认真阅读

关键词： 阅读教学 思维 学生 教学

认真阅读（精选十篇）

认真阅读 篇1

1. 开展有效阅读教学意义

1.1 开展有效阅读教学能够丰富阅读教学过程。

传统的阅读教学往往关注学生的自主阅读，缺少一定的过程指导性。有效性阅读教学则以任务阅读为根本，鼓励学生尝试和探索运用多元化方法进行阅读，以此丰富阅读教学过程。

1.2 开展有效阅读教学能激发学生的学习潜能。

有效性阅读教学是基于关注学生学习主体能动作用基础上而开展的教学活动，能最大限度地调动学生的学习潜能和兴趣，激发学生阅读学习潜能是教学的根本要求。

1.3 开展有效阅读教学能够提高学生的综合运用能力。

通过有效阅读教学能够起到优化阅读资源和阅读学习方法作用，对学生的阅读学习质疑能力培养和综合语言表达运用有着不可替代的作用，从而提高学生的综合语言运用能力。

2. 开展有效阅读教学的策略

2.1 读活文本资源，让学生会读。

文本仅是学习资源，学活文本才是其中最为关键的。有效阅读教学首要的条件是读活文本，鼓励学生在文本的阅读过程中发现问题，进而提出解决问题的策略方法。

在读活文本时，教师应该鼓励学生带着问题进入阅读学习，要求学生在读懂文章表达主题大意的基础上，充分感悟文本中所表现的语言材料，尤其是具有跨文化表现特色的语言知识。教师可指导学生进行有效的阅读学习，特别是文章阅读的方法策略、思考过程、语言表达运用等方面，以此让学生真正学会阅读。

学生在文本阅读中能够依据文章表达主题大意，采用多元化的阅读学习方法，从而加深对文章的理解感悟。在《牛津高中英语》(Advance with English)模块八Unit 1“The Written World”的“Reading:Appreciating Literature”教学中，教师可建议学生围绕“What do you know about Charles Dickens?”来搜集阅读素材，要求学生能够从查理·狄更斯的写作风格和对世界文学的巨大贡献来予以概括总结，以此来提高学生的语篇概括能力。

2.2 运用任务阅读，让学生会思。

阅读教学本身就是一种任务型教学活动。这种活动主要依靠学生对语言文字的理解感悟，进而来有效化解阅读素材中的重点和难点内容，从而提高学生的理解感悟能力。这也是学生进行学习思考的重要前提。

任务阅读教学模式的运用，能够帮助学生构建更为科学合理的知识结构体系，让学生的阅读学习更具有目标性。在教学时，教师应从阅读教学目标优化、阅读思考方式、阅读合作交流过程等多方面进行优化组合，以此来优化课程教学过程和方法。同时，应该注意发挥学生的思考探究能力，引导学生进行多元化的合作探究。

通过这样的教学模式来进行教学，让学生的阅读学习潜能更为轻松地予以激活。如在《牛津高中英语》模块八Unit 3“The World of Colours and Light”的“Reading:Visiting the Mas-ters”阅读教学中，运用这样的方式进行教学定会受到一定效果。在教学中，老师可建议学生根据Reading A中的习题来理解全文表达大意。在此基础上布置学生合作探究“What do you learn from the article?”，以培养学生的主动探究能力。

2.3 注重多元表达，让学生创新。

阅读后的表达则是培养学生综合语言运用能力和发展创新能力不可缺少的。学生在阅读后的表达，不仅体现了他们对语言文本的理解感悟过程，而且能够提高学生的综合语言表达能力。

教师在关注学生多元化表达过程中应该为学生提供自由表达的空间和时间，让学生进行尽情表达交流。对于学生的表达交流，可运用适当的方法进行引导，建议学生通过文章改编、口语表达、书面表达呈现等方式予以表达，让学生在表达学习的过程中不断发展创新。

3. 开展有效阅读教学几点注意

3.1 开展有效阅读教学应该注意主体性。

发挥好学生阅读学习潜能和兴趣应该是阅读教学的最终教学目标，调动学生的学习潜能则是必不可少的。

3.2 开展有效阅读教学应该注意过程性。

注重优化教学思维和过程，为学生提供丰富多彩的阅读教学思维方法，有助于帮助学生积累丰富语言文化知识。

3.3 开展有效阅读教学应该注意延伸性。

有效阅读教学旨在培养学生的学习发展创新精神，能够帮助学生更好地学习和运用语言，提高他们的语言运用能力。

总而言之，根据学生阅读学习发展需要，开展有效性阅读教学，能够起到优化教学资源和过程作用，提高学生的语言学习理解和感悟能力。有效性阅读教学的运用更是提高学生阅读理解能力和综合语言表达运用能力的重要尝试和探索。

摘要：英语有效阅读教学能够帮助学生积累丰富的语言文化知识, 培养学生正确的英语学习思维和语言感知。围绕阅读教学有效性来引导学生积极主动地参与课程教学, 能够调动学生多种语言学习感官, 提高学生的综合语言运用能力。有效性阅读教学的运用能够打破传统阅读教学被动单一的局限, 培养学生丰富的语言学习形象思维, 提高他们的理解感悟能力, 提高学生的跨文化语言学习能力水平。

关键词：高中英语,阅读教学,有效性

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2001, 7, (1) .

[2]王东君, 陈艳.高中英语阅读技能教学实施策略课题研究分析[J].英语教师, 2010, 12.

[3]邹荔生.优化新课标下的高中英语阅读教学策略[J].新课程研究.基础教育, 2008, 4.

[4]王利杰.新课标下的高中英语阅读教学[J].中学课程辅导.教学研究, 2009, 14.

入党转正思想汇报：认真阅读党纲 篇2

“请问在座有多少同学在上交入党申请书前，阅读了党的纲领?”钟老师洪亮的声音在教室里回荡着。坐在第一排的我可以清楚的看到他的目光——从明亮变得暗淡，因为没有一个人把手举起。钟老师楞了一下，立刻显的惊讶万分。他顿了顿，说：“那有多少同学的入党申请书是自己写的呢?”举手的人依旧屈指可数。钟老师接下来所说的话，估计我永远都不会忘记。

我欣于大家的诚实，却对结果感到心酸，更为自己感到难过。很多人想要入党，无非是被他人怂恿，或被权力迷惑，抑或是想为自己未来的就业增加砝码。虽然自己没有那样的想法，可当时写入党申请书时，也只是抱着从众跟风的心态，最多也就认为中国共产党是一个好党派罢了，其他的根本没有细想，更没有去阅读过党纲。或许有人会说，大家基本都是这样，没有什么大不了的。而实际上，正是因为大家都不把它当回事，才为我们党埋下了严重的潜在影响和损失。钟老师给我们讲了一个真实的故事，一个因贪污受贿而被逮捕的省级干部，在牢狱中竟然喊出了“中国共产党无知，必将灭亡”的“口号”。也难怪他会那样大把的贪污，因为他根本没有把我们党放在眼里，他不了解党，不认可党，当然不会忠于党，更不会代表党服务于人民，反而危害人民和社会，成为党的蛀虫。

在我看来，纲领是一个政党的核心要素，不了解党的纲领，也就无法正确并清醒的认识它。若是没有了清醒的认识，就容易被其他的观点左右，对党的看法产生偏离，继而影响到自己的行为。俗话说“小的不补，大的十五”“千里之堤溃于蚁穴”，思想出现认识的偏离，怎可能尽到一名共产党员的职责，为党和人民作出贡献?钟老师还告诉我们，一名好的共产党员必须要拥护党纲，建设中国特色社会主义，必须具备正确的理想和实干的精神，并以优秀共产党员作为自己的榜样，时刻向他们看齐。

认真阅读原文写出真实感受 篇3

写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。写完以后。自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。

【习作指导】

仔细阅读题目，我们不难发现本次习作的重点有两个方面，一是以“学会生存”为内容写作，二是写读了《鲁滨逊漂流记》后的感想。无论从哪一点来写，其相同的一点都是读了《鲁滨逊漂流记》之后。不同的是第一个方面已给出了写作的重点与方向——学会生存：第二个方面写作的重点与方向均没给出，我们写作时可随意选取感受最深的一点来写。无论从哪个方面来写，其实都是要求我们写读了书之后的感想，也就是我们常说的读后感。

我们要想写好本次作文，可重点从以下几方面着手。

一、拟一个合适的标题。如针对第一个方面，我们可拟成“学会生存，快乐人生”鲁滨逊的启示等。如针对第二个方面，可拟成“《鲁滨逊漂流记》读后感”、《风雨中炼成钢铁——读《鲁滨逊漂流记》有感等。

二、确定文章的中心。第一个方面中心己确定了，即以“学会生存”为内容写作，写作时要围绕“学会生存”来写。第二个方面读后感想是很多的，可能神弛千里，漫无边际，但不能都写在文章里。读后感是议论文，一定要有明确的中心论点。在众多的感想中，选择一个比较感兴趣、认识得比较深刻的作为中心论点。

认真观察具体描述 篇4

冀教版五年级下册“综合学习三·我的小笔头”:从《照哈哈镜》这幅漫画中,你看到了什么,想到了什么,把它写下来,题目自拟。

习作法宝

你照过哈哈镜吗?由于哈哈镜的表面有的是凹进去的,有的是凸出来的,有的是在一个镜面上凹凸不平,所以站在哈哈镜前,照出来的样子千奇百怪。有条件的话,你可以亲自去照照哈哈镜,体验体验那无穷的乐趣。

法宝一:

1.要认真观察,具体描述。这幅漫画画的是一只小猫在照哈哈镜,先要观察小猫的身材和姿势,然后再观察哈哈镜里照出来的小猫,身材发生了什么变化。它的姿势什么样,脸上的表情什么样。例文的小作者在照哈哈镜时,观察得就非常仔细。做到了一边看,一边想,所以他写出了“高大威武,四肢发达”“瘦骨嶙峋,面黄肌瘦”等形象逼真的句子,写出了照哈哈镜妙趣横生。

法宝二:

认真阅读 篇5

不论在任何时代，勤奋与刻苦对学习的进步和成功都是不可缺少的。您要告诉孩子：世上没有不劳而获的事。学习的进步是一份汗水，一份收获；学习也是很快乐的，学习的进步和成功解决问题就是学习者的最大快乐；您也要告诉学生：学习的方式很多，读书是学习、思考和探究是学习、交往与合作是学习、社会实践也是学习，学习无处不在；您更要告诉孩子：学习不是死读书，虽然学习进步需要大量的记忆，但更重要的是需要动脑和动手。动脑就是善于思考，就是在学习中善于发现问题、分析问题和解决问题。动手就是善于运用，就是要善于将原理运用于实践并转化为现实；您要告诉孩子：学习要讲究方法，每一门学科都各有不同的学习方法；学习也要讲究策略，要扬长避短，要找到适合自己的学习风格。

使学习成为孩子的主导兴趣

就大多数聪明的孩子而言，外在的教育影响是制约其学习进步的重要因素。孩子学习进步、成功与良好的教育影响有密切的关系,而厌学则与不良的教育影响则有直接的关系。“孟母三迁”的故事也同样告诉了我们这样一个道理。

学生的主要生活就是学习。学习，需要排除各种干扰和诱惑，聚精会神地学习，专心致志地学习。古人研修在家，“三年目不窥园”。正如孔明所言：非学无以广才，非静无以成学。今 1

天的社会物质极大丰富、生活娱乐纷繁多彩。但同时对孩子的诱惑也大大增加。小说、电视、电脑、网络、娱乐活动、交往活动等强烈地吸引着孩子，占据了他们很多时间。造成很多孩子的兴趣过于广泛，沉迷于娱乐，玩物丧志，对学习不感兴趣；

您应该对这些教育影响加以限制和控制，使孩子远离这些诱惑，将“心”收到学习上来，使学习逐步成为他们的主导兴趣。这种转变应既靠引导，也靠强制。

让孩子感受一些学习的成功

如果孩子屡遭失败则容易导致他们自我否定。实际上，每一个孩子都希望自己成为一个学习的成功者。因此，您要相信“成功是成功之母”，为孩子创造机会、让他体验成功，形成自信和学习兴趣。不切实际的高目标则会使孩子产生挫折感，而适当的学习目标则可以使孩子产生成就感。您要帮助孩子制定循序渐进的学习目标。

心理学研究表明，学生的学习兴趣与学生对教师的情感直接相关。孩子喜欢某个老师，这门课功课就学得好，相反如果不喜欢某个老师，则这门功课就学不好。当然,如果孩子发现教师喜欢他，一般情况下,孩子也会喜欢老师的。教师对孩子真诚地关爱、殷切的期望、恰当的肯定会有效地改变孩子的态度和学习的效果。

因此，您要努力做好孩子和教师的双向沟通。一方面要帮助孩子正确认识老师，消除孩子对老师的误解，促使他喜爱所有的任课教师；另一方面您还应经常与教师沟通，改变教师对孩子的偏见。

改变对孩子的激励方式

聪明的孩子一般自我评价较高，而且对自己的小聪明还有点沾沾自喜。孩子的这种自我认可掩盖了他对自己学习不努力、不成功事实的正确认识。过多表扬，尤其是您对这种聪明孩子过多地表扬和肯定，肯定会使孩子失去进一步学习兴趣和动力。因此，您要反其道而行之，改变对孩子的激励方式。作为家长，您要克制自己对孩子的赞誉和赏识之情，将对孩子的喜爱放在心里，而不是溢于言表。您对孩子表扬和肯定的吝啬会激发孩子对父母表扬和肯定的渴望，从而间接导致他对学习卓越的追求；另一方面，您要故意对孩子学习过低要求和人生发展的过低期望，这会使孩子产生您所希望的逆反心理，导致他更加积极地学习和进步。您要耐心等待，否则，您的焦急心情和过高的学习要求则会使孩子对学习产生您所不希望的负面的逆反心理。

帮助孩子形成良好的学习习惯、品质

研究表明，孩子持续、高涨的学习兴趣也与良好的学习习惯和品质有关。比如，提前预习的习惯，可以激发学生的求知

认真学习 注重实效 篇6

一是迅速行动, 组织开展学习先进活动。

局机关党委要认真组织机关干部职工学习《国家档案局中央档案馆关于开展向刘义权同志学习活动的决定》以及各媒体关于刘义权先进事迹的报道, 通过下发文件、组织支部集中学习、开展座谈讨论等形式, 在全局迅速掀起学习刘义权先进事迹的高潮。

二是做到三个结合, 抓好学习活动。

即结合学习实践科学发展观活动、结合各部门的工作职能、结合本人的思想和工作实际, 切实抓好学习刘义权先进事迹活动, 要把此次学习活动作为加强机关和干部队伍建设的有利契机和手段, 力求机关作风有新改进、干部素质有新提升。

三是注重学习实效, 推动档案工作创新发展。

要通过学习刘义权先进事迹活动, 在全局大力倡导和弘扬默默无闻、任劳任怨、顽强拼搏、无私奉献、开拓创新的精神, 激励全局干部职工立足岗位, 奉献社会, 推动全市档案事业的科学发展, 为全市经济社会又好又快发展作出新贡献。

各地认真落实考核工作 篇7

北京迅速行动

北京市交通委员会运输管理局也召开了道路运输经理人制度宣贯会, 宣贯了《道路运输经理人职业能力评价管理规定》等文件, 部署下一步工作。解读文件, 布置高级道路运输经理人资格考核认定工作。全市16个区县运管部门都已按要求组织申报。

近期, 北京市91名技师与77名专家学者还一同获得了政府特殊津贴, 站在这一行列中有厨师、摄影师、维修员、驾驶员、特快专递分拣员、修脚工……据了解, 政府特殊津贴面向技师这在全国尚属首次。特别是每天必须面对广大市民, 为出行客提供服务的出租车司机代表获得的这个殊荣更是让行业从业人员看到了前进的方向, 他们既为道路运输行业做出了重要贡献, 也为企业实现节能降耗, 带动行业技术创新, 取得企业经济效益和明显的社会效益作出了特别贡献。

上海发挥专业机构优势

上海市城市交通考试中心是由原来上海城市交通5个行业管理处相关考试培训管理部门整合而成的, 由于管理人员来自不同部门, 原管理对象、管理模式、管理要求、特别是管理理念都有所不同, 因此, 考试中心以管理人员管理理念的转变为重点, 将管理理念转变到立足于加强行业管理权威性和促进从业人员素质提高上, 转变到发挥各行业的人员管理和服务优势, 不断开拓新的发展目标上。

考试中心注重职业化从业人员的培养, 道路运输从业人员的理论 (应知) 和实务 (应会) 培训, 不仅可以在原行业的培训单位开展, 还可以利用其他行业的培训单位开展;不仅可以在考试中心计算机考场和运用原有的实务操作车辆、设备进行考试, 而且可以在设置的其他分考场和利用其他行业的实务操作车辆、设备进行考试。

重庆完善数据库

2009年8月, 全国道路运输职业资格工作座谈会在内蒙古召开, 重庆交委派出了由副主任梁培军同志带队参加了会议。

随后, 重庆市交委建立了道路运输职业资格考试中心, 统一全市道路运输职业资格考试工作。由市运管局组建“重庆市道路运输职业资格考试中心”, 该中心为市运管局直属事业单位, 统一实施重庆市道路运输行业职业资格考试, 有效改变目前重庆市道路运输职业资格考试考点分散、考培分离不彻底等不规范现象, 把好该市道路运输行业从业人员入口关。

目前重庆市交通行业缺乏对从业人员整体把控的有效手段, 道路运输行业建立了道路运输从业人员数据库, 其余各行业管理机构均缺乏相关数据库, 从业人员数据分散, 无法共享, 管理较为困难。根据重庆市交通行业从业人员数据库现状, 结合行业发展需求, 该市将启动全市交通行业从业人员数据库建设、完善工作, 以不断提升行业从业人员的管理水平和管理能力。

江苏抓住关键环节

目前, 江苏省113.2万道路运输从业人员中, 已有94.3万人参与了职业资格评价, 从业人员持证率达到83%, 其中行政许可类人员持证率达100%。

该省的主要做法有:狠抓培训环节, 提升道路运输从业人员素质。加强培训基地建设。充分发挥交通院校的资源优势, 在9所交通院校全部建立了培训工作站, 直接向社会提供培训服务。加强教材体系建设。编写了《安全驾驶与节能读本》和《道路客货运输驾驶员从业资格培训教材》等。加强师资队伍建设。开设职业资格特色培训。这些特色培训, 为开辟其他专业的职业培训提供了很好的借鉴。

宁夏多措并举

宁夏回族自治区交通运输厅认真贯彻落实全国道路运输职业资格工作座谈会精神, 及时向自治区领导汇报了座谈会情况。

他们开展了以下工作:一是健全管理机构, 自治区、市、县逐级成立了从业资格管理机构, 设置了具体岗位, 配备了管理人员。二是加强制度建设, 先后制定了道路运输驾驶员从业资格考场管理制度、考核员管理制度等一系列规章制度。三是把从业资格管理工作纳入《全区道路运输管理工作年度考核标准》, 与其它道路运输管理工作同部署、同检查、同考核, 确保了工作落实。四是加强和规范了考试场的建设和管理。五是重点抓好道路运输驾驶员从业资格培训管理。加强了驾校的经营资格管理、教练员的职业资格管理和培训质量的管理。六是推行了计算机“无纸化”考试管理系统, 增强了考试透明度。七是加强了考核员的资格管理, 实行了考核员工作例会制度和年度考评制度, 建立了巡考制度。八是加强诚信管理, 九是严格执法监督。各级运管机构在道路客货运输经营许可、危险货物运输许可等过程中, 加强对被聘用驾驶员的从业资格条件的审核, 同时加强了对道路运输驾驶员从业资格的稽查工作。

河南突出“六个结合”

近年来, 河南省以职业资格为重要抓手, 把职业资格作为提升道路运输服务能力和水平的重要制度来抓、作为搞好道路运输安全工作的重要环节来抓, 作为促进河南由一个交通运输大省向交通运输强省快速蜕变的基础工作来抓, 突出“六个结合”, 不断促进道路运输管理工作, 取得了较好成效。

一是把从业人员的职业资格管理工作与市场准入相结合。二是把从业人员的职业资格管理工作与运输企业信誉考核相结合。三是把从业人员的职业资格管理工作与市场监督检查相结合。四是把从业人员的职业资格管理工作与责任追究相结合。五是把从业人员的职业资格与从业人员的待遇相结合。六是结合行业职业技能竞赛, 推进道路运输职业资格制度建设。河南省规定, 对未取得相应职业资格证书的从业人员, 严禁参与任何形式的职业技能竞赛活动。通过这些职业技能竞赛活动, 提高了行业的凝聚力、激励了从业人员的敬业爱岗精神, 同时也有力地促进了道路运输职业资格工作的开展。

广东健全组织

广东省交通运输厅高度重视道路运输经理人职业能力评价工作, 为加强对有关工作领导、组织和考核, 成立了由杨细平副厅长任组长的高级道路运输经理人资格考核认定领导小组, 领导小组办公室设在厅综合运输处。省内各市交通运输局 (委) 也先后按要求成立了相应领导小组, 负责领导、组织辖内高级道路运输经理人资格考核认定工作。

山西加强宣传

山西省在《山西日报》和《三晋都市报》等平面媒体、《山西新闻网》和《山西交通在线》等网络媒体上对道路运输经理人制度和高级道路运输经理人资格考核认定工作进行了宣传报道。

黑龙江倡导“分类管理”

黑龙江省交通从业人员职业资格管理办公室通过下发文件、召开会议的形式, 将会议精神传达各地市。

按照整体推进、分类管理、先易后难、重点突破的原则, 选择机动车驾驶培训教练员职业资格作为突破口。行业管理部门负责人员管理与制度衔接工作, 提出职业资格需求;省交通运输职业资格机构负责教练员的登记服务、考核评价、证件发放等技术性、事务性工作。交通运输职业资格机构负责清理、建立教练员职业资格档案。按照部统一要求, 9月份在2个地市开展了职业资格考试工作, 今后将陆续在全省开展。积极推进制度衔接。在驾驶员培训行业推行智能IC卡微机管理信息系统。

内蒙古落实考务工作

内蒙充分考虑自治区地域广, 交通运输从业人员分散的实际, 坚持严格规范资格考试与主动服务相结合的工作理念, 扎实做好了以下工作:

从建立健全规章制度入手, 先后制定和完善了《交通行业职业资格制度建设工作实施方案》、《内蒙古自治区公路工程造价管理暂行办法》、《道路运输从业人员管理规定贯彻意见》、《质量监理工程师考试组织实施方案》及人员档案管理办法等相关工作制度, 明确了工作目标、规范了工作程序, 为推进交通运输各项职业资格制度的实施提供了制度保障。

严格考务组织管理工作。从考试鉴定申请、考生资格审查、考评员选派、考场安排、考试鉴定等方面都制定了明确的操作程序和要求。如在试题印刷环节, 除要求相关人员签订保密责任书外, 还将其封闭在国家保密局批准的试卷印刷厂内进行试题印刷工作, 由纪检监察人员全过程监督, 工作人员实行回避。在考生资格审查上, 实行旗县、盟市、自治区三级交通部门审查制, 确保公平、公正。在考试鉴定阶段, 要求各盟市考试考务工作领导小组设立考务管理、考试鉴定、安全保密、后勤服务、协调调度等工作小组, 明确各自责任, 各司其职。

云南努力提高工作水平

云南省交通运输部门按照部党组部署, 把职业资格工作当做提升道路运输从业人员素质, 加强道路运输行业管理的有效手段, 切实加强道路运输资格工作, 取得了显著成效, 对提高从业人员素质, 规范行业管理, 促进行业发展产生了重要作用。

一是按照部“三关一监督”的要求, 建立和完善了全省道路运输职业资格的市场准入机制, 努力使培训、考核、发证、档案管理、责任倒查等一体化建设工作达到部里的要求。二是驾驶培训机构教学管理人员、总教练员、安全员、业务人员、培训记录审核员、从业资格教练员、考核员等, 都要经考试合格取得相应的道路运输从业资格证件后才能上岗, 并把从业人员持证上岗作为驾校开业条件的前置行政许可条件之一。这对严格市场准入条件, 提升从业人员素质, 提高服务质量和水平起到了促进作用。据了解, 这一措施在全国机动车驾驶员培训机构的审批和市场准入管理工作中堪称亮点工程, 对全省驾培的宏观调控布局和管理起到了积极的推动作用。三是机动车维修技术人员从业资格证书持证率一直是该省道路运输管理机构认真在抓得工作, 根据《机动车维修业开业条件》和部有关规定, 对机动车维修企业开业审查以及年度审验的条件之一。

江西做好发展规划

江西省交通运输厅在做好会议精神宣传的同时, 认真做好职业资格工作规划。下一步的重点工作是:建立健全组织机构。拟成立省交通专业人员资格评价中心 (省交通运输厅职业技能鉴定指导中心) , 并将厅职业资格制度领导小组办公室设在该中心。抓紧交通运输行业特有工种职业技能鉴定站建设。加大道路运输信息化建设投入, 逐步建立道路运输职业资格数据库、考务管理系统和考试阅卷系统。继续在从业人员数量较多、影响较大、示范性较强的职业开展职业技能竞赛活动。加大对道路运输行业职业资格工作的督察力度。

安徽核定培训费标准

认真制作新闻的标题 篇8

新闻标题的作用

为什么要研究新闻标题?著名记者范敬宜曾在为《通俗新闻标题学》一书所作的序里这样形容:“一条标题, 少者只有几个字, 多者也不过几十字, 然而其中蕴藏着无穷的奥妙。制作标题, 是一门学问, 一种艺术。可以说新闻标题就像是新闻的眼睛, 在受众接受过程中有着十分重要的作用。”这段话深刻地说明了新闻标题的内涵和作用。

实践证明, 新闻标题就像市场经济中一个产品的名字一样, 名字起得好坏, 不仅直接影响产品的定性, 而且关系到产品的销路。有人在解读一篇好的评论文章时说, 有了好的评论标题, 就等于有了一半的文章, 这话同样适合新闻标题的写作。

新闻要感动人、教育人, 首先得吸引人。标题的“向导”, 可以直接让受众进入其中, 全神贯注。这不仅在于新闻内容重要, 而且在于标题对新闻事实作了客观公正的概括和提示, 具有吸引作用。比如《美国航天飞机“挑战者”号爆炸》、《深圳海关公开销毁262万张走私光盘》、《湖南遭受龙卷风袭击》等, 这些标题言简意赅, 震撼人心, 富有吸引力。由此可以看到, 尽管这些标题的字数很少, 但标题本身高度浓缩了新闻事件。其实, 每一个新闻标题都可看成是一条独立的特别重要而又具有强烈吸引力的新闻。受众即使没有阅读新闻导语, 但仅从标题也可以知道新闻将要告诉他们发生了什么事情。

视觉、听觉与心理常识表明, 符合人们视听习惯的新闻标题, 能够改变单调呆板的模式, 使人赏心悦目, 给人以美的享受。新闻标题是从众多的生活现象中提炼概括出来的, 与内容统一和谐的标题, 不仅能加深对新闻内容的印象, 而且还可给人以无穷的回味, 超出传递信息的范围, 一举两得, 锦上添花。

新闻标题制作应注意的问题

新闻标题制作要避免使用“万能标题”。前一段时间, 一些媒体在标题中纷纷使用“走”字, 如“走近科学”、“走近体育”、“走近舞蹈”、“走近女足”、“走近航天城”等。有些编辑觉得用这种标题实用性强, 省时、省事、省力, 但在广大观众和读者的心里, 这种无所不包、无所不能的超级万能标题, 其实是最无能的表现。

新闻标题制作不宜过长。新闻标题越长, 后期制作越不方便, 印象也就越模糊;如果标题简洁, 印象就会深刻。不少记者在做标题时总想把新闻的五个W都体现出来, 而实际上, 这样做只能起到破坏新闻主题的作用, 贪大求全的结果是适得其反。

新闻标题在制作时还应避免语言歧义。比如《矿工有了星期天》, 本来说的是矿工改换体制为星期天统一放假, 但题目却容易让人误解为矿工过去从来也不休息, 只是工作, 显然是出了偏差。这些事都不大, 个别新闻工作者认为这不过是个把字的问题, 不必吹毛求疵。然而从大处讲, 它直接影响到维护祖国语言文字的纯洁性问题, 从小处看, 它影响了新闻的质量, 因小失大, 很不值得。

新闻标题的表达方式

新闻标题的具体运用形式, 往往因新闻具体内容的不同而各异。

一语破的的陈述式标题。用来陈述新闻事实的标题, 是新闻标题中使用频率最高的方式之一。它的特点在于直接把新闻中最主要、最新鲜、受众最关心的内容一语道出, 使观众一目了然。

问句入题的提问式标题。提问式标题是把报道中的现象或矛盾提出诘问用作标题, 以引起社会和受众的关注, 增强宣传效果。选用这种标题, 应注意抓准具有普遍性的、与受众利害关系密切的问题。例如《记者见闻:谢百三的课为何受欢迎》。

声气相通的描写式标题。运用文学创作的基本手法, 对新闻中的主要事实或某一有特殊意义的场面, 作形象生动、简洁的描写。这样能平添几分文采, 起到引人入胜的作用。例如:《天花乱坠的广告, 百孔千疮的商品》。

赋物以神的抒情式标题。抒情式的标题通过状物绘景表现出感情色彩, 且文字优雅, 给人以美的感受。

开门见山的概括式标题。将新闻的主旨, 提纲挈领、开门见山地概括一起的标题, 例如:《武钢连续六年完成国家合同》。

因物制宜的赞扬式标题。这也是一种常用的方式。它通常用对新闻事实的评语做标题, 以增强报道意向和鲜明性。运用这种标题要注意实事求是、留有余地, 不随意夸大、言过其实。

凸显落差的揭露式标题。即在标题中揭露矛盾, 或抨击现实生活中的不良倾向。由于揭露式标题具有特殊的吸引力, 所以一定要准确无误、掌握分寸, 既向读者透露出问题的严重性, 又要有利于矛盾的解决。比如《××县在抗洪期间组织跳舞引起社会公愤》。

综上所述, 正因为标题对于新闻有很重要的作用, 因此采写新闻时不应忽视题目, 不应该把它当做可有可无的点缀, 而应把它当做画龙点睛之笔来处理。新闻应遵循新闻标题的一般性规律, 既保持新闻标题的真实性、严谨性, 还要照顾新闻独特的传播方式。

跟住老师,认真对待问题 篇9

课后, 习题要细化归类

当谈起获得681分成绩的秘诀时, 陈子丰谦虚地说:“其实在学习上谈不上秘诀, 如果说学习方法, 我就是跟住老师, 认真对待每一个问题。”

认真要从课堂开始, 老师在课堂上讲解的每一个问题, 她都能认真地学习, 并作出详细的笔记, 抓住课堂45分钟, 一丝不苟, 老师讲的每个细节都力求弄得明明白白。不仅如此, 在课后就老师在课堂上所讲授的内容还要做补充学习、把课后习题等方面的知识要点进行细化、归类。不明白的、不会的作业习题, 一定去问老师。当老师告诉解题方法时, 再细心做笔记, 找出不会的原因, 找出解题的规律。即使会的作业习题, 如果是第一次遇到, 也一定要清楚自己为什么会, 会在哪里。时间长了, 形成了认真、规范答题的特点, 细节让自己不会轻易丢掉每一分。

生活, 阳光对待每一天

其实她的爱好很广泛, 除了学习之外, 她还是一个爱好“文艺”的女孩。“我爱读书, 喜欢文学、历史, 这或许也是我报考北大中文系的原因。”她是哈三中“北大校长推荐计划”获得推荐资格中唯一的一名文科生。在日常生活中, 她的爱好很广泛, 弹钢琴、绘画、民族歌曲都很喜欢, 尤其是民族歌曲最能赢得大家的掌声。其实不仅是这些, 陈子丰还是哈三中“模拟联合国”社团活动中一名出色的“外交家”。多才多艺的陈子丰不仅在学习上很认真, 更是用一种最阳光的态度去对待生活, 这或许也是她成功的关键因素。

学校, 良师益友互帮互助

陈子丰说, 高考取得好成绩源于哈三中浓厚的学习气氛, 源于同学之间的互帮互助。在哈三中学习的氛围特别浓厚, 学校、老师、同学之间形成了一种良性的互动, 尤其是在高三的每一天里, 大家的劲都往一块使。还有就是班级同学之间, 互帮互助, 谁遇到问题, 同学都会伸出援助之手;谁有了更好的解题方法, 同学们之间都会相互分享, 在这种互助中, 让大家的成绩每天都在提高。

陈子丰说, 她还要特别感谢自己的班主任老师, 因为在老师的帮助下让她的学科弱项变成了高考中的强项。因为班主任宋老师会针对班级里每一名学生的学科弱项特别制定出适合的方法, 她按照宋老师制订的方案特别加强了自己的弱项数学学科的学习, 并在数学老师的“特别辅导下, 在高考前的每天有针对性地做一套填空和选择题, 正是因为复习的针对性特别强, 这也让陈子丰原本的数学弱项变成了她高考中的强项。

感恩, 谢谢家里每个人

认真做好党报的民生新闻 篇10

党报为什么要做好民生新闻。胡锦涛总书记2008年6月20日在考察人民日报时指出, 坚持以人为本, 是做好新闻宣传工作的根本要求。要坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为新闻宣传工作的出发点和落脚点, 坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众, 把体现党的主张和反映人民心声统一起来, 把坚持正确导向和通达社情民意统一起来。要面向基层、服务群众、深入实际, 多报道人民群众的工作生活, 多反映人民群众的利益要求, 多宣传人民群众中涌现的先进典型, 激励全体人民信心百倍地创造美好生活。

我们知道, 党报有两个属性。第一个属性是宣传党的路线、方针、政策, 把党的声音和主张迅速准确地传达到群众中, 变成群众的自觉行动。第二个属性是报纸。而民生是这两个属性的最佳结合点, 所以说, 关注民生最能体现党报的党性和人民性的统一, 关注民生是党报的神圣职责。

有的人觉得党报就应该主要报道国内外大事、领导活动、党和政府的工作, 而与人民群众息息相关的民生新闻是晚报和都市报的主要报道范围, 这样的想法是不对的。大量事实充分证明, 党和政府的工作与人民群众的关注点是完全一致的, 只要我们寻找到双方具体的契合点, 选取科学的切入角度, 就能取得既宣传工作又关注民生的双重效果, 所以党报更应做好民生新闻。

党报如何做好民生新闻。民生新闻的题材, 既包括“小民生”, 也包括“大民生”。所谓“小民生”, 可以看做是狭义的民生新闻, 就是传统的关乎百姓衣食住行、柴米油盐、吃喝拉撒方面的新闻;而“大民生”是广义上的, 包含着“国计”, 是从百姓生活的角度反映国家的方针政策。作为党报, 不能像晚报或都市报那样主要报道“小民生”方面的新闻, 而要以小见大, 做好“大民生”新闻。这就需要党报的记者和编辑共同努力, 在做好自己平时工作的同时, 用心去发掘新闻点。

有些媒体认为, 民生新闻就是“来自于民众的新闻”。这其实是一种片面认识。因为党政部门出台的许多政策、办法中, 离不开为民众服务的内容。忽略这方面的新闻线索, 将会丢掉权威性的民生新闻。由于工作的需要, 党报有很多记者经常参加各种会议, 大到各级党和政府的重要会议, 小到一个部门或单位的工作会议。如果记者只报道会议本身, 可能与民生关系不大;可是如果记者用心的话, 往往能从其中找到与民生有关的新闻点, 再经过深入采访, 就能写成一篇民生新闻稿件。

要做好民生新闻, 仅仅靠记者是不行的, 编辑也要发挥自己的主观能动性, 做好栏目策划。有些时候, 只是发一两篇民生新闻稿件, 并不能引起读者的关注。如果创办几个栏目, 并长期做下去, 将大大提升民生新闻的品牌影响力。笔者在《商丘日报》编辑民生类稿件过程中, 创办了《报网互动》、《党报热线》等栏目, 编发了众多民生新闻稿件, 收到了良好的新闻报道效果和社会效果。

在日常生活中, 许多群众会遇到这样那样的难题和问题, 有些难题是他们解决不了的, 有些问题是他们不了解的, 这些难题和问题或多或少都影响了他们的生活。为了更好地帮助群众解决难题、回答问题, 我们开办了《党报热线》栏目, 设置了专门的热线电话, 指定了专门的记者, 一旦接到读者的电话, 不论是反映问题还是咨询政策, 记者都会及时找相关部门调查了解, 并及时在报纸上解答。通过这个栏目, 不仅关注了民生, 还拉近了普通群众与政府之间的距离。

党报民生新闻应注意的问题。为了吸引读者, 各种新闻媒体都在民生新闻上下足了工夫, 这也导致了一些党报上的民生新闻出现了这样那样的问题, 主要表现在以下几个方面:

一是民生新闻几乎成了一个“筐”, 大到突发事件, 小至邻里纠纷、家长里短, 全被称为民生新闻。一些报纸开辟了许多民生新闻的版面, 稿件不够时就想方设法把一些与民生关系不大的新闻也编进去。有些民生新闻内容琐碎, 形式流俗, 缺乏对新闻主题的深度开掘;有的甚至打着民生新闻的招牌, 挖空心思地传播一些低级趣味、反常奇异、骇人听闻的内容, 来满足读者的猎奇心理。

二是把民生新闻和舆论监督等同起来, 认为舆论监督才是关注民生。舆论监督是民生新闻高举的一面大旗。不可否认, 舆论监督是民生新闻的亮点, 也是老百姓关心的热点, 但是民生新闻包含的内容还有很多, 应该既有舆论监督的稿件, 也有政策解读和服务读者的稿件。

三是民生新闻的受众定位狭窄, 出现报道对象重城市、轻农村的倾向。一些党报将民生新闻的报道范围、关注重点、服务对象仅仅局限于城市, 定位于市民, 对经济相对落后的农村, 文化程度相对较低的农民, 却很少涉及。本来晚报和都市报关注城市和市民就比较多了, 如果党报再把目光更多地放到城市和市民, 那么农村的事情和农民的心声该由谁来关注呢。我们应当认识到, 民生新闻忽略了农民, 是与我们党高度关注和重视“三农”的思想相背离的, 是与我们所倡导的“三贴近”原则相背离的, 其后果必然是失去这部分人数众多的党报读者。

(作者单位:商丘日报社)