小小的发现五年级作文

小小的发现五年级作文（精选6篇）

篇1：小小的发现五年级作文

夕阳的余晖洒落在一块空地上，同学们约好一起踢球，一场小小足球赛开始了!

他们分成两拨儿，把书包堆成球门。瞧!那个剃成金色平头的男孩，穿着黑色的上衣，一条短裤，他正聚精会神的盯着前方，双手扶在膝盖上，虽然腿上有伤，但他一点儿也不在乎，依旧是半弯着腰守在球门前。时间一分一秒的过去了，球员们大汗淋淋，衣服已经被汗水浸湿了，但比赛依旧进行着。他的后面站着一个替补员，他全身上下是红色，脸色显得很焦急。

在一旁长椅上，坐满了一群人，就连几个路过的大人，也被这场激烈的足球赛吸引来了。一位小男孩搂着他的弟弟刚刚来，地上一只白色的大肥猫，它好像并不在意这场足球赛，显然它是跟着他主人来的。在它心里，睡觉才是最重要的。一位扎着蝴蝶结的女孩，她双手叉腰，目不转睛的盯着这场比赛。在长椅的那头，一位叔叔双手放在膝盖上，脸上露出了会心的微笑。

激烈的足球赛结束了，但童年仍在继续……

篇2：小小的发现五年级作文

在场的所有观众也都全神贯注的关注着，不知是谁的小狗好像对球赛不感兴趣，正爬在那里懒懒的睡着它那美觉!

马上要进球了，只见对手脚一挥，球瞬间踢了出去。守门员双手一展，挡住了球，但在挡球的同时守门员也磕破了自己的膝盖，他也不动声色依然监守自己的岗位。瞬间一个戴着红帽子的小女孩站了起来拍着手，欢呼着。顿时所有的观众都站了起来，拍着手，欢呼着，坐在最后面的那位大叔的嘴角也浮现出了一丝的微笑。队员们来到守门员跟前，抱起守门员，将他一次有一次的扔了起来。

篇3：小小的发现五年级作文

一、“五小小公民”德育课程实施策略

1. 与学校的主题活动相结合

志愿节——“五小小公民”课程之一,以“我服务,我快乐”为主题开展志愿者服务。我校积极开展慰问福利院、探望离休干部、慰问部队士兵、小区义务劳动以及“节能环保步行上学日”等志愿者活动,旨在树立学生尊重他人和友善待人的观念,有效提高学生的服务意识、主人翁意识和自信心。艺术节——“五小小公民”课程之一,是通过学生喜闻乐见的形式促使学生对道德规范理解和认同。在艺术节活动中,我们采用诗朗诵、童谣传唱、小品表演、歌曲联唱、摄影展示等艺术形式,对学生进行道德教育。这样符合学生的年龄特点,使其领悟如何成为一名合格的小公民。阅读节——以“五小小公民”课程的教育内容为主题开展形式多样的活动,如校园“我最喜爱的一本书”征文比赛、我与父母共读一本书、电子小报比赛等,旨在激发学生爱读书、读好书、好读书的情感,提高学生搜集信息、处理信息的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观。科技节——“五小小公民”课程之一,充分调动学生参与活动的积极性、合作性。在科技节中,我们开展了垃圾分类、网页设计制作、节能小队活动、小小气象台活动等,以“实践、创新、合作”为主题,使学习探索和研究相结合,兴趣性与知识性相结合,实际应用与科技创新相结合。学生之间主动帮教,相互激励,浓浓的伙伴之情溢于心中。

2. 与少先队的雏鹰争章相结合

雏鹰争章活动能使正处于兴趣爱好形成期的学生意识并认识到自己的才华倾向,满足学生自我发展的心理需求。少先队的雏鹰争章活动能很好地配合“五小小公民”课程的展开,是一个有效的载体。它包括必修章、特色章、集体章、自设章,是一项开放的、多元的、发展性的训练活动,能使学生在多层面、多领域得到符合实际的形成性体验和评价,使学生在不同基点上扬长避短,逐步养成良好的行为习惯。如我们在不同年级中分别设置自理章、礼仪章、社会实践章、安全章、环保章、动手章、爱心章、家庭章等,通过争章活动来激励学生,明确“人人都是道德教育小使者,个个争做未来社会好公民”。

3. 与家庭道德教育相结合

现代教育讲究教育的协同性。在教育的诸因素中,家庭是一个能量很大的因子,家庭道德教育普遍被重视。因此,“五小小公民”课程的实施必须加强与家长的沟通,通过教师与家长的沟通、学校教育与家庭教育的衔接,实现共同育人的目的。我们在家长会、家长委员会上积极宣讲“五小小公民”课程,取得家长的支持;邀请家长担任学生的校外辅导员,让孩子做爸爸、妈妈的小帮手;和孩子一起制订承诺书,增进了他们之间的相互理解。此外,我们还充分利用节假日,家校携手开展“小公民”道德教育假期实践活动,使家校教育良好衔接。

4. 与社区教育基地相结合

“五小小公民”德育课程的实施要加强与社区的联动。我们一方面利用社区资源,重视发挥社区的自然环境、机构、人员、设施等资源优势,以此拓展“五小小公民”的德育空间,如与社区内的幼儿园、文化单位等建立共建关系;另一方面积极参与为社区做自己力所能及的事,为社区的发展提供新的力量。如我们组织参加让城市更美好、文明出行、废电池的回收、我做小小居委会主任、红十字会募捐等社区活动,在这些活动中引导学生走进社会,学会合作、学会关心,与社区共同成长、共同发展。

二、“五小小公民”德育课程评价方法

1. 明确德育目标

基于学校德育目标,我校各班提出了“每时每刻进取,每日每天进步”的奋斗目标,要求每个学生从我做起,从小事做起,争当热情、自信、向上的“五小小公民”。然后,以各班4个小队为单位,每一小队配备一本记录本,学生轮流负责记录小队成员在各个阶段的优秀典型事迹,以此作为评选的参考材料,由中队长负责统计。最后,师生一起每月评选出5名班级“五小小公民”。

2. 运用评选方法

在观摩的基础上,各班以学生为主,利用班队会,每月底评选一次“五小小公民”,每次各班评出5名;每班评选1名本月表现最突出代表,并将在每月第一周升旗仪式上进行表彰,授予荣誉牌;每学期结束前夕在每月评选的基础上,再评出各班校级“五小小公民”4名,学校进行隆重表彰。我们深入挖掘学生中的点滴闪光事迹,用“放大镜”寻找每个学生的亮点,及时加以总结、宣传、表彰,引导学生形成良好的道德品质和行为习惯,切实提高“五小小公民”德育课程的实效性。

经过几年实践,我校学生养成了行为规范、善于合作、团结互助、身心健康的良好素质,形成了文明、向上、奋进、求实的良好班级集体氛围,学校则在和谐发展中不断进步。我们通过丰富多彩的道德实践活动,使学生认识到,良好道德习惯的培养应从点点滴滴做起。例如,五年级各中队的学生开展“我做合格小公民”主题活动;去福利院开展道德实践活动,学生们自主策划、自觉行动;在社区,他们主动打扫卫生,扫地、擦凳子;在公交车站,他们帮助工作人员维持秩序,努力用自己的行动营造文明的环境。学生们正是在实践行动中学习道德知识,在参与中开阔眼界,在实践中体验道德进步的快乐,道德规范正在点点滴滴内化为他们的道德素养,为他们形成良好的品行奠定基础。

篇4：一只小小的钢笔小学五年级作文

周二，我正在教室里聚精会神的做着作业，忽然，小王叫了我一下，我下意识的放下笔，转过头去。可只见她在那儿嘿嘿的笑，我觉得有些奇怪，便转过头去。哎呀!我的钢笔丢了!

我脑子里一阵混乱，那可是妈妈送给我的生日礼物啊!我二话不说，冲向小王的座位。“说!是谁拿了我的钢笔?说!”“不······知道!”小王在嘴硬。我愤怒的将小王的衣领抓起，准备踢她一脚。“不······知······道。”看样子她是被我那样给吓坏了。“算了······”我痛苦的回到座位上。只有小王在那儿抚摸着胸口，一副吓坏了的`样子。

晚上，我回到家，冲进了房间里，“砰”的关上门，痛苦的抱着枕头，泪水像瀑布一般坠落。妈妈走了过来，一看我那样便知道怎么回事了。“别哭了，我再给你买一支。”可当我拿到新笔时，却没那么激动了。

第四天是我的生日，我强装着笑容接待我请来的同学和他们那些礼物。然而，小梁的那份礼物却格外引人注目。那是一个足有大鞋盒那么大的盒子，被丝带缠得五颜六色的。我疑惑的抬起头，却看见了小梁腿上的那块大大的、明显的擦痕，我连忙问她怎么了，而她只是摆着手说没事，便离开了我家。当我拆开了那个大盒子时，里面却是我的那支钢笔，它已破碎不堪。

篇5：我的发现作文五年级

这天，我要和爸爸去钓鱼，需要挖点蚯蚓。于是，我便拿了一把铲子去挖蚯蚓。我选了一块草地，在边上潮湿点的地方开始挖：一条、两条、三条一小桶就要装满了，此时我已是满头大汗，一不小心，脚底一滑，打了个趔趄，我连忙用铲子去撑地，可是一条蚯蚓却被我铲成了两截，我有点难堪，便忙对它说：对不起啊，我不是故意的!便又埋头继续向前挖去。过了一会儿，终于挖满了一小桶。正准备走时，低头一看脚下，我惊奇地发现：刚才那条死蚯蚓竟成了两条!

我迷惑不解，急忙拿着小桶跑回家，翻起《百科全书》。上面写着：当蚯蚓被切成两段时，我们可以看到断面上的肌肉组织马上加强收缩，一部分肌肉细胞便迅速自己溶解，形成新的细胞团，同时，血液中的白血球迅速聚集到切面上，形成特殊的栓塞，使伤口迅速闭合。它的中胚层细胞，具有较强的分化能力，当整修身体出现创口时，原来位于休腔中隔离的的尚未分化的原性细胞迅速迁移到切面上来与自己溶解的肌肉细胞一起，在切面上形成结状的凸起。与此同时，身体里的消化道神经、血管等组织细胞大量分裂，就这样，缺少尾巴可以再生尾巴。我恍然大悟，小小的蚯蚓竟有如此神奇的功能，太奇妙了。

这时，我突然产生了一个想法：能不能发明一种像蚯蚓细胞那样的药水，注入到身体器官病变的部位，让这些器官通过自动修复好起来，有了这个，人们就可以健康地过一生了!