四关爱留守儿童工作总结

关键词： 关爱 同学 留守 活动

四关爱留守儿童工作总结（共15篇）

篇1：四关爱留守儿童工作总结

交通建设投资有限公司团支部“五四”活动的通知

五四青年节临近，为纪念中国共青团成立97周年，弘扬“五四”精神，发挥基层团组织和广大团员青年在精准扶贫中的生力军和突击队作用，市交投公司决定在全系统广泛深入开展“关爱留守儿童，助力精准扶贫”、开展文明交通疏导行动。具体事项通知如下：

一、活动主题：关爱结对包保@@村小学留守儿童及文明交通疏导活动

二、活动时间：2016年5月3日

三、活动资金：从公司上次募捐款里列支，预算500元内

四、活动内容：

1、到结对包保@@村小学集中慰问留守儿童，送文化进校园。

2、开展募捐书籍活动，为@@小学学生们捐些书本及文具等。

3、到路口，疏导行人及学生安全出行。

五、参加人员

1、市交投公司及所属单位优秀团员青年志愿者、青年岗位能手

六、注意事项

1、参加此次关爱留守儿童活动的青年志愿者分别是：~~~~~~~~（@@村陪同人员：@@@）

2、参加此次文明交通疏导的志愿者分别是：一组~~~；二组~~~~；三组`~~`娟；四组`~~``、3、2016年5月3日上午9点10分参加关爱留守儿童活动的青年志愿者在交通大楼一楼集中徒步前往@@小学；2016年5月3日11点30分参加文明交通疏导的青年志愿者在交通大楼一楼集中徒步前往@@路口开展文明交通疏导行动。

公司团组织要主动向党组织看起，深入开展“关爱留守儿童，助力精准扶贫”、开展文明交通疏导行动，动员广大青年团员、志愿者踊跃投身我公司扶贫攻坚工作，切实服务结对村贫困留守儿童青少年健康成长，服务社会群众，为争创美丽@@而奉献自己的青春力量。

篇2：四关爱留守儿童工作总结

——集体生日会

一、活动时间、地点：

2014-11-18 本班教室

二、活动主题：

共享阳光 快乐成长

三、活动目的：

培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、自理自强等意识与能力；号召学生关心帮助留守同学，帮助留守同学树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。

四、活动前准备：

1．掌握班级留守学生所占比例，详细弄清班级留守学生情况等。2．非留守儿童送祝福。

3．其它活动准备（有关音乐、纪念品等）。

五、活动过程：

（一）主持人出场 甲：亲爱的同学们 合：大家好——

甲：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

乙：我们班一共25位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来。（在主持人语言指挥下，坐着的同学坐到一起，留守同学坐到一起）哇，25位同学中有8位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。

甲：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。乙：是啊，我们是—— 合：快乐的一家。

合：“关爱留守儿童”主题班会——集体生日会，现在开始！（全班鼓掌）

（二）甲：请播放生日快乐歌。（整个环节连续 不停播 声音小。做背景音乐。）乙：下面，请非留守儿童代表致贺词

甲：同学们，我们的童老师，李老师今天也来了，看他们给我们带什么礼物来了？（老师上场简单几句祝福语后，摆纪念品）

乙：谢谢，老师。请留守儿童上前点蜡烛，许愿吧。大家唱生日歌。甲：请童老师、李老师，赠纪念品。（大家鼓掌祝贺）乙：请非留守儿童向留守同学赠生日贺卡。（大家鼓掌祝贺）甲：请留守儿童代表致答谢词

乙：同学们，今天是个好日子，希望我们永远记住这一天。

合：记住我们的同学情，记住我们的师生情！记住留守儿童不孤单！甲：下面欢迎程老师给我们讲话。大家欢迎。

（三）甲：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。乙：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。

（感恩的心 伴奏 配乐 众留守儿童齐声朗诵《我爱我们的老师和同学》）

（四）甲：同学们乙：老师们

篇3：四关爱留守儿童工作总结

经李克强总理签批, 2016 年2 月14 日国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》 (以下简称《意见》) , 提出加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益, 是各级政府的重要职责, 也是家庭和全社会的共同责任。

《意见》依据相关法律规定, 建立健全了包括强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预等环节在内的救助保护机制, 规定了强制报告情形, 确定了强制报告主体和受理主体, 细化了应急处置措施, 明确了评估帮扶主体, 强化了监护干预措施。要求各省 (区、市) 结合本地实际制定具体实施方案, 建立健全农村留守儿童关爱保护工作领导机制。国务院将适时专项督查《意见》执行情况。

来源:《人民日报》

篇4：靖安县关爱留守儿童的工作举措

一是成立关爱留守儿童工作领导小组，由乡镇副书记、关工委主任担任组长，进一步做好关爱留守儿童的工作。

二是建立留守儿童情况登记制度，我县每年都会进行摸底、登记造册，全面掌握和了解留守儿童信息情况，据统计全县今年有留守儿童1786人，两年时间增加了41%。

三是建立留守儿童结对帮扶制度，县级领导、县直机关科级干部，乡、村干部、党员、“五老”以及老师与留守儿童结对，建立了一对一的帮扶机制。

四是建立留守儿童联系制度，定期向监护人询问孩子们在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，印发了留守儿童连心卡，上面印有联系人的电话、职务等，以便随时联系沟通，帮助留守儿童解决生活学习中的问题。

五是建立留守儿童管理教育制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、关爱留守儿童。结合靖安县委提出的“我与群众交朋友”的活动，对全县的留守儿童开展了一次全面大走访，并送去了学习用品和慰问金；县关工委组织医务人员到学校对留守儿童进行安全教育；县关工委、妇联、团县委共同印制了关爱留守儿童亲情名信片……

（文/靖安县关工委办公室）

篇5：“关爱老人,关爱留守儿童”总结

活动总结

一、活动主题：关爱老人、关注留守儿童

二、活动对象： 中国特色社会主义理论体系学习研究会全体成员与

青年志愿者联合会

三、活动时间：2012年5月5日—18日

四、活动地点：桂林市叠彩社区敬老院、桂林市飞凤小学、桂林航天工业学院青春广场

五、活动总结：

为了提高当代大学生的社会公益意识，了解老人晚年生活及留守儿童现状的同时，带给他们一些欢乐，给他们的精神世界送上一点温暖。2012年5月5日，我中国特色社会理论体系学习研究会与青年志愿者联合会自发组织学生会员们到叠彩社区进行探望老人，传递爱心，后在社区周边进行义务劳动，尽我们力所能及的力量来帮助这些老年人。同时，5月11号我们去了桂林市飞凤小学进行工益支教活动，给予大学生自我锻炼的机会，展示当代大学生的风采，亲身体会到了劳动奉献的光荣感，并且希望吸引社会各界更多地人来关注留守儿童这个群体。经过两个活动以后，两个社团制作了调查问卷，并在14-16号期间向各个高校的大学生进行问卷调查形式，回来汇总后进行总结并制作报告书。活动后期5月18号我们在广场进行了横幅的签名活动与活动期间的照片图片展。通过海报宣传，报道现今“留守儿童与孤寡老人”生活的真实状况，发动跟多的同学参与到献爱心的活动中来，使其得到社会以及大学生的关爱，促进他们的生活更加和谐完善。

通过此次“关爱老人，关爱留守儿童”活动，让我们深刻的体会到当代大学生的责任与义务，引导当代大学生接触、了解、感受社会，增强大学生对社会的责任感。

篇6：留守儿童关爱总结

“过暖冬”“过好年”工作总结

我校根据教育局文件精神的要求，将我切实落实留守儿童“过暖冬”“过好年”工作。

一、组织保障，构建网络

1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长担任组长、教导主任任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”

为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

二、健全制度，创新机制

学校先后出台了《留守儿童帮扶制度》《全员育人导师制》等一系列制度，做到有章可循。

三、拓宽思路，活动育人，开展帮扶活动

1、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

2、落实一名代理家长

每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

4、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

5、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

6、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

7、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

我们将积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者，营造快乐成长天地。让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！

留守儿童

“过暖冬”“过好年”工作总结

新泰市刘杜镇中心学校

篇7：关爱留守儿童总结

我校按照留守儿童的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下：

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

篇8：四关爱留守儿童工作总结

造成这种问题的有很多因素,比如说:缺乏良好的亲情教育、监护人不能完全胜任对孩子的管教……那怎么办?作为“留守儿童”的辅导员,或者说孩子相处时间最长的人,我们是否该做些什么呢?那我们又应该怎么做呢?下面就这一问题我来谈谈我的一些看法。

一、给予在生活上母亲般的爱,归属……

留守儿童在家,生活成了孩子的主要顾虑的问题。吃饭怎么办?穿衣怎么办?孩子的安全问题怎么办?虽然店口的留守儿童经济上都还过得去,但是,父母不在身边,靠亲戚或公爷辈那些偶尔的关心,孩子是感受不到爱的。那么,我们作为辅导员就要像母亲一样对待这些孩子,解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱,是不讲代价,不计得失,不图回报,含亲茹苦,只求孩子成材,将来过得比自己更好。春风化雨润物无声,这种慈母般的爱,将是推动孩子不断前进的强大动力。

在我班有那么个孩子叫沣沣,父母去了云南做水暖,把孩子交给年迈的爷爷看管,虽然经济上不用愁,但是年逾古稀的爷爷连自己都不太顾得了,由于知识水平不高,很多地方往往做得不是很好,沣沣在冬天的时候会穿夏天的短袖在毛衣外面,常常蓬头垢面,沣沣耳根的脏东西都接了厚厚的一层有一层,可是总是没有清洗;店口是一个相对人口复杂的地方,像一二年级都要求家长能够接送,可是沣沣的爷爷行动不便,每每都是沣沣一个人回家。看到他孤寂的背影和日渐孤僻自卑的个性,我为之着急,并做了一系列努力,时常把孩子叫到寝室,帮他洗洗,并教育他洗脸应该连着耳根一起洗,慢慢的小家伙变干净了,打了电话联系爷爷,爷爷说孩子教他怎样洗脸呢?真是可爱!我还联系了住在他们附近的家长,在接送孩子的时候能帮帮忙!我无时无刻的不记挂着他,我想他也应该感受到了我母亲般的爱!小家伙慢慢变开朗了! 又一次在我们中队活动中,他还表演了诗朗诵《一株紫丁香》。孩子充满激情的表演,让我知道自己是成功的!

二、给予在精神上知己般的爱,友善……

心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题,留守儿童的心理健康问题表现为隐性,是不容易发觉的问题。

据调查店口留守儿童年龄幼小,尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管,父母的爱是谁也代替不了的,所以遇到一些困难会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流,性格孤僻内向,不开朗,从而导致性格孤僻的问题。儿童大都具有攀比心理,留守儿童因为自己父母不在身边,很多的需要总是得不到满足,在观望其他孩子的幸福和父母对其的爱,往往会致使产生自卑心理,从而自暴自弃。也因为自己的自卑留守儿童总感到别人在欺负他,无时无刻不防备身边的人。对老师、同学、亲友是极度的不信任,对于他们的管教和批评往往引起逆反心理。自己的种种处境,很多孩子开始怨恨父母,觉得自己的父母没有用,即使父母回家了也不怎么亲密,有的甚至怨恨父母,把自己的一切的源头都归于父母……这样的话极有可能影响一个人的一生,因为,孩子的心灵是最容易受到伤害的。

留守学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育的影响,相当一部分学生的成绩会相对落后或不平衡,不够理想,从而产生一种失败者的心态。这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励,便会无所适从自暴自弃。那怎么办呢?卡耐基说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”对于这些留守学生,赞赏与鼓励不亚于雪中送炭,可以增强他们的信心和勇气,并从他们的内心激发出无穷的积极动力。是的!正确的评价和赞赏是会有很好的效果,但是最重要的是对孩子在学习上能够循循善诱,始终如一,持之以恒。

留守学生心理障碍的产生,不是一朝一夕的事情。他们的转变也不是一帆风顺的。对他们不能期待过高,不能求之过急,不能一劳永逸。要做好打持久战的准备。听学校里一个老师说过:他们以前班里的一个孩子的故事,这个孩子的父母常年在外工作!在家里也只是阿姨照看,阿姨自己也有孩子,自然不会顾他很多,成绩也自然不怎么理想。碰到孩子这样,做辅导员自然会关注他,那个老师会去指正他的不足,孩子也即刻认错改正,但是不会到两天,有时甚至不到半天,就有是这样!到最后扮完白脸,索性扮黑脸,可是他却依然不做作业、考试叫空白卷、上课破坏课堂纪律, 这让我的同事无所适从。

留守儿童的认识心理并不成熟,他们往往“旧病”复发,有时甚至会出现较大的反复。同时,他们接受良性信息能力远远低于劣性诱惑的影响力,一旦心理失控,便会重操“旧业”,尤其在被揭了“短”以后,心理难以平衡,于是破罐子破摔,一发不可收拾,对于这样的孩子我们抗战到底,先耐下心来,仔细分析孩子心里的原因,切忌不能用黑脸的方法去对付他们,不要忘记他们的逆反心理是极具报复力量的,我们能做的只有想家里母亲嘱咐孩子那样一遍一遍的唠叨,千万不能嫌烦,还是不行,可以用点小计谋,时时提醒他不要犯错误,我就试过用“一纸契约”让孩子改变了自己的学习态度,现在成绩班里名列前茅哦!

一个孩子的身心、人格、思想的健康发展是离不了家长的教育,但是更离不开我们辅导员的关爱啊!留守孩子的教育问题成了当前社会的热门话题,成了摆在少先队工作中有待探讨、研究、解决的重大问题,成了我们广大辅导员心头的万分忧虑和肩头的千斤重担,就让我们携手起来,从现在起,时时、处处、事事关注留守儿童吧。

摘要：随着店口经济的日新月异,城市化进程加快,出现了大规模的人口流动。据笔者统计,仅我们店口一小就有100多个留守儿童,且呈继续增长的趋势,别说是整个店口三个小学、两个幼儿园和两个初中的合计人数了。店口常年在外的“打工仔”、“打工妹”有数千万人之多。这支颇具规模的“留守儿童”队伍中的很多孩子,因为家庭生活和教育的缺陷,无法享受同龄孩子的“花季”、“雨季”,生理和心理的成长都面临着问题。

篇9：县级团组织留守儿童关爱工作研究

关键字：留守儿童 关爱 行动

中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-02

一、团组织留守儿童关爱工作的不足

（一）思想落后、动力不足。

团组织在留守儿童的关爱工作中思想比较陈旧，也没有动力坚持下去，这主要归结于留守儿童的关爱工作受益群众要求比较广泛的，工作内容又要非常有系统，而且还要考虑不同的留守儿童群体有一定的差异性，关爱行动的实施有着一定的困难性。在具体实施过程中团组织发现受益群体的碎片化现象非常严重，所以大部人分只好借助往年的经验，缺乏创新，同时没有动力去完成这项工作。

（二）内容空洞、方式单一、可持续性不强。

团组织关爱工作的内容很空洞、方式比较单一且可持续性不强。调查中我们发现许多留守儿童关爱工作缺乏实质性的内容，好多做的都是表面工作，无法真正的关爱到留守儿童。而关爱的方式也比较单一，只是象征性的关心一下，比如：一次性完成留守儿童的建档后却没有及时更新；“代理家长”出现工作调动等原因不能继续进行照顾孩子时，未能进行及时有序交接；大部分社会公益活动多为一次性捐助；志愿者活动仅仅集中在寒暑假等等，这些缺乏创新和空洞的关爱没有让留守儿童真正感受到爱。

（三）覆盖面窄、影响力弱。

团组织的关爱工作行动之间缺乏协同合作，导致关爱工作覆盖面窄、影响力弱。各个行动主体分别开展着有着自己特色的留守儿童关爱工作，但他们之间缺乏协同机制和合作。“代理家长”“一对一关爱”等关爱工作的人员多为机关事业单位人员，特别是计生办、妇联等部门的工作人员；留守儿童的建档工作主要由学校开展负责；志愿者关爱行动的主要人员多为在校的大学生；慈善活动的贡献者大部分是企业家或个人。上面的关爱行动使留守儿童感受到了来自社会各方面的情感和物质支持。然而，这些行动主体之间缺少协同机制，开展活动缺少合作意识，没有实现人力和财力资源的合理分配，不能实现规模效应，从而使团组织的关爱工作效果覆盖面窄、影响力偏弱。

二、制约因素分析

（一）自身建设存在缺陷。

政府在关于关爱留守儿童的建设中存在存在一定问题，政府的功能在于制定方案和解决问题以推进工作的政策措施，并通过整合和调整资源，促进工作的开展和落实， 以加强和改善自身的建设。在面对社会不断发展的过程中涌现的农村留守儿童群体的新问题，县级团组织虽然都有一定的关爱意识，但由于没有建立起一个有条理的统筹协调机制，大家基本上是处于各自为战、没有形成合力的氛围、相互没有沟通协作。表面上虽然看起来工作做了很多，成效却不是很理想。如果不能重新开展农村留守儿童关爱建设体系，改善自身建设存在的，关爱留守儿童的工作将会遇到很多阻力。

（二）社会发展带来体制性障碍。

我们国家地域辽阔，各地社会文化、风俗习惯、经济发展、地理环境等各不相同，在社会不断发展的过程中农村留守儿童关爱体系建设和教育内容自然会不尽相同，这些不同也形成了农村留守儿童关爱不同的体制格局。因此，因地制宜、根据区域发展环境，将是农村留守儿童关爱教育的最好方式，也是最容易被教育对象接受的教育形式。但由于父母外出打工，致使农村留守儿童不管是在与父母沟通，还是在学校教育上，他们的需求都难以得到很好的满足，。外出父母与孩子的沟通意识不强，亲情培养缺乏时间和空间，临时监护人监护不能尽全力，学校各项基础设置不能满足使用要求，心理教育工作没有达到完善的地步，这些现实存在的问题也并不能在短时间内得以解决，这些都是是社会发展带来的体制性障碍，都是关爱留守儿童工作中遇到的困难。

（三）资金匮乏，关爱诉求难以满足。

团组织在留守儿童的关爱工作中遇到的最大障碍是资金问题。第一，大部分的关爱工作需要依靠当地政府的财力支持，然而事实上专项资金的投入却并不是很多，留守儿童关爱工作的主要障碍就是资金短缺。目前全国各地各项关爱留守儿童工作的起步比较晚，新出台的很多相关政策还停留在文件上，计生办、妇联等部门经常面临资金能力不足的尴尬境地。其次，关于留守儿童关爱工作的各项资金投入还仅仅局限于市、县级拨付，没有做到省级统筹，省内各地之间的差距也比较显著。另外，社会上其他资金来源也没有进行及时的补充。许多留守儿童并没有政府资金和设备上的支持，也没有社会上其他渠道的资金来源，由于资金的限制，导致农村留守儿童关爱工作难以进一步发展，留守儿童的关爱诉求难以得到满足。

三、团组织做好留守儿童关爱工作的基本策略

团组织对留守儿童的关爱工作是一项社会系统工程，这项工程需要各地区部门的共同参与，协力推进，紧密配合。要坚持以政府为主导的中心，动员社会广大力量，加强自身建设，破除体制障碍，创造开放格局，确保留守儿童亲情有护、安全有保。为保障工作顺利进行，团组织要做好以下工作：

（一）转变职能，加强自身建设。

首先团组织要加快转型，打造服务型、枢纽型团组织。在全面覆盖的基础上加快开展留守儿童的关爱工作。首先，要将关爱留守儿童的工作实施范围进一步扩大，传授先进地区的先进成熟经验，使所有的留守儿童都能在关爱工作中获得一定的受益。其次，应对全面考查留守儿童的状况，为留守儿童逐一建立档案实行系统化的管理。其次，对待集中居住儿童和分散居住儿童要用不同的关爱方式。在相对集中的留守儿童地区，要完善儿童活动中心的机能；在相对分散的留守儿童地区，要充分发挥“代理家长”的功能。第二要加强自身建设，巩固和健全组织体系。团组织要探索建立由政府为主导组成的全方位留守儿童救助保障体系。对符合医疗救助条件的留守儿童给予较好的医疗救助；对符合临时生活救助条件的留守儿童家庭给予足够的生活救助；同时当留守儿童遇到需要法律解决的问题时，司法部门给予100%的法律援助。同时，政府需要发动慈善机构、企业单位及社会各界人士踊跃捐款捐献爱心，救助困难的留守儿童。

（二）破除体制障碍，创造开放格局。

首先团组织要争取党的重视，支持留守儿童的关爱工作。留守儿童关爱行动的主体之间要加强配合、协同合作以避免关爱工作的缺位或重复，从而实现人力、财力和物资的合理配置。在确定以政府职能和责任的前提下，由政府负责协调企业、大学生群体、社会自助组织、媒体等各项关爱留守儿童工作，使社会力量对留守儿童工作形成合力之势。加强参与主体的联系和动力，避免各个主体各自的盲目性，使关爱工作从单一性走向综合化，让留守儿童得到全面的关心和爱护。整合多方资源，完善关爱工作社会化运作机制。第二坚持以政府为主导，加强各个部门之间的协同合作。要拓宽关爱行动资金来源的渠道，首先，政府应该安排好留守儿童工作的各项专项经费，并且纳入财政预算，为完善留守儿童体制等给予资金保证。其次，要激发企业的参与热情，鼓励企业多多关注留守儿童困难的，设立专项基金，以此来拓宽资金来源的渠道，这样利于破除体制障碍，创造开放格局。

（三）创新关爱方式，完善关爱体系。

团组织的关爱不仅仅是从单一物质上的关爱，也要转向多维度关爱，而且要建立政府主导、全社会参与的关爱体系。建立长效性和灵活性兼备的留守儿童关爱体系，进一步发挥教师、大学生等具有专业素质的志愿者的作用，对留守儿童进行日常学习指导、心理检查和健康教育。要鼓励大学生志愿者活动走向平常化，通过书信交流、见面等形式与留守儿童建立长期的关爱体系。同时，要积极开展大学生假期支教、儿童夏令营活动、企事业单位募捐等短期有益身心的活动，为建立健全留守儿童关爱工作的长效体系做充分的准备和行动。我们还要充分开发各类资金来源的渠道，发动社会各界广大爱心人士为留守儿童捐赠电话、视频设备、学习用具等物资，这些措施有利于完善关爱体系，对关爱留守儿童的工作也是一大重要的举措。

四、结语

留守儿童是当前社会的一个热点问题，全社会应该共同参与关注留守儿童问题，要让留守儿童享受到和其他同学同样的关爱和教育，我们要用爱与关怀为留守儿童营建一个幸福的家园。团组织要继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》和上级有关“留守儿童”教育管理文件理念，认真切实做好“留守儿童”的关爱工作，引导和关爱“留守儿童”健康全面成长。

参考文献：

[1]何少峰.论农村留守儿童监护制度的完善[J]. 浙江青年专修学院学报. 2008（01）

[2]刘红.农村留守儿童心理健康研究现状和展望[J]. 山东理工大学学报（社会科学版）. 2008（01）

[3]李丽辉，赵丽丽，张金峰，张成芳，曲海英. 留守儿童心理健康及其影响因素的研究现状[J]. 医学与社会. 2008（03）

[4]汤竟峰，汪宣浩.农村留守儿童监护缺失导致的问题与对策[J]. 学习月刊. 2009（16）

[5]张磊.加强团建工作提高团组织的凝聚力和战斗力[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2010（03）

篇10：关爱留守儿童总结

总

结

报

告

共青团桂林电子科技大学委员会

桂林电子科技大学暖风飘万里实践团队

目 录

一、项目名称-------3

二、项目背景-------3

三、项目意义-------3

四、项目主题-------3

五、项目单位-------3

六、项目时间-------4

七、项目对象-------4

八、项目回顾-------4

九、项目总结-------5 附件

一、财务预算表-----

二、财务结算表-----

三、图片集锦-------

一、项目名称

关爱留守儿童暑期社会实践

二、项目背景

1、留守儿童的原因

伴随着我国工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，因此有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，他们也被冠上了一个酸楚的名字：留守儿童。

2、留守儿童的现状

由于父母的外出打工，这些留守儿童长期得不到父母的关爱，子女亲情需求严重缺失。经调查显示，留守儿童的父母一年内仅在春节回来的占82.3%，还有17.7%两到三年才回来一次。长期的分离和缺乏联系及沟通，使得亲子关系出现障碍。而95％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起，由于爷爷奶奶或外公外婆是隔代抚养，留守儿童往往缺少精神和道德上的管束与引导，亲情关系的严重缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重后果。xx市有儿童250万人，占该市总人口的23.3%。父母长年外出打工，留守流动学生由于长期缺乏物质上的满足和精神上的呵护，普遍存在心里失衡、生活习惯和学习成绩差的情况

三、项目意义

今天的留守儿童问题就是明天的农村社会问题，我们希望通过“让你不再孤单——一对一帮助计划”呼吁大学生群体和社会各界能积极参与社会公益活动，呼吁社会各界关注留守儿童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快乐地成长，都能成为有自信、有理想的留守孩子，让这些留守儿童不再孤单，还给他们一个幸福阳光的童年。

四、项目主题

“走进留守儿童，聆听他们内心的声音”

五、项目单位

共青团桂林电子科技大学委员会

桂林电子科技大学暖风飘万里社会实践团队

六、项目时间

2013年7月23日至7月29日

七、项目对象

贺州市钟山县同古镇

八、项目回顾

1、项目准备阶段（1）前期：

7月18日，团队队长组织全体队员开会，经讨论，项目分成策划组、宣传组、后勤组、财务组，并且确定项目各小组成员。

（2）后期：

7月19日至7月22日，各项目小组分别开展本小组所需完成准备工作。策划组完成总策划，以书面形式确定形成安排，宣传组建立线上宣传渠道，准备课堂材料，财务组负责收集保管团队经费，后勤组购买车票和项目所需物资。各项工作有秩序完成，准备工作充分。

2、项目实施阶段（1）项目调查

7月23日，项目指导老师陈文斌、李美萱带领团队前往贺州市钟山县，经过整顿之后，当天下午团队立即开展“留守儿童”档案调查工作。团队到达钟山县政务服务中心找到团委老师，通过老师给的材料，队员们对项目内容有了更深的了解。至此，项目准备工作基本完成。

（2）“大学生德育教育基地”与“大学生社会实践基地”建立

7月24日上午，团队跟随指导老师以及钟山县团委老师一起参观党性教育基地———英家粤东会馆，在此我们进行了“”桂林电子科技大学德育教育基地”的揭牌仪式。聆听了馆长叔叔对前人英勇事迹的详尽介绍后，我们感觉到前人的追求与信仰，是坚持与坚忍让先烈前赴后继，奋斗终身。下午，团队以及老师来到钟山县同古镇中心小学进行了“大学生社会实践基地”的揭牌仪式，继而队员们与20多名儿童初次见面。

（3）装扮“七彩小屋”，开展特色课堂 7月25日至7月26日，7月28日，团队开展了为期三天的“七彩小屋”活动。期间，团队不仅开展了新颖生动的课堂，并且陪孩子们一起玩游戏。课堂知识广泛，涉及普法知识、中国地理、安全教育、品德教育以及音乐，孩子们积极回答问题，上课氛围非常活跃。有趣的游戏把孩子们带进了无忧无虑的天地，欢声笑语充满整个“小屋”。

（4）走访留守儿童之家

7月27日，13名队员分为4组，分别对底寨、太平、塘尾、田冲四个村子的10多个留守儿童进行了家访。通过走访，团队了解到了更多优秀乖巧的孩子，建立了基本的档案，为今后继续实施此项目奠定了基础。团队通过自己的方式，给孩子们带去了一些物资，学习用品以及生活用品，陪他们玩耍，并且静静地聆听孩子们的想法，他们的梦想，他们想对身在外地工作的父母说的话。

九、项目总结

1、项目优势

（1）团队组成：团队具有强大的指导老师阵容，有利于项目的顺利开展。团队成员来自学校不同院系和专业，皆为校内优秀学生，都参加过学生工作和社团活动，实践能力比较强。最重要一点即每一位成员都很有爱心和耐心，希望能尽自己的一份心给那一群特殊的孩子们带去温暖和欢乐。

（2）宣传力度：团队的宣传组创建了腾讯微博和新浪微博，实时更新团队动态。钟山县电视台了解到本次项目，给予很大的支持，播报了活动消息。策划组每天完成当天的新闻稿，并且在学校官网发布，为活动宣传做了充分的准备。（3）建立长效机制：团队非常珍惜老师提供的关于留守儿童的资料，通过课堂上对每一位小孩子的了解，并且用书面形式建立了档案，我们掌握了有用的材料。在走访这一实施阶段中，团队根据走访表把聊天内容细化，使留守儿童的档案更加完整。

（4）“七彩小屋”作用显著：在以往其它组织实施“七彩小屋”活动中，我们可以看出它所发挥的作用很显著，加上团队通过新颖的方式把“小屋”装扮得更加温暖、有爱，让每一个在“小屋”里面学习和玩耍的小朋友都能感受到不一样的快乐，即使父母不在身边，但是能感受到其实自己并不孤单，因为身边的人同样爱自己，关心自己。

2、项目影响

（1）让留守儿童体验到社会的关心和温暖，各种各样的活动丰富他们的生活，给他们带去了欢乐和温暖。新颖的课堂内容让它们更加了解到外面精彩的世界，激发他们对学习的努力和坚持。

（2）通过前期的组织安排及暑期的社会实践活动提高了团队成员的组织能力、应变能力、表达能力、协调能力、沟通能力，培养我们的团队合作意识，增强了团队成员的社会责任感。树立了当今大学生的良好形象，展示了大学生有担当、有责任感、有爱心的精神风貌。

（3）团队代表桂林电子科技大学的形象，为学校做了一个很好的宣传。有利于学校在同古中心小学“大学生社会实践基地”的长期建立，便于今后桂电学生三下乡活动的开展。

（4）提高了当地学生的综合素质，有利于家长形成良好的家庭教育观念，使家长更好的理解孩子的想法，为他们健康快乐的成长创造一个更好的环境。

（5）有利于号召更多的人参加到爱心公益行列中来，引起社会各界对公益事业的关注，有利于城乡一体化建设，构建和谐社会。

3、项目不足

（1）活动周期短：对于留守儿童而言，虽然他们的内心不免伴随孤独，但是他们的的生活是很平静的。当我们这一群志愿者来到他们的身边，他们会感觉到新奇、开心与兴奋，但是当他们知道几天之后我们即将离开，心中的落差也会很大。

（2）“七彩小屋”内容有待丰富：经过多次实施表明，活动效果很好，但是这也意味着我们需要更多的创新，乏味的课堂只会让小朋友们厌倦学习，所以在这项内容中，仍需我们去琢磨和探讨。

（3）力量微薄：根据中国现状，留守儿童数量逐年增加，而只有我们这十个人的力量是不够的。如果可以有更多地人参与进来，项目开展起来会相对顺利。在走访中的感受就是即使你知道他们很困难，需要帮助，但是那种无能为力又很无奈的心情让人痛苦。

4、小结

为期一个星期的“关爱留守儿童”社会实践结束了，但是关爱留守儿童这一 举措没有终止，因为留守儿童需要我们给予长期的关爱，呵护。留守儿童，这一特殊的群体，因为父母在外打工，只能由爷爷奶奶陪伴在家中。由于时代的差异，不免给孩子造成心理上的隔阂。久而久之，他们会感到世界的不公，心里的孤独，性格也会变得很孤僻。通过这样的了解，我认识到了“关爱留守儿童”这一任务是多么的重要。我们在实施过程中，都付出了十足的努力，给孩子们带去我们最真诚的心意，争取他们对我们的接纳。最后我们成功了，我们能够和他们一起上课，一起玩耍，没有太多的想法，我们认真聆听他们内心的声音，他们的梦想，他们想对父母说的话。在那几天里我们成为了好朋友。项目达到了预期的目标，给孩子们带去了欢乐和温暖。通过建立档案，今后实行长期的帮扶机制，这需要团队坚持以及各方更多的帮助。

篇11：关爱留守儿童总结

留守儿童由于心灵过早地体验到不幸的滋味，心灵都受到不同程度的创伤，心理会存在一定障碍。在我的班级中就有这样一位留守儿童，他叫李家成，是一名十岁的男孩。他性格内向，非常自卑，孤独感强烈，不愿与人交流，于是，关心、照料他成为我的一项日常工作。

记得那是一次周记课，我给学生布置的作文题目是《妈妈，我想对你说》，课后批改学生周记时，读到李家成的周记，其中有一段话刺痛了我的心：“妈妈，我想对你说，你回来吧！记忆中，你带着我和妹妹去沟里挑水，你在一口泉里挑水，我和妹妹在另一口泉里打青蛙，那时，我们多么幸福啊！可现在，这一切只能成为回忆，你带着妹妹走了。印象中，妹妹有一双大眼睛，像你的眼睛。你走时我四岁，妹妹两岁，现在我都四年级了。妈妈，我想你，回来吧！”

读完这段话，泪水模糊了我的眼睛。我下决心，一定要关注这个孩子，弥补他缺失的爱。放学后，在学生的帮助下，我找到了李家成的家。

他的家不大，家里的摆设很简单，只有两张床，唯一值钱的是一台电视，整个家显得冷冷清清。接待我的是两位老人。从两位老人的口中得知：李家成同学的妈妈是石嘴山乌兰人，当年跟随在外打工的李家成的父亲到彭阳，没有领结婚证，生了两个孩子后，带着小女儿回娘家了。李家成的父亲常年在外打工，他只注重用金钱弥补愧疚的心理，很少注重与子女的情感交流和心理沟通以及教育问题。于是七、八十岁的爷爷、奶奶只好代为照顾。但两位老人对孙子的教育也是心有余而力不足，只能勉强照顾孙子的日常起居。在这样一个缺乏爱的环境里，李家成形成了孤僻、自卑、内向的性格，他总是在躲避着别人，小心地维护着自己的自尊，压抑着内心的情感，不敢主动和老师、同学、父母交流，说出心中的渴求与希望。由于缺乏和老师、同学间的交流，他的学习也越来越成为问题，作业潦草，学习主动性不好，也不问老师、同学，学习呈下降趋势。

为了关心帮助李家成同学，我做了如下工作：

一、家长给予关心

最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，针对这种情况，我让其外出打工的父亲在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望孩子，关注孩子的学习、生活和心理状况,让孩子感受到亲情的温暖。父亲在外也通过打电话，写信等方式经常与孩子进行情感交流和亲子互动，使他能够充分感受到父亲的爱。另外还要求其父亲与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。我分阶段联系他的父亲，把李家成近期在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听，希望他们综合考虑李家成的实际情况，鼓励他们要与孩子沟通思想，做到多鼓励少批评，多关心少打骂，减轻孩子与家长交流时的紧张情绪，增进亲情与温暖。鼓励家长把心中对李家成的爱用语言表达出来，让李家成和父亲之间多交流，锻炼他的表达能力，树立自信心，唤回他的自尊。

二、同学之间互相帮助

李家成的字写得特别好，我在班级里举行写字比赛，在孩子们评选出的优胜作业中，有李家成的作业；李家成英语发音好，我在班级里举行英语朗诵比赛，孩子们评选他为班级的英语领读员；我鼓励他参加班级的讲故事比赛，带头为他鼓掌。在我的努力下，同学们对他的看法开始改变，下课愿意找他玩耍，有困难也乐于请他帮忙，这学期甚至他还被评为“学习进步标兵”。

三、指导其给父母写信。

父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行通信，有助于学生对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱，及时化解孩子对不在身边的父母的怨恨。鉴于李家成的母亲离他而去，我建议让他把对妈妈想说的话写给我，我及时与孩子沟通，为孩子疗伤。

“留守学生”的教育是关键。老师只有运用适当的教育方法，才能收到好的教育效果。一天，一张带着问候的贺年片悄然来到我的办公桌上。上面有这样一句话：老师，谢谢你！我勇敢了许多，我不再哭了！你就像我的妈妈，我不再孤单。看着这句话，我也笑了。李家成的转变和进步证明了“爱”的力量。

篇12：关爱留守儿童工作总结

社会中地区的不平衡的发展,但孩子又无法跟着走,许多的农民到经济较为发达的地方去打工,就留下了一部分孩子在家中.这部分孩子我们称为留守儿童.学校要求对这部分学生要给予特别的关注.作为班主任的我这本期就关爱留守儿童的工作总结如下：

调查本班有那些是留守儿童,充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本情况,了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况.经过认真调查研究,初步摸清了流动留守儿童相关信息.通过调查我发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆.他们长期缺少父母的监护和教育,加之监护人管理不到位,祖辈们的唠叨,部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻,不合群,说谎等,因此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事.其次对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住宿生安排方面,留守儿童优先；在青春咨询方面,留守儿童优先；在贫困生资助方面,留守儿童优先；在学习辅导方面,留守儿童优先……通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；

篇13：关爱山区留守儿童之浅见

一、山区留守儿童的心理问题及其表现

(一) 厌学逃学, 学习状况亟待改善

留守儿童由于缺乏父母的有效监护, 导致他们对学习不感兴趣, 学习观念淡薄, 甚至出现厌学逃学的现象, 严重影响了他们学习的积极性与健康成长。上学期末我特别统计了小学六年级留守儿童和其他学生的成绩, 结果如下表:

通过以上数据对比可见, 正常家庭组两门科目的所有数据都高于留守儿童组。由于缺乏父母的有效监管和鼓励, 致使他们成绩落后, 逐渐对学习丧失信心, 甚至对学习产生恐惧感, 以致经常存在逃学现象。这说明留守儿童的学习状况亟待得到改善。

(二) 思想道德状况令人堪忧

因远离父母, 留守儿童受到父母的教育关爱较少, 而学校的思想教育又存在一些不合实际的问题, 导致他们的思想出现教育真空, 成为所谓的“问题儿童”。儿童正处于身心快速发展和成长的时期, 他们对事物的判断能力还很不完善, 而由于他们的思想状况等得不到关注, 也得不到相应的教育, 致使一些孩子往往变得十分自私、任性或性格孤僻, 表现出小偷小摸, 欺骗撒谎, 甚至放任自流、不服管教、违反学校纪律、拉帮结派、打架等。

(三) 存在着严重的自卑心理

相较于其他同学, 留守儿童鲜有父母关心疼爱, 往往会产生失落和自卑心理, 并且, 由于他们难以向外倾诉自己的内心, 就会感到没人能真正理解自己。长期的心理压力与情绪低落, 致使他们产生严重的自卑感, 进而有的学生就会自暴自弃, 丧失学习信心。

(四) 逆反心理严重

由于潜意识里缺乏安全感, 留守儿童存在着极强的逆反心理, 对抗情绪十分严重, 他们对周围环境的一切充满了怀疑, 习惯拒人于千里之外, 对各种人际关系更是充满了不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为。对于老师、亲人的教育和批评, 他们会产生很强的逆反心理, 导致人们往往采取高压政策限制, 然而并不能获得实质性效果。

(五) 价值观念扭曲

父母在外无法照顾孩子会产生内疚感, 往往会在金钱上进行补偿, 而对子女的伦理道德教育、法制教育太少, 极易使孩子形成功利主义价值观, 养成好逸恶劳、奢侈浪费的坏习惯, 并直接催生了“读书无用论”“拜金主义”等错误思想。调查显示, 很多留守儿童认为读书无用, 并把人生发展方向定位为打工挣钱, 在学习中缺乏进取心和刻苦钻研精神, 致使成绩持续下降。

二、解决问题的策略

学校怎样帮助留守儿童?我认为应从以下几方面入手。

(一) 建立教师“一帮一”和学生“二帮一”机制

在学校之间开展手拉手结对。在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐, 不仅捐助资金, 也可以捐助衣物、学习用具等东西, 只要能够帮助到这些儿童的都可以。在学习上也以老师“一帮一”, 学生“二帮一”的形式, 帮助成绩不好的学生, 帮他们树立学习的信心, 为留守儿童构筑温暖的“大家庭”。在心理上, 通过召开主题班会“我与父母说说心里话”来激发孩子主动与父母交流, 让父母在忙于挣钱时收到远方儿女信件, 融洽亲子关系。

(二) 关注学生的心理健康

身为教师, 要把学生的喜怒哀乐情绪放在眼里, 特别是留守儿童, 更要注重他们的生理心理活动, 并加强对其进行道德教育, 积极与他们进行情感交流, 弥补留守学生的亲情缺失。据调查研究, 心理健康问题已成为当前留守儿童最突出的问题, 而心理健康问题通常都表现为隐性, 不容易察觉, 主要表现为:性格孤僻内向;有自卑心理情绪;易产生反抗或逆反心理;容易产生怨恨父母的心理。据统计, 大多数孩子在父母外出后都会表现出一些心理异常问题, 年龄越小的孩子往往表现越突出, 女孩比男孩突出, 所以在对待这些问题时我们一定要认真谨慎, 既要帮助学生搞好学习的本质任务, 又要注重对学生思想方向的引导, 做到“三多”“二知”“一沟通”。“三多”即多与留守儿童谈心, 以弥补他们的亲情缺失;多鼓励支持留守儿童参与学校的各项活动;多进行家访, 了解他们在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通, 并采取相应的措施, 为他们提供必要的帮助, 使留守儿童能获得健康的发展。

(三) 正确地教育孩子

针对留守学生自身狭隘、偏执的性格缺陷, 我们在工作中一定要针对他们的不同情况, 采取相应的教育方法, 对症下药, 引导他们健康快乐地成长。特别要注意严禁采取强硬的教育措施, 体罚或变相体罚孩子。对学生取得的进步, 要及时给予表扬, 如有可能适当给予物质奖励, 以保持和稳固他们的信心。

篇14：四关爱留守儿童工作总结

各地教育行政部门自查主要内容包括：工作部署推动情况，包括出台政策、召开会议、财政投入、专项行动、督导检查等；改善教育条件情况，包括优先满足留守儿童寄宿需求、用餐需求、交通需求等；加强教育管理情况，包括摸清底数、建立档案，学籍管理、控辍保学，心理健康、法制安全教育，以及家校联动等；构建关爱服务机制情况，包括支持家庭教育、社区关爱服务、社会关爱活动等；面临的困难和问题，梳理问题，分析原因，提出下一步工作考虑和建议。

农村中小学校自查主要内容包括“是否建立留守儿童档案”“是否建立寄宿管理、安全管理、卫生管理等工作制度”“是否有针对性地开展心理健康教育、法制安全教育”“是否开展结对帮扶”“是否注重家校联动”等五项。

教育部强调，各地要认真制定工作方案，精密组织，深入开展自查。各省（区、市）要在自查基础上，于10月中旬之前在行政区域内集中开展一次留守儿童工作专项督查。同时，各地要全面排查留守儿童工作中存在的问题和薄弱环节，制订整改方案，推动进一步建立和完善相关机制，将各项留守儿童教育关爱工作措施落到实处。

去年全国高等教育毛入学率达37.5%

《中国青年报》消息 教育部网站近日公布的2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 824所，比上年增加36所；各类高等教育在学总规模达到3 559万人，高等教育毛入学率达到37.5%，比上年提高3%。

公报显示，全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，学前教育毛入园率达到70.5%，比上年提高3个百分点；全国共有义务教育阶段学校25.4万所，比上年减少1.23万所，义务教育阶段共招生3 106.25万人，在校生1.38亿人，九年义务教育巩固率92.6%；全国高中阶段教育共有学校2.57万所，比上年减少548所，毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。

值得注意的是，数据显示，全国义务教育阶段在校生中，进城务工人员随迁子女共1 294.73万人，农村留守儿童共2 075.42万人。而在2013年，这两项数字分别为1 277.17万和2 126.75万。在民办教育方面，全国共有各级各类民办学校（教育机构）15.52万所，比上年增加0.63万所，招生1 563.84万人，比上年增加69.32万人。

公报表示，去年，教育系统紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得了新成效，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。

武汉规定中小学校长同一学校任职不超过10年

新华网消息 武汉市公办初中、小学的校长、副校长，在同一所学校连续任满两届（每届3年至5年）后，原则上应交流轮岗。记者近日从武汉市教育局获悉，从即日起，不仅校长、副校长需要交流轮岗，在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师，原则上也要交流轮岗。

武汉市教育局有关负责人介绍说，同一学校每次交流的校长、副校长的人数，一般不超过学校班子成员总数的30%。校长、老师每次交流的期限原则上不少于3年。

篇15：关爱留守儿童工作总结

东高平联办小学

这学期，本校在 市教育局、镇教办的指导帮助下，在全体老师密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入调研，准确掌握全校留守儿童情况。

3月份，我校对联办村父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中大部分儿童留在家里隔代看护，少数留守儿童寄托给亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

我校根据市教育局文件精神，开展了 留守儿童关爱行动系列活动，并制定《 东高平联小留守儿童关爱工作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

一）、开展结对关爱系列活动。积极动员志愿者、教师社会等各方面力量，广泛开展与留守儿童结对关爱活动，为留守儿童寻找“爱心妈妈”、“爱心姐姐”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，通过关爱人员与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同活动等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

二）、完善“留守儿童之家”。不断完善个留守儿童之家建设，利用双休日开放留守儿童之家，并提供课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有教师现场指导。

三）、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。老师与贫困留守儿童结对资助，确保留儿学业正常。还组织一些老师慰问贫困留守儿童。

四）、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

五）、开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出等。

1、写字比赛：我校教室举行了 写字比赛，倡导“工工整整写字，堂堂正正做人”办学理念，走特色办学之路。一二年级的学生以铅笔书写为主，三至 五年级学生以钢笔书写为主。他们坐姿端正，执笔方法正确，全神贯注地书写着规定的写字内容。

2、感恩作业：根据我校实际情况要求全体留守儿童在 假期间开展形式多样的活动。

1、给父母端一杯茶。

2、给老师或爱心爸爸爱心妈妈写一封生日贺 卡。画一幅表达感恩的画。

3、送给父母或爱心人士一份自己制作的感恩小礼物等等。班主任、老师和爱心爸爸、爱心妈妈利用寒假期间，亲自登门或用电话对所结对帮扶的留守儿童进行家访，详细了解留守儿童家庭情况，留守儿童在家表现等。同时将留守儿童在校内的表现告知留守儿童家长，并辅导留守儿童做好“感恩 作业”。为进一步深化、引导留守儿童的感恩意识。

3、为留守儿童开设第二课堂。按照市教育局留守儿童之家建设和管理要求，学校努力将关爱留守儿童工作落到实处。开学以来，学校为留守儿童开设第二课堂，丰富留守孩子的课余生活。针对留守儿童数量较多这一情况，学校以年级组为单位，利用双休日分批分期对留守孩子进行关爱帮扶。指定专人负责，制定行动计划，确立活动主题，精心组织活动过程。同时利用县教育局为学校留守儿童之家配置的电脑网络、安装的专用亲情电话，为全体留守儿童搭建与外出务工父母沟通的平台。这一举措，既使留守儿童课余生活丰富多彩，又慰藉了留守孩子思念父母之情，得到了师生和家长的欢迎。

4、组织留守儿童参加百米长卷书画活动。3月14日上午，学校操场上出现了壮观的一幕：“弘扬雷锋精神，共建美好全椒”百米长卷现场书画活动隆重举行。全校选 出的 60名“小画家”，以“弘扬雷锋精神，共建美好全椒”为主题，在百米长卷上舞动画笔，用他们灵巧的双手，书写下孩子们美好心愿的辉煌篇章，表达出他们最纯真、最深情的祝福与最崇高的理想。百米画卷书画活动，不仅为孩子们打造了一座艺术平台，给他们创造了一个展示艺术天分的机会；也充分展示了古城小学孩子们活泼可爱、积极向上的精神风貌，成了学校校园文化系列活动中一道极为亮丽的风景。

5、组织留守儿童祭扫烈士墓。4月5日上午，我校组织五年级留守儿童来到烈士园，祭扫烈士墓。烈士园绿树成阴，翠竹林立，烈士墓掩映在苍松翠柏之中。9点整，祭扫开始。少先队员敬献花圈，留守儿童向王枫烈士庄严默哀。少先队员代表发言，表达了全体师生对王枫烈士的崇敬。少先大队辅导员蔡老师宣誓讲话，他号召我们深刻铭记：努力着，时刻准备着！全体学生虔诚地为 烈士墓进行祭扫，清除周围杂物。我校少先队每年组织部分师生与留守儿童清明举行祭扫王枫烈士墓的活动，这让大家真正懂得了烈士为了全椒人民的解放事业而献身的无私精神。大家将以他为楷模，继承烈士遗志，刻苦学习，大展宏图。烈士功同笔峰，誉满襄水，名垂青史。

6、纪念5、12安全逃生疏散。为了提高全体师生防震避险能力，增强安全自救意识。我校在5.12来临之时，举行逃生疏散演练。5月8日早晨，随着“紧急疏散，紧急疏散”一声声口令响起，我校 190多名师生按照预定的方案，迅速、有序、安全地撤离教学楼，整个过程用时不到2分08秒，顺利圆满完成避震应急、紧急疏散和逃生演练。留守儿童们在老师的带领下，表现的尤为突出。

7、强化宣传。通过校园广播、学校网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱 “留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

下一年度工作思路：

1、继续深入实施留守儿童之家建设和管理工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争到今年年底，“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。