高三英语考试常考知识点

关键词： 英语考试 常考 避秦 知识点

高三英语考试常考知识点（共11篇）

篇1：高三英语考试常考知识点

(1)绝

假舟辑者，非能水也，而绝江河(横渡)

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断)

以为妙绝(到了极点)

佛印绝类彌勒(非常)

忽然抚尺一下，群响毕绝(终止)

(2)假

君子生非异也，善假于物也(凭借，借助)

以是人多以书假余(借)

乃悟前狼假寐，盖以诱敌(与真相对，不真，假装)

(3)闻

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)

博闻强记(见闻、知识)

不能称前时之闻(声誉、名声)

(4)强蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大，强健)

挽弓当挽强，用剑当用长(有力的弓)

策勋十二转，赏赐百千强(有余)

乃百强步，日三四里(竭力，勉强)

(5)望

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(向远处看)

日夜望将军至，岂敢反乎(盼望，希望)

先达德隆望尊(名望)

七月既望(月圆之时，农历每月十五日)

篇2：高三英语考试常考知识点

(1)秦代：法律管理商业。

(2)汉代：进行集中贸易的“市”，有专门的管理机构，相当严格;

汉代：形成若干全国性商业中心。如：长安和五都——洛阳、邯郸、临淄、宛、成都。

(3)六朝：出现草市，但也实行行政管理;

(4)唐代：夜市繁盛草市逐渐演进为地方商业中心;

(5)宋代：“市”突破时空限制，商业活动不再受官吏直接监管。夜市、晓市都很兴盛，还有定期庙会集市，宋代：草市配套的饮食服务设施也较完备;

篇3：高三英语考试常考知识点

自2010年9月至2012年3月, 杭州市普通教育研究室高中地理学科根据教育局的部署, 对包括郊区各县 (区) 在内的约40所普通高级中学进行了集中调研。被调研的学校中, 既有生源情况较好, 教学水平较高的省一级重点中学, 也有生源情况较差, 教学水平一般的普通中学;既有软硬件配备较好的城区学校, 也有软硬件配备较差的农村学校。被调研的学校数约占杭州普通高级中学总数的2/3, 累计听课近100节。本次调研的主要任务是调研各学校高三年级在第一轮和第二轮阶段的复习教学情况。在本次调研中, 我们主要采取了随堂听课、集体反馈的形式, 把高三地理备课组教师集体研讨和与任课教师个别交换意见相结合, 比较全面地了解了这些学校高三地理复习目标和复习进度计划制订和完成的情况, 高三地理复习课的课堂教学情况, 学生课内、课外的作业和训练情况。本次调研对于我室地理学科今后更好地指导全市高三地理复习工作必将产生积极的影响。

二、调研情况分析

1. 关于第一、二轮复习目标和复习进度计划的制订问题

高三复习目标和复习进度计划是高三备课组教师在每个复习轮次开始前必须完成的一项重要工作。其中对于复习目标的制订, 是备课组成员通过分析和分解当年高考的考试目标和要求, 结合本校学生的学习水平和学习特点, 将整个高三地理复习过程划分为若干复习阶段 (轮次) , 对每个复习阶段分别提出复习要求和复习重点。其目的在于规范全体任课教师的复习内容和复习要求, 也便于教师将复习任务进一步分解成为课时复习目标。而复习进度计划的制订, 则是备课组教师根据本阶段复习所需要的课时数 (包括课堂教学时间、测试和试卷反馈、分析的时间) , 结合学校课时开设情况, 将复习内容进行分割, 其目的是规范全体备课组成员的复习进程和速度。

通过与所调研学校高三地理备课组的交流, 我们发现几乎所有学校都有成文的高三第一轮或第二轮复习进度计划。

同时我们也发现, 大约有一半左右的学校备课组制订的复习进度计划比较粗略。在这些计划中, 或者只列出了本阶段需要复习的内容而没有进度分割, 或者没有制订阶段复习目标, 或者阶段复习目标不合理。尤其是在生源相对较差的学校或者高三文科班数量较少的学校, 只有阶段复习进度计划而缺少阶段复习目标的情况非常普遍。究其原因可能有以下几方面:一是由于文科班数量少, 担任高三复习教学任务的教师人数少, 备课组力量薄弱, 无力确定阶段性复习目标。个别学校甚至采取几名教师分别只担任一个高三文科班教学, 同时跨年级兼任其他非毕业班年级的教学, 使高三地理备课组有名无实。二是少数学校由于地理组整体力量薄弱, 高三备课组缺少核心成员, 对高考考试要求、目标等的研究不到位。

另外, 学校管理层的重视程度也会对高三地理备课组的复习计划和复习目标制订产生影响。例如, 我们对杭州源清中学、建德新安江中学的调研发现, 两所学校的高三地理备课组复习进度计划中不仅包括了对本校学生的学情分析, 对高考的考试目标、要求的解读, 整个高三阶段 (所有轮次) 的复习内容、重点、进度、达成复习目标的措施等内容, 而且将整个高三阶段的复习目标分解到具体课时之中。每一位高三教师对于整个高三阶段每一节课的复习内容和复习要求都做到了如指掌。在与备课组交流时, 我们了解到这两所学校的管理层对备课组所制订的复习计划有非常具体的要求和严格的检查措施。

2. 关于对高考考试说明中的内容条目解读和历年高考试题呈现的问题

在调研的过程中, 我们发现无论在第一轮次还是第二轮次的复习课, 教师都会在课内向学生介绍或分析与本单元或本课时复习内容相关的高考考试说明 (以下简称考纲) 内容条目, 以及历年高考试卷中曾经出现过的, 与本单元或本课时复习内容相关的试题。教师在讲解这些内容时, 一般需要3—10分钟时间, 其中用时最多的近15分钟。对于这一现象, 可以从两方面思考:

从有利方面看, 在单元复习或课时复习时向学生呈现、讲解考纲中相关内容条目和历年相关高考试题, 有助于帮助学生建立复习内容与考纲内容条目之间的联系, 明确复习内容的目标与要求。我们认为, 如果处理得当, 对于学生明确复习内容的重要性, 了解复习重点和复习要求是有帮助的。

从不利方面看, 在绝大多数课中, 对考纲相关内容条目的分析和解读主要是由教师陈述, 而学生在全面掌握复习内容之前, 对于内容条目的认识也不深刻, 这种解读的效果可能并不理想。同样, 在学生对复习内容尚未全面掌握之前, 就向学生介绍历年相关内容的高考试题, 也很难使这些试题发挥应有的作用。

我们认为, 对于考纲条目的解读和对历年高考试题的收集、整理和研究, 可以在一定程度上反映高三备课组和任课教师个人对高考研究的水平和深入程度, 同样可以体现教师对上好高三复习课的认真负责态度和自身的专业素养。不少地区的实践证明, 重视考纲研读, 重视研究高考试题, 对提高高三阶段的复习效果是非常明显的。但是, 教师对历年高考试题的研究, 重点应该是通过对这些试题命题视角、涉及内容、命题意图、设问特点的分析, 推测复习内容的价值, 明确复习内容的重点, 引领复习的方向, 而不能仅停留在曾经考过什么。并且, 教师的这些研究成果, 应该更多地体现在内容复习的过程中, 而不是简单地告诉学生结论。

我们在杭十一中调研听课时发现, 他们在课内解读考纲内容条目的做法与绝大多数学校不同:采取自编的学案, 让学生在课前先行对考纲相关内容条目进行分析, 包括内容条目与复习内容之间的联系、复习要求和复习重点等, 课内由学生介绍他们对相关内容条目的认识。我们觉得这种做法的好处是:突出了学生学习主体的地位, 有助于激发学生的学习积极性和主动性;通过参与考纲条目内容的研读, 学生能够了解和把握复习内容的重点和关键点;通过聆听学生的发言, 教师能够了解学生对复习内容的掌握程度, 找到学生的认知缺陷, 以便及时调整复习策略。

3. 关于知识梳理与能力提升怎样衔接的问题

高三不同复习阶段的复习目标是不同的。在备课组的复习计划中, 第一阶段, 复习的目标更多地指向知识网络结构方面, 在第二阶段及以后各阶段, 复习的目标更多地偏向方法总结和解题能力方面。而对于涉及体现思维过程、提升思维品质之类的“软”目标, 虽然在不少学校备课组的复习计划都有罗列, 从本次调研听课和与备课组交流的情况看, 多数学校并没有真正将这些“软”目标的落实列入复习过程中。而近年高考试卷中, 考核“软”目标的试题比例在不断提高。我们觉得, 对于各种层次的学校, “知识梳理”与“能力提升”都应该同步进行。对于不同层次的学校来说, “知识梳理”与“能力提升”都需要很好把握“度”的问题。当然, 也有部分学校备课组或者教师个体对怎样实现这些“软”目标非常重视, 而且收效也很明显。现结合听课与交流情况列举如下。

学军中学教师甲:根据高考对能力的要求和需要梳理的知识, 课内提供全新情景材料 (图、表、文字) ——引导同学观察、分析、讨论情景材料——还原复习内容的主干知识点——回归教材, 进行补充和完善。

评议:复习课充分考虑“观察、提取、分析、思考、运用”信息的过程, 复习内容的主干知识点以及知识网络的构建都建立在学生思维活动的基础上, 由学生自行归纳和总结得到。这种复习课形式, 适合学生学习基础特别扎实、学习习惯良好的学校。

学军中学教师乙:根据高考对能力的要求和需要梳理的知识, 学生阅读教材中相关复习内容——通过自行归纳或同学交流寻找本部分知识的核心点和关键点——根据核心点或关键点自行构建知识网络——师生交流完善网络——学生尝试将复习内容整合成图或表的形式。

评议:复习课内容源于教材, 但最后学生却得到被整合了复习内容的图或表。在这个过程中学生的思维活动的过程和方法都得到了很好的训练。这种复习课形式, 虽然对于不同层次的学校都有一定借鉴价值, 但对教师的个人素质要求很高, 也要求学生有良好的学习习惯和很好的学习基础。在富阳中学、杭二中、萧山中学、严州中学也听到类似课。

杭师大附中教师甲:根据高考对能力的要求和需要梳理的知识, 将其中的核心 (或关键) 知识点设置成问题——层层设问, 不断拓展或深入——形成完整知识网络构建。

评议:复习课内容源于教材, 但通过教师精心准备, 将复习内容转化为围绕核心点展开, 复习课过程就是学生的思考、分析、探索等思维活动过程。这类课比较适合学生学习起点不高, 但学习习惯良好的学校。在昌化中学、杭四中听到类似课。

新安江中学教师甲:根据高考对能力的要求和需要梳理的知识, 在一轮复习时, 教师将重要知识点转化为简单的问题形式, 由学生课前自行学习 (学案) 。课内, 教师通过提问的方式了解学生的知识网络构建情况, 同时通过对核心点或关键点的分析、讲解、训练完善学生的知识网络构建。

评议:复习课的重点在知识网络的构建, 通过学生自行学习的过程和教师布置课内训练使学生能够进行思考、分析、探索等思维活动并感悟复习方法。这种复习课对学生基础无具体要求, 但要求学生有良好的学习习惯。在寿昌中学、杭十一中、萧山二中、富阳二中听到类似课。

三、调研情况总结

从整体调研情况来看, 不同学校、教师之间的差异非常明显, 复习课组织形式、复习目标制订以及课时复习目标的达成情况差距更大。按照执教教师对高考目标的认识、复习任务的把握, 随堂课的课时效能高低等, 各学校大致可以分为几种类型。

第一种类型的共同特点是:备课组力量强;教师熟悉历年高考情况;对高考试题的特点以及演变有研究;复习课目标明确;了解所任教班级学生的情况;课堂教学关注学生的思维特点和能力发展;编制适合本校学生使用的复习资料;复习课效能比较高。

第二种类型的共同特点是:学生基础好;教学硬件设施到位;教师熟悉历年高考情况;复习课目标比较明确;但教师课堂教学趋于保守;教法陈旧;过于强调知识到位, 对学生思维特点和能力发展关注不够;复习课密度大, 但课堂效能不高。

第三种类型的共同特点是:教师对高考的研究不足, 对复习课的目标把握不好, 课堂教学比较随意, 教法陈旧;教师的教与学生的学严重脱节, 复习课效能较低。

四、具有推广价值的经验

1. 学军中学:

严格执行复习进度和复习目标;按部就班不赶进度;重视学生基础落实到位, 关注学生思维过程和能力发展。

2. 富阳中学:

充分发挥教研组和备课组的作用, 教师之间团结协作、资源共享, 重视激发学生学习的主动性, 关注复习课效能。

3. 杭州第十一中学:

在教师认真研究高考的基础上, 积极引导学生研究高考考纲。帮助学生明确复习目标和要求, 根据学生特点确定复习课类型。

4. 新安江中学:

充分发挥教研组和备课组的作用, 重视激发学生学习的主动性, 通过编制学案、适合本校学生使用的训练题, 课内设置适合本校学生实际的问题等手段, 夯实学生基础。

篇4：论集合知识点及常考题型

关键词：高中数学；集合知识点；常考题型

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-210-02

集合知识点是初中数学和高中数学知识衔接的一个过渡，也是学习更加抽象复杂的高中数学知识的基础和开端。为了帮助学生更好的掌握有关集合的内容，老师要根据集合的相关知识点，认真分析近几年的高考试题出题方向和特点，在教学过程中加强对常考题型的训练和总结。在知识点的梳理中融合常考题型训练，在常考题型训练中加深对集合知识点的理解。本文中，笔者将结合实际教学经验，在分析高考考纲中有关集合的考点要求基础上，选取部分经典的常考题型进行集合知识点的梳理和分类。

一、集合知识点及考纲要求解析

为了更好的把握集合知识点的出题方向以及帮助学生找到正确的学习方法，提高做题的准确率和效率，我们首先要对集合知识点的考纲要求进行深入的解析。具体主要表现为以下几方面：

1、知识点点总结归纳

集合这部分内容设计的主要的知识点主要包括以下几点：

（1）集合的定义：指定的某些对象的全体称为集合.集合具有三个特性：确定性、互异性和无序性.

（2）集合常用的表示法：列举法和描述法.此外，集合常用的表示法还有区间表示法和Venn图法.

（3）常用数集的专用符号：

非负整数集（自然数集）N，正整数集N+或N*，整数集Z，有理数集Q，实数集R

（4）元素与集合、集合与集合的关系

①元素与集合的关系：如果a是集合A中的元素，可记为a∈A，如果a不是集合A中的元素可记为a?A.

②集合与集合的关系：若A是B的子集，记为：A?B，若A是B的真子集，记为：AB，空集是任意集合的子集，是任意非空集合的真子集.

③集合相等表示为：A=B，两个相等的集合元素相同.

（5）按元素个数集合可分为：有限集、无限集和空集.

（6）集合运算

①A和B的交集：由既属于集合A又属于集合B的所有元素组成的集合，记为：A∩B={x|x∈A且x∈B}.

②A和B的并集：由属于集合A或属于集合B的所有元素组成的集合，记为：A∪B={x|x∈A或x∈B}.

③设集合U为全集，集合A是它的一个子集，则U的子集A的补集记为CUA={x|x U且x A}

（7）集合常用的运算性质及重要结论

①A∩A=A，A∩?=?，A∩B=B∩A，A∪A=A，A∪?=A，A∪B=B∪A；

②A∩B?A，A∩B?B，A?A∪B，B?A∪B，A∩B?A∪B；

③A∩（ UA）=?，A∪（ UA）=U；

④U（A∩B）=（ UA）∪（ UB）， U（A∪B）=（ UA）∩（ UB）；

⑤A∩B=A?A?B，A∪B=A?B?A；

⑥A?B，B?C?A?C；

⑦n个元素的集合共有2n个子集，其中有2n-1个真子集，有2n-2个非空真子集.

2、考点要求解析

在高考时通常会考查对集合基本概念、基本运算的认识和理解，如：通过集合的表示方法能明确集合类型（数集或点集），特别是对集合中的元素的属性要分清。高考试题通常是在给出集合后，考查集合与集合间的关系，特别注意用子集的方式限定集合关系，多与函数、方程、不等式有关，解决问题时常用数形结合、等价转换、分类讨论等数学思想与方法，一般以客观题形式出现，难度控制在中等以下，分值为4～5分。

二、集合知识点及常考题型

本文对于集合的知识点以及与之对应的常考题型进行了总结分类，具体主要表现为以下几方面：

1、元素与集合的关系

在前文的知识点4中对元素与集合的关系这一知识点进行了说明，关于这一知识点的常考题型主要是客观题的选择题或者填空题。

例1（1）设集合A={x||x-2|≤2，x∈R}，B={y|y=-x2，-1≤x<2}，则CR（A∩B）等于（ ）

（A）R. （B）?.

（C）{0}. （D）{x|x∈R，x≠0}.

（2）M={x|x=3n，n∈Z}，N={x|x=3n+1，n∈Z}，P={x|x=3n-1，n∈Z}，且a∈M，b∈N，c∈P，设d=a-b+c，则（ ）

（A）d∈M. （B）d∈N.

（C）d∈P. （D）以上都不对.

【指点迷津】（1）集合A，B的元素符号不同.

（2）观察到能被3整除的数构成集合M，被3除余1的数构成集合N，被3除余2的数构成集合P.所以要观察d被3除的余数.

【解析】（1）A={x|0≤x≤4}，B={y|-4≤y≤0}，

∴A∩B={0}，

∴CR（A∩B）={x|x∈R，x≠0}.

（2）设a=3n，b=3m+1，c=3s-1，m，n，s∈Z，

∴d=3n-（3m+1）+（3s-1）=3（n-m+s）-2=3（n-m+s-1）+1.

∵（n-m+s-1）∈Z，∴d∈N.

【答案】（1）D（2）B

【点评】在讨论元素与集合关系时，要注意集合中元素是否满足集合的确定条件.

2、韦恩图的应用

韦恩图在集合的题目中有很多应用，而且也体现了数形结合思想。

具体举例：例2：（2010年·湖北黄冈中学二模）已知集合M={x|y= }，N={x||x+1|≤2}，且M、N都是全集I的子集，则下图韦恩图中年阴影部分表示的集合为（）

（A）{x|- ≤x≤1} （B）{x|-3≤x≤1}

（C）{x|-3≤x≤- } （D）{x|1

【解析】 M=[- ， ]，N-[-3，1]。图中阴影表示N （IM）={x|-3≤x< - }。

【答案】 C

3、多个知识点的综合运用。集合这部分的常考题型中还有一类需要综合运用多个知识点，考察的不仅是学生对集合知识点的熟练程度，在解题过程中还需要应用一些思想方法。

具体举例：例3已知A={x|x2+4x=0}，B={x|x2+2（a+1）x+a2-1=0}，其中a∈R，如果A∩B=B，求实数a的取值范围.

【指点迷津】把集合A、B的交并关系转化为包含关系.解题时应注意集合元素的互异性及子集为空集的讨论.

【解析】化简得A={0，-4}，∵集合B的元素都是集合A的元素，∴B?A.

（1）当B=?时，Δ=4（a+1）2-4（a2-1）<0，解得a<-1；（2）当B为单元素集，即B={0}或{-4}时，Δ=4（a+1）2-4（a2-1）=0，解得a=-1，此时B={0}，满足BA；（3）当B={0，-4}时，

解得a=1

综上所述，实数a的取值范围是a=1或a≤-1

【点评】本题考查了集合元素的互异性，用到了分类讨论、转化的数学思想.解题时要注意空集是任意集合的子集，是任意非空集合的真子集。

本题在解题过程中，也可以把方程的根x1=0，x2=-4代入解决.但用此种方法时，要注意考查判别式的值。

参考文献：

[1] 付 勉.数组常见题型例析[J].电脑知识与技术（认证考试），2004，（3）：16-18.

[2] 周正华.集合知识点及常考题型分析[J].中学生数理化（高一版），2014，（7）：4-6.

篇5：高三政治经济常识常考知识点

(经济常识)

第一单元

1、纸币的发行规律：

国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序;如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

2、保持人民币币值基本稳定的意义：

对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定，国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定，经济的发展，具有重要意义。

3、价值规律的内容和表现形式：

(1)内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容。

(2)表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。

4、价格变动对生产经营的影响

(1)调节生产。当市场上某种商品供过于求时，该商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者会压缩生产规模，减少产量。当商品供不应求时，该商品的价格上涨，生产者获利增加，这时生产者会扩大生产规模，增加产量。

(2)提高劳动生产率。企业只有提高劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。

(3)生产适销对路的高质量产品。消费者购买商品是为了获得使用价值。在市场经济中，哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，他就能获得较大的市场份额，从中获取更多的利润。

5、为什么要正确对待金钱——树立正确的金钱观?

(1)在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。

(2)正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。

(3)树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。

6、如何正确对待金钱?

(1)对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的;不义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，决没有好下场。

(2)对于金钱，要用之有益、用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做有意义的事。花钱要有所节制，用于做什么要分轻重缓急，能够节省的要节省。少花钱多办事、办好事，就能让钱发挥更大的作用。

第二单元

1、生产与消费的关系：

(1)生产决定消费：人们的消费从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。①生产决定消费的对象。人们消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量，都是通过生产创造出来的;②生产决定消费的方式。消费方式随生产的发展而改变;③生产决定消费的质量和水平。消费水平随生产的发展而提高;④生产为消费创造动力。总之，人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

(2)消费对生产具有重要的反作用：①消费对生产具有重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。第一，消费是生产的目的：只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。第二，消费引导生产的调整和升级。消费所形成的新的需要，对生产的高速和升级起着导向作用。第三，消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现。往往能带动一个产业的出现和成长。第四，消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。②不科学、不健康的消费，阻碍生产的发展。

2、大力发展生产力

(1)为什么要大力发展生产力?

①我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。

②只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础;才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性;才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。

(2)如何发展生产力?

①集中力量进行社会主义现代化建设，是我们国家的根本任务。为此，一定要坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。各行各业各项工作，都必须服从和服务于经济建设这个中心。

②必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。改革是社会主义的自我完善和发展。要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

3、公有制的主体地位的主要体现：

(1)第一，公有资产在社会总资产中占优势。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。

(2)第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

4、国有经济的主导作用：

国有经济掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

5、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度存在的客观必然性(为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度?)

(1)以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义本质的要求。

(2)实践证明：它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平，必须坚持和完善这一基本经济制度。

6、公司经营成功的决定因素：

(1)公司要制定正确的经营战略。

(2)公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势，包括价格、产品质量、服务水平、品牌效应等。

(3)公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。企业的信誉和形象作为一种无形资产，渗透在企业经营和管理的每一个环节，最终通过产品和服务在市场上形成本企业的竞争优势。公司是否诚信经营，关系到企业成败。

7、企业兼并的意义：

可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，实现以优带劣的调整，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会的资源利用效率，有益于促进国家经济发展。

8、企业破产的意义：

实行企业破产制度，有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力。通过企业破产，及时淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。

9、关于就业问题：

(1)就业的意义

就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

(2)我国的就业形势严峻的原因

我国的人口总量和劳动力总量都比较大;劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

(3)怎样解决就业问题?

①党和政府：从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，多渠道扩大就业，努力改善劳动就业和自主创业的环境。

②劳动者：要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、旧习惯，转变就业观念，树立正确的择业观念，走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

10、正确的择业观念：①树立自主择业观;②树立竞争择业观;③树立职业平等观;④树立多种方式就业观。

11、依法维护劳动者权益

(1)我国劳动者享有的基本权利：

①平等就业和选择职业的权利;②取得劳动报酬的权利;③休息、休假的权利;④获得劳动安全卫生保护的权利;⑤接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利;⑥以及法律规定的其他权利。

(2)为什么要维护劳动者的权益?

实现和维护劳动者的权益，是社会主义制度的本质要求。劳动法所规定的劳动者的权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。

(3)怎样维护劳动者的合法权益?

①国家要高度重视劳动保障工作。在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系;要进一步健全和完善我国的劳动合同制度，加强对劳动力市场的监管，运用法律手段规范用人单位的行为，打击各种违法犯罪，依法维护劳动者的合法权益;要切实加强社会信用建设，大力建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度;要完善劳动力市场，畅通就业信息，规范就业渠道。

②企业经营者(用人单位)必须增强法律意识，提高自身素质，自觉遵守国家的法律和政策，遵守市场道德，合法诚信经营。保证自己的经济活动符合法律的规范。

③劳动者要加强自我保护，增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。首先，要自觉履行劳动者的义务，这是获得权利、维护权益的基础。其次，要通过合法、正确的渠道就业，要与用人单位签定劳动合同，防止上当受骗。这是维护劳动者合法权益的重要依据。第三，当合法权益受到侵害时，要以合法手段、法定程序维护自身权益，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等正当途径解决，不能采取非法、过激的行为。(劳动者维权的途径)

(4)劳动者权利和义务关系：劳动者享有权利，是以履行劳动者义务为前提的。自觉履行劳动者义务，是获得权利、维护权益的基础。

12、我国实施积极的就业政策：

(1)我国当前的就业领域十分宽广，就业前景很好，但同时就业竞争也日趋激烈。

(2)当前我国的就业形势以及政府的就业政策是个人自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业。

13、自主创业的意义：

(1)有利于缓解我国的就业压力，为社会创造出更多的就业机会;

(2)有利于创造社会财富，促进国民经济的发展，更好地实现人生价值;

(3)有利于发扬创业精神，激发全体人民开拓进取、自强不息的创业精神，促进社会进步。

14、个人应转变就业观念，做好自主创业的准备：

(1)第一，要发挥主观能动性，发扬创业精神，具备创业精神和自主创业能力;

(2)第二，要具备良好的政治思想素质和遵纪守法、团结合作、爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的道德素质，以及丰富的专业知识、综合性知识和技能，还有良好的身体素质和心理素质。

第三单元

1.按劳分配基本内容和要求：

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动的数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

2.我国现阶段为什么必须实行按劳分配?

(1)实行按劳分配，是由我国显示的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

(2)实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。

(3)按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

(4)由于公有制在我国国民经济中占支配地位，在公有制经济中就业的劳动者占多数，因此，按劳分配在所有分配方式中居主体地位。

3.为什么要确立按生产要素分配的原则?

(1)按生产要素分配是社会主义市场经济的客观要求。确立这一原则是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才创造的尊重。

(2)确立按生产要素分配的原则，有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。

4.应怎样理解效率和公平的关系?

效率和公平是一对矛盾，在市场经济条件下，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能实现公平。另一方面，公平是效率的保证。只有实现权利和利益分配的公平，才能激发积极性，促进效率的提高。

5.如何正确处理效率与公平的关系?

(1)社会主义市场经济要体现“效率优先、兼顾公平”的原则。我国人口众多、人均自然资源相对匮乏。发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高使用效率。同时，要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。

(2)贯彻“效率优先、兼顾公平”的原则：①坚持效率优先、兼顾公平，要允许和鼓励部分地区和个人先富起来;②既要反对平均主义，又要防止收入差距过分悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富;③要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系，国家要对收入差距进行调节，保障低收入者的基本生活。

6.我国现阶段为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度?

我国现阶段实行这种分配制度有其客观必然性。首先，生产决定分配。这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的;其次，生产资料所有制决定分配方式。这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的;再次，这是发展社会主义市场经济的客观要求，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。

7、财政的巨大作用

(1)集中力量办大事：①国家财政支持基础设施和工程建设，集中力量办大事;②财政是国家宏观调控的重要手段。国家通过财政调节资源配置，调控经济平稳运行，促进经济发展;国家通过财政支出数量、方向、结构的控制和调整，能够促进社会总需求和总供给的平衡及经济结构的优化，以保证国民经济的持续快速健康发展，实现资源的优化配置。③国家通过调整财政支出结构，支持高科技研究开发，发展科技教育等事业。

(2)人民生活有保障：①财政是巩固国家政权的物质保证;②财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证;③财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。

8、如何理解依法纳税是公民的基本义务

(1)增强纳税人的义务意识，自觉纳税。我国是人民当家作主的社会主义国家，税收取之于民、用之于民。在我国，国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各种职能的实现，必须以社会缴纳的各种税收作为物质基础。因此，每个公民在享受国家提供的各项服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。

(2)增强纳税人的权利意识，行使纳税人的权利。公共权力机构设置的最终目的就是为纳税人服务的，因此，公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举，以维护人民和国家的利益。

(我们青年学生现在虽然还不是直接的“纳税人”，但我们人人都要树立“纳税人”的意识。一旦成为法律规定的纳税人，就应该自觉纳税。)

第四单元

1、为什么要让市场在资源配置中起基础性作用?

(1)计划和市场是资源配置的两种基本手段，市场具有其他方式不可比拟的优越性，在现代经济中，市场在资源配置中起基础性作用。

(2)市场配置资源主要是通过价格、供求和竞争来进行。市场能够比较及时、准确、有效地反映市场供求的变化，传递市场供求信息，实现资源的合理配置;市场能够利用利益杠杆、市场竞争，调动生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用，促进生产力的发展。(市场配置资源的优点、作用或意义)

2、如何合理地进行资源的配置?

(1)在现代经济中，必须充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。

(2)合理的资源配置，必须具备公平、公正的市场秩序，良好的市场秩序需要市场规则来维护。市场规则以法律法规、行业规范、市场道德等形式，对市场运行的方方面面做出具体的规定。市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、谋取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。

(3)诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。要切实加强社会信用建设，大力建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。

(4)市场调节的弱点和消极方面，需要加强国家的宏观调控。

3、社会主义市场经济的基本特征：

(1)坚持公有制的主体地位。(坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。)

(2)以共同富裕为根本目标。(最终实现共同富裕，是发展社会主义市场经济的根本目标。)

(3)能够实行强有力的宏观调控。强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求。

社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有成效。(为什么我们社会主义国家能够实行强有力的宏观调控?)

4、社会主义市场经济加强宏观调控的必要性：

(1)为了弥补市场调节的不足;

(2)是由我国社会主义性质决定的;

(3)是社会主义公有制及共同富裕目标的要求;

(4)是社会主义市场经济的内在要求。

5、我国实现宏观调控目标的手段：

①经济手段： ②法律手段： ③行政手段： ④三种手段之间的关系：应该以经济手段和法律手段为主，辅以必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

6、市场经济在一定意义上说就是信用经济。

(1)市场经济在一定意义上说就是信用经济。诚实守信是现代市场经济正常运行的必要条件。如果诚信缺失就会导致市场经济秩序混乱、交易萎缩、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，经济衰退。

(2)良好的信用制度对市场经济的运行和发展起着保障和促进作用。形成一个以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场经济的治本之策。

7、科学发展观含义、内容：

(1)含义：所谓科学发展观就是“坚持以人为本、树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”其包括：坚持以人为本;全面发展;协调发展;可持续发展。

(2)内容：

①坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。这是科学发展观的本质和核心。

②全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。

③协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

④可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。

8、如何走新型工业化道路?(措施)：

坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。为此，要形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

9、统筹城乡发展的原因、措施：

(1)原因：三农问题，始终是一个关系国家全局的根本性问题.农业在我国经济和社会发展中具有基础地位.统筹城乡经济发展，对建设现代农业、增加农民收入、发展农村经济、全面建设小康社会，有巨大的促进作用。

(2)措施：要实行工业反哺农业、城市支持农村的方针;推进农业和农村经济结构的战略性调整;引导农村劳动力合理有序流动;逐步提高城镇化水平，走中国特色的城镇化道路;坚持党在农村的基本政策;推进农村改革，减轻农民负担，保护农民利益，促进农村发展。

10、统筹区域发展的原因、措施：

(1)原因：我国幅员辽阔，地区发展很不平衡。改革开放以来，东中西部地区发展差距还在不断扩大，制约着现代化建设全局和我国的长治久安。

(2)措施：推进西部大开发，振兴东北等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。

11.如何促进小康社会的经济发展?

(1)要实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须树立和认真落实以人为本，全面、协调可持续的发展观，即科学发展观。

(2)全面建设小康社会，促进经济持续协调发展。①进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。②走新型工业化道路。③统筹城乡发展、统筹区域发展。

12、经济全球化的影响

(1)积极影响(机遇)：经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动，国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

(2)消极影响(挑战)：①经济全球化实质上是以发达国家为主导的。发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。这使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。②经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。对发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。

13.发展中国家应对经济全球化的正确态度：

(1)抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

(2)坚持对外开放，充分利用国内、国外两种资源、两个市场，积极参与国际分工与合作。

(3)对风险要有清醒的认识，坚持独立自主、自力更生，平等互利的原则，提高抵御和化解风险的能力，维护国家经济安全。

(4)积极推进建立公正合理的国际政治经济新秩序。

14、“走出去”的必要性(我国为什么实施“走出去”战略?)

(1)实施“走出去”战略是我国参与经济全球化、拓展经济发展空间的迫切需要。同时，实施“走出去”战略也是发展社会主义市场经济的内在要求，是扩大对外开放的需要，是实现社会主义现代化的必要条件。

(2)实施“走出去”战略，可以更好地利用国内、国际两种资源、国内、国际两个市场，有利于实现资源的优化配置;

(3)实施“走出去”战略，可以使我国有比较优势的企业对外投资，扩大经济技术合作，更广泛地参与世界经济的竞争，提高企业的竞争力，提高我国的综合国力和国际竞争力。

15、怎样全面提高对外开放的水平?

(1)适应经济全球化趋势和加入世贸组织的新形势，必须全面提高对外开放水平，在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓展发展空间，促进我国经济发展。

(2)坚持“引进来”和“走出去”相结合，是我国全面提高对外开放的水平基本战略。从“引进来”到“走出去”，意味着我国对外开放发展到了一个新层次。

16、为什么要坚持“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略?

(1)当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。社会主义市场经济必须面向世界，扩大开放，这是生产社会化特别是经济全球化的客观要求，也是市场经济发展的内在要求。社会主义市场经济要面向世界，扩大开放，就必须坚持“引进来”和“走出去”相结合。

(2)坚持“引进来”与“走出去”相结合是我国全面提高对外开放水平的基本战略。只进不出或只出不进，都不是真正意义上的开放，“引进来”与“走出去”都是我国对外开放的有机组成部分。

(3)坚持“引进来”与“走出去”才能在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争，才能充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，才能拓宽发展空间，进一步促进我国经济发展。

17、我国企业应该如何应对经济全球化?或我国企业应如何“走出去”?或假如你是一位企业经营者，面对入世你会怎么做?

(1)企业应采用先进技术，提高产品质量，提高劳动生产率，坚持以质取胜，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌，增强国际竞争力;

(2)加强技术开发力量和资金投入，开发新产品，实现技术创新。科学地促进企业的兼并和破产，实现以优带劣，及时淘汰落后企业，并促进大企业进行“强强联合”，增强企业的竞争力。

(3)面向市场，不断调整产品结构，转换经营机制，建立现代企业制度，实现体制创新。(4)加强内部管理，以市场为导向，实现管理创新，重视产品质量和服务质量，树立企业良好的信誉和形象，向管理和质量要效益。

(5)根据企业的实际，发挥比较优势，正确选择产业、产品和市场方向。

篇6：高三英语考试常考知识点

例：Before I could get in a word ，he had measured me.

我还没来得及插话，他就给我量好了尺寸。

(2) It will be +时间+ before + 还有多长时间……

例：It will be 4 years before he graduates.

他还有四年时间变毕业了。

(3) had done some time before (才……)

例：We had sailed four days and four nights before we saw land.

我们航行了四天四夜才见到陆地。

(4) had not done ... before ... 不到……就……

例：We hadn’t run a mile before he felt tired.

我们还没走到一英里路就觉得累了。

(5) It was not +一段时间+ before 不多久就……

例：It wasn’t two years before he left the country.

还没到两年他们离开了那国家。

高考英语常考知识点：what引导的名词性从句

(1) what 引导主语从句

例：What surprised me is that everybody seemed to be very indifferent to her.

让我吃惊的是每个人似乎对她都很冷淡。

[ indifferent adj.不关心的;冷漠的]

(2) what 引导宾语从句

例：We can learn what we do not know.

我们能学会我们不懂的东西。

(3) what 引导表语从句

例：That is what I want.

那正是我所要的。

(4) what 引导同位语从句

例：I have no idea what they are talking about.

篇7：小学三年级英语考试常考知识点

eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五

sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十

kite风筝 beautiful美丽的

句型：

1、How many kites do you see? I see 12.

你看到几只风筝。我看到十二只。

2、Wow, so beautiful!

哇，真美丽啊。

3、The black one is a bird.

黑色的那个是只鸟。

4、How many crayons do you have?

你有多少支蜡笔?

5、Open it and see.

打开看看!

6、You have 16 crayons.

篇8：高三英语考试常考知识点

新课程实验为高三政治总复习开辟一条科学的途径:引导学生把自己已学的知识按照一定的程序进行重组, 构建知识应用系统, 提高分析问题和解决问题的能力。

一、复习指向:关注知识应用系统

思想政治课的生命力就在于理论联系实际, 掌握知识的目的在于运用知识。

回顾历史, 中国古代科技之所以能够长期走在世界的前列, 就在于中国古代科学特别注重知识的实用性。当代中国之所出不了获诺贝尔奖的大师级人物, 重要原因之一就是当代中国人更多地喜欢坐而论道, 从理论到理论, 或轻实践重理论, 或注重考试, 不注重对知识的运用。《基础教育课程改革纲要》指出, 要改变课程内容“过于注重书本知识的现状, 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的基础知识和技能。”

随着课程改革的深入发展, 高考试题逐步转向社会生活实际。最近两年, 福建省省质检卷和高考卷试题都要求学生运用所学的知识来解决日常生活中问题。如2010年福建省高考卷第39题第 (3) 问:让学生想想办法从农民工、买菜大妈和企业家中任选一位谈谈如何提高他们幸福指数。再如2011年福建省质检卷第39题第 (3) 问:让学生运用所学的消费方面相关知识劝自己的同学坐高铁不坐飞机和其他交通工具。因此, 高三政治总复习指导学生建立知识应用系统, 让学生学以致用, 既提高自身的思想素养、情感态度, 也提高运用知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学策略:构建知识应用系统

1. 立足于现实生活

学以致用, 学习知识的重要目的之一就是解决社会现实问题, 离开这个宗旨, 任何学习只是虚无缥缈的“空中楼阁”。

(1) 关注热点。在引导学生构建知识应用系统过程中应该首先从现实需要出发, 研究社会热点问题, 如我国当前最突出的问题是分配公平问题、经济发展方式问题、就业问题、食品安全问题、经济结构问题, 把这些热点问题利用上课时间和学生一起探讨如何解决, 谁来解决, 根据解决这些问题的主体把考试说明上相关的知识按照从国家、企业、社会和个人等几个方面进行归纳, 帮助学生构建解决问题的知识应用系统, 并让学生养成用系统优化的思维方法解决问题的习惯, 这样在考试或在平时生活中遇到问题时能举一反三, 灵活运用。

(2) 结合生活。构建高三知识应用系统应引导学生从关注身边生活小事出发, 让学生体会到政治上的道理就在我们身边, 就在平常的日常生活中。2010年, 我在给学生复习公民政治生活时, 给学生讲了这样一个我亲身经历的案例。5月21日, 晋江一中高三年段全体老师在图书馆集体备课, 校长突然进来宣布:高考后全体老师到上海看世博会, 并请蔡清涵、郑海华老师负责安排。会后, 蔡清涵老师积极联系旅行社, 海华老师负责老师的报名。没过几天, 47个老师联名写意见书, 认为旅行社报价过高, 学校有赚老师钱之嫌。我把这个案例引进课堂, 问同学们该怎么办?同学们七嘴八舌讨论起来。然后, 我告诉同学们我是这样做的:我把清涵、海华和其他几个意见强烈的老师召集起来, 认真听取他们的意见, 最后决定开辟两条路线:一条去张家界, 一条去上海世博会。最后由于时间的原因, 旅行社新的定价比原价还要高, 但老师们还是乐于接受。最后我问同学们如何把公众之事做好, 同学异口同声地回答到应该民主管理、民主决策、民主监督和民主选举。这样给同学上了一堂生动地传播民主思想和提高学生管理能力的政治复习课, 提升了学生认知水平和思想质量。

2. 构建知识网络

(1) 系统依据。课程目标是高考命题的总体方向, 考试说明是高考命题的主要依据, 教材和时事是高考命题的重要素材, 这是做好高三总复习的出发点和落脚点。在构建思想政治知识应用体系时应对照考试说明, 将其中与生活实际紧密相连的知识点, 参考教材按照一定逻辑重组成新知识体系, 既便于学生记忆, 减轻学生负担, 又达到让学生融会贯通、灵活运用的双重目的。

(2) 结构梳理。梳理知识结构, 是建立知识应用系统的基础和条件。以《经济生活》为例, 把经济活动把相关知识划分成生产、分配、交换和消费等四个板块, 每一板块从主体、客体、载体三个角度对知识点进行归类, 如“生产板块”应用知识系统建构如下:

●国家: (1) 落实科学发展观; (2) 市场调节、宏观调控、资源合理配置; (3) 促进经济又好又快地发展 (5点) 。

●企业: (1) 面向市场, 遵循价值规律, 制定正确的经营战略; (2) 提高自主创新能力, 依靠技术进步、科学管理手段, 形成自己的竞争优势; (3) 诚信经营, 树立良好的信誉和形象。

●社会:社会公平、社会和谐、全面小康社会、社会保障障制度。

●个人:

消费者: (1) 树立正确的消费观 (4点) ;养成良好的生活习惯; (2) 维护合法权益; (3) 消费心理 (4点) 。

劳动者: (1) 树立正确的择业观 (平等、竞争、多种、自主) , 全面提升素质; (2) 合法权益和义务; (3) 就业问题 (WHY、HOW) 。

共有词:就业→收入→人民生活水平→扩大内需→促进经济又好又快发展。

●制度:坚持以公有制为主体, 多种所有制共同发展 (一般不用, 分析成就或生产力发展时用) 。

●环节:生产、分配、交换、消费, 其中, 生产起决定作用, 消费是目的和动力, 分配和交换是桥梁和纽带 (一般不用) 。

这样的结构, 脉络清晰, 简明扼要, 提纲挈领, 形成一个“以不变应万变”的知识应用系统。

篇9：初三英语常考的知识点

一、宾语从句

宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点：引导词、时态和语序。其中，语序必须是陈述句语序。

1. 常由下面的一些词引导：

①由that 引导，表示陈述意义，that可省略

He says (that) he is at home. 他说他在家里。

②由if , whether引导，表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)

I don’t know if / whether Wei Hua likes fish. 我不知道韦华是否喜欢鱼。

③由连接代词、连接副词(疑问词) 引导，表示特殊疑问意义

Do you know what he wants to buy? 你知道他想要买什么吗?

2. 从句时态要与主句一致

当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态

当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时)

He said (that) he was at home. 他说他在家里。

I didn’t know that she was singing now. 我不知道她正在唱歌。

She wanted to know if I had finished m homework. 她想要知道我是否已经完成了我的作业。

Did you know when he would be back? 你知道他将会什么时候回来?

二、感叹句

感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。

感叹句通常由 what 或 how 引导。现分述如下：

1. 由 what 引导的感叹句，其句子结构可分为以下三种：

①可用句型：“ What + a/an +形容词+可数名词单数+主语+谓语+ 其他!”。如：

What a nice present it is! 它是一件多么好的礼物啊!

②可用句型：“ What +形容词+可数名词复数+主语+谓语+ 其他!”。如：

What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花啊!

③可用句型：“ What +形容词+不可数名词+主语+谓语+ 其他!”。如：

What fine weather it is today! 今天天气多好啊!

2. 由 how 引导的感叹句，其句子结构也分为三种：

①可用句型：“ How +形容词 / 副词+主语+谓语+ 其他!”。如：

How careful she is! 她多么细心啊!

How fast he runs! 他跑得多快啊!

②可用句型：“ How +形容词+ a/an +可数名词单数+主语+谓语!”。如：

How beautiful a girl she is! 她是个多么漂亮的姑娘啊!

③可用句型：“ How+主语+谓语!”。如：

How time flies! 光阴似箭!

3. 由 what 引导的感叹句与由 how 引导的感叹句有时可以转换，但句中部分单词的顺序要有所变化。如：

How beautiful a girl she is! = What a beautiful girl she is!

篇10：高考英语短文改错常考知识点

① 时间、条件从句中用一般现在时表示将来时，用 will, would 是多余的。

如：

If he will try hard, he will succeed.

I’ll tell them about it as soon as they will come.

② be sure 或 make sure + that 从句中用一般现在时表将来，用 will, would 是多余的。

如：

I make sure that you will come early.

③ 在宾语从句中主语前的助动词是多余的。

如：

Would you tell me what do you want?

④ 独立结构中的 be(助动词或连系动词)是多余的。

如：

The game was over, he went home.

篇11：高二语文考试常考的知识点分析

颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。

颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的_浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。