暑期实践安排

关键词： 支教团 团支部 创先争优 实践

暑期实践安排（共14篇）

篇1：暑期实践安排

机电工程系2011年暑假大学生社会实践活动安排

各团支部:

为进一步深化共青团创先争优活动，学习贯彻胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话精神和给北京大学研究生支教团回信精神，引导广大青年学生在基层一线砥砺品质，在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，现就2011年暑期学生社会实践活动组织工作安排如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以庆祝建党90周年为契机，紧密围绕学院“十二五”规划目标任务，以促进大学生成长成才为目标，与创先争优活动相结合，与专业学习相结合，与科技创新相结合，开展形式多样的社会实践活动，使大学生在实践中受教育、长才干、作贡献，不断坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

二、活动内容

1.“弘扬志愿精神，青春共创和谐”主题社会实践活动

奉献、友爱、互助、进步是志愿精神的核心内容，要通过深入社区和农村，关爱空巢老人、残障人士、低保人群以及农民工子女等弱势群体，开展亲情陪伴、文体活动、爱心捐赠、法律援助、自护教育、学业辅导等志愿服务，并开展与服务主题相关的调查研究，为共创和谐社会贡献青春力量。

2.其他专题调研实践活动

鼓励在校大学生围绕医疗、教育、就业等社会热点民生话题开展主题实践调研活动，同样也应对社会中某些领域展现出来更迅猛的经济增长态势，有较大发展潜力的新事物以及人与自然的和谐因素等好的方面给予重点关注。在这些方面，学院团委均可以引导学生从专业视角出发，以科学创新的理念，给出切实可行的解决方案和发展路径。

三、活动方式

利用返乡、实习、勤工俭学等机会，就近开展形式多样、有意义的社会实践活动，并填写《宝鸡文理学院学生暑期社会实践登记表》，开学后将登记表连同本人社会实践报告上交本系团总支。

五、工作要求

1.要求各位同学结合自身实际，认真开展各项活动，写出高质量的论文，杜绝从网上下载抄袭，一经查处给予通报批评，并扣除德育分。

2.论文格式要求：打印版，标题三号黑体居中，正文小四仿宋，1.5倍行距，首行缩进，要求有封面，注明班级学号，本人留存电子版。

3.新学期开学第一周周五前，各团支部书记负责收齐学生社会实践报告（电子版、纸质版）、《宝鸡文理学院学生暑期社会实践登记表》（电子版、纸质版）。

机电工程系团总支

2011年7月1日

篇2：暑期实践安排

方案1，在附件“调研德州”中任选一个题目写一篇调研报告。注意：调研报告应该针对具体的客观事实，深入调查，仔细研究，以得出反映客观事实的有效结论。最好是有大量数据的采集和分析。

方案2，参加“挑战杯”大赛，按附件的要求完成。注：如果有同学真想参加，我可以代出各种费用。

方案3，自己确定一个自己喜欢的课题，完成调研。

方案4，按“挑战杯”确定的以下4个科技作品选题，任选一个完成。并不真实参加“挑战杯”大赛，只是完成本次暑期社会实践。

1)自然科学类学术论文

2)哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 3)科技发明制作A类 4)科技发明制作B类

注：挑战杯附件 5有“第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类参赛作品参考题”，自己可以从中选取适合的课题。

篇3：暑期社会实践随感

一、出发·一个漫长的征途

对于我, 一个从小在北方长大的孩子, 第一次去南方, 从来没有坐过那么长时间的火车。还记得火车上的第一夜, 整夜无眠……本以为漫长的路途会很孤单很辛苦, 可是因为有大家的陪伴, 竟觉得火车上的时间很短, 现在想来, 其实那也是一种难得的经历, 能够与大家一起分享回忆的点点滴滴。

还记得刚下火车便是瓢泼大雨, 幸运的是, 我们走下汽车时雨已停歇。走过泥泞的山间小路后终于到达学校, 距离我们出发, 已整整48个小时。路途遥远, 身体很疲惫, 心却始终跃动着。一顿丰盛的晚饭过后, 便开始了支教的生活。

二、课堂·一个全新的挑战

记得有一次学生问我, 第一次站在讲台上讲课的时候有没有紧张, 当时我的回答是还好, 现在想来其实还是挺紧张的。到达学校的那个晚自习, 在简短的和学生认识过后, 便叫学生向我们提问题, 每次回答过后, 我总要问一下蒋云老师, 生怕自己回答不对或者有遗漏。

第二天便开始正式上课, 那是我真正意义上的第一次上课。虽然认为自己已经备课充分了, 但是讲过之后很明显地觉得, 自己讲得很混乱, 于是我清楚地认识到, 备课应该更加细致。等到第二节课讲过之后, 感觉就好多了, 自己也真得很高兴, 因为我看到了自己在提高, 在成长。

之后上课的过程中发现, 自己上课与学生的互动太少了, 没有很好地调动起学生的学习热情, 于是我就去旁听王文明老师、张璐老师和韦艳君老师的课。在他们的课上, 我发现每个人都有自己的特色, 我从中学到很多。特别是上张璐老师的课, 我真的觉得很享受, 领略到了专业英语人士的风采。

慢慢地我找到了上课的状态, 课堂上能调动起学生的兴趣。在发现学生的基础不是很好时, 我放慢了自己的教学进度, 希望学生能够把基础打好, 可是速度好像有点慢了, 两周时间仅仅讲了三节内容。

三、调研·一次艰难的跋涉

为了完成关于不同地形要素影响下的旱灾风险和灾情程度的实地调查, 我们三次攀登学校对面的山峰。那段时间每天都在下雨, 山路比较泥泞, 而且山体大多数地方基岩直接出露, 土壤发育比较薄, 再加上植被生长比较好, 攀登山峰采集土样难度比较大。很感谢蒋云老师及其表弟廖铠同学带路, 使得调研活动得以顺利完成。虽然每次采样回来都要全身换洗, 但是很有收获。登山过程中我们见到很多南方植物, 尝到了一些野果。站在山巅俯瞰群山连绵起伏, 贵州的山很大很美!

四、活动·一种趣味的课堂

这次支教过程中很多拓展性的内容对学生很有帮助, 我们不同的教师承担了不同的内容, 从早晨辅导晨读英语到开展心理游戏、进行备考心理辅导以及趣味数学、校园绿地图、山体灾害教育、植物标本制作、篮球训练等各种活动都很有启发性和教育意义。以我个人的感受来说, 向学生讲授关于山体灾害的内容也让自己觉得学有所用。

实践最后一天举办的趣味运动会和文艺汇演活动增进了师生之间的感情, 而我自己也觉得在活动组织和安排实施过程中收获很多, 拉近了与学生的距离。这两个活动我们准备了很长时间, 每个人都付出了很多, 但是我们觉得很值。看到他们成功地完成表演, 心里很满足。

五、离别·一种铭心的触动

说到离别, 其实心里多少都有不舍。我更是如此, 我不知道自己还有没有机会再去贵州, 也许这一辈子也只有这一次……所以在支教的最后几天, 我更愿意把时间留给学生, 希望能够多给他们一些启示, 能够引导他们更好地生活学习。而那个时候的我们, 每一个人心里都是那样地恋恋不舍, 还记得她们抱在一起哭得停不下来, 而我, 也抑制不住泪珠的滚动……

我想对于我们每个人, 永远不会忘记走的那个早晨, 学生站在路边看着我们, 含着泪水, 而我们, 也在车上静静地流泪……这是用心缔造的感情, 这种情愫只有亲身经历过, 才能感受到每一滴泪的重量。

六、回想·一种永恒的思念

那段日子过去已经有一段时间了, 我总会在闲暇的时候想起生活的点点滴滴, 总觉得那段经历像是一个梦:那里与世隔绝, 没有都市里的急躁, 有的只是心灵的宁静与温暖。在那里, 总感觉北京离我很远很远。我很庆幸自己拥有那样一段经历, 能够听到学生叫我“老师”, 能够带给他们一些新鲜的东西, 能够和自己的学生为了一个单纯的想法一起努力。走的时候一个女生对我说:“老师, 因为你们让我学到很多东西, 所以我不哭。”当时听到这句话真的很高兴, 我觉得自己做了一件有意义的事情, 还有就是看到了学生身上的那种坚强。我有时候也会想, 与其说我带给了他们很多东西, 倒不如说他们也让我自己感受到了成长。山里的孩子真的很不容易, 他们让我对自己的人生有了一个新的思考, 让我感受到了自己的幸福。现在经常还会收到学生发来的消息, 他们说我笑的时候很可爱, 所以要我没事的时候就多笑笑, 要乐观地面对每一天。我觉得是他们在教我拥有乐观的生活态度。我经常会想, 这样的经历于我而言可能只有一次, 可是我多么想再经历一回!

篇4：暑期安排大作战

持续的、有一定压力的学习结束后，人的身心会不自觉地期待放松。终于放假了，为了保证拥有良好的暑期安排，同学们在对暑期充满期待与精心计划的同时，需要注意以下三点：

保持冷静

青春可以张扬，但是青春也需要理智。期待已久的暑假到了，同学们需要冷静、合理地规划自己的暑期，一定要让暑期又快乐又有价值。如果不想在开学后羡慕同学的假期如何有收获，那么不如选择在过假期前先考虑好自己的暑假计划。

与家长交流 确保安全

自己的想法最好与家长好好交流。学校是一个单纯的小社会，而暑期会有更多机会接触复杂的“大社会”。相对而言，父母更了解成人的社会，所以多和他们交流、征求他们的意见也是必要的。无论如何安排暑期，安全绝对是第一位。家长为子女计划暑期生活的时候，也是把安全放在首位，同学们可不能只顾自己的想法而忽视家长的担心。

合理分配时间

合理而有意义的暑期是同学们成长中的财富。合理的标准，就是自己开心也不为难家长。不宜安排特别紧张的暑期活动，如让补习班占用绝大部分的暑期时间，也不宜安排太过冒险的事情，类似各种穷游达人的冒险旅程，或是电视节目中鼓励孩子到社会上“用土豆换冰箱”的类似活动。是否有意义就一个标准：身心愉快、放松而有收获。至于收获是什么，同学们每个人要求的都不一样，或许是去看看爷爷奶奶，或许去参加某个夏令营，或许与家长一起看一部纪录片……

如何与家长达成一致

同样是暑假，家长也不会很轻松。有部分家长一到孩子放暑假就会紧张，他们不知道怎么安排孩子的假期，如何让孩子的假期更有意义。特别到了暑假中期，如果经常看到孩子玩儿，不学习，就会更觉得没有意义。这样焦虑的情绪就会使家长和孩子之间产生矛盾。其实，同学们不妨试试以下做法：

充分说明自己的想法

如果大家的暑期安排遵循了上述三点，那么我们完全可以把自己的想法和安排详细地解释给家长听。告诉家长们，我们希望过一个怎样有意义的暑假，我们希望如何计划暑期生活。学习的方式不止一种，除了暑假作业和补习班所留的学习任务，其实有许多假期活动都有助于我们的学习和成长。如，去天文馆、科技馆游览，与伙伴们一起参加具有挑战性的夏令营活动……同学们不妨将自己最感兴趣的事情，告诉家长们。

让家长一起参与

同学们除了要及时说明自己对假期的想法，也要懂得悉心聆听家长的建议。

可以与家长多沟通，制订一个合理的暑期计划表，或者可以在平日里闲聊时，引导家长回忆自己的暑假，试着让他们更加了解此刻的你是怎样的心情。如果家长初步认可了你的想法，那么接下来可以尝试说服他们一起参与，这有助于与家长之间的交流，也能让家长更加放心。

学会接受家长的建议

如果与家长的想法产生分歧，不妨先冷静考虑是否是自己的判断方向有问题。暑期的重点在于放松与收获，但凡事讲究度。同学们可以想想自己会不会在时间安排上有些任性呢？不如再多些耐心，听听家长的建议，如果他们说得很有道理，不如学会接受。在不断地接受与磨练中，同学们才会越来越成熟。

篇5：2014年暑期社会实践安排

教务[2014] 56号

关于开展2014年暑期思想政治理论课社会实践的通知

各系、部：

根据人才培养方案，本科生在校期间要参加两次思想政治理论课社会实践，分别计1学分。现就2014年暑期思想政治理论课社会实践工作的具体事项通知如下：

一、参加暑期社会实践的学生范围

2012级本科学生，2013级本科学生

二、暑期社会实践的方式

学生可以自己联系社会实践的单位，也可组队参加实践，或报名参加学院团委组织的暑期实践活动。

三、暑期社会实践结束后需要上交的材料

1、社会实践心得或相关专题的调查（研究）报告（社会实践心得不少于1000字；若开展专题调查（研究）的，可以小组为单位上交，注明小组成员分工，每个小组人数不超过5人，调查（研究）报告不少于3000字）；

2、社会实践鉴定表（参加团体活动的，可以用团体证明或文件复印件代替）； 3、2014年特色调查项目：村（社区）基本情况调查（见附件3）。

4、上述3项的电子版和纸质版必同时交，并有相关的支撑材料

四、暑期社会实践的要求及注意事项

1、各系部收到通知后，请及时通知本次参加实践的学生班级，并要求学生以班级为单位，由班长或学习委员在第17周周三前与所在班级的指导老师联系。

2、各指导教师要在18周周五前与所带班级取得联系，并将相关实践的内容、要求、注意事项等通知到学生。

3、专题调查或研究的实践内容、题目、要求，由指导老师确定。

4、9月10日前以班为单位将应交材料的电子版和纸质版交到指导老师处。

5、在实践过程中，学生如有什么问题请及时与指导教师联系。

6、请参加暑期社会实践的团队和个人注意安全。

附件1：2014年暑期社会实践安排一览表

附件2：东莞理工学院城市学院思想政治理论课暑期社会实践个人鉴定表 附件3：××市（县）××乡（镇）××村（社区）基本情况调查表

教务处

思想政治理论课教学部

2014年6月9日

附件

12014年暑期思想政治理论课社会实践安排一览表

总值班：钱玉霞电话：***邮箱：784782397@qq.com

附件2：

东莞理工学院城市学院

思想政治理论课暑期社会实践个人鉴定表

说明：

1、本表适用于以个人形式开展的社会实践活动，除实践接收单位评价由单位填写外，其他由学生本人填写。此页不够可附页。（可在思想政治理论课教学部网站下载：http:///szb/2010/webfile/）

＿＿市（县）＿＿乡(街道、镇）＿＿村（社区）

基本情况调查表

（东莞理工学院城市学院2014年7月）

备注：

1、此次调查以村（社区）为调查对象，要求到被调查单位盖章。

篇6：暑期社会实践活动日程安排

一 筹备阶段、5月11日（星期一），在新老区召开暑期社会实践成果展，为广大同学讲解暑期社会实践流程以及在社会实践中的注意事项和相关问题。动员广大同学积极组队参队，投身学习和服务社会的实践中去。

2、6月7日（星期一），召开助理班主任会议，要求助班到各小班深入宣传、讲解暑期社会实践，动员广大同学积极组队参队，投身学习和服务社会的实践中去。

3、6月8日（星期三），成立学院暑期社会实践工作领导小组，聘请社会实践指导老师，开通专家热线和网上交流平台，正式全面启动我院2009年暑期实践工作。

4、6月10日起，实行干部值班制。每晚7：30至10：00在我院学生工作办公室安排实践部同学收集、解答同学们的疑问，仔细登记相关实践材料的借阅、归还等情况。

5、6月12日——16日，全院各小班以“暑期社会实践”为主题开展团组织活动，深入宣传社会实践。团总支实践部可根据各小班具体情况提供相关文字、图片资料和光盘。

6、6月15日（星期一），召开全院支书会，向班长支书传达暑期社会实践相关文件和精神，要求支书积极动员各小班同学以组队、参队和个人实践等方式参与社会实践，并鼓励学生党员、学生干部、入党积极分子带头参与社会实践。

8、6月中旬，学院各学生支部召开党员大会，充分利用党员的优势和力量带动全院同学积极投入到社会实践中去。

9、对2009届选调预备生进行社会实践动员，让他们深入实践，积极锻炼自我，起到模范带头作用。

10、发放《林学院工作动态》暑期社会实践特刊。

二 活动项目申报、方案审批及队员招募阶段1、6月24日至6月25日（19：00－22：00），收集各分队申报表和活动方案，并整理归类。

2、6月25-26日，对各申报方案进行审核，对同一地区的雷同项目在征得分队同意后进行合理调整和合并，在保证活动的安全性、可行性和效果性的前提下，确立为院级实践分队。

3、6月27日，公布所有院级小分队方案及招人要求等。

4、6月28日，暑期社会实践工作领导小组将根据今年暑期社会实践的一些具体情况邀请学院的老师进行一系列的讲座，针对同学们

在社会实践分队申报中的注意事项、实践过程的心理准备、各分队相关专业知识方面、业务和注意事项等方面的问题做相应的讲解和现场答疑。

5、7月2、3日，在新旧校区面向全校同学进行现场招聘，学院为分队和同学之间提供中介平台，由分队负责人和同学之间进行双向选择，增大招聘的透明度。

三 启动仪式

7月5日，进行启动仪式，由学院学生暑期社会实践工作领导小组向各分队授旗，同时全体队员签定《四川农业大学林学院二00九年暑期社会实践队员公约》，并发放《四川农业大学林学院2009年暑期社会实践大学生“三下乡”活动联系函》。

四 活动过程

7月下旬至8月下旬,各分队陆续到相关地点进行暑期社会实践活动。

五 总结阶段

1．8月底至9月10日，按班级、分队进行社会实践经验交流大会。

2．本期社会实践总结，按《林学院关于学生参加暑期社会实践活动的奖励办法》评定出社会实践优秀分队和先进个人，并推荐参加校

级优秀团队的评定。

篇7：暑期实践安排

各学院学生会实践部：

xx理工大学暑期“三下乡”社会实践活动已进入总结与考核阶段，现将近期工作安排通知如下：

一、材料汇编。各实践部将本学院XX年社会实践活动情况（校级和院级）作出总结，形成材料汇编，具体格式参考《暑期大学生“三下乡”社会实践活动指南》（以下简称《活动指南》），彩色黑白均可（建议彩印），也可以另附一个光盘（自愿）。

二、活动展板。将本学院社会实践情况汇总，制作一个活动展板（大小尺寸参照春秋大道南侧宣传板，到时候会粘贴在那里），活动展板要展示本学院XX年暑期社会实践活动的风采，包括照片，简介，介绍信等等，可以参考去年优秀的活动展板。

三、实践手册。将本学院的社会实践手册统一收齐，由本学院实践部按本学院所交实践手册数量的8%筛选出优秀的实践手册和作者，将名单（含学号、专业班级等信息）和优秀实践手册交到校学生会办公室（大学生活动中心305），之后由校团委和校学生会实践部按照一定比例选出优秀社会实践报告和作者。

四、新闻汇总。将本学院暑期社会实践活动中被媒体报道的新闻以及投稿被录用的新闻作出汇总，形成文件1，包括截图和链接，最后分别总计出各媒体名称及数量。另外，照片视频被采纳也作出统计。

五、团队旗子。各实践团队负责人先将队旗清洗干净，然后交给本学院实践部负责人，实践部负责人负责将队旗收齐，缺少队旗者需要制作新队旗，并可能克扣本学院社会实践分数，队旗等我通知大家再交给校会实践部。

六、调研报告。调研报告之前部分学员已发送，未发送的学院请及时把调研报告发送，并注明优秀调研报告，以便区分。

七、实践基地。各学院将本次暑期社会实践活动新增的实践基地汇总，形成文件。要求：学院及实践队伍名称、实践基地名称及地点、实践基地对方负责人姓名及联系方式、实践基地类型（科技支农，义务宣讲等），另外，如果去过以前的实践基地，注明哪支团队去过哪个基地。

篇8：暑期实践安排

关键词：暑期实践活动,专业实践,实践内容,组织方式

一、前言

高职教育必须着重培养学生的实践能力,使其具备较好的职业素质。但是,鉴于职业技能的养成规律,学生需要在某一特定的岗位上得到具体的职业能力的培养,才能成为合格的“准职业人”。因此,传统的课堂教学无法满足上述高职教育的要求。暑期实践活动作为高职课堂教学的重要补充,在引导学生锻炼和增强自身实践能力和职业技能方面,起着极其重要的作用:一方面,学生在暑期实践活动中运用所学知识和技能解决现实问题,提高专业认同感,并将其转化为职业认识;另一方面,在实践过程中,学生获得更多的经验和感悟,逐步内化为自身的品质,有助于树立正确的职业观和养成较好的职业素养。近十年来,国内高职院校积极开展大学生暑期社会活动,在培养和提高大学生的综合素质方面,做了许多有益的探索和尝试。但是,大部分高校组织的暑期实践活动未能与专业实践教学作良好的衔接,不利于学生职业素养的养成。为此,笔者借鉴相关研究基础,以温州职业技术学院机械设计与制造专业为对象,对暑期专业实践的有效开展提出几点看法,为高职的暑期实践活动工作提供一定的参考。

二、暑期专业实践的内容与方式

(一)暑期实践内容的确定

1.实践内容应将核心能力的培养作为出发点

为了体现“第二课堂”的补充作用,实践内容有必要做针对性的设置,应符合专业人才培养方案的目标和要求。以温州职业技术学院机械设计与制造专业为例,该专业培养从事机械产品开发设计、气液控制产品设计以及机械产品营销的高素质技能型人才,其核心岗位与职业能力见表1所示。暑期实践活动应以培养适应核心岗位的人才作为目标,围绕“核心能力”主线确定相应的课题,引导学生综合提升专业技能和职业能力。例如,针对机械设计工程师助理方向的人才培养,暑期实践活动的内容可以结合逆向工程,以某机械产品的开发为课题,使适应岗位的核心能力在实践过程中得到综合、有效的锻炼。

2.实践内容应做分层处理

由于学生知识结构的差异,实践内容也应实施针对性的分层实践方案。高职一年级的学生仅仅修学专业基础课程,而高职二年级的学生已经完成专业核心课程的学习。对于高职一年级的学生,设置较为综合的实践内容是不科学的。首先,学生所学的知识无法满足实践的要求,有限的时间内不能完成实践任务;其次,学生在自身不能解决问题的情况下,会以消极应付的态度来对待,一定程度上助长了懒惰心理,反而不利于职业能力的培养。因此,安排高职一年级的学生在某个岗位从事具体操作性的基础工作,起到专业岗位的认识作用,更加有利于学生初步获得相应工作岗位的职业能力和素质。对于高职二年级的学生,应结合所学课程,设置综合性、实践性和创新性的实践内容,其相关参考课题的设置见表2所示。

目前,各高校实践内容的设置主要采用以下两种方式:一是由高校自主确定实践内容;二是由接受实践队伍的企业来确定实践内容。前者一般由学校单独组建实践队伍,并安排指导老师带领学生开展暑期实践活动;后者的暑期实践活动由学校联合企业共同开展,考虑到企业的正常的运作和经营,一般由企业直接安排学生的实践内容。

上述两种方式均存在一个共同的弊端:未能充分考虑学生的需求。脱离学生需求的暑期实践活动会摧毁学生实践的主动性、积极性及创造性,甚至导致学生抵抗情绪的产生,阻碍学生专业技能的培养。要获得优良的暑期实践效果,实现专业实践的教学目标,必须要重视学生在实践活动中的主体地位,充分考虑学生的需求特征并对其合理需求予以积极的响应。

(二)实践组织方式

暑期实践活动的组织保证实践内容的有效完成,组织方式的选择和设立对于实践结果起着非常重要的作用。文章以项目化方式开展暑期实践活动,取得了较好的成效。鉴于项目化的运作模式更有利于专业实践活动的开展,笔者倡导以综合性的项目引导暑期实践活动的开展。具体组织方式如下:

1.项目课题产生

学生参与实践的目的是锻炼自己的职业技能,为最终胜任企业岗位的要求打下基础。因此,项目课题应来源于企业岗位的实际要求。但是,企业岗位的要求往往局限于若干具体的核心能力,范围过窄,不能达到学生综合能力的锻炼,故而有必要对岗位的工作进行一定的扩展。扩展的课题能够使学生综合运用多种知识分析解决问题的能力,达到专业实践教学的要求,从而符合人才培养方案的目的。在确定课题的过程中,学校应做充足的调研,与实践单位、学生做充分的沟通,了解用人单位、学生的需求,保证课题既能激发学生实践的热情,又能符合学校、企业对人才培养的要求。

2.企业与学生的双向选择

学校确定课题,并向学生公布,由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。在学生自主报名后,企业岗位根据学生的资料确定该项目的实践学生,并组成一个团队。考虑暑期实践的时间较短、团队成员更换等问题,团队形成应在实践活动开始前一个月完成。在团队形成后到暑期实践活动开始的一个月内,团队成员与企业有充足的时间用于课题的交流,完成项目的准备工作,包括成员的分工、项目的实施计划以及相应知识回顾等工作。

3.实践过程中的管理与教学

学生岗位实践过程中,企业承担着主要的管理工作。为保证特殊情况得到有效的处理,学校应安排指导老师协助企业的管理工作。指导老师应是学生的课堂教学老师,有利于学生的实践活动的指导及思想工作的开展。实践过程中,企业、指导老师要实时关注学生的实践动态,了解学生在实践中的遇到的专业问题和困难,及时帮助学生进行问题的分析和解决。为达到实时关注的目的,实践活动可以采用每日例会、每周总结等方式。实时关注能够切实保证学生真正从事实践工作,介入项目实践的具体运作中。指导老师在指导实践过程中,可以自主安排课堂教学,对学生所缺乏的专业知识进行补充,并引导学生的实践活动方向。

4.评价方式

不同于课堂教学的评价方式,暑期实践活动的评价应结合多方面的因素,包括学生实践过程的主观能动性、专业知识应用能力、创新能力以及实践成果等。由于暑期实践是专业实践的一部分,评价方式应侧重于职业技能的提高程度。通过暑期专业实践,职业技能得到较高提高的学生,应给予较高的评价。评价结果由企业和指导老师共同完成,记入学生个人成绩档案,从而引导学生积极参与暑期专业实践队伍中。

三、总结

暑期实践活动与专业实践教学的紧密结合,有利于发挥学生的所长,使学生利用所学知识,处理现实中的问题,从而达到职业能力培养的目的。将暑期实践活动与专业实践教育进行对接,首先要科学、合理地制定符合专业实践教学的暑期实践内容。其次,要以项目化运作暑期实践活动,通过企业、指导老师的共同协作,形成“校、企、生”三方受益的实践平台和机制。

参考文献

[1]梁耀相.“准职业人”视域下高职第二课堂活动体系的构建[J].高等工程教育研究,2012(5):166-171.

[2]秦永超.实践教学与暑期社会实践对接的探索研究[J].前沿,2012(3).

[3]李永宁.高职院校大学生暑期社会实践运行机制的构建与思考[J].现代教育科学(高教研究),2015(2):102-105.

篇9：暑期安排应顺从孩子身心发展规律

暑假补课的原因之二是现代家长的攀比心理与盲目跟风所致。笔者认为，一些家长不要进入相互攀比的误区，认为别人的孩子在假期中报了什么班，自家孩子也得上个什么班，不能落在人后。其实，每个孩子都有自己的特点，需因材施教。毕竟，孩子学习成绩的提高，关键还在于平时扎扎实实的学习和积累。

暑假补课的另一个根本原因是应试教育造成的。对少数成绩差的学生来说，有必要利用假期进行一些补缺补差，但不应毫无限制地扩展。假期的安排应顺从孩子身心发展规律，让具备一定学习能力的学生进行自学或开展研究性学习和实践活动。暑假是休息调整的时间，补课、业余爱好、课外拓展要相结合。要让学生的假期过得更有意义，主要是让他们深入社会，增加生活阅历。

篇10：暑期社会实践工作人员安排表1

一、工作组

职责：负责和现场指挥应对突发事件 负责人：方文翠612567

二、场地组

职责：负责场地布置，包括地毯、座椅、矿泉水等场地物品的布置。负责：于小钦613428 孙俪613119（及所在部门的干事）

三、物资筹备组

职责：前期物资的筹备以及物品的借还

负责：齐艳晖651577（及所在部门的干事）

四、设备组

职责：负责发言台摆放、横幅悬挂、座位牌粘贴等 负责：于小钦613428（及所在部门的干事）

五、纪保组

职责：负责现场的秩序和应对突发事件 负责：肖辉650749（及所在部门的干事）

六、机动组

职责：协助各组工作的进行，及紧急事件的机动处理。负责：每位当时无任务时间冲突的人员

七、媒体组

职责：制作PPT、视频播放、拍照

负责：翁睿超651233、夏栋651242（及所在部门的干事）

八、后勤组

职责：后勤物品的借用归还 负责：团学办公室

九、负责订桌花

篇11：暑期实践安排

1.学生从选题中任选一题，按照调查内容确定调查对象、调查手段、调查过程；并根据自己的调查结果进行分析，得出自己的结论；调查报告严禁抄袭，如果发现，成绩均为不及格。

2.调查报告的内容要具体、充实，一般应有：调查的时间、地点、对象和范围；具体的事例和数据；理论分析以及展望、对策或建议。字数不得少于2500字。

3.老师将根据调查报告的内容、观点、调查方法、结论分析等实际情况，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级评定。

4.调查报告必须用《河南科技大学专用作业纸》书写，调查报告首页要显示目、学院、专业、班级、姓名、学号等信息，首页不要书写报告内容。每份调查报告必须装订整齐，保证各页不会散开。思政课实践环节已纳入教学计划，并记有学分，希望同学们认真对待，按时、保质、保量完成，严禁拼凑、抄袭。

5.各班班长要按照学号顺序把调查报告排列整齐，用作业纸写清已交学生名单、缺交名单、退学、休学名单，然后在规定时间上交。

篇12：暑期实践安排

一、宣传动员及立项申报阶段（5月29日—6月13日）

（一）各二级学院在学生中开展暑期社会实践活动宣传，对学生进行动员，讲清、讲透学生参加暑期社会实践活动的目的、意义及要求。让学生充分了解社会实践操作的具体流程与方法。

（二）各二级学院结合本院学科、专业，组织专业任课老师对本院的暑期社会实践项目进行指导，组织同学申报项目，按照要求填写《湖北民族学院暑期社会实践团队申报表》。

（三）各二级学院对学生申报的项目进行初步评审，推荐优秀团队报学校社会实践活动办公室。

二、项目评审阶段（6月14号—6月20日）

（一）学校社会实践活动办公室根据方案的可实施性、项目的预期效果、活动规模和团队的师资力量、人员构成等方面对申报项目进行评估。

（二）公布我校今年暑期社会实践的重点校级团队、院级团队名单及资助金额。

三、准备阶段（6月21日—6月30日）

（一）校团委负责开具学生实践活动所需介绍信。

（二）校团委对团队负责人进行相关知识如调查、采访技巧、实践相关知识学习、调查报告撰写和安全事项等方面的培训。团队负责人对团队成员再进行培训。

（三）举行暑期社会实践出征仪式。

（四）个人自行实践准备工作由各二级学院组织安排。

四、实施阶段（7月1日—8月23日）

（一）个人自行开展社会实践活动的学生按照学校统一要求，本着就近原则，积极争取所在地政府和企事业单位的支持，开展社会实践活动。进行挂职锻炼和参加见习活动的，原则上不低于10天。

（二）社会实践团队（校级团队和院级团队）针对自身的活动主题集中开展实践活动，力求实效。活动期间，请各单位将开展活动的有关情况及时报校社会实践领导小组办公室。

（四）所有参与社会实践活动的学生，须撰写暑期社会实践活动日志或社会调查报告，日志不少于1500字，调查报告不少于3000字，严禁抄袭，一经发现，给予通报批评，并取消本社会实践成绩。

（五）自行开展社会实践活动的学生须填写《活动登记表》，其中“实践单位鉴定”栏须加盖单位公章。

（六）实践团队对实践活动进行总结整理，完成《湖北民族学院2012年暑期社会实践验收报告》。

五、总结、评比、表彰阶段（9月-10月）

（一）开展暑期社会实践活动展示，制作展板和召开社会实践报告会进行成果展示。

（二）开展社会实践活动优秀组织单位、优秀团队、优秀指导老师及社会实践优秀个人的评选。具体名额另行公布。

（三）召开表彰大会。

篇13：大学生暑期社会实践问题研究

一、大学生暑期社会实践活动的必要性

1. 可以增强大学生的社会责任感

现在的大学生大多从小到大一直生活在家长的呵护、老师的照顾中, 与他人的交往、与社会的接触是有限的, 从而使一些学生对社会问题认识不深刻、理解不全面, 往往带有一定的盲目性和附从性, 容易与现实脱节。参加暑期社会实践活动能够使大学生亲身感受到当今瞬息万变的世界与真实的社会生活, 逐步摆脱不切实际的幻想, 在扶贫济困、环境保护、文化宣传、医疗服务、社会调查等一系列具体活动中得到锻炼, 增长才干, 切实提高分析解决实际问题的能力, 增强为社会主义建设服务的本领, 以一种理智的、成熟的视角感受社会的进步, 激发他们学习的热情, 增强他们为祖国、为人民献身的精神。

2. 可以提高大学生的思想认识水平

改革开放以后成长起来的大学生一代, 他们的总体素, 遇到挫折时不能迅速转换角色, 及时从低谷中走出, 造成学生在步入社会择业时屡次碰壁后沮丧犹豫、步履维艰。因此, 在教学中应注重学生的个体差异, 关注心理素质欠佳的学生群体, 适当进行个别辅导教育。

3. 解决师资问题, 加强课堂教学, 完善教育体系。

高校应该尽快解决职业生涯教育师资短缺问题。除引进人才外, 应提高兼职或非专业的职业生涯指导教师的专业素质。各高校应扩大培训范围、加强培训力度、提高专业化水平、提高培训效果。此外, 课堂教学是高校教育的主渠道, 应改革职业生涯教育教学, 规范教学环节, 提高教育效果。同时, 使高校教学与国家建设对人才的需求相结合, 将思想政治课、专业课、实践课纳入职业生涯教育的整体, 使其与生涯教育课程良好结合起来, 形成合理的职业生涯教育体系。

4. 抓好管理和服务。

高校在对大学生实施职业生涯教育过程中, 除自上而下的指导外, 应注重管理服务工作, 并给予学生更多真诚关怀与热心服务。管理者应考虑学生的长远发展, 培养学生良好的综合素质与技能, 在思想上、心理上、专业上、生活上等各方面关注学生, 并提供良好的管理与服务。这些管理服务人员应包括党团干部、教师、教辅人员、后勤服素质比较好。但由于改革开放特殊的社会环境、自身的原因等因素, 他们也存在不少的不足之处。有的大学生自理能力差, 不会合理地照顾自己, 更不用说照顾他人了。改革开放带来的丰富的物质生活, 使很大一部分青年大学生的脑海里根本就没有物质匮乏的影子, 怎么会有艰苦朴素、勤俭节约的观念呢?有的大学生心理素质较差, 生活和学习上遇到一些小问题就不知所措, 更有甚者采取比较消极的措施, 逃课、轻生时有发生。而在社会实践中, 大学生通过亲身体验获得直接感受, 从直接经验中上升为理性认识, 进而自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观。通过参加社会实践, 学生不仅能够提高对党的方针、政策的认识, 而且有助于加深对中国特色社会主义的理解, 提高思想认识, 坚定理想信念。

3.可以促进大学生的全面发展

暑期社会实践活动多是群体性的活动, 需要学生甚至教师的共同参与、合作才能完成。它强调“团队精神”, 讲求团结协作的意识及良好的人际关系。今天的实践活动, 也许明天就是其生活的内容。利用课余时间开展多方面的社会实践活动, 可以丰富大学生的内心世界, 克服学校生活的单调性。社会实践活动有利于大学生在社会大课堂展示才华, 同时发现自身的不足, 更加全面、客观地认识自己, 摆正个人在客观世界中的位置。广大青年学生在参加实践活动的过程中与广大群众同吃同住同劳动, 务人员、学生工作人员等, 他们的工作涵盖了学生学习、生活、就业等各方面, 包括学习考试、班委社团等工作指导、师生关系、同伴关系、宿舍文明建设、心理咨询、就业指导、助学贷款、信息服务等。应将这些细微工作与职业生涯教育统筹起来, 管理服务者根据工作需要从不同角度履行教育职能, 全方位做好学生职业生涯的教育工作。

综上所述, 大学生就业是一项系统工程, 也是当今社会的热点问题, 它关系着千千万万学生的命运以及家庭的幸福。职业生涯教育的质量高低直接关系着大学生就业问题能否良好解决。就高校而言, 解决教育中存在的问题已经迫在眉睫, 应该更新观念、改革体制、改进方法, 与时俱进;在工作中要明确工作思路, 大胆改革;努力解决师资问题, 重视学生非智力因素及个体差异, 加强课堂教学, 完善职业生涯教育体系, 抓好管理与服务。高校职业生涯教育的改革一定会促进大学生就业问题的良好解决。

参考文献:

[1]邹放鸣, 宋学锋主编.大学生涯导论[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2008:344.

[2]沈德立, 阴国恩主编.非智力因素与人才培养[M]北京:教育科学出版社, 1991.1.

并注重虚心向工作在第一线的工人、农民学习, 学习他们不怕苦、不怕累, 热爱劳动的优秀品质, 不仅受到了教育, 还增加了锻炼, 增长了为人民服务的本领, 拓展了自身素质, 促进了自身的全面发展。

二、大学生暑假社会实践活动的现状与问题

1. 社会实践体系还不够完善

随着社会实践的深入发展, 许多高校已经把社会实践纳入到学校的整体规划中, 不断扩大社会实践的领域、规模、水平。当前, 暑期社会实践大多是由高校的团委组织进行的, 由学生根据自己的需要自愿报名参加。从整体来看, 由高校团委组织的暑期社会实践规模比较小, 大多高校不够重视, 高校教师参与指导的规模和水平也不是很高, 所以难以保证对学生进行专业的指导, 也难以使暑期社会实践成为一项有组织、有要求、有考核、有奖励的实践教学活动。

2. 对暑期社会实践的重视不够

首先, 从整个社会大环境来看, 社会对暑期社会实践还未认同, 这直接制约高校暑期社会实践活动的有效性, 挫伤了大学生参加暑期社会实践活动的热情;其次, 从高校整体来看, 很多高校对暑期社会实践也不够重视, 它们只是把暑期社会实践作为课外活动来实施。正因为社会和高校对社会实践的重视不够, 所以才导致高校大学生对暑期社会实践的目的、作用的片面认识。

3. 形式和内容单一

高校的暑期社会实践活动尽管有一定创新, 但从整个大范围来看, 组织形式单一, 没有充分发挥高校系统专业集中、优势互补、智力资源充足的特点, 并没有出现具有社会广泛赞誉的“品牌项目”和“精品项目”。社会调查和科技文化服务, 如“三下乡”社会实践, 参观革命老区, 访谈、调查社会现象等, 缺乏纵向发展的改革创新, 对学生的创新能力的培养和从社会实践活动中得到的收获有限。社会实践的内容都是形势政策宣讲、法律援助、医疗服务、科技支农、支教扫盲、生产劳动等, 内容过于单一, 缺乏创新, 与大学生的专业结合不紧密, 不能学以致用。

4. 暑期社会实践基地建设不健全

有计划地建立一批社会实践基地, 是巩固社会实践活动的重要基础。然而很多高校都没有自己的社会实践基地。这样的状况很难满足学生多样化的需要。很多高校团委组织的暑期社会实践, 临时性很大, 没有形成“田野式”的社会调查。一部分学生的暑期社会实践是由学生自己联系单位的。这样的暑期社会实践不利于高校教师对学生进行指导。因此, 加强社会实践基地建设, 不仅有利于提高学生实训技能的质量, 而且有利于加强对学生的管理。

三、加强和改进大学生暑期社会实践的建议

1. 加强和完善社会实践体系

把社会实践纳入教学管理体系。社会实践是高校教育活动的一个重要内容, 必须把它纳入教学管理体系, 将社会实践作为一门课程来实施。对于已经实行学分制的学校, 应该把社会实践作为评定学分的一个内容。如果只有教学实习学分而无社会实践学分就会影响社会实践活动的开展。如果把社会实践纳入到教学管理体系中就能使学生转变为主动性的社会实践。这样, 学生参加社会实践的主动性就能充分得到发挥。

2. 加强对大学生暑期社会实践的重视力度

巩固高校暑期社会实践的成果, 争取暑期社会实践活动的持续发展, 这是一个长期的过程。仅仅依靠高校自身的力量是不行的, 所以我们要广泛动员整个社会力量来促进高校暑期社会实践的发展。我们要端正对高校暑期社会实践的认识, 切实把这一活动重视起来, 加大对它们的宣传力度, 使整个社会对高校暑期社会实践有一个比较客观、科学的认识, 以促进其更健康地发展。对于暑期社会实践模式的改革, 我们必须坚持走暑期社会实践内容专业化、制度化、规范化、组织科学化、活动社会化的改革路线, 建构高校暑期社会实践新模式, 为大学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台。通过暑期社会实践为载体, 注重培养大学生的综合素质, 提高其社会实践能力, 从而使整个高校的社会实践模式的运作更有生命力。

3. 对暑期社会实践的内容和形式进行创新

一是鼓励学生自主设置社会实践项目。针对当前大学生的兴趣爱好和社会发展的新形势, 积极把握社会热点与大学生兴趣点的共同之处, 发挥众人之长, 对社会实践的项目进行全校公开评估, 在对师生进行评估以后, 对其中有创新点的“精品项目”予以重点支持。对创新点不够, 思路老套, 对学生实践能力提高不大, 实际操作有困难的项目予以取消。通过这个民主的筛选机制, 确保一批有创造力和高参与度的项目能脱颖而出, 从起初就保证学生参与的积极性与实施的有效性。二是打破传统的以院系为单位的实践模式, 组建优势互补的实践团队。大学生在评选出来的社会实践项目中, 根据自己的兴趣爱好和专业特长, 自由选择自己喜欢的项目, 这样团队能吸引不同专业、不同年级的大学生参与, 取长补短, 优势互补, 更有利于实践内容的创新和实践效果的提高。三是将社会实践活动与大学生就业、创业相结合, 拓展社会实践活动的内涵, 通过社会实践活动, 让大学生提前进入社会, 了解社会的需要和市场的需求, 在企业中锻炼来提高自身的综合素质和核心竞争力, 通过科技创新活动来增加社会实践活动科技含量, 在社会实践的过程中不断磨炼创业意志, 完善创业途径, 将受教育与作贡献结合起来, 提高大学生参与实践活动的热情, 从而保持实践活动旺盛的生命力。

4. 加强暑假社会实践的基地化建设

大学生社会实践基地是大学生进行社会实践活动的重要场所, 是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。要实现社会实践活动的稳定性, 没有稳定的社会实践基地是行不通的, 也只有实现社会实践的稳定性才能实现社会实践活动的长期性, 从而使社会实践活动更加有利于学生的发展。我们要充分发挥暑期社会实践基地的桥梁作用, 进一步把高校的科技、教育、人才资源动员起来, 与企业和地方的发展需要结合起来, 探索实现社会实践基地与生产实习基地、创新创业基地、就业实践基地一体化的道路。

篇14：暑期“三下乡”实践报告

关键词：美好乡村建设；旅游经济；“三农”问题

作为一个农业大国，中国在城镇化发展过程中，农村会长期存在下去。“三农”问题在我国城镇化进程中，一直是改革的中心问题。而乡村建设是解决“三农”问题的重要途径。安徽省十二届人大一次会议《政府工作报告》郑重宣布：全面启动美好乡村建设。

旅游业是第三产业的重要组成部分，是世界上发展最快的新兴产业之一，被誉为“朝阳产业”，在经济发展中的地位作用日益显现。近年来，中国旅游经济在不断发展，而乡村旅游经济也是解决“三农”问题的多赢之举。

“三下乡”社会实践活动以党的十七届三中全会精神为指针，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和中共中央的三农政策，坚持贯彻落实科学发展观，促进社会和谐发展，坚持为改革发展大局服务。为此，在安徽农业大学经济管理学院团委的倡导下，我们学生群体组建小分队下乡调研，在实践中更好的了解如何更好地发展旅游经济及建设美好乡村。

一、焦村镇调研概况

1.郭村美好乡村调研。7月13日，我们来到了郭村村（焦村镇省级美好乡村试点地区），在小组成员进行各家各户走访及考察的过程中，我们了解到近几年郭村政府实施了一系列利民工程，修建排污系统，统一处理公共垃圾，安装路灯等等，这些都体现了政府对基层的重视。然而仍存在着一些问题：医疗条件几基础设施配置条件低下；污水处理系统虽已修建但并不完善等。

2.奇瑞自驾游基地、双龙潭旅游经济调研。兴建中的奇瑞黄山营地作为焦村镇本年度吸收吸引旅游资源的重点组成部分之一，规划有近400个房车营位和帐篷露营地，建成以后在黄山算是有了真正的“驴友之家”。目前尚在处在建设开发之中，但初步规模已经形成，农家乐、房车、古民居等具有当地特色的旅游场所发展完善，奇瑞特色旅游前景可观。随后我们小组成员冒着炎阳与酷暑徒步前往旅游经济调研区―双龙潭。

3.陈村村香菇基地调研。7月15日，为了赶上菇农们采菇，实践小分队一行凌晨五点就赶往陈村村香菇基地进行实践体验。成员们在负责人带领下参观香菇采摘，向菇农询问了解香菇的生长过程、种植材料、采摘要点等等，深入蔬菜大棚体验农民的艰辛劳作。在参观过程中，我们有幸遇到了当地新闻工作者汤老，他对我们的大学生暑期实践活动表示十分支持，并对我们进行了视频采访，希望可以鼓励更多的大学生参与其中。

4.总结座谈会。此次的三下乡暑期实践活动得到了黄山区团委、焦村镇政府的大力支持，13日中午，黄山区团委俞晓学长、焦村镇政府孙光旭学长、焦村镇林业站陶涛学长同我们全组成员开展了一次“答疑解惑”的座谈会，在座谈会中，小组队员就这几天实践调研提出问题 ，学长们从焦村镇的实际出发一一耐心地为我们答疑解难。我们小组成员依次就焦村发展问题向学长们提出了建议。学长强调同学们要将理论学习与工作实际结合起来，做到学以致用、用以促学、学用结合，发挥主观能动性，并表示希望同学们发扬吃苦耐劳精神，鼓励同学们到基层锻炼学习，践行大别山道路精神、争做“四有”安农人，实现自己的人生价值。

二、焦村镇美好乡村建设及旅游经济发展意见整合

1.焦村镇郭村美好乡村建设意见整合

（1）农村医疗问题。郭村医疗水平低下，配套设施建设落后。作为最基本的民生工程，医疗问题亟需解决。

（2）信息宣传途径不够通畅。村中与村民有关的消息不能及时传达到各村民了解，没有专门的广播站，也没有负责联络村民的专门工作人员，村民对村子里发生的与他们切身利益有关的事大都不知情，宣传力度不足。

（3）村民基层自治制度不够完善。村民集中会议过少，不便于村民向政府民生部门反映自身诉求或建议，沟通渠道过少甚至不畅。村民表示希望各村民组组长发挥作用，能将他们面临的问题反映给政府部门。

（4）经济不发达。村民反映的宣传力度问题究其根源还是资金不足，无法聘请专门人员负责宣传。村里的寺庙没人看守也是由于资金缺乏。村民表示，虽然现在日子好过多了，然而农村经济还是不发达。郭村人民在家能从事的工作只是采茶，种芝麻之类的农活，然而这些农作物市价太低，所赚的钱无法支撑日常开支，这也导致大量年轻劳动力外出打工谋生。郭村目前正致力于打造“古村落”这一特色品牌，尽可能保护好其古建筑，发展旅游业不失为一个留住年轻劳动力，发展当地经济的良策，可适当借鉴宏村的经验。

（5）精神文明建设。村民关心的根本问题在于民生工程，但对于文化精神文明的追求也是在不断发展。村民们对于每晚的“广场舞”村民表示很有意义，锻炼身体的同时也丰富了文化生活。不过通过调研了解，广场舞比较适合四五十岁中老年人，而郭村六十岁以上的老年人占大多数，所以满足他们的精神文明建设相当有必要，可通过戏曲表演等方式来满足年老人需求。

2.焦村镇旅游经济发展意见整合。黄山西大门入口处黄山区焦村镇，自古就是进出黄山的主要通道，史称“太平西乡”和“龙源”，旅游开发潜力极大。但由于开发有限，游客大部分都是当地居民前去纳凉避暑，极少有外来游客。与此同时存在的劣势主要在于宣传力度问题以及基础设施建设。西大门由于宣传力度不够，只有当地居民广泛熟知，外地游客知之甚少，且交通不发达，没有专门的班车到双龙潭及奇瑞自驾游基地，再之奇瑞基地的娱乐设施不完善，尚未竣工，并无太多游客前往。焦村镇政府应加大宣传力度，开发网络平台，同时加快旅游配套设施建设，并针对其优美的田园风光开发自驾游和农家乐，建成交通、观光、娱乐、疗养等特色旅游服务基地，力争建成国际乡村旅游目的地。

在目睹了黄山区、焦村镇政府为发展当地经济所做出的努力：贯彻落实党的路线方针政策，尽职尽责为当地谋划与实际相结合的政策，建设公共文化设施，切切实实造福当地百姓，我们相信在政府的扶持和当地居民的努力下，焦村镇会发展得更快更好！

三、结语