教育信息简报

关键词： 喀什地区 莅临 检查指导 校舍

教育信息简报（精选14篇）

篇1：教育信息简报

阿 拉 甫 乡 教 育

工 作 简 报阿拉甫乡教育党总支2011年6月28日[本期要目]

★喀什地区工程办工作小组莅临我乡检查指导校舍工程建设

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

喀什地区工程办工作小组莅临我乡检查指导

校舍工程建设

6月29日，喀什地区工程办工作小组在教育党总支书记艾热提·塔力普的陪同下，到我乡7村及9村幼儿园实地查看项目幼儿园建设工作，并听取了汇报。工作组对我乡在校舍工程建设上准备充分、工作细、措施得力给予了高度评价。

工作组最后强调：

一、要加强安全防范意识，制定切实可行的安全措施，要分隔一定区域，确保广大师生安全。

二、要按基本建设程序，加强对校舍安全工程项目过程的监管，确保工程建设质量。

三、要进一步建立健全各项制度、完善校舍档案和管理信息系统建设。

篇2：教育信息简报

工 作 简 报阿拉甫乡教育党总支2011年6月11日[本期要目]

★凝心聚力，为 “双语”教学奠基

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

凝心聚力，为 “双语”教学奠基

篇3：教育信息简报

珊溪水力发电厂坐落于浙江省温州市文成县珊溪镇, 距市区117km。电厂共装4台50m W混流式水轮发电机组, 总装机200m W, 电厂装设两台120 000k VA强迫油循环风冷主变压器, 采用两机一变扩大单元接线, 经主变升压至220k V母线后由珊垂2476线并入浙江电网。承担浙江电网的调峰、调相和事故备用等任务。珊溪电厂采用南瑞公司的nc2000计算机监控系统, 实现对全厂四台水电机组、两台主变和各公用设备的监视和控制。控制功能主要体现在四台机组的开停机流程、公用开关站各高压开关的分合流程、全厂18台高压油泵等设备的启停控制;监视功能主要体现在对渗漏排水系统、中低压气机系统、厂用电和直流配电系统上。

2 目前简报信息分析过程中存在的问题

电厂运行管理人员的一项主要工作内容就是全天24小时不间断地对计算机监控系统的各类简报信息进行监视和分析, 及时发现设备缺陷并对设备的运行状态进行综合判断处理。监控系统报告的简报信息有上千种, 并且刷新较快, 运行管理人员需要实时监视监控系统发来的各类简报信息并判断分析处理, 工作量很大, 短时间精力还能应付, 长时间因为注意力下降导致会忽略掉可能的重要信息, 从而对电厂安全运行带来不利影响。例如:机组调速器压油泵运行监视过程中, 全厂8台同类型油泵平均一小时各启动一次, 共32条启停简报信息, 运行人员需要通过这32条信息来计算每台油泵的启动时间和启停间隔时间并判断是否在正常范围内;漏油泵和蝶阀压油泵共10台, 平均1天启动一次, 共40条启停简报信息, 运行人员需要从当天平均2000多条信息中检索出相关信息, 并计算分析各台泵的运行工况;除此之外还有4台深井水泵, 4台空压机, 也需要同等的工作量来加以计算分析;机组发电过程中, 机组的有功、无功功率、电压、各部电流值、转速、温度量监视也需要较大的工作量。

3 简报信息自动化分析的思路与方案设计

具体设计方案分为以下几个方面:

1) 硬件实现。新增一台电脑, 与目前的计算机操作员工作站联网, 接受并保存操作员工作站发来的所有测点和简报信息;

2) 软件实现。在新增电脑中建立历史数据库, 分类保存相应数据信息, 并通过程序实现对数据的提取、比较、运算分析和报警功能;

3) 安全考虑。为新增电脑指派用户权限, 仅保留浏览功能, 屏蔽所有可移动存储功能和除监控环网以外的联网功能, 防止对原来的计算机系统安全性造成影响;

4) 数据库数据分析系统的逻辑设计:

(1) 油泵运行分析:针对全厂18台高压油泵分别设定各自的启停时间定值和启动间隔时间定值, 超出定值即发出文字和声音报警, 并针对不同油泵运行特点统计启停频率、累计启动时长;

(2) 空压机运行分析:根据中、低压气罐压力值判断空压机是否正常启停, 并对压气机连续启动时间进行比较, 判断全厂气压系统是否有故障, 超出定值发出文字和声音报警;

(3) 水泵运行分析:计算渗漏水泵的持续启动时间和启停间隔时间并与定值进行比较, 判断渗漏水系统是否出现异常来水情况, 超出定值即报警;计算检修水泵持续启动时间和启停间隔时间并于定值进行比较, 判断检修排水空间内是否有大量漏水, 超出定值即报警。统计每台水泵的启停频率和累计启动时间;

(4) 机组发电状态下负荷监视与报警:比较机组发电状态下实际负荷与设定值的差值, 判断机组负荷是否在规定负荷下运行;比较机组三相电流、电压值、转速值与设定值的差值, 判断机组是否出现不稳定工况, 记录相应数据并报警;

(5) 机组发电量估算:对机组有功功率分时段采样统计, 估算当日发电量, 方便运行人员校核当日0时手工计算的日发电量, 防止人为计算错误;

(6) 机组、主变温度测点的监视与报警:针对机组不同工况, 计算单位时间各温度测点的温度变化值及最高值, 分别与设定值进行比较, 判断各测量节点温度变化是否在合理范围内, 超出定值即记录数据并报警;

(7) 机组各工况变化流程的监视与报警:机组各工况之间变化时的控制操作流程是计算机监控系统的一项关键内容, 最长流程操作持续时间约10min, 需要监视的测点信息有20多个。通过对各测定信息的间隔出现时间和先后顺序自动判断流程执行情况是否正常, 超出时间间隔或测定顺序错误即记录并报警;

(8) 事故处理流程的监视与报警:当主设备发生事故时, 判断各出口量的执行反馈信息是否正常, 记录并报警, 方便运行人员及时发现异常或拒动设备, 防止事故扩大;

(9) 全厂关键测点的监视与报警:蝶阀层水位, 渗漏和检修集水井水位, 中、低压气罐压力, 6个压力油罐的压力及油位, 10.5k V母线和220k V母线电压, 直流系统和厂用电系统母线电压等测点, 这些测定的数值非常重要, 通过和设定值的比较判断, 超限时计算机自动记录并报警;

(10) Plc非正常运行状态的监视与报警:机组plc是整个机组的控制核心, 同时还担负着机组压油泵的启停控制与事故处理工作, 根据以往运行经验, 因为plc工作环境不理想, 出现过多次死机和人为误切除的情况, 对机组安全运行造成较大影响。对各plc上报数据的间隔时间进行监视, 超出时限自动记录并报警, 通知运行人员及时进行处理。

4 结论

南瑞公司开发的计算机监控系统在我国很多电厂都有所应用。该系统结构紧凑、操作界面友好, 系统运行稳定、可靠、可利用率高, 抗干扰能力强, 结构采用分单元模块式, 在实际应用中便于维护, 而各子模块之间又相互独立, 便于操作, 即使没有很强专业电脑知识的工作人员, 经过短期的上岗培训也能对其操作自如;系统采用开放式网络结构能充分地体现了远方控制的优点, 即实现“无人值班, 少人值守”的运行方式。在长期使用过程中发现, 该系统偏重于控制, 数据分析功能相对较弱, 模块化程序设计很容易在不同电厂之间实现移植, 但针对不同电厂的特殊需要, 设计考虑相对不足。作者从用户角度对该系统的数据分析处理功能提出可能的改进方案, 抛砖引玉, 寄希望与各电厂同行和程序研发人员共同探讨, 使系统功能更加完善和人性化, 进一步提高设备运行的安全可靠性。

摘要：珊溪水电厂采用南瑞的nc2000计算机监控系统, 本文针对监控系统简报信息的自动处理, 提出相应的功能设计方案, 达到减少运行管理人员工作强度, 提高设备运行的安全可靠性的作用。

关键词：珊溪水电厂,监控系统简报信息,计算机自动分析

参考文献

[1]商国才.电力系统自动化.

篇4：教育信息简报

摘 要：为了充分发挥高校图书馆的信息传递职能，为学校管理决策、教育改革提供参考信息，高校图书馆创办了教育信息简报。本文对东北地区高校图书馆开办信息简报的情况进行了网络调查，并在此基础上对高校图书馆开办教育信息简报提出了建议。

关键词：教育信息简报；网络调查

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）03-0036-02

近几年，高校图书馆相继创办教育信息简报，旨在收集整理国内外教育、教学信息，力图为学校管理决策、教育改革和学校发展提供最新、最具价值的参考信息。

一、高校图书馆开办教育信息简报的意义

1.充分发挥图书馆的信息传递职能

高校图书馆不仅是服务性的组织，也是教学和科学研究的重要学术型性机构，信息传递职能是其立足之本。应根据学校的教学计划、专业设置、培养目标、科研课题等，充分发挥信息传递职能[1]，而教育信息简报正是围绕上述主题搜集整理报道相关信息，是高校图书馆充分发挥信息传递职能的一种体现。

2.为教学科研工作提供信息分析服务

在新的网络环境下，人们往往被淹没在信息的海洋中，这就要求高校图书馆不能只为读者提供简单的原始信息，而要对收集到的信息进行分析加工[2]。教育信息简报就是根据教学、科研和管理的需要，有针对性的收集相关信息，并对原始信息进行一定程度的分析加工，从而提供信息分析服务。

3.为各级领导管理决策提供参考信息

高校图书馆教育信息简报在收集、整理、加工和报道信息时，会加大对国家教育部及相关部委有关教育改革与发展动态的关注，以便为学校各级领导的管理决策提供参考信息。

二、高校图书馆开办教育信息简报的现状

通过对东北地区63所高校图书馆网站的调查，共有6所高校图书馆在网站上设置了教育信息简报专栏，其中吉林省4所，辽宁省和黑龙江省各1所，详细情况见表1。

1.创办时间

在6所高校图书馆中，沈阳师范大学图书馆教育信息简报的创办时间最早，其余5所高校陆续创办了教育信息简报。

2.出版周期

除长春理工大学图书馆外，其他5所高校图书馆的教育信息简报均有固定的出版周期，出版周期为季刊和月刊的各2所，1所出版周期为双月刊。

3.是否有栏目设置

有2所院校图书馆的教育信息简报没有栏目设置，其余4所院校图书馆的教育信息简报有栏目设置，每期的栏目不固定。长春工程学院图书馆教育信息简报设有国内信息快讯、国际信息快讯、高端视点、热点探讨和观点交汇等栏目；北华大学图书馆教育信息简报设有热点聚焦、教育基础、学科教育、师范技能和阅读拓展等栏目；八一农垦大学图书馆教育信息简报设有最新动态、谈经论道、校长论坛、院校扫描、教学改革和环球教育等栏目；沈阳师范大学图书馆教育信息简报分为教育新闻和教育专题两大栏目，在教育新闻栏目下又下设教育政策、高校教改、国外教育热点、招生就业和专家论教等模块，教育专题主要是依据不同专题搜集学术论文。

4.每期信息量

长春工程学院图书馆的教育信息简报每期固定推送20条信息，而其余5所高校图书馆的教育信息简报每期推送的信息量不定，且有的简报每期相差的条数较多。

5.是否进行二次加工

吉林医药学院图书馆和沈阳师范大学图书馆的教育信息简报会进行简单的二次加工，根据信息内容和简报篇幅对原始信息进行摘录。其余4所院校图书馆的教育信息简报没有进行二次加工，直接收录原始信息的全部内容。

6.格式

有4所院校图书馆的教育信息简报采用的是PDF格式，长春理工大学图书馆教育信息简报是直接以网页形式呈现，而长春工程学院图书馆教育信息简报做成了iebook的电子期刊，还配有背景音乐，非常的生动直观。

7.位于网页位置

有4所院校图书馆的教育信息简报位于图书馆主页的一级栏目，其余2所院校的教育信息简报位于二级栏目。

三、对高校图书馆开办教育信息简报的建议

1.形成固定出版周期

教育信息简报应有固定的出版周期，并明确告知读者，以便读者跟踪阅读，且出版周期不宜过短或过长。出版周期太短可能会影响内容的丰富性，同时也可能使读者产生阅读疲劳。出版周期太长会影响内容的时效性，从而失去对读者的吸引力。具体的出版周期可根据每期内容的多少和图书馆实际工作情况而定。一般来说，出版周期为月刊、双月刊和季刊比较适合。

2.设置相对固定的栏目

出版教育信息简报如同出版专业期刊，应有相对固定的栏目设置。可根据学校的专业设置、重点学科建设情况以及教学、科研和管理的需求而设置栏目，使搜集信息时更有针对性，并将信息分门别类的放置在不同栏目下，更加清晰明了，方便读者阅读。通常可设置新闻聚焦、政策讯息、观点时评和教学改革等栏目。医学院校还可设置医学教育快讯等医学教育相关栏目。也可根据不同时期的时事而设置1-2个灵活栏目，比如每年毕业季开设就业讯息栏目，招生季开设招生讯息栏目等。

3.报道信息量适宜

可根据出版周期、栏目设置和简报篇幅等因素每期收录报道相对固定的、数量适宜的、能够满足读者信息需求的信息，且每期每个栏目收录的信息条数应相对固定，从而使得每一期教育简报收录报道的信息条数相对固定。

4.进行一定程度的二次加工

对搜集到的信息进行一定程度的二次加工是十分必要的，这样才能够使读者在有限的教育信息简报中获取最有价值的参考信息。可遵循信息最小化原则，在保持信息基本完整的同时，尽量使信息的文件长度最小，则可根据信息内容对篇幅进行删减，将最重要的部分留下来，以便读者阅读。也可根据不同来源信息之间的共同点将多条信息进行整合，使读者在一条信息中能获取更大的信息量。

5.采用清晰直观的电子版格式

如何将教育信息简报的内容完美的呈现在读者面前是值得我们去探讨的问题。目前，各院校图书馆的教育信息简报电子版多采用PDF格式，PDF是一种较为常用的阅读器，界面清晰，操作简单，相比Word和网页格式更规范正式，且较为符合读者阅读电子文献的习惯。值得一提的是长春工程学院图书馆将教育信息简报做成了iebook电子期刊的形式，并且配有背景音乐，使得简报的整体效果更加生动直观，色彩丰富，让人耳目一新。在保证内容丰富的同时，也需要不断丰富简报的形式，从视觉上力求做到让读者赏心悦目，从而增强简报的审美价值。

6.位于图书馆主页醒目位置

教育信息简报可单独设立一个模块位于图书馆主页醒目的位置，并为简报设计一个彩色封面来吸引读者阅读。醒目的位置可以起到良好的宣传效果，促进读者阅读简报，发挥其最大的功效。

参考文献：

[1]卫传荣.文献信息方法论[M].机械工业出版社，2005：70-71.

[2]王希萍.图书馆服务模式探索[J].林区教学，2008（2）：103-104.

篇5：信息教育培训简报

科技强校引领未来

为促进我校教师尽快适应现代信息教育的工作环境，熟悉学校教育教学要求，快速成为优秀合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校教师实际情况，学校于11月13日对在校45名教师进行了为期一天的培训。本次培训由副校长谌镜宇主持，教务处徐忠强、课题研究额培训刘丹老师参加，信息技术老师伍海云老师授课。

在培训过程中，结合我校教学特点以及实际情况，以抓教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，促进教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。通过培训，让我校教师树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解了信息教育的政策、法规以及特点，熟悉我校教育教学内容，提高了履行岗位职责的能力，在不久对的将来是我校教师队伍中的中坚力量。

篇6：分宜教育体育信息简报(第三期)

（第3期）

分宜县教育体育局办公室2014年3月7日

【领导在基层】

副县长孔祥筛在部分乡镇学校及县三小调研

2月25日下午，县政府孔祥筛副县长在教体局局长钟智安的陪同下，轻车简从，冒雨驱车在杨桥中心学校视察工作。孔副县长一行详细了解了该校办学及发展情况，实地察看了教学楼、实验楼、学生宿舍、食堂、校园周边环境等，对学生在学校的学习、生活情况嘘寒问暖。针对该校的安全工作，孔副县长反复叮嘱学校负责人，校园安全是大事，更是实事、“小”事，必须从细节着手、从实处做起，才能确保学校持续长久的安全。同时，对该校的教育教学工作提出了新的更高的要求。

2月27日，分宜县孔副县长一行又莅临钤山镇新祉中心学校、明德小学、新祉小学和松山中心学校视察指导工作。每到一处，孔副县长都详细了解学校的发展状况，实地查看办学条件。叮嘱学校负责人坚持立德树人，关爱学生健康成长，办出学校特

色。

3月3日，孔副县长来到分宜三小，就该校改善办学条件，解决大班额等情况进行实地调研。

【标准化学校建设】

全县农村义务教育学校标准化建设会议召开

2月27日，分宜县农村义务教育学校标准化建设领导小组成员会议在县行政中心516会议室召开。县政府副县长、农村义务教育学校标准化建设领导小组组长孔祥筛出席会议。参加会议的有领导小组成员以及下设办公室成员。会议由政府办副主任、领导小组副组长黄晓波主持。会上，县教体局党委委员京三海就今年5月县人民政府迎接省人民政府教育督导评估工作时间安排和各自职责做了说明。县教体局局长、农村义务教育学校标准化建设领导小组副组长钟智安就2013、2014年农村义务教育标准化建设项目实施内容、实施方法、资金安排做了详细的解释说明，对完成时间做了具体布臵和要求。孔副县长作了重要讲话。他强调，迎检工作和标准化建设工作要作为当前首要任务来抓。孔副县长就标准化建设工作提出了五点要求。第一，要提高认识，落实责任。乡镇中心学校校长为项目实施的第一责任人；第二、要科学规划。结合学校实际，各中心学校要指导教学点一校一策制定出改造实施计划；第三、强化监督管理。要强化工程实施过程的检查和监督，定期或不定期进行督导检查；第四、确保工程

进度。合理安排施工周期，确保工程如期完成。第五、要加强资产和设备管理，注重使用效果。

【迎省检动态】

※为切实做好我县迎接省政府教育工作综合督导评估，今年1月以来，迎检办按照《2014年江西省县级人民政府教育工作综合督导评估评分细则》要求，制定了《分宜县迎省政府教育督导评估工作进度表》，对已收集材料进行了分块整理，制定了初步材料目录，并将需补充的材料目录分解到相关股室。

※3月3日，召开了局责任督学会。各责任督学下到责任督学学校后，按照责任督学职责，开展了相关督导工作。同时，专门针对迎省检工作，督促学校按照迎检进度安排，做好阶段自查小结。该轮督学工作结束后，各责任督学形成了督查报告并上交迎检办。

※为进一步完善城区幼儿园、中小学布点规划，截止3月6日，《分宜县中心城区中小学（幼儿园）布局规划》完成了初稿、二稿，现正进入下一环节。启动了县二小、三小分校扩建。3月，进行项目施工图设计设审。

※3月7日，召开了学校分管领导参加的迎省检调度会。局党委委员京三海同志就教育系统迎省检前期工作开展情况作了简要介绍，并通报了迎省检第一轮督查情况。会上，督导室主任叶水才传达了2014年全省教育督导工作暨县级政府教育工作综合督导评估培训会议精神，并就《2014年评分细则》修改部分

逐条进行说明。同时，对学校迎检的下一步工作进行了部署。

【短讯平台】

教体系统举办庆“三八”妇女节健身舞大赛

为庆祝“三八”国际劳动妇女节，丰富女性教职员工业余文化生活，展示教体系统女教师风采，2月27日，由教体局主办的“2014年分宜县教体系统“保险杯”庆三八妇女节健身舞大赛”在县广电演播厅举行。来自全县县直、乡镇学校的22支代表队甲、乙组健身舞大赛。经过两个半小时的激烈角逐，分宜一小代表队和局机关代表队分获甲、乙组的第一名。

分宜中学组织收看《感动中国2013 年度人物 颁奖典礼》，并举行2014高考百日誓师大会

新学期开学伊始，分宜中学组织全校学生观看《感动中国2013年度人物颁奖盛典》实况录像，并把它作为新学期第一堂生动的教育课。本次活动给同学们上了一堂生动的思想政治教育课，对学生是一次开学的精神洗礼。今天，学生接受精神史诗的洗礼，明天，让他们每个人都践行道德，滋润那渐显干涸的精神领地。

2月27日，在一年一度的高考仅剩100天之际，分宜中学 — 4 —

在田径场隆重举行2014年“决战高考拥抱梦想”高考百日誓师大会。

誓师大会上，教师、学生代表分别表态发言，表达备战高考的信心与决心。随后，全体高三学生在领誓人的带领下集体宣誓：“100天，我们将让青春无悔，100天，我们将为母校增辉……”掷地有声的誓言，表明了大家对决战高考的坚定信念和必胜决心。

分宜三中声乐节目奖赴全国参加决赛

分宜三中选送的声乐节目《月亮之上》和舞蹈节目《小白

驹》在第七届全国校园明星才艺大赛江西赛区脱颖而出吉，喜获声乐和舞蹈两项金奖。并将月代表江西赴北京参加第七届全国校园明星才艺大赛全国决赛。

分宜二小利用“校讯通”搭建家校沟通桥梁

近年来，一种全新智能化业务——“校讯通”悄然进入了中小学校，成为了老师、家长和学生互相沟通的信息交流平台。分宜二小充分利用“校讯通”这一具有“家校互动”、“平安短信”等功能的智能化业务，实现老师与学生、家长的即时互动和沟通。该校根据工作需要，对信息的发布进行精心设计，体现温情对话、温

馨服务，创新开发出了“作业布臵、学习指导、温馨提示、习惯指导”等近十类信息，充分发挥了校讯通的及时性、便捷性和情感化沟通功能，得到了学生家长和社会的一致认可和欢迎。

老师们普遍认为，“校讯通”平台拉近了学校与家庭之间的距离，使家长更多参与到学生管理中来，为学校和家庭的教育工作都起到了积极的促进作用。家长们反映，通过“校讯通” 老师们将学生的表彰信息进行发布，极大地鼓励了被表彰孩子的自信心，调动了孩子的积极性，使孩子在德育、智育等方面得到了全面的提升。家校沟通，同步同轨，协调一致，共同促进了孩子们的进步成长。

分宜二小、三小开学第一课上好安全教育 春季开学伊始，县二小、三小坚持“安全第一、预防为主”的原则，组织相关处室人员对学校安全工作进行了拉网式自查，彻底消除学校安全隐患。充分利用校园广播、黑板报、电子屏幕、横幅等媒介，加强交通、消防、饮食卫生等安全教育，提升学生安全防范意识及自我保护能力，确保了开学工作安全、有序进行。

学生校外活动中心开展科普进校园大型公益活动

2月25日至3月3日，分宜县青少年学生校外活动中心举办了“开启科学之窗”科普进校园大型公益活动，3所县城小学

4000多名小学生参加了本次活动。活动让同学们在实验的过程中，进行，建构科学知识和技能，培养良好的科学素养，学生在活动中体验到了科学的乐趣，更体验到了科学的无限奥妙，激发了学生热爱科学、探究科学浓厚兴趣。

凤阳中心学校做实感恩教育

在“三八”国际劳动妇女节之际，凤阳中心学校向全校学生发出了一封《庆“三八”享受亲情、感恩母亲活动》倡议书。引导学生以实际行动，感恩亲情，为自己的母亲做一件力所能及的贴心事。

篇7：教育信息简报

龙井市教育局 二00九年五月七日

全市教育系统开展纪念五四运动九十周年系列活动

今年是五四运动九十周年纪念日，为进一步弘扬五四爱国主义精神，加强对团员的中华民族传统教育，团结和带领广大团员青年振奋精神、坚定信心、迎难而上，积极投身到富裕、文明、和谐的新龙井建设中，以优异的成绩迎接新中国成立六十周年，全市各中小学团组织开展了纪念五四运动九十周年系列活动。其中，龙井中学举行了“五.四”演讲比赛及师生联谊会；龙井四中举行了新团员入团仪式，组织学生参观了日本间岛总领事馆——日帝侵略罪证图片展；龙井五中对获得教学新秀的8名青年教师进行了表彰，并进行了学习“小班化教育理论与实践”心得体会交流；龙井实验小学开展了团员教师运动会；东山实验小学组织青年团员教师开展了美化校园活动；龙井市第二幼儿园组织青年团员召开了“我为二幼做贡献”主题座谈；德新联校团支部聘请德新乡政府团委书记为广大团员上了精彩的团课，重温了团员青年的权利与义务，随后，所有青年师生开展了净化校园活动；老头沟中学全体团员师生在重温了五四运动的背景、过程、意义及五四运动的精神后，听取了青年班主任的工作汇报；铜佛中学组织青年教师开展了“为小树穿绿装”美化校园植树活动；铜佛一小举行了教职工排球比赛„„

龙井五中积极应对春季传染病

为积极预防和防止甲型H1N1流感等春季传染病在校园内传播，龙井五中在5月4日召开了全校卫生委员会议。会议指出，全校师生要充分认识到甲型H1N1流感的严重性，各班要及时向学生们介绍H1N1流感症状及预防措施，师生们要在平时的学习生活中做到勤洗手、多通风，严防病从口入。同时，学校以此次会议为契机，开展了全校性卫生大清扫，对校园进行了全面消毒，尤其是卫生死角。（李洪洙 蔡英淑）

东山实验小学开展春季传染病预防知识讲座

为加强学生的安全卫生意识，促进学生健康成长，东山实验小学于5月4日下午，举办了春季常见传染病预防讲座。讲座对国家级法定报告传染病、学校传染病防控环节、传染病传播的基本条件及主要特征、学校传染病的检测等内容进行了讲解，重点对水痘和手足口传染病等春季常见的传染病症状和预防措施进行了详细讲解。同时，对各班提出要加强晨检、定期进行消毒、增加班级通风时间、加强体育锻炼等要求，切实让传染病远离师生，远离校园。全校教师及各班卫生委员参加了此次培训。通过培训，全体师生了解了传染病的危害性，并且学会了如何用更专业更科学的方法使自己免受传染疾病的侵害，有效地增强了学生的自我保护意识。（张庆海）

北安小学召开“迎五一 梨花之韵”家长、教师运动会

为迎接五一国际劳动节和龙井市第二届梨花节，进一步增强学校对家长工作的针对性、实效性和主动性，4月30日，北安小学举行了“首届‘迎五一 梨花之韵’家长、教师运动会”。本届运动会是检阅学校工会活动发展成就，提高学生家长、学校教师运动竞技水平，增强教师、家长健身意识的一次盛会。此次运动会主要以排球比赛为主，比赛在以学年组为单位的六个代表队及一个教师代表队之间展开。广大学生家长及教师在学生们的加油声中赛出了风格，赛出了水平。最终，一年级组代表队获得了此次比赛的冠军。（陈 辉）

龙井安民小学与敦化官地中心校开展作文教学交流研讨活动

为深入开展延边州研培协作体活动，使教师们达到在活动中互相学习、共同进步的目的，龙井安民小学与敦化官地中心校于5月4日开展了作文教学交流研讨活动。活动中，安民小学一行23人来到官地中心校进行了听课学习。大家通过自由推门听课，观摩低、中、高年级作文示范课，察看学生作文、读书笔记、好词好句积累本，听取官地中心校教师在作文教学中的成功经验和做法，不仅学到了先进的作文教学理念，而且学到了小学语文教学的新经验和新做法。活动结束后，两校领导表示，今后将继续开展经常性的教学交流研讨活动，从而达到两校教学质量的共同提高、共同进步。（张雅梅）

责任编辑：孙可平高志坚 梁春强 抄：市委、市人大、市政府、市政协、市纪委，州教育局 送：市委、市政府办《龙井信息》编辑部、各乡镇街道政府 发：各中小学、幼儿园，局直单位

联系电话：3229446

篇8：教育信息简报

协同创新指围绕创新目标, 多主体、多因素共同协作、相互补充、配合协作的创新行为;特点是参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通, 依靠现代信息技术构建资源平台, 进行多方位交流、多样化协作。现在把这种理念应用到我们的具体教学中, 以高职学院《商业简报制作》课程教学为例, 来探讨如何以协同创新为引领, 全面提高教育质量。

一、采用以就业需求为导向的理念, 培养创新型实践人才

我们培养的学生最终要走向社会, 走向工作岗位, 只有满足社会的需求, 以就业需求为导向, 做好社会需求的研究, 才能培养出真正的人才。做为相关专业, 相关学科的教师, 必须积极投身到社会中做调查, 利用各种方法, 以及各种人力资源, 调查研究社会对本专业, 本行业的真正需求, 为学科教学做好第一步教学准备。像本课程的教学, 就要多了解广告公司, 企业等真正的人才需求, 以此来选择教材, 进行教学设计, 选择教学方法, 构建教学资源平台, 以提高教学质量, 培养真正的“可用型”图形设计创作人才。进入新世纪以来, 创新逐渐成为经济社会发展的主要驱动力, 特别是知识创新成为国家竞争力的核心要素。在这种大背景下, 创新已经成为我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择。所以我们必须采用以就业需求为导向, 培养创新型的人才, 才能培养出真正被社会, 各种企事业单位所需要的人才, 才能真正提高学生的水平与能力。同时还要重视学生的实践能力的培养, 该学科最终培养的是应用型人才, 实践能力是非常重要的, 在教学中, 除了重视理论知识的学习, 更要重视实践能力的培养。只有不断提高学生的创新、实践能力才能够使其适应高速发展的信息化时代, 在传统理论教学基础上大大的加大实践教学力度, 突出实践教学重点是使毕业生很快适应用人单位要求主要方法, 所以对实践教学的不断调整, 注重学生的动手能力是培养以就业需求为导向的创新型实践人才的主要方式。

二、采用基于工作过程课程的教学方式, 培养学生综合能力

基于工作过程的课程以工作范围为课程内容的组织边界、以工作过程为课程内容的组织逻辑、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则。基于工作过程, 为学生提供尽量真实的工作环境和工作任务, 在完成任务的实践中掌握知识, 培养能力。在明确典型工作任务的基础上, 与课程教学相结合, 构建教学项目, 实施任务驱动。教学任务以掌握基本知识、基本原理和锻炼岗位技能, 构建理论知识体系, 形成职业能力, 培养综合素质为目的, 同时实现理论教学与技能实践的融合。以具体的《商业简报制作》课程教学为例。

在教学中, 改变传统的教师讲授型, 打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式, 形成主要进行任务实施、学生主动构建, 融教、学、做一体的实施方式;以学生为中心, 关注每个学生的特殊需要, 尊重每个学生的职业成长体验, 完成从明确任务、制定计划内、实施检查到评价反馈整个过程;在培养学生专业能力的同时, 促进学生关键能力的发展和综合素质的提高的特点。主要表现形式为行动导向教学方式。其中包括项目教学和情境教学方式。

开始进行上课时, 首先创设情境, 展示与本节课程教学内容相关的图形, 让学生进行分析, 分析该图形的设计理念, 分析该图形的创作意图, 分析完成该图形需要用到哪些工具, 用到哪些方法。可以通过提问的形式, 也可以让学生进行讨论, 假如让你们来设计, 你们会采用什么样的方法, 来设计制作该图形。然后, 在此基础上, 把相关的教学内容, 传递给学生。等学生掌握了相关知识, 再让学生完成该图形的设计制作。当学生完成后。再给学生提出问题, 根据该主题, 或者相关主题, 让学生根据自己的设计思想, 创作出自己的作品。例如, 讲到交互式调和工具的时候, 以“春色”为主题的图形进行讲授, 当学生按照要求完成后, 再给学生一定的时间, 让学生创作出“秋实”这样的图形。使学生在基于工作过程中, 在设计的过程中, 通过一个个具体的项目任务, 能够有目的地掌握各种工具的使用方法, 掌握基本的教学内容。更能体现出以教师为主导, 以学生为主体的教学模式, 充分发挥教师的引导作用, 帮助作用。并且培养了学生分析问题, 解决问题的能力, 以及创新的意识与能力。采用这种基于工作过程课程的教学方式, 让学生在情境中学习, 在完成项目任务的过程中掌握知识, 锻炼了职业能力, 培养了综合的素质与能力。

三、采用小组协作方式, 培养合作意识

在教学中, 除了教师与学生之间的合作与交流, 同时, 小组的协作学习也是始终贯穿整个课堂中。在学期开始时, 给学生分好组, 让学生自己选择小组成员, 自由组合, 小组成员以2--3人为佳。上课时, 让学生小组成员坐在一起, 教学过程中经常给出一个主题, 让小组成员进行讨论, 协商, 共同完成该主题的设计创作, 以培养学生的合作精神与团队意识。并要求学生把设计理念也附加在作品的旁边, 以激发学生的创新意识。这样可以达到集思广益, 可以发挥出团队的力量, 创作出有意义的作品。同时, 经常在课堂中给出一个主题, 让小组之间进行竞赛, 选出创意最好的, 设计最好的作品, 既激发了学生的竞争意识, 又发挥了团队的协作精神, 同时教学过程也变得更加有趣, 增加了学习的趣味性。使得每一节课让学生快乐学习, 在做中学, 在乐中学。

四、采用多种信息技术方式交流, 进行师生探讨

课堂上师生可以面对面的交流, 及时解决学习中遇到的问题。为了更好的提高教学质量, 促进教学的最优化, 课后, 师生采用多种信息技术方式进行交流, 比如, 师生QQ群, 以及微博与微信。这些现代信息技术的应用, 使得师生之间的交流与沟通变得非常的方面与轻松。为了一个设计理念, 师生可以在群里, 进行探讨。可以通过微博的关注, 通过微信的图片, 语音功能等随时进行交流与沟通。这些现代的信息技术方式, 都促进了师生之间的关系, 也改变了传统中的教师在讲台上与学生在讲台下的这种距离感, 改变了师生之间传统的关系, 有利于学生的学习, 同时也有助于教师的教学。使得这种教学行为变得更加轻松, 师生关系变得更加融洽, 有利于教学的顺利进行。

五、构建课程教学资源库, 实现资源共享

为了方便学生课后学习, 实现资源共享, 可以构建教学资源库, 让学生课堂外进行学习。利用互联网技术, 通过搭建教学网站, 形成教学资源库, 让学生能在课堂之外对教师的教学内容进行学习和反馈。教学网站将课程教学用的各种资料, 包括课堂上的教学素材, 教学视频, 教学大纲, 教学课件, 以及学生的作业及优秀图形作品分门别类, 展示在教学资源库中。学生可以方便的浏览到该课程的教学内容和各种教学材料, 通过各种教学资源进行自主学习。课堂后, 学生可以通过课程教学网站的评论系统, 及时和老师进行线上交流。利用了社会化网络更好的促进教学者和学习者之间的互动交流, 实现教学者在课堂教学的线下和课程教学网站的线上的融合, 达到教学最优化。

通过上面对高职学院《商业简报制作》课程教学从以上五个方面进行分析探讨。对于以协同创新为引领, 全面提高教育质量, 我们有了深刻的认识。在课程教学中, 要把各种教学资源, 各种教学平台进行协同, 促进教学。要培养学生的创新能力, 提高学生的创新意识。要积极和企业结合, 了解社会需求, 培养出真正能适应工作岗位的人才。要师生协作, 生生协作, 培养团队意识。从多方面促进教学, 全面提高教学的质量。

摘要：在“协同创新”的重要思想指导下, 通过对高职学院《商业简报制作》课程教学进行分析探讨, 如何全面提高教育质量。

关键词：协同创新,就业需求,基于工作过程,小组协作,信息技术方式

参考文献

[1]姜大源.职业教育研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]周建国.“CorelDRAW图形创意与设计实例精讲”[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

[3]丁德全.“高等职业教育理念和课程开发”[R].2008年10月.

篇9：教育信息简报

相关部门在咨询美国儿科学会（American Academy of Pediatrics）的意见之后推出该简报，将帮助那些关心0～8岁的幼年学习者的人做出明智决策。简报为家庭和婴幼儿教育工作者提供了关于婴幼儿使用技术的四条指导原则：恰当使用技术，使其成为学习的工具；技术应该用于为所有儿童增加学习机会；技术可以用来加强家长、家庭、早期教育工作者和婴幼儿之间的关系；当成人参与到婴幼儿使用技术的过程中时，技术更有助于学习。

2003年，奥巴马政府发起“连接教育倡议”（ConnectED Initiative），力爭到2018年让全美99%的学生连上下一代宽带和高速无线网络。另一个促进优质早期教育的项目是早期STEM教育。家长和早期教育工作者通过审慎地使用技术，可以培养儿童的关键技能，如游戏、自我表达、计算思维，这将帮助儿童在所有学科获得成功，且有助于保持婴幼儿天生的好奇心。

篇10：阿拉甫乡6月16日教育信息简报

工 作 简 报阿拉甫乡教育党总支2011年6月16日[本期要目]

★民族团结教育月活动深入人心

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

民族团结教育月活动深入人心

篇11：教育信息简报

龙井市教育局 二00九年九月九日

龙井市隆重召开2009年教师节庆祝暨表彰大会

9月8日，龙井市2009年教师节庆祝暨表彰大会在市影剧院隆重召开。市委书记尹成龙、市人大主任张忠赫、市政协主席王延京、市委常委纪检委书记闫志宏、市委常委组织部长蔡奎龙、市政府副市长安泽满，教育局局长金东国、副局长沈龙锡、玄东哲、孙革伟，全市中小学校长、幼儿园园长，市级优秀教师、十佳师德标兵、模范校长等受表彰人员以及市区内的部分教师与学生参加了此次会议。会议由市政府副市长安泽满主持。

市委书记尹成龙首先向广大教育工作者致以亲切的慰问和节日的祝贺。他指出：我市要以“创办让人民满意的教育”为目标，坚定不移地实施“科教兴市”战略，高度重视并优先发展教育事业，而大力发展教育一要提高认识，全面加快我市教育改革发展。制定和完善各项教育政策，以更大的决心深化教育改革，突破发展难点，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构和质量，努力办好“体系完整、布局合理、发展和谐、人民满意”的教育。二要为人师表，切实加强教师队伍建设。广大教师要努力争做忠于职守、善于治学、勇于创新和严于律己的典范。三要以师为本，努力营造尊师重教的良好氛围。全市各级各部门要从大局出发，把关心教育、支持教育作为义不容辞的责任和义务，积极主动地为教育办实事、办好事，尽最大可能为教育发展献计出力，共同为尊师重教营造良好环境。

会上，市教育局沈龙锡副局长宣读了《龙井市人民政府关于表彰2008—2009全市教育工作先进集体和先进个人的决定》及《龙井市教育局关于表彰2009教育“贡献奖”的决定》，同时，为龙井市教师进修学校等5个先进集体和马庆武等83名先进个人颁发了证书和奖金，奖金共计53000元。其中，龙井四中教师曹文峰代表获奖个人作了表态发言。

市教育局金东国局长在会上向市委、市政府和广大教师作了工作报告。他首先向辛勤耕耘在全市教育战线上的广大教师和教育工作者致以了诚挚的问候，其次对我市各级各类教育基本情况、师资队伍整体素质、教育质量及和谐教育环境等方面进行了总结，对我市教育面临的现状进行了分析，并对广大教师提出了三点希望：一是希望教师自加压力，增强教育发展的紧迫感，为求做到工作不息，学习不止，以适应改革和发展的需要；二是希望教师加强学习，全面提高自身素质，用科学的教育理论武装头脑，不断掌握现代教育技术和教育手段；三是希望教师加强师德修养，锤炼高尚品格，用高尚的师德去影响和带动龙井教育的整体提升。

最后，市政府安泽满副市长作了总结，对与会人员提出了三点要求：一是要以教师节为契机，开展广泛深入的师德宣传教育活动，大力宣传优秀教师的先进事迹，把我市师德建设工作提高到一个新的层次；二是要围绕教师节主题，深入开展加强和改进未成年人思想道德建设活动，切实解决未成年人思想道德建设工作中存在的问题，促进未成年人健康成长；三是要想方设法提高教育教学质量，要集中所有优质教育资源，打好提高教育教学质量的攻坚战，努力创办让人民满意的教育。

表彰大会结束后，广大师生共同观看了庆祝教师节文艺演出。

责任编辑：孙可平高志坚 梁春强 抄：市委、市人大、市政府、市政协、市纪委，州教育局 送：市委、市政府办《龙井信息》编辑部、各乡镇街道政府 发：各中小学、幼儿园，局直单位

联系电话：3229446

篇12：阿拉甫乡6月29日教育信息简报

工 作 简 报阿拉甫乡教育党总支2011年6月29日[本期要目]

★阿拉甫乡中心小学积极开展防灾应急疏散演练

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

阿拉甫乡中心小学积极开展防灾应急疏散演练 随着报警铃声的响起，各班学生在老师指挥下，按照指定路线，猫着腰，用书包顶在头上迅速有序地进行紧急疏散，全体师生撤离到安全地带，用时1分30秒。

6月29日，阿拉甫乡中心小学精心组织，全体教师紧密配合下开展了安全逃生演练活动。

为了进一步强化师生安全教育，提高防范自救能力，针对学校教学楼突发火灾、地震等紧急情况，让全校师生熟悉逃跑路线，以达到在发生紧急情况时，能有序、迅速地引导学生安全疏散，确保学校师生的生命安全。在应急模拟演练前，学校校长赛来江·艾力就模拟演练进行了动员讲话。对师生进行安全教育，对学生进行防火、防震、疏散常识、自救互救等知识的培训，并作精心的准备和布置。活动后，赛来江校长就整个演练活动进行了认真总结。同时又对校园安全、交通安全、公共卫生安全及各种突发事件等进行了相应的布署。

篇13：教育信息简报

学校也存在着效率问题。调整学校布局、优化教师结构是为提高办学效率而做的努力。但学校的教学效率、工作效率、管理效率也都需要提高。普及信息技术教育为学校的管理者和教师提供了获取信息、协同工作的有效途径, 是解决信息时代教育问题的基本工具。普及信息技术能极大地提高管理人员的综合素质和办事效率, 丰富校园业余文化生活环境, 同时还可以向社会充分展示校园风采。

当今世界, 人们用了很多的术语来形容:“后工业社会”、“第三次浪潮”、“信息时代”、“知识经济时代”、“新经济时代”等等。这些说法所凝聚的关键词是“信息”二字, 社会信息化必然要求教育信息化, 驱动现阶段教育变革的内在动力在“教育信息化”。

教育信息化的具体定义尚不成熟, 但已经表现出自身的内涵和作用。

教育信息化能够构建终身学习体系。这主要是运用现代远程教育手段和教育方式, 使教育能够在更加广泛的范围和非限定的时间内进行。

教育信息化能够推动教育的改革与发展。教育现代化和信息化使得教育的培养目标、培养模式、培养内容、培养方法都发生了深刻的变革。

教育信息化能够促进各行各业的信息化。信息化的教育能够培养出更多的信息化人才, 从而能够促进社会各个领域的信息化。

教育信息化能够快速发展我国的信息产业, 建立新的经济增长点。

篇14：教育信息简报

关键词：信息素养教育；教育模式

信息素养（Information Literacy，IL）是一种高级认知技能与能力，它同批判性思维、创造性思维一起，构成大学生进行独立思考和知识创新的基础。然而，当代大学生信息素养严重缺失的现状使我们不得不对信息素养教育知识体系产生反思。多年来，国内信息素养教育无论在理论研究还是实践探索上都取得了一定的成果。如何借鉴国外的经验构建本土化的信息素养教育模式将是一个亟待解决的问题，更是科学发展的必然需求。

一、国外信息素养教育的标准与实施

1.国外信息素养的标准

信息素养的内涵与信息素养标准的内容是直接相关的。信息素养标准是一种能力评价指标体系，针对个人信息素养能力表现以及学习成果来进行评价，同时也是指导信息素养教学过程的指南。

1987年，美国图书馆协会成立了信息素养教育委员会，设计了信息素养教育模型，制定了初步的信息素养标准，确定了继续教育和教育培养的发展方向。1990年美国高等教育委员会制定了“信息素养教育结果评估大纲”。2000年由美国大学与研究图书馆协会（ACRL）公布了《高等教育信息素养教育标准》，2001年该标准获得了美国高等教育协会的认可。被称为高等教育界和图书馆界“最有影响力的文件之一”。

美国的信息素养标准从抽象笼统到具体实现包含了具有很强的学术性和专业性的多级指标。各类信息素养标准基本设置了二到三级指标，包括标准大类和评价指标，评价指标又可分为表现指标和成果指标二个级别。标准大类是对信息素养能力的总体要求描述，如“具有信息素养的学生能有效地、有能力地获取所需的信息”。而每个标准大类细分若干个概括性的表现指标，在表现指标中用明确、清晰、具体的语言对学生表现行为进行描述，如“能选择最合适的调查方法或信息检索系统来获取所需的信息”。

信息素养标准既是一种能力评价指标体系，也是指导信息素养教学过程的指南。根据这些指标，教师制订教学计划、设计课程以及制定衡量学生学习成果的具体的评估方法。

美国信息素养教育研究还涉及到哲学、心理学、人类学、伦理学、教育、法律、传播学、计算机网络、e-Learning等各学科。美国教育考试中心（ETS）设立了ICT（Information and Communication Technology）考试，分15个工作任务来考察学生信息能力。

为指导信息素养教育目标的确定、规范教育内容，其它一些国家纷纷制定了相关原则、标准。1999年，英国高校与国家图书馆学会信息素养咨询委员会（SCONUL）发布了“高等教育信息技能意见书”，提出信息素养七柱模型。在2000年10月的堪培拉会议上，澳大利亚大学图书馆协会（CAUL）通过并修改了《美国高等教育信息素养能力标准》，并把它作为澳大利亚的《国家信息素养标准》。2001年，澳大利亚与新西兰高校信息素养联合工作组又正式发布了《澳大利亚与新西兰信息素养框架：原则、标准及实践》，2004年，升级为《框架》2004年版，作为各高校开展信息素养教育的指导性文件，该文件制定了信息素养教育的原则、标准与实践方案，规定了信息素养课程在教育学科体系中的重要地位。

2.信息素养教育的实施

据对国外前20所高校信息素养的统计发现，有70%的高校设有信息素养教育平台，60%的大学图书馆提供课程下载，30%的高校采用了Blackboard网络教学系统和信息共享空间，40%的高校拥有信息资源评价体系。

目前国外采取多样化、有实效的信息素养教育教学方式，主要采用网络化的教育方式，强调虚拟学习社区的构建和教学成员间的交互作用。许多国外高校都设立了信息素养教育的网页网站，建立了E-Learning学习环境。许多网络课程都是问答通关式的测试。其具体做法有课程学习（Instruction：structu -redclasses）；自助学习（Kiosks：“Help Hub”）；个人咨询（Individual Consultation）；网上教程（Tutorials online）。还有IL效果评诂-标准化信息素养技能评诂系统（SaiLS系统）。引导学生在基于web2.0共享共用的CC（Creative Commons）（知识共享）、openaccess开放获取资源的使用；加强学生对信息检索软件和工具的使用及其对信息分类的认识等等。同时将在线与传统的、多样化的讲座、课程等进行有机结合，并將信息素养教育整合进各学科专业的日常教学课程中。

国外大学的信息素养教育研究都不是采用单一的组织进行，而是广泛合作的方式。图书馆普遍有相互协作资源共享和嵌入教学的研究和实践，通过各种教育方法和课程培育学生的信息素质。另外，信息素养教育也不断地结合新技术。如德国的教育在线项目将语义网技术应用于网络导航中，可有效识别各种教育信息的语义关系，特别是其中的一些信息素养项目，可有效增强用户视图和克服语言障碍。此外，很多国家还建立了国家信息素养论坛。这些做法都值得我国借鉴。

二、国外信息素养发展对我国的启示

1.国际上对信息素养重要性的认识已上升到前所未有的高度。信息素养被看作是数字时代个人在社会立足、生存的必备条件。

2.重视规范化与标准化。信息素养教育的规范化与标准化在界定了信息素养的内涵与外延的情况下在原理、评价标准、实践项目三方面为信息素养教育提供了有效的参考与指导。

3.重视人文因素与社会因素，多层次地进行普及与推广。将人文因素与社会因素作为信息素养教育培养标准的重要组成，将信息素养与健康、经济与金融、文化、道德、法律、社会责任感相联系，并把上述几方面都纳入信息素养的研究范畴。

4.教育主体和领域多元化、教育内容和形式呈现多样性。在开展主体方面，信息素养教育涉及政府、图书馆、高等院校、研究机构、教育出版机构、企业实体、信息生产和提供商、行业协会以及非政府组织等。信息素养教育内容已经十分广泛，形式多样。包括学习指导、工具使用、网络导航、科研合作、在线研讨和学术交流等都属于信息素养教育的范畴。

5.服務平台多样、与学科服务结合，向纵深方向发展。教学资源、机构资源（IR）、图书馆资源、网络资源和用户学习工具等构建起集用户学习、教育和科研功能于一体的新型信息服务平台环境。信息素养教育也呈现出向学科纵深、专业化信息素养教育发展的态势。

6.注意信息素养教育重点的转移。随着互联网检索技术服务的不断升级，网上出现了不少高水平的信息检索与信息分析服务，如：各种智能代理（intelligent agency）系统。信息素养教育的重点从教会人们使用某种检索工具查找信息转移到IL内涵中的其他方面，如信息意识和批判性思考；信息鉴别与评价（对信息的价值判断）；信息解码和封装；信息展示与传递等。

三、对我国高校信息素养教育改革的几点认识和建议

由于受“重技术轻素养”以及缺乏科学系统的培养模式等诸多因素的影响，使我国大学生信息素养教育远不能满足新的教育发展目标的需求，与国外发达国家的大学生信息素养教育亦有很大差距。提升高校教育管理者及各协会组织对信息素养教育重要性的认识亦成为当务之急。20世纪90年代以来，中国科协相继进行了5次公众科学素养调查，并与美国进行了比较，中美两国公众具备基本科学素养的比例分别为0.3%和6.9%；2003年中美两国公众科学素养的比例分别上升至1.98%和17%，绝对差距还在继续扩大。

2003年，由北京高校图书馆学会发起的《中国（北京）高校信息素养能力示范性框架研究》是我国第一个比较完整、系统的信息素养能力评价体系。2005年发布了《北京地区高校信息素养能力标准体系》，作为地区性的评价体系。2008年4月我国图工委提出了“高校大学生信息素质指标体系”（讨论稿），这为高校实施信息素质教育和评价人才综合素质提供了重要指标和依据。这些信息素养标准基本上是借鉴了美国高等教育信息素养能力标准而编制的。目前为止，高等教育尚未出台国家权威性的高校信息素养能力标准。标准的缺失制约了信息素养的发展。

目前，我国高校实施信息素养教育一般通过与信息素养教育相关的课程来完成，主要包括“计算机文化基础”或师范类院校的“教育技术”及“文献检索与利用”课，少有针对不同层次、不同阶段和具体专业的信息素养教育课程，这些已远远无法达到信息素养培养的目标。因此在吸收国内外相关研究成果的基础上对信息素养教育模式进行重新设计，进一步丰富、拓展信息素养教育内容和教学方式，以适应不同学习阶段不同教学模式下的通识教育。

教育的目标是使受教育者适应“基于资源的学习（resource2based learning）”并且能够适应“信息过载”。广泛多样的信息资源才能适应学生的不同层次、水平和多样化的需求，教学内容应包括有信息资源管理机构及其服务。如信息资源的分布、传播渠道、媒体形式、类型及评价等主要方面。使学习者及时了解国内外信息机构发展动态，掌握获取信息的主要渠道。

虽然许多高校都开设了网络课程平台。但缺少对信息的价值做出准确和及时判断的平台，而评价须要在一定的信息生态环境中来理解和消化。现信息生态环境处于失衡状态，个人信息能力的养成是需要一定信息环境和教师辅导方可实现，单靠个人很难取得全面和系统的提高。如何设计和构建各类有效的不同情况的用户可理解的信息教学系统就变得比较迫切。我国应完善这方面的平台，并与信息素养评价标准相对接。如我们可借鉴国外高校的新生入馆教育的评测和培训模型SaiL系统。高校也可先在高年级学生和研究生分科开设信息检索课程评测系统。

四、结束语

借鉴国外的信息素质教育经验与最新发展，在信息素养内涵与目标的指导下，构建我国的信息素养教育的新模式是在大视野的科学发展观下培养创新性人才的基础，是未来信息素养教育发展的一个重要走向。对高校信息素养教育的改革具有可持续发展的战略意义，有待专家学者在此领域进行更加深入的研究与实践。

参考文献：

［1］ ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Rdu-

cation.Chicago，2000.

［2］ Australian and New Zealand Information Literacy Framework：pri-

nciples，standards and practice.［2008-11-08］http：//www.

caul.edu.au/info-literacy/InfoLiteracyFramework.pdf.

［3］ 宋占茹.大学生信息素养教育亟待改革［J］.图书馆学刊，

2010，（8）：50-52.

The Enlightenment of the New Development of Information Literacy abroad

to Our Country Higher Information Literacy Education

WEI Xue-qiong

Abstract: Based on the analysis of the characteristics and the connotation development of information literacy education abroad, in view of the problems existing in the information literacy education, and probes into the inspiration of information literacy education abroad to Information literacy education in Chinese universities in the current new situation, and put forward some Suggestions to education reform our in our抯.