如何提高小学生的安全意识论文

关键词： 运用 幼儿 教师 教育

如何提高小学生的安全意识论文（共11篇）

篇1：如何提高小学生的安全意识论文

如何提高教师、学生的安全意识

校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。引校园常见的安全事故有：不当活动事故、挤压、践踏事故、交通事故、体育活动事故、劳动或社会实践事故、校园暴力事故、消防事故等等。

结合我校实际，就提高教师、学生的安全意识，谈谈我的想法：

一、加强管理明确责任

要配备专门人员负责中小学安全和管理工作。要指导学校进一步健全校内安全管理制度，建立安全预警机制和防险救灾应急预案，落实安全防范措施。

要在当地政府领导下，及时与有关部门共同研究解决寄宿制学校建成后出现的治安、卫生、饮食、交通等新情况和新问题，要对寄宿制学校的宿舍、食堂等建筑用房建设和使用标准严格把关，不留建筑上的安全隐患。

要认真抓好学校防火、学生食堂和宿舍管理、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。

二、加强检查消除隐患

学校要在春秋季开学前，普遍开展一次校园安全大检查，消除各类安全隐患。深入组织学生开展“全国中小学生安全教育日”、“中国少年儿童平安行动”等安全教育活动，使学生在教育活动中切实提高安全意识和防范能力。中小学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；面向全体学生组织开展一次紧急疏散、逃生自救演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。

校园安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加强管理，才能营造充满生机的校园环境，让孩子们健康地成长。

篇2：如何提高小学生的安全意识论文

【摘要】

由于小学生年龄偏低，自我保护能力不强，所以更需要提高他们的安全意识。具体措施是在这六个方面来进行的：在思想上重视学生的安全教育；对学生进行安全知识的告知；要对学生进行安全知识的告诫；教师与家长要加强联系,协心同力地齐抓共管；教师要善待学生,并致力于改善师生关系；结合学生学习、生活进行安全教育，提高学生自我防范意识和能力。

【正文】

近年来，我所在观珠镇的小学里连续出现了两起重大的小学生安全事故，引起了各个方面的高度重视，也敲响了我们安全教育责任的警钟。

每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。全国中小学生“安全教育日”的设立，是为了全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，而决定建立“安全教育日”的制度。

小学生的年龄都偏小,他们的安全意识一般都比较薄弱,自身安全意识不强。特别是农村的留守儿童，他们更是缺乏父母的安全教育。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活，接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。

一、教师要在思想上重视学生的安全教育。

教师除对班级的全部学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。教师不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。全体师生做到思想上重视，安全教育才真正起到效果。

二、教师要对学生进行安全知识的告知。

教师对学生的安全知识的告知，是有针对地把一些特别要注意的问题告诉学生。按照平常我上班会课的经验，可分为四个方面的内容:

（一）、是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。

（二）、是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。

（三）、是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。

（四）、是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。教师履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

三、教师要对学生进行安全知识的告诫。

教师在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。比如违规骑自行车甚至摩托车的行为、相约到危险区域玩耍、试图自杀、抽烟喝酒等行为。

四、教师与家长要加强联系,协心同力地齐抓共管。

由于班级安全管理靠教师一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同教师“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处联系,并及时进行排除。

五、教师要善待学生,并致力于改善师生关系。

人们常称教师为“班妈”。因此，教师对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。特别是发生矛盾时，要注意恰当处理。对于一些特别麻烦和严重的事情，需要和其他教师商量，甚至及时上报给领导参与解决和化解。

六、结合学生学习、生活进行安全教育，提高学生自我防范意识和能力。

小学生处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，虽然教师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但我们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给孩子必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。

在上课教学生数字或者生字时候，就顺便让学生牢牢记住并能够背诵出来相关的安全小常识。比如，学数字1至10后，就可以教会他们电话号码：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警。学造句和学词组的时候，就要教育学生打电话时要说清地点、相关情况、显著特征等。

对于学生在校内外的生活常规安全教育呢，就不一定是在课堂内给学生提醒，特别是低年级的学生，你需要给他们一个模范和扮演真实的例子，示范给他们看和学。比如下楼梯，就要演习一次走楼梯的安全注意事项：不得拥挤，不得推搡，并在上下楼梯时候靠右行走等等。

篇3：如何提高员工的安全意识

安全意识是一种态度

安全生产管理中的安全意识是指人的身心免受不利因素影响的存在条件与状态所持有的心理活动总和。从社会心理学角度来看, 安全管理中所说的安全意识和社会心理学中的“态度”概念更为接近。

首先, 安全意识是个体的一种心理倾向, 可以通过语言和行为表现出来, 也可能深藏不露, 尤其是员工对安全的重视程度与自我内心的想法往往并不一致。其次, 安全意识包含价值判断的因素和感情色彩, 员工对遵守安全规程是接受还是拒绝, 都是一种对安全价值观的判断, 员工对公司的安全管理措施是喜欢还是厌恶, 这些想法无论是直觉还是经过慎重思考产生, 都包含着感情色彩。再次, 安全意识具有稳定性和持续性, 安全意识高的员工, 往往在很长时间内不会改变, 这类似态度的抗变性, 安全意识会和员工的生活习惯、工作经验、各种理念相互作用, 产生稳固的联系。但与之类似, 改变员工对安全工作态度, 提高员工的安全意识是比较困难的。

从安全管理实践看, 安全意识和企业的文化环境有很大关系, 员工对于安全工作的看法、态度, 很大程度上受到工友们的影响。对安全工作具有相同的看法也使员工能更好地适应工作环境。员工的安全意识, 包含其对安全工作的看法, 这表明他的一种价值观, 这也是员工自我个性的表现之一。安全意识在安全工作中的作用显而易见, 一般认为安全意识会主导安全行为, 员工对坚持安全的信念, 对不安全行为后果的预期会使其在工作中有更强的意向, 也使其形成了遵守规则、执行要求的主观规范, 这些都会使员工产生安全行为。

安全意识与安全行为的关系

在安全管理实践中, 我们通常看到某人侃侃而谈安全生产, 遵守安全规则, 就认为他的安全意识高。反之, 一个人安全意识高, 也一定会有安全行为紧随其后。但实际情况往往不是这样, 尽管安全意识对安全行为非常重要, 但安全意识与安全行为的关系非常复杂, 并不是简单的因果联系。

提升安全意识, 可以通过加强安全培训, 讲解安全生产知识;对员工进行适度的奖惩;树立先进典型, 给员工以学习的榜样等措施。同时也要关注安全行为对安全意识的作用。

我们可能有这样的经验, 一个员工严重违反了安全规定或多次违规且屡教不改, 为什么我们让他当众做检查、写检查还不行, 还要让他当众念一遍呢?因为我们相信, 语言会变成信念, 宣誓也是这个道理。人们都不愿意让自己看起来是言行不一的, 当他反复说一件事情的时候, 他会逐渐增强自己对这件事的信心。

除了语言外, 其他行为也能影响我们的意识。一个员工如果主动参加安全活动, 积极学习安全知识, 报考注册安全工程师, 即使他的动机可能是为了评职称、涨工资, 想得到领导的重用或者学会一技之长等, 他也会更加注重日常行为中的安全, 因为积极的行为会增强意识。

行为改变意识, 意味着“我们怎么做, 就会怎么想”, 怎么解释这种现象呢?20世纪50年代后期, 美国心理学家列昂·费斯廷格 (Leon Festinger) 提出了著名的“认知不协调理论” (Cognitive Dissonance) , 这种理论指出个体可能感受到的2个或多个态度之间或者他的行为与态度之间发生冲突时, 内心就会产生一种紧张状态 (不舒服感) , 为了缓解这种紧张状态, 个体会调整自己的态度。其实很容易理解, 当我们做出重要抉择后, 往往会过高地评价自己的选择而贬低放弃的选择。与私下表态相比, 我们当众表态遵守安全规程不再违纪时, 我们会更加相信自己说的话, 更可能说到做到。

了解了这个现象, 我们可以在安全生产管理实践中做出有益的尝试:

1.塑造良好安全行为从小事做起。

美国著名社会心理学家弗里德曼 (J.L.Freedman) 在20世纪60年代做了一个非常经典的实验。他先到一个社区, 希望住户在门前立一块“安全驾驶”的牌子, 只有17%的人同意了。在另一个社区, 先请住户支持“安全委员会”的工作, 在一份呼吁安全驾驶的请愿书上签名。2周以后, 再到这些住户家里要求立“安全驾驶”的牌子, 结果76%的住户表示同意。

这个实验证明了登门槛现象 (foot-in-the-door phenomenon) 的存在, 也就是说1个人一旦接受了他人的1个小要求后, 更容易接受更大的要求。

对于1个没有良好安全习惯的老员工, 一次性要求他严格遵守新的安全管理制度, 会比较困难, 如果从微不足道的小事开始, 最好可以引导他主动做出一些非常简单的安全行为, 这样会大大降低其执行其他安全要求的难度。而当一个员工接受了1个安全行为要求, 落实到行动中后, 这种行动会内化为他的态度 (安全意识) , 新的态度会影响他今后的行为。当他接受了一系列安全要求, 也就在不断强化安全意识。

同时, 我们要注意, 人们很少会内化被迫的行为。如果员工感到他的安全行为是被外力驱使的, 比如因为被人监视或为了逃避惩罚等, 这些行为都很难内化为员工个人的态度, 真正提升安全意识, 也很难有持续的作用。而当外在的力量消失时, 不安全行为还会出现, 而且可能会更加严重, 这就是为什么我们不赞成过分依赖强制性罚款手段来消除不安全行为。

2.给员工充分的机会表达“我要安全”。

我们都希望得到别人的认可, 而虚伪的人往往是被人鄙视的, 因此我们有言行一致的倾向。在安全管理实践中, 可以创造员工表达安全意愿的机会, 员工通过表达对安全重要性认识, 就会增强安全意识。这种表达途径既可以是口头的也可以是书面的, 口头表达可以在小组会议上每个人轮流发言, 书面表达可以通过安全征文比赛或安全口号征集。在这些活动中, 员工主动参加了活动, 也许参与只是为了奖品, 但这种行为也会增加他们的安全意识。同时, 将员工的书面承诺公开出来, 比如优秀的征文作品摘录在黑板报上或印刷成册, 将员工提出的安全口号张贴在显著位置等, 都可以增强安全承诺, 加强员工履行安全行为的可能性。由此可以得出有趣的推论, 领导在安全会议上发表讲话, 也会提高领导的安全意识, 因为他们在说服别人的同时, 也在说服自己。召开安全会议次数和讲话次数越多的领导, 可能越重视安全。

3.对员工的安全行为充满期待。

能让员工安全操作的另一个方法是真的认为他们可以这样做。这并不是说安全管理人员把自己关在屋子里空想, 就能做好安全管理工作。而是说另一个心理学现象:自我实现预言 (Self-fulfil ing Prophecy) 。这个现象最早在教育中被发现, 有人从班里随机挑了4个学生, 并告诉老师他们智力超常, 这几个孩子在一段时间后的IQ测试成绩果真出现了飞跃。这个过程中复杂的影响因素和形成机理在这里不再赘述, 安全管理人员了解这个现象可以认识到, 一旦认定了某些员工工作散漫, 经常违章, 就会以他们散漫的工作态度和违章的作业行为支持我们的观点, 可能会无意地忽略掉其积极工作、遵章守纪的片段, 并认为其违章行为比其他人更加严重, 从而“助力”其建立“自己经常违章”的自我认知, 在真正发生违章行为时, 不会产生认知失调, 结果是增加他们违规操作的风险。

篇4：小学课间活动如何提高安全意识

一、课间活动不安全现象

小学生的性格决定了他们好动贪玩等。由此自然会引起出现的一些疯闹、游戏、追逐等活动中出现的伤害。

1. 拥挤践踏的事故。根据这些年来学校所出现的此类现象，一般都是学生在上下课的时候在楼道门口等跌倒、践踏的结果所造成。比如，四川省通江县广纳镇中心校发生重大安全事故，7名小学生死亡，37名小学生受伤；河南省许昌县有关部门对造成椹涧乡一中因拥挤致使多名学生死伤事件等等。小学生年龄太小，加之动作灵活性较差，自然就会出现了拥挤现象。若是一个小学跌倒就会产生了障碍，学生就会叠加地堆积，形成践踏，轻者重伤，重者就会危及到生命。

2. 因追逐而导致的伤害。小学生天生具有好动，喜欢玩耍，尤其是那些男孩子们经常是打打闹闹，互相追逐，当他们互相追逐的时候，当前者回头看着追者防护之时，一旦遇到一个小小的障碍就容易被绊倒、摔坏，乃至危及到生命。

3. 做游戏的时候而伤害。为了使课间活动缓解学生的学习压力，很多学生都喜欢做做游戏，这样的活动是非常有益的，但是很多游戏存在着不安排的因素。比如学生玩的危险游戏有滚铁圈、跳人马、人拉人、跳楼梯、飞镖、射击等。这些游戏非常不安全，轻则将人跌得鼻青脸肿，重则拉伤手臂。特别是所说的“杀高良马”，此游戏是一个人骑在另一个人的脖子上，几组进行互相厮杀，由于败者跌倒，往往使上面的学生痛摔，甚至是摔坏和出生命危险。

二、解决课间活动不安全的方法

鉴于以上的课间活动种种潜在的危机，学校须制定相应的措施和防范策略。针对所出现的践踏事故，学校要在上下楼道的时候安排一定的人员看管维护，引导学生有序地进行上下楼梯，防止拥挤现象，还要在一定的地方设置提示牌，进行温馨地提示，比如“小心谨慎，不要拥挤”、“注意安全，防止滑到”等等。对于追逐伤害的防止，要对学生进行思想教育，更要加强对学生的监管力度，学校和班主任要对课间追逐现象进行控制，并且对不听话的学生进行批评教育乃至惩罚。对游戏伤害的情况。根据学生的实际情况，游戏不能全盘否定，更不能去限制孩子们进行游戏活动，它需要教师进行合理的安排和设置。比如对那些危险的游戏一定要彻底地限制，要指导学生到宽阔的地方进行游戏，最好是在老师的领导下进行有序的游戏，选择一些比较安全、平稳的游戏玩耍，不要做一些激烈的游戏，只要全体教师认真齐抓共管，就会减少学生的不安全現象。

三、强化小学生课间安全意识教育

真正做好学生的安全工作，要对学生进行安全意识的教育，从源头对学生进行思想警示，只有从思想上进行合理的教育感化，学生才会能逐渐提高安全意识，就会减少不必要的不安定事故出现。

1. 加强学生对生命安全意识的教育。要经常教育学生，人的生命是首要的，我们要珍惜自己的生命与健康。学校要有计划地组织学生进行学习和讲座，认真学习关于生命安全的教育，让学生懂得“生命首先只有一次，所以是一次性的。生命对每个人来说是十分宝贵的”，一个人连自己的生命都不珍惜的话，那么他谁都不会去珍惜了，更没有可爱的人了。因此要教育他们一定去真爱生命，既包括别人的生命，更要珍惜自己的生命，只有有了生命才能谈得上其他的一切。来到学校学习，一切事情都得靠自己去安排，亟需增长安全知识，增强自我保护能力。当他们懂得了这些道理之后自然就会提高安全意识了，他们也不会在课间去进行危险的活动了。

2. 发挥班主任的管理职能。班主任是一个学校的中坚力量，学校的大部分工作是由班主任的努力分不开的，因此，也要重视班主任在课间活动中的安全防范所起的作用。学校要明确班主任的工作职责，制定相应的管理计划，也要要求班主任时刻教育和管理学生安全问题，经常领着学生学习和贯彻相关的规章制度，本着对学生负责的高度精神，做好更多的耐心细致工作，引导学生逐步增强安全防范意识。

总之，安全教育是当今学校的重要工作之一，决不可忽视这一问题，学校和班主任以及教师都要认真学习领会相关的文件精神，广大教师要配合学校做到人人都去看管，人人都去抓安全意识，使学校成为家长放心，学生放心的地方，让孩子们在这个幸福的摇篮里茁壮成长。

篇5：大学生如何提高自我安全防范意识

近来，大学生被害新闻屡见不鲜。“海归大学生东莞传销窝里被打死”、“苏州女大学生辍学生下女儿，遭男友砸死后分尸”、“女大学生被拐的司机谋财害命”、“女孩送装病孕妇回家被奸杀后埋尸荒野”„„网络上报纸上，这类标题不绝于眼，令人心痛。

而这些事件的频频发生一方面的确让大家为被害者及其家庭感到惋惜，另一方面却也更是一种警示，告诉我们如今的大学生们自我防范意识显然还不够，应对各类突发事件的能力迫切需要提高。

那么如何来加强大学生自我安全防范意识呢？我认为，首先还是要从各高校内部的安全防范教育做起。大学生虽然文化知识较高，但毕竟缺乏社会经验，安全防范意识淡薄。但是在这种情况下，许多高校的安全防范教育却仍然不够全面、系统，尚未充分发挥教育职能。我们知道，大学校园相对于初高中来说，明显更加社会化、多样化、复杂化。相对应的，不安全因素也随之增加。因而，此时正是迫切需要集中加强学生安全防范意识的时候。所以学校应当予以更高程度的重视，长期、系统并深入地开展大学生的自我保护教育活动，通过开设相关课程，组织大型主题活动等方式，提高大学生们的安全意识和自我防范能力，争取将危害可能性降至最低。毕竟，相比起学习及工作能力，生命更是最宝贵的财富。

另外，更重要的是大学生必须自发主动地强化自我保护意识，切实加强防范能力。毕竟这个阶段的大学生们已经不再是需要父母师长们无时无刻护在羽翼下的小雏鸟了，他们都已长大，都已成人，都已要肩负起对家人、对社会的种种责任，若是连对自己的生命和财产都还无法负责，又怎么去承担肩上的那么多重担呢？因此，学习怎样去保护自己，不仅仅是一个简单的口号，更是一份责任，一个承诺。而从哪个方面做起呢？我想主要有以下几点：

其一，要积极参与社会实践，让自己积累更多的社会经验。在种种大学生受害案例当中，我们不难发现，很大一部分原因便是大学生阅历太少，思想单纯，容易动恻隐之心，而这些同情心被不法分子加以利用，后患无穷。所以应该让大学生多多走出家庭与学校为之营造的美好温室，到外面的世界亲身感受一下社会的残酷，开拓视野，培养实践能力，也锻炼了他们分辨是非的能力，不至于一踏上社会便无所适从，遭遇不测。其二，要增强法律意识，让大学生学会用法律的手段保护自己。总有一些学生，初入社会，急于通过一些兼职来证明自己或赚取零花钱，但是由于社会经验不够，法律意识不强，尝尝不通过合法程序，这就给许多不法分子造成可趁之机了，不仅可能因此上当受骗，没办法维护自己的合法权益，更危险的是甚至可能使自己的人身安全都受到伤害。所以学习法律知识，培养法律意识是至关重要的。只有这样，大学生们才能够遵纪守法，避免一切不正当的行为，预防危险及犯罪，也能够在遇到突发状况后及时采取正确的合法途径解决，保护自己。

其三，要锻炼应变能力，在关键时刻尽可能避免伤害或将伤害减至最低。我们知道，如今社会鱼龙混杂，总有一些潜在的危险因素埋伏在身边。而大学生毕竟社会经验不够，对这个社会的阴暗面与复杂面知之甚少，在社会上属于弱势群体，所以即使防范能力再高，也难保不会突然身陷险境。在这种敌强我弱的情况下，若因为害怕慌了手脚，或者一味硬拼，不仅对自己没有任何益处，反而会适得其反。所以最好的方法是在有限的条件下，与之周旋，用智慧摆脱坏人，避免不法伤害。这就需要我们在关键时刻保持清醒与冷静的头脑，牢记各类报警电话，巧妙求助路人，抓住机会随机应变，争取成功逃出。

大学生活是学生们由校园转向社会的一个重要步骤，隐患的确时时存在在周围，谁也不能保证能够永远避免这些灾祸，而父母和师长也都无法永远保护在左右，所以拥有足够的自我保护意识，提高应对各类突发事件的能力对于每个人来说都是刻不容缓的，当然这需要家长和学校的多方指导，但是最重要的还是自己提高警惕，以求能够平平安安，让新闻上能尽量少的出现更多让人心痛的大学生受害事件。

人文与传播学院 对外汉语专业

篇6：如何提高小学生的安全意识论文

近期，附近几所高校发生了多起在校生校外兼职受骗、毕业生求职误入传销等事件，严重侵害了大学生的人身和财产安全。为了进一步强化财产安全和校园稳定，我校将于近期举办“如何提高大学生安全防范意识和能力”主题班会活动，现将有关事项通知如下：

一、讨论主题

1、各种网络招聘信息的真假鉴别

2、各类社会骗局的甄别与应付

3、宿舍里的防火防盗问题

4、校外出行的交通安全防范问题

5、食品卫生安全预防问题

6、常见心理疾病的预防与救助问题

7、群体活动安全防范等问题

二、活动形式

利用主题班会、晚点名等契机，组织知识竞赛、辩论赛、分组讨论等活动形式，引导广大学生深入了解、思考身边可能存在的人身财产安全威胁，学习讨论如何提前做好各种准备，有效预防各类危害的发生，提高对突发事件以意外事件的自我防范和救助能力。

三、活动时间

11月17日——11月27日

四、活动要求

1、请各级二级学院分党委高度重视此项活动，根据通知要求认真组织实施，加强对学生的安全防范意识教育，及时与学生签订安全承诺责任书，切不可麻痹松懈。

篇7：如何提高安全意识

安全意识就是人脑对生活、生产等活动中安全观念的反映。

人要有安全的意识， 才会有安全的行为;有了安全的行为，才能保证安全。

对电力企业来讲，职工是否具有强烈的安全意识则显得更为重要。

所以，提高电业职工的安全意识是安全管理的重要内容。

提高安全意识应从以下几方面入手。

1 视安全为需要，提高自我安全意识

安全意识因人的知识水平、实际经验、社会地位等方面的不同而不同。

按美国心理学家马斯洛(A•H•Maslow)提出的需要层次结构论，把人的需要从低向高分为生理、安全、社交、尊重、自我实现5个层次。

其中安全则被列为基本的需要，是人对高级的物质需要和精神需要的基础;是人的行为活动的原动力。

2 学习规程和安全技术，增加安全理性意识

学习规程和电 力安全技术是提高安全知识水平最直接、最有效的方法。

电力职工应学习的规程包括《安规》、《运规》、《调规》及各种现场规程，还要不断地了解、熟悉电力安全生产的管理规章、制度、技术要求。

各单位、班组要认真地定期开展规程学习和考试制度，才能实现安全意识由量到质的飞跃。

只有通过学习，积累、提高安全知识，安全意识活动的积极能动性才会被释放、激发。

而且通过学习过程中的感觉、知觉，使表象不断上升为概念、判断、推理，并运用逻辑的、理智化的思维活动，将安全 意识形成系统化、体系化、高度自觉化的理论体系和思想。

这就是安全的理性意识。

安全理性意识的形成不仅能使职工适应安全生产的需要，还能反映安全生产的本质特征和规律，能超前反映安全生产的未来发展趋势。

这种理性意识能积极有效地指导人们的行为活动方向，为避免事故和差错奠定良好的心理预控思想。

3 认真开展安全活动，不断强化安全意识

“安全活动”是在安全生产的长期实践中得出的预防事故的有效措施，是班组安全管理的重要内容。

它为班组成员提供了安全思想、信息、技术、措施的交流场所。

也就是说认真开展“安全活动”是提高安全意识的重要方法之一。

安全活动的重要一点就是语言、思想的交流，所以要求参加者发言，说出自己内心的认识、感知和印象是安全活动的重要内容。

在安全活动中，通过大家的语言、思想交流、推理和判断把个人心理的感性认识最终转变为提高安全意识的推动力。

安全活动需要认真组织、合理安排，不能流于形式、降低质量。

要定期开展，形成制度，使参加者的安全意识通过安全活动不断得到巩固、强化。

安全活动要结合实际并有针对性。

如对事故的.处理，应做到“举一反三”，从事故中吸取经验教训，用科学的方法防范类似事故的发生。

这样才能开启每个人安全意识中的预见性和反思性，使安全意识的深度、广度得到发展，让安全意识的积极能动性得以发挥。

4 “班前会”不容忽视，潜意识能为安全行为护航

“班前会”是安全管理中的一项有效措施。

对提高安全意识来讲，“班前会”开得好还能产生“定势现象”。

如在某一项检修工作前认真开好“班前会”，对工作任务、内容、安全注意事项、分工安排做细致、合理、科学严谨的交待，那么此项工作一定能安全、顺利地完成。

这是一种未被职工自觉意识到的 意识活动，也就是潜意识。

这种潜意识所发出的能量不容忽视，它能为安全行为保驾护航。

经常地运用和开发潜意识会使其向显意识转化。

5 严肃考核习惯性违章，消除安全经验意识

辩证唯物主义认为：经验意识是人类意识的特殊结构，它由以往的生活经验、日常常识和朴素的感性知识构成，很显然，安全意识中也包括这种经验意识。

而且正是经验意识的左右，使习惯性违章屡禁不止。

只有通过严肃考核习惯性违章和不断学习才能消除它的影响。

另一方面，严肃考核习惯性违章也将逐步形成一种“人人讲安全，人人管安全”的良好安全氛围。

从职工对安全管理的态度来分析，其过程为：服从→同化→内化3个阶段。

服从，即指个人为避免惩罚而按照要求、规范采取的表面行为。

这说明新工人对规程、管理制度刚开始的执行只是表面服从，然后才会受班组中其他人的思想行为的同化，最终从内心深处接受安全规章和制度。

篇8：如何提高员工的安全意识

如何做好硝酸装置的安全生产工作, 是一个非常重要的工作, 特别是员工的安全意识的提高, 是重中之重。现在的安全管理, 首先是要解决员工安全意识的问题, 提高员工生产安全意识, 是安全生产的根本, 是健全安全文化的基础, 是真正能够实现安全生产投入最少, 效果最好的一项工作。

1 员工安全意识的重要性

安全生产是企业生存发展过程中的主题, 是员工身心健康、安全和效益的保障。安全意识是人脑对生活、生产等活动中安全观念的反映, 是对客观现实的反映, 意识的存在会对事物发展进程起到巨大的促进或阻碍作用。安全管理工作就必须以“预防为主、预防为上”的方针进行, 即在事故发生之前, 就需要及时发现、并采取解决措施、进行有效防范或制止, 不能坐等事故的发生, 再就事论事的进行认识、教育。

由于硝酸性质及生产的特殊性, 硝酸装置的主要危害因素有中毒、灼伤、烫伤、物体打击、高处坠落、机械伤害等, 主要危险物质有氨、氧化氮、氯气、稀硝酸、浓硝酸、浓硫酸、蒸汽、高温硝酸镁等, 由于危害因素、危险物质都比较多, 而且危险性比较大, 因此如何在日常工作中做好安全工作, 提高员工的安全意识, 防止各类安全事故 (件) 的发生是非常重要的。

2 影响员工安全意识的因素

在生产工作中, 影响员工安全意识的因素主要有心理素质、思想素质、业务素质和安全管理素质。

1) 心理素质是员工对安全生产的一种心理状态的反映, 是员工工作责任心的集中体现, 反映出员工对安全生产的重视程度, 在安全生产的过程中起着至关重要的作用;

2) 思想素质是员工对安全生产有无足够的重视, 对不安全的危害有无充分的认识, 从事每一项工作, 是否都能够时刻把安全生产牢记在心, 能够自觉遵守规章制度, 自觉落实完善安全措施;

3) 业务素质是员工对自己所从事的工作, 能否全面正确地掌握其安全要求、技术要求, 能否胜任自己的工作。

3 怎样提高员工的安全意识

3.1 做好员工的安全教育培训工作

3.1.1 抓好新来员工的三级安全教育

良好的三级安全教育会在新来员工的头脑中留下最深刻的印象, 在今后的工作中会对安全生产有足够的重视, 做到时刻想到安全。工作安全管理工作的重点是在基层, 提高安全意识, 搞好工作安全, 也是每一名员工的职责。在工作过程中, 如果每一名现场员工都可以很好地履行自己的安全职责, 积极提高自己的安全意识, 现场员工的安全才会真正有保障。

3.1.2 班组的安全活动要按照规定认真进行

班组安全活动是提高员工安全意识的一个重要手段。安全活动的内容主要是学习安全生产各项规章制度和事故事件, 要想保证安全活动的有效开展, 首先必须从管理入手, 必须监督检查到位, 严格要求, 具体应做到以下几点:

1) 要有明确的规定;

2) 要做细致的检查, 促使班组必须正常开展活动;

3) 必须发挥好班组的管理者班长的作用。

在安全活动的开展上, 要求班长对活动要有周密的组织, 对班组中存在的不安全因素有全面的了解, 并能总结的好, 讲的清楚, 使本班员工既能通过学习了解安全生产形势, 又能提高自身的安全意识。在日常生产工作中, 班组长与班组人员接触最多, 了解的情况最详细, 掌握的各种风险因素也最全面。因此, 加强班组长的安全责任培养尤为重要。在加强班组长安全责任培养中, 应做到以下几点:

1) 应该彻底消除班组长对安全工作的麻痹思想, 增强“违章可耻, 遵章光荣”的意识;

2) 注重班组长的选配工作, 把那些懂技术、会管理、责任心强、善于发现问题的人, 选配到班组长的岗位上;

3) 加强班组长的安全监督意识, 让他们在岗位操作中充分发挥好安全监督作用。

3.1.3 采取多种方式做好员工的安全教育培训工作

1) 车间员工集中培训。车间每年都要按计划做好全体员工的集中教育培训工作, 安全管理人员利用这样的机会准备好相应的培训材料, 做好对员工的安全教育培训;

2) 员工讨论集中讨论。在班组日常的安全活动中, 通过专题讨论, 使大家在相互启发中思想得到统一, 认识得到提高, 缺点得到纠正, 安全知识得到充实;

3) 测验答题式。车间安全管理人员经常以口答、模拟操作等小测验的形式, 把安全管理规定、操作规程、应知应会等内容, 以填空、选择、判断、简答、口答、模拟操作等题型的方式对员工进行测验, 这样能提高大家学习理论的积极性, 并起到相互督促的作用。

3.1.4 安全教育培训内容要全面

安全教育培训内容要包括安全职责、法律法规、规章制度、安全知识、安全技能、安全防护等。

3.2 在日常工作中加强安全生产的宣传力度

3.2.1 及时对生产中的好人好事进行通报表扬

车间安全管理部门应要不断地对装置安全生产情况进行分析总结, 不断使所有员工认识到安全不仅是企业的事, 也是自己的事, 好的会受到表彰, 不好就会受到制度的约束, 从而在工作中做到自觉注意安全。

3.2.2 大力开展安全生产法律法规的宣传教育

车间要努力创造一个良好的安全文化氛围, 把安全提高到一个全新的高度, 各种形式学习法律法规, 要通过张贴安全宣传画、标语, 使全体职工能够认识到现在国家政府和企业对安全的重视程度, 要使大家认识到, 现在的安全生产, 已经提升到法律的高度, 违反安全生产规章制度和操作规程, 就是违法行为。

3.2.3 认真开展各种安全活动

在每年的“安全生产月”、“安全警示月”等活动中开展有奖论文征集、知识技能竞赛等活动, 通过个人赛、班组团体赛等多种形式, 可以增强教育培训的趣味性, 调动职工的学习进取心。

3.3 在日常工作中从提高自我保护意识着手

车间要从安全教育工作经常提到的“四不伤害”入手, 这其中的内涵就是首先要保护好自己。人都有求生的本能, 安全, 归根到底, 就是每个员工不要受到伤害。要告诉全体员工, 安全工作的目的就是要保护每个员工身心健康。因为事关自身利益, 员工容易理解和接受, 也就能够达到提高安全意识的目的。

1) 在日常工作、生活中, 员工可对一些相关的知识手册等进行自我学习, 并应用到实际工作中;

2) 在日常工作中, 认真观察工作环境中的各种情况, 当发现紧急情况时, 能够做到不慌不乱, 首先做好自我保护, 然后进行认真有序处理;

3) 认真学习硝酸装置的应急预案及应急操作卡, 做到对具体内容的熟练掌握, 在日常工作中认真执行;

4) 做好硝酸装置应急预案及应急操作卡的演练, 提高员工的应急处理能力, 在日常工作中遇到突发事件能够及时、准确的处理, 防止异常情况的发生和事态的进一步扩大。

3.4 在日常工作中加强安全监督管理

3.4.1 安全生产要从严, 违章绝不姑息

车间安全生产工作的重点难点在基层一线、在生产现场, 因此, 要强化生产现场的管理, 加大安全监督检查力度, 在标准、制度、奖罚上从严, 严格制止违章指挥、违章作业和违反劳动纪律的行为。

1) 执行标准要严, 对达不到安全生产要求的坚决推倒重来, 对危及员工生命安全的必须停工整改。要求要严, 安全生产得之于严, 失之于宽;

2) 执行制度要严, 严格落实各项安全生产规章制度, 使之对员工的行为进行有效的约束和规范;

3) 奖罚要严, 坚持重奖重罚的原则, 以此调动员工搞好安全生产的积极性, 防止各类事故的发生。

3.4.2 安全生产监督要精细

人为责任是安全生产的头号敌人, 大量事实表明, 许多安全事故的发生就是因为在安全管理上考虑不周、安排不细、粗枝大叶、疏忽大意造成的。要确保安全生产平稳健康发展, 必须在精细化管理上下功夫。在安全监督检查时, 要坚决克服监督不到位、检查不细致、走马观花、表面浮华的坏习惯。对每一个环节、每一个地方都不放过, 对每一个安全生产隐患都要坚决排除, 把各种隐患消灭在萌芽状态。

3.4.3 坚持严格管理

管理的严格与否直接影响到员工的安全意识。管理严格了, 员工思想上有种紧迫感、压力感, 特别对安全意识不高的员工, 其约束效能特别好。如果管理松懈了, 员工就会产生松口气的思想, 安全意识就会随之下降。只有坚持严格管理, 才能保证员工的安全意识不会松懈, 使员工思想上时刻有紧迫感、压力感, 特别是安全意识不高的员工, 应加强对其安全生产的教育, 才能将安全记录保持长久。关键的问题, 就是要在每个现场管理人员和一线生产员工的头脑中建立起安全意识, 能够理解安全规则, 并自觉的去遵守安全规则。让员工从感性的认识上升到理性的认识, 认识到执行这些规章制度的必要性和重要性, 从被动变为主动, 从“要我做”变为“我要做”。

3.4.4 坚持持之以恒管理

在日常工作中, 做事情都需要有持之以恒的态度, 特别是思想意识的培养, 更需要通过长期、艰苦的努力才能达到的。如果对员工安全意识管理不能够认真坚持, 就会使职工无所适从, 无法提高。特别是在监督检查方面, 更需要持之以恒地执行, 不能今天看到这种现象管, 明天就不管, 或者有的人管, 而有的人视而不见, 这往往使职工误解, 不能起到好的作用。

安全生产要扎实, 来不得半点虚假。安全生产是实打实、硬碰硬的工作, 要切实做到有章可循、违章必究、令行禁止。“12·23”特大责任事故的发生, 给我们以沉痛而深刻的教训, 硝酸生产过程中也经常会因为腐蚀而发生各种危险物质的泄漏, 这些物质都会造成人身伤害, 而日常工作中的随意疏忽、安全意识淡薄也会造成各种突发事故 (件) 。在今后的工作中, 必须高度重视安全生产、预防为主的重要性, 始终把安全放在第一位;坚持“严”字当头, 狠抓落实, 不能有丝毫的松懈麻痹和侥幸心理;岗位员工应在日常工作中提高安全意识, 养成良好的安全习惯, 认真学习各项规章管理制度, 在日常工作中认真执行, 防止违规的行为发生;同时对操作规程、应急预案及应急操作卡进行认真的学习和演练, 做到熟练掌握, 这样在日常工作中遇到各种突发事件时才能够做到及时有序的处理, 防止异常情况的发生;车间安全管理人员加强安全监督管理执行力度, 强化、提高安全意识, 从而杜绝各类事故的发生。只要员工安全意识增强了, 我们的安全工作就有了坚实的基础, 制定的安全管理制度才能顺利得到执行, 我们的安全管理目标的实现才能有保障。

摘要：简介在日常工作中员工安全意识的重要性, 说明员工安全意识的影响因素, 提出了如何提高员工安全意识, 做好自身安全工作的一些看法。

篇9：如何提高小学生的安全意识论文

幼儿教学安全教育训练幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。帮助幼儿养成良好的安全意识，学习自我保护的方法，对幼儿的全面发展具有重要的意义。在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿教师应有意识地将对幼儿的安全保护及安全教育渗透到孩子的一日活动中去，做到全面、多角度、灵活多变地帮助幼儿培养自我保护意识，真正做好孩子的护花使者。那么怎样才能让幼儿学会自我保护呢？下面笔者就谈谈在教育幼儿“自护”方面的几点做法。

一、在日常生活中，使幼儿养成自我保护的习惯

幼儿养成自我保护的习惯，可在日常生活中对可能造成的伤害有意识地消除或躲避。由于幼儿没有固定的行为模式，容易接受教导或形成条件反射。因此，应抓住这一时机，让他们自幼养成良好的自我保护习惯，使他们终生受益。如热汤、热水喝前吹一吹；吃水果要洗干净或去皮；不吃变味的食物，行走靠右边，横穿马路左右看一看；遵守游戏规则，不乱跑乱撞；远离不安全的墙体，不站在空中悬挂物下面；不动煤气、火、电，躲避有害气体如汽车尾气；自己在家时不给陌生人开门等。

二、运用环境教育，时刻提醒幼儿注意行为安全

教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。孩子们在喝水、洗手时经常乱跑，发生被水烫伤或滑倒或相撞的事情。于是，我和孩子们一起讨论，大家提议可以设置标记，以及时引起注意。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记，在窗台张贴了禁止攀爬的标记；时刻提醒幼儿注意安全。同时我们绘制了许多安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分安全与危险，提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

三、抓住时机，对幼儿进行随机教育

在幼儿的现实生活中不安全的因素时时存在，家长和教师要关注幼儿的日常生活，随时的抓住机会向幼儿进行教育。如教师发现小朋友在楼梯上奔跑、追逐的现象时能马上制止并告诉幼儿这样做的危害性；成人带幼儿过马路时告诉幼儿注意来往的车辆，不要在马路上玩耍等等。另外成人还要抓住平时的典型事例向幼儿进行教育。因为典型事例发生在幼儿生活周围，其人其事十分真实，对幼儿触动很大，比上一堂自我保护教育课印象更深。这种日常生活中的随机教育就像滴水成河，有利于幼儿自护能力的提高。

幼儿一日活动的各个环节都是安全教育的好时机，晨检、体育锻炼、早午餐、散步、盥洗、自由活动等，要时时抓住机会对幼儿进行安全教育。随时随地对各个环节容易出现的安全隐患给孩子及时的提醒，督促他们养成良好的常规，避免发生一些不必要的安全事故。

四、家园配合，帮幼儿树立安全意识

每位家长都有自己的优势、强项，教师要善于利用，加大家园共育的力度和效度。首先，要利用家长的职业优势。不同的家长所从事的职业是不同的，教师应吸引家长加盟教师队伍，与教师形成优势互补的关系，以充实安全教育的力量。例如，教师可邀请身为消防队队员的学生父亲，进班当“一节课教师”，给小朋友讲解消防知识，示范如何疏散演习。又如，邀请卫生院儿保医生的幼儿妈妈，为家长进行传染病的预防讲座，为幼儿上一堂“保护牙齿”的卫生安全活动。其次，可以挖掘家长的退休优势。幼儿园应把退休的祖辈家长组织起来，建成一支安全教育志愿者队伍，邀请他们来园“家长护校”，为幼儿园的安全教育献技献策。不同的家庭，周边的社会场所不同，对幼儿进行安全教育的侧重点也可不同。比如，家庭附近有小区、公园的，可用此进行幼儿运动安全、交往安全教育；家庭附近有超市、玩具店的，可用此对幼儿进行防盗、防走失的教育；家庭周边有车站、公路的，可用此对幼儿进行交通安全教育；家庭邻近有河流、人工湖的，可用此对幼儿进行防溺水的教育。家庭只有把幼儿园和社区的安全教育资源充分地利用起来，才能拓宽幼儿安全教育的空间和内容，更新幼儿安全教育的途径和方法。

五、运用游戏，对幼儿进行自救技能的训练

一日活动离不开游戏，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，可以充分利用游戏时间，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，增强自我保护意识，进行自救技能的训练。爱玩游戏是每个孩子的天性，区角游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。它重在创设一种宽松和谐的环境，提供丰富的材料，让幼儿在自主学习中，潜移默化地获取知识。因此，孩子们学的特别轻松，自然，没有压力，所以我们在游戏中充分发挥了区角游戏的价值，根据大班幼儿的兴趣和年龄特点，设计的“交通安全旗”，孩子们有空的时候就相约结对去游戏，在玩旗的过程中，潜移默化的认识了许多交通安全标志。如针对幼儿的特点创设了“工具商店”操作区，幼儿可以学习如何安全使用小剪刀、小钳子、卷笔刀等小工具。通过这些游戏活动使安全教育化被动为主动。幼儿以形象思维为主，很多时候，他们要借助具体的情景或形象来理解学习内容，而安全教育内容比较抽象，在安全教育活动中借助情景表演，让幼儿有对比有鉴别。如“橡皮膏小熊”安全活动就是让幼儿前后两次观看情景表演，灵活的针对小熊前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行对比，幼儿一目了然地知道如何正确的玩耍才不会受伤，这种情景教育比说服教育更有效果。幼儿自然比较乐意接受正确的玩耍姿势。

培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。

参考文献：

[1]教育部基础教育司编.中小学安全教育指导丛书[M].北京：中国统计出版社，2000.92-93.

[2]潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.28-29.

篇10：如何提高一线职工的安全意识3

“安全第一，预防为主”是电力安全工作的指导方针。由于电力行业的特殊性、高危性、安全隐患如不能及时发现和排除，极易引发安全生产事故，给人身和财产安全带来损失。如何牢固树立“安全第一”的思想，提高员工的安全意识，是电力工作者应重视的问题。

1.灌输安全生产意识

人的观念和意识支配者人的行为，即习惯性行为。但是，每个人形成一种意识需要一定的时间。而要改变员工身上的不良习惯，必须首先转变员工的不良习惯和意识。通过对法规的领会、掌握，文件指导精神的学习、贯彻，企业规章制度的明确落实，各种设备运行规程的理解熟悉，以及各级管理人员坚持对“安全是第一思想”的时时讲，事事讲，管理者和员工，使其从思想上树立“我要安全”的问题，把安全生产管理提高到一个新的水平。每年初，公司制定安全生产目标，领导与部门，部门与班组，班组与员工之间都要签订《安全生产责任书》，使人人都明确知道自己的安全生产目标和责任。每年开展一次《安规》考试，合格后方能上岗。每月坚持开展一次安全生产例会，让班组长和技术员提出存在的安全隐患，并及时进行整改。在厂区醒目位置悬挂安全生产天数牌，让每位员工都明白自己肩负的重任。通过每个小细节对员工安全意识的灌输，可减少安全事故的发生。

2.坚持安全生产培训

员工素质是安全生产的重要保证。要提高员工素质，培养员工良好的生产作业行为，就必须坚持不懈的做好培训工作。培训工作要有持续性和严肃性，培训内容要有针对性和实用性。培训手段要有实效性和创新性。

（1）超前培训。在设备更新改造之前，根据需要选派技术骨干到厂家学习或请厂家派专家开展集中培训，使工作人员在设备更新改造之前就能完全掌握设备的性能，安装调试方法及操作方法。

（2）岗位培训。针对生产实际中出现的问题以及安全生产隐患，开展专门培训。培训部门根据工作需要进行专题讲座，针对各岗位从业人员的薄弱环节开展培训。

（3）新技术培训。根据新技术、新工艺的发展趋势，鼓励管理者和员工自学，并及时派遣技术人员出去学习，鼓励他们将所学的新技术、新理论、新工艺传授给其他员工，使更多的员工能够掌握新技术。

（4）新员工培训。对于新进厂员工以及转岗人员的培训，相关部门要按照岗位要求制定培训计划，认真确定培训内容和培训形式，定期考核，并将考试结果与员工转正定级、上岗任职挂钩。

3.安全事故反面刺激

总结历年发生的各类事故，通过以往事故案例刺激员工，唤起员工的安全保护意识，使员工能用严肃的态度来对待安全问题，积极主动地参与安全管理活动，杜绝各类事故发生。在厂区明显位置设立宣传栏，张贴图片和数据；组织员工观看安全生产事故的录像，用触目惊心的案例触动员工，使安全警钟得以长鸣，促使员工在工作中能够时刻绷紧安全这根弦。

4.加强班组安全文化建设

安全生产时电力企业的生命，安全生产必须从班组抓起。因此，要在班组中努力营造“人人关注安全，事事保证安全”的和谐工作氛围，牢固树立“一切事

故都是可以防范”的安全理念，牢记“查找事故隐患是每一个员工的义务，消除事故是每一个员工的责任”的安全宣言。电厂要制定完善的班组规章制度，班组内部也应根据自身的特点制定具体的规章制度，并严格执行和落实。同时，班组要全面落实安全生产责任制，真正把安全生产责任落实到班组的每个岗位，形成安全生产人人有责、安全事故群策群防的管理体系，确保班组成员分工明确，安全责任到位。

5.班组长带头作用

班组长负责班组的全面工作，是班组安全的第一责任人。班组长的素质高低、好坏直接影响着整个班组的成绩。所以，培养班组长的安全意识尤为重要。

（1）班组长应意识到自身的责任，认真遵守并执行各项管理标准和工作制度，认真按要求开展工作，在班组中充分起到先锋模范作用。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，班组长正式这个火车头。因此，班组长首先要管理好自己，只有在工作中端正思想，严于律己，以身作则起到榜样的作用，才能带动员工搞好安全生产，才能充分调动员工的积极性。

（2）班组长在生产管理中，必须把握好自己手中的权力，对待事情应客观全面，明辨是非，不能偏激。要克服人情观念，对待员工要做到对事不对人。只有这样，员工才能不带情绪上班。

（3）班组长要有过硬的技术能力，能解决工作中出线的技术难题。班组长在班组中要起到带头学习，努力在班组中营造良好的学习氛围。

（4）班组长要起到桥梁沟通的作用。班组长除了按要求传达、布置和组织完成下达的任务以外，还应当主动关心员工，做员工的贴心人，积极主动地收集班组员工的意见和建议，并及时对这些信息进行分析、正确处理。对于自己不能解决的问题，应快速准确的反映到上级领导和主管部门，努力为员工排忧解难。

6.培养员工良好的工作习惯

培养员工正确良好的工作习惯，促使员工养成善于控制感情，克服不良心态，始终保持健康乐观、奋发向上的情绪，科学、冷静、理智的处理安全生产中遇到的问题，杜绝个人的不良行为。在电力安全事故中，因人为因素引起的违章大致分为习惯性违章和侥幸心理违章。

习惯性违章大多是一种无意行为，是员工在日常的生活工作中养成的不良习惯。容易发生习惯性违章的员工，性格一般比较随意，故在生产过程中如果发现此类违章，只要及时提醒、干涉，这种习惯性违章很快就会得到改善和纠正，生产事故隐患容易得到消除。

侥幸心理违章是一种心理行为，这种行为存在故意和冒险意识。一般老员工容易出现违章，这类员工一般资历较老，有一定的工作经验，存在有侥幸心理，自认为经验丰富，及时发生突发事故也能应付。侥幸心理违章存在行为故意，及时干涉纠正，也不一定取得效果，甚至可能产生抵触情绪。

7.有奖有惩

奖励和惩罚如同火车的两条轨道，要平行展开。奖励可以调动员工在安全生产工作中积极主动性，提高自我防范能力；惩罚可以教育思想受罚者，变压力为动力，并影响其他人员更加规范作业。电厂领导要留意各员工的表现，及时发现成绩突出、态度认真负责的员工，及时给予 表扬和奖励；对违规操作造成事故的员工，一定要严惩，层层追究责任。需要注意，对违章者要坚持教育和处罚同时实施的原则，既坚持制度的严肃性，又保证教育的深入性。根据违章的性质，可能导致的后果及产生的影响，认真严肃处理。在处罚过程中，要保证公正严肃，避免在生产工作人员的心理上产生不良反应。只要奖罚分明，员工就能把“安全”二次时刻放在心中。

8.合理安排员工工作

电厂拥有各种特点的员工。在排班时，一定要注意把技术水平较高的人员与技术水平较低的人员相互结合，老师傅与新员工相结合，性格激进与性格稳重的人员相结合，同时考虑人员的知识水平、思想意识、心理反应、工作态度、身体状况等因素。这样既满足了安全生产工作的要求，又可以通过工作互相帮助，互相学习，互相促进，达到互补、互进和互助。一个木桶能装多少水，取决于最低的那块木板。只有人人都把安全放在第一位，电厂才能安全稳定云状。

篇11：如何提高职工安全意识

我是营口市园林管理处刚介入负责安全生产培训工作的一名职工，初次参加这样的专业培训，感觉受益匪浅，下面浅谈一下如何提高我单位职工安全意识的初步想法，请老师指教。

近些年来，我处安全生产工作始终处在一个良好状态，连续多年没有发生安全生产事故，一方面说明全处上下重视安全工作，另一方面说明每名职工的安全意识还是达到了一定的水平。但是，由于长期在喊“狼来了”，长期不出安全事故，长期的“安全”，难免产生安全意识淡漠，不免让我这样一个新入行的人有些担忧，无数安全事故剖析，发生事故的原因基本上有以下三个方面造成：一是人为的前期管理不善，二是设备存在隐患没有及时发现和排除，三是人在生产时，思想上麻痹大意或技术不熟练。设备的隐患需要人们及时发现，及时检修，定期维护，前期的管理不善和人思想上的不重视，需要人们端正工作态度、增加安全管理的系统性和规范性。但是我认为这都需要人们具有较高的安全意识才能实现的。

那么职工的安全意识怎样才能常备不懈呢？

第一、要加强安全生产的宣传教育力度。要大力开展安全生产法律法规的宣传教育，创造“安全生产，以人为本”安全文化氛围，把安全提高到一个全新的高度，通过会议、知

1识竞赛等各种形式学习法律法规，要通过张贴安全宣传画、标语，使全体职工能够认识到现在党和政府对安全的重视程度，要使大家认识到，现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程，就是违法行为。其次要对全体职工普及安全知识。当职工对安全的重要性认识后，要向职工灌输一些最基本的安全知识。要采取张贴安全标语、开办安全讲座、宣传画简单的方式向职工传授一些安全常识：如安全生产“三不伤害”、“四不放过”等以及职工平时怎样提高自我保护等，把一些常用的贴近生活的安全知识传授给他们，容易被职工理解和接受，对提高安全意识有很好的作用。另外，要加强职工责任意识教育。作为单位领导要履行安全生产第一责任人职责，克服形式主义、好人主义、官僚主义、对安全生产工作要敢管，不怕得罪人，要经常深入基层，加强安全生产督查和检查，真正使安全生产工作严格起来，落实下去。从职工层面上要严格地按照规章制度去办事、去操作，如果按自己的经验去办事，有可能操作了99次不出问题，但是第100次出问题了，另外作为职工要有较强的职业责任感，近几年，国家一直强调要加强安全生产的投入，但是设想，再先进的设备如果岗位责任制没落到实处，等于是摆设,还是不能很好地解决安全问题。第二、是建立一套严明的安全生产管理制度。用安全生产管理制度制约人们在一切生产活动中的行为，增强职工自我保护意识，加强职工的事业心、责任心和上进心教育。这样人们的安全生产意识就会逐步提高。一是要建立严明的安全生产责任制，把安全生产工作责任到人，单位的主要领导要担负第一责任者的重任，充分理解“责任重于泰山”的内涵。自觉坚持“安全第一，预防为主”的方针，始终如一地遵守国家的法律法规，无论在顺境还是逆境的情况下，都要保持清醒的头脑，始终把安全生产放在第一位。第二要建立起一套详细的可操作性较强的安全生产操作规程。要根据各自所从事业务工作的实际情况制定本部门的安全操作规程，例如我处要制定《园林作业操作规程》、《园林机械设备操作规程》等，这些规程、规定及规章制度，对职工所要掌握的一些必要的安全常识、安全规定作出严格的、不容臵疑的界定，特别是那些使用了“严禁”、“必须”、“不得”等强制性词语的条文，我们职工都要认真地理解和掌握，在日常施工作业时，严格按照规程所要求的去做，来不得半点马虎。第三要有一套强有力的安全奖罚制度。虽然有了安全生产责任制度和安全操作规程，但如果不去落实那一切制度都会成为摆设，发挥不了作用，所以要加强安全生产的奖罚力度，把安全生产与直接经济利益挂钩，促使职工在平时的工作中遵守操作规程。

第三、培养职工的安全生产超前意识。“安全第一，预防为主”是安全生产长期坚持的安全指导方针。“安全第一”

说明了安全工作在生产过程中的重要地位，“预防为主”强调了抓安全工作中要预先发现事故隐患，采取相应的防范措施，把事故消除在萌芽状态。

一是“防在前”。事实证明，很多事故都是可以避免的，之所以会发生事故，只是因为一些管理人员和操作人员缺乏安全防范意识和超前意识，忽略了平时的安全工作，才未能及时发现和排除隐患，直到隐患扩大、恶化，甚至造成严重的后果。要做到防范于未然，必须具备超前预测和预防事故的能力。还要加大安全监督管理的力度，把各项防范措施落实在事故发生之前，将事故隐患消灭在萌芽状态。只有这样，才能牢牢掌握安全工作的主动权，才能使事故的发生率降到最低点。

二是“想在前”。每天工作前，要坚持岗前一分钟教育，思考在工作中应该怎样预防安全事故的发生，要想到通过什么方法、采取怎样的措施，才能保证安全生产。作为安全生产管理者要不断探索和研究，建立和完善一整套行之有效的规章制度和安全责任制度，不断强化和提高全员素质，查找和消除各种不安全因素，尽可能地减少人的不安全行为，不断加大生产现场和工作环境的整治力度，使职工在生产过程中有一个良好的环境，有一种可靠的安全感。要做到这些，每一位职工、每一位管理者和领导者，就必须时时处处“想在前”，就必须有强烈的超前意识。只有这样，才能保证安

全工作抓细抓好抓出成效，才能保证安全生产。

三是“做在前”。在生产过程中，对于人的不安全行为、机械设备的不安全状态、环境的不安全因素、管理工作中存在问题和尚未整改的缺陷等等，管理者要事先鉴别和判断可能导致发生伤害事故的各种因素，特别是重大事故的隐患，要及时采取果断的措施，消除和防止事故的发生。

第四、坚持“四不放过”的原则。不过多大的事故，都要举一反三，使职工从发生的事故后吸取教训，增强安全意识，“四不放过”也就是事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过。”在提高职工安全生产意识的教育中，坚持“四不放过”也同样能达到遏止事故的目的。一是通过“四不放过”可以查清事故发生的原因，事故的发生在哪一层、哪一个环节上，是人为造成的还是设备隐患造成的，以使在以后的工作中知道应该怎样做、不应该怎么做，避免事故的再次发生。二是通过“四不放过”可以进一步对安全生产工作进行整改，没有采取安全防范措施的要立即采取措施，避免事故的发生。三是通过“四不放过”可以使责任事故者受到深刻教育，使他们从思想深处挖掘自己的过失，知道工作时违反了什么规程，为什么会违反，以后在工作中怎样对待安全生产工作，从而提高职工的安全生产意识。四是坚持“四不放过”，并不单单是为了使某些人受到处罚，而是只是想告诫这些人，规程、规定及规章制度是用血的教训写成的，任何人只有无条件地服从，触犯了必将受到严肃处理。这样使事故责任者和他人受到教育，从而进一步提高员工的安全生产的自觉性。

第五、提高职工安全意识必须持之以恒。我们知道，做任何事情都需要有持之以恒的态度，特别是思想意识的培养这种解决思想问题的东西，更需要通过长期、艰苦的努力才能达到的。如果今天讲这个重要，明天讲那个重要，使职工无所适从，认为是搞活动、一阵风。“雨过地皮也不湿”。特别是在监督检查方面，更需要持之以恒地抓，不能今天看到这种现象管，明天就不管，或者有的人管，而有的人视而不见，这往往使职工误认为不管是正常、管就是吹毛求疵，是为了完成罚款指标，也不能起到好的作用。

第六、安全教育要有的放矢。安全工作要想收到实效必须有真对性，要针对不同工种的特点，进行不同的培训，以达到培训效果。例如对绿化工重点要对灌割机、草坪修剪机、绿篱机等易发事故手动机械进行重点培训。对水罐车司机要对交通规则、驾驶技能进行重点培训。只有有的放矢才能收到事半功倍的成效。