钢琴教学第一课（共10篇）
篇1：钢琴教学第一课
第一课
教学目标：1.让学生首先了解认识钢琴的黑键和白键并找到中央c的位置
2.认识五线谱，要能够区分线与间的位置
3.谱号的认识，高音谱号（像蜗牛）低音谱号（像耳朵）教学重点：找到钢琴上所有c音，可以分为好多组让学生感受，如何正确的认识五线谱，且能够区别线与间的位置
教具： 钢琴
黑板
卡片
教学过程：
一、导入
首先听一段钢琴音乐（儿歌，小星星），以音乐的优美旋律来提高学生对钢琴琴声的喜爱，带领小朋友们走进音乐的王国
二、认识五线谱
1.五线谱顾名思义，是由最基本的五条线组成的，那么线与线又组成一个小房子，五条线就组成了四个小房子，所以五线谱是由五条线四个间组成的，我们该怎样数线与间呢？应该从下往上
2.认识高音谱号和低音谱号，并且和五线谱在一起称为高音谱表和低音谱表，让学生明白线与间的关系 三、五线谱小常识
五线谱的由来？
它是法国人圭多设计的，音符头可以在线上也可以在间上。我们还可以通过上加间上加线或下加间下加线来记谱。总结： 作业：
篇2：钢琴教学第一课
第一课时
教学内容：正确的找到中央C、认识音符的时值。教学目的：
1、让孩子们了解钢琴，对钢琴产生兴趣。
2、通过正确的坐姿了解钢琴的简单弹奏方法。
3、根据音符的长短，让孩子们动手动脚，使孩子们在玩中了解音符。教学重点、难点：坐姿与手臂的放松、音符时值、身体的协调性。教学方法：举例、示范、讲解 教学过程：
一、钢琴的坐姿：首先要有一个正确的演奏坐姿，为了让孩子们能够准确的掌握住演奏的姿势，可以用老师跟学生对比的方式来提高孩子的积极性，（坐在钢琴的正中间）让孩子记住顺口溜：
头儿正，脖儿直，双肩放松向前看；
腰不弯，背要直，坐在钢琴最中间。
二、熟练手指：（利用游戏的方式来调动孩子的兴趣）
游戏规则：伸出左手，老师下口令，利用自己的右手去抓左手的手指，要求迅速的反映，并要抓准
三、找到中央C：（老师用诱导的方式介绍钢琴，让孩子发现琴键上的特征，老师来解释）
钢琴师友88个琴键组成的，有黑的、有白的，那么那个是do呢，两个黑键旁边的那个白键，我们给它起了个名字叫“do”，用do来称呼它
四、认识音符：（利用鸡蛋来诱导孩子，让孩子知道全音符，二分音符、四分音符）
今天老师给小朋友们介绍一个家族，介绍全音符，比喻成鸡蛋，用拍手的形式让孩子知道4拍的概念，并记住。二分音符与四分音符一一介绍，并做肢体的动作，让孩子在兴趣中掌握音符
五、扩展练习：（让孩子亲自动手，弹奏一首曲子，老师辅助）
我们用我们刚才玩过游戏的二指，迅速放在琴键上，我们先数一下钢琴键，在脑海里分别把他们编出序号来，（do）是一号，一次向右排除序号，老师用说序号的方法，让学生有节奏的演奏钢琴，（歌曲：两只老虎前两句）
六、总结：今天我们学习了钢琴的坐姿，怎么坐来着:
头儿正，脖儿直，双肩放松向前看； 腰不弯，背要直，坐在钢琴最中间。
中央C在那：两个黑键的旁边
我们都学了什么音符：全音符、二分音符、四分音符
都用什么来代表来着：拍手、拍腿
我们用二指演奏什么歌了：两只老虎（演奏一次）
八、作业：
1、背诵坐姿顺口溜
2、练习音符肢体动作
3、P12页练习题第一题
篇3：浅谈儿童钢琴教学第一课
一、如何激发儿童学琴兴趣
小孩子的世界永远都是丰富多彩的,你给他传授的知识如果是按部就班的把课本上的给他们讲,他是听不懂的,这样反而会让他们觉得枯燥和乏味,严重的还会哭闹,对钢琴产生畏惧心理,而怎样让他们对钢琴提起兴趣是非常关键的,这就需要我们作为老师的融入他们的世界,把那些丰富有趣的话语,在小孩子眼里很美好的失误融入钢琴知识中,他们就会特别有兴趣学了。儿童钢琴的第一堂课很关键,因为在第一堂课中,要教授的东西太多,但是又不能让他们觉得无聊和冗长。
通常切入主题一般先以对话的方式开始,比如:某某某小朋友,从今天开始我们一起和一个新朋友做朋友好不好啊?一般小孩回答都会说好,那么接下来就可以顺势往下面切入主题:“那么我们今天的新朋友呢就是你面前的这个好朋友,你看它能发出下声音向你打招呼呢!”顺势弹一两个音给它听,何时他会觉得特别有趣,然后接着往下说:那么这个向你打招呼的小伙伴它的名字呢就叫做钢琴。接下来为了激发他们的兴趣和主动性,就可以弹一两首好听的曲子给他们听,通常我会问他们在幼儿园里,老师教了哪些歌曲给他们唱,他们的回答最多的就是时下红遍整个中国的广场舞神曲《小苹果》,几乎十个孩子中有九个都回答是《小苹果》,可能这就是这首歌的魅力所在吧,一是节奏带感,可以随之跳舞;第二是哼唱简单,歌词朗朗上口;第三就是作为广场舞音乐反复播放,让他们记忆深刻。通常他们回答是老师在幼儿园里教的歌是《小苹果》的时候眼睛都散发着光芒,声音的分贝也会随之提高,用期盼的眼神看着你,那么此时顺着他们说的接着说:“老师也挺喜欢这首歌的,你听老师给你弹一下”。然后生动形象的弹奏给他们听,通常弹完过后他们都会用崇拜的目光看着我,觉得好神奇,好不可思议,这时候就可以顺势往下说:“你想不想认识这个新朋友—钢琴啊,想不想像老师那样弹自己喜欢的歌呢?”那么这时他就会使劲的点头说想,那激趣的目的就达到了,这个时候就可以直接切入主题说:“那我们来认识一下这个新朋友——钢琴吧!
二、学习中如何练好坐姿、手型
坐姿:由于这些孩子太小了,坐在琴凳上脚都不能着地,那么此时就要把脚凳放在他们的脚下,方便脚能有重心,不能能把脚悬空,因此小孩子一定要有脚凳,弹琴时把脚放在脚凳上,坐姿应该要腰直身正,不能有怪动作和跷二郎腿等不良姿势,与此同时给在旁听课的家长提醒,下来陪孩子练琴一定要把孩子良好的坐姿养好。
手型:手指自然弯曲放松,要感觉手和钢琴是平行的,如何找放松状态呢,就是一只手握紧拳头,另一只手轻轻的包住拳头的姿势,还有就是不能翘手指,翘手指是儿童最大的毛病,如果翘手指就可以打个比方给他听,比如:“你和钢琴是好朋友,友就应该紧贴着,不能翘起来,翘起来你们就不是好朋友了哟!“所以一定要规范,不能养成习惯,这些都是家长下来要督促孩子的改正的。
三、如何正确引导孩子了解钢琴并提高识谱能力
找中央C:首先呢指着中央c的位置说:“我们把这个键叫做中央c好不好?”通常他们都会说好,然后接着往下说:“你看,中央c在钢琴的中间位置,我们把往上走的这些音叫做女同学(高音谱号上的音)好不好?你听,他们的声音是不是像女同学的声音一样亮呢?“是!”那么我们把往下走的音(低音谱号上的音)称为男同学好不好,你听是不是男同学的声音要低一些,女同学代表你的右手边,男同学代表你的左手边。这个时候马上提问他,女同学是哪边,然后他会马上指出来左手代表什么右手代表什么,然后再往下问他,让他把眼睛闭上,睁开问他们中央c在哪里,他们会马上找得到,他们回答正确了就鼓励他们说宝贝你棒,老师在来考考你怎么样,你看中央c是不是在两个黑键和三个白键中的第一个白键,他会他肯定说是,然后接着在另外的区域也找个do出来问他是不是do,他回答肯定说是,那么接下来就可以往下说,让他把钢琴上所有的do都找出来,这时他们会大胆的找出来,然后每找出一个就要给他们鼓励的声音,这样会增加他们的兴趣以及荣誉感。
认识五线谱:找完了do过后就要给他们教五线谱,接下来就要在她们的书上画五根线给他们做笔记,这是他们下了课后家长辅导的重要依据,所以一定要记在他们自己的书上。画完五线谱后,让他们伸出左手,给他们做个比喻,把五根手指头比作天线,音符比作小鸟,然后提问:“那么中央c在哪里呢?中央c也就是do,是最小的一个小鸟,他飞不起来,所以呀只能站在地上,所以我们在五根线下给它画一根线当作地下好不好,让它站在地上好不好?”通常他们会在这形象生动的比喻下说好,然后接着往下说:“那么第二个小鸟比do要大一些,但是还是飞不起来,所以我们在do的上面给他画上好不好,你看,这就是第二个小鸟,这个小鸟的名字呢就叫re,然后呢第三只小鸟就能站在你的五根手指头上了,伸出你的手,第三个小鸟在你的小手指头上,她的名字呢教mi……”然后依次给他们讲接下来的音符在哪里,叫什么,同时也要提醒在一旁旁听的家长记住哪个位置叫什么,给他们用数字在五线谱的相应位置表示标上12345671,方便他们识谱并辅导孩子,也要提醒他们回家要反复的以这种有趣的方式提问孩子,以增加他们的记忆力,能够更好更快的记住五线谱。
四、培养良好的节奏感和旋律感
毕业于中国人民大学中文系的自由撰稿人吕叔春在其《最新使用生活小窍门全集黄金版》中说:“节奏是音乐的第一要素,培养孩子的乐感要从节奏感开始。”因此良好的乐感对于孩子来说是多么的重要,所以本着培养乐感的目的,笔者在教学中采用如下方法:
1.基本拍数的打法:首先亲切的叫他们伸出两只手来,拍打一下,嘴里唱“打打”并告诉他们这是一拍,让他模仿老师边唱“打打”边拍手,他们会非常乐意的这样互动,然后顺势他们提醒他们这是一拍,说完马上提问他们这样拍打一下这是几拍,他会马上大声的回答是一拍,然后在她们的书上画一个全音符也就是O的这个标志,“你觉得这个o像什么东西呢?”他们会回答像苹果啊,圆圈啊……然后顺势往下说:“那么,我们把这个苹果叫做全音符,它有四拍,刚才老师说一拍怎么打的呢?”他们会毫不犹豫的打出来,然后循序渐进问:“那么四拍怎么打的呢?”那么在这种诱导下他们会非常正确的打出4拍,然后给与口头表扬,接着往下说:“那么把这个4拍的苹果用把小刀从中切开(划一根虚线在o上),分成两半又时几拍呢?”她会回答是2拍,然后提问两拍怎么打,这时他们情绪都会很高涨,因此他们会联想到开始反复提示的一拍的打法然后依葫芦画瓢的打出2拍的时值,都能很自然很准确地打出两拍的时值,这时候应口头鼓励他们,给与他们继续学下去的动力。
2.如何运用所学知识进行弹奏:可以用语言亲切的引出:“某某某小朋友真棒啊,那我们接下来实际操作一下好不好?”然后他会说好,这时翻到《约翰汤普森钢琴教程1》的第八页,让他认do即中央c哪个位置的是什么几拍什么音,如果他说错了,就给与提示,并让他翻看前面做在书上不的笔记,翻看笔记的同时又把理论知识巩固了一次,会让他们印象更深刻,之后又问他是几拍,他会回答是四拍,然后教他数1234,带动他们用大拇指弹do,数do234,do234,do234,do234,边数边打节拍,增加印象和节奏感,在这引导下,他们会很乐意的去弹,弹完了四拍的do,然后也可以弹一下第十页上的二分音符的do《爷爷的大钟》,数do2,do2……这样边数边唱边弹边给他们打节拍,慢慢的在他们小小的脑袋里就会形成一个小小的弹琴模式,那就是看谱和听节拍弹琴,反复在他们耳边打节奏,他们的大脑就会记住这种固有的节奏打法,每一次弹琴就会用惯性思维,用反复重复在脑子里的节奏弹琴,才会记忆深刻,形成弹琴惯性。
五、课后作业的布置
以上四个专题教授完毕之后就要给孩子布置曲子练习,练习的目的一方面是为了巩固所学知识,另一方面是为了培养坐姿和良好的手型,那么课后,家长就是孩子的老师,家长要督促孩子把良好的坐姿和手型以及节奏感练好,同时也要让孩子熟悉五线谱,可以采用考一考,问一问的方式来进行熟悉五线谱,寓教于乐才能培养出更乐观出色的学生。
上完一节钢琴课对于老师来说需要注意和探讨的永无止尽,在钢琴教学这片无涯的大海里,要学习的还有很多,以上只是笔者一点粗浅的教学心得,今后仍要不断研究新的教学方法,以此让儿童更容易的学习钢琴。
摘要：近年来,学习钢琴的琴童越来越多,大部分学琴者从4、5岁就开始学习钢琴演奏,有的父母望子成龙心切,恨不得让自己孩子马上就成为钢琴家,拔苗助长、棍棒相加的方式使得很多孩子厌恶学琴,断送学琴生涯,如果处理不当就会使孩子丧失学琴兴趣,因此,如何在钢琴教学第一课中合理适当的激发儿童学琴的兴趣成为了钢琴老师的重中之重,也是钢琴老师所要去克服和研究的难题。
篇4：“开学第一课”教学实录
【关键词】思想道德修养与法律基础;第一课;教学实录
3月×日，上午，1-3节，302教室，2014级展示与设计一、二班。
课前与该班辅导员进行了简短交流。辅导员告知，数人转专业手续未搞定，实到人数80人。
教学内容：
一、教师介绍
我叫陈老师，简称陈老或老陈。同学见我别喊李老师张老师，我不理的，我是陈老师，大写的陈CHEN——老师。PPT上有我的手机和邮箱。
二、同学介绍
大家认识一下，先请一班班委自我介绍，然后二班班委，随机再请五位同学自我介绍。机会均等，大家都有露脸出彩的机会。来，跟同学们打个招呼。一女生姓魏，魏国的魏。陈：张口就历史，厚重！一女生姓杨。陈：姓杨好呀，杨家将一门忠烈。支部书记同学忘了介绍自己是什么地方人。陈：不要问，肯定地球人。该生说合肥人。“合肥不错，居皖之中”。其实，芜湖、蚌埠作省会都不错，面江临河，人类自古就逐水而居，安庆也作过省会呢。毛泽东一句话把省会定在了合肥，老人家要画最新最美的图画。一男生介绍姓唐。陈：姓唐好，唐，广大、浩荡、伟大，大唐，大国上国浩荡之国，说到大唐国人就提气来神，汉唐气象、八方来贺。二班班委没选出？空缺？过！好，下面请五位同学自我介绍。介绍完毕。
三、课程介绍
《思想道德修养与法律基础》是公共基础课，属必修课。执行33+15方案，33是理论学时，15是实践学时，十五周结束，闭卷考试。《思想道德修养与法律基础》包括思想修养、道德修养、法律基础知识三部分。先说“修养”，同学们翻开教材第十三页，最下边一行写道：“修，以求其萃美;养，以期其充足;修，犹切磋琢磨，养，犹涵育熏陶。”刘少奇《论共产党员的修养》中的“修养”是指党员的共产主义思想和觉悟。说某某没修养，污言秽语，假大空，思想、行为都不符合标准。做有修养之人，温文儒雅，文质彬彬，文明礼貌。
第一个内容——思想修养，即前三章内容，第一章讲“理想、信念”，只有人有理想、有信念。有同学说自己没有理想、信念，太谦虚就假了。歌德说“哪个男子不善钟情，哪个少女不善怀春”（歌德《少年维特之烦恼》），男大当婚，女大当嫁，中国思维，中国传统，当婚不婚，当嫁不嫁，感觉不正常。第二章的“爱国主义、民族精神、中国精神”，也是思想修养重要内容。相信，在座的都是爱国者，国家为什么值得爱，要知道怎样爱，什么才是真正的爱。中国精神的内容是什么？内涵又是什么？我们以后会讲。第三章的“世界观、人生观、价值观”即常讲的“三观”，有人讲“三观”很随意，“世界观”不是“社会观”，一定要准确。“观”是“观点”、“主张”，就是对现实世界的认识、看法。编句顺口溜“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以认识的……。”这就是唯物的、辩证的观点和主张。“人生观”是对人生的看法，活着好呀！尤其在人年轻的时候。佛家的“人生苦短，回头是岸”是悲观主义人生观，我主张儒家倡导的积极进取的人生观。“价值观”，简单说，就是对什么是价值、如何创造价值等问题的观点和主张，人生要实现价值，就要积极进取。
第二个内容——道德修养。什么是道德？同学讲的不集中，没有说到点子上。简单说，道德即“是非”，有道德就是“明是非”。餐厅该不该排队，你认为该排队，就是“明是非”，有“公德心”。吃饭做到“光盘行动”，就是有“道德认识、道德情感、道德行为”，公德、私德都达标。道德分层次，原始人有道德，封建时代有道德，资本主义时代有道德。共产主义道德是人类最高道德类型，雷锋就践行了共产主义道德，一心为公，“毫不利己，专门利人”。普通人应该具备和践行社会主义道德，公私兼顾，不损公肥私。
第三个内容—学习法律基础。中国已建成较为完整的社会主义法律体系，我国正走在建设社会主义法治国家的道路上，同学要学法、懂法、守法、用法，树立社会主义法治理念，做遵纪守法的好公民。
立规矩：按时上课，不准无故旷课。不来上课，不要怪我不讲情面。13级有位男生，打耳洞，带耳钉。问我：为啥不让他及格？我说你心里清楚。开学见个面，随后就失联，你凭啥及格？你及格就是对同学的不公平，我照章办事。总之，希望同学做到有头脑、有道德、守法纪。
四、播放“开学第一课”视频
包括四个内容：“孝”、“爱”、“礼”、“强”。这次看前三个，下节课看完。
五、布置作业，
1、陈老师印象。2、我的“开学第一课”。3、“开学第一课”观后感。
要求：三选一。一星期后交作业，手写、电子都可以。
六、总结
总体完成教学任务。谨以闻一多先生的诗句“莫问收获，但问耕耘”自勉。
篇5：象棋教学第一课
教学内容：
1：编排座位，确定对弈同学，进行日常行为教育。2：讲解象棋的起源与发展 教学目标：
1：通过编排，学生能够记住自己的对弈棋手； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 教学过程：
一：编排座位，日常行为教育
1：可以根据小组或者重新安排，确定下棋座位并固定对弈棋手。2：师讲解象棋上课的相关要求和注意事项。
下棋须知 排兵布阵，八方呼应，静如磐石，动须相连。集中精神，仔细计算，准确判断，意志顽强。
谦虚好学，取长补短，礼貌对弈，棋品最尊。
要求学生做到：“一正、二无、三不”“一正”：坐姿端正；“二无”：行棋无声，落子无悔；“三不”：胜棋不骄，败棋不馁，观棋不语。（这是每次象棋课的基本要求）．．．．．．．．．．．．．． 二：学习象棋的起源与发展
1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。2：师讲解象棋的起源与发展。
中国象棋是起源于中国的一种棋戏，产生的年代不详。象棋在中国有着悠久的历史。在春秋战国时代文化名著的《楚辞.招魂》中就有：“蔽象棋，有六博兮。”的词句。说明在当时已经有了“象棋”这个名词。
棋盘里的河界，又名“楚河汉界”。这个名称，可能是受到楚汉相争，韩信作象棋的传说的影响。下面让我们来听听有关象棋的传说。
楚汉相争
小学象棋文化建设——教案（基本杀法系列）
秦朝末年，当时国家大乱，人民生活困苦，群雄们为了解救人民，都以推翻秦朝、统一天下为目标。在众多群雄之中，有两位实力强大的领导者，一位是汉王刘邦，另外一位则是西楚霸王项羽，刘邦与项羽历经七年的对战过程，这就是有名的楚汉相争。
刘邦手下有一位大将军叫做韩信，有一次刘邦派韩信攻打赵国，韩信为了让士兵们头脑更聪明，所以发明了象棋。韩信认为下象棋可以抒解压力、训练沙盘推演的功夫，于是鼓吹士兵们多下象棋，士兵们也透过象棋获得许多乐趣，暂时忘记了作战的辛苦。
在楚汉相争的时代，流传许多关于现在象棋规则由来的典故，以下我们一一介绍。首先是红黑的由来。因为刘邦自称赤帝之子，赤就是红色，所以刘邦用红色的军旗作为代表。项羽年轻时，看到秦始皇出巡，车队上插着一面一面的黑色旗子，就像一条黑色的大龙走过，让项羽非常羡慕，从此爱上黑色。后来项羽骑马打仗，都骑着自己心爱的黑色乌骓，说明了项羽的军旗是用黑色作代表。
第二是红先的由来。有一次，刘邦和项羽两个人作了一个约定，目标是一个叫做关中的地名，他们比赛看谁的军队能够先进入关中，谁就获胜。项羽仗着拥有四十万大军，採用直线进攻追打秦军，刘邦则是採取迂迴的方式，招揽秦军获得民心。结果刘邦先一步进入关中，这也是现行象棋红先的典故。
第三是楚河汉界的由来。楚汉相争开始的时候，项羽的实力比较强大，刘邦为了扭转被动局势，任用张良、萧何等人才。到了公元前203年，刘邦实力大增，项羽只好向刘邦求和，两个人达成以「鸿沟」为分界，刘邦掌管鸿沟西边，项羽佔有鸿沟东边。这就好像现在的象棋，棋盘中间画有一道楚河汉界，用来区分红黑两国一样。
最后是王不见王的由来。楚汉相争最激烈的一战发生在鸿沟附近的广武山，当时楚汉两军隔着广武山对峙，代表汉军的刘邦站在山上对着项羽大骂，结果项羽生气地拿起弓箭，瞄准刘邦射了出去，这一箭还差点让刘邦丢了性命。现在象棋有一条将帅王不见王的规定，意思就是形成将帅见面的时候，轮到哪一方走子就能取胜，这就好像代表刘邦及项羽的将帅，朝对方射了一箭一样。3：观察象棋
A.棋盘
象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上。棋盘中间没有划通直线的地方,叫做“河界”;划有交叉线的地方,叫做“九宫”。九道直线,红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表，黑棋方面从右到左用阿拉伯数字1至9来表示。
B.棋子
棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组十六个,各分七种,其名称和数目如下:
红棋子：帅一人,车、马、炮、相、士各两个,兵五个。
黑棋子：将一个,车、马、炮、象、士各两个,卒五个。三：1：小结本次课学习情况；
篇6：《开学第一课》教学反思
一年级的小学生，开学第一课应该给他们讲些什么?我想最主要的还是激起他们对语文的学习热情。于是我先出示“聪”字，问孩子们谁认识这个字的?他由哪几个部分组成?因为现在家长都重视孩子的学前教育，所以孩子们七嘴八舌地说：“口”、“耳”、“心”，还有的孩子说上面的两点就像羊的角，姜沂彤小朋友说那是他的触角……好可爱的孩子。那怎样能成为一名聪明的孩子呢?这下可热闹了，答案五花八门的都有。其中徐浩阳小朋友的答案赢得了大家的热烈掌声，他说：“聪明的小朋友要会用耳朵听，用嘴巴说，还要有一颗纯洁、善良的心”，多了不起呀!于是，我乘机请同学们翻阅语文书，说说你看到了些什么?同学们情趣盎然，对语文的学习兴趣油然而生!
【《开学第一课》教学反思(集锦15篇)】
篇7：《开学第一课》教学反思
一、常规约定
(一)服装要求：穿运动服、运动鞋，不把坚硬的东西(铅笔、小刀、钥匙等)放在口袋里。
(二)器材要求：本学期跳绳依然是教学重点，每天都把跳绳放书包里。
(三)课堂规则
1、牢记自己位置，安安静静站队;(不露牙齿不说话，眼睛快看移身体)
2、保持“半臂加一拳”距离，前后左右对齐;
3、听从组长管理(每横排确定一个组长)
评价：每节课结束后选出最齐横排(4人)给予奖励，每人平时表现加一分。
二、站队训练
第一遍：做到“静”。正式铃声响起后，从静静地把凳子放在桌子下面开始，安安静静地走到走廊找到自己的位置，在这个过程中出现的问题有部分学生找不到自己的位置，有人拥挤，还有人说话。在此，再进行强调：保持安静，做到“不露牙齿不说话”(如有说话的，将留在教室，不再进行排位置)。个别说话的学生看到别人都不说话了，自己也就慢慢地控制自己，不再发出声音了。
第二遍：做到“齐”。安安静静回到教室以后，针对静进行评价，然后在静的基础上要求“齐”，进行第二遍练习。练习过程中强调前后距离“半臂加一拳”，同时强调组长控制好前后距离，其他组员都向右边的组长看齐，每个人都站好以后，教师进行检查，这样保证横排面整齐。接下来是纵队，体育委员负责纵队，站在前面观察，谁没有站直，点名字，直到都齐为止，并且进行评比，看哪组最整齐。
第三遍：做到“快”。这一遍主要为后面上课打基础，当教师不在的情况下，学生也能做到“快”、“静”、“齐”，在组长的带领下安安静静到操场上上课。但强调快不是跑，不能拥挤，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教师则站在教室里面，直到学生全部站好。站好后，教师进行评价，对最齐的横排四人进行奖励。最后强调站立姿势，为下节课“队列队形”做好准备。练习以后发现，学生站队的效果明显提高。
篇8：文科物理第一课教学探讨
文科生由于物理基础不一样, 有的来自高中文科, 有的来自高中理科, 但是他们大多数有一个共同的特点就是对物理不太喜欢。这个是因为长期的考试压力, 学习方式, 然后做太多的物理习题, 太难理解的电磁学, 特别是高中文科过来的可以说看到物理就头疼, 看到物理就想跑, 所以文科物理的第一次课非常重要, 一定要让学生丢掉以前的思想包袱, 丢掉考试的学习压力, 可以说我们大学的文科物理跟以前的物理有很大的差别1]2]3], 跟以前的物理基础没有太大的关系, 因为我们讲课的时候很少有公式的运用, 考试基本不考公式, 另外一个学习不要有压力, 因为我们的考试是开卷考试, 这样一来学生基本就放松了。
二、提出问题
高校有没有必要开设文科物理这样的课程?这就是我第一次文科物理给学生解决的问题。直接问这样的问题, 学生很容易就回答:不要学。初高中的影响还没有完全消退。在这样的情况下, 我问了另外一个问题:我们大学四年应该学到什么?我们比没有读过大学的人应该多一些什么?多赚钱?早工作的可能赚钱更多!多一点专业知识?专业知识是需要有一点, 但是更多要的是工作经验的积累。如果为了某种专业知识那么何必进大学, 选择职业学校不是更好?
三、解决问题
在这样的引导下, 我们大学究竟应该得到什么呢?首先, 大学生应该对生活有更加深刻的理解。无论如何大家都是要生活的, 你对生活的理解会影响你的生活质量。人生哲学也是一门哲学, 哲学的基础就是科学4]。所以你想要生活的更好, 你就需要对生活有更加深入的理解。生活当中有太多的东西需要物理来帮忙。比如:由于文科学生女生比较多, 在高三的时候一般吃的比较好, 再加上暑假期间的休闲生活, 大家一进入大学校园后很快就面临一个问题———减肥。减肥喊喊容易, 做起来难, 成功的人不多。最常见的就是节食。节食是一个长时间的和饥饿做斗争的艰苦工作, 每天挨饿的时间比较长, 有人建议每天只吃水果比如桔子、苹果之类的, 其实吃完这些酸水果大家会发现自己更加饥饿难忍, 因为酸的东西刺激了你的胃。大部分人是受不了这样的折磨的。坚持下来的轻的得了胃病, 重的得了器官衰竭。为什么?根据物理里面的能量守恒和熵的非平衡态理论, 你每天活动是肯定需要能量的, 你每天吃进去的不够, 那你的能量只能从内部活动, 这个时候你的肝就承受了超负荷的工作压力, 长期下来肯定是要拖垮的。大部分同学发现靠自己实在很难, 就想起来要依靠外面的因素来, 最常见的就是吃药减肥和器械减肥。这里的减肥器械我举了两个例子:第一个是腹部震动减肥器, 人肥先肥肚, 肚子是减肥的首要目的地, 震动减肥器的原理说的就是针对肚子的上下往复做功来消耗能量, 广告说震动五分钟跑步一小时, 功效非常地好。针对这个广告, 听起来依据功的原理很有道理, 有力有位移, 应该是有功的。其实, 这个做功最终消耗的是转化成的机械能的电能, 不是人体消耗的生物能。针对这个例子, 我又举了一个类似的更加直观的例子, 如果同学的手上拿着一个8kg的哑铃, 我拿着你的手在上下移动, 最终锻炼的累的是我而不是你。讲到这边的时候同学们基本上都接受了这个事情。生活需要一定的物理知识来理解。第二个就是腹部电磁脂肪燃烧减肥器, 广告语说的是, 在腹部放一个电磁发生器腰带, 发出电磁波到达你肚子的内部脂肪, 加速脂肪燃烧, 如果你不相信, 演示者拿了一个温度计来测了一下燃烧之后肚子表面的温度, 确实升高了, 原因是因为内部的脂肪燃烧后产生的结果。这样的广告很有吸引力, 电磁可以穿透人体, 又有温度计作为验证, 人证物证都有, 看起来非常科学。这个没有较强的逻辑思维能力还真的看不出有什么问题。说明理由一, 燃烧的概念, 在空气中燃烧, 脂肪在肚子里面怎么燃烧呢?不能像通常的燃烧, 最终还是脂肪靠酶来分解。说明理由二, 可以穿过身体的电磁波很多, 周围的磁场也很多, 比如手机信号, 微波炉, 电磁炉, 无线路由器, 如果这些都可以燃烧脂肪的话, 那我们随时都处在脂肪被燃烧的状态又何须买你的设备。说明理由三, 温度计为什么温度会升高?升高的原因是肚子上面的热量散发不出去和机器本身有一定的温度所导致的热传导。解释到这边大家就会觉得物理还是比较管用。以前难于理解的电磁场也不是那么特别难懂。其次, 大学生应该对科学有广泛的认识。这里所指的科学至少包含对相对论的理解, 我们处在21世纪, 活在相对论[5]的时空里面, 如果没有这个基础知识, 那你就还活在三百年前的牛顿的时空观里面, 那你就没有办法理解现在一些科幻作品和艺术作品所表现的时空观, 比如:人是否可以穿过10万光年的银河系?另外还有量子力学的理解, 量子力学[6]是现在哲学的基础之一, 它的一些观点可以改变大学生的世界观和人生观, 一些量子观点特别是测不准原理。最后非线性也是和我们密切相关的, 我们可以由此理解股票的预测、天气的预测, 股票究竟能不能准确预测, 预测软件究竟有没有用, 我们怎么理解生命的熵让我们生活得更好。这些都可以设置一些问题让我们学生对这门课充满期待。最后, 大学生应该对创新有新的认识和领悟。大家都在谈创新, 中国也非常需要创新, 但是关键是如何才能创新。我们以前的学习过程是拿到工具解决问题, 所以大家解决问题的能力是有的。现在摆在大家面前的问题是:你要解决什么问题?首先要会提出问题, 然后才能解决问题, 我们以前的物理学习是首先看到结论然后解决问题, 再加上少量的实验来进行验证, 这种学习过程是有很大的问题的。我们的物理应该首先是做大量的实验, 从实验中发现问题, 找到规律, 得到结论, 然后再用这样的结论去解决一部分问题, 以后如果自己做学问, 你一直在解决别人提出的问题, 那你怎么才能够走到别人前面去了呢?现在我们重新学习经典物理的时候我们有这样的一个机会来重新思考这些科学家是如何发现问题, 提出问题的, 当我们重新研究生活中的物理的时候, 你可以重新审视一下自己为什么没有发现这些问题?会提问题是一个很重要的学习过程, 虽然我们在学习经典物理的时候不再去学习公式, 但是这些物理前辈的思想还是值得我们去学习和探索的。
四、小结
通过对同学们过去的回顾, 减轻学习压力, 抛弃对物理的偏见, 剖析学习的方式的不足, 展望我们大学未来的生活, 提出了物理学习内容和动力所在, 我们要理解生活、理解科学和学会提出问题, 学会创新思维。
参考文献
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篇9：情趣教学，上好第一课
一、情感故事，拉近距离
一年级上册第一课是拼音字母“ɑ、o、e”，书上是一幅精美的插图，其中暗含着3个拼音字母。我们可以依据此图，编一个有趣的故事，和学生的生活相结合，让他们感受到拼音字母在生活中的作用。教者指着图，在轻松活泼的音乐声中娓娓道来：“今天是小红上学的第一天，她可高兴了。一大早，太阳公公刚露出头，小红就起床了。做老师的阿（ɑ）姨带着小红来到屋外，给她介绍小学生活。大公鸡在篱笆上喔喔（o）啼叫，对她说：‘小红，你在学校可要认真学习呀！池塘里的大白鹅（e）也向小红游过来，说：‘小红，等你学到了新知识，回来教教我。”孩子们看着图，听着故事，觉得非常的轻松有趣，感觉到了老师的可亲可爱。这时，教者可以顺势问：“孩子们，今天你们第一天来上学，是谁送你们来的呀？爸爸妈妈有没有叮嘱你们什么呢？”孩子们一下子想到早上来上学时家长的殷切叮咛，纷纷举手发言。他们在发言中锻炼了自己的语言表达能力，同时坚定了好好学习的决心。
二、巧编儿歌，化难为易
拼音字母是抽象的语音符号，在教学中，我们要巧动心思，运用多种方法，让学生正确掌握发音方法，同时记住读音。儿歌在这方面能发挥重要的作用，它的呈现方式多元化、趣味化，为学生学习拼音创造了一个语言环境，提高了学生学习拼音的兴趣。此外，读儿歌也是学生的初步阅读活动，可以培养学生的阅读兴趣和习惯。在读儿歌的过程中，学生还能增长知识，受到教育和熏陶。如根据发音时的口型，我们可以创编这样的儿歌：“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”边领读边让学生看老师的口型。教师也可以准备一面小镜子，在指名学生练读的时候，让他看着镜子观察自己的口型。根据拼音字母的读音，我们还可以创编这样的儿歌：“一个阿姨ɑɑɑ，公鸡啼叫ooo，池中白鹅eee。”再如，根据拼音字母的书写方法，我们还可以创编其他儿歌：“圆留小辫ɑɑɑ，一个圆圈ooo，圆中多横eee。”儿歌字数相等，整齐押韵，非常好记，读起来也很有韵律。
三、趣味游戏，激发兴趣
一节课通常是40分钟，而心理学的研究表明，6～7岁的儿童的注意力集中时间只有15分钟左右。如果教师一直采用领读、跟读、指名读的方法，那么一年级的学生很快就会丧失学习兴趣，注意力分散，学习效果差，课堂也会变得吵闹杂乱，难以控制。所以，有智慧的教师都会根据低年级学生注意力保持的规律，设计多种形式的趣味游戏，在学生学习热情下降、注意力分散的低谷时段，适时地用游戏引导学生释放过剩的精力，发挥学生的多元智能，延长有效学习的时间。比较适合一年级拼音教学的游戏有以下几种。
认名字：教师出示一张拼音卡片，问：“拼音宝宝来课堂，它要找个小老师，谁能叫出它的名，就是它的小老师。”学生举手回答：“我认识这个拼音宝宝，它的名字叫……”
猜一猜：教师拿出几张拼音卡片排列在讲台上，抽出其中一张卡片，请学生猜一猜是什么拼音，并准确读出。猜对的小朋友可以上台继续抽取卡片，请别的同学猜。
找朋友：教师制作两套拼音卡片，随机发到学生手中，请其中一位学生读自己手中的拼音。如：“我是ɑ，阿姨的ɑ，谁是我的好朋友？”那么班中同样拿到“ɑ”的同学就起立，说：“我也是ɑ，阿姨的ɑ，我是你的好朋友。”
拼拼读读：教师制作一些笔画卡片，如“—、|、⌒、∪、○、·”等，请小朋友上台用这些笔画拼出拼音字母，并读一读。
在游戏中学习，小朋友不会觉得苦，不会觉得累，积极参与，辨清了字母，读准了拼音。
四、表扬奖励，巩固成果
美国心理学家曾把小学中低年级的儿童分为两组：一组专受表扬，另一组则只矫正错误。数月之后，两组的情况截然不同：低年级专受表扬组比矫正错误组的成绩优秀，而中年级的儿童则完全相反，矫正错误组比专受表扬组的成绩优秀。这个研究结果表明，年幼的儿童更乐于接受奖励。对低年级学生来说，小小的物质奖励能大大激发他们学习的热情，同时，给予他们“我学得很好”的信心，促使他们自动自发地练习，进一步巩固学习的成果。对此，老师们各有绝招，奖励小红星、小奖状，送上掌声、赞美词等，效果非常好。笔者在拼音教学中，利用橡皮、胡萝卜，精心制作了一些拼音字母小印章，当学生发音正确、上课认真时，就在他的小手上印上这个字母，并夸奖说：“你读得真棒，拼音宝宝ɑ要跟你回家，向你的爸爸妈妈夸夸你。”放学后，孩子回到家中，兴高采烈地给家长展示自己得到的小印章，并告诉家长，这个字母是今天学的。这样的小奖励，不仅加深了学生对字母的记忆，树立了自信心，也是一种很好的家校沟通方式。
篇10：《开学第一课》教学反思
身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《开学第一课》教学反思，希望对大家有所帮助。
《开学第一课》教学反思1愉快而又充实的暑假结束了，我们又迎来了新的学期，新的开始。同学们经过了整个暑假的放松和休息，让他们马上投入到紧张的学习是有一定的困难的，有些行为习惯，上课需要注意的事项，还是需要利用开学的第一节课强调一下的，这也是为了更好地开展今后的教学工作，为了能有一个有序和谐的课堂。
首先强调了排队问题，要做到快静齐。走楼梯要轻声慢步，靠右走，路上不讲话，不推搡，有序的进入信息技术专用教室。
其次说了上信息技术课要注意的事项：1.穿好鞋套再进入信息技术教室;2.开机：安静的进入教室，坐下来后开机，随后坐端正;3.听讲：课上要保持安静，认真听讲，不能随意讲话，走动;4.操作电脑：要按照老师的要求完成任务，同组成员可以互相帮助。遇到解决不了的问题可以举手问老师。在操作练习的时候，绝对不允许做与本节课无关的事，比如，上网，玩游戏，打开其他软件等。5.不准带零食饮料进入教室;6.要爱护电脑设备，不可以随意的敲击键盘，刻画显示器，私自插拔电源等。
最后强调了下课前要关闭计算机，摆好鼠标键盘，凳子放回原位，收拾好座位附近的垃圾。离开教室同样要做到快静齐的排队，脱掉鞋套，放回储物箱中，有序的走回教室。
通过这第一节课的开学教育，我发现绝大部分的同学是可以做到以上要求的，只有少数同学课上纪律不佳，希望在以后的课上，通过老师和学生的努力，同学们都会有好的表现。
《开学第一课》教学反思2今天是全国的孩子们回到学校的日子，照旧在《开学典礼》的仪式后由我这个班主任进行开学的第一课。
我今年的开学第一课没有特别的进行准备。因为孩子们一直在进行手风琴训练，提前回校的日子并不好受，况且他们还要背着几斤重的琴不停的变换队形，劳累程度对于中年级的孩子来说是不言而喻的。
为了缓解他们的压力，我带头给转进的四位学生做《自我介绍》的示范，这次做了点改进，我这个语文老师脱口而出的却是英文，本意是刺激孩子们对新知识的挑战和学习。然后是准备两个笑话，让大家轻松愉快的度过第一堂课。
接到学校的通知，今天必须通知学生看电视，因为国家教育部发了通知。这个和去年开学差不多吧，又是什么政治任务！我心想，去年学生看什么国家形式大课堂什么的，听得都一愣一愣的，不知其意，这次也不报什么希望。
权当我第三个给学生的意外吧。“同学们，今天第一条作业是……”“预习第一单元课文！”熟悉我的学生早早就喊出。“看——电——视！”“啊！——”“对，大家一定要邀请爸爸妈妈看今天晚上cctv—2……”“老师你不骗人吧……”
晚上回到家，忙碌的第一天根本没有把这件事情放在心上。要不是刚好电视台转到CCTV2，才恍然想起要看这堂全国2。2亿中小学生和其家长必须收看的“第一课”。
由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四部分组成，陈燮霞、张湘祥、刘春红等8位奥运冠军，姚明、易建联、王治郅等中国篮球队队员将和来自灾区的孩子们一起，通过互动、讲述等寓教于乐的形式，将奥运精神和抗灾精神紧密结合，让应急避险教育深入人心。
一边看，一边惊叹，这样的教育内容才是学生真正需要的。
一边看，一边惊叹，这样的教育形式才是各界人士关心教育的表现。
一边看，一边惊叹，这样的教育效果才是我心中理想教师应该去设计的课堂。
“余老师，我学到了一种坚强的精神。”一位QQ在线的学生虽然简单的打出了一句话给我，却让我感动万分。
怎么不是呢？我每天在教他们记这个字，背那段话，写些千年不变格式的作文，还真不知道自己做老师的意义是什么了。这次利用电视媒介制作了这样一堂课，我的心是澎湃的。看到了各界名人对少年儿童的关爱，看到教育改革正朝着以人为本的务实方向前进，作为教师，不可推卸自己肩上的责任。这就是我的一点点感动。
《开学第一课》教学反思3幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动。因此，我从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行安全教育
首先利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。其次讲故事的形式对故事中存在的安全隐患进行分析，最后通过观看视频形式使孩子们了解了许多安全方面的知识，深入浅出地把简单的安全防护知识教给幼儿，让孩子在日常生活中更好地学会保护自己。
安全教育，从小做起，从我做起，从今天做起。“开学安全第一课”，不仅丰富了幼儿的安全常识，提高了安全意识和自护能力，还能使幼儿在监督家长、伙伴行为的同时，增强其社会责任感。
《开学第一课》教学反思4开学两天了，学生似乎还未从假期中回过神来，显得那么懒散，还好这两天是期初复习。今天做了单元测验，有些学生已把上学期的知识“还”给我了，看来这学期又得继续“革命”。
期初复习目的是什么?思忖良久，认为大概有三：其一，交流促沟通。刚刚度过三周有余的寒假，师生又回到熟悉的课堂。新的一年，新的学期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互启发，对于融合师生关系、生生感情必将起到重要的作用。其二，过渡促适应。先不进行新课，而是期初复习，理所当然是学生适应新学期生活的重要过渡。其三，习相促发展。新课的学习离不开相关旧知的支撑。知识技能、习惯态度等是学生进一步发展的基础。总之，复习不能只着眼于学生已有的知识技能层面，还应使其在情感与态度层面得以唤醒与鼓舞
基于以上想法，我首先从New Year 谈起，接着再提问年龄，How old are you ? 把全班62个同学逐个问到，表明老师心里想着他们，使他们从第一节课就开口讲英语，找回往日的感觉，尽快进入状态。最后，自然过度到birthday,引出新学期第一课 When is your birthday ?
最后在黑板上写下：我又长大了一岁，这意味着……建议同学们先独立思考三分钟，再在小组内交流，最后集体交流。同时引导学生在交流时要善于倾听。下面还是听听他们的想法吧。
我又长大了一岁，这意味着我应该更懂事;我又长大了一岁，意味着我应该更自觉，自制力应该更强;我又长大了一岁，意味着我在各个方面要再上一个新台阶;我又长大了一岁，意味着只要我勤奋努力，知识会更丰富;我又长大了一岁，意味着时光又流逝了一年，我应该加倍珍惜美好时光，刻苦学习;……
同学们的发言真的感动了我。于是我满怀激情地说：过了一年，同学们长大了一岁，老师也长大了一岁，我们一年六班同样长大了一岁，只要我们每一位小主人能以崭新的姿态投入到学习与生活中去，我们的集体便会百尺竿头、更进一步!
一节课就要结束了，学生用黑板上板书的几个词连成一句话：只要我们认真倾听、善于思考、认真细致、讲究方法，就一定能够成功!我也真诚地希望我的学生能获得一次又一次的成功！
《开学第一课》教学反思5常言：良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。
首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里；住校生说，课本忘在了宿舍；还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备；但是毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但是我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子——一头热。
其次，学生表现疲沓。疲沓即作风、学风疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。记得过去教书，每当新学期第一节课，学生总是正襟危坐，有的还特意穿一身崭新的校服，最少也是理了发，拿了新的笔记本，以全新的面貌和一切从头开始的精神状态迎接新学期的开始。这大概就是家长和老师常教导的“良好的开端是成功的一半”吧。但是在今天——高二第二学期开始的第一节语文课上，我没有这种良好的感觉。我看到的是一大片没带课本的学生：有人在赶做没完成的寒假作业，有人在呼朋引伴、大声喧哗，有人在课堂上吃东西，甚至有人现场学我维持课堂秩序的语调……
新学期的开端虽然很失败，但是我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳20xxX届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20xx年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
《开学第一课》教学反思6开学第一天，开学第一单元的第一课一定要讲好，给自己一个好的开始，也给学生一个好印象。为了这个“梦”我提前就备好了课。
首先我从单元主题入手，让学生说说自己对“话语”的理解，“话语是人们要说的话。”“话语可以加强人们之间的沟通”等等，孩子们畅所欲言，我就自然导入新课，说：同学们，你们想知道大地说了那些话吗？让我们一起走进第一课，听一听大地说了些什么？就这样同学们带着兴趣开始了新的学习之路。
本文是一首诗歌，我在教学中一读为主，引导学生读中感悟，读中想象，读中积累，读写结合。在学生充分朗读的基础上，让学生探究“大地分别为种子、飞鸟、游鱼与小草这四种生物提供了什么？结果怎样？从中你感受到了什么？”围绕真个问题，六组同学在组长的带领下咋还能开了讨论。学生通过朗读大地的话，感受到了大地无私奉献的精神与博大的胸怀。
诗歌是优美的，在学生充分理解的基础上，我引导学生展开想象，“在大地母亲的怀抱里，其他生命会怎样幸福、快乐的生活？大地又会给他们怎样的关怀与帮助呢？”同学们的发言不拘一格，思维跳跃而新奇，通过想象，孩子们更广泛地体会到了大地的伟大与无私。在学生想象的基础上，我趁热打铁，让学生仿写诗歌，孩子们根据刚才的发言，很快就仿写出了生动的的诗句，尽管不是很押韵，但也能够看出孩子们的灵性。我也圆满完成了教学目标。
在教学中我感到不足的地方是对学生的朗读指导不到位。本单元有一个朗读金钥匙，就是引导学生通过加强重音，停顿或变换语气等方式来强调读好重点语句。我自己在指导朗读方面还很欠缺，虽然有方法指导，但操作起来还是不够灵活，不能熟练指导学生使用，我深知自己还要抓紧学习，也希望能得到名师的指点。再次先行谢过！
《开学第一课》教学反思7暑假刚过，已到开学，这学期我接了六(4)、六(5)两个班，这两个班的英语成绩在本年级都具中下水平，特别是六(5)班，它的积分竟然距领先者40个积分，我还听前任英语教师说更难管的是纪律，说实话，刚接手这两个班时，我真的有点害怕，怕成绩不好，更怕纪律不好，怕学生不听话。
开学第一节课怎样上呢?上好开学第一节课既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情，于是第一节课我本没有安排课本新知识的教学，而是强调课堂纪律及坐姿，突然有一个学生说了一句“班规”，我顺势把Lesson1的班规学习了一遍，效果挺不错，接着我又教学生做了一些游戏，学生兴趣大增，充满激情，是我始料未及的。
以前我的课堂也很安静，但在开学第一节课都要使用扩音器(其实我这节课也已准备好了扩音器，只不过没必要使用，学生表现都很好。)。直到现在两个班我都已经上了四、五节英语课，我还没有用过扩音器呢!
上开学 第一节课 教师要营造一个宽松的环境，学习必要的“Class Rules(班规)”，充分抓住学生的兴奋点，迎合学生的心理，一定会收到事半功倍的效果。现在一切才刚刚开始，但无论如何已经开了一个好头，我希望这种课堂能长久地保持下去，我也会继续努力的!
《开学第一课》教学反思8开学两周，总算艰难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的知识，轻松不少，能够选择学生更容易接受的方法，但相对两年前，效果却不理想……
本学期第一节课，仍然向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简单讲解
学习方法、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简单，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何知识，但本节课至关重要，与日后学生学习成败密切相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了积极性、主动性，学习成绩自然提高！总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。
后两节课学习了地图三要素相关知识，对于初一新生，地理知识相对较难，理解知识需要一定时间，所以本部分内容进行较慢，但效果不尽人意，课堂听讲不认真，提问时部分学生对知识掌握不佳，作业上交不及时，错题率高，总结
原因如下：
1、学生刚刚开学，学习积极性不高，要尽快培养学习氛围，调动学生学习兴趣
2、学生放假时间较长，心情浮躁，需将学生注意力调整到学习上来
3、学生学习习惯还未养成，需在课堂上不断督促
4、学生以小学知识学习一门新学科有难度，需要教师的耐心，不断讲解
5、学生没有形成独立作业与复习的习惯，需要慢慢培训
针对目前问题，在今后一段时间教学中，我将做好以下几个方面：
1、明确学习与作业目标，确定方向与细节，是学生明白该做什么
2、加强课堂的监督，培养学生良好的听课与记笔记的习惯
3、对出现的问题及时纠正，及时反馈
4、培养学生对地理学习的兴趣，调动学习主动性，充分发挥课代表、小组长的作用
5、对个别学生进行谈话、教育
相对于我带过的第一批学生，这些学生在基础上和学习习惯上都有明显差距，需要一定的时间去适应，特别去年教初二，初一新生无论知识、能力、学习习惯上都与初二有很大不同，需要更多的耐心，去引导他们积极上进，使其步入正轨，学生们虽有不足，但也有很多优势，他们更加开朗，思维比较活跃，只要充分发挥他们的长处，就能激发热情，取得成功，万事开头难，相信明天更美好！
《开学第一课》教学反思9小学四年级语文习作的训练重点之一仍然是使学生“愿意写、有的写”，为了使学生愿意写、有的写，除了抓好写日记，让写作与生活紧密结合，重视综合性学习活动与写作相结合，使学生围绕主题单元的内容有话可写，最重要的是利用好教材上主题单元中的主题文章，训练学生续写、仿写、补写，使阅读与写作紧密结合，更好地提高写作水平。
有位作家说：“儿童是天生的小诗人”。在教学《大地的话》时，我就充分利用教材中诗歌语言优美，结构基本相同的特点，使读写相结合，让学生对写作诗歌产生了浓厚的兴趣，体验了一回当小诗人的感觉，享受到了自己也会写诗的成就感。
《大地的话》是一首清新明快的现代诗。诗人采用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，娓娓到来，如诉心声，抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。从带着问题“大地的话分别是说给谁听?”初入文本的阅读，到初探感悟“从大地的话中你感受到什么?”的到再入文本，深入角色，以读悟情的读，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说。
而且要用心来说，激活学生已有的生活经验和语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、经读促写，以“说”促“写”，贴近文本，理解诗歌的主要内容，从中感受大地母亲的慈爱以及无私奉献的情怀后，抓住学生通过阅读文本激发出的情感，顺势引导学生思考：“大地这位慈祥的母亲是多么深爱自己的孩子，她除了温柔而耐心地给种子、飞鸟、游鱼、小草说话外，她还会跟谁说呢?”
听到这个问题孩子们争先恐后地举起了手，有的说雨滴，有的说蘑菇，有的说落叶，有的说沙粒…….看着孩子们高涨的情绪，我接着问：“如果你就是大地母亲，又会对她的这些孩子说些什么?”听到这个问题，教室里更加热闹起来，听着孩子们模仿大地母亲的语气说的话语，真是带给了我很多惊喜，宽泛的思维、优美的语言，确实让我有些意想不到，欣喜之余我随机说道：“有人说‘儿童是天生的小诗人’你今天想来当一会诗人吗?”孩子都异口同声地答道：“想!”于是，我说：“现在你就是小诗人了，请你把大地母亲想说的话写下来，好吗?”话音未落，孩子们迫不及待地握起笔在作业本上沙少地写起来。
课后，我读到孩子们写在练笔本上的“小诗”，虽然这些小诗，无论是从遣词或是韵律上讲，都还非常稚嫩，但从他们诗里流露出的善良，真诚以及对未来美好的向往。深深地打动了我。诗人冰心曾写道：小孩子，他细小的身躯里，包含着伟大的灵魂。他们内心蕴藏的“灵魂”让我们惊喜，震撼，“好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来;接着漾出无数重重叠叠的圈儿。”
当孩子们在自己写的小诗后面落上“小诗人某某”，并把这些作品贴到墙壁上时，从他们眼里闪烁的光芒，使我更加深刻地体会到“儿童就是天生的小诗人”。
《开学第一课》教学反思10一年级的小学生，开学第一课应该给他们讲些什么?我想最主要的还是激起他们对语文的学习热情。于是我先出示“聪”字，问孩子们谁认识这个字的`?他由哪几个部分组成?因为现在家长都重视孩子的学前教育，所以孩子们七嘴八舌地说：“口”、“耳”、“心”，还有的孩子说上面的两点就像羊的角，姜沂彤小朋友说那是他的触角……好可爱的孩子。那怎样能成为一名聪明的孩子呢?这下可热闹了，答案五花八门的都有。其中徐浩阳小朋友的答案赢得了大家的热烈掌声，他说：“聪明的小朋友要会用耳朵听，用嘴巴说，还要有一颗纯洁、善良的心”，多了不起呀!于是，我乘机请同学们翻阅语文书，说说你看到了些什么?同学们情趣盎然，对语文的学习兴趣油然而生!
《开学第一课》教学反思11一二单元《学预测》习题讲解 教学反思
本节课成功之处：
1、题型答题技巧的讲解，对于学生遇到相似题型的时候能后快速的找到解题方法。
2、运用《学预测》上面的题目进行分析，学生可比较自己的思路和老师所教的思路有什么异同。到下一次做题的时候懂得举一反三。
3、布置相关的题型，让学生练习，培养学生的解题能力。
4.通过学生作业反馈，本节课收到了良好的教学效果，是一堂比较成功的课，大多数学生明确了辨析题的解题步骤。在今后的是教学过程中，我还应该不断的摸索题型的模式以及解题的步骤，让学生能过掌握更多的答题技巧。
本节课不足之处：
1、由于自己的引导技术不佳，还是有部分学生没有掌握到辨析题的四步答题模式，尤其是部分学生容易忽略掉第三步与第四步。
2、学生在答题时标序号的养成还有待改善。
再教设计
1、摸索更多教育方式和教学规律，让课堂更加有趣，努力排除应试教育之嫌。
2、试想能否用口诀的方式让学生快速记下解题模式。
《开学第一课》教学反思12第二框《生命因独特而绚丽》教学反思
本节课成功之处：
1、在引导学生们认识到世界上没有两个完全相同的东西时，先从世界上没有完全相同的植物、世界上没有完全相同的动物过度到世界上没有完全相同的两个人，层层递进，环环相扣。
2、在第三目“如何展现自己独特的魅力时，播放视频“为梦想而活”，在这里对学生进行了情感态度价值观教育。对学生寄语了“天生我材必有用，成功之路不尽同。”鼓励学生创作出属于自己不一样的人生之路。
本节课不足之处
1、在第一环节，学生参与性不高。
2、在第二个环节，“人与其他动物相比，人更具有智慧。”这一环节耗时太多，导致最后一目《展现自己独特的魅力》教学时间较为紧迫。
3、环节与环节之间的过渡词还需要凝练。
4、在引导学生认识人与其他动植物相比更具有智慧的同时，也要强调人类的智慧是大自然智慧的产物，人不能凌驾于其他动植物上，更不能凌驾大自然上。
再教设计
1、在知识回顾这一环节如果知识点太长，可以让学生以“开火车”的方式来回答，这样被抽背的同学多了，时间也控制了，检验效果更佳明显。
2、在第一目解释人更具有智慧的时候，从“智慧”两个字出发，深入挖掘，其实就是人能够用自己的大脑利用并改造自然界的物质来满足自己的生存需要。让学生明确人和其动植物的区别，主要体现在“创造”使用上。
3、在第二目人与人之间独特性的时候，我们应不仅仅局限于书本上的几个方面，引导学生从广阔的世界探讨每个人都是独特的，从而肯定自己、悦纳自己，为下一节课做好尊重和肯定生命的伏笔。
《开学第一课》教学反思13《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，激活学生已有的生活经验与语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、以“说”促“写”，贴近文本，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。以读代讲、以读促思、读中感悟
一、注重朗读。
新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。教学中，我没有刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，自由读，指名读，范读，赛读等多种朗读形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感，感悟大地对万物的思想感情。
二、读写结合。
这首诗前四节的结构与语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飞，这里有美丽的花朵，青青的草坪，你可以在花丛中采蜜，在草坪上与伙伴们尽情玩耍，无论你跳什么舞，我总觉得很优美！通过读写结合，培养学生的写话能力。在全诗的学习中，我始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充足的时间充分朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上，在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情进行诗歌的续写。
《开学第一课》教学反思14今天是20xx年3月2号，小学正式开学的第一天。说实话过了一个寒假，重新开始教学上的第一堂课心里总是很忐忑，很不安。所以对这第一堂课我也是很认真的进行了备课，在备课的时候，我认为新学期的第一堂课，跟学生讲规则最重要，因为根据上学期科学课堂的表现，学生在科学课堂上不遵守纪律的现象经常出现，所以第一堂课不讲新课，直接和学生一起讨论一下新学期的科学课堂我们应该怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的课件，其中包含了，:上学期你认为科学课堂上我们班存在的不好的现象、怎么避免这些不好的行为发生、科学课堂的规则、科学室外活动课的规则、科学实验室的规则。对于这节课我真的是很用心的设计课件，本以为会达到很好的效果，可是结果并不如人意。在上这节课之前，我的一位同事看了我的课件并且建议我说“一开学就要学生找自己的毛病好像不太好吧”。她说的很委婉，但是确很诚恳!其实听她说完这句话我也觉得一开学让学生自己找毛病有点不太好，但是总的来说我还是对我辛辛苦苦大半天的成果比较有信心的。但连续上了三节课，三个班的反应不得不让我承认我错了。
上完三个班的课之后存在的问题可以概括为:
1.觉得老师光讲实在没意思，而且很不愿意回答我所提出的问题。
2.上课节奏，时间把握不当。
3.语言并不是很通畅，普通话不到位。
上完三个班的课之后我又和那位同事探讨了一下为什么学生会出现这样的反应，她是怎么上课的呢。通过她的指导以及自我反思总结了我课堂中存在问题的原因:1.我所认为的认真备课其实不过是“我觉得”，而没有从“学生觉得”这个角度去备课。我犯了一个教师不应该犯的错误，学生是课堂的主体!无论是备课还是上课，都要从学生的角度出发。在设计开学第一课时，学生会希望科学老师怎么上课呢?他是希望老师只让自己提自己的错误，然后改正，再然后是无趣的朗诵课堂规则。学生一定不会喜欢这样的科学课!虽然我的本意是好的，只有制定好课堂规则，遵守课堂规则的前提下才能上好每一节课学课。如果我在以这个为本节课的教学目标的基础上，考虑到孩子想要怎样的科学课，怎样让这种无趣的规则让孩子喜欢。只有做到这一点，这堂课才算是完整。同事也跟我说了，她是怎么上的一堂课的。她首先是跟孩子们闲聊，让孩子们说一说寒假的生活从而说一说寒假中你是否做过与科学有关的事情，在谈这些让孩子兴奋的事情时，课堂可能会有一些小骚动。这时她运用了教育机制，突然间她停了下来，左张张右张张。孩子们很好奇老师在干嘛，所以课堂立马安静下来。这是她恰当好处的提出了“科学课堂的规则”。教学真的是需要探讨的，我要学的东西真的还好多。不管怎样，为了自己的努力加油!一切都会往好的方向发展，加油!
《开学第一课》教学反思15开学的第一课，学校领导很重视，这是孩子们认识学校的第一印象，当然我也很重视开始我们三年的工作的一个起点。第一节课让孩子们认识高中数学，更重要是孩子们能够喜欢数学老师从而喜欢数学课。我常常在想，成为像《十八岁的天空》里的古越涛一样，在同学们那里成为一名有实力而且有魅力的老师。为这个梦想我思考第一课该怎样更完美。
放假的时候我就精心准备了新课，包括校训，高中数学内容的介绍，学习方法，以及学习要求。我一直希望这节课能够让学生收获最多的内容，可能是急于求成的心态，内容太多了。两个班的课上完了，但是两个班的课我都没有讲完，可能是东西太多，我发现我一直努力在讲，课后才发现几乎没有让学生回答问题的机会，就是我在唱独角戏，课堂中没有让学生真正参与进来，课下学生觉得很累，都忙着抄笔记了。实际我在想，要是把内容减少一些，可能会好一些。要是要学生多讨论一些，也许会好一些。
对于我们的学生一堂课的容量不能过大，内容少而精，必须让学生真正成为课堂的主人。小步走，快反馈，把难点分散了，也许就要比这堂课现在的状况好多了。让教师变到一个主导，而不是主体，给学生更多的空间去发展。
现在想想当时的这节课，应该只讲学习方法和学习要求，其他内容以后再讲就好多了。在学习方法上让学生也一起讨论，让大家讨论起来，自己总结得失。可以谈谈大家在初中如何学习数学，那么高中该如何学?对比分析就会更有效。
这节课的优点是把开学的要求给大家定好了，没有规矩不成方圆，以好的学习规矩开始有个好的习惯，学习起来效果更好。
