复兴的中国梦!

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”亲爱的兄弟姐妹们，让我们扬起自信的风帆，怀揣美丽的梦想，唱着生命的赞歌，在祖国的蓝天上自由飞翔!

我的演讲完毕，谢谢大家!

篇14：有关节约粮食的国旗下演讲稿

大家好!今天是新学期的第一次国旗下讲话，我想跟大家聊一聊有关粮食的话题。

首先，给大家讲一个关于粮食战争的故事。

春秋时期，齐桓公要称霸，但领国鲁国发展迅速，成为齐桓公称霸道路上的一块绊脚石。齐桓公便问计于管仲。

当时齐国和鲁国各自都生产丝绸，齐国生产的叫做齐纨，鲁国生产出来的则叫做鲁缟，这两种丝绸在当时都是闻名遐迩的商品。为削弱鲁国实力，管仲给出的办法非常简单：他下令齐国上下把以前用齐纨为面料制作的衣服都收起来，不再穿了，只穿用鲁国布料制作的衣服。如此一道怪异的政令，让不明所以的鲁国看到了巨大商机，鲁国商贾们开始大量收购鲁缟，鲁国百姓也有很多人放弃种粮，积极加入纺织行业中。结果，这一年，鲁国粮食产量锐减。

一年后，管仲再出奇招，命令齐国百姓不得再向鲁国购买布料制作衣服，然后又大幅度抬高粮价。这下鲁国慌了，先前许多人囤积的鲁缟布料开始滞销，而国内粮食又陷入短缺的困境，只得拿出大量钱款向齐国高价购粮。经过如此一番折腾，鲁国经济近乎崩溃，最终被迫签订了屈从齐国的条约。

这就是历史上有名的“齐纨鲁缟”的典故。

由此可见，粮食不仅仅是食物、商品，也是一种战略武器，甚至在有些时候，比核弹还要好使。深谙这个道理的美国人基辛格曾毫不避讳地说过：“如果你控制了石油，你就控制了所有国家，如果你控制了粮食，你就控制了所有的人。”

俗话说，民以食为天。古人常讲“洪范八政，食为政首”。我国每天14亿多张嘴要吃饭，悠悠万事，吃饭为大。习近平同志以战略家视野审视“饭碗”问题，他说：“历史经验告诉我们，一旦发生大饥荒，有钱也没用。解决14亿人吃饭问题，要坚持立足国内。”是的，一个国家靠进口吃饭等于让别人卡住咽喉，靠不住、危险大。

老师们，同学们，我国虽然已经是世界GDP排名第二的国家，但我国实际是一个人口众多、资源相对不足、生态先天脆弱的发展中国家。就拿粮食来说，我们要用世界上7%的耕地养活全世界22%以上的人口。正如习近平总书记指出的：“尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。”越是面对风险挑战，越要把保障粮食安全放在突出位置，既毫不放松抓好粮食生产，确保中国人的饭碗任何时候都牢牢端在自己手上，又绷紧粮食节约这根弦，坚决制止餐饮浪费行为，推动实现节用裕民、节俭兴国。

古语云，“常将有日思无日，莫待无时思有时”，从这个意义上说，勤俭节约是我们这个民族最可珍贵的财富，最可依赖的资源，也是我们可以有信心摆脱贫困、走向富强的真正优势和可靠保证。

俭朴不仅源自危机意识，更是一种.种修身立德的良好的生活方式、人生态度。良好的生活方式是什么?什么是高尚的人生态度?这是十分值得思考的。著名作家周国平先生说：“俭朴，是一种高尚的美德。”当居里夫人发明了镭，当她的家里摆满了奖牌与奖杯，当她荣耀一时的时候，她却走向了俭朴，走向更高的精神追求。那简陋的书房，那客厅里仅仅两把椅子，俭朴的生活方式，也是最高的科学精神。居里夫人说：“我是科学的产儿，我为镭而生。”一切的浮华赞美，一切的荣誉富贵，在她眼里凝聚成两个字——俭朴。生活方式在居里夫人那里融化成永恒之光华。

老师们，同学们，我想提醒大家注意：俭朴的确是代表着高尚的生活方式和人生境界，但俭朴不是小气、吝惜。倡导俭朴，更不是鼓动大家都去过“苦行僧”的日子。过去，一提及俭朴，就想到“一分钱掰成两半花”、“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”的清贫。其实，这是对俭朴的偏见和短视。

今天，我们弘扬新时代的俭朴之风，本质上是反对不必要的铺张浪费，俭朴之风本身就包含合理的、必要的、量入为出的正常消费。我们就要建成全面小康社会了，我们还要奔向民族伟大复兴的第二个百年目标，我们一定会拥有更美好的生活，更美好的生活不排斥消费。

在我们国家启动经济内循环的时代背景下，抑制消费一方面会影响个人生活质量;另一方面，也会影响社会生产的发展。而适度的理性消费和可持续的绿色消费还是需要大力提倡的。

那么，养成节俭意识，弘扬俭朴之风的有效路径在哪儿呢?我以为：

一是要靠内化于心的自觉。要真正意义上弘扬俭朴之风，我们全体一中的师生就必须有“一粥一饭，当思来之不易”的觉悟，必须有“用之有度、取之有节”的自律。没有内化于心的自觉、自愿与自律，任何形式的活动，都可能流于形式，都难以跳出“一阵风”的俗套。

二是要有外化于行的实践。我们一中师生弘扬新时代的俭朴之风应该从小事做起，应该从自我做起。新学期我们首先就要在用餐上倡导节俭，自觉开展光盘行动。接下来，不管在校内还是家里或者饭店里，一中的师生及家人都要合理点餐、打包剩菜、光盘行动，这些不是小家子气，而是公德的体现，生活理念的升级，铺张浪费的“溢出效应”会不断侵蚀社会资源，关乎着公众利益，因此节俭不是你愿不愿意的问题，是每个公民对社会的责任和义务。

老师们，同学们，从节约粮食开始到真正走向俭朴的生活方式，这既对中华民族优良传统的传承，也是我们新时代一中人的素养和道德的集中体现。让我们全体师生自觉行动起来，使弘扬俭朴之风在一中成为一种习惯、一种精神、一种时尚!

我的演讲完毕，谢谢大家。