大班语言教案《梨子小提琴》

关键词：梨子幼儿语言教案

大班语言教案《梨子小提琴》（通用13篇）

篇1：大班语言教案《梨子小提琴》

大班语言教案：梨子小提琴

活动目的：

1、欣赏故事，理解故事人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

活动准备：

教学挂图，录音磁带。

活动过程：

1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听故事内容，启发提问：（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？（2）、种子发芽了为什么也叫音符？

4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。

5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。

活动反思：

一、适宜行为：

教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式

画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。

二、不适宜行为：

幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立

进行表演。

三、原因：

教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。

四、对策：

利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。

大班识字活动：梨子小提琴

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、让幼儿感受童话的意境美。活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。（2）幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。（文字）（1）你是看什么讲述这个故事的？

（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

活动目标：

1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；

2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；

3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。

活动准备：

1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）

2、图画纸、蜡笔等

活动过程：

一、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；

二、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；

三、帮助孩子理解故事内容。

1、谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

2、小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

3、为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

四、请个别能力强的孩子上来讲故事。

五、延伸活动：画画，编故事。

水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；

水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；

水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

一、设计思路

《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

（二）活动准备：

1、实物：梨子

2、课件《梨子小提琴》

3、小动物头饰

4、事先有了解小提琴的经验。

（三）活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？

（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？

（评析：以梨子的导入，直接引入正题，非常符合幼儿具体想象的思维特点，并融入了幼儿的想象，激发起他们的说话欲望。）

2、教师结合课件，完整地讲述故事。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。

（评析：听过这个故事，幼儿的心中定是思绪万千，这样的随机提问，使小朋友有话可说。）

3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。

（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（5）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？

（评析：结合课件的针对性提问，帮助幼儿理解了故事内容，同时也由幼儿自己探索得故事蕴含的教育意义。）

4、组织幼儿表演故事。

师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

小动物会说些什么话？说话时声音是怎样的？它们会做些什么动作？什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

（评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。）

5、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么？

请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。（评析：最后的迁移经验，旨在让幼儿在生活中能产生与人友好相处，让世界变得更美好的愿望，这也是我们最终希望所在。）

篇2：大班语言教案《梨子小提琴》

活动目标：

1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、培养幼儿的语言表达能力。

活动过程：

一、激趣导入(出示梨子)

师：小朋友，这是什么?他会是谁的呢?你们想知道它是谁的吗?让(我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢，你们听。

师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?

二、教师结合课件，完整地讲述故事。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。

三、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。

(2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

(3)狮子听到了琴声，它是怎么说的`?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(5)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?

(6)给故事起名字

四、组织幼儿表演故事。

师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗?

请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

(评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。)

五、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么?

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：大班语言教案《梨子小提琴》

1、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容，并能与同伴友好合作，大胆想象故事的情节。

2、引导幼儿在悬念式的故事情节中，能自己组织语言进行完整地讲述。

3、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受作品中友爱、快乐、温馨的感情色彩。

活动准备：

1、故事图片一份（教师使用）、电视机、实物投影仪。

2、大梨子一只，水果刀一把，一小块绿色草坪。电脑、小提琴乐曲《梁祝》。

3、动物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。梨子树一棵，梨子小提琴若干，森林背景图一张。

4、字卡：梨子小提琴。

活动过程：

一、出示实物“大梨子”，引出故事主题。

1、师：大家看，这是什么？（梨子）这只梨子又大又香，会是谁的呢？是你的吗？是不是你早上带到幼儿园来的？„„

2、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来，出示第一幅画面。

二、观察图一，引导幼儿体验小松鼠的心理活动，并尝试自己组织语言来进行讲述。

1、师：原来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。看看小松鼠的表情，当它看到大梨子的时候，会怎么说？怎么做？

（引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动，请2～3位幼儿回答。）

2、角色表演：

幼儿两两合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中体验人物的心情，并提高幼儿的语言表达能力。

3、倾听教师完整地讲述第一幅画面。

三、想象活动：半只梨子可以做成什么东西？

1、（观察图二的左半部分）师：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了两半。现在桌子上只剩下了一半，还有半只梨到哪儿去了？（被小松鼠吃了，送给妈妈了„„）

2、师：让我来问问小松鼠吧！（教师做询问状）原来，小松鼠把半只梨做成了一样东西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起来看一看、想一想、说一说。

3、鼓励幼儿大胆想、大胆说。

4、完整观察第二幅画面，请2～3位幼儿讲述画面内容。（认读汉字“梨子小提琴”。）

四、出示第三幅画面的当中部分，引发故事的延伸情节。

1、师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴声多优美呀！森林里从来都没有听到过这么好听的音乐。（电脑播放小提琴乐曲《梁祝》）

2、师：琴声传得很远很远，突然，在森林的另一边，传来了“救命！救命呀！”的声音。哎呀！发生了什么事？×××快去看看！（一位老师在黑板后面模仿救命的声音，有的幼儿可以是自由猜测，如果讲述的情节能让黑板后面的老师发出“救命”的叫喊声，就算成功。有的幼儿可以到黑板后面去看个究竟。）

五、欣赏、倾听活动：手偶表演。

准备：大型背景图一张，手偶动物：狐狸、小鸡。

1、观看表演。

2、猜测、争论活动：你认为小鸡有没有被狐狸吃掉？为什么？

3、继续观看手偶表演，得出最终结论。

4、更换手偶：狮子、小兔。教师表演，幼儿集体讲述故事情节。

六、观察画面五、六，幼儿尝试自己完整地讲述。

1、小提琴音乐的魔力真大呀！就连凶恶的动物听到了都被它吸引过来了，再也不去做坏事了。（教师把小朋友当成各个动物，一一请过来围着黑板倾听乐曲。）

2、师：突然，从梨子小提琴上面掉下来一粒东西，咦！会是什么呢？（果核）果核掉在地上会怎么样呢？我们一起来看看最后两幅画，谁能来勇敢的讲一讲？

3、再次观看手偶表演，倾听老师有感情地讲述。

七、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师共同讲述故事内容。

1、师：你们喜欢这把梨子小提琴吗？（喜欢）看大家刚才听故事的认真样子，现在肯定会自己讲了，对不对？（对）今天，我们来讲故事不看图片，而是看手偶表演，好不好？（好）声音要响亮一点噢！听课的老师们，如果我们的表现还不错，就给点掌声吧！

篇5：大班语言教案《梨子小提琴》

提琴

活动目标：

1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

2、学会根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；

3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

活动准备：

1.梨的图片，《梨子小提琴》动画短片

2.背景音乐：《牧歌》、《森林音乐家》

2.各种动物的头饰：狮子、兔子、老虎、活动重难点：

让幼儿根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力。

活动过程：

1、出示“梨“的图片，引发幼儿兴趣。

请幼儿观察梨，想象半个梨像什么？直接导入开始讲述故事。

师：请看图片上是什么水果啊？有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢！让我们一起听听这好听的音乐吧！

2、教师讲述故事，幼儿倾听故事内容。

（故事开始：小松鼠住在松树上——突然想到一个好主意）提问：

（1）小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

（2）如果是你的话你会把半个梨做成什么？

（故事开展：“我拿它做把小提琴吧！”——森林里真安静）提问：

1.狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

（故事结束：小松鼠拉着拉着，突然——动物们不在追来打去了~~~~~。）

（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？

（2）、种子发芽了为什么也叫音符？

3、观看《梨子小提琴》动画，幼儿再次欣赏故事童话。

师：刚才你们都挺的特别认真，而且都很勇敢、很愿意回答问题，老师很喜欢你们，接下来我们一起欣赏一下这个故事吧！

4.教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

请幼儿两人一组，分别讲述故事。（教师巡回指导）

师：我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事，看谁讲的好，好大家开始吧！

（1）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，将给同伴听。

师：森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么，谁能编出故事让大家听听呢？

师：把你刚才编好的故事可以表演给我们看看，可以请另外一个好朋友帮忙。

（2）故事结束：请小朋友一起参加动物音乐会。

篇6：大班语言教案《梨子小提琴》

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情色彩。

2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备；

挂图一张、音乐《梦幻曲》

活动过程：

1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。

师：今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。

教师随着故事有表情的讲述故事，老师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?

2、出示教学挂图，欣赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。

刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问：

(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?

(2)、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢?

(3)、狐狸、狮子......听到了琴声，说了什么?

(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(5)树上结了许多许多的梨子，为什么都作成了小提琴呢?

3、老师与幼儿一起看图画讲述故事，并随着故事进行表演故事，鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。

师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。

故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?“本，文来源:屈;老.师教;案网”引导幼儿迁移已经学习的经验，扩展想象并交谈。

5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里到处都能听到音乐，到处都有快乐。小朋友，你们听了这个故事，你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。

享受温馨、友爱、快乐的氛围。

故事：梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。

琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林;里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说;“我不捉你了，我要去听音乐了。“狮子听到了琴声，对兔子说;“我不追你了，我要去听音乐了。”

动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了，月亮也来听森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀，小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。”

第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!

小绿芽很快长成了大树，树上接了许多许多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐，到处都有快乐。

教学反思：

孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!

篇7：大班语言活动梨子小提琴

作者： | 人气：4788 | 时间：2014-03-09 活动目标：

1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

2、丰富词汇：甜蜜蜜。

3、能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。活动准备：

1、认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。

2、轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。活动建议：

1、出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。

2、利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。（1）从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。

（2）继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些，”请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。

（3）继续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

（4）讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。

3、完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。（1）建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？（2）教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。小结：原来音乐还这么神奇呀！能吸引人，能打动人，还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。

4、请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。

（1）请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？他们又会有怎样的变化？

（2）请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。

表演开始，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物们安静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。

（3）、给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。活动延伸：

1、请幼儿阅读幼儿学习资源3第16——19页，感受故事的温馨、柔美的意境。

2、在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。

课后感悟：孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊！

大班语言《故事——梨子小提琴》说课稿(2013-04-10 20:15:50)转载▼分类：学习记录

一、设计意图

1.教材分析：《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。

2.教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配乐讲述中可以培养幼儿良好的倾听习惯、理解能力及表达能力；在幼儿进行角色表演时可以促进幼儿与同伴之间的交往、合作、等待能力的培养；故事中的词句可以丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力。

3.年龄判断：大班幼儿的思维能力发展较快，为理解故事中所蕴含的教育内涵奠定了基础，而且大班孩子的语言能力相对较强，这有利于幼儿学说故事语言能力的提高，另外，大班幼儿有了一定的交往能力，这能够促使幼儿在故事表演中的角色分配，能够促进表演活动有效开展。因此我将本次活动放在大班开展。

二、教育目标

根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：

1.欣赏童话故事，理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

（重点：倾听故事是理解故事、学习表演的前提，而且幼儿倾听能力的培养是形成良好学习习惯的基础，对他们的终身学习和发展都是很有帮助的，也体现了幼儿园教育是启蒙教育的理念。）

2.尝试用与故事想匹配的语言和动作表演故事。

（难点：尝试用自己的语言和肢体动作是进行表演的基础，在表演中需要幼儿和同伴合作、商量分角色来进行；由于故事中没有直接的对话，需要幼儿自己来组织语言并表演，这对幼儿来说是有一定的难度的。）

3.懂得与人友好相处，产生对美好生活的向往。

（现在的幼儿都是独生子女，以自我为中心，以至于幼儿不懂得与他人有好交往相处，这则故事可以让幼儿感受人与人之间充满了和睦友爱。）

三、教学准备

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了小动物头饰、音乐、故事挂图。

1.小动物头饰：是为了让幼儿在表演时用来区分各自的角色，促进幼儿表演。活动后可以丰富区域角，让幼儿利用头饰再次进行表演。

2.音乐：结合故事内容，教师配乐讲述故事，让幼儿在音乐的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事挂图：是为了帮助幼儿更加容易理解故事内容，为角色表演做铺垫。

4.梨子：以梨子来激发幼儿学习的兴趣，为接下来的活动内容奠定基础。

四、教学过程

（一）梨子导入，激发幼儿学习兴趣。1.师：小朋友瞧，这是什么呀？

（教师以梨子的直接出示是为了引起幼儿的注意力，使幼儿集中注意力去倾听故事。）

（二）教师配乐完整讲述故事，初步理解故事内容。

1.师：这个梨子被小松鼠捡去了，他会用来干什么呢？我们来听一听这个好听的故事。

（教师在讲述故事前的提问有利于集中幼儿，并提高幼儿倾听的效果。在教师第一次讲述完之后，倾听能力较好的幼儿能够用自己的语言来表达故事中的内容；但是能力较弱的幼儿还停留在故事的表面，因此我通过下一环节来帮助幼儿进一步理解故事内容。）

（三）结合挂图再次讲述，进一步了理解故事内容。

1.教师出示挂图再次讲述故事。（挂图可以帮助幼儿进一步理解故事内容，为故事表演做铺垫。）

2.师：小朋友听出来了吗？小松鼠是怎样拉小提琴的？（当幼儿回答之后，我会请幼儿学习拉小提琴，我故事表演做准备。）

3.师：狐狸听到了，它是怎么说的？狮子听到了，它是怎么说的？

（这里的提问是我结合故事内容对幼儿进行地有秩序的提问，帮助幼儿理解故事内容，梳理幼儿对故事的理解。）

4.小提琴上掉下的是什么？后来又发生什么事了呢？

（通过提问让幼儿知道掉下来的是梨子的核，核掉在地上有发芽长大结出很过梨子，就这样树林里到处都可以听见音乐声，到处都是快乐。通过这样的形式幼儿对于故事内容有了更深的了解，为表演做好铺垫。）

（四）组织与故事相关的语言及肢体动作进行故事表演。

（故事表演可以巩固幼儿对故事的记忆、理解，也是提高幼儿交往、合作能力等社会性发展的良好途径。）

1.师幼表演

2.同伴表演 3.集体表演

（教师以支持者、引导者、合作者的身份进入故事表演，这样可以帮助能力较弱的幼儿顺利完成表演。另外多种形式的表演可以促进同伴之间的交往、合作，使幼儿体验合作表演的乐趣。）

（五）活动延伸。

师：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用优美的音乐感染了同伴，使森林里充满了友爱，那我们还可以用什么办法和同伴有好相处、和睦友爱呢？

（这样的提问让幼儿运用自己丰富的生活经验来思考，有利于发展幼儿的思维能力，也萌发幼儿的其他情感。）

五、结束部分

1.效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。

2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏故事——感受故事内涵——故事表演——延伸活动五大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。

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作者：佚名 | 人气：1303 | 时间：2012-10-10 【主题名称】主题三次主题二《秋情》

【活动名称】《梨子小提琴》

【课程设计人】宋小丽

【活动时间】一课时

【活动目标】

1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

【活动准备】

2、幼儿用书第2册第16-17页。

1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》

一．开始部分：

游戏导入-----激发幼儿兴趣。

教师导入：小朋友，猜猜我的书包里面有什么水果？（幼儿发挥想象力猜测）出示梨，小朋友注意观察梨的形状，请你想象一下半个梨像什么?幼儿自由回答，教师总结。

【活动过程】

二．基本部分：

1、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。

（1）、请小朋友欣赏配乐故事，教师播放小提琴独奏曲《梦幻曲》让幼儿初步理解故事内容。

（2）、教师提问题：谁能说说故事中发生了什么事情？

A 是谁最先制作了小提琴？

B 小松鼠拉琴时，从小提琴梨掉下了一粒什么东西？

C 小松鼠把梨子摘下来，都送给了谁？

D 为什么小动物不再追来打去了？

（3）、下面我请小朋友再次随音乐欣赏故事，听的时候要仔细体会故事情节和音乐带来的意境。

2、教师播放北京音乐，请幼儿讲述并仿编故事。

（1）、教师：下边小朋友两人一组分别讲述故事。

（2）、教师：请小朋友设想一些别的小动物听到音乐后的表现，说的话，请你讲给同伴听听。

（3）、教师讲述故事，请部分小朋友当小动物表演故事情节。教师旁白。

3、幼儿制作彩色连环画《梨子小提琴》。

（1）、请小朋友拿彩笔，把故事情节画出来。画四幅。

（2）、请小朋友按故事线索将画面排序，写上页码，交给老师，老师给你们制作的图书装订起来并写上书名。

三.结束部分：

教师将小朋友做的连环画投放到图书区，请幼儿阅读并欣赏。结束。四．活动延伸：

篇8：梨子小提琴大班教案

1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

3、懂得与人友好相处。

【活动准备】

故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

【活动过程】

一、出示实物“梨子”，引出故事主题。

师：小朋友们，这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)

出示松鼠图片。

师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢?

二、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。

1、出示图一提问讲述故事。

你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)

小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢?

2、出示图二，提出问题，讲述故事。

图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)

师讲述故事。

提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

3、出示图三，提出问题，讲述故事。

图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)

师讲述故事。

提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

4、出示图四，提问：

这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)

它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)

教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。

三、播放视频，完整讲述故事。

1、故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?

2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。)

3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)

4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)

小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。

四、仿编故事，幼儿表演。

森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

五、活动延伸

篇9：中班语言梨子小提琴教案

活动目标

1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。

2、体验音乐带给人们的快乐.3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“X X也来听，X X也来听，森林里又美好，又安静”。活动准备

Ppt课件、音乐《梦幻曲》活动过程

一、ppt小提琴

1、这是什么乐器?你在哪见过？它是怎么演奏的？你没听过小提琴演奏的乐曲吗？我们一起跟着音乐学一学拉小提琴好吗？

2、听完这段美妙的音乐，你心里是什么感觉？二PPT梨子

1、有一只小松鼠捡到了一只大梨子，它把它切开，瞧，像什么？

2、梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴）

3、今天老师就给你们带来一个好听的故事《梨子小提琴》

三、ppt5-9（放音乐）

1、故事里有谁？他们在干什么？森林里为什么又美好又安静？

2、狐狸是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？

3、狮子是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？

4、我们再来看一看狐狸和狮子都说了什么？（ppt7、8）猜猜小鸡会说什么？

四、角色表演

1、教师来做狐狸，一幼儿来做小鸡

（一直狡猾的狐狸正在捉小鸡，听到音乐停下）师：小鸡，我不捉你了，我要去听音乐

2、请一组幼儿做狐狸，另一组做小鸡

3、请一幼儿做狮子，一幼儿做小兔

4、请一组幼儿做狮子，一组幼儿做小兔

五、练习句式

1、森林里还有谁来听音乐了？XX来听，XX也来听，森林里变得又美好又安静

2、老师为小朋友们准备了一些卡片，请你们分组讨论、选择你喜欢的卡片贴在空白的位置，用一句话把这些卡片连起来说一说。

3、每组选两个代表上前来说一说你们的图

六、完整欣赏故事

1、大家都来听音乐了，森林里变得又美好又安静，后来啊，森林里一下子有了很多很多梨子小提琴，这是怎么一回事呢？我们一起再来听一听故事。（为什么森林里到处都是欢乐？哪来那么多小提琴？小松鼠掉下来的是真的小音符吗？）

2、假如你有一把这样的梨子小提琴，你要把琴声传给谁听？

七、结束，再次放音乐

篇10：中班语言梨子提琴教案

大班年龄段的孩子，思维发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵巧，操作物体的能力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。

活动目标：

(1)理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。

(2)大胆想象，并探索、表现自己的想法。

活动准备

《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)

各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)

塑料刀具，剪刀，牙签，次性桌布，抹布等

各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)

小提琴音乐

活动过程：

(1)解读封面

封面上你看见了什么? (认识“提琴“)

通过封面，猜猜这个故事大概说的是件什么事情?

(2)欣赏、理解故事

①出示第2～6面：

小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?

如果是你，你会用这半只生梨做什么?

②出示第7～8面：

这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?

小松鼠用半个生梨做成了什么?

小结：做件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做张设计图。

(3)大胆想象、表现

①认识各种乐器。

小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合图片认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”)

②起来做小小设计师。

这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想想：准备设计什么?

想好了，可以像小松鼠样，先制作张设计图。

你也可以和朋友起，先商量商量。准备好了，就行动吧。

③播放音乐，幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。

(4)创意作品秀

①介绍自己的作品。

介绍你们的作品：用什么做成了什么?

你想把它送给谁?为什么?

②出示第8面～结束。

小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?

小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着股淡淡的香味，传得很远很远，美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)

你看到了什么?

谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说说?

小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!

你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法?

活动反思：

篇11：大班语言教案《梨子小提琴》

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

——你们看这是什么水果?(梨子)

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”)。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

(1)听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。”)语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

教学反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

篇12：幼儿园大班早期阅读：梨子小提琴

《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。

3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

活动过程：

一、出示半个梨子，激发兴趣。

——看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象）

——这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？

二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。

——第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（及时表扬、鼓励）