会计手工帐实验报告

关键词： 填写 方法 手工 会计

会计手工帐实验报告（精选8篇）

篇1：会计手工帐实验报告

会计手工帐实验总结

061140312 黄宗旭

一、实验目的

通过会计手工模拟实训，加强我们对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，让我们能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法及记账凭证的填写方法、账薄的处理及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，同时也培养、训练了我们运用所学知识分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高我们的综合素质。

二、实验内容

首先根据实验资料设制帐簿，将12月初数据登入账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记帐及各种明细账。试验结束后编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类账”，将“总分类账”与“日记帐”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。(一)设置帐簿

根据试验资料要求开设2010年12月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记帐。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账并填写期初余额。这一步并没有什么难度，只是刚开始输入数据时，金额的大小不小心会记错。(二)编制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转帐凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。一节课过后才完成了几笔业务，就这样还弄的手忙脚乱差错不断。

(三)登记总账、明细账

帐簿包括总分类帐户、明细分类账户、现金及银行存款日记帐户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记帐，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明晰账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。填写账簿时文字和金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝笔将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改个别数字，要整体划掉。(四)编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制“会计报表”，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。由于时间关系，我们在试验中没有真正尝试编制报表。

三、实验中存在的问题

⑴在填写原始凭证及记账凭证总额时要在金额前加人民币符号“￥”，经常会忘。

⑵借贷两方金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。⑶记录不够仔细，经常看错数字或漏填。

⑷记账凭证要求连续编号，在填制转账凭证时，我由于一时大意，中间跳过了一个编号，到最后都做完了才发现。而且凭证是不得勾画改正的，错了只能重写。

四、实验心得

为期六天（合计60课时）的会计模拟实验课程转眼就结束了，在这次实验当中我明白了很多，做为一个会计人员要懂得细心与谨慎。在实验过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。通过实验，系统地练习了企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

通过这次实验，让我知道了在记账过程中要注意的很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。而且这次实验内容具有一定的实践性、启发性、综合性和应用性，并注重将业务处理的实际操作训练与会计职业判断能力的培养。会计工作要求认真，务实，细心，负责多看书, 多与别人交流,技巧是靠经验累积出来的。通过学习已经初步掌握会计基本技能，把理论应用的实践当中，坚持了理论联系实际，从而加深对会计专业的认识，提高对所学专业的兴趣，巩固所学的会计理论和方法。使我学的会计知识在这次实验过程中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够细心，经常看错数字，将数额抄错行或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自己的一些不足之处，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过这次试验课，让我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能，而且将会计专业理论知识和专业实践有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

篇2：会计手工帐实验报告

经过几个星期的手工帐模拟实验，使我对整个过程有了更深层次的了解。从最初的建账到写分录，填记账凭证，归集粘贴原始凭证，再到登记日记账（银行日记账与现金日记账），编制每旬的科目汇总表，并由此登记总账，最后到编制报表（资产负债表与利润表）并装订成册。这一系列的程序下来，加强了我的实际操作能力，对会计流程的各个步骤和具体操作有了更深的理解。同时使我系统的对老师讲过的知识进行了一次实践，加强了我对理论的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有将书本理论运用到会计实际操作中，才能真正掌握这门知识。

这一系列程序下来并不容易，不是建账建错了就是分录写错了，不是数字写错了就是摘要写错了，不是凭证种类写错了，就是明细账写错了，不是科目汇总表不平就是报表不平……尽管我们也尽量按照会计方法来改，但是这错误实在是防不胜防，错了一次又一次，以致于我们只能将一些错误用重新抄写的方法来更改。这繁琐的程序让我深深体会到，会计的工作不能有丝毫马虎。由于缺乏一些工具，人数又不够，分工不是很明确，所以一些步骤操作的不是很规范，不过我想这以后到了实践中会得到锻炼的。

通过这次模拟实验，我总结了会计工作者必须要有的三个特点：第一，要细致，第二，要有很强的逻辑能力，第三，要特别谨慎。细致在每个环节，每个程序都必不可少。但在写分录尤其重要，对于写分录的工作人员，每一笔经济业务都不能放过，应计入那边科目，金额是多少，借方还是贷方，日期…..一旦你错了，整个过程都需要改，它就像建筑物的地基一样。另外逻辑思考能力是一个优秀会计工作者所必备的，对于发生的一项业务，会计工作者要迅速反应，这项业务的发生意味着什么，自己应该做些什么…..最后但同样重要的是谨慎，它贯穿于会计工作的始终。犯错误是难免的，像手工帐这种活动，笔误是避免不了的，关键是看你如何对待。作为一个会计工作者，你不能再像平常写字一样，写错了，划掉即可，会计不行。会计工作要求每一个错误都要按照规定的方法来改，要求严谨。

篇3：会计手工综合模拟实验之改进

一、变“有解实验”为“无解实验”

目前绝大多数会计手工综合模拟实验都是模拟一个工业企业12月份的经济业务内容, 预先设定好固定答案。老师在指导实验时, 每天都要跟学生核对当天实验内容的答案 (主要是记账凭证) , 学生核对好答案后再据此登记账簿。这样的“有解实验”内容设计有利于实验进程的控制, 但却无法调动学生实验的积极性, 不利于其创新能力和独立思考解决问题能力的培养。事实上, 我们可以尝试设计一些“无解”实验内容, 以充分调动学生实验的积极性, 让学生能自由讨论, 不拘泥于得出固定答案。例如我们可以尝试切合企业实际的经营活动, 引导学生思考如何在国家税制框架下, 合法合理地为企业减轻税收负担, 即我们常说的税收筹划。如果学生在校期间能获得这方面内容的培训, 不仅可以提高其实验兴趣, 也能进一步增强其对会计实务工作的适应性。我们可以设计下述涉税案例, 引导学生思考企业的税收筹划问题:

案例:冬林公司是一家具有房地产开发资格的投资公司, 在7月份与美国大型财团达成协议, 以30亿元的价格在珠海市开发一个带高尔夫球场的高级度假村。公司已与当地政府取得联系, 并签署了征地开发项目的投资意向书。其整个业务的操作流程是:先由冬林公司购买土地使用权并建成度假村, 然后再以30亿元的商定价格销售给该大型财团。通过有关中介机构的分析评估, 度假村的开发成本为24亿元, 其中包括取得土地使用权的购地价款8亿元。对于此项房地产的销售, 中江公司预计应缴纳营业税、城建税、教育费附加、土地增值税和资产转让所得的所得税共计3亿元。

对此案例实验老师可以引导学生运用业务收入的转化思想对企业进行税收筹划, 让学生以组为单位进行讨论, 初步形成本组的筹划方案, 再提交班级评议。在这个过程中, 学生们都需要开动脑筋, 各抒己见, 不会只有一个固定的答案。这时老师可从方案实施的可行性和经济性引导他们进行筛选, 形成最优方案如下:首先冬林公司与购买该度假村的外国财团协商, 请他们先预付一部分资金作为投资, 而冬林公司以土地使用权作价投资, 双方共同成立一家有限责任公司———自由度假村, 该度假村拥有法人资格, 独立核算;然后由自由度假村进行固定资产建设, 有关费用在度假村的“在建工程”账户核算, 资金缺口可由冬林公司提供, 度假村作为“应付款项”处理;最后待度假村的高尔夫球场及其他固定资产建成后, 外国财团再以收购的方式取得度假村的全部股权。通过收购, 冬林公司将度假村的股权全部转让给外国投资者, 然后收回股价转让价款及对度假村的所有债权。经过上述筹划, 虽然股权转让收益需要缴纳企业所得税, 但这部分所得税是房地产开发收益中本来就需要缴纳的, 而股权转让业务不缴纳营业税、城建税、教育费附加和土地增值税, 从而规避不动产转让过程中的巨额税款。仅营业税及附加税的节省额就为:30×5.5%=1.65亿元, 企业筹划后利润大大提高。

二、增设学生创业实验内容

目前各大高校普遍开设了就业教育课程, 但对创业教育却并不是十分重视。事实上, 在高校创新创业教育, 鼓励学生自主创业, 是深化高等教育改革, 培养学生创新能力和实践能力的重要途径。在创业过程中很多方面的工作都离不开财务, 因此我们可以在会计手工综合模拟实验过程中, 利用会计实验的有利平台, 模拟公司增设创业实验内容:如公司成立时工商登记相关文件的准备;验资报告的办理;银行开户许可证的办理;开业税务登记证的办理, 创业企业需纳税种认定的申请, 增值税一般纳税人的申请, 发票领购手续的办理, 增值税、消费税、营业税、企业所得税、房产税、城建税和教育费附加等一些企业常见税种的纳税申报表填报等等。如果实验时间和实验条件允许的话, 还可以进行新设公司一系列财务制度的设计实验:如财务岗位设置及职责、公司资金审批制度、公司采购制度、物资保管及领用制度、差旅费、办公费等费用报销制度等。通过这样一系列的创业实验内容, 让学生能了解和掌握在公司创业过程中所需要具备的基本条件和基本活动, 尤其是需要财务配合的工作, 以创业带动就业。

三、确保实验内容的前瞻性和灵活性

有些教师为了保证会计实验答案的一致性, 对一些会计处理方法和税法的最新变化视而不见, 这不利于学生及时了解和掌握新知识。笔者认为, 新业务要及时添加进实验, 旧业务尤其是常见经济业务和常见税种的会计处理要保持与国家最新法规的一致性。如资产减值、会计政策、会计估计变更和差错更正、所得税、资产负债表日后事项等经济业务, 还有消费型增值税下生产用固定资产的购置与处置业务、营业税改征增值税后相关行业的涉税业务处理等。在实验条件具备时, 对一些融资、投资业务还可以策划一些方案设计案例, 引导学生自主选择融资、投资方式。比如:当企业编制现金预算时, 发现资金缺口5 000万元, 可以让学生自主选择银行借款、发行企业债券、增加注册资本等方式进行资金筹措, 根据不同筹资方式以及不同的筹资条件进行相应账务处理, 不拘泥于统一实验答案, 进行开放式的会计实验, 提高学生实验的积极性和自主性。

四、开设自主实验, 增加工业企业以外的经济业务内容

目前高校会计实验多以工业企业为会计主体, 工业企业的核算相对复杂也比较全面, 尤其在成本核算方面, 这样的选择具代表性。但现在许多学生在服务业就业, 如酒店业、房地产公司、咨询公司、装修公司、会计师事务所等, 由于不同行业会计核算的特点区别较大, 因此在会计手工综合实验过程中, 我们可以尝试设计自主实验内容。该模块实验内容可以其他行业主要经济业务核算为主, 在实验教材中配以必要的说明, 加上老师适当指导, 让有兴趣的学生利用课余时间自主完成实验。

另外, 我们可以尝试让学生参与老师的会计实验教改课题, 参与会计实训基地的遴选与考核, 以团队形式进行创新创业实践, 全面了解会计发展动向和用人单位要求, 主动参与实验研究, 达到复合型、应用型、创新型的会计人才培养目标。

参考文献

篇4：会计手工帐实验报告

关健词:中等职业教育;会计教育;会计手工模拟实验;教学应用

会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强会计手工模拟实验教学环节。由于中等职业教育的特点,在中等职业教育会计教学中,会计实践教学则更为重要,会计手工模拟实验教学成为一种主要的教学模式。中等职业教育中会计手工模拟实验教学主要包括实验室手工模拟实习、企业会计模拟经济业务、实践调查、实务见习和会计业务设计等。

一、中等职业教育中会计实践教学的重要性

中等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的中等技术应用型人才。会计手工模拟实验是中等职业会计教育的重要组成部分,随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展,中等职业会计教育离不开会计实践教学,社会对于会计人员素质的要求,越来越趋向综合化,越来越需要会计专业的相关精英。为了适应中等职业教育培养目标和模式,我国的中职会计教学中学生的会计职业能力有待提高,所以对会计专业学生实际技能能力的培养是非常重要的。中等职业教育培养目标基本内涵是培养应用型人才,而作为中等职业教育会计专业来说,所培养的人才就应定位于拥有一定的理论基础和智力能力的实用型人才。也就是说,中等职业教育会计专业培养的人才是拥有系统的专业理论知识和一定的实务操作技能的应用型、技能型会计人才。培养应用型、技能型人才也是中等职业教育区别于高等教育的一个突出特点,对于会计人才的培养更是如此。用人单位不仅要求毕业生有一定的理论水平,还要有较强的动手能力。而会计实践教学正是理论结合实际的一种非常好的教学手段。会计实践教学不仅能够强化理论教学效果,而且会计实践教学能够提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、会计手工模拟实验教学应具备的主要特征

(一)立体性

即在教学体系中,所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业的形式进行,教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学,组织学生进行模拟实战演练。

(二)仿真性

强调各个层面均采用相同的模拟实验资料,能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的实务。

(三)实战性

培养学生会计手工核算基本技能,使学生对企业资产形成有所认知,考查、培养学生应用知识能力和手段。

三、中等职业教育会计手工模拟实验教学的现状

(一)重理论教学,轻实务的培养

在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,重视会计理论教学,忽视手工模拟试验教学。

(二)会计手工模拟实验教材不够完善

试验教材是教学辅助工具,但各中职院校使用实验教材普遍存在与新准则衔接不够紧密,内容狭窄陈旧,业务类型单一,不具有代表性,不能很好地反映现实企业会计核算遇到的各种较复杂的业务。

(三)会计手工模拟实验教学方法粗糙

很多中职院校建立了会计手工模拟实验室,但没有建立规范的、操作性强的评判标准来评定学生的实习作业,同时,手工模拟试验停留在一本实验教材、一套模拟实验参考答案的状况,能做到对企业内部有一定的感性认识已经是很不错了,与社会其他部门之间的横向联系就非常欠缺了,无法培养学生职业判断能力及创造能力。

(四)会计手工模拟实验教学范围狭窄

许多中职院校的实验教学主要是会计核算实验,只培养了学生的账务处理能力,没有培养学生的判断能力和分析能力,主要课程包括基础会计、中级财务会计、成本会计,涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实习项目还非常少,现行会计模拟实验的层次较低,教学形式缺乏多样性。

(五)学生职业判断能力的培养浅薄

传统的实验教学方法实验过程比较被动和盲目,通常是教师已设计好了答案,且只有唯一解,将自己的观点和做法灌输给学生,而且脱离复杂万变的现实情况,学生只是照搬照抄,只知其然,不知其所以然,仅限于记忆和重复教师教给的东西,学生缺乏学习的主动性。

四、中等职业教育中会计手工模拟实验教学的有效途径

(一)按照会计职业岗位的要求来设立模拟实验室

要充分考虑实际工作中会计岗位分离的职能特征,在实验中引入“岗位制”,在“岗位制”基础上还可以实行“岗位轮换制”。

(二)完善会计岗位手工模拟实验教学机制

要结合会计准则的变化和社会发展的实际需求,适时修改教学大纲,建立和健全会计手工模拟实验室管理的规章制度,要设立专职会计实验人员,进行会计模拟实验室的日常管理,配合指导教师手工模拟实验教学工作,制定符合中等职业教育培养目标和特色的手工模拟实践教学大纲和授课计划。

(三)以中等职业教育特色丰富手工模拟实验

为弥补目前会计模拟实验教材的不足,应拓宽会计模拟实验的范围。

(四)健全会计手工模拟实验教学考核制度

会计工作是一环紧扣一环,环环相扣的,原始凭证的审核直接影响到记账凭证登记工作的完成,记账凭证的登记直接影响到登记总账工作的完成,而总账的登记直接影响到编制会计报表,会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。

(五)提高会计手工模拟实验师资水平

作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,具备丰富的会计实践能力和熟练的专业操作技能,还应了解国家的方针、政策,熟悉各项财经法律法规,具备较高的发现和分析实际问题的能力。

当今,知识经济、信息经济已取代以往传统经济的概念,因此,对中等职业学校的重视也提到了前所未有的高度。

参考文献:

[1]文兴斌.应用型会计实验教学的思考[J].中国商界,2010,(3).

[2]曹龙骐.金融学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]张文贤.会计制度设计案例[M].上海:立信会计出版社.

篇5：会计手工帐实验报告

一、实习目的本次实习的主要目的是将所学的会计学知识与实际工作联系起来，熟悉掌握会计核算流程。同时，要了解对口工作岗位的实际工作情况，吸取实际工作经验，总结处理实际问题的方法，找出所学专业知识的不足之处，并了解财务人员在日常工作中遵循会计职业道德规范的情况。

二、实习内容

（一）实习具体情况

1.实习部门

我所在的实习部门是××公司财务部，由一名财务经理，一名会计和一名出纳组成，该部门主要负责公司会计核算和财务管理工作。日常工作包括负责公司的会计核算、会计监督和会计档案保管工作；按时编报公司财务报告；公司内部的资金调配，做好上交款的收取和交纳；组织公司成本分析工作；完成公司领导交办的其他工作

2.岗位职责

此次实习的目的在于通过在财务部的实习，熟悉财务部门日常业务的操作流程以及相关的工作制度；了解会计核算流程。带我的是已有十几年会计从业经验的万会计，万会计是一名老会计，掌握很多做账的技巧和方法，而且做得是手工帐，这就更有利于我对会计工作的学习和实践。

3.实习内容本次实习，我把会计的核算流程作为最主要的实习目的。从万会计的工作中，我学习到了基本的会计核算流程。

(1)原始凭证的核签；

(2)记账凭证的编制；

(3)会计账簿的登记；

(4)财务报表的编制；

(5)会计用于企业管理各种事项的办理；

(6)纳税申报；

(7)会计档案的整理保管。

实习期间，在万会计的指导下，从审核原始凭证、编制记账凭证、登账到编制会计报表都有亲自动手。认真学习了正当而标准的事业单位会计流程，应前辈的教诲还认真学习了《公司法》、《税法》《会计法》，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了企业会计工作的全过程，认真学习了各类经济业务的会计处理。我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，掌握了一些基本的会计技能，具体包括了以下几点：

篇6：会计手工帐基本流程

会计流程：给原始凭证分类---填制会计凭证---登记会计账簿---记账凭证汇总---记总账---对账结账---编制会计报表---报税，纳税。

1、给原始凭证分类：

拿来原始凭证后，要检查是否合乎入账手续。

2、编制记账凭证：

根据原始凭证的分类，我们就可以做凭证了，凭证也叫传票。记账凭证编写完毕，还要进行审核。

3、登记账簿：

凭证审核无误后，就应该登记账簿了。

先给凭证按时间顺序编号，再根据记账凭证上的科目，逐笔登记到对应的账簿上。

账簿中只有现金和银行存款日记账要做到日清月结，现金账的余额要和库存也就是保险柜中的现金数目核对，银行账的余额要和银行对账单定期核对，其他的明细账是每个月结一次就行了。

记账凭证做完了，记账就是抄账，把凭证上的内容抄到账簿上就完事了，很简单。

4、记帐凭证汇总：

就是把记账凭证的科目和金额汇集到一起，汇总的顺序是：按凭证上的编号排好顺序，然后根据凭证上的科目做丁字账，一个科目一个科目的抄写，最后合计，看借方总合计数是否等于贷方总合计数，相等了，说明平了，然后把数据抄写在记账凭证汇总表上。

5、登记总账：

根据试算平衡的记账凭证汇总表，登记总账。

登记总账和明细账有点不同，在明细账上，借方、贷方各自记一行，而总账是借贷方在一行上。

还有，明细账是按照凭证记的，总账是按着汇总登记的。如果业务量小，一个月汇总一次，登记一次总账就可以，这些都看具体的情况。

总账和明细账的关系：

它们是相互制约的关系。总账，就是记各个明细账总数的，明细账，是总账的细分类。总账记的是会计的一级科目，而明细账除了一级科目，还有二级科目，比如固定资产一级科目，固定资产的项目就是它的二级科目。还有费用帐、低值易耗品账、应交税金账等等。

到了月末，各个明细账的余额必须等于相对应的总账余额，如果不等，那多半是明细账记错了或记落了。

6、对账、结账：

记完总账就该对账和结账了，只要凭证是正确的，登记完的账也应该是正确的，但是手工记账，要经常对账，做到账证相符、账账相符、账实相符、账表相符。

结账就是结算出把一段时间内本期的发生额合计和余额，然后将余额结转下期或者转入新账。

7、编制会计报表：

记完总账后，试算平衡了，就可以编制财务会计报表了。一般两张报表，资产负债表和利润表，还有一张是现金流量表，因为小企业很少有要这张表的。

整个流程就是这样，这就是会计每个月要做的事情

手工记账基本步骤

1、整理原始凭证

2、依据原始凭证编制记账凭证

3、做丁字帐,并结转损益(即费用)

4、依据余额编制平衡表，试算平衡，以保证记账的准确

5、根据丁字帐上的发生额登记科目汇总表(损益类的只要按余额填表)

6、还应把各明细账与总账核对保证帐帐相符

7、最后是编制报表,装订凭证、报表

实现内外账方法：先做外账，外账凭证打两份，其中一份做内账附件，这样查内账就很容易找到原始凭证

所谓正式发票就是税务局核发的增值税专用和普通发票，比如收据就不是正式发票。

没有分别的是内帐和外帐的帐务处理方法是相同的，都是按会计专业知识去处理。有分别的是在于避税，内帐是按含税价核算的，外帐核算的是不含税价。

内帐核算的应交税金在主营业务税金及附加中列入。

内账中从银行中交付的增值税及其他税都可以在管理费用科目下设税金及附加进行核算。不用计提，每月交多少就直接做。其他内账和外账的账务处理方法是一样的。

什么是建帐？建帐的基本程序是什么？

新建单位和原有单位在开始时，会计人员均应根据核算工作的需要设置应用帐簿，即平常所说的“建帐”。建帐的基本程序是：

第一步：按照需用的各种帐簿的格式要求，预备各种帐页，并将活页的帐页用帐夹装订成册。

第二步：在帐簿的“启用表”上，写明单位名称、帐簿名称、册数、编号、起止页数、启用日期以及记帐人员和会计主管人员姓名，并加盖名章和单位公章。记帐人员或会计主管人员在本调动工作时，应注明交接日期、接办人员和监交人员姓名，并由交接双方签名或盖章，以明确经济责任。

第三步：按照会计科目表的顺序、名称，在总帐帐页上建立总帐帐户；并根据总帐帐户明细核算的要求，在各个所属明细帐户上建立二、三级„„明细帐户。原有单位在开始建立各级帐户的同时，应将上年帐户余额结转过来。第四步：启用订本式帐簿，应从第一页起到最后一页止顺序编定号码，不得跳页、缺号；使用活页式帐簿，应按帐户顺序编本户页次号码。各帐户编列号码后，应填“帐户目录”，将帐户名称页次登入目录内，并粘贴索引纸(帐户标签)，写明帐户名称，以利检索。

一个企业至少应该设置几册帐？

至少应设置四册帐:一册现金日记帐；一册银行存款日记帐；一册总分类帐；一册活页明细帐。

其中，活页明细帐主要包括：库存材料分类帐（收、发、存数量金额式）；库存材料多栏式分类帐（收、发、存数量金额式）；低值易耗品明细分类帐（在库、在用）；材料采购明细帐；材料成本差异明细帐；分期收款发出商品明细帐；委托加工存货明细帐；固定资产明细分类帐（登记设备与计算折旧）；生产成本明细帐；制造费用明细帐；管理费用明细帐；销售费用明细帐；经营费用明细帐；工资明细帐；产品销售明细帐；应交增值税明细帐。

帐簿设计应做到总分结合、序时与分类相结合，层次清楚，便于分工，具体说在设计时应符合以下原则：

（1）与企业规模和会计分工相适应的原则。企业规模较大，经济业务必然较多，会计人员的数量也相应地多，其分工较细，会计帐簿也较复杂，册数也多，在设计时考虑这些特点以适应其需要。反之，企业规模小，经济业务量少，一个会计足够处理全部经济业务，在设计帐簿时没有必要设多本帐，所有的明细分类帐可以集合成一、二本即可。

（2）既满足管理需要又避免重复设帐的原则。帐簿设计的目的是为了取得管理所需要的资料，因此帐簿设置也以满足

需要为前提，避免重复设帐、记帐、浪费人力物力。例如材料帐，一些企业在财务科设了总帐和明细帐，在供应科又设一套明细帐，在仓库还设三级明细帐，就是重复设帐的典型例子。事实上若在财务科只设总帐，供应科设二级明细帐(按类别)、仓库设二级明细帐(按品名规格)，一层控制一层，互相核对，数据共享，既省时又省力。

（3）帐簿设计与帐务处理程序紧密配合原则。帐务处理程序的设计实质上已大致规定了帐簿的种类，在进行帐簿的具体设计时，应充分注意已选定的帐务处理程序。例如若设计的是日记总帐帐务处理程序，就必须设计一本日记总帐，再考虑其他帐簿；又如果设计的是多栏式日记帐帐务处理程序，就必须设计四本多栏式日记帐，分别记录现金收付和银行存款收付业务，然后再考虑设其他帐簿。

篇7：会计手工实验报告会计实验心得

2012年6月

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

进入到大学生活的第三个学年，学校给我们安排很多会计专业的理论知识课程，在这些课程之外还特意开设了一门“会计手工实验课”。与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。

实验步骤：

首先根据试验资料设置账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记账和各种明细账。同时还练习了编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类帐”，将“总分类账”与“日记账”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。

（一）设置账薄

根据试验资料要求设置2008年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账

并填写期初余额。这一步并没有什么难度，输入数据时小心谨慎就可。

（二）填制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转账凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。

（三）编制科目汇总表

在做完一部分凭证后，我们开始编制丁字帐，即根据所有记账凭证将每个科目的借贷方金额都记下，然后借贷方所有发生额分别相加，进行试算平衡。在这一步，出错的几率非常大，我们几乎很少第一遍就算对借贷相平的，必须仔细认真。

（四）登记总账、明细账

账簿包括总分类账户、明细分类账户、现金及银行存款日记账户。登记会计账簿时要求准确完整。登记会计账簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记账，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属明细账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿应及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。而且会

计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况分别采用划线更正法，补充登记法，红字冲销法，不得擦、补、挖。填写账簿时文字金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝必将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改数字，要整体划掉。

（五）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时要注意时间。

做任何事的时候细心是必不可少的，但对于会计这一项工作来说细心显得尤为重要。会计工作工作量很大，因为一点疏忽，比如填错一个数字，哪怕只是一分钱的差额借贷结果就不可能相等。会计这项工作本身并不是很复杂，但是很繁琐，会计人员必须要有耐心才能把工作做好。

篇8：关于加强会计手工模拟实验的思考

一、加强基础会计手工模拟实验

基础会计手工模拟实验, 主要是训练并提高学生正确运用会计核算方法的能力。会计核算方法主要包括设置账户、复式记账、填制与审核凭证、设置与登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报表七种, 即会计记录方法 (前六种方法) 与报告方法 (会计报表为核心内容) 。因此, 通过基础会计手工模拟实验让学生牢固掌握各种会计核算方法, 为其将来做好会计实际工作和后续课程的学习奠定基础。

会计核算的七种方法, 除成本计算方法外其他六种方法均在基础会计学课程中分章详细讲述。那么, 会计核算方法模拟实验的安排应与基础会计学课程的开设同步, 具体模拟操作应分为分项模拟和全面系统模拟。

(一) 加强会计核算方法分项模拟实验

会计核算方法分项模拟实验, 就是分别针对各种会计核算方法进行仿真模拟操作, 包括证明模拟主体经济业务发生或完成的原始凭证、所运用的记账凭证、账簿及报表等, 都应当是实际会计工作中所使用的, 由任课教师在讲授相应章节后安排学生进行模拟操作。

例如设置账户的模拟实验:首先是模拟账户的分类, 任课教师应以不同类型的企业 (如制造业、商品流通企业、房地产开发企业等) 为模拟主体, 提供相应企业所用的全部账户, 让学生分类;其次是模拟账户的设置, 应包括新设企业的账户设置和旧企业账户设置的模拟, 以制造业为主要的模拟主体, 提供企业某一会计期间的有关经济业务, 让学生确定该企业当期应设置的会计账户, 如果是旧企业, 还应当提供该企业期初有余额的账户及各账户相应的余额, 让学生为其设置当期所用的会计账户。

又如填制会计凭证的模拟实验:首先是模拟会计凭证的分类, 任课教师应结合所讲的内容, 将各种原始凭证和各种记账凭证提前发给学生让其分类, 以加深其印象;其次是凭证的填制 (包括原始凭证和记账凭证) , 任课教师应边讲边指导学生进行填制。这样既加深了学生对理论知识的理解, 又提高了学生的动手能力和学习兴趣。

(二) 加强会计核算方法全面系统模拟实验

为了进一步加深学生对会计基本理论的理解和会计基本核算方法的全面掌握, 在会计核算方法分项模拟的基础上, 还应当把各种会计核算方法有机地结合起来进行全面系统的综合模拟实验。会计核算方法全面系统模拟实验应当在会计基本理论和各种会计核算基本方法全部讲授完后安排进行。

1. 会计核算方法全面系统模拟实验所涉及的基本经济业务内容。

该部分应当包括筹资业务 (含投入资本和借入资本) 、购进业务 (含固定资产购进和原材料等的购进) 、生产业务 (各项生产费用的发生和期间费用发生以及生产成本的简单计算) 、销售业务 (含主营业务和其他业务) 、利润的形成与分配业务。

2. 要求学生完成的操作。

(1) 当模拟企业采用记账凭证账务处理程序时, 其具体模拟操作为:经济业务发生或完成后取得或填制原始凭证;依据审核无误的原始凭证 (或汇总原始凭证) 编制记账凭证;依据审核无误的记账凭证逐日逐笔登记现金日记账、银行存款日记账;依据记账凭证及所附的原始凭证登记各类明细账;依据记账凭证逐笔登记总账;编制试算平衡表;编制资产负债表、利润表和所有者权益变动表。

(2) 当模拟企业采用汇总记账凭证账务处理程序时, 其具体模拟操作为:除上述操作外, 在登记各类明细账后, 还应增加编制汇总记账凭证之程序。此时, 模拟操作的重点是汇总记账凭证的编制和总账的登记。

(3) 当模拟企业采用科目汇总表账务处理程序时, 其具体模拟操作为:与汇总记账凭证账务处理程序的操作基本相同, 即把编制汇总记账凭证改为编制科目汇总表。此时, 模拟操作的重点是科目汇总表的编制和总账的登记。

二、加强中级财务会计手工模拟实验

中级财务会计手工模拟实验, 应当与财务会计学 (中级) 课程的开设同步进行。中级财务会计学讲授的主要内容是会计六要素的确认、计量与报告。因此, 在中级财务会计模拟实验中, 应加强会计六要素分项模拟实验和会计六要素综合模拟实验。

(一) 加强会计六要素分项模拟实验

1. 资产要素模拟实验内容。

货币资金应侧重外币业务和其他货币资金业务;应收项目应侧重坏账准备和应收票据业务;存货应侧重按计划成本计价核算业务和存货跌价准备业务;交易性金融资产与可供出售金融资产, 包括取得、持有期间、期末计价、出售以及可供出售金融资产的减值业务;持有至到期投资, 包括取得、持有期间、减值、到期收回等业务;长期股权投资, 包括取得、后续计量、减值与处置业务;固定资产应侧重折旧及其减值准备业务;在建工程应侧重工程成本和减值业务、无形资产应侧重价值摊销与减值业务。

2. 负债要素模拟实验内容。

短期借款应侧重利息计提的业务;应付项目应侧重应付票据、应交税金、应付职工薪酬、应付福利费业务等;长期借款应侧重借款费用业务;应付债券应侧重溢价、折价核算业务;长期应付款主要是融资租赁与采用补偿贸易方法引进设备款业务。

3. 所有者权益要素模拟实验内容。

包括股本、资本公积、盈余公积与未分配利润的业务模拟操作, 其中未分配利润应与利润要素中的相关业务相结合进行模拟。

4. 收入要素的模拟内容。

主要应包括销售商品收入 (特殊情况下的商品销售收入) 、提供劳务收入和让渡资产使用权收入涉及的具体经济业务。

5. 费用要素模拟实验内容。

主要应包括与上述各项收入直接配比的费用 (如主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务支出等) 以及期间费用。

6. 利润要素模拟实验内容。

利润总额形成, 因为与营业利润相关业务已经在收入要素和费用要素中涉及到, 与投资收益的相关业务已在资产要素中涉及到, 所以利润总额形成的模拟内容应侧重营业外收支以及期末各项收入费用的结转。净利润形成, 主要是所得税费用的核算, 并且应付税款法和纳税影响会计法应分别进行模拟。利润分配, 有关利润分配的每一个明细项目都应当涉及到。

(二) 加强会计六要素综合模拟实验

编制一套完整的综合模拟实验案例, 给出某一会计主体某一会计期间的经济业务, 让学生进行系统模拟操作, 同样运用实际工作中使用的凭证、账簿和报表。这样既巩固了学生的中级财务会计理论知识, 又进一步提高了学生对企业具体而复杂的经济业务的会计处理能力, 从而达到教学效果的提升。

(三) 增加模拟实验企业的类型

如果仅以制造业为会计手工模拟实验对象, 将会导致刚踏入房地产开发企业、服务业、运输业、商品流通业等其他行业就业的学生难以适应其会计工作。因此, 应增加模拟实验企业的类型, 以扩大学生知识面和适应工作的能力。

三、加强成本会计手工模拟实验

成本会计手工模拟实验, 应当与成本会计学课程的开设同步进行。成本会计学讲授的主要内容是产品成本的计算、报告、分析等内容。因此, 应当加强产品成本的计算、报告与分析的手工模拟实验。

(一) 加强成本会计分项模拟实验

1. 加强产品成本计算的模拟实验。

产品成本计算的模拟实验, 应从各项生产费用的发生开始直到计算出完工产品的总成本和单位成本止, 主要是产品成本计算的品种法、分步法与分批法, 任课教师应当结合课程进度逐步分项进行模拟实验。具体模拟实验内容是:基本生产车间与辅助生产车间直接生产费用的归集;基本生产车间与辅助生产车间间接生产费用的归集, 就是对发生的制造费用在基本生产车间和辅助生产车间之间进行分配归集;辅助生产费用的分配;生产费用在完工产品和在产品之间的分配;产品成本计算的品种法、分步法与分批法的具体运用。

2. 加强产品成本报告与分析的模拟实验。

产品成本报告模拟实验, 主要是产品成本报表的编制, 包括企业全部产品成本报表和主要产品成本报表的编制;企业产品成本分析模拟实验, 主要是结合企业全部产品成本报表和主要产品成本报表进行的分析, 通过产品成本分析模拟实验能够发现问题, 并针对问题提出改进措施, 才是实验的目的。

(二) 加强成本会计全面系统模拟实验

该部分应结合成本会计中主要的知识点进行实验。编制一套完整的综合模拟实验案例, 给出某一会计主体某一会计期间的成本核算资料, 让学生进行系统模拟操作, 同样运用实际工作中使用的凭证、账簿和报表。通过系统模拟训练, 以巩固课堂教学内容, 弥补理论教学的不足, 使学生熟练掌握成本核算业务, 培养学生对各种成本费用的确认和计量、记录与报告能力, 以及分析问题和解决问题的能力。

四、加强高级财务会计手工模拟实验

加强高级财务会计手工模拟实验, 主要是训练学生对特殊业务的会计处理能力和应有的会计职业判断能力, 以提高学生对会计知识综合运用能力和应有的分析判断能力。高级财务会计模拟实验应与高级财务会计课程的开设同步进行。

随着世界经济一体化步伐的加快, 各国间经济交往日益频繁, 企业的外币业务时有发生, 因此加强外币业务手工模拟实验已显得尤为重要。

随着我国经济的高速发展, 企业经济业务的范围也在不断地扩大, 如债务重组、非货币性交易、关联方交易、或有事项、租赁等已逐渐成为企业间经济活动的重要内容, 这些业务如何处理?同时企业之间还存在相互投资相互参股的现象, 是否编制合并报表?如何编制?只有通过仿真模拟实验才是解决上述问题的最有效途径。

高级财务会计手工模拟实验具体安排:在课程讲授过程中, 应针对相关内容分项进行模拟实验;课程授完后, 应进行综合系统的模拟实验。模拟实验内容应当在中级财务会计和成本会计模拟实验资料的基础上加以充实编制, 即增加外币业务、债务重组、非货币性交易、关联方交易、或有事项、租赁、现金流量表、合并会计报表等以及需要会计人员进行职业判断的经济业务。

五、加强财务管理、管理会计和审计的手工模拟实验

随着现代企业制度的建立, 财务管理和管理会计的应用越来越受到企业的重视, 如财务分析、资金筹集与投放方案的制定与选择、资产管理和股利分配等。审计被誉为“经济警察”, 为我国的经济建设保驾护航, 越来越受到全社会的重视。所以, 应加强财务管理、管理会计和审计的模拟实验, 提高学生的综合素质。

该实验的安排应与财务管理、管理会计和审计课程开设同步, 其模拟的内容应根据各课程的主要内容进行相应的模拟实验。如何与会计模拟实验的内容有机结合起来进行模拟实验, 需要相关任课教师共同努力。

六、加强会计综合手工模拟实验

会计综合手工模拟实验, 主要是对学生所学的全部会计专业课程的内容进行全方位的模拟实验, 以达到对所学会计专业知识的融会贯通, 提高学生的综合会计知识水平和综合会计操作技能以及解决实际问题能力, 为今后的实际工作和理论研究奠定基础。

该实验应在全部会计专业课程开设后安排, 其内容应涵盖全部会计专业课程的相关内容, 把会计核算模拟与财务管理、管理会计、审计乃至税法的模拟结合起来进行手工模拟实验, 达到提升学生的会计专业素养和综合操作能力。要达到该效果, 会计综合手工模拟实验教材的编写是关键。