爱护校园卫生

关键词： 小草 共创 校园 爱护

爱护校园卫生（精选8篇）

篇1：爱护校园卫生

爱护校园卫生，共创美好环境

敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我们国旗下演讲的题目是：爱护校园卫生，共创美好环境。

首先，我先个大家讲一个小故事，故事的名字是《小草的呼唤》。

我是一棵无名的小草，生长在一所漂亮的学校里，不管风吹雨打，酷暑寒冬，我都挺立在草坪上。那儿有花儿陪我说话，有大树为我遮风挡雨，有许多小朋友跟我一起长大，我过得自由自在，无忧无虑，非常快乐。可是有一天，悲剧开始上演了。记得那一天是玉兰花姐姐的生日，玉兰花姐姐叫我通知兄弟姐妹们参加她的生日聚会。我马上穿上新衣服，拿上请柬，推上自行车，出发喽！我一边高兴地唱着歌，一边欣赏着美丽的校园，到各小区里分发请柬。在回家的路上，不幸的事情发生了。一个小朋友把一只装得满满的垃圾袋重重地摔到了我的头上。顿时，我眼前一黑，晕倒了，自行车也摔得远远的。玉兰花姐姐生日聚会开始了，可是玉兰花姐姐在聚会上怎么也找不到我的影子，很着急，于是便叫兄弟姐妹们分头去找我。过了一会儿，一位哥哥终于在垃圾袋旁找到了我，便马上把我送到了医院……我终于醒了过来，大家都松了口气。可是玉兰花姐姐的生日聚会就这样不欢而散了。

这个故事告诉我们不要乱扔垃圾，不要为了一时的省力，而损害了别人。

同学们，校园是我们学习工作之地，我们平均每天6、7个小时在这里，相信我们每个人都希望能在绿树成荫、鸟语花香的地方生活和工作。

校园环境卫生的好坏直接影响到全校师生的工作，学习和生活、优美的校园环境会使我们在学习、工作时，心情舒畅，优美的校园环境会让我们懂得珍惜，学会爱护，优美的校园环境彰显每个人的素质，体现整个学校的道德风貌，优美的校园环境为我们学习进步创造良好的条件，有利于我们培养高尚道德情操，优美的校园环境让我们谦让有礼学会做人，优美的校园环境让我们时刻沐浴在阳光之中温馨融洽。

相反，如果我们每天一进校门，就看见散落的包装袋，糖果纸、塑料瓶、每一次走进教室，就看到遗落在课桌上的垃圾比皆是，过道上纸屑纷飞，垃圾满地，操场上瓜子壳，果皮，纸屑、废弃塑料瓶随处可见，就会影响我们的心情，影响我们当天的学习状况。

早上，当你背着书包快乐地踏入校园时，迎接你的是满地的垃圾，你会有怎样的感受？也许你原本快乐的心情一下子就变的暗淡，不耐烦了。不好的校园卫生状况影响的不是别人，正是我们自己！而破坏校园卫生的，不是别人，同样是我们自己！我扔了一点点纸屑，你扔了一点点果皮壳，他扔了一个包装袋。可能每个人只扔了一点点，但那许多的一点点和起来就变成了满地的垃圾。其实只要你多向前走几步，伸手将垃圾投入垃圾箱中，一切只是几步而已，但换来的却是他人的赞赏和钦佩的目光，于人于己都有益，你会为自己的行为感到骄傲，你会有美好的心情度过快乐的一天。

我们每个人都渴望拥有一个优雅舒适的环境，所以就不要只图自己“顺便”！要以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。

就让我们从身边做起，你、我、他、我们大家从我们每一个开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园。如果我们捡起一张废纸、捡起一个塑料袋，校园里就会干净几分，如果我们肯多走几步路，少丢一点垃圾，我们校园也能够保持干净，这不需要我们花费太多精力与时间，只需要每一位同学一些简单的动作和良好的习惯，这只是一件很容易的事，贵在坚持不懈，用心去努力，相信滴水可以穿石，铁杆能够磨成针，我想，这不仅是一种付出，同时也是一种收获，付出的是一粒种子，收获的是满园芬芳，相信众志成城，我们的校园一定会在我们用心呵护下越来越美丽。

篇2：爱护校园卫生

1、了解感受校园周边的环境，培养学生的环保意识，使学生认识到净化校园卫生是我们每一个人应尽的责任。

2、激发热爱学校的自豪感和爱护校园一草一木的责任感。

活动一:

利用各种环境图片的鲜明对比对学生进行对比教育， 激发学生的环境意识。在主题活动的初期，通过收集资料，老师准备的影像资料， 各种鲜明环境的对比让学生感受深刻，能很好地说出哪里的环境美，哪里的环境不美。懂得清洁的环境优美、舒服， 肮脏的地方令人恶心， 从而使学生初步意识到保护环境是每个人应尽的责任， 懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木， 不制造噪音等等。并在此基础上，帮助学生树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。

活动二:

融会贯通，将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中。对学生进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的， 在学校日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于我们教师要做个 教育“有心人” ，环保意识较强，平时都会密切注意学生的一举一动，及时进行环保教育。既丰富了学生的环保知识，又增强了学生的环保意识。

活动三:

交流讨论身边的不良卫生行为。

学生自由讨论，讨论身边出现的不良道德行为，并做出结论：

养成良好的卫生习惯十分重要，不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去，人人养成良好的卫生习惯，为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。

活动四：

如何养成良好的卫生习惯呢?全体同学都应该做到以下几点：

①要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

②要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒，倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。

④主动随手捡拾地面上的废弃物，不让他们再“惹眼”。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。

⑤不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象，拒绝白色污染。

总之，环境保护教育应该从小抓起，通过经常且持久的环保 教育，以及相应的环保活动，使学生确立环保意识，形成环保观念， 提高对环保的觉悟，增强环保责任感。

班会总结：

篇3：卫生类职业教育校园文化建设浅议

1 加强物质文化建设, 充分发挥校园文化导向功能

校园文化一方面能引导学生的思想、情操和行为朝着健康方向发展, 另一方面也能约束不健康的思想和行为。我院在校园文化建设中充分发挥其导向作用, 积极引导学生走上健康成才之路。

1.1 加强校园环境建设, 促进学生身心健康发展

校园环境是校园物质文化的重要组成部分, 苏霍姆林斯基曾说过“要让学校的每一面墙壁都会说话”, 优美舒心的校园环境、浓郁的校园文化氛围对师生行为起到良好的引导作用, 能潜移默化地影响其观念与行为, 陶冶情操, 美化心灵, 启迪智慧。我院医学院注重结合医药卫生行业特点来美化校园环境, 在教学楼、实验楼、图书馆走廊、墙壁上写着医学日内瓦宣言、医学生誓言等标语, 树立着为人类健康做出巨大贡献的大师雕像, 如南丁格尔、孙思邈、林巧稚、裘发祖等, “知识就是力量, 知识改变命运”等格言警句向师生阐释着医药卫生事业的高尚与神圣。绿化带里“小草对你微微笑, 请你把路绕一绕”的标语牌, 也在提醒师生养成文明习惯。

1.2 占领思想政治建设主阵地, 积极引导学生树立正确的人生观和价值观

我院医学院坚持正确的政治方向和舆论导向, 充分利用业余党团校、主题班会、社会实践、志愿者活动、勤工俭学活动和公益劳动等形式, 以《心韵》《心桥》等院刊、校园网、班级QQ群、班主任博客及校园广播为媒介, 通过艺术团、文学社、心理健康俱乐部、青年读书俱乐部等社团活动, 积极引导学生树立正确的人生观和价值观, 帮助其明是非、知荣辱, 为培养良好的思想道德品质提供坚实的政治保障。

1.3 以校企合作为载体建设实训基地, 促进学生职业意识形成

我院医学院以提高人才培养质量为核心, 以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线, 建立校企合作办学机制, 聘请行业专家担任学校“楚天技能名师”, 各专业建立专业指导委员会, 以行业需求修订人才培养方案, 推进工学结合人才培养模式改革;以“模块化”课程体系为基础, 推进项目化、一体化课程改革, 对教学内容进行科学选择配置, 构建突出职业能力培养的课程体系。医学院不断改造、更新实训室布置与设备, 医学基础实验室按照学生学习进程布置, 临床及专业实训室则按照医院和企业车间的工作、生产流程全仿真设计布置, 按照医院 (企业) 的工作标准张贴安全标识、操作流程与规范, 让学生在校学习就如同置身真实工作环境中。加强实训室管理, 规范师生在实训场所的言行举止, 从穿衣戴帽到物品摆放、从实验流程到工作场所清洁, 严格按医院 (企业) 工作要求来规范, 让学生在全仿真环境中潜移默化地形成职业意识。同时, 尝试把课堂搬进医院, 提高学生临床操作技能和分析、解决问题能力, 培养学生医患沟通能力、团队协作能力, 巩固学生职业意识。在学生评价方面, 改一次性评价为多次评价, 改应试能力评价为以专业操作技能为主的多元化评价, 将实践能力考核作为评价毕业生是否合格的必要条件, 促使学生达到职业资格准入要求。近年来, 我院医学院护理专业毕业生护士执业资格考试一次性过关率在90%以上。

2 加强制度文化建设, 充分发挥校园文化规范功能

制度文化是大学存在与发展的规范准则, 主要是指对学校师生和组织行为产生规范性、约束性影响的部分, 是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结, 也是对其他教育手段的必要补充。

2.1 师生共同参与, 民主治院

我院医学院一方面结合学院工作实际修订完善日常管理、教学管理、学生管理的各项规章制度, 依靠制度管理, 以规章制度约束全体师生;另一方面贯彻“以人为本”的理念, 在制定规章制度过程中主动让师生、员工参与, 使学院的每一项管理决策措施都能充满人文关怀。

2.2 实行综合考评, 推动良好校风、教风和学风的形成

医学院坚持综合考评制度, 各项工作任务完成情况、职工工作状态等均由各科室每月自评上报, 由办公室进行考核, 坚持平时有检查、月月有重点、查后有反馈、反馈有整改;对于违纪违规情况, 严格按照管理规定处理, 将教师个人行为纳入学校的价值观念和道德规范中, 有效促进工作目标的落实。对班级、学生实行班级综合考评和学生综合素质测评。班级综合考评结果与先进班集体评选挂钩, 学生综合素质测评为学生评优评奖的重要依据。切实可行的激励与约束机制、监控与考评机制, 加大了我院教学育人、管理育人、服务育人力度, 促进了全体师生的集体和团队意识, 有效推动良好校风、教风和学风的形成。

2.3 加强法制教育, 规范学生日常行为, 形成良好行为习惯

我院医学院定期、不定期地举办学生自我防范、法律基础、网络健康、抵御诱惑、消防安全、卫生行业法规等法制讲座, 对学生进行导向、调控和纪律训导, 引导学生认识自己对社会、学校、他人应负的责任和应尽的义务, 教育学生正确认识校园生活的规律和原则, 进而正确选择自己的人生道路, 逐步规范自己的日常行为。

3 崇尚高雅文化, 充分发挥校园文化凝聚功能

通过开展丰富多彩的校园文化活动, 形成崇尚高雅、健康向上的校园文化氛围, 激发医学院全体师生的使命感、自豪感、归属感, 形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

3.1 以文化艺术节为载体, 形成崇尚高雅健康校园文化氛围

丰富多彩、健康向上的校园文化活动, 是校园精神文化的主要体现, 是师生精神面貌和价值观念的外在表现, 是学生陶冶情操、发展个性、提升文化品位的有力手段, 体现、传承并发展了大学文化内涵, 汇集成大学特有的文化源流, 师生在活动中融入自己的理想信念、价值追求、审美情趣和聪明才智, 在沟通交流中得到锻炼和提高。一年一度的校园文化艺术节、师生联谊会、英语演讲比赛, 以及各类征文比赛、大学生辩论赛、歌咏比赛、护理操作大赛等活动, 丰富了学生的知识, 提高了学生的综合素质。我院医学院以“突出精品, 打造品牌”为指导思想组建的女子管乐团、女子合唱团, 出色完成了2008年北京奥运火炬传递、第八届三峡国际旅游节巡游、第八届中国艺术节万人大合唱等大型文艺演出任务, 带动了大批学生加入高雅艺术队伍, 提升了学生的文化内涵和品位, 从而营造出青春激扬、蓬勃向上、崇尚高雅的校园文化氛围。

3.2 利用仪式、典礼和主题教育活动, 塑造积极向上的校园精神, 培养学生职业素养

加强爱国主义、集体主义、社会主义和形势政策教育, 使学生树立爱国爱校精神。多年来, 我院医学院把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放、医药卫生行业职业规范和学校教育事业发展结合起来, 开展系列教育活动。如坚持每天升降国旗仪式, 以增强全校师生爱国主义情怀;坚持开学典礼、医学生宣誓、入学教育、军训、新教师培训等活动, 加深对医学院校及医药卫生行业文化、价值观的认识;坚持组织开展医药卫生行业职业道德与法规讲座与培训, 加强学生的职业道德养成;在特殊时间举行一些特殊的仪式更能取得深刻的教育示范作用, 如18岁成人仪式、“5·12”国际护士节传光授帽及宣誓仪式, 在国际爱牙日、国际爱滋病日、国际禁毒日、无烟日等特殊纪念日举行专业操作展示、社会义诊和宣传活动, 不仅使学生提升了民族自豪感和民族责任心, 更传承了医药卫生行业从业人员需要的人文关怀和无私奉献的职业精神, 形成热爱祖国、热爱学校、努力学习、积极上进的校园文化氛围。

3.3 表彰先进典型, 大力扶贫帮困, 营造争优创先的良好氛围

通过表彰优良学风班级、先进团支部、三好学生标兵、优秀团员、文明寝室等, 营造积极向上、争先创优的良好氛围。同时积极落实国家贫困学生资助政策, 不断拓展贫困学生资助渠道, 大力扶贫帮困, 让受助学生感受到国家、社会和学校的温暖, 他们也将心怀感恩, 以爱心、耐心、责任心去回报社会、回报患者。

4 小结

篇4：爱护校园卫生

随着高等教育规模的扩大，在校师生人数迅速增长，高校饮食安全问题便更加凸显。关于校园饮食安全的研究也引起有关人员的注意，武新胜（2007）从构建和谐校园的角度分析加强高校饮食安全管理的重大意义，通过饮食安全管理打造和谐校园；白志军（2007）认为加强学校食品质量安全监管是学校面临的一个难点问题，学校食品安全长效机制是确保学校食品安全的基础；廖文科（2009）通过分析学校食品卫生安全面临的严峻形势及其存在的突出问题，并结合食品安全法的贯彻落实，提出做好学校食品卫生安全工作的若干对策；庄新华（2010）从食堂食品采购、贮存、加工、销售等环节分析学校食品安全的监管重点，并提出相应的措施。综观相关研究我们不难发现，分析校园饮食安全存在问题的文献居多，而且大都比较零散，真正涉及高校饮食卫生安全保障机制研究的文献并不多见。

一高校饮食卫生安全存在问题的表现

尽管食品安全问题备受关注，但是近些年来高校食物中毒事件却呈现不断上升的趋势，高校师生俨然成为食物中毒的高发人群，这不得不令人担忧，饮食安全问题已经严重危害到高校的安全稳定。虽说饮食安全表面上看起来具有重要的位置，但是后勤部门处于学校教学部门的附属地位，学校领导往往并不真正重视饮食安全的工作，而同时当代大学生对食品安全的相关知识缺乏必要的了解，许多因素都容易危害到师生的饮食安全而难以解决。从就餐环境来说，学校食堂安全隐患高，部分工作人员食品安全意识淡薄，不讲究卫生，不勤洗手，口罩也不佩戴或佩戴不规范，容易产生细菌感染；有的食堂硬件设施陈旧、破损和老化，功能分区不合理、不明确，食品加工制作流程存在交叉污染；也有食堂缺乏完善的餐饮具消毒、保洁设施，在消毒柜或专用保洁柜内放置私人物品或杂物，餐饮具消毒、保洁形同虚设；食堂食品原料、生产和加工存在一定的隐患，餐厅卫生管理容易产生漏洞。从饭菜质量来说，很多同学认为食堂饭菜变化小，荤菜分量少，难以保证正处在成长黄金期的大学生的营养需求，很多同学在饭菜中吃到过诸如虫子的异物，甚至有同学吃过变质的饭菜。这些现象都容易导致师生对校园饮食安全的不信任。

二建立维护校园饮食安全稳定的保障机制

校园安全稳定是构建和谐校园环境的基础，而学校的安全稳定又离不开校园环境的治理，学校的安全稳定与校园环境治理的质量共同制约着学校的生存和发展。校园食品安全管理工作更要警钟长鸣，常抓不懈。通过校园饮食安全保障机制的建立，从而达到维护学校安全稳定、建设和谐校园环境的目的。

第一，加强食品安全知识的教育，不断提高广大师生的安全意识和责任意识。校园饮食安全首先要从加强思想认识做起，学校各方面应该积极倡导，同心同德，不断推进和完善校园饮食安全管理制度，加强对食品安全法律法规的学习，把校园食品安全放在一定的思想认识高度，形成重视饮食卫生安全的观念意识。在后勤中心、团委、学生处、校医院等职能部门的相互协作下，依托校学生会，大力宣传食品安全知识，并与学生面对面地沟通交流，认真听取学生建议，并通过他们把有关信息反馈给全校学生，从而树立师生的健康饮食理念，提升师生科学应对食品安全问题的能力。

第二，促进学校各个部门的协作管理，明确责权关系。高校应加强对食堂的组织领导，建立立体化的监管模式，建立以分管校长为首的、各有关职能部门组成的、各餐饮单位具体实施的监管模式，建立安全工作制度，成立学校安全工作领导小组，分管校长与责任部门负责人，层层签订安全责任书，校领导的参与能协调各部门的工作，有利于明确各部门职责，通过保证至少有一名高校领导分管后勤服务工作，做好后勤服务的协调、建设与规划等工作。明确安全工作分管领导和安全管理人员，严格实行谁主管谁负责、谁分工谁负责、谁出问题谁负责的学校安全工作责任制。将安全责任进一步分解细化，并按一定区域划分若干个安全监管责任区，落实责任人，明确工作职责，全面负责责任区的安全工作，实行“定岗、定人、定责、定考核”机制，建立“横到边、纵到底”的网格化安全监管和责任体系。坚持后勤部门在食品安全管理的服务中心地位，加强后勤部门组织领导，进一步完善网格化管理机制，网格化管理机制将过去传统、被动、定性和分散的管理转变为现代、主动、定量和系统的管理，网格化依托统一的管理以及数字化的平台，按照一定的标准将各餐厅划分成为单元网格。通过加强对单元网格的安全卫生巡查，建立一种监督和处置互相分离的形式。它的主要优势：（1）它将过去被动应对问题的管理模式转变为主动发现问题和解决问题；（2）它是管理手段数字化，这主要体现在管理对象、过程和评价的数字化上，保证管理的敏捷、精确和高效；（3）它是科学封闭的管理机制，不仅具有一整套规范统一的管理标准和流程，而且发现、立案、处理、结案四个步骤形成一个闭环，从而提升管理的能力和水平。同时各相关部门应当加强监控管理，使得各方互相协作配合，共同劳动，避免职责不清造成实际工作中的障碍，构筑全方位、多角度的食品安全保障体系，从而保证饮食安全目标的实现。

第三，建立健全食品安全管理制度。良好的食品安全管理组织是全面落实饮食安全管理制度的基础，后勤部门应充分发挥饮食安全管理的主体作用，积极贯彻“为学校教学、科研、师生生活服务，管理育人、服务育人”的宗旨。一是坚持贯彻“安全第一”的采购原则。采购是保障食品安全的第一道防线，因此要严格执行索证、检查、验收、货源比较等采购制度，加强对供货商的管理，凡是学生食堂的米、面、油、肉、蔬菜等大宗物资，均要在获得准入资格的企业中进行招标采购，必要时到供货企业生产现场，对生产工艺流程和可信度进行调查，从根本上降低食品采购风险，保证餐厅所采购的原材料安全卫生，并与供货商签定卫生安全责任书。确保各项食品原材料从源头到入库均具有源头可溯材料，切实有效严把食品安全关。完善供应商台账及食品原材料索证管理，全面推进精细化管理，突出工作重点，狠抓工作落实，认真查漏补缺，把工作做深做细，认真做好账本。深入食堂内部，加强交流，并能提出意见和建议，不断地改进服务态度和服务方法。积极重视市场调研，成立价格调查小组，定期对市场价格进行调查，根据调查价格不断调整饭菜供应价格，降低成本。定期向食堂提供价格预警和通告，节约经营成本。二是建立全过程监控的基本工作机制，定期进行各种安全隐患排查，注重整改实效。按照高校食堂用餐卫生管理的要求，建立食品采购、储藏、加工、供应等全过程的食品安全检测监控体系，构建贯穿于饮食全过程的安全保障链。首先加强对社会餐饮企业经营的食堂物资采购质量监控，同时加强食堂安全保卫与管理，禁止非食堂工作人员随意进出食堂加工操作间及食品原料存放间，对餐厅的安全、卫生、剩饭剩菜和食品留样监督检查，定期查看各餐厅后场、用餐区域、库房、凉菜制作间等，查看食堂现场操作流程是否合理，库房、冰箱内食品原料是否规范摆放，检查餐具消毒、食品留样等工序及记录是否相符，查对食品原料采购索证台账及添加剂采购、领用、保管、登记是否详尽完善，调查了解食堂饭菜是否按照要求报批和公示价格，是否按规定确保供应。明确各加工环节的检查、操作规范的责任人，促进食堂饮食卫生安全责任落实到位。三是应用PDCA循环工作法，不断创新提高，加强饮食安全管理，严格按照计划、执行、检查和处理的顺序来实施管理工作，明确目标任务，并及时反馈有关结果，实现后勤资源的优化配置与充分利用，同时利用对HACPP等相关食品卫生控制知识的认识，依据HACPP食品安全管理体系，确定食品采购、食品烹饪等关键控制点，并集中力量对关键控制点进行干预，保障食品关键环节的安全。

第四，优化后勤员工队伍，严格落实从业人员健康管理制度和培训管理制度。严格执行中华人民共和国食品卫生法以及卫生部的学生集体用餐监督管理办法，实行食堂从业人员持证上岗。组织工作人员定期进行健康检查，依法将患有有碍食品安全疾病的人员调整到不影响食品安全的工作岗位。加强工作人员培训，提高服务意识和服务质量，从根本上提高职工队伍的思想、技能和服务水平，树立后勤服务员工的良好形象。食品生产经营人员素质是保证食品安全的重要因素，食品生产人员不仅仅应当满足健康状况合格的基本条件，更重要的是必须具备相应的食品卫生知识、食品营养知识以及相关法律知识。通过制订从业人员食品安全知识培训计划并加以实施，组织学习食品安全法律法规、规章规范、标准、加工操作规程和其他食品安全知识，提高服务人员的食品安全意识。

第五，建立应急食品安全处理机制。食品从采购、生产、加工到销售各环节稍有疏忽就可能引发食品安全事故，在遇到突发事件时，应当积极妥善处理，及时向有关领导报告，明确责任主体，严肃追究导致事故发生的相关责任人，做好善后工作。对处置突发事件成绩显著的个人，可给予奖励；对处置工作严重失误造成重大损失的个人，应当严肃追究其责任。

参考文献

[1]武新胜.从构建和谐校园看高校饮食安全管理[J].科技信息，2007（29）：206.

[2]白志军.浅谈高校建立食品安全长效机制的重大意义[J].管理教育，2007（7）：74-75.

[3]庄新华.学校食品安全监管重点及应对措施[J].教育研究，2010（21）：31-33.

[4]廖文科.我国学校食品卫生安全的现状及其对策[J].中国食物与营养，2009（5）：7-8.

[5]杨爱萍.从食品安全事件看全民食品安全知识的宣传教育[J].山西高等学校社会科学学报，2010（12）：51-52.

篇5：爱护校园环境卫生[定稿]

你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？

你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境中学习吗？

你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？

方寸绿地，滋润人心。有人说学校是人类是文化沙漠里的绿洲，而教室就是绿洲里知识的殿堂，它神圣而圣洁，肩负着知识的万代传承，文化的脉脉相传。因为维持教室的洁净就是维护你接受知识的权利„„

当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们在窗明几净的教室中读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。我们满怀激情，畅想未来。

一个清洁的校园,可以使学生们拥有一个良好的学习环境,但是学校里就是有一些不自觉的同学,随地乱扔垃圾,不爱护学校环境卫生,虽然现在有些同学在下课的时候帮忙打扫公区卫生,但是有些同学还是不能体谅打扫的同学的辛苦,还破坏了学校的卫生,难道他们就不能走到垃圾桶旁边把垃圾扔到里面吗?我们是新时代的青少年,我们要有新时代的环保概念,校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。如今，在我们的校园里，还有散落着同学随意乱扔的瓜子壳、糖果纸、塑料瓶等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里“翩翩起舞”，所有这一切，都跟我们洁净的校园极不相称。“上中是我家，清洁靠大家”，我们相信，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地的环境中学习、生活。所以，我们要向全校的同学们们发出如下倡议：

校园环境卫生是一个学校文明程度的重要标志，也是影响学校对外形象的直观因素。

可是我们看见，在公共场所：攀折树枝、践踏草坪、白色垃圾遍地、涂鸦墙壁、刻划书桌等损坏公共设施的现象时有发生；在办公场所：有的办公室物品摆放杂

乱无章，卫生欠佳；在教室：有一些同学把食物带进教室，教室角落里散落着瓜子壳、水果皮、垃圾袋、塑料瓶、„„这些不文明行为极大地破坏了我们校园的整体环境和形象。

教室，是我们学习工作的重要场所。教室卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，教室环境卫生也是一个文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素。

可是，在我们的教室里，由于有一些同学把食物都带进教室，教室抽屉里散落着同学们留下的瓜子壳，糖果纸，塑料瓶等。以至使垃圾产生的臭味充斥在教室的空气中，募然回首，苍蝇在那抽屉垃圾外，请大家把垃圾带出教室外，你带走的是垃圾，留下的是干净。你扔下的肮脏，捡起的却是品德。请大家还给教室那一份久违的干净

为了构建和谐校园，让我们的校园更加整洁优美

1、请不要随手乱扔垃圾。

2、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。

3、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不乱扔垃圾并提醒乱扔垃圾的同学。

4、看到地上有纸屑、塑料袋等杂物，主动拣起来，及时清理教室内垃圾桶。

5、不再把食物带进教室内，同时应主动清理抽屉里的垃圾。

6、养成勤俭节约的美德，减少浪费，就是减少垃圾。

7、请使用垃圾袋，防止垃圾散落。

8、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。

9、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的卫士。如果我们不爱护我们可爱的校园，让它受到了伤害而变的面目全非，我们也会因此而受到伤害，损害我们的健康。把文明装在心中，就能把更美好留在校园。“爱

篇6：爱护校园卫生演讲稿

夜深人静时，让我们问一问自已吧，我们这样做对得起含辛茹苦的父母吗?他们为了让我们能安心地学习，每天早出晚归。如果他们知道我们在学校的表现，他们会是多么的伤心。我们在老师讲课的间隙，仔细的端详一下与我们朝夕相处的老师吧!老师的声音已有些沙哑，但他还是费力的大声讲出每一个字，让我们听清楚，做好笔记。有同学不老实、坐不住了，老师以目光制止他，以话语提醒他，甚至大声斥责他。老师为什么总是这样孜孜不倦提醒我们呢?他教他的课，我们做我们自已的事，多好!但当我们拿到成绩单时，毕业找不到工作时，我们就会忍俊不禁地回想起上课时的点点滴滴，我们会恍然大悟，原来老师对我们的严厉中竟渗透出浓浓的爱!

同学们，为了自已，为了长大后能在社会上找到自己的位置，也为了做好21世纪的接班人。在这个知识的时代，信息的时代，我们能没有文化知识吗?我们能没有技术本领吗?我们能坐以待毙吗?答案是否定的。这就要我们树立一个良好的形象，让同学们都有一个安定、舒适的学习环境。

为了长大后能做一个对国家对社会有用的人，让我们从我做起，从现在做起，严格要求自己，学习文化知识，提高素质修养;让我们每个人都做文明人吧，这样我们的校园不就是一个文明的校园了吗?

宁江一中的绿树红花，加上我们朗朗的书声、整洁的仪表以及老师暖人的话语，这该是一幅美丽的画面呀!

同学们，让我们携起手来，为了宁江一中美好未来努力奋斗吧!

篇7：爱护校园卫生倡议书

近日我处发现学院各区域管道频繁出现堵塞现象，大多为生活垃圾乱扔所致，各公寓住宿楼乱扔垃圾现象普遍，男生公寓楼尤其严重，且多次发生保洁人员在清理垃圾过程中有高空抛物的情况(G栋背面最为严重)，所幸未砸中清洁工，否则后果不堪设想。加上同学们的不良用餐习惯，在寝室里用餐后并将生活垃圾随手乱扔，种种的不文明行为和不良的卫生习惯，导致宿舍楼四周垃圾成堆、蚊虫滋生、鼠患成群、臭味熏天，给师生的生活及健康带来极大的威胁。

为构建和谐美丽的校园环境，加强精神文明建设，保障校园学习工作生活环境舒适整洁。现倡议全体师生：

一、请勿乱扔垃圾，垃圾放入垃圾桶，多走一小步，文明一大步;

二、为了您和他人的健康请勿高空抛物;

三、养成良好的生活卫生习惯，注意垃圾分类袋装化，并放入垃圾桶中。

zz大学后勤处

篇8：爱护校园卫生

关键词：医院护理文化,校园文化建设,融入

一、引言

随着社会经济的发展, 就业机会不断增加, 但是市场经济下的竞争机制的存在使得就业压力也不断增加。卫生学校的专业培养只有适应社会经济发展的需求, 才能为学生创造更好的学习环境和文化氛围, 进而提高卫生学校学生在就业时的竞争力。校园文化是学校的基础和精神支撑, 也是卫生学校校园文化的重要组成部分。卫生学校的特殊性, 要求卫生学校在进行校园文化建设时要在遵循高校文化建设普遍性内容基础上, 加强医院护理文化的融入。在医院护理文化的引导下建设卫生学校校园文化, 加强护理意识和“人文关怀”理念的培养, 建设优秀的校园护理文化。只有在这样的教育环境下, 卫生学校的学生在毕业后才能更好地适应就业岗位的需求, 进而拥有核心竞争力, 实现自己的职业理想, 同时为卫生学校提供可持续发展的基础和精神力量。

二、医院护理文化内容与校园文化建设

(一) 医院护理文化主要内容及发展现状

医院护理文化有其特殊性, “人文关怀”是护理文化的基础内容。作为一位医护工作者, 最起码的要求就是要有救死扶伤的意识, 因此, 良好的职业道德和职业素养成为了护理文化的基本内容。与人的生命息息相关的行业特殊性要求医护工作者拥有过硬的本领, 实践能力和创新精神成为了医院护理文化的必要内容。真正具备这些要求的护理工作者才能成为高素质技能型的专业护理人员, 用自己所学技能救死扶伤, 为病人减少病痛, 并运用自己的人文素养为病人解决精神上的痛苦。

就目前而言, 医院护理文化在不断地发展和完善, 医护人员的技术水平在先进科技的发展和帮助下不断提高。技术的不断进步, 为护理工作提供了成熟的科研条件, 医护工作者在工作中发挥自己的创新精神, 在良好职业素养的作用下不断攻克如产科母婴同室病房等医学护理难题, 人文关怀理念也不断地渗透到护理工作中。但是, 医院护理文化建设也存在一些问题, 由于医护监管制度不够完善, 一些护理人员专业知识技能达不到要求, 缺乏基本的职业素养, 对护理工作不够重视, 并且不尊重患者, 导致医患关系紧张, 护理人员不能获得患者的信任, 不良影响使得护理工作人员的整体形象受损, 护理工作难以改善。医院高高在上的神圣感也使得患者失去自我, 加之人文关怀不够, 不利于建立和谐的医患关系, 因此, 护理文化的建设和完善更为迫切, 医院护理文化融入卫生学校校园文化建设也势在必行。

(二) 卫生学校校园文化建设的目标及意义

校园文化是学校赖以生存的重要条件, 就卫生学校教育面向的行业和岗位的特殊性而言, 它要求具有普通高校的和中等高校的基本特征, 拥有职业教育的特色和目标。在彰显自己的建设目标上, 主要体现在两个方面:首先, 职业性和行业化方面。普通高校教育一般知识性比较强, 但是卫生学校作为职业学校的一种, 必须要强调职业性, 护理专业需要更多的是专业性, 面对病人复杂的生理和心理问题, 仅仅具备专业知识是不够的, 要想做好护理工作, 建立良好的医患关系, 还需要具备优秀的护理专业素养和技能, 必须有职业性的实践能力, 在面对各种病人的复杂情况时要有良好的心态和应变能力。其次, 校园文化的社会化建设。学校是社会成员和组织的一部分, 它承担着向社会输送人才的责任, 校园文化对学生的思想、价值观等有着潜移默化的作用, 校园文化的建设意义就在于培养人才, 使得学生在走向社会时能够胜任在社会中的角色。“以人为本”的校园文化也体现了医院社会化的文化特色。卫生学校应引导学生关注生命, 关注患者的利益, 从患者的需求出发, 这有利于为学生提供社会化的护理行为模式, 帮助学生更好地就业, 进一步优化医护团队的组成, 提高护理人员的职业素养。

(三) 医院护理文化与卫生学校校园文化建设的关系

由于行业的特殊性, 医院护理文化是卫生学校校园文化建设特殊的部分, 职业学校的文化教育是基于普遍社会文化的基础上, 再加强职业道德和职业素养、人文精神的教育。卫生学校作为职业学校, 只有融入医院护理文化的建设才能为其发展提供更多的保障。医院护理面对的是患者这一特殊社会群体, 在卫生学校接受教育时必须要适应这一行业的角色转换。因此, 把医院护理文化融入卫生学校校园文化建设是社会发展的要求。在这样的多元文化下成才的毕业生, 才能减少对临床护理环境的陌生感, 在学习专业知识、职业道德的同时, 提高实践能力和职业素养, 更快地适应护理的工作环境。

(四) 融入卫生学校校园文化建设的医院护理文化的主要内容

1. 以“人文关怀”为基础的护理文化

爱因斯坦在1931年对美国加州工学院的护理专业学生说过:“如果你们想使你们一生的工作有益于人类, 那么你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身, 应当始终成为一切技术上奋斗的目标……”[1]“人文关怀”护理理念的融入是建设卫生校园文化的根本, 以人为本的服务理念是护理工作的精髓, 也是护理价值观的核心内容, 建设校园文化必须坚持以人为本的观念。护理是一项与人的生命、健康息息相关的学科和工作, 对人的关怀极为重要。所以, 卫生学校进行校园文化建设时必须坚持以人为本, 关爱生命的理念, 重视学生的需求, 尊重和关爱每一位学生, 在学习和工作中及时地关心他们, 使他们树立正确的价值观、人生观, 引导他们在以后的护理工作中有更好的角色转换, 能够自觉地将人文精神运用到以后的护理工作中, 真诚地对待每一位患者, 服务每一位患者。

2. 护理职业行为规范和职业道德的融入

作为职业教育, 卫生学校的文化建设应该加强护理职业行为规范和职业道德的融入。卫生学校应该不断地向学生传达护理人员行为规范和准则, 坚持树立人文关怀的价值观, 热爱护理工作, 坚持自己的职业操守, 对工作和病人负责, 努力满足患者的生理、心理健康需要, 帮助病人调整心态与病魔作斗争。尊重病人的意愿和权利, 做到平等地对待每一位患者, 维护患者的权益, 并对专业技术精益求精, 营造和谐的同事关系, 自尊自爱, 不接受病人任何形式的馈赠, 养成良好的行为习惯, 营造良好的校风, 从而为以后创建良好的工作作风, 为患者创造舒心的休养环境打好基础。另外, 作为未来的白衣天使, 卫生学校的学生应该有良好的职业道德和职业素养。加强学生的职业道德教育, 有利于护理专业学生正确地认识护理专业的职责。卫生学校把先人后己、服务他人、努力提高自己的技能、爱医院、关心患者等医院护理文化的精髓融汇在校园文化建设和教育中, 能够培养学生的护理职业道德和情感, 强化以患者为中心的意识, 更好地转换角色, 转换为服务他人的意识。这不仅提高了学生的责任感, 改变了学生的世界观和价值观, 提高了学生在职场的核心竞争力, 满足了学生的职业发展需求, 也有利于改善社会风气, 创造和谐文明社会。

3. 护理行业基本制度文化的融入

“无规矩不成方圆”, 规章制度是一个组织赖以生存的保障, 医院的基本制度是医院正常秩序得以进行的保障机制。护理行业的基本制度文化是医院护理文化规范化的体现。它的作用在于强化护理人员的职责意识, 规范医德;提高患者对护理人员的信任度;有利于责任制的实施等。卫生学校将医院护理制度文化逐步渗透到校园文化教育中, 能够培养学生的自豪感、责任心, 能够做到自律, 遵从医德, 做好为患者服务的准备。这些制度, 有利于提高护理人员的预警防范意识, 诚心对待医护工作, 培养医德操守, 树立预防各种差错、事故的意识, 谨慎对待生命问题;能够促使学生自觉遵守医护规范, 进而营造医护行业的良好风气, 让医护行业和医院的行为更加规范有序。

三、优秀医院护理文化融入卫生学校校园文化建设的方法和手段

(一) 实现课堂中教学方法和手段的多样化

卫生学校的教育是职业教育的一种, 它对实践的要求特别高, 这也必然决定它的校园文化应该是传统结合实践的模式, 应该树立基础学科服务临床的理念, 把临床疾病或案例作为教学的教材, 结合授课的内容, 采用引导启发式、研讨式等进行教学, 把临床经典案例、护理资格考点和相应试题放进课堂, 增加师生之间的互动, 提高学生学习的兴趣, 进而提高教学效率。

随着科技的发展, 在校园文化的建设中, 科学仪器和设备发挥着重要的作用。在卫生学校校园文化建设手段上, 应该利用计算机多媒体技术根据教学内容制作深入浅出的教学内容, 把复杂难懂的医护知识更为形象生动、简单地传授给学生, 利用图片的形式把医学上的相关肉眼难以看到的病毒、细菌等演示出来, 帮助学生更精准地了解疾病产生的原理和形态, 提高他们在以后的医护工作中的效率。

(二) 实现课外活动的素质拓展效果

课内教学具有严谨性, 难免会枯燥乏味, 医院护理文化如何能更好地融入卫生学校的建设, 需要借助第二课堂的作用。引导学生开展丰富多彩的课外活动, 有益于陶冶学生的情操, 提高学生学习的兴趣和人文素养。课后教师可以进行护理相关专业思想道德教育, 介绍护理专业行业发展状况及就业前景, 为学生指引就业方向。在教室、走廊等张贴护理行业名言警句、名人介绍, 让学生感受到护理行业的神圣和伟大, 在报栏张贴护理就业信息, 增强学生的自信心, 为学生提供更多的展示平台。另外, 积极开展护理知识竞赛、保健知识竞赛、简单护理实操技能比赛等, 丰富学生的课余生活和专业知识技能, 提高学生学习的自觉性, 让学生在实践中体会到护理工作文化的真正意义。

(三) 加强医院护理人文教育的渗透, 强化护理职业素养教育

卫生学校培养的人才以后多是工作在生命的第一线, 护理工作更是要与患者多接触的工作。护理工作是治疗疾病, 还病人健康的重要保障, 护理工作人员和病人是零距离的接触, 护理人员对病人的关怀尤为重要。一位高素质的护理工作者给予患者应有的关心和尊重, 会获得患者的尊重和信任, 更有利于医护工作的开展, 良好的护士形象能够让患者积极地配合治疗, 勇敢地面对疾病, 有利于医院正面形象的塑造。强化护理职业素养教育, 提高护理人员的服务意识, 能够增强护理的安全性, 有利于维护良好的医护关系。优秀的校园文化培养出高素质的护理团队, 是卫生学校进行校园文化建设的意义所在。

(四) 优化师资团队, 强化“领军者”的作用

作为卫生学校的教师责任重大, 他们不仅要具备丰富的专业知识, 还要拥有一定的临床经验, 在临床见习时给学生提供指导。我国卫生学校聘用一部分双师护理教育工作者, 在护理工作实践中不仅丰富了专业知识, 还提升了职业道德水平, 他们热爱护理工作, 拥有丰富的教学和临床实践经验, 具备一定的科研能力, 在卫生学校校园文化建设中起到“带头人”的作用。目前这一队伍还不够壮大, 要更好地发展护理行业, 建设优秀的护理文化, 必须壮大专职护理教师的队伍, 提高师资力量, 引导学生更好地走向护理岗位, 为患者服务。

(五) 实现课程文化的对接

在卫生学校校园文化建设过程中, 课程的效用举足轻重, 合理的课程及文化的设置有益于加快优秀的校园文化建设。一般高校课程包括理论和实践课程, 课程文化是把医院护理文化融入卫生学校文化建设的最好媒介。因此, 护理课程应该体现医院的文化, 要有学科的科学性、人文精神, 具备社会性, 做到以理论为基础, 加强提高实践水平和职业实践能力的培养。学校进行课程设置时应充分利用医护行业优秀文化和人才的优势, 采用专家的临床意见, 制定现实可行的人才培养方案, 注意培养学生独立思考的能力和创新精神, 鼓励学生自主学习, 积极参加实训。

另外, 卫生学校应该积极投入实训器材和设施, 在教学过程中, 增加学生实践的机会, 课余积极联络相关医院接受学生见习实习, 为医院护理培养优秀的人才;积极建立护理实训中心, 模拟医院病房、产房、重症监护室等实训室, 鼓励学生积极实践, 在实践过程中规范护士角色和用语, 规范实训流程, 认真对待实训中心的各项训练, 让学生在学校期间提前转换角色, 具备护理服务意识。

四、结束语

市场经济的作用引发教育的改革, 把医院护理文化融入卫生学校校园文化建设正是时代和社会经济发展的要求。可持续发展的时代趋势要求学校教育尤其是职业教育具备职业性、技能性、社会性。医院护理文化是实践发展的结果, 优秀的护理文化有利于学校文化的优化, 有利于学校教育的长久发展。

参考文献

[1]文安华, 陈文芳, 姜淑玲, 张坪兰.护理院校校园文化与医院护理文化对接研究[J].齐鲁护理杂志, 2013 (19) :144-145.

[2]黄红芬, 李运华.医院护理文化融入卫生学校校园文化的探讨[J].生物技术世界, 2012 (6) :97-98.

[3]文安华.护理院校校园文化与医院护理文化的比较[J].全科护理, 2013 (4) :378-383.