宽容理解的好句子

关键词： 叛逆 方法 学生 教育

宽容理解的好句子（精选8篇）

篇1：宽容理解的好句子

关于宽容的优美句子

1、多宽恕别人，少宽恕自己。

2、胸中天地宽，常有渡人船。

3、气馁者自画，量狭者易盈。

4、最高贵的复仇之道是宽容。

5、惟宽可以容人，惟厚可以载物。

6、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

7、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

8、上帝是宽容的，人类却并不宽容。

9、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。

10、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。

11、关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。

12、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。

13、自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。

14、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。

15、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。

16、正义之神，宽容是我们最完美的所。

17、退一步天高地阔，让三分心和气平。

18、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。

19、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。

20、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

21、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。

22、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。

23、人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。

24、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。

25、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。

26、江海不与坎井争其清，雷霆不与蛙蚓斗其声。

27、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。

28、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。

29、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。

30、宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。

31、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

32、幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解。

33、宽恕而不忘却，就像把斧头埋在土里，而斧柄还露在外面。

34、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。

35、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。

36、能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。

37、只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。

38、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。

39、宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。

40、以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。

41、宽恕给予我们再度去爱的机会，又帮助我们敝开心怀，既能给予爱，又能接受爱。

42、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。

43、宽怀大度一些，机会便多了，世界也大了;偏狭小气，机会便少了，世界也小了。

44、心有定见，而又善于宽容，一个人兼备了这两点，他就是一个出类拔萃的男子汉。

45、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。

46、一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。

47、宽恕可以交友，当你能以豁达光明的心地去宽恕别人的错误时，你的朋友自然就多了。

48、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾虑，增进的彼此的了解。

49、太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。

50、如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。

宽容经典句子

1、宽容是一个人心中的根，人们的宽容在心的深处徘徊而升华;宽容是一个人的灵魂，人们的举动因为宽容这个灵魂辗转而改变。

2、宽容，其实在我们的生活中无处不在，只要你学会谅解别人，学会宽容，这个世界将变的更加和平，更加美好!

3、宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责;任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁(错)，显示出软弱。

4、正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

5、一个人站得有多高，看得就有多远。同样的，一个人的心有多开阔，能包容的事越多。视野不要局限于拳头般大小的心脏是物质存在于宇宙间，殊不知，它可以幻化成宇宙之上，包容万象。海可以纳百川，人可以笑看世故人情，一个“容”字，就可以做到。

6、宽容是一缕阳光，能照亮人们心中的黑暗，融化人们心头的坚冰;宽容是一提清水，能抹去人们满腔的愤怒。

7、一个人，再怎么优秀，但他没有宽容之心，是个小肚鸡肠的人。就有可能失败会失败，他失败的可能是友情可能爱情还有可能是事业。

8、爱有多深，包容与体谅就有多深，敢爱的人才敢去包容和体谅他所爱的人。做个善于体谅的人，多给对方时间与空间，做个有智慧与爱心的人。

9、宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动;中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用;最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和丰富。有多大的胸怀，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事业。

10、宽容如一缕清风，让人门感觉到凉爽。它如一条小溪，清洗着人们内心的肮脏。它如一跟绳带，让你和朋友的友谊加深。

11、一句话：宽容，就是爱;学会宽容，就是拥有了这份爱：拥有了这份爱，就是给予更多人这份爱;给予别人这份爱，就让更多的人理解、拥有爱;他们又会给予别人这份爱……如此循环，世界，就会充满爱!

12、宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是包容碧波污泥的河流;宽容中吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是洗涤污秽黑暗的甘泉。

13、学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。

14、人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜;多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。

15、宽容，我认为很简单，宽容让人的生活变得美好;宽容使我们变得善良，人生和世界都为它变得精彩，丰富，有趣;宽容使我们变得互相理解，互相信任，互相友爱。有了宽容就会化敌为友，宽容是多么的重要。

16、宽容是一束光，折射出一个人良好的涵养;宽容是一座桥，支撑你跨越艰难，走向成功;宽容是一条线，划定你为人处世的基本底线。

17、宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。

18、宽容，请你也原谅我曾经对你的无视，曾经因为我的选择错误而失去了你，现在我要好好保护你，我不会再失去你，我要和你一起踢开自私这个讨厌鬼，把它踢得远远的。世界定会因你而更美好。在我的世界里正因为有了宽容，所以一切都显得那么美好!

19、宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

20、宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

21、宽容不仅度人，也能修己。《菜根谭》有语：“不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶。三者可以养德，亦可以远害。”又云：“量宽福厚，器禄薄。”善宽容的人因心怀坦荡而延年益寿，因不斤斤计较而远害避祸，因引人向善而受人敬仰。

22、如果说宽容是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说宽容是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳，多少笑声都是宽容。

23、大海因为宽容，而变得浩瀚无边;天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人;山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。人有了宽容，才有了永恒的美丽。

24、宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。

25、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳，宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

26、宽容是冬天里的一把火，可以溶解千年积雪;宽容是夏日里的一条河，可以冲去万吨尘土

27、你不知道我在想什么，我也不知道你要什么，有时候爱，其实很简单，懂得珍惜学会理解体谅包容，爱情便会长久。

28、让我们学会宽容吧!怀着一颗宽容的心，迎接每一天!如果人人都有一颗海纳百川般宽容的心，那么世界将会变成美好和谐的人间!

29、如果真的爱一个人，不管他犯了什么错误，你都得原谅他，理解他，包容他。然后自己偷偷的流眼泪，只有自己劝自己不要去计较，要想开些，因为他是个男人。

30、爱就大胆爱，不要让自己后悔，给她一次机会，也给自己一次机会。对她要好，吵架无论是谁对谁错，要主动给她说话，要宽容，包容。谁叫我们是男人

31、人生的成功，除了自身的劳力努力能力，还要具备胸怀的兼容宽容包容。双拳不敌四手，猛虎难斗群狼，你本领再高，能耐再大，离开了集体和他人，亦毫无用武之地;没有错误，就没有创新和进步，宽容别人的过失，是在为自己赢得生机;美玉有瑕疵，圣人有缺陷，包容让你如鱼在水左右逢源。

32、宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执着于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。

33、当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

34、宽容，是生活的必需品，宽容是一种美德，宽容是一个机会，宽容是一个尺度，只有宽容，世界才会和平，只有宽容，各民族与各民族之间才会和平相处。

35、人生，没有绝对的圆满。让我们用宽容的心，去补足了那些缺憾，让人生尽量圆满。爱是两个人的事，当爱来临时，两个人要同时打开心门;当爱远离时，也要一起放手，让爱离开。能够倾听自己内在的声音，了解对方的感受，所谓爱的节奏，就是要靠双方共同去调整，才能够共同掌握。

36、宽容，使友谊变得亲近;宽容，使亲情变得深厚;宽容，使社会变得和谐美丽。拥有宽容，就拥有了无限的魅力。

37、宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

38、宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心，因为宽容是人类情感中最重要的一部分。缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

39、两个人在一起，更多的不是改变对方，而是接受对方，这就是包容。如果光想着改变对方，那不是生活，那是**。

40、土地宽容了种子，才能拥有收获;大海宽容了江河，才能有浩翰;天空宽容了云霞，才能拥有神采;人生宽容了遗憾，才能拥有未来。你宽容了我，才能拥有友情。胸怀一颗平和的心，展露一张微笑的脸，伸出一双热情的手，你会发现你的身边，到处都是真诚和快乐。

41、相爱的时候需要真诚争执的时候需要沟通，生气的时候需要冷静愉快的时候需要分享指责的时候需要谅解过日子的时候需要包容誓言这种东西无法衡量真诚也不能判断对错它只能证明在说出来的那一刻想想彼此曾经真诚过所以真诚永远是最重要的珍惜真诚与缘分。

42、同事是什么?他是和你相处时间最多的，遇到困难，也许给你帮助最大的，用心相处也许他将成为你最知心的朋友，不要要求别人要为你做什么，只要你知道你所做的事问心无愧，用爱心去包容他人，你会感受到快乐的。

43、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈;宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。

44、宽容是使一个人可以对自己所憎所恶的那个人，给予一个真心的微笑;宽容是对自己曾经做过坏事的人，待如朋友;宽容是给嫌弃你的人，一个鼓励，一个帮助。

45、大海因为宽容，而变得浩瀚无边;天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人;山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。人——应该学会宽容，才能放出异彩。

46、宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。

47、宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

48、大海的宽容包容了从四面八方奔腾而来的江水;森林的宽容包容了许许多多的葱葱绿树;大地的宽容包容了世间万物;天空的宽容包容了无边无际的蓝天……

49、原谅，不过是将遗憾悄悄掩埋;忘记，才是最深刻彻底的宽容。

50、处处宽容别人，决不是软弱，而是人的待人艺术。与别人为善，就是与自己为善;与别人过不去就是与自己过不去。只有宽容地看待人生和体谅他人时，才可以获取一个放松，自在的人生，才能生活在欢乐与友爱之中，心中就会少一份懊悔和沮丧，就能在心底树起一个坚强的我。只要你具备了真正的宽容，必能取人之长，补己之短，你自已将得到一片蓝天，微笑着对待人生。

篇2：宽容理解的好句子

2、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾虑，增进的彼此的了解。

3、宽容，使友谊变得亲近;宽容，使亲情变得深厚;宽容，使社会变得和谐美丽。拥有宽容，就拥有了无限的魅力。

4、宽容代表着善良、和谐，拥有宽容就拥有了美好的品质，让人格充满了魅力。我真开心，因为我拥有宽容!

5、宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

6、宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

7、宽容，请你也原谅我曾经对你的无视，曾经因为我的选择错误而失去了你，现在我要好好保护你，我不会再失去你，我要和你一起踢开自私这个讨厌鬼，把它踢得远远的。世界定会因你而更美好。在我的世界里正因为有了宽容，所以一切都显得那么美好!

8、宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

9、宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心，因为宽容是人类情感中最重要的一部分。缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

10、宽容是什么?宽容是一盏照亮心灵之路的灯，宽容是化解人与人之间冰冻的温泉，是人与人沟通的桥梁，愿人与人之间多一些宽容。

11、宽容是消除人与人之间磨擦的润滑剂，是消除彼此间猜疑积雪的阳光，是沟通彼此间心灵的桥梁。

12、宽容是一缕阳光，能照亮人们心中的黑暗，融化人们心头的坚冰;宽容是一提清水，能抹去人们满腔的愤怒。

13、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈;宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。

14、宽容是一种美，深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞g土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。

15、当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

16、在我们的人生道路上，发生的事绝不是只有简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡经过锻烧，日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容，才赋予人生与艺术，赋予生命以永恒。

17、让我们学会宽容吧!怀着一颗宽容的心，迎接每一天!如果人人都有一颗海纳百川般宽容的心，那么世界将会变成美好和谐的人间!

18、如果说宽容是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说宽容是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳，多少笑声都是宽容。

19、生活，往往纷繁，经典语句又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

20、宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容的好句好段赏析

1.不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。――屠格涅夫

2.欲温而和畅，不欲察察而明切也。

3.尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。西拉斯

4.宽怀大度一些，机会便多了，世界也大了;偏狭小气，机会便少了，世界也小了。

5.欲温温而和畅，不欲察察而明切也。――房玄龄

6.太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。[秦]李斯《谏逐客书》

7.宽而栗，严而温。〈淮南子〉

8.真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜;真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手。爱情是一种很奇妙的东西，在相爱的时候，要学会珍惜，珍惜这段属于你们开心快乐的时光，用你的爱去包容他疼爱他，因为他属于你，在分手的时候，要懂得放弃，遗忘那段曾经开心快乐的历史，用你的爱去宽容他遗忘他，因为他不再属于你。

9.能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。[明]李贽《焚书・高言说》

10.若无宽恕，生命将被永无止境的仇恨和报复所控制。――阿萨吉奥利

11.宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。――(英)布菜克《耶鲁撒冷》

12.少些抱怨，多些宽容，你就会发现心宽了;少些抱怨，多些淡然，你就会发现心静了;少些抱怨，多些欢乐，你就会发现心乐了。愿你做一个心宽心静心乐的有心人。

13.靠爱和宽容征服人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。――斯宾诺莎

14.您的幽默让我们笑声不断，您的辛劳让我们衣食不缺，您的宽容让我们惭愧不已;您的关爱让我们幸福永远。您是我心中最伟大的父亲，感激的话儿永远说不完。父亲节到了，祝您快乐安康!

15.李渔《风筝误・拒奸》你不从就罢了，何须告诉母亲，待我陪个不是，求你宽容了罢。---李渔

16.泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。――李斯

17.和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。――林逋

18.尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。――西拉斯

19.一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。――佚名

篇3：宽容理解的好句子

课堂提问学生, 本来是很平常的事, 但是, 个别学生不但不回答问题, 而且以无理傲慢的态度来对待老师, 就显得不平常了。

有一次上课, 我提了一个问题, 然后请某位同学回答。他慢吞吞地站起来, 然而却不回答。他虽然平时贪玩些, 但成绩还是不错的, 这个问题并不难, 他完全能答出, 而且可以答得很好。可现在, 他紧闭着嘴, 满脸愠色地站着, 完全出乎大家的预料。

我只好让另一位同学回答, 并让他好好地听着。可在另一位同学回答问题时, 他竟傲慢地一屁股坐下了。我被这异乎寻常的举动激怒了, 走到他面前, 用命令的语气嚷道:“你给我站起来!”班里的气氛一下子紧张起来。四十几双眼睛一齐注视着我和这个同学。时间一秒一秒地过去了, 这个学生丝毫没有站起来的意思———这是存心和我作对, 我该怎么办?任由他, 说明自己的懦弱和无能, 以后再遇到此类事还有谁听?我陷入了无奈和矛盾之中。

但片刻之后, 理智终于战胜了情感, 我想或许来个冷处理, 效果会好一点。我平静地说:“大家都觉得某同学的行为有些反常, 是吗?我想他不会无缘无故和老师闹脾气, 他这样做, 一定有原因, 这个原因我课后一定要问清楚, 现在我们照常上课。”

事后了解, 这个同学确实对我有意见。前不久因为违反课堂纪律被我当众批评。联想起以前的事, 他认为我对他的课堂提问是另有目的, 于是产生了对立情绪。后来, 我与他多次谈心, 终于消除了成见。

实践证明, 学生有时候不能理解老师对自己的评价, 难免产生误解。因此, 在学生的“对抗”面前, 作为教师要切记简单、粗暴、冲动, 而要采取忍让和宽容的“冷处理”, 这不是懦弱和无能, 而是理智的表现, 虽然失去了一时的“面子”, 而得来的却是“热效应”———良好的教育效果和融洽的师生关系。

对学生的教育, 必须让他感受到老师的真诚, 他才能心悦诚服地接受。对于有缺点错误的学生, 决不能一味的训斥或是尖酸的挖苦, 伤害学生的自尊心, 所以在教育那些有缺点错误的同学之前, 心里即便有再大的火气, 也要压住, 记住一条原则, 学生的人格和老师的人格是平等的。

去年我教的那个班上有一个男生, 自由散漫, 上课经常随便说话, 作业不按时完成。我找到他谈话时, 列举了这些错误, 我问他:“你是怎么回事呀?这些都说明了什么问题?”他低下头说:“老师, 是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶, 但我感觉到这个孩子很真实, 不遮掩自己的错误。我对他说:“你又错了, 老师从来就没认为你品质不好, 你的品质也不是不好, 你的品质没问题, 是你的自制力太差了, 也太不懂事了。不知道控制自己的行为, 不知道专心听课是对老师最起码的尊敬。”我的话没说完, 他就说:“老师, 我知道了, 我一定会改。”通过此番谈话, 从此以后, 他真的像换了一个人, 每次我在看他时, 也是用鼓励的目光, 或者时常表扬他。听他现在的老师说, 现在他在纪律上表现很好, 成绩也明显进步了。所以尊重学生、理解学生, 真的是取得良好教育效果的保证。

对学生来说, 老师越是信任他, 他学习就越勤奋, 自信心就越强, 就能产生强大的学习动力。在学习过程中, 老师给以帮助, 学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中, 我从来没有用鄙视的目光看待过他们, 不论是工作还是学习, 一视同仁。而且对于差生, 不管是在谈心时还是在平时闲聊中, 总是注意给他们心理暗示, 就是老师觉得你行, 你还有潜力, 老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。

现在所任教的班上有一同学, 成绩很不理想, 但是工作非常热心, 认真负责。而且唱歌方面胜人一筹。我在和她谈心时说:“歌唱得这么好的人, 如果再把精力投到学习中来, 也一定是出色的。”这之后, 我常督促她把精力放到学习中来, 但是由于开学初丢下的东西太多, 一时很难追上来。每当她有畏难情绪想退缩时, 我总是想办法激励她, 并且帮助她把我所教的学科补上来。现在, 她的学习已基本步入正轨, 并且有所进步。

篇4：尊重·宽容·平等·理解

一、“尊重学生”的内涵

怎样才算是“尊重学生”呢？如果给尊重学生“下一个定义”，可以这样说：教师应该首先把学生看作是与自己一样的“人”，看作是具有人的一切属性的独立个体，而不能因为他们年龄小、不成熟，就忽略他们的个性需求。也就是说，教师应该把学生看作一个自由、独立、完整的、有独特天性、人格和尊严的人，并以此为前提，接纳、平视、理解他们，宽容地对待他们。教师对学生的一切教育和教学活动，都应该在这一前提下，在师生相互尊重的心理氛围中进行。具体来说，我们可以从以下几个方面来理解“尊重学生”的内涵。

第一，要尊重学生的天性。所谓天性指的是学生与生俱来的生理和心理素质。每个学生都有其独特的天性。因此，教师应该认真观察和研究学生，做到“因势利导”、“因材施教”。

第二，尊重就是给学生更多的自由。“尊重学生”意味着给学生提供更宽松的环境和更多的自由发展空间。只有这样，学生的特长、创造性才能发挥出来，才能成长为各具特色的人才。

第三，对学生的合理要求要采纳，但不放任自流。采纳学生的合理要求是尊重学生的表现，但尊重绝不是对学生放任自流、听之任之，而是不断指导学生向社会期望的方向发展，不断纠正错误，遏制其消极方面，使其步入正确的发展轨道。

二、尊重学生最重要的是对学生宽容

著名作家雨果说过：“世界上最广阔是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。” 作为教师，更应具有海纳百川的宽阔胸怀，要接纳每个学生，包括接纳他们的缺点。只有这样，才能通过我们的言传身教去感化学生、教育学生，使其逐渐改正缺点。否则，如果对待学生的缺点和错误抓住不放或者只是一味地批评，只会适得其反。当然，对学生宽容不是不讲原则、一味迁就，而是先接纳他，然后再教育他，使其改正错误。

三、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生

学生的状况是千差万别的，无论是什么样的学生，我们都要平等对待，这样他们才能感受到集体的温暖，才能最大程度地发挥各种潜力。

第一，尊重心灵。每个教师都应该做到尊重学生的兴趣、爱好，尊重学生的情绪和情感，尊重学生的个性差异，尊重学生的抱负和志向，尊重学生的选择，尊重学生的个人意愿。

第二，保护自尊。包括不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不当众批评学生，不随意向家长告状等。

第三，平等对待。平等对待智力和能力不同的学生，平等对待学习成绩不同的学生，平等对待男生和女生，平等对待个性特点不同的学生，平等对待不同家庭背景的学生，平等对待自己喜爱的和不喜爱的学生。

第四，平等给予机会。给所有学生提供担任学生会干部、班干部的机会，在进行各种选拔以及处理学生中的矛盾冲突时要平等，在评价学生时要平等。

四、尊重学生还需要理解学生

要做到理解学生，首先要了解学生，这就要求教师要经常深入学生中，了解他们的思想、学习和生活状况，及时解决他们在学习生活中的实际问题，真正成为学生的良师益友。其次还要经常进行换位思考，试着站在学生的角度去观察问题、分析问题、处理问题，这样就很容易与学生产生共鸣，有利于和谐师生关系的建立。这样，教师就能在和谐的环境中教书育人，学生就能在和谐的环境中愉快成长。

总之，只有真正尊重学生、理解学生，才能赢得学生的尊重。融洽的师生关系是构建和谐校园的需要，更是振兴教育的需要。

（作者单位:河南省卢氏中专。电邮：guoyalou@163.com）

篇5：宽容与理解作文

紫罗兰把香味留在脚踝上，这就是包容。――马克吐温

什么是宽容?衡量大度，处处宽容。石说：“我能容忍几个小人，忍受几件不利的事。之后感觉挺豁达的，眼光也很清澈。”他的话一句话击中了要害，表达了宽容的好处。然后仰望历史的天空，还是蛮赚钱的。

当张颖在清朝当官时，他收到家人的一封信，希望他能利用自己的关系打赢一场针对家人的官司。没想到，张英笑了笑，回了一句诗：

只为墙写千里，何不让他三尺?

长城今天还在，秦始皇不在。

家人收到信后，按信后退，邻居看到也照做了。这就导致了“六尺巷”，方便后人。

“六尺巷”的故事耐人寻味，张颖的做法值得借鉴。宽容可以成功。一个真正宽容的人，不会因为一点点得失而怒目而视。这种精神在彭斯勇身上体现得淋漓尽致。

彭思永该提的时候，他只带了一批金钗留在酒店。几个考官来看他，请他带柴进出去玩。其中一个人把一个金钗塞进袖子里，彭斯勇看着他的眼睛，却什么也没说，别人也不知道，他很惊讶地发现了失物。彭答：“只有几个，还没丢。”大家都走了，偷金钗的人说了声再见，举手不小心把金钗掉在了地上。大家都佩服彭志此刻的大度。彭拒绝在公众面前展示别人的丑陋，宁愿赔钱也不愿获利。这确实是一个慷慨的行为。当然，他绝不是想帮助小偷作恶，这个不在讨论范围。

殷老师说：“度量不是与生俱来的，它与人的德性有关，也与人的知识有关。若有德，有识之士可测度，道德知识需要不断学习和实践才能获得。”

那什么是修行呢?他说：“练啊练。”

有分寸的人一定是宽容的人;一个能站在别人的角度去理解前因后果，用一种善良的方式去处理人际关系的人，一定是一个左右逢源，举止得体的人。

道歉的故事家喻户晓。我想问：没有蔺相如的大度和包容，哪里来的一份割喉的友情?赵国在哪里称霸?蔺相如尊重廉颇的人格。就算廉颇错了，蔺相如还是可以退让的。它不会和廉颇较劲，引车避躲。它会尽力避免纠纷。体现了真正的宽容精神。

想起那句话：伟人有两颗心，一颗在流血，一颗在包容。

篇6：宽容与理解教案

目标：

1、情感目标：学会宽容他人，做到理解他人，能够与他人和谐相处。

2、知识目标：掌握宽容与理解的含义及作用。

3、能力目标：能够有原则的宽容他人，能够用心理解他人，在生活上与他人和睦相处。

一、导课：今天，上课之前，老师要和同学们分享一下，六尺巷的故事。

在清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今.同学们听完了故事，给你什么启示？·····

同学们都从中明白宽容，现在我就一起学习79页的新课，宽容与理解。

二、授新知：

（一）宽容待人

师：请同学们边看书本边思考以下问题：

宽容的含义？为什么要宽容待人？宽容待人的作用？如何在生活中宽容他人？······ 同学们都有答案，现在有谁，回答第一个问题。······很好，宽容就是:宽容是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

《不列颠百科全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。

我国现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。宽以待人，容纳他人

第二个问题，老师相信同学们都有答案啦，现在有谁来回答呢？······(1)在生活中，处境、背景、条件、个性都会有差别，因此我们需要宽以待人，接纳所有不同的人，这是人际交往的基本原则之一；（2）思想情感、价值观念、生活方式、兴趣爱好更是千差万别，因此更需要宽容，在人与人、甚至国与国间的交往，我们需要更多的宽容。（人们之间的冲突有所缓解，国家之间的交往才能更加友好）。（3）如果没有宽容，我们所处的社会充满猜疑与不甘，甚至恐慌与威胁我们的安全。

同学们，近期复旦投毒案，室友不开门刺杀室友案，你们有所听闻了吧？近年来，“同室操戈”的事件并不鲜见，而归纳这些恶性案件，似乎都有这样几个关键词：大学、室友、杀人„„2013年4月16日，复旦大学官方微博发布消息称，2010级硕士研究生黄洋经抢救无效去世，他是被同宿舍室友在饮水机里投毒所害，起因是生活琐事导致关系不好。同样是2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院发生命案，大三学生小蒋被室友小袁挥刀刺中胸口身亡，起因是袁某没有及时给未带钥匙的蒋某开门。这样的极端事件，在此之前也常见报端。

2007年，中国矿业大学的常某因为对宿舍同学不理睬自己而感到不满，投毒杀害同学。2004年，马加爵杀害四名同学的血案，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念。

在网上流行一句，感谢室友的不杀之恩。同学们，室友是你们的亲密伙伴，同学是你们求学中重要的同伴，不能够如此残害朋友是要相亲相爱！你们会产生一些小摩擦，但是要多一点宽容，大家和睦相处。不要让宿舍成为冷漠、隔阂甚至仇恨的策源地，不要让学校成为犯罪的场所。现在请同学们思考一下80页的案例，对于吴欣与林芳，你怎么看？如果是你遇到这样的情况，你怎么做？·······大家回答的很好。也希望同学们做得好，学习上能够包容其他同学的弱点与独特型，生活可以包容一下。

现在我们来解决第三个问题，宽容的作用是什么？······（1）宽容，社会和人生变得更美好，（2）宽容待人，我们拥有更多的朋友，（3）宽容差异，人类拥有丰富多彩。（4）有利于他人对自己的接受度,从而自己在他人心中就不会是斤斤斤计较的形象，这样对自己周围的人际生存生活环境有益，自己与他人基本上会因“自己的宽容”而身心愉快，当然由此可形成人际社会的有益互动，当然从单一角度讲对整个社会是有很大好处的，比如犯罪律的减少、和谐社会的建设等。在坚持原则的情况下,宽容可以让你远离不必要的纷争和斤斤计较中,获得良好的人缘和平和的心态.老师和同学们分析了原因、作用，那么我们就要去行动，所谓行胜于言！现在来看第四个问题，在生活学习中如何做到宽容他人呢？大家来说一说！······（1）学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量。P81雨果名言引入（2）宽容的表现：宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不要把自己的观点强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；小学生因嫉妒同学外貌而杀害同学案，2013年5月7日报道，发生于广西南丹。加以自身的特点如个子小说明不嫉妒，而是欣赏他人。对于别人的缺点不要和不足、错误或过失，不过分苛责。（3）宽容不等于无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。宽容有原则宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。现在进入我们的情境创设，假如是你怎么做？（1）在马路上行走，一位路人不小心撞了你„„

（2）某同学当着全班同学的面说你的缺点„„。

现在老师给同学们3分钟时间，做一做p81的反思题，想一想在宽容待人方面的不足之处，写下你们改进的方法与措施。

（二）理解他人

现在我们来分析一个案例，一个三四岁的小孩子总不喜欢跟着妈妈去商场，大人们感到很不理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?（老师也想问同学们，这是为什么呢？）······恩，同学们的观点很好，有位儿童心理学家给出了原因，因为孩子和妈妈站的高度不同，所看到的景象不同，孩子看到的大多都是大人们的腿。还有这个问题的解决方法很简单，你们知道吗？······其实就是蹲下来！和孩子一样的高度。这也说明我们在与人相处过程中，要徐汇换位思考，理解他人！同学们，请阅读课本81到82页的内容，思考以下内容：

理解他人的含义？理解他人的必要性？如何在生活中做到理解他人？ 那一位同学，回答理解他人的含义？······理解他人是指了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要，并给予关心。理解他人对于我们是必不可少的，现在同学们讲讲它的重要性？·······（1）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。（2）误解是人生最可怕的敌人。（3）理解也是我们的内在需要。我们渴望他人的理解，我们也需要学会理解他人。（1）管鲍分金，管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做点买卖，因为管仲家境贫寒就出资少些，鲍叔牙出资多些。生意做的还不错，可是有人发现管仲用挣的钱先还了自已欠的一些债，哈哈！这钱还没入帐就给花了，现在会计上的名词叫：坐支，而且私自花钱恐怕离贪污公款罪也不远了。更可气的是到年底分红时，鲍叔牙分给他一半的红利，他也就接受了。

这可把鲍叔牙手下的人气坏了，有个人对鲍叔牙说，他出资少，平时他开销又大，年底还照样和您平分效益，显然他是个十分贪财的人，要我是管仲的话，我一定不会厚着脸皮接受这些钱的。鲍叔牙斥责他手下道：你们满脑子里装的都是钱，就没发现管仲的家里十分困难吗？他比我更需要钱，我和他合伙做生意就是想要帮帮他，我情愿这样做，此事你们以后不要再提了。（2）很多事情源于我们对别人的误解而产生矛盾的。如，今天你没有胃口吃不东西，而别人却说你挑食，娇气，你会很郁闷。或者有理说不清，到后来就吵架啊等。（3）理解万岁！是我们的口头禅，其实我们的生活都是少不了理解的。父母老师的不理解，我们痛苦，但是也要理解他们，他们也许望子成龙望女成凤或者桃李满天下。

说说我们身边的那些事，对于分数，每一位同学们不同感受，现在我们看看这几位同学的故事：小君和小豪是同桌，一次考试，小君考了６２分，他急忙问小豪考了多少，小豪没有告诉他。小君偷偷看了王豪的试卷，原来他只考了５９分。小君很骄傲地说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，邻桌的姗姗对张鸣说：“我考了９５分，你和他差不多啊，才及格有什么骄傲的啊！” 问题：小君有什么不对？姗姗这样说对小君和小豪有什么影响？他们犯了什么毛病？······ 没有换位思考！没有理解他人！现在我们要学会在生活中理解他人。其中，学会理解他人的关键是学会换位思考！正如孔子所言：己所不欲，勿施于人！还有待人真诚坦率、重视与信任、认可他人、能够设身处地的替他人着想。进入我思我行，遇到下列情况我该怎么办？说出理由

（1）朋友不赞同你的意见，与你的意见有分歧······（2）老师批评你上课不认真，你觉的冤枉······

（3）王老师病了，你和几个同学准备去看望她，但小张却说你们这是“拍马屁”，你得知后······

（4）你今天早上去上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会······

同学们做一做p82的体验题。

（三）尾课：

老师希望同学们学会宽容与理解。我们的不能缺少宽容与理解。他们是社会生活的调合剂，是道德的要求，是心灵的疏通，精神的安宁。正是，宽容与理解，让人们能够送人玫瑰，手留余香！若人与人间缺乏相互的尊重与理解，一个人缺少一颗宽容的心仇恨的种子将会埋藏心间，生活也会变得黯然失色，容易走向极端，社会混乱·····

篇7：宽容与理解作文

一个星期天下午，我和李华约好去打乒乓球。

但是我一直等到天黑，李华一直没有来找我。第二天，我气得没理她。她一直问我怎么回事，我一直不理她。第三天，我去玩的时候，听到那边一个孩子跟别人说，李华前天帮一个孩子找妈妈。才知道李华在来我家的路上遇到一个小孩蹲在角落里哭，她跑过来问为什么。原来孩子找不到妈妈，在那里哭。李华带着孩子去找她妈妈。他们找了一会儿，但没有找到她。孩子哭得更大声了，李华安慰她，问她：“你妈妈穿什么样的衣服和裤子?”叫什么名字?长什么样?孩子抽泣着说：“我妈妈穿着白色的衣服和黑色的裤子，叫周丽娜。”。她的头发是弯曲的浅黄色，有一张瓜子脸和两对大眼睛。她有点高，有点瘦。”李华想了想，“我有个主意!”她大声说。李华拿了一块木板，在上面写道：周丽娜是谁?你的孩子想见你。但是用这种方式寻找是徒劳的，根本没有回应。后来，她去了广播站，让广播阿姨说：“周丽娜小姐，你的孩子在找你。快来电台!“播出后不久，孩子描述的一个女人来了。她一进门就含泪跑过去抱起孩子说：“孩子，我终于找到你了!”孩子说，“妈妈!“阿姨把孩子带走了。到了之后，我赶紧跟李华道歉，她却说：“没事!"

我要像李华一样乐于助人，宽容大度!

篇8：理解宽容学生——教育工作案例

时下, 手机已进入校园, 作为职业学校的学生, 上课玩手机的现象时有发生。学校颁布规章制度进行约束, 这是完全必要的;教师在课上三令五申, 采取各种措施予以制止或收缴, 这也不失为一种方法。不过, 从实际的情况来看, 根本没有达到应有的效果。

在我执教的课堂上, 曾发生过一件事。那次课上, 就在我教学的过程中, 某学生的手机发出了声音, 学生一片唏嘘。我稍作停顿, 一改往日批评的做法, 而是把我亲历的事讲给学生听。我说, 有一天, 学校利用中午的时间召开教职工大会, 我知道会议纪律, 因此开会前干脆把手机关闭。谁知, 开会期间手机还是响了!这真把我吓了一跳!当时, 我觉得特别无地自容。我问学生, 为什么我把手机关了, 它还会响呢?有的同学举手答道, 那是手机闹钟的铃声。我说, 对, 就是闹钟。开会的时候, 虽然我遵守会议纪律关闭了手机, 但却疏忽了手机的闹钟, 结果手机还是发出了声音。因为我亲身经历的那件事, 所以我非常能理解学生的心态。在课堂上, 学生肯定不希望手机发出声音。毕竟, 没有一个学生要故意破坏课堂纪律, 肯定是忘记关机或忘记关闭某种功能了。就这样, 我没有直接批评学生, 没有说是学生故意让手机响, 更没有收缴学生的手机, 只是讲了自己的亲身经历。

课后, 我很庆幸当时自己能用理解和宽容对待学生。正因为教师对学生的理解和宽容, 才换来学生遵守纪律的自觉性。在接下来的日子, 我发现学生在课上玩手机的现象明显减少, 手机发出声音的现象基本杜绝。

如果我没有那次亲身经历, 那么也许我会继续采取简单的批评方法, 甚至采取强行收缴手机的办法, 这很可能冤枉学生;即使学生没有被冤枉, 也会口服心不服, 根本无法引起学生思想上的重视。从心理学的角度讲, 如果一个学生总是受到负面评价, 就会自暴自弃、破罐破摔。

当然, 在如何对待犯错的学生这方面, 我也了解到一些不成功的例子, 其中有一个尤为重要。有一次, 一个学生违反纪律, 遭到任课教师批评, 学生不服, 和老师辩解, 师生互不相让, 最终搞得老师下不了台、上不下去课, 甚至跑到学生管理部门去反映情况, 还要求处理学生……结果, 家长把学生领走离校, 这事才算了结。

现在回想此事, 内心总有一种酸楚。当学生做错事情时, 老师要冷静, 不然结果会事与愿违, 不仅双方会处于尴尬的境地, 而且很可能两败俱伤。当然, 老师也不妨进行善意的假设, 以此拉近与学生的距离, 激励学生。例如, 为了矫正学生中早恋的倾向, 可用自己年轻时的经历来教育和引导学生, 然后再谈自己对学生早恋的看法。实践证明, 这样处理的效果比较好, 让学生们觉得亲切可信, 从而对老师的建议愿意听取和采纳。

宽容是一种豁达, 理解是一种信任。福莱说过, “一个不肯原谅别人的人, 就是不给自己留余地, 因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候”。阿萨吉奥利说过, “如果没有宽恕之心, 生命会被无休止的仇恨和报复所支配”。苏霍姆林斯基说过一句话, “有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。北京师范大学教授肖川先生在《什么是良好的教育》一书中说:“没有真正的教育可以靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上, 建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻, 存在于无言的感动之中。”

每一个人都难免犯错误, 更何况我们面对的是未成年的学生。他们所犯的错误大多数是无意的, 相信学生不是故意犯错误, 相信学生能够改正错误。即便有些学生故意犯错, 教师也要抱着宽容的态度, 分析其犯错的原因, 找到问题的症结, 对症下药。

我们说要宽容、理解学生, 不能理解为对学生的放纵和不负责任。宽容决不是纵容, 而是在严格的前提下, 对犯错误的学生给予理解、尊重, 给予反思的时间, 给予改过的机会, 使他们的内心得到反省, 转化为进步的动力。对学生严格要求是对的, 但必须注重结果。一味严格, 却不懂得理解、宽容和尊重学生, 那是对学生最严重的伤害。严格而不严厉, 宽容而不纵容, 这才是教育的艺术。

苏霍姆林斯基说过, “请你记住, 教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”的确, 育人是触及灵魂、动人心魄的教育过程。教育者采用现身说法的教育方式, 能够有效地缩短教师与学生之间的心理距离, 引起学生的情感共鸣, 收到良好的效果。