实验小学举办书法作品展

关键词：艺术节中国职工书法

实验小学举办书法作品展（精选13篇）

篇1：实验小学举办书法作品展

远安县实验小学举办书法作品展迎“十一”

(通讯员张娓娓谭媛媛陈嫦)近日，为营造校园书香氛围，丰富校园文化生活，让学生感受书法之美，热爱传统文化，远安县实验小学近日举办了书法作品展迎接即将来到的“十一”国庆节。

据了解，此次书法展，共展出书法作品40余幅。这些作品，有的出自于本校师生之手，也有的出自于县内书法名家,它们或端庄清秀，或飘逸空灵，或苍劲有力，无不散发着浓郁的墨香,给人美的享受。

该校师生通过欣赏这些书法作品，激发了学生们对书法的兴趣和热爱，提高了审美素养,营造了良好的艺术氛围。

篇2：实验小学举办书法作品展

本网讯为丰富学生的课余生活，迎接市音、体、美、卫视导检查，12月2日，孙伯镇北栾小学在校多功能室举办了以“阳光下成长”为主题的首届美术、书法作品展。

本次展览共展出美术作品40多件，书法作品20 多幅，孩子们以他们独特的视角画出了对生活的观察和热爱，天真和自然的风格，感染着参观的每一位学生和老师。其中不乏一些体现“低碳生活”理念的作品，比如利用废旧物品进行描画、加工，再变成一件件精致的艺术品。学生们的书法作品虽然还显幼稚，但也显示出了他们对书法艺术学习的认真、执着和崇尚之情。为让学生开拓视野，同时也展出了部分老师的优秀书画作品。

通过此次活动，学校发现了一批“小画家”、“小书法家”。极大地提高了学生的热情，同时学生们也接受了一次中华传统优秀文化艺术的熏陶。

篇3：实验小学举办书法作品展

此次展览是促进全国文化系统深入学习、贯彻、落实党的十七届六中全会精神的重要举措,也是全国文化系统在推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下焕发新的精神面貌和工作气象的重要体现。展览不仅展示了全国文化系统青年书画爱好者的良好风貌和创作成果,同时也促进了青年艺术人才的成长。

本次书画作品展受到了全国文化系统青年艺术家们的热烈响应和积极支持,入选的作品来自全国31个省、自治区、直辖市及计划单列市和新疆生产建设兵团。组委会共收到书画作品372件,经过专家委员会的评审,最终151件作品入选本次书画展,其中书法作品45幅,美术作品106幅。

专家评委们在评选的过程中,深感举办这次活动具有明确的宗旨意义,文化系统的青年职工首先要做好本职工作,以敬业的精神搞好文化管理和文化服务,但与此同时,充分发挥他们的专业优长,鼓励他们提高学养、全面发展,在书画创作上展示才华,并提供在国家美术馆展示交流的平台,这是培养青年队伍、关心青年人才的实际举措。在评选过程中,大家也看到全国文化系统中青年职工在书法美术上人才济济,参展的年轻书画家饱含艺术热情,讴歌伟大的时代,表达真挚的感情,用浓郁的笔墨反映了自己对生活的感受和丰富多彩的现实,许多作品根植于书画家所在地区的现实生活,以新颖的视角描绘了改革开放和现代化建设的伟大成就,刻画了人民群众奋发有为的精神风貌,展现了祖国山川大地的丰富景象,也充分表露出青年人的理想追求和探索创新的意识。一些来自边疆地区的创作尤其画出了浓郁的民族风情和鲜明的地域特色,充满了时代和生活的气息。在艺术形式语言上,文化系统的青年书画家注重文化修养的积累,注重研究和学习传统,汲取当代书法美术的成果,表现出守正弘道、传承创新的艺术精神,让人感到欣喜。

篇4：实验小学举办书法作品展

林邦德是宁波大学潘天寿艺术设计学院副教授，现为中国书法家协会会员、浙江省书协学术委员会副主任、宁波市书法家协会副主席。其书法作品曾多次获国家级奖，40余次入展中国书协主办的全国第七届书法篆刻作品展、全国第八届中青年书法篆刻作品展、中国书协会员优秀作品展等。

林邦德近年来坚持以人民为中心的创作导向，崇德尚艺，锐意创新，获得宁波市人民政府首批“十大文化名家奖”，被评为“全国书法教育先进工作者”，并被宁波市委宣传部评为宁波市首批“德艺双馨”中青年文艺工作者和宁波市宣传系统“六个一批”人才。

本次展览是作者近五年来书法课题“古道新履书法实验作品研究”成果的一次展示，不少作品取材于宁波本土文化，将传统书法融于时尚文化和国际艺术之中，呈现出一种跨界的艺术样式和全新的审美特征，具有鲜明的创新性与当代性，其作品的艺术视角与宁波国际化港口城市的文化风貌高度契合，对当代书法的发展产生了积极的文化意义。

几年来，林邦德以艺术家的敏锐与对书法的热爱，凭借数十年练就的艺术功力，探索着一种全新的书写方式，即在精心挑选的“废纸”上进行书法艺术创作。作为一个不甘小就、孜孜以求的中年书法家，他通过不断思考和实践，用他的实验书法清楚地告诉人们：当书法放下独善其身的孤傲，可以显得如此新鲜亲切；当时尚接通深厚的文脉，传统的书法艺术可以显得如此古朴风雅又深沉大气。

林邦德实验书艺，即在富有时尚表征的“废纸”上书写的文化意义在于，书法作为传统的单一审美主体，可成功转变为当下的综合审美主体。作为汉字书写的最高境界书法艺术，是传统书法继承与创新的完美统一，是书者功力与品格的有机结合。林邦德正是站在这个前沿的角度来探索书法表达的新形式。

在当今社会生活中能吸引人们眼球的时尚报刊、宣传册页、礼盒包装纸，都被林邦德作为书法表达的承载物（媒介物），通过书法方式的介入，改变、增加或丰富人们使用的日常生活品的精神内涵，真正让书法艺术从容地和现实生活融为一体，体现出现代生活中的书法之美与文化价值。

展览期间举行的林邦德书法实验作品研讨会上，专家和书友对林邦德的书法实验作品进行了全面的评价，深入探讨了本次展览的学术价值和艺术意义。

据悉，本次书法展是宁波市第二届市民文化艺术节的重要活动项目之一，由宁波市委宣传部、宁波市文化广电新闻出版局、宁波市文学艺术界联合会等主办。

篇5：我省将举办职工书法美术作品展

本报讯（记者胡艺）为热情讴歌工人阶级伟大品格，激发广大职工群众的劳动热情和创造热情，省总工会、省文学艺术界联合会将于5月份联合举办“中国梦·劳动美——劳动成就梦想”河南省职工书法、美术作品展览。即日起至4月30日面向全省征稿。

此次活动的参加范围为全省机关、企事业单位的职工（含农民工、劳务派遣工）。各省辖市总工会、各省管县总工会、省各产业工会、省直工会、省总直属基层工会可统一报送作品。职工个人也可直接向组委会报送作品。

按照要求，作品要围绕“中国梦·劳动美——劳动成就梦想”主题创作。书法、美术作品最小不低于4尺对开、最大不超过6尺，以竖式为宜，不需装裱。作品均应为近期原始真作，并由作者提供照片1张（10寸以上）。作品背面用铅笔标注姓名、单位、标题、详细联系地址、邮编、联系电话。作品涉及的著作权、肖像权、名誉权等法律责任由作者自负。本次展览每类评优秀作品50幅，其中书法、美术类金奖各1幅、银奖各3幅、铜奖各6幅，优秀组织奖若干。凡入选参展作者，可作为加入河南省书法家协会和河南省美术家协会的重要条件，按照协会的相关规定办理。

篇6：实验小学举办书法作品展

关于举办思明区教师优秀美术书法作品展的通知

区属各中小学、幼儿园：

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，展示思明区教师艺术才华，推动全区教师艺术创作水平不断提升，促进我区校园文化繁荣发展，思明区教师进修学校、思明区美术书法协会决定于2012年9月中旬联合举办“思明区教师优秀美术书法作品展，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

坚持“熔铸中国气派、塑造思明形象、艺术服务校园”的基本理念；遵循艺术规律，把握时代性、学术型、多元性、创新性原则；优选精品力作，彰显思明区美术教师的才华和风采。

二、主办单位

思明区教师进修学校、思明区美术书法协会

三、参展对象

思明区中小学、幼儿园教职员工（含离退休教师）；参展作者年龄不限。

1四、参展规定：

1.作品种类：

美术（中国画、油画、漆画、版画、水彩水粉画等）

书法（行书、楷书、草书、隶书、篆书、篆刻、刻字）

2.作品要求：

（1）每位作者每类可报送一件作品。

（2）作品一律填写清单，清单要求具体见“附件”。

（3）作品的规格要求：中国画、书法为四尺斗方，油画、漆画、版画、水彩水粉画和刻字等不超过100cm*100cm，但不小于50cm*50cm；作品由主办方统一裱褙。

3.作品评选与奖励：

（1）“思明区教师优秀美术书法作品展”设评委会，评委会由主办单位聘请国、省、市级专家组成。

（2）每类（美术、书法）作品设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名；其他选入展出的为入选作品。获奖及入选作品由主办单位向作者颁发获奖、入选证书。

（3）如作品入选，可作为加入思明区美术书法协会的条件之一。

（4）入选作品收入《思明区教师优秀美术书法作品集》；经费由主办单位承担，不另收作者的任何费用。

（5）获奖作品由厦门市思明区教师进修学校开辟“教师美术书法优秀作品长廊”永久收藏（以自愿前提）；厦门市思明区教师进修学校给予收藏证书和一定的奖励。

4.作品送件须知：

（1）本次展览采取各学校统一送件原则。

（2）收件时间：各学校请于2012年9月3日送原件至厦门市思明区教师进修学校叶永泉老师办公室。联系电话：2037165***

5.作品展出时间：2012年9月中旬

五、主办单位和参展作者的责任、义务和权利

1.主办单位对展出作品有研究、摄影、录像、出版及宣传的权利。

2.凡涉及抄袭、模仿他人作品者一律取消参评、参展资格，所有产生的法律责任由作者自行负责。

3.凡有送作品参加“思明区教师优秀美术书法作品展”评选者，请确认并严格执行本实施方案的各项规定。

4.非收藏作品在展期过后，由主办单位统一通知退回给作者本人。

5.本实施方案如有未尽事项，由主办单位负责解释和协商处理。附：思明区教师优秀美术书法作品展送展作品原件表格

主题词：教师优秀美术书法作品展通知

抄送：思明区教育局

思明区教师进修学校2012年7月4日印发思明区美术书法协会

附件：

思明区教师优秀美术作品展送展作品原件表格

篇7：实验小学举办书法作品展

2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，河南理工大学电气工程与自动化学院决定举办以“纪念抗战胜利70周年”为主题的中国梦书法作品征集活动。现将有关事项通知如下：

一、活动指导思想和主题

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻中共十八大和十八届三四中全会精神，深入学习总书记系列重要讲话精神，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，着力宣传中国人民抗日战争胜利的历史意义，着力宣传中国共产党主张建立的抗日民族统一战线打败日本帝国主义侵略的历史功绩，着力宣传“中国梦”指导思想在中华民族复兴之路中的积极影响，激励动员全院师生为实现民族的伟大复兴、促进世界和平与发展的崇高事业而努力奋斗。

二、主办单位：河南理工大学电气工程与自动化学院

承办单位：电气学院宣传中心

三、征集对象：电气学院全体师生

四、作品报送要求

报送截止时间：2015年4月6日

报送方式：在作品背面用铅笔书写作者姓名、性别、年龄、专业班级及联系方式；以专业或个人为单位将作品报送至松七#639或梅1#206。相关联系人：石懿 *** 徐凯丽 ***

五、作品基本要求

（一）作品主题

作者可以在以下三个主题中任选一个或多个进行创作： a．纪念中国抗战胜利70周年

b．怀缅为中国抗战牺牲奉献的革命先烈 c．宣传弘扬“中国梦”指导思想

（二）作品体裁及内容

作者需以对联或诗词为体裁进行创作。作品篇幅不限，规格不限，楷、草、隶、篆、行等书法形式均可。

作品内容要求积极向上，以反映中国人民英勇抗击日侵略者、歌颂民族精神、赞美祖国山河和中国梦的诗词为主，欢迎书写自作诗词、楹联。内容要求融入抒发作者真情实感，严禁抄袭，一经发现即取消作品参选资格。

作品规格以4尺整张（不超过四尺）为基本标准，竖式。

六、计分和奖励办法

本次作品征集活动设一等奖3名、二等奖5名、三等奖8名和优秀奖若干。由学院进行评审，对获奖者给予德育分加分奖励，并颁发证书和奖品。

河南理工大学电气工程与自动化学院

篇8：小学生书法作品展活动总结解读

为展示师生书法风采，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，为我校书法爱好者提供交流和学习的平台，展示我校学生的优秀书画作品，丰富和活跃校园文化水平，三元小学校师生书法比赛活动在学校行政的领导下，在全校师生的大力支持下于3月14日下午隆重举行了比赛，全校28教师200名学生参加了此次比赛活动。赛前少先队，美术老师制订了《师生书法比赛活动方案》，并对各年级参加比赛的学生提出了比赛规格和要求。

比赛在有条不紊的环境下进行：本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出4名优胜选手参加现场比赛。参赛选手都在比赛场地全神贯注地准备着自己的作品。比赛按同年级进行评比，学生现场书写、作画，然后评委组再讨论打分，分别评出一、二、三等奖。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字；认真斟酌每一个细小景点，在短短的两个小时内现场完成。他们的作品吸引了全校师生的关注，都纷纷前来参观学习，也受到了他们的好评！

通过这次小学生书画比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书画兴趣和爱好，同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

本次评出优秀软笔、硬笔书法作品6幅，学校统一保存本次比赛活动的作品、图片等资料。

篇9：实验小学举办书法作品展

关于举办小学生美术、书法、泥工制作现场竞赛的通知各班主任、科任老师：

为进一步加强学校美术教育、书法教育工作的落实、丰富校园文化生活，激发学生学习美术的兴趣，培养熟练的写字技能，提高学生的审美能力，养成良好的规范书写习惯，培养学生的艺术创造力，全面提高学生的整体素质。经研究，决定本周六举办小学生美术、书法（硬、软笔）泥工现场竞赛。现将有关事项通知如下：

一、参加对象及参赛名额确定

1、具有一定美术素养和书法技能，兴趣泥工制作的特长生均可报名。

2、各个比赛项目每班精选三人参加（个别班级具有多方面人才可扩至5人）。

二、竞赛项目

（一）绘画（150分钟），形式不限，规格4K纸。

一、二年级：主题儿童画（命题画：①可爱的小动

物；②动物运动会）。

三、四年级：主题画：①植树造林

②雷锋在我身边五、六年级：主题画：①校园生活

②和谐校园

③绿色校园

④家乡美

1、以上命题任选一项进行绘画。步骤：①构图，②勾线，③涂色（调色），④可以添加符合主题的元素衬托。

2、要求：画具自带，画纸按规格学校提供。

（二）、书法：（毛笔100分钟，硬笔60分钟）

1、硬笔。

一、二年级。铅笔书法：命题书法，以楷书为主。规格为8开方格纸1张（学校提供）。

三至六年级。钢笔书法：命题书法，以正楷书为主，或可自由体书写。规格为8开方格纸1张（学校提供）。

2、毛笔书法：三至六年级。命题书法，不限书体、规格为四尺宣纸横裁三开（纸、墨、笔等工具自备）。注意整洁卫生。

（三）、泥工制作：（150分钟）

不限题材，自命题选材。材料：豆豆泥、软陶、瓷土等均可。作品规格：高30cm底长宽cm×35cm以内。

请班科任加强组织学生参加，并请专业老师作指导。选好材、命好题，提升创作质量。

三、竞赛时间及地点安排：

1、比赛时间：第五周周六上午8：302、比赛地点：①绘画：多功能教室

②硬笔书法：202、301、30

2③毛笔书法：101、20

1④泥工制作：学前班001、00

2四、各比赛项目负责人：

㈠绘画：张意胜、郑朝辉

㈡毛笔书法：张秋欣、周燕珍

㈢硬笔书法：

一、二年级：李丽珍、魏紫珍三至六年级：吴惠萍、蔡世南

㈣泥工制作：陈志芬、刘凤珍

五、评委：

篇10：定稿——朱家角小学书法实验学校

申请报告

一、基本认识

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要办出自己的特色”。学校的发展应体现出“优势项目——特色学校——名牌学校”的轨迹，整体风貌和显著的育人效益，是特色学校最本质的内涵。创办特色学校的出发点和归宿是提高育人质量。小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。而书法是最具有中华民族特点并深受中国人喜爱的艺术形式之

一。学习书法可以抒发情感、陶冶情操、健身益智，是接受中国传统文化教育和传承民族精神的有效载体。在全面推行素质教育的今天，抓好学生书法教学，不仅能促进学生综合素质的全面、健康、和谐发展，同时也可以提升学校发展的质量和内涵，推进学校素质教育的深入发展。从学校近几年的书法教育实验改革的情况看，会产生联动效应，可以促进其他学科的教学改革。我们坚信，创建上海市书法教育实验学校，是学校全面贯彻素质教育的一条重要途径。

二、基础条件分析

我校是百年老校，地处千年古镇朱家角，有着得天独厚的文化背景，为我校开展书法教育教学工作提供了丰厚的自然与人文资源。追溯历史，我校一直很注重书法教育，最近30年中，很多学生毕业时，不仅学业成绩优异，书法特长也成了他们引以为豪的一件事。

我校对创建书法实验学校——抱有坚定的信心。

1、领导重视书法教学

校长十分重视学校书法教学工作，多次召开有学校艺术分管领导、教学主管、和书画专职教师参加的书法工作专题会议，邀请区美术书法教研员张梅凤老师共同规划，与大家共商学校书法教学工作，对今后的工作思路作具体切实指导。吴校长亲自召集书画教师和学校行政领导举行商讨，在听取书法工作开展情况的交流和汇报后，从问题的思考、资料的整理、经验的梳理等方面提出了具体指导意见，进一步要求书法教师勇于实践，完善课程设置，学校已将其分别纳入学校发展规划、学校工作计划、学校经费专项计划，成为学校整体工作的一个重要

1组成部分。

书法学习耗材量是非常大的，特别是练习纸张和墨汁。为使书法教学有效和顺利的进行，书法教育过程中所需器材、设备、经费，校长和行政均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。

2、书法师资队伍优秀

我校已有两名书法专职教师。

朱洪老师，是中国文人书法家协会会员。在教学实践中他积极进取,积累了较扎实的基础理论知识和文化底蕴；且能根据古镇学生的实际情况，潜心挖掘古镇资源，在教育教学中不断创新总结，探索课堂教学新方法，初步形成了亲和、善诱、严谨的教学特色，辅导的学生在各级各类书法作品比赛中，屡获佳绩。朱老师曾在2007年 “素质杯”少儿书画赛中获“素质教育优秀辅导员”称号。在2008年全国教师美术书法作品竞赛中，硬笔书法作品被评为优秀奖，2010第二届“封浜杯”上海市书法教育实验学校教师书画展评中，获三等奖，2010第七回韩中日东洋书艺招待作家展中荣获金奖。

顾兴强老师，是小学美术高级教师，论文《翰墨飘香》发表于2006年第三期《青浦教育》杂志中，2009年青浦区中小学中青年教师教学评优活动中荣获小学拓展型课程三等奖，在2010第二届“封浜杯”上海市书法教育实验学校教师书画展评中，荣获二等奖。

优良的书法师资队伍，是学校书法工作正常开展的基本保证，也是学校将书法工作推向深入的有力保障。为此，学校还将以多种渠道不同形式充实学校书法师资力量。

3、硬件设施齐全到位

学校专门在D楼二楼开辟了书法教学空间，同时作为学校师生书画艺术团体的活动场所。我校早在7年前就率先配备了书法专用的教室，教室内学生习字桌、大型毛毡、砚台、墨汁、笔筒、笔架等书写工具齐全。学校定期向学生发放毛笔和练习专用纸，各类用纸学校都免费向学生发放。我校的学生每周都按课表来这里上书法课，每一天都翰墨飘香，构成了我们校园一道特有的艺术风景线。

运用多媒体设备进行书法赏习教学已成为常态，书法教室中我校配备了电脑、实物投影仪等现代化媒体设施，既让古典的艺术与现代科学技术结合起来，也为教师教学和学生学习提供了便利，更为信息技术与书法学科教学整合做了物质上的科研奠基。

4、机制保障落实有力

学校每学期组织书法公开教学，把书法教学与其他学科的教学放到同等重要的位置，同时邀请区美术书法教研员、书法教研组教师以及兄弟学校骨干教师共同开展书法教学研讨活动。平时学校书法教师之间也能经常性互相听课，积极吸取同伴的智慧和教学经验，共同提高。

文明的校园环境，必备的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，也是培养学校特色项目的外因。学校重视对书法教师专业素养的提升，经常安排书法教师外出学习，同时也请专家来校进行指导或以沙龙形式进行交流活动。本学期我们还继续安排3位教师外出参加青浦区书法教育培训。学校重视对书画教师的工作奖励，对于在辅导学生书画创作以及书画教学科研等方面做出成绩的教师分别给予多种形式的奖励——在学校奖惩条例方案中设立公开展示奖、教学指导奖、论文发表奖等奖项。

三、实施方案

1、课程设置为本，落实教学质量

我校是区第一所将书法教学列入了日常课表，并配有书法专用教室的学校。其中二、三年级每个班每周均有两节书法课，由专任教师按自编的校本教材进行教学，较为扎实地引导学生学习书法基础知识和书写技巧；

四、五年级以兴趣班的形式抓提高，由两位书法教师利用午休、双休日进行定期指导。无论是普及班还是兴趣班，两位教师都坚持课前认真备课，精心设计练习，课后仔细批改学生作业，及时讲解和纠正学生作业中的错误，保证教学质量。

小学二年级开展硬笔书法教学，主要围绕语文课文中的字、词、古诗文及短篇课文等内容进行铅笔字练习，初步培养学生良好的文字书写兴趣、书写习惯、书写态度以及正确的书写方法和书写能力。三年级开展软笔书法教学，引导他们学习书法艺术基本常识，掌握基本的毛笔书法书写方法和技能，培养他们欣赏、感悟和表现书法美的意识和能力，陶冶情操，涵养身心。

四、五年级的书法特长生在书法兴趣组活动中继续培养爱好，提升技能。同时争取与各科教师，特别是

语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度。

2、加强队伍建设与教材建设跟进

建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为书法老师配置了习书工具和材料（毛毡、墨汁、毛边纸、砚台、字帖、毛笔和美工笔等），每位书法教师长期坚持练习书法，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平，以求“学高为师”。习作经常张挂于办公室室的墙上，可以与其他教师互相交流，共同进步。

在教学内容组织上，我们发挥教师的工作主动性、积极性，让教师放手实践边学习、边实践、边探索、边完善。在这一过程中，我们要求书法教师平时注意保存书法教学原始资料，不断积累来自实践中的有效做法和经验，积极思考实践中有待改进的做法和不足。在细心梳理的基础上，修整原教学设计，将这一过程作为校本教材编写的奠基工程来对待。经过几年的尝试和摸索，现学校书法教师已经编写了软笔书法和硬笔书法两本校本教材，还自制了部分书法课件，朱老师的字迹端正的手写教案也倍受同行老师赞赏。

3、环境营造氛围，创建校园文化

校园营造了浓厚的书法氛围，我们分别从学校围墙，学校走廊、教师办公室、学生专用书法教室及学校校门口宣传橱窗等几处重要地方着手布置，并结合民间互动交流的形式进行补充发展建设。这些是校园文化建设的重要组成部分，也是书法特色学校创建工作的重要组成部分。

校园围墙栏杆的设计——学校外围栏杆间柱中，镶嵌了各种字体的“学“和“习”，营造了浓厚的书法习字氛围，激励和促进学生学习书法的热情。

学校走廊布置——教室走廊是校园环境的组成部分，也是校园文化的组成部分。学校利用新建校舍走廊宽敞、通透、明亮的“长”处，开辟了书画走廊，使国画、儿童画之美与书法之美共融。我们15条走廊版面有计划进行展览布置，有历代书法家及其经典作品介绍，弟子规等，拓展师生视野，丰富知识，也有学校师生书法习作的展示，几十幅书画作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都

出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

创建师生习字氛围——学校在美术书法教师办公室专门放置了练习书法的习书工具和材料（毛毡、墨汁、毛边纸、砚台、毛笔等），每位教师利用工作之余的时间积极练习，习作经常张挂于办公室的墙上，教室是学生每天学习生活的重要场所，各年级各班都能利用有限空间积极开设书法专栏，展示班级学生书法优秀习作。

用好书法专用教室——书法专用教室，是全校各年级各班级学生学习书法的重要场所，除了硬件设施的到位之外，教室四周都展示了教师作品和学生书法课堂习作。

加强民间交流——学校通过各种途径积极与青浦区内外的书法家、书法爱好者经常不定期开展书法互动活动，彼此交流书技，增进友谊，提高书艺，共同构建学校良好的书法教育环境。以后学校将继续邀请青浦区内外的书法家、书法爱好者来校进行活动。

4、开展各种活动，提高学习兴趣

学校组织开展好师生的写字、书法课余活动，同时为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

学校通过举办教师三笔字培训、书法讲座、参观书法展览、开展社团活动等方式，培养教师、学生的书法爱好及特长。每年举行一次教师“三笔字”比赛，组织一次面向全体学生的写字比赛和书法比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。2006年9月8日，团中央民族精神教育督导来校检查，部分学生现场挥墨

展示

2008年11月，学校百年校庆活动中，学生向来宾分别展示了硬笔和软笔书

法。

2009年6月，举行校艺术节现场书写比赛，分软笔、硬笔两组进行，二十余

名同学分别获取了一、二、三等奖。

2010年9月9日，“百名希望工程与完美马来西亚小使者”访问朱家角小学

活动中，代表团的同学们分组参加了朱家角小学的各项特色

活动，朱洪老师和顾兴强老师对书法活动进行了指导。

区级报刊“墨缘”报上也将出版我校的书法专栏，书法老师还经常带学生去朱家角古镇北大街欣赏字画和碑文。

5、改进教学评价，两纲精神导行

写字教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。我校的书法教学评价关注日常书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既关注其书写规范与艺术性，也尊重他们的个性化审美趣味。通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

德育是教育教学的核心，我们开展书法教育的同时加强了两纲精神在书法教育教学中的贯彻和落实。通过学习书法，使学生能很好地了解到中国是书法艺术的发源地，中国书法在世界艺术之林中占有极重要的位置，享有极高的声誉。中华民族有着悠久的历史及灿烂的民族文化，以此增强学生的民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。加强学生进行书法教育，其本身功能不只是一般意义上的写字，不是以写一手好字为终极目标，而是涉及人文精神、情感体验、创造力培养、人格完善、智能提高及民族文化传承等诸多方面的。由于我校的书法教育工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。

篇11：实验小学举办书法作品展

度

为了加强对学校书法课程的管理，切实提升老师书法教学的水平和学生写字的质量，学校制定书法教育考核制度：

一、每周由学校对全校的微型写字课、书法课进行随机检查，所有任课老师必须严格按写字教学计划与课表正常上课。不随意调换，否则按教学违规处理。

二、学校每学期在各年级师生中开展书法达标过关测试活动。凡任教书法课的老师自身书法必须过关。老师第一次书法过关不达标的，给1次补过关机会，仍不过关的由校领导进行约谈，并要求在规定期限内达到过关水平（今年

新招考教师与上学期没有过关的老师一起参加学校组织的考核活动）；学生未过关的由教师对其进行个别辅导，帮助其进步。对在活动中达不到要求的学生，不得参加各项评优。书法课教师书法指导课必须过关，学校组织评委专门进行考核（考核细则与方法另行通知）。

三、教师认真备好、上好书法课，在每周的书法课上有重点、有选择地对学生进行书法知识的讲解，并对学生书法练习作品进行等级的评定。表扬优秀作业（作品），发挥其示范作用，肯定学生进步，指出存在问题。学校按课表随机进班观摩书法课，并及时通报总结。

四、客观评价教师每学期写字教育工作实绩，实施“三项考核”“五项评优”制度。三项考核指：学生写字达标验收考核，学生参加各级书法比赛获奖考核（教育主管部门，学校统一安排的相关书法比赛），各科教师对作业书写要求及作业质量考核。五项评优制度指：写字教学优课评比、写字教学优秀教案评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字之星评比。

五、学校对于组织实施各项写字评优考核活动，成绩分别记入学生期末素质考核、教师期末量化评估之中。对在各级书法类评比活动中获奖的师生进行表彰，教师期末绩效考核给予奖励（写字教学成绩在级部靠后的，不参加优秀班级与优秀教学先进个人评比）。

六、各班每月进行一次学生班内书法展示评比活动。由书法指导教师组织，评选出本班优秀的书法作品，并在班级内进行展示。学校每学期组织一次全校师生书法大赛（任课老师指定学校随机抽出相结合，比赛成绩纳入写字课教师考核），评选出优秀的师生书法作品，在学校书法教室展览、收藏。

云灌实验小学

篇12：实验小学举办书法作品展

——肇庆市奥威斯实验小学书法进校园活动简介

书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐。为继承和弘扬中华民族这一传统文化，促进我校书法教学，提高我校师生书法艺术素质，我校把“能写一手俊秀字”定为奥小学生“八个一发展目标”之一。在市区相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到良好的效果。

一、成立机构，组织到位

从活动开始我校就成立了以张建华校长为首的领导小组，积极筹备组织工作。具体工作有教学副校长布置，教务处落实，美术科组具体操作，年级组负责督促，确保活动有序推进。

组长：张建华

副组长：刘婷、蓝秀娟、罗洁、龙涛、曾庆兴

成员：张贵、李惠梅、麦健华、杨永斌、彭小涛、陈学波、陈慧仪、钟健玲

二、营造氛围，传承经典

汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有着重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入，近年来，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。

（一）名言警句提警惕学校非常重视汉语言文字氛围的布置，进入学校门口，抬头即见“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”这醒目的镶金大字，在教学楼侧边，也挂着“用规范字，显华夏文明”的字样，这些字时时刻刻在警醒着奥小人，必须把写好规范字作为我们的首要任务。

（二）翰墨飘香书法园

为了让书法的理念更深入人心，学校努力做到让书法平台随处可见，让奥小人随时可练。去年，我们解决了一切困难，在一楼小花园营造了深受师生喜爱的翰墨园。翰墨园是用二十几块花岗岩石构成，足够容纳一个班级的学生。岩石上标有清晰规范的笔画，每张岩石桌上配上两支毛笔，方便师生们随手拿起笔即可练字。翰墨园的用处可广了，不仅可供班级书法课，也是师生们课间休息的好去处。

（三）楼梯书法氛围浓

为培养学生的书法兴趣，我们把校园的每个角落都开辟成为师生书法展示的园地。即选择优秀的书法作品，将作品装裱后悬挂在教学楼梯旁。学生看到了自己的作品被悬挂在教学楼内，有种自豪感，增进了书法兴趣。

（四）书香逼人书法室

如果说校园氛围能陶冶学生的性情，那么书法室的布置就能沉淀学生的心灵。学校设有书法1室，书法2室，供孩子们静心练习。

三、多彩课堂，推动教育

随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来也高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对于低年级的学生来说教师特别关注书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

（一）每日一练强功底

由于我校是广东省书写教育特色学校，学校非常重视学生的规范字练习，早两年开始，我们便开设了每天一练的书法微课堂。具体安排为每周一至五下午，利用课前的十五分钟为师生的集体练字时间。随着音乐声响起，师生们在横竖撇捺折之间，感受着汉字的魅力和做人的道理。

（二）每周一节书法课

我校严格执行国家课程标准和计划，除了每天一练的微课堂外，各个年级均按要求开设每周一节的书法课程。书法课均安排了美术科组的老师或者语文老师，或是教学生软笔书法，或是教学生硬笔书法。

（三）每月一次比赛课

为了不断提高孩子们练习书法的兴趣，检查他们的学习效果，我们每月都会对规范字进行检查评比。无论是汉字的结构，还是数字的规范，我们都要求进行评比。对孩子们的优秀作品，我们会以展览的形式，让全校师生都来欣赏优秀的作品。

（四）每学期一门选修课

学校对书法课堂的重视，也体现在“阳光学研”校本课程体系的设置上。学校中高低年段，都分别开设了硬笔书法、毛笔字和水写毛笔校本课程，学生们根据自己的喜好进行选择。

四、培养措施，灵活多样

（一）教师基本功培养 1.每天一练——粉笔字

我校不仅重视书法教师的培训，还为全体教师搭建平台。近两年来，我校为每位教师配了一个田字格，在开学初就由教务处制定好一学期的粉笔字练习方案，并分发给每位教师，要求老师们每天练好一个粉笔字，并张贴在学校的公示栏。学校每天安排专门人员进行考勤，并把老师们的字拍照放在学校企业微信群上，共全体教师借鉴参考。

2.每学期一赛——硬笔字、软笔字