文明诚信主要表现（共6篇）
篇1：文明诚信主要表现
三 中学生诚信缺失的主要表现
1上课不专心，课后作业抄袭应付，考试时不独立完成，抄邻桌，翻材料，采用种种作弊手段，应付考试。
2涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长，冒充家长，在各种汇报单上签署家长大名，欺骗老师。
3讲假话，以学校为由，骗取家里钱物，用于上网吧，吃零食，假造家庭事故，骗取老师批假，逃学玩乐。
4做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。5路上捡到钱物，不主动上缴或寻找失主、据为己有。
以上列举现象只是当前中学生存在的诚信缺失的一些普遍问题，应引起我们的高度重视。
四、中学生诚信缺乏的解决途径
1加强学生诚信品质的培养
诚信，从本质上说，是一种人品修养，是做人的根本准则。诚信作为一种人品，其核心是引导人格提升和情操高尚。孔子说:“言而无信，不知其可也。”王安石说：“人无信不立”。更重要的是，诚信品质修养强调的是诚信的自律觉悟，因此，我们必须特别注重并加强对中学生诚信品质的培养，教育学生说真话，办真事，做真人，正如著名教育家陶行知所说的那样：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
篇2：文明诚信主要表现
业绩、做法和经验
一、工程概况：
舟山市人民医院综合病房大楼新建工程，由舟市人民医院投资建设，由黄山市工程建设集团有限公司实施施工，工程位于宏北区栗园路4号，总建筑面积46800m2，工程造价11836.54万元。工程的结构形式主要为高层钢筋混凝土框架剪力墙结构；工程于2014年2月8日开工，计划竣工日期2015年6月30日。合同工期510日历天。公司项目经理：汪又华，一级建造师。
二、AAA创建 领导机构
舟山市人民医院综合病房大楼工程开工之前，项目部就科学筹划，精心安排，以创建“舟山杯”和“市级安全文明示范工程”为目标，高起点，高标准和高素质来组建项目队伍，项目部成立了以项目经理为组长，各职能管理人员为成员的“AAA创建”领导小组。在创建领导小组的统一指挥下，制定计划、明确责任、分区包干、责任到人、定期考核、稳步推进，确保施工每到工序循序渐进，一次成优，在创建小组的共同努力下，整个工程获得了黄山市建设行业和社会各界的一致好评，取得了积极的成果，获得了集团公司和社会各界一致好评。“AAA”创建领导小组成员如下： 组长：（项目经理）： 副组长：（现场负责）： 组员：（安全员）：
（班组）：
三、AAA创建 实施方案
在工程项目建设过程中，项目部加大安全生产、文明施工的管理力度、实行标准化，规范化管理，针对舟山市人民医院综合病房大楼占地面积大现场可利用面积小的难点，认真编制了施工组织设计方案及安全专项施工方案，有效的指导了施工现场的安全文明生产。
（一）、AAA创建 责任履约
为了全面落实文明创建工作，公司与项目部、项目部与施工班组签定了安全生产文明创建责任状，施工班组与成员签定了安全生产文明施工责任书，责任分解到每个员工，确保项目部制定的“AAA创建”措施得到落实。
（二）、污染防治 扬尘管理
把创建AAA级安全文明标准化工地与《舟山市大气污染防治及及建筑扬尘治理行动方案》相结合，根据现场特点，把施工区和办公区分开，施工场区域及主要通道混凝土硬化率100﹪，整个场区采取有组织排水，设置专用排水沟，污水经沉淀池沉淀后，再排入市政污水管道；现场进出口设置洗车台，配备1.3KW高压水泵两台，对进出的运输车辆进行冲洗，现场道路每天安排专人洒水清扫；对扬尘严重的污染源搅拌机，实行全封闭设置，砂石料场采取篷布覆盖措施，诸多举措有效控制了污染源对环境造成的伤害。
场区对原有的绿化妥善保留，新设置的绿化带和栽种树木，用高雾化草坪园艺喷头，进行喷水保养，并尽可能扩大绿化面积，适当点缀花草绿化，为员工营造成一个温馨舒适的施工作业和休息环境。
(三)、安全技术管理
1、基坑：本项目由于是两层地下室结构，深度较深，地下水极其丰富，施工难度大。为此项目部针对基础施工编制了切实可行的基础施工专项安全技术方案并通过专家论证，确保了基础施工的安全。
2、塔吊：由舟山市天鸿建设工程材料设备租赁有限公司安装，经公司安全管理部门验收合格后方可使用，做到安全防护设置齐全有效，并定期保养，保证设备安全运行，卸料平台单独设置，周边设置防护栏杆并用竹笆封闭。
3、外架：悬挑式钢管脚手架架方案由公司专业人员根据施工现场特点进行编写和计算，施工时严格按照部颁标准和专项方案进行施工，外架立杆间距相等，上下一条线，剪刀撑交结点保持在同一水平线上，脚手板铺设整齐、美观、规范、脚手架外侧设密目式安全网，确保安全美观效果。
4、“高处作业”和临边防护：现场使用的安全帽、安全网、安全带全部使用建设部推荐合格产品，项目部投入安全专项资金，全部新购安全网、安全帽、脚手板，确保产品的安全和稳定性。在日常的施工管理上，狠抓安全管理，提高操作人员的安全保护意识，在脚手架底部、通道口、电梯井口、预留洞口、楼梯边按要求严格防护。
5、施工用电：项目部按施工平面布置图进行施工布线，配置设备机具，购买符合规范要求的材料，并按照施工用电专项方案要求进行施工，施工现场采用TN—S系统，配电线路全部采用三相五线制，三级配电，两级保护，做到一机一闸一漏一箱。在施工过程中，市建管处、公司主管部门各位专家对工程项目安全用电等方面的工作进行了检查指导，使我项目部受益非浅。在日常使用和维护上，我们定期检查，确保施工用电安全。
6、模板安装、拆除施工：施工前由公司专业技术人员依据结构自重、支撑体系自重、施工荷载对支撑体系的构件截面、步距进行计算，保证支撑体系具有足够的强度、刚度和稳定性，制定专项支撑体系方案。施工时严格按专项支撑体系方案进行验收检查。模板支撑体系拆除前，对同条件养护试件进行试压，强度达到规范规定强度后，提交拆模申请报告，经监理工程师、建设单位同意后方可拆除，拆除的模板及时按指定位置码放整齐，工完料清。
（四）、文明施工管理
1、施工现场实行封闭施工，四面均为2.2米高围墙，工地出入口用铁皮和方钢材料构筑7米宽的大门，大门和围墙统一成整体，整洁、美观、大方。大门西面设置门卫值班室，建立门卫制度，专人昼夜值班。
2、工地主入口左侧挂设十牌二图，标牌统一定做，字迹端正，表达明确。现场显要部位悬挂安全生产宣传牌，主要施工部位、作业点和危险区域及主要通道口都悬挂了醒目的安全警示牌，大门主要通道边设置宣传栏，以营造安全氛围。
3、现场作业区与办公区分开，现场作业区的地坪全部混凝土硬化，现场统一规划设置了绿化带，并设置了自动喷淋设备，进入现场平坦整洁，道路畅通，无积水和长流水现象，场内污水通过沉淀后排入市政污水管道。作业区内禁止吸烟，办公区干净、整洁、并设有卫生责任人。
4、建筑材料、构件和机具按现场平面布置堆放，材料分堆码放整齐，仓库、工具间内材料工具堆放整齐并且由专人按材料收发制度和要求管理。现场作业区、办公区安排专职清洁员随时清扫，不用的施工机具和设备及时出场，做到工完料尽场地清。
5、项目部建立了消防防火责任制和防火管理制度，建立了防火领导小组和义务消防队，现场配置了灭火器等防火设施并定期开展消防演练活动。
6、项目部建立了治安综合治理领导小组，值安保卫责任到人，与中市派出所保持经常联系，严防盗窃、斗殴、赌博等事件的发生。
7、项目部执行安全教育制度，对新进场工人项目部和班组进行针对性的安全教育，教育后必须以考核合格后才能上岗操作。变换工作时需按新工种进行安全教育且经过考核合格后方上岗作业。
8、现场按实际需要配备的电焊工、电工、起重工等特殊作业人员均做到持有效证件上岗。
9、现场班组建立了班前活动和班后检查制度，活动检查都做了书面记录。
10、施工现场主要施工部位、作业点、危险区及主要通道口均挂设相关的安全标志，施工机械设备挂设安全操作牌，各种安全标志符合有关的标志规定，做到美观、统一。
（三）、以人为本 健康生活
施工区域内，项目部为方便工人中午就餐和饮水，购置了蒸饭箱，开水炉，茶水及吸烟室内配置桌椅和烟灰缸，并安排具有健康证的人员进行专门管理，确保员工用餐和饮水安全；现场设置活动室、阅览室、羽毛球场等文化娱乐设施，极大的丰富员工的业余娱乐生活。卫生室，配有常用药品和急救器材，并设专业人员对员工开展卫生防疫宣传教育，并确保在施工过程中能第一时间为意外受伤的人员进行医疗急救处理；所有员工进场作业前，必须经过健康体检并及时办理工伤保险手续；夏季高温天气，项目部为农民工兄弟免费体检，并每日向作业人员发放清凉油、绿豆汤等防暑降温用品；施工区域和施工楼层，分别设置自冲式和流动式厕所，每天安排专人打扫，保证厕所无污垢，无异味，大大方便了员工生活，充分体现了项目管理以人为本的理念。
在楼层作业面和现场加工区分别设置了监控探头，随时掌握每个区域的安全文明状况，值班室设置了“安全”语音提示系统和安全警示镜，门禁系统安装了96W三辊闸，为严格用工管理，工人上下班一律打卡进出场，严格对施工人员进行考勤管理，为确保项目管理正常有序，门禁系统和监控探头系统与电脑联网，集中控制，做到系统管理人员进出，实时监控现场作业人员的安全状况。
（四）、学习宣传 提升素养
在施工大门口两侧，布置“环境治理措施告示牌”，“夜间施工告示牌”和“十牌二图”；施工现场醒目位置，设置“危险作业告示牌”，时刻提醒施工人员所在施工区域应该注意的事项；脚手架立面悬挂安全横幅，时刻提醒施工人员进入施工现场必须注意安全；在施工现场醒目位置设置宣传栏和告示栏，并定期或不定期的更新版面内容；文化娱乐室和民工学校，有专人管理，加强对劳务人员的思想、法制、安全生产、文明行为教育以及业务技能培训，不断提高项目员工的综合素养。
四、总结经验 继续前进
篇3：文明诚信主要表现
关键词：大学生诚信缺失,原因分析,重建对策
“大学生诚信缺失”是时下高校及社会各界所关注的一个话题。之所以被广泛关注,是因为大学生作为获得接受高等教育资格和机会的社会群体,是国家着力选拔与培养的现代化建设的后续人才储备,大学生群体素质的高低直接关系到现
“棍棒之下出孝子”的观念在很多家庭中被普遍接受,这种陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新。不少家长完全忽略了大学生作为独立个体的自主权,任何决定都要在父母的旨意下作出,甚至要完成父母年轻时未竟的梦想。这种心灵施暴的教育方式扼杀了大学生创新精神,丧失了独立的人格。
3.家长自身教育素质的欠缺影响大学生的适应社会的能力
在对大学生进行教育的过程中,有的家长忽视了道德、品行等非智力因素的培养,即使到了大学,也只关注学习成绩,片面强调学习的作用。而真正的大学生活该是丰富多彩的,在保证学习的前提下,参加学校的课外活动是对未来适应社会打下良好的基础。简言之,家长教育素质的欠缺,使家长与大学生子女沟通交流出现障碍,影响了大学生进一步适应社会的能力的提高。
4.单亲家庭和贫困家庭大学生心理问题严重
英国心理学家悉尼·克朗认为,确保一个孩子健康、幸福成长的最佳之路仍然是父母子女相亲相爱的稳定家庭,但是由于离婚、死亡等原因造成的单亲家庭数量不断增加,长期生活在单亲家庭或贫困家庭的大学生内心长生的自卑等心理问题十分严重,进而出现了一系列的社会问题。如马家爵事件,以及自2002年以来高校不断出现的学生自杀事件,都是因为在家庭教育中忽视了单亲、贫困等对大学生心理健康产生影响的因素。
二、大学生家庭教育的意义
1. 培养稳定和谐的人格
人格是人们社会化的结果,是构成一个人的思想、情感与行为的特有的统合模式,是由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特质,包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。人格虽然与先天禀赋密切相关,但是更与后天的生活环境、习性养成和教育紧密相连。因此,人格实际上是人们社会化过程中个性的心理与社会文化的和谐统一。高尚的人格会产生人格魅力,使人善良、宽容、礼貌、谦恭、尊老爱幼、自尊自爱,并引发人们之间心灵的震撼与共鸣。
首先,稳定和谐的人格要从日常生活的习惯中培养。家长的言传身教在潜移默化中影响大学生的人格的形成。其次,注意培养大学生的独立气质和自主能力,并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来,不能一味地认为独立就是好的,顺从就是错的。最后,培养良好的人际关系。人际关系也是人格培养的重要方面,良好的人际关系一般表现为善于协调、宽容、忍让、妥协、合作。
2.培养具有感恩情怀的人
感恩教育是一种情感教育、道德教育、生命教育,它可以代化建设的成败。当前大学生诚信缺失问题是人才培养的一个弊端,高校教育工作者需要认真思考问题出现的成因,进而采取有效的措施加以解决。
1. 大学生诚信缺失的主要表现
1.1 弄虚作假严重
一是考试作弊屡禁不止。大学生考试作弊已经是普遍的不争的事实,而且作弊者队伍越来越庞大,手段也越来越先进,不少地方还出现了以赚钱、盈利为目的,有组织、有中介的“职业枪手”队伍。二是简历注水花样百出。为了在双向选择的唤起人的内心良知,用感恩的心来融化人们的自私、冷漠和自卑,培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。同时可以让大学生的心灵纯净而高洁。正如林语堂先生所说:“一个受过高等教育的人,首先应该通情达理。”通情达理也即是感恩,感恩有利于提高大学生的道德修养,促进个体的自由发展,提高社会良好的形象。
感恩教育是大学生自身健康成长的内在需要,当代大学生大多是独生子女,享受了太多的爱和给予,不少人依赖心理、寄生思想较重,不懂得珍惜父母的养育之恩,漠视社会的关爱,处处以自我为中心,把父母和他人的付出看作是理所应当。家长要有目的、有意识地对大学生子女进行感恩教育。
感恩教育,还可以密切与周围人的关系,增进父母子女之间、同学之间、师生之间的情感交流,缩短彼此的心理距离,增进相互之间的理解与包容,使大学生形成并保持一个和谐而令人愉快的心境,做到客观看待成败得失,正确处理与他人、集体、社会、自然的关系。
3.培养合格的未来家长
在人的成长过程中,接受良好的家庭教育不仅有益于个人的身心健康发展,而且有利于社会主义精神文明建设。要充分发挥家庭教育的职能作用,关键的一环是对家长进行教育,切实提高家长的教育素质。家长的素质不提高,便不可能培育出高素质的人来。所以在家庭教育中,对家长的教育在他们还未成为家长时便要着手进行的。另外,在家庭生活中确定家庭教育的目标方面,家长们总是不可避免地受着时代潮流的影响与制约,在某种意义上可以说大都是家长或者父母的意志影响子女的未来发展,这些决定受父母的生活阅历、知识结构、思想状况、文化修养、职业道德、兴趣爱好等影响。
随着高等教育的大众化,现在大部分学生只要认真学习都能进入大学深造。针对这一庞大的准家长群体,我们应该把握时机,对他们进行未来合格家长的教育,讲授家庭教育理论,提供优秀的教子经验,并通过言传身教等无形教育,指导他们应当如何生活,如何工作,如何为人,提高他们的素质修养。说到底,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。[2]对大学生进行的家庭教育其实也是对未来家长所进行的教育,作为未来的教育者,大学生应不断地进行自我教育,提高素质,以形成良好的互动的家庭教育模式。
参考文献:
[1]周贤君.大学生家庭教育的现状、问题及对策.南社会科学,2006,(5):166.
[2]洛克.教育漫话.人民教育出版社,1957:4.
课题编号:lslktsz-98就业竞争中找到好的归宿,不少大学生在个人履历表上大做手脚。于是招聘会上人人都是优秀班干部、三好学生,人人都有一叠荣誉证书,人人都有一流的外语和计算机水平。三是投机取巧追逐名利。在评奖评优上,在入党、竞选干部、保送研究生等问题上,一些大学生不是靠实力去争取,而是想法设法请客送礼,投机取巧拉关系。弄虚作假的直接后果是一方面严重挫伤努力学习学生的积极性,另一方面学生水平下降,水平的下降直接影响到就业。
1.2信用意识缺乏
一是骗贷逃贷。据调查,国有商业银行国家助学贷款坏账比例高达10%,远远高于普通人1%的比例。更有甚者,少数大学生隐瞒家庭真实情况,出具虚假贫困证明骗取助学贷款。这些骗贷逃贷的行为,致使后来的贫困大学生上大学之路越发艰难。二是拖欠学费。恶意欠费现象在许多高校普遍存在,所欠金额每年都在递增。三是随意违约。大学生中任意变更、单方不履行就业合同的行为时有发生,有的是这山望着那山高,一旦目的达到便不辞而别,让招聘单位措手不及,防不胜防。大学生随意违约的行为,致使一些学校声誉受到不良影响。
1.3人际关系淡漠
对110名学生的调查中发现,有近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。由于缺乏真诚与信任,沉迷于网络虚拟世界,而不愿意在生活中与人交往者有之;背地造谣中伤,甚至盗窃财物者有之;为争夺恋人,大打出手、不择手段者有之;逢场作戏,未婚同居,多角恋爱者有之;因恋爱不成而轻生自杀或是凶残报复的事件有之。人际关系的淡漠,容易导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感,引发心理疾病,不利于学生健康人格的形成和发展,使学校的不稳定因素加大。
2.大学生诚信缺失的原因分析
2.1外部环境影响
来自现实社会中的一些负面影响,如政治领域中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等,经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税等,文化领域的泡沫学术、假文凭、假职称、假广告、商标侵权、虚假文风等,人与人之间的虚假人情、互不信任等,都对大学生诚信缺失产生了负面影响。总之,从国家信用到金融机构信用,从企业信用到个人信用,几乎都沦落到被质疑的境地。大学不是“世外桃源”,社会诚信的缺失必然影响到大学生诚信的缺失。
2.2学校教育滞后
一是重视不够。在大学阶段,德育工作的地位有所上升,但也有不少大学忽视德育教育,仍以分数论成败。二是方法简单,内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育,片面强调政治上的忠诚,而忽视基本诚信品质的培养。三是学风不正。当前,商业潮流也已涌入了大学,大学在大学生心目中已不再是“学术的圣地,精神的家园”。四是管理不到位。大学阶段任课老师不管事,班主任名存实亡,不少大学生一进校便完全放松:逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱……学习不用功,就业压力又大,于是弄虚作假在所难免。而学校对违纪学生的处理,也存在一些关系和后门,有的高校为了提高就业率,对学生的造假行为也是睁一只眼闭一只眼。此外,近几年高校连年扩招,人数大增,生源素质有所下降,也给高校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。
2.3家庭教育乏力
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。当代大学生绝大多数是二十世纪八十年代末九十年代初出生的独生子女。很多家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居,忽视或根本不进行道德品质方面的引导;还有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。大学生由于父母长辈的溺爱,很容易以自我为中心,考虑更多的是别人应该为自己做什么,很少考虑自己应该做什么,更别谈什么社会责任与社会价值了。这些都是影响学生诚信品质形成的不利因素。
2.4自律意识较差
一方面,当代大学生涉世不深,很多学生都是到了大学才开始独立生活,独立处世,社会生活经历比较简单,基本上是学校———家庭两点一线的生活,道德心理还不成熟,缺乏理性思辨和分析选择的能力,缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面之间关系的全面理解和认识,缺乏对诚信危害性的认识。另一方面,虽然多数大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本范畴讲起来头头是道,口若悬河,但是在实际生活中,当关系到自己个人利益或安危时,便放松了对自己的要求,使知与行相背离,这主要是意志力的问题。
3.大学生诚信的重建对策
3.1营造氛围是诚信重建的前提
教育是在社会大环境下进行的,没有与教育的目标相一致的环境,任何教育都是苍白无力的,因此,营造一个政府讲诚信、公众讲诚信、人人讲诚信的社会大环境非常重要。一是要提高认识。首先要充分认识到诚信的重要意义。要充分认识诚信是大学生健康成才的基础保证,是社会主义市场经济发展的内在要求,是社会主义道德建设的重要内容,从而把诚信重建摆上议事日程,切实抓好。其次要加大宣传力度,要大力弘扬中华民族的传统美德,宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》和“八荣八耻”,使诚信理念深入人心。
3.2加强教育是诚信重建的重点
家庭教育和学校教育是相辅相成的,两者缺一不可。从家庭教育来看:家长首先父母要努力提高自身素质,做好诚信的表率。其次要把智育放在首要的位置来抓,从小抓好孩子的品质教育。从学校教育来看:首先,要高度重视诚信教育在学校教育中的应有地位,要改变重智轻德的现象,把诚信教育纳入学校德育教育体系,贯彻落实到学校教育的各个环节,从入学教育到毕业教育,从德育课到基础课、专业课,从日常行为管理到各项校园活动,都要把诚信的内容加进去,让诚信的意识渗透到方方面面,渗透到每个角落。其次要加强管理,尤其要加强教师队伍的管理。在学校办学理念上要坚持诚信原则,排除权(钱)学交易对教学工作的干扰。对学生的管理上,每个教师要各司其职,不论是班主任还是普通教师,不论是行政人员还是一般干部,都应该义不容辞。在对每个违纪学生的处理上,要根据校纪校规从严处理。最后要改进教育方式方法。一是由他律型向自律型转变。要着眼于培养大学生的主体精神,引导他们自觉加强学习与思考,将诚信教育的要求内化为自觉行动。二是由传统型向现代型转变。要大胆吸收现代科技成果和最新的管理方法,注意发挥现代传媒尤其是计算机网络的作用,利用现代信息技术和网络技术,拓宽教育的领域,使教育工作覆盖和渗透到大学生活的各个方面。三是由灌输型向互动式转变。要克服片面硬性灌输的方法,由服从与被服从的关系,转变为平等、民主的关系,使教育过程成为自主的接受、自主的发展、平等的对话、进而和谐地解决问题,同时,实现教育相长、品德共进的过程。四是由单一型向多样化转变。教育工作方法有多种,如说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、情感陶冶法、自我教育法、品德评价法、心理暗示法等,要充分发挥高校德育方法体系的整体作用,不能孤立地采取某一种方法,要发挥各种方法的互补作用,同时,要整合所有的教育资源,利用各种载体,开展形式多样的教育实践活动。
3.3完善机制是诚信重建的保证
制度问题是一个“更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”的问题。因此,诚信重建不仅要抓好教育,培育诚信理念,而且要建立健全相关的制度,对失信行为进行规范、引导、监督、约束和制裁。从社会来看,不少地方已经开始了对信用评估体系和失信惩罚机制的探索,如上海市政府已于2000年在全国首创个人联合诚信体系,2002年上半年,又建立了企业联合诚信体系;2003年11月,中国人民银行拟定了《诚信管理条例》草案,等等,这表明诚信立法是大势所趋。人才济济、崇尚思想自由的高校,有条件也有必要建立诚信教育机制。上海大学已建立国内首份大学生信用档案,天津师大推出学生诚信评价体系,等等。综合起来主要有以下几个内容:一是学生诚信档案,诚信档案如实记录学生在校期间学习、工作、生活的方方面面,包括学生的基本情况、品行说明、学习成绩、信用记录、奖惩等情况,实行电子化管理,在学生毕业时,信用档案跟随学生人事档案一并交给用人单位,从而将学生的信用纪录延伸到社会。二是诚信评估机制。对大学生的诚信状况进行定量记载和定性评价,根据评估情况,适时开展各种教育活动,使诚信教育措施的实施在时间和空间上更具有针对性,更趋于合理。三是诚信奖惩机制。将诚信的状况与评奖评优、入党
高职院校学生就业指导课程教学体系的探索与实践
周晓东
(常州工程职业技术学院,江苏常州
摘要:大学生就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式,是对大学生进行就业观念教育和职业生涯规划教育的主渠道,是帮助大学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、提升就业能力的有效办法。本文就大学生就业指导课存在的问题、课程体系结构及教学方法等方面进行了探讨。
关键词:高职院校就业指导课程教学体系
随着高校的扩招和人才竞争的加剧,毕业生就业难已成为不可回避的事实,尤其是对高职院校毕业生而言,就业问题显得尤为突出。因此,在高职院校中开设的《大学生就业指导》课程对提高高职毕业生的就业能力与创新能力有很大的促进作用。
1.当前就业指导课程教学中存在的问题
当前,各高校中普遍存在学生对就业指导课认识不高、兴趣不大等现象,就业指导课的实际效果不明显,主要原因如下。
1.1 教学安排不完善。
1.1.1 形式单一,内容陈旧,信息量少。
就业指导课的授课形式大多是单一的集体授课或讲座,讲授内容比较狭窄,空洞乏味,没有新意,较多地集中在讲解就业政策、分析就业形势和传授求职技巧等方面,普遍缺乏实践性,忽视对就业心理的辅导与职业能力、职业素质的培养,因此不能满足学生的真正需求,让学生感觉“不实用”。
1.1.2 教材不统一,不规范。
目前,很多高校的就业指导课没有统一的教材,有的学校甚至每学期就换一种教材。上课的教师各自从网上下载一些报告、统计数据等材料去授课,致使大学生就业指导方面的材料种类繁多,良莠不齐,没有形成系统的、规范的有针对性、实效性的教材。
1.2 学生实践和参与程度低。
大学生就业指导课与其它课程相比具有很强的思想性、时代性、针对性、实践性和参与性。该课程紧密联系社会实际和个人实际,因而尤其不能纸上谈兵。但在实际教学过程中,理论内容所占比重较大,多用讲授法、演示法等传统教学方法,严重削弱了教学效果,缺少实践性和创新性,忽视了对学生实践能力的培养,显得课程枯燥、不切实际。
1.3 师资力量参差不齐。
就业指导课是一门综合性很强的课程,而担任就业指导课的教师主要由负责学生工作的辅导员担任,这部分教师虽然长期从事此项工作,有一定的实践经验,但是他们的流动性较大,且许多教师原来所学专业都与该课程不相关,缺乏系统的理论学习专门培训,仅靠个人的经历及查阅一些资料来教授这门课程,对学生无法进行有效的指导,加之没有相匹配的专业化教程,故很难保证就业指导课的授课效果。
2. 大学生就业指导课程的内容体系
就业指导教育的内容必须科学实用,满足学生的需要。因此,大学生“就业指导”课程的内容体系应包括四个方面。
2.1 择业指导。
等相结合,对失信行为采取限制评优、贷款,等等。
择业指导就是引导学生正确认识社会、正确认识自我、树立正确的择业观念并在选择职业时能把国家利益、社会需求和个人兴趣结合在一起。由于受我国教育体制的影响,从小学到高中,学校基本上没有开展职业生涯规划相关内容的教育,使得学生在升学和选择专业方面存在着较大的盲目性,而大学生正处于生涯探索期和生涯建立期的转换阶段,这就要求大学的“就业指导”必须将如何做好职业生涯设计作为一项重要的内容,以指导学生能够结合自己的实际情况,在择己所长、择己所爱、择世所需的原则下勾勒出他们的职业生涯规划,从而为提高就业质量做准备,为就业后从事的职业做准备。
2.2 就业指导。
就业指导就是引导学生掌握求职、择业的基本技能。高校开设就业指导课程,目的是以人为本、指导到位,从而实现就业指导的个性化。主要内容应包括以下几个方面。
2.2.1 就业思想指导。
它是就业指导的中心任务。目的就是要使大学生树立正确的世界观和价值观,即树立正确的择业观;指导学生树立个人理想与国家需要相结合、个人成才与社会需要相结合的事业发展观,而不是功利主义思想。
2.2.2 就业政策指导。
政策导向是毕业生就业工作的基础。因此,要指导学生了解择业中的政策与法律,了解毕业生在就业过程中的权利、责任和义务,提高其法律意识、维权能力、参与意识和执行政策的自觉性。
2.2.3 就业信息指导。
信息指导中最重要的是指导学生具有收集信息的能力。再者,就业指导中心要通过各种方式同社会上与本校所设专业有关的用人单位建立联系,掌握需求信息并进行分类整理、统计,对就业形势进行科学预测,然后提供给学生。
2.2.4 就业心理指导。
择业中的大学生心理往往是不稳定的,充满着矛盾冲突,从众、攀比、自负、自卑心理表现极为明显。因此,“就业指导”课必须引导毕业生正确地评价自我与认识社会,正确地对待成功与失败,使大学生以健康的心理状态迎接挑战、参与竞争。
2.2.5 就业技巧指导。
指导学生掌握正确的择业技巧也是“就业指导”的重要内容之一。通过对毕业生就业技巧的指导,毕业生应掌握就业程序与应聘程序、自荐材料准备、自荐方式运用、面试礼仪技巧、与人交谈时声音与体态语言的运用方法等。
2.3 创业指导。
创业指导就是教育学生自觉培养艰苦奋斗的创业意识、提高创业能力。对大学生进行创业教育,是适应知识经济发展、知识产业化和建构国家创新体系的长远大计,也是高等教育功能的扩充。在大学里开展创业教育,就是要使学生树立正确的创业观,增强社会责任感与历史使命感,提高创业能力等。
2.4 从业指导。
参考文献
[1]朱立华.探讨高校大学生诚信缺失现象及对策.教育与职业,2007.1.
[2]李家珉.诚信问题的两点思考.思想理论教育,2002.3.
篇4：文明诚信主要表现
[关键词] 大学生 诚信 经济 对策
一、诚信是市场经济对大学生提出的基本道德要求
诚信缺失已经成为我国社会主义市场经济发展过程中的突出问题。诚信是市场经济运行的道德基石，市场经济以等价交换为特征，是一种合同与契约的经济。交换的双方必须诚心诚意、恪守信用，结成相互信任的经济关系，交换才能完成。西方发达国家交易方式大都采用信用交易，没有信用，就没有交换；没有信用，就没有秩序，经济活动也难以健康发展。当今全球经济一体化趋势下，我国加入了WTO，大学生要想在未来国际竞争中取胜，必须具备诚实守信的道德品质。所以，无论是市场经济还是全球经济一体化都对大学生诚信素养提出了更高的要求。加强在经济生活领域的诚信教育是市场经济对高校提出的必然要求。从发放助学贷款、助学金，申请困难补助等涉及经济利益的事情入手，使大学生在经济生活中养成诚实守信意识，把大学生培养成未来经济建设的主力军。
二、大学生经济诚信缺失的主要表现
经济诚信缺失是指大学生在处理与自身相关的经济问题时出现的不诚信现象。主要表现在以下几个方面：
一是国家助学贷款还款率低。据中国工商银行长沙市支行提供的资料表明：长沙市某大学2002年享受助学贷款的学生按期还贷率仅为25.4%。国家助学贷款是用来资助贫困家庭子女上大学的，这是一件利国利民的好事，然而部分学生不讲信用的行为却使得这项政策难以为继。笔者的调查中，有31.5%的学生没有表明会“自觉遵守合同，按时还贷”。
二是在申请国家助学金、困难补助时，许多学生为了得到国家助学金、困难补助蓄意夸大困难程度，甚至家庭富裕的学生谎称家庭经济拮据，有的学生找熟人打招呼，增加了国家助学金、困难补助发放工作的难度。得到国家助学金、困难补助的个别贫困学生，不知道珍惜用好这笔钱，很快挥霍一空，在师生中造成极坏的影响。
三是恶意欠缴学费已经成为高等院校十分棘手的事情，个别学生将家长多方筹措的学费不按时交纳，大吃大喝，挥霍殆尽，既给家庭造成新的经济负担，又给学院解决特困生问题带来干扰和困难。个别学生的恶意欠费，导致一些学生心理不平衡，盲目效仿，将学费存入银行，迟迟不缴学费，以达到心理的平衡。
四是表现在与父母、师生及社会的经济交往上。例如，个别学生向父母谎报消费需求；偷盗本校同学甚至本宿舍同学财物；在与外界经济活动中更是存在投机侥幸心理，人民日报2005年7月26日报道了大学生手机打爆就换卡的现象，手机欠费后就换卡，有的一年换五六次卡，严重的损坏了大学生自身的形象。
三、大学生经济诚信缺失的原因分析
大学生诚信问题的产生，是多方面因素造成的，归纳起来，大致有以下四个方面的原因。
1.市场经济的负面影响。市场经济是一种以市场竞争为核心的经济，其本质追求资源的合理配置，所遵循的根本法则是诚信原则。它破了传统计划经济体制下各利益主体之间纵向的上下依关系，使得优胜劣汰、等价交换和关注自我成为社会生活基本准则，对人们的思想观念产生了双重效应。一方面，使人们的竞争意识增强，个人潜能得到开发，开拓进取、于创新的精神得到促进；另一方面，由于市场经济体制还不够健全，诚信保障机制还未建立，市场经济的趋利性和效益原则导致了拜金主义、功利主义、个人主义思想的滋长，淡化了部分人胸怀大局的观念和社会责任意识，导致了社会上诚信缺失行为的大量出现，从而也影响了大学生诚信意识的树立。
2.学校因素的影响。第一，高等院校对大学生经济诚信教育缺乏正确地认识。许多院校把考试作弊、学术作假作为高校诚信教育的重点，认为大学生的经济活动较少，所以存在着忽视经济诚信教育的现象。例如在贫困学生的认定，奖助学金的评定等方面规章制度不规范，监管力度不到位，对学生的经济行为约束不力。第二，高校的学生教育管理工作存在不公正现象。一些学生工作干部和教师原则性不强，在评定奖学金、助学金，甚至发放困难补助款时照顾熟人关系，这些做法本身就违反了诚信原则。目前大学校园的不诚信现象直接影响着大学生的诚信品质的形成，恶意欠费、不遵守还贷合同、不遵守就业协议、考试作弊等现象屡见不鲜，就是因为高校的一些工作人员没有把诚信教育贯穿在自身教育管理工作的始终。
3.大学生自身因素的影响。大学生主观修养不够也是造成其诚信缺失的主要原因之一,在义利面前，部分大学生往往站在利的天平上，個别学生为了获得奖学金不惜考试作弊；有的学生为了获得助学金等困难补助，在申请书上作假；有的学生为了签到更好的单位很少考虑用人单位利益和学校声誉，从而任意毁约等，这些现象的发生，造成经济诚信缺失的主要原因在于部分学生自身思想道德修养不够和法律意识淡漠。
四、加强大学生经济诚信教育的对策
1.营造诚信氛围，强化诚信教育。解决大学生经济诚信缺失问题，需要良好的社会诚信大环境的支持。在全社会深入开展公民道德教育，社会主义荣辱观教育，树立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的良好风气，形成人人讲诚信的良好氛围。其次高校在诚信教育中要充分地利用广播、电视、网络、校报、宣传橱窗等宣传手段进行进行有针对性的宣传，要进行诚信理论宣传。大力宣传诚信的内涵，诚信在社会经济转型期对个人、社会、国家发展的价值以及当前信任危机的危险性等，加深大学生对诚信道德的认识与理解；树立正确的舆论导向，弘扬真善美，鞭挞假恶丑，使恪守诚信者受到舆论的褒扬，让不守信用者受到舆论的谴责，从而使高校诚信教育有一个很好的氛围和导向。再次，高校要把诚信教育贯穿于教育过程的始终。广泛开展大学生法制教育，大力倡导爱岗敬业、诚实守信的职业道德，加快高校管理制度改革、建立大学生诚信档案和测评体系，强化大学生诚信意识，特别要注意理解学生在银行信贷、就业竞争等社会生活中所面临的一些实际困难，帮助他们走出“两难选择”的困境。学校教育不仅要端正学生在诚信问题上的价值取向，而且要帮助他们学会在复杂的社会生活中做出既符合诚信的道德要求，又具有可操作性的合情合理的行为选择。
2.完善规章制度，强化监督力度。既要建立健全各种诚信制度和诚信教育制度，以强化诚信教育，还要建立大学生诚信的考评体系和大学生诚信档案。在全校营造出诚信的法制氛围，用校纪校规来规范学生的行为，警示学生要时刻注意自己的言行，关注自己的形象，切莫因小失大而断送自己终生的前程。第一，注意规章制度建设的整体性和教育的导向性，保证各项学生管理工作协调一致，形成管理工作的合力。如陕西省教育厅制定的《陕西省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》及《陕西省高等学校家庭经济困难学生资助暂行实施办法》等就对切实做好困难学生的认定和资助功罪起到了积极的作用。第二，发挥管理人员的作用，在严格要求、执行纪律的过程中加强诚信教育。对在涉及学生切身经济利益的工作中违反工作纪律的教师和弄虚作假的学生严肃处理。
3.加强社会实践，增强诚信意识。“艰难知人生，实践长才干”。人只有在亲自从事社会实践的基础之上，才能不断深化对诚信的认识和把握。教育者在加强学生诚信教育，完善规章制度的基础上，更重要的是要帮助学生学会运用正确的世界观、方法论去观察和认识社会，正确对待诚信的人和学会做诚信的人。诚信教育的关键在于实践，只有在实践交往、处事中养成诚信习惯，同时在实际生活中诚实守信地对人、对事。所以从教育的途径和手段上，诚信教育不能局限于学校的课堂和讲坛，要走向实际生活，走向社会实践。学校要在校内校外为学生创造参加实践活动的条件，使学生有更多的机会在活动中锻炼和体验自己的诚信品质，调动自身内在的品质力量应对外在环境的诱惑和挑战，使大学生在实践中认识不讲诚信的危害性和诚实守信的必要性。
4.加强师德建设，树立诚信榜样。教师在诚信教育过程中，扮演着特殊的角色。一方面是诚信道德的宣讲者，另一方面是诚信道德的实践者。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，所有的高校教职工，包括教师、行政人员、服务人员都应加强和改进师德建设，做到诚信为人，诚信做事。尤其是学生工作者首先要以身作则，率先遵守诚信规范。围绕诚信指标，有步骤地实施集认知、情感、行为三位于一体的教育计划。只有高校的领导和教师特别是辅导员班主任首先做到诚信，才有达到言传与身教的完美统一，才能培养出诚实守信有用人才。
参考文献：
[1]戴双兴:构建大学生诚信意识推进国家助学贷款事业的发展[J].事实求是,2004（2）:69-71
[2]崔佳:巨额话费催缴无门手机恶意欠费拷问大学生诚信[N].人民日报,2005-7-26
[3]肖志玲:大学生诚信意识缺失的归因与对策[J].学校党建与思想教育,2007（4）:73-75
篇5：反违章主要表现
1.设备检修前，工作负责人和工作许可人不同时到现场检查安全措施是否以正确地执行。
2.办理工作票代签名，不按要求定点办票。3.无操作票操作，无工作票工作。
4．填写操作票涂改，不按规定使用双重名称。5．现场工作时，工作票、风险作业票对存在的风险因素分析不全面，措施落实不到位。
6．工作中更换工作负责人，不办理变更手续。7．转动设备检修结束后，工作票未收回就送电试。8．检修工作超过期限，不及时办理延期手续。9．检修工作结束，不及时进行工作票终结。
10．几个电气操作项目写在一张操作票上，不分别填写。11．擅自扩大工作票内的工作内容。
12．进入生产现场工作前，工作负责人不向工作组人员交待安全措施及注意事项，不进行录音。
13．工作人员工作前不了解、不检查安全措施。14．操作前不认真查看操作票是否都审查签名而进行操作。15．操作中不按操作票逐项操作、打“√”。16．同时持两份操作票，交叉操作。
17．工作班人员与工作票有关人员不符合要求，工作成员不了解工作内容。
18．检修过程中，工作负责人短时间离开现场，不指定临时代理人。
19．未查明工作票是否交回和是否具备送电条件即送电。
20．在带电设备外壳上工作，不办理工作票。21．操作时不唱票、不复诵、复诵不严肃，声音微弱，双方听不清，不进行录音。
22．检修工作结束后，工作负责人与工作许可人不共同到检修现场检查。
23．操作监护人不到位，操作人擅自操作。
24．操作监护人不监护，与操作人一起操作，或脱离岗位去从事其它活动。
25．操作前不核对操作位置，不核对设备名称、编号、不核对模拟图。
26．运行值班人员对许可进行夜间抢修工作的有关事项，不进行详细记录。
27．岗位交接班制度不严，不在岗位进行交接，或交接时不认真，不清楚。28．不按规定进行设备系统工况检查，或未到正点以及接班人未签字就交接班。
29．值班记录本记录马虎、不全、字迹看不清。30．巡回检查不准时，检查不到位或不按巡回检查路线进行检查。
31．设备不按规定时间做定期切换工作。
32．值班监盘不认真，表计变化发现不及时，抄表弄虚作假。
33．热力系统重大操作，监护不到位或降低监护级别。34．擅自移动安全设施或变更工作盘中的安全措施，进行工作。
35．工作盘中安全措施制定不完善，危险因素控制分析不全面，考虑不周，工作票签发人、负责人、许可人把关不严，未到现场实际检查，未对突发事件采取防范措施，就许可开工。
36．工作负责人对工作班组成员情绪波动、明显精神状态差的情况不闻不问。
二、触电类
1.接地线前不验电或使用不合格的验电器。
2.工作结束后，漏拆接地线等，安全措施未恢复至开工前状况。
3．电机试转、外壳未接地。4．电动工具无接地线。
5．漏挂、错挂、未挂警告牌及标示牌。
6．高压试验时，带电设备周围及通道未设围栏标志，或使用不合格的安全围栏。
7．接电源时，将电源线直接挂在刀闸保险上口。8．更换保险丝用铜丝、铝丝、铁丝等代替。9．乱接乱拉低压线路，使用不合格的电线电缆。10．使用外壳已破损的刀闸电源接线板，不使用电源插头，将导线直接插入带电的插座。
11．非电气人员擅自接电源线。
12．使用无盖电源刀闸。湿手摸触电灯开关以及其它电气设备。
13．使用手提电钻、磨光机、手提砂轮等电气工具不戴绝缘手套，不使用漏电保护器。
14．检修工作结束后，电动工器具或行灯电源未切断就收电源线。
15．使用超周期或绝缘不合格的电气工器具进行工作。16．在仪表保护电源回路上接电炉等负载。17．电气操作时不使用绝缘工具。18．未经许可任意解除防误闭锁装置。
19．巡检人员动手摸开关机构或移动遮拦越过安全距离。20．低压带电作业不设专人监护。
21．使用钳形电流表测量电流时未戴绝缘手套。22．盲目在停运已久的设备上工作。23．约时停送电或启动设备。
24．在控制保护回路上工作，不带图纸，不核对现场接地线端子编号，凭经验工作。
25．带长木杆、梯子等长物进入高压室、升压站时无人随行监护。
26．在带电设备周围，用钢卷尺、皮尺进行测量工作。27．没有查清电缆是否带有电压，盲目锯割。28．开启电焊机时，一手搭在焊机上，另一手推开关。29．进行电焊工作时，焊机外壳不接地或使用有缺陷的焊接工具。
30．雷雨天巡视室外高压设备，不穿绝缘靴。31．临近工作范围的带电设备，安全距离不符合规定要求而进行工作。
32．遇有电气设备火情或人员触电时，不先切断电源慌忙进行抢救。
三、高处坠落类
1．在1.5米以上高处作业，不系安全带。2．登高工作时不穿防滑鞋。
3．安全带使用前不检查，使用中不按规定佩带。4．安全带、安全绳未定期进行静拉力试验。
5．使用安全带时，挂钩挂在不牢固的构件上，或挂在低于工作面的物体上。
6．用不合格的钢丝绳、麻绳来起吊重物。7．戴安全帽时未系好帽带。
8．使用不合格的梯子或不正确地使用梯子，梯子与地面的倾角过大或过小，将梯子放在木箱等不稳固支持物上就登高工作，或人在梯子上工作时移动梯子。
9．将梯子靠在变压器等瓷瓶上工作。
10．在梯子上使用电动工具，未做好触电坠落安全措施。11．站在梯子上工作无人监护和无人扶好梯子。12．在没有装设栏杆的平台和脚手架上工作，无防护措施。
13．搭设脚手架时，不按规定敷设立杆、斜（横）撑、不满铺脚手板，脚手板绑扎不牢，不验收挂牌，不标注承载能力。
14．对开启的电缆孔洞、地沟盖板等，不设安全标志。15．在屋顶、杆塔、吊桥及其它危险边沿进行高空作业，临空作业的一面未设按网或防护栏杆。
16．楼梯、平台、栏杆、盖板检修中拆除后，未及时恢复。
17．在玻璃钢瓦、木板顶、油毛毡、石棉瓦等处工作，未采取防止踩空坠落按措施。
18．酒后进行登高作业。
19．监护人不到场，工作人员擅自登高作业。20．患有高血压、心脏病、贫血病等不宜从事高空作业的人员进行登高作业。
四、其它方面
1．运行中将转动设备的防护罩或遮拦打开，或将手伸入栏内。
2．在裸露的齿轮、链条、皮带轴头等转动部分进行清扫或其它工作。
3．从事机械加工时戴手套作业，戴手套或把抹布缠在手上清试运转中机器。
4．机械加工时，在设备运转中不停车变速。
5．机械加工时，所加工件长度或直径超过规定值，仍然强行加工。
6．女工进入生产现场，未将长发盘在帽内。
7．运转设备靠背轮等处未加设防护罩，或防护罩未固定牢就启动。
8．起动输煤皮带，没有进行联系，也未启动警告铃。9．在输煤皮带上站立或跨越皮带。10．在转动的输煤皮带架上清理堵煤。11．热机停送电，不使用“停送电联系单” 12．氧气瓶、乙炔气瓶同车搬运。
13．氧气瓶、乙炔气瓶使用中间距不符合规定要求（应不小于5-8米）。
14．氧气瓶、乙炔气瓶在露天无遮盖、暴晒。15．氧气瓶、乙炔气瓶无防震圈、防护帽。
16．上班不按规定穿工作服，如穿汗衫、短裤、裙子、穿拖鞋、凉鞋等。
17．热工人员不与运行人员联系就动表计及测点。18.检修工作未执行“三不落地”检修现场未做到“三无、三齐、三不乱”，工作结束后，验收马虎，未做到工完料净场地清。
19．工作任务不明确，不事先进行了解，盲目工作。20．进入生产现场不正确戴安全帽，或坐在安全帽上休息
21．进入厂区流动吸烟，在生产现场吸烟。22．上班时间干与工作无关的事。
23．不按规定使用劳动保护用品，如电气工作不穿绝缘鞋，不戴绝缘手套，装拆保险不戴防护眼镜，使用砂轮机时不戴防护眼镜。
24．在除氧器等容器内工作，不使用安全电压的照明及电动工器具。
25．高空作业，在行进和换位中失去防坠落保护。26．擅自退出主保护运行。
27．在热力系统设备上作业未消压，或消压措施不当。28．临时性用工未经安全教育考试就进入生产现场工作。
30．不按规定验电接地。
31.违反《关于对十大污染环境行为进行严厉处罚的通知》、《关于严厉处罚十大违章行为的通知》的行为。
篇6：个人表现 主要事迹
Xxx,性别：女 ,民族：汉，出生于xxxx年xx月xx日，于xxxx年xx月至xxxx年xx月就读于xxxxxxxxx专业，在校担任xxxxxxxxxx。入学以来严格要求自己，思想上积极进步，学习上勤奋刻苦，工作上认真负责。
一、在思想上，本人在思想政治方面要求进步，自觉学习党的理论知识。坚持党的各项方针政策和党的基本路线，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。努力创造条件向党组织靠拢，积极学习党的有关知识，在平时工作学习生活中，以实际行动践行党的有关规定，以一个党员的要求严格要求自己，规范自己的言行，时刻不忘提高自己的政治觉悟和道德修养。本人对自己要求严格，遵纪守法，遵守学校各项规章制度。
二、在学习上，本人学习态度端正，努力学习各门文化课。积极上进，努力进取，在抓好文化课学习的同时积极投身于学生工作，认真负责，组织能力强，乐于为同学服务。入学以来，能以身作则，学习目的明确，学习中服从分配。个人素质好，有吃苦实干精神，工作主动性强。学习成绩保持优秀，至今获得校级奖学金二等奖一次和一等奖三次。
三、在工作上，本人认真负责，任劳任怨。在校期间担任过院社联手语协会会长和班级团支书。在社联工作积极上进，组织和参与两次社联成果展，并取得了老师和同学的一致认可同时在担任会长期间协会被评为“优秀协会”；在班级工作上配合辅导员和其他班委的工作，及时解决各方面的问题，积极参与和组织各项活动，先后组织和参与了班级晚会，心理班会，创先争优评比等活动。
四、在生活上，本人勤俭节约，乐于助人。和同学相处的十分融洽，遇到生活中有困难的同学，总是尽最大的努力提供帮助，积极开展各项活动，增进同学们之间的友谊，增强班级的凝聚力。
五、在纪律上，本人对自己要求严格，遵守学校的规章制度，积极配合院、系的工作。在校期间，没有出现过无故缺勤，迟到，早退，旷课等现象。学习党的规章，遵守党的章程，努力践行和遵守党的各项规章制度。
