安徽省教师招聘岗位

关键词：招聘岗位教师安徽省

安徽省教师招聘岗位（共6篇）

篇1：安徽省教师招聘岗位

安徽省2018年农村义务教育阶段教师特设岗位计划招聘公告

为做好我省2018年“特岗计划”实施工作，根据《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发安徽省2018年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知》，现将有关事项公告如下：

一、招聘原则

（一）坚持面向社会、公开公平。

（二）坚持考试考察、择优聘用。

（三）坚持统一组织、分级负责。

二、招聘岗位计划

我省2018年国家下达的“特岗计划”招聘计划为3800名。特岗教师设岗实施范围严格依据国家相关文件要求，设在亳州市谯城区、涡阳县、蒙城县、利辛县，宿州市埇桥区、泗县、砀山县、萧县、灵璧县、蚌埠市怀远县，阜阳市颍东区、颍泉区、临泉县、太和县、阜南县、颍上县，六安市裕安区、金安区、霍邱县、舒城县、金寨县、叶集区，淮南市寿县，池州市石台县，安庆市潜山县、太湖县、岳西县、望江县，宿松县等29个国家连片特殊困难地区大别山片区县、国家扶贫开发工作重点县（市、区）和省级扶贫开发工作重点县（市、区）。

三、招聘对象

1.符合招聘岗位要求，具有相应的教师资格条件（含已具备教师资格认定条件且参加2018年春季教师资格认定在2018年7月底前可取得教师资格证书的人员）。

2.本科毕业或高等师范专科毕业。

3.年龄不超过30周岁（1987年6月19日及以后出生）。

四、招聘条件

1.坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。

2.专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩（或工作实绩）优良。3.品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过纪律处分。4.身心健康，能胜任教学工作。

5.符合招聘岗位所需的其他资格条件（见附件1）有下列情形之一的人员，不得报考：

（一）不符合招聘岗位条件要求的人员；

（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；

（三）现役军人；

（四）经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；

（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；

（六）法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。

五、招聘程序和有关要求

（一）宣传动员

省有关部门和相关设岗市、县（市、区）人社和教育部门以及各有关高校通过会议、文件、媒体、网络等多种形式进行动员和发布信息，广泛宣传实施“特岗计划”的重要意义和招聘对象、条件、办法及相关优惠政策，引导和鼓励高校毕业生积极报名参加“特岗计划”教师招聘。

（二）网上报名

1.报名时间。报考人员登录安徽省“特岗计划”信息管理与服务系统(http://tg.ahzsks.cn，下同)报名，网上报名时间为6月19日8:00至6月23日18：00，逾期不予受理。2.报名需录入的信息。个人基本信息：包括姓名、性别、政治面貌、身份证号等，教育信息：包括最高学历、毕业院校、专业名称等，简历信息：包括学习工作经历、奖惩情况、技能及特长、既往病史等。

3.有关要求

（1）报考人员承诺报名所填内容真实有效，遵守考试纪律，否则将取消资格。（2）报考人员需按照报名系统的提示要求，真实、完整地录入信息，确保准确无误，并按要求上传相应资料。

（3）每位报考人员限报一个县（市、区）的一个招聘岗位，多报无效。

（三）网上资格审查

1．报考人员进行网上报名的同时，各设岗县（市、区）教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，于6月26日17:30前结束。报考人员在6月26日17:30前登录“特岗计划”信息管理与服务系统查看是否通过资格审查。通过资格审查的，不得再报考其他岗位；尚未审查或未通过资格审查的可在6月26日17:30前改报。

2.各设岗县（市、区）资格审查工作完成后，同一岗位招聘人数4人及以下的，应聘人数与招考计划数之比应不低于3:1（音乐、体育、美术和信息技术学科岗位计划数与报名人数之比不低于2:1）；同一岗位招聘人数达到5人（含5人）的，应聘人数与招考计划数之比应不低于2:1。不足规定开考比例的，经省教育厅、省人力资源和社会保障厅核准，相应核减或取消计划。

3.所报岗位因报名人数不足被取消的岗位计划，在6月29日前在安徽教育网公告，报考该岗位并已通过资格审查的报考人员，可在6月30日8：00-12：00进行改报，逾期不再受理。对于改报岗位的报考人员，各设岗县（市、区）教育局应于6月30日16:00前完成资格审查。

4.通过资格审查的报考人员于7月6日8:00至7月7日18:00直接从“特岗计划”信息管理与服务系统打印笔试准考证。

5.报考人员应仔细阅读笔试准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和笔试准考证，按指定的时间、地点参加笔试。

（四）组织考试与现场资格复审考试分笔试和面试。笔试和面试满分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。

1.笔试

（1）笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物学，小学科学、品德与生活(品德与社会、道德与法治)；其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育与健康、心理健康科目命题。每科目试题满分100分，其中综合知识40分、专业知识60分。综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。

（2）笔试时间：7月8日上午9：00-11:30。

（3）笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人社厅组织命题、制卷、阅卷，考点设在各设岗市，具体考务工作由各设岗市在省教育厅、省人社厅指导下实施。

7月18日，公布笔试成绩。报考人员可登录安徽教育网（http:///，下同）查询。

设定笔试最低分数线为50分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。2.现场资格复审

（1）现场资格复审对象为拟参加面试人员。拟参加面试人选以设岗县（市、区）为单位，分学段按学科岗位计划数确定。计划数为10个及以下的按计划数的1：

2、计划数为11－20个的按计划数的1：1.8、计划数为21－30个的按计划数的1：1.6、计划数为31个及以上的按计划数的1：1.5，出现小数的整数位加一取整，从高分到低分确定面试人选（最后一名如有多位报考人员成绩相同，并列进入）。拟参加面试人员名单于7月19日通过安徽教育网向社会公布。资格复审由各设岗县（市、区）教育局具体负责。设岗县（市、区）教育局要及时公布资格复审的具体时间和地点。被确定为拟参加面试人员须在申报的设岗县（市、区）教育局规定的时间内接受现场资格复审。资格复审时，各设岗县（市、区）教育局对照招聘条件逐人进行。

（2）拟参加面试人员接受现场资格复审时需提供的材料：

往届毕业生，须提供本人有效居民身份证、学历证书、教师资格证书原件和复印件及笔试准考证、《2018年特岗教师报名表》（从网上下载打印）原件；已修完教学计划规定全部课程、各科成绩合格、2018年毕业尚未取得学历（学位）证书的人员，须提供学校或省、市教育主管部门出具的书面证明和有关证件材料、本人有效居民身份证、教师资格证书原件和复印件及笔试准考证、《2018年特岗教师报名表》（从网上下载打印）原件；已具备教师资格认定条件且参加2018年春季教师资格认定在2018年7月底前可取得教师资格证书的人员，可凭市、县（市、区）教师资格认定机构出具的包含姓名、身份证号码及教师资格证书号码的书面证明办理报考资格复审。

（3）经资格复审不合格或未按时参加现场资格复审被取消面试资格的，按笔试成绩从高分到低分等额递补一次。递补人选由设岗县（市、区）教育局报省教育厅确定。

（4）资格复审合格的报考人员，由各设岗县（市、区）教育局将名单录入安徽省“特岗计划”信息管理与服务系统“资格复审合格拟面试人员”一栏，并当场发放面试通知书。

（5）各设岗县（市、区）教育局在7月21日前完成资格复审工作，并于7月22日12:00前从安徽省“特岗计划”信息管理与服务系统导出《安徽省2018年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”资格复审通过人员花名册》报省教育厅师资处。省教育厅于7月22日在安徽教育网统一公布具备面试资格人员名单。

3.面试

（1）面试工作在设岗市教育、人社部门指导、监督下，由设岗县（市、区）教育、人社部门组织实施。面试试题由各设岗市统一命制。面试方案由设岗县（市、区）教育、人社部门制定，报设岗市教育、人社部门审核同意后实施（宿松县作为省直管县，面试方案报省教育、人社部门核准后，由宿松县组织实施）。

（2）面试主要考查报考人员的基本素养、仪表举止和逻辑思维、协调应变、语言表达能力以及教学岗位必备的素质能力等。满分100分。每位面试人员的面试时间为15分钟。

（3）面试于7月28日前结束。具体时间由设岗县(区)公布，报考人员可在报考的设岗县(区)相关网站查询。具备面试资格的人员按网上公布的时间，凭本人有效身份证、笔试准考证、面试通知书到各设岗县（市、区）指定地点进行面试。

面试工作结束后，各设岗县（市、区）根据报考人员的总成绩（笔试和面试按百分比合成后成绩，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入），分学段按学科，从高分到低分依次等额确定拟参加考核、体检人员名单（若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中《专业知识》成绩为依据，从高分到低分确定），于8月1日前在各设岗县（市、区）相关网站发布，并将拟参加考核、体检人员名单录入安徽省“特岗计划”信息管理与服务系统“拟参加考核、体检人员”一栏，以便生成岗位空缺数。

（五）征集志愿

各设岗县（市、区）在特岗教师招聘计划内，依据考试总成绩从高分到低分初步拟定体检、考察对象后，若仍有岗位空缺的，省教育厅、省人社厅将统一组织志愿征集。征集志愿具体实施方案另行公告。征集志愿于8月10日前完成。

（六）体检、考察

各设岗县（市、区）于8月15日前完成体检、考察工作。体检标准参照《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》和省教育厅《关于进一步做好教师资格认定体检工作的通知》执行。考察主要对应聘人员的政治思想、道德品质、业务能力、工作实绩（学业成绩）等情况进行考察。对体检、考察不合格者取消拟聘资格，按考试总成绩从高分到低分等额递补（体检、考察各递补一次）。

（七）确定人选

各设岗县（市、区）根据考试总成绩及体检、考察结果，等额确定拟聘人选建议名单，由各设岗县（市、区）教育局将名单录入安徽省“特岗计划”信息管理与服务系统“拟聘用人员”一栏，并从系统导出《安徽省2018年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师拟聘人员花名册》，县（市、区）教育、人社部门加盖公章后，于8月17日前报省教育厅师资处，由省教育厅会同省财政厅、省人社厅、省编办共同审定。审核确定后的拟聘特岗教师名单通过安徽教育网公示5天。

（八）岗前培训

岗前培训由省教育厅于8月下旬统一组织，具体培训时间、地点另行通知。

（九）签订聘用合同

8月下旬，应聘人员与任教学校所在地的县（市、区）教育局签订为期3年的《安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师协议书(样本)》，合同中应明确规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。

（十）上岗任教拟聘人员在签订聘用合同前，由设岗县（市、区）教育局在相关网站公布设岗学校；拟聘人员在签订聘用合同后，由设岗县（市、区）教育局按照高分优先择岗的方式安排到设岗学校。

本《公告》由省教育厅、省人力资源和社会保障厅负责解释。

2018安徽省“特岗计划”招聘有关政策及笔试、面试、考察、体检等后续信息，请考生及时登陆安徽教育网及各市、县（市、区）教育部门、人力资源社会保障部门网站查询。

本次考试不指定考试辅导用书，全省各级教育、人社部门不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。

资格审查相关事宜咨询电话：请咨询各设岗县（市、区）教育局人事部门(联系方式见附件2)政策咨询电话：0551-62822080（省教育厅师资处）、0551-62676130（省人社厅事业单位管理处）

考务咨询电话：0551-63609558（省教育招生考试院自考处）监督举报电话：0551-62815625 上述咨询服务和监督举报电话于正常办公时间使用。查询网站：安徽教育网（http://）

其他未尽事宜，请通过安徽教育网“2018年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师招聘”专栏查阅。

特此公告

篇2：安徽省教师招聘岗位

为做好我省2014年“特岗计划”实施工作，根据《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发安徽省2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知》，现将有关事项公告如下：

一、招聘原则

(一)坚持面向社会、公开公平。

(二)坚持考试考察、择优聘用。

(三)坚持统一组织、分级负责。

二、招聘岗位计划

经省政府同意，我省2014年“特岗计划”招聘计划3251名(见附件1)，其中初中特岗教师437名、小学特岗教师2814名。特岗教师岗位设在长丰县、利辛县、砀山县、萧县、灵璧县、泗县、临泉县、颍上县、颖东区、金安区、裕安区、寿县、霍山县、霍邱县、叶集试验区、金寨县、舒城县、泾县、石台县、枞阳县、潜山县、岳西县、望江县、宿松县等24个国家扶贫开发工作重点县(区)和国家连片特殊困难地区大别山区县的县城以下(不含城关镇)的农村义务教育阶段学校。

附件：安徽省2014年“特岗计划”招聘计划一览表，链接：http://fenqu02.huatu.com/uploads/soft/140530/578351_0846095591.xls

三、招聘对象

1.全日制普通高校应届本科毕业生。

2.全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生(限报考小学岗位)。

3.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下(1984年1月1日以后出生)未就业或与原就业单位解除了劳动(聘用)合同的全日制普通高校往届本科毕业生。

四、招聘条件

1.坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。

2.专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩(或工作实绩)优良。

3.品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分。

4.身心健康，能胜任教学工作。

5.符合招聘岗位所需的其他资格条件(见附件1)

参加过“选聘高校毕业生到村任职工作”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”人员等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

有下列情形之一的人员，不得报考：

(一)不符合招聘岗位条件要求的人员;

(二)在读的全日制普通高校非应届毕业生;

(三)现役军人;

(四)经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员;

(五)曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员;

(六)法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。

五、招聘程序和办法

(一)宣传动员

省有关部门和相关设岗市、县(区)以及各有关高校通过会议、文件、媒体、网络等多种形式进行动员和发布信息，广泛宣传实施“特岗计划”的重要意义和招聘对象、条件、办法及相关优惠政策，引导和鼓励高校毕业生积极报名参加“特岗计划”教师招聘。

(二)网上报名

1.报名时间。报考人员登录教育部“特岗计划”信息管理与服务系统(http://tg.ncss.org.cn，下同)报名，网上报名时间为6月7日8:00至6月16日18：00，逾期不予受理。

2.报名需录入的信息。个人基本信息：包括姓名、性别、政治面貌、身份证号等，教育信息：包括最高学历、毕业院校、专业类别、专业名称等，简历信息：包括学习工作经历、奖惩情况、技能及特长、既往病史等。

3.有关要求

(1)报考人员承诺报名所填内容真实有效，遵守考试纪律，否则将取消资格。

(2)报考人员需按照报名系统的提示要求，真实、完整地录入信息，确保准确无误，并按要求上传相应资料。

(3)每位报考人员限报一个县(区)的一个招聘岗位，多报无效。

(三)网上资格审查

1.报考人员进行网上报名的同时，各设岗县(区)教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，最迟于6月17日18:00前结束。报考人员要在6月17日18:00前登录“特岗计划”信息管理与服务系统查看是否通过资格审查。通过资格审查的，不能再报考其他岗位;尚未审查或未通过资格审查的可在6月18日前改报。

2.各设岗县(区)资格审查工作完成后，同一岗位招聘人数4人及以下的，应聘人数与招考计划数之比应不低于3:1(音乐、体育、美术和信息技术学科岗位计划数与报名人数之比不低于2:1);同一岗位招聘人数达到5人(含5人)的，应聘人数与招考计划数之比应不低于2:1。不足规定开考比例的，经省教育厅、省人力资源和社会保障厅核准，相应调减或取消计划。

3.所报岗位因报名人数不足被取消的岗位计划，在6月19日前在安徽教育网公告，报考该岗位并已通过资格审查的报考人员，可在6月20日12：00-18：00进行一次改报，逾期不再受理。对于改报岗位的报考人员，各设岗县(区)教育局应于6月21日18:00前完成资格审查。

4.各设岗县(区)于6月23日下午下班前将所有通过资格审查的分学段、分学科人数分别报送所在市教育局人事科和省教育厅师资处。

5.通过资格审查的报考人员于6月25日8:00至6月27日18:00直接从“特岗计划”信息管理与服务系统打印笔试准考证。

6.报考人员应仔细阅读笔试准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和笔试准考证，按指定的时间、地点参加笔试。

7.各设岗市、县(区)教育局人事部门联系方式：

(四)组织考试与现场资格复审

考试分笔试和面试。笔试和面试满分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。

1.笔试

⑴笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物，小学科学、品德与生活(品德与社会);其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题满分100分，其中综合知识40分、专业知识60分。综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。

⑵笔试时间：6月29日上午9：00-11:30。

⑶笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人社厅组织命题、制卷、阅卷，考点设在各设岗市，具体考务工作由各设岗市在省教育厅、省人社厅指导下实施。

7月7日，公布笔试成绩。报考人员可登录安徽教育网(http://)其他未尽事宜，请通过安徽教育网“特岗计划”专栏查阅。特此公告

附件：安徽省2014年“特岗计划”招聘计划一览表

安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅

2014年5月28日

附件1

安徽省2014年“特岗计划”招聘计划一览表

分学科岗位数

县（区）

学段学科

语文计划数 2 专业相近本科及以上

专业

学历

备注

单位：个

初中长丰县

小学利辛县初中数学英语

思想品德

历史物理化学

语文数学英语

信息技术

音乐体育美术语文数学英语思想品德历史地理

物理化学生物音乐美术体育与健康1 专业相近5 专业相近1 专业相近1 专业相近1 专业相近3

专业相近9 专业不限7 专业不限18 专业不限10 专业不限15 专业不限15 专业不限12 专业不限7 专业对口12 专业对口10 专业对口6 专业对口6 专业对口2

专业对口8 专业对口6 专业对口2 专业对口9 专业对口6 专业对口9

专业对口本科及以上

本科及以上

专科及以上

本科及以上

信息技术心理健康语文数学英语

品德与生活（品德与社5 7 39 39 36 21 专业对口本科及以上

专业对口本科及以上

专业不限专科及以上

小学砀山县小学萧县小学灵璧县初中会）

科学

音乐美术体育信息技术心理健康语文数学英语

音乐

美术体育信息技术语文数学英语

信息技术

音乐体育美术思想品德语文

数学物理专业不限 24 专业对口 23 专业对口 24 专业对口 23 专业不限 22 专业不限 45 专业不限 50 专业不限 25 专业对口 24 专业对口 21 专业对口 24 专业对口 11 专业对口 32 专业不限 32 专业不限 32 专业相近12 专业相近14 专业对口 14 专业对口 14 专业对口 2 专业不限 4 专业不限 1 专业不限 1

专业不限专科及以上

专科及以上

本科及以上

化学生物历史英语信息技术音乐 5 1 1 4 1 4 专业不限本科及以上

专业不限本科及以上

非英语专业必须具备大学英语

专业不限本科及以上

六级

专业不限本科及以上

小学泗县小学

颍东区初中体育美术语文语文数学数学

英语

音乐体育美术美术语文数学英语

体育音乐美术语文数学历史

物理音乐美术专业不限 1 专业不限 33 专业不限 33 专业不限 33 专业不限 33 专业不限 31 专业不限 31 专业对口 31 专业对口 23 专业相近24 专业相近20 专业不限 20 专业不限 15 专业不限 15 专业不限 15 专业相近15 专业相近3 专业不限 3 专业不限 2 专业不限 1 专业不限 1 专业不限 3

专业不限本科及以上本科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上

专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上本科及以上本科及以上本科及以上本科及以上本科及以上本科及以上

岗位1 岗位2 岗位1 岗位2

非英语专业必须具备大学英语

六级

岗位1 岗位2

体育与健康信息技术语文数学英语思想品德

小学

音乐 2 2 33 23 6 1 12 专业不限本科及以上

专业不限本科及以上

专业不限专科及以上

美术体育信息技术语文数学英语思想品德历史地理物理

初中

化学生物音乐

颍上县美术体育与健康信息技术心理健康语文数学英语

小学科学

音乐美术体育专业不限 2 专业不限 2 专业不限 10 专业不限 10 专业不限 10 专业不限 5 专业不限 5 专业不限 5 专业不限 5 专业不限 5 专业不限 5 专业不限 10 专业不限 10 专业不限 10 专业不限 5 专业不限 5 专业不限 25 专业不限 25 专业不限 25 专业不限 20 专业不限 20 专业不限 20 专业不限 20

专业不限专科及以上

专科及以上

本科及以上

专科及以上

信息技术心理健康语文数学英语物理化学 20 25 6 7 4 5 2 专业不限专科及以上

专业不限专科及以上

专业不限本科及以上

初中临泉县

小学初中

金安区

小学生物

思品

历史地理音乐

体育美术信息语文数学英语

音乐

体育美术信息英语

物理

化学

语文数学

英语

音乐美术体育 1 专业不限 4 专业不限 3 专业不限 5 专业不限 6 专业不限 4 专业不限 1 专业不限 2 专业不限 72 专业不限 56 专业不限 6 专业不限 11 专业不限 13 专业不限 7 专业不限 5 专业不限 2 专业对口 5 专业对口 3 专业对口 15 专业相近15 专业相近15 专业对口 7 专业对口 6 专业对口 6

专业对口本科及以上

本科及以上

专科及以上

本科及以上

专科及以上

信息技术语文数学英语

裕安区小学

音乐体育美术 6 20 20 20 16 12 12 专业对口专科及以上

专业相近专科及以上

初中叶集试验区

小学寿县小学

初中

霍山县

小学语文

数学

化学

语文

数学

英语语文数学英语

音乐美术体育政治（思品）语文数学物理

化学

地理历史信息体育语文

数学专业对口 2 专业对口 2 专业对口 20 专业不限 18 专业不限 6 专业相近21 专业不限 21 专业不限 14 专业对口 14 专业对口 16 专业对口 14 专业对口 3 专业不限 4 专业不限 4 专业不限 2 专业不限 2 专业不限 3 专业不限 3 专业不限 2 专业不限 2 专业不限 9 专业不限 9

专业不限本科及以上

本科及以上

专科及以上

本科及以上

专科及以上

英语信息音乐体育美术科学语文 5 5 10 8 8 1 106 专业不限专科及以上

专业不限专科及以上

霍邱县小学金寨县小学

初中舒城县

小学数学英语

信息技术

音乐体育美术语文数学英语

音乐体育美术语文数学英语思想品德

地理

物理

化学体育与健康信息技术语文

数学

英语

专业不限 28 专业对口 12 专业对口 22 专业对口 19 专业对口 19 专业对口 30 专业不限 18 专业不限 6 专业对口 2 专业对口 2 专业对口 2 专业对口 4 专业对口 4 专业对口 2 专业对口 3 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 2 专业对口 2 专业对口 1 专业对口 25 专业不限 25 专业不限 17

专业对口专科及以上

专科及以上

本科及以上

专科及以上

音乐美术体育语文

初中数学

英语语文 9 2 12 1 1 1 5 专业对口专科及以上

专业对口专科及以上

专业相近本科及以上

专业不限专科及以上

泾县

小学初中

石台县

小学

枞阳县小学数学

英语

信息技术音乐体育美术语文英语思想品德历史物理体育

语文数学音乐

美术体育信息技术语文数学英语

音乐体育美术专业不限 3 专业不限 4 专业不限 4 专业不限 3 专业不限 2 专业不限 1 专业对口 1 专业对口 1 专业相近1 专业对口 2 专业对口 2 专业对口 8 专业对口 8 专业不限 4 专业对口 2 专业对口 1 专业对口 2 专业对口 40 专业不限 40 专业不限 5 专业相近5 专业相近5 专业相近5

专业相近专科及以上

专科及以上

语文数学

初中

化学物理语文

潜山县数学英语 3 3 1 3 3 3 专业对口本科及以上

专业对口本科及以上

专业相近专科及以上

专业对口专科及以上

小学初中望江县

小学

岳西县初中音乐

体育美术信息技术语文数学英语思想品德历史

地理

物理生物音乐

美术信息技术语文数学英语科学

音乐美术体育信息技术语文专业对口 2 专业对口 2 专业对口 1 专业对口 4 专业对口 3 专业对口 2 专业对口 3 专业对口 3 专业对口 3 专业对口 3 专业对口 2 专业对口 4 专业对口 2 专业对口 2 专业对口 25 专业不限 25 专业不限 20 专业不限 10 专业不限 20 专业不限 20 专业不限 20 专业不限 15 专业不限 4

专业对口专科及以上

专科及以上

本科及以上

专科及以上

本科及以上

英语心理健康音乐美术语文数学

小学科学 2 2 2 12 10 2 专业对口本科及以上

专业对口本科及以上

专业不限专科及以上

专业对口专科及以上

初中宿松县

小学信息技术体育语文数学英语物理

化学

思想品德音乐美术

体育与健康语文数学英语

音乐

美术体育信息技术专业对口 2 专业对口 2 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 1 专业对口 36 专业相近40 专业相近15 专业对口 6 专业对口 5 专业对口 6 专业对口 2

专业对口 3251

专科及以上

本科及以上

专科及以上

篇3：人员招聘与岗位分析设计

一、岗位设计对人员招聘的意义

岗位设计是在工作分析的信息基础上, 研究和分析工作如何做以促进组织目标的实现, 以及如何使员工在工作中得到满意以调动员工的工作积极性。

岗位设计的目的则是明确工作内容和方法。岗位设计既要考虑组织如何提高效率, 又要满足员工的成长和福利要求。因此, 岗位设计需要说明工作如何才能既最大限度地提高组织的效率和劳动生产率, 又能够最大限度地满足员工个人成长和增加个人福利的要求。

二、岗位设计

岗位设计的主要内容包括工作内容、工作职责和工作关系的设计三个方面。

(一) 工作内容

工作内容的设计师工作设计的重点, 一般包括工作广度、深度、工作的自主性、工作的完成性以及工作的反馈五个方面:

1、工作的广度, 即工作的多样性。

在设计工作时, 尽量使用工作多样化, 使员工在完成任务的过程中能进行不容的活动, 保持工作的兴趣。

2、工作的深度。

设计的工作应具有从易到难的一定层次, 对员工工作的技能提出不同程度的要求, 从而增加工作的挑战性, 激发员工的创造力和克服困难的能力。

3、工作的完成性。

保证工作的完整性能使员工有成就感, 即使是流水作业中的一个简单程序, 也要是全过程, 让员工见到自己的工作成果, 受到自己工作的意义。

4、工作的自主性。

适当的自主权力能增加员工的工作责任感, 使员工感到自己受到了信任和重视。认识到自己工作的重要性, 使员工工作的责任心增强, 工作的热情提高。

5、工作的反馈性。

工作的反馈包括两个方面的信息:一是同事及上级对自己工作意见的反馈, 如对自己工作能力, 工作态度的评价等;二是工作本身的反馈, 如工作的质量、数量、效率等。工作反馈信息使员工对自己的工作效果有一个全面认识, 能正确引导和激励员工, 有利用工作的精益求精。

(二) 工作职责

工作职责设计主要包括工作的责任、权力、方法以及工作中的相互沟通和写作等方面。

1、工作责任。工作责任设计就是员工在工作中应承担的职责及压力范围的界定, 也就是工作负荷的设定。

2、工作权力。

权力与责任是对应的, 责任越大权力范围越广, 否则二者脱节, 会影响员工的工作积极性。

3、工作方法。包括领导对下级的工作方法, 组织和个人的工作方法设计等。

4、相互沟通。

沟通时一个信息交流的过程, 是整个工作流程顺利进行的信息基础, 包括垂直沟通, 平行沟通, 斜向沟通等形式。

5、协作。

整个组织是有机联系的整体, 是由若干个相互联系相互制约的环节构成的, 每个环节的变化都会影响其他环节以及整个组织运行, 因此各环节之间必须相互合作相互制约。

(三) 工作关系

组织中的工作关系, 表现为协作关系, 监督关系等各个方面。

通过以上三个方面的岗位设计, 为组织的人力资源管理提供了依据, 保证事得其人, 人尽其才, 人事相宜;优化了人力资源配置, 为员工创造更加能够发挥自身能力, 提高工作效率, 提供有效管理的环境保障。

(四) 岗位设计的方法

1、工作轮换。

工作轮换是属于工作设计的内容之一, 指在组织的不同部门或在某一部门内部调动雇员的工作。

2、工作扩大化。

工作扩大化的做法是扩展一项工作包括的任务和职责, 但是只是一种工作内容在水平方向上的扩展, 不需要员工具备新的技能。

3、工作丰富化。

所谓的工作丰富化是指在工作中赋予员工更多的责任、自主权和控制权。这样员工会承担更多重的任务、更大的责任, 员工有更大的自主权和更高程度的自我管理, 还有对工作绩效的反馈。

三、案例分析

(一) 岗位分析在人员招聘中的成功案例———以丰田汽车公司为例

日本丰田汽车公司成立于20世纪30年代末, 目前是世界上三大汽车公司之一。丰田的成功离不开其独特的精益生产方式, 即用精益求精的态度和科学的方法来控制和管理汽车的设计开发、工程技术、采购、制造、销售和销后服务的每一个环节, 从而达到以最小投入创造最大价值的目的。

传统招聘以填补组织空缺为目标, 评价候选人的标准主要是以胜任岗位职责为依据。丰田公司的招聘不仅是填补职位空缺, 更重视通过招聘获得和增强组织的核心能力。相比岗位技能和知识, 公司在招聘时会更看重是否愿意学习、接受新生事物、喜欢成为团队一员等, 它们反映了应聘者可能从事其他岗位工作及被提拨的潜力。

丰田公司管理层意识到选聘人才对企业具有重要的价值, 但招聘又往往较难通过常规指标来衡量。选聘工作处于人力资源管理价值链的前端, 假如在招聘面试这一关出了问题, 后期将可能为此付出巨大代价。在多年的招聘过程中, 丰田公司不断摸索、创新, 意识到能岗匹配是选聘人才的黄金法则。

(二) 建立“匹配———需求”的设计理念

分析组织内部人力资源供给与需要之间的差距, 确定组织所需人员的数量、质量和所需员工特殊能力要求。例如, 丰田公司每年会根据公司业务的发展、业务量的增长、工作的分配情况严格的制定招聘计划。企业人员数量通常由人力资源规划以及企业未来发展战略确定, 人员质量和所需员工的特殊能力要求通常由企业岗位人员需求平衡表来确定。

(三) 建立“岗位———员工胜任力”的设计理念

“胜任力模型常被当作一种人力资源工具来解决关于员工的甄选与招聘、培训与开发、评估和继任计划等问题。胜任力可分成知识与技能、能力、态度与意识三个层次, 也可按功能分为通用胜任力、企业特有胜任力和只能特有胜任力三类。管理胜任力一般包括领导力、执行力、工作计划性与时间管理能力, 以及指导和培养下属的能力;基本胜任力一般包括学历要求、语言水平等、责任心、可靠性和原则性;专业胜任力一般包括专业分析与提供决策支持能力、政策把握能力、专业体系构建, 以及流程设计和管理控制能力。”一些企业在招聘时可能很注重应聘者在知识、技能、经验等方面与职位的匹配, 却忽略了其个性、兴趣等与职位、组织团队、企业文化的匹配, 更没能充分考虑应聘者的潜质能否支撑其与企业发展实现动态匹配。

四、优化岗位设计, 提高人员招聘的水平

从以上案例的分析中, 我们明确了人员招聘的关键在于合理的岗位设计。“基于匹配理论的选聘模式是指通过工作分析技术提炼出组织、团队和岗位要求的知识、技能、能力、个性、兴趣以及价值观等素质, 并通过面试技术实现能岗匹配、人与职位匹配及人与组织匹配的选聘模式。”

(一) 岗位设计选聘模式

能岗匹配确定应聘者能否胜任工作, 完成任务并产生业绩。通过履历分析、询问工作经验和设定情景性任务考察等就能有效地考察其知识、技能、能力等是否符合岗位要求;人与职位匹配则需考察应聘者的个性是否与工作内容相匹配, 从而确定应聘者到岗后能否愉快工作, 营造良好的工作氛围;人与组织匹配考察应聘者的价值观与企业文化的匹配程度, 以确定应聘者是否能真正融入工作、与企业同心同德、理念一致;为了实现员工与企业发展的动态匹配, 必须对应聘者潜质进行考察。

(二) 影响岗位设计的主要因素

一个成功有效的岗位设计, 必须综合考虑各种因素, 即需要对工作进行周密的有目的的计划安排, 并考虑到员工的具体素质、能力及各个方面的因素, 也要考虑到本单位的管理方式、劳动条件、工作环境、政策机制等因素。具体进行岗位设计时, 必须考虑一下几个方面的因素:

1、员工的因素。

人是组织活动中最基本的要素, 员工需求的变化是岗位设计不断更新的一个重要因素。岗位设计的一个主要内容就是使员工在工作中得到最大的满足。因此岗位设计时要尽可能地使工作特征与要求适合员工个人特征, 使员工能在工作中发挥最大的潜力。

2、组织的因素。

岗位设计最基本的目的是为了提高组织效率, 增加产出。岗位设计助于发挥员工的个人能力, 提高组织效率, 使组织获得组织的生产效益和员工个人满意度及安宁两方面的收益。

3、环境因素。

环境因素包括人力供给和社会期望两方面:一是岗位设计必须从现实情况出发, 不能仅仅凭主观愿望, 而要考虑与人力资源的实际水平相一致。二是社会期望是指人们希望通过工作满足些什么。不同的员工其需求层次是不同的, 这就要求在岗位设计时考虑一些人性方面的东西。

五、结论

第一, 合理的岗位设计可以为员工提供更为广阔的宿求空间, 大大激励员工的积极性与主动性, 有益于形成良性的内部竞争氛围。员工在即定的规则下组织内部的管理者可以横向、纵向流动, 即保障企业内管理者能上能下的管理原则;又能满足管理者个人宿求变化的需要, 充分考虑管理者的个人兴趣与偏好, 提供相互转换的基础平台。

第二, 通过岗位设计, 使员工清晰的看到通过努力可能实现的目标和得到的回报与认可;给员工自主选择岗位的机会, 体现了“以人为本”的管理文化, 让员工对企业有了归属感。另外“灵活”的岗位设置可以为企业引入更多的优秀人才奠定了良好的基础。

摘要：招聘是组织人力资源的重要环节, 成功的招聘会对企业的发展产生超额的回报。在人员招聘过程中, 合理的岗位设计是招聘成功的前提和基础, 是招聘的主导思想。合理的岗位设计可以为员工提供更为广阔的需求空间, 大大激励员工的积极性与主动性, 有益于形成良性的内部竞争氛围。文章就岗位设计和人员招聘的关系进行论述, 结合案例阐述岗位设计的重要性, 并对如何优化岗位设计提出几点对策和建议。

关键词：人员招聘,岗位设计,能岗匹配

参考文献

[1]、王兰云.创建和推进企业战略性招聘机制[J].中国人力资源开发, 2009 (2) .

[2]、樊宏, 戴良铁.人与组织匹配——招聘的一种新模式[J].中国劳动, 2004 (3) .

[3]、罗明, 宣国良, 万璟.以“匹配”理念优化招聘策略[J].中国人力资源开发, 2009 (2) .

篇4：基于提高招聘有效性的岗位分析

人才是兴业之本，是发展之源，是决定企业发展进步的基础动力。因此，如何选人、用人至关重要，直接影响到企业单位的成长与发展，招聘作为人力资源管理的首要环节，招聘的有效性直接决定能否找到合适的人，而要想取得好的招聘效果，招聘前的岗位分析是必不可少的关键环节，是获取人才的基础和保证。

1 岗位分析概述

岗位分析是对各类工作岗位的性质任务、职责权限、岗位关系、劳动条件和环境，以及员工承担本岗位任务应具备的资格条件所进行的系统研究，并制定出工作说明书等岗位人事规范的过程。岗位分析包括三个方面内容：①界定岗位的工作范围和内容。②根据岗位自身特点，明确岗位对员工的素质要求，提出本岗位员工所应具备的，诸如知识水平、工作经验、道德标准、心理品质、身体状况等方面的资格和条件。③根据岗位分析的研究成果，按照一定的程序和标准，以文字和图表的形式加以表述，最终制定出工作说明书、岗位规范等人事文件。因此，岗位分析的各种资料与有关人员的能力、经验、兴趣、个体的心里测量数据结合在一起，就能确定出各类岗位员工的任用标准，为企事业单位人力资源管理工作提供可靠的依据。

2 人员招聘概述

人力资源管理的一项重要功能是为企事业单位获取合格的人力资源，尤其是在人才竞争日趋激烈的今天，能否吸引并选拔到优秀的人才已成为一个企业生存和发展的关键。招聘的有效性主要体现在五个方面：一是能及时招聘到企业所需的人员；二是被录用人员的数量、质量、层次和结构符合企业的要求；三是招聘成本符合最小化原则；四是人岗匹配、人事相宜；五是离职率低。

3 岗位分析对招聘工作的作用

3.1 岗位分析有利于企业确定科学的招聘任用标准

不少企事业单位在招聘工作中经常存在这样的问题：不做岗位分析，不从实际情况出发，对招聘岗位工作内容、职责、岗位任职资格等描述不清楚，仓促开展招聘，造成挑选和录用员工与工作要求不相符合，导致失败的招聘结果。

招聘启动前制定招聘计划，我们首先要明确招聘岗位的具体要求，确定需要招聘具备什么能力的人承担这一工作，包括学历与专业、工作经验、年龄、性别、身体状况、沟通交流能力等，甚至其他特殊要求。通过工作分析确定的选才标准来筛选应聘者，才能达到人与岗位相适宜，岗位与人相协调，真正选拔出符合企业需要的人才。

3.2 岗位分析有利于避免企业选人用人的盲目性

企业招聘时，选才的基本原则就是选最合适的人。不同岗位的职责范围与工作性质对人才素质的要求是不一样的，如果不做好岗位分析，这往往会导致企业在招聘过程中的盲目性和随意性。比如，任意拔高岗位要求，即大材小用，一味追求高学历、高层次人才，把一些简单重复性只要专科生能做的事录用硕士来承担，既造成人才浪费，又增加了企业的用工成本；而对于应聘者来说，由于岗位工作缺乏挑战性，未能发挥出录用者的人才潜能，容易造成工作懈怠，工作积极性和稳定性都受到影响，离职率高，加大了企业的招聘成本。又比如，随意降低岗位要求，即小材大用，造成应聘者无法胜任招聘岗位工作，工作质量大打折扣，企业只能调岗换人，或对新员工花费更多的培训费用和时间，无形增加了人力成本。

因此，在招聘的准备阶段，岗位分析必不可少，这样才能确保招聘过程有章可循，招录的人员符合录用标准。只有当人才的综合素质与其岗位相匹配，人尽其才，才能最大程度地发挥出个人能力、实现个人价值，保证企业的稳定以及长期的发展。

3.3 岗位分析有利于规避企业用工法律风险

岗位分析是岗位评价的基础，目前不少招聘信息发布的内容比較笼统和随意，没有写明对应聘者录用有约束力的条款，没有明确招聘岗位的职责和考核内容，没有形成岗位说明书，这为日后考核评价或证明录用者不符合录用条件带来难度，埋下劳资纠纷的隐患，更为单位在解除劳动合同时带来法律风险。

通过岗位分析形成的岗位说明书可以作为企业与劳动者签订《劳动合同》和企业劳动规章制度内容的延伸或补充，在劳动纠纷中，它是有效证据之一。我国《劳动合同法》第三十九条规定，劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位可以解除劳动合同。一个好的岗位说明书能够让企业和应聘者双方都享有相关知情权，在岗位说明书中对录用条件、胜任岗位的标准和评价考核办法进行详细约定，将其作为与应聘者签订劳动合同的附件，作为试用期内是否符合录用条件的考察依据，可以避免录用者试用期考核是否胜任带来的争议。

3.4 岗位分析有利于应聘者明晰自身职业生涯发展

岗位分析有利于进行成功的职业生涯管理。无论企业还是员工，如果对工作描述和工作资格没有充分的了解，就不可能进行成功的职业生涯管理，工作分析的结果对进行成功的职业生涯管理越来越重要。

职业生涯管理是现代企业人力资源管理的重要内容之一，是企业帮助员工制定职业生涯规划和帮助其职业生涯发展的一系列活动。从应聘者的角度来看，通过岗位分析，能够使应聘者充分了解自己进入企业后对应岗位的职责和工作任务，明确自己在组织中的具体位置和作用，所选择的工作是否是自己感兴趣和热爱的，可以让员工清楚地认识到为了胜任此项工作，自己在知识、技能、能力、价值观等方面发展的方向，以便结合自身条件制定职业生涯规划，以积极的心态投身于本职工作，降低离职率。从企业角度看，应聘者进入企业后需要接受哪些培训、需要提高什么技能、培训学习内容涉及主要哪些层面等，这些通过工作分析的结果可以为企业科学决策提供依据，使培训工作与企业发展的要求和员工的现实状况联系起来，实现个人与企业共赢。

总之，岗位分析作为人力资源管理的基础工作，是招聘工作最重要的一个环节。作为企业人力资源管理者，要确保招聘工作有效性，就必须重视招聘前岗位分析，才能实现招聘目标。

参考文献：

[1]安鸿章.工作岗位研究原理与应用[M].中国劳动社会保障出版社，2005.

篇5：安徽省教师招聘岗位

2012安徽省基层公益性岗位招聘公告

2012安徽政府干警必备交流群：218728128

根据省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省教育厅《关于组织开展高校毕业生服务基层公益性岗位工作的通知》(皖人社秘〔2012〕213号)、省人力资源和社会保障厅《关于印发<2012年高校毕业生服务基层公益性岗位计划实施方案>的通知》(皖人社秘〔2012〕244号)要求和安排，现将2012年我省基层劳动就业和社会保障管理公共服务公益性岗位招聘就业困难高校毕业生有关事项公告如下：

一、招聘数量

2012年我省开发基层劳动就业和社会保障管理公共服务公益性岗位4000个(岗位计划已下达各地)招聘就业困难高校毕业生。各地基层劳动就业和社会保障管理公共服务公益性岗位招聘数量等信息，详见当地发布的招聘公告。

二、招聘对象

基层劳动就业和社会保障管理公共服务公益性岗位招聘对象为，安徽籍离校2年以内(2011、2012毕业生)目前未实现就业并进行失业登记(领取就业失业登记证)的普通高等学校毕业生。凡符合条件的普通高等学校毕业生，须报考本人户籍所在地开发的公益性岗位。

三、招聘程序

招聘工作按照个人报名、资格初审、笔试、复核、体检、公示、签约聘用等程序进行。

(一)8月21日～8月28日，符合条件的高校毕业生个人网上报名，由户籍所在地县(市、区)级公共人才服务机构对报名人员资格进行初审。

(二)9月15日，全省统一组织笔试。笔试在全省16个省辖市设立考区，考生在报名的省辖市参加考试。

(三)10 月15日前，各市、省直管县完成复核和体检工作。

(四)复核和体检工作结束后，各市、省直管县根据考生的笔试成绩、复核、体检情况，确定拟聘用人选。经公示无异议的拟聘用人员，培训合格后，由聘用单位与其签订劳动合同，安排上岗。

2012安徽政府干警备考专题http://anhui.htexam.com/zt/ahzf/ 2012安徽政府干警必备交流群：218728128

四、待遇和管理

基层公益性岗位被聘签约的普通高等学校毕业生，其工资待遇、劳动关系、岗位管理详见当地发布的招聘公告。

五、报名

(一)报名方式和时间

本次招聘的报名，采用网络报名方式进行。报名网站为安徽省人事考试网(/zt/ahzf/ 2012安徽政府干警必备交流群：218728128

员，应提供家庭所在地的县(市、区)民政部门出具的享受最低生活保障金的证明和低保证(复印件);农村绝对贫困家庭人员，应提供家庭所在地的县(市、区)扶贫机构出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)。上述人员还要同时提供能够证明其与家庭所属关系的相关证明材料(如户口簿等)。

六、笔试

(一)笔试科目

笔试科目为《职业能力测试》和《申论》两科。

本次考试不指定考试辅导用书，全省各级主管部门和招聘单位不举办、也不委托任何机构举办考试辅导培训班。

(二)笔试时间和地点

笔试时间：2012年9月15日上午9:00—10:30《职业能力测试》;下午14:00—16:00《申论》。

笔试地点：各市考点设在设区的市政府所在地，报考广德县、宿松县公益性岗位的考生分别到宣城市、安庆市所设考点参加考试。

(三)笔试成绩

笔试后，按《职业能力测试》和《申论》两科5：5的比例合成笔试成绩。从高分到低分等额确定复核、体检人员，若最后一名出现笔试成绩并列，按《职业能力测试》成绩由高到低进行排序。

七、复核、体检和公示

复核、体检和公示工作由各市、省直管县组织实施。资格复核时报考人员须提供有效居民身份证、户口簿、学历证书原件、笔试准考证和网上报名资格审查表等材料。体检标准和有关要求按《公务员录用体检通用标准(试行)》(国人部发〔2005〕1号)、《公务员录用体检操作手册(试行)》(国人厅发〔2007〕25号)、《关于修订〈公务员体检通用标准(试行)〉及〈公务员录用体检操作手册(试行)〉的通知》(人社部发〔2010〕19号)执行。对复核、体检不合格或放弃者，在报考人员中按笔试成绩由高到低进行一次性递补。体检合格人员名单在各市相关网站公示，公示期三天。

八、签约聘用

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考试、复核和体检合格的拟聘用人员，公示七天后无异议，经培训合格后，由聘用单位与其签订劳动合同，安排上岗。

政策咨询电话： 0551-2654537(省人社厅就业处)

考务咨询电话： 0551-3457903(省人事考试院)

监督举报电话： 0551-2663184(省人社厅监察室)

安徽省人力资源和社会保障厅

2012年8月2日

篇6：安徽省教师招聘岗位

2014年安徽省中小学新任教师招聘7415名公告、报名注意事项、职位表考等最新资讯请点击

行测、申论在线做题、搜题“神器”---砖题库

一、招聘原则

(一)坚持公开公平，竞争择优。

(二)坚持考试考察，择优聘用。

(三)坚持统一规范，分级负责。

二、招聘程序

(一)网上报名

1.报名方式及时间。报名采用网络报名的方式进行。报名时间为5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再补报。

2.报名需录入的信息。报考人员登录“考试网”进行报名，签署“诚信承诺书”，填写个人基本情况、教育经历等信息，上传本人电子照片(近期免冠正面证件照，jpg格式，尺寸为295×413像素，大小20-100kb)，并提供有效通讯方式。

3.有关要求

(1)报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假者，一经查实，取消考试、聘用等资格。

(2)每位报考人员限报一个岗位，并使用本人同一有效居民身份证进行报名和参加考试。

(二)网上资格审查

1.报考人员进行网上报名的同时，各市、县(市、区)教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，于6月7日12:00前完成。

2.报考人员报名后至6月7日可随时登录“考试网”查询是否通过资格审查。通过资格审查的，不得改报其他岗位;尚未审查或未通过资格审查的可在6月7日12:00前改报。

(三)报名确认

1.通过资格审查的报考人员于6月9日18:00前登陆“考试网”通过银行支付平台缴纳笔试费用(逾期未缴费的视为自行放弃)，进行报名确认。

2.根据安徽省财政厅、安徽省物价局财综〔2013〕2568号文件规定，按每人每科45元标准收取笔试费用，专业测试费用按每人80元收取。

3.享受国家最低生活保障金城镇家庭和农村绝对贫困家庭的报考人员，可以享受减免统考笔试费用的政策。此类人员报名后，先实行网上确认和网上缴费。2014年6月27日至6月30日期间，由各市、县(市、区)教育招生考试部门办理减免笔试考试费用的审核确认手续。办理减免手续时，报考人员应携带以下证明材料：享受国家最低生活保障金城镇家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县(市、区)民政部门出具的享受最低生活保障金证明和低保证(原件和复印件);农村绝对贫困家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县(市、区)扶贫办(部门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(原件和复印件)。上述人员均须同时提供能够证明其与家庭所属关系的相关证明材料(如户口簿等)。

4.资格审查并网上缴费结束后，报考同一岗位的应聘人数与招聘岗位计划数之比应不低于3：

1、县(市、区)同一岗位招聘人数超过10人的应不低于2:1，不足规定开考比例的，取消或相应核减该岗位计划数。对达不到规定比例的特殊

岗位、紧缺专业，须经设区市级人社、教育部门批准后方可开考。所报岗位因报名人数不足被取消的，报考人员可在6月12日8:00至6月13日18:00进行一次改报，逾期不再受理。对于改报的报考人员，各市、县(市、区)教育局应于6月 14日18:00前完成资格审查。

三、笔试

2014全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。

1.笔试科目和内容

笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。笔试范围以《2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》(见附件2)为准。

2.笔试时间和地点

笔试时间：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。

笔试地点：各设区市(报考广德县、宿松县的考生，分别在宣城市、安庆市考点)

通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月27日18:00登录“考试网”打印笔试准考证。

3.笔试成绩计算

笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。

4.笔试成绩公布

7月15日报考人员可登录“考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。

报考非定向招聘岗位的“服务基层项目”人员，按规定执行加分政策。上述人员于6月27-30日携带相关证书到报考市、县(市、区)教育局人事科申报加分事宜。大学生“村官”应提供由省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件;“特岗计划”应提供由省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件;“三支一扶”人员应提供由全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件;大学生服务西部志愿者应提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件。对经审核符合加分条件的人员，由省教育厅、省人力资源和社会保障厅在相关网站向社会公示5天，公示无异议的，按规定程序将笔试合成成绩增加2分。报考定向招聘“服务基层项目”岗位的人员，不再实行加分政策。

四、现场资格复审

现场资格复审对象为拟入围专业测试人员，该名单于7月21日前由各市、县(市、区)相关网站公布。资格复审工作由各市、县(市、区)教育、人社部门具体负责。资格复审对象为拟参加专业测试人员，以县(市、区)为单位，分学段、学科从高分到低分按岗位招聘计划数确定进入专业测试人员，其中岗位招聘计划数5人及以下的按3:1比例确定，岗位招聘计划数5人以上的按2：1确定，最后一名如有多位报考人员成绩相同，则一并进入。参加专业测试人员须在规定的时间内到指定地点接受现场资格复审，同时提供招聘公告中规定的报考资格条件

要求的相关证书(证件)原件等材料进行审验。对资格复审合格的应聘人员，发放专业测试通知书。经资格复审不合格或未按时参加现场资格复审的，取消其参加专业测试资格。由此出现人选缺额的，按笔试成绩从高分到低分依次等额递补(递补人员最后一名如有多位报考人员成绩相同，并列进入)。

五、专业测试

专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。

专业测试有关具体事项由各市、县(市、区)届时另行公告。

专业测试工作结束后，各市、县(市、区)根据报考人员的总成绩(总成绩=笔试合成成绩÷1.2×60%+专业测试成绩×40%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定)。

六、体检与考察

各市、县(市、区)教育局对拟参加体检、考察人员按规定要求组织统一体检及考察。体检须在二级甲等以上综合性医院进行，体检标准参照新修订的《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》执行。体检工作结束后，由医院出具“合格”或“不合格”的结论性意见，并加盖单位体检专用公章。

考察内容主要包括应聘者的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩(学业成绩)以及是否需要回避等方面的情况。对考察、体检出现缺额的，按照规

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