高校诚信主题班会教案

关键词： 医学生 主题 班会 教育

高校诚信主题班会教案（共9篇）

篇1：高校诚信主题班会教案

诚信主题班会教案

二年级六班杨姗

教学目的：1.让同学了解诚信。

2.使同学在生活中做到诚信。

活动的目的：

通过一系列活动，进一步懂得在现代社会中诚信的重要意义。要从小就培养诚信的品德，说实话，办实事，表里如一，讲求信用，说到做到，不弄虚作假，做一个诚实守信的好学生。

教学重点：懂得诚信的意义，培养诚信的品德。教学难点：怎样才能做一个诚实守信的人。教育对象：全班同学 实施步骤：

一、引入班会课主题

诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。

忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。因为《中学生日常行为规范》中特别规定：中学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。我们今天的班会课主题：“诚实守信”。

那什么是诚信？ 诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要和他人及社会发生关系。

处理这种关系必须遵守一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。

诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。

三、由老师为大家讲述《曾子杀猪》的故事

在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。

曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”

曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”

在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可*。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。

四、接下来请同学们讲讲宋庆龄“诚实守信”的故事（课件）

早晨，一家人准备去李伯伯家做客。突然，宋庆龄告诉父母：“我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。”父亲劝说她，但她却笃定地说：“你们去吧，我不能失信！”11：00了小珍还没来，爸爸说：“知道她不来，就不等她了。”宋庆龄却说：“不！没有来，我也要等。虽然没有等到，但我心里很坦然。”宋庆龄就是这样，从幼年起，终身都要求自己恪守信用，决不自食其言。

问：宋庆龄为什么要等小珍呢？

诚信是做人的基本原则，是最重要的品德。

五、互动环节：（课件）

建立班级档案，看看你离“诚实之星”还有多远？ 请同学们拿一张纸，把自己曾经一些不诚实的行为写下来。

五、诚信格言大比拼（课件）1.人而无信，不知其可也。（孔子）2.民无信不立。（孔子）3.人背信则名不达。（刘向）

4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）7.诚实的人必须对自己守信，他最后的*山就是真诚。（爱默生）

8.不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）9.华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）10.言必信，行必果

六、互动环节：

诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每一个个体，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森林，那么生机盎然。这凝重，这皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。

下面我们看看碰到下面的事我们要怎么做。（课件）

七、我们身边还有哪些不诚信的行为？

八、班主任小结：

诚信，是全社会关心的话题。其实，在道德认知上，同学们是能够作出正确的判断的。但往往在道德实践上，同学们就未必能遵守道德准则了。

这次活动，不仅要让同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是提醒同学们在实际生活中以诚信的准则来约束自己的诸多行为。这次活动比较受同学们的欢迎，其主要原因是：活动有较强的现实意义，同时活动又有较活泼的形式。

希望今后能多搞这样的活动，真正提高同学们的道德素质。

2011年10月18日

库尔勒市第八中学

篇2：高校诚信主题班会教案

一、由班长朗诵一段话，引入班会课主题。

诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。因为《中学生日产行为规范》中特别规定：中学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。我们今天的班会课主题：“诚实守信”。

二、主持人：

21世纪是信息社会，信息化浪潮汹涌而至，加速推进信息化进程已成历史必然，而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上，没有诚信，信息化无从谈起。

那什么是诚信？

诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要和他人及社会发生关系。处理这种关系必须遵守一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。

诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。

三、由同学xx为大家讲述《曾子杀猪》的故事。

在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。

曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”

在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。

主持人：

时代的进步推动着观念的更新随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面，诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。

接下来请同学们讲讲古今中外“诚实守信”的故事

四、互动环节：

分组讨论问题

问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

问题2：有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

问题3；应该在哪些方面做到诚信？

问题4：诚信应如何培养？

五、诚信格言大比拼（班主任工作）

1、人而无信，不知其可也。（孔子）

2、民无信不立。（孔子）

3、人背信则名不达。（刘向）

4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）

5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）

6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）

7、诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。（爱默生）

8、不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）

9、华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）

10、精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。）

11、君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。）

12、身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事）

13、受人之托，终人之事。

14、言必信，行必果

六、互动环节：

范文网

有关诚信的小游戏。

请同学发表感想。

诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每一个个体，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森林，那么生机盎然。这凝重，这皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。

不能忘记《皇帝的新装》里的那个小男孩。那天真的话语和发自内心的真言，曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素所左右，还不如一个小孩子那般诚实如一。

是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它已不仅仅是一种为人的准则，它更是一种勇气，一种责任，砥砺着精彩的生命。

曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的老板并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令记者震动的话：“曾经，我逃避自己，面对的是生活；今天，我回到自己，面对的是生命。”是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，而真真实实的生命只有一个！而只有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真实、最淳朴、最灿烂的光芒。

看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

班会后记：

篇3：高校主题班会探析

关键词：辅导员,主题班会,班级管理

高校主题班会是高校进行大学生素质教育的重要载体和阵地。定期召开主题班会可以有效地培养学生的各方面素质和能力, 实现学生的自我教育和自我管理, 同时也能增进班级的凝聚力。为此, 主题班会是高校学生工作者研究和探索的新课题。

一、高校主题班会现状

当前许多高校主题班会有较强的随意性和随机性, 因为主题班会在大学生在校期间的整体教育和培养中发挥作用并不明显。具体表现如下:

(一) 领导重视不太到位

虽然目前各个高校领导都规定辅导员或班主任定期要组织召开主题班会, 但大多都是宣传部署和思想教育会议。很多领导都没有对主题班会有一个明确的功能定位, 导致主题班会职责不明确, 效果得不到保证, 随意性很强, 没有明确的主题。同时领导缺少明细的考核规则, 班会课开的好坏与老师的工作业绩没什么太大联系, 导致老师不用心, 整体效果并不理想。

(二) 教师投入程度不够

班会课大部分是布置班级工作, 有需要布置的工作就多说, 没有就少说, 甚至什么都不讲变成自修课。班会由于每次没用心准备, 每次都是老生常谈的问题, 内容重复, 缺乏体系, 有时又天马行空发挥, 不知所云。更有老师忙起来, 直接请学生干部直接代开, 效果可想而知。

(三) 学生大多消极对待

开会由于老师把学生仅当观众, 而且大多是大道理或者变成批斗会, 学生完全没有话语权, 导致学生听了不胜其烦, 许多学生开会时做别的作业, 要不发发手机短信, 开会中途经常冷场, 学生消极对待导致班会走过场现象更加严重。主题班会结束后, 学生缺乏参与、锻炼和提高, 这样的主题班会形同虚设。

(四) 主题显得杂乱无章

高校开展主题班会一定要有明确的指导目标, 很多学校没有对学生教育的主题做一个系统清晰地规划, 导致学生活动没有明确的主题, 班会也就顺理成章显得杂乱无章, 甚至有的班会主题离学生万里, 起不到应有的主题教育作用。

(五) 形式重复单调无趣

形式单一重复导致大学主题班会很难让学生产生兴趣。要么以在教室发言为主要形式, 以班务为主要内容, 要么以理论灌输为主, 教学手段单一, 导致班会课效果大打折扣。

二、高校主题班会思路

主题班会是对学生进行思想教育和班级管理的重要平台, 老师要充分利用这个平台进行开发和探索。我们根据这几年工作探索, 针对目前主题班会在组织与实施过程中存在的问题, 我们试图通过一些努力, 提供一些具体的思路, 具体如下:

(一) 班会课程化

大多数主题班会仅仅靠老师的自觉, 时间可长可短, 内容可多可少, 不能起到应用的作用。班会课程化由学校层面具体实施, 具体部门来操作, 有利于学校对主题班会教育活动进行统一规划、统一管理。解决了主题班会长期重视程度不够的问题, 解决了从宏观到微观的全程管理问题。这样学校领导对班会高度重视, 老师自然也会很用心地准备主题班会内容。班会总体水平比以前相比质量自然而然有一个飞跃。同时内容不多, 时间很短的弊端也就轻易迎刃而解。

(二) 主题系统化

高校开展主题班会前, 相关部门和院系应统一部署辅导员或班主任结合本班学生思想和专业的实际特点及本校的特色、周围环境情况、学校常规主题和学校特色主题、当前重要的政治教育事件规划本学期开展的主题, 进行整体的教学规划, 按照学期、学年分阶段、分年级、分专业有侧重地全盘制定严格的教学计划, 明确内容, 使之形成连贯、系统、完整的科学体系, 达到推动大学生日常思想政治教育、引导校园文化良性发展的目的。

(三) 流程标准化

首先班级分租, 可五至六人一组。班级轮流由各组负责从本组里挑选一名班会支持人。其次在班会开会之前, 要及时和老师联系, 了解班会主题, 并写出具体的班会策划书, 包括会议流程、开场白、话题事例、相关资料搜集、互动形式等, 并提前安排好互动的学生做好准备, 尽可能做到充分准备。策划书写好后及时给自己的老师审阅, 进行完善。再次, 主持人将老师的工作部署作为班会流程一项, 并控制好相应的时间, 正常估计15分钟。会议结束后, 由老师对会议总结并致辞。时间根据各个学校具体要求, 如果是1个课时, 是45分钟, 两个课时应该是90分钟。最后会议结束后, 由本组人员完成相应的总结稿和通讯稿, 总结班会的亮点和不足, 为下一次班会做好准备。

(四) 形式多样化

主题班会既然课程化, 那与其他学科一样, 也可以沿用学科型的一些基本教学模式, 并在此基础上结合主题班会的实际特点, 不断改进和丰富主题班会的模式。如以语言、媒体传递信息为主的教学模式。这种模式主要是老师运用口头语言、媒体如ppt、视频等向学生传授知识和技能。还有如以实践体验、素质拓展为主的模式。这种模式是通过练习、实习、掌握、顽固和完善相关的知识。还有经典的案例教学法。这种模式是老师在召开主题班会时, 选择具有代表性、典型性、基础性的案例, 使学生掌握同类知识和技能, 解决同类问题。

(五) 反馈及时化

学校学生处是主题班会的主管部门, 对主题班会的开展过程应进行全程的监督与管理。平时定期组织人员到现场观摩指导, 每次班会结束后, 可以统一组织反馈评估主题班会教育活动开展质量和水平, 以便改进。同时要求各个院系各个班级及时上缴班会活动策划书及相应的配套资料。并每次随机抽查班级个别学生了解班级班会开展情况, 以便更好地了解主题班会开展情况。通过全方位的考察, 并及时反馈, 可及时提出整改方案, 长期下来可使班会的质量不断迈向一个新台阶。

(六) 制度规范化

首先高校应建立一套完善的规范主题班会管理制度。成立相应的教研组来负责主题班会的开展, 部门人员由各院系的书记、辅导员和班主任组成。并制定完善的课程目标、体系, 并将班会纳入到学校思想政治工作计划中。其次学校设立专项资金, 把主题班会作为一项课题, 在主题开展实施过程有计划的去解决存在的问题, 以此提升主题班会的深度和广度。再次完善主题班会体系, 应制定一个兼具科学性和可操作性的班会课堂评价方案, 这套方案可由学校主管部门和学生评价两部分组成, 这两部分评价, 作为辅导员和班主任评优的一项主要考评指标。

三、高校主题班会意义

主题班会作为大学生思想政治教育的基本手段, 近年来越来越受到高校领导的重视。借助主题班会来提高大学生思想素质, 培养大学生能力有着重要的作用。

(一) 增强了思想教育的吸引力

主题班会一般从大学生的现实生活中取材, 内容大多和学生的生活息息相关。辅导员或班主任通过新颖的主题班会可以吸引学生充分参与, 引导学生主动积极探究, 从生动的体验中获得对世界、人生、自我的认知。让他们学会独立思考、独立生活、独立生存。

(二) 促进班级文化建设

高质量的主题班会氛围轻松活泼, 能够调动全班同学参与活动, 有助于增强班级成员的自豪感、凝聚力、自信心, 推进班级文化建设。同时在这种环境中互动, 更容易拉近师生之间的距离。

(三) 师生能力相互提高的重要场所

主题班会是一项创造性活动, 是“以学生为主体, 教师重把关指导”指导思想的重要体现。学生积极参加主题班会, 有助于他们培养团队合作意识、口头表达、组织策划方面的能力的同时, 也激发他们的创新精神和创造能力, 提高了他们的素质和能力。老师在参与班会过程中可以进一步了解学生的思想动态, 提升他们的判断力、思考力。

总之, 大学主题班会的开展不仅有利于提高大学生的思想政治觉悟, 更有利于大学生的人格完善。广泛发动班级学生, 鼓励大学生积极参与, 充分调动他们的聪明才智, 才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标, 才能有效提高大学生的综合素质, 最终提高大学人才培养的质量与水平。

参考文献

[1]雷广宁, 聂久胜, 王红松.高校主题班会教育“系列化、规范化、课程化”的探索及意义[J].高校辅导员学刊, 2011.6.

[2]张婷.如何让大学主题班会不再乏味[J].学周刊, 2011.10.

[3]李书华.主题班会中的案例教学[J].高校辅导员学刊, 2010.8.

篇4：高校辅导员如何组织开展主题班会

关键词：主题班会自我教育个性发展

中图分类号：G635.1文献标志码：A

目前高校学生的思想政治教育工作是高校教育教学工作的重中之重，它是一项长期艰巨的育人工程。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者，主要在常规班会、主题班会、课外活动、师生谈心谈话等教育活动中开展思想政治教育。

针对目前我校主题班会的开展现状，就如何开好主题班会做了以下几点分析探讨：

1.主题班会开展的现状

根据我们学院过去开展主题班会的情况来看，总结起来，大致有以下几个问题：

1.1首先辅导员对主题班会的理解和重视不够，容易将“常规班会”等同于“主题班会”，使每次的“班会”都成为“总结班级情况”的常规班会。其次就是没有精心地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。因此，我们要了解主题班会真正定义，即主题班会是辅导员围绕着指定主题对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行集体主义教育，引导学生进行自我教育的重要手段。

1.2主题班会没有很强的针对性，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地选择学生感触最深，学生亲自体验，教育意义最大的题材来开展活动。

1.3主题班会的形式较单一。多采用辅导员主讲的方式，班干部的组织作用得不到发挥，学生参与的热情和积极性不高。从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学生个性发展的目的。

2.如何開展好主题班会

2.1开展主题班会前，辅导员要精心组织策划，做好相应的准备

2.1.1班会所选主题要注意一个学期、学年、甚至整个大学阶段；班级所举行的多次主题班会要有全盘计划，使之形成系统，避免盲目。如大学三年整体构想，大一：入学教育，集体教育；大二：纪律教育，学风教育；大三：择业教育等。

2.1.2选择好班会的主题，主题要有针对性。辅导员必须经常深入学生了解本班学生的情况，掌握第一手材料，即根据学生的身心特点，结合学校、家庭、社会和生活实际，针对学生在思想、学习、生活中容易出现的问题，广泛地选取容易引起学生兴趣，具有启发性和富有教育性的主题来组织班会活动。

2.2要以学生为主体，发掘学生的潜能，培养学生的创新精神

为了发挥学生的潜能，使学生的主体性得以实现，在组织主题班会时，要发动全班同学动脑、动口、动手，全身心投入到活动过程中。从内容确定、形式选择到具体活动的实施，由学生独立组织安排，在整个主题班会的操作过程中，学生始终是活动的主体，辅导员的作用则淡化为幕后的指点和协助。在学生遇到困难时适当引导、指导，但引导、指导绝不是包办代替。我开班会采取的形式：要求我所带班级学生每周轮流做PPT班会，因为干巴巴的说教教育效果不大，于是我们采用多媒体工具，通过音乐渲染气氛，带动活动高潮，提高教育质量。再由班级学生自己定主题，但不可重复，从而让学生达到“三自教育”即：自我教育，自我管理，自我服务。

2.3结合学生的心里年龄特征，开展形式多样的主题班会

现在的学生都生动活泼，兴趣爱好都比较广泛，都具有新时代的气息。如果每次主题都以一种形式出现，其效果肯定会大打折扣，学生也没有兴趣参与。因此，辅导员应动脑筋想办法，设计多样新颖别致的形式对学生进行教育，让学生在主题班会中为自己打造精美的舞台，从而拓宽学生的视野，培养学生的创新能力。譬如讲演、讨论、辩论、竞赛、知识问答等，究竟采用何种形式，要因时因事而异，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目的。2012年，我所带的物联网应用技术12-1班在开展学习交流类的主题班会时，采用“答记者问”的形式，即请学习成绩优秀、进步的学生坐到主席台，其他学生围坐在周围。主席台同学介绍完自己学习经验后，其他同学开始自由提问，这极大地调动了学生的参与性，学生的问题多种多样，不同层面的学生根据自己学习中遇到的问题，请教主席台同学，希望从他们那里得到对自己有启发的答案。对主席台的同学来说，也是一个挑战，能否使自己的回答让大家满意，能否在短暂的时间内组织好语言沉着应对，也是件不易的事。台上台下互动的局面使大家热情高涨，妙语连珠，轻松愉快中实现了学生的自我教育。

2.4主题班会课的内容要结合学校、家庭、社会生活和学生的实际情况

一节主题班会课能否给学生留下难忘的印象，能否对其如何做人产生积极影响，关键是选好内容。这些内容要从不同角度、不同侧面反映主题，使学生产生浓厚的兴趣，引发强烈的感想。如：2012年，针对我校学生抽烟，酗酒现象，在物联网班开展了“美在心灵深处”的主题班会，让学生讨论交流自己对美的理解，使他们从中悟出具有高尚人格、良好品质、文明行为、渊博学识的人，才是真正完美的人，从而摒弃对外在美的过分追求。由于这些现象就在学生的身旁，而且和他们身心健康有关，这样一来，学生们就自然而然地产生浓厚的兴趣，主动的参与到主题班会当中。

2.5注重引导和总结，把握好“开场白”和“结束语”

一节主题班会课成功与否，还在于教师能否把握好“开场白”和“结束语”。“开场白”要吸引学生，启迪学生思考。曾经在一本杂志上看到一则教育轶事：一位模范班主任在以“人生的价值”为主题的班会上设计了这样一段“开场白”，“根据化学家们的分析，一个体重为120斤的成年人体内的脂肪如果能够提取出来，大概可以造七块肥皂：钙提取出来，大概可以粉刷一间16平方米的房间的四堵墙；铁可以打一枚6英寸长的钉；碳有二十磅，磷大概可以制造2200根火柴头；其他金属合起来，一小匙左右。以上所有物质价值的总和，不会超过12元。那么，一个人的价值是不是就值12元呢？”这段成功设计的“开场白”，通过一般学生不甚了解的知识，吸引了学生的注意，启迪学生思考，使学生热情主动地参与到下来的讨论之中。可见“开场白”的重要性。

篇5：诚信主题班会教案

目的：

1、通过诚信故事感知诚信的重要性。

2、同学表态一定要做一个讲诚信的人，为了他人也为了自己。

3、培养同学的口头表达能力和倾听习惯的养成。

召开时间：20____年11月25日 下午第二节

召开地点：四三班教室

主持：班长、大队委、中队委

篇6：诚信主题班会教案

1、孩子们在生活中并不注重人与人交往的诚信，说话随意，并不考虑最后是否能够实践诺言，缺少对于诚信的认识。

2、社会上一些为了个人利益而缺乏诚信的事情，也影响孩子们对于诚信的正确认识。

二、班会目标：

1、通过活动，引导学生认识诚信重要性，知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、让学生在与他人的交往中，做到诚实守信，真诚待人，树立正确的人生观价值观。

三、班会准备：

1、收集诚信格言。

2、收集有关诚信的小故事。

3、有关诚信的诗歌。

4、新闻资料。

注：诚信演讲稿

关于诚信的名言警句

有关诚信的诗句

四、班会过程：

(一)认识诚信：

1、主持人：所谓诚信，就是诚实，守信用。诚信是人的基本品质，是人的内在修养。是一种令人敬仰的道德素质，是中华民族的传统美德，人无信不立，商无信不通，国无信不稳，讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。

2、欣赏故事《宋庆龄小时候的故事》。

这是一个关于宋庆龄讲诚信的小故事。在宋庆龄小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。而宋庆龄却因为与同学有约而没有与父母一同去伯伯家。

3、主持人：这个小故事告诉我们什么道理?(言必信，行必果。信守诺言，这就是诚信。)

主持人：宋庆龄奶奶就是这样，从幼年起，终身都要求自己恪守信用，决不自食其言。有一次她与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以为宋庆龄奶奶不能来了，但宋庆龄依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动。

(二)品悟诚信

1、主持人：作为一名小学生，我们应该牢牢铭记孔子圣师的警言，在生活、学习中不说谎，言而有信，敢作敢当，就是一种讲道德的表现。

2、故事：一个在国外留学的青年，学习成绩很好，也精明能干。毕业后，他以为自己能找的一份好的工作，但他跑了好几家公司，可是都被拒绝。当他问到原因的时候，得到的回答是：“因为你有三次逃票的记录。”仅仅三次的逃票记录，就使这位青年失去了工作的机会。可见，诚实守信是一项多么重要的做人准则啊。这些公司为什么把诚信看的这么重要?(学生自由发言)

3、主持人：在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢?(别人对他的信任)

4、(课件)补充一些新闻资料：不合格奶粉带来的危害。

5、诗朗诵：你的诚信是明亮的灯火，我的诚信是明亮的灯火，他的诚信是明亮的灯火，因此，才有这间通明的房间……

6、感悟诚信格言(说一说自己收集的诚信格言)

(三)践行诚信

1、主持人：同学们，让我们走进讲诚信的“诚信乐园”里，描绘生活中我是怎样与人交往的?(讲一讲自己的诚信行为)

(通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情，分享同学们的诚信行为。)

主持人：从现在做起，从身边做起，做一个有诚信的人，把诚信作为为人之本，不断追求，不断努力。

2、制作诚信卡：根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

3、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

4、主持人：多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐;多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。让我们坚守自己的这份承诺，做一个诚实守信的人。

五、班会延伸：

主持人：同学们，只有诚信待人，才能融于班级、融于学校、融于社会，从今后就让我们通过实际行动来践行诚信吧。请同学们互相监督，互相帮助，互相提醒。我宣布“诚信”主题班会到此结束，请班主任老师作总结。

六、师总结：

篇7：诚信主题班会教案

诚信主题班会教案

教学目的： 1.让同学了解诚信。 2.使同学在生活中做到诚信。 教学过程： 各位同学大家好！这里是初三二班举行的诚信主题班会。 一：什么是诚信？ 一 、“妈妈，学校号召给希望工程捐款，我要100元。”……游艺场门口，一张一百元的钞票换成了满满一盒铜币…… 诚信是顽童口中的戏言，是为了满足自己需要时信口脱出的童话。在没有信实的土壤里，幼苗能够茁壮成长吗？ 二 、一纸保证书出现在老师的办公桌上：我保证今后不打架斗殴、酗酒闹事……次日下午，办公室里站着一个头破血流，酒气满身的少年…… 诚信是一纸荒唐的承诺，是为了下一次犯错准备的草稿。在没有信实的头脑里，能够酝酿富民强国的宏图伟业吗？ 三 、某公共汽车上，一位下肢瘫痪的中年男子俯首乞讨，以手代脚在人群中缓慢地移动。一只只抓着花花绿绿钞票的手伸向了他…… 公车开车了，下了车的中年男子站起身，把一叠人民币塞进口袋，拿着用来垫腿的棉垫走向下一个车站…… 诚信是寄生虫生命中从未触及的空气，是骗子博取同情时嗤之以鼻的字眼。在没有信实的社会里，人们的同情心又能维持多久？ 四 、党员表彰会上，某财务局长讲话：“我们身为党员、人民公仆就应该为人民办事，不图私利，清正廉洁……”……即日，这位局长便双手接过行贿的10万元人民币…… 诚信是受贿官员欺骗人民的外衣，是他们享用私利时为自己建筑的保护屏障。在没有信实的领导层里，这些社会蛀虫又能存活多久？ 五 、美国新一任总统小布什时不时丢出一句：“我们美国要肩负起保护世界和平的任务，要与盟国友好往来。”……对于轰炸我南联盟大使馆，小布什不置一词，不久前两架美国侦察机又侵犯我国领空…… 诚信是国际宪兵眼中不值一钱的废物，是强国侵犯别国前虚张声势的谎言。在没有信实的世界上，这些霸权国家又能猖狂多久？ 刚才我们列举了生活中的一些缺失诚信的例子，那么说到诚信，什么是诚信呢？我想请同学们发表一下自己的观点： 诚信即诚实守信。诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。 二、名人守信实例： 诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。 1、北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与―千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。 有―天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。” 晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的.人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。 2、美国总统华盛顿小时候用小斧头砍倒了他父亲的―颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的―顿教训。 而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。 父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。 三、互动环节： 分组讨论问题 问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。 问题2:有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。 问题3:应该在哪些方面做到诚信？ 问题4诚信应如何培养？ 问题5：如何看待考试作弊现象? 考试作弊最根本的驱动力是一种虚荣心，但这是对自己的不真实和不负责。作弊的后果有二：同学间的彼此不信任和在学习过程中没有了有效的监督机制来检验学习效果，不利于学习这一长期的持续努力的过程。我认为与诚信第一个相关的词是勇敢。例如打小抄，便是懦弱的不能面对因成绩不好而受到批评，不能面对自己没有做好而应该承担的后果，其实就是一种不敢面对的表现。乍一看好像也是为了父母老师更欣慰，可一次次“迫不得已”的怀着侥幸心理作弊为“小恶”时，自己也就慢慢的习以为常，不了解自己的实际水平了。 四、诚信格言大比拼 1.人而无信，不知其可也。（孔子） 2.民无信不立。（孔子） 3.人背信则名不达。（刘向） 4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚） 5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞） 6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚） 7.诚实的人必须对自己守信，他最后的*山就是真诚。（爱迪生） 8.不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝） 9.华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。） 10.精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。） 11.君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。） 12.身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事） 13.受人之托，终人之事。 14.言必信，行必果 五、班主任小结： 同学们，诚信，不可否认，对于我们中学生，是一个永恒的话题。诚信不仅仅代表着不说谎，不作弊，诚信践行于生活的每时每刻面对着诚信，我们一定要看到它的重要性！比如，考试诚信直接关系到同学间的信任度。如果没有良好的诚信度会导致以下几点恶果：1.学生无法根据考试成绩自我定位。2.同学之间相互猜疑，甚至破坏友谊、伤害感情。3.好的成绩不再是一种肯定，坏的成绩也无法使人产生紧迫感。4.考试不诚信，在其他方面也会有所体现，养成恶习。考试诚信是树立良好班风的开始，是养成正确人生观、价值观的第一步，是净化社会风气的基础。我们只有诚信立人，才能坦荡人生。我们应该把诚信作为一种习惯，一种原则来对待，只有这样，才不会失去自己。

篇8：谈谈高校医学生主题班会的组织

关键词：高校,医学生,主题班会,思想道德教育

思想政治教育是高等教育的重要内容, 是党的思想政治教育工作的重要组成部分, 是高校工作的重要组成部分。而开班会是进行思想道德教育的方法之一, 班主任老师通过制定班会主题, 进行面对面的交流, 运用各种教育方法, 为学生进行思想道德教育, 从而使学生能够自我评价, 自我反省, 自我约束行为, 达到培育优秀学生、培养优良医德护风的目的。主题班会是班级教育活动的形式之一, 是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育, 对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用, 是学生的必修课。

一、主题班会的特点

主题班会具有主题鲜明, 针对性强;知行结合, 实践性强;形式丰富, 趣味性强;提高素质, 内涵性强;有的放矢, 目的性强的特点。它的开展有助于学生提高思想认识水平, 促进班级凝聚力, 起到促进班级学生团结的作用。同时, 主题班会的开展是形成师生间不断建立信任亲密关系的一种桥梁。

二、班会主题的确定

主题是班会的灵魂, 它能促进良好班风、学风的形成, 推动学生自我教育、自我管理、自我完善;在学生中实现更广泛的思想交流, 而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。班会主题的一般可以依据以下几种方法来确定。

1. 根据来不同时间段的特定事件确定班会主题。

每个时期, 每个时间段, 学生的生活学习中都会发生一些不同的事件, 这些事情或多或少都会影响学生的情绪, 所以班主任可以在奖学金、助学金发放前期、期末考试前后、实习前、就业前等时间段, 针对这些事件, 来确定班会主题。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题来讨论, 考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题来开展, 从而帮助学生解决实际问题。

2. 根据学生最近的思想、学习、生活或者学校的具体要求来确定班会主题。

和学生谈心、每个星期进宿舍关心学生生活是班主任必不可少的工作, 在和学生交流中, 班主任可以根据了解的情况来确定班会主题。如:根据学生的情感问题可以召开“在大学‘情’为何物?”的主题班会来解决学生的情感问题。或者针对“校庆”周年纪念, 激发学生热爱学校的思想感情, 开展以“今天我以学校为荣, 明天学校以我为荣”为主题的班会。

3. 根据特定纪念日、节日来确定班会主题。

在一些特殊的日子, 如国庆节、“5.12”护士节、“12.1”世界艾滋病日等, 都可以开展相应主题的班会, 来为学生开展爱国和医德护风教育, 帮助学生树立正确的人生观、价值观。

4. 根据突发事件, 时事热点确定主题班会。

大学生是年轻爱国的群体, 也是容易鲁莽冲动的年龄, 在发生一些社会突发事件时, 他们容易受到外界因素的影响, 这时候班主任就要针对这些事件做好思想教育, 以免学生做出冲动行为。如:发生国际争端时, 很多地方都发生了不理智爱国的行为, 为了防止学生盲从, 可以召开“怎样正确爱国”的主题班会, 指导学生正确理智的爱国。

5. 为了班级更好的发展所开展得主题班会。

为了班级更好的发展, 要召开有关班级事务的主题班会, 通过学生共同出谋划策, 来共同制定出对班级有利的措施。比如班干部的选举、培养;共同制定班级奖惩措施、班级德育评分标准等, 这些主题班会的召开都可以很好的帮助班级更快更好的发展。

6. 由学生自行选题。

首先由班主任拟定一个大致范围, 然后通过个别征询, 或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定, 所选主题都要代表学生的想法, 感兴趣的, 普遍存在的, 关心的问题, 这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。

三、整体设计

主题班会的设计和活动过程, 必须根据实际情况有意识、有目的、有层次、有深度、有广度的构思, 使其工作有一定的计划性和针对性, 可以实际解决一些现在存的问题。在设计主题班会时, 应该考虑以下几个方面。

1. 班会召开的时间、地点、人物。

在召开主题班会前, 要确定班会召开的时间和人物, 同时, 要根据班会主题确定适宜召开的班会的地点, 以便于及时通知相关学生参加。如班干部培训会议, 就只需要召集全部班干部即可, 不用全员参加。班会召开的地点也不要只拘泥与教室, 可以在校园、公园、社区等地方举行。

2. 班会在召开的形式。

班会召开的形式多种多样, 形式的选择要能引起学生爱好、激发学生共鸣为原则。形式可以多样化。如:座谈、讲座、电影教育、集体讨论、心理辅导、角色扮演、文艺活动、才艺表演方式等都可使用。在召开的过程中要避免空洞式说教, 要用翔实的资料触动学生的神经, 要以诚来打动学生, 使学生自觉的约束自己行为, 主动调整自己行为, 以达到德育目的。如有需要可制作主题班会PPT课件, 给学生以视觉上的冲击, 增强主题班会的临场效果。

3. 选择合适的主持人。

主题班会的主角应是学生, 老师仅是配角。让学生自主确立主题, 参与主题半会的设计、筹备和组织, 才能引起学生的兴趣, 收到良好的教育效果。因此班主任要把主动权完全交给学生, 在工作中充分发扬民主、自主、平等精神, 增强学生的参与意识, 突出学生的主体地位, 让学生参与到班会的各个环节, 力求照顾到每一个学生。所以班会的主持人, 不一定要班主任全部包揽, 可以根据班会主题选择合适的主持人, 既可以让更多的学生得到锻炼, 又可以让学生更好的融入到班会中。

4. 评价预期效果。

主题班会要真正收到效果, 还必须通过自我监督、自我评价、反馈巩固。每堂主题班会课后, 班主任都要组织学生做好心得总结, 引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便今后自我约束, 避免类似不足, 对于班会当中学生流露出的思想偏差, 班主任应该提出自己的看法, 及时纠正, 对于学生的优点, 要及时给予表扬和肯定, 鼓励学生继续保持。

总之, 主题班会是学校德育的重要途径之一, 是班主任必备的专业技能, 是班主任组织、管理、教育学生的有效形式, 是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。一堂精彩、成功的主题班会, 会直抵学生心灵深处, 能引起班集体成员的触动或共鸣, 为他们的成长注入营养。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者, 在班级德育教育过程中承担着首要的任务, 这就要求班主任要抓住每一个对学生进行德育教育的契机, 让学生在不可避免地接受各种冲击和考验时, 能够采取正确的方法去处理问题, 能够公正客观的去分析问题;在面临抉择时, 能够学会正确的取舍, 能够辨别真善美和丑恶, 从而真正的达到德育的目的。

参考文献

[1]王红燕“.主题班会”之我见[J].西藏教育, 2010, (11) .

[2]张明.罗杰斯“人本主义”理论在大学生主题班会中的应用研究[J].科教文汇, 2009, (12) .

[3]曾筱红.谈谈如何进行主题班会的策划与组织[J].现代阅读 (教育版) , 2011, (1) .

[4]张文海, 卢家楣.高校互动式心理主题班会理论探讨[J].教育与职业, 2009, (33) .

[5]谢长旺, 安扬.高校主题班会建设探讨[J].教育与职业 (理论版) , 2010, (19) .

篇9：高校辅导员如何组织开展主题班会

关键词：主题班会；高校辅导员

主题班会是班级教育活动的主要形式之一，是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，是辅导员对学生进行思想政治教育的主阵地和有效形式，是高校思想政治教育工作的重要组成部分。

有计划、有组织地开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务，它既有利于提高学生的政治思想的觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风，又能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生的进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。

一、加强主观能动性

“主题班会”不等同于“常规班会”，“主题班会”是经过精心组织策划的活动，要达到预期的效果，而不是简单的传达。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者，是主题班会开展过程中的灯塔，他的主观能动性直接影响“主题班会”是否混同于“常规班会”。

主题班会的有序进行与有效开展离不开辅导员的策划和指导，尤其是班会选择主题前，辅导员一定要认真观察研究、精心组织策划，做好相应的准备工作。在主题班会最后，辅导员作简要点评，表扬踊跃发言、主动参与的学生，肯定正确的观点，对于错误的观点要加以剖析。

大学生作为主题班会的主体，其主观能动性直接影响到班会是否能顺利开展。处于社会转型期的大学生其价值取向呈多元化和不确定性，开展好主题班会对增进大学生身心健康尤为重要。随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，他们对目前的班会常常产生有一种无可奈何的感觉，认为它就是传达文件、强调常规管理，去不去无所谓。所以，新形势下能否调动学生的主观能动性，直接影响班会是否能顺利的开展。

二、增强形式、内容的多样性

现在的学生具有明显的时代气息，单调古板、说教式为主的主题班会让学生厌烦。因此，辅导员应动脑筋想办法，设计丰富多样、新颖别致的主题班会对学生进行教育，激发学生的创造性火花，让主题班会为学生打造展示的舞台，从而拓宽学生的视野，培养学生的创新能力。开展主题班会在形式上可采用讨论、汇报、辩论、竞赛、朗诵、表演、知识问答等，究竟采用何种形式，要因时因事而异，往往要把几种形式结合起来，且要常开常新。

主题班会的内容要结合学校、家庭、社会生活和学生的实际情况。内容和题材的选择从小处着眼，或是学生身边看得见、摸得着的一些典型事例，或是学生津津乐道的事情。这些内容要从不同角度、不同侧面反映主题，使学生产生浓厚的兴趣，引发强烈的感想。

三、注重学生的主体地位

教师所开展的一系列主题班会无论主题、内容、形式多么丰富，其最终的着眼点还是在学生的自我发展、自我提高上，否则便会流于形式。为了发挥学生的潜能，使学生的主体性得以实现，为了转变学生的被动式接受教育为主动、创新地自我教育，在組织主题班会时，就要发动全班同学动脑、动口、动手，全身心投入到活动过程中。从内容确定、形式选择到具体活动的实施，由学生独立组织安排，在整个主题班会的操作过程中，学生始终是活动的主体，辅导员的作用则淡化为幕后的引导和协助。辅导员要尊重学生的意见，培养他们学会管理自己、教育自己、锻炼自己并敢于创新。

四、注重教师的组织引导作用

一节主题班会课成功与否，还在于辅导员能否把握好“开场白”和“结束语”。开场白要吸引学生，启迪学生思考。开场白可以吸引学生走进班会的主题活动，那么成功的结束语则可起到画龙点睛的作用，使班会的主题得到升华。

辅导员要开展好主题班会，使之达到良好的教育效果，就要多方位精心策划组织。此外，要开展好主题班会，使学生受到良好的教育，还需要辅导员有高度的热心和强烈的责任心。

参考文献:

[1]李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊，2009,1(2).

[2]柯芳梅.浅谈如何开展有效主题班会[J].宿州教育学院学报，2011,14(3).