神奇的克隆（精选四篇）
神奇的克隆 篇1
乌托邦的生活虽然一切井井有条,但自然和自由更令人向往。所有基地的居民都盼望着一个抽签的机会,幸运者将被送到星球上最后一个未被污染的地方,即一个叫“The Island”的世外桃源。而这一次,获得这个机会的是林肯6-E的女朋友,美丽的乔丹2-D。
由于基地管理者的疏忽, 一只外面世界的飞蛾飞进了这座封闭已久的地下城市,它的出现令林肯6-E疑窦顿生,因为按照基地管理者的说法,所有的生物都在核战中灭绝了。在飞蛾的带领下,林肯6-E来到了基地的中心,在那里,他看到自己从前被选中前往“The Island”的朋友斯塔克威泽。基地的科学家正为斯塔克威泽施行手术,他的器官被取出送出基地。至此,林肯6-E终于明白:自己的生活其实是一个巨大的谎言,他们都是被克隆组织控制的克隆人,他们存在的意义只是为本体提供新鲜健康的器官,他们死后的价值远比生前更高。
得知真相的林肯6-E带着乔丹2-D逃离基地, 进入他们从未涉足的现实生活之中。他要前往洛杉矶找到自己的本体,解开关于自己身世的最后的秘密。而此时,国家特工和基地组织的杀手已将他们锁定为最危险的目标,一场猎杀和抗争、追逐与逃脱拉开了序幕……林肯6-E与乔丹2-D只有一个目标,那就是活下去……
(选自豆瓣电影,本刊有删改)
鉴赏空间
这是一部科幻电影,它不禁使我们想起《奇妙的克隆》结尾处所说的:“科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展,对社会的渗透越广泛深入,就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”如果有一天真的可以克隆人,那会是一个怎样的情景呢? 我们该如何对待克隆人呢?
[读有所思]
神奇的克隆教案 篇2
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点 了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备 教学时间
1、搜集有关克隆的知识
2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
由《西游记》里面的情节，拔一把毫毛，吹出猴万个，图片引出新课。
二、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
1、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2.克隆为什么神奇？ 3.克隆有什么作用呢？
三、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、联系上下文理解相关词语。
3、认读生字词
四、大体感知课文
1、图文结合理解嫁接，压条的意思
2、结合句子理解“绝”的意思
3、再次浏览课文，思考： 什么是克隆？
课文从哪几个方面介绍了自然界的克隆？ 克隆有什么作用呢
五、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？
（1）第一段（1）孙悟空能够快速克隆自己。
（2）第二段（2）克隆就是无性繁殖。(3)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）
(4)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）
六、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。
七、默读第一自然段，思考： 1.第一小节在文中起什么作用？ 2.采用了什么说明方法？ 3.这样写有什么好处？
一、复习。
第二课时
（一）、听写生词。
（二）、认读词语
（三）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。
二、精读课文，理解说明方法。
（一）、理清课文思路，明确每个自然段的意思。
（二）学习课文第一至第二自然段
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2相互交流。
3讨论后，教者归纳说明方法。
（1）、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
（2）、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
（三）、学习第二段。
1、默读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？
2、开展讨论。
3、教者归纳说明方法：
（1）、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
（2）、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
4、本段的结构方式
（三）、学习第三段。
1、各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？
2、讨论后形成下列板书：
（1）、总说克隆技术可以造福人类。
（2）、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
（3）、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。
（4）、概括克隆技术展示诱人前景。
3、这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。
三、回顾全文，归纳总结。
（一）、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？
（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）
（二）、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？
四、练习。
（一）、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
（二）、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？
（将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。）
7、神奇的克隆 克隆是什么？
奇妙的克隆，神奇的科技 篇3
谈家桢（1909-2008），浙江宁波人，国际遗传学家、中国现代遗传学奠基人。他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业、第一个遗传学研究所和第一个生命科学学院，被誉为“中国的摩尔根”。他将“基因”一词带入中文。1999年国际编号3542号小行星被命名为“谈家桢星”。
事理说明文
以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题，多用逻辑顺序来说明。
本文是一篇介绍科学知识的事理说明文，作者以通俗易懂的语言，向我们介绍了克隆的有关知识。阅读本文，要注意以下几点：
一、小标设计，层次清晰
文章采用四个小标题，即“克隆是什么”、“克隆鲫鱼出世前后”、“克隆绵羊多利”、“克隆技术造福人类”，分别从克隆的含义、克隆实验、克隆的发展和克隆的意义四个方面来介绍克隆技术的有关知识，内容具体明确，层次清晰，条理清楚，方便读者理解和把握。
二、知识深奥，语言通俗
文章介绍克隆技术，是一种前沿的、十分深奥的生物技术，然而在作者的笔下，介绍得却是通俗易懂，饶有情趣的，这得益于作者语言的技巧。作者在介绍克隆的含义时，首先从常见且容易理解的生物现象写起，将深奥的科学技术说得通俗易懂。在说明克隆的含义时，又用《西游记》中众所周知的孙悟空把猴毛变猴子为例，把科学技术写得富有趣味，使文字语言更通俗。
三、时间为序，逻辑展开
文章在介绍克隆技术的发展过程时，采用时间顺序，即克隆实验从鱼类到两栖类再到哺乳类，依照从低等到高等的发展过程来介绍，符合人们的认知规律，也说明科学家“对科学的追求是永无止境的”。在整篇文章构思上，则采用逻辑顺序，即克隆的含义、克隆实验、克隆的发展和克隆的意义四个方面来介绍，这样多种顺序综合运用，有助于将深奥的知识说得浅显生动，通俗易懂。
1.识记字词
两栖（qī） 诞生（dàn）
繁衍（yǎn） 脊椎（jǐ）
2.“克隆”的含义是什么？
3.本文使用小标题的作用是什么？
4.“这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是‘克隆”。这句话使用了什么样的修辞手法？作用是什么？
5.“克隆羊”多利的诞生为什么会引起强烈反响？
6.学了本篇课文我们应该向科学家学习哪些精神？
科学技术是一把双刃剑，有利也有弊。克隆技术也同样存在着这样的问题。克隆技术的不断发展，人们在欢欣鼓舞的同时，也有越来越慎重的担忧。读完课文，我们再来听听克隆羊多利之父伊恩·威尔穆特对克隆技术怎么说。
克隆羊多利之父伊恩·威尔穆特：
我反对克隆人
从理论上而言，多利继承了提供体细胞的那只绵羊的遗传特征。培育多利羊的技术，已经成为如今培育体细胞克隆动物的标准过程。
尽管原理不难，但实际人工克隆一只母羊是非常艰难而缓慢的。
“从原理上来讲，我们可以用一天的时间，产生200个这样的胚胎，但只有一半是可以存活下来的。整整经过6年的努力和研究，我们才成功地克隆出第一个哺乳动物。”威尔穆特教授说。
整个团队为此倾注了大量的心血。除了有生物技术方面的研究人员外，还需要专业的饲养人员和医生。伊恩·威尔穆特教授戏称，从羊的诞生到成长的期间，他和他的团队就是它的奴隶，时刻为它而服务。
后来，伊恩·威尔穆特也在回忆录中透露，实验室研究中时常为经费而烦恼。事实上，多利曝光后的第二天，英国政府就收回了一些项目的资金。
多利出生后的6个月，团队一直在保守这个秘密，关于它的研究论文也在其他科学家的审议中。直到1997年2月，这个消息轰动了全世界。
“可怕！小说成真。”这是《纽约时报》的标题，其他的媒体则用：“克隆的发现释放了一只披着羊皮的狼”，“纳粹风暴中的克隆羊”，“多利打开了死亡大门”等惊悚标题。还有多利的各种谣传，它是如何杀死了一只小羊，“当你做了什么惹到她时，她会用她那发红的充满仇恨的双眼盯着你”一家媒体是这么形容这只绵羊的可怕的。
“当我们创造它的时候，纯粹是好奇的推动，没有考虑过太多，没想帮助那些去精子银行的电影明星，也没想克隆独裁者，甚至都没想到医学和农业的实际应用。”伊恩·威尔穆特教授解释道，但他也不得不承认，多利的出生带来了太多的争议。
即便在科学界，也有各种质疑。曾获诺贝尔奖的美国哈佛大学教授吉尔伯特也认为多利并不是一个真正的克隆品。
对此，伊恩·威尔穆特表示，他们的团队早已在这个方面进行了非常精细的DNA分析，来确证多利是一个真正被克隆出来的生物体。
在威尔穆特教授看来，这些争议和言论从来不会影响多利在农场的平静生活。“它好像早就知道自己的明星地位一样，安然地享受着人们的合影、围观，还有我们送来的饲料。”
多利最终死于罕见的肺部感染。研究人员也被迫对它进行安乐死。就在它去世几个小时后，苏格兰皇家博物馆对它尸体进行了特殊处理，最终，它被装上一块用稻草覆盖的基座，在博物馆展出。
它的毛被精心剪下，一个女生将羊毛织成了毛衣，并参加BBC举办的时尚设计大赛。它也曾出现在一对日本夫妇的婚礼照片中。其实，它被拍到的照片和好莱坞影星一样多，并且超过历史上任何一只羊。
（摘自《三农科技》，有删改）
想一想，如果有一个和你完全一样的人站在你面前，你会怎样？是的，那简直是不可思议！克隆技术必将给人类的发展带来划时代的影响，然而，任何科学技术都有双面性。克隆技术如果应用于人类自身，不但有悖伦理，也将给人类带来意想不到的灾难。所以，对于科学技术的发展，我们应该慎重对待。既让科学技术服务于人类，还要将危害降到最低。想一想，面对今天人们越来越多地抵制克隆产品，你的态度是什么？
阅读《奇妙的克隆》第一部分“克隆是什么”部分，回答问题。（2012·山东泰安）
1.节选文字说明的主要内容是（ ）。
A.动物的克隆 B.有性繁殖 C.植物的克隆 D.克隆是什么
2.第二段文字中加点词语“正常”的作用是（ ）。
A.排除特殊繁殖情况，体现说明语言的准确性
B.还可能有其他情况，体现说明语言的生动性
C.排除特殊繁殖情况，体现说明语言朴实的特点
D.还可能有其他情况，体现说明语言灵活的特点
3.第三段文字引用孙悟空的故事的用意是（ ）。
A.表明我国关于“克隆”的设想在世界上是很早的
B.表明文章是按照由植物到动物的顺序来介绍的
C.生动形象地说明了克隆的含义，增添说明的趣味性
D.深入准确地介绍克隆的知识，增添说明的神秘性
4.“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……”一句运用的说明方法及其表达作用是（ ）。
A.引用，体现无性繁殖的普遍性，消除读者的困惑
B.引用，把高深的科学知识直接明白地介绍出来
C.举例子，体现由简单到复杂，由个别到一般的说明顺序
D.举例子，以常见的无性繁殖现象作为文章的开头，通俗易懂
5.文中使用了英语和希腊文，其作用是（ ）。
A.使得文章形式多样，富有文采
B.说明“克隆”的普遍性
C.从词源上追溯“克隆”的词意
D.突出“克隆”的研究价值
知识把握
2.不仅仅是“无性繁殖”，凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体都叫“克隆”。
3.条理清晰，重点突出。
4.设问，引起读者注意。
5.因为多利的诞生表明：当代生物技术已使生命所遵循的有性繁殖规律发生了冲突，科学家创造了生命可以无性繁殖和“复制”的奇迹。
6.严谨、求实、锲而不舍的态度与精神。
类文阅读
示例如：我的态度是抵制，因为这些产品是否对人类的基因产生影响，并没有得到科学证明。在这样的情况下投放市场，很危险，应该抵制。
考题回放
1.D 2.A 3.C 4.D 5.C
《神奇的克隆》教学反思 篇4
《神奇的克隆》这一课也是一篇科普类的课文，学生对这种课文比较感兴趣，同时课文内容比较容易懂，所以在教学《神奇的克隆》一课时，引导学生理解克隆的含义时，引导学生想象：如果我们可以自己复制自己，想象是什么情景？把“复制”这一概念引入，学生积极性很高。此时教学第二自然段时，要求学生默读课文，边读边画出写动物的“有性繁殖”与“无性繁殖”的句子。
引导学生通过具体的语言材料发现“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。教学中指导学生理解“每只动物都有自己的爸爸妈妈”。与复制的不同，学生很容易理解其区别。在此基础上，引导学生掌握各种生物的克隆情况。另外教学这一课时，注意一些过度性的语句，让学生学会一般科普类作文的写法，学生学得很有兴趣。
