与书相约作文

关键词： 明灯 写作文 大家 作文

与书相约作文（精选11篇）

篇1：与书相约作文

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

——题记

读一本好书，就像在与一个高尚的人谈话，我喜欢读书，喜欢读书时徜徉在书海的自在和弥漫的悠悠书香;我喜欢读书，喜欢它带给我的阵阵满足。我坚信，唯有追随着书香的指引，聆听着先人们的教诲，方可不辜负这美好的青葱岁月。

记得我还在牙牙学语的时候，便于书结下了不解之缘，那时候，我经常在五彩斑斓的童话世界里畅游。一有时间，我便吵着闹着让父母给我讲故事，从此，天南地北的，山高水长的，都会伴随我进入甜蜜的梦乡，耳濡目染地，我也渐渐地学会了一些“秩秩斯干，幽幽南山”了。

稍大了一些，读书就已成了我的嗜好。每天一早，无论阳光明媚还是乌云密布，我都要与书来一场约会。翻开书。我便如同进入四溢着书香的黄金屋中，在那里，我可以帮小矮人寻找丢失的宝藏，可以和刘关张一起征战沙场，也可以乘宇宙飞船前往未知的星空……

闭上眼睛，轻抚着散发出淡淡墨香的书，用心灵感受字里行间的暖意，那些跃动的文字似乎都有了生命，争先恐后地从书中跳了出来，带我走进了它们的大千世界。再次睁开眼，映入眼帘的不再是整洁的书桌，而是雄浑壮丽的大漠，是一去不返的黄河，是曲径通幽的小道，是悠然而见的南山……

我感谢这个世界，让我生活在书香四溢的家庭中，人们常道：“书读得多，路就看得远。”或许正是因为书籍，让我学会了踮起脚尖眺望远方。我清楚远方的路并不好走，但我会义无反顾地走下去，因为我与书约定好了在更高更远的地方相见。

因为拥有你，南北的路不再漫长，因为拥有你，荒芜的心灵不再流浪。多庆幸，在滚滚红尘中，与你相遇相知相约。

篇2：与书相约作文

当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了。”当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，当真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。”当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。”

是啊!这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖!书是人类的知心朋友。

篇3：与书相约作文

一、作文备课，需要为孩子寻找走进教材的最佳入口

众所周知，备课，是上好课的基础，正如华师大著名教授郑金洲先生所说，“备课是整个课堂教学的逻辑起点”。同样，也是教师引领孩子步入教材的“逻辑起点”。如何寻找引领孩子走进教材的最佳入口？

1.寻求教材中的可“说”之处。有话可说，这是师生交流的基础。一个好的话题，往往能撩拨孩子美好的记忆、沉睡的情感、俏皮的童心。笔者认为，这里的“说”，至少应当包含三大价值诉求：

一是趣味性。这个话题应该是孩子感兴趣的。如，好吃的、好玩的、好奇的等，都可以，不一定要“意义深刻”，一概追求“意义深刻”，往往会逼着孩子弄虚作假、误入歧途，假话、大话、空话，只能贻害孩子，玷污孩子纯洁的心灵。

二是针对性。设计话题虽然应当是宽泛的，但应该跟教学内容、教学目标密切相连，而不是海阔天空，不着边际。如，写同桌、同学之间关系的作文，可设计为同学找优点的话题等。

三是共鸣性。所列的话题应该能引起孩子心灵共鸣的，有的话题属于“阳春白雪”，仅仅能让少数有条件的孩子“心有灵犀”，这样的话题，显然是“曲高和寡”，只能让一些孩子成为“个体户”，其他孩子当“看客”。如，让孩子说乘飞机或乘动车之类的美好感受等，在农村小学，这样的话题，可谓迎合者寡了。

2.寻觅教材中的可“听”之处。学生最重要的写作资源是什么？南师附中特级教师、高中语文教材编委王栋生老师曾明确指出：“毫无疑问，是他的个人生活，是他所熟悉的事物”。因此，教师在备课中要想方设法寻找与学生平常生活相关联的材料，其中，包括“听”的材料。

耳朵，是教学中应当充分调动和刺激的感官之一，通过听故事、听乐曲、听声响……让孩子在美妙的听觉中，幸福地进入教学程序。

寻找教材中的可“听”之处，应当抓住三个“要领”：要领之一，要设计听前要求，不是漫无边际，没有听的目的和要求，常常会让学生“一头雾水”；要领之二，听后要让学生“反馈”，如，描写各种声音的作文，可通过听后辨别与描述，让学生弄清是什么，不是什么，或像什么等等；要领之三，所听材料，要紧扣教材内容，决不能为听而听，听不是凑热闹，不能搞形而上学，搞形式主义。如，写景的作文，可以通过轻音乐、鸟声风声雨声及各种敲击声等，激发学生的想象力。

3.寻思教材中的可“动”之处。众所周知，爱“动”是孩子的天性，在作文备课时，应充分理解和考虑孩子这种不可遮蔽的“动”的天性。这里的“动”，自然包括动手、动脚、动身、动嘴等，也就是说，教师要有“放”的大智慧，要放开学生的手脚，让他们的天性如同芭蕉叶般地自由伸展与张大。

笔者认为，寻找教材中的可“动”之处，在设计教案时，应当注意三个结合：一是动手与动嘴结合，边动边说，有利于交流与表达，要防止君子动口不动手的同时，也要遏止君子动手不动口的反例；二是动手与动脑结合，不能为求形式、贪热闹而设计“动”的环节，而应当让学生既动手又动脑；三是动手与动笔结合，动笔，常常被误解为“计划单立”项目，是容易被忽视的环节。在动手的同时，要让学生及时把感受和想法动笔记一记，写一写，这样，实际上就为后续的写作打下了坚实的基础。

二、作文备课，为孩子寻找跨进“经验”世界的关口

建构主义学习理论认为，学习过程是从对感觉经验的选择性注意开始的，也就是说，学习者以自己的经验为基础来建构“现实”因此，在备课中应当寻找孩子们曾经有过的“生活经验”，以此为基础，促进学生认知水平新的提升。在寻找孩子的生活经验时应注意如下几点：

1.多视角。作文备课的过程，是思索与寻找的过程，是策划教学话题的过程，如同“淘宝”，艰难、繁杂、有趣；花时、用力、费心。尤其是信息爆炸时代，为教育带来了机遇的同时，也蕴藏着挑战。曾有人作过这样一个教学假设，一个班有40个孩子，每人读一本书，那么教师应该读多少书呢？对于生活在不同文化背景、不同家庭、受过不同教育的孩子来说，他们的生活世界怎能用“一言以蔽之”？

多视角，给教师专业发展提出了一个严肃的命题：教师必须拥有丰富的知识，装有足够的“水”来浇灌眼前的苗圃。上海杨浦中学特级教师于漪曾尖锐地指出：“学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅教师的无知。”多视角搜寻孩子的生活经验，一方面是为了争取有更多“知音”；另一方面，也是尊重孩子多种多样的生活经验。因此，多视角，从某种意义上说，也是“生本”教育价值观的具体体现。

2.多标准。教育上有句行话，叫做多一把标尺，多一批好学生。在千姿百态的生活世界里，孩子的生活同样也是丰富多彩的。事实上，孩子的生活经验并非不应该是“高尚”甚至“伟大”的。笔者认为，应当多标准许可孩子的生活经验“登堂入室”，高雅的、有意义的，但更多的应该是“有意思”的，不能以“意义深刻”的标准，搞“大一统”。要知道，“过于严肃的追问，对于他们（小学生）来说，上帝也会哑然失笑。”在小学生的作文中，“不乏意义和空洞的意义，偏偏奇缺的是意趣，是真情，过于严肃、严谨，没有儿童味”。

3.多渠道。有人说，每一位孩子是一本书，是一本需要用爱心、细心、耐心去细细解读的书。对于作文备课来说，备学生，是备好课、让师生默契合作的重要前提。由此，我们不难结论，要在备课中寻找“深刻”、“有效”，就必须多方位、多角度、多渠道，去搜集不同孩子的不同“经验”。

值得警惕的是，“不少教师，仍孜孜迷信技巧、技法、步骤，克隆或模仿教案、教法，约有60%的教案是克隆、因袭，非本人亲手所撰。”多渠道搜寻教学话题，这就要求教师在作文备课时，更应该“独立自主”。这里的形式，除了个别了解，小组交流，日记交流等，还可以通过平常观察、走访家庭、电子信箱等形式进行了解与搜寻。

三、作文备课，为孩子寻找步入情感世界的道口

有学者认为，备课，是教师对教材的“二次开发”。笔者认为，“二次开发”是在特定学生群体环境下，渗入了教师个体特殊情感的教材解读、学法探讨、教法构思。在作文备课中，教师为孩子寻找步入情感世界的道口，这样的作文教学，才有师生默契合作，心灵共鸣的动人效果和美好境界。如何为孩子寻找步入情感世界的道口呢？笔者认为，需要从以下三方面打开缺口：

1.亲密之情。著名教育家肖川曾形象地描述：“教科书只是范例，是一张‘寻宝图’，是一张精神漫游的‘导游图’，它是火种，而不是燃料。”无庸置疑，教学不能只是教给结论，教师在学生面前也不应扮演和充当“教你一条真理”的角色。教师是学生精神漫游的引领者和扶助者，作文备课中，教师要寻找一种话题——为孩子步入情感世界的道口教学话题。

有人说，亲情是尘世间最温存的情感。孩子从呱呱坠地到呀呀学语无时不刻浸润在亲情的馨香中，由此，我们不难理解，培育孩子美好情感，从保存、激发、提升亲情入手，无疑是一种有效举措。因此，我们教师应当有一双慧眼，从教材中寻求亲情这一入口。如，写人物的作文，有位名叫胡明明的女生曾在笔者感恩父母话题引领下，写出了《母亲的手》一篇感人的作文：“妈妈在拼板厂给老板干活，几乎每天都要加班，很晚才回家……她的手皮一层一层都褪掉了，很累、很累的……”胡明明的母亲，也许是个小人物，但她让孩子懂得了自己生活的“甜蜜”之中，还有别人的劳累、苦难……母亲的手，是一双不平凡的手。笔者感慨万分，被胡明明这位“懂事”的小女孩引入了情感世界的感动地带，被“母亲”这双“褪皮”之手的力量所震撼。

2.朋友之情。在众多的儿童话题中，友情这个话题是不可或缺的。因为在现实生活中，孩子与玩伴、同学、朋友的交往是色彩绚丽、值得记忆的，而且，这个看似寻常的话题，孩子可说、能说、想说的事情和话语是最有滋味、最丰富多彩的。因此，笔者认为，在备课中，要尽可能多寻找和开发与孩子玩伴相关、与友情相连的话题。作文是宣泄情感的一种重要形式，在写作教学中，常常涉及到写活动内容的习作，可以通过写让孩子记忆深刻的、有趣的活动，促使孩子表达与同伴问的情谊，这样的情感流露是自然而又打动心扉的。

3.大爱之情。综观现行教材，有不少是涉及到“关系”内容的课文，包括人与自然、人与社会、人与人等等。感知、理解和尊重生命的多样性、偶然性和神秘性，需要有宽容心态，有大爱情怀。如，写人与动物“关系”时，可通过课文实例加以引领，小作者和信鸽雪儿之间的感情真让人羡慕。你一定也养过小动物吧？拿起笔，写写你和它之间的故事，让我们一起来分享你们的快乐。（苏教版小语三年级《雪儿》）唯有如此，孩子对教材的理解，才能更为顺当、恰切和透彻。“只有在充满温情与仁爱的氛围中，才能生长出和煦、细腻、体贴的心灵。”好课，不在小技巧，而在大情怀。因此，在“备教材”中，教师要关注孩子心灵成长与成熟，寻找和设计适合孩子的话题，从而培育、褒奖和检验爱的情怀。

教学是“细”的事业。教育就要起于细心，做于细微，行于细致，成于细雕，来不得半点粗心和粗糙，更容不得虚招和花架子。教育者要做“淘宝人”作文备课，学做教学话题的“淘宝人”，有趣、有意思！

参考文献：

[1]王栋生.走出写作教学的困境[J].人民教育，2008.06.32.

[2][6][7]肖川.教育的使命与责任[M].长沙：岳麓书社出版社，2007年8月。066，038，049.

[3]张世长.谈教师风度的培养[N].中国教育报，2003-8-16（3）.

[4]朱水平.小学作文教学：“有意思”胜过“有意义”[J].江苏教育，2007（11），18.

[5]陶继新.教育先锋者档案[M].北京：教育科学出版社.2006.11.5.

[8]李帆.用生命理解教育——记康岫岩和南开中学“整体高素养教育”[J].人民教育，2007（6），2-8.

篇4：与书相约作文

一个炎热的夏天，我老时间、老地点又与书相约，这次书准备与我在哈利-波特的霍格沃茨中见面，在之后的时间中，我与书正津津有味的看着三强争霸赛。谁知一声巨吼打断了这场约会。我抬头一看，只见妈妈满脸通红，从口袋里抽出一张钞票，然后怒气冲冲地递给我，说：“去买一包‘围巾’!”就一走了。我不忍心地对书说“再见”便出了门。

走在路上，我想：‘围巾’有用“包”来计算吗?还有，大热天买什么“围巾”?但是还没一分钟，我的脑子又回到进行一半的约会中。一边猜测哈利会用什么方法来对付匈牙利树峰，一边心不在焉地走路。

一路上，我不知绊倒了多少人，踩到多少人的脚，终于来到了服装店。在柜台前，问营业员小姐说：“阿姨，请问围巾在哪里?”小姐微笑地指了指一个货架，于是我又问：“那围巾多少钱一条?”她笑着说出了价格，我把妈妈的钞票递给了她。然后，她又问我“小朋友，大热天的买什么围巾啊?”我说：“不知道，是妈妈让我买的。”她没在多问，从货架上拿了一条围巾，并找给我零钱。之后，我走出了服装店。

篇5：与书相约作文(集锦)

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的与书相约作文，希望对大家有所帮助。

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

——题记

读一本好书，就像在与一个高尚的人谈话，我喜欢读书，喜欢读书时徜徉在书海的自在和弥漫的悠悠书香；我喜欢读书，喜欢它带给我的阵阵满足。我坚信，唯有追随着书香的指引，聆听着先人们的教诲，方可不辜负这美好的青葱岁月。

记得我还在牙牙学语的时候，便于书结下了不解之缘，那时候，我经常在五彩斑斓的童话世界里畅游。一有时间，我便吵着闹着让父母给我讲故事，从此，天南地北的，山高水长的，都会伴随我进入甜蜜的梦乡，耳濡目染地，我也渐渐地学会了一些“秩秩斯干，幽幽南山”了。

稍大了一些，读书就已成了我的嗜好。每天一早，无论阳光明媚还是乌云密布，我都要与书来一场约会。翻开书。我便如同进入四溢着书香的黄金屋中，在那里，我可以帮小矮人寻找丢失的宝藏，可以和刘关张一起征战沙场，也可以乘宇宙飞船前往未知的星空……

闭上眼睛，轻抚着散发出淡淡墨香的书，用心灵感受字里行间的暖意，那些跃动的文字似乎都有了生命，争先恐后地从书中跳了出来，带我走进了它们的大千世界。再次睁开眼，映入眼帘的不再是整洁的书桌，而是雄浑壮丽的大漠，是一去不返的黄河，是曲径通幽的小道，是悠然而见的南山……

我感谢这个世界，让我生活在书香四溢的家庭中，人们常道：“书读得多，路就看得远。”或许正是因为书籍，让我学会了踮起脚尖眺望远方。我清楚远方的路并不好走，但我会义无反顾地走下去，因为我与书约定好了在更高更远的地方相见。

因为拥有你，南北的路不再漫长，因为拥有你，荒芜的心灵不再流浪。多庆幸，在滚滚红尘中，与你相遇相知相约。

书，让我在经典名著里领略多彩世界；

书，让我在山水小品中口味奇异美景；

书，让我在自传小说中欣赏中外名家的人格魅力；

书，让我在诗词曲赋中体会作者的国情乡愁；

书，让我在童话世界中聆听自然的心跳；

书，带我感受各个地方的风土人情。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”不论是大雁惊风，霜叶层染，还是雷雨横空，雪压莽原，只要在我与书相约的日子里，我便会洗净我久居尘世的心灵，与古人畅谈，与书一起说古论今。

我还在牙牙学语时，唐风宋雨便于工作席卷了我的大脑，稍大些，那些清词丽句常常会勾起我五彩斑斓的梦。直至走进中学，我感受到那些带着机械般记忆的诗词，并不只是那么简单，那是诗人们思想的寄托，情感的抒发。在书中，我体会到了王安石“不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中”的不屑于流俗；体会到了李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的勇气；感受到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀；目睹了魏武“东临竭石，以观沧海”的雄姿；体会到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的积极人生态度。他们教会了我如何对待人生。

当我高兴时，我会漫无边际步于康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；当我考试失意时，我会登上一座高楼，把酒临风，高呼“天生我材必有用”；我也会独坐窗前，想像着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸……

与书相约，我感受到一道道墨痕散发的缕缕诗香，缠绕着发黄的书页，激起我心灵的浪花。

与书相约，我领略到四季的无限姿采——春的温馨，夏的热情，秋的硕果，冬的静谧。

与书相约，我感悟到世间万物的真谛——牡丹的娇艳，梅的冷骨，莲的洁白，菊的隐逸。

书，是一位可以随时向她请教的良师，也是一位可以倾心交谈的朋友，它在我的成长路上陪伴着我，使我一路快乐成长。

幼儿园时，我喜欢在睡前听妈妈讲各种各样的故事。我边听边想：如果拥有海的女儿的尾巴那该多好啊，那样我就能到和小鱼儿做游戏，到海里快乐地畅游！如果我能变成小矮人，就能帮白雪公主识破巫师的阴谋诡计，让白雪公主和白马王子回到皇宫过上幸福快乐的生活！如果我能变得跟拇指姑娘一般大小，我也想睡在核桃壳里……美妙的童话世界里，海的女儿、小矮人、拇指姑娘……伴着我度过无忧无虑、天真烂漫的幼儿时代。

上小学以后，我用拼音这把金钥匙打开了知识的大门。我掌握了拼音，学会了许多生字，这使我在书海遨游得更得心应手！从注音彩图版中的《小蝌蚪找妈妈》，我学会了：做任何事之前，都应该先仔细分析才能事半功倍；从《铁杵磨成针》的故事中，我明白了：只要有毅力，下功夫，就能克服困难，做出成绩。每逢在学习和生活中遇到困难，这些故事总激励着我，给我战胜困难的信心和战胜困难的决心。

随着进入高年级，掌握了更多的字词，我已经能看小说了。操场上、教室里，时常荡漾着我和同学们分享小说的欢笑声；有时我会噙着泪陪着小说里的主人公走完或伤心或感动的路程……这时，手捧一本厚厚的小说，我总不忘留心里面的好词佳句。一有空，我便把书中的好词佳句记在一本小册子上，我还和同学比赛谁积累的好词佳句更多呢！这一本本小册子，成了我写作文时的宝库。

书，是一个聚宝盆，就像老师一样，在成长路上对于我的索取，总是毫不吝啬的给予。它给我知识，给我快乐，我愿与书携手，相约永远！

与书相约，我在清幽的墨香中聆听古人的智慧之音；

与书相约，使我在白纸黑字的世界中感召到人性的伟力。

——题记

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”不论是大雁惊风，霜叶层染，还是雷雨横空，雪压莽原，在与书相约的日子里，我那涤尽的心灵，总是在睿智与激情中荡羡。

记得还在牙牙学语之时，唐风宋雨便已润湿了我幼小的心，稍大以后，那些清词丽句常常能勾起多五彩斑斓的梦——雁落平沙的神情清韵远，大漠孤烟的雄浑粗犷，经常在绚丽的梦镜中浮现，及至走进中学，感受到“一蓑烟雨任平生”的旷达，“秋水共长天一色”的清丽，才越发觉自己的灵魂在书中升华了。

于是，我便是常徜徉于时间后花园，遥望远方的繁星春水；静静地守护窗前最后的藤叶；俯视山下的《呼啸山庄》；感悟于眼前的《死水》微澜。顿觉得“数风流人物，还看今朝。”书让我跨越时间鸿沟，体味人类精神史上的一次次辉煌。

当快乐的花瓣在我面前飘荡，我会漫步于静静的《康桥》，在徐志摩的柔情中流连忘返；我会为自己建一座高楼，与李白一道登高远眺；我会把酒临风，高呼“天生我材必有用”；我也会独坐窗羊，向往着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸。与书相约，我在清幽的墨香中聆听古人的智慧之音。

当悲伤的暴雨袭来时，我会和书相约在一屋中，默默倾诉内心的`苦楚。雪菜那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而麦琪的温情的火焰照亮了我迷茫的前方；对大卫？科波菲尔悲惨的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那双闪亮的黑眼睛，更教会了我黑暗中寻找光明。

与书相约，使我在白纸黑字的世界中感召到人性的伟力。

生活告诉我：与书相约，便是在一个清灵明净的梦幻中逐渐成长……

高尔基说，书是人类进步的阶梯”。就如有位作家所言，人生路上，若是与那三本书相约而行，成功还会远吗？

与有字之书”相约，使你学识更丰富。

苏东坡年少好学，心怀大志，颇受众人称赞。于是，他骄傲地在自家门前写了一副对联识遍人间字，看尽天下书”。有一日，一位老者拿着一本小书登门拜访求教，苏东坡一看，上面的字自己一个都不认识，十分羞愧。老人摇头笑着离去了，自此，苏东坡在联前各添两字发愤识遍天下字，立志看尽天下书”。此后，他闭门不出，潜心学习，才有了后来的才华横溢，诗文传世。因此，人生路上，时刻与有字之书相约，奠定成功的基石。

与无字之书”相约，让你的道德得到滋润升华。

读书，终需化为己用。从《论语》中我读到了三人行，必有我师焉”。若是周瑜能读懂此句，化为己用，虚怀若谷，他便不会处处嫉贤妒能，多次加害诸葛亮，以致后来的仰天长啸既生瑜，何生亮”的悲叹了。因此，人生路上，时刻与无字之书”相约，寻找通向成功的方向。

与心灵之书”相约，让你的灵魂得到升华。

美国著名影星奥黛丽·赫本，被称为世界上最美的女人”。是什么让她受到如此高的评价？是心灵之美。在她留给女儿的遗嘱中说：你若是想让你的手更美，你就得去帮助别人；你若是想让你的人更美，你便要学会奉献。”赠人玫瑰，手留余香”，全国人民齐心协力去帮扶震区人民，我看到了爱的力量；钱学森不顾异国反对打压，回国发展，我看到了爱的力量；那王昭君的一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，又何尝不是因为爱？因为与心灵之书”相约，你我不再孤独寂寞！

人生路上，需如那位作家所言，时刻与三书”相约，方可抵达成功！

我同弥散有墨香味道的书籍有个约定，便是在每个阳光明媚抑或阴雨霏霏的日子相见。

坐地日行八万里，晨曦、日暮、晌午、静夜，年年岁岁，岁岁年年，几度春秋我同它携手走过。曾经，它用几近繁琐的行文传颂《孔融让梨》的佳话，如今我才享受风平浪静于天空海阔的乐趣；它用和蔼的语气向我诉说《海的女儿》，如今我才如此沉浸于五彩泡沫之美；它用抑扬顿挫的调子将“古今多少事，都付笑谈中”告知于我，如今我才明了滚滚长江的气势磅礴……那本泛黄的小册子，来自我用心读出的诗歌。

相识

兹有一名孩童不慎走失，身着粉色公主裙，当文字工作者是她的大志，满街去寻金龟子是他的专职，是谁把她带了去，仁人君子。听说，是位叫书香的老人，赠予满腹感慨、五车故事做礼物。我，便如同走进黄金屋的孩童，吮了甘泉，赏了如玉，披一身波光终于与它相识。

相知

我大抵同它结下了不解之缘。

悉知晓风前辈的细致笔韵和优雅笔风，目睹蓓佳老师塑造人物形象的功力，以致于我至今还为杜小亚被病痛折磨得苍白而伤感，为单明明“义气之举”接二连三而雀跃，为狗娃儿天真纯朴而倍感欣慰。我亲临了春日，见证了年轻，重识一个包子的重量和家乡辣酱的回味，全是它带来的美妙。我曾在海子“面朝大海，春暖花开”的意境中流连，在海边小屋的精神中小憩。清晨，海浪奔鸣，朝阳晨曦，面朝大海，春暖花开。

相守

有它相伴，真好。

我们在生命之路虔诚相遇，清丽阳光下，在相似情节中邂逅。是“遥遥迢迢”不约而同，或是注定相守一世，莫知。喷薄绯红的黎明，一袭光亮洒于尘世，于是，我捧起香香的它——如同鱼儿——孜孜不倦地游来游去。

篇6：初三作文与书相约作文

与书相约作文1

书是一杯茶，越品越香甜;书是一片金矿，等待我们去挖掘;书是一位益友，陪伴我成长。

小学一年级时，我的同学黄梓希，她每天抱着书。下课时间，既不喝水，也不上厕所，而喜欢看书。我真是不知道书有什么好看的，所以我就叫妈妈买了一本书。那书叫《我要做好孩子》。这本书，我花了一个月才看完。它告诉了我，做事，要做得井井有条，一点不能马虎，要懂得讲礼貌，有素质，不要讲脏话。连邻居阿姨都感觉我变了个人似的。

小学二年级时，我向同学借了一本《十万个为什么》，这是人体与健康类的。这本书给我增长了许多课外知识，告诉了我耳朵为什么能听见声音，中国人为什么头发黑……妈妈还说我是一位小小科学家!

小学三年级时，我又买了几本书，有一本是《贝丝的快乐农场》，写得那么真实，我还把一本书里的好词好句都抄了起来，给写作用，有一次，我写了一篇作文，就用到了里面的好词好句，也给我增加了很多灵感。结果作文还打了96分呢!

到了小学四年级，家里全都是书，比天上的星星还要多，现在我看了《繁星春水》，这是诗集，让我明白了生活中的困难无处不在，一定要战胜它!《昆虫记》让我知道了很多昆虫的特点和生活习性，《海底两万里》让我知道了世界上原来还有那么多奇奇怪怪的海洋生物，《秘密花园》告诉我了长得不好并不可怕，只要心灵美才能真正受人喜爱。《小橘灯》让我知道了世界上爱无处不在，只要用心去体会。

我已经与书成为了好朋友。我已经养成了一个爱看书，每天都爱看书的好习惯。爸爸看见我每天那么努力，非常欣慰——比吃了蜜还要甜。

其实，我还是要感谢黄梓希，因为她，我才知道书原来藏着那么多秘密，书，原来那么好看，那么精彩。

以书为友，其乐无穷!

与书相约作文2

小时候，爸爸妈妈经常不在家，但我从不感到孤独，因为我从来都不是一个人孤独地呆在家，而是有很多位好朋友,它们就是—书。

我有一个小书架，书架从最初的一本书到了二十本书，而我印象最深的是著名的曹雪芹的《红楼梦》。

这本书伴着我度过了以前孤独寂寞的日子。《红楼梦》是四大名著之一，这本书的作者是曹雪芹，他是一位出生在书香门第的富家公子，后来因为家道中落，曹雪芹选择了隐居山林，他专心投入到写作中，再后来因为一系列的打击，曹雪芹39岁便凄凉地离开了人世。

《红楼梦》原名《石头记》，是一部精彩的长篇小说。这本书主要以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗三人的爱情纠葛为主线，展开了一系列的故事。这本书我主要在晚上睡觉前读，读这本书，我主要分三个步骤，一是粗读，二是细读，三是精读。当我刚拿到那本书的时候，我十分开心。因为四大名著一直是我梦寐以求想读到的书。所以，我一拿到书便饥似渴地读了起来。首先，我先粗粗地读了一遍，如同囫囵吞枣，一口气连着五天都在看，终于看完了它。这个时候，我对这本书有了大致的了解，然后就把它放在了一旁。过了一段时间，我又走向书架，一眼就又看到了那熟悉的书名—《红楼梦》。之后，我又再次捧起了那本书，津津有味地读了起来，这次又花了四天时间，我再次读完了《红楼梦》，经过这次以后，我对《红楼梦》已经熟悉了很多。最后的一次精读，我在书上写了批注，又把一些以前忽略的东西找回来了，仔仔细细地读过以后，我领悟到很多东西。直到这本《红楼梦》很熟悉了，我才肯放下。

书是一位好友，也是全世界的营养品，就像高尔基说的，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。

与书相约作文3

“读书可以怡情，足以彩，足以长才。其怡情也，最见于幽居之时;其彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于判事之际。”

我爱泡杯香浓的奶茶，靠着幽幽的竹帘窗，借着倾泻下来的的灯光回味着乐趣……

人们说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书就是如此。当我跟同桌吵架时，《同桌冤家》给我支招;当我遇到挫折，《奔跑的女孩》带给我勇气;当我不开心时，《淘气包马小跳》带给我快乐。

就因为看书还曾闹过不少笑话呢!

曾清晰的记得这样一件事，妈妈叫正在看书的我去买味精，于是我依依不舍的放下手中的书走出家门，模模糊糊地记着妈妈说的话，以为是让我买“围巾”。我一开始还纳闷：大热天的买什么围巾啊!“但转念一想：管那么多呢，买就买呗。于是兴势冲冲的买了条围巾回家，说道：“妈，我买回来了。”妈妈疑惑地看着我手里的围巾：“我叫你买的味精呢?”我这才发现自己真的听错了，于是拍了拍后脑勺，嘴角露出尴尬的笑容!妈妈似乎明白了些什么，于是没说什么，只是抿了抿嘴无奈的笑了。

还有一次，那时正是暑假，天气炎热极了，可我却还聚精会神地坐在椅子上看书，吃饭的时间到了，外婆叫我去吃饭，可我却毫无反应，直到外婆拍我一下，我才有反应，外婆说我真是个书呆子啊!

即使这样，也从未改变我对书的喜爱……

与书为友，哪怕是单影之心，也不会空虚寂寞。

与书为友，哪怕不是富裕人也不会封闭落后。

与书为友，让科学引导我们的生活。

与书为友，让美好生活主宰人间。

书，是人类的伙伴，是我的良师益友，是我的指路明灯。书，我愿一生都与你为友。

与书相约作文4

自从我记事起，书就成为了形影不离的好朋友。

在我五岁的时候，我和妈妈一起去逛新华书店，这是我第一次去书店。一进去我就被那琳琅满目的书籍吸引住了，虽然我识字不多，但我仍然在书丛中流连忘返。我拿着一本精美的连环画翻阅着，书中那扣人心弦的情节好似磁铁一般把我吸引住了。猛然回头，却发现妈妈早已不见了，我急得大哭。后来，还是妈妈顺着哭声找到了我，这才让我停止了哭泣。

稍大些后，书在我心目中的地位便“升级”了，成为了我的知己。每天放学后，飞奔回家，既不是为了看动画片，也不是为了上网，而是为了探望我的朋友——书。我抽出一本书，在夕阳的余辉中细细品读，这个时候，我一天中所有的不快，都在书丛中慢慢地消失了。

现在我长大了，知道了什么书可以陶治人的情操，什么书可以教会你怎样做人……读书使我拥有了快乐，我喜欢书中那一个个性格鲜明的人物，如：活泼淘气的马小跳，不可思议的梦神老师，人见人怕的四人组……在读书的时候，我的心情也会随着故事的曲折而变化：一会儿开怀大笑，一会儿失声痛哭，一会儿唉声叹气……

我现在特别爱看“辫子姐姐”郁雨君写的书。有一次，离放学还早，我便捧着她写的书看了起来。谁知，我一看就看得入了迷，连放学铃响了也不知道，直到锁门的同学提醒我，我才知道已经放学了。我感觉很愧疚，竟然让她等了我这么久。我只能抱歉地冲她一笑，便脚底抹油——溜之大吉了。

现在，书已经成为了我生活中必不可少的一部分。

读书真棒!这是我内心深处最真切的感受。

与书相约作文5

因为天空，鸟儿得更高;因为大海，鱼儿游得更远;因为书籍，我们的知识更深，我们的学问更深。书籍像无数个萤火虫，在黑夜中为我们指引光明;书籍像一位学历资深的老者，在迷茫中为我指引方向。

从小时候的故事书到现在的名着，我读过的已数不胜数。书籍是与我从小到大的玩伴，是它教会了我节约，高尚，孝顺与诚实;是它帮我在写作文时巧用佳句;是它在我困惑时为我指点迷津，是它教会了我好多好多。

虽然我读过的书很多，但其中大部分都是我借阅来的。这个节约的好习惯也是我的“好朋友”教给我的。记得那时我在看一本名叫《小公主》的书，讲的是一个少女从千金小姐沦落为了乞讨的乞丐，从那以后她就懂得了节约，不知为何，我读了感觉很受启发。从那之后，我原来那书柜里满满的书就再也没有多伴侣了。我只是与同学交换着看。是书，教会了我节约。

记得上一次时候，也是书帮助了我。当时知识竞赛的时候，试卷上的题都比较简单，唯独最后一题十分的难，我绞尽脑汁的想了半天也没有想到。我环顾四周，看到其他选手都很冷静，心想是不是他们都做出来了，我的内心更是忐忑知识竞赛的不安。我只好再仔细读题，突然我的眼睛定格在“都”这个字眼，这使我想起以前我在书上看到过这种类型的题，我仔细的回忆起来，经过苦苦的回忆，我终于做了出来。这还真得感谢我的好朋友——书。

篇7：乐为媒:相约通辽,相约草原

内蒙古自治区是我国成立最早的自治区。上个世纪五六十年代,在党的民族政策光辉照耀下,一支有丰富经验成熟的音乐队伍已经成长起来,一批深受群众喜爱、富有民族特点和地区特色的优秀作品,在祖国各地广泛流传,今天,面对日新月异的发展形势,在经济大潮和世界多元化及信息化时代,音乐工作如何创新?新的问题摆在每一位音乐工作者面前。这次会议选择在通辽市召开,格外有意义。这里文化底蕴深厚,这里是历史文化名人孝庄文皇后、僧格仁沁、嘎达梅林、琶杰、毛依罕的故乡,以科尔沁民歌、安代舞、蒙古族说唱艺术“乌力格尔”以及科尔沁“马文化”、“博文化”为代表的科尔沁文化在世界享有盛誉;尤其是浩如烟海的科尔沁叙事民歌在我国民歌艺术史上占有着十分重要的地位。

借助音乐媒介,相约通辽,相约草原,本次大会,各盟市音协主席、副主席及重要词曲作家五十余人前来参加会议。为了提高会议的研讨性、指导性和权威性,特邀作曲家张千一、词作家屈塬、《人民音乐》常务副主编金兆钧参会,蒙古族作曲家乌兰托嘎专程从北京赶来,内蒙古音乐界的资深作曲家永儒布、阿拉腾奥勒、左如云、桑洁、呼格吉夫、罗庆,词作家程建林、克明、白立平等到会。开幕式上,内蒙古文联副主席、内蒙古作家协会主席、诗人阿尔泰发表了热情洋溢的讲话,通辽市委副书记萨仁、内蒙古音乐家协会主席阿拉泰分别讲话。

在当前音乐创作中,总体上是一片欣欣向荣,但同时我们感到一丝丝忧虑:雷同化、缺少个性、似曾相识的作品很多。究竟应该怎样评价我们目前的音乐创作?我们的音乐创作从整体上看在全国处在一个什么水平上?它进一步提升的方向在哪里?如何在继承传统的基础上创新?歌词怎样才能选好视角,拓宽题材,辟出新径?如何发现新人、选择新人、培养新人?

带着这些问题,大家畅所欲言,各抒己见,《人民音乐》常务副主编金兆钧从作品命题、深化民族精神等进行详细阐述。他指出,近十年来,资讯更多,技术手段发达,反而创作上萎缩。他列举了大量事例,证明改革开放以来,经济社会、商业化社会高速发展的条件下,艺术与娱乐是有矛盾的。现在要意识到在现代条件下,艺术是精神产品外,同时也是商品。广大词曲作家,要广交朋友,利用互联网、沙龙,建一个创作网络;管理者要为大家提供平台,利用多种渠道推新作品。希望内蒙古有一个长远的音乐工程设计,培养队伍。训练、操作、包装要形成系统,整合人力资源,提供新信息,要建立强大的创作和操作团队。

作曲家张千一发表了题为《寻找心中的香格里拉》的讲演,结合自己多年的创作实践,谈了《小河淌水》《康定情歌》《鄂伦春小唱》、交响音乐《北方森林》的创作历程。他认为,音乐是心灵的符号概念,作曲家要通过感悟,发现自我,不是找对方在哪儿,而是自己在哪儿。他在发言中,谈了关于素材与作品的关系,民族民间音乐的消化运用问题。

词作家屈塬结合自己的作品《西部放歌》《天路》《传说》的创作过程谈到,要想写好歌词,自己首先要有良好的文学功底,有敏锐的眼光,善于学习,任何时候都要保持一颗敏感的心。

发言者坦荡真诚、卓见频出,大家听得认真投入,深浸在浓浓的真情、友情、豪情和激情之中。永儒布、阿拉腾奥勒等与会代表纷纷发言。大家认为:内蒙古作为歌舞之乡,民族民间音乐资源丰厚,但这几年,缺乏深入生活,同时,也缺乏技术上的实力,受经济制约,采风活动较少,深入不下去。过去是走出去,请进来,请高师进来讲课,指导作品,现在创作人才断档,青黄不接;另一方面,作品出来后,缺乏包装、宣传系列,大家认识到:作品要上去,人要下去,把脚牢牢地扎在草原上,向民歌学习,不受市场干扰,打造自己的品牌要有主攻方向。要提倡“宁静致远”,作品要有感而发。坚持把个人艺术追求融入国家社会发展的洪流之中,以丰厚的底蕴、充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象满腔热情地讴歌时代的主旋律,努力开创内蒙古音乐创作不断繁荣发展的新局面。

这次会议,得到了内蒙古党委宣传部乌兰部长的关注,她明确指出:“通过这次会议,让音乐工作者紧跟时代步伐,认真研究人民群众的文化需求,多出精品”。通辽市委书记那顺孟和,市长傅铁钢,宣传部长闫鹏,副市长孙振云也十分关心这次会议,为会议的召开提供了强有力的支持;通辽市文联、音协的全体同志,为了这次会议顺利召开,跑上跑下,忙前忙后,十分辛苦,给与会者很大的精神支持与动力。大家纷纷表示,内蒙古作为最早成立的少数民族地区,首要的是民族团结,要有和谐的创作环境和氛围,各民族兄弟互相尊重,互相学习,要亲如一家,共同打造草原音乐品牌,一定要以优秀的作品回报社会,回报草原。

杨树山 词作家、内蒙古音乐文学学会副会长

篇8：与书相约

记得在牙牙学语的时候，书中的语句已经如春雨点点，滋润着我的心田。每当临睡前，我便依偎在妈妈的怀里，听她讲述唐僧师徒西天取经时惊心动魄的故事;安徒生智慧的结晶，顺着笔尖流下的卖火柴的小女孩;结尾点上精辟的一笔意味深长的伊索寓言;水浒传中被逼上梁山的好汉事迹……

书是我们生活中必不可少的精神补品。我需要书，就像鱼儿离不开水一样，就像鸟儿不能没有翅膀一样。每当我做完作业时，总要捧一本书仔细地观看。书就像一杯牛奶，为我提神，余香不绝，绕心三日。每当我生气时，还要找一本书快速地阅读。书就像是一位哲学家，让我沉着冷静……孤独时，书如益友;郁闷时，书如阳光;意冷时，书如火焰……

总而言之，读一本好书，就像跟许多高尚的人谈话。

篇9：我与书的故事之与书相约

不论是大雁惊风，霜叶层染，还是雷雨横空，雪压莽原。在与书本相约的日子里，我那洗尽铅华的心灵，总是在睿智与激情中荡漾。

培根曾说过：“读书足以明智，足以修德，足以养性，足以怡神。”每逢读到这段凝练而富于哲理的话，我都格外振奋。对于我而言，读书，是一种渴望与享受，常使我获得精神的满足。因此，每逢周末闲暇时分，我常与书相约，在清幽的墨香中聆听到智者的聪慧之音。与书相约，往往是与心灵对话的过程，是吸纳知识、陶冶情操、增长才干的过程。多年来，我一直保持着“手不释卷”的读书习惯。不论是读散文、诗歌，感受那般飘逸隽永，轻灵洒脱；还是读哲学、历史，体味那般厚重深沉，机趣睿智，与书相约，都使我与社会更接近，使我的日常生活更能体会到快乐，使我在跨越时空的鸿沟中，体味人类精神史上的一次次辉煌。

生活告诉我：与书相约，如同跟随哲人蹒跚学步，清醒地面对一个光明灿烂的太阳。对这段话真正有比较深刻的理解，是在读《傅雷家书》时。傅雷教子是以严厉而著称，儿子傅聪至海外留学，与父亲的联系自然只能依靠书信，于是父子之情便在一封封家书中表露无疑。他们通过书信一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法，虽然没有母子通信时那种嘘寒问暖，但他们之间的默契却是其他无论什么都无可代替的。恍然间，我仿佛听见一个父亲在循循善诱，读来很亲切，既饱含了对儿子的深情，也有着父亲独有的不可抗拒的威严。《傅雷家书》那哲人耳语般的教诲，给了我许多心灵的震动，使我在白纸黑字的世界中感召到人性的伟力。

在富阳这片异乡土地，随着工作实践的不断深入，我越来越感到：读书，不只是为了让自己生活的充实，更重要的是让自己的思想不断保持着激荡澎湃的活水，使自己永远有一种源于文化修养的人格魅力。这时的读书已经不是作者牵着你的思维走，而是你在与作者的交谈和讨论中抒发自己的观点，自己的看法，自己的思想。不知不觉间你会发觉，在与书相约的日子里，如同与一位至交好友促膝相对、娓娓而谈、乐而忘忧。那澎湃的心灵，总是在睿智与激情的交谈中涤荡一清；那质朴的思想，也在不断的切磋过程中，有了生命中诚为可贵的领悟。

在我的生命航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶小舟，尽管我终日在大海的怀抱中遨游，却读不完大海的博大和深沉。由此我明白，世界无终极，知识无止境，读书才是挺立潮头的明智选择。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”书，犹如人生旅途中竖起的一座路标，使我在繁华璀璨的都市生活中，不至迷失人生的方向。与书相约，就是灵魂寻找家园的历程。如今，阅读已成为我生活的必需，须臾不可分离。与书相约，将会伴随我一生。

大源供电所 刘岩

篇10：与书为伴700字作文 与书为伴

书有各种不同的样子。它总是以各种不同的样子出现在我们身边给我们带来快乐，助我们学习知识。生活中，我们也许不会太在意它，但它却是我们生活中必不可少的一部分，少了它，我们的生活会少几分快乐和趣味，少了它，我们知识的海洋会干涸，会枯竭。它是默默无闻的，却也是万分重要的。

我爱书，我认为读书是天底下最愉快的一件事。我爱所有种类的书，童话、小说、历史性文章、散文还有文言文，来者不拒，任何种类的书都能够深深的吸引我，我经常看书看到深夜。一本书读上个十来遍也是常有的，但是因为看书姿势不正确，时间长了，我便戴上了眼镜，大概是给我的坏习惯一个教训吧。

我读书读得很快，快得像啃书一样。所以妈妈经常教育我：“你要认真读书，不能走马观花。”所以我的书常常不能更新一次，对于我来说也是一种煎熬啊。

我与书是很好的伙伴，每当我伤心、难过、寂寞的时候，总是它在我身旁陪伴着我，给我安慰，让我感到快乐。我的房间里全是书，满满当当的，书桌已经装不下了，所以只好堆在衣柜上、窗台上和床头。虽然看的时候方便吧，但是的确太乱了，我看见都犯难，所以这也是妈妈训我的比较经常的材料之一。

我现在最喜欢的书是关于诗歌类的，我十分喜欢那种优美、文艺的诗句歌词，让人一读便觉得优雅，有内涵。一遇见诗歌，我就忍不住的大声念出来，这我也感到很奇怪，我平时不喜欢大声朗读，一贯的读书方式就是默读。也许，在大声朗读诗歌的时候，我就会感觉自己便是那个作者，不知道因为什么来了灵感，十分富有文艺气质的写作，诵读，一行行优美轻快的文字跃然于纸上。那种感觉肯定是很棒的吧。

篇11：书评与书话

书评，可以望文生义，就是对图书的评论性文章。是对一本书独立而严谨的评论。从艺术性、思想性、文学性等不同角度进行深度解读。客观、公正是书评写作者必须秉承的写作姿态和基本要求。有一不说二，有暇不掩玉，这样写出的图书评论才能得到读者的认可，才能把一本好书和孬书公诸与众，让购书者“依评索书”。所以，《人民日报》、《光明日报》、《中华读书报》、中央电视台都辟有书评专版、专栏，传递新书信息，引领阅读风向，对广大读者品书、鉴书，起到很好的促进作用。古代金圣叹批注《水浒传》就是对图书的重新解构，亦可称书评。毛泽东喜欢在读书时作评点，如整理出版就是书评本。鲁讯、陈原先生同样是书评业的翘楚。出自他们笔下的图书评论文章让人深信不疑，影响文坛几十年。现在活跃在图书评论领域的雷达、安武林、马季等也深受读者喜爱。书评能引起爱书人的重视，尔后产生购买和阅读的冲动，笔者肤浅地认为，这便是一篇书评的成功。而读书评文章，往往是寡淡的，是就书论理，就人物说命运，就内容再链接到时代趋势。有些书评只是对图书内容作出简介，没有所谓的鲜明立场观念，读这类书评就要多一个心眼，进行初级的审视和判断，决定自己的取舍，这种状况，既取决于图书作者的影响力，同时也考量书评写作者在读者中的人气指数，书评的作用依然是能吸引读者眼球的。读书是天下第一等好事，既然是好事，书评理应为成就人们的好事尽一些努力。

而书话与书评一个显著的区别是，书话不拘泥于一本书非要说出子丑寅卯，而是就着作者几十年成长轨迹，再就得一本新书，一直追溯到作者的生平、学养、成就，发散式地进行叙事论文，叙情论人。书话和书评比较，显得活泼不古板，耐读而有趣味。书话的写作要旨是能纵横捭阖，海阔天空，有时可带点絮语式的抒情，亦或包括一点事实，一点掌故，一点观点，给人以知识，给人以艺术享受。加之文笔生动，充满趣味，让读者对书人书事或书市有立体的认知，这样的书话文章便能立得起来。比如唐弢、陈原先生都是我国现代书话大家。读他们的文章，就能窥见中国书业、书人的大致状况，让人有眼界洞开的感觉。

书评往往出自评论家之手，书话则多来自文化学者、作家乃至是大作家笔下，是他们研究和创作过程中的点点浪花，往往精辟而耀眼。因他们有境界，则自成高格，自有名句，朱自清先生曾说，世间没有不读书而善作文者，世间更没有不善读书而善作文者。如果我们转换一下话题，那便是善书话者一定是善读书者，善作文者。出自名家的书话文章，当然是充满意趣和睿智，常读便能浸润一个人的书卷气。