高考英语作文：教育重要性

关键词： 开设 技术 教育 课程

高考英语作文：教育重要性（共9篇）

篇1：高考英语作文：教育重要性

阅读电视广告词： If we don t save water,the last drop of water will be a tear-drop. 根据提示，写一篇60-80词的短文。

提示：

1.生活离不开水。

2.可饮用水在减少。

3.水污染严重。

4.应保护水源，再利用水。

Water is very important to humans.We can t live without water.The water we can drink is falling.But some people don t seem to care about it.They waste a lot of water.They pour dirty water into rivers and lakes.Water pollution is getting more and more serious.So we must do something to stop the pollution.We not only protect the water but also find ways to reuse it.If we don t do this,the last drop of water will be a tear-drop.

水对人类很重要，我们不能没有水，水可以喝掉。但是有些人似乎并不在乎。他们浪费很多水。他们把污水排入河流和湖泊，水污染越来越严重，所以我们必须做点什么停止污染。我们不仅保护水，还发现利用它的方式。如果我们不这样做，最后一滴水将是一滴眼泪。

篇2：高考英语作文：教育重要性

睡眠的重要性 The Importance of Enough Sleep

Enough sleep is very important. It affects we are happy or not. We can easily find if we sleep enough in the night, we usually have a good mood next day. But, if we do not have enough sleep, sometimes we will feel depressed without a reason. What’s more, sleep also affects our study or work. Try to imagine that a sleepy person how can he listen to the teacher in class or work in their position. It must be a hard job or in low efficiency. Thus, if a person sleep enough, he can do better in their life. In addition, do you find that a person with good sleep usual do not have acne, because enough sleep balance their internal secretion and detox. Knowing the importance of enough sleep, do you still stingy about sleep? Do you still dare to sleep late?

【参考译文】

篇3：高考英语作文：教育重要性

中国人学英语的历史可谓悠久, 从鸦片战争就开始了。战场上, 中国人发现了西方先进的科学技术, 提出要“师夷长技以制夷”, 于是, 英语成了必备的敲门砖。从那时起, 中国人便学起了英文, 并延续至今。当时弱者要向强者学习, 故英语的兴盛主要是出于现实的需要, 必须要屈尊。但风水轮流转, 随着中国的强盛, 我们重新审视英语, 是必然的事, 也是一件好事。

一、英语学习热的弊端

我们中不少人, 是从初中开始被迫学英语的, 现在的孩子大都从幼儿园就开始学了。从小到大, 全民被强制学英语, 还不能选修, 否则无法毕业。一个国家如此狂热地学习另一个国家另一个民族的语言, 并把另一个国家语言掌握的好坏作为一个人素质、就业的评判标准, 恐怕只有中国才有这种现象了。但是毕业后真正需要用英语工作的, 还不到千分之一。

英语学习的投入产出比, 从效益上说其实也不佳。假如一个学生, 幼儿园到研究生毕业, 学习了将近20年的时间, 那么他要在英语上花多少时间, 而又收获了多少呢?曾经有一个研究表明, 在所有学习外语的人中, 真正能把一门外语学会, 并能流利表达、无障碍跨文化交流的, 不会超过5%。这说明, 至少95%的人学外语是白搭功夫, 顶多也就是和朋友告别时, 来句“Bye-Bye”罢了。中国要走向世界, 融入国际大家庭, 固然需要学习英语, 要有专门人才做翻译、交流工作, 但是未必要全民花大量的时间学习。耕别人的“田”不仅浪费时间, 也荒废了自己的那块田。

二、英语的重要性不能减弱

近期, 好多地区都在研究高考英语的改革, 将英语考试日常化、降温化, 但英语在日常生活中的重要性丝毫没有减弱。英语是开阔眼界的钥匙, 学习英语是吸收多元文化的机会。英语高考的改革并不等于弱化英语, 甚至取消英语。如今人民生活水平越来越高, 大家在工作之余常常选择出境游来缓解压力, 饱览世界美景, 而且随着国际贸易的日益发展, 国外电子产品的使用越来越频繁, 国外高品质电影越来越受国人欢迎, 我们需要与国际沟通, 可是我们的英语交流水平达到与外国人无障碍沟通的水平了么?我们的英语水平也许并未真正与国际接轨, 很可能依然停留在做题阶段。作为交流工具, 英语在国际上是任何别的语言替代不了的, 不会英语就好比塞上了耳朵, 蒙上了眼睛, 学会了英语就意味着掌握了通往世界的钥匙。中国学生的英语应用能力提升的空间还很大。各地高考改革均拿英语“开刀”, 也许有人会认为这表明了英语不再重要。可笔者认为, 这不是降低英语的分量, 只是改变对英语的评价方式, 英语的重要性毋庸置疑, 大学英语教学就显得尤其重要。我们要做的是反思英语的教学现状, 改变应试教育的模式。

三、大学英语教学的重要性不容置疑

首先, 世界多极化、经济全球化、国际化决定了大学英语教学很重要。我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展, 人口、资源、环境压力日益加大, 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进, 经济发展方式加快转变, 都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴, 关键靠人才, 基础在教育。在这一背景下, 英语作为世界通用语言, 对于中华文化的传播以及中国学习和吸收世界先进文明的桥梁作用比以往任何时候都更加凸显, 大学英语教学的对象是即将进入社会的青年学生, 处于正规教育的顶端, 其直接性和紧迫性在人才培养方面具有无可替代的地位。

其次, 英语是交流的工具, 也是了解西方文化的途径, 其工具性和人文性决定了大学英语教学的重要性。大学英语是一门语言基础课程, 同时也是接触世界、拓宽知识、了解多元文化的素质教育课程。正是因为大学生有提高文化素质、了解多元文化知识的需要, 大学才对他们进行因此语言能力培养与国际文化教育。大学英语教学不但提高学生的语言能力, 帮助学生充分认识世界, 而且还能提高学生的文化素养和国际视野, 使其更能适应社会, 满足社会对新型复合型人才培养的需求。大学英语的教学目标是让学生不仅成为语言的转换者, 而且能够成为优秀的文化的转换者, 培养学生的英语综合应用能力, 对中国学生来说, 尤其重视培养听说能力。通过大学英语课程的学习, 他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 自主学习能力同时增强, 综合文化素养同步提高, 能够适应我国社会发展和国际交流的需要。

再次, 各地纷纷降低英语在高考中的分值比重、弱化英语重要性的改革反而会使大学英语教学的重要性凸现出来。各地为了满足不同学校、不同考生对于外语考试及成绩的需求, 纷纷采取弱化英语考试分量, 降低英语考试分值的方式, 原因之一是为了减轻一部分考生的负担, 之二是让英语过热的现象得到缓解, 将母语重新重视起来。若真正照此实施, 英语过热的现象可能会在基础教育阶段稍有降温, 学生可能不会将过多的时间分配给英语。这可能会让学生的学习时间分配趋于合理, 有利于各科学习的全面发展, 但同时也会引起部分学生不再重视英语, 长此以往, 也许会导致整个社会, 学生的英语水平和应用能力有所下降。但是, 社会对高水平英语人才的需求并没有减少, 相反, 随着世界多极化、经济全球化和国际化的进一步发展, 对高级人才的语言能力要求会更高。英语热的降温也会导致基础教学阶段英语教学的“低要求”和社会对英语人才“高需求”不匹配的问题。学生在中学阶段对英语学习不够, 进入大学以后会产生“恶补”现象, 需要对“被丢弃”的英语学习进行“充电”, 或者叫“补课”, 此时学生真正是为了需要而学, 因为实用而学, 对于大学英语教学的需求更具迫切性。

最后, 认为英语学习的重要性不会降低, 也是由于在高考英语改革的浪潮下, 《大学英语课程教学要求》对英语教学管理却未作修改, 这说明目前为止, 大学英语的教学与学习要求并没有改变。《大学英语课程教学要求》 (教高厅[2007]3号) 规定:“大学英语课程要融入学校的学分制体系, 尽量保证在本科总学分中占10% (16学分左右) ”。由此可见, 基础英语教学和大学英语教学应该构成统筹联动, 相互制约, 相互配合。高考英语改革方案不会撼动大学英语教学的重要地位。但这一举措也确实引起了我们的思考, 给大学英语教学敲了警钟。高考英语改革方案必将对大学英语教学带来冲击和挑战, 应试化的教育模式早已不适合现代化教育理念。

高考英语改革势在必行, 这一举措将带来英语热的降温, 使英语学习不再是全民的工程, 英语学习将回归到一个正常的状态。此举也会影响大学英语教学理念。高考英语改革后, 英语教学在课时安排、课程内容、教学大纲等方面将面临调整, 大学英语教学需重新去适应这种变化, 在课程体系、课程标准、课时数量、教学内容、教学模式、教学大纲等方面将会面临新的挑战, 必须做出相应的调整和改变, 以便使基础英语教学和大学英语教学能够实现无缝连接。

摘要：本文从高考英语改革说起, 分析了多年来英语学习热的弊端, 指出了高考改革是大势所趋, 但英语的重要性不能减弱, 大学英语教学的重要性毋庸置疑, 但应试教学模式需改革。

关键词：高考改革,大学英语,教学模式

参考文献

[1]张正东.敢问路在何方——话说中国英语教育之路[J].基础教育外语教学研究, 2006, (12) .

[2]王守仁.以提高我国高等学校教学质量为出发点, 推进大学英语教学改革[J].外语界, 2006, (5) .

[3]蔡基刚, 辛斌.大学英语教学要求的统一性与个性化——关于《大学英语课程教学要求》修订的思考[J].中国外语, 2009, (2) .

[4]孟江虹.也谈当今的大学英语教学[J].大同职业技术学院学报, 2006, (4) .

篇4：高考英语作文：教育重要性

【关键词】高考测试 语基教学 特性

全国《普通高中英语课程标准》（试验）指出：“高中生应该学习和掌握的语言基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。” 近年来，随着新课程实践的深入，高考命题积极反拨，中学英语语基教学的有效性有了极大提升。然而，我们也清醒看到了诸多不足：在不同学校、教师，乃至同校不同教师之间都存有较大的教学差异，学生高考在语基方面的失分往往令人深感遗憾。

在自2004年福建省语、数、英三科进入自主命题至2015年的11年中，2008和2013年均是高考英语试卷被认为较难的一年。但我省的《2008年高考英语试卷质量分析报告》（以下简称《报告》）的数据分析指出“可以断定今年的高考英语试卷没有偏题、怪题、特难题，而且区分度很好，但答对率只有52%。这同时表明教学中师生双方对英语基础知识的把握和训练可能出现了偏差，造成得高分的学生不多，大部分学生该得的分数没有得到。这些是今后的教学中值得总结和反思的。” 笔者从2013高考试卷分析数据中发现，该卷单选15小题，错最多的前3小题分别是27，33和28小题，难度值分别为1.75，3.07和3.68；短文填词10小题，错最多的前3小题分别是83，84和80小题，难度值分别为1.05，1.17和2.61。总体上，学生暴露出的问题与08年相似。

此外，从2009年福建卷首推的新题型“短文填词”看，尽管该题总体难度不大，但考生成绩并不理想，四项指标：平均分、及格率、优秀率、难度值分别为2.64，13.59%，3.09%和0.26，明显低于命题时的预期。这固然有其首次作为新题型学生不适应的原因，但考生所犯的错误，如“单词拼写错误，时态运用错误，词组和固定搭配掌握不牢，出现所填的词与上下文逻辑无关等”均表明“学生没有掌握好基本知识与基本技能，综合运用语言能力较差。”

再者，从2012—2014近三年的“短文填词”考试看，虽然整体情况较09年有了提升，但仍不容乐观。2012，2013，2014年的及格率分别为：41.68%，25.19%和22.7%；优秀率分别为：16.09%，6.5%和6.5%，7.7%；平均分分别为：4.38，3.60和3.39。除2012年相对高些，2013和2014年却都比较接近，但整体又偏低。特别是2014年，虽然“短文填词”中的第77小题resources的拼写错误，第84小题短语do damage to中作定语的done和第85小题惯用短语say no to有一点难度，但失分普遍，也超出了设题预期。

因此，从高考英语测试分析数据的一些侧面不难看出，在语言知识的价值取向上，中学的教学实践与高考命题导向之间的确存在认识和实践的不到位和偏差。要有效提升和纠偏，笔者认为在中学语言基础知识教学中必须有针对性地重视并抓好以下四个重要特性。

基础性。总体而言，高考语言基础知识考查在设题上体现重视考查核心基础的价值取向，对于基础语法部分考点布设一般都会较好兼顾。而且，词汇作为语言的重要核心基础，始终是高考测试的关注。但实际中，部分师生对词汇和基础知识的学习掌握零散不系统，满足表面不落实的情况还比较严重，致使考生基础掌握不到位，遗憾的丢分十分普遍。例如：08年福建卷第21小题（难度值为0.31，区分度为0.36）：

— How do you find your new classmates？

—Most of them are kind，but _______ is so good to me as Bruce.

A.none B.no one C.every one D.some one （答案：A）

该题考查基础知识：不定代词none的用法。尽管学生掌握其用法有难度，但从往年高考中可看出属高频语法考点，学生答对率偏低，这足以看出实际教学中的浮躁与肤浅。

又如该卷中的第34小题（难度值为0.495，区分度为0.43）：

You have no idea how she finished the relay race _______ her foot wounded so much.

A.for B.when C.with D.while （答案：B）

该题考查的同样是与往年各地的高频重点语基：with引导的独立主格，但学生同样答对率偏低。

此外，《报告》就“短文改错”题也提到了诸如“名词单复数不分，单词形式原形与不规则变化不清，主谓搭配不一致，连词、冠词、分词用法不清，单词拼写错误较多等。”语基错误；就“书面表达”题也指出类似性质的问题，如：“成分残缺，缺乏完整。相当一部分考生句子没有谓语，有的没有主语或宾语。例如：a） We glad to join in the activity； b） I together with others： c） We interested in the Summer Camp.等”，以及考生“堆砌词汇，结构混乱。相当多考生堆砌英语单词，句子语序不当、思维混乱，语无伦次。”等。

由此可见，在语言知识教学方面，我们还需要脚踏实地，要舍得花足时间对看似基础，但具有核心作用的语基和常识做好必要的铺垫、夯实和训练。从宏观看，教师要潜心研究高考要求和真题，对重要核心的语基做到心中明确，对高频考点要明晰，并能有计划、分阶段、分层次地逐一落实。教师要重视了解学生实际，准确把握知识重难点和关键要旨，提高自身教学的针对性，以确保教学重难点的掌握能突破、理解能深刻、运用能到位。

诸多实际表明，许多学生的能力缺失、不足很多数是由于自身语基缺乏、混淆、不到位所致。例如，学生对于“英语句子成分有什么，如何划分，分别有何功能？什么是连系动词，它有何功能和特征？及物与不及物动词有和用法上的本质不同？何为分词的独立主格结构，其有什么特征和使用规律？”等，要么是一头雾水，要么是模棱两可。尽管高考对此类语基常识的没有直接考查，但应用中的间接涉及无处不在，因此绝不能忽视；相反，应该给予必要重视！否则，学生在相关考查中容易“平路摔倒，阴沟翻船”。

惯用性。惯用法是重要语基，更是难点重点，属高频考项，学生容易丢分。例如，08年福建卷第22小题：

—Why does the Lake smell terrible？

—Because large quantities of water _______.

A.have polluted B.is being polluted

C.has been polluted D.have been polluted （答案：D）

该题综合考查动词时态、语态和主谓语一致，其中关键是考到了quantity一词引导名词时谓语动词是用单数，还是复数的惯用法。又如：2013福建卷第28小题：

Old-fashioned phones matter when wireless networks ________ in disasters.

A.turn down B.turn out

C.break down D.break out （答案：C）

该题考查惯用动词短语辨析。A意为“调小，拒绝”，B意为“结果证明…”，C意为“出故障，分解”，D意为“爆发”。根据句意：当发生灾难无线网络无法用的时候，老式电话就有作用了。学生错误不仅有对句意本身理解不到位的影响，还有对惯用词组意义掌握不到位的限制，导致了混淆。该卷中的第84小题考查惯用短语in time of need（在需要的时候），学生也掌握差，难度值竟然达1.17。

同样，在我省09年高考推出的新题型“短文填词”中的第79小题，考到in the given time的用法。较多学生，包括好生，因对given作形容词表“特定/规定的”的意义不熟，以及对该惯用短语掌握不到位而失分。其实，given作连词表“如果考虑到，倘若”的用法在2000年北京春季高考卷中也出现过，学生对此惯用生疏，故当时也失分严重。

总体看，惯用法高考常考，但容易丢分。对此，《报告》明确指出部分考生“习惯用法模糊”，如在08年卷中，有考生将77小题a few rain改为 a bit rain，不了解a bit 后接名词须有of 的惯用特征；在84小题中，许多考生还误将away删除，未真正掌握be far away from的惯用要旨。因此，实践中，我们应该进一步加强对惯用语法的教学关注和研究，提升学生惯用法意识和英语表达的习惯思维意识，优化教学，持续强化，以提高惯用法学习的有效性。

语境性。语境性不仅强调语言在形式与意义上的有机统一，同时还强调语言交际使用的得体性。它要求学生能根据具体上下文语境正确理解情景，准确应用语言。因此，正确把握和理解不同语境下的语意能力往往也是高考命题考查的重要内容之一。例如，2013年福建卷第33小题：

—Would you mind answering some questions on shopping habits.

— ________.

A.Yes，with great pleasure

B.No，I am afraid I cant make it

C.Yes，it is worth the time

D.No，as long as it doesnt take long （答案：D）

该题考查交际用语。Would you mind…？的回答可分从回答的两个部分结合推断，A项“介意；非常乐意”，B项“不介意；恐怕我做不到”，C项“介意；值得花时间”，D项“不介意；只要用时不长”，根据语境意义推出D项回答不矛盾。失分学生大多是无法正确把握语境意义的统一，导致错选。

又如，09年福建卷第21小题：

—Bruce，I really appreciate your handwriting.

—______.

A.I practice every day B.Thank you very much

C.No，I dont think so D.Well，its not good enough

该题考查基本交际用语，前句表赞扬，答句则应表感谢。往年高考中，语法语境题的考查也不少。

再如05年福建卷第24小题：

—Did Jack come back early last night？

—Yes，It was not yet eight oclock ________ he arrived home.

A.before B.when C.that D.until （答案：B）

该题若第二句单独看，可视为强调句，从形式和意义上也完全正确；但若在具体语境中，从上下文意义的呼应看，选C项显然语意荒唐。

此外，笔者教学中曾将07年江苏卷“写作”部分第一节的 “对话填空”题给学生当堂测试，其中的79题：…That made me realize（78） h_______ important it is to raise money to help people（79） l a poor life.So thats what I do.有较好的语境性，结果有学生错填了live，而非正确答案living，结果将本应表达“帮助生活贫困的人们”的句意荒谬地变成了“帮助人们过上贫困的生活”。

无疑，目前高考对于语境下的语言知识考查日益重视，通过科学创设语境，将死的语法知识用活的语境来考查，较好地检测了考生的语用能力，这对中学存在的“死教语法，教死语法”现象具有较好反拨作用。教师在日常教学中要有针对性地收集和整理此类题目，强化对比辨析训练，加强在正确语境下理解应用的能力，不断消除学生定势思维，不断增强“意义”与“结构”自然统一的意识和能力，防止就知识讲知识，就题讲题。

分析性。分析性在考查中主是在设题时通过“句式变化，复合句使用，句式叠加，添加插入语以及句子词数的变长”等增加学生理解的难度，达到检测出考生语用能力的方式。新课标在有关八级的语言技能目标的描述中指出，关于“阅读”技能，要求学生“能通过分析句子结构理解难句和长句。”

就高中生而言，其英语阅读应该具备“词汇辨识、长难句理解、结构把握和题型剖析”等四种能力。而这些能力不仅要求学生有一定的语基，更重要的还需要学生具备应有的分析能力，这也是英语语言本身具有的分析性所决定的。纵观多年高考设题考查，对考生句法分析能力的考查十分普遍，学生须具备扎实的语基知识，能通过分析句子结构来正确理解难句和长句。然而，从实践看，有不少老师生会有意无意忽视对基本句型和句法知识的学习掌握、训练运用，致使分析能力得不到应有的指导和提升。考试中，遇到长难句或需要语言分析时，考生因此失分的现象不容乐观。例如：2013年福建卷第27小题：

The book tells stories of the earthquake through the eyes of those _______ lives were affected.

A.whose B.that C.who D.which （答案：A）

该题考查定语从句。其中those作为先行词，定语从句中缺少lives的定语，故用whose。而不少考试错在定势思维，且缺乏句法分析能力，错把live看成动词，而误选C项。

又如，09年福建卷第23小题：

—How amazing it is that astronauts are exploring outer space！

—Its a challenge，I guess，_______ man against nature.

A.of B.for C.by D.about 【答案】A

该题考查介词。在应答句中，I guess作插入语，因此所填介词本质上应与challenge连用，表所属，用of，故选A。一些学生因无法正确把握句子结构，理解句意，导致了错选。

从2014年福建卷看，在单选、完型、阅读中对分析性的考查也都体现明显。例如第28小题：

The climate here is quite pleasant，the temperature rarely，_______，reaching 30°C in summer.

A.if not B.if ever C.if any D.if so （答案：B）

该题不仅有对惯用结构 rarely，if ever（如果有，也是很少）的直接考查，而且还有对独立主格结构的理解考查，并且还应用了插入语的方式，因此学生需要综合理解到位才能选对。

此外，2014年福建卷“完型填空”中出现的句子，如：So it was with really great 40 that I stood in church one recent Sunday，video camera in hand，and 41 my 68-year-old father sweating in his shirt 42 rising to play the piano in his very first recital；以及在“阅读理解”C、D篇出现的一些句子，如：Strange as it may seem，if youre unsatisfied，the issue is not a lack of means to meet your desires but a lack of desires — not that you cannot satisfy your tastes but that you dont have enough tastes.和Those who disagree with the rapid expansion of wind farms state that the damage they cause is out of proportion to the benefits they bring，because their energy output cannot match that of the carbon-based power stations they are supposed to replace.Supporters insist that wind must be a mix of renewables，nuclear and carbon，and that the country is committed to meeting EU（European Union） targets for non-carbon energy generation.等，均为长难句，学生的正确理解上需要有熟练的句法分析能力来支撑。否则，就容易导致理解上的障碍和偏差。

篇5：高考英语作文：英语不再重要吗

The fact is that they get the wrong idea, English still important even though it will be no more considered to be the College Entrance Exam. The trend is people learning English since they are young, parents pay special attention to the children’s second language, so most students now are good at English. What’s more, English is the most widely used language, it can enhance a student’s competition. So English is still important to learn.

【参考翻译】

最近,教育部已起草了一份改革对英语,说英语不会的主题,考虑到大学入学考试,很多学生感到兴奋,因为他们认为英语不会成为他们的负担。改革可能会缓解一些学生在英语,他们认为他们不需要花那么多时间在学习英语,因为英语是不重要的。

篇6：高考英语作文：教育重要性

亮点词汇：develop an interest in(在……方面培养兴趣); be fond of(喜欢);be keen on(对……着迷); have a taste in(喜爱);hobby(业余爱好);be interested in(对……感兴趣);have a great love for(非常喜爱……)

话题二：友谊基本词汇：make friends with sb.(和某人交朋友); a strong personality (个性强); personal matters(私事); friendly(友好的); a close friend(一个亲密的朋友); trust each other (互相信任); share...with sb.(与某人分享); keep in touch with sb. (与某人保持联系); stay best friends with sb. (和某人保持很好的友谊); a friend in need(患难之交)

亮点词汇：get to know sb.(认识某人); know sb. very well(熟知某人); precious(珍贵的); worthy(有价值的);understanding(善解人意的);be loyal to(对……忠诚);keep sb. company.(陪伴，做伴)

话题三：招聘与求职基本词汇：employ(雇用); full|time(全职的); part|time(兼职的); well|paid(薪水高的); be paid by the hour(按小时发工资); subject(课程);working experience(工作经验); health(健康状况); present address(目前的地址);graduate from(毕业于); degree(学位); scholarship(奖学金); good grades(良好的成绩);be good at(擅长); perienced(有经验的); confident(自信的); English and computer ability(英语和计算机能力)

亮点词汇：requirement(要求); resume(简历);schooling(学校教育); qualification(资格，学历); transcript (学生成绩报告单);apply for(申请); be skilled in/at(在……方面熟练); major in(主修);minor in(辅修)

话题四：中学生健康问题基本词汇：physical and mental condition(身体与精神状况); strong(强壮的); unhealthy/healthy(不健康的/健康的); fat(太胖的); thin(瘦的); nearsighted/shortsighted(近视的); normal(正常的); abnormal(不正常的); energetic(精力旺盛的); eating habit(饮食习惯); eat too much junk food (吃太多的垃圾食品); stay/keep healthy/fit(保持健康); enough sleep(充足的睡眠); good living habit(良好的生活习惯); lose weight(减肥) ; nutrition(营养)

亮点词汇：build up ones body/improve ones health(强身健体); ease the

burden(减轻负担);be/go on a diet(节食);overweight(太胖的); take regular

exercise(进行有规律的运动);proper diet(合理的饮食);be good for/do good to(对……有益处)

话题五：校园文明与安全问题基本词汇：school rules and regulations(学校规章制度); behave well(表现良好);be neatly dressed(穿戴整洁); respect ones teachers and parents(尊敬师长); be on time(准时); keep the environment clean(保持环境干净); break the rules(违反规定); spit(吐痰); cheat in the exam(考试作弊); get in line (排队); fight with sb.(与某人打架); punish sb. for (因……处罚某人)

亮点词汇：observe discipline(遵守纪律);civilized(文明的); be expected to(被期望);be of no good to (对……毫无益处)

话题六：环境保护基本词汇：pollute(污染);cut down trees(砍伐树木);waste water(废水);throw rubbish around(乱扔垃圾);protect the surroundings(保护周边环境);protect rare animals(保护稀有动物); improve the environment(改善环境);save energy(节省能源)

亮点词汇：do great harm to(给……带来很大危害)

话题七：和谐社会基本词汇：harmonious(和谐的);honest(诚实的); credible (可信的); balanced(平衡的); social order(社会秩序); peaceful(和平的); sustainable development(可持续发展);help each other(互助); care for each other(互相关心); have a liking for (喜爱); build(创建); cherish(珍惜); public morals(社会道德)

篇7：高考英语作文：教育重要性

例1：你班李明和王英同学在高三阶段有不同的学习方法。请描述下列各图，适当增加细节使文章连贯，并谈谈你的看法。

例1：你班李明和王英同学在高三阶段有不同的学习方法。请描述下列各图，适当增加细节使文章连贯，并谈谈你的看法。

Li Ming and Wang Ying are two students of Senior Three. They both work hard and but they have different learning methods.

Li Ming often sleeps in class instead of listening to the teacher. As a result, he misses lots of points that the teacher makes and it usually takes him more time to finish his homework. So he has to stay up late and doesn’t get enough sleep.

However, Wang Ying has quite a different way of learning. She listens attentively and tries to catch everything that the teacher says in class. Because of this, she spends less time doing her homework, which makes it possible for her to go to bed early.

In my opinion, Wang Ying learns more effectively in class and has more free time to enjoy herself, so I prefer her learning method.

原文来源： 高考英语作文:高考英语话题作文范文 有关“教育、校园类”

例2：假设你叫李华，你将作为高三毕业生代表，根据以下要点在毕业晚会上用

英文作一简短的告别演讲：

1、对三年高中生活的怀念;2、对老师的感谢;3、对母校的祝福。

My teachers and fellow students,

In a couple of weeks, we’ll say goodbye to our mother school. How time flies! Now It’s really hard for me to put my feelings into words. The past three years has been really a wonderful journey with you guys, full of laughter and tears.

To make the journey safe and fruitful, our great teachers contributed their time, energy, love and the whole heart. Here, we are extremely grateful for all that you, dear teachers, have done for us.

It’ll soon be the time for us to depart, though unwillingly. But it is not the end. It just means that we’re going to begin a new journey.

Finally, on behalf of all the graduates present here, let me extend our sincere wishes for our mother school and respectable teachers. Thank you!

例3：假如你是李华，是华文中学的学生会主席，为了丰富同学们的业余生活，提高同学们的英语水平，学生会组织了一个English club，请你写封邀请信，邀请同学们参加，内容应包括：

原文来源： 高考英语作文:高考英语话题作文范文 有关“教育、校园类”

1. English club设立的目的2. English club 要开展的活动3. 邀请大家参加 English club

注意：开头、结尾已给出; 字数80-120; auditorium 礼堂

Boys and girls,

I’m the chairman of Student union , Li Hua, and I have big news for you. To enrich our life on campus and improve our English, we, Student union , set up an English club. Obviously, besides study, there are also other things beneficial to us. It is believed that the club can make our campus life colorful and rewarding. There goes the plan.

It is arranged that we will see English films in the auditorium on Tuesday evening. Apart from that, there is going to be an English debate or discussion on Saturday evening; yet, the specific topics haven’t been settled. If you have wonderful ideas and suggestions, please let us know.

I’ll highly appreciate it if you are actively involved in the club. You will never regret joining us. So, just do it.

Student union

例4：目前，有不少中学生不做家务，一些父母认为：中学生学习负担重，首要任务是学习。再者，中学生也不知道怎样做家务。请你就此用英文给一家报社写一篇短文，阐述你的观点和看法。

原文来源： 高考英语作文:高考英语话题作文范文 有关“教育、校园类”

注意：

1. 词数：100左右;2. 可根据内容要点适当增加细节，使行文连贯。

Nowadays, some students don’t help their parents do housework at home.

Some parents love their children too much and don’t let them work at home. On one hand, they think that their children are too busy with their studies and expect them to do well in their lessons only. On the other hand, they think their children don’t know how to do the housework.

篇8：高考英语作文：教育重要性

关键词：英语教育,现代教育技术,课堂教学,课程设置

英语教育在中国已经历经多年, 而且也成为众多教育家和学者研究的对象。随着英语教学的不断发展, 越来越多的教学者认为英语作为一项交际的工具, 其教学过程实质上也应该是交际的过程。而英语教学仅靠传统的讲解和听读训练是很难实现交际教学过程交际化的。因此, 英语教学需要构建多元化、立体化的课堂, 将真实生活中的语言应用场景引入课堂, 构建更为逼真的交际场景, 同时也需要应用现代化的技术, 将英语课堂教学延伸到学生的生活中去, 促进学生的语言学习。因此, 将现代教育技术引入英语课堂是英语课堂教学的必然要求。

代教育技术由硬件和软件两部分组成。硬件是指在教育过程中所用到的各种物化手段。如:黑板、粉笔、教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台、多媒体计算机以及计算机双向传输交互网络系统等。软件部分则是指经过选择并有序组成的学习教材、教学过程的设计实施以及教学成果的评价等。

因此, 将现代教育技术引入英语教学, 可以从多个层面入手, 构建更为真实的英语应用场景, 同时, 也可利用这些现代化的手段将英语的学习从课堂延伸至课外, 实现交际过程学习化, 学习过程交际化。由此可见, 将现代教育技术引入英语教学是构建现代多元化、立体化英语课堂的必然要求。而对于现代教育技术的学习和掌握, 也成为英语教育专业学生必备技能之一。

二、 现代教育技术对于英语课堂教学的作用

1.现代教育技术的应用可以提升学生学习的兴趣。通过现代教育技术, 教师可以将真实生活中英语应用的场景以动画、图片、音乐或录影的形式融入英语课堂教学, 形成生动活泼、形象逼真的英语交际场景, 从文字、图形、声音、影像等各个层面刺激学生的感官, 这样可以使学生对于学习的内容产生兴趣, 并身临其境地感受语言文化知识, 易于接受, 真正意义上做到寓教于乐。学生的学习兴趣被激发, 学习积极性就会大大提升。

2.现代教育技术能够提升英语课堂教学的效率。多媒体课件的制作, 减少了教师课堂大量进行板书的时间, 其知识脉络清晰, 重难点明确, 令学生对于所学内容印象深刻。此外, 教师可将原来进行板书的时间大量用于语言知识点和语言技能的操练, 加深学生对于新的语言知识的认知与应用。并且, 通过大量的实践练习, 能够更加清楚地发现学生学习中存在的问题, 并及时加以纠正与巩固练习、及时补充知识讲解的不足和语言规律的总结。众所周知, 英语这门学科的特点就是需要记忆的内容多, 如语法规则、单词、句型等。但通过现代教育技术, 教师完全可以在课件制作中把关键词做成醒目的颜色, 或制成模拟图形, 使教学内容图文并茂, 一方面加深学生的印象, 另一方面也可以让学生自己来归纳总结, 这样他们便会记忆犹新, 从而大大提升英语课堂教学的效率。

3.现代教育技术能够使英语课堂有效延伸。课程博客, 语音练习软件, 口语听力练习软件可以在课后有效管理学生的英语训练, 详实记录训练的时间和成效, 如实反映学生英语学习的各类问题, 使老师更为全面地掌握学生的英语学习情况, 并可以更有针对性地开展课堂教学。而且, 此类技术可以增加英语学习的趣味性, 同时也可更好地培养学生自主学习的各项能力。

三、 英语教育专业开始现代教育技术课程的内容设置及重要性

1.英语教育专业开设现代教育技术课程的内容设置。英语教育专业的学生是明天的英语教师, 是中小学英语教育的主力军, 他们的教育技术和能力水平将直接影响基础教育的质量。因此, “现代教育技术”课程应当以《中小学教师教育技术能力标准 (试行) 》为参照, 明确课程的目的是为了培养英语教育专业学生的教育技术应用能力和运用现代教育技术进行课堂教学革新的创新意识, 从而提高他们从事教育教学的基本能力。因此课程教学内容的选择应该是基于教育技术基本技能学习的需要进行教育技术基本理论的讲解, 其重点应着眼于教育技术基本技能的应用。

现代教育技术课程是一门不断变化的课程, 随着技术的不断发展, 新的理论和技术不断被吸入, 而已经过时的内容则要不断地更新。因此, 课程的内容设置可以以教材为主线, 但不拘泥于教材。要能够摘取最基本、最核心、最重要内容进行课堂授课, 同时要给学生提供新的思想、理论、技术和方法, 从而拓宽学生的视野, 扩充学生的知识。

现代教育技术作为所有师范类学生学习的课程, 在引入英语教育专业时, 其教学内容应考虑与学生的专业教学需要相结合。因此, 在音频视频处理、网络技术应用等方面应着重加强。能将PPT、flash、3Dmax等技术综合应用于英语课堂教学, 避免屏幕变成信息的海洋, 而忽略学生“听说读写”基本技能的培养。由此, 课程的开设才能满足英语教育专业学生在今后教学过程中创建多元化、立体化课堂教学的需要。

2.英语教育专业开设现代教育技术课程的重要性。首先, 英语教育专业开设现代教育技术课程有利于提升该专业学生的信息素养。目前, 大多数学生对于网络等信息技术的应用主要是由于应付考试和老师的作业, 没有深刻把握信息技术的重要性, 对于信息的敏感度不高, 对于网络信息过于偏信, 常常采取“拿来主义”, 直接拷贝使用而缺乏信息使用分析的洞察力。现代教育技术课程的开设, 将使该专业学生充分了解信息的获取渠道, 信息的分析方法以及应用于课程教学的实践方法。从而提升他们对于信息的敏感度和洞察力, 提升他们的信息素养。

其次, 英语教育专业开设现代教育技术课程可以有效提升该专业学生应用多媒体进行教学的层次。系统地学习现代教育技术, 能够帮助该专业的学生掌握多媒体课件制作的各项技术, 例如课件资源的搜索、课件资源的合理整合, 根据教学内容的需要制作视觉、听觉、触觉等多感官的教学资源, 并能协助学校更好地构建英语教学的资源库建设。同时, 通过课程的学习, 了解常见教学软件的功能及使用并开展多种英语教学模式的探索, 如课堂集中演示教学、学生自主学习、检索浏览学习、模拟式教学、游戏式教学以及仿真学习等。

再次, 英语教育专业开设现代教育技术课程可以提高该专业学生远程教学的能力。该门课程能正确地引导英语教育专业的学生树立应用远程资源的观念, 教授他们远程教学可以使用的工具和资源, 鼓励专业学生学习使用远程资源进行备课, 并鼓励他们积极探索远程教学与课堂教学的结合方式, 通过远程教学的补充, 使课堂教学能够提升一个层次。

四、 结语

现代教育技术, 作为教师认知、研发和授课的工具, 能够促使英语课堂更加生动, 学生学习更为主动, 师生互动更加活跃, 能够帮助英语教师更好地构建立体化多元化的英语课堂。同时, 也能够很好地帮助英语教育专业的学生提升自己的专业及信息素养。因此, 现代教育技术作为一门课程对于英语教育专业的学生而言具有重要的意义。

参考文献

[1]刘梅.新加坡现代教育技术公共课教学带给我们的启示[J].中国电化教育, 2011 (11) .

[2]纪春林.现代教育技术在高校英语教育中的应用[J].湖南农机, 2012, 39 (9) .

[3]陈环环.高职院校英语教育中如何科学应用现代教育技术[J].佳木斯教育学院学报, 2011 (3) .

篇9：高考英语作文：教育重要性

关键词：英语；高考改革；英语教育学；探析；

高考一直被视为是人生中重要的分水岭，高考改革方案也在历年提出，但做出的改变都是微乎其微，这一次高考的改革，引发众多教育界人士的探讨，英语高考的改革对学生和处在教学前沿的英语老师都有重大影响，众多教师认为，英语考试在高考中的改革会降低学生对英语学习的兴趣，英语课程在学校的教学工作也会受到影响。

一、英语高考改革对英语教育学的影响

高考一直是学校和教师教学的风向标，牵一发而动全身的高考英语改革使众多学校和英语教师在面对这一突如其来的改革显得束手无策甚至大吃一惊，那么，英语高考改革到底为英语教育带来怎样的影响呢？笔者认为，高考英语考试的改革，为英语教育带来的影响有两个方面。

第一个方面，无论是家长还是学校都对高考非常重视，高考走向哪里，他们就跟在哪里，英语考试制度由原来的一锤定音到现在多锤定音对英语教学产生较大的影响，从积极的一面来看英语考试的改革，学生们终于可以避免考试紧张，发挥失常等问题，高考中的英语不再是仅仅凭借一张试卷来判定他们的分数，而是日常的多张试卷取最高值作为考试的分数，英语老师可以有很多时间来针对英语成绩差的学生进行专业辅导，学生也不会再有很大的英语学习压力，担心高考英语会考不好。英语老师有更多的时间去钻研学生学习英语的方法，进行英语教学方面的创新，培养学生英语口语交际能力，进一步提高学生英语学习的水平。但事物的发展总是有两面性，英语考试改革既有积极的一面，也会有消极的一面，从消极的一面看，英语考试的高考改革会降低学生学习英语的兴趣，学校方面也会对英语课程做出适当的调整，英语教师面对这样的情况，会变得较为被动，面对学生和学校对英语的轻视束手无策，被动的接受这一结果，打消英语教师教学的积极性，家长们也不会过于重视英语，英语教师的就业机会会大大减少，在英语教师的应聘岗位方面英语教师的应聘人数也会大大减少。

无论英语考试的改革是会出现积极的一面还是消极的一面对英语老师都会产生一定影响，但情况是不容乐观的，英语考试的改革可能会对英语老师提出更高的要求，没有高考的压力，并不代表英语不重要，当学生走向社会走出国门，英语依然是国际通用的语言，不会因中国的高考考试制度动摇其在国际社会中的地位，因此，学生可能要求老师教授更多的知识，不仅仅局限在课本上，要切合实际，培养其用英语正常交流的能力。而部分学生因为没有考试的压力会变的轻视英语，花费在英语的时间少了，校外的英语辅导班等机构也会随之减少，引发一系列影响。这两种情况都可能发生。英语教师要努力和学生保持合作的默契感，尽量让学生对英语保持积极的兴趣。

第二个方面，高考改革虽然多次被提出，学校也做出了相应的改革举动，但只是杯水车薪，并未取得实质性的进展，如果此次高考改革只不过是考试方式和英语考试的形式发生改变，那么英语在学校中的地位仍然不可小觑，因为英语考试的分值所占的比重仍然较大，只不过是考试的形式发生一定的变化。但英语考试的考试分值发生改变，那么英语考试的题型也会发生一定的变化，这样的变化就值得老师关注了，以前的英语教学都是跟着高考走，考试出什么题，老师就教学生怎样做那些考题，有的地方因为设备不够齐全，导致在高考时候不能够听英语的听力，国家针对这一情况做出调整，颁布一系列法律条文，规定一些地区高考是可以不用听英语听力，老师则根据这一情况，将学生听力学习这一模块自动删除，这样的做法是错误的，这次英语考试的改革，可以进改变这一现象，老师不必担心时间不够，只需要帮助学生全面提高英语能力，推动英语教学的发展。

二、英语教学方法的改变

通过上文我们可以了解到英语高考改革给英语教学带来的改变，面对这些改变，英语老师又该怎样面对，又该如何改变英语教学方式呢？对此，提出一些措施来应对英语考试的改革。

第一，英语老师面对考试的改革应该及时做出调整，根据新的英语教材和考试纲目提升自身的英语水平，根据国家课改的考试要求，对课堂教学做出改变，英语高考改革方案未出台前，英语教师的教学重点放在培养学生的做题能力，改革后的英语课堂，英语教师应该着重培养学生的英语应用能力，将教学重点由高考转移到学生日常的学习中，改变英语课堂死板的教学，重点提高教学质量和教学水平。

第二，英语老师也应该与时俱进，英语教材会根据社会的变化每年做出相应的调整，教师不能总是以一成不变的英语知识教学生学习英语，随着社会的进步，许多教育界人士不断探索高效学习的学习方法和途径，其中一些人的学习方法和途径是可以借鉴的，虽然不能照搬全文，英语老师却可以根据自身的需要，节选出一部分内容教授给学生，提高学生的学习效率。

第三，英语高考虽然进行了改革，不再是传统的一张卷子决定学生的英语成绩，但毕竟英语成绩还是要记录为高考成绩的，学生们还是避免不了参加高考。如果英语成绩不好，一样会影响学生选择学校，相反，学生的英语成绩突出，有助于学生挑选对语言要求比较高的学校，成就其更好的未来，因此，英语老师要积极的准备需要讲授的英语课程和试题，我们都知道，题海战术是最有效也是最能看见效果的一种应对考试的方法，但对于改革后的英语教学，题海战术很可能会导致学生厌倦学习，挫伤学生学习的积极性，因此，要改变这一战略，英语教师可以在备课前找出改革后的历年考试真题，认真研读，会发现出题人出题的规律和方向，着重 应对出题人选择的题型，这样，既可以帮助学生提高学习成绩，也不会让学生陷于题海战术，挫伤其学习的积极性。

最后，英语课程在改革前，被作为三大学科之一，所以，有一定的难度，而学生学习英语比较困难的原因是因为英语是一门语言，中国的母语是汉语，每天都听汉语和说汉语的中国人自然对汉语知识比较熟悉，掌握较好，但对于英语，因为其发源于国外，很多学生不曾接触外语，英语基础较差，所以，会对外语有抵触情绪，英语毕竟是一门语言学科，要让学生更好的掌握英语，就要让学生更多的听英语、讲英语，让学生真正的与外语相结合。在英语教学使应切实符合实际情况，情景再现，帮助学生多读，多听。多写。让学生与英语相结合，成为自己的语言。

总结

高考改革被多次提出但都未曾做出改变，国家做出英语高考这一改革必然是经过深思熟虑的，无论高考英语教育做出怎样的改革，只要英语还是作为高考的科目，那么对于英语老师和英语教学都只会提出更高的要求，广大英语教师和众多学者对于英语教学工作应该更加刻苦钻研，提升自身能力，推动英语教学的进步。

参考文献：

[1]顾千羽.北京英语高考改革对高中英语教学的影响探讨[J].都市家教，2013（10）：116-117

[2]刘海峰.高考科目改革：为什么首先是英语？[J].湖北大学学报，2014（41）：84-85

[3]康红兵.英语课堂教学价值取向的嬗变[J].教学与管理，2014（7）：45-46