少年军校建设（精选11篇）
篇1：少年军校建设
曲周县第三中学 开展少年军校建设情况材料
多年来，曲周县第三中学在县委、县政府的坚强领导下，在上级军政单位和教育局的指导帮助下，经过全校师生员工的团结拼搏、艰苦奋斗，教育管理不断完善，教学质量不断提升，国防教育工作取得了可喜的进展，现将学校的相关工作汇报如下：
一、学校基本情况
我校历来重视对学生开展国防教育，多年来与县武装部密切联系和配合，积极组织学生参加军训，在增强学生国防意识，培养学生良好意志品质，提高学生综合素质等方面取得了良好的育人效果。在县人武部及上级教育部门的领导下创建成立了少年军校。尤其是2009 年我校按照县局实施均衡教育的要求和原安寨镇中学资源整合后，少年军校更是发展壮大。
我校在多年的办学历程中，积淀了丰厚的文化底蕴，学校始终秉承“自强弘毅、励学敦行”的校训，以“构建和谐教育生态，实施优质教育服务，让所有学生都成人、成才、成名、成功”为办学理念，把“尚德、励志、思源、求真、博文、逸致、敏思、笃行”作为校风，高举“守住每一天、进步每一天、成功每一天”的学校宣言，坚持教育创新，注重特色教育，发挥学生特长，促进学生全面、和谐发展。
学校规范化管理和优异的教学质量赢得了全县干群的普遍赞扬。学校连续十五年获综合考绩一等奖，连续四年被县委县政府授予“教学质量先进单位”，先后被授予“邯郸市德育先进学校”、“邯郸市绿化示范性学校”、“邯郸市安全文明校园”、“邯郸市语言文字工作示范化学校”“邯郸市双爱好达标学校”等荣誉称号。
二、少年军校建设情况
1、深刻认识创建的重要意义。
随着时代的发展，科技的进步，在我国社会主义现代化建设伟大事业进入新世纪，顺利加入WTO和知识经济初露端倪的时候，我们面临着前所未有的机遇，但同时也面临着巨大的挑战，特别是对于新时期如何加强和改进中学生德育工作提出了新的课题。其
一、随着经济的全球化、科技的竞争，人才的竞争将愈演愈烈，社会更加需要我们造就一批又一批又红又专、德才兼备的人才。其
二、当前一些不良的社会现象如坑蒙拐骗、假冒伪劣、赌、毒、黄等已经严重地影响到广大青少年的身心健康地发展。其
三、当前绝大部分学生是独生子女，虽然他们接受新事物特别快，脑子特别灵……但他们也存在缺乏关心他人，意志力薄弱，集体意识淡薄等缺点。同时根据我县教育发展战略指导思想——学校发展走特色化道路，而少年军校正好可以弥补当前学校教育的不足，走军教结合之路，通过严格的军训和准军事化的管理，能够培养学生团结协作精神，勇敢顽强的意志品质和对广大青少年进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强他们的国防观念。
2、加强国防教育，坚定革命信念
通过把多元智能教育与国防教育紧密结合，开展丰富多彩的实践活动，使学生了解我国国防的历史、现状及其在建设有中国特色社会主义事业中的重要作用，了解基本的国防理论和军事知识，树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳的精神。
在教学中，我校把国防教育纳入学科教育，每周开设一节国防教育课，有教材、有专职任课教师，全校学生受到系统的国防教育。我校坚持把国防教育同学科教育结合，在教学中渗透国防教育。例如音乐课教唱军歌；社会课让学生了解我国军事发展等，培养了学生的国
富民强意识，懂得天下兴亡、匹夫有责的道理。同时，与人武部和武警中队密切联系，开展共建活动。每年组织初一学生进行为期一周的军训，向学生灌输国防知识，培养国防精神，提高学生的国防技能和国家安全意识，增强学生的组织纪律观念，培养学生艰苦奋斗的作风。此外，学校通过开辟国防教育专栏、布置国防教育展板等形式，向学生强化国防意识，增强学生的国防理念。
3、以国防教育为内容，加强德育工作的针对性和实效性 为使学生自觉形成正确、高尚的道德品质、健康的心理素质和高雅的审美情趣，学校以爱国主义和革命英雄主义为核心的国防教育为内容，加强对学生进行以热爱学习、热爱科学、热爱生活为内容的理想、前途和科学人生观教育；以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容的文明道德、遵纪守法教育；以做“合格的三中人”为内容的学校意识教育和安全卫生教育；以艰苦奋斗为内容的劳动观念教育。对教师进行敬业乐业的职业道德教育、集体主义教育；更新观念和解放思想与实事求是的改革开放教育；为人师表、身体力行的遵纪守法教育。坚持育人的规律性，把握育人的科学性，坚持全方位育人的观念。
4、以活动为载体，丰富少年军校内容
（1）学习解放军，争创五星班级。学习解放军严格的军事化管理，把学生在校的一日常规归为五个方面，以班为单位严格考核。军事化的一日常规管理使我校学生在校的学习生活更加竟然有序，集会时学生站姿标准，精神抖擞；一日生活保持仪表整洁；学习、活动严守纪律。
（2）认真组织军训活动。多年来，我校与县武装部密切联系和配合，积极组织学生参加军训活动。每年的军训活动时间为5天，训
练内容有军姿、队列、国防知识教育、纪律教育及参观军营等一系列活动。我校以军训为契机，加强对学生进行多方面的教育和锻炼，要求学员每天写出军训日记，军训后写出军训感想等。军训已经成为我校开展国防教育和少年军校活动的传统项目。
（3）坚持开展学习雷锋，爱满人间活动。“帮助别人快乐自己”是我们的口号。日常生活中同学间互帮互助蔚然成风，经常开展为贫困学生捐资助学，为受灾地区捐款捐物，经常到敬老院慰问孤寡老人，打扫县城清洁卫生，全校同学深切体会到了帮助别人快乐自己。
三、今后工作的打算
多年来，我校师生在与人武部和驻地部队教官的共建活动中已建立起深厚的友谊。今后，我们打算与人武部和驻地部队进一步密切联系，在少年军校总校的指导下，为培养和造就更多有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人而努力。
曲周县第三中学 2010年10月
篇2：少年军校建设
少年军校活动方案
为巩固国防，继承和发扬拥军优属、拥政爱民的优良传统，认真贯彻落实做好少年军校工作，经市四中少年军校领导小组讨论协商，特制定以下方案：
1、开展思想教育工作，学校领导要教育好干部职工、学生，使学生充分认识到“无军不稳、无军不安”。要教育好全校师生，充分认识到“人民是军队的坚强后盾”。
2、开展共建工作。市四中干部、职工、学生要切实做到把军人当亲人，把驻军的困难当作自己的困难，要关心部队的建设和发展，力所能及地为部队排忧解难。部队广大官兵要积极发挥拥政爱民的光荣传统，把驻地当故乡，视人民如父母，争做爱民模范，支持地方发展经济，积极参加地方重点工程建设，勇于承担地方的急、难、险、重任务。维护社会稳定，确保一方平安。
3、多让学生参观军队生活，增进友谊，根据各自的实际情况，经常开展友爱互助活动，为对方单位做一些好事、实事，一方如有困难需要对方支援时，另一方应给予积极帮助。“八一建军节”、“国庆节”等节日开展慰问优秀学生拥军
活动及军民联谊活动。双方要积极参加军民联谊活动，定期召开军民共建座谈会，做到共建活动扎实有效。
5、了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解反抗侵略的爱国者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，认识增强国力、建设国防、保卫和平、保卫祖国是当代青年义不容辞的责任。
6、利用板报、横幅标语等宣传阵地，大力营造双拥活动氛围，掀起活动热潮。
7、及时总结共建活动情况，使之持续不断地发展。
8、在军训开展时，协助军训的老师要多与教官联系听取意见，以便改进军训效果。
9、军训完后学生要表演训练结果，并与武警三支队广大官兵联谊拿出自己的表演节目。
阿克苏市第四中学
篇3：少年消防军校在金桥
少年军校团体操展示
在中国, 随着社会的现代化发展, 儿童的安全问题已逐步成为社会关注的重要内容之一。消防安全是儿童安全成长的重要组成部分, 据统计数据显示, 中国平均每年因意外火灾死亡的0〜14岁儿童超过700人, 即每天就有超过2位儿童因此死亡, 儿童玩火引发的火灾事故也呈逐年上升趋势, 掌握必要的火险防范知识将是帮助儿童远离意外火险的重要课程。
自上海市金桥镇开展国际安全社区创建工作以来, 将少年儿童作为预防火灾安全项目的重点弱势群体之一, 重点开展各类预防火灾安全教育。在浦东新区消防五大队、金桥消防中队及相关单位、部门的支持下, 2007年11月, 金桥镇创建了三桥小学少年消防军校, 并于2011年5月, 荣获了“全国消防安全教育示范学校”称号。三桥小学少年消防军校平时以丰富的宣传活动和实践活动为载体, 以“普及消防知识, 提高自护能力、保障生命安全”为办学目标, 引导学生学习消防知识, 提高消防意识, 掌握消防技能, 提高自护自救的能力, 进而提高学生的综合素质和能力, 为少年儿童的安全成长奠定基础。
建立伤害监测点
为实时掌握社区伤害和事故发生的分布特征及变化趋势, 金桥镇在金桥社区卫生服务中心设立社区伤害监测站, 在居委会、幼儿园、学校、交警、派出所、消防、镇安监办等相关安全职能部门设立了伤害监测点。三桥小学作为伤害监测点之一, 对学生伤害进行实时监测, 调查内容包括儿童基本信息、伤害类型、伤害部位、伤害后果、伤害地点、伤害程度、受伤时的活动、医疗费用等, 并填写《儿童伤害监测卡》反馈至社区伤害监测站。浦东新区疾病预防控制中心则每年将金桥镇伤害死亡信息、伤害住院信息进行反馈。此外, 伤害监测网络开展社区居民伤害调查等, 针对儿童开展儿童伤害KAP调查, 了解家长对儿童伤害的知识信念、态度和行为, 为更好地开展项目奠定基础。
构建跨界组织
为推动少年消防军校项目的有序开展, 儿童安全工作组联合浦东新区消防五大队、金桥消防中队、镇安全生产监察队、社区管理部门、三桥小学等相关单位、部门, 以及学校安全干部、学生消防志愿者等构建跨界组织机构, 以三桥小学为试点, 共同策划开展少年消防军校项目。
少年消防军校校长由三桥小学历任校长亲自担任, 全校所有教职员工都受聘于消防军校, 把消防安全工作指标分解到校长室、总务处、教导处、德育室等职能部门和年级组, 并把具体任务落实到各部门负责人, 负责人和下属部门责任人签订责任书。同时, 军校还聘请新区消防五大队和金桥特勤中队的相关领导为名誉校长, 12位消防官兵为各中队的校外辅导员, 对学生开展消防知识、消防安全技能等培训与训练。军校学员形成梯队, 一、二、三年级学生为预备学员, 四、五年级学生为正式学员, 学生全员参与。
此外, 学校建立了相关规章制度, 如《三桥少年消防军校学员守则》《三桥少年消防军校规章制度》《三桥少年消防军校章程》等, 并建立了《消防安全宣传教育制度》《消防器材、设施维护保养制度》《应急疏散预案演练制度》等各项消防安全规章制度, 保障各项工作顺利开展。
开展特色项目
消防安全特色活动
设立三桥小学消防安全展示馆
消防军校设立了消防安全展示馆, 设有“消防法规”“警示火案”“消防装备”“防火常识”“逃生策略”“消防标志”“消防模型”等栏目。由学生直接参与其中, 他们既是小小设计员, 也是小小讲解员, 更是小小指导员。同时, 军校的消防展示馆积极向社区开放, 三桥村及其他村的居民、兄弟学校的学生都前来参观。作为一个宣传展示窗口, 三桥小学消防安全展示馆起到了很好的宣传、辐射作用。
编写校本教材
三桥小学少年消防军校自行开发编写了《警钟长鸣——三桥小学少年消防军校消防知识读本》和《三桥小学消防读本》两本校本教材, 把消防安全教育作为校本课程进行开发。学校将课程安排在每周三的午会课、双周五的校会课, 校方联合消防中队的官兵们, 安排有趣生动且富有教育意义的课程, 通过影片、宣传短片、漫画、模拟游戏、模拟演习等不同的形式向学生们传授消防知识。
编排大型团体操
为了展现出少年消防军校的风貌, 学校编排了大型团体操《我们都是119红孩子》, 在活泼欢快的音乐声中, 全校同学穿上消防军服, 用舞蹈体操等形式展示少年消防员的飒爽英姿。
组织消防安全主题活动
为强化学生消防安全意识, 学校组织学生开展了消防安全主题活动, 如消防安全主题征文、消防知识家中游知识竞赛、讲防火自救故事比赛、牢记火灾事故教训等主题活动, 同时, 组织学生参与制作校园内消防安全知识制作、展示, 使学生在参与过程中受到教育, 学到知识, 提高意识。
开展紧急施救现场演示及消防疏散演习等
开展消防员紧急施救现场演示, 由消防员现场演示消防水龙头使用方法、快速着装以及紧急出警, 组织学生参观消防车等, 让学生们对消防紧急施救有更为直观的认识。同时, 组织教师、学生开展消防逃生演练, 制定逃生方案, 学习消防灭火逃生知识, 开展全体师生应急疏散, 教授灭火器使用方法等, 让广大师生更深入地了解消防逃生常识, 掌握火灾自救和火场逃生自救技巧, 提高自防自救能力。
消防安全知识教育
开发消防安全校本课程
少年消防军校将消防安全教育作为校本课程进行开发, 将消防安全教育融入到日常课程中。例如在在思想品德课上, 教育学生懂得防火是社会公德的重要组成部分, 也是“爱护公物与他人财物”的具体表现;数学课以消防栓与建筑物距离, 计算消防池的体积为作业;自然课结合水、空气、石油等物体认识, 进行易燃、助燃、灭火、防火等常识教育;体育课练习攀登爬越, 进行逃生演练;音乐课教唱“少年消防军校校歌”;美术课进行消防绘画练习等, 点点滴滴的渗透, 强化学生的消防意识。
设立雏鹰“消防系列奖章”
少年消防军校设立雏鹰“消防系列奖章”活动, 把消防教育活动的要求、目标、任务都融到每一枚奖章中去, 引导学生自主开展争章活动。鼓励学员积极参与消防教育活动, 争当消防宣传员、消防监督员、消防小记者, 各班根据队员的特点进行合理分工, 形成班班有奋进目标, 人人有快乐追求的良好势态。同时, 建立少年消防军校“雏鹰奖章训练达标体系”, 对学生的掌握程度进行考核与评价。
开展消防安全知识专题互动
每双周五下午, 金桥消防中队的官兵来校对学员进行队列训练。立正、稍息、向左传、向右转、向后转、齐步走, 经过系统的训练, 使同学们强健了体魄, 磨练了意志。同时, 浦东新区消防五大队队员每学期来校作专题讲座, 给同学们讲授消防知识, 教授逃生本领。暑假里, 组织学生开展消防夏令营活动。同学们来到军营, 参观基地、练习整理内务、消防知识讲座、学习消防技能。通过夏令营, 同学们增强了消防安全意识, 学习了消防知识、掌握了消防本领和技能。
组建“三小少年消防宣传团”
军校组建了“三小少年消防宣传团”, 以雏鹰假日小队的形式, 开展走访、调查、宣传活动。学生自己撰写安全倡议书、“宣传卡”, 走上街发放给过往行人、周边居民, 向大家讲解、宣传防火事项。不仅让学生更深入了解消防安全常识, 也帮助居民们提高了防火意识和安全意识。
开展“小手牵大手”系列活动
篇4：少年军校的创新研究与发展
[关键词]少年军校 创新研究 发展
一、创新是什么及创新与发展的关系
创新是指如何用新的创意、新的构想、新的思维方式和新的行为方式来构建具有变革创新能力的新的“少年军校”工作及活动。很显然，创新就是在新的价值观引导下的一种变革与新发展。因此，创新既是一种以发展为目标的现代理念，更是一种勇于变革改革的实践活动，一个具有自我更新、自我发展能力的生态系统。
二、创新的条件和途径
一般讲，少年军校的发展，既可以依靠少年宫自身的资源来增加规模效益，也可以通过内部管理制度的改革来创造发展空间，还可以借鉴他人的经验作为自身发展的增长点，或者把挖掘自身的潜力作为发展的根本立足点——但是从长远来看，通过少年军校诸要素的结构重组，增强自身的创新能力，挖掘内部的发展潜力，才是提高其核心竞争力和实现可持续发展的可靠出路。
三、创新与发展的具体思路
（一）少年军校属性上提高认识，加强宣传的创新研究与发展
少年军校是全面推进素质教育的一种新的办学模式，少年军校的教育目标、活动形式让学校认可、家长理解、社会人士关心、上级领导重视的氛围。为此，我们少年宫应充分利用现有的舆论阵地，如各级宣传媒体、组织宣讲团、图片巡回展、夏令营活动、知识竞赛等形式，使国防教育和少年军校深入人心，让全社会都来关心和支持少年军校教育事业。
（二）少年军校组织、建设及管理的创新研究及发展
枣庄市少年军校是在枣庄共青团、枣庄少工委、枣庄各级教管部门和枣庄地方政府的大力支持下，在解放军部队的热情关怀和共同参与下，枣庄市青少年宫、枣庄市军分区教导大队、社会教育资源等共同创办的一种新型教育组织形式，少年军校的特殊管理体制，要特别处理好少年军校和相关部门的关系，少年军校和少年儿童的关系，少年军校和学校教育的关系，少年军校和部队建设的关系，少年军校与社区的关系，调动一切积极因素，集合各方面教育力量，构建全方位的管理体制与系统。
（三）少年军校教育目标及内容的创新与发展
少年军校教育活动的总目标是：加强少年儿童爱国主义、集体主义的教育，增强了学员们的国防意识和素质教育服务，培养其艰苦朴素、吃苦耐劳、顽强拼搏、自强自立的精神品质，树立了团结协作、互助互帮、雷厉风行、作风严谨的道德风貌，达到以军健体、以军辅德、以军促智、以军创美的目的。
四、少年军校活动方式的创新发展研究
少年军校活动不断总结探索青少年思想道德建设领域青少年素质教育活动的新问题、新办法，不断创新活动新形势、新手段，除了开展经常性活动以外，海增添了主题性活动方式利用各种契机，与节日、活动紧密结合军校活动以多样性、趣味性、实践性、综合性相结合，以达到少年军校的创新特色教育。
（一）经常性活动方式研究
第一天：开营仪式、授旗、宣誓、营员代表发言、队列队形训练、擒拿拳、军姿、军歌、参观教官内务、团队游戏。
第二天：野营拉练、野炊、自救自护、防空演习、团队游戏、篝火晚会。
第三天：国防知识教育、四连高射机枪、三七高炮、武器装备常识、非常规武器常识、参观新式武器、高空滑索滑行、独木桥、百米障碍、闭营。
（二）主题性活动方式研究
少年军校综合实践课题组的教师们和学生，前往驻地开展综合实践参观采访和体验活动，不仅学到了课外的国防知识，更学到了军人不怕苦不怕累，一心保家卫国的崇高品质。每期活动结束后教师写活动反思，学生写体验日记。这种军事化活动，不仅仅是外在的组织形式，更重要的是让军事文化有机地渗透到学生的生活中，从而塑造出新一代有素养的小公民。
（三）利用各种契机，与节日、活动紧密结合，有力渗透
少年军校重视国防教育特色的教育资源、内容，针对不同年级的学生特点，组织多种多样的课内外、校内外活动，而这活动内容丰富、生动活泼、直观形象、趣味性很强。需要与团队工作结合，与重大的节日活动结合，与学科教学特别是语文、政治、历史、体育等学科结合，与活动课、实践课结合，与学员的日常生活结合。这样，在结合中渗透，在渗透中结合就提高了学习的兴趣，开阔了学生的视野。
端午节的包粽子活动。让孩子利用这个契机让孩子了解端午节的相关知识，了解历史，知道端午节来历，尝试、体验包粽子的过程，感受做成一件事情的艰辛。
五、少年军校品牌建设的创新发展研究
这里的“品牌”是指少年军校的特色标识、活动文化。一个有实力的品牌教育，不仅可以创造社会效益，还可以带来经济效益。因此，如何提升少年军校品牌的价值和影响力，一直是我们关注和研究的课题。
作为素质教育的产物，少年军校需要理论的指导，需要科学理论指导下的自学的实践，特别是现阶段军校数量众多，少年军校愈显严峻，在发展中存在不容回避的现实问题。例如军校作为一种新生事物，随时间的推移，渐渐失去往日的吸引力、诱惑力。这种现象究其原因，军校的这种管理模式在学校中如何定位，如何进一步发挥其作用等理论实践问题等进一步探讨。从研究学生身心发展规律出发，从三个面向教育思想和国防教育对学校实施素质教育的要求上整体把握，推动军校创新工作的发展。
六、少年军校工作者队伍建设的创新发展
队伍指少年宫、学校等方面参与共建的少年军校工作者、包括各方面的相关人员的素质要求以及如何加强、改进、提高人员的能力水平。
（一）少年军校这一新生的教育载体，需要研究与学校少先队活动关系、部队、活动阵地的研究；才能使之完善，走上健康的发展道路。
（二）为使少年军校办出水平形成特色。多方联合，多方结合，聘请为全民国防教育和国防科普工作做出突出贡献的著名专家和退伍军人参与少年军校的建设和管理。
（三）提高教师素质也应该成为少年军校发展的关键。“少年军校的发展离不开一支高素质的教师队伍，少年军校要实现内涵化发展，必须注重教师素质的提高，提升教师队伍的專业化成长水平，以教师的成长促进少年宫的发展。”
篇5：少年军校实践体验
活动主题：“少年军校实践体验”-----临河里小学校外实践体验主题活动 活动时间：两天一夜 活动地点：实践基地 活动人数：三—六年级
活动目标：通过两天一夜的军事化管理活动，让学生体验军营生活、学会整理内务、进行队列军体拳训练，增长知识，拓宽视野。
活动设计：通过活动，使学生学会独立整理内务（铺床、叠被子、就餐队列训练中）的军事管理的严格与自律。体验军营生活的同时增长课外知识，拓宽视野。活动过程：
一、学校、实践基地领导接送营员参加两天一夜的少年军校实践体验活动。常校长宣布：开营仪式正式启动！
二、营员乘车到实践基地参与实践活动：
1、教官与任教班级师生见面：交代清楚两天一夜活动具体安排、相关要求。
2、上午：军姿、趣味训练。
3、中午：餐厅用餐要求：要有集体观念、不能有损集体荣誉（不交头接耳、不挑食、不随便浪费粮食、规定时间内就餐）；到营地分房间稍事休息。
4、下午：参观实践基地建设，体验老一辈革命家的战斗生涯：听老红军讲战争年代的故事；军营战士实地军事演练；感受战士们的自律自觉的参与训练的同时，了解到“一切行动听指挥”的组织纪律性的重要。
5、晚上：有教官指导各位营员基本生活技能的训练：如何整理内务（铺床、叠被子）；听哨声快速穿军衣、戴军帽。营员实地训练。
6、晚上8:00休息
7、第二天上午：队列、军体拳训练。规范各个动作。要求整齐、美观，为下午的比赛做准备。
8、第二天中午：营地餐厅就餐，回宿舍熟练整理内务，为下午的比赛做准备。
9、第二天下午：1:30---3:00队列军体拳比赛（三四年级）整理内务比赛（五六年级）3:30---5：00队列军体拳比赛（五六年级）整理内务比赛（三四年级）
三、闭营仪式：
1、由常校长对本次实践体验活动作总结。
对参加本次活动的三---六年级所有营员表示提出表扬。本次活动锻炼了同学们的意志与毅力、提高了遇到问题克服困难的勇气。动手参与实践的能力；体验军营的自律精神。本次活动的圆满完成付出了各位老师、教官、领导、部队首长、基地领导老师的大力支持，希望活动会经常得到各位的大力支持。
篇6：少年军校结业1
历时一周的长岛县国防教育基地--北长山少年军校第十八期培训班于7月25日圆满结束。县武装部、县教体局、县团委及乡党委、政府的领导参加了本期少年军校结业典礼。乡党委副书记吴厚伟发表了毕业致辞。本期学员来自南北长山、烟台二部分县市区及日照市的40多名“少年兵”带着成功的自信，恋恋不舍地离开了生活训练的“军营”。
北长山少年军校已成功举办了十七期，目的是通过军校训练，使学生更多的去认识和了解社会，更直接的参与社会实践，培养他们爱党、爱国、爱军、爱团、爱队的思想，形成正确的行为规范、锻炼坚强的意志品质、训练良好的纪律作风，以及自理、自护、自救、自律能力和社会责任感。
虽然少年军校培训班只有短短七天时间，但是少年军校培训内容丰富多彩，有队列操练、军体拳培训、整理内务训练、进餐纪律训练等常规军训项目，同时祭扫了革命先烈，进行了革命传统教育，还进行了野外拉练、观看露天电影及举办篝火晚会等丰富多彩的活动。这些活动，使学员感受了军人的威武和责任，磨练了毅志，增强了集体主义精神，收到了熏陶和锤炼。
平日训练中，学员们从自己的亲身体验和教官的言传身教中，深刻的体会到军人严明的纪律，扎实的作风和吃苦耐劳、坚毅勇敢的优秀品质，激发了顽强拼搏、不畏艰难、坚毅不拔的坚强意志。
通过为期一周的学习、训练，孩子们坚毅的脸庞、强壮的体魄、整齐有力的动作，显出了军人的自信，少年的自强。
北长山乡
篇7：美丽的少年军校作文
美丽的少年军校
包铁实验小学四年级二班 吴沛城
指导老师： 刘婷
每个人都认为自己的校园很美丽，而在我心中少年军校才是最美丽的校园。
来到校门口首先映入眼帘的是两块熠熠生辉的牌子。牌子上方有中国人民解放军的标志，下方赫然写着“包头铁路实验小学少年军校”几个大字。英姿飒爽的值周生们整齐地站在校门两侧，执行纠察任务。走进校园，首先看到的是一座美观实用的教学楼。
四层的教学楼里布满了一个个宽敞、明亮的教室。教学楼正前方旗杆上五星红旗随风飘扬，国旗下就是我们集会的地方。教学楼东面有一个大礼堂，西面是篮球场和足球场，足球场的西南角上还有一个很大的.图书馆。春天到来，柳树随着微风摇摆，摇着摇着枝条软了，摇着摇着枝条绿了。爬山虎伸出稚嫩的手脚悄悄地向上爬。一场春雨过后，小草打着哈欠、深着懒腰，迫不及待地钻出地面。校园里一片生机勃勃。下课时我们总爱来到春意盎然的操场，或是坐在柳树下谈论着未来，或是拨弄刚发芽的小草……。上课时你会看见我们穿着整齐的军服坐在教室里，你也能听到朗朗地读书声。
篇8：少年军校建设
一、办特色学校
学校办学特色在于活动育人。适龄学生要在张掖青少年军校轮流接受10天的教育。学校以军事管理和丰富多彩的实践活动为载体, 以培养学生的行为习惯和生活习惯为突破口, 让学生在参与国防教育活动、品德养成活动、自护教育活动、磨难教育活动、拓展训练活动和兴趣小组活动的过程中丰富生活经历, 培养情感意志, 发展兴趣能力。
将品德教育、能力培养寓于丰富多彩的实践、体验活动中, 让学生走出书本、走出课堂, 在做中学, 在实践中发展, 在特定环境里自主参与、快乐发展, 这不仅符合教育的规律, 同时也是对新时期教育方针的诠释和解读, 是学校教育改革的大胆尝试。
二、做细微教育
“将最平凡的事做好就是不平凡, 将最简单的事做好就是不简单。”这是学校徐选校长的教育箴言。学校坚持的“养成抓细节”“质量求生存”“创新促发展”等管理理念, 正是学校健康、持续发展的法宝。“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”在学校, 教学人员的一言一行、举手投足都有严格的规定:站有站相, 坐有坐姿;着装要规范, 言行要端庄;看到垃圾要随手捡起, 看到学生行礼要还礼;与学生同吃住, 和学生共甘苦。这些看似平凡的事情, 做好了对学生的移情作用是非常明显的。学校的“四会”“五能”“六不准”教育, 对培养学生具有良好的生活、学习和卫生习惯具有重要的规范作用。
三、创品牌活动
学校坚持德育为先, 立德树人的教育理念, 坚持把青少年思想品德教育放在首位, 通过形式多样, 实效突出的德育实践性活动, 有效地提高了青少年的思想道德水平。
一是开展多种形式的爱国主义教育。学校坚持开展国学经典诵读活动, 学生通过朗诵语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典, 可以感受祖国传统文化的巨大魅力, 从而达到弘扬民族文化, 培育民族精神的教育目的;坚持开展爱国歌曲演唱活动, 让学生唱出心声, 唱出激情, 激发学生爱党、爱国、爱军情感;坚持每日升降国旗制度和国旗下演讲活动, 通过专题演讲, 引导学生珍惜现在美好生活, 艰苦奋斗, 用实际行动来实现自己的崇高理想;坚持开展“我爱我的祖国”主题教育活动, 以演讲、朗诵、歌唱、故事、小品等形式, 激发学生的爱国情感和公民意识, 培养民族自豪感和自信心。
二是开展感恩教育活动。学校坚持开展“唱一首感恩的歌”“算一笔感恩的帐”“写一份感恩的信”“参加一次感恩演讲会”“坚持每天做一件感恩的事”的“五个一”感恩活动。让学生在参与活动中重温、体味父母的养育恩, 老师的教诲情, 同学的帮助谊, 引导学生学会知恩, 学会感恩, 懂得报恩。
三是开展磨难教育活动。学校通过组织学生参加艰苦的军事体能训练、沙漠野营拉练、野外就餐和不同强度的劳动体验, 可以使学生在艰苦体验中找到“天将降大任于斯人也”切身感受, 在磨难活动中得到“铁百炼成钢, 人百炼成才”的情感升华。
四是开展民主与法制教育。学校通过组织学生参加法制教育专题讲座, 观看法制教育专题片, 精心编演《寻衅滋事案》等模拟少年法庭和法制短剧, 让学生在鲜活的案例和生动的表演, 增强法纪观念, 掌握法律知识。
四、树全人理念
新时期教育发展的战略主题之一, 就是要优化学生的知识结构, 丰富社会实践, 强化能力培养。张掖青少年军校作为实践教育基地, 办学的目标就是为了着力提高学生的实践能力、创新能力, 教育学会动手动脑, 学会生存生活, 学会做人做事, 以促进学生主动适应社会。为此, 学校把学生非智力因素的培养和能力培养作为教学的重点常抓不懈。
首先, 学校要组织学生参加“少年军校”军营体验活动。在军事教员的带领下, 学生要学习解放军《内务》《队列》和《纪律》三大条令, 规范军容军装, 养成良好的仪表习惯;规范号令行止, 养成良好的守纪习惯;规范个人内务, 养成做事认真、学习踏实的习惯;规范卫生制度, 养成爱护环境、美化环境的习惯;规范文明言行, 养成礼貌待人的习惯。学习期间, 学校通过开展“站好一夜岗, 值好一天勤, 学会擒敌拳, 争当少年兵”的军营体验活动、“叠好自己被, 洗净身上衣, 节约一粒米, 会就野外餐”的生活实践活动, 从小处着眼, 从细节入手, 以部队优良的作风和严明的纪律去感染、塑造青少年。
其次, 分层次开展主题教育活动。小学高年级重点开展诚信教育和生活自立教育, 初中起始年级重点开展亲情感恩教育和纪律教育, 高中起始年级重点开展感恩教育和励志教育。要求学生每天写一篇学习日记, 以总结经验, 梳理思想, 培育情感, 内化力量;每天熟记一句校长寄语, 以牢记师长对学员期望和要求;每天诵读一篇雅言经典, 以培养学生的爱国情感和民族精神;每天诵读一遍社会主义荣辱观内容, 努力使学生明荣知耻, 明辨是非;参加一次主题教育演讲会, 让学生交流思想, 抒发情感;撰写一篇主题教育征文, 让学生抒写情怀, 畅谈感受;参加一次歌咏比赛, 表达学生颂祖国, 唱生活, 赞人民, 爱军队的情感;参加一次才艺展示活动, 以优美的视听艺术展示学生塑造美、创作美和展示美的能力;办一期军营期报, 以手中的笔描绘出学生的爱国之心、感恩之情和报国之志。
第三, 把自护技能的培养作为教学的重点。为提高学生的防暴自救能力, 掌握擒敌、自护技能, 要组织学生强化训练擒敌拳基本功及分动动作;为提高学生在突发性战争灾难面前的自救能力, 要学习“三防”知识, 并进行防空动作演练和轻武器射击体验;为提高学生在日常生活中的安全意识和防护能力, 学生要接受安全工作专题教育。同时, 在训练期间, 学校采取观看教育片, 组织专题讲座等形式, 认真开展“珍爱生命、远离毒品” 教育和崇尚科学文明, 反对封建邪教教育;常年坚持开展防震、抗震自救演练和紧急疏散演练。
第四, 坚持开展素质拓展活动。在学习期间, 学生要参加富有趣味性的课外文化体育活动和怡情益智的课外兴趣小组活动。每日下午的书法、绘画、音乐、武术、球类、科技等兴趣小组活动和“爬人体”“过电网”“梅花桩”等素质拓展项目训练, 使学生在活动中找到了快乐, 在实践中提升了能力。
篇9：空军飞行少年军校学员培养研究
【摘要】文章针对当前少年军校学员培养现状，从招生、培养和政策制度等方面分析了空军飞行少年军校学员培养工作中存在的突出矛盾和问题，提出了相应的对策。
【关键词】空军飞行少年军校 学员 培养 对策
【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0187-01
广泛开展青少年航空教育，早期发现具有飞行潜质的苗子，提前进行科学规范培养，是世界军事强国通用做法。从高中阶段培养国防建设需要的优秀飞行人才和航空航天事业骨干力量，我国空军依托不同的试点单位进行了飞行少年军校学员培养的尝试与探索。
一、空军飞行少年军校学员培养现状
2011年由空军航空大学与吉林省实验中学联合办学，在吉林、安徽、河北、湖北4个省份招收优秀初中毕业生进入空军少年军校学习，目前已招收四期学员。
学员采用准军事化管理与国内一流中学教育相结合的培养模式，白天在吉林省实验中学集中进行文化学习，晚上统一在空军航空大学住宿。文化学习由吉林省实验中学负责，军政基础素质教育由空军航空大学负责。通过文化课程和军政素质的学习，学员养成了纪律严明、服从指挥、意志坚强的良好素质，培养了学员坚定的飞行事业心，为学员适应未来军校学习、生活、训练打下了坚实的基础。一是思想比较稳定，二是学习成绩稳步上升，三是身心素质提高较快，四是学员对航空航天装备知识掌握较好，五是学员从事航空航天事业愿望较强烈。
二、空军飞行少年军校学员培养工作存在的突出矛盾和问题
近年来，随着社会大环境发展变化，特别是空军招飞录取分数线提高至一本，原有早期培养基地招飞录取率持续下降，功能趋于弱化。随着试点工作的逐步深入，逐步暴露出招生吸引力不高、方法不规范，军政教育方案不完善、落实不到位，政策制度不健全、保障力度不够等矛盾问题，影响了早期培养质量效益。
（一）从招生情况看，存在招生生源不足、入口把关还不够严、选拔录取程序不够规范等问题
空军飞行少年军校学员培养工作开展时间不长，属于新生事物，由于宣传力度、政策优惠等原因，很多地方学校对此不了解、不支持，部分学校为不愿意推荐成绩优秀的学生报考少年军校等因素，致使招生生源不足，报考人员参差不齐。对学员的身心检测由于受制于条件的限制入口把关不严格。
（二）从培养情况看，存在文化、身体保苗和军政教育矛盾突出，军政教育针对性不强等问题
吉林省首期少年军校学员招生情况看，录取人数占总人数的64.1%。其中，达到录取分数线的为23.08%；通过加分进入航空大学的占41.03%。总体上看，学员实际招飞情况与历次摸底考试情况较吻合。但是，个别学员因身体原因或心理考查不合格未能通过招飞选拔。因此，在未来少年军校学员的培养过程中，在确保文化学习的基础上，还应加强身心素质的培养，提高培养效益。
（三）从政策制度看，军地双方政策支持力度还不够大，学员出口仍比较窄，保障机制还不够健全，缺乏足够的吸引力
目前，少年军校学员在招飞选拔中与同期普通高中生相比，还没有实质性的优惠政策，未被招飞录取的少年军校学员如果得不到妥善安置，势必会对少年军校招生产生负面影响。如处理不好，有可能引发一系列问题，需要引起各级高度重视。
三、空军飞行少年军校学员培养对策
认真贯彻落实空军党委首长关于健全完善飞行军官成长机制的指示要求，着眼形势任务发展变化和空军转型建设需要，深入调查分析制约飞行学员早期培养质量的深层次矛盾问题，按照坚持军地融合、突出航空飞行特色、遵循飞行人才和青少年成长规律的原则，不断创新培养模式，逐步探索空军飞行少年军校学员培养新路子。
（一）充分利用社会航空资源，大力开展青少年航空教育，奠定飞行学员早期培养基础
世界军事强国多数把开展青少年航空教育作为培养和储备航空人才的重要途径。尤其在美国、英国、俄罗斯等发达国家青少年航空教育已经有上百年的历史，政府重视，组织健全，民间航空活动广泛，形成了完善的航空人才培养体系。
青少年航空教育主要内容包括航空知识学习、航空实践活动和体验飞行。其中，体验飞行是青少年航空教育的高级阶段，是发现青少年飞行潜质的重要环节。但由于空军作战、训练的特殊性，无法承担青少年体验飞行任务，必须依托社会资源。目前，我国有146个通航企业、43个飞行员培训机构、31个航空俱乐部、21个航空产业园、6个航空博物馆，无论是普及教育，还是重点培养，这些都是可以利用的社会航空资源。应该充分调动地方政府的主导作用，激发社会各界的参与积极性，鼓励吸引更多的爱国人士、有志之士、有眼光的企业家积极投入，采取多种模式优化配置各类航空教育资源，促进青少年航空教育蓬勃发展，为空军飞行少年军校提供更多的优质储备人才。
（二）充分发挥空军的引领作用，确保空军飞行少年军校健康发展
空军经过60多年建设和发展，拥有完善的航空教育体系和丰富的航空教育资源，是培养航空人才的权威。目前，社会上已经掀起建设发展航空的热潮，各地发展航空产业、培养航空人才的积极性非常高，但同时社会航空教育发展不平衡，航空教育资源呈现多元化的特点比较突出。空军有责任、有义务发挥引领作用，加强统揽和协调，确定教育思路和模式，规范教育内容、方式和方法，确保空军飞行少年军校健康发展。
针对空军飞行少年军校学员的实际情况，一是积极协调总部、空军及吉林省教育厅，尽快完善相应政策，在招飞选拔中倾斜，帮助学员解决升学的实际问题，解除后顾之忧。二是处理好未被招飞录取的学员，以免对少年军校招生产生负面影响，对不符合招飞条件、但符合空军地面院校条件的，同等条件下优先录取，提高空军飞行少年军校的影响，扩大招生基数。三是建立少年军校学员筛选飞行机制，确实把具有飞行潜质的学员招飞入伍加以培养。
（三）广泛利用现代传媒，提高航空教育宣传力度，激发青少年报考空军飞行少年军校的热情和兴趣
随着社会的进步，人们获取信息的方式也越来越多元化。在调查中，学生了解航空航天知识的途径有电视、广播、网络、参观展览、乘机旅行、同学告知、书籍、杂志、游戏等多种多样。但随着电视和网络的普及以及人们获取信息方式由传统的纸质媒体向电子媒体的转变，学生获取知识的途径呈现出集中分布的特点，主要集中在电视、网络、参观展览三方面。目前，空军飞行少年军校的宣传力度不够，应利用现代传媒，扩大宣传范围，提高宣传力度，使更多的人群了解少年军校培养相关政策、报考途径、招飞方式等，激发青少年报考空军飞行少年军校的热情。
（四）利用空军航空大学自身优势，探索空军飞行少年军校学员培养新路子
在空军飞行少年军校学员培养上，可以利用空军航空大学丰厚的教育资源，借鉴其培养飞行学员的成熟经验，建立空军飞行少年军校培养教育基地，探索空军航空大学自主培养路子。这样可以解决地方高中为了追求升学率只注重文化学习而轻视航空特色教育、军政素质教育和学员身心素质教育的弊端，使培养对象在军、政、文、体、心等方面全面发展，符合未来空军飞行人员全面发展的需要。
作者简介：
沙宇芳（1974-），女，吉林长春人，空军航空大学飞行研究所副研究员，博士，主要从事飞行教育训练研究。
曲高峰（1971-），男，山西襄汾人，空军航空大学飞行研究所副研究员，硕士，主要从事航空生理心理研究。
篇10：少年军校 --户外拉练 感想
新区三（3）班周文欢 在少年军校中，我们也是的一名小小的军人。我们学校开展了很多活动，可是最让我记忆犹新的就是户外拉练活动了。
星期五的下午，我们学校进行了一次户外拉练活动。外面的风呼呼地吹着，我们在操场上整队待发，李远老师给我们做了活动前的鼓舞，我们也被李老师的激情感染了。我作为我们班的旗手，举着队旗走在队伍的最前面，心中不由得升起了一种自豪之情——我就是一名小军人。
我们迈着矫健的步伐，唱着嘹亮的军歌。活动之前的寒冷转眼间无影无踪了，我们都像插上了翅膀的小鸟一样，大声的唱着《我是一个兵》。我发挥出了班干部的带头作用，同学们都很投入的在唱着，同学们都在比着谁的声音大。除了班级内部在比赛，班级与班级之间也在进行着激烈的竞争，都想用歌声证明自己的班级最棒。拉练进行了一半了，有的同学觉得累了，走不动了，老师和其他的同学们就鼓励他：坚持到底。这是我想到了刘伯承将军的坚忍不拔的意志，又想到了布鲁斯王子的坚持不懈的精神，还想到了竹石那种坚毅顽强的品质……所以再累我也要坚持，因为我已经把自己当成了一名军人了。
篇11：少年军校工作总结
我校在对学生进行自主教育的过程中，注重培养学生的“三自我”能力，以强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识为目标。
“少年军校”自成立以来，开展了各种丰富多彩的活动，把军营生活与学校的常规教育工作相结合，有针对性的磨练学生的意志，开阔视野，进一步培养学生的自理能力，通过军事训练、参观实践等形式强化学生的集体观念，培养团结协作的团队精神。我们努力做了以下一些工作：
一、建立完善的组织机构，为军校工作提供保障
学校成立了“少年军校”工作领导小组，由校长亲自任少年军校校长，学校主管德育的主任作为活动负责人，这些措施有效地保证了少年军校工作的全面实施。正是由于校领导的重视。
少年军校不单单是对学生们进行军事教育和军体训练，它还有许多教育功能：可以培养学生学会做人，学会学习，学会创造，学会合作，学会劳动，学会健体，学会审美；可以让孩子们从小接受爱国主义、集体主义教育，接受共产主义信念教育、国防教育和法制教育，养成良好的行为习惯和生活习惯，培养基础道德，使他们真正成为合格的建设者和接班人。因此，少年军校也是我校实施德育教育的有效途径。
经过近十年的探索，我校少年军校在组织管理、军事训练、活动形式等方面积累了很多经验，军事训练形式也已经从过去简单模仿的状况，形成了现在施训有计划、活动有场地、组织有教官的相对规范的模式，在规模上也有了很大的发展。
二、量化管理，将军校工作纳入学校教育计划 为加强九年义务教育阶段的国防教育工作，国家教委下发了《中学国防教育纲要 》。我校根据纲要的要求将国防教育列入学校的教育计划，将对军校工作的量化管理纳入学校的教育计划，实施几年以来，学生通过量化管理，组织纪律性明显增强，在各项社会实践活动中真学、真练，对于加强学生的爱国主义教育，树立学生的国防观念和对学生实施素质教育都起到了重要的作用。
我校少先队大队根据学生年龄的特点，以“五个一”活动开展具体化、形象化的国防教育，即学生自愿读一份报刊（读载有国防教育法规或内容的报刊、军事图书等）；唱一首歌曲（唱爱国主义歌曲或军事题材歌曲）；写一篇文章（以国防教育为主题的作文或日记）；做一件好事（拥军属）；看一部电影（军事题材、爱国主义题材或历史纪录片）。经过举行一系列的教育活动，师生们的国防意识得到了加强。
三、系统训练，训教结合，开展多种活动形式
我校利用有国防教育特色的教育资源、内容，与武警中
队以及国旗护卫队结成拥军爱民共建单位，针对不同年级学生特点，在课内、校外组织多种形式的教育活动。
（一）校外军事训练拓展了校外教育的新途径 根据少年儿童崇拜英雄、热爱解放军的心理特点，为满足学生成长与发展的需要，为学生们创造一个与解放军朝夕相处、向新时代最可爱的人学习的机会，少年军校多次组织初中、高中年级学生进行封闭式的军事训练。在军训中，学生们对军营生活充满了好奇，也磨练了意志，提出了“掉皮、掉肉、不掉队，流血、流汗、不流泪”的口号，锻炼了坚强勇敢的品质，表现了对参加军训活动极大的积极性。
除了组织军训活动，少年军校还经常性的组织学员们参观国旗班，从国旗班战士的一举一动中，感受严格、整齐的军事化生活，学习他们高度的组织性和纪律性。
（二）校园军事训练与常规教育的结合
据一些资料调查表明：现在很多城市孩子身上普遍存在着集体主义、组织纪律观念、团结互助精神淡漠，身体素质下降，心理素质脆弱，劳动意识差，缺乏吃苦耐劳精神，独立生活能力差等弱点。少年军校应是学校实施素质教育的又一片崭新的天空。
为了进一步增强军校工作在学校常规教育工作中的实效性，我们把国旗班的教导员和战士请到了学校里，对广大的学生进行队列训练，整体提高全校学生的队列训练水平。
在学生中间开展“国防知识竞赛”，把国防知识与平时的训练内容结合起来，使训教融为一体，在增强体魄的同时也使学生掌握了初步的国防知识，提高了学生的思想意识。我校通过把学校的常规教育与军队管理机制选择性结合，从培养孩子们的团队精神、规范行为和勤奋学习的良好作风入手，进而促进学校优良校风形成、促进我校自主教育的更好实施。
四、开发军校生活软件，实现科学化、现代化
作为一种融丰富的思想性、知识性、教育性和趣味性于一体的教育形式，少年军校对于加强少年儿童的爱国主义、集体主义、革命传统教育和国防教育，提高孩子的自身综合素质发挥着独特的作用。在此十分感谢武警中队的大力支持，我校将继续开展好这项工作，培养出更多具有强健体魄又有高尚品格的未来人才，把我校的少年军校越办越好。
