《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

关键词： 传染 传染病 防治 工作

《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感（共16篇）

篇1：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

盱眙县实验小学六（11）班薛启晟

今天，我和爸爸妈妈一起观看了《中小学生安全教育与传染病防治教育》这个专题节目。它让我懂得了许多道理，让我在各种灾难面前不会慌张。我总结了一下，有以下几点：

一、防灾。地震时，我们应该首先护住头部，躲到开阔地。如果在楼上，则应躲到上方无悬挂物的角落或床、桌子等牢固物体的下方。如遇到火灾，不能乘坐电梯，而应该从安全通道低伏着向楼下撤离并尽快拨打119。可能的话，最好用湿毛巾捂住口鼻，以避免吸入烟雾。

二、溺水。当看到有人溺水时，不要贸然下去救人，否则的话，弄不好自己的宝贵生命也丢了。正确方法是：呼喊大人或拨打110和120。自己溺水了，也不要慌张，沉着镇定，尽量使身体与水面平行并想办法自救。

三、传染病。传染病有水痘、麻疹、手足口病等。为了预防它们，我们应该讲究个人卫生。饭前便后洗手；衣服、被子勤洗勤换；吃饭荤素搭配，营养均衡；加强体育运动，增强体质，快乐生活。

看完节目，我希望大家都能珍惜生命，健康成长！

篇2：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

星期天上午，我观看了《中小学生秋季安全与传染病防治教育知识讲座》，感触很多。通过这次安全与传染病防治教育知识的学习，使我树立了安全意识，了解安全常识与传染病的防治注意事项，学会自我保护，提高应变能力。我知道了以下四点：

一、秋冬季是呼吸道传染疾病的高发季节，学生是呼吸道传染病的易感人群，学校又是这些易感人群聚集的场所。一旦有传染病传入，即可通过空气飞沫和密切接触传播，在学生中造成疫情扩散，甚至造成局部暴发。我们要积极预防，可以从以下几方面做起：

1.加强身体锻炼，增强体质，提高身体免疫力。

2.加强卫生宣传教育，教育孩子养成良好的卫生习惯和提高自我防护意识。

3.教室活动室注意经常开窗通风，保持空气流通。

4.学校开展晨检制度，以便及早发现病人，及早采取措施。

5.适当的采取预防性服药措施。

6.尽量不到卫生条件差，没有消毒设施的小餐馆用餐

7.每日勤洗手，衣物勤换洗勤晾晒、秋冬季防寒保暖、适当锻炼

二、当地震发生时，学生在教室上课应该迅速抱头、闭眼、蹲到课桌下面。地震一停，我们要迅速撤离教室到外边空旷的地面。如果地震发生在家里时，应该选择卫生间或厨房等跨度较小的房间里避地震。

三、有火灾我们应该要尽量使身体贴近地面，有浓雾时，用湿毛巾捂住口鼻，自己的身上着火时可就地打滚压灭火苗。大火来时要迅速从安全通道脱离险境。

篇3：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

1.1 网络人格扭曲, 社会责任淡化

在现实社会中, 大学生的道德意识较为强烈, 道德行为较为严谨, 因为现实生活中受到各种因素的制约, 而一旦脱离社会, 进入虚拟的网络, 舆论、情感等构成的道德防线很容易崩溃, 人性中被压抑的恶的一面就会暴露出来, 网络当中, 暴力, 金钱, 色情等信息比比皆是, 世界观、人生观、价值观正在形成但尚未定型的大学生信息选择能力, 是非辨别能力和自我控制能力弱, 受不良信息的影响, 价值观倾斜, 网络道德失范, 网络人格扭曲的现象就会发生。在网络世界里, 一旦人格扭曲, 其言行必然不受控制, 随之会做出对自己、对家庭、对社会不负责任的事情, 现实生活中诚信正直的正人君子在网络中可能会变成贪婪、自私、言行不一的小人, 他们为了满足自己的生理和心理需求, 可能会弃社会伦理道义于不顾, 不择手段, 无法无天, “黑客”现象的出现就是许多大学生网络责任感降低的一种典型表现。

1.2 人际交往障碍, 道德情感冷漠

网络在缩短时空距离的同时, 拉大了人们的心理距离。网络改变了人际交往的方式。目前, 高校网络硬件设施日益完善, 大学生人手一台笔记本电脑的现象越来越普遍, 大学生百分之八十的时间是与电脑打交道的, 传统意义上的篮球、乒乓球等体育活动越来越冷门, 这种环境下的大学生很大程度上失去了与他人、社会接触的机会, 失去了传统的亲情和友情等道德情感与平等互助、和谐一致的道德关系, 久而久之会导致道德心理的弱化, 对他人与社会的幸福漠不关心, 人际情感因缺乏沟通交流而日渐冷漠。

1.3 网络言行不文明, 诚信评价降低

大学生网络言行随意放纵已成为普遍现象, 调查发现, 有40%的学生在网上聊天时使用过不文明的语言;有80%的学生表示在聊天或论坛中曾遇到过脏话或人身攻击, 浏览黄色网站也是网络言行不文明的表现之一, 大学生虽然生理已成熟, 但心理还不成熟。特别是社会经验和阅历都不足, 大量浏览不健康的信息和资料, 容易在心灵上引起负面效应, 大学生在点击色情网站、浏览色情信息的同时, 也在传播色情信息和黄色信息, 更有嚣张者还利用网络, 在网上贩黄牟利, 近几年, 受校园内外不良文化的影响, 制造和传播病毒、沉迷游戏、充当黑客、恶意攻击他人、侵犯他人隐私、侵犯知识产权、高科技诈骗、网恋等网上不文明行为使得大学生这一群体越来越受到社会各界关注, 损害自身的同时也给社会带来极大危害。大学生身上发生的网络不文明事件越来越多, 使得公众对这一群体的诚信评价越来越低。

2 大学生网络道德失范的成因分析

2.1 高校德育工作的缺位是导致大学生网络道德失范的客观原因

现实世界的德育观是决定大学生网络道德和行为的主要因素, 网络德育应注重提高大学生的现实道德素养, 这一任务离不开高校德育工作的成功开展。而在高校, 目前, 良好的德育环境尚未形成, 道德素质教育实效性差是大学生网络道德失范面临的现实问题, 目前, 高校良好的育人氛围还没有完全形成, 只教不育, 以教代育的现象普遍存在, 虽然为加强大学生道德素质的培养, 各高校在德育方式改革, 德育活动的开展, 德育课程体系建设, 德育教育内容、教育途径拓宽等方面做了大量的工作, 取得了一定的效果, 但实效性并没有因此而有较大的改观。

2.2 大学生自身特点是引发网络道德失范的内在根源

大学生网络道德失范的根源在于大学生自身。不少学生走进大学之前接受的是以应试为目的的“填鸭式”教育, 他们厌倦了这种方式, 走进大学后有了学习的“自主权”, 时间宽松, 时间支配权掌握在自己手里, 很多人失去了目标, 会觉得空虚、无聊, 网络成为他们打发时间的工具, 而随着大学生年龄的增长和交往对象的复杂变化, 他们渴望自由, 崇尚张扬, 看问题比较偏激, 网络的出现正好迎合了他们的心理, 于是长久压抑自己真实情绪、情感的大学生便无所顾及地在网络上宣泄, 从而造成网络道德失范。

2.3 网络文化的特殊性是导致大学生网络道德失范的外在原因

作为近几十年来才发展起来的新兴事物, 网络具有一定的虚拟性、开放性和隐蔽性这些特点, 对自我监控力不强而又极富好奇心的大学生具有很强的诱惑力, 一定程度上直接导致了网络道德失范, 网络文化的特殊性就在于其对于道德规范监管有一定的难度, 虽然我国已经制定了部分相应的网络法律法规, 但是由于受到网络技术的限制, 在实际的实施和执行方面并没有做到对网络道德行为失范形成有效的监督, 也没有形成一套行之有效的预防机制和惩罚措施, 致使网络失信行为并没有受到相应的制裁, 这在一定程度上纵容了此类行为的泛滥。

3 大学生网络道德教育体系的构建

互联网的迅猛发展对建立在现实社会基础上的传统道德认知产生着巨大的冲击, 大学生网络道德失范不仅影响网络环境的纯净, 也会对大学生自身发展以及当前和谐社会的构建带来不利影响, 网络时代引发的道德冲突和危机, 已成为高校思想政治教育工作的新课题, 因此, 必须在深入分析大学生网络道德失范原因的基础上进一步构建大学生的网络道德体系。

3.1 创新德育观念, 融网络道德于教育系统中

各高校应在了解学生实际的基础上, 关心学生思想, 加强对大学生的情感关怀, 加大解决学生问题的力度, 要突出学生的思想、心理和生理等特点, 多样式多渠道的开创德育工作新局面。我认为, 了解和掌握大学生的思想状态是做好思想政治工作的重要前提, 与大学生平等对话, 提高思想政治工作的实效性是做好思想政治工作的重要保证, 将多媒体应用于思想政治工作中, 积极拓宽思想政治教育的传输渠道, 加强网络文化建设, 增强思想政治工作的生动形象性是做好思想政治工作的重要手段。各高校应用健康、先进的文化引导、熏陶大学生, 在网络上建立主流文化阵地, 寓教育与管理中, 建立网络行为的学校监管机制, 通过各个层面的规章制度, 对大学生网络道德提出基本要求, 形成有效的约束激励机制, 或者根据大学生的特点, 开辟高校德育教育网站, 培养一批既懂思想政治教育又懂网络信息技术的新型德育工作者, 专职做学生网络德育工作。

3.2 引导大学生树立网络道德自律意识, 提高大学生的道德践行能力

大学生网络道德认识水平和网络道德判断能力主要取决于其自身的信念和追求, 近几年, 受社会转型、家庭教育的影响, 处于人生观、价值观完善时期的大学生, 对传统优秀文化的学习能力越来越弱, 社会上不良风气对大学生的侵蚀越来越严重, 抵御不良信息诱惑的能力越来越弱, 中国传统文化博大精深, 传统教育对大学生的成长、成才影响深远, 大学生通过对优秀传统文化的学习, 可以培养高尚的道德品质, 在内心筑起一道坚固的防御线, 而正确的网络道德意识、高尚的网络道德品质的形成需要大学生在实践中常思己过, 严于律己, 不断改造和完善自身, 可以说高尚的网络道德最终只能通过个人的自律才能真正落到实处。

3.3 强化网络监管力度, 净化网络环境

当前, 一些大学生之所以为所欲为, 说话、做事不负责任, 其中一个重要的原因就是无人知道他们是谁, 也不需要承担责任, 要想明确网络行为和行为者之间的关系, 必须使他们能够对自己的行为负责, 因此, 加大网络监管力度, 依靠防火墙加密技术, 监视技术, 网络定位跟踪技术防止和消除不良行为至关重要。除此之外, 相关部门应为大学生构建绿色网络, 安装过滤软件, 将色情、暴力、封建迷信和反动言论等不良信息加以隔离, 使大学生远离垃圾文化的毒害, 国家要加大对各大门户网站或商业网站进行监管, 要根据网络自身特点和大学生个性发展特点层层把关, 确保整个网络环境的纯净和监管体系的完善。

参考文献

[1]黄进.论网络文化条件下大学生道德人格的培育[J].道德与文明, 2007 (05) .

[2]赵晓芳.大学生网络道德教育探析[J].求实, 2006 (S2) .

篇4：农村传染病防治中的健康教育策略

【关键词】农村；传染病防治；健康教育；策略

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0781-01

传染病防治是乡镇卫生院工作的重要组成部分，在实际工作中，只有密切结合农村工作中的实际情况，通过对乡村两级医务人员及病人、家属开展健康教育，扩充医务人员的业务知识 ，使病人及其家属、广大村民都具备了充分的自我防护意识，形成强大的自我防御屏障，营造一个“人人要健康，健康为人人”的良好社会氛围，从而推动农村传染病社会防治工作的开展，有效地预防控制和消除传染病的发生、发展和流行。

1 研究基本环节，确定教育重点。

传染病在人群中的传播和流行，必须具备三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群，三个环节是构成传染病流行的生物学基础。三个环节能否相互连接和协同起作用，还必须通过自然因素和社会因素的制约，即流行过程始终受到自然因素和社会因素的影响。研究传染病健康教育的重点环节，必须综合考虑影响传染病发生的诸多因素，研究传染病发生与流行的影响因素是研究传染病健康教育重点环节的基础。

健康教育的本质是一个干预过程，在这个过程中，健康信息的传播贯穿始终。基于上述传染病发生与流行的影响因素，分析传染病健康教育的重点环节，就是围绕健康教育内容对象、方法和时机等方面。分析哪些因素通过人为因素可以改变；在所有可改变因素中，哪些是最关键因素。关键因素则可认为是某些病的健康教育重点。

2 通过健康教育网络，落实健康教育措施。

建立起以卫生系统为主的纵向网络，即卫生行政机构一专业健康教育机构一医疗机构、乡镇卫生院、社区服务站。整合卫生、教育媒体和社会体等单位协同工作的横向网络体系，这样基本上就可以做到纵向到底，横向到边，共同执行健康教育规划，达到事半功倍的效果。

2.1语言教育

通过组织集体听课或办培训班的形式，由专业人员就某一专题进行讲课，为搞好法定传染病的健康教育工作 ，乡镇卫生院要有专门的人员分管，负责拟定工作计划，制定传染病的社会防治工作宣传制度和检查考核办法，由防疫科人员，每月组织一次健康教育例会讲座，内容尤其注重易懂性、针对性，具体性，避免生搬硬套、讲大道理。

2.2文字教育

可以采用形式简单，制作方便，语言精练，易于记忆，号召力、鼓动性强的卫生标语，达到大造舆论和创造气氛的作用。卫生传单 ：针对某种季节性传染病，组织专业人员编写，内容系统，针对性和知识性强，简单明了。

2.3形象化教育

采用宣传图片，照片，标语，模型，示范 ，演示等形象化教育方法，把复杂的传染病临床表现融知识性和趣味性于一体，是百姓有如身临其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。

2.4电化教育

利用媒体机构的广播、电视等媒体资料 ，以及投影、幻灯、VCD、等电化教材开展健康教育。

通过各种形式广泛开展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意识，使其成为自觉行为，从而为法定传染病农村社会防治工作铺开道路。

3 培训医护人员 防止疫情漏报

对乡镇卫生院医护人员、村医进行健康教育是加强疫情报告 、防止疫情漏报、开展疫情监和搞好傳染病社会防治的关键措施。近年来由于种种原因，传染病的漏报、迟报、误治时有发生，应针对具体情况，制定教育方案 。对院内临床医生的教育，利用每周的业务学习时间，安排课时，注重教授疑似病人的临床表现、诊断、辩证施治、法定传染病的报告时限：对村医则利用每月一次的例会，开展业务学习。由于农民就医习惯，加上经济原因，相当一部分传染病患者首次就诊大夫是村医，这就要求村医从思想上重视，充分认识到自身工作的重要性，培训内容侧重于法定传染病的早期临床表现，体表指征，尤其是临床表现。 为传染病的早发现、早诊断、早治疗赢得了时间，为传染病的防治工作打下了坚实的基础。

4 普及防病知识，巩固工作成果。

对病人及其家属进行健康教育是防止疫情蔓延、巩固法定传染病防治工作成果的完善措施。 传染病区别于其他疾病的重要一点是具有传染性。一个人一旦患病，其社会角色立即发生改变，病人——传染源，家属——易感者，病人离不开家属的照顾，在这种特殊关系中，如果病人不自洁，家属不自爱，后果可想而知。应对每一位接诊病人都登记随访 ，进行医学观察。针对具体病情，细谈所患病的传染源、传播途径、易感人群，着重突出预防措施，动员每一位接触者采取综合性防治措施，接种相应疫苗，指导家属做好随时消毒和终末消毒工作。使病人和家属既不“谈病色变”，也不“置之不理”，这就为病人提供了一个宽松的治疗氛围。

篇5：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

五（5）班 沈另禾

我们是祖国的花朵，是祖国的未来，建设中国的任务要靠我们这一代人来接续，所以，我们要珍惜自己。但是，每年因交通安全、各种灾难和疾病的“阻拦”，使很多中小学生失去生命，这可是一笔重大的损失。

看了《中小学生安全和传染病防治教育》节目后，我深刻地认识到，避免损失的最好手段是预防，现在我把预防各种交通事故和灾难、疾病的方法归纳成以下几点：

1.当学校有地震发生时，头脑要保持冷静，不要慌张，要用书包保护头部，可以躲到桌子底下，等地震停止时，快速跑到空旷的地方去。

2.我们要远离传染病人，不与他接触，说话。要多开窗通风、讲究个人卫生、开展户外运动。

3.当火灾发生时，我们要懂得自救和同时拨打119。火灾时，要用湿毛巾折成8层捂住口鼻，弯腰，沿墙逃生。

4.让我们了解交通法规和法则，认识交通标志。还讲了步行安全，骑车安全，乘车安全。

篇6：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

专题节目观后感范文3例

【范文1】

观《中小学生安全教育和传染病防治知识》专题节目有感

“安全重于泰山”，安全是我们生活中必不可少的话题。

今天上午，电视台播放了《中小学生安全教育和传染病防治知识》专题片。我看了以后深有感触。

地震是一个令人发指的灾难，虽然它在我们的身边不是很常见，但是对遇到了地震该怎么办的知识的了解还是很重要的。

遇到了地震，千万不要慌张，要去寻找类似于“生命三角”之类的躲避空间，或者快速逃出室内。这样可以降低被埋压的几率。而且，当地震停止后，还要当心余震的发生，不能立即返回室内。

专题节目还介绍了传染病的预防与应对。

常见的传染病有流行性感冒、麻疹、水痘等。这个节目讲了常见传染病的症状、传染病的预防措施和发生了传染病该怎么办等方面的知识，对我们真是十分有用。

专题节目还详细介绍了食物中毒的预防和应对知识。

现在的有毒有害食品越来越多，这个节目讲了食物中毒的原因、食物中毒的预防等知识，这些知识让我们懂得了在食用食品时能分辨它的好坏，从而有效避免食物中毒，一旦发生食物中毒，也知道如何去应对了。

最后讲的是学生伤害事故的预防和应对。现在的同学们打打闹闹是很正常的，但也很容易受伤，它讲了伤害事故的防护，要是发生了该怎么办，对我们这类下课喜欢打闹的同学们来说真是受益匪浅。

安全，是我们生活中最重要的，从现在开始，杜绝危险，从我做起！

【范文2】

《中小学生安全教育和传染病防治知识》专题片观后感

今天，我从电视上观看了《中小学生安全教育和传染病知识》专题片。这部专题给我们介绍了有关地震灾害、校园伤害、传染病和食物中毒等方面的知识。

地震，是我们不可抗拒的自然灾害。地震带给我们的是经济的损失，人员的伤亡，所以我们要防范地震，了解地震逃生的知识，来保护我们的生命安全。下面是防范地震的小知识：遇到地震一定要保持清醒，及时关闭煤气等物品，以防煤气泄漏；如果在房间里，一定要迅速跑到空旷的地方，来不及逃跑就逃到易于形成安全三角区的地方；如果是在楼房的高层，不要试图往外跑，千万不要去阳台或者窗下躲避；如果在教室上课，不要惊慌失措；逃生时，不要坐电梯；如果在公共场所，不要乱跑乱叫，躲到比较安全的地方；如果正在街上，千万不要躲进高楼里避险；逃生时不要直立行走，要弯着腰；如果离开了房间，千万不要再回去拿东西；如果没有及时撤离，被埋在了石头底下，一定不要惊慌，要像小英雄徐正中一样。

传染病也是可怕的。春天是传染病多发的季节，所以我们一定要好好预防传染病。传染病主要是有呼吸道传染，有些传染病前期酷似感冒，有不舒服一定要及时诊治。传染病常见的有这几种：水痘、麻疹、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、手足口病等等，同学们一定要好好认识这几种病症，防范这几种病症。

食物中毒也是对小学生杀伤力较大的事情。同学们经常因为食品小摊做的饭不合格而对身体造成伤害。食物中毒有细菌性中毒、真菌毒素中毒、植物性食物中毒。所以我们一定要勤洗手，不能让病菌进入我们的身体，我们也要选择干净的餐馆去吃饭，否则极有可能让变质的食物进入我们的身体。

校园内也有很多安全隐患，它们严重地危害了我们学生的身心健康和生命。如在我们身边，就经常发生着这样的事情：同学打架斗殴、在科学课上使用实验器材不当、上劳技课时不听老师指挥、室外劳动课时追逐打闹……我们要懂的自我保护，不能让别人欺负我们，遇到危害一定要向其他人求助。

掌握了安全知识，就不怕我们的身心受到伤害。以后我要多看这些有益节目，增加自我防范意识，让未来变得更美好。

【范文3】

《中小学生安全教育和传染病防治知识》专题节目观后感

通过观看《中小学生安全和传染病知识》专题节目，我进一步了解了中小学生所面临的安全与传染病问题，也懂得了一些保护自身安全、防治传染病的基本方法。

节目中讲到，中小学生在离开校园，放假期间，由于自身缺乏安全意识或家长疏忽大意，常常发生不幸的意外，如相约到郊外游玩，在池塘中游泳等情况下出现安全问题。因此我们应注意自身安全，在节假日外出时，要征得父母同意，或有父母陪伴，遵守交通规则，不去僻远危险的地方，在紧急情况下也应冷静处理，保护好自己。

关于传染病防治问题，节目中提到了常见的多种传染病及其传播途径。在春季，是各种传染病传播的高峰期，一些严重的传染病尤其多发。例如今年爆发的H7N9流感，导致患者病情严重。此类禽流感多是由于春季候鸟迁徙时，将携带病毒传播给人类。对于此类传染病，我们要十分谨慎，注意个人卫生、饮食卫生，勤洗手。避免与禽类接触，食用禽类应食高温熟透的禽肉。尽量不去空气污浊，人群集中的地区，在家中要勤打扫，常通风透气，保证空气流通。防范各种传染病，都应做到讲个人卫生。注意空气流通。当发现自身出现传染病症状时，应急时就医，确诊，主动配合治疗。

观看了这期节目后，我学会了许多保护自身安全，防治传染病的知识，对于学生安全与健康问题更为了解。也懂得了如何在紧急情况下进行自救和帮助他人。

篇7：传染病防治安全教育记录4

〔政教处〕

时间：2016年12月19日

地点：校园

教育对象：全体师生

一、常见的肠道传染病

1.霍乱

是由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，属于国际检疫传染病之一，也是我国法定管理的甲类传染病。发病急，传播快，可引起流行、爆发和大流行。夏春季为流行季节。人群普遍易感。常经水、食物生活接触和苍蝇等而传播。临床特征为剧烈腹泻、呕吐、大量米泔样排泄物、水电解质紊乱和周围循环衰竭，严重休克者可并发急性肾功能衰竭。

2.伤寒

是由伤寒杆菌引起的经消化道传播的急性传染病。临床特征为长程发热、全身中毒症状、相对缓脉、肝脾肿大、玫瑰疹及白细胞减少等。主要并发症为肠出血、肠穿孔。本病以夏春季多发，人群普遍易感。主要通过水、食物、日常接触、苍蝇和蟑螂传播。

3.细菌性痢疾

简称菌痢，是由痢疾杆菌引起的肠道传染病。主要表现为发热、腹痛、腹泻、里急后重和粘液脓血便。常年发病，以夏春季多见。主要通过生活接触、食物、水和苍蝇等途径传播。、4.甲型肝炎

是由通过感染甲型肝炎病毒(HAV)引起的急性肝脏炎症，主要经粪——口途径传播，发病以儿童和青少年多见，是我国常见的肠道传染病之一，在病毒性肝炎中发病率及感染率最高。发烧、乏力、食欲减退、恶心、呕吐和皮肤发黄、有的病人有腹胀或腹泻、尿呈褐色、大便色浅、检查肝脏有肿大和触痛或叩痛的体征。

5.肠道病毒EV71感染性疾病

肠道病毒EV71是人肠道病毒的一种，简称为EV71，常引起儿童手足口病、病毒性咽峡炎，重症患儿可出现为肺水肿、脑炎等，统称为肠道病毒EV71感染疾病。三岁以下婴幼儿多发，成人也可感染。春季肠道传染病的防治措施

要讲究环境、食品卫生和个人卫生。以饮食卫生为重点，把好“病从口入关”，做好“三管一灭”，加强自身防护：

1.提倡良好的个人和饮食卫生习惯。管好饮食不吃腐败变质的食物；不喝生水、不吃生冷食物；不吃苍蝇叮爬过的食物；不暴饮暴食；实行分餐制，养成餐前便后洗手的良好习惯；生食瓜果蔬菜要洗涤消毒；杜绝生吃水产品。罐头食品出现鼓起，色香味改变的情况，不可食用。不喝生水。

2.加强个人防护了解肠道传染病的相关知识。充足的睡眠和丰富的营养可增强体力；保持良好的心情有助于预防夏季肠道传染病。适当进食蒜、醋可预防胃肠道传染病。

3.感染肠道传染病应立即上医院就诊，不要胡乱用药，特别是不能自行使用抗菌素进行不规范治疗。防止耐药性的产生，某些肠道传染病抗生素的不当使用，甚至可导致生命危险。

二、常见的呼吸道传染病

常见的呼吸道传染病有流感、军团菌病、肺结核等。这类传染病经呼吸道传播，是“吸进去”的传染病。细菌或病毒可直接通过空气传播，或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫核经呼吸道进入人体后发病。呼吸道传染病预防措施

保持室内经常通风换气，保持空气清新；讲究个人卫生，不随地吐痰，日用品常进行日照消毒和适当处理；有呼吸道传染病流行时，到公共场所应戴口罩，少到人口密集的地方。必要时可进行疫苗的接种：如接种卡介苗预防肺结核，接种流感疫苗预防流感。

三、常见的虫媒传染病

常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人体后传播，是“叮咬传播”的传染病，昆虫先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。

虫媒传染病预防措施

这种传染病预防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力开展爱国卫生运动，消灭蚊子；注意居室灭蚊；如果不能保证彻底灭蚊，房间内则要有有效的防蚊设施，使用蚊帐。使用驱蚊剂，应每隔数小时重复涂搽；外出时（特别是由黄昏至日出时）穿长袖衣服；对早期发现的病人，应早期诊断、早期隔离，防止病毒传播。若在旅行期间或之后有任何高热或类似感冒病征等病的话，要尽快看医生治疗和接受血液检查，越早诊治越有效。养成不挑食的习惯

习惯大食堂的饭菜，确实需要一个适应的过程，有的同学不喜欢食堂的饭菜，可能就会选择其它的一些包装食品和快餐食品等。口味也许对了，但这些食品难以保证同学们摄入足够的营养物质。

学校的饭菜可能不是每顿都那么可口，但是卫生、营养，有利于身体的成长，不要随便吃营养少、热量大的快餐食品，少吃零食等，因为经常吃零食会影响食欲，妨碍正餐的摄入量。另外还要多喝白开水，少喝饮料，有的同学喝饮料喝上了瘾，都不会喝水了，这样对身体有很大的危害。培养良好卫生习惯

住校学生要提高自我管理能力和生活自理能力，培养和保持良好的个人卫生习惯非常重要。要勤洗澡、勤换内衣裤，床铺保持干燥整洁卫生。自己的毛巾、洗漱用具、碗筷、水杯等自己用，不要用别人的，也不要借给别人用。吃饭时不要碗筷不分你我，避免某些传染病的交叉感染。

根据气候变化适量增减衣物

温差较大，气温变化幅度也增大，同学们容易患扁桃体炎等病症，如果治疗不及时，还会引发严重危害，因此要特别提防。

篇8：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

1 方法和步骤

1.1 明确目标，树立工作责任心

1.1.1 坚持依法执业，规范行医

加强传染科护理人员安全培训，树立护理安全意识和自我保护意识。护士长定期组织全科护理人员学习及考核《医疗事故处理条例》、《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则（试行）》、《传染病防治法》、《护士管理办法》及医院制订的各项规章制度和护理常规等内容，在护理实践中增强法律意识和自我保护意识。

1.1.2 加强道德修养，树立良好职业形象

自觉以《医德规范》严格要求自己，诚信奉献，以高尚的医德，良好的修养认真履行工作职责。用真诚善良之心尊重、同情、理解、关爱患者，实施人性化服务，以此建立良好、和谐的护患关系，在患者及家属的心目中树立良好形象，更好地防止和减少护患纠纷的发生。1.1.3强化安全的内涵，树立护理安全观念护理安全是指在护理活动过程中，无护理并发症、差错、事故及纠纷，涉及参与护理活动的每一人员及各个环节。让护理人员在日常的护理工作中，自觉地运用学到的相关法律知识，全身心地为患者服务。

1.1.4 重点培养科室重点人员，使之转变观念

在护理安全工作中，控制的重点环节是对重点人员进行培训。对新转入科室的、性格不稳定的、对传染病感到恐惧的、工作不踏实的护理人员，护士长要经常与她们谈心，了解她们的心理，关心她们的工作和生活，使之转变观念，增强责任心，安心工作。

1.2 降低风险，保障安全

1.2.1 查找安全隐患，保证患者人身安全

患者安全是医疗质量的重要组成部分，由于医疗服务体系非常复杂，在为患者带来康复希望的同时，也不可避免地存在着不安全的因素。降低医疗风险，避免不安全的医疗服务，共创医患双赢局面，已成为全球医疗界共同追求的目标。1999年，美国医学研究所在一份《人人都会犯错误———建立一个更为安全的医疗体系》报告中指出，美国每年估计有44 000～98 000人死于可以预防的医疗差错。这提示医院必须重视查找医疗安全隐患，希望在更安全的系统里减少人为犯错误的机会，前瞻性地发现和降低医疗风险，保障患者生命安全。

1.2.2 严格遵守制度和流程，更新观念，正确认识差错

组织学习各种制度和流程，建立这样的意识：“流程是管理的重心”。强调制度和流程是质量改进的起点。护理操作规程是广大医务工作者经过实践，不断充实、修改、完善而逐步形成的，其每一项都有其可行性、必行性和科学性。护理操作规程是预防差错事故的要素，也是防范护患纠纷的准则和依据。对工作流程的重视，使护理人员更换观念，尤其是对差错的正确认识。以往医护人员发生差错，会千方百计隐瞒不报，通过学习大家逐步认识到：很多差错的原因源于服务流程上的问题，重要的是要分析原因，找出缺陷，不断改进。鼓励出现差错时积极上报，并要求当事人及有关人员认真查找缺陷，提出改进措施。同时鼓励自觉上报各类意外事件和安全方面存在的隐患，通过比较分析，不断改进工作中影响范围广、风险高及易发生问题的环节。如住院的传染病患者的管理问题；护理人员在护理传染患者、进行护理操作时的安全问题；职业暴露、个人防护的问题；消毒隔离措施落实过程中的安全问题；医疗废物的处理问题等等。传染科主要风险及常见原因见表1。

1.2.3 正确认识风险，预防为主

学习对照《医疗事故处理条例》及相关配套文件，分析以往存在的问题和教训，正确识别目前的安全隐患、主要的护理风险和常见的原因。

1.3 制订适合本科室的各种服务质量标准以及避免各种风险的措施

以国务院1994年颁布的《医疗机构管理条例》为指导，依据中华人民共和国卫生部颁发的《全国医院工作条例》，按照等级医院建设标准，融进以患者为中心的整体护理观念和整体护理工作模式下的工作要求，制订服务质量标准。要求每名护理人员严格遵守各项诊疗护理常规，并对每个风险提出相应的控制措施。如： (1) 传染病患者私自外出、购物有可能对环境造成传染的措施为：患者入院时接诊护士实行“首诊负责”，要求热情接待，对患者介绍“患者入院须知”、住院环境、传染病的传染途径和隔离要求，提供的便民服务。 (2) 住院患者的费用问题易引发护患纠纷的措施为：在新患者住院时就主动超前介绍实施“一日清单”的目的，患者需要做哪些检查及治疗。说明解释等服务性工作主动超前告知可增加患者及家属对护理人员的诚信度，避免患者及家属的疑虑和误解，为防范护患纠纷奠定良好的基础。 (3) 交叉感染：严格落实院内感染的各项措施，健全传染科管理制度，在护理工作中严格遵守无菌技术操作原则和消毒隔离制度，对患者做好个人健康宣教。

1.4 重视细节管理，满足患者需求，建立良好的护患关系

国际医疗卫生机构认证联合委员会Donna Dismore指出：医疗机构必须建立连续监测患者安全的系统，以构建零风险的就医环境为最终目标。“患者来到医院，所有合理需求都应得到满足”而满足患者的合理需求，正是通过无数细节管理来实现的。例如：检查科室内有无火灾隐患，病区走廊安装的监控设备、防盗系统是否值得信赖，患者住院是否“环保”，科室所用的消毒用品从进入，到储存、使用、废弃，最后移出科室，都有专门的责任人负责管理，由专门的环保机构统一处理。如酒精在一个摆放点不能超过15 L，不能与氧化剂等放在一起。所有可能出现的意外情况，都有一套紧急处理预案，达到患者住院“环保”的要求。在护理工作中体现人性化服务，最大范围消除患者痛苦。新患者入院，医护人员就会评估其有无疼痛，疼痛的部位、强度、持续时间，提出干预措施，干预后要观察效果，然后将整个过程记录在案。以满足患者安全需求为出发点，对细节的安全进行评估，有效防止不良事件发生。

1.5 加强风险监察，坚持患者出院随访制度

护士长每月定期召开科室护理人员会议，学习相关法律法规，对科室开展的新业务、新技术在实施前组织学习，坚持每日晨会时强调大家注意护理安全。每月召开科室不安全隐患分析讨论会，分析原因并提出整改措施。护士长定期征求住院患者、患者家属、出院的患者及医生的意见，并将征求到的意见及时反馈给相关的护士，帮助分析原因，提出改进建议，督促护理工作质量的提高。

1.6 加强职业防护知识的学习

医务人员特别是护士属于被感染的高危人群，以往不怕脏、不怕累，只保护患者不保护自己的思想已不值得提倡，防止职业暴露已被提升到议事日程上来，通过相关法律、法规的学习，针对HIV、HBV、HCV及艾滋病病毒感染等职业暴露，护理人员首当其冲的实际问题，对于在传染科工作的护理人员来说尤为重要[2]。结合世界卫生组织提出的“安全注射”，教育护士加强自我防护，树立既要保护患者，又要保护自己的意识，正确戴口罩、手套，养成接触患者时衣帽整齐的习惯，严格掌握洗手和手消毒指征，接触患者血液、体液时采取标准防护措施，发生职业暴露时及时处理并按程序要求上报[3,4]。如暴露于乙肝患者的血液或体液时，应在24 h内接种高效价免疫球蛋白，同时进行乙肝病毒标志物检查，阴性者注射全套乙肝疫苗；若为丙肝患者可注射干扰素300 U/d，共3 d，观察6～9个月[5]。若暴露于HIV感染者的血液、体液时，短期内口服大剂量叠氮脱氧核苷 (AZT) ，尽快检测暴露者血中HIV抗体，并登记备案，然后进行周期性复查（如6周、12周、6个月等）[6]。

2 效果及体会

2.1 提高了传染科护理人员识别护理风险和防范的能力

护理风险识别就是对潜在的和客观存在的各种护理风险进行系统的连续识别和归类，并分析发生的原因，查找不安全的隐患，识别传染科目前存在的主要风险及常见原因，提出可行的预防措施，要求护理人员在工作中认真落实，从而减少护理风险的发生。

2.2 增强传染科护理人员的护理安全和服务意识

为了适应市场经济服务的需要，护理人员必须更新观念，转变服务理念，树立“以患者为中心”的服务宗旨。通过安全教育，形成浓厚的安全氛围，增强了服务意识，变被动服务为主动服务。

2.3 提高了护理质量及住院患者的满意率，减少护理差错的发生

通过进行安全教育，提高了护理人员的法律意识及自我保护意识。在护理工作中认真落实各项制度，2年来共收住院患者1 235例，抢救危重患者129例，住院患者及家属对护理工作的满意率达95%以上，护理差错的发生率为0。

3 小结

通过进行护理安全教育，增强了护理人员的法律意识，减少了护患纠纷，纠正了护士以往的不良习惯，杜绝了违规操作现象，提高识别传染科护理风险的能力，减少护理风险的发生，确保护理质量。对发生职业暴露的护士，科室要给予关心爱护，提供积极的心理支持。

摘要：目的:探讨安全教育是否能有效地回避传染科护理风险, 降低感染机会, 确保护理人员及患者安全。方法:将安全教育及自我保护意识作为一种管理思路运用到传染科的日常护理管理中, 让护理人员明确服务对象, 明确责任, 对传染科护理工作中存在的不安全因素进行识别和评估, 提出相应的护理措施进行风险控制, 并通过定期或不定期的监督、检查, 及时发现问题并及时整改, 以达到回避传染科工作的护理风险, 保证护理质量及患者安全的目的。结果:通过安全教育, 明确了传染科护理人员对待安全问题的态度, 提高了安全意识及自我保护意识, 减少或杜绝职业暴露的发生, 减轻护理人员对传染科的恐惧感, 使护理差错及职业暴露的发生率大大降低, 2年来无护理纠纷、护理差错及职业暴露的发生, 住院患者及家属住院满意率达95%以上。结论:将安全意识教育视为管理思路运用到传染科护理管理中, 可以降低传染科护理缺陷, 保证护理质量和护理安全, 减少职业暴露的发生。

关键词：安全,教育,传染科,护理管理,研究

参考文献

[1]陈湘玉.试述护理文化的精髓——护理安全文化[J].南京医科大学学报, 2003, 3 (2) :152.

[2]江会, 李武平, 付菊芳.职业性针刺伤患者感染血源性传播疾病及其防护研究进展[J].解放军护理杂志, 2005, 22 (7) :40.

[3]陈玉珍, 肖服兴.异丙醇复合物洗手液对手消毒的效果监测[J].现代临床护理, 2004, 3 (4) :35-36.

[4]徐秀华.临床医院感染学[M].长沙:湖南科学技术出版社, 1998:535-536.

[5]张玉芝, 周俊卿, 梁霞, 等.锐器伤致血源性传播疾病的研究进展[J].护士进修杂志, 2005, 20 (1) :11-13.

篇9：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

今天早晨7：55分，我和爸爸一起收看了《中小学秋季安全和传染病防治教育》专题节目。

一是讲到了当学校发生地震发生时，头脑要保持冷静，不要慌，可以躲到桌子底下，用书包保护头部，等地震停止时快速跑离教室，到空旷和没有高层建筑的地方，不要回来拿东西，以防余震。

二是讲到了春季有：呼吸道传染病、水痘、麻疹、流行性感冒、手足口病等等这些传染病。我们要按时接种、室内要开窗通风、讲究个人卫生、开展户外运动、远离传染病人、学校要经常晨检和午检，来预防传染病的发生。

三是讲火灾的原因是用火用电的不慎引起的。火灾产生的三个条件是：火源、可燃物、助燃物，所以我们要消除火灾隐患。当发生火灾时我们要懂的自救和同时拨打119报警。四是讲交通安全的常识。让我们了解交通法规和法则，认识交通标志，遵守交通标志。还讲了步行安全、骑车安全、乘车安全。

篇10：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

古城明德小学 一年级

传染病是由由各种致病微生物所引起的，能在人与人、动物与人之间相互传染的疾病。

一、传染病传播的方式和途径：

第一，通过空气从呼吸道传染。如流感、流脑、麻疹、百日咳、风疹、猩红热等。第二，通过食物经消化道传播。如痢疾、伤寒、甲型肝炎等。

第三，通过昆虫及动物传染。如蚊子传播乙脑；虱子传播斑疹、伤寒；狗能传播狂犬病；苍蝇传播痢疾等。

第四，通过日常接触传染。如甲肝、沙眼、红眼病、水痘等。第五，通过血液传播。如输血、打针感染乙肝、丙肝、艾滋病等。

二、预防传染病的环节：

1、控制和消灭传染源；

2、切断传播途径；

3、保护易感人群。

三、目前多发的几种传染病及预防

1、麻疹

麻疹是由麻疹病毒所致的急性呼吸道传染病，主要发生在儿童。麻疹极易传播，同居一室就可能被染。一般在接触病毒后10天开始发热、流涕、咳嗽。病程可7－18天不等。皮疹一般在初始症状后的3－7天出现。患者从刚出现症状到疹子出现后4天内有传染性。任何诊断为麻疹的患者，必须从学校或工作中隔离，直到疹子出现后的4天。

麻疹的预防主要有：①加强体育锻炼，提高抗病能力。②隔离患者。③麻疹流行期间尽量少去公共场所（尤其是医院），少串门，以减少感染和传播机会。④注意个人及环境卫生，不挑剔食物，多喝开水。⑤接种麻疹减毒活疫苗。接种后12天左右可产生免疫力。

2、流行性腮腺炎

流行性腮腺炎简称流腮，“痄腮”，是由流行性腮腺病毒引起的急性呼吸道传染病。是儿童和青少年中常见的急性上呼吸道传染病，由腮腺炎病毒所引起，具有高度传染性。一年四季均可发病，但以冬春季节较多见。多见于４到１５岁的儿童。流腮的预防主要有： ①最佳的预防是在适当的年龄接种疫苗。②早期隔离患者直至腮腺肿完全消退为止。③注射腮腺炎减毒活疫苗。④药物预防

3、流行性感冒

流行性感冒（简称流感），是由流感病毒引起的一种传染性极强的感冒病。流感潜伏期1～3日，最短数小时。

流感与普通感有着区别。中毒型流感病人则表现为：高热、昏迷、抽搐，有时能致人死亡。普通感冒较流行性感冒传染性要弱得多，一般人在受凉、淋雨、过度疲劳后，因抵抗力下降，才容易得病。

流感的预防措施有：①注意体育锻炼，保证休息，增强体质。②流感流行期间暂停集会，暂不探亲访友，不到人群密集的地方活动，出门戴口罩。公共场所加强通风，喷洒漂白粉液消毒。③时要保持营养均衡和避免过度劳累，这是预防流感的基础措施。④预防流感的最好办法是接种疫苗.4、细菌性痢疾

细菌性痢疾简称菌痢是由痢疾杆菌引起的以腹泻为主要症状的肠道传染病。临床表现为发热、腹痛、腹泻、里急后重、脓血样大便。中毒型急性发作时，可出现高热并出现感染性休克症状。该病常年散发，夏秋多见，人类对本病普遍易感，是我国的多发病之一。

预防：易感人群应注意饮水饮食卫生，养成饭前便后洗手的习惯。

5、猩红热

猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，好发于10岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。以发热、咽峡炎、全身弥漫性猩红热样皮疹及脱屑为特征。主要通过空气飞沫传播，人群普遍易感。本病潜伏期为1～7天，一般为2～3天。

预防：①猩红热病人要严格隔离至咽拭子培养阴性为止。②猩红热流行期间不要带孩子去公共场所。③不要让孩子与猩红热患者接触。

6、风疹

风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要表现为低热、畏寒、头痛、流涕、上呼吸道炎症、耳后及枕部淋巴结肿大，发热当天全身可见以四肢为主的分布均匀的淡红色圆形或卵形点状充血性斑丘疹，24小时可遍布全身。防治措施：①接种风疹减毒活疫苗。②接触风疹病人后早期注射免疫球蛋白有预防效果③发现病人后应隔离至出疹后５天。

7、甲型H1N1流感

甲型H1N1流感是由变异后的新型甲型H1N1流感病毒所引起的急性呼吸道传染病。

甲型H1N1流感病人为主要传染源。虽然猪体内已发现甲型H1N1流感病毒，但目前尚无证据表明动物为传染源。

主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。接触者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品亦可能造成传播。

人群对甲型H1N1流感普遍易感。潜伏期一般为1-7天，多为1-4天。临床主要表现为流感样症状，包括发热（腋温≥37.5℃）、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐和（或）腹泻。可发生肺炎等并发症。少数病例病情进展迅速，出现呼吸衰竭、多脏器功能不全或衰竭，严重者可以导致死亡。由于这种甲型H1N1流感是一种新发疾病，其特点仍待进一步观察总结。防护措施：①避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。②注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。③避免前往人群拥挤场所。④咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。⑤尽可能频繁开窗，增进居住空间的空气流动。

篇11：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

食品安全与传染病防控工作教育活动总结

为贯彻落实《教育部办公厅关于做好学校食品安全与传染病防控工作的通知》文件精神，切实保障学校食品安全，保证师生身体健康，维护正常的教育教学秩序及社会稳定，为防止食物中毒和传染病暴发等突发公共卫生事件发生，确保学校师生身体健康和生命安全。我校开展了学校食品安全与传染病防控工作宣传教育系列活动。具体总结如下：

一、学校领导高度重视，立即召开食品安全与传染病防控工作工作会议，成立学校食品安全与传染病防控工作小组并明确相关人员职责。精心组织，方案周密，提高了全校师生对开展食品安全与传染病防控活动重要意义的认识，认真制定计划、任务落实到人、责任到位，确保了活动顺利开展。为确保落实、宣传到位，学校开展多种形式的食品安全与传染病防控知识教育，让广大学生充分认识食品安全与传染病防控的重要性。并于2017年4月24日，在我校校长黄荣帮带领全校领导班子联合对学校食堂和周边小卖铺食品安全开展了专项检查活动。重点检查了学校食品的进货渠道，发票索证和进货台账、食品存储、操作、加工、留样以及食品的生产日期和保质期，检查中食堂工作一日常规完成的较好，整个流程比较规范，保证了学生食品卫生安全；在排查过程中，对我校附近的两家小 卖铺所经营的副食品进行了认真严格细致的查看，并如实进行记录，没有发现小卖铺销售过期食品的情况。

二、为防止疾病流行，我校定期对校园的厕所、教室、学生宿舍、绿化带和教师宿舍等进行全方位消毒。学生的碗筷每天必须消毒一次。

三、在活动期间，我们学校做到了“四个一“，即：举行一次食品安全与传染病防控知识为主要内容的《食品安全与传染病防控知识教育》安全讲座；召开一次食品安全与传染病防控知识的主题班会；出一期以食品安全与传染病防控知识为主题的《食品安全与传染病防控知识》板报；张贴一张以食品安全与传染病防控知识内容为主的宣传标语。并利用晨会、校会、班会、黑板报、校园广播等进行宣传。通过多种宣传媒介，向广大师生宣讲食品安全与传染病防控知识的重要性，使安全意识深入每个学生心里。

四、通过开设健康教育课、“生活中的食品安全”专题讲座、宣传栏等多种形式，向广大师生介绍相关的食品安全知识，如：《如何识别真假商品》、《如何做到健康饮食》、《各种有色食物对补充微量元素的特效》、土豆变绿不能吃、豆荚半生吃了中毒等知识，组织学生进行了一次食品安全常识的全面宣传教育大会，引导学生科学饮食。

五、学校进一步加强了食堂、小卖部、师生饮用水的卫生安全管理，严格把好源头食品卫生安全关。主要采取如下几点措施：一是把好食堂食品采购关。二是要求食堂工作人 员必须搞好食品卫生工作，饭菜要弄熟；要坚守岗位，做好防蝇、防鼠、防投毒等工作。三是要求和监管校外小卖部销售的食品，严禁向学生出售过期及“三无”食品。四是学校自备水源和二次供水的水池注意做好消毒，龙头设备完好无损，并定期清洗消毒。五是校长和后勤负责人经常深入食堂检查，根据检查记录情况，发现问题，及时召集当事人开会，进行有效整改。六是通过宣传教育、监督管理，禁止学生乱吃乱喝。

通过此次活动全校员工统一了认识，提高了对食品安全与传染病防控的意识，为确保食品安全与传染病防控工作万无一失起到了积极的引导作用。在今后的工作中，我校将进一步加大力度对学校食品安全与传染病防控工作的监管，发现问题及时查处和整改，确保安全工作万无一失。

芒市江东乡大水井小学

篇12：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

(一) 社会原因

1) 目前, 我国处于社会转型阶段, 由社会发展和经济增长的不平衡产生各种社会问题和矛盾, 家庭、学校和社会等基层细胞的作用减弱, 校园人群密集和治安防控薄弱, 都是诱发各种刑事犯罪的重要原因。2) 政府、教育部门对校园安全环境的重视程度不够。诸如校园安全立法、安全保卫、硬件设施建设、危房、校园治安防控和周边环境的治理, 还需要政府、教育主管部门给予更多的关注和管理, 更需要全社会的意见和支持。

(二) 学校方面的原因

1) 校园防范教育缺失。在高等学校迅速发展的同时, 校内外安全教育也愈加重要, 但是在一些小城镇, 尤其在农村的各学校课堂上教育和宣传涉及较少。2) 校园安全管理不力。有力的校园安全管理工作是校园安全的重要保障。首先, 制度不严格、管理不完善都可能导致校外犯罪嫌疑人混进学校, 给学生的人身、财产安全带来严重隐患。

(三) 家庭原因

1) 不良的家庭教育方式对学生的影响极大。人在成长过程中, 家长的教育起着至关重要的作用, 父母应该对孩子有一个正确的引导。但是仍有很多家长意识不到家庭教育的重要性, 不能正确引导学生的世界观及人生观, 从而导致家庭教育效果差。2) 家长的不良行为对孩子行为习惯的影响。家长是孩子的启蒙老师, 家长的行为即是孩子的学习榜样, 在孩子没有正确的人生观和价值观的时候, 孩子无能力去辨别事物的好与坏、对与错, 所以, 父母行为不端, 就会直接影响到孩子的行为习惯。3) 父母离异使得孩子极容易形成非健全人格。一般而言, 父母的离异使未成年子女产生一系列消极的心理反应, 如情绪消沉、精神恍惚, 甚至产生自卑的心理。这些消极、异常的心理因素就会干扰其心理的健康发展, 甚至极端的可导致犯罪。

二、高校校园安全存在的问题

(一) 大学生心理问题引发的安全问题

因为学习压力大、适应环境能力弱、处理不好人际关系和恋爱关系、家庭背景、自身身体缺陷等原因, 一些大学生产生了不同程度的心理问题, 而积压的心理问题不能得到及时解决和疏导的时, 就可能会引发出走、自残、自杀、伤害他人等过激行为。同时, 因为经济贫困、长相不好、学习成绩差, 甚至受色情、暴力、恐怖游戏、小说、电影等因素, 也会导致学生产生自卑心理, 甚至是变态心理, 影响极大的马加爵事件就是极具典型的因心理疾病而引发的犯罪。

(二) 大学生犯罪方面的问题

国家花费了大量的人力、物力、财力来培养大学生, 是国家力量后备军和先锋队伍, 而大学生这种高智商犯罪, 不仅危害社会, 更直接危害到校园的安全环境。近几年, 大学生犯罪比例不断上升, 带来的危害及影响也不断加大, 盗窃、抢劫、诈骗、非法传销、网络传播反动言论、甚至故意伤害等如此广泛性, 实则令人堪忧。

(三) 对金钱物质产生极大的欲望而产生的问题

近年, 随着社会经济结构的转变, 大学生的消费观念也产生了极大的变化, 一些学生追崇买高档电子产品及名牌服装, 出入娱乐场所, 对金钱、物质的欲望比以往更强。如今, 贫困生的问题已逐渐成为我国高等教育中令人关注的问题之一。由于家庭经济困难, 一些同学觉得自卑, 害怕别人瞧不起, 不能很好融入到同学当中, 因而产生忌妒、抱怨父母及社会的心理, 甚至加入到犯罪团伙或敌对势力当中, 给他人、社会乃至国家造成重大损失。

三、解决高校校园安全问题的对策

(一) 提高全民的安全意识, 树立“安全第一”的观念, 规范安全行为

国家实现以科学技术为发展方向, 必须以提高全民的科学文化知识为前提;国家实现安全发展, 必须提高全民的安全意识和素质。所谓安全意识, 简单讲就是人们应具有的安全“知识”和“行为”, 高校校园安全环境的改善, 首先依赖于全社会安全状况的改善及全民安全意识和素质的提高。

(二) 推进校园安全法规建设, 加强对校园安全的监管

我国校园安全法律制度建设时间短, 法律法规还不够完善, 所以校园安全要明确主要负责人, 加强校园的刑事犯罪打击力度。提高师生的法律意识, 强化自我保护意识。

(三) 加强高校校园安全文化建设

校园安全文化建设是确保师生教学和学习的前提, 是营造校园安全环境的实质要求。校园安全文化外在表现形式主要有:安全疏散通道、消防设施、救灾防灾专兼职队伍等。高校应开展动态以安全为主题的科技学术讲座、安全演练活动等;同时进一步加强大学生心理健康教育与咨询工作, 形成以人为本、注重人全面发展的精神文化追求氛围。

四、结论

1) 高校校园安全是国家全局安全工作的一个重要组成部分, 在高校校园安全问题日益严峻的形势下, 迫切需要国家乃至政府部门的关注和解决, 以建立起一个有利于学生安全、健康成长的和谐的校园文化环境。2) 高校校园安全问题的解决, 首先依赖于全民安全意识和素质的提高, 其本质即道德素养的建设。而社会、学校、家庭都应各自承担起安全、道德素质的教育培养和提高工作, 这些都离不开法律制度的建设、规范和完善。因此, 要想进一步提高高校校园环境的安全问题, 必须将德治与法治相结合。3) 加强校园安全文化建设。这既是对大学生学习生活的一种安全保证措施, 也是为国家培养较高安全素质人才战略行动。因此, 高校校园安全文化应培养学生热爱生命、关注安全、以人为本的理念和价值观, 形成校园的安全与稳定, 真正的做到和谐的发展。

参考文献

[1]颜小冬.当代大学生犯罪问题研究[M].北京:中国检察出版社, 2004.

[2]康树华.大学生犯罪增多的原因分析[EB].

[3]徐卉.校园安全的法律思考[N].中国教育报, 2004.

篇13：《中小学生安全教育与传染病防治教育》观后感

2013年10月13日8:05分我跟孩子一同观看了抚顺电视台娱乐频道转播的“安全教育与创新教育教学成果展”专题节目。通过这次专题节目使我了解到不少有关安全教育与创新教育方面的知识，使我受益匪浅。

此次专题节目是赖小强老师在厦门大学演讲会中就创新教育教学成果进行的专题讲座，如何选用好的学习方法提高学习效率。演讲的内容主要分为五个方面：

一、学习方法。用大脑学习，右脑的记忆潜能是左脑的100万倍，应充分发挥右脑潜能。学习八大法则：联想法、谐音法、代码法、锁链串联法、缩字法、画图法、口诀法、定位法。把这些方法应用到学习中去，使学生们能够快速准确的掌握学习知识提高学习效率，轻松学习，快乐学习，做到记的牢考的好。

二、思维导图。用画图的方式引导思考将不同的思维串联起来建立起可联想的记忆链条，可以帮助同学们快速理清思路，归纳信息，提高学习效率，能启发孩子的联想力和创造力。

三、单词速记。采用单词分解，联想等方法快速记忆，珍惜时间善于利用时间，使自己在最短的时间内得到最好的学习效果。

四、科学复习。温故而知新采用7次复习法，能保证90%以上的记忆量，终身不忘。分为：20分钟、1小时、2小时、1天、1周、1个月、3个月，7个时段分别复习，达到更好的记忆效果，做到科学的复习。

五、考试技巧。告诉我们考前、考中、靠后应注意的问题，怎样做到会答的题不丢分，不会答的题争取得分。刻苦学习加好的学习方法，使孩子们轻松面对学习。

通过观看此次专题节目使我了解到一个好的适合孩子的学习方法可以让孩子具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入学习，真正由“要我学”到“我要学”使孩子轻松快乐学习。

一年四班

篇14：传染病防治宣传教育制度

我园为了有效预防、及时控制学校传染病的发生、流行，保障在园师生身体健康和生命安全，同时根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》和市、区卫生局、教育局的有关规定要求，特制定本园传染病宣传教育制度。

一、首先落实传染病管理责任制，建立园长责任制。由卫生室具体负责本园传染病疫情的收集、报告，认真仔细做好幼儿的晨检，晨检结果及时与班主任老师沟通，班主任老师积极配合保健老师做好幼儿健康宣传教育工作。

二、加强对园内食堂卫生工作管理，建立规范工作制度，防止食品在加工制作过程中交叉污染，做好食堂工作人员的传染病宣传教育工作。做好师生饮水卫生，确保提供师生安全卫生、合格的食品及饮用水。每年组织对园内从事饮食、饮水人员进行定期体检，并做好园内环境卫生工作。

三、做好对幼儿健康知识和传染病预防的教育，积极宣传常见病，多发病，根据季节需要以及正在流行的病种及时做好幼儿及老师的防病治病宣传教育工作。

篇15：传染病防治及宣传教育制度

一、宣传教育

1、学校卫生工作要按照依法治教，依法治卫依法办事的原则开展宣传教育工作。学校主要把学生健康放在第一位，把学生流行病、传染病防治宣传教育工作摆上重要议事日程。学校要认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《中华人民共和国传染病防治实施办法》。形成校长亲自抓，师生员工一齐抓的良好氛围。

2、切实开展好学生的健康教育工作。学校开设健康教育课，必需保质保量，上足课时，了解流行病、传染病的有关知识，增强防患知识。同时要利用学校教育的优势和特点，充分利用黑板报、讲座、广播、班队活动，升降旗仪式，校会等各种活动开展多种形式的宣传教育。让学生掌握基本的卫生防病知识和防护技术。

3、学校教师要根据季节的变化和相关情况对学生加强流行病、传染病预防知识的教育。

4、采取合理有效措施，帮助学生纠正购零食、吃零食的不良习惯，加强学生良好的行为的养成教育。

二、坚持预防为主方针

1、学校人群集中、最容易暴发传染病和流行病，应高度关注。随时掌握当地流行性疾病、食源性疾病和饮水污染的情况，采取切实有效的预防措施，杜绝疾病、流行性疾病和中毒事件的发生。

2、学校要按照有关部门的安排，配合卫生部门搞好流脑（每年3月、4月、5月），乙脑（每年7月、8月、9月）、甲肝、痢疾（春季、夏秋季）预防疫苗注射工作。

3、要讲究个人卫生，不共用生活用品。保持教室通风透气，定期消毒。配合县卫生保健机构，每学年对学生有组织地进行体格检查工作。

4、坚持谁主管谁负责的原则，严格开展晨检、午检制度，及时报告检查情况，做到早发现、早报告、早处理，把流行病、传染病消除在萌发之中。对校外人员进校要严格监视控制，防止流行病传入校园。

5、全体师生要爱护公共卫生设施，努力管理好厕所，定期对公共场所消毒，特别是卫生死角。学校必须千方百计创造条件为学生提供卫生、安全的饮用水。对患有传染病的学生，应根据医师对其患传染病的种类采取相应的隔离治疗措施，在治愈前不得到校上学。凡患有各类传染病的师生员工和病原携带者，在治愈前不得承担教学任务。

6、把学校环境卫生工作列入学校的形象工程，加强学校环境卫生工作的监督，整治脏、乱、差现象，创造一个良好的育人环境。

7、坚持卫生工作报告制度，学校一旦发生流行病、传染病等事故，要按《传染病防治法》要求坚持逐级负责、逐级报告制度，教师立即报告校长，如有知情不报或隐瞒事情真相，将按照有关法规严肃处理。

万海小学

篇16：对中学生的安全教育与管理

一、制约中学安全教育工作开展的因素

在中国的家庭教育中, 家长都非常看重孩子的学业成绩, 多数家长都认为只有考上一所好的大学, 孩子才能够拥有一个美好的未来。中学生是一个庞大的社会群体, 他们的身体正处于快速成长的阶段, 但是, 他们的思想却并不成熟, 依然需要家长和教师的引导。由于家长将更多的精力放在学生的学业上, 常常忽视了对孩子的心理健康教育, 这非常不利于孩子的成长。

学校对学生升学率的关注超过了对学生安全的关注。与家长一样, 目前, 受应试教育的影响, 社会舆论普遍认为升学率高的学校, 其教学质量也更高。久而久之, 为了学校的发展, 学校的工作重点就都放在了提高升学率上, 难免忽视了对学生的安全教育, 学校在安全教育方面投入的精力和财力都十分有限, 多数学校都没有相应的安全教育体系, 导致学校的安全教育工作难以开展。

中学生普遍缺乏安全常识。中学生正处于发育的重要时期, 思想上还不成熟, 安全意识比较淡薄。同时, 学校以及家长都不够重视孩子的安全教育, 学生一旦遇到危险, 很难熟练地进行自救, 另外, 中学生普遍愿意从自己的喜好出发来判断事物, 非常容易受到网络上各种不良思想的影响, 这些因素都会影响学生的健康成长。

二、加强中学生安全教育的策略

1.提高对安全教育的重视程度, 制定有力的保障措施

各级教育主管部门必须要加强对中学生安全教育的重视程度, 要将中学生安全教育工作纳入基础教育体系, 组成安全教育领导责任小组, 要将安全教育管理工作落实到位, 同时做好安全知识的普及工作, 尽量消除校园中的不安全因素。

2.构建全方位、立体式的中学生安全教育管理体系

联合政府各个职能部门和学校、家长, 实现中学生安全教育管理工作的制度化、常态化, 将有关安全教育管理的各项工作落实到人, 加强家、校沟通, 根据学生的实际情况, 有针对性地开展中学生安全教育。社会职能部门要积极地参与到学校的安全教育管理工作中来, 学校要加强对校园安全和周边环境的治理工作。

3.开设安全教育课程, 帮助中学生树立正确的安全观念

我国中学的安全教育工作迟迟无法落实, 主要是因为学校对安全教育工作不够重视, 学生接受安全教育的机会太少。要增强中学生的安全意识, 就必须要建立一套完整的安全教育体系, 让学生真正认识到接受安全教育的重要性, 加强自我保护意识。教育部门要从当地的地域文化以及风俗民情、学校学生的整体情况等方面入手, 编制最符合当地实际的安全教育教材, 为中学安全教育工作的开展提供必要的支持。

4.中学生安全教育管理工作贵在持久

安全教育并不是一项短期的工作, 它需要学校、教育工作者以及国家教育行政部门的长期支持。安全教育不只是一个口号, 还是一项需要重视细节管理的系统工程, 要以学校中各个岗位的特点为依据, 制定更加完善的管理细则, 同时要设立专门的管理岗位, 安排专门的任课教师, 要将安全教育渗透到中学教育的各个环节。总之, 就是要联合所有能够联合的力量, 从教学秩序到教学质量都要齐头并进。