体育职业技术学院定位（精选十篇）
体育职业技术学院定位 篇1
高职教育面向生产、面向企业，培养高技能型人才的特点决定了高职院校要以应用性科研为主, 开展科技成果转化，为行业和地方经济社会服务。宁夏职业技术学院要有自己科研的定位, 有本校科研的推手, 进而形成自身的科研特色。
1 宁夏职业技术学院科研的定位
1.1 教学带动科研、科研反哺教学
教学主要是使学生掌握知识，认识真理，而科研的本质是创造知识，发现真理。职业院校以培养高技能应用型人才为己任，科研工作应该也必须为教学服务，形成教学带动科研，科研反哺教学的局面。宁夏职业技术学院要积极鼓励广大教师边从事教学边搞科研，一方面提升了教师的教学水平，另一方面，也通过科研改善了办学条件，通过实验室的改造，能在办学资金有限的情况下，改善学校的教学、科研环境。宁夏职业技术学院充分利用学院现有的教学科研条件，加强课程建设，提高教学质量，才能培养出经济社会发展所急需的技能型人才。
1.2 以校企合作应用性科研为主
宁夏职业技术学院主要是面向宁夏招生的学校, 通过对宁夏当地经济发展的需要状况的调研, 开展的科研项目紧密的与区域发展需要结合。横向课题研究有利于提高教学水平，有利于研究实际问题，有利于理论联系实际，同时能够对学科前沿加深认识。2011年7月，宁夏职业技术学院与宁夏晓鸣生态农牧有限公司共建宁夏家禽工程技术研究中心，推动了校企合作向更高层次、更宽领域拓展，学校与宁夏家畜繁育（银川）技术创新中心积极开展繁育技术的推广服务和培训工作，参与农业部“良种补贴项目”的种羊鉴定工作，鉴定种羊2万余只；为企业开展羊胚胎移植技术服务，为企业增收节支达200余万元，对推动杂交改良工作的开展、提高羊产业良种化率和企业经济效益发挥了积极作用。培养基层技术人员、教师和学生100余名。目前承担2项自治区成果转化及1项科技支撑重大专项项目研究任务，取得了良好的经济社会效益。
1.3 科研团队“双师型”
宁夏职业技术学院的科研团队要求是“双师型”，这就要求科研团队必须有企业人员参与。同时要求学校的教师必须走向社会，走进车间，走入企业，在教学实践和社会实践中开展科学研究，充分利用宁夏职业技术学院的实训基地和校企合作企业开展科技培训和技术服务，承担起生产技术改造和开发任务。宁夏职业技术学院要通过这些努力，提升学校教师的科研能力，树立宁夏职业技术学院为社会服务的形象。
1.4 通过科研增强学校在社会的影响力
宁夏职业技术学院应该通过积极创造条件, 充分发挥教师在科研工作的作用，逐步提高学校的对外影响力。2006年以来，宁夏职业技术学院承担国家社会科学基金项目1项，国家科技支撑项目1项、16项自治区科技攻关（支撑）等重大项目，获得国家授权专利9项，自治区社会科学基金项目6项，自然科学基金项目6项。宁夏高等学校科学研究项目53项，居宁夏职业院校之首。主编或参编的教材、学术著作104部，在国内外学术刊物上发表论文875篇，其中252篇发表在核心期刊上，SCI、EI等高水平学术论文6篇。这些科研成果的取得，极大的提升了学校的科研影响力，提高了宁夏职业技术学校在社会的美誉度。
2 宁夏职业技术学院科研特色
2.1 以项目为纽带，打造产学研科研团队
宁夏职业技术学院应根据宁夏经济发展实际并结合学校的学科优势，集中力量抓一两个主攻的科研方向，确定科研重点，形成自己在当地、本行业的科研优势。即科研项目要尽量专一，教师要集中精研一门专业、一门课程、一个科研方向, 这样容易出成果。课题主要来源于企业的技术创新及新产品开发项目，也可以来自于纵向课题或自发课题，但这些课题和项目应是直接为企业服务的研究项目。
2012年，学校加快科研创新体系建设，制定了《科研创新团队遴选与管理办法（试行）》《技术创新中心建设与管理办法（试行）》，加大投入，遴选了首批2个校级科研创新团队，3个校级技术创新中心，2个校级技术创新中心培育项目。科研创新团队通过参加各级各类学术活动，同各科研院所、科研人员，进行广泛的沟通与合作，扩大信息源和知名度；通过到企业调研学习，与企业的技术人员交流、互动，掌握技术动态；通过申报校内课题，有利于同专业、同学科教师间或跨专业跨学科教师间的合作与交流。
2.2 培育高职特色科研
宁夏职业技术学院的科研成果不可能像学术型或研究性大学那样，在高新技术、基础理论和基础科学领域有很大作为。因此，学校结合高职院校的自身实际，大力加强特色研究，如畜牧兽医、植物快繁、机械制造、热能动力等学校优势学科方面加大应用研究。2012年8月，宁夏科技厅批准成立宁夏职业技术学院的中草药工程研究中心，该中心围绕宁夏中药现代化产业的发展，以市场为导向，以企业为主体，以项目为纽带，以构建技术创新和中药行业人才培养模式创新平台为核心，以中药新产品研究开发技术和培养高端技能型人才为目标，实行产学研结合，培育产业创新联盟，为宁夏中药种植、加工企业引进、消化、吸收新技术、新工艺，提高企业的核心竟争力；培养造就一批产业急需的高端技能型人才；研究开发出一批特色中药原料药、中药制剂、中药兽药、中药保健品，引领带动宁夏中药农业、中药工业、中药商业的发展。
2.3 创新科技管理机制
大力支持开发横向研究课题，鼓励教师学生深入中小企业，通过技术咨询服务、技术改造、技术引进及推广、调整并优化工艺结构等方式为企业提供技术服务，在服务过程中寻找科研内容。加强科研队伍建设，建设两支高水准的科研队伍。一是，校企横向科研开发队伍。通过校企合作这一平台，教师进企业的机会增多了，对企业的生产经营活动了解了，生产实际中的问题发现了，研究的兴趣激发了。通过与企业之间合作开展产品开发、技术革新、工艺改进等研究探索，教师的科研实力得到了切实的提高。二是，兼职的科研队伍，根据老师的特长，创造良好的外部环境，鼓励大家对外发表论文及申报、承担课题。提高教师的学术水平，加强与高水平的杂志和刊物的沟通，提高教师论文发表刊物的档次和机率；创建和坚持学术活动制度，通过邀请名家讲座、理论研讨会等形式，营造良好的学术氛围。建立课题信誉制度，对未结题的课题限期结题，不能结题者，进入信誉档案，取消下次立项申报资格。建立科研管理信息网络平台，完善学院科研人员的个人信息资料库。把科研人员的业务水平、创新能力、信用情况、在研项目等情况通过信息传递转变为共同信息，把以往科研人员完成课题的情况作为今后申请课题、奖励的依据。
宁夏职业技术学院坚定不移地走“校企合作，教学兴校，科研强校”之路，坚持科研服务于教学，根据学院的办学功能和办学特色，加以准确定位科研工作，使科研工作与校企合作相结合，与教学改革相结合，与高技能人才培养相结合，与教师专业提升相结合，从而起到促进学院创新发展、提高人才培养质量、提升学院办学层次和办学水平的作用。
参考文献
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[3]王保军, 张秀清.准确定位是高等职业教育可持续发展的根本[J].教育与职业, 2008 (08) .
体育职业技术学院定位 篇2
【新疆体育职业技术学院专业】新疆体育职业技术学院招生网站-新疆体育职业技术学院分数线
一、学校名称：新疆体育职业技术学院
二、学校代码：14416
三、校址：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市明华街41号
四、总则：第一条 为进一步规范招生工作程序，依法治招，保证招生录取工作的“公平、公正、公开”，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和新疆维吾尔自治区教育厅的有关规定，制定本章程。第二条 学院是一所面向竞技体育、群众体育和体育产业管理、服务第一线培养高等技术应用型专门人才的全日制普通高等职业学院。第三条 学院是隶属于新疆维吾尔自治区体育局，为非营利性事业组织，学院由自治区体育局主办、自治区教育厅进行业务指导，在学院党委的领导下开展学院的各项工作。第四条 学院具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。第五条 学院全面贯彻国家教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为新疆体育文化事业培养德智体美全面发展的高素质技能型专门人才，为自治区全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
五、基本情况：学院占地面积184.3亩，建筑面积已达到67531.34平方米，生均教学行政用房达到了22平方米；现有教学训练科研仪器设备3000多万元；藏书量25万多册；学院现有教师134人，其中专任教师116人，大学本科以上学历的教师125人，具有研究生学历的19人。学校现有高级职称教师41人，占教师总数的30.6%；学院开设5个专业（运动训练、竞技体育、社会体育、体育服务与管理、体育保健），筹建2个专业（民族传统体育、运动休闲服务与管理）；有5个省级实训基地，校内有6个国家级后备人才培训基地。
六、组织机构：学院招生录取工作在院党委统一领导下，由招生就业办公室组织实施。根据国家教育部有关规定，学院成立由院长和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责本院招生工作。招生就业办公室是学院常设机构，负责处理学院招生日常事务，工作职责主要是：执行国家教育部有关招生工作的规章，以及主管部门和有关自治区招生办的补充规定或实施细则；制定并向社会公布本校招生章程；开展招生宣传工作；编制并报送分专业招生计划；组织实施本校录取工作，负责协调和处理录取工作中的有关问题；高考派—高考志愿填报专家
对录取的新生进行复查等。学院纪检部门对招生工作实施监督和检查，调查处理有关招生违纪事件。
七、科研与社会效益：学校重视科研工作，目前三项科研课题均已结题。其中，（1）课题《体育职业院校学分制的构建与实施》于2010年1月获得由“中国教师发展基金会”颁发的课题成果二等奖；学校获得“国家教师科研专项基金科研先进单位 ” ；（2）课题《新疆体育职业院校学生心理健康现状及对策研究》于2010年12月获得中国职教学会德育工作委员会颁发的课题成果三等奖；（3）课题《新疆体育职业院校学生文化课学习现状与对策研究》于2011年3月获得新疆职业教育学会颁发的课题成果优秀A级奖。在学校“训学结合、以训为主、协调发展、服务社会”的办学指导思想引领下，学校输送的优秀体育后备人才在2008年北京奥运会上参加奥运会中国体育代表团的运动员有王洁、薛海峰、哈那提、尼加提、刘丽娜、杜峰等，其中王洁获得了奥运会女子沙滩排球银牌，薛海峰获得了射箭男子团体铜牌，哈那提获得了拳击69公斤级铜牌，在北京奥运会上获得“一银两铜”的优异成绩，为祖国争了光，实现了新疆人在奥运会上奖牌零的突破，为新疆体育事业的跨越式发展做出了巨大的贡献；在2009年全国第十一届运动会上，学校输送的优秀体育后备人才刘丽娜、哈那提等为新疆夺得了两块金牌、四块银牌、两块铜牌的优异成绩。为新疆各族人民争得了荣誉；在2010年的广州亚运会上，获得了一金、一银、一铜的好成绩，并取得了新疆在亚运历史上的最好成绩。在2013年我院共输送13名国字号队员，包括为国家集训队输送了2名队员：沙滩排球项目夏欣怡、射击项目谢江。为国家青年队集训输送了5名队员：速滑项目达斯吐、徐成龙、曾薇薇、田芮宁，拳击项目吾扎木，为国家少年集训队输送了5名队员：男子足球项目3人，女子足球项目黄楠、古丽尼格。他们为新疆各族人民争得了荣誉，为新疆体育事业的跨越式发展做出了巨大的贡献。并在2013年第十二届全运会上，学院输送的运动员取得了两金三银一铜的好成绩。
八、招生计划及专业：2014年招生计划及专业以自治区招办公布的《招生与考试》为准。
九、录取原则：
（一）严格执行国家教育部有关招生工作的规定和自治区招生办的补充规定及实施细则。
（二）在录取过程中严格执行招生工作有关规定，自觉接受纪检、监察和社会舆论的监督，杜绝徇私舞弊等腐败行为。
（三）高考派—高考志愿填报专家
在招生工作中坚持公平竞争，公正选拔，择优录取的原则。
（四）我校调阅考生档案的比例控制在本批次招生计划的120%。
（五）凡符合新疆维吾尔自治区招生办公室工作规定的加分条件的考生，我校在录取时均按规定执行。
（六）优先录取获得自治区级（含自治区级）以上奖励的进档考生。
十、入学资格及有关说明：
（一）我校录取的新生必须在规定报到时间内报到，如有特殊情况可以请假，但不得超过两周。不按时报到者，取消入学资格。
（二）新生入校后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。
（三）我校学生宿舍全部实行公寓化管理，并为学生配备全套卧具，保证学生生活、学习环境的安全和卫生。公寓化收费标准严格按新疆维吾尔自治区物价局规定的收费标准收取。
十一、收费标准：学费与住宿费按新疆维吾尔自治区物价局规定的标准收取。学费每生每学年：运动训练专业3100元；竞技体育专业3100元；社会体育专业3100元；体育服务与管理专业3100元；体育保健专业3100元；体育教育专业3100元。住宿费每生每学年1000元。
十二、附 则：本章程若与国家法律、法规、规范和上级有关政策相抵触，以国家法律、法规、规范和上级有关政策为准。本章程的解释权属新疆体育职业技术学院招生工作领导小组 联系方式：新疆体育职业技术学院招生就业办公室地 址：新疆乌鲁木齐市明华街41号邮 编：830001电话：0991-2574567传真：0991-2557491电子邮箱：690591278@QQ.com学校网
址：http://。
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浅谈职业职业技术学院的体育教学 篇3
[关键词]体育；成绩；体能
体育竞赛是一种以运动项目或某些身体活动为内容，按一定规则要求进行的个人或集体的体力、技术和心理的相互较量的过程，在体育过程中，它既是一种组织形式，也是一种方法，运动的目的在于激励或检查学生体育学习锻炼的质量水平，培养竞争意识和创造精神，推动学校体育活动持久开展。体育竞赛包括很多，如篮球比赛、足球比赛、运动会等，下面我将结合我们学校来具体说明一下。
一、体育竞赛可以使学校学生的成绩大幅度提高
我们从足球来谈起，足球运动是世界体育运动中开展最广泛，影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”，深为世界各国人民所喜爱。足球比赛以其特有的魅力吸引了成千上万的青少年和成年人积极参与。世界杯足球赛、奥运会足球赛、世界青少年足球锦标赛等成为青少年关註的要点，我们学校在本学期也举行了五人制的足球比赛，通过比赛，使学生的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等素质水平得到了提高，培养了学生勇敢机智、顽强拼搏、坚忍不拔、热爱集体、团结协作、遵守纪律及胜不骄、败不馁的良好品德，陶冶其文明礼貌、光明磊落、奋发向上、勇于竞争及不卑不亢的情操，通过足球比赛也可以促进学生与学生之间及班级与班级之间的交往，加深友情，丰富学生的文化生活，在足球比赛中胜利可以提高班风，增加班级的凝聚力。但在比赛中也发现不少问题，学生喜欢十一人制的足球比赛，可以利用空间展示自己的技术。由于学校班级很多，举行一次足球赛需要的时间和精力很多，这样会影响学校的正常管理，但我们可以利用这个弊端来刺激比赛，每当举行大型的足球比赛时候，只选取全班学习成绩总分排在前十五的班级参加比赛，而其他学习成绩总分排在后面的班级则没有权利参加比赛，这样可以督促后进班级的学生更加努力学习，而学习成绩好的班级会更加珍惜来之不易的结果，从而学校的总体学习将会大幅度的提高，学校毕业的学生也会更加优秀，毕业生将会被社会认可，学校才有机会打出自己的品牌。
二、体育竞赛的开展有利于体育教师素质的提高，有利于学校教师的总体综合素质的提高
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
学校教育是实现教育方针的重要过程，作为体育教师，主要担负学校体育工作。体育教师是学校体育工作的骨干力量，是学校体育工作的主要执行者和组织者，任何一项体育竞赛都要经过深思熟虑和精心的安排，体育教师按照国家对学校体育工作的基本要求，遵循体育教学大纲、教材，以及根据不同对象的具体情况，科学地、有目的、有计划地通过体育教学和课外体育活动，把体育的基本知识、基本技能和技术传授给学生，使学生健身有道，强体有术，并激发学生参加体育活动的兴趣和愿望，教会学生科学锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯，通过活动，可以发现一些在教学方面的弊端，从而改进方法，提高教学水平，进一步完善体育教学，提高体育教师的自身能力和素质，培养体育教师不断学习、不断鉆研的精神。 体育竞赛不仅仅以学生为主要对象，也可以面向学校教师，例如师生足球赛，师生篮球赛，师生排球比赛等活动，体育教师向学校老师和学生讲解比赛规则制度，讲解比赛的进攻和防守等方法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开拓了其他任课老师知识面，通过比赛，使学生和老师的身体得到了锻炼，增加了学生和老师之间的友谊，减少了学生和老师的代沟，促进了学生对学校的信任，相信学校是一个能够实现自己理想的地方。
三、大型的体育竞赛有利于提高学校的知名度和影响力
运动会是一种较大规模的体育比赛形式，是由若干运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。其特点是项目多，规模大，参加人数多，组织工作比较复杂，它有助于全面检查学校田径运动的开展情况，进一步推动田径运动的普及与提高。
我们学校由于学校的场地和器材有限，所以我校的体育成绩一直都没有很好的得到提高，在每年的春季和秋季运动会上，学校的体育成绩一直都不高，于是学校领导在体育方面进行了大力的支持和重视，购买了许多体育器材，同时也开展了各式各样的体育竞赛，对于任何体育竞赛项目获奖的学生都给予精神上和物质上的奖励，学生的积极性提高了，通过体育竞赛，身体得到充分的锻炼，并且在当年秋季运动会上取得了市第六名的好成绩，缩短了与其他高中类学校的差距，为学校争得了荣誉，受到了市领导的点名表扬，因此也提升了学校的知名度。并且我们也经常和其他学校联系比赛，加强了校际交流，扩大了学校与学校之间的交往，提高了学校的社会影响力。
四、通过体育训练的不断创新为学校培养体育人才，为国家输送人才
马克思认为：“人创造环境，同时环境也创造人。”人的创新受诸多主、客观因素影响，这些因素在一定的环境中才对创新活动和创新者发生作用。因此，人们创新精神的开发、创新能力的培养与创新人格的塑造，都与环境有一定的关系。作为一名体育教师我们不仅仅只满足于为学生“传道、授业、解惑”，更应该不断学习，不断思考、不断创新。我国着名教练员胡鸿飞建立了以速度为中心、技术与力量平衡发展的训练指导思想，并从体能的角度提出训练主要应抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，从技术的角度提出了“助跑快、起跳快、过竿快”的三快背越式跳高技术。
对于学校的任何一项体育竞赛，不仅仅只是让学生得到锻炼身体的目的，更主要的目的是通过体育竞赛来发现人才、挖掘人才、创造人才。
体育职业技术学院定位 篇4
学校简介
学校名称:新乡职业技术学院
学校代码:在豫招生代码6291部标院校代码14245
办学地点:河南省新乡市
办学性质:公办全日制普通高等职业院校
证书颁发:学制为3年, 学生修完教学计划规定的全部课程, 经考试, 成绩合格者, 准予毕业并颁发统一注册的普通高等学校毕业证书和河南省毕业生就业主管部门颁发的就业报到证。
招生对象
1、中转部:应、往届初中毕业生或年满14周岁的舞蹈爱好者。
2、大专部:思想品德优良, 普通高中和各类中等职业学校 (含普通中专、职业中专、成人中专、职业高中、技工学校) 应、往届毕业生、社会青年, 已取得参加2016年河南省普通高等学校招生统一考试资格 (含参加中职生“对口升学”报名) 的考生均可参加。
学院地址:新乡经济科技开发区经三路6号 联系电话:13781925401周老师
网址:http://www.xxjsxy.com QQ:215375116
广州体育职业技术学院 篇5
广州体育职业技术学院简介
广州体育职业技术学院是经省政府批准、国家教育部备案、广州市人民政府举办的一所以培养优秀体育人才为宗旨的普通高等学校，其前身广州市伟伦体育运动学校是国家高水平后备人才训练基地和国家级重点中专学校，同时，也是国家游泳队、击剑队、举重队、跳水队、羽毛球队训练基地。学院培养了大批优秀的体育竞技人才，如奥运冠军杨景辉、杨维、张洁雯，世界冠军关渭贞、林燕芬、吴迪西、江剑芬、余锦豪、林志刚、刘秀华、邓伶、董兆致、吴汉雄等世界体育明星，为国家、省输送1000多名优秀的竞技体育后备人才，培养了2200多名中、小学体育教师和体育工作者，为我
国体育事业的发展作出了突出贡献，同时，学院与美国、日本、韩国、香港等二十多个国家、地区建立合作交流关系，在国际上特别是东南亚地区享有较高的知名度。
一、校园环境优美，功能齐全
学院位于广州市东北面，毗邻天河高校区，占地面积173440平方米，总建筑面积达124799平方米。校园内绿树如茵、鸟语花香、环境优雅宜人，置身其中令人感到心旷神怡，非常适宜学习、训练和生活。学院集竞技训练、体育教育、体育科研于一体，遵循“学训并重，体教结合”的办学方针，努力实现对我国体育人才成长过程中每一阶段的全面培养。
二、教学训练设备，先进完善
学院现有教学大楼、图书馆、训练场馆、综合饭堂、运动员学生公寓等13幢，并设有科研、医务等配套设施。
各训练场馆、场地器材居目前国内同类学校领先地位。如拥有先进的全自动电化学发光免疫分析仪、全自动生化分析仪、全自动血球计数仪、气体置换法体成份仪、心肺功能测试系统、YST—1500血乳酸仪等，还建成电脑多媒体教室、电子阅览室、语音多功能室和络中心，这些仪器设备与互联设施的充分利用，能全方位满足学院教学与训练的需要。
三、专业设置实用，独具特色
学院发挥师资力量、设备水平和技术储备等方面的行业优势，针对市场需求开设运动训练、社会体育和体育教育三个专业，以及教练员培养、运动康复与保健、体育商务与赛事组织、体育健美与模特表演、体育教师培养以及体育传媒等六个方向，主要是培养既有体育专长又有文化素质和现代技能的复合型高级体育人才。
四、师资力量雄厚，名师云集
学院拥有一支由博士、教授、国家
级教练、副教授、高级教练等组成的高水平师资队伍，如乒乓球世界冠军、奥运冠军王楠的启蒙教练、跳水奥运冠军杨景辉的教练、羽毛球奥运冠军杨维、张洁雯的教练等。现有165名专职教师、教练、科研人员，其中副高级专业技术职称以上人员62人，占%，中级技术职称人员88人，占%。
在广州市委、市政府的关心支持下，在广州市体育局的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，学院先后获国家体育总局授予“全国业余体育训练先进集体”、“国家高水平体育后备人才基地”，省教育厅命名为“文明校园”，是广州市级先进单位。
广州体育职业技术学院将紧紧围绕教学和训练两个中心环节，积极探索适应广州社会经济和体育事业发展需要的职业教育培养模式。为创办具有广州特色的全国一流的体育职业技术学院锐意进取、勇攀高峰。
高校基本信息学校名称：广州体育职业
技术学院
高校代码：13708 所在省市：广东
学校地址：广州市天河区长兴路338号
体育职业技术学院定位 篇6
【关键词】眉山职业技术学院 体育俱乐部式教学 优势 问题 对策
一、体育俱乐部式教学的概念
迄今为止，国内外对体育俱乐部式教学还没有统一定义，但是在具体实践过程中有些观点还是得到了大家的广泛认同。德国的学者海尔曼认为，体育俱乐部式教学在体育教学过程中更加突出和强调的是学生的主观能动性和自由性。日本文部认为，体育俱乐部式教学是以爱好体育运动的学生为主体，突出学生的自主性和创造性，增强了教学的趣味性。我国吴秋林老师认为，体育俱乐部式教学是我国高校体育教学的新形式，是众多兴趣爱好相同的大学生组成的组织，是在自我不断发展和完善的基础上学生选择不同体育运动项目而结合起来、具有一定社团意义的组织形式。
综上所述，笔者认为体育俱乐部式教学是以学生的体育运动兴趣为支点，在自主、自由、自愿的基础上组成不同的体育项目组织，在体育教师指导的方式下进行体育活动，以达到国家对高校体育教学的要求。
二、以眉山职业技术学院为例实施体育俱乐部式教学的优势
（一）增强和保持学生体育运动兴趣
据笔者调查，我院男生有76%对有体育运动有兴趣，女生仅有37%对体育运动有兴趣。而体育俱乐部式教学是以学生的兴趣为支点的，学生所参加的体育项目都是自愿选择自己感兴趣的体育运动，教师只起指导作用，不断激发学生的兴趣。所以体育俱乐部式教学有助于增强和保持学生对体育运动的兴趣。
（二）加强了学生之间的交流
据调查，现在高职学生患有心理疾病的比例在逐年增加，很大原因是因为他们缺乏与外界的交流。实施体育俱乐部式教学会将许多有共同体育兴趣爱好的学生组织在一起，促进相互之间的交流，减少心理疾病的发生。
（三）培养学生坚定的意志
眉山职业技术学院的许多学生由于缺乏坚定的意志而产生厌学情绪。经常参加体育运动会培养学生坚定的意志。
三、以眉山职业技术学院为例实施体育俱乐部式教学的问题和对策
（一）实施体育俱乐部式教学所面临的问题
1.体育硬件设施不足
眉山职业技术学院的主要体育设施是田径场，其次为篮球场、足球场，并且没有专业的篮球室内馆，更不用说排球、羽毛球等主题运动项目场馆。这些远远不能满足大学生的实际需要，也成为制约俱乐部式教学开展的瓶颈。
2.师资力量严重不足
眉山职业技术学院从事专业体育教学的教师只有8人，而学院的学生人数却有5000余人，这样的师生比例是失衡的。而且教师缺乏提高自己能力的机会，这就制约了俱乐部在项目选择上的多样性，有些运动项目即使学生愿意学，可是教师的专业技能无法满足学生的兴趣爱好。
3.学生整体的能动性不够
眉山职业技术学院专业的定位是：优化农业、师范类专业，构建以现代制造业、现代服务业为主，农、工、文、管协调发展的专业体系。从中可以看出学生以文科类居多。有数据显示，文科类学生对于体育运动的爱好要弱于理科类学生。所以从兴趣爱好上讲，本院的学生对参与体育运动没有很高的热情，自我能动性不足。
（二）针对眉山职业技术学院实施体育俱乐部式教学问题所采取的对策
1.俱乐部的选择和定位
俱乐部定位应该以普及率高而且不需要大量专业运动设施的运动项目为主，以一些娱乐性强、参与人数多的项目为主。这样就可以因地制宜选择譬如篮球、足球、排球、健美操、花式跳绳等运动项目建立俱乐部。
2.体育俱乐部式教学的管理体制构建
体育教学改革的指导思想必须结合大学生身心发展特点和组织能力特点，确定以学生为主、教师为辅、大学生自治的体育教学俱乐部管理方法。管理的基本形式是以各单项俱乐部为基本管理单位，进行体育竞赛和余暇活动的组织和安排。单项教学俱乐部通过技术水平测试，把学生分成高、中、初三个技术等级班，每个俱乐部按学生的技术水平进行分层教学，师生共同管理。加强教学管理，制定教学俱乐部章程、学生选课办法、考核考勤管理办法、体育课堂常规等文件规章制度。这些规章制度为教学规范化运作提供了强有力的保障。依据俱乐部章程，邀请院校领导担任俱乐部联盟主席，各个单项俱乐部根据本项目的特点成立俱乐部委员会，邀请学校其他中层领导干部任各个单项俱乐部主席；任课教师担任各单项俱乐部副主席，秘书长、竞赛部长、宣传部长、培训部长由学生担任；指导教师负责俱乐部的课堂教学、技术指导和委员会的组建工作；委员会成员协助指导教师组织课外锻炼、竞赛组织、裁判培训、宣传与经费管理以及与校、系学生会的协调配合。
四、结语
体育课程改革是一项长期而复杂的工程，要以“健康第一”为指导思想，以增强学生体质，发展学生个性，促进学生身心全面健康发展为课程建设目标，并在实践中不断探索和总结。当前高校开办体育俱乐部的时机正日渐成熟，也反映了今后我国普通高校体育发展的趋势，具有广阔的发展前景。学校要正确处理好体育课与体育俱乐部的关系，着重在意识培养、内部管理、硬件建设方面下功夫，以促进体育俱乐部朝着健康、有序的方向发展，并在此基础上不断总结经验，逐步加以完善。
【参考文献】
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[2]刘德华.浅谈高校课外体育俱乐部与校园体育文化的互动功能[J].成都教育学院学报，2006（1）.
体育职业技术学院定位 篇7
1、新疆农业职业技术学院体育社团现状
1.1、新疆高职院校体育社团构建的基本情况
新疆在高职院校领域, 几乎每所院校都有社团, 都有体育社团, 各所院校开设体育社团的个数, 种类不太相同, 有些学校体育社团的个数、种类较多, 有些比较单一, 社团的成员数差异也比较大, 有的社团人数较少, 有些社团的人数较多, 而从种类上看, 社团的人数多少取决于该体育项目的学生兴趣度, 一般来说一些传统的和当前流行的体育项目及娱乐性较强的项目人数较多。
1.2、新疆农业职业技术学院体育社团的基本情况
(1) 社团设置与管理。
新疆农业职业技术学院共有9个二级学院, 学院的体育社团是在团委的统一领导下, 在学联体育部的组织下开展的, 体育部教师负责指导相关项目的开展。种类上主要有篮球社团、足球社团、兵乓球社团、羽毛球社团、排球社团、跆拳道社团、健美操社团、瑜伽社团、轮滑社团等。
(2) 体育社团的特色项目。
目前就新疆高职院校学生体育社团活动项目来看, 主要为跆拳道、乒乓球、羽毛球、健美操、轮滑、街舞、篮球、足球、武术等项目, 每个学校开设的项目都不相同, 新疆有气候上的特殊性, 春季和秋季较短, 夏季和冬季较长, 针对气候的特点和各个学校的实际场地情况, 各个学校在项目选择上有所不同, 新疆农业职业技术学院本身是高职院校, 受实习时间等影响, 也具有时间性的特点, 目前我院在夏季的各个体育社团都相继开展, 在冬季, 由于体育场地, 天气等影响, 体育社团主要以室内的健美操、瑜伽、跆拳道为主。
(3) 体育场地情况。
目前, 新疆农业职业技术学院室外主要有标准的田径场有一块, 标准篮球场地十块, 羽毛球场地八块, 网球场一块, 排球场两块, 室内配有跆拳道馆一个、乒乓球馆一个、健美操馆一个、瑜伽馆一个。所有场地体育教学、校内比赛、体育社团活动共用。
(4) 学生参加体育社团的情况。
目前, 新疆农业职业技术学院的均在开展活动, 其中, 从社团的人数上来看, 学生参与数量比较多的社团是:篮球社团、跆拳道社团、健美操社团;在参加社团学生的整体男女比例上看, 男生较多, 女生较少, 女生所占比例要比男生所占比例小, 一般体育社团项目多为男生喜爱的活动, 仅有少数社团项目女生比较集中。
2、新疆农业职业技术学院体育社团发展存在的问题
2.1、学生参与体育社团的积极性有待提高
目前从动机上看, 在校学生参加体育社团的节本目的是锻炼身体、丰富课余生活, 途径主要是同学介绍、纳新海报、教师介绍和自己留意观察。在近期调查中发现, 很多同学参与体育社团的积极性不是很高, 有些又受性别的影响, 如有些女生想参加篮球社团, 对篮球的兴趣很高, 但是因为女生较少又不好意思参加。
2.2、场地限制
从目前情况来看, 从社团数量和场地数量对比来看, 场地还是可以满足目前社团活动的开展的, 但受天气的影响, 冬天社团对室内场地需求是较大的, 目前的室内场地还是比较短缺。新疆各高职院校体育活动场地非常有限, 有些院校有综合体育馆, 但为了保护馆内设施, 基本不会提供给体育社团使用。面对着尴尬的环境, 社团只能在一些允许的场地内活动, 场地器材成为制约体育社团发展的主要因素。
2.3、社团管理
目前从新疆高职院校整体来看, 社团组织管理上没有独立的办公室, 办公场所是社团进行理论学习和交流活动的平台, 对社团的管理和发展有着重要的支撑作用, 但从整体多有种类社团来看, 几乎没有固定的办公场地。在管理上, 大多数学校是由团委和体育组负责, 目前新疆农业职业技术学院是在团委的领导下, 由学联体育部组织活动, 体育部教师指导开展。
2.4、经费不充裕
社团在有固定的活动场所和基础设施的情况下, 经费问题也比较重要, 经费充足利于相关社团活动的开展, 目前疆内的高职院校的体育社团经费从来源上看, 主要包括:学校拨款;交纳会费;赞助。学校对社团的投入基本都是在学生处或团委组织的活动中体现, 针对社团的发展资金支持很少, 对社团的发展起到的作用很小。目前看来, 经费比较短缺。
3、保障体育社团发展的解决措施
3.1、社团项目增加
根据项目类型, 学生的兴趣喜好, 增加相关的体育社团, 壮大体育社团的队伍, 是学生在社团选择上, 多谢可选性;根据体育社团开展的季节、场地要求, 结合新疆实际增加项目, 开发些具有新疆地域性和民族性的社团项目, 解决少数民族学生的社团需求。
3.2、场地优化
进一步增加适合体育社团活动开展的场地, 在原有的场地基础上进一步建设和开发, 充分利用相关的场地资源开展活动, 合理规划学院内体育场地和设施的使用, 确保体育教学与社团活动的顺利进行。在器材使用上, 场地和器材做到体育教学和体育社团活动共用, 需要体育教学部的相关支持, 及时更新器材和相关新项目需求的器材。
3.3、加强管理
注重体育社团的制度管理, 从体育社团的创立到活动的开展必须有组织有计划的进行, 充分考虑到学生的主体性, 配合团委等相关部分, 完成好校园文化建设, 在学联体育部的组织下, 在新生纳新的体制下, 做好新老社员的更新, 做好管理人员的分配。
3.4、加强合作
随着体育教育的不断改革, 体育社团的存在与发展不仅仅是团委的职责, 学校体育教学的改革应当逐步将大学生体育社团纳入到正常的体育教育当中, 保障社团活动的开展, 将学生培养目标引入社团活动, 促使课堂教学与社团活动的相互渗透, 从而提高学校体育教学水平。
3.5、教师指导
在体育社团开展项目和相关活动的过程中, 体育教师的指导作用也是不能忽视的, 体育教学部门的老师起着关键性的指导作用。在社团活动的开展中, 体育教师可以给予专业性的主导, 在活动的过程中也能传授相对于比较专业的动作技术, 于这种技术融于娱乐性活动中, 同时, 有体育教师的指导, 也可以防范相关受伤情况的发生, 保证安全性。
3.6、经费的保障
拓宽经费来源的渠道, 在保障学院自身投入的基础上, 通过多种方式、多个渠道解决经费的问题, 通过学校、社团、个人共同方的形式解决经费的问题, 如在联合体育教学部的各类比赛项目的时候, 拉取校外的企业赞助等方式。针对学生体育社团的特点和作用及现状, 因势利导, 加强对学生体育社团的资金支持, 为社团活动筑牢经济基础。
3.7、齐心协力
体育社团是以共同的观念、追求目标为基础, 以体育运动为活动内容, 以多种形式开展活动的学生自愿参加的组织。在社团的整体发展上要形成一种强大的力量, 促进社团的发展, 突出社团的文化引领作用, 发挥重大作用。
3.8、信息化建设
体育社团管理上要加强社团会员管理, 也要创新管理的模式与方法, 通过飞信、威信群等通讯方式及沟通, 便于在相关活动的开展过程中, 通知会员训练时间与地点等。
参考文献
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体育职业技术学院定位 篇8
新疆体育职业技术学院自建校以来英语课程就一直是学校的重点课程, 在全部学分中占有很大的比例。但学生不爱上、教师很难教、效果几乎没有是多年来英语教学处于低迷状态不争的事实。英语课程改革在学校也进行了多年, 教材也几易其版本, 从录音机教学到多媒体教学, 教学方式、方法也在社会变革中、学校的发展中不断调整。在课程改革理念的指导下, 在教师们的共同努力下已经取得了一定的成绩, 但是, 仍然还有许多问题在困扰着我们, 在以全班学生为教学组织形式的教学中, 体育生由于生源地的不同、年龄的不同、学习成绩的不同、民族的不同却因为训练时间的不同、分班的需要必须在一个班里上课。学生在统一的教学目标和任务、统一的教学时间内, 甚至在相同的方式下去学习统一的教材, 其结果就是造成了学生两极分化, 形成了“优等生吃不饱, 后进生吃不了”的两难状况, 甚至多数学生没有达到课程的基本要求, 这些问题的存在让我们不得不进行深刻的思考, 存在这些问题的原因到底是什么?课题组以2011级学生作为试验点, 力图从教学效果上看到分层次教学给高校英语教学改革带来的惊喜变化。
二、分层次教学与分层次教学管理
所谓分层次教学, 就是指在英语课堂教学中, 依据学生不同的个性特征与心理倾向, 不同的知识基础与接受能力, 即差异的认识, 使各层次的学生在活动中都有所收获的一种教学方法。
自从有了学校教育就产生了学校的教学管理, 分层次教学效果的显现也依赖于对分层次教学的管理。分层次教学管理就是学校教学行政人员为完成教学任务、提高教学质量, 运用一定的原理和方法, 通过一系列特有的管理行为, 组织、协调、指挥和控制教学工作, 以求实现分层次教学目标的过程。具体就是对分层次教学的教学过程、教学思想、教学组织、教学质量、教务工作进行管理。可以讲, 分层次教学管理是针对分层次教学模式而实行的教学管理形式。
三、分层次教学管理的内容
(一) 分层次教学的课程管理。
学校课程管理是为实现学校培养目标而进行课程设计、课程编制、课程实施、课程评价及校本课程和课程资源开发的一系列经营管理活动。首先明确分层次教学的教育理念, 确定课程教育目标和课程计划, 制定年度教学计划, 确定课时分配、编制课程表等。教学是课程实施的核心环节和基本途径。因此, 从学科教学来说, 教务处定期组织实施分层次教学的教师研讨教材、教学内容协调组织、教学目标的确定、教材教具的检查与确认等, 以及对教案的编写、课堂教学观摩、作业布置与批改、考试及评价的事务处理。
(二) 分层次教学组织形式的管理。
“走班制”是分层次教学管理的主要组织形式, 这是一种以流动班级为班级授课制的教学组织形式。虽然固定班级制和流动班级制都是班级授课制, 但二者对学生的组织方式不同。走班制的教学运作管理方式就是设立专用教室, 教师固定教室, 学生流动上课, 同时开展分层次教学, 学生自选课程等形成开展教学活动。针对现有的学生进行了英语摸底考试。在试题的设计上也体现了老师们为分层次教学作出的努力, 试题有很高的区分度, 学生分班仅考虑他们的英语成绩, 不管他们所属班级以及其他学科成绩, 上课时一个班在语音室、一个班在多媒体教室, 保证他们听力的同时, 充分利用现代化的教学手段提高他们学习的兴趣。
(三) 分层次教学的教师管理。
要实施好分层次教学必须做好对教师的管理, 树立以师为本的理念。职业学校的分层次教学管理要描绘出提高教学效果的共同愿景, 充分调动而不能挫伤教师的工作积极性。在教师角色上, 应引导教师做到以下三个转变:变传统课堂教学中的知识传授者为帮助者或引导者;变单纯的课堂组织者为活动的交际合作者;变单纯的课堂控制者为学生的心理治疗者。这样, 师生不仅通过认知结构发生交流, 而且还通过情感内容发生交流。教师还应提高自身的素质, 不断完善自我、增强自身魅力, 经常与学生进行教育性的交往, 以自己的真诚和无私对待学生, 缩短师生之间的心理距离, 只有这样, 才能更好地调动学生的积极情感, 并以此感染学生, 引导学生给予积极情感的反馈, 培养学生对英语学习的积极态度。
(四) 任课教师负责制的学生管理。
在教学上实行分层次教学其核心正是基于以“学生为中心”的“因材施教”, 此思想在管理上也必须得到充分的体现。由于学生的流动性增强, 在分层次教学时, 学生将流动到不同教室进行学习, 按以往的方法难以有效地进行班级管理, 因此必须改变管理方式, 以适应新的教学模式。随着每节课学习地点的流动, 长期形成的“被动束缚”慢慢松懈, 接踵而来的就是“自觉性”的渐渐流失。防止自觉性流失的有效办法就是使学生改变观念, 将自己作为管理的主体, 在明确了学习目标和学习方法以后, 生成新的动力, 以“自我”为管理主体, 进行自我束缚。其次是管理体制上的转变。分层次教学中原行政班管理的整体性被化整为零, 班主任的作用将从微观管理向宏观指导转变, 而在分层次教学的课堂上应该采用任课教师负责制, 谁上课谁负责对学生考勤、纪律、值日等的管理。同时还应有效地发挥班干部的作用, 使班主任在本班学生分散学习后仍能获得有效且有一定量反馈信息。
(五) 分层次教学的评价管理。
实行开卷和闭卷相结合, 口试、笔试相结合, 知识测验和能力测验相结合, 卷面考试与作业检查相结合等综合评价方法。考试成绩一般由平时成绩、口试成绩、笔试成绩附加分等部分组成。改革考试内容, 根据学科特点和对各层次不同的教学要求, 分层命题测试。考试内容力求体现知识、能力、情感的有机统一, 注重考查学生的基本能力水平。
四、分层次教学实验管理中出现的问题
分层次教学法的效果是明显的, 成绩是显著的。但在分层次教学的过程中也存在着一些问题。
(一) 教学配套难度增大。
实施了英语分层次教学后, 教务部门工作更加繁杂, 因为分层次授课打乱了学生原来的自然班级, 教务部门在教学设施的分配, 教学课程的安排和学生的考试组织, 规章制度的配套等方面都无疑加大了难度。
(二) 控制课堂纪律是一个难题。
不同班级的学生在同一时间来到同一地点学习英语, 其余时间则分散开来, 一个学期下来相互都叫不上彼此的名字, 因此在这样一个始终“陌生”的环境中, 学生觉得没有必要约束自己在课堂上的所作所为。
(三) 教材的选用比较困难。
学校现有教师自编教材的能力相对较低, 而现有的教材难度对于学生来说很高, 他们不能接受无教材上课的状况。
(四) 职业院校的特殊性。
由于场地、教练员训练时间的不同, 优秀的、较差的学生都不可能人数确定, 一学期下来教师都不能认清学生, 也就谈不上因材施教了;还有由于学分没有体现出差异, 在提高班上课的学生有些认为自己“吃亏”, 难度大, 成绩不如别人, 自然就调到普通班去, 造成普通班人数剧增, 提高班人数较少的局面。
五、分层次教学管理的反思
在英语教师中选派专人负责协助教务部门, 共同协调管理分层次的教学工作。一是由于实施教改, 英语课时大幅度缩减, 英语教师有所富余;二是专任管理人员来自英语教师队伍, 对英语教学中存在的问题也比较熟悉, 负责学生的分班、考核等工作会更加专业细致, 并能起到很好的桥梁沟通作用。
教师的教学更加细化。既然学生分层分级, 那么教师在教学过程中也应做到专业、细化。将英语教学按照听说读写划分为四个模块, 引入“模块式教学”, 安排教师负责好个人所承担的教学任务, 使教学工作开展得更加专业。一方面, 教师要精心地设计课堂教学活动, 针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段, 了解学生的实际需求, 关心他们的进步, 改革课堂教学模式, 充分调动学生的学习主动性, 创造良好的课堂教学氛围, 形成成功的激励机制, 确保每一个学生都有所进步。另一方面, 教师之间也要多开展同行听课, 学院尽可能给教师提供更多的培训学习机会, 提高教师队伍的业务能力。
关于教材的使用, 一套教材, 特别是英语方面的教材, 不可能适用于所有院校, 更不可能适合各个层次的所有学生。只有认识到共性, 兼顾特性才能找到合适的教材。教学中可针对不同层次的学生, 选用难易适度的教材;同时教师应根据学生的基础和特点编写自己的教材。这是今后需要努力的方向。
尽管分层次教学仍存在一些问题, 但却是一种有效解决在传统班级难以开展正常的英语教学的课堂教学模式。教师可根据学生情况和专业特点来选用或创造适合自己的操作方法。虽然它还很不成熟, 在今后的教学实践中我们将继续探讨和研究, 推荐实行这种教学尝试, 进行数据处理、对比分析, 继续深化和推广实验, 使它具有更大的可行性, 使这项实验不断改进和完善。
参考文献
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[2].黄建鸿.中等职业学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导, 2006
体育职业技术学院定位 篇9
一、职业技术学院体育课程教学现状分析
针对职业教育的特殊性,在具体教育要从实际情况入手,对教学现状进行分析,优化设计标准。
1.忽视了学生的个性化。在职业教育阶段,体育课程的设计对提升教学效果有重要的影响。但是在具体教育阶段,存在忽视学生个性化发展的现象。没有按照社会和人文教育形式的要求进行设计,忽视了学生潜力和创造力的培养。由于学校体育课程的设计程序比较繁杂,学校将体育作为在副科进行教学,重视度也不足,限制了学生的整体进步[1]。
2.基础教育衔接性差。当前在我国基础教育阶段,体育课程的设计需要符合衔接性设计案例的具体要求,以已有的教学内容为基础,如果出现基础教育衔接性差的情况,必然增加了课程设计难度。职业技术学院自主学习体育课程的能力无法落实到实处,课程目标和基础设计没有分界线,增加教育难度。
3.教学方式单一。职业技术院校的各科教育内容比较多,需要根据学生的意愿在对选课活动有一定的了解。但是当前在具体教育阶段会存在教学方式单一的情况,体育教学内容续选定不合理,直接对学生的后续发展造成影响。体育课程的设计对提升学生的综合素质意义重大,教育方式的单一,必然会导致教学质量差。
4.导向性差。根据职业院校体育课程指标的具体要求,在应用阶段,要做好人才的培养和岗位衔接的工作,课程设计的实施要发挥导向性的作用,满足审视课程设计的基础性要求。但是当前在具体设计阶段会存在导向设计不明显的情况,学科目标和人才目标的关系不明确,增加了课程设计的难度。
二、职业技术学院体育课程改革的应对措施分析
针对课程设计的特殊性和复杂性,在后续教育阶段,要从实际情况入手,对已有课程设计形式进行有效的评估和分析,根据现有教学形式的具体要求和变化,探究有效的应对措施。以下将对职业技术学院体育课程改革的应对措施进行分析。
1.自主选择课程模式。职业学院的体育课程设计重视度不足,因此在后续设计阶段,要将体育课程作为必修课程,使学生能够在具体教学过程中掌握多种锻炼方式,对体育锻炼的文化和功能进行了解。学生按照自己的动机和兴趣学习体育课程,能有效调动学生的学习积极性。此外在课程设计阶段要充分利用现有的学校资源,不断促进教师的专业化发展。自主选择课程的教育形式,能有效促进的自身发展,学生对体育课程的关注度也逐渐提升,最终达到理想的学习效果。
2.应用学分制设计形式。学分制的设计形式是当前应用比较广泛的一种课程设计体系,学分制能解决学年制产生的分配不均匀的情况,应用学分制的设计形式,能对执行方式进行有效的评估,凸显出因材施教的设计理念。学分制的设计形式能体现出学生的主体性地位,使得学生的主观能动性得扫发挥。该设计形式得到了学生的广泛关注,在一定期间内,需要对设计形式进行有效的对比,综合进行考量。此外该设计形式能起到节省学习周期的目的,让学生提前就业,该教育形式是一种弹性比较强的教育管理模式,能更好培养人才,提升学生的综合素质[2]。
3.开展俱乐部的形式。职业学院的体育课程标准涉及到的内容比较多,为了对课程形式进行有效的评估和分析,需要引进先进的管理形式,发挥教育形式的最大化作用。开展俱乐部的教育形式,其应用范围比较广,在初期设计过程中,需要对教育形式进行对比,考虑到课程标准的具体要求,要配备足够的资源,充分发展学生的个性需求和体育需求,进而保证学生能有一个健康的体魄。
4.优化体育课程评价方式。体育课程的评价对整体教育质量有一定的影响,需要以有效的评价方式为基础,对各类课程进行优化设计。当前在具体课程设计阶段存在设计形式单一及评定方式不合理的现象,因此针对此类情况必须对考核形式进行有效的分析,建立系统的防范形式,将标准设计案例落实到实处。对于不同类型的学生必须采用不同的评价方式,教职人员要及时对评价系统进行改革和创新,从社会发展现状入手,将评价举措落实到实处,进而促进学生的整体进步[3]。
结束语
针对当前职业技术学院体育课程改革涉及的特殊性和复杂性,在实践过程中必须明确设计形式的具体要求,根据课程设计模式和应用格局的具体要求,将标准设计体系应用到实践中。我国的职业院校体育课程设计的关键是教育机制的改革,要使其适应课程模式的要求,不断促进职业学院体育教育模式的不断完善。
参考文献
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[2]胡靖平,于可红.高职院校体育课程改革与发展研究[J].北京体育大学学报,2013,09(01):102-107.
体育职业技术学院定位 篇10
1研究对象与方法
1.1研究对象
随机抽取新疆体育职业技术学院450名学生为研究对象。
1.2研究方法
文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
2结果与分析
2.1求学目的不强, 学习主动性差
调查结果表明, 大部分学生求学目的不强, 学习主动性差。究其原因, 基础知识较差, 认知水平较低, 对专业知识因不懂而学不好, 由学不好到不愿学, 最后发展到厌学, 这是导致其不爱学习、文化课成绩较差的主要因素。但是体育职业院校学生对于他们所擅长的运动项目却是十分热爱、自信、有追求、目标明确。
2.2情绪控制能力较低, 但意志力普遍较强
体育职业院校的学生正处于青春期, 对事物充满好奇心, 普遍意志力较强。在比赛过程中, 如果身体有伤病仍然会上场比赛来证明自己的价值, 这也反映了学生对体育运动的热爱、认同、喜爱而服从教练的管理。但是一部分学生遇事缺乏冷静, 易感情用事, 情绪波动大, 控制能力差, 不太服从任课教师的管理。
2.3盲目追求个性发展, 但自尊心、自信心强
大部分学生由于对学习无兴趣、无目标、无动力, 盲目追求个性发展, 主要表现在奇装异服, 目空一切。打架斗殴、旷课、旷训等严重违反校纪校规行为时有发生。但是大部分学生个性坦率, 诚实、正直, 不掩饰自己, 不希望欺骗他人。体育职业院校学生的性格基本为外向型, 敢于承担责任, 自尊心强, 自信心强。
2.4消极逆反心理强烈, 但社会适应能力强
体育职业院校学生动机、需要、兴趣较高, 对观众的期望值高, 情绪受外界因素影响较多。部分学生对学习和班规校纪抱有严重的消极、逆反心理, 对任课教师的批评教育置若罔闻。有80.7%的学生表示与宿舍同学的关系比较好, 有84.4%的学生与老师、教练的关系比较好, 说明大部分学生内心迫切渴望与人交往、宣泄情感, 同时善于表达自己的思想感情。
2.5早恋现象比较普遍
调查结果表明, 学生对早恋“不会对学习产生影响”的看法仅占到了14%, 更有8.2%的学生认为早恋是“成熟的标志”。根据访谈, 学习目标不明确, 学习压力不大, 导致一些学生无所事事, 心猿意马, 男女学生之间的交往日渐频繁, 恋爱的现象增多。
2.6学生对于心理咨询的需求情况调查
目前, 专职从事心理健康教育的教师不多, 大都是由班主任和教练员兼任, 因此, 对实施心理健康教育所需的学科知识与技能相当缺乏。通过调查, 有33%的学生不清楚本校是否有心理咨询室。有79%的学生认为心理咨询是有必要的, 他们迫切需要倾诉、被开导。
3建议
3.1加强专兼职教师培训
通过培训工作, 对专兼职教师心理健康教育理论及技能进行培训, 增强专兼职教师的心理健康教育意识, 提高兼职教师的心理健康教育水平, 促使兼职教师转变教育观念, 规范教育教学行为, 掌握心理健康教育的基本方法, 更好地开展学校心理健康教育。
3.2开设心理健康教育课程, 举办心理健康知识讲座
针对体育职业院校学生的心理特点, 开设心理健康教育专业课程进行心理健康教育。采取讲座、辅导等形式对他们重点传授一些心理知识、心理调试方法, 并进行专门的心理训练, 使学生能够正确地认识学习、交往中出现的心理问题, 学会自己妥善地解决。
3.3组建心理咨询室, 建立学生心理健康档案
由于体育职业院校学生对提高心理健康水平的要求日益迫切, 心理咨询室的建立也就势在必行, 利用心理咨询中心和心理咨询室对学生进行心理疏导和心理调节, 并且将建立学生心理健康档案作为一项长期的工作。
3.4学校心理健康教育要与家庭教育有机结合, 形成教育合力
在学校、家庭、社会这三位一体的心理健康教育网络中, 学校与家庭对学生的教育与影响极为深远。所以学校应充分加强与家庭教育的有机结合, 形成既能发挥各自特长又能相互补充的心理健康教育合力。
摘要：近年来随着社会竞争加剧, 体育职业院校学生就业压力不断增加, 学生普遍存在各种心理问题。该研究以新疆体育职业技术学院学生为研究对象, 对其心理健康状况做系统研究, 调查和分析其产生心理问题的原因, 提出一些相对应的解决对策, 以期对体育职业院校开展心理健康教育工作, 达到提高学生心理健康水平、培养合格人才的目的, 并且对促进教学水平与提高学生日常管理工作成效提供理论参考。
关键词：体育职业院校,心理健康,研究
参考文献
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