五年级作文段落训练

关键词： 记住 长大 贯通 外语

五年级作文段落训练（精选5篇）

篇1：五年级作文段落训练

窃读记

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 小苗与大树的对话

中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？ 走遍天下书为侣

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。我的“长生果”

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。

5古诗词三首 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 秋思

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

6、梅花魂

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 桂花雨

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 小桥流水人家

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。鲸

鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。新型玻璃

还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。假如没有灰尘

灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，2

才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！钓鱼的启示

转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。通往广场的路不止一条

时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。落花生

。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。” 珍珠鸟

阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。地震中的父与子

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。慈母情怀

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。“精彩极了”和“糟糕透了”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。学会看病

孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。圆明园的毁灭

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。难忘的一课

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？ 七律 长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。开国大典

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。青山处处埋忠骨

主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴（fù）朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛（mā），总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 毛主席在花山

这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭„„”毛主席给乡亲们说起喝茶的好处，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到了毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤(tiáo)帚往碾盘里扫碾出来的的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”

篇2：五年级作文段落训练

一、小时候，我很

1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事„„请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。

二、给我的爱

1．我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱„„尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。

2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

三、菊花

菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。资料一

菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。品种很多，如果按时间分可以分成早菊(9—1 0月开花)、月菊、8月菊等。

资料二

我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。

资料三

菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。

资料四

盆养菊花浇水要适时适量。高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。

资料五

菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。

资料六

下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。

四、最让我难忘的一句名言

1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深，铁杵磨成针。”„„

2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢?是因为它饱含哲理给人以启迪?是因为它比喻巧妙充满睿智?还是因为它充满激情鼓舞人上进?„„请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。

五、看图，让你的思绪飞扬起来

1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细看看这幅图，你是否也有点心动?是否想到些什么?

2．狗是一种充满灵性的动物。你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢„„快让你的思绪飞扬起来吧！

3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。

六、，你真了不起!

大禹、嫦娥、普罗米修斯„„这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄?他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的?学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解?你心中是不是有许多话想对他们说?请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。

1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。

2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。

七、动物的故事

你饲养过动物吗?你观察过动物的生活吗?你在电视中看过动物世界发生的故事吗?用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。

动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。

八、鸡蛋怎样才不会摔碎

1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢?动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。如果失败了，可以换一种办法再试。把你想办法和做试验的过程写下来。

2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好办法，是不是比你的办法简便易行。你也可以写别人做的试验。

九、和书中的人物密语

1．同学们，你一定读过不少书吧!在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情?你是否有一种与他们对话的冲动呢?你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与

书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。

2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。

3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。

十、我喜欢的一堂——课

1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻?回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。

2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增?或者还有别的什么原因?

3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。

十一、老师，我想对你说??

1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者?老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?

2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀?诉说过你的忧愁、委屈?

3．请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。

十二、卡通无敌任我行

1．同学们，你们喜欢看卡通片吗?有趣的卡通片一定伴随你度过不少欢乐的时光。当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩?

2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。

3．根据所写的故事，自定题目。

十三、月球行

1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?

2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。

3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十四、看图作文

1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣?作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她?

2．请仔细观察下列图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。

3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。

4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十五、我最喜欢的一个汉字

1．同学们，你们知道吗?我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。

2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字?为什么你喜欢它?是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事?如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱„„

3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。

附：作文指导参考

一 小时侯，我很——

【写作要求】

1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事??请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。

【教学建议】

1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。根据所要记叙的事情，将题目补充完整。

2。指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。

3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。

4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。

二、给我的爱

[写作要求]

1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱??尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。

2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

【教学建议】

1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和爱护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他(她)的爱。要让

学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。

2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时,要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。

3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。

4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。

三.菊花

[学习目标]

1.写一篇有关菊花或其他植物的文章.2.能对提供(或自己收集)的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要,安排材料,组

织语言.[教学建议]

1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。

2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。当然，选材和确定主题 也可以是一个双向的促进过程。

3．要指导学生使用好资料。学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。其实不 然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、丰满。资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。

4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。

(诸建敏)

四、最让我难忘的一句名言

【学习目标】

1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。

2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。

【教学建议】

1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。尤其是现在的学生。教材中出现

了很多名言，他们的脑海中也一定“装”了不少名言。首先要把这些储藏挖掘出来。可以先 让学生交流自己熟记的名言，相互启发、打开思路。

2．要指导学生选择与名言有关的事例。一般来说，事例和名言的关系，如同材料和中 心的关系一样，中心要能统帅材料，事例要能阐释名言的意义。

3．要鼓励学生选择对自己有独特作用的名言。通常学生比较容易选择和学习有关的名言，这当然没什么不可，不过，要是大家都写开始不珍惜时间，然后受到一句名言的教育，变得珍惜时间了，那样文章就会千篇一律，内容就变成说教了。名言涉及的领域十分广泛。不同的学生会有不同的经历和对名言的感受。只要教师善于引导，相信此次的写作，会百花 争艳，充满情趣的。

4．可以先让学生自己阅读教材，尝试作文，而具体的作文指导，如审题、安排材料等，可以放在评讲作文时进行。

(诸建敏)

五、看照片，让你的思绪飞扬起来

【学习目标】

1．能根据照片内容。展开合理而丰富的想像写一件事情。

2．能围绕“趣”字，联系自己的生活体验来选择材料。

【教学建议】

1．教学时要让学生自己认真读读写作提示，并用笔在写作提示中作批注，把一些关于 此次写作中关键的要素找出来，然后在交流。读懂提示是很重要，是写材料作文的第一步。

2．“看照片，让你的思绪飞扬起来”并不是本次作文的题目，只是一种提示，提示学生看照片要浮想联翩，回忆自己生活中是否也似曾相见这一幕。具体的作文题目有学生自己根据想像的材料而定。如<不准碰我主人的鞋>、<尽责>、<玩耍>??

3．写作之前教师要帮助学生打开思路，联系自己的生活经验，小组内交流每个学生的 想法，在全班交流，交流的过程中，要注意引导学生扣住“趣”字来讨论所想像的材料是否能突出“趣”味。从而使学生对材料进行筛选，学习围绕主题选择材料写作方法。(高永娟)

六、动物的故事

【学习目标】

1．能写一个关于动物的故事。

2．写出这种动物的特点。以及自己对这种动物的感情。

【教学建议】

1．围绕着动物的故事，本次作文选材的面很宽，可以是自己观察到的，也可以是从电视中看到的。或者听别人讲的；可以是动物自己的故事，可以是动物之间的故事，也可以是人和动物之间的故事。不过一般不要写书上看来的故事，因为这不利于学生自己组织材料、运用语言。

2．努力写出这种动物的特点，如狗的忠诚、猫的温顺、牛的勤劳、兔子的活泼可爱等。写作时自己也要有感情，使别人读了有比较深刻的印象。动物的特点要用具体事例来说明，所以要写出一个“故事”，也就是一件事的叙述要有头有尾，像课文<无言的爱)中的两个事例就叙述得比较具体完整。

3．动笔以前可以让学生简单交流一下“写什么，怎样写”，帮助学生打开思路。写完后要重视交流和讲评，既能使学生学到这一类记事文章的写法，同时加深对人与动物应当和谐相处这一主题的认识。

(张玉琴)

七、鸡蛋怎样才不会摔碎

【学习目标】

1．通过实验的设计和改进，培养学生的创新精神和动手能力。

2．观察实验的过程，体会试验中的情感变化，并把这种心情写出来。

【教学建议】

1．教师事先布置：自己想方设法让鸡蛋从2米高的地方掉下去而不摔碎。要求学生想 好办法，自己选择合作伙伴在家里进行实验，并不断改进，直到确信自己的方法有把握为止。要让鸡蛋不摔碎，基本思路有两条：一是让鸡蛋防震，外面用软物包裹。如果用气囊一类包 裹。防震的效果会更好；二是在地面上用软物铺垫，如泡沫塑料等。让鸡蛋掉进水里，是个不错的办法，不过水要足够深。这些方法教师不必提示，学生会想出很多方法，有的会令老师吃惊。

2．建议学生在自己做实验和观看别人的做实验时，注意心理的变化，如实验前的惴惴 不安，实验失败的懊丧和探索，实验成功的喜悦和得意等。写作时，一方面要把实验的过程 写清楚。另一方面要把自己实验或看同学实验的心情写出来。因为这是一项科学小实验，因 此最好能对成败的原因进行简单的分析。

3．这是一个很有趣的实验，如果组织得好，学生兴致勃勃，写出来的文章也会丰富多 样。有条件的话，可以把不同做法和不同写法的<鸡蛋怎样才不会摔碎>汇编成册，这对学生 是很好的激励。

(张玉琴)

八、和书中的人物密语

【学习目标】

1．学写一篇想像作文，想像与书中的人物见面的情景。

2．作文的内容要具体，对话要有根有据，能表达自己的真情实感。

3．培养学生在阅读中思考，在阅读中想像，在阅读中探究的能力。

【教学建议】

1．这虽是一篇想像作文，但作文的基础是阅读的故事。所以小作者在构思这篇作文时 不是天马行空的想像。而是以阅读材料为蓝本。可以结合故事中的某个情节，某一个场面与 书中的人物进行谈话。

2．写作的内容可以多种多样，可以是表达对书中人物的敬佩之情，也可以针对某个情 节给书中的人物提意见，当然也可以提出阅读中不理解或不明白的地方，与书中的人物进行 探讨，总之内容可以丰富多彩。但是题目是与书中的人物密语，人物必须是故事中的人物，写作形式以对话为主。

3．写作前，教师引导学生充分地展开讨论，然后在全班进行交流。打开学生思路，由于此类写作学生练得较少，所以在写作时。教师可要求学生把与书中人物见面固定在一定的场景之内，这样便于写作。

(阙奋)

九、我喜欢的一堂----------课

【学习目标】

1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。

2．条理清楚，表达真情实感。

3．重点突出，不要面面俱到。

【教学建议】

1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘的课。然后让学 生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动??

2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细 回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。

3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。(阙奋)

十、老师，我想对你说??

【学习目标】

1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；

2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。

【教学建议】

1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位 老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师??所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识??因此。可以写的内容也不少。

2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容 易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的?为什么要把这些想法告诉老师???”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。

3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情 应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。

(诸建敏)

十一、卡通无敌任我行

【学习目标】

能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。

【教学建议】

1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求 学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学 生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让 学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。

2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续 剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么?总结后归纳续写作文的注意点：人称应与 原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。

3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。

(高永娟)

十二、看图作文

【学习目标】

1．能仔细观察图画，联系生活实际，围绕一个主题展开合理丰富想像。

2．能收集信息，增强环保意识，感受到环境保护迫在眉睫。

3．能写出自己的感想和体验。

【教学建议】

1．这3幅图是科学幽默漫画，创意新颖，讽刺警世，主题鲜明。建议在课前收集一些有 关环境保护的信息，作为学生写作内容的依据。另外，要让学生根据图画后的文字，按一定

顺序，仔细观察画面，明确每幅图下面的文字的含义。

物以稀为贵——物体因为稀少而显得珍贵。图中被林立的高楼包围着的仅有的一颗大 树．就显得特别珍贵，成为人们对绿色唯一的期待。

鱼儿也用保护伞——生活在水中的自由的鱼也要用上不让它受到伤害的伞．才能在水 中游走。这样的创意就是要向人们呼吁：保护环境人人有责。

看鸟去(未来一镜头)——它和“物以稀为贵”的含义相似，当生态环境遭到破坏，将是这

样的情景。

2．然后，让学生交流在课前收集到的环保信息，更进一步来了解图画的含义，提升环保意识。如我们和其他动物都是地球村的村民，要与他们和睦相处；保护环境就是保护我们自己；环境保护从我做起等等。

3．可让学习小组长挑选一幅图，带领组员进行小组讨论，如：假如我是鱼儿。我会怎样面对?我为什么要用保护伞，我又是如何使用伞，有些什么动作等，让学生联系生活实际，展开合理丰富个性化的想像。教师可以巡视指导，参与小组学习讨论，及时表扬。纠正。

4．在交流的基础上，让学生再写作。写作完成后要组织交流和评议，让学生学习他人 写作中在语言的表达，情感的抒发等方面的长处，然后修改自己的写作，提高自身的写作水平。

(黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青)

九、我喜欢的一堂----------课

【学习目标】

1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。

2．条理清楚，表达真情实感。

3．重点突出，不要面面俱到。

【教学建议】

1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘的课。然后让学 生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动??

2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细 回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。

3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。(阙奋)

十、老师，我想对你说??

【学习目标】

1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；

2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。

【教学建议】

1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位 老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师??所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识??因此。可以写的内容也不少。

2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容 易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的?为什么要把这些想法告诉老师???”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。

3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情 应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。

(诸建敏)

十一、卡通无敌任我行

【学习目标】

能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。

【教学建议】

1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求 学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学 生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让 学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。

2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续 剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么?总结后归纳续写作文的注意点：人称应与 原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。

3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。

篇3：三年级“总分式”段落训练新探

一、运用排比句式——体会“分句”间的并列关系

1 造句。让学生用“有的……有的……有的……”：“有时……有时……有时……”：“一会儿……一会儿……一会儿……”等排比词造排比句。例如：下课了，同学们在操场上有的在打篮球：有的在跑步；有的在玩单杠。这样的造句要求，对于三年级的学生来说并不难。

2 调序。紧接着，让学生把三个排比分句的排列顺序重新调整，体会意思是否变化。

调整一：下课了，同学们在操场上有的在跑步：有的在打篮球：有的在玩单杠。

调整二：下课了，同学们在操场上有的在跑步；有的在玩单杠；有的在打篮球。

3 比较。让学生反复朗读，比较调整前及调整后的三个句子，体会不论“排比分句”之间的顺序怎样调换，整个句子（群）的意思都是一样，从而理解了排比分句之间存在着一种“平等”关系即并列关系。

二、列举生活实例——理解“总”“分”间的属种关系

中年级学生逻辑思维能力较弱，理解“总”“分”之间这种属种关系比较难，因此，化抽象概念为形象事物，就成了教学目标能否达成的关键了。可以分四步来进行。

一是举例。班长管着四个小组长，如果班长是“总”，那么小组长就是“分”：如果小组长是“总”，那么各个小组里的组员就是“分”。同样，如果“花”是“总”，那么，菊花、桃花、荷花、茶花……各种具体的花都是“分”：如果“水果”是“总”，那么，苹果、桃子、橘子……各种具体的水果都是“分”。如果少先队大队长是“总”，那么各个班的中队长就是“分”了。这些与学生生活密切联系的例子，学生听起未接受得快。

二是尝试举例。让学生举一些例子来帮助理解，懂得举例了，也就大体上能理解了。比如：学生举了一只母鸡是“总”，那么它带的小鸡就是“分”：书是“总”，那么语文书、数学书、音乐书就是“分”……这样让学生通过许多具体形象的事例，未理解总分属种之间的关系就容易了，也不难体会到“分”是“总”的其中一种，“总”包含着“分”。

三是尝试练习。以“下课了，同学们在操场上有的在跑步：有的在玩单杠；有的在打篮球。”为例，让学生思考讨论：如果“跑步、玩单杠、打篮球”是“分”的话，那么它们的“总”是什么？可以是运动、活动、锻炼、竞赛或其他，只要能包含着这三项内容的“词”就行。

四是初步改写。把上例改写成总分段落（句群）。“下课了，同学们在操场上锻炼（活动、竞赛、运动……）。有的在跑步：有的在玩单杠；有的在打篮球。”这样就构成最简单的总分段落了。

三、借助典型段落——感悟“总分”内涵

在学生借助排比句来理解总分属种关系后，我们还应该引导学生借助课文中典型的总分段落，未进一步感受“总”“分”关系之间丰富多彩的呈现形式，从而感悟总分关系的内涵。

1 借典型段落，补写分句。比如《盘古开天地》（人教版三年级上册）：“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极：他的肌肤，变成了辽阔的大地：他的血液，变成了奔流不息的江河：他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……”段落中“分”是气息、声音、双眼、四肢、肌肤、血液、汗毛、汗水，那么还可以是什么？让学生“分”出来（比如：肝、脏、脾等内脏）。接着仿照句式写盘古身体发生的巨大变化。这样借助典型总分段落进行分句补写练习，既能让学生结合语境未感悟总分关系，又理解了课文的内蕴，达到以写促读、以读促写的目的。

2 借典型段落，补写总述句。比如：出示《富饶的西沙群岛》（人教版三年级上册）中的“西沙群岛里的鱼___。有的全身布满彩色的条纹：有的头上长着一簇红缨；有的周身插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气未像皮球一样圆。”让学生补写总述句，补完后与课文对照，进行异同比较，感悟写法，体会总分关系内涵。通过让学生做补写总述句练习，既可以让学生感悟总分段落内涵，又可以促进学生的概括思维能力的发展。常常选择不同内容、不同呈现形式、不同类型的总分段落，让学生做补写总述句或补写分句的练习，学生对总分段落内涵的感悟就逐步深刻起来。

四、观察生活情境——运用“总分”表达

要让学生在习作中能用、会用总分段式进行表达，我们还必须引导学生用总分的思维方式去观察、思考生活，从而自觉地运用它来表情达意。比如：这几天，我们地区天气非常冷，学生都深刻体验到了。观察外面的“冷”的世界吧：房屋盖着厚厚的白霜：水洼都冻成了冰块；路上行人穿着风雪衣等等。再从自己的身体去体验吧：长冻疮的耳朵，冰冷的脸，冻裂的嘴唇，紧缩的脖子，呵出的白气，冰痛的手脚等等。接着以“这几天天气真冷啊！”为总述句，让学生写出分句，学生完成得就非常理想。再比如：我了解到近期科学老师让学生做“种子发芽”的实验后，就布置一道用“总分”方式未写“我的豆芽长得____。”的习作。这道题，难度提高了一些，不仅要填写出完整的总述句，还要自个儿写出分句。一位语文成绩较差的学生这样写道：我的豆芽长得很快。泡在水里刚一个晚上就发出了嫩芽；一天后，嫩芽就长到了4厘米高：再过几天，它已经爬出了一尺多高的瓶子外了。虽然写得简单，但已经具备“总分”神韵了。

熟练写好“总述句+并列分句”的总分段落后，学生就能很轻松地写好“总述句+并列分句+总结句”“并列分句+总述句”这两种形式的总分段落。再充分地体会到总分属种的内在意蕴后，就可以训练学生写内隐型的总分段落了（如，上例差生写的简单段落，就属于简单的内隐型总分段落），当学生会写内隐型的总分段落后，学生就能自如地运用总分段落的形式未表情达意了。

篇4：五年级作文训练题目

1题目： 我总想着这件事 要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。

（2）和中心有关的情节要写得具体详细。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。惟独“这件事”使作者“总想着”而不能望却，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大，也许十分有趣，也许对自己教训十分深刻，等等。写作时，要在“总想着”三个字上下功夫，如果写的“这件事”，让读者看了也忘不了，那么这篇作文就写得成功了。

2题目： 学校生活二三事 要求：（1）用具体的事例来反映学校生活。

（2）有中心，意思连贯。

提示：凡是在学校发生的有关德、智、体、美、劳等方面的事情，都属于学校生活的范围，因此，这道题可写的范围是较大的。

同学们置身于丰富多彩的学校生活之中，同学之间团结友爱的事，师生之间关怀爱戴的事，同学们勤奋学习、勇攀高峰的事……都可入文。

题目规定写二三事，即可写二件事，也可写三件事，还可多写几件事，但不能只写一件事。写二三事时不能平均使用笔墨，而应有所区别，如具体地写其中的一件事，略写另一件或几件事。

3题目： 喜事 要求：（1）中心明确、详略得当，注意表达真情实感。

（2）语句通顺，标点正确。提示：

喜事，即令人高兴的事。在我们的日常生活中，喜事是很多的，可以写发生在家里的喜事，如家里的人评上了劳模、先进工作者，考上了大学，或添置了新的家用电器等。也可写发生在社会上的喜事，如一个新的娱乐设施的落成，一条高速公路的开通，人们告别了旧平房住进了新公房等。

写喜事，要描写好喜庆的场面，字里行间要洋溢欣喜之情，使读者也受到感染，感到愉悦。

4题目： 我的同桌 要求：（1）用事实来反映人物特点。

（2）注意人物的语言、行动及心理活动描写。

提示：同桌，指的是使用同一课桌的同学。从小学年级至小学毕业，或许换了好几个同桌，写谁呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品质给自己留下了深刻的印象，并值得学习的呢？要认真想一想。

篇5：五年级作文训练(定稿1)

暑假里，你都到哪里游览过？或者到哪位亲戚的村子、小区游玩过？让我们提起笔来，把游览时看到的景色、游览的过程、心中的感慨记录下来吧！范文引路：

难忘的‚东方绿洲‛之旅

‚到了！‛‚到了！‛车子里洋溢着同学们的欢呼声。车子慢慢地停下，映入我眼帘的是一片美如仙境的绿色世界——我们终于来到梦寐已久的‚东方绿洲‛。

一进大门，我便被这儿大片大片的芳草绿野深深陶醉了。举目望去，眼前开阔的绿野犹如一条连绵起伏的绿色地毯，在阳光照耀下，显得格外耀眼。旷野中，棵棵绿树郁郁葱葱，花丛姹紫嫣红，红的像火，黄的似金，白的赛银，散发着浓郁的芳香。清新的空气，格外令人心旷神怡。

我们先来到‚东方绿洲‛最富有文化气息的景观——‚知识大道‛，这里是‚东方绿洲‛一道亮丽的风景线。167尊古今中外科学巨匠、文化名流的雕像耸立其间，如：贝多芬、居里夫人、李白……徜徉大道上，我仿佛来到了他们中间，时而聆听着他们的谆谆教导，时而又向他们诉说心中的理想。

接着，我们参观了这里的高科技国防园区。园内最引人注目的是一艘长220米、宽46米、高45米的仿真航空母舰。它威风凛凛、锐气逼人，不时引来同学们阵阵赞叹声……我不禁为我国国防科技建设和装备的空前发达深感自豪。

最后，我们又步履匆匆地来到盼望已久的‚勇敢者道路‛。面对眼前设下的种种障碍，同学们毫无惧色，争先恐后地攀爬起来。他们有的脚步稳健地踩着木桩，有的双手攀绳翻越高墙，有的在摇摇晃晃的钢丝桥上不停地向前挪动……

当然，我也不甘落后，跟着同学们去越过一个又一个艰难的障碍。当我走到垂悬木上时，由于重心没有掌握好，脚底一滑，从高空悬木上掉下小学五年级上册作文指导手册 来，幸亏下面的防护网托住了我……只感到一阵钻心的疼痛，脸上的皮肤磨破了，嘴唇摔肿了，疼得我眼泪直在眼眶里打转。这时，我真想放弃前进往回走。但我又想：这既然是‚勇敢者的道路‛，那么，哪有勇敢者知难而退、半途返回当逃兵的呢？我不能在这点困难面前低头，我要做一个真正的勇敢者……这么想着，我终于强忍疼痛，咬紧牙关再次爬上垂悬木。我把嘴唇抿得紧紧的，一步一个脚印，小心翼翼地走完了全程。

一天的时间不知不觉地过去了，当我们披着夕阳依依不舍地走出‚东方绿洲‛大门时，我体会到这次不同寻常的秋游，将在我以后漫长的人生岁月中，留下深刻而又难忘的印象。赏析：

我们随着文章和小作者一起游览了一回‚东方绿洲‛，又快乐又难忘。小作者按照自己游览活动的顺序，移步换景，向大家介绍了在‚东方绿洲‛的所见所闻所感和自己参与的活动。‚一进大门，我便被这儿大片大片的芳草绿野深深陶醉了。‛‚我们先来到‚东方绿洲‛最富有文化气息的景观——‘知识大道’。‛‚ 接着，我们参观了这里的高科技国防园区。‛‚最后，我们又步履匆匆地来到盼望已久的‘勇敢者道路’。‛这些表示地点转换的句子点明了作者游览的顺序，读了让人对‚东方绿洲‛有了比较清晰的认识。

另外，小作者在描写游览活动的过程中注意了详略得当。他最详细描述的是自己所参与的活动——勇敢者道路。其他几个景点作者所花的笔墨相对少一些。写作文就应该注意详略得当。习作指导：

1.按游览的顺序描写。要写好游览活动，一般应按照游览的先后顺序组织材料。写清楚先后游览了哪些地方，每个地方有什么特殊的令人难忘的景物，这样，即使没有去过这个地方的人读了你写的文章也就知道这个地方的面貌了。具体的方法可以根据移步换景的地点变换顺序展开，如同范文一样。

小学五年级上册作文指导手册 2 2.抓住游览重点，取舍剪裁。有些同学写游览活动时，总是不分大小，不按主次轻重，点滴不漏，什么都写，结果什么都写不清楚，写的文章就像一笔流水账。的确，一次游览活动，我们看到的景物很多，但是不能将所见所闻不加选择地写入文章，而是应该把看到的景物中印象最深刻的写下来，并且要写得具体细致，一般的景物则一笔带过。一般可以选择两三处重点叙述。

3.适当地描写自己的联想和心理活动。适当地描写自己联想到的内容，可以使文章更加具体，也能更真切地表达自己在游览中的感受。范文中加粗的句子，让我们读到了小作者游览活动时的内心感受，印象深刻。

4.略写开头结尾。我们在写游记时，应该把开头和结尾写得简略些。开头简要交代清楚时间、地点和人物；结尾可以用议论或抒情的方式写下自己的感受。

习作内容：《记一次游览活动》习作要求：

1.选择自己游览过的、印象深刻的地方，按照游览地点变换的顺序来写。

2.恰当安排材料，注意详略得当，层次清楚。3.表达自己的真情实感，文章不少于400字。

4.写完后多读几遍，能自己修改不满意的地方，并跟同位互相赏评。

习作二：写演讲稿

每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡，我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。随着这一单元的学习，我们深刻感受到了中华儿女炽热的爱国情怀。作为新时代的少年儿童，你想用怎样的方式表达对祖国的爱呢？请围绕‚祖国在我心中‛这一主题写一篇演讲稿来表达这份情感吧！习作知识：

（一）演讲稿的格式

小学五年级上册作文指导手册 1.顶格写称谓(先根据听讲人的身份，选择好适当的称呼，如：敬爱的老师、亲爱的同学们等)2.下一行空两格写问候语。(如：大家好)3.另起一行空两格写正文。（这是文章的主体部分，用具体材料把要表达的观点说清楚，抒发自己对祖国的热爱之情。）

4.结尾。(可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召，最后向听众致谢，如谢谢大家。)

（二）演讲稿的语言

演讲稿具有宣传、鼓动、教育和交流、欣赏等作用，尽量用生动感人、通俗易懂、准确朴素的口语化语言，把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。习作要求：

1．以‚祖国在我心中‛为题写一份演讲稿。2．观点明确，语言准确生动、通俗易懂。3．格式正确，字数不少于400字。

范文： ‚祖国在我心中‛演讲稿 敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。

正如季羡林爷爷所说‚每个人一生都有两个母亲：一个是生自己的母亲，一个是祖**亲。‛ 我对祖**亲怀着同样真挚的爱。

‚我爱我的祖国，一刻也不能分割……‛每当听到《我和我的祖国》这首歌，我都会激动不已，幸福万分。每周一的早晨，我们戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，站立在学校的操场上举行升旗仪式，每当庄严的《国歌》在校园的上空响起，仰望着冉冉升起的五星红旗，我仿佛都会看到革命先烈在战场上英勇杀敌、壮烈牺牲的场面！我深深地懂得：我们今天的幸福生活是无数革命先烈用血换来的！每当此时，我都会暗暗告诫自己：珍惜来之不易的幸福生活，自强不息、发愤图强！

小学五年级上册作文指导手册 一九四九年十月一日，一个雄浑的声音在天安门响了起来：‚中华人民共和国中央人民政府成立了！‛这庄严的宣告，这雄伟的声音响彻在全世界！饱经沧桑的中国人民从此站起来了！沉睡了百年的东方‚雄狮‛又屹立于世界东方！告别了屈辱与落后，我们的祖国迎来了新的辉煌！‚祖国在我心中‛，简简单单的六个字，道尽了中华儿女的心声，也道出了我对祖国的挚爱！为了祖国美好的明天，我会好好学习，成为祖国的有用之才！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

习作三：写发言稿

班里要竞选班干部，你打算竞选班长（生活委员、学习委员……）；‚六〃一‛联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话；在书画比赛中获奖，请你在领奖的时候谈谈感想------遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。习作知识：

本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。通过本次学习，一要学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二要通过练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

写发言稿还要注意以下几点：

（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中；

（3）不同内容的发言稿有不同的要求：发言要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整。习作要求：

1．写一份竞选班级管理员的发言稿，根据性格特点或自身特长可以竞选班长、体育委员、图书角管理员、卫生委员等。

小学五年级上册作文指导手册 2.把自己的想法表达具体清楚，句子通顺。

3.写作格式要符合发言稿的要求，字数不少于400字。范文：

竞选班长的发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好，我今天走上讲台竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。

我叫杨也，是一个‚三心二意‛的学生，这里的‚三心二意‛可不是做事不专心，随随便便的意思。‚三心‛是指进取之心、平和之心、宽容之心；‚二意‛指的是创意和诗意。因为有了‚进取‛之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了‚平和‛之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了‚宽容‛之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那‚二意‛呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。

对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。

也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。

希望大家支持我，谢谢！

小学五年级上册作文指导手册 6

习作四：缩写文章

从本组课文的学习中，我们知道了孙悟空的故事、了解了廉颇、蔺相如、武松、诸葛亮的故事……故事情节生动，人物形象鲜明。不过，这些文章内容复杂、篇幅较长，如果我们把这些文章进行压缩，只保留其主要内容，就会使人一目了然，这种方法就叫做缩写。习作知识：

缩写要做到以下几点：

1.缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到‚五不变‛：一是原文的体裁不变；二是原文的中心思想，基本内容不变；三是原文的情节和主要人物不变；四是原文的层次结构不变；五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。

2.重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

3.缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。4.缩写常用的方法有‚删、留、缩、合、改‛五种。‚删‛即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。‚留‛即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。‚缩‛指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。‚合‛:即把原文中有关的语段进行合并。‚改‛把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

缩写文章还要注意下面几点: 1.要仔细阅读原文，充分理解原文的中心、主要内容、段落结构、写作顺序，理清文章的脉络。缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容。怎样才能使缩写文章的中心思想、主要内容与原文一致呢?缩写时一定要反复仔细地阅读原文，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用清晰无误。同时要认真分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。

2.缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，小学五年级上册作文指导手册 对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去;非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。

3.缩写时尽可能引用原文的语句，适当穿插自己的语言，原文中准确、生动的语言不能丢。另外要注意节段的过渡和连贯。习作要求：

1.请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《将相和》。2.突出重点，语言简练，缩写最好不要超过400字。3.注意保留原文的主要内容，前后连贯、语言通顺。范文： 《景阳冈》缩写

武松在‚三碗不过冈‛酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。

老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。

武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

小学五年级上册作文指导手册

习作五：写研究报告

随着这一单元的学习，我们了解了如何撰写简单的研究报告。我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。你有没有这样的发现要与同学们分享呢？ 本次习作，请同学们选择一个自己感兴趣的话题，进行调查研究，撰写一篇简单的研究报告。习作指导：

一、明确研究报告构成

研究报告一般分四部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。

二、具体思路和做法

1.根据调查的情况提出问题，然后思考存在这种问题的原因。2.回忆调查时运用的方法有哪些。

3.筛选资料。筛选资料的标准是：①是否与研究课题有关，有关的保留，无关的删除。②资料中与自己有不同看法的要留下来。

4.根据搜集的资料和分析的资料得出结论，结论要具有真实性。5.根据得出的结论提出合理化建议。

三、根据研究报告的要求成文。

例如：如果你想写‚校园用水情况的研究报告‛，可以先对校园用水情况的现状进行调查、然后根据调查的情况提出问题、交代清楚调查时那哪些调查方法、再根据调查的资料分析产生这种现状的原因、得出结论，最后提出合理化建议。仿照例文的格式撰写成文。（还可写校园用电情况、家乡环境污染的研究报告……等）

范文： 我校学生视力好转的研究报告

一、问题的提出：

我是一名五年级的小学生，前几年我们班许多同学陆陆续续戴上了眼镜，我也是其中的一员。但今年我发现了一个奇怪的现象:我们班同学不但没有一个新增的近视眼，而且已患近视的同学视力也有所好转，其他班级小学五年级上册作文指导手册 也是这样！到底是什么原因使我校学生的视力有所好转呢？于是我做了一次调查。

二、调查方法：

1.上网查阅有关书籍，了解普通人患近视的原因。

2.调查询问视力正常的同学，了解他们是怎样保护眼睛的。3.通过多种途径，了解患近视的同学是怎样恢复锻炼视力的。

三、调查情况和资料整理：

我班两年前有11个人近视，两年后不但没有新增，而且原来近视的减少了2人，已有两人视力恢复正常，虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响，虽然目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，但是持久地开展各种预防活动，也是一种行之有效的措施。通过本次调查研究，明确了出现这一情况并非偶然。

四、结论

1.近几年，我校学生预防近视的意识增强，学校预防措施得力。如学生每日课间操和课外活动坚持做眼保健操。

2.我校教师重视学生写字姿势的培养，不歪头偏身趴在桌上读书写字。3.教室光线充足，桌面、黑板反光不强。4.学校保证学生每天到户外进行体育锻炼一小时。5.作业量适中，有效避免了学生眼睛过度疲劳。

6.家长监管得力，保证了孩子不在床上看书，看电视、玩电脑的时间，控制在1小时以内。

7.学生生活有规律，早睡早起、睡眠充足。

五、我的建议

1.继续养成良好的学习习惯、用眼习惯，坚持每天做好两次眼睛保健操。2.注意食物的营养搭配，如多食对预防近视有益的含铬及维生素A的食物。

3.加强体育锻炼，如放风筝、踢毽子、打乒乓球等每天保证体育活动一小时。

小学五年级上册作文指导手册 4.推广保护视力的小经验，让更多学生远离近视。

习作六：写场面

我们来回顾《开国大典》中的场面描写：

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼‚中国共产党万岁！‛‚中华人民共和国万岁！‛‚中央人民政府万岁！‛他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼‚毛主席万岁！‛‚毛主席万岁！‛毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‚人民万岁！‛‚同志们万岁！‛

这一段文字描写的是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节，其中还有特别突出的人物：毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。

同学们在看电影或电视（包括风光纪录片）时，一定会看到摄影师不仅运用全景（远景）镜头反映大场面的画面，也常结合使用特写（近景）镜头反映局部个别的画面。同学们有时写文章也可以采用这种有点有面的方法。这里的‚面‛指的是事物的全局和总貌，‚点‛指的是事物的有代表性的局部（一个或几个方面的情景）。这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法，就叫点面结合法。

场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的‚大全景‛拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。如描写捐款的场面──

这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待小学五年级上册作文指导手册 11 里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：‚你，你快一点行吗？真是急死人了。‛

在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。

本次习作，我们就来运用点面结合的方法进行一次场面描写。请你回忆所参加的学校运动会、跟父母赶集等场面，选择一个你亲身经历的场面写下来。习作要求：

1.选择一个亲身经历的场面，写出场面中人物的活动，注意有点有面，点面结合。

2.运用人物的肖像、语言、动作等手法来描写场面中的人物，烘托场面的气氛。

3.写作时要按一定的顺序，内容具体，语句通顺。范文： 拍皮球

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。

这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：‚开始！‛只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出‚啪啪‛的响声。‚加油！加油！‛围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。选手们有的拍得高，有的拍得低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。‚一、二、三、四……‛随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。‚71、72、73……‛计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声：‚停！‛一场精彩的比赛结束了。

小学五年级上册作文指导手册

习作七：写人作文

写人是小学生作文中常见的一种类型，抓住人物的特点来写，抓住人物的心理活动、外貌、语言、动作来写，人物形象自然会生动、鲜明起来。本次习作，我们就要尝试用手中的笔抓住外貌、语言、动作、心理活动等写写自己。范文引路：

我

我是个什么事都不服输的男孩儿。你瞧我，微微上翘的嘴角、粗黑上挑的眉毛，一看就知道是个不让人的主儿。那一头粗硬浓密的黑发看上去都有扎手的感觉，再配上面部皮肤微黑、双脚走路疾步如飞呼呼生风，妈妈总说：‚看你这样子就知道你不是盏省油的灯!‛

我这个不服输的脾气一不留神就会迸发。去年，我跟同桌打赌一定要爬上泰山，尽管我知道要爬上泰山不是件容易的事。

五一那天，我和爸爸终于来到了泰山脚下。站在山下抬头望：啊，山顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？我下定决心：一定要登上泰山！

开始登山了,我感觉浑身有使不完的劲儿，三步两步冲在前面，一会儿，就把爸爸远远地甩在后面了。可是没过多久，我就累得气喘吁吁，汗水顺着脸颊不住地往下淌，我不住用手擦掉脸上的汗水，一边爬一边想：什么时候才能爬到山顶啊！不管怎样，一定要爬上去！

我继续往上爬，山路越来越陡了，一不小心就会摔下去，所以要格外小心。我一会儿紧紧抓住铁链向上爬，一会儿像小猴子一样手脚并用向上爬，越往上爬感觉越累，速度也渐渐慢了下来。我咬紧牙关鼓励自己：别泄气，一定要爬上去！不能输给同位！

好不容易爬到十八盘，抬头一看，妈呀！真险哪！那笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我能上得去吗？我开始怀疑自己了。于是，我央求爸爸说：‚爸爸，我们去坐索道吧。‛爸爸坚决地说：‚不行，你不是决心自己爬到山顶上去吗？我相信你一定能行。‛ 说完，爸爸就超过我，奋力向上爬去。‚爸爸说的对，我一定能行！‛我鼓起勇气，小心翼翼地贴着台阶里边儿往上爬，刚爬了几个台阶，双腿就像灌了铅一样，每前进一步，都要费很大的劲儿，我感觉心跳得厉害，嗓子里像冒烟儿一样。一想到跟同位立下的誓言，我坚定了信念：不能停下来，不能输给同桌！于是，我继续往上爬。我觉得自己实在太累了，就停下来，小学五年级上册作文指导手册 弓着腰，双手摁在膝盖上，大口大口地喘着气。爸爸见我停下来，回头不住地喊：‚儿子，勇敢点儿！‛‚儿子，加油！‛对，一定要爬上去！于是，我打开矿泉水瓶，‚咕咚咕咚‛喝了几口，抹了抹嘴唇，咬咬牙，接着向上爬……

我终于爬到了山顶！顿时，所有的劳累无影无踪，我情不自禁地张开双臂，大声喊道：‚我又赢了——‛

这就是我，一个永远向前、积极向上、不服输的男孩儿——臧国琛。赏析：

这篇作文展现了小作者鲜明的个性——不服输。为刻画‚我‛不服输的性格特点，小作者开篇先对自己进行了一段外貌描写，读下来让人觉得小作者的长相和性格还真是很‚配套‛。为了突出‚我‛不服输的性格，接下来小作者写了登泰山这件具体的事例，给人留下了深刻的印象，文中的心理描写也彰显了小作者‚不服输‛的特点。习作指导：

在自我介绍时，我们一定要选择自己的特点来写，以凸显个性特征，使自己的形象丰满起来。在动笔之前，也许你还不知道自己有哪些突出的性格特点，那你可以问一下爸爸妈妈或老师同学等，别人通常会把你的优缺点看得清清楚楚。

在描写自我类型的文章时，最好描述的就是心理活动，因为自己最清楚自己在想什么，对某些事物是怎么看的。但注意并不是想到什么就可以写什么，要选择能表现自己的性格特点的想法来写。习作内容：《我》习作要求：

1.介绍自己的外貌、性格、爱好，介绍外貌特点时可大胆创新。2.通过写‚我‛做的一件事，来表现‚我‛的性格特点，注意心理活动的描写。

3.记叙清楚，语句通顺，感情真切，不少于400字。

4.写完后自己多读几遍，能对不当之处进行修改，同位之间互相赏评。

习作八：写梗概

小学五年级上册作文指导手册 我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概不同于第四单元练写的‚缩写‛，‚缩写‛是把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。而写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。习作知识：

梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来。其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。

虽说梗概只有短短几百字，但是‚麻雀虽小，五脏俱全‛，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。

具体来，可分成四步：

第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者‚对话‛，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不‚善罢甘休‛。

第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地舍弃。

第三步：连。将抽出的各段大意连接起来。

第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。

所写的梗概应尽力做到：长话短说要简明；详写略写要分清；中心顺序人称都不变；关键要素说清楚。习作要求：

1.选取自己最近读过的一本书写出其梗概。

小学五年级上册作文指导手册 2.做到简明概要，详略分明。

3.书写工整规范，写完后多读几遍，能自己修改不满意之处。

范文 《开国大典》梗概

1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。会场在天安门广场。广场呈丁字形。广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：‚中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！‛升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。两个半钟头的检阅结束了。游行队走出会场。欢乐和光明充满了整个北京城。