常用校园文化标语

关键词： 习语 校园文化 语言 翻译

常用校园文化标语（共11篇）

篇1：常用校园文化标语

企业文化常用标语

一、办公室标语：

1、抓住新机遇，挑战新市场，促进经济发展，服务只有起点，满意没有终点，放我的真心在你的手心，自信、诚信；用心，创新

2、计划是时间的最好保障，时间是效率的坚实基础，效率是行动的优化大师，行动是成功的唯一途径。

3、态度决定一切，细节决定成败

4、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任

5、不要小看自己，人有无限可能

6、多点沟通，小点报怨，多点理确，少点争执

7、自我提升，良性竟争，相互欣赏，相互支持

8、文件受控易管理，贯彻执行要落实

二、生产区标语：

1、今天工做不努力，明天努力找工做

2、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务

3、用勤奋绘出广阔天地，用智慧勾勒美好未来

4、您的自觉贡献，才有公司的辉煌

5、找方法才能成功，找借口只有失败。

6、企业的成功来自于每一位员工的付出

7、争做一流员工，共造一流产品，同创一流企业

8、要有好的灌溉，才有好的成果

9、遵守厂规厂纪，争当优秀员工

10、合格的员工从严格遵守开始

11、一等二看三落空，一想二干三成功

三、安全生产标语

1、安全在我心中,生命在我手中

2、高楼靠坚实的基础,安全靠严格的管理

3、加强生产规范化管理,推动安全标准化建设

4、科学调度高效率,正确指挥是安全

5、牢记安全之责,善谋安全之策,力务安全之实

6、责任心是安全之魂,标准化是安全之本

7、严格实施安全法,才有一个幸福家

8、规程是宝人人学,安全为天事事抓

9、安全,是企业发展的血液,是家庭幸福的保障

10、学一份安全知识,多十分平安保障

11、生命至高无上,安全责任为天工作生活同重要,安全幸福不能少

12、常绷安全之弦,让生命乐章奏得更响亮

四、销售部门标语

1、追求客户满意，是你我的责任

2、只有不完美的产品，没有挑剔的客户

3、我们的理念是：没有最好，只有更好

4、争取一个客户不容易，失去一个客户很简单。

5、态度决定一切，细节决定成败

6、我们的理念是：没有最好，只有更好

7、客户至上：准时供应客户满意的高质量的产品和服务

五、人力资源部标语：

1、在知识的这片沃土中埋下的种子不会沉默，但春风的呼唤，阳光的培育，细雨的栽培，才能保证每一粒种子的蓬勃成长，让每一块土地都结出累累硕果。

2、选人要正，用人要公，育人要勤，管理要严

3、以人为本是组织的核心

4、人力资源的浪费，是企业最大的浪费

5、不敬业，就失业；不爱岗，就下岗

6、贤者上，能者中，立者下，智者侧，庸者退

7、用好现有人才，稳住关键人才，吸引急需人才，储备未来人才

8、把人才作为资产来经营来管理

9、优秀的职员：忠于公司、忠于职业、忠于人格

10、唯才是命，爱才之德，识才之能，用才之长

六、仓库管理标语：

1、进料出料要记得，数账管理更分明

2、仓储原则要遵守，先进先出是基础

3、不良品的出现是技术问题，流出则是管理问题

七、机械管理标语：

1、仪器设备勤保养，生产自然更顺畅

篇2：常用校园文化标语

1.天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔

2.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

3.决战中考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

4.没有常胜，只有常省

5.宁流英雄汗，不掉悔恨泪。

6.不比基础比进步，不比智力比努力。

8以诚待人，以心待学，以真待事，以爱待物。9 想，壮志凌云；干，脚踏实地。

10.汗水诠释青春，拼搏创造奇迹

11.青春没有失败，努力就在今朝。

12.拼搏改变命运，虚度自毁前程。

13.不为后退找理由，要为前进创条件。

14.彩虹风雨后，成功细节中。

15一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。16 态度决定一切，习惯成就未来。

篇3：跨文化外语教学的常用方法

一文化教学的常用方法

1. 模拟情景法

这是一种亲身体验式的活动, 学习者通过模拟情景可以感受一些自己未曾经历过的背景, 从中获取经验和认识。如圣诞节, 教师可以鼓励学生积极筹备这个节日活动。从室内的装扮到食物的安排:圣诞树、火鸡、圣诞老人、长筒袜、礼物等。让每一位学生都有一种身临其境的感觉, 这样学生就会积极主动地融入到这种节日气氛中。节日过后, 老师可以建议学生写出自己的感受, 如中国的春节和西方的圣诞节的差别等。类似的模拟情景还有许多, 如到西方国家家里做客、如何与外国人交朋友等。通过此类情景, 让学生感受到文化冲撞。它虽然给跨文化交际者带来痛苦和困难, 但它有利于文化调适的完成和跨文化交际能力的培养。

2. 实例分析法

通过分析跨文化交际中的案例, 帮助学生在了解两种不同文化的基础上避免犯同样的错误。由于此种方法的最大特点是真实、贴近生活, 因此学生会非常感兴趣。具体方法如下:首先给出案例, 分析双方不同文化背景并描述当时情景及误解, 然后给出四个能够解释误解产生原因的选项, 让学生根据自己的理解进行选择, 如果一次选错, 就请他们再选, 直到选对为止。这种方法能够刺激学生在阅读案例及选择答案时进行思考, 有利于跨文化敏感性的培养。

3. 文化讲座

讲座是传授知识的一种有效途径, 对于文化教学来说也是必不可少的。在以讲座的形式传授给学生时, 可以将不同的文化主题归类, 使其构成系列文化知识讲座, 有利于学习者进行系统文化知识的学习。但是, 文化讲座也有其自身的缺点, 如内容渐长、信息量过大、形式单一等, 这些往往使学习者感到厌倦, 所以教师在设计讲座时应力求简洁、生动、有趣, 最好还要采用多元互动模式来强化讲授内容。

4. 文化包

文化包是由特勒和索伦森于1961年提出的一种文化教学的方法。这种方法是由教师选一篇介绍目的语文化一个侧面的文章, 然后组织文化对比讨论。这有助于学生清楚地了解和认识所要掌握的内容, 而且有利于培养文化意识。教师可根据课时的安排, 结合所讲授的内容就学生感兴趣的内容做专门的介绍。如在介绍American Table Manners中, 可以借助多媒体手段向他们呈现美国与中国餐桌文化差异的具体表现, 然后教师给学生提出若干相关的问题, 由此展开讨论, 如: (1) How do Americans use the napkin? (2) How do they use knife and fork? (3) At the table, how should you sit and eat?等等。

二文化教学与语言教学有机结合的方法

除了以上文化教学的各种方法之外, 我们还可以具体结合语言教学的各个方向进行教学改革。

1. 词汇教学与文化教学的结合

词汇是构成语言的三大要素之一。一个学生所掌握的词汇量的多少和正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一。但是仅凭这一点还不足以将英语学好。因为任何语言的词汇都承载着丰富的文化信息。如peasant一词, 是“农民”之义, 但英语中的peasant与汉语中的“农民”所体现的意义并不完全相同。《美国传统词典》给peasant下定义:“乡下人, 乡巴佬”“教养不好的人”。在汉语中, “农民”丝毫无贬义。另外, 英语中的短语, 尤其是成语, 不仅难以理解, 更难以运用恰当。如:“倾盆大雨”在英语中是to rain cats and dogs, “害群之马”为a black sheep。因此, 在词汇教学中, 教师一定不要忽略文化背景知识的介绍。如果我们不努力去掌握文化背景知识, 那是不可能教好英语的。大量英语单词都具有和英语文化密切相关的内涵。

2. 阅读教学与文化教学的结合

阅读教学被认为是最容易与文化教学联系起来的教学活动之一, 因为我们使用的一些阅读材料往往与文化内容息息相关。然而, 事实并非如此。目前, 很多教师因为受传统的以语言形式为中心的教学思想的影响, 或是因为对目的文化知之甚少, 教师关注的是语法、词汇、句型和翻译等语言学习内容, 在很大程度上忽视了阅读篇章中蕴涵的文化信息。

要真正实现阅读教学与文化教学的有机结合可以在确定教学目标和教学内容时考虑文化教学的需要, 在实际教学中可以通过背景知识介绍法来达到效果。例如:在阅读一篇关于美国音乐文化的英语文章前, 我们可以提出一系列有关中国音乐文化的问题, 让他们读前热身, 教师可以适当对美国音乐作介绍, 然后建议学生在阅读文章时注意美国音乐文化与自己国家音乐文化的异同。如果老师的视野局限于课堂和教材, 必然与学生思维的活跃性、开放性形成强烈的矛盾。因此, 介绍背景知识显得尤为重要。通过背景知识的介绍, 学生会更加明确中英两种语言的差异, 让学生摆脱汉语思维的习惯, 达到基本自由灵活地阅读和使用英语。

3. 听说教学与文化教学的结合

阅读有利于学习者从书本上获取相关文化知识, 听说活动则是将理论应用于实践的跨文化交际过程。在跨文化听说

幼儿园的一日生活活动可细化为如厕盥洗活动、点名活动、用点用餐活动、入睡起床活动。这些活动细碎而又琐碎, 幼儿教师在活动中总有一个体会, 那就是常规太难抓, 幼儿乱, 教师累。怎样能轻松抓好常规呢?经过自己的实践, 笔者觉得以下几种方法值得一试。

一环境熏陶法:让环境说话, 使幼儿在环境中得到熏陶

幼儿园环境对幼儿的行为会产生极大的影响, 同时, 环境作为一种教育手段, 又有其特殊的作用, 根据儿童的身心特点, 创设适宜的环境, 可以让儿童在潜移默化中受到熏陶、感染, 可以说, 环境是一位无声的教师。

1.用箭头标记指示, 让幼儿一目了然

如厕盥洗活动在幼儿一日生活活动中占很大的比例。在活动室比较小的情况下, 不允许我们请全部幼儿一起活动, 否则, 活动室会变得拥挤, 幼儿也会很乱。鉴于环境的局限性, 我不仅将幼儿进行分组盥洗, 同时在活动室里贴上了进出箭头标记, 在盥洗室里贴上了排队倒水的箭头标记, 让幼儿一目了然, 很好地解决了拥挤的现象, 也排除了幼儿间的安全隐患。

2.用富有意义的图画, 潜移默化地教育幼儿

幼儿具有好模仿的特点, 他们不但喜欢模仿老师、家长、

教学中教师应充分利用多媒体教学手段, 这不仅容易引起学生的兴趣, 而且可以模拟现场情景, 营造跨文化交际的氛围, 使学生有身临其境的感觉。例如:用电脑屏幕展现图书馆场景, 在模拟图书馆里, 图书管理员和学生借书还书的情景;或模拟超市, 创设买卖东西 (shopping) 的情景等。现场的再现使情景更加生动逼真, 学生学起来更加主动积极。但需要注意的是:在选用听说教材时要考虑学习者的语言水平和语言学习的需要, 还要顾及文化内容的系统性。这样就能在整个外语教学上最大限度地发挥其文化教学功能。

4. 写作教学与文化教学的结合

在英语教学中, 听、说、读、写四项技能是相互联系、相辅相成的。书写训练需要在听、说、读的基础上进行。写作的中心环节是遣词造句, 在逻辑上要求严谨。初学者可以从与日常生活有关的事情写起, 主要目的是通过使用所学的词汇和语法知识来讲述自己的经历。如:让学生交流不同文化背景的学生每天的生活内容。在此过程教师不仅引导了学生关注文化差异, 而且还将语言学习与文化学习有效地结合了起来。

对于水平较高的学生来说, 可以根据个人的经历、生活和思想写作。这些内容通常反映作者所处的文化环境, 因此是很好的关于日常生活、风俗习惯和价值观念等文化内容学同伴以及小动物, 他们还喜欢模仿故事、图片中的人物或动作。针对幼儿这一特点, 我在洗手池墙上贴上洗手过程图、节约用水图;在开水桶旁边贴上倒半杯水图;在垃圾桶边贴上将垃圾丢入桶的画等, 这些富有含义的图画无声地指导、教育幼儿的言行, 让幼儿在欣赏画的同时, 鼓励幼儿学一学、做一做, 这样幼儿就会轻轻松松地接受洗手、洗脸、不乱丢垃圾的讲卫生教育, 逐渐养成爱清洁、讲卫生的习惯, 此时, 环境的教育作用尤为重要, 无声胜有声。

二奖励细化法:将奖励标准细化, 坚持一天一评, 一周一总结

1.强化激励

美国心理学家利伯特在《发展心理学》一书中强调提出:强化在建立新的行为模式方面是最为有效的, 而强化越及时, 则效果越大, 反之越小。因此, 宜对孩子在培养良好习惯方面的积极表现予以及时的、良性的强化 (即肯定、赞扬、奖赏等正面强化) 。在幼儿园, 孩子们为什么能够形成不挑食、准时睡觉等好的行为习惯, 原因就在于幼儿园有严格的规范, 有良好的强化激励作用。例如孩子因偶尔上课发言积极受到老师的赞扬, 那么这种行为就会经常表现出来, 该行为的增强是由于老师的赞扬起了强化作用。

习和讨论的基础。

跨文化外语教学的方法不仅限于以上几种, 随着跨文化教学的思想渐渐被所有老师接受, 相信更多更好的方法将会被开发和应用。只有教师多学习、多研究, 和学生共同转变教学观念, 才能真正做到教学与文化相结合。总之, 我们应多探索跨文化教学的方法, 为外语教学开辟一条新的道路。

摘要：随着对外开放的深入展开, 中国人一下子站到了世界舞台的前列。在这样的背景下, 跨文化交际研究与跨文化交际知识的普及就显得日益重要。外语教师担当起了传播跨文化知识的重要角色, 外语教学的作用除了帮助学生掌握一门新的语言, 还需要培养学生的跨文化意识, 培养他们的综合素质。因此, 外语教学的方法直接影响了跨文化教学的效果。

关键词：跨文化,教学,方法

参考文献

[1]张红玲.跨文化外语教学[M].上海:上海外语教育出版社, 2007

[2]陈俊森.跨文化交际与外语教育[M].武汉:华中科技大学出版社, 2005

[3]陈申.外语教育中的文化教学[M].北京:北京语言文化大学出版社, 1999

[4]杭宝桐.中学英语教学法[M].上海:华东师范大学出版社, 2002

[5]陆国强.英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社, 2005

篇4：标语：营造校园文化氛围的酵母

教室黑板上方“好好学习，天天向上”，寝室门口“这里是我家，爱护卫生靠大家”，校园绿地“呵护花草，人人有责”等，这些抬头就能映入眼帘的标语，无时无刻不在教化着我们。随着时代的进步，与以往不同的是，现在越来越多的标语需要我们学生自己参与撰写，因此也带来了许多奇思妙想、与众不同的校园标语。校园文化是学校精神内核的沉淀，常常被视为学校的风骨，是一种校风、班风和学风的体现。学校标语是校园文化的窗口，从校园标语可以审视咱们的校园文化。校园标语作为一种校园文化下的语言现象，是一种潜在的、持续的、相对稳定的教育素材，能潜移默化地影响一所学校、一个班级师生的观念和行为。

校园标语多种多样，在发挥积极向上作用的同时也存在一些缺少人文关怀、措辞激进等问题。比如“提高一分，干掉千人！”“只要学不死，就往死里学！”“要成功，先发疯，下定决心往前冲！”……仔细思量，我们能发现，在这样牛气冲天的标语和口号下，不知不觉间，我们已经陷入到了一种变异的校园文化：分数至上，功利第一。如果我们的校园标语将考试功能窄化和异化，将育人目标虚化和弱化，那我们所接受的教育就会变异，甚至变质。

那么，我们究竟需要什么样的校园标语来展示我们自己的校园文化呢？他山之石，可以攻玉，或许国外的校园标语能给我们些许启示。

美国校园文化建设经历了不同时代的洗礼。但不管形式如何，美国对校园文化和德育之重视，可谓费尽心血，其中校园标语给人留下深刻的印象。

“我，放弃？决不。”这是布隆菲尔德初中校园走廊里的标语，最简洁的语言传达了最执著的教育信念。“除非你能向你的祖母解释清楚，这样才说明你真正懂了。”充满童趣的语言表达让紧张的学习变得活泼。“我们总是在问：我们在干什么？它有作用吗？我们怎么知道？”这样提问式的标语，简单明白、浅显易懂，也激发了同学们好奇心与求知欲。美国哈佛大学图书馆的“此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦”“现在流的口水，将成为明天的泪水”更是将学习的积极态度和消极态度作了鲜明对比。可以看出，这些鲜明的校园标语都传达出积极乐观、勤勉好学的校园文化理念，其所呈现的语言方式是极其朴实、极其简洁的，我们接受起来也没有隔阂和难度。与国内校园标语不同的是，国外更强调细节培养对学生习惯养成的塑造。典型的例子是美国校园教室内的一些标语，读之亲切，行之明确。比如“成为好学生的10种方法：1.每天到校学习;2.做好上课的各种准备;3.整理好各种材料;4.上课要集中注意力;5.按时完成功课;6.听从老师的指导;7.及时寻求帮助;8.积极参与课堂活动;9.遵守学校所有的制度;10.竭尽全力做得最好。”这样简单明了的方法，没有空洞的说教，没有高大的思想，也没有高深的理论。这样的标语给我们温暖的同时，更关键的是在我们阅读后能明白该怎么做，并能够完成。

从上述的标语中不难发现，良好的标语更加关注细节培养及可操作性。在传达向上、坚持、不气馁等信念的同时，兼顾操作性的语言指导，这样的校园标语读起来会给我们很强的牵引力。又比如“成功的十大步骤：1.试一试;2.再试一试;3.再试一下;4.试试不同的方法;5.明天再试;6.寻求帮助;7.找到已经做过它的人;8.确定什么是无效的;9.确定什么是有效的;10.不断努力。”读完标语后，我们会在不经意间想起标语，遇到困难时能够敢于去尝试、探索、努力。这类校园标语字体、色彩活泼鲜明，能引起我们的注意，还可以形成一种无意识的、游戏性的阅读，激发同学们的参与兴趣。

优秀的校园标语不仅营造了良好的校园文化氛围，还能体现出尊重学生的学习特点，充满童心意趣，尊重学生的发展规律，合情合理可执行等。反观我们周边张贴的各类标语，相较之下，你觉得哪些需要改进，作怎样的改进呢？

在当今的民主化班级管理中，班主任会更加倾向让我们学生自己参与到班级、寝室等标语的设计中来。那么，为了良好校园文化的建设，为了能够营造健康向上的学习氛围，今后在参与标语创作时，我们应该仔细琢磨，为我们自己打造一个健康的学习环境。鲁迅在三味书屋求学时因为一次迟到，而后在自己课桌上刻下的“早”字，就是一种勉励自我的优秀标语的最好例证。

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”我们应当强化自觉接受优良文化熏陶的理念，让校园标语充分彰显学校、班级的文化品位、老师的文化素养及我们学生自身的文化追求。曾有幸在一所学校看到了一副雕刻在教学楼前的标语，至今仍历历在目：“迎着晨曦，你轻轻走来，想一想该怎样耕耘？”“踏着夜色，你静静离去，问一问有多少收获？”多么耐人寻味的语言，多么清新朴实的话语。在这样的标语面前，不仅虚度光阴的学生，就连碌碌无为的老师也不禁汗颜。

篇5：学校常用标语

自强不息

办学理念：培养学生才能

展示教师智慧

校

训：质量强校

校

风：勤奋 诚信 合作

教

风：求实 求新 求活

学

风：会学 乐学 善思

领导素质：事业心强 远见卓识

关爱师生 民主自律 教师素质: 爱生活 爱学校 爱学生

有个性 有风格 有才能 学生形象： 爱长辈 爱学校 爱同学

文明守纪 好学力行 互助成长 领导工作作风：民主团结 务实高效 合作创新 教师工作作风：团结协作 少说多做 务实高效 学习工作氛围：积极向上 轻松和谐 公正平等

刘集小学学生十项责任：

热爱祖国，关心了解国家事 遵守规则，制止不文明行为 节约资源，保护美化环境 爱护公物，正确使用校园设施 关心集体，主动为集体服务 努力学习，按时认真完成作业 孝敬长辈，主动做力所能及的事 为校争光，积极参与各种活动

文明上网，不打游戏，不浏览不健康网站

刘集小学学生在校一日常规：

到校：

按时到校不迟到，各种标志要戴好 见到师长要问好，守纪乐学做标榜

上课：

音乐响起进教室，上课用具准备好 专心听讲勤动脑，积极参与善创造 上操：

爱护视力做眼操，体操训练体康健 升旗致敬要庄重，心系国旗做垂范 课间：

上下楼梯右侧行，楼内楼外不许跑 课间游戏要丰富，人身安全很重要 卫生： 个人卫生要整洁，班级卫生我来爱 争当环保小卫士，保护绿树和花草 放学：

放学回家要走好，交通法规要记牢 家庭作业认真做，提前预习效率高 静校：

电铃响起静校园，迅速关好灯门窗各项制度要遵守，争做模范好少年 课堂上

听铃上课备品齐，回答举手身直正；写字端书姿势正，积极参与效率高。课下

书本齐放左上角，洁净地面摆桌椅；行路右行不拥挤，遇师生有礼微笑；集会

队伍整齐有秩序，言行举止有礼貌；认真倾听要肃静，适时鼓掌要谨记。家中

就餐进食让长辈，衣着整洁勤换洗；外出归来打招呼，待客接物谦有礼。公共场所

爱护公物重环保，守法守纪要牢记； 帮困助残敬老幼，询访交谈重礼仪。

理解学生，教在心灵。理解老师，勤学奋进。理解自己，塑造人生，理解学校，成就辉煌。

朝霞是天空的微笑，涟漪是湖水的微笑，红旗是祖国的微笑，花朵是学校的微笑。

张开笑脸，迎接每天的多彩生活，心怀感恩，为灿烂生活增添幸福，快乐教学，奏响学校和谐的乐章。

合作是快乐的，分享是幸福的，欣赏学生的优点，包容学生的缺点。

要让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你。学生的差异是教育的财富，而不是教育的负担。管理理念

没有管，只有理； 没有管理，只有沟通； 没有要求，只有机会。

树立家长理念

家长是学生的第一责任人，对孩子负责，就是对自己负责。家长是学校的教育伙伴，对学校没有意见，只有建议。树立学生理念

篇6：医院常用宣传标语

明礼貌用语集粹只要献出一点爱生命因你而精彩

爱心传递生命

以我们的热心、关心、细心、耐心，让病人舒心、放心、安心、欢心——二病室 与您肝胆相照，还您健康本色——三病室

病人至上、严谨求精、仁德俱全、合理收费

让每个患者在该科所接受的治疗和护理都满意，给每位患者一个安静、安全、周到、愉快的住院环境。——五病室

树岗位新风，展天使风采

创一流业绩，创一流质量，创一流服务

以我真心、关心、耐心，换您放心、安心、舒心

视病人为亲人

以精湛技术为基础，以优质服务为载体，全心全意为病人服务

创办青年文明号，从我做起

您的健康就是我们的心愿——九病室

救死扶伤、尽职尽责。——急诊科

给我一份信任还您一身健康

燃烧青春岁月奏响文明号声——十一病室

“爱岗敬业、无私奉献”

内强素质，外树形像

祝大家身体健康，生活愉快，早日康复！

以病人为中心，质量为核心。

人和心诚，德高业精，务实思新，高效低耗，自强不息。为了您和他人的健康，请勿吸烟。-----省儿童医院

救死扶伤，实行革命的人道主义。----毛泽东

替患者着想就是为医院着想，老百姓放心我们才能安心 努力使患者放心满意全心全意为患者服务

病人永远是第一位的来到医院安心，接受医疗满意顺心，离开医院放心

病人不明白就是工作失职，百姓不放心就说明工作有差距

团结奋进，无私奉献，为建设新世纪现代化医院而不断开拓创新 视人民为父母、待病人如亲人

舒适住院条件普通收费标准

强化质量意识确保医疗安全

争当十佳白衣天使，弘扬白求恩精神，铸塑一医人形象九不让： 不让领导布置的工作在我手中延误

不让领导传递的信息在我面前中断

不让需要办理的公文在我手中积压

不让工作差错和失误在我手中发生

不让需要督办的工作在我手中遗漏

不让今天能办的事拖到明天

不让来院的同志和病友在我这里受到冷遇

不让社会上的不良习惯在我身上出现

不让医院的形象和声誉在我名下受到影响

勇挑重担，发奋图强

我已做好准备，让您无可挑剔 珍惜每一次服务机会

一点微笑，您能赢得一份真情 大胆创新锐意进取

刻苦学习勤勉工作

精诚敬业创新图强

带着感情下病房想着病人开处方 常将人病当己病常将他心比我心

以我热心关心细心，让您舒心放心安心 与您肝胆相照，还您健康本色 树岗位新风，展天使风采

创一流业绩，创一流质量，创一流服务 创办青年文明号，从我做起

您的健康就是我们的心愿

救死扶伤、尽职尽责

给我一份信任还您一身健康

燃烧青春岁月奏响文明号声

爱岗敬业、无私奉献

内强素质，外树形像

祝身体健康，生活愉快，早日康复！以病人为中心，质量为核心。

为了您和他人的健康，请勿吸烟。救死扶伤，实行革命的人道主义。

努力使患者放心满意全心全意为患者服务 病人永远是第一位的团结奋进，无私奉献，建设现代化新一医 视人民为父母、待病人如亲人 舒适住院条件普通收费标准

强化质量意识确保医疗安全

争当白衣天使，铸塑一医人形象 勇挑重担，发奋图强

我已做好准备，让您无可挑剔 珍惜每一次服务机会

一点微笑，您能赢得一份真情 大胆创新锐意进取

刻苦学习勤勉工作

精诚敬业创新图强

篇7：教室常用标语集锦

细节决定成败，态度决定一切。

小事成就大事，细节成就完美。

习惯决定成绩，细节决定命运。

习惯改变命运，细节铸就终身。

细节决定成功，点滴铸就辉煌。

彩虹风雨后，成功细节中。

要成就大事，先做好小事。

莫放松点，莫轻视微。

绳锯木断，水滴石穿。

不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

态度决定一切，习惯成就未来。

一朝习惯，万事易办。

良好的习惯是成功的保证。

好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

好方法事半功倍，好习惯受益终身。

用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

心态决定命运，自信走向成功。

每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

自信人生二百年，会当水击三千里。

励志照亮人生，创业改变命运。

龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

非学无以成才，非志无以成学。

志强智达，言行行果。

我心一片磁针石，不读清华不肯休。

立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

志存高远，心系天下。

志在千里，壮心不已。

求真尚美，砺志笃行。

惟理想点亮生命的精彩。

志不坚者智不达，言不信者行不果。

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

志高造就辉煌。

明确的目标是前进的动力。

功崇惟志，业广为勤。

拼搏铸辉煌，状态定命运。

要争就能赢，要拼才能赢。

人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

努力造就实力，态度决定高度。

每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

为了梦想，我们不懈努力。

锲而不舍，存义精思。

今天的努力，明天的实力。

竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

鲲鹏展翅自兹始。

笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

勤奋求学，熬墨蓄势。

勤奋铸就辉煌。

慎而思之，勤而行之。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

天道酬勤，宁静致远。

应知学问难，在乎点滴勤。

耕耘分秒，勤奋造就天才；积蓄力量，实力铸就辉煌。

汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

耕耘于分秒，收获于细微。

耕耘今天，收获明天。

没有播种，何来收获。

播种劳动，收获成功。

但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

生无所息，斗无所止。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

含泪播种，含笑收获。

短暂辛苦，终身幸福。

少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

安逸的环境造就不出时代的英才。

烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

含泪播种的人一定能含笑收获。

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

精诚所至，金石为开。

光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

读书在于造就完美的人格。

书是人类进步的阶梯。

灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。

博学而笃志，切问而近。

博学慎思，明辨笃行。

精研博学，笃行仁德。

学之染人，甚于丹春。

博学敏思，立志共兴。

人之为学，不日进，则日退。

无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。

学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。

自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

学习如着起之茴，不见其增，日有所长。

做人要厚道，求学要严谨。

放弃时间的人时间也在放弃他。

把握一个今天，胜似两个明天。

抓住今天，才能不丢失明天。

青春须早为，岂能长少年。

分分秒秒，构筑辉煌。

人生没有彩排，每一天都是现场直播。

明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

不要让今天的懈怠成为一生的痛。

生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。

黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。

身无半亩，心忧天下。读书万卷，志在中华。

只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。

弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

弱者认命，强者抗命。

驰骋于自己的天下，奔腾在碧绿的山间，——成功在于不断地超越。

超越梦想，超越自我。

不要让你的舌头超越你的思想。

不学小溪流泡沫喧嚣，要学大海潜水无穷。

静中显竞，竞中取胜。

我用拥有的争取未来的。

在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。

命运自己主宰，奇迹自己创造。

知人者智，自知者明。

莫为失败找借口，多为成功找理由。

篇8：浅谈常用语翻译的文化差异

一、习语翻译

习语是指某一语言在使用过程中形成的独特的、固定的表达方式。主要包括成语、谚语、歇后语等。很显然, 中国的民族文化与发展历史同英美相比截然不同。那么, 对一些习语的理解和表达固然也不一样。而这些习语本身具有固定的结构、表达方式, 不能随便更改。比如说, 在汉语中常说“三心二意”, 我们不能改为“四心三意”, 同样, 在英语中, “live from hand to m outh”也不能改为“live from a hand to a m outh”。这种固定结构是不能随意改变的。

由于习语大多是成语谚语, 翻译时应保持这些特点, 才能体现出其内涵有所不同, 但也正是这种特点, 更能体现出英汉之中的不同, 如果把某些英语句子逐词翻译成汉语, 那么就和当初想表达的意思有很大差别了。比如, “W hen the catis away, the m ice willplay”, 按照原字面来翻译的话, 可能就会译成“当猫走了, 老鼠就可以玩了”。但仔细研究一下, 其精髓译成汉语则是“山中无老虎, 猴子称大王”。“as thin as a shadow”便要译成“瘦得像猴”;“putting the cartbefore the horse”译为“本末倒置”。从以上例子可以看出, 英语和汉语的表达习惯是不同的。因此, 翻译时要注意它的灵魂所在, 这样才能使译文保留原文所想表达的效果。

二、商标名的翻译

商标是商品显著特征的浓缩。随着经济发展, 在进出口工作中, 商标就是一个企业的象征。因此, 产品的商标名翻译很重要, 更应注意在翻译时潜在的文化差异。

有些商标是以人名构成的, 我们可以直接按照人名音译过来就可以。同样, 还有一些商标名字是根据地点来命名的。像现在很著名手机品牌诺基亚, 它的名字由来就是根据芬兰北部一座名为N okia的小镇命名的。同样, 在我国很有市场的桑塔纳 (Santana) 轿车, 它的名字是国外一座山的名字San Tana, 是美国加利福尼亚一座山谷的名称。

除了刚说的人名、地名直接音译的商标名, 也有一些读音相近的, 在翻译时对原词作了细微的改变。拿美国著名运动品牌N ike为例, 它的音标为['naiki:], 其最基本的意思是指希腊神话中胜利女神的名字, 其音译应该为“奈姬”, 如果商标也是这样翻译的话, 中国的一些消费者便会很困惑, 不知其所指。因而, 为了使产品更加明确, 这个品牌在汉译时, 没有完全音译N ike原有的名字, 而是考虑到运动品牌该具有耐用的特点, 所以, 将其译为“耐克”。让我们可以理解为经久耐用, 克服困阻。也就与神话中胜利女神的意思不谋而合了。

从商标中, 我们可以看出商品的某些特性, 像我们很熟悉的保洁公司的去屑洗发水, H ead&Shoulders, 其直意为“头发与肩膀”, 但是我们可以理解一下其隐含的意思, “头发洁净, 不让头屑掉到肩膀上”, 译成汉语就是我们很多人都用过的洗发水品牌“海飞丝”, 虽然不是完全音译, 但能从中理解商品特色, 让消费者清楚地知道这个品牌的特性。

三、颜色的翻译

古今中外, 表颜色的词语都非常丰富。单独表达任一种颜色时, 无论汉语还是英语都有一一对应的词。但在某些特定的表达中, 这些词也就发生了改变。比如, 在“green hand”这个词组里, “green”没有了绿色的意思, 而译为“新手”;同样, “black tea”是红茶而不是黑茶;“black red”是指暗红色的, 而不是黑红色的;“white coffee”不是白咖啡而是牛奶咖啡;“gray hair”不是灰发而是白发。所以, 在英汉互译中, 在不同的语言环境中, 表颜色的词含义有的时候是一样的, 但有的时候却相差甚远, 而这些异同, 并不是由我们个人所决定的, 而是受不同的文化背景、语言环境所影响的。因此, 在翻译颜色类的词语时, 我们要观其表意, 探究其背景, 以免译错。

总之, 从以上的三方面我们可以略知英汉互译中存在的文化差异。为使译文更加地忠于原文, 我们要更加全面深入理解中、英文化, 力求在翻译中少犯错误。翻译的最终目的是交流, 只有合理的译文才能起到桥梁的作用, 对中西方文化发展起到积极作用。

参考文献

[1]包惠男.文化语境与语言翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2001.

[2]李运兴.语篇翻译引论[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2001.

篇9：浅谈常用语翻译的文化差异

关键词：汉语 英语 翻译 文化差异

众所周知，中西方文化存在着很大的差异，比如：历史、风俗、宗教、环境、语言等等。而语言是人们交流的主要工具，在不同地域、不同国家，语言固然不同，这也就需要言语间相互转换，即翻译。在英汉翻译中，一些方面的表达充分体现了这种文化差异。

一、习语翻译

习语是指某一语言在使用过程中形成的独特的、固定的表达方式。主要包括成语、谚语、歇后语等。很显然，中国的民族文化与发展历史同英美相比截然不同。那么，对一些习语的理解和表达固然也不一样。而这些习语本身具有固定的结构、表达方式，不能随便更改。比如说，在汉语中常说“三心二意”，我们不能改为“四心三意”，同样，在英语中，“live from hand to mouth”也不能改为“live from a hand to a mouth”。这种固定结构是不能随意改变的。

由于习语大多是成语谚语，翻译时应保持这些特点，才能体现出其内涵有所不同，但也正是这种特点，更能体现出英汉之中的不同，如果把某些英语句子逐词翻译成汉语，那么就和当初想表达的意思有很大差别了。比如，“When the cat is away，the mice will play”，按照原字面来翻译的话，可能就会译成“当猫走了，老鼠就可以玩了”。但仔细研究一下，其精髓译成汉语则是“山中无老虎，猴子称大王”。“as thin as a shadow”便要译成“瘦得像猴”；“putting the cart before the horse”译为“本末倒置”。从以上例子可以看出，英语和汉语的表达习惯是不同的。因此，翻译时要注意它的灵魂所在，这样才能使译文保留原文所想表达的效果。

二、商标名的翻译

商标是商品显著特征的浓缩。随着经济发展，在进出口工作中，商标就是一个企业的象征。因此，产品的商标名翻译很重要，更应注意在翻译时潜在的文化差异。

有些商标是以人名构成的，我们可以直接按照人名音译过来就可以。同样，还有一些商标名字是根据地点来命名的。像现在很著名手机品牌诺基亚，它的名字由来就是根据芬兰北部一座名为Nokia的小镇命名的。同样，在我国很有市场的桑塔纳（Santana）轿车，它的名字是国外一座山的名字San Tana，是美国加利福尼亚一座山谷的名称。

除了刚说的人名、地名直接音译的商标名，也有一些读音相近的，在翻译时对原词作了细微的改变。拿美国著名运动品牌Nike为例，它的音标为['naiki：]，其最基本的意思是指希腊神话中胜利女神的名字，其音译应该为“奈姬”，如果商标也是这样翻译的话，中国的一些消费者便会很困惑，不知其所指。因而，为了使产品更加明确，这个品牌在汉译时，没有完全音译Nike原有的名字，而是考虑到运动品牌该具有耐用的特点，所以，将其译为“耐克”。让我们可以理解为经久耐用，克服困阻。也就与神话中胜利女神的意思不谋而合了。

从商标中，我们可以看出商品的某些特性，像我们很熟悉的保洁公司的去屑洗发水，Head&Shoulders，其直意为“头发与肩膀”，但是我们可以理解一下其隐含的意思，“头发洁净，不让头屑掉到肩膀上”，译成汉语就是我们很多人都用过的洗发水品牌“海飞丝”，虽然不是完全音译，但能从中理解商品特色，让消费者清楚地知道这个品牌的特性。

三、颜色的翻译

古今中外，表颜色的词语都非常豐富。单独表达任一种颜色时，无论汉语还是英语都有一一对应的词。但在某些特定的表达中，这些词也就发生了改变。比如，在“green hand”这个词组里，“green”没有了绿色的意思，而译为“新手”；同样，“black tea”是红茶而不是黑茶；“black red”是指暗红色的，而不是黑红色的；“white coffee”不是白咖啡而是牛奶咖啡；“gray hair”不是灰发而是白发。所以，在英汉互译中，在不同的语言环境中，表颜色的词含义有的时候是一样的，但有的时候却相差甚远，而这些异同，并不是由我们个人所决定的，而是受不同的文化背景、语言环境所影响的。因此，在翻译颜色类的词语时，我们要观其表意，探究其背景，以免译错。

总之，从以上的三方面我们可以略知英汉互译中存在的文化差异。为使译文更加地忠于原文，我们要更加全面深入理解中、英文化，力求在翻译中少犯错误。翻译的最终目的是交流，只有合理的译文才能起到桥梁的作用，对中西方文化发展起到积极作用。

参考文献：

[1]包惠男.文化语境与语言翻译[M].北京：中国对外翻译出版公司，2001.

[2]李运兴.语篇翻译引论[M].北京：中国对外翻译出版公司，2001.

篇10：企业常用标语口号

今天工作不努力，明天努力找工作

一纸一墨当思来之不易，一点一滴必须加倍珍惜；

一切从制造的细节做起

处世立身须有一腔热血，秉公尽职应无半点私心

人品产品同在，质量生命共存

在岗一分钟，尽职六十秒。

立率先之志，谋难解之策，务求实之功，扬清正之气

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

不要等待机会，而要创造机会

有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

领导的速度决定团队的效率

财欲、物欲、人欲、贪欲是腐败之源；公开、公正、公平、公心乃廉政之基。

片言九鼎威信源于清正，一公百服声望始自廉明；

立公心甘做公仆德乃大，去私念不谋私利品自高。

求实做人，求质工作。

爱岗贵在持之以恒，敬业贵在勤奋不止；

该干的工作认真干，能干的工作主动干，难干的工作想法干。没有下岗痛苦，何知上岗幸福。

世界在你脚下，事业在你手中！

凭竞争谋生存，靠创新求发展。

了无创新精神，自当让位新人；

态度决定一切，细节决定成败。

制度的执行力决定管理的生命力。

上岗靠竞争，收入凭贡献。

生产没有质量的产品，等于制造无用的垃圾。时时寻求效率进步，事事讲究方法技术

精品源自精心，品质铸就品牌；

精心敬业锻造完美品质，求真创新永葆行业领先； 我靠公司生存，公司靠我发展；

岗位虽小连市场，工作普通天地宽；

强技能，展人生风采；精操作，创驰名品牌； 把安全带上岗，把幸福带回家；

剑锋不利难克敌，管理不严难遵章；

篇11：教室常用标语

1. 细节决定成败，态度决定一切。

2. 小事成就大事，细节成就完美。

3.习惯决定成绩，细节决定命运。

4.习惯改变命运，细节铸就终身。

5. 细节决定成功，点滴铸就辉煌。

6. 彩虹风雨后，成功细节中。

7. 要成就大事，先做好小事。

8. 莫放松点，莫轻视微。

9. 绳锯木断，水滴石穿。

10. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

11. 一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

12. 天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

13. 态度决定一切，习惯成就未来。

14. 一朝习惯，万事易办。

15. 良好的习惯是成功的保证。

16. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

17. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。

18. 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

19. 北大清华少年心，花香鸟语春天事。

20. 心态决定命运，自信走向成功。

21. 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

22. 自信人生二百年，会当水击三千里。

23. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

24. 励志照亮人生，创业改变命运。

25. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

26. 非学无以成才，非志无以成学。

27. 志强智达，言行行果。

28. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

29. 我心一片磁针石，不读清华不肯休。

30. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

31. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

32. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

33. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

35. 志存高远，心系天下。

36. 志在千里，壮心不已。

37. 求真尚美，砺志笃行。

38. 惟理想点亮生命的精彩。

39. 志不坚者智不达，言不信者行不果。

40. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

41. “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

42. 吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。

43. 志高造就辉煌。

44. 明确的目标是前进的动力。

45. 功崇惟志，业广为勤。

46. 不读清华不肯休，我心一片磁针石。

47. 拼搏铸辉煌，状态定命运。

48. 要争就能赢，要拼才能赢。

49. 团结拼搏，求实进取。

50. 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

51. 失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

52. 努力造就实力，态度决定高度。

53. NO SWEAT，NO SWEET。

54. 每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

55. 最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

56. 为了梦想，我们不懈努力。

57. 锲而不舍，存义精思。

58. 今天的.努力，明天的实力。

59. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

60. 革命尚未成功，同志仍需努力。

61. 鲲鹏展翅自兹始。

62. 笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

63. 勤奋求学，熬墨蓄势。

64. 勤奋铸就辉煌。

65. 慎而思之，勤而行之。

66. 文学来自勤奋，高分源自拼搏。

67. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

68. 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

69. 天道酬勤，宁静致远。

70. 应知学问难，在乎点滴勤。

71. 耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。

72. 汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

73. 分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

74. 耕耘于分秒，收获于细微。

75. 耕耘今天，收获明天。

76. 没有播种，何来收获。

77. 播种劳动，收获成功。

78. 但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。

79. 学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。

80. 生无所息，斗无所止。

81. 十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

82. 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

83. 千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

84. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

85. 含泪播种，含笑收获。

86. 短暂辛苦，终身幸福。

87. 少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

88. 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

89. 安逸的环境造就不出时代的英才。

90. 烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

91. 含泪播种的人一定能含笑收获。

92. 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

93. 一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

94. 十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。

95. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

96. 精诚所至，金石为开。

97. 知识改变命运。

98. 知识就是力量。

99. 光有知识是不够的，还应当应用;光有愿望是不够的，还应当行动。

100. 行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

101. 读书在于造就完美的人格。

102. 书是人类进步的阶梯。

103. 灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。

104. 效率×时间=成绩 能力+勤奋=效率 知识+方法=能力

105. 知识+能力=方法 能力+勤奋=效率 效率×时间=能力