班主任安全教育心得

关键词： 班主任 心得 学生 教育

班主任安全教育心得（共10篇）

篇1：班主任安全教育心得

班主任常规管理与安全教育心得

——严雪兰

从教育开始，由细微处入手。常规及安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生常规管理，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

一、安全教育

作为班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性的开展班级学生的安全教育。

1．教育时间：要将每周的不定时与定时教育相结合；将每次活动前与活动后教育相结合。要重点抓好每个时段的安全教育，要坚持做到晨会、课间教育、快放学时提醒。我充分利用晨会、课间操后等各种有利时机和规定每周班会课为定时安全教育时间。

2．教育内容：对学生进行水、电、火、煤气、交通、饮食、体育活动、劳动实践、外出活动及珍爱生命等方面的安全常识教育，普及安全知识，增强学生的安全意识。同时每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知我。

（1）在学期不同的阶段，有重点的开展交通、消防、食品卫生、防触电、防溺水、防踩踏、防自然灾害、防暴力、防病禁毒等各项安全教育。

（2）切合时机有针对的对学生进行心理健康教育，防止学生不良、过激行为的发生。开展《安全第一，健康成长》的主题班会。

（3）开展节假日前的安全教育。寒暑假、五一、十一长假期间做全方位的安全督促，促使学生增加自我安全意识、自我约束。学生的晨检，学生们都能健康成长。

（4）在每学期开学前、学期中、学期末经常检查班级的电线、电器、窗户等不安全因素及时报告后勤处，发现问题，能及时解决的就马上解决。

（5）课堂教学和课间活动时间，规范课堂教学行为，不准上课家长来

没有理由的把学生领走，检查教学设备设施；严禁学生擅自脱离课堂。特别是体育室外课更要加强学生的安全教育；学生实验室去上课更加谨慎小心一些，对易燃、易爆、剧毒、腐蚀性强等物品不要乱动听老师的安排。

二、安全督促

在学生的学习、活动、生活过程中，我都时刻跟班，因我每天中午也不回家，从未间断过，舍去了自己的中午休息时间。防止学生不良现象及意外事故的发生。学生没有不平安现象发生，平安渡过每个学期。

1．学生考勤：班长每天到班级的首要工作是检查学生人数，查实未到学生去向，无故未到的、逃学的必须报告我，我再通报家长或学校。

2．班会课和自习课：每周一次班会课，我进行相关教育，绝不得自己上课或被其他课占用。让学生讲安全的重要性。

3．我会看住班级“两操”：眼保健操与大课间操，避免出现意外。和学生在一起，让学生快乐成长。

4．大扫除：妥善安排好班级，每组都有安全班长管理。我再到现场检查与安全管理。

三、安全检查

1．要认真做好每天一次的班级安全小检查和每周一次大检查。

2．不良器械排查：全面清查学生是否将刀具、木铁棍、玩具枪、易燃易爆、有毒物品等各种不良物品带入教室，一经发现，立即收缴处置。

3．学生行为：随机抽查学生课间的行为习惯，发现不良现象，即时制止并教育。

4．思想调查：细心观察，个别交流，有预见性的把握学生心理动态，顺藤摸瓜，了解学生校内外的思想行为状况、变化，查出隐患。

5.严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。

四、安全反馈

我要严格做好安全工作的记录、汇报和总结工作。

1．每天对班级安全检查记录清晰，检查教室玻璃、关好门窗、最后锁好教室门等.2．每学期要通过召开家长会、家访、分发《致家长一封信》等多种形

式，加强与家长的联系与沟通，共同做好安全教育工作。

人的生命永远只有一次，失去，你就将不再拥有„„让我们一起来呼吁吧！为了孩子们能拥有更美好的明天，今后我会坚持把安全工作做的更好“安全为天”！

二、培养良好的行为习惯

好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。当我去年从一年级开始当这个班的班主任时，我就下意识做到抓好开端，严格训练。利用早读前、早读课、班会甚至专门抽出时间让学生学习学校的规章制度。几乎每天提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的好习惯；严禁买吃垃圾食品。

1．想好办法，常抓不懈。

二年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。比如刚开学的时候，我注意到有些孩子每次上课之前只准备好书和铅笔、橡皮，有时候忘记拿出练习本，老师让写字的时候就回头从书包里拿，而且动作拖拉，有时候还会借机说话，致使课堂非常乱。发现这一点以后，我就要求孩子们每天早上来到教室，第一件事就是把书包里的语文书本和数学书本各放在桌洞的左右两边，文具盒放在中间，这样，除了音乐、美术等课，一律不许动书包。课前准备时只需两次就能把书换好。这一方法提出后，课堂变得井然有序。

2．以身示范。

低年级学生面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数同学都不会用笤帚，这就需要老师以身示范，带领学生一起做值日。孩子乐意帮助老师打扫卫生，一段时间以后，基本每个孩子都会值日了。

3．严格要求。

他们纪律观念不是很强，这就要严格要求学生，让犯了错误的孩子明白自己错在哪，记住了，坚决不允许有下一次错误，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。

4．抓典型、树榜样。

有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，树立好的榜样，加深学生印象。

5．评价制度。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与学习、习惯等挂钩的评价制度。针对二年级的年龄特点，我组织了一个“收集小奖品”的活动，根据日常、课堂、作业等中的表现奖励小贴画，得到二十张贴画就能换得一个神秘小礼物。学生有了积极向上的动力，慢慢走上了正轨。

同时，充分利用各种渠道与家长进行联系交流，与家长进行沟通，使其与学校配合，共同做好学生的教育工作。

篇2：班主任安全教育心得

一、让学生牢记“安全第一”。

让孩子学会关心照顾自己。因为学生很多时候都要离开老师、家长。陶行知先生曾经说过：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”可见，同伴之间的影响有时远远超过了教师的说教。因此在安全教育方面，我常常让孩子来说、来讲。对于学校要求不能做的事，或我发现的不正确的行为，我常常会问大家为什么不能做？懂事的孩子会解释的很有说服力，其他学生只有用心听，都会纷纷响应。我还会提问没认真听的，如：我们下课一起追赶吧?孩子们肯定会说不。下雪天，我会问：我们去操场上玩雪吧？孩子多聪明，他肯定知道不能，因为那样带雪到地板砖上容易滑倒多危险。这样大多数学生都明辨是非，会保护自己。还有个别调皮的不听话的，可能会伤着自己或他人。伤着自己他不会说什么，自认倒霉。但他以后会更加小心，比你苦口婆心的说教好的多。伤着别人，就有人报告。如果无大碍，要让孩子知道为什么会这样，错在哪？该怎么做？你不用多说，他都态度很端正，很快找到原因。承认错误，向他人道歉。如果影响大的，在班上以身说法教育他人，效果明显。这样学生就明白哪些不能做，慢慢地提高了自我保护意识。

二、教师多留心，关注学生的安全。

安全教育不仅仅是班主任的事，每个老师都有责任，尤其是上课教师。作为班主任要时刻留心学生的言行，注意可能会出现哪些安全隐患，及时制止或提醒。有一次，一个学生家长早早到校门口向我诉说孩子腰部受伤的事。听后心里很不是滋味。已经几天了，家长给孩子洗澡才发现，孩子腰部一块红，有些化脓。孩子很能忍，也不说。后来了解，得知原来在上体育课时，和另一个学生玩，互相踹着玩，那个学生踹到他的腰上，当时有些痛，由于自己也有错，也没报告。老师也不知道。家长后来发现说了大家才知道，孩子多受罪呀。所以以后上课我们一定关注学生的表现，不能做危险活动。体育老师知道后也很内疚，向家长道了歉。这个老师以后上课更用心了，更加关注孩子的安全，让孩子不离开自己的视线，有事要及时报告。

三、家长配合学校，教育好孩子。学校不让孩子带小零食到校，有些家长也明白，还检查书包，却给孩子钱，不懂事的孩子就买小零食。这不，有小零食引发的事就出来了。前两天，还下着雪，冻得伸不出手，我还要陪着一个家长在雪地里等另一个家长，等了好半天。当看到一个家长心疼的把辛苦挣来的两张百元大钞交到另一个家长手中时，我心里也很难受。事情是孩子带小零食引起的。受伤的孩子带什么火龙丹分给另一个孩子，后来又不想给了，想要回去。那个孩子喜欢吃，不给。就发生争执，动起了手，打到带小零食孩子的耳朵上。家长说孩子回家后喊耳朵疼，听不见。这都是放学后的事，我也回家了。我让家长先给孩子看病，问清事情后给家长回话。另一个家长了解事情后，很通情达理，要给看病，拿钱，向人家道歉。这才有以上不愉快的一幕。事情虽然处理完了，我想，如果孩子听话，家长也不给零钱，教育孩子和他人友好相处，自己解决不了的向老师报告，怎么会有这事。另一个孩子，如果不贪吃、听老师的话，不是自己的东西不要。不那么冲动，不动手，或是打到身上，家长也不会给他人治病买单。那样，我们班主任、家长会省很多事，更不会受那个冻。

篇3：爱的教育——浅谈班主任工作心得

一尊重, 爱之前提

即班主任尊重每一个孩子的身心发展特点和认知水平, 尊重他们的人格和自尊心, 承认个性差异, 平等对待每一个孩子, 倾听他们的心声。这种尊重使孩子们在学习和生活中有安全感、尊严感、满足感、愉悦感, 使他们各方面的潜能得以充分的发展。

有一件事让我至今难以忘怀:一天, 一位年轻班主任罗老师把一个学生带进办公室, 怒气冲冲地说:“这个书没法教了, 我不教了。”原来, 在课堂上, 罗老师无意碰了孩子的耳朵, 这个孩子就认为老师不尊重他, 与老师发生了争执。一位年龄偏大的老师知道情况后, 首先站在老师的角度耐心地开导孩子, 这个孩子终于想通了。她牵着孩子的手亲自把他送回教室。没想到出现了令人感动的一幕:只见这个孩子深深地向罗老师鞠了一躬, 哭着说:“罗老师, 我错了, 对不起!”没想到罗老师也含着泪向孩子鞠了一躬, 说:“我也错了, 是我不小心, 我也向你道歉!”此时整个教室鸦雀无声, 很多孩子的眼里噙满了泪水, 我的眼睛也湿润了……

爱的沟通是对人心灵的震撼, 特别是当一位老师能放下所谓的师道尊严, 向学生道歉时, 难道还有人会怀疑他的爱吗?

二宽容, 爱之扩散

即班主任要蹲下身来对待孩子们, 能够换位思考, 设想一下他们的处境及行为方式、思维习惯, 毕竟他们年纪小, 有其年龄特征, 班主任以宽容之心看待他们的过失, 并巧加引导, 舒缓他们犯错误的紧张情绪, 期待他们的改变, 用赏识的眼光看待他们的转变, 从而使他们乐于接受老师的教育。

记得一次下课后, 我刚出教室, 一个孩子就跑过来悄悄告诉我, 我的后背被甩上墨水了。我当时尴尬地笑了笑, 也没当一回事, 猜想可能碰巧那个孩子钢笔没墨, 甩的吧。第二节课上课时, 就发现孩子们在议论。我随机写了两个字“宽容”, 看到这两个字, 孩子们停止了议论, 甩墨的孩子也主动说明了当时的情况。我用了几分钟时间对他们进行了学会善待别人、宽容他人的教育。从这以后, 班上好像打小报告的人变少了。以宽容的爱去看待孩子们, 我们的教育之路会更宽广。

三细腻, 爱之温暖

即班主任对孩子们要细心呵护, 要发现每个孩子的变化, 细心揣摩他们的心理, 要用敏锐的眼光捕捉教育信息, 及时抓住契机, 细心处理每一件事情。如:早上哪个孩子迟到了;中午孩子们在食堂都吃得饱吗;下雨了, 哪个孩子没带伞;今天有一个孩子没来上学, 是什么原因呢……

在我的学生生涯中, 印象最深、最喜爱的老师就是上小学三年级时的班主任。每每想起她, 是源于一件很小的事。一次下雨, 我走在前边, 突然觉得身后温暖了一些, 原来是

发扬问题学生的优

赵建礼甘肃省

每个班主任都会遇到问题学生, 笔者在今年的班级工作中遇到了这样一个问题学生:纪××, 16岁, 父亲是长途货运司机, 家中有家庭主妇的母亲和上初三的弟弟。母亲文化程度低, 爱唠叨, 爱管每一件事, 该生很反感, 后来发展到与母亲吵架的地步。据了解, 该生初中时由于在课堂爱说话, 多次被老师批评, 自制能力差, 以插班生进入我班, 脾气急躁, 情绪易激动, 爱出风头, 爱发表见解。

我通过与纪××谈话以及周围同学对其的了解, 全面掌握其个性品质、兴趣、爱好、家庭教育后, 结合近期在班内的调查了解发现:纪××同学性格倔强, 个性强, 表现欲强, 也想在学校中引起老师的注意, 有被人肯定的愿望, 对学习缺乏信心, 缺失成功的体验, 转化较为困难。

创造条件, 发扬他的优点, 为转化提供成长的平台, 不失为一种有效策略。

随意提醒, 避免过于正式的反抗。长发检查中看到他的头发比较长时就提醒, 让他去理发, 他满口答应。第二天我看到其头发还是很长, 就问“你怎么还没有理”, 他说“我下午就理”, 而下午看见他还是没理头发, 当时我很生气, 很想批评他, 但转念一想, 我的提醒对于一个初中常受批评的孩子是无效的。于是我想给予耐心, 转换方式试试看, 我走过去, 拍了拍他的肩膀, 我说“你这个子真高, 若理一个毛寸, 会很精神的, 你不会是想让头发为你增身高吧!”, 他笑着说“没有!”。看他的表情很复杂, 说完我没有强调理发的事情就走开了!第二天, 他理发了, 还是“毛寸”, 我看到, 称赞说“真不错, 很精神嘛, 真是一个帅哥!”, 他咯咯地笑了, 看上去很幸福!老师把伞举在了我的头顶, 问我:“淋湿了吧?”当时真可谓受宠若惊, 老师一个很小的动作、一句轻声的问候, 仿佛一股巨大的暖流涌进身体。所以现在的我, 也力求做到凡是有孩子的地方, 就有老师的影子, 就有老师关注的眼神。

四持久, 爱之考验

即班主任对待学生不可忽热忽冷、忽紧忽松, 应该付出持之以恒的爱。特别是对待后进生, 因为他们需要更多的帮助, 才能和其他孩子一样, 朝着正确的方向前进。如果班主任不能持之以恒地关注他们, 那么, 他们也许又会走下坡路, 也许会重蹈覆辙。而关注孩子们, 就必定要对他们付出持久的爱。阿基米德有句名言:给我一个支点, 我可以把地球撬起来。我相信, 教育也一样, 只要给我们时间, 我们可以把每一个孩子教好。

五严格, 爱之准绳

即班主任对学生的爱并不是纵容, 不等于放任自流, 不能越俎代庖。冰心曾说过:“必须注意, 对学生的爱, 不是迁就姑息, 要在严格平等中实现。爱是水, 严为舟, 严爱统一, 宽严适度, 学生的自律性才会增强, 并由自律而实现他律, 有了爱, 便有了一切。”

这学期开学不久, 我班有几位同学打扫卫生偷懒, 其中还包括一个学习委员。针对这种情况, 一视同仁, 根据制定的新班规进行惩处。此后, 新班规确实起到了规范大家行为的作用。

教育道路深远而漫长, 让我们从爱开始, 播撒爱的种子, 用爱托起明天的太阳。

肯定, 但还是喜欢在课堂上说话, 依然我行我素。有一天, 数学老师刘老师问我纪××的情况, 我还以为肯定又有问题了, 仔细交流了解, 说上课发言积极, 回答问题有见解, 思维敏捷。下午我专门找其谈话, 传达刘老师的表扬, 对他也进行了一番鼓励。后来发现其上课积极发言的次数增多, 自

通过成功教育, 培养自信。创造机会, 设置情境, 让他体验成功的感觉。我及时地进行班级测评, 评出本月的课堂积极发言之星, 从学生推举情况看, 纪××得票最高, 被选为十一月“课堂积极发言之星”, 他体验到被大家认可的成功感, 很兴奋, 学习也认真起来。让其母在一次谈话中说有时他学到晚上一点钟, 从未有过的改变, 其母很自豪。我也确实感受到了他的改变, 后来在十二月的评选中, 又被评为“发言之星”。的劲头, 我及时组织学生开展辩论会, 题目是针对近期时事立题, 正方:美日联合军演挑衅中国, 中国应坚决回击;反方:不予回击。在辩论会上, 他准备充分, 发言有理有据, 口才极好, 同学们时而爆发热烈的掌声, 他露出自信而自豪的笑容。连我也没有想到他材料准备居然如此充分, 看来他对待此次辩论的态度很认真, 其兴趣和自信被充分地调动了

篇4：浅谈小学班主任的教育管理心得

【关键词】 小学 班主任 教育管理 心得

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-084-01

0

一、提升自身修养与能力，认真完成学校各项工作

班主任既要对自己有信心同时又要做到“活到老学到老”，在工作中加强学习，不断提升自身能力。班主任还需要经常与科任教师密切联系，了解和研究学生的思想、学习情况。认真完成学校的各项工作，按照学校工作计划，组织、检查、总结本班的各项工作。学期初订出班级工作计划，期未做好总结。

二、了解学生，尊重学生，相信学生，正确处理师生关系

作为一名小学班主任，我们首先必须要了解学生，尊重学生，相信学生。首先：了解我们教育管理的主体即我们自己所管理班级的学生。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生学习的指引者。作为班主任，我们首先要利用与学生相处时间多的优势充分了解班级学生的性格特点，学习能力，为人处事等。这样针对不同的学生在必要时可以采取特殊的教育方法。其次：我们要充分尊重学生。不要因为学生学习成绩或家庭条件的差异等而区别对待，以免伤了学生的自尊心，甚至导致该学生受到其他学生的疏离。当然对于这样的情况我们也不能放任不管，我们可以通过名人事迹矫正行为或私下谈心教育等方式解决。最后：小学生心理还不成熟、比较贪玩、任性等。我就经常遇到因为玩闹不合等同学之间互相告状的情况，这时我们必须表达我们对学生的信任而不是随意的裁定谁对谁错。然后再耐心引导让他们互相道歉和解。

三、班主任充分发挥榜样作用，注重学生的得智体美全面发展

为人师表、我们要以身作则。班主任平时与学生相处的时间最多，因此班主任的一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响。而小学生由于老师的知识渊博等各方面通常对老师有崇拜的感情，对老师的行为会不自觉的模仿。所以作为老师的我们自己首先要注重生活与学习中的各种小细节，如：讲礼貌（主动跟学生问好等）、严格要求自己、尊重他人、乐于助人、有耐心等。俗话说：“身教重于言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我们可以给学生树立一个正确的榜样。小学是一个学生的启蒙时期，对思想品德的教育显得尤为重要。在上课或开班会的时候，我们要给学生讲一些伟人崇高道德的小故事，如我们耳熟能详的司马光砸缸，程门立雪等和一些现代人热于助人的事迹。通过讲故事的形式激起学生的兴趣，同时加深他们的印象。小学生的接受能力强，也是我们教育管理的最佳时机。作为班主任不仅要教授知识，更重要的是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。

四、要注重与学生和家长的双向沟通

家长把子女交给我们既是对我们的信任，作为学生在学校的临时监护人，经常与家长取得联系是我们的责任，也是我们的义务。班主任与家长对学生不同时期表现的相互沟通有助于我们更全面地了解学生，毕竟一个班的学生人数比较多，老师不可能面面俱到，同时也可以让家长放心的把孩子交给我们教育。而且众所周知的是，家庭教育是学校教育的必要补充，一般孩子每天放学多会向家长讲述在学校的见闻，老师可以建议家长在这个时候选择认真倾听，并对学生提到的问题与看法等提出自己的意见。而学生在学校遇到问题时同时会把家长提出来举例。因此，班主任要及时同家长沟通联系，这样可以全面了解每位学生的性格、爱好和特长，和家长的共同协作，双管齐下，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。当然，仅仅是与家长沟通这是远远不够的，我们还要注重与学生交流，毕竟孩子的教育始终离不开老师。我们作为一名小学班主任抽出一定的时间与学生交流。其次，在课间的时候我们不必急着去教师休憩室而是留在教师参与到学生的话题中，不一定要聊学习，可以聊他们关注的游戏等，有耐心的听学生们的聊天缩减老师与学生之间的距离。以朋友的方式与学生相处，让学习信奈自己，遇到事情会主动想到与老师交流。注重与学生沟通可以让我们更了解学生，更值得学生信奈。由此可见，班主任工作是任重道远。

五、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委，加强安全教育

班主任要指导班委开展工作，定期或不定期召开班委会，研究班上具体问题。班级作为一个整体，必须要有优良的班风来引导，这是班级奋斗和学习的目标。优良班风的形成需要有班主任的帮助。首先：老师可以通过民主的方式让学生们自由发言，把认为是一个小学生必须拥有或值得大家学习的品质列出来，然后制成漫画等方式张贴在班里给大家学习，这样学生比较容易接受。其次：老师经常在班里表揚一些有优良品德的学生，让大家学习。这样一个积极向上的班集体为学生创造了良好的氛围，有助于学生的学习与成长。班级就像一个大家庭，人口较多就必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。因此，要制定一个合理的班规来对学生的行为加以约束。班规的制定可以让学生先自己讨论制定，然后再在班里公开讨论通过，让学生自己做主体会班干部和老师的做法。通过民主制定的班规就必须按规定来严格执行，对全班的奖惩必须一视同仁。总之，班主任工作是全方位的，在各项具体工作中，要做到公平公正，同时在日常的学习中让学生多参加学校的实践活动，充分调动学生学习积极性，通过参与各种活动明辨是非，向着正确的方向发展。班主任要对本班的安全负责，特别加强学生的交通安全教育，可以定期开展安全方面的班会或家长会，使学生牢固树立安全意识，掌握一定的安全常识，培养学生一定的自我保护能力。

篇5：小学班主任安全教育工作心得体会

作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务，而从各方面获悉，学校的安全问题频频亮红灯。

一、要有爱

爱就是爱学生，爱班主任工作。冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断加强安全教育方面的理论学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。

二、对学生要严，对工作要细心。

三、做好班级安全教育工作还要靠班主任的勤

1、勤问。

2、勤看。

3、勤走。

4、勤思。

篇6：班主任对学生安全教育的心得体会

高新区老庄子镇瓦房庄小学 鲁晓洪

近年来，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。那么平时如何做好学生的安全教育工作呢？我认为要做到以下几个方面：

一、利用案例示警，唤醒安全意识。

班主任应每周开展一次主题安全教育晨会，每月举行一次安全教育主题班会。在晨会和班会课上，班主任可以选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效的预防和保护自己及家人的安危。比如，有些学生遇事比较冲动，容易与他人发生冲突。班主任可以播放小学生打架斗殴致人受伤而被判刑的案例给学生们看。让学生知道校园侵害事件离他们并不遥远。使学生意识到冲动的行为可能导致严重的后果。

教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体，自己独个活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。教师要指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

二、规范学生行为，减少安全隐患。

在班级管理工作中，班主任始终要把安全工作放在首要位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。

班主任对学生应做到每天放学1分钟的交通与安全警示教育，每次放学组织学生排好队伍整整齐齐的离校，并时刻叮嘱学生靠右边行走，不得散队，安排带队班长负责带队，管理队伍。

学生每天在校的安全更是尤为重要。班主任要教育学生课间不得追逐打闹，出教室要有秩序，避免拥挤。在课间活动时，指导学生做一些有意义的活动，如：跳绳、踢毽子、跳方格等都有益于身体健康的活动。学生在教室里活动也不能掉以轻心，为了避免磕磕碰碰，只能不厌其烦地对学生进行教育。我经常教育学生上学路上遵守交通规则，注意周围车辆及危险建筑。就这样一天天、一年年、时时刻刻，一句句叨念的话语，不断提醒学生从学校到家，从家到学校要注意安全。安排好小小安全员，明确他们的职责，维护班级的安全工作。学生早已习惯紧记老师的教导，遵守纪律、高高兴兴上学、安安全全回家、快快乐乐成长。就连学生外出我都不会忘记唠叨几句，安全教育始终不敢懈怠。

三、开展丰富多彩的安全教育活动，普及安全知识。

学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全问题，而目前中小学的安全教育却只局限于纪念日，局限于一两次的活动日。但严峻的现实警示我们，除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。

现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度。班主任可以经常利用班会、队活动、综合实践课对学生开展安全预防教育，通过这些主题班会和黑板报、手抄报比赛、绘画比赛等方式，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识、配合学校搞好防火、防震等演练活动，教给学生正确的逃生方法，通过让学生亲身经历现场模拟，并在活动结束后以日记或周记的形式表达感受、体会，让学生更深刻的记录他们真实的感受，从而深化安全教育的目的。

四、关注生命，尊重学生个性。

篇7：班主任安全教育心得

我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：

1、勤问。

对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。

2、勤看。

作为班主任，要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，发现了防盗窗脱落、窗户玻璃的封条不见等多个不安全的地方，及时与总务处联系解决了这些问题。

3、勤走。

班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。

4、勤思。

对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在开展工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决，不至于手忙脚乱的。这种情况经常会出现，比如我在第一年带的班级中某某因同学之间互相追赶中不小心碰到了一旁的桌角，致使额头出血。在给他包扎后，我及时反思，针对这个问题想出了对策，在班级制定了相关约定，从那以后没再出现类似的情况。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班级里的任何事情都要重要的多。我想既然我们作为这些孩子的班主任，就要对他们的安全负责。让他们能健康快乐的成长。还是那句话，安全教育重于**。

篇8：班主任做好学生安全教育工作探析

一、提高中学生对安全教育重要性的认识

安全教育是生命的教育,是维护中学生安全的一项基本教育。然而安全教育不容乐观,主要是学生对安全教育重要性的认识。初中生处于叛逆期,你不让他做的事他偏要去做,完全不考虑后果,所以班主任要让学生从思想上认识到安全的重要性,认识到发生安全事故, 不仅仅是学生本身受到伤害的问题,还会牵动家长甚至整个家庭,影响学校正常的教育教学秩序。因此,我们要时刻把学生安全教育工作摆在重要位置,班主任通过周边的安全实例教育学生,或通过网络搜查近年重大安全事故的视频、图片给学生观看,让学生深刻认识到安全教育的重要性。

二、多讲、多做、多沟通

多讲、多做、多沟通是班主任做好安 全教育工 作最有效的方法。安全问题,要天天讲,处处讲,时时讲,反复讲,不厌其烦地讲,如班内学习上的安全、课余生活的安全、寝室安全、上放学途中的安全、在家的安全都要不时向学生敲警钟。讲了还要做,通过班会、晨会、活动课对学生进行人身和财物安全教育,特别是每周日晚学生返校时,班主任要亲自到教室检查学生到校情况,对学生带来的财物要妥善保管。周五放学前对学生强调路上的安全问题和在家里要注意的安全事项。平时在教室内多搞安全教育活动,比如宣读平安口号,制作危险警示牌,组织观看安全教育片。多讲、多做还不行,还要善于与学生多沟通,加强学生的安全意识,防患于未然。 学生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦,这时班主任要及时找到学生了解情况,与学生沟通,消除隐患。班主任平时还要多与科任教师、家长、有关部门 交流,采纳有力办法开展共同教育。

三、把安全教育渗透在日常教育中

在日常教育中,要加强对学生的思 想品德教 育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益。特别是对学生的危险行为或情绪波动要及时地告诫、制止和纠正或开导。在日常教育中时刻强调:上下楼梯要靠右走,课余时间在教室、楼道玩耍不能追逐打闹,不能相互拥挤、不能推拉以免发生意外事故;平时不能翻越围栏、门窗、做危险动作;利用班会 课和活动课教会 学生用水、用火、用电、防雷电的 安全常识。作为班主任要构建和谐的班集体环境,使学生之间形成团结互助、真诚相待的良好班风。也可以利用校园广播、板报、手抄小报等宣传途径对学生进行安全教育。 还可以定期请消防官兵和交警到学校讲消防及交通安全知识,或者观看安全知识专题视频,让学生了解更多的安全常识,时刻注意安全。

四、教给学生自护自救的方法,有效地预防安全事故发生

学生的安全问题很多,大致可归纳 为交通安 全、消防安全、人身安全、用火用电安全、财物安全、饮食卫生 安全等。而学生面对这些安全隐患时,总是束手 无策, 甚至是恐惧,这就要求班主任在上安全教育课时要通过各种渠道和方式教会自护自救方法,让学生掌握一些基本的安全防范、自护、自救知识,提高自护自救观念和意识,掌握自护自救知识和技能,这样他们在遇到各种危险问题时能机智、勇敢地克服和处理。同时班主任要积极有效地预防 安全事故 的发生,经常对教 室宿舍的 水路、电路进行检修,把学校和班级内外设施可能存在的各种安全隐患告知学生并向学校领导汇报。

五、结合多方力量齐抓共管

学生的安全问题很严峻也很琐碎,光靠班主任一个人的力量是不够的,但班主任要善于结合多方力量齐抓共管,不仅协调社会、学校、家庭的密切配合,还要加强 与任课教师、学生及其家长的联系,把安全管理工作落到实处。平时上课要求各科任教师课前清点人数,看是否有学生缺课,课堂上注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常情绪的要及时同班主任沟通,对于情绪波动较大的学生,班主任要及时向领导汇报,并及时与家长取得联系,共同教育。

篇9：班主任如何做好小学生安全教育

【关键词】小学生节；安全教育；责任；管理

近年来，随着九年制义务教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，学生伤害案件不断发生：因交通事故受伤死亡、溺水死亡、被下暴、学生间斗殴伤亡的、食物中毒的……因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

一、对小学生进行安全教育的必要性的认识

（一）开展素质教育的需要

在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

（二）复杂的社会治安形势的需要

随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。

（三）提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

二、班主任在学生安全教育中承担的责任和管理方法

（一）班主任安全管理责任

1.安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

2.安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。

3.安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

4.安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

（二）班级安全管理方法

1.加强联系，齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系，并及时进行排除。

2.善待学生，改善关系。人们常称班主任为“班妈妈”，因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限;跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

3.以法治教，规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为，把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则，不越“雷池”，尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为，向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。

4.学生自治，管理创新。学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织.健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

【参考文献】

[1]劳凯声，孙云晓.新焦点:当代中国少年儿童人身伤害研究报告[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部.学生伤害事故处理办法[S].北京：人民教育出版社，2002.

[3]邓建新，汪玉.谈中学生日常行为管理[J].教学与管理，2004.

篇10：安全主任培训学习心得

我国安全生产现状：虽然颁布了《安全生产法》，但效果并不容乐观。一些企业仍不重视安全生产，主要原因有三方面，一是企业经营能力的不同造成企业对安全生产的重视和投入的差异；二是部分企业实际负责人不懂法，仍以为安全生产由国家政府主导，政府未查出即是合法，他人没遵守我也不用遵守；三是各级安监局的监管和执法力度不同造成一些违法现象没有及时纠正，使得部分人认为，忽视安全生产也没有太大损失。部分区域只抓经济而忽视安全生产，是今年来不断发生重大安全事故的根源。这也是国家开始着手重点整治安全生产的原因，这次参加安全主任培训班的一百多名学员可以看出基本都是企业派出的，其中不少可能是企业相关负责人（都是自开车和专车接送的），而培训课中，各位老师都花费将近一半的时间反复讲事故案例和事故损失，以及事后的责任追究和处罚，这些迹象表明，国家近期可能将加大安全生产管理的力度。

首先我关注到国家在《安全生产法》颁布前后对安全生产管理的变化。

一、安全事务主导者及安全事故处罚力度的变化

这是让我最有触动的一课，随着国家对安全生产管理模式的变化，对安全事务主导者及安全事故处罚有了根本性变化。

随着2002年我国安全事故死亡人数达到历史最高点，国家立即公布《安全生产法》，一改过去企业在国家的领导和监督下开展安全生产工作，即使企业出现安全事故，如果没有行政单位事先查处，则对企业和负责人的处罚力度都是很小的。在新颁布的《安全生产法》中这样规定了企业的责任：第四条 生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。第五条 生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。第六条 生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。即明确了企业是安全生产的主导者，国家将只负责制定宣传法律、法规，并监督、检查其执行情况，企业应根据法律法规自觉开展安全工作，不具备安全生产条件的不允许生产，只要企业发生了安全事故或在安监局（各级安全生产监督管理局）的检查中发现违反安全生产法要求的，企业和相关责任人都将依法追究责任，甚至处于刑罚，最新修改的刑罚处分由原最高3年已提高至7年。罚款也提升到最多二十万元。将不再有不知者不为罪的这一说法。

相应条款见附件《安全生产法》：第十条 第十三条 第十六条 第八十条 第八十一条 第八十二条 第八十三条 第八十四条 第八十五条 第八十六条 第八十七条 第八十八条 第八十九条 第九十条 第九十一条 第九十二条 第九十三条 第九十四条

第九十五条

二、安全事务的责任变化

这种变化有两种，一是责任人的变化，二是责任明确性的变化。

责任人的变化。过去在很多企业或部门，一把手都会把安全领导工作交给副手，而自己对安全法了解较少，将直接导致工作的重心有所不同，出事了一般只会追究副手的责任。现《安全生产法》解释了企业主要负责人是指企业的总经理、老板或是实际控制人，出现违规将会首先追究主要负责人的责任。

责任明确性的变化。过去对企业负责人的职责不明确，而现《安全生产法》则明确规定了企业主要负责人的职责：第十七条 生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有下列职责：

（一）建立、健全本单位安全生产责任制；

（二）组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；

（三）保证本单位安全生产投入的有效实施；

（四）督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；

（五）组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；

（六）及时、如实报告生产安全事故。同时还明确了安全专职人员（注册安全主任）的职责：

1、协助贯彻安全生产法律、法规、方针、政策。

2、协助建立、健全安全制度、工作计划、安全档案、检查表，并检查和督促落实。

3、掌握安全生产状况，协助制定应急预案，并指导落实。

4、进行安全检查，提出整改意见并报告负责人，督促整改。

5、协助开展安全教育、督促特种作业人员持证上岗和员工上岗、轮岗前培训。

6、指导、督促防护用品发放、使用。

责任人和责任明确化，违法追责则更严格。

三、安全事务专职化要求的变化

以前一个企业是否要求配置专业安全员没有明确法规。现《安全生产法》第十九条 其他生产经营单位，从业人员超过300人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在300人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务。生产经营单位依照前款规定委托工程技术人员提供安全生产管理服务的，保证安全生产的责任仍由本单位负责。第二十条 生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由有关主管部门对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。明确要求达到一定人数或从事危险作业的企业必须按规定设置安全管理机构和配备专职安全生产管理人员。珠海市则进一步明确：企业人员在500-1000人的需配备2名以上安全生产管理人员。未按规定配备安全生产管理人员，责令限期改正；逾期未改正的，可按每少配备一名安全生产管理人员处以五千元的罚款（珠海市安全生产管理条例第49条）。