教学设计1：大家一起来

关键词： 起来 学会 总结 教学

教学设计1：大家一起来（共14篇）

篇1：教学设计1：大家一起来

大家一起来 教学设计

教学目标

1．通过回忆和同伴一起做的事例，课上一起做的活动，感受“一起来”的好处和快乐。

2．在活动中尝试总结“一起来”的妙招，经验，不断提升自身的认识。3．学会在“一起来”中培养合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学重点

在合作中总结出一起做的方法。提高一起做的能力。教学难点

通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学准备(一)教师准备： 1．游戏道具。2．课件。

(二)学生准备：和同伴一起合作的照片。教学过程

一、有人帮，不一样

师：从第一幅图中我们知道了什么？

生：两个人蒙上眼睛画图，把图画画的歪斜。师：第二幅图片中知道了什么？

生：两个人配合画画，却能把画画的很漂亮。

小结：看来有些事情光靠自己个人的努力是办不成的，需要大家一起做才能成功。

二、生活中的合作

1．在生活中，你们有没有在一起做很快乐的事情呀？请你向大家介绍一下 你们都做了什么事情、是怎样做的，感觉如何？

生：轮流摇，大家都可以跳。生：一起背，背得更快、更准。

2．小结：同学们在一起做的事情可真多，看得出来在合作成功之后你们都很高兴、很快乐。

三、为啥合作不下去

1．师：我们来演《西游记》。生：两人都要演猴子。生：我才不演猪八戒呢！生：最后没演好，相互责怪。

2．你们在一起做的时候，有什么好的方法和成功的妙招吗？

老师这设计了几个活动，分小组讨论讨论，选择一个活动，想想要怎样才能出色地完成这些任务？

3．读一读：

小朋友，来合作，有分工，巧配合。遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。

4．小结：每个小组都有自己的妙招，有的为了合作成功互相商量、有的在一起来时听从组长安排，有的做事情时大家心往一块想、互相帮助。看来合作要成功，都得会用妙招。四、一起做做看

1．师：看到书上这几幅图，你们的小窍门是什么？ 生：让小球以最快的速度全部出来。生:我们一起做幅美丽的剪贴画吧！

2．在日常生活中，人们还有哪些相互合作的事例？引导同学体会互相合作的重要性。

五、小鹿和猴子

猴子：桃子一定很好吃！小鹿：叶子肯定也美味。

小鹿：呀！水太深了，过不去！小鹿：我带你过河。小鹿：还是吃不到。猴子：小鹿，看我的！猴子：小鹿，快接着！小鹿：桃叶真美味！

师：小鹿和猴子，为什么都吃到了自己的美味？

小结：一起来时，要多为大家着想，不能任性、逞能。要以集体的利益为重。在一起时，要学会商量、学会谅解、学会谦让。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么感受？

同学们，一起来快乐多多，一起来进步会更大。让我们尝试着一起来吧！

篇2：教学设计1：大家一起来

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与法治一年级年级下册第四单元第16个主题《大家一起来》的第一课时《有人帮，不一样》、《生活中的合作》。教材分析

在日常生活学习中很多时候都需要合作，通过《大家一起来》的学习，既可以养成学生合作的意识与习惯，又可以在课堂中体验合作的快乐与意义。本课的学习就是在游戏中体验合作，让学生感受到合作的好处，《道德与法治》的知识与我们的日常生活有着紧密联系，学习此课对我们的生活有着广泛的实际意义。教学活动

活动一：“贴鼻子”游戏 活动二：生活中的合作 活动三：合作律动 活动四：听故事，得体会 活动五：演唱歌曲 教学目标

情感态度价值观：通过课程学习，能在集体生活中乐于和他人合作。能力目标：培养学生的团队合作精神。知识目标：认识到生活中合作的重要性。教学重难点 让学生认识到生活中合作的重要性，学会与他人合作。教学准备 教师准备：1.PPT 2.缺鼻子的小熊三个 3.奖励贴纸

学生准备：搜集关于合作的小故事 教学过程

一、谈话导入

师：小朋友们！你们都知道小熊维尼吗？ 生：知道。

师：维尼呀，遇到了一点小麻烦，需要你们的帮助，你们愿意帮助它吗？ 生：愿意！

师：好！你们真棒！那下面我们就一起来看一看，维尼究竟遇到了什么麻烦呢！（PPT出示维尼的烦恼）

二、探究新知

活动一：“贴鼻子”游戏

师：哪些小勇士愿意上来帮帮我们的维尼熊？不过当小英雄可不简单哦，你们要蒙上眼睛来帮助维尼贴上它的小鼻子。请三位同学上台蒙眼进行游戏，生无法贴上鼻子。师：为什么你们没办法帮小熊把鼻子贴上去呢？ 情况预设 生：因为我看不见位置。

师：好，那老师现在给你们请个小帮手上来在旁边指挥你们怎么样呀？

生正确贴上鼻子。

师：你们真棒呀，真是两位可爱的小勇士，为什么现在你又能很快的把鼻子贴到对应的地方了呢？ 生：因为有人帮助我。

师：那你是不是要好好感谢他，你们互相帮助了才帮助了我们的小熊维尼，当了咱们的小勇士，你们两个拥抱一下怎么样。我们大家一起也给这些小勇士一点掌声好不好。生拥抱，生鼓掌

师：有人帮和没人帮是不是不一样呢？像这样，我们大家一起来完成一件事情就叫做合作（板书:合作），也就是我们今天要来学习的新内容：大家一起来。（板书课题：大家一起来）

【设计意图：通过帮助喜爱的卡通人物当小勇士激起学生的学习兴趣，并且在游戏中感受合作的重要性。】

活动二：生活中的合作

师：不仅是我们刚刚游戏要合作，在日常生活学习中我们也常常要合作，你们有哪些合作的事例呢？和我们大家一起分享一下吧！生自由回答，师进行表扬并奖励。

师：大家真棒，真是一个个会合作的好孩子，都能在生活学习中和大家合作，下面老师给大家播放一段视频，请大家认真观看！播放小猪佩奇洗车视频。

师：在视频中你看到了哪些小动物？ 生：小猪佩奇，乔治，猪爸爸，猪妈妈。师：他们在干些什么呢？ 生：洗车。

师：你最喜欢里面的谁呢，为什么喜欢？ 生自由回答，师引导生说出合作。

师：同学们真棒，那我们以后是不是也要像这样做个乐于助人乐于与别人合作的好孩子呢？

【设计意图：通过观看视频感受生活中的合作并能学习如何去合作，小猪佩奇作为学生熟悉的卡通动物激起了学生学习的热情。】

活动三：合作律动

师：你们太棒啦！老师接下来带着你们做一个小律动吧。请全体同学起立，听老师说要求，在律动过程中，有两人合作完成的动作，那么你们就要两人合作完成。全班律动

师：你们真是一群活泼聪明的好孩子，跳的真棒，我看到有些同学跳起来真不错呢，和同桌配合起来非常流畅，棒棒棒！

【设计意图：合作律动让学生更进一步理解合作的重要性，表扬学生合作，提高热度，让学生变为课堂的主体。】

活动四：听故事，得体会

师：活动之后，我们再来一起听个小故事吧！讲“小鹿和小猴”的故事

有一天，小猴和小鹿来到了一条小河边，河的对岸长着一颗高高大大的桃树，树上的叶子又绿又嫩，树上的果子又大又红，小鹿和小猴在河这边看的呀口水直流。小猴说：“我真想吃到那鲜美多汁的大桃子呀！可是没有桥，我过不去。”这可真是愁坏了它，小鹿来到河边，试了试水，说：“小猴，我可以带你过去，上来我的背上吧。”小猴和小鹿就这样过了河，小鹿伸起头准备品尝树上的美味，结果发现自己太矮了够不到树上的叶子，小鹿忧伤的低下了头。小猴赶紧爬上了树，说：“小鹿，别怕，看我的。”说完就摘了好多叶子丢到了地上，小鹿开心的吃了起来，小猴也在树上开心的吃起了美味的桃子。师：故事讲完了，小朋友们，老师想问问你们，为什么小鹿和小猴最后都吃到了自己的美味呢？

生：因为小鹿和小猴互相帮助，小鹿帮助小猴过河，小猴帮助小鹿摘叶子。

师：这位小朋友你真棒，我们一起给他一点鼓励吧。棒棒棒，你真棒！

【设计意图：通过故事进一步让学生感受合作的重要性，感受自然界中的合作。】

三、课堂总结 师：小朋友们，这节课你们有什么收获呢？ 活动五：合唱歌曲“团结合作”

篇3：教学设计1：大家一起来

《图像的合成处理》是甘肃教育出版社出版的《信息技术》七年级 (下) 《多媒体素材的获取与处理》模块第二节的教学内容。本节包含了用Photoshop简单合成图像、对合成图像的编辑修饰等知识, 其知识内容具有很强的操作性和拓展性。本节的目标是对图像进行合理有效地加工, 并能对实际应用操作进行客观分析和评价, 渗透图像合成中的道德观念。

二、教学目标

11.知识知识与技能

学会描述图层的概念, 学会使用图层及蒙版熟练合成图像。

22.过程与方法

使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰, 并能对图像加工的结果进行分析与评价。

33.情感态度价值观

能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度, 能健康、合法地加工图像, 注重现代技术中道德素养的培养。激发学生的创作欲望, 体验图像处理后达到效果的魅力。

三、教学准备

11.学情分学情分析

通过前几节课对课本教学内容的调整学习, 学生已经初步掌握了用“图片管理”软件处理图像的简单操作 (如:剪裁、旋转、缩放、调整亮度和对比度等) , 以及用Photoshop滤镜下能完成部分功能 (扭曲、模糊、渲染、锐化、风格化、艺术效果) , 本节对图像的合成处理是一项神秘又令人向往的技术, 学生兴趣十足。

22.课堂准备

提前搜集一些中外的名胜古迹建筑图片、美丽城市风景照片、明星照及学生课前提交的靓丽生活照 (当然是经得学生同意并自愿上传的) , 准备三个基本任务和提高与创新练习, 准备导学案、多媒体课件各一份, 课前发放到学生机上。

四、教学重点难点

选取的方法, 图层概念的理解, 蒙版的使用。

五、教学环境

多媒体网络教室, 智博多媒体广播教学系统, Photoshop CS中文版。

六、教学过程

11.创创设设情情境, 导入新课

教师活动:通过全屏控制, 播放精美风景照 (神秘敦煌、故宫、鸟巢、上海世博会、黄山、鸣沙山、月牙泉、威尼斯、法国巴黎等) 、明星人物照、个性化组合图片等, 并附有简单文字介绍。

教师:请问同学们, 这些是什么地方?是哪个国家或是哪个省区的风景?有哪些同学去过哪些地方?这些地方漂亮吗?这些明星你们都认识吗?

学生:好多地方都没去过, 可明星大都认识。

教师活动:继续播放个性化图片, 这些图片是以前面的原始照片为素材合成好的图像 (有简单合成的, 也有经过特殊处理合成的) 。

(学生不由发出赞叹, 有的学生还说出了“原来网上有些图片可能是假”对网络图片提出质疑。)

教师:你们想不想也和这些明星们一样, 在这些地方留下精彩瞬间?然后做成电子相册, 大饱眼福。那有什么办法, 能不去目的地, 但在短时间内完成留影呢?

学生:Photoshop CS!

教师:XX同学, 你想不想在上海世博会前拍几张照片?

学生:想!

师:看出来, 同学们很感兴趣, 上节课我们学习了图像的获取, 每组的同学也通过不同的方式, 如通过网络搜索, 用数码相机、手机拍摄, 用扫描仪把一些照片存入电脑中了, 相当一部分同学还存有自己的美丽生活学习照, 这些照片也是本节课我们一起学习图像处理时需用到的, 请大家相信自己的实力和能力!

学生活动:欣赏——疑问——感受。

(设计意图:用精美的图片让学生感受图片的魅力, 享受图片给大家带来的艺术效果, 激发学生学习和探究的兴趣, 让学生带着这些疑问快速进入本节课的教学, 教师及时给学生以信心, 实现目标的引导。)

22.联联系系实实际际, 引发探究

教师活动:控制广播, 出示某学生的几张风景合成照 (事先经得此学生同意, 已做好) 。

教师: (学生一片哗然!) 这些是真的吗?

学生:假的, 是用Photoshop处理过的吧?

分析 :其实这几 张照片就 是用Photoshop CS合成的, 大家看一下, 这名同学的照片是我今天早晨在校园里拍的, 出示原始照片与合成照片。

(设计意图:激发学生学习操作的欲望。)

33.知知识识复复习习, 下发任务

教师:刚才是老师给这名同学进行了风景合成, 下面同学们帮帮他, 让他在其他名胜古迹前留影。如果要做成这个效果, 要做一些什么操作步骤呢 (教师巡回指导, 对操作有困难的小组进行点拨答疑, 了解学生的掌握情况) ?

(设计意图:让学生熟悉简单合成的步骤, 如果有学生对该学生的照片进行一些恶作剧处理, 教师要及时给出适当的点评, 为下面的道德教育作好铺垫。这属于完成任务前的热身练习, 为后面的练习打下基础。)

教师:有些同学已迫不急待地想让自己也去留个影。那么, 下面就请同学们打开我的电脑E:“图像处理”文件夹, 文件夹里有照片素材文件夹、三个任务文件夹和一个练习文件夹, 各个任务中都有具体任务, 以及任务要求和相应操作导学案。

打开“任务一”文件夹, 里面有课本上要合成的图像文件, 进行简单的图像合成。

教师:如何才能移动图像文件到另一个文件中?如果被移动的图像遮盖了下面的图像怎么办?把作品上传到教师机, 以便点评。

(学生思考, 有的学生提到“拖拽操作”“、图层次序”等。)

教师:如何调整大小呢?下面大家带着问题快速完成“任务一”中的相关内容。

(设计意图:将原始图片与合成后的图像形成对比, 引发学生思考, 进一步激发学生的兴趣。)

44.讲讲解解演演示示, 引发探究

教师:在“任务一”中, 完成的是一个图像文件的移动合成, 可同学们都希望周游世界, 那如何让自己去到美丽的风景区和著名城市呢?完成这个任务, 关键操作是什么?参照导学案, 快速完成“任务二”, 将处理后的几个图像文件存放, 以便在“任务三”练习中应用。

教师活动:在布置任务的同时, 简单演示讲解以下知识点。

(1) 图层:相当于一个透明的容器, 用于放置需要处理的图像元素。

(2) 选取方法的使用:多边形工具选择规则的区域;魔术棒可以选择相同颜色的邻近像素;套索工具可以绘制任意选区。

(3) 图片的变形:编辑——自由变换。

(4) 保存文件。

PSD:存储空间很大, 大的一般有几十兆, 里面含有多个图层, 可进行再次加工。

JPG:当图像处于这种格式时, 所有图层被合成一层, 并且锁住, 不能再进行修改。

(设计意图:通过边演示边讲解“套索工具”的应用和“图层”的概念, 学生很容易就掌握了人物图像和风景图像的合成方法和技巧, 对任务进行思考, 对素材进行加工。这一任务的完成看起来简单, 但学生在实际练习过程中, 往往选择不精细, 达不到预期的目标, 所以, 在导学案中, 教师将操作中需要注意的问题和操作的细节以问题的形式给出。学生通过观察、思考、相互交流, 找到解决问题的办法。)

教师:通过刚才的练习, 老师发现同学们去过的地方还不少啊, 接下来是同学们最感兴趣的“任务三”:将几个图像文件合成一个图像文件, 也可以与同学结伴游玩, 但希望不要让别人看出破绽。同学们先思考一下, 完成这个任务的关键环节又是什么?

(学生思考)

教师:在合成之前, 老师有几个问题, 请同学们思考一下。你们在拍照时, 是让人移动还是让镜头移动选择后面的景?那应该先打开哪个文件, 先移动什么比较合理?

学生参照导学案, 投入到练习当中, 任务完成后, 把所有的作品提交到教师机, 用于展示点评。

(设计意图:以上探究过程, 学生借助学案由浅入深地完成三个任务:两个图像文件的简单合成、人物图与风景照合成、几个图像文件的合成。这三个任务是有梯度的环环相扣, 加上教师的提问和引导, 能有效地活跃学生思维, 将原本神秘的问题具体化, 学生很快进入状态。)

55.成成果果展展示示, 评价总结

学生提交作品, 采用学生自我推荐和教师分组抽查的形式。对于展示过程中, 作品存在的问题与学生一起讨论, 及时点评, 对于优秀的作品给予肯定, 最终在小组评价中体现, 同时完成导学案中自我评价表。

评价着重从以下几个方面进行:作品完成度及创新度, 素材搭配是否合理, 技术应用是否恰当, 哪些方面可以继续改进, 有无道德不良的体现等。

教师:通过以上的学习, 同学们初步掌握了图像合成的方法和技巧。下面把学习的知识梳理一下, 我们学习了哪些图像处理的基本技术?掌握了哪些基本技巧呢?

(师生共同总结)

66.适适度度拓拓展展, 能力提高

教师:通过任务练习和总结, 对于图像处理的基本技术和技巧, 同学们已经初步掌握了, 下面我们进入下一个环节——学以致用, 完成提高与创新练习。请各组按操作要求根据各自的能力有选择地完成。

同学们都听说过曾经忽悠中国人大半年的“华南虎照事件”吧?当时, 引起了学者与专家的争论, 都不知道图片是真还是假。而当时有网友在第一时间做了PS照来证明虎照是假的。下面让同学们来当一回真正的PS高手, 把华南虎隐藏树林中, 看看你的照片有没有超过周正龙照片的水平, 来揭穿伪科学。老师今天提供的是动物园的老虎和周正龙所拍的树林。

提问思考:有几个图层?老虎怎么选?老虎怎样藏在树后面和草丛中?

(教教师师演演示示讲讲解解“蒙版”操作技巧。)

蒙版的使用:在图层上加一个看不见的图层, 它的作用就是显示和遮盖图层, 它使你原图层的部分消失 (透明) , 但并没有删除掉, 而是被蒙版遮住了。

任务作品的要求与评价标准:

基础部分

(1) 大小比例适合, 色彩搭配恰当, 布局合理。

(2) 熟练使用图像合成技术, 达到“天衣无缝”。

(3) 画面美观, 色彩协调, 整体感觉好。

(4) 能使用图层蒙版工具。

拓展部分

(1) 能添加适当的文字表现主题。

(2) 能运用多种技术手段, 制作出特殊的效果。

(3) 讨论:大家对现代科学技术与道德法律的关系, 有什么看法?

(设计意图:这个练习也是有梯度的, 具有扩展性, 尤其是为学生指出深入探究的方向。同时, 为学生的课后活动开拓了视野和知识空间。)

(设计思想:简单的图像合成技术含量低, 在提高部分加入蒙版操作, 在探究任务时采用分层设计, 设计合成“华南虎照事件”让学生用技术手段来揭穿伪科学, 最后, 学生讨论技术与道德的关系。)

七、教学反思

在整个活动中, 教师为学生创设了一个富有情境性、趣味性、挑战性的学习环境, 注重激发学生的兴趣, 讲练结合, 师生互动, 生生互动。创设任务, 适时提问, 有效调动学生对问题进行深入思考, 使学生在互动中解决问题, 培养技术应用能力, 感受图像处理的魅力。通过教师的巡视指导和学生的配合, 大部分学生对自己的作品表示满意。课后, 很多学生会尝试把家人的照片进行美化处理, 学以致用, 并强调道德修养, 达到了较好的教学效果。

摘要：《图像的合成处理》是七年级信息技术课的重要内容, 包含用Photoshop简单合成图像、对合成图像的编辑, 其知识内容具有很强的可拓展性、操作性。本节的目标是让学生学会对图像进行合理有效地加工, 并能对实际应用操作进行客观分析和评价。

篇4：大家一起来“维基”！

道尔是美国最资深的创投家，他一手拉拔成长的赛门铁克（Symantec）、升阳计算机（Sun Microsystems）、亚马逊（Amazon）以及Google都请他进入董事会，道尔理应可以好好享受他这十年来难得一见的“网络太平盛世”，但他却不改反骨底子，掀起另一轮汹涌波涛。他说──

第一，“二代网站”（Web 2.0）将开创灿烂的商机。

第二，我的孩子应该开始学中文。

所谓“二代网站”，指的是2005年开始的一批新网站的共同特性，一般人认为，那就是博客或播客。其实不只是这样，其多样性远远超过这些。

二代网站，包括一套由全球网友共同编写的百科全书，一个让人随意上载照片，以标签（Tag）取名的网站；还有另一个让人收集所有网站书签（Bookmark）的地方，以及一个让人写进自己最想去旅游的43个地方的网站……

这些新崛起的“二代网站”有何深意？软银总裁孙正义说得好，他认为博客、标签这些拉哩拉杂的题材一一冒出，所代表的总体趋势就是一种“集体制作”的力量。网站的架构早已成熟，现在只缺好的内容来填充，而最好的内容，就是由许多人一起脑力激荡，协力完成的。

合作，通过网站，经过网络，众志成城。而这些共同内容的作者，其实也是企业眼中的目标消费者。二代网站，让他们如此无所顾忌地坦承自己的消费倾向，对于企业来说，就是一个最大的金矿！

篇5：《大家一起来》教学反思

哈尔滨市友协第二小学校 田东梅

《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第四课的内容。本课就是以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他三课是并列的。

课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。

而合作并不在一年级孩子的认知中范畴中。一年级学生还没有合作的意识，不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心，自我意识及个性都比较强，在合作中，当与别人意见不一致时，总希望别人听从自己的意愿，甚至不愿意合作。所以为了激发学生的学习兴趣，让孩子投入到课堂学习中，我设计了一根手指那苹果、找一找、拉小球和听故事四个环节。以孩子喜欢的游戏、图片、活动和故事为切入点，让学生通过观察，发现问题，认识的许多事情需要大家一起来合作才能完成；让学生通过活动体验，感受怎样做才是合作，发现分工与配合。由于注重学生兴趣的激发，课堂上学生处于主体激活状态，能主动、积极地参与学习。

学生知道合作需要分工与配合是本课的难点，因此在拉小球环节我用问题“怎样才能把小球都拉出来？”、“一起拉行不行？”，来引导学生，最后突破难点。

由于教学中突出了活动性和体验性，学生参与热情高，知识的理解和掌握也就更轻松，知识应用于实践的指导性也就更强些。所以在听故事环节，学生很容易就找到了解决问题的方法。这也是学生对知识掌握情况的良好反馈。

篇6：教学设计1：大家一起来

活动目标：

1.在游戏的情景中练习钻、爬、跳、平衡、投掷等身体动作。

2.体验小组接力运动的快乐，培养合作精神。

3.喜欢参加体育活动。

4.大胆想象，尝试讲述我喜欢的运动。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

垫子4块，橡皮筋4根，圈若干，平衡木4座，长绳一根，纸球若干。

活动过程：

1.教师和幼儿一起做热身运动。

教师：冬天到了，天气很冷!我们一起来做运动，让身体暖和起来吧!

(模仿各种动物做运动：上肢运动—下肢运动—体侧运动—体转运动—腹背运动—跳跃运动—放松运动)。

幼儿跟着教师进行身体练习。

2.角色谈话引入活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

教师：做运动真开心!我们举行一场冬季运动会，我做裁判，大家做运动员。快来看看，都有哪些项目吧!

3.幼儿尝试进行身体活动练习。

场地上划分四个区域：爬山洞，走独木桥，跳圈，投球过障碍。幼儿自由选择区域练习。

请幼儿谈谈玩的感受(比如你最喜欢玩哪个?哪个最难?你要注意什么?)。

幼儿再次体验各个区域活动(提醒幼儿每个区域都要尝试)。

4.游戏“小小运动会”。

教师：现在大家都准备好了吗?现在运动会正式开始了!

请幼儿拿球站立：相同颜色的接成一排。!.来源:快思老.师教案网!

教师和幼儿共同布置活动场景(教师放好布袋，请幼儿将器械一个个放后面)。

教师介绍游戏的玩法与规则：每人手拿一个球，分别钻过山洞(垫子)—走过独木桥(平衡木)— 跳圈(圆环)，到达地垫后将手中的皮球投过场地上的绳子，跑回原地与下一个小朋友进行接力。最先跑完的一组获胜。

幼儿进行游戏竞赛。合作要求：怎么样才能快快的跑完呢?就要请一组上的小朋友合作好，大家都快快的完成，这样你们一组才会胜利!

教师讲评(宣布比赛结果;表扬游戏中努力、团结合作的小组和个人)

5.结束活动，模仿冬眠的动物做放松运动。

今天小朋友们都辛苦了，让我们接成一排像冬眠的小乌龟一样来放松身体。缩着身体，一边做一边返回教室。

教学反思：

本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

从教学效果看，活动中的幼儿情绪愉悦，能与同伴合作完成，能遵守游戏规则。

篇7：教学设计1：大家一起来

活动目标：

1、使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。

2、学习简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的习惯。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、经验准备：幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器。

2、操作准备：

（1）屋顶装有太阳能热水器的照片。

（2）师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。

（3）拍摄二段录像：

A.洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头；B.自备购物袋上超市。

活动过程：

（一）经验交流：为什么要安装太阳能热水器（教师出示照片，引导幼儿观察并提问。）

1、这个装在屋顶上的东西是什么？

2、谁的家里也有太阳能热水器？

3、你们家用太阳能热水器做什么呢？

4、你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？

5、教师小结。

（二）在操作活动中感受节约的意义

1、游戏情境中萌发操作的兴趣。

师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看！（出示废旧牙膏。）“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？”

2、尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。

如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学习，并教育所有幼儿耐心工作。

3、交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。

4、拓展思路。

师：原来被扔掉的牙膏里还有这么多牙膏，要是浪费，多可惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，你平时还看到妈妈用牙膏干什么了？

5、尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

（三）观看录像，学习简单实用的节约小妙招，培养节约意识和习惯

1、观看录像A

（1）师：你看懂了什么？小朋友为什么要这样做？

（2）教师组织幼儿学一学。

2、观看录像B

（1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自己拿购物袋？

（2）师：你去买东西时会怎么做？

3、结束活动。

教学反思：

这节社会性活动我主要通过：

1.通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿浪费的概念。

2.开展“说说我们身边的浪费现象”活动。让孩子们深刻体会，浪费现象普遍存在我们身边。

3.开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平时生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式展现在他们面前时，他们才发现树立节约意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，认识环境的恶化，感受到勤俭节约保护环境的重要性。

4.开展“共同寻找节约的办法”。孩子们通过发现在在幼儿园、生活中存在的浪费现象，一起讨论解决问题的办法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃干净；洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节约用水；纸张两面都能利用，然后再用来折纸，达到物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节约有了一定的认识，让节约意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”

另外，为了是目标落实到日常生活中，我精心设置了“节约小能手”记录环节。首先，记录表中的四个项目是幼儿生活中比较有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节约情况。便于幼儿根据记录表来提醒自己在这方面做好节约。

勤俭节约，不是这一节活动，就可以达到成效的，所以在最后活动延伸环节，我将“争当节约小能手”活动具体的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节约小能手”的评比活动，每天一张进行统计，每周评选一次，同时值日生要做好监督检查。

篇8：教学设计1：大家一起来

一、“趣”在阅读

教学时我们可以通过多形式地读来理解课文,并提高自主阅读理解能力。教师设定的教学目标重点应放在故事的理解和朗读上,对于故事中出现的一些词汇和句型并不一定需要进行全方位的练习,而应根据教材内容和学生实际情况来选择和确定教学目标。Cartoon time的学习不同于其他板块,它的趣味性和生活性体现得很明显,可以让学生快乐地学习语言。所以,我在教学Cartoon time时,重在让学生整体感受和理解,强调朗读过程,而不会对故事中出现的句型做过多讲解,只要让他们会读,知道意思就可以了。上课的时候,我经常在学习故事前利用课文插图呈现故事所处的背景,让学生初步感知故事内容并做出预测,围绕主题提问题,把学生的好奇心激发出来。学生在三年级刚接触教材的第一个Cartoon time故事,由于学生刚认识Sam猫和Bobby鼠,我先让学生观察最后一幅图, Sam和Bobby像朋友那样开心地道别,而Bobby的两个老鼠朋友却非常害怕地逃走。在孩子已知的知识里,老鼠和猫是天敌,怎么会成为朋友呢?为什么很友好呢?他们产生疑问就会促使他们去阅读故事,于是,我就乘机鼓励学生大胆地预测故事,不会用英语说的就鼓励他们用中文表达。在带着问题的阅读中,学生会感受体会到寻找答案的“趣”。学生积极性高,语言的运用能力得到了提高。

二、“趣”在模仿

Cartoon time板块故事大都是从生活中提炼的素材,小学生可以更轻松快乐地接受,因为其为学生提供了语言练习的内容,故事的语言简洁明了、幽默有趣,它们让学生阅读理解时更容易记忆,同时也适合朗诵和表演。学生的年龄特点让他们很乐于模仿卡通人物的语气,教师要加强朗读方面的训练指导,提醒需要注意重读、停顿的地方。在准确朗读的基础上,可以放手让学生表演、配音,学生对此非常感兴趣,我们要鼓励孩子们,尤其是那些害羞孩子能开口说英语。

英语作为一门语言,它的实践性很强,我们可以让学生在表演中提高自己的语言能力,让他们在丰富的课堂活动中学习和掌握语言知识。因此,将故事表演引进课堂是一种行之有效的方法。在译林版英语四年级上Unit 8 的Cartoon time故事发生在机器人馆中,故事的主要内容讲述了“Bobby和Sam结伴去观赏机器人展览。它们看到了一个很厉害的机器人,Bobby很喜欢机器人,它觉得机器人的本领很大,但是它觉得机器人个子太矮了,当Bobby一说完,机器人马上把腿升起来变高了。Sam和Bobby看到了机器人变高了,都觉得不可思议”。在学习这个故事前,我没有直接切入文本理解,而是先让学生观看课文动画,再模仿跟读其中的句子,让学生边说边表演。学生们都迫不及待地想模仿Bobby和Sam的语调,很多学生对机器人十分喜爱,班级里开展了机器人模仿大赛,评选“最佳机器人”,学生们模仿机器人时不仅对语言进行模仿,还加上了机器人的动作,整个课堂充满了学生的欢声笑语,有趣极了。

三、“趣”在拓展

在Cartoon time板块中的故事内容涉及的单词、句型比较简单,如果教师只教学书上的知识,不再进行挖掘,学生的知识面将得不到拓展,学生的求知欲和表达欲将得不到满足,不利于其语言输入。教师可以帮助学生梳理已有的知识体系,更好地拓展语言。比如,可以让学生小组合作改编、仿编、续编故事内容,然后在班级中演一演。有些故事还含有比较丰富的情感教育的价值,在教学的同时注意挖掘。我们要充分相信学生,并给予学生去发挥、去想象的空间,让他们体验英语学习的成就感。在五年级上Unit 8 At Christmas的Cartoon time的拓展环节,学生知道了Mr Turkey不喜欢圣诞节的原因,然后在创编对话的时候,出现了很多“趣味性”的结局,比如欢迎Mr Turkey到中国过圣诞节,这是课堂的笑点,Cartoon time的趣味即刻爆发出来。

篇9：大家一起来革命

恒大稳中有升力争卫冕

抢先一步，这是恒大能够制造升班马夺冠神话的根本。花大钱肯花钱，只是这其中的一个引人注目的方面。中国职业足球联赛有史以来，出现过很多滑稽而有趣的运作模式。不管是记者带队指挥比赛，还是队委会的兄弟情谊安排上场也好，都是世界职业足球联赛史上的奇葩。唯独广州恒大这么一家，把一种很多人都已经认知的方式，在中国变成了实际操作，并且坚决的贯彻到最后。最后诞生的强大能量和理想结果，都让人哑口无言，让有心看热闹的人略有羞愧。许家印曾经的豪言兑现得没有丝毫的缺斤少两：“要么不做，要做就要做到最好，要做好就要不惜代价。”而这种不惜代价产生的良性循环是建立在一个优秀的体制上的。

一直以来垄断中超联赛冠军的，都是有着浓厚国企背景和国企运作方式的老字号俱乐部。当他们还沉浸在过去的成功当中，在优哉游哉的考虑是不是要微调一下的时候。恒大已经大刀阔斧地把行政足球、国企足球还有海派足球的那一套全部砍碎，抢先一步在俱乐部整个构造和运转上与国际真正的接轨了。确切地说恒大压根儿就没看过过去的胜利者的任何成功历史，因为那是一种矮子里面拔将军的成功。恒大要做的，是在亚洲乃至世界都响当当的职业足球俱乐部，那么直接拿来主义，用眼下最好的管理模式，然后就是集团自身敞开怀抱，宽容的接纳这个模式就对了。许家印对于自己俱乐部有着最简单而明确的原则：“我们每年都要给俱乐部定一个目标，需要多少钱，就给多少钱。”他能够确定这样的一个俱乐部发展原则，理由并不是教练、队员、辅助团队多么的优秀，而是在这个制度下选择了这些人来完成这个工作。优秀的制度吸引优秀的人才，然后投入的资金才显示出最大的效益。

当然，这个春天很多俱乐部都在砸钱。因为他们不甘心，不愿意，或者说想模仿。特别是那些有着国企背景的俱乐部，或者是被地方政府重点照顾的俱乐部，都纷纷加入了点燃钞票，换取成绩的行列。国安、申花、鲁能，这些曾经的成功者绝对不甘心自己的地位被后来者如此轻易超越，他们背后的很多力量无法接受这样的现状。恒大把几年的钱一次性花掉，确保一个王朝的根基扎实而不可撼动，然后形成良性循环，俱乐部坐等奖杯人手。挑战者则要不断地去试验，不断地去挑挑拣拣，因为在他们所处的环境中，是不存在将一件事情做到极致的可能的，而当他们试的差不多了，感觉快追上恒大时候，恒大会再来一次超常规消费。偶或，先行一步，则步步先行。新的赛季，恒大已经引入了赵旭日、荣吴、李建滨、秦升和彭欣力五大内援，前三人本就是国脚，而后两位在找到恒大这个金字招牌后成为了新晋国脚。虽然恒大并没有像申花那样引入阿内尔卡这种顶级球星，但现有的克莱奥、穆里奇和孔卡已经足够出色，更何况这三位都有了征战中超的经验，稳扎稳打绝不是坏事。

列强改革有条不紊

既然不能革命，那就只有熬住了进行改革。眼馋是肯定的，那么就必须要有实质的行动。一直以来的中超列强，为了与这个天外飞仙一般的恒大抗衡，在2012赛季乃至未来的一段岁月都将进入改革时代。以往中超传统强队花个几千万，配上一点运气和关系，进入前四混个亚冠门票并非难事。现如今，亚冠门票少了，关系也不好使了，运气又不是每场都站在自己这边，那真金白银显然就要往外掏了。

这里不得不提到国安，在请教练这个事项上，我们必须承认，国安领先于恒大。国安因为有来自葡萄牙主帅帕切科的存在，愣是在一个没有什么大牌镇队的赛季，显示出了以往所少见的战斗力，而这就是一头雄狮带领一群绵羊去打仗的神话。国安历经坎坷，最终用情感和高薪挽留了这位光头教练，算是为御林军留下了最后的挑战恒大的希望。就是这个留着一撮胡子的葡萄牙人，把天下武功唯快不破的心诀传授给了国安，快出球、快判断、快接应、快跑!这一切的坚决执行，使得国安在战斗中取得了场面和比分的双重收效。在精神层面上，老帕对于国安的感化甚至超过了技战术上的进步：“换上更长的鞋钉，磨尖它，换上更长的护腿板，然后去跟对手拼命，我的队员必须是勇敢的!”虽然由于球员质量上的差距，老帕最终未能完成以弱胜强的佳话，但是他成功地将自己的足球哲学和战斗精神注入了国安，“御林军”有了一个西欧足球的灵魂，一种骑士的斗志。球员引进方面，杨智的替身柏小磊到位及时，得分手的空缺虽然落实的有点滞后，但是卡鲁德诺维奇的谈判速度也是国安近年来最闪电的签约，其光鲜的履历加上老帕点石成金的妙笔，给新赛季的金靴和争冠都带来的不少的悬念。不要忘了，还有从德国归来的邵佳一，不论是能力还是气质，佳一都与御林军有着天然的契合。

鲁能的百年俱乐部计划，现如今提到的已经很少了。由于其背靠国企，国企行为和思路根深蒂固，我们已经很难想象怎么样用行政的管理手段打造出一个世界级水准的足球俱乐部了。因为国企的某些方式，是不符合国际企业管理的理念的。那么鲁能的境况就确实有些尴尬了，因为行政程序的繁冗，所以使得很多事情的落实变得拖沓而缺乏效率。不管是选帅还是外援的引进，鲁能总显得比同级别的俱乐部慢上一拍。让人羡慕和眼馋的是鲁能那非常丰厚的梯队资源。不论是曾经从鲁能青训走出的国脚，还是今年刚刚上调到一队的青年才俊，这都是别的俱乐部在过去的十年所难以企及和完成的长线工程。新帅滕卡特本身就是青训好手，鲁能新赛季进人一线的“90后”小将多达十人以上。大当家韩公政表示，在一个没有亚冠的赛季，鲁能将以调整为主，因此将可能不会用满四个外援名额，而小将们将获得更多的机会展示他们自己。当然，鲁能不会甘心陪太子读书，他们还是有着一颗王者之心。拿下马塞纳，稳住安塔尔，处理掉莱昂之类的刺头，鲁能新赛季的表现令人期待。

上海申花在赛季备战期间因为选帅和引进外援，打了一个漂亮的舆论翻身仗，申花这个上海的特殊品牌，在这个春天又回到以往光芒四射的境地，民心也得到了巨大的振奋和凝聚。蒂加纳和阿内尔卡，无疑给了上海球迷一个梦幻的开始。朱骏也从球迷口中的罪人成为全国球迷眼中的功臣。他带来了中国职业足球历史上最大牌的教练，还有最大牌的球员。单单是从赚取吆喝这一个层而来讲，上海申花做到了完美。然而，阿内尔卡的巨大光环好像让人忘记了申花阵容不整的残酷事实。这支球队不可能因为来了一个上了岁数的欧洲顶级球星，就

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可以在竞技层面打一个翻身仗，毕竟成绩不是吆喝出来的。上海申花要是还靠上赛季的那个班子，估计得要两个阿内尔卡，才勉强能够在竞技上给恒大压力。而且蒂加纳的执教履历并不光鲜，能力是未知数也就罢了，性格还很难伺候。中超水平确实不咋的，但是不至于到只需要一个老迈的球星就能拯救一个球队的地步。朱骏开始用游戏公司的运营理念来运营足球俱乐部这个实体，这的确是上海申花一个大胆的尝试。同样是公众消费品，同样是高曝光率的对象，场外的胜利能够在经济上给场内提供不小的帮助。申花在阿内尔卡之后的引援变得更加的务实，莫伊塞斯、波西奇、曼塞，都是中轴线上的补充。新赛季的申花，这条西欧的中轴线将带来一种怎样的全新的欧式风格，将决定他们是否能够实现投入与产出成正比的结果。及格线是进入亚冠，否则看笑话的人少不了冷嘲热讽。

升班马前景光明

刚刚上来的两支升班马比以往任何一年都值得期待，他们的到来会让恒大感觉到不是一个人在战斗。不错的资金实力，务实的发展思路，还有低调行事的方式方法，让人感觉神秘而讨喜。

广州富力因为有恒大在身前大张旗鼓，干脆选择让自己像比目鱼一样隐藏起来。论财力，富力并不比恒大差，但人家就是要玩这敌明我暗的游戏。从目前来看，富力在振兴南粤足球的感情牌上下的功夫比当初的恒大还要足。在自己的主场越秀山体育场被足协通报硬件不达标之后，这个地产大鳄迅速的做出了反应，俱乐部总经理表示：“我们从开始到现在，一直把越秀山作为首选。越秀山带有很浓厚的广州足球情结，作为一支广州球队，我们非常愿意把球队与广州情结紧密联系在一起。只要能把越秀山作为主场，我们都会愿意去做，去配合。”在内援引进方面，富力主打本土牌，程月磊、卢琳甚至吴伟安，都有着深刻的南粤足球烙印。拉斐尔科埃略、达维·罗德里格斯、祖马三名外援应该是他们在处子赛季的过度选择，在稳住脚跟，得到充分认可之后，相信响当当的大牌会逐渐进入这支升班马。

大连阿尔滨则更像是新赛季中超的黑马苗子。选帅引援都不像是一个升班马俱乐部的手笔，因为有李明这样的总经理的存在，那份老道和睿智是很多在中超摸爬滚打多年的俱乐部都难以企及的。引援方面每一分钱都的用恰到好处，如同一个职业的装修公司，成本和盈利的比例拿捏的恰到好处，同时保证一流的效果。成功挖青岛墙脚，拿下信徒主帅张外龙，更是个中妙笔。大连实德的没落已然是不容忽视的事实，阿尔滨则选择用韩国主帅的七秒快攻理念，在新赛季的中超赛场上刮起一阵飓风为中国足球城重新正名!李明和张外龙这对组合，实在是当下中超最拿的出手的总经理和主教练的搭档。总经理主持人力资源的整合工作，而主教练则就料下锅，竭尽所能烹饪最好效果的料理。眼下阿尔滨财力充足，在中轴线上引进了以前巴萨中场罗申巴克为首的四名强援，相比在青岛的穷日子，张外龙现在手握的好牌加上他独到的攻击理念，完全可以跟中超任何一支强队掰掰手腕。

保级二人转三队唱

成都下去了，深圳也因为特鲁西埃的改造带来的阵痛降级了。2012赛季的中超联赛，谁将是那两个倒霉孩子呢?保级的第一个名额首选前南昌衡源，现上海申鑫。这支球队因为资金缺乏，为了五千万的资金注入而选择回到上海。虽说是回到了球队诞生的地方，但是一切都要从零开始，加上球队实力本身就薄弱，部分本土球员甚至达不到中超水准，他们很难再延续前两个赛季的绝境逢生。外援方面名不见经传，而且效力的都非顶级联赛，能否适应中超，实现超水平发挥尚需时日，而上赛季帮助球队保级的功勋外援只有老面孔乔尼继续留队履行合同。内援方面朱家伟算是下了血本，朱炯希望能够将他打造成未来的核心球员，遗憾的是打架事件这倒霉孩子肩膀脱臼，势必缺阵头两场联赛。王贇为了回家落户这里，但其年少时的灵性恐怕所剩无几。这支队伍的主旋律还是小鬼当家，最危险的也正是小鬼的不稳定。

另外一支移民球队贵州人和也很可能进人保级的行列。陕西浐灞因为在贵阳的产业发展，离开了一直非常支持他们的古都西安，远赴西南。戴氏姐弟是成功的商人，但在俱乐部经营方面绝非高手。西安泸灞开发区每年几千万的资金赞助非但没有为这个城市的足球留下什么美好的回忆，到头来还被无情抛弃，实在令人寒心，前国家队主帅高洪波不得不面对可用的牌为数不多的窘境。

上赛季创造历史最佳战绩青岛中能以及阴云盖顶的杭州绿城是另外两个降级候选，张外龙的离去对于这个球队的影响巨大，新帅斯利斯科维奇履历光鲜，但是未必能够象张外龙一样实现手中人员战斗力的最大化，而杭州绿城有着太多不确定因素，轻易卖走荣吴这样的主力球员，昭示了这支球队在经济方面存在问题。

高质外援球迷福音

恒大在2011年外援引进上的刺激，直接带动了2012赛季中超联赛的引进外援的潮流。中超进入了一个高额投入引入高质量外援的时代。这和当初日本的球星战略相比，其实用性和传承性更加令人期待。

国脚身份，现如今成了进人中超的老外的基本要求。目前已经确认转会进入中超俱乐部的各国现役国脚多达七名。这还不包括上赛季留任的现役国脚，比如卡通戈、耶夫蒂奇这样已经成为地方球迷眼中偶像的实力派选手。剩下的最少也有过人选国家队的经历，像阿内尔卡这样的法国巨星，金东进、朴东赫这样的国足老冤家。一分钱一分货，在高投入的同时，中超俱乐部更加看重实在的“文凭”，国脚这个名头可以说是绝对防伪标签。

上海申花的球迷无疑是最开心的，曾经只能在电视上看到的英姿飒爽的阿内尔卡来到了上海滩，而他无疑将成为这个国际大都市未来一段时间的足球标志。阿内尔卡年龄偏大，但是水平绝对不是问题。去主场看阿内尔卡踢球，将成为未来上海球迷的一种新的时髦和潮流。而其他客场的球迷，也必然会在申花到来的比赛中蜂拥而至。阿内尔卡会进多少球?申花的成绩会不会因为他的到来出现质的飞跃?且让你我慢慢期待!

耶夫蒂奇在江苏舜天神一般的半个赛季，成功地为塞尔维亚前锋在中超打开了销路。卡鲁德诺维奇进入国安，特里夫诺维奇进入辽足，2012赛季中超的金靴竞争几乎成了塞尔维亚老乡之间的内战。塞尔维亚前锋独树一帜的得分方式和能力，将成为未来中超联赛一种潮流。当然，我们不能忘了鲁能刚刚签下的巴西快刀马塞纳。这把在丹麦联赛178场打进8l球的前锋也将是金靴有力的竞争者。

总而言之，中国足球正在好转，2012年的中超联赛注定是精彩的，且让你我共同见证中超联赛走进新时代!

篇10：教学设计1：大家一起来

一、活动目标：

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

二、材料：

请幼儿搜集树的资料或图片

三、活动流程：

欣赏理解--讨论

(一)欣赏和理解

1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2.提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?。教案来.自:屈;老师教.案网，小鸟为什么喜欢树呢?(教案出自：教案网)你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸)

(二)讨论

1.师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)

附：儿歌《留住小鸟》

小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

教学反思：

在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。

篇11：大家一起来过节

桓台县实验幼儿园荆学洁

在中秋节期间，桓台县实验幼儿园恒星分园，组织开展了丰富多彩的庆中秋活动。如：大、中班分别组织孩子学习了故事《嫦娥奔月》、了解了中秋节的来历，知道为什么要吃月饼、了解了不同地区过中秋节的习俗，并引导孩子独立设计、绘画中秋的月饼；小班组织孩子尝试做月饼，让孩子在亲身体验中，了解了月饼的制作过程；托班引导孩子认识了各类月饼，并品尝了不同月饼的味道，让孩子知道过中秋节要吃月饼。通过开展中秋节庆祝活动，使孩子们加深了对传统节日的了解，体验了过节的快乐!

我们来做图画书

桓台县实验幼儿园荆学洁

篇12：大家一起来愚人作文

4月1号，愚人节。我们班可不想耽误了大好时机，于是全班开始愚人了!这可真是一幅美妙的图画，我拿起我的“摄像机”，拍下了种种照片，就差登上“愚人报》”啦!

小镜头1 ：人心惶惶

看!我们班的曾宪昆，“曾小贤”同学开始了人心惶惶的`恶搞。

“曾小贤”同学可是出了名的“恶搞大王”。“曾小贤”找到我们班的“老实包”彭倩同学：“‘老实包’!数学‘黄花菜’黄丹老师找你!让你10分钟内上3楼办公室找他!不然 ......”“曾小贤”同学用手在脖子上比划了两下，两眼一翻，舌头一吐。那样子真够有趣!

“老实包”上了楼，敲了敲门，进去了。走到“黄花菜”老师面前停了下来。“黄花菜”见她还不走，问：“你在这儿干什么?有什么事吗?没事快走!”我躲在隔音玻璃外面都能听到“河东狮吼”，可见威力其大。

“老实包”：“黄老师，不是您叫我来的吗?”“黄花菜”：“我没有啊，今天愚人节。处处小心防范啊!”“老实包”呆了一下，缓缓的走出了办公室......

镜头2 ：虚惊一场

只见乐老师(全名乐纯，乐：yue)迈着“沉重”的步伐走进了教室，缓缓地说：“下节课考试。”全班一片哗然，纷纷临时抱佛脚：有的看书复习，有得拼命急“读读背背”，有的复习生字，还有的呆坐在原地，眼睛一直望着乐老师，看来他不相信自己的耳朵了......

等到最令人紧张的语文课开始了，乐老师面带微笑地说：“愚人节快乐，上节课逗你们玩儿呢!”全班只听到比“河东狮吼”还要大的“啊”，还有几个人倒在了地上，还有人轻轻重复一句话：我今天的努力都白费了.....

篇13：教学设计1：大家一起来

本课选自江苏省《小学信息技术 (下册) 》, 是制作幻灯片的拓展和延伸。通过本课的学习, 使学生学会在幻灯片中插入剪贴画与图片文件的操作方法, 培养学生的审美能力和创造能力。

二、教学目标

知识与技能:掌握在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法。

过程与方法:利用知识迁移规律学习新知识, 提高学生的探究能力。

情感、态度与价值观:激发学生学习的主动性和积极性;培养发现美、创造美的意识, 提高审美能力。

三、教学重点、难点

重点:插入剪贴画与图片文件的方法。

难点:插入图片文件的方法。

四、学生分析

五年级的学生已具有一定的分析问题和解决问题的能力, 在信息技术的应用方面也有一定的基础。学生已经学过在W o r d中插入及调整剪贴画的方法。这与在P o w e r P o i n t中插入、调整剪贴画的方法是相通的, 是学生进行知识重构的支点。学生通过前几节课的学习已会在P o w e r P o i n t中插入文本框、艺术字等, 为本节课的探究学习做了很好的铺垫。

五、教学准备

多媒体课件、W e b学件、相关图片素材。

六、教学过程

1. 情境导入, 激发兴趣

师: (播放动画) 这个美丽的大森林是动物们的乐园, 这里发生着许多有趣的故事。这天, 小熊早早地起床了, 它邀请了一些好朋友来家里做客。

教师播放小熊请客动画。

师:小熊已经来了两位朋友, 可是它邀请的其他朋友——小青蛙、小象还没有来, 小熊都有些着急了, 我们一起来帮助小熊把他们请来怎么样?

设计意图:通过演示课件将学生带入童话世界, 激起了学生的学习欲望, 调动了学生学习信息技术的积极性和主动性, 变被动学习为主动学习。

2. 自主探究, 学习新知

(1) 学习“插入剪贴画”

师:我们先去请小青蛙吧!它在哪里呢?它就在“剪贴画中的动物类”里 (教师出示青蛙图) 。根据这个提示, 你们能不能把它请到小熊家?

学生尝试操作, 教师巡视指导。教师指名学生演示, 提示学生需调整青蛙的大小和位置。

学生演示预案一:若学生仅演示插入剪贴画青蛙的方法, 则教师提示:这么大一只青蛙蹲在桌面上行吗?提示学生还需调整青蛙的大小和位置。

学生演示预案二:若第一位学生演示调整大小时不是拖动角上的控制点, 则请第二位学生进行演示。教师设问:你为什么要拖动角上的控制点来调整大小呢?答案由学生说出, 教师小结。

学生演示预案三:若学生用“插入剪贴画”工具来插入青蛙, 教师需进行表扬。若没有学生提出, 则由教师提问。

教师小结调整图片的方法。

师:刚才这位同学在插入青蛙剪贴画时, 用到了什么命令?

教师板书:插入剪贴画。

师:除了这种方法, 还有没有其他方法? (补充学习“插入剪贴画工具”)

师:原来我们还可以用“插入剪贴画”工具。你们都会用吗?请同学们再试一试。

设计意图:插入剪贴画的操作与在W o r d中操作类似。通过让学生帮助小熊邀请小伙伴这一有趣的方式, 放手让学生大胆尝试, 通过交流反馈掌握方法。

(2) 学习“插入图片文件”

师:我们已经为小熊请来了第一位客人, 现在我们还要请小象。小象又在哪里呢?它藏在D盘下的“客人”文件夹中。大家想一想, 这回能不能使用剪贴画命令了?

生:不能。

师 (追问) :为什么?想一想在“图片”命令后面, 我们还有哪些命令没有使用过呢?

学生尝试后, 上教师机演示讲解使用“插入/图片/来自文件”命令插入“小象”图片。

师:你们学会了吗?没有完成的同学再试一试, 如果还有问题, 可以参考“疑难解答”网页。

设计意图:在学生掌握插入剪贴画操作的基础上, 教师通过适当引导, 让学生继续探索插入图片文件的方法, 培养学生的探索能力和动手能力;“疑难解答”网页为操作能力较弱的学生提供了一个很好的学习平台。

3. 联系生活, 巩固新知

(1) 巧手打扮

师:刚才, 我们分别使用“插入剪贴画”和“插入图片文件”两种方法, 帮小熊请来了小青蛙和小象。小熊仔细一看, 怎么最要好的朋友小猫还没来, 原来, 爱美的小猫 (如图1) 正为不知道穿哪件衣服发愁呢。小猫的衣服放在D盘下的“衣柜”文件夹里, 我们应该用什么方法把它取出来?

学生练习, 教师引导学生对小猫进行个性化打扮。

师:经过大家的精心打扮, 各具特色的小猫出现在我们面前了, 让我们来欣赏一下。

教师展播学生作品, 根据学生作品进行激励性评价, 如:多么漂亮的猫小姐 (如图2) , 真是引领时尚潮流;多么帅气的猫先生 (如图3) , 还戴了一幅眼镜, 真酷!

(2) 布置房间

师:这下客人都到齐了 (播放动画) 。小熊请大家参观它的房间, 小动物们看到房间虽然干净, 但是墙壁的像框中和地面都是空荡荡的 (如图4) , 于是决定帮小熊把房间布置一下, 该怎么布置呢?

生:可以在墙壁上放一些装饰画, 再添置一些家具。

师:好主意。请同学们使用插入剪贴画的方法, 到剪贴画中去找一些合适的图片, 将房间布置一下。

学生练习, 教师巡视指导。

课堂应变:教师巡视时若发现大部分同学找不到合适的剪贴画, 教师可适当提示:同学们可以到“自然界”、“家用”、“建筑”、“办公室”类别里去找。

师生欣赏、评价作品 (如图5) 。

师:看着新布置的房间, 小熊可高兴了, 它请朋友们吃了丰盛的午餐。午餐过后小伙伴们又奔向大森林的怀抱, 尽情地唱啊、跳啊, 开心极了。 (播放动画)

设计意图:打扮游戏是学生的最爱, 通过“巧手打扮”和“布置房间”这两项游戏来调动学生的学习兴趣, 巩固练习插入图片文件和剪贴画的方法, 同时培养了学生的操作能力和审美能力。

4. 自主创新, 展示个性

师:其实在这个大森林里还发生着许多有趣的故事, 有“龟兔赛跑”、“狐假虎威”、“狐狸和葡萄”等, 只是这些故事还没制作完成。请同学们选择一个你最感兴趣的故事, 充分发挥想象, 把故事制作完成。要使用的素材在D盘中与故事同名的文件夹中。我们比一比, 看谁能在最短的时间内设计得又快又好。

学生练习, 教师巡视指导。最后, 师生共同欣赏、评价作品。

设计意图:采用与语文学科整合的思路, 让学生根据课文内容来创编连环画, 培养学生发现美、创造美的能力和创新意识, 张扬他们的个性。

5. 总结

师:很棒!同学们的作品这么精彩。请同学们保存作品, 老师会把这些故事放在校园网上供更多的人欣赏。希望同学们课后能积极地到网上去查找资料, 创作出更多有趣、精彩的作品。

七、教学反思

我在进行本课的教学设计时, 借鉴电脑游戏的设计思路, 迁移游戏中的策略, 着重考虑学生学习兴趣和能力的培养, 创设了游戏化的学习情境, 将枯燥的知识练习隐藏于生动有趣的游戏任务之中, 采用了游戏学习、探究学习等方式进行学习活动, 让学生在玩游戏中不知不觉地掌握方法、形成技能。

点 评

1.对教材的把握全面、到位

设计者对本课在教材中的地位与作用认识清楚, 教学目标清晰, 教学重点与难点的设定恰如其分。

2.更加关注有效教学

设计者抓住了学生的兴趣, 运用了情境教学法和任务驱动法来组织教学。设计者以《小熊的生日》这个有趣的故事作为主题背景, 创设了一系列的子情境, 如帮小熊请客人、为客人打扮、帮小熊布置房间等, 通过情境来吸引学生的注意力, 并让学生扮演故事中的角色, 帮助小熊去完成各项有趣的任务, 并在一次次完成任务的过程中, 掌握在幻灯片中插入图片的技能。这样的情境创设主题鲜明, 一气呵成, 教学环节衔接紧凑、转换迅速。设计者在教学中很好地融入了对学生审美和创新能力的培养, 促进了学生的全面发展。

3.更加关注学习资源

篇14：大家一起来吃药

有个广告瞧了没？一个金领一副病怏怏的样子 ，吞了一颗××胶囊，神了，生龙活虎的，一下子把谈判桌上的对手给搞掂了。 这样的广告多如过江之鲫，画面上不是丽人就是成功人士，他们全在吃药。 现在是个吃药的年代，病时需要吃，没有病也得吃。你不吃，就跟不上時代潮流了。 最好吃当下流行的，千万别吃几元钱一瓶的，得吃上百元的那些用花花绿绿的胶囊武装起来的玩意儿。你吃这种药说明你有身份，说明你的工作压力大，说明你在社会上混得不错。因为广告中吃药的主儿不是“白领”就是“金领”或者“钻石领”。你吃他们吃过的药，说明你也混得和他们差不了多少了。这是一种时尚的标签，如果不吃药，反而会成问题。 吃吧，这是你的自由，也是你的风度和品位。 深海鲨鱼丸吃过吗？里面含有卵磷脂，你一定得吃，不吃点怎么增加记忆力？去买吧，放一瓶在办公桌上，在人多的时候放一粒入口。如果领导在场，那就更妙了，主管会认为你为公司殚精竭虑，年终的分红袋子说不定会厚些。 维生素一定得吃，你不吃营养就不行了，将导致无法预测的各种疾病。A、B、C、D、E一样也不能缺，要吃就得吃带胶囊的。吃那种白色小片的，每一百颗只卖几块钱，那会掉你价的。 你如果有点儿胖，得吃减肥药。瘦一点的，暂时没有增肥药，但有补精神的，西洋参从片剂到口服液多的是。有些高血脂之类的富贵病症，那就更需要吃了。想补充微量元素，均衡营养，吃螺旋藻松花粉呀。还有排毒补钙等等的都有，都得吃。 你不吃，就说明有问题了。你既不时尚，又不小康，而且身体绝对不行，无法挑战现代社会的激烈竞争。 一定得吃，特别是有家小的，要常年不断，你家庭责任重着呢，要是你的身体垮了，这如何是好？ 面对激烈的竞争社会，你感到疲惫吗？面对妻子你身子虚了吗？面对事业你力不从心了吗？你虚了是不是？别慌，现在科技发达了，现在啥药都能生产了，只要你吃，保你有用。记住了，坚持吃，可别停了。

（倪早菊 推荐）