夏夜五年级作文300字

关键词： 着岸 凉风习习 游泳 作文

夏夜五年级作文300字（共14篇）

篇1：夏夜五年级作文300字

夏夜五年级作文300字

在夏天的晚上，走在江边，听着浪花扑打着岸的声音。吹着江风，可真是享受啊!凉风习习，把夏天的炎热都吹走了，当然也会把你的烦恼吹走，这时你就会什么也不想做，只想静静的坐在岸边倾听着美妙的声音。

在夏天的晚上，会游泳的，都跳下江去，在江里最浅部游泳。那不会游泳的，就坐在江上那一座小凉亭上，手持一把蒲扇，一边为自己扇风，一边与别人聊天，可真是快活啊!

在夏天的晚上，走在小巷里，听着树枝被晚风吹打的声音，你就不会害怕了。因为它好像为你开辟前方的道路，走呀走，走到了有人家住的`地方。若正好在吃饭时，你就会发现一家人在院子里围成一个圆，在那吃饭。他们把天，作为家中的天花板，太阳当作灯，地当做家中的地板，吃的可香了!

当夏天来临时，请你不要一天到晚的在家里吹空调，请记住!

在夏天的晚上请出来走走，请不要在家中吹空调，不然夏夜的美景就不会被人发现了。

篇2：夏夜五年级作文300字

夏夜，一个富有色彩的夜晚。

一个夜深人静的夜晚，凉风习习。我独自走在田间的小路上，抬起头仰望那布满繁星的夜空。一个个小星星调皮地眨着眼睛。那挂在天空的月牙儿默默地、静静地照亮这寂静的大地。慢慢的，天空中的繁星越来越多，它们似乎也和我一样在享受这夏夜的凉爽。

忽然，一只散发隐隐亮光的萤火虫缓缓地从我身旁飞过，随后就看见萤火虫一只、两只、三只……全都飞出来，星星点点的.亮光把这宁静的夜晚装扮得如同华丽的舞台。就连草丛里的蟋蟀、蛐蛐、青蛙……也一同演奏起欢快的交响曲。我不由得蹲下身子，静静地观赏、聆听这夏夜的狂欢。

走了一会儿，来到了广场。这儿似乎想给宁静的夜晚增添不一样的画面。只见广场上人山人海，热闹非凡。还能听到不同的音乐声回荡在上空。人们走在广场上有说有笑，还有许多溜冰的、骑车的、玩滑板的……这热闹的景象打破了原本的宁静。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：浅析五年级作文教学

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇5：夏夜五年级作文300字

那些闪烁的星星是那样的平静，既象一只只萤火虫，又象一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想?

白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，象是无数漂在河上的航标灯。

瞧，靠着银河的那几颗星，多象一只银河中展翅飞翔的天鹅啊，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多象一个翘着尾巴的大蝎子啊，那是有名的“天蝎座”。那颗牛郎星是多么耀眼，好象正望着对岸的织女星，使我想起了牛郎织女的美丽传说。天空，真是一个神话般的世界。

满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒聚在一起，虽然没有太阳那样辉煌，也不去月亮的清澈，可它们梦幻般的星光洒到了人间，把大地变成一个奇异的世界，诱发人们探索的欲望。

篇6：五年级夏夜日记400字

天空布满了浪漫的樱花粉。那粉色好像仙女把纱巾丢到了空中;梦幻的深紫色也不甘示弱地挤进来;寂静的墨水蓝，不争不抢，只在不显眼的旁边等待黑夜的降临;耀眼的金黄色给火烧云增添了更多的色彩;温暖的橘红色，让人一看就觉得非常温馨;还有朦胧的柠檬黄虽然不起眼儿，但却让火烧云有了不可缺少的美丽。

终于，太阳彻底落山了，一轮下弦月渐渐上升。星星也伴随月亮一同上升，月亮仿佛是一颗璀璨的珍珠，挂在夜空上，这时在草地上铺一张小毛毯，静静的仰望星空，夏夜星光闪闪，偶尔还飘过几朵浮云，满天的星星，美丽的很。夏夜的风非常凉爽，微风袭来，又让人神清气爽。

偶尔还会听到几声蛙鸣、蝉鸣，和小溪的声音组成了这草原上独特的交响曲，是多么悦耳啊，又有节奏呀!

篇7：夏夜-五年级作文

高远的天空像一块巨大的调色板，饱含了庄重而开朗。起初淡的像一捧清泉，渐渐加浓，变成了浅蓝色。又加深了，变又加深了，变成了深蓝。天空变成了一块硕大无比的蓝色锦缎，上面还绣着无数个亮眼睛，仿佛对大地上的一切都很好奇。江面上，点点渔火轻轻摇曳着，仿佛萤火虫在翩翩起舞。

飒飒的风牵起柔柳那纤细的手臂，伴着金铃子的歌声，在小草的伴舞下，翩然起舞。米兰和夜来香悠然开放，散发出丝丝缕缕轻香。男男女女，老老少少，三三两两来到江边，散散步，聊聊天，说说笑笑，给夏夜添加了几分优美，几分恬静。

月上中天，银光似水。夜深了，人散了。幽静的大地披上了一层薄纱。美丽的夏夜多了几分温馨，少了几分冷淡。星星宝宝卧在被窝里，睡得很香。月亮尽职地看守着天堂大门。

篇8：夏夜五年级作文

夏夜，该如何形容?

惬意?

但映入眼帘的一幕，淡而无奇.月，一如既往地惯有着它的矜持……似乎每到了这个季节，它总是勉强地张着惺忪的睡眼，随时都可以入梦的样子.似乎忍耐不住晨时太阳留下的炙炎的余温，给自己盖上了一层薄冰似的面纱.投射出来的光辉，淡而冷.星星呢，二三一对.似乎那么近，彼此倾诉着什么.而谁又知道?寰宇深处，它们的距离，那么遥不可及.这，难道就是惬意的感觉么.

恬静?

山风是大自然的空调，风语温柔而甜蜜，风力轻盈又凉爽。老榆树上蝉声浅吟低唱，青草丛里的爱情绿依红恋。最是窗前一棵枣树，星空下摇曳着夏夜幽蓝，树上颗颗粒粒的小枣于月光下闪忽着青涩而又童稚的眼，永远听不够的是妈妈嘴里娓娓绵绵的传说，关于七月，关于银河。夜空那颗最亮的星，天上那朵最淡的云，月亮旁边那抹深深浅浅的蓝，犹如嫦娥飘然的裙裾，牵动浮云飞漫，飘逸迷幻，童年的眼睛象顽皮的小枣，闪着闪着就进入了梦乡。只是因为天空的梦，只是因为高高的美，只是因为得不到，脚步才会无法停下来，前面始终是诺曼底的呼唤，耳边的声音如夏夜此起彼伏的蝉鸣：彼岸!彼岸!

篇9：夏夜五年级作文

夏季，是我喜欢的季节。那样安静，那么漂亮，也是那么的光芒四射。

夏夜，如果你是在我们本溪县小市镇度过的，那么，我相信，你也一定是大饱眼福吧!尤其是我家乡的滨河路，一串串美丽的灯光好似许多的珍珠串在一起，光芒四射。蔚蓝的河水，映衬着垂柳，石桥，还有灯光，不用抬头在河水里就能看见了。河面是那么安静伴随着知了的叫声，是我感到心里特别的舒适，流畅。河面是那么安静，静的好像一面明亮的大镜子。河面是那么请，清的都能看见水里欢快的鱼儿在互相嬉戏，玩耍。小南风悠悠的吹来了，河面上起了细小的波纹，让我想起了“绿水本无忧，因风皱面。青山原不老，为雪白头”的句子，我才明白了这句话的道理。瞧!还有那可爱顽皮的星星。闪烁着亮晶晶的光芒，隐隐约约，闪烁不定，就像一只只淘气幼稚而充满智慧的眼睛。看到我，仿佛在和我玩“躲猫猫”的游戏，弄得我真是眼花缭乱啊。这时，我把目光转移到了月亮姐姐，她好像好害羞，羞羞答答从一片白云中探出头来，偷窥一下人们在做什么似的。过了一会，月亮又出现了，变得更晶莹剔透了隐隐约约还能看见月亮里有一些模模糊糊的一些奇形怪状的东西。我有看了看那弯下腰的垂柳，她就站在那镜子似的河面的旁边上，我看见了她那长长而又柔软的枝条，好似一些长长的头发，又像一个亭亭玉立的小姑娘站在镜子旁梳妆一样。我低头看脚下，小草对我微笑的点了点头，又看到了一些小小的蚂蚁，对我来说，它们实在是太小了。虽然它小，但是我读过一个文章名字叫做《敬重卑微》，主要讲的是蚂蚁是怎样逃生的，当它们遇到火灾时，它们是围成一个黑团逃出火场的，但是它们一点都不慌张，它们这种精神让我佩服。

我佩服蚂蚁的精神，但是我更喜欢美丽而又安静的夏夜。

篇10：五年级作文：夏夜即景

展翅翱翔的白鹭，悄悄飞过湖面。一叶孤舟漂在水面上，静静的，船夫缓慢的划着船。池塘里，朵朵荷花依旧盛开着，小鲤鱼在荷花下面追逐嬉戏，玩的不亦乐乎。

昆虫们开始了音乐节。青蛙站在石头上高声唱曲;知了坐在树上用高音独唱;蝈蝈欢快的哼着小夜曲;蛤蟆弹奏低沉的大提琴。这是多么美妙的交响乐。

夜渐渐深了，人们进入了梦乡，高山睡了，树林睡了，动物们也睡了。只有美丽的柳树姑娘梳着长长的头发，风儿轻轻吹过，花儿们被吹醒了，湖面被吹醒了。在皎洁的月光下，湖面波光粼粼，花儿摇晃着身姿，萤火虫拿着小灯笼，那情景好像星星落下，美丽极了。

夜更深了，大家都进入了梦乡只有果园的水果们你挤我碰聊着天，枝繁叶茂的树上偶尔传来几声知了叫，那叫声划破了夜晚的寂静。月光照在树上，撒在了小草上，叶的碎影，果实的碎影，小草的碎影，重叠有序，把这寂静的夜映的更加美了。

篇11：五年级作文：夏夜即景

但是在城里边，星星就只有寥寥无几，所以，我只能用劲的想象夜空的美丽，美丽的夜空仍然不过是空中楼阁，是传说中的天国花园。即使偶而见到几颗星星，但也都时隐时现，了无生趣。

今夜却不同，经过持续几天大雨的清洗，天空显得格外干净，一弯淡淡的新月挂在了天边，我决定晚上出来看夜空。

篇12：小学五年级作文：夏夜的星空

今晚，我独自一人看星星的时候看星星的时候，我看到了一样特别的东西，你猜我看到了什么?告诉你，我看到了一颗金光闪闪的流星，我第一眼看到时，真是被定住了，不知是流星的迷惑，还是我在发呆，直到过去了一分钟左右，我才惊醒过来。

唉!爸爸妈妈为什么今晚要出去呢!唉!只能回来再和他们炫耀了!我突然才想起来，爸爸跟我说过，看见流星时，要许愿，我连忙闭着眼睛，许愿道：“愿我的学习成绩越来越好，长大后去国外留学”说完后，睁开眼睛一看，流行已经飞得无影无踪!我有一点担心，流星走了，愿望会失效吗?

此时，又有一大堆问号在我心头挥之不去…… 愿我的梦想成真! 接着，我注意到了天上的一条“船”，只见那月亮皎洁明亮，这又让我想起了我们上学期所学的一篇课文《嫦娥奔月》不知嫦娥和玉兔在月球上过得好吗? ……天上的星空给予了我们无限的遐想。

篇13：小学五年级作文：夏夜的星空

一进天象厅，哇!好凉快。我找了一个位置坐了下来，抬头一看，那巨大的球幕好似天空一般。渐渐地，灯光一点一点暗了下来，夜幕降临了，白色的球幕上出现了满天星星，真是星光灿烂。这时，“天空”中出现了一条银色的光带，老师告诉我们，那叫银河，以前人们叫它“天河”，是由成千上万的小星星构成的。在银河两岸，有两颗很亮很亮的星星，一颗是牛郎星，一颗是织女星，在牛郎星的两边，有两颗很暗的星星，像牛郎用扁担挑着的两个孩子叫“扁担星”，正对着织女星。在织女星的前方，也有四颗暗星组成的四边形，像梭子。关于这两颗星，还有一个动人的传说。

从前，有一位叫牛郎的人和一头老牛一起生活，后来牛死了，临死前告诉了他一个秘密。突然有一天，一个叫织女的仙女下凡了，和牛郎结了婚，并且有了两个孩子。这件事被王母知道了，让天兵天将捉拿织女，牛郎回家后，看见孩子在哭，知道织女被捉走了，想起老牛说的话“我死后，披上我的皮，就可以飞起来了。”牛郎拿出那张牛皮披上，用扁担挑着两个孩子，飞上天去追织女。眼看就要追上的时候，王母娘娘用一根簪子朝身后挥了一下，天上就出现了一条河，挡住了牛郎和他的两个孩子。由于他们的爱情故事十分感人，每年的农历七月七日，好多喜鹊都飞过来，在河上搭了一座鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会。但事实并不是这样，牛郎星和织女星之间还有很远的距离——16光年。由此看来，星空是多么的浩瀚呀!

篇14：小学五年级作文：夏夜的星空

这天晚上吃完晚饭，我们又来到了广场上。我带了一张小凉席，找了块阴凉的地铺在了地上。天渐渐黑了下来，徐徐晚风阵阵地吹了过来，为了便于看星星，我索性躺在了凉席上。望着无边无际的天空，真是无比的惬意。此时星星陆陆续续地露出了笑脸，它们的眼睛一眨一眨的，可调皮了!有几颗星星还很害羞，悄悄地躲在云层里，一会又好奇地出来看看，甚是可爱!

在满天的繁星中我开始寻找北斗七星，北斗七星是由七颗星星组成的像勺子形状的群星。由于它形状的特殊性，在众多的星星中很快就找到了它。北斗七星是大熊星座的一部分，它是一年四季都可以在天空中看见的星星之一。北斗是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星组成的。古代汉族人民把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。北斗七星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的.方向来决定季节：斗柄指东，天下皆春;斗柄指南，天下皆夏;斗柄指西，天下皆秋;斗柄指北，天下皆冬。由于北斗七星在夜晚不同的时段，它的斗柄会指向不同的方向，所以当我们在野外迷路时，可以根据北斗七星的变化来辨认方向，可谓是活的指南针。