小学生四年级的作文欣赏

关键词： 体验 审美 音乐 教学

小学生四年级的作文欣赏（精选12篇）

篇1：小学生四年级的作文欣赏

分界

你是否注意过你的脚下，你是否观察过你的脚下?如果没有，那么，由我来带你看清这个世界……

上帝在造我们人类时，也造了一些比我们人类小千百倍的动物，有的小的像一粒微不足道的沙子，小的无法接受一天又一天悲惨的局面……

你是否注意过它们，是否怜悯过它们，它们的存在，你是否察觉过，当你一步又一步从它们的头顶踩过，你又是否会知道你在后面有一个哭泣的声音。它们每天都要躲避天敌的追杀，还要躲避你那一步又一步的脚印……

常说：“千里之行，始于足下。”但我不赞同，如果在这一路上，你没观察过脚下的生命，一步又一步踩死一个个你没有注意到，脚下鲜活的生命的动物，那么，你还算什么成功者，就算你到达了终点，回头望去，会有一串串代替你成功的牺牲的生命，你还算什么胜利者!你的胜利是从一个又一个鲜活的生命的身体上踩出来的，知道了解后，你还愿意做这个胜利者吗?

分界 ，这就是我们和动物的分界，一个庞然大物，一个却微不足道……

指导老师：卢晓婷

东阳市吴宁第五小学四(2)班 方晗硕金

篇2：小学生四年级的作文欣赏

寒风呼啸，他站在路边，想买些窗花，给春节增添一丝年味。然而他对这堆纸并不会欣赏。

这条街上摆满了窗花摊，亮红色的纸张像一团火一样，绵延数里。

大概出于同情，他走到一位老奶奶面前，蹲下身开始挑选。相比于其他摊主正在热情地推销着自己的产品，这位老人倒显得茕茕独立。

因为她正在一个人安静而专注地在那里剪着窗花。可一问价格，他不禁皱皱眉头，就挪步到了隔壁摊。

隔壁摊都是一些便宜的又精美的窗花，他才不在乎是否是独一无二的是否是手工的呢。何况机器的美岂是手工的可以媲美，老人在这寒风里，还不得手抖，他可不希望自己家的窗花上突然缺了一块，这可是对来年的不吉利啊。

“爸爸，爸爸，我要买这个买这个。”

小儿子的声音传入了他的耳中，小儿子正用那肥嘟嘟的手抓着他的衣角，他苦笑，无奈，只能买了儿子手里的那只龙飞凤舞的窗花。付钱时，老人微笑的模样，在寒风里显得很单薄。

回到家，手工的与机器的便被摆在了一起，而他发现这机器的纸张是一张加了化学剂的亮红色，纸张也是偏滑，可是这手工的就不一样了，纸张略硬，并且是最纯正的红色。机器的图案也是很死板，没有了手工的那般活灵活现。他拿出一张便宜的窗花，照在阳光下，并不剔透，并且线条僵硬，这让他莫名想到了那些奔赴韩国去整容的那些脸，前篇一律，毫无美感可言。而手工的则是如流水一般的顺滑，如大地一般的平整。

这时他才欣赏到了手工窗花的美，虽然，没有华丽的外饰，可是却像古代闺阁女子一般端庄高雅。

儿子在一旁打转，他好奇地问道：“儿子，你为啥喜欢这边的剪纸呢”

儿子抓着那团纸，咧开嘴笑道：“爸爸，我喜欢龙，龙好看，像真的。”

一时间他愣住了，这世间哪有什么龙啊!不过是人们的想象罢了。

想象……

没错，她用一双巧手剪出了人们心中所想，将那些美好的寄托剪出。

他小心的铺平它们，手工的窗花在阳光下似一团火焰。拿出之前母亲送来的粘稠的浆糊，取出一勺，均匀的铺在反面，然后再小心翼翼的贴在窗户上，他丝毫不敢懈怠，因为他知道这是一件件艺术品，是独一无二的珍品。

夕阳下，他时常会驻足去欣赏，看着那些窗花在阳光下，折射的五彩光芒。

学会欣赏500字2

学会欣赏别人，每一个人都是别人眼中一道美丽的风景线。在日常生活中，你是否有过别人对你认真的态度和赏识?你是否常常殷切地期待他人的夸奖和赞美呢?那么，你能够把别人对你的赞美与夸奖统统回敬给他吗?可能对我们来说，往往指出别人的缺点来谴责别人十分容易做得到，但是要以真心话来赞扬一个人或许就有些困难。如果你想使自己渐渐走向完美，你就真的有必要去深切体会我所抒发的真心话语了。

懂得欣赏别人，其实是在为自己铺路。善于欣赏别人的人，他总是获得别人毫不犹豫地帮助。然而不善于欣赏别人的人，却总是受到别人的不满和指责。善于欣赏别人，自己将创造一个更适合个性发展的宽松、和谐又充满人情味的人际环境。让对方感受到你的关注其实不难，只要你时时刻刻去把他放在心上，欣赏他的优点，不经意间就会流露出来。从而他也愿意与你做最好的朋友，发展人与人之间的人际关系，摆在你面前的将是充满阳光的坦途。

伟大的《猎人笔记》作家屠格涅夫就特别善于欣赏别人，他善于发扬别人的优点。有一次，屠格涅夫在打猎时无意间发现一本皱巴巴的《现代人》杂志，他随手翻了几页，突然被一篇叫《童年》的小说吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。

屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’那名青年仿佛看到一阵光明，他立志要把精力投入在写作上，最终成为了家喻户晓地诗人、作家。他就是“列夫·托尔斯泰”。

相同的事例还有这一件，台湾著名作家林清玄曾经是报社记者，他曾经报道过一个得手上千次的小偷。有一次，他无意间看见那个小偷正在逃离现场，他立刻叫住了他。小偷十分慌张，一直低着头。林清玄不但没有责备他，反而夸赞他的手法十分巧妙，要是用在正道上，以后必成大器。就是因为这不经意的开导，反而改变了这个小偷一生。后来，小偷成了一家知名大酒店的老板，从此过着十分富裕的日子。

欣赏别人就是这样，它往往能发挥出无穷的力量。让我们在生活中多一份欣赏，欣赏是一种给予，一种理解，一种信赖和祝福，如果人人都多一份欣赏，那么世界将会充满温暖与生机!

学会欣赏500字3

色彩斑斓的历史长河中，曾留下无数文人骚客的痕迹，或有爱，或有恨，还有那些难舍难割的情意。是这么多般错杂的情愫，让我学会了欣赏。

“满纸荒.唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”。

是曹雪芹的沉着，让我读懂封建王朝的迂腐，让我了解到自由的来之不易。读一本好书，如同认识一位新朋友。品《红楼梦》，让我对家族联婚间的阶级政治，又有了新的看法。在这里，我看到无限的剥削与压迫，曹雪芹不失为一位作者，他的细语呢喃足以令人叹惋。

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”。

是东坡先生的坦然，让我读懂了仕途道道皆坎坷。让我在春雨滋润后的夜晚，纵观满天璀璨的繁星，遥想到未来的道路，仍是一片落红，只待离人去踏足。一曲《定**》，悠悠喟叹，让此刻的我更加奋起，不想与苏轼有同样的遭遇。

“花开花落不长久，落红满地归寂中”。

是陈叔宝的昏庸，让我读懂国破家亡后的惨淡。枯井里无尽的曲调，听来倍感凄凉。亡国之音在耳畔回荡，我不禁有些惘然。夜色未央，离去的君王为此而愤懑，为他的昏淫无能而感伤。这里，我知道了要珍惜。《玉树后庭花》很美，她以她的美，诠释了南朝国民的愿望，也诠释了我的梦。

“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时”。

是杜秋娘的告诫，让我对已逝时光充满无限的怅悔。夜夜孤啼夜夜殇，窗前花开花落已无人再赏。每每读到《金缕衣》，我总会想到《春江花月夜》。二者是不同的风格，而我却莫名地从中读出同样的悲怆。惟愿吾能如她所诉般，珍惜眼前美好时光。

记忆在零乱的滩前被分割，再聚集，又有了别具一色的姿态。悠悠岁月，历史仍被记载。我深知，这不是彩排。无限的情愫源自那些我所崇敬的文人。是他们对自己人生的坦诚，让我领悟到这些络绎不绝的情意。

邂逅一首好诗，如同在春之暮野;相遇各种区域的作品，让我在字与字的相聚中，有了更深一层的感悟。是这些文学史上的瑰宝，让我学会了欣赏，而非是所谓的批判。

心中坚信着，每一部作品都富有灵魂，因为它们凝聚着创作者的汗水与泪水，在沉寂中默然等待。

学会欣赏500字4

“天生我材必有用。”只是每个人的作用不同，你不必为自己的缺陷耿耿于怀，相反，要学会欣赏，学会自娱自乐，学会自我鼓励，例如星星，虽然做不了太阳，但一样可以在自己的星球发光发热;还有蜡烛，即时做不了电灯，一样可以用自己的生命照亮他人的前程。

那是在一次外出的路上，看到路边有一片草地，但是上面点缀着比它更抢眼的五颜六色的小野花，放眼望去，好像人们更注意的是那些鲜艳的花，大多忽略了比花的数量多得多的草，正是这样一个场景，让我开始不停地思考这个问题：如果没有这些草的衬托，人们还会注意这些花吗?是的，如果没有这片草人们压根不会注意这几朵零零星星的花，更不用说去欣赏这些花的美了，从这个角度看问题，小草的地位好像比花的地位重要得多了，当你感到疲惫时，你的潜意识里是否在极力寻找那抹可以让你眼前一亮的绿，是的，这种感觉只有小草能给，若让我们寻找，却又再也找不出第二种能代替它的来了。

一棵马路边无人问津的小草，它没有花的漂亮，没有树的高大，甚至没有同伴的洁净，但它一直都在拼命从地下汲取水分，维持自己的生命。路人一次次的摧残，一次次的践踏，它都没有怨言，因为它知道，人类需要它，自然需要它，它并不是孤独地存于世上，它是为自己而生存，为需要它衬托的花而生存，为懂得欣赏它的人生存!

这个世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，当你向往浩瀚无际的大海的时候，你是否注意过你身旁的蜿蜒小溪?当你迷恋迷人的大漠风光时，你是否观察过自己脚下那粒不起眼的沙砾?当你陶醉于流光溢彩的霓虹灯时，你又是否留意过那根燃烧自己的生命换取人的光明的蜡烛?

学会欣赏，对你来说，每一天都是新的。让我们学会欣赏。

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我欣赏风平浪静的大海，它使我感到宁静和谐的美;我欣赏波涛汹涌的浪花，它令我看到惊涛拍岸的气魄;我欣赏潺潺流淌的小溪，它让我懂得对生命的向往追求……

大自然给了我欣赏美的享受，生活却让我学会了欣赏美。

生活中仿佛处处都洋溢着美的气息，我在这份美的田地里，欣赏自我，欣赏他人，欣赏着形形色色的人们。或许他们没有地位，没有名利，不富裕，然而他们的言行，让我看到了内心深处的美。

爸爸是一个没有文化的建筑工人，然而在我的眼里他却很伟大。每天早出晚归的他没有任何的抱怨，炎热的夏季，他挥汗如雨，却始终不曾放弃。严寒的冬天，漫天雪花飞舞着冻红了他的手，可他依旧在奋斗。爸爸不能在文化知识上给我帮助，但他努力给我创造好的生活条件。我总是问爸爸：“干那么多的活，累吗?”爸爸总是笑着说：“累呀，不过我想着把一栋楼房盖起，家里就会有不少的收入，就不觉得累了呀。”每当听了这样的话，我总能感受到爸爸深深的爱。我知道，爸爸不是一个有知识的文化人，然而他却是一个有精神的富裕者，他有爱、有责任感，有男子汉顶天立地的精神。欣赏父亲，我学会了坚持不懈，我学会了为梦想而努力奋斗。

赵礼涛是我们的班长他学习好人品好。数学课上，老师出一道难题，教室里顿时鸦雀无声时，所有同学都陷入了深沉的思考中，此时他的心里早已有了答案，当老师铿锵有力的说了一声：“赵礼涛，你来讲”时，他那快速的步伐让所有人看到了他的自信。于是，他迈上讲台，拿起一根粉笔，胸有成竹地站在黑板前，分析已知条件和未知条件，条理清晰的讲解解题步骤……此时的同学们恍然大悟，无不生出敬佩之情。在老师的眼里，他是一个优秀而认真的人，在同学的眼里，他是一个勤奋而努力的人，每次回头望向他时，总见一幅认真学习的状态。他做的题比我们多，对于知识，他学而不厌;同学都愿意请教他，他教人不倦……欣赏同学，我看到了才华美犹如宝石般的光辉。

韩红是国内流行乐坛不可多得的创作型歌手，她凭着宛如天籁的声音和独具风格的词曲创作赢得了众多歌迷的青睐，他的声音响遍了整个中国乐坛，飞入了每个人的心。他不仅歌声动人，而且爱心也更使众人赞叹。他办理慈善机构，帮助众多孤儿，帮那些被丢弃了的孩子们寻找父母，她直言唱歌赚钱就是为了帮助更多的人。比起那些只懂得倡导要帮助贫困人群，帮助弱势群体，却不付诸行动的人来说，她的美是那样的朴实无华。欣赏有爱的人，我懂的爱人。

篇3：小学生四年级的作文欣赏

师:同学们,还记得我们学过的一篇课文《珍珠泉》吗?那珍珠泉里有珍珠吗?为什么?

生:没有。是因为珍珠里喷出的水珠,像珍珠一样美。

师:今天,我们来读一读《同步阅读》中关于我们安徽的珍珠泉。这里的珍珠泉怎么样呢?

(生读题《寿县的珍珠泉》)

师:请你们自由读文章。读的时候,希望能找出好词、佳句,并说说你的理解。

生:边读边画。

师:读后,你感受到了什么?

生1:寿县的珍珠泉很美。

生2:这篇文章写得美。

师:现在能说说你们从文中找到了哪些好词、佳句吗?

生:每闻人声,则泉水涌,叫小涌,若咄之,泉弥甚。

师:你体会到了什么呢?

(生沉默不语)

师:前后左右的同学相互交流一下。

(生交头接耳小声议论后,纷纷举手。)

生1:我体会到了这句话的意思是每当听到人说话的声音,泉水就涌出来,人们小声议论,泉水就小涌,大声说话就大涌。

生2:我体会到了这里的泉水很神奇。

生3:这么神奇,我也想去大声呼喊,去感受一下泉水的神奇的美。

师:你们是怎么体会到的呢?能告诉老师吗?

生:读第二自然段中的“走进珍珠泉……让人觉得奇妙无比”。

师:从这些话中,你觉得哪些地方写得好?

生:“清澈见底、潺潺而下、晶莹剔透……”这些词语说明泉水明亮、清澈,非常美丽。

师:你能读读带有这些词语的句子,体会它的美吗?

生:个别朗读,师指名朗读。

师生评议后生再读。

师:文中还有哪些地方美?

生:“走进珍珠泉……音乐一样的声音”这句话把水泡比作串串珍珠,很形象,还有音乐一样的声音相伴,真是美丽又神奇!

生1:从“泉水清澈见底……注入东淝河”这句话中我体会到了泉水清的特点。这么清的泉水,沿着一条水道而下,真像一条水晶丝带。

生2:我真想去喝个痛快。

师:课文除了写珍珠泉神奇和美丽外,你还能读出哪些美?

生:文中的景美。

(生读“珍珠泉所在凤凰山……山涧多奇石泉源”)

师:你体会到了什么?

生:因为那里的景色美,所以许多游人来游览。

师:还有呢?

生:诗句美。诵读(1)明代诗句“清清灵脉发……珍珠不断头”;(2)明代名人佳句“山色共清致,泉声雅思”。

师:能不能说说你对诗句的理解?

生1:诗句写出了泉水晶亮清澈、涌流不绝。

生2:还有游人美。

师:为什么?

生:因为游人热爱大自然,因此写出了这么美的诗句。他们有一颗爱大自然的心,这不能不使我感受到了诗美、人更美。

师:这篇文章确实写得很美,那就请你们用强烈的赞美之情去放声朗读吧!

……

[点评]

本节课是我校吕薇老师执教的一节四年级学生课外阅读欣赏课。在这个教学片段里,教者思路清晰,抓住《寿县珍珠泉》的美,从以下五个方面引导学生去欣赏美。

一、引导点拨,注意美

教师的谈话导入,将课内学习的《珍珠泉》与本节课要阅读的《寿县珍珠泉》联系到一起,向学生暗示了这两篇文章的相似之处——美。这必然使学生注意到这篇文章哪儿美,将课内学习延伸到课外阅读,注意到了课内文本与课外文本的衔接。

二、自读文本,发现美

教师要求学生在自读文本时,边读边画好词佳句,学生在课内学习,已经知道了珍珠泉是如何的美,有哪些优美的词句或片段,在阅读这篇文章时定能找出优美的词句和片段来。所以,课堂上学生认真地读,迅速地找。找出描写景色优美的词、优美的句、精彩的片段等,体现了课内学习与课外阅读教学的一体化。

三、语言交流,说美

学生在读、画实践后,教师及时地要求学生读一读文中的好词佳句、精彩片段,并让学生交流,说一说自己是怎样体会到美的。这些体现了教师快速阅读文本的教学和学生读有所获的良好效果,同时看出学生“得法于课内,得益于课外”。

四、品析词句,体会美

教师注重了语言文字训练,引导学生进入文本,抓住文中优美的词句,去体会文中语句的美,透过文字的阅读进入文本的意境,从而更深切地感悟语言文字所表达美的情感。学生体会到了《寿县珍珠泉》一文用词美,语句描写美,诗美,那里的人美,八公山豆腐味美与水的神奇美之联系。

五、感情朗读,欣赏美

篇4：小学音乐欣赏课“四步法”的应用

听起来“四步法”很高大上，泛听、引听、断听+精听、放听，其实就是把一整首乐曲按照曲式结构先进行区分，把引子、尾声、主题A、主题B、主题C、主题D等用音乐剪切器单独截取出来来，在四十分钟的课堂中依次进行有易到难、由多到少、由感性到理性、由零散到整合的播放欣赏。

泛听一般用在导入环节，音乐材料可以是引子，也可以是乐曲中的某个很有趣味或特点的主题片段。例如：《打字机》这节欣赏课，有的老师泛听时用的是主题A ，因为主题A的旋律下一直用打字机的键盘声音按照十六分的节奏进行伴奏，所以就可以问学生，这是什么用品？学生都能听出打字的声音，所以都会猜出打字机。然后很自然的就进入乐曲欣赏A片段了。例如：《快乐的女战士》这节欣赏课，泛听用的是主题A，因为主题A乐句感鲜明，学生很即兴的就可以随着乐句的变化做洗毛巾、拧毛巾、擦脸、抖毛巾挂毛巾动作，学生兴致勃勃的随音乐做完这些律动，很有趣味的就进入乐曲的欣赏了。

引听环节贯穿在音乐欣赏课的始终，比如《打字机》泛听导入后，老师自然就出示了乐曲背景的幻灯片，介绍了乐曲的演奏类型和乐曲作者。这就是引听。紧接着老师就以学生喜欢做打字的律动，利用引听，进入主题A的精听了。欣赏完A主题，老师出示了B主题，让学生区分描绘了什么样的情景，这样就利用引听进入B主题的精听了。在《打切分音的小闹钟》这一课，泛听导入后，出示创作背景和演奏方式，出示乐曲名，这部分就是引听。背景了解后就用闹钟滴答的律动引导学生进入A主题的精听了，A主题精听结束后，让学生听着B主题做放松的动作，这部分也是引听。在由B到C的过渡时，老师让学生听一听小闹钟在做什么？这样的听也是引听，听完后欣赏课就进入了主题C的精听。在《森林与小鸟》中，泛听导入乐曲的欣赏后，你听森林里来了什么小动物，这样的听就叫引听了，经过引听的环节进入了主题A的精听。主题A精听结束后，听一听乐曲表现了什么样的小鸟？这一遍听就叫引听了，经过引听乐曲就进入了主题B的精听。

精听+断听，有一个加号感觉抽象了，其实是精听的过程中用到了断听的手段，这样就不难理解了。精听的过程是教学手段和教学方式最全面、最丰富的环节，其中涉及到了欣赏课的重点、难点，学生对乐曲的由易到难、由感性到理性、由浅入深、由平乏到丰富、由静到动、由动到静、由分到整、掰开了揉碎了了的学习和听赏过程。经过精听环节一定是感受到认识一个人从见面到深入了解内心的过程，一定是在一座辉煌的圣殿门外徘徊到进入华丽璀璨的殿堂徜徉其中的感受。现举例说明。就拿《快乐的女战士》这一课来说，主题A的精听，这个主题音频一定是用音乐剪切器剪切好了的。现在的新教材已经删去了这一课，但我们做研究的时候还在，现在拿这个举例，只是起到一个举一反三、触类旁通的作用。现在的新教材的教学参考里的多媒体资源，欣赏曲目都已经按照精听的要求剪切好了，不用再自己用软件剪了，拿来就可以用，很方便很人性化。但一个音乐教师讲授好一节欣赏课，一定是自己能剪切音乐素材的，否则自己都谈不上对乐曲熟烂于心，又怎么去传授给学生呢？话说回来，《快乐的女战士》中，老师问：你对哪段旋律印象最深刻？利用引听进入了主题A的精听。

（摘自教案）段旋律出现了几次？每次领奏的乐器是什么？出现了几种领奏乐器？

在领奏乐器的地方，可以把乐器的卡片图放在领奏部分的图谱上，这样就可以更加直观的边感受领奏乐器的独特音色，同时在视觉上区分不同的领奏乐器部分了，从视觉上很好的辅助和帮扶了听觉能力的发展。等不同的乐器领奏部分用卡片在图谱上随乐曲的进行一出示，有几种领奏乐器也一目了然了，不用刻意拿出来做为一个问题提问了，有水到渠成的效果，音乐自然就与听觉与感受融合了。

（摘自教案）跟着琴来哼唱。注意要把强弱唱出来。 用“快乐女战士”作为歌词来唱。

这是在精听主题A时涉及到的乐曲欣赏与歌唱的整合。小学阶段涉及到一升一降以內的视唱，超出这个视唱范围的欣赏曲目在主题演唱时，或者用模唱，或者降调或者升调处理，但要把握住学生在大字组G、小字组和小字一组E的范围内，否则会对学生的嗓音造成伤害，形成不好的演唱习惯。这个原理就像让小学生背水泥会伤害小学生的身体，过分的高音或者低音会伤害小学生的嗓音。另外在演唱或者演奏过程中间的f和p，一定是通过听觉，或者通过声势和图谱的辅助，感觉到了然后才能表现出来，演唱出来，而不能用要求的语气硬性要求。其次，主题A的精听过程中，与创作歌词整合进行，这就涉及到乐曲填词方面的基本技能。1.填词创作，首先要弄清楚曲基的含义。即用来填词的曲子究竟描述了一个什么样的故事情景和表达一种怎样的情感。2.要注意填词的韵脚。3.可以加念白。4.另外可以一字一音，一字双音，一字多音，或者是一音多字。5.可以适当的添加象声词、衬词。

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篇5：欣赏四年级作文

每年暑假，我们家至少要去两次超市大购物，今天，就是暑假里第二次逛超市。

一进超市，超市里琳琅满目的商品令我看花了眼，真不知道从何挑起。我们先来到三楼，开始挑起了生活用品。我把学校里要用的洗发露、沐浴露······都买好。随后，我们到零食区买零食，可看来看去都不是很健康，所以我只买了没几样东西。我们又到了厨房用品区。因为我们家的新房子快要装修好了，所以要提前买好，可妈妈觉得装好后再买比较好，现在买好，新家没处放，放在老家有麻烦，还是装好后买好。我抬头看，玩的花样可真多，有青花瓷的，有描金的，有玫瑰花系列的，哥哥都很精致。姐姐看了爱不释手，妈妈坚决不同意买，说碗很容易破碎，姐姐只好买了几只颜色单一的塑料碗。妈妈说新家打扫要用拖把，于是我们又跑到专门卖拖把的地方。可拖把的样式太多了，我们都不知道买哪种好，于是，我们随便买了一把拖把。接着，我们转移阵地，来到了二楼。妈妈和奶奶在蔬菜买菜，我和姐姐则到冷冻区买牛奶。我最喜欢喝酸奶。所以我拿了一箱算酸牛奶。姐姐只喜欢纯牛奶，于是，她买了一箱纯牛奶。我们买好牛奶，去找妈妈和难捱。她们正在买面包，我们把牛奶放好，又去买了饮料，等我们拿好牛奶饮料，去找她们，她们已经在排队了。

当售货员告诉我们是七百多元钱时，我惊呆了，可推车里就这么点，没想到用了这么多钱。“是不是人民币贬值了呀!”我心里嘀咕着。

篇6：欣赏音乐四年级作文

听!连续的轻快的跳音，似一阵阵清脆悦耳的铃铛声，没错，这首歌就叫做铃儿响叮当。欢快的音乐引人遐思。这活跃的音乐把我带到了雪地上。皑皑的雪地里有一群天真烂漫的小孩子。他们骑在雪橇上，快乐的笑声洋溢在每一个孩子粉嫩嫩的脸上，他们大声地欢呼着，雀跃着......

《秋日私语》是我最喜欢的一首钢琴曲了。一阵啁啾的鸟叫声，让四周变得充满了生机。紧接着弱弱的延音，这旋律如一串串珠子，溅在空中，落进每个人的心里。到了《秋日私语》这首曲子的高潮了。很强的一个重音，如同那冲出闸门的滔滔江水。紧接着又是悠长的延音。这旋律将我带到了金秋十月，火红的高粱如同喝醉酒的大汉，金黄的蝴蝶跳着婀娜多姿的舞蹈，硕果累累的树下，果农开心地收获着果实。老师说，弹高难度的曲子手会抽筋，说实话，我还真有点想享受一下那种感觉。

音乐能让人如痴如醉，前一秒钟还怒气冲冲的人，下一秒钟就会变得豁然开朗，尽情陶醉在音乐中。音乐很奇妙，真的很奇妙。其实生活中处处充满了音乐，只是你没有去认真体会罢了。奔泻的黄河，如奏鸣曲那令人难忘的高潮，夜晚幽静的森林里充满了簌簌的声音，如蚕咬桑叶。睡莲映照在水中的倒影，宛如歌曲中一连串的琶音，让人浮想联翩。湖水中袅娜的荷花，淡淡清香，犹如一首独具一格的悠扬的清丽的和弦。湖边的一排排高大的树木，整整齐齐排列着，犹如肖邦的《f小调叙事曲》开头的几节，那么的有条不紊。

篇7：《写信》作文四年级优秀欣赏

尊敬的你：

您好!

因为你不懂她，或许你只会觉得她是一个凶巴巴、蛮不讲理的人。因为你不在乎她，或许你认为她是一个冷漠无情的人。因为你根本就不懂她。

在陌生人的角度去看，她是一个严肃、文静、说话没心没肺的人。所以她能交上的朋友也不多，这也能证明她的警觉性很强。如果你能跟她交上朋友，你却会发现，之前与现在的她是两个人，不知道的人以为她有多重人格呢~

在朋友的角度看，她是一个活泼、开朗的孩子。是个很逗的人，总能把在场的气氛都变得欢乐、热闹。如果那个人是她最好的朋友，她会把很多的丑态和逗人的行为、语言，以及动作都体现出来。有时候会她还会很疯癫，会突然间奇怪的笑，就像精神病院里出来的一样。但她并不是因为无聊而傻笑，那是想掩饰伤口才会这样做，这就是最特别的她。

在老师的角度看，她是一个活泼、开朗的孩子。同时也是一个负责任、能帮助到老师的人。她从来不敢违纪，老师说的话，她都能尽力去做到最好。因为尊师重道一直在她的心中，从来没有忘记过。

在家长的角度看，她是一个坚强、能帮助家长照顾孩子的女儿。她很会照顾孩子，或许看多母亲如何照顾孩子了吧，所以自己也学到不少。她的意志力很坚固，达不到目标就不罢休。同时也是一个固执的人，不会轻易的放弃。

不懂她的人都觉得她很酷，难相处，特别是在管纪律的时候，她都是公事公办，一点面子也不给。其实，她只不过公事公办而已，并没有错。她说话大声?走路快?有错吗?这里是学校，而且她也是一个纪律委员，在管纪律的时候当然要认真，以及大声。难道温声细语?是给你自己听吗?她走路快，就说明她为人正直，做事爽快。难道优哉游哉地走路吗?如果现在已经出来工作了，同时也在寻找另一半中，或许温声细语，优哉游哉且能办到。但现在是求学中。

其实，如果一个人喜欢真实的你，也不喜欢伪装的你，并且能宽容的对待含有缺点的你，那么这个人真的值得你向他交朋友。金无足赤，人无完人。有缺点才是人嘛。

祝：

开开心心

自己

《写信》作文四年级二

亲爱的妈妈：

您好!

当我开始给您写这封信的时候，手中的笔久久不能落下。从小到大，您就经常教育我：“一颗感恩的心是最值得珍视的行囊。”我曾以为自己做到了，可在昨天，自己却顶撞起您来，想想都后悔。

说起来都觉得，期中考试我只获得“86”分，对于自己这个“语文高手”来说，可算是一次不小的失败。垂头丧气地递过考卷让您签名。您只看了一眼，脸上立刻来了个“晴转多云”，生气地说：“叫你认真复习，就是不听，考出这样的成绩，让关心你的人多失望。”我不服气地顶了一句：“每个人都会经历失败，有什么好大惊小怪的。”可您一点也没有停下来的意思，偏偏哪壶不干提哪壶，说：“看看你的同桌，这次又是班级第一名。”不说还好，一听到同桌的名字，我就火冒三丈，气呼呼地走进房间，大声吼道：“你那么喜欢她，认作女儿好啦。”

您听到这句话，什么话也没有说，转身走进厨房忙碌起来。我趴在床上，心里越想越不是滋味：自己曾在《弟子规》里背过“父母命，应勿缓”;也在《论语》里读过“事父母，能竭其力”……可现在，怎么能为了一件小事，就把“孝敬父母”的道理抛之脑后呢?想到这里，我后悔莫及，转念一想：万一妈妈真的生气了，等会不和我说话，那可怎么办?

正当心里七上八下的时候，您亲切地喊了一声：“诗怡，快来吃饭吧。”原来您没有生气呀，我连忙飞奔到餐厅里，不好意思地说：“妈妈，我不是有意要顶撞你的。”您好像什么事也没有发生似的，轻轻抚摸着我的脑袋，说：“妈妈也有错，不应该对你要求这么高。”

妈妈，您放心吧，在以后的学习、生活中，我一定会把您的话铭记在心，学会感恩，学会宽容。

此致

敬礼

苏诗怡

__年12月20日

《写信》作文四年级三

慈爱的妈妈：

月稀晚风轻，我顿时思绪万千，夜不能寐。心中总有着一些话想与你谈心。我爱您，是您用心血与生命为我拼出一片天，是你用青春为我遮风挡雨，使我的人生一帆风顺。都说：“母爱如水，父爱如山。”但在我心中你的爱如水般清澈，更如山般雄伟……

谁言寸草心，报得三春晖。

是母爱，让我的生命有了起点;是母爱让我张开双臂展翅飞翔;是母爱让我在失败面前不心灰意冷，在成功面前不骄傲自满。母亲是我生命的奇葩，我无法忘怀，无法分离。

妈妈您含辛茹苦把我养大，我感恩您。是您没日没夜的照顾我，是您总是寝食难安地担心我的学费，是您长灯孤陪我读书，是您……

妈，女儿长大了也要牵着你的衣角撒娇，向从前一样被您搂在怀里呵护疼爱，听你讲述小鸭子的故事。妈妈您的“滴水之恩，我难以回报”我知道你要的不是我大富大贵，有着让您花不完的钱，而是踏踏实实地好好读书，用自己有限的生命报答我们的祖国。您总是如此的默默无闻，无私奉献，而不取报酬，我敬佩您，感恩您……

妈妈，您如冬日里的阳光照亮我的心，做女儿的指明灯，指引我方向;妈妈，您如一泓清泉滋润我的心，冲走女儿心中的浮躁与不安……妈妈女儿爱您，我无法失去你的爱，你给予的温暖……

妈妈我不知道如果失去你我会如何，但我知道有你的生活是多姿多彩的。妈妈这句话我难以启齿，只能用书信的方法表达，希望你不要生我的气。我最想对您说的是：妈妈，我爱您，您是我生命里的阳光，是我心中永远的主角……

此致

敬礼

《写信》作文四年级四

亲爱的妈妈：

hi!妈妈，每次周末回家时您一见了我就会问：“吃的好吗?穿的暖吗?……”我离开家来到学校，在学校里也有一个温暖的家——宿舍。这个家里有很多家庭成员，我们很团结，很友爱。我们在一起吃饭、睡觉、学习，有了这些姐妹们，我晚上睡觉不用一直开着灯了。妈妈，您不要担心我了，我在这个家里很好，我爱我“家”。

如果说我们宿舍是一个小家的话，学校就是一个大家庭。在学校里，两幢崭新的大楼挺拔而立，教学楼宏伟敞亮，教室现代化教学设备齐全，是我们学习的好地方，我的身心可以尽情舒展。妈妈，您就放心吧!

妈妈，我的老师非常优秀，她们就像妈妈一样关心爱护我们。数学老师在一个晚自习上课时发烧39℃，第二天老师仍坚持来上课。老师在黑板上费力地写出每一道题的解法，她的声音明显嘶哑了，那灰白的抽动的嘴唇里发出低微的声音：“把错的题改过来，不会的同学上来问我。”我的鼻子忽然发酸：为了我们，我的老师在讲台上带病坚守阵地!我的语文老师幽默风趣，在学《月光曲》时，贝多芬对盲姑娘说：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”有同学问：“文中为什么用‘您’而不是‘你’呢?”老师微微一笑，在黑板上一边慢慢写下“您”字，一边说：“因为‘您’理解起来就是‘把你放在我心上’，对对方多尊重啊。”老师把手伸向我们，然后慢慢贴在心上——我们也在老师的心上呢!多幸福啊!我们都笑了。班主任英语老师说的一口流利的英语，她教给我们正确的学习英语的方法，我们学起来得心应手，真希望有一天我也能像老师一样把英语说的棒棒的!妈妈，有这样的好老师教导我们，再加上我认真学习，成绩一直不错。嘻嘻，您还有什么可担心的呢?

妈妈，您就放心的让我在这个“家”里好好享受吧。其实我很难过，因为还有半年时间我就要离开这里了，一想到我和老师同学们在一起的时光即将结束，总会忍不住黯然神伤，眼睛里有一股洪水汹涌而来……我对这个“家”有着很深很深的感情，妈妈您是不会明白的。

妈妈，我在学校里给您写下这封信，一是为了让您放心，再就是为了给自己的小学生活留下一个纪念。就写到这里吧，该去打饭了。

冬天来了，妈妈冬安!

——您可爱的女儿：于梓童

__年12月25日

《写信》作文四年级五

亲爱的好朋友廖欣怡：

你好!

你近来还好吗?学习怎么样?今天，我要在这封信里回忆发生在我们之间的点点滴滴。

记得在小班的时候，我们在排路队。老师把我安排在你的前面，而你却一不小心碰到了我，我扭过头来，看着你，你不知所措地看着我，过了一会，你对我说：“对不起。”我笑了笑，说：“没关系。”接着，我们俩便热情地交谈起来，从那时起，你就成为了我的朋友。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们就到了该上小学的年龄了。开学的第一天，我坐在陌生的教室里，看着四周陌生的同学和讲台上的老师，想念起了以前快乐的幼儿园时光。但还有一些幼儿园时的朋友也在这个班里，让我觉得不会孤单。早读课一下，我就去找那些以前的同学。突然，我在人群中看见了一双熟悉的眼睛，是你!同一个时刻，你也看见了我。我叫你来我的座位上聊天。这时，我非常高兴，因为我知道，今后，会有一个好朋友陪我笑，陪我哭，陪我渡过难关……

在前面两年，我们都从没有吵过架，也没骂过对方。可在我们上三年级的一天，发生了一件不寻常的事……

一天上午，我们正排着路队从美术教室回来。在路程中，排在我后面的你突然要跟我说件事，不知怎么的，我那天却一反常态，不想跟你说话。你对我说：“这件事你爱听不听，不听就算了。”我一听，大发雷霆：“我就不听，你能拿我怎么着，总是在路队中跟我讲话，害得我被批评，我不理你了。”一回到教室，我就给你写了封绝交信，并叫别的同学拿给你。但在那天下午，你把我叫到教室外，说：“赵奕晴，对不起!我不应该那么对你!”“其实我也有不对，让我们再做好朋友，是永远的好朋友哦!”“嗯!”

在这三年的时间里，我和你之间那友谊的桥梁已经不再脆弱，而是变得坚不可摧。因此，全班同学都知道我们是最好的朋友。

友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天;友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰;友谊是一阵温馨的风，安慰你受伤的心灵;友谊是一块洁白的手帕，擦干你眼边的泪痕……你，永远是我最好的朋友!

祝

篇8：小学生四年级的作文欣赏

关键词：听觉；欣赏；表现；创造；音乐素养

一、听觉能力

培养听觉能力更可以说是培养学生对音乐的兴趣，但是兴趣不是一开始就有的，而是慢慢培养，慢慢感受，从单纯的听音乐变成音乐听觉，音乐不仅仅是用耳朵去听，更是用心在听，听的是音乐中的艺术性。因此，培养音乐听觉能力是学生学好音乐的基础。在听觉能力培养过程中学生应该对音乐中的音色、旋律、节奏等要素有一定程度的感受，比如听到一首歌，感觉很好听，在听的过程中可以享受到音乐带来的愉悦感。从此刻说明获得最基础的听觉能力，再经过持续不断的积累与经验就可以分辨出音乐的种类，以及感受到思想等，这个时候的听觉能力就提升了一个层次，除了听觉还有知觉。所以，音乐听觉能力的提高是需要长期不断地培养与积累的，这样才能够促进听觉能力的提升，这也是音乐学习的起点。

二、欣赏能力

音乐在听的过程中要学会欣赏，音乐欣赏有三个级别，分别是感官欣赏、情感欣赏以及理智欣赏。感官欣赏更多的是一种直观感受，在听到音乐初期可以拥有愉悦感，这是最基础的音乐欣赏能力。但是在欣赏中融入情感之后就会变成情感欣赏，简单来说就是在一听到音乐就会产生共鸣或者排斥的现象，这是音乐欣赏能力的第二层次。而理智欣赏是欣赏能力的最高等级，也是最难获得的能力。理智欣赏不仅可以享受到音乐带来的愉悦、情感感受，还有对音乐的理智判断与鉴别，所以在学习音乐过程中，老师最重要的工作就是正确地引导学生提高对音乐的欣赏能力。从浅层开始慢慢提高，在不断提高与培养的过程中体会到音乐作品中的真谛。

三、表现能力

歌唱、演奏、识谱以及综合性表演这四大能力构成了音乐的表现能力。学生对“双基”等能力完全掌握就可以很好地去表现音乐。比如表现能力中的唱歌能力，想要真正唱好一首歌，不仅需要学习识谱还要学会正确呼吸，唱歌中咬字吐词要十分清楚，从这些方面完全可以衡量出唱歌能力的高低。在唱歌方面，不仅仅是要唱会歌，更要唱好歌以及会唱歌。其中唱会歌是唱歌能力中最基础的层次，老师可以利用一节课的时间来教会学生唱一首歌，并且音准、节奏都基本正确，这就是唱会歌。但是唱好歌则更加困难，这方面的要求也更高，我们常说会唱不代表唱好，想要唱好一首歌不仅需要情感的投入，还需要技巧方面的练习。会唱歌更是在唱好歌的基础上再提升一个层次，对唱歌技能、情感表现要求都有所提高，并且还需要根据自己长期的音乐积累来对音乐进行处理，比如在表现音乐的时候创造出带有自身特色的艺术性与技术性。能够达到会唱歌这个层次的学生，对音乐是一辈子的喜爱，但是想要会唱歌需要长久的积累与练习，提升音乐表现能力。

四、创造能力

创造能力是音乐素养中最重要的能力，想要获得该能力，就要对音乐创造与创作进行了解，这两者是完全不同的两个概念。从宏观上看创造能力，它包含了创作实践，还有用不同的方式与方法来表现出不同的音乐风格等，像学生模仿名人也是一种创造。而创造不仅在方法上有体现，在内涵上也具有不同的含义。比如同样的声音材料、同样的主题，但是不同的学生利用这些材料所创造出来的音乐含义却是不同的，有可能是快乐，也有可能是悲伤，这就是学生在音乐上创造能力的具体表现。

培养学生的音乐素养就要从听觉、欣赏、表现以及创造这四个方面开始。只有做到这四个方面才能够让学生具备真正的音乐素养，在音乐的道路上走得更稳、更远、更成功。

篇9：小学生四年级的作文欣赏

开幕式结束了，我们就来到了比赛场地——操场。

首先进行的比赛项目是跳绳和跑步。这次，我参加了跳绳比赛，所以我就和其他的跳绳选手来到了画着圆圈的地方——跳绳比赛场地。我们五年级的要和六年级的进行比赛。先是六年级的女生跳的，我的姐姐是六年级的，她一分钟跳了176个，别的同学也跳的不错。然后该我五年级的出场了。因为紧张的缘故，第一次我没有跳好，一分钟只跳了157个。我并不气馁，而是在心里暗暗鼓励自己：没关系的，下一次一定可以跳好。果然，第二次我跳了174个。勉强获得了五、六年级女子组跳绳比赛的第三名。虽然我没有发挥好，但我也很高兴，因为我们班的郝情情一分钟跳了196个，超过了所有的跳绳选手，获得了第一，为我们班争了光。

后来我又参加了长跑比赛，可是成绩又不太理想，简直可以说是一塌糊涂。在我们班四个人中跑了倒数第一。但是，六年级还有一个同学比我跑的还慢的呢!我虽然没有取得名次。可是我还是很开心，起码我们和六年级比赛，我不是倒数第一。

我只顾着自己比赛，没有时间看其它的比赛了。我听说跳远比赛还没结束呢，我就去看了，真是不看不知道，一看吓一跳，那些一年级的小朋友竟然比我跳的还远。我们班的同学跳得更远了，王涛跳了二米三二。六年级的颜欣还是比他跳得远一些，跳了二米四七，取得了的一名。

这次运动会，最精彩的要数下午进行的4×25米接力往返跑比赛。我们还是和六年级的比，先是男生比。起跑线上，运动员个个如生龙活虎，跃跃欲试。随着一声哨响，第一棒的两个运动员像箭一般窜了出去。第二棒六年级的稍微领先一点。第三棒我班的又追了上去，最惊险的是最后一棒。两名运动员似两匹脱缰的战马齐头并进，几乎同时到达终点。但是在裁判员的判决下，我们以0。12秒的差距，输掉了比赛，真是太可惜了。男子组的比赛输了，女子组的比赛使我更加紧张。我们班选出的运动员个子都小。和六年级的相比差了一截，能行吗?我的心几乎提到了嗓子眼。比赛开始了，第一棒得时候我们就领先她们一点。到了第二棒，我们就远远地把她们甩在了后面，最后一棒颜雅静在我们的加油声中率先冲回到终点，赢得了这场比赛。

篇10：小学生四年级的作文欣赏

秘题解

1． 从古至今，世界上就流传着许多关于月亮的传说，人类登上月球以来，人们对月球的认识更加深刻了，通过去天文馆或者阅读关于月球的知识性文章，你对月球有什么样的认识呢？请围绕“月球”这一话题，展开想像。

2． 题目自拟，题材不限，要求文章内容充实，有说服力。

范文

我在月球的一天

在地球这个大千世界里，我过的已经厌倦了。听说最近流行月球探险，我便从银行里取出2000万美金，开始我的月球之旅。“月球之旅”这一娱乐项目是中国人研制开发的，我在航天技术人员的协助和紧张的训练后进入了太空舱，由神舟Ｘ号把我送上月球，整个飞船中只有我一个（这是我额外提出的要求）。

我的行动由无线电做指导，在月球上的行程由卫星监控。我必须时时刻刻与地球保持联系，即便是我迷失方向，也会顺利抵达人类的地球。

好大的月球，我们都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片让人感到很单调，很无聊，只想发脾气，看到脚下有一块不大不小的石头，一怒之下就一脚踢开，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，头朝地，头上戴的仪器被砸坏了，幸亏安全措施好，我没有受伤，可以继续前进，可是与地面无法联系，信号中断，仪器失灵。我害怕，恐慌，想到自己的未来应该有美好的生活，我不愿就这样无声无息白白死在月球上。

我想寻找能帮助我在月球上生存下来的物品。走了漫长的一段时间之后，我发现有一个小孔，发出怪异的亮光，如果不仔细看还发现不了。我兴奋地走过去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口气，还是没反应，往里面看却什么也看不见。这让我很迷茫，就拿了一块石头把洞口死死地堵住，可是过了一会，石头像火箭一样喷发出来，接着就冒出一阵烟气，烟气变成一个老头，我很好奇，就上去问他，他拿着一个类似地球上铁锨一样的东西，使劲地敲打着地面。我很有礼貌地问他是做什么的，他说他是月球锅炉房的主任。我问他能否帮我生存下去，他看见像我这样的陌生面孔，就热情地带我去参观属于他们的世界。

当然，他首先带我去看的是锅炉房，我此时的心情可谓是好奇之极，随他进入他的领域。走进之后才知道，他与地球不同，燃烧出的火焰是七彩斑斓的，不同颜色的火焰有不同的用处，锅炉上面有无数的小孔，不同颜色的火焰会被吸入不同的小孔，完成它们的使命。接着老人讲述了月球的底部分为三个层部：第一兽物层，第二克隆层，第三是中央首脑层。

我的奇异旅程从此开始了。我在老者的引导下，走入了第一层，即兽物层，也可以叫军事防御层，何谓兽物层？这里全是叫不出名字、无规则形状可以形容的怪异大体形动物，他们的攻击力极强，以强壮的躯体与敌人火拼。还有多足兽，他们喷出绿色的毒汁，腐蚀敌人。1

突然一只三头五牙狗向我冲来，十分强悍，它是这里的头领，以其奔跑速度著名。它看见锅炉爷爷便十分温驯，看着我这位“外星人”不停地摇尾巴。

随后进入第二层———克隆层，这里的人长得和地球人一模一样，不过他们在说话时嘴里会喷出火焰，因为他们的鼻子需要大量的热量才能呼吸，不然就会紧缩在一起，窒息而死。他们吃的是液态或固态的化学物质，如硫单质、铁熔液等。可见月球上的矿物资源是他们最好的食品。

接着，第三层是中央首脑层，他们不是生物，而是靠月球内部某种未知元素做能源的一套完整的制造克隆人并控制他们的机器，机器发出各种各样的光环，一个个克隆人的生长过程清晰可见。原来，整个月球的命脉就在这里。我由老人带领，饱餐了一顿近似地球人食用的食品。

突然间月球防御灯响了，全场一阵骚动，我知道一定是地球人来接我了，我匆忙告别，返回太空舱，临别时那位老者告诉我，你遇到的事和所看到的一切请不要告诉其他人，免得人类来得太多破坏我们的环境和我们宁静的生活。在返回的途中我想，我一定要再次返回月球，探索这里不为人知的秘密。

月球之旅

盼啊盼！盼啊盼！终于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望号飞船，随着姐姐去宇宙空间，这一次的目的地是月球。

飞船在广漠无垠的太空中飞驰，透过窗户，我看见湛蓝的地球离我们越来越远。无数星星晶莹闪烁，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦乱跳的小火苗，有的与我们的飞船擦肩而过，像在热情地欢迎我们从地球上来的朋友。我望了望窗外，问姐姐：“月球在哪儿呀？”姐姐指着不远的一颗星球，说：“瞧！那就是月球，你可不要以为她离地球很近，其实，月球离地球足有38万多公里呢！”“哇！”我不由得发出感叹，出神地望着那洁白如玉的月球，一股强大的吸引力迫使我恨不得马上登上那美丽而神秘的星球上去。

激动人心的时刻到了，耳机里传来了宇航员的声音：“降落开始倒计时，大家做好准备，系好安全带，躺在椅子上，等待降落„„ “5、4、3、2、1”，话音刚落，一声巨响，我们的飞船在月球上着陆了。

下一步，我们将在月球上进行考察。我们背好氧气瓶，小心地在月球上行走着。在月球上走路可真轻松，每走一步好像都可以跳起似的，轻飘飘的，这就奇怪了，难道我会飞了不成？不！同行的一位阿姨告诉我：“这是因为月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起来就会有像飞一样的感觉。”我点了点头，继续走起来。这时，一位黑胡子伯伯拉着我，走到一座环形山跟前，神气地问我：“你知道这是什么吗？”“当然知道啦！”我不服气地说，“这叫环形山，是由太阳系中的石块造成的，在太阳系里，有数不清的石块，它们也和星球一样旋转，这些石块的撞击力很大，它们直接撞在月球上，当然砸得到处是坑啦！”黑胡子伯伯惊讶地说：“这小家伙还不错嘛，真是后生可畏呀！我也该退居二线了。”这句话逗得我们都哈哈大笑起来。

过了一会儿，谢叔叔指着手表对我们说：“再过5分钟就可以看到日出了，我们来的真是时候，月球上要27天才可以看到一次日出，机会难得呀！”又过了一会儿，太阳真的慢慢升起来了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太阳刚露出一个小点儿，白天就瞬息而至，好像夜晚开电灯一样，眨眼间就由黑暗变为光明，整个过程没有五彩缤纷的霞光，只有一个金灿灿的球体升起。虽然已是大白天了，可天空却是黑乎乎的，在月球上看日出真是别有一番情趣呀！

我好奇地问姐姐：“嫦娥仙子的广寒宫在哪儿呀？”大家又是一阵哈哈大笑。谢叔叔告诉我：“那是神话故事，月球上哪来的广寒宫呀？不过，在不久的将来，人们会在月球上来建工厂，开矿山，搞开发，让人类定居在这里，让月亮婆婆帮地球减轻点负担呀！”说完，大家都笑了起来，笑声在广阔的太空里回荡„„

是啊！人们不久将在月球上定居，也让月球造福于人类！到时候，我该做些什么贡献呢？

月球动物园参观记

严 悦

“出发！到月球！”我坐进宇宙小飞船，对我的机器人驾驶员说。“是，主人！”在一阵发动机的轰鸣声，我们的飞船向着月球飞去„„

行驶在浩瀚的宇宙中，眼前的美景让我陶醉，那闪烁的群星，就像一颗颗绚丽夺目的宝石，让我目不暇接。听说月球动物园有许多珍稀动物，早就想去参观了，今天——2250年7月23日，我终于可以如愿以偿了。

“主人，我们已进入月球轨道，请做好下船准备。”果然，只见一个金色的星球出现在前方，不一会儿，飞船停了下来，“月球到了。”

我好奇地打量着向往许久的月球，这一点儿也不像我记忆中的月球！正在我惊讶时，一个穿着白大褂的人走了过来。

“欢迎来到月球，我是A教授，月球星际动物园的科学家。”他说。看到我身上厚厚的宇航服，他又说：“您可以脱掉身上宇航服，您在这儿可以像在地球一样自由的呼吸。” “什么？！我可以自由呼吸？„„嗯，在这里？”我有些语无伦次。“当然。您还不知道，我们早就利用太阳能来取暖，利用月球上发现的水来种树种菜，使空气中的氧气越来越多，让人和动物自由地呼吸。”“原来是这样，我可以去参观一下吗？”“可以，跟我来。”

我随着A教授坐上一辆黄色的小甲虫车。不一会儿，来到一扇大门前，我抬头一看，门上写着“ZOO星际动物园”。A教授在手表上摁了几下，那道沉重的大门打开了，我们开了进去。

“呀！”一双水灵灵的大眼睛贴在了我们的车窗上。A教授笑了：“吓着你了吧。别怕，它叫雷龙，很温驯。”什么？眼前这个庞然大物就是生活在一亿年前的侏罗纪的雷龙？我可得好好看看，20米长的脊梁，10多米长的脖子，粗糙的皮肤像披着一副坚硬的盔甲，强健

有力的四肢，再加上一个灵活的头，一双美丽的眼睛，不错，这正是雷龙！它站在那儿，就像一座大厦，耸立在我们面前。

我们开着车，小心地绕过雷龙，继续前行。不一会儿，我们又看到了霸王龙。它的眼神里透着一种霸气，一副王者风范。我想：“这种曾经‘统治’了地球长达一亿年之久的生物竟然能在月球动物园里复活，真是不可思议啊。”

穿过恐龙区，老远传来一片悦耳的鸟鸣，A教授告诉我前面是鸟区。在一棵大树上我发现了一只美丽的大鸟，金绿色的头，一身艳丽的羽毛，特别好看的是那一对长长的大尾羽，色彩斑斓，绚丽夺目。见我在看它，它赶忙竖起身体两侧的金黄色羽毛，抖开全身的织锦般艳丽的羽毛，得意地向我炫耀它的美丽。“它是极乐鸟，以前生活在南太平洋的岛国。”A教授解释道。

我们又继续参观了欧洲大雷鸟，美洲白鹭，阿拉伯长角鸽，夏威夷雁„„

坐在飞往地球的飞船上，我非常兴奋。今天，看到了这么多在地球上早已灭绝的动物，真是不虚此行。可我又不无遗憾地想：“这些动物原来都快乐地生活在地球上，有的因天灾而永远地从地球上消失了，可更多的生物灭绝却是人祸。是人类的无知、贪婪、暴虐，才使这些珍稀动物离开了我们。现在，经过科学家们的辛勤劳动，它们终于在月球上复活了，这是一件多么让人欣慰的事啊„„

透过飞船窗，月球在群星的映衬之下，更加美丽，更加迷人。

写给嫦娥的一封E-mail

收信人地址：chang’e@yuegong.com

寄信人地址：houyi@diqiu.com

主题：给嫦娥的一封信

暗送：无附件：一幅神舟号全貌图

亲爱的小娥：

近来可好？今晚的月亮好圆，面对着微波炉烤制的鲜鹿肉（那是你以前最爱吃的），往事又一次淹没了我的双眼„„

那天，我扛着肥美的梅花鹿兴冲冲地赶回家，桌上除了歪倒的药瓶外，房子里空荡荡的，我扔下猎物奔出屋去，四处寻找你的踪影，可等待我的是深深的失望„„

你就这样离我而去，一晃就是几千年。可我对你的思念却与日俱增，我恨自己无能，不能飞到月球上来与你团聚。我去求西王母，她也无能为力，我再三哀求，她把最后一粒仙丹给了我。至于上月宫，只能靠我自己去想办法。

于是我开始实施我的奔月计划。

我和鲁班、张衡等人造了飞鸟、飞车，又和许多能工巧匠造出了风车、水车、风筝、孔明灯、竹蜻蜓等飞行器，后来我们又发明了火箭弹。其中最让我难忘的是与万户的合作。工夫不负有心人，我们造出了冲天炮。那天，他坐在绑有冲天炮的椅子上，让我点火，一阵刺

眼的火花闪过，“轰——”一声巨响，我顿时失去了知觉。

醒来后，只见满地狼藉，我发疯似的寻找万户，可哪里还有他的踪迹。我痛苦万分，为了我的奔月梦，他献出了年轻的生命！

得知不幸，西王母遣人送来一壶千年佳酿，劝我化悲痛为力量。想到惨死的万户，想到月宫里孤独的你„„我不由万念俱灰，一把抓过酒壶，一饮而尽。只觉一股热浪直窜脑门，不一会儿轻飘飘地，向月宫飞来„„

又是“轰”的一声巨响，把我从美梦中惊醒，只见许多穿着稀奇古怪衣服的人拥在一起唱啊跳啊。一问才知道：

2003年10月15日，有一群叫做“科学家”的人把一个巨大的“冲天炮”——“神舟五号”飞船送上太空！啊！我做了几百年的飞天梦终于实现了。

我赶忙到大学里去狂补拉下几百年科学知识了，特别是学习电脑操作，听说“神五”上天，全靠它的功劳。对了，这封E-mail就是我最近的学习成果，告诉你，我还学会了上网搜集学习资料呢。这不，那天，我进入××网搜索一下飞天资料，丰富的资讯看得我头晕眼花。

原来，1957年有个叫前苏联的国家就发射成功了第一颗人造地球卫星；1961年苏联宇航员加加林成了第一个实现飞天梦的明星；1969年美国的阿姆斯特朗和奥尔德林成了第一批到达月球的人，可惜那时我尚在梦中，不然„„再看我们中国，飞天之路更一路凯歌。这不，从卫星上天到实现载人太空飞行，才用了33年半的时间。告诉你，我下一目标是报名参加宇航员培训班，争取早日实现我的奔月梦。

小娥，附件图片上的冲天炮就是“神舟五号”。虽然它暂时还不能到月宫上来做客，但我期待着与你相聚的那一天。相信在不久的将来，我就能乘坐比这种更先进、更漂亮的“嫦娥一号”到月球来与你相会。小娥，你可一定要等着我，等着我„„

夫：后羿

××××年中秋节上

月球之旅

今年中秋节真是寂寞，不知道月球上的嫦娥是否孤单，还是也和我一样，得看这么多字的书呢！想着想着，一阵刺眼的光芒把我包围住了，我赶紧闭上眼睛，只听见有人喊：“快起来，太阳神11号就要起飞了！”

“轰——”只听一声巨响，太空船停了下来，目的地月球到了，但好像只有我一个人走下太空船。

我走了大约一公里，来到月球上有名的宁静海。当我兴奋地飞奔到“海”边时，却发现原来这里一滴水也没有，到处都是凸凸凹凹的空洞，好像与传说中的不太一样。突然，宁静海附近的岩石都飞舞起来，我看看四周，发现有一个树形的岩石，“树”后一对男女正东张西望。他们转过头来，用严肃的目光瞪着我，女的说：“小妹妹，你是来帮我们抓兔子的吗？”

糊里糊涂的我摇摇头。我开始认为这不是真的，但我捏一捏脸，又痛得不得了，看来，这的确是真的。于是我问：“请问你们是嫦娥和吴刚吗？”他们回答是。突然，从一个大的空洞里跳出一只玉兔。吴刚马上拿起袋子，从树形的岩石后面跳出来，把它抓住了。原来，几百年来，嫦娥和吴刚一直在这里“守株待兔”。

我决定帮嫦娥和吴刚抓兔子，但花了好长时间，连一只也没抓到。我心里好急，烦闷间便唱起歌来。奇妙的事情发生了：月球上的兔子都围了过来，吴刚见了很兴奋，放开喉咙便喊。玉兔们听了，吓得纷纷逃窜。我生气地说：“我不抓了！”吴刚一听，马上赔礼道歉。突然，一阵凉风吹过，四周的景物都飞起来，嫦娥的头发飘到我的脖子里，刺得我好痒。

篇11：四年级美文欣赏：朗诵比赛

首先，主持人哄亮的声音响起：“朗诵比赛现在开始!”

我们让一、二、三年级的同学朗诵完，我们准备上台了，全班同学都很紧张，仿佛受了惊吓一样。同学们排着队上台了，先我们一、四排先上，二、三排跟在后面，队伍排好了，我们就开始朗诵了。前面的六位同学开头：“秋风起，丰收的季节已经来临……”，后来全班同学一起读《歌诵重阳》：“都远去了，春天诱人的新绿……”

这次朗诵比赛非常感谢我们的班主任黄老师，是他在我们表演朗诵的时候引导我们，让我们读的非常有感情，朗诵时抑扬顿挫，我们的朗诵顺利地完成了。下台后我们还欣赏了其他班级的朗诵，每个班级各有特色，各有千秋，表现的手法都很新颖，真是：三人行，必有我师啊!

全校的比赛，在热闹而有序中结束了，我们四(2)班得了第2名，虽然有点遗憾，但我们努力了，找到了自已的不足，争取下次的比赛中取得更好的成绩。

通过这次比赛，我也明白了，集体项目的比赛，不仅每个要努力外，而且要团结一致才能把事情做好，每个人的付出都很重要。团结就是力量!

篇12：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）