人生。因帮助而精彩作文

关键词： 一朵花 精彩 人生 病人

人生。因帮助而精彩作文（精选15篇）

篇1：人生。因帮助而精彩作文

人生，因帮助而精彩

一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气;一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的希望;一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了;一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意;一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气……

让自己的生命为他人开一朵花，为他人

人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、互相帮助的。在漫长而短暂的人生中，我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助，同时更要

篇2：人生。因帮助而精彩作文

一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气；一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的希望；一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了；一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意；一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气……

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一分生存下来的理由，多一些坚韧与执着，也就提高了自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人织一地绿茵、染一片色彩，就是在给自己的人生喝彩。能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。一次无偿的献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花--为别人就是帮助，为别人就是爱心，为别人就是善念，为别人就是奉献……

唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”当代着名数学家华罗庚说：“人家帮助我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。”伟大的科学巨人

篇3：人生因沉潜而精彩

著名评论家钱理群先生在他花三年时间倾心撰写的《梦话录》中提出一个观点:年轻人都应该潜心静气地去追求梦想, 追求理想主义。心高气傲的他始终牢记恩师———北大教授王瑶先生对自己的谆谆告诫“不要急于发表文章”, 埋头潜心治学。于是, 从1960年立志成为学者后的25年里, 他躲进书房一隅, 与书卷为伴, 直到1985年才发表了自己的首篇作品, 随后, 一系列学术文章刊载发表, 让他骤然异军突起, 并很快成为业内翘楚。为了一个梦想, 钱理群先生竟沉潜25载。再如学界昆仑钱钟书先生, 在潜心治学方面无疑堪称又一典范。他少负盛名, 却从不为名利所动。他数年来潜心于书海, 致力于学术。无论是游学于海外名校, 还是闭门于自家书斋, 始终沉潜如一。正是这种忘我沉潜的精神使钱钟书先生在学术界的地位愈发不可撼动。三年五载不闻其声, 每一鸣则震惊学界。晚年的钱钟书更是耐得住寂寞, 不出席任何公共场合, 并拒受任何媒体采访, 唯潜心治学依旧, 丰富涵养依旧, 留下了惊世骇俗之作。

由以上事例不难看出, 沉潜是必不可少的, 即便在凡事要讲“速成”的当今社会也依然如此。你可知道, 在闪耀着镁光灯的“星光大道”舞台后, 有多少怀揣音乐梦想的热血青年, 憧憬着让世界听到自己的声音?他们曾经在不知名的小酒吧里、在寻常巷陌里, 独自一人轻吟浅唱, 在周遭, 或许有掌声, 有鲜花, 抑或有冷嘲, 有热讽……无论面临怎样的不堪境地, 他们却一直都在坚持着。对于那些音乐人或歌者, 这样的经历无异于一笔宝贵的财富, 既为日后的创作积累了丰富的素材, 也为自己的音乐创作注入了不竭的动力。台湾音乐人袁惟仁便是如此, 他耐住寂寞, 创作不辍, 努力积攒力量, 最终爆发自己。成名后的他回忆自己的沉潜时期:“那段时间陪着我的只是一把吉他和一堆高高的寂寞, 而那时的心境却是无法比拟的恬淡。”

人生便是这样, 若想一鸣惊人, 我们必先沉潜, 蓄势借力, 使自己拥有强大正能量, 尔后顺势爆发, 顺利抵达人生成功的彼岸。心浮气躁者, 定然达不到此等境界。正如企鹅, 在上岸之前先深深地潜入海水中, 借助水之力迅猛跃出水面, 顺利登岸。企鹅尚能如此, 何况人乎?

学校:湖北襄阳市第五中学

导师:闫光平

篇4：人生因“加速”而精彩

纨绔子弟也加速

黄楚彬出身在一个富裕的家庭。他父亲原从事木材生意，后来转开鞋厂。从木材到鞋厂，虽说都是做生意，但他们却有着本质的区别。鞋厂的开办，倾注了他们家全部的资产。失败的教训是惨痛的。一夜之间，他们一家人就成了一无所有的穷光蛋，沦落街头，吃饭都成了一个大问题。当然，只要是人，有头脑，有手有脚，就不会被任何困难给打倒，也更不会饿死。但对一个过着优越生活的人来说，一下子穷得连睡觉的地方都没有了，每天还得看别人的脸色，到处被人追债。那种精神上的折磨与刺痛，是一般人无法承受的。

当同龄的孩子正在无忧无虑生活时，他却成了一个“洗头崽”。这些字眼，总让我们想到另一些称呼：“打工崽”或是“打工妹”。这些字眼，时常让我们抬不起头，让我们自卑，总觉得自己比别人矮了很多。但黄楚彬从没这种观念。他做每一份工作都认为是给自己打工，因此干起来特别有劲，也格外仔细。

为了生存，一个16岁的少年从此拿起了剪刀，开始学习理发。

创业路上加速进步

当黄楚彬习惯性认为自己这辈子就是一个理发师时，他母亲却用一种肯定的语气说：“你是一个潮州人，生下来就是做生意的。”一语惊醒梦中人。于是，他很快选定了铺面，开始经营饰品生意。创业初期浑身上下散发着热情。对他来说，感觉就像初恋一样，每个神经都在为它跳舞。他不停地忙碌，有时连吃饭都忘记了。他时时感觉身后有一只饿虎追赶他，如果自己不加劲，就会被吃掉。

那间铺面很小。装修期间，为了省钱，他就睡在地板上。一个个炎热的夏夜，没有风扇，没有驱蚊剂，无数次醒来又睡去。他都默默地承受着。

进货时更会碰到常人难以想象的遭遇。为了节约，他坐机装车到广州进货。每次进货都是在凌晨一两点起床，装在矮小而黑暗的机装箱内，一躺就是四五个小时。拿到货品后又要飞快赶回坐车地点。当然，利润也不错，通常200多块的商品可以赚对半。

就这样，一个帅气的小伙子在短短半个月时间里，就从120多斤瘦到了90多斤。单眼皮熬成了双眼皮，最后变成一只单一只双，这成为他身上最大的创业纪念。

他每天为小店不知疲倦地兴奋着，忙碌着，茶不思饭不想，干劲十足，活力四射。

精品店生意稳定后，空闲的时间渐渐多起来。闲暇的日子里，他拿起了书本，并且看起了电脑专业书。对于一个初中没毕业的人来说，看专业书本来是很难的，但他硬是通过查资料，请教别人，坚持了下来。因为他深知，一个人要进步，就必须不断地学习。过了一段“半床明月半床书”的日子后，他对电脑产生了兴趣，随后报了电脑培训班。

报名时，老师用一种惊讶的眼神看着他﹕嘴里叼着一支烟，上身穿一件白色背心，下身穿一条到膝盖的格子短裤，脚上一双拖鞋。就这样，一个让人感觉最没出息的学生开始了最用功的电脑学习。他平时在店里上班，中午休息时去上课，因为那时候顾客较少。他超强的沟通能力让他很快和老师混熟了。

他所在的这家学校叫加速培训，规模很小，不足十台电脑。由于学生越来较多，老板正急于找人合作。黄楚彬敏锐地看到，培训行业在珠三角的前景一定非常不错。于是，他主动找到老板谈加盟。老板很乐意，告诉他需要投资10万元。虽然家里欠了不少钱，店也没什么盈利，但他深知机不可失，时不再来的道理，于是跑了几个日夜，终于筹到了10万块钱，加盟加速培训。

经营自己的“加速”

真正接手加速计算机培训后，他做的第一件事就是写了一张纸条贴在床前﹕只要路选对了，就不要怕路远。然后，他一改以前的“游击队”装扮，穿起西装，打起领带，擦亮皮鞋。改变了自己的形象后，他便琢磨先做哪一个岗位。因为他觉得，要想开好培训学校，必须把各个环节都搞得清清楚楚。于是，加速培训学校门前出现了一个满脸微笑的男前台。他用行动告诉顾客加速培训的理念。对于有心学习，一时又拿不定主意的朋友，他会耐心地给予别人帮助与解答，甚至还亲自到他们的家里去沟通。对于不能一次交清学费的学生，他会让他们写个纸条，按月交费。

他忙起来，甚至一天都不吃饭，晚上搞得太晚了就直接睡在办公室。再忙再累，他每天都要抽半个小时看书或看成功激励录象。

天道酬勤。在他的努力打理下，加速培训越来越大。随着第一家培训分校在东莞南城开业后，相继东莞万江﹑长安，深圳观澜又诞生新的面孔。每家学校开业时，他都会告诉学员们﹕加速培训主要是让低学历的员工走向成功，让普工变成技术工人，因此，希望大家有想法尽量提出来。每次讲完话下来，他都会做检讨﹕如何用最优惠的学费让学员学到更多的东西。他理解外出打工人的不易，更佩服他们的上进。这种在心理学上被称为“共情”的理论，让他的思想更加开阔，也让他办学越来越成熟。

梦梦是一个提起黄楚彬校长就感动得流泪的女孩。2008年，金融海啸让整个世界为之变色，深圳尤是。梦梦在深圳市观澜一家小厂工作不到半年，最后，厂倒闭了。她拿着领到的2000多块钱，再次挤入找工作的人潮中。当她路过观澜大水坑社区的加速培训中心时，被一则培训海报吸引住了：一位员工参加平面设计培训，工资从1300元升到2800元。想到自己辛辛苦苦出门来，由于没什么技术，在流水线上工作，辗转了几个厂，像浮萍一样，这与自己当初中专毕业时的信誓旦旦对比何等鲜明。自然地，她来到了二楼的加速培训前台。

当前台告诉她平面设计全部费用要5000多元时，她一下愣住了：一方面想学个一技之长，一方面口袋里只有2000块救命钱。正在这时，路过的黄楚彬把这一切看在眼里。他把梦梦带到会议室，先给她倒了一杯水，再让梦梦谈谈真实的想法。面对真诚的眼光，梦梦毫不犹豫地谈到自己的难处：家里两个弟弟正念高中，现在自己在找工作，自己很想学设计。黄楚彬略略思考后，果断地说：“你一边找工作一边学习。可以先交500元学费，余下的等找到工作后分月付。如果找工作期间有困难，可以来找我！”梦梦睁大双眼。她到广东后第一次遇到如此通情达理的人。她只有点头。

报名后，梦梦学习非常用心。她先找了一家电子厂工作，业余学习。五个月后，她在龙华找到了一家平面广告公司的工作。离开加速培训中心之前，黄楚彬还给她包了一个红包，还送给她一本叫《方与圆》的书。

所做的一切，黄楚彬只为曾经听过的一句话﹕30岁前取之于社会，30岁后用之于社会。

为家庭而加速

在学校，黄楚彬是一个和蔼的校长；在家里，他又是一个负责任的丈夫，一个充满爱心的父亲。从25岁认识妻子王如到现在，10多年里，他每天至少和妻子通一次电话，无论多忙多累多远。每次出远门，他都会带一堆礼品回来。

他像爱学生一样爱他的子女。空闲时，他会陪孩子一起看动画片、玩游戏。他觉得自己的童年的美好回忆太少了，他不能让孩子再像他一样。而对于教育子女，他又有自己的独到见解：对孩子，一不能哄，二不能骗，要把孩子当作大人一样地沟通。比如女儿抱怨父亲没多陪陪她。他就摸摸女儿的头说：“你今天弹钢琴需要交钱，交学费又要多少钱。爸爸不挣钱哪有来啊？钱这玩意，天上不掉，地上不生，只有靠自己一分一分地挣呀！”

他非常理解自己的孩子。孩子成绩差了，他不会责怪他们。他认为，如果硬是让孩天天死记硬背，即使拿到高分了，也许也只有家长才高兴。他相信自己的孩子，就像相信学校的学生一样。他觉得，自己的孩子和学生一样，都是非常聪明的，他们潜力无穷。他要做的，就是给他们适当的扶持，给他们提供一个舞台，让他们快乐地舞蹈。

篇5：人生因拼搏而精彩作文

拼搏，是一种虽死无憾的表现;拼搏，是一个不管什么人都可以散发的精神;拼搏，是每个有理想有抱负的人都经历过的事情。

只要你去拼搏了是一定会有所收获的。我现在只怪时间过得太快了，转眼间己经到了期末考试之时了。如果凭借我那脚猫功夫恐怕只能落榜了。但是有什么可以阻挡我拼搏的路呢?而且在我心中有那么一句话“不拼一下，你永远不知道自己有多优秀”是啊，你每天垂头丧气，对生活已经失去了信念。那么，你还可能冲破黑暗，寻找阳光吗?不用说，不可能。因此，我便坚定了一个信念拼搏。虽然时间上可能有点落后了，但是至少不用現在这么窝囊。课堂上，我涂着风油精，给自己加油打气，不让自己打瞌睡而导致课堂效率低迷。一下课便做练习题，巩固课堂知识。偶尔在中午午休和下午放学时打打篮球放松一下自己疲惫的身体。写作业时尽量快速而且争取正确率高。虽然每晚回到家时整个身体都仿佛重千斤，但洗完澡后我又精神百倍的坐在桌子前预习明天的课程，直到妈妈催促我**休息这样一日复一日的，虽然每天都很累，但是整个生活都是充实美满的。终于，期中考试来了，而我也在前一天养精储锐，考试时仔细看题，认真答题，用我这一段时间的拼搏学来的知识开始“**”时刻。试卷上一个个小怪映入眼帘，一个个小怪死在我的笔下，我坚持着直致杀掉所有的小怪。经过一天半的“**”，最终在学校的成绩栏中前进了23名。虽然我也只是呵呵一笑(怎么才进步这么点)，但拼搏过后的收获还是让我很有成就感

果然啊拼搏不只有辛勤的汗水，还有等待着你的精彩为了期末考试成绩能更上一层楼，我时刻在拼搏着。

篇6：人生因执着而精彩作文

我是一个任性的孩子。十几年来一直都是。我也是一个乖乖女，长辈的话大都会遵守，也会有青春期的“叛逆”，这是父母的想法。我想，这只是我父母的想法。但实际并不是这样的，我只愿意做我喜欢、我应该、我想做的事情，或许恰巧我的想法与父母一样，所以我是个“听话”的孩子；而我认定的`事情谁也很难改变、阻拦，而我不想做的事，我也会尽我所能不去做，这或许就是“叛逆”吧。

我知道，这很冲动、任性、自我，但我目前还不想改，趁我还可以任性的时候。这就是我一直以来的“执着”。生活中，我不曾委屈过自己。有一次，市里面举行一次征文活动，那天，我写好稿让老师看，老师看后皱着眉，不大满意地说：“你这两天去修改吧，如果来得及，后天拿给我，如果来不及，就算了。”我听后，便执意要把它修改好，后来，那篇文章竟然拿了个小奖。如果没有执着，会有如此精彩吗？

我曾做过一个梦。很模糊地来到一个舞台前，那算是舞台吧，只是少了观众，没了布景，只是几盏昏黄的灯照在简陋的台上。台上只有一个演员，整个舞台都是她的，但好像不是什么值得兴奋的事。奇怪的是，没有音乐，没有台词，像提线木偶一样的她依旧努力地表演着。更奇怪的是，我好像看得懂她的表演。不知过了多久，我忍不住开口，“不累吗？”她没有回答，依旧全身心地投入，那一刻我为我的突兀感到羞愧，她坚定的目光已经给了我答案。

醒来后，我一直在想着这个梦。它给了我很多信息。首先是“做自己”，在漆黑的舞台上努力舒展身肢；然后是“自信”，就算是在空无一人的舞台上，都要有勇气表现自我；最后是“执着”，即使是一场可笑的独角戏，也要把它演完，只要不放弃，这场戏就不会中断，生命就会更精彩、更丰盈。

梦里那个女孩，因为她的执着，舞台变得更大，更精彩；而我，正处花季雨季，因为执着，生命变得更精彩、更惬意。

篇7：人生因负重而精彩作文

在海上航行的船只，因为有了负重的货物，才能行驶得更稳更远。人生亦是如此，不断施加重力，人的步伐才能愈发坚定，人生因此才能发出夺目的光芒。

负重能磨练意志，指引我们走向成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”世间一切事物不被消除多余的棱角，不经历严苛的考验，都无法展现出完美的一面。在被雕琢的过程中，我们应经受住磨砺，学会忍耐和坚持，将压力扛在肩上，锻炼出顽强的毅力，培养出独自面对困难的勇气与能力。若不如此，我们就会像温室里的花朵一样，娇嫩柔弱，经不起现实的考验，只能活在被限定的范围内，成功遥遥无期。

负重能激发潜力，让我们迸发出强大的能量。美国麻省理工学院艾摩斯特学院做过这样一个实验：用铁箍将一个小南瓜整个箍住，观察南瓜在逐渐长大时，最多能承受铁圈多大的压力。人们当时预计南瓜最多能承受五百磅的压力，可最后南瓜在承受了五万磅压力后，瓜皮才裂开。铁箍对南瓜施加了远超出它承受能力的压力，最大幅度挖掘了南瓜的潜能。因此，人们的潜力也是在负重之下被激发的。压力促使我们更加渴望问题得到解决，于是努力思考或寻找突破点的动力更加强大，这样一来，结果往往超出预期。负重是激发潜能的最好方式，它能让人时刻保持危机感与紧迫感，精神时刻处于紧绷状态，在这种情况下工作效率会大大提升，超乎人们的想象。适当的负重，可以达到更好的效果。

负重能让人更加成熟，从容应对考验。有这样一句话：六月的麦子总是低着头，那是因为它们成熟了。人们通常在面对重压的时候，才能放下那颗骄傲的心，运用理智而不是凭直觉处理问题，真正地冷静下来，仔细地去分析判断。这是一个成熟的过程。人们褪去了年少轻狂，留下了智慧的.结晶。没有负重，我们以为凭着想象的翅膀，就能在天空中无所畏惧地飞翔。正是因为重压的分量，才压制了我们轻狂的想法，压制到我们真正地拥有了丰满的羽毛，才放自己在现实的天空自由翱翔。

篇8：王伟涛:人生因梦想而精彩

○小人物的梦想故事

“毕业时, 大部分同学选择了去大城市、好地方发展, 我选择了西藏!”

“我用镜头记录他们的生活, 并经常投稿, 也获过一些小奖。”

“我把这些孤儿的照片上传到QQ空间, 其中一幅名为‘孩子’的作品获得了美国国家地理杂志摄影大赛一等奖。”

“别人拼爹我靠自己。”

“我叫王伟涛, 来自陕西, 2011年到拉萨第四高级中学支教。”面对记者的镜头, 他坦然而自信的话语, 深深地撞击着每个怀揣梦想的人的心灵。

2012年9月26日由时尚传媒集团旗下《华夏地理》杂志主办的“华夏之路”年度发布暨2012美国《国家地理》摄影大赛中国区颁奖盛典于2012年9月26日在中国国家博物馆隆重举行。其中在西藏任教的王伟涛以作品《孩子》获得人物类一等奖。

○艰难困苦孕育质朴品质

王伟涛来自陕西的一个农村家庭, 一家四口其乐融融, 父母是地地道道的农民。面朝黄土背朝天, 祖祖辈辈过着靠天吃饭的生活。小时候的他和所有的小孩子一样, 是大人眼中的“淘气捣蛋”孩儿。但他从小对画画有着特殊的爱好, 除了带领同学一起把教室黑板报办得漂漂亮亮外, 下课后他也喜欢自己一个人在黑板上写写画画。上初中的时候学习成绩依旧平平的他对于未来没有任何过多的设想。直到有一天对他宠爱有加的父亲非常羡慕地谈论邻居家孩子有多么争气时, 父亲意味深长的眼神让他惊醒——自己就是父亲的骄傲, 自己不能让父亲失望。从此, 他幡然悔悟决定振作起来为未来拼一把, 切实践行父亲常在他耳边说得那句朴实而又沉甸甸的话——“要想改变命运, 你就要好好学习”。自小要强的他更下定决心通过自己的努力来完善自己, 回报家人的期许。

大学期间, 他积极参加社会义务活动, 尽自己的力量去关心帮助那些需要帮助的人。多次参加圣诞夜去给社会流浪人员送礼物的社会义务活动, 让他有了更多的机会接触处于社会边缘的人, 这为他以后的摄影创作带来了不少灵感。大学四年里, 他用行动证明只要勤勤恳恳, 踏踏实实, 就一定能做出成绩。在享受大学生活的同时, 王伟涛也正向自己的梦想靠近, 无时不在用心去发现世间的美。其实他已经在精神上富裕了起来, 这才是他在大学获得的最弥足珍贵的东西。

在拉萨, 他经常去孤儿院做义工。在一个用尽毕生积蓄的藏族人自己创办的孤儿院——“扎西孤儿院”里, 经常会看到他那年轻、瘦弱的身影。这些孤儿中年龄最大的已经上初二, 最小的还不到一岁, 这些孤儿有的是被遗弃的, 有的是捡来的, 有的是村里人送过来的, 还有的是从远处专门送过来的。扎西经营这所孤儿院已有十余年, 靠着自己双手和社会的帮助来养活这些孩子。也许是被扎西的这种精神深深感染, 王伟涛最后才创作出了《孩子》这幅作品。

○艺术家的圆梦之旅

艺术家的梦想萌发在他上高中的时候。喜欢美术的他经常独自进行创作, 艺术细胞慢慢的被培养, 经过高中三年的不懈努力, 终于在2007年高中毕业时如愿以偿地考上了大学——陕西师范大学。

大学给与了他更大的空间和时间来勾画他的梦想, 大学这片沃土滋养了他的梦想, 从此这个梦便在这里生根发芽并崭露头角。

行动是诠释理想最好的答案, 他曾以优异的成绩获得学校单项奖、专业二等奖学金, 以良好的表现在大学生军训中被评为“军训标兵”。

在大学期间的他对一切都充满了好奇心, 施展自己的才华广泛结交朋友, 获得体育文化节“舞动梦想迎奥运”体育舞蹈大赛三等奖。他曾担任陕西师范大学学生会宣传部干事、副部长等职务, 这些经历也成为了他大学的美好回忆。

聊起有关摄影的事情, 他显得非常地自信和沉着。从大二开始, 王伟涛在学习之余经常关注摄影界重大的赛事, 花时间专门去参加影展、去欣赏那些震撼人心的作品。学校良好的艺术氛围为他的艺术成长之路增添了动力。在大学期间他遇到了对于他摄影创作影响深远的李泛教授, 也就是他的指导老师。李泛教授是中国著名摄影家, 任教于陕西师范大学新闻与传播学院。“他是一个土生土长的农民子弟, 它所关注的题材不是浮光掠影的拍一些花花草草, 玩一些光影技巧, 而是用他的相机拍摄了一些即将消失的影像文化的同时关注了一些落后群体以及被社会所遗忘的角落”李泛老师这样评价他的学生道。师从于李泛老师, 让他与摄影结下了不解之缘, 在不断的探索和实践中他对于摄影的认识也有了质的变化。“我想通过我的摄影作品记录下我们的一些东西, 同时改变一些我们需要改变的东西”他说。

在他前期的创作的作品中主体大多是景物的, 后来逐渐转入了“人物纪实类”。从2009年开始陆陆续续获奖, 其中具有代表性的有:

2009年10月3日获中国影像——全国摄影大赛优秀奖、同时授予:“中国摄影艺术成就奖”;

2010年1月15日作品《秋色》获大秦岭杯摄影大赛优秀奖;

2012年10月获中国 (济南) 国际摄影双年展金小孔奖;

终于, 他在摄影领域找到了自己未来发展的方向, 他的努力付出终究得到了回报, 现在他是中国摄影家协会会员、西藏摄影家协会会员、陕西艺术摄影家协会会员。2012年9月凭借质朴感人的作品《孩子》, 他荣获了国内参赛范围最广、规模最大、参赛范围最广且最具权威性的摄影比赛——美国第六届《国家地理》全球摄影大赛中国赛区人物类一等奖。即使对于专业的摄影师, 获得这一奖项也是非常难得的殊荣。“得了奖, 我更有信心了。有人说我运气好, 有人说我爱出名。不管别人怎么说, 人家拼爹, 我靠自己。”他说。

聊起他的摄影故事, 有一个人不断的被他提到, 这就是他的父亲, 一位老实本分的普通庄稼人, 用朴素的话语、默默的行动给予了他精神上的鼓励和物质上的支持。做摄影是一件需要设备和耗费资金的爱好, 对于一般人来说购置昂贵的单反机就是第一道坎。当他第一次怯懦懦的向父亲提起做摄影时, 父亲沉默了许久, 他以为至此便杳无音讯, 但当父亲再次凝视之后说出“你做什么事情我都支持, 只要不做伤天害理的事”, 瞬间让他的眼眶湿润了。这样的鼓励被他牢牢的记在心里并时时的鞭策着他立志要在摄影这方面有所成就。

○路漫漫其修远兮吾将上下而求索

对于一个心怀梦想的年轻人来说, 这份执着和坚守是难能可贵的。

篇9：人生，因音乐而精彩

情深意切的《My heart will go on》，委婉含蓄的《Yesterday once more》，活力四射的《相信自己》，振奋人心的 《壮志雄心》，这些曲子让我那颗浮躁的心能够在瞬间沉静下来，进而获得更多进取的力量。

当然，不只是歌声令我们动情，大自然的音乐也毫不逊色。春天，我们听柳枝发芽的声音；夏天，我们听鱼跃荷塘的声音；秋天，我们听银镰飞舞的声音；冬天，我们听雪花飘落的声音。鸟儿在空中欢唱，蜜蜂展翅寻芳，蛐蛐在草丛中低吟……上帝在创造人类的时候，还不忘馈赠给我们这么多美妙的东西，如果我们不好好地享受这一切，生命就会失去亮丽的色彩。

年少的我们在成长的道路上正匆匆地奔跑，无暇顾及身边灿烂的阳光、和煦的春风、盛开的花朵、起舞的小草。它们互相交织，编成了一首歌——生命之歌。这首歌时时刻刻慰藉着你，激励着你。偶尔放慢一下脚步吧，留心身边那些美妙的音乐，或许，每次短暂的停顿，每次瞬间的回眸，都能让那点点滴滴的春水，缓缓流入你的心田。

拥有了音乐，生活才会有滋有味。母亲喋喋不休的唠叨是爱的音乐，老师语重心长的教诲是爱的音乐，朋友幽默风趣的祝福同样是爱的音乐。它们汇聚在一起，将我们环绕，让我们不再感到寒冷，不再迷茫，不再沉闷，不再孤独。我们的生活因此而变得充实，犹如绽放的花朵，虽小但不失幽雅，虽平凡但不失精彩。

五彩蝶栖息的地方对于我们来说是一种永恒的向往，因为那里有缤纷绚丽的生命原色。让我们带着各种美妙的音乐上路吧，因为音乐会使你的人生更加美丽精彩。

（指导老师：王文炎）

[简评]音乐，陶冶人的情操，培养人的性情。作者以那些能够叩击人们灵魂的乐曲为切入口，抒写自己对生命的感悟。但他并没有局限于此，而是着重写大自然的音乐和人与人之间的音乐这两种令生命无限精彩的独特音乐。的确，我们无法想象，如果没有了自然和真情这两种扣人心弦的音乐，这个世界会变得多么的苍白和乏味。人生，会因为有那些纯美的生命本色相伴而精彩。

篇10：人生因理想而精彩作文

英国剧作家莎士比亚说过：“不要只因一次失败，就放弃你原来的决心想达到的目的。”

我觉得理想就是走向成功的开始。

从古到今许多有成就的人都有自己执着的理想，他们都会向自己的理想作不遗余力地奋斗。如古时候的司马迁，他遵从父亲的遗嘱，立志要写成一部《藏之名山》传之后人的史书。可是当他在写史记的第七年，发生了国家政变事故，在政乱中司马迁因寡不敌众战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，进行腐刑。他入狱后曾因屈辱痛苦想自杀，但想到还没写完史书，想到自己未曾实现的理想，他不仅忍辱负重地坚持活下去，还发奋著书，终于成就了被鲁迅誉为“史家之绝唱”的烣宏巨著《史记》。

理想的力量是多么伟大，不管有多困难，都能让人奋不顾身坚持下去，直到登上理想的殿堂。

毕生只为追求理想的人不仅古人有，现代人中也有众多伟大而平凡的人物值得我们尊敬膜拜。贝多芬就是其中的一位，他双耳失聪后不怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，最终创作出了著名的《第九交响曲》，以及不同凡响的《命运交响曲》。

一位双耳失聪的人，也能为梦想去奋斗，最终成为了一名著名的音乐家。那我们呢?体格健全又具有青春活力的我们呢?是否为自己的浑浑噩噩羞愧难当?

是啊，少年人怎可以没有自己的理想!我也有我的理想，我的理想是开一家自己的大公司，当一名大老板。为了这个理想，我一定要去努力奋斗，好好学习，考到一个好学校。

学习经营，学习经商。理想是一个人走向成功的开始，理想也是一个人走向成功的航标。每个人都要有理想，有了理想就会有未来!有了未来才会有不懈的动力!

篇11：人生因执着而精彩作文

执著是一种投入。它使司马迁三次遨游后用全部精力写出“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》完成了父亲的遗命，创造了他的精彩人生。同样是因为执著，使曹雪芹增删十次写出了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》从中再现了封建家族的衰亡史，留下了他的旷世之作，

执著是一种付出。它是后羿射日时，手中的那把弓箭;它是大禹三过家门而不入时，手中的那根船桨;它是愚公移山时，肩上的那根扁担;它是毛泽东万里长征时，手中的那根拐杖;它是辛弃疾北望故国时，眼中的那点泪光;它是王羲之练字时池中的那塘黑水。不同的人物有不同的执著：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是一种乐于奉献的执著;“会当临绝顶，一览众山小”，这是一种积极进取的执著;“零落成泥碾作尘，只有如故”这是一种不甘自弃，不甘堕落的执著。

执著是一种力量。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，要不是执著，哪会有这种一泻千里，浩浩荡荡;“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，要不是执著，哪会有这种的傲气和骨气。要不是执著的攀登高山，那来这种“会当临绝顶，一览众山小”的豪迈气势;要不是执著的忘我写作，那有“一吟双泪流”的欣喜若狂，“文章不写一句空”的博大胸怀;要不是执著，哪有郑板桥的“咬定青山不放松”的信心。

篇12：人生因梦想而精彩初一作文

每个人都有一个梦想，都希望梦想自己的梦想成真！当然，我也有自己的梦想，也希望自己的梦想成真！

我的梦想是当一名歌唱家，可能在别人听来会感觉这是一个多么可笑的梦想，但是对于我来说就像星星那样遥不可及，因为没有一个好声音所以根本不可能成为一个歌唱家。我身边的人总是说我的声音不适合唱歌，因此让我变得非常没有自信，于是我每天自己一个人躲在房间里，慢慢地练习唱歌，我非常喜欢唱歌，我不甘心，我每天都在练习唱歌，就是希望有一天可以得到身边的人的认可。我每学习一首歌曲都要练唱几十遍，知道我自己满意为止，于是我就会把那些自认为唱的好听的歌曲录下来，每天放在耳边听一听，并且跟着唱一遍，感觉自己唱得比上次好的时候，再重新录一遍，这样就会一次比一次好听。

有一次我把我自己的唱的.歌让妈妈听了听，并且让他给出了一些我的意见，妈妈听了之后就说:“孩子，你唱歌很好听，只是你现在不是唱歌的年龄，你现在的任务就是要好好学习。”听到了妈妈的话我瞬间又变回了自信，于是在每天的课余时间我都会那拿来练歌，为长大后当歌手做一些好的基础。渐渐的经过我每天的不断努力，我唱的歌也终于得到了身边人的赞赏，就这样我离当歌手又近了一小步，下面的任务就是要好好学习，保持身体健康，并且如果会有课余时间的话练练歌，考上一个好的音乐学校，这就是我的梦想。

篇13：作文,因“情境”而精彩

生活情境———储存

叶圣陶先生曾经说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不歇。”我们的生活丰富多彩, 为什么不充分利用这丰盛的资源来为学生创设作文情境, 使他们自主地投入到写作当中来呢?置身生活情境是让学生置身于大自然或社会生活的某个场景之中, 利用真实情境让学生获得真实的体验, 迅速捕捉瞬间灵感和内心因外界刺激而产生的强烈感受, 从而写出富有特色的生动的文章。

在日常的教学工作中, 我经常有意识有计划地为学生组织一些活动, 指导他们留心观察生活, 从这块生活的土壤上吸取知识经验, 从而积累写作素材, 写出真情实感。比如, 父亲节、母亲节前夕, 分别给学生一周时间为爸爸、妈妈做一件事;在班级有目的地开展“献爱心”活动, 开办赛诗会、演讲比赛等活动;充分利用学校组织的春游、运动会、参观等活动, 为学生创设情境, 储存作文的素材, 激发写作的愿望。

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”的确, 生活是学生作文的源泉, 老师要善于做一个生活的有心人, 善于引导学生作文。这样不仅让学生有话可写, 写好学习和生活中的“现在进行时”, 还会逐步培养学生积极关注生活、仔细观察生活、细心积累素材的好习惯, 提高学生捕捉生活信息的能力。长期坚持这样的训练, 学生就会自然而然地意识到:作文是生活的一种需要, 是生活的一部分, 用自己的笔写诚实的话, 写真实的生活。

文本情境———迁移

传统的阅读教学重在“工具性”操练———析词解字、分析段落、理解中心……常常将一篇篇优美的文章解读成一个个语文技能、技巧练习的“例子”。其实, 就其课文而言, 它既是传播知识的工具, 也是传播思想的工具。每学完一篇课文, 学生们总有一些话儿想说, 总有一点想法要抒。随文练笔便是给学生畅所欲言、“表情达意”、充分展示内心世界的一个小天地。

因此, 每上完一篇课文, 我便来个趁热打铁让孩子们乘兴涂鸦:写下自己的一点认识或想法。如学完《师恩难忘》后, 老师对自己的教诲之恩历历在目, 学生的心情都随着作者一起激荡, 久久不能平静。我便结合文本布置了三个练笔内容:1.根据自己的经历, 仿写一篇老师教导的文章, 字数不限;2.写一段感谢老师的教导并祝福老师节日快乐的话, 体裁不限;3.自拟题目, 写一篇与老师有关的小文章 (三题任选一题) 。我的目的很明确———只要孩子们肯将心里的话写下来就行了。多写多练之后, 你就不用担心学生们的写作技巧不会提高。

小语教材为我们提供的知识非常宽泛, 不仅有丰富的语言材料, 还有感人的故事情节, 我们在阅读教学中应有意识地结合一些优秀的文章来创设情境, 引起学生的共鸣, 从而达到读写结合。在平时的练笔中, 我布置的内容很广泛, 从不加约束。如《滥竽充数》的续写、改写古诗《游园不值》、学完《印度洋上生死夜》写一篇新闻报道、为《诺贝尔》中的主人公写自传等等。因为花样常新, “要求”不高, 学生们总乐于接受, 并认真对待这项任务, 因此取得的效果也就较为显著。

模拟情境———体验

模拟情境是根据作文教学的实际需要, 抓住人物、事物的主要特征, 运用一定的手段进行再现, 达到形象地反映事物特点的目的, 使学生形象直观地掌握人或物的特点, 为写作积累生动的习作素材和情感体验。如角色扮演、音乐渲染、游戏表演, 都属于模拟情境。

一次作文课前, 我创设了现场演示情境:1.教师身穿西服并系上平时不太用的领带, 态度严肃地走进教室。2.在讲台上放下文件夹, 准备拿出钢笔, 然而左找右找就是没有, 一会儿摸摸口袋, 一会儿翻翻抽屉, 一会儿抓抓脑袋, 一会儿唉声叹气, 满脸的着急相……3.“唉, 到底放哪儿去了?瞧我这记性……”4.开始点名。面对老师的表演, 学生惊奇万分, 纷纷议论, 伴随着师生间简短的对话之后, 学生便动笔写了起来, 《模特儿老师》、《一次表演》、《老师今天怎么了》、《找笔》一篇篇精彩的佳作出现在孩子的笔下。

一个好的模拟情境可以吸引学生在习作过程中的注意力, 激发学生的习作兴趣, 可以使被动学习转化为主动学习, 寓教于乐, 何乐而不为呢?当然, 在模拟表演的过程中, 很多学生只是沉浸于愉快的玩乐之中, 没有做到认真观察、仔细聆听, 之后无从下笔。因此, 在模拟表演时, 教师一定要有目的地对学生提出要求:一边玩, 一边用眼睛看、用脑子想、用嘴巴描述, 还可以穿插安排学生或教师的采访, 让学生用语言描述所见所闻所感, 从而做到用词准确、语言规范, 丰富学生的写作材料。

想象情境——创造

钱钟书先生曾说过这样一句话:“我没有什么本事, 只不过善于想象而已。”想象作文是小学生作文的重要方式。作文教学中, 教师要通过想象情境, 指导学生展开想象的翅膀, 生成想象习作的快乐。这种新鲜灵活的情境式习作唤醒了学生潜在的创造意识, 是教师智慧的灵光在学生身上的投影。

例如写作《假如我是……》, 我首先创设情境, 谈话导入:课前, 同学们都想知道老师是个怎样的人, 其实我是个特别爱幻想的人。 (放课件) 请看, 假如我是神笔马良, 我要画出坚固的大堤, 让洪水不再泛滥;假如我是市长, 我要让城市所有住房困难的人住上新房…… (板书:假如我是……) 下面请随我一起走进“心愿聊天室”。1.假如你就是童话世界和魔幻世界的人物, 具有神奇的本领, 你想实现怎样的心愿呢?2.下面我为大家介绍一棵特别神奇的树, 它是由一位园艺师根据自己的大胆想象培育而成的。假如你是那位园艺师, 你想做什么呢?3.下面我们放松一下, 欣赏两段歌曲《我是一片云》、《我是一只小小鸟》, 假如你是一种动物、一种植物或是一件物品, 你想实现什么心愿呢?

通过想象情境, 学生能想象到很多有趣的情景, 写好想象作文也就不成问题了。想象作文的字里行间体现了学生的童真童趣, 学生也从想象训练中得到想象习作的素材, 提高了想象作文的能力。语文教师的最大本事就是能把一个学生本身潜在的创造想象力诱发出来, 并在这个过程中与被教育者相互渗透, 使双方得到升华。

“偶发”情境———生成

课堂教学本身就是一个复杂的动态生成的过程, 其生成的教学资源具有不可确定性, 常常会出现与教前预设不相一致的情景、因素或事件, 我们称之为“偶发事件”。如果教者具有比较敏锐的课程意识, 就会从这些偶发事件中提炼和生成正面的、有价值的教学信息, 给教学带来意想不到的惊喜。在作文教学中, 如果巧于利用, 善于开掘, 偶发事件就会成为训练学生写作、提高学生写作水平的一个充满活力的平台。

“三八”节那天的语文课上, 我想让学生说说在这个节日里想对妈妈说些什么、做些什么, 然后让他们写一则关于“三八”节的日记。没想到一个学生站起来说今天是他的同桌李亮的生日。我听了, 心里咯噔了一下:这和我的课前预设简直是风马牛不相及啊!但看到全班学生满脸惊讶的样子, 我以最快的速度调整了教学方案:我带着全班同学齐声祝贺李亮的生日;接着让全班同学把最真诚的祝福写在纸上, 亲手送给这位同学;最后, 我从口袋里掏出两个棒棒糖 (本想奖给考试进步最大的学生的) , 送给他作为生日礼物。此时班上掌声四起, 李亮同学感动的向大家频频鞠躬。

看着孩子们沉浸在这美好的情感世界里, 我趁机引导他们把刚才的所见、所闻、所感写下来。《特殊事件》、《祝你生日快乐》、《双喜临门》、《意外的惊喜》等各具特色的文章在学生们的笔下诞生了。偶发事件是学生眼之所见到、耳之所闻到、心之所感受到的, 巧用偶发事件指导学生习作, 学生写起来就不会觉得无从下笔, 自然成了学生习作中的美味佳肴。

篇14：人生因德育而精彩

心之所爱，情之所投，志之所求

1961年陈光全从师范大学毕业后，在一所重点高中执教了近十年的哲学课，后“择优”调入教研室。1981年3月教育部颁发《关于小学开设思想品德课的通知》，身为教研室主任的他毛遂自荐兼任了思品课教研员。当时不少人不理解，说：“一门小小学科，何须大将出马。”陈光全却有自己的看法：“百年大计，育人为本。小学思品课是一门新兴学科，是学校实施德育的主渠道，更需要有人去攻关夺隘，开拓基业。”

1982年思品课刚刚开设时，为了更好地培养该学科教师，陈光全致函《光明日报》的冯文编辑，请他提供相关资料。冯文在回函时顺便转述了广州市林玉老师提出的疑问：“小学思想品德课要不要设计作业？怎样设计作业？”显然，作业问题是思品课开课初期面临的一大难题，具有普遍性。为了及时呼应实践的需要，陈光全立即把思品课作业列入了他研究计划中的首选课题。

他认真学习、研究教学大纲的有关论述，四处搜集资料和案例，并从实践中总结教师的鲜活经验，花了整整半年时间，写成了自己的第一篇论文——《小学思想品德课的作业设计》。没过多久，文章就在《光明日报》发表了！版面上附有林玉老师的提问，陈光全的文章即是作为对她的公开答复。文章见报后，得到广大读者的热烈回应。学者高峰就在信函中对陈光全说：“见您在《光明日报》所发‘作业’一文，很受启发。”因为文章具有一定的学术品位和较强的实践指导价值，问世不久就被收入到全国第一本品德课程教学专著《怎样上好思想品德课》一书中。

陈光全自己也没想到，因为这多个“第一”的集合、聚焦而孕育的“第一效应”及其释放的正能量，竟让德育课程研究成了他教育人生中不可割舍的事业。

在“一炮而红”后的十余年间，陈光全对德育课程的研究逐渐由“点”到“线”、由“面”到“体”，多层次、全方位、立体化地展开，从解读《大纲》到分析教材内蕴；从研究思品课教学的性质、目标到探索课程实施的路径、策略和方法；从创意教学设计到优化教学结构；从研究儿童心理到建构品德课程教学评价标准；从儿童良好行为养成到推进学科素质教育的落实……研究的课题涉及思想品德课程的方方面面，而有关的一百八十多篇研究成果也先后在《光明日报》《中国教育报》《小学德育》等三十多家报刊面世。

在了解了陈光全的研究历程和成果后，人民教育出版社的宋殿宽研究员不无感慨地说：“深为您的敬业精神所感动。在我们这条战线上，像您这样钻研，并取得一定成果的人还真不多。”

1990年，因其在品德教学领域的特殊贡献，湖北省人民政府授予陈光全“特级教师”光荣称号。消息传开后，《湖北教育》以《培养美好心灵的园丁》为题，用影像和文字，介绍了他的教学和教研风采。《宜昌日报》记者登门造访时问：“您研究德育课程佳作迭出，就没遇到过困难吗？为什么能取得这么大的成绩？”

陈光全快人快语答：“德育的本质追求是立德、育才、铸魂、树人。研究要有效度，有突破，有创新，必然要与各种各样的困难相遭遇。为了战胜常人所难以想象的困难，我有太多太多的付出，熬了许许多多的不眠之夜，可谓‘为伊消得人憔悴’，但也在所不辞。因为研究德育课程是我心之所爱，情之所投，志之所求。”

对品德课程的执着热爱和潜心探研，使陈光全的学术视野不断拓宽。评上特级教师后，他的研究也步入了高阶层次。仅在1991～1996年间，他就在我国最具影响力的教育学术期刊《课程·教材·教法》杂志上，先后发表了《思品课的导入艺术》《思想品德课的道德概念教学》《思品课插图的分类与教学》《思想品德课课题的创意与统整艺术》等论文。这些具有高学术品位的研究成果，后来都被选入《中国新时期社会科学成果荟萃（第三卷）》。

1996年对陈光全来说还有一个更大的惊喜，那就是《中国著名特级教师教学思想录（思想品德卷）》的问世。这是一部大型丛书，内容涵盖我国中小学设置的16门学科，入选的中小学特级教师共193人，进入思想品德卷的仅有9人，陈光全即是其中之一。丛书中最核心、最精华的部分，是特级教师独具风采的教学思想。

陈光全撰写的“教学思想”题为《倾心于儿童道德情感的培养》。这是他主持思品课情感教育实验，付出十年心血而凝结的成果。文章分四章14节，共六万余字，是一篇旨深、意新、文美的宏篇巨作，所阐发的教学思想极为精粹，在品德教育界产生了广泛影响。

2001年，第八次课改正式启动。小学思想品德课退出教育舞台，由《品德与生活》《品德与社会》取而代之。这一变化没有冲淡陈光全与德育课程难以割舍的情怀，反而进一步释放和增长了他的研究激情。他的研究开始植根于“生活德育论”“主体德育论”“实践德育论”等新理论、新思想，学术研究品位也得以进一步提升。在此后的十余年间，以“引领性”“前瞻性”“创新性”“系统性”“拓展性”“建设性”等六个关键词为标志，彰显了他的德育课程研究新特点及其研究成果的高品质。

2012年10月，陈光全受《中小学德育》杂志邀请，开设“中学德育课程教学品质纵论”专栏，用13篇文章系统阐发了他的有关中学德育课程教学的新理念、新思想、新主张。这些文章既有理论高度，又接课堂地气，在中学德育研究领域和德育教师中产生了强烈反响。一位青年教师在写给陈光全的信函中说：“这一年来在读您的文章过程中，我获益良多，对政治课教育有了一次脱胎换骨的认识，也对新课程改革理念有了更深刻的感悟。”

粗略统计，在课改的十余年间，陈光全共发表论文二百余篇，不仅产出多，而且绝大多数刊发在知名期刊上，其中更有二十几篇被中国人大复印资料全文转载。

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因其对品德课程研究的卓越贡献，华中师范大学教授、博士生导师杜时忠评价说：“陈光全先生是全国著名的特级教师，是为数不多的享誉全国的中小学品德课程与教学研究专家。”这也是全国中小学品德教育界同仁的共识。

卓越的研究成果，是陈光全如诗如歌的教育生命的华彩乐章。

点亮心头的那一盏明灯

在专心钻研品德课程教材教法的同时，陈光全还积极呼应师生们的企盼，竭尽心智，精心创意地编写了许多教材。

1985年，陈光全作为湖北省思想品德教材编写组的核心成员，参与编写了乡土教材《楚天新风》《楚天新貌》《楚天名胜》《楚天新城》《楚天名人》等。因教材具有亲近感、乡土味，不仅教师爱教，学生也非常喜爱。1990年5月，国家教委在南京召开全国乡土教材展示会， “楚天系列”乡土教材从全国两百多种送选教材中脱颖而出，一举获得全国优秀乡土教材一等奖。从此，陈光全与教材编写结下了不解之缘。

2002年8月4日，江苏、湖北、安徽、广西四省教研室和两家出版社在南京市联合举办编写品德新教材启动会议。鲁洁教授在会上语重心长说：“要把编写教科书看得比其他的事更重。它直接关系到儿童生命的成长，我们要精心设计，精心编写，为儿童负责。”鲁教授在说这几句话时，情绪激昂，斩钉截铁，强烈撞击着陈光全的心扉。

如何编出儿童们喜爱、乐学的教材？首先自然是要领会透新课改的精神，了解课程设计的新理念；其次还要准确把握当前学生的心理特点和成长需要。于是，陈光全深入学校调查，与教师座谈，搜集到了许多真实、鲜活的学生小故事。与此同时，他又查阅了《知心姐姐》《中国少年报》《少年报》《小学生天地》等大量儿童报刊，从中采集到一些极富童真童趣又有冲击力、感染力的典型案例。

在做好上述准备工作的基础上，他伏案构思，围绕主题活动的设计如何更富生活气息、更精彩，可谓绞尽脑汁。在这段日子里，他“吃饭不香，睡觉不眠”。苦则苦矣，但他从未怯阵退缩。因为鲁洁教授的叮嘱犹如他心头的一盏明灯——编教材要对儿童负责，是大事中的大事，是为了祖国的明天。在这种精神的支撑下，陈光全攻克了一道又一道难关，顺利完成了教材设计初稿。

2002年11月，在南京的一间小会议室里，鲁洁教授和编写人员围坐在一起，对教材进行审核并交换意见。审读结束后，鲁洁教授对陈光全说：“湖北的设计很好，你们辛苦了！”能得到大师的肯定和鼓励，陈光全内心的喜悦之情难以言表。

陈光全既编写国家课程教材，也编写地方课程教材。2005年，他参与编写湖北省地方课程教材《小学生行为规范与指导》，并任副主编。课的体例由“读儿歌”“学着做”“我做给大家看”和“行为练习日记”等四个板块架构而成。该教材的最大特色是以朗朗上口的儿歌为切入点，以儿歌反映的文明行为为训练点，特别讲求文明行为举止在动态的活动过程中生成，可谓开拓了由儿童自主进行文明礼貌训练，享受成长快乐的新路径。因为教材教育价值高，设计新颖，深受教师、学生和家长的喜爱，先后印行了十二次。

2003年，陈光全又参与鄂教版《品德与社会》五、六年级教材的编写，并任五年级下册主编。在其中，他亲自编写了“奏响我们共同成长的和弦”单元，并精心设计了续补扩展型作业、充当角色型作业、情境体验型作业、移情训练型作业、自我规划型作业、出谋献策型作业、绘画书写型作业和行为实践型作业等。教材专家在审读后评点说：“作业是教材中的基本构件，设计优质作业，注重作业创新，是教材编写不可或缺的一环。”

此外，陈光全还编写了“课程伴我成长”单元，并创造性地把评价适切地引入了教材。专家评价说：“本课的‘生活大盘点’‘课本中有我’和‘我在生活中的新变化’，将学生的回顾、总结、反思、体验、整理、展示等学习活动与开展以鼓励为主的发展性评价融为一体，将学生的当下学习与选择、使用他们自己‘成长资料袋”’中的相关材料相关联，相呼应，相融通。”

因为这两个单元有创意，亮点多，设计富特色，被教育部的教材主管单位选入《新课程实验教材精粹》（品德与社会卷）一书。

2014年，为了准备修订和提升《品德与生活》《品德与社会》教材的品质，76岁高龄的陈光全老师对各种版本的教材特点进行了分析和比较研究，提出了提升小学德育课程教材活动设计品质的新思想、新主张。陈光全认为：“优化活动设计是彰显小学德育课程性质，践行课程理念，落实课程目标的需要。注重活动设计的目的性、综合性、情感性、辩证性、适切性、诗意性和审美性，大力提升活动创新的品质，是打造升级版小学德育课程教材的应然选择。”

除了给孩子们编写教材读物，陈光全还精心为教师们编写辅导教材。其中的第一本就是《小学品德与社会教育》，主编为华中师范大学德育名家杜时忠教授。全书共八章，陈光全精心准备，倾力付出，编写了《小学德育课程的实施》上、下两章。杜教授在收到陈光全的初稿后回函说：“感谢您的学识和智慧，您所写的部分，乃书的重中之重 。”过了一个月，杜教授又致信陈光全说：“就我接触的教育学者中，您是对小学德育课程研究最深入者之一，这不是客套话。您写的这两章，将极大提升本书的学术品位和实践价值。”

2012年，经过一年含辛茹苦的编写，陈光全与杨争林老师合著的《小学德育课程与教学》面世，这是他为教师们编写的第二本书。该书由北京师范大学出版社出版后，因其高品质而被德育专家认为“在全国同类著作中罕见”。

造一方孕育品德课程人才的“风水宝地”

陈光全说：“带头进行中小学德育课程教学研究，只是我专业生活的一部分；注重提升德育教师立德树人的素养和专业能力，则是我专业生活的主体部分。”三十余年来，陈光全不遗余力地引领专业阅读、组织现场观课、开展校本研究、促成自我反思、倡导和激励专业写作等，坚持不懈地实施培训，大大提高了教师们的专业素养。

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陈光全遵循先贤圣哲“已欲立而立人，已欲达而达人”“要成人之美”的教诲，在成就自我的同时，也亲手带出了一批又一批中小学德育课程的优秀教师。

宜都市清江小学的胡芳老师，就是在陈光全的悉心引领和帮助下，逐步形成了“真、细、活、实”的教学风格。2005年，胡老师执教《冬爷爷在哪里》一课，自始至终引领儿童用自己的眼睛去发现冬天的奥秘。在教学过程中，大家不禁为学生的细微发现、精彩提问和富有创造性的成果所折服！为教师精彩的引领击节叫好！课后，陈光全与胡老师联手，撰写了《关爱童真童趣，享受学习快乐——‘冬爷爷在哪里’教学实录与评点》一文，发表在《江苏教育》杂志上。

特级教师、首届基础教育国家级教学成果二等奖获得者邓正平，也是在陈光全的悉心指导下成长起来的优秀品德教师。

1986年，邓正平从潘家湾土家族民族自治乡调到陆城一小工作时还很年轻。为了备好、上好品德课，陈光全曾指点她说：“明理要有亮度，激情要有温度，导行要有力度，‘知’‘情’‘行’要和谐统一。”听取了陈老师的指点，不久之后在执教《集体力量大》一课时，邓老师将教材中的插图进行细化处理，将画面内容制成录音解说，当故事讲到关键处时（即一滴水唤来了千千万万个小伙伴，组成小河水，它们肩并着肩，手挽着手，用力扛，拼命托），画面上搁浅的木船由静而动浮起来了，录音机里也发出了水滴们情不自禁的欢呼声：“集体的力量真大呀！”如此声画同步，学生置身其间，自然会有“情随境生”，情动而催心动的效应。这一课的成功，孕育了邓老师的教学成就感。

在此后的十年课改中，邓正平老师逐渐成长为湖北省品德课程的学科带头人。在邓老师成长的同时，陈光全敏锐地意识到其授课的优长之处，抓住她执教的其中三节课，以《让儿童真正体验到学习的快乐》《张扬儿童的生命激情》《一堂震撼儿童心灵的德育活动课》为题，分别撰写了三篇文章，陆续发表在《小学德育》《湖北教育》《学校党建与思想教育》等期刊上，推广了邓老师的教育理念、教育思想和教学艺术，也激励了她的成长。

陈光全深知，一个优秀教师一定是一个自觉的研究者。于是，为了助推邓老师的事业走向高端，他精心挑选了《学校教育研究方法》《基础教育的四大支柱》等两本理论书籍，作为礼物送给邓老师，期盼她在德育研究领域大显身手。

从2003年开始，邓老师主持了“一袋四卡”课题研究。“一袋”，是指学生成长记录袋；“四卡”，是指“成绩卡”“荣誉卡”“知心卡”“评价卡”。为了支持和引领邓老师的研究，陈光全作为特聘专家参与制订实验方案，进行全程指导，并从理论高度总结了实验成果。后来，“一袋四卡”研究成果获得中央文明办颁发的“未成年人思想道德建设创新案例”三等奖，这是对邓老师在德育研究领域孜孜求索的奖赏，也是陈光全尽心尽力助推教坛新秀出彩的鲜活例证。

邓正平曾在《陈光全老师：我一路成长的引路人》一文章中写道：“我成长的每一步，都留下了陈老师指导帮扶的足迹。为了帮我提高教育科研水平，陈老师经常帮我修改教育教学论文。记得2002年我在《中小学教材教学》发表的第一篇文章，就是经他反复修改定稿，并在信封上写好刊物的地址、邮编，让我直接发出去的……在陈老师手把手的帮扶下，我不断成长进步，对小学品德课的教学研究不断走向深入，2010年被评为湖北省小学品德特级教师。”

培养一流的品德课教师，是陈光全始终如一的追求。三十多年来，他培养了一批又一批优秀的品德学科专业教师，其中有的在省级品德学科优质课竞赛中夺魁，有的成了全国师德模范，有了做了校长，有的出版了品德课程专著，有的摘得了品德课程教学成果大奖，有的提升为教研室主任，成为带领中小学教师锤炼教育教学素养、实现专业发展的排头兵。

陈光全曾在一篇文章中说：“只有38万人的宜都，近二十年内，在小学德育领域，先后出了两名特级教师，一名正教授高级教师，四名中学高级教师。诚如有人所言，宜都是出品德课程人才的‘风水宝地’。”

在陈光全的教学、教研生涯中，几乎每天都有新的发现、新的惊奇、新的反思、新的憧憬。而生活中一旦融入了一个“新”字，快乐和幸福感就会如影相随。“研究正未有穷期”，而今，陈光全先生已年届78岁，以往所筑的梦已圆，如今又萌生了新的愿景。正可谓老骥伏枥志犹在，不用扬鞭自奋蹄，他期待着继续对中小学德育课程与教学进行更有深度、宽度和高度的研究，让立德树人的事业奏响更有诗意的乐章，在帮助儿童和教师成长的同时，也温暖他自己的心灵。

责任编辑 余志权

篇15：人生因奋斗而精彩初中作文

他李斯，一个仓库小吏，生活在战国乱世之一隅，作为这个时代的幸运儿，李斯拥有一个幸福的家庭和一个相对安逸的生活环境。然而他从仓鼠和厕鼠身上认识到生命需要奋斗，于是他毅然放弃拥有的一切，踏上通往权力与荣耀的奋斗之路。荀子门下七年求学，李斯寒窗苦读，足不出户，在发奋学习中领悟王霸之道;国相府外，咸阳宫上，李斯置生死于度外，放手一搏，从当权者手上得到机会;嫪毐之乱，成蟜之变在秦国动荡的政局中，李斯一直在为梦想而奋斗，寻找机遇，取得秦王信任，尽心尽力为其出谋划策。从客卿到长史，从长史到廷尉，李斯一直伺机而动，排除异己，壮大实力。通过不懈努力，他最终如愿以偿，走上了政坛的最高位，得以大展雄才，辅佐秦王横扫六合，一统天下，终登国相之位。

抛弃现有的安逸，走上未知的奋斗之路，需要勇气，更需要实力。李斯勇于奋斗，得以扬名立万，成为天下第一国相，登上一人之下，万人之上的巅峰，实现了个人的价值。因为他的奋斗，历史上少了一个无名的小吏，而多了一个传奇的时代，一位雄才大略的国相。

他墨翟，一个布衣黑汉，心怀天下，创立墨家，为天下黎民苍生而奔走四方。墨子为了心中兼爱，非攻的信条而奋斗，他团结社会各层人民，奔走呼告于列国之间。不必说他宣扬勤俭节约，吃藜藿之羹，穿短褐之衣;也不必说他以为万民兴利除害为使命，宣扬善道，力求安定社会，安定民生。单看他劝阻楚王攻宋，就很能表现出他的奋斗精神。楚国攻宋关乎墨家何?然而墨子心系天下苍生，兴，百姓苦;亡，百姓苦!这一战结束后，不知又有多少人要流离失所?多少母亲将失去儿子，多少妻子将失去丈夫，多少孩子又要失去父亲?春秋无义战，战争带来的只能是杀戮和伤痛!想到这些，这位布衣黑汉义无反顾。于是就有了脍炙人口的《公输》。墨子置生死于度外，依义理屈公输盘，再以利害陈楚王，晓之以理，动之以情，最终成功以一己之力阻止了战争的爆发，阻止了一场杀戮和破坏。

如果说李斯的奋斗只是追求个人利益的体现，那么墨子的奋斗不仅实现了人生价值，更为人民、为社会做出了不可磨灭的贡献，他是真正的伟人。兼爱，非攻，我们永远忘不了那黑色的光亮。墨子用他的奋斗，诠释了心中不变的信念。他的生命，因奋斗而精彩。